編寫教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。以下是一些實(shí)用的教案參考資料，以供教師使用和參考。
一年級語文第五單元教案部編篇一
一、給下面韻母是后鼻音的字涂上綠色,是前鼻音的字涂上黃色。
二、讀句子,寫字詞。
三、愛心手拉手。
四、照樣子,看誰寫的詞語多。
花(花香)(花朵)(小花)。
老()()()。
耳()()()。
五、選擇合適的字填空。
六、把句子補(bǔ)充完整。
1.我和媽媽。
2.老師的話語。
3.我。
4.真美啊!
七、照樣子,寫句子。
1.例:樹很快樂,喜鵲也很快樂。
也。
2.例:山谷的泉水,一點(diǎn)一點(diǎn)清清的。
八、快樂閱讀。
過小橋。
河?xùn)|跑來一只猴,河西趕來一只狗。
兩個(gè)急急往前走,小橋中間碰了頭。
小猴退回橋東頭,小狗回到橋西頭。
猴對狗說你先走,狗對猴說你先走,。
一個(gè)先過一個(gè)后,站在橋頭招招手。
1.找出短文中的兩對反義詞。
2.短文中有和兩只小動(dòng)物,它們正在。
3.因?yàn)樗鼈兓ハ?結(jié)果一個(gè)先,一個(gè)后,都過了橋。過了橋后,還互相。
九、看圖寫話。
圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的'、想到的都寫下來吧。
參考答案。
一、綠色:星聽清靜。
黃色:甜鄰。
二、1.媽媽耳朵2.星星花也。
3.里有幾只。
三、女—馬媽人—人從日—生星。
氵—青清。
四、老人老師老頭木耳耳朵耳邊。
五、個(gè)顆條只片朵。
六、1.一起散步2.暖暖的3.很愛學(xué)習(xí)。
4.這朵花。
七、1.媽媽愛我我愛媽媽。
2.農(nóng)民的汗水,一滴一滴咸咸的。
八、1.東—西先—后。
2.小猴小狗過橋。
3.謙讓招招手。
九、提示:圖中為蜜蜂和小鳥。想象要合理,語句要通順。
一年級語文第五單元教案部編篇二
以下是小編精心為大家分享的西師大版一年級下冊語文第五單元知識點(diǎn)歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1易錯(cuò)生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好?！瓣枴弊值淖蠖詸M撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”?！澳恰薄岸肌钡挠叶詸M撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”?！包c(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。找：右邊的.第一筆是橫。
2反義詞：哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小
4數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)
一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事
5形近字、同音字
量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)
最(最高)因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)
別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)
到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)
做(做工)作(作業(yè))
6在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()
7搭配合適的詞語
金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木
一年級語文第五單元教案部編篇三
1、易錯(cuò)生字：
跟、最：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。
陽：字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。
“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。
“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的'方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。
找：右邊的第一筆是橫。
2、反義詞：
4、數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)
一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事
5、形近字、同音字
量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)
最(最高)因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)
別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)
到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)
做(做工)作(作業(yè))
6、在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()
7、搭配合適的詞語
金黃的落葉? 悶熱的天氣? 多彩的季節(jié)? 清澈的泉水? 高大的樹木
一年級語文第五單元教案部編篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認(rèn)識疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始，出示靜中有動(dòng)的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進(jìn)行教學(xué)。
針對一年級新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感!這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，雖然教學(xué)過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵(lì)性的語言過于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)，提到找朋友的方法“兩頭”，我應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么?”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒有指出他們的錯(cuò)誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時(shí)間，我想教學(xué)過程中，自己過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時(shí)間，其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。
一年級語文第五單元教案部編篇五
本單元包括：識字5-8，《識字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時(shí)經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊?！蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個(gè)詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行?！蹲R字7》是采用圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例?！蹲R字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，就是我們常說的.用基本字加偏旁組成一個(gè)新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，掌握多種識字方法。
學(xué)生學(xué)會(huì)多種識字方法，進(jìn)行獨(dú)立識字；認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：
識字5…………………2課時(shí)
識字6…………………2課時(shí)
識字7…………………2課時(shí)
識字8…………………2課時(shí)
一年級語文第五單元教案部編篇六
星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖水在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的人特別多，有彎著腰的.老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢!
月兒船兒星星我們暖和鳥兒
魚兒花兒牛兒來了衣服你們
白()苦()臭()丑()
左()南()進(jìn)()開()
壞()錯(cuò)()直()長()
下降()上來()后退()尖()
冬天他們在干什么
冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點(diǎn)蘑菇干，還要接著睡覺，一直睡一個(gè)冬天?！?BR> 小猴看見樹叢中掛著一個(gè)蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年開春?！?BR> 一年級語文第五單元教案部編篇七
一、看拼音,寫字詞。
二、連一連。
三、加一加,變新字。
四、一字組多詞。
五、比一比,再組詞。
六、填一填。
1.“出”共畫,筆順:。
2.“小”共畫,筆順:。
3.“叫”共畫,筆順:。
七、照樣子,寫句子。
例:我在小小的船里坐。
1.小魚在。
2.在。
例:大海上,太陽是從水里跳出來的。
3.森林里,太陽是。
4.,是。
八、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
我在小小的船里坐,。
只看見的星星的天。
1.把空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
2.“小小的.船”指的是。
(二)課外閱讀。
初一一條線,。
初二看得見,。
初三初四像蛾眉,。
十五十六圓又圓。
1.這首兒歌寫的是。
2.這種事物還像什么?
九、看圖寫話。
圖中描繪的場景是什么季節(jié),有什么景物?小朋友在干什么?仔細(xì)看圖,結(jié)合自己的想象寫幾句話。
參考答案。
一、1.小小頭尖2.太出3.從(如果能自己拼讀就自己拼讀,不能拼讀的由老師念題。)。
三、尖只個(gè)叫。
四、出門出口出來外出。
大山山頂山峰遠(yuǎn)山。
七、1.水里游2.媽媽廚房里做飯。
3.從樹木間冒出來的4.學(xué)校里花兒同學(xué)們唱出來的。
八、(一)1.閃閃藍(lán)藍(lán)2.彎彎的月兒。
(二)1.月亮2.像鐮刀,像小船。
一年級語文第五單元教案部編篇八
一、默寫生字詞：
二、給加點(diǎn)的字注音。
栽樹、籮筐、乘涼、顆粒、憫農(nóng)、躺著過冬。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
米(米字旁)：粒、粗、糧、類。
四、背誦課文，并填空。
1、小樹栽好啦!三個(gè)小()()()()()()，圍著小樹()()()()。
2、夏天螞蟻在搬糧食，有的()，有的()，個(gè)個(gè)()()()()。而蟈蟈卻在乘涼，有的()()，有的睡覺，個(gè)個(gè)()()()()。
3、鋤禾。
鋤()()()()，
()滴()()()。
誰()盤()餐，
粒粒皆()()。
憫農(nóng)。
()()()粒粟，
()()()顆()。
()()()()()，
()()猶餓死。
4、人()()慮必()()憂()備()患防患未()。
5、江上()()()，但愛鱸魚美。君看()()()，()()**里。
六、閱讀短文。
畫畫。
星期天下午，我坐在陽臺(tái)上畫畫。
我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的，樹木長得非常茂密。我又在森林的上方，畫上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我給圖畫取了個(gè)名字：《小鳥的家》。
1、短文一共有()個(gè)自然段，第二自然段有()句話。
2、我在白紙上畫了()、()、()和()。
3、用“—”畫出文中表示顏色的詞語。
4、照樣子寫詞語：
碧綠碧綠()()()。
一年級語文第五單元教案部編篇九
1、單元整體感知。
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內(nèi)解決，共同的問題由組長記錄下來，大組討論。
2、關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。(1課時(shí))。
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過或有過的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。(7課時(shí))。
(1)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫相結(jié)合的寫法。
(2)《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
(3)《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
(4)《夢溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對照注釋，查找工具書，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫一則日記。
5、寫作：簡單的說明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫一則日記。
一年級語文第五單元教案部編篇十
水（水手）（大水）（雨水）（水火）。
去（不去）（下去）（上去）（去火）。
來（來去）（從來）（后來）（本來）。
不（不好）（不對）（不是）。
?。ㄐ∪耍ㄐ▲B）（小雨）（小馬）。
少（多少）（不少）（少兒）（少女）。
牛（小牛）（水牛）。
果（水果）（果子）。
鳥（鳥兒）（小鳥）。
早（早上）（早日）。
書（書本）（下書）。
刀（小刀）（刀把）。
尺（尺子）（尺寸）。
本（本子）（本來）。
木（木頭）（木耳）。
林（林子）（山林）。
土（土山）（塵土）。
力（有力）（力氣）。
心（心中）（中心）。
中（山中）（雨中）。
五（五月）（五口人）。
立（立正）（自立）。
正（正在）（正是）（立正）（正氣）。
二、會(huì)認(rèn)字。
遠(yuǎn)有色近聽無。
聲去還來多少。
黃牛只貓邊鴨。
蘋果杏桃書包。
尺作業(yè)本筆刀。
課早校明力塵。
從眾雙木林森。
條心升國旗中。
紅歌起么美麗。
立午晚昨今年。
三、組合會(huì)意字。
日—月——（明）田—力——（男）。
小—大——（尖）小—土——（塵）。
人—人——（從）人—人—人——（眾）。
木—木——（林）木—木—木——（森）。
不—正——（歪）。
四、新偏旁。
辶（走之）、ク（斜刀頭）、犭（反犬旁）。
鳥（鳥字旁）、勹（包子頭）、亻（單人旁）。
竹（竹字頭）、日（日字旁）、囗（國字框）。
纟（絞絲旁）。
五、比較組詞。
?。ㄐ▲B）刀（小刀）。
木（木頭）五（五天）。
少（多少）力（力氣）。
林（樹林）正（立正）。
六、反義詞。
遠(yuǎn)——近來——去。
有——無多——少。
大——小明——暗。
升——降靜悄悄——鬧哄哄。
七、認(rèn)識時(shí)間的詞語。
上午下午晚上昨天今天明天。
上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月。
去年今年明年。
八、知道文具。
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等。
九、量詞。
一頭牛一只貓一群鴨子一只鳥。
一個(gè)蘋果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃。
十、好句積累。
1.遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
2.上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。
3.一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
4.五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。
5.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
語文的學(xué)習(xí)方法。
1．如何學(xué)習(xí)語文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語文的問卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識的原因，固然是語文這塊“天”實(shí)在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·b·科勒涅斯所言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無為，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運(yùn)用）。
學(xué)好語文的方法與技巧。
一、學(xué)好課本知識。
課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
四、理解文言文。
文言文是我們古代中國留給我們的無可替代的文化財(cái)富，學(xué)好文言文也是學(xué)好語文最重要的一點(diǎn)之一。要學(xué)好文言文，我們要多去讀，多去理解哪些詞的意思，去學(xué)一些基本語法，去被背假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等各大難點(diǎn)。但這些不能急于求成，需要時(shí)間慢慢的積累。你也可以有空多去圖書館看各種文學(xué)書籍。
一年級語文第五單元教案部編篇十一
1、易錯(cuò)生字：
海：豎折露頭。橋：第五筆是撇。念：上面是人字頭。
邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫法。
貝：最后一筆是點(diǎn)。
跑：右半部分的寫法要注意。快：最后一筆是捺。
2、加一筆成新字：
日——白田目電旦舊由甲申。
加兩筆成新字。
口：只古石另右可加葉號句兄。
3、重點(diǎn)詞語。
想念快樂老師沙發(fā)海水竹林軍隊(duì)禾苗井水。
木橋鄉(xiāng)村忘記里面從來這里進(jìn)行人行。
寶貝平原男孩關(guān)愛大蝦跑步吹風(fēng)地方。
4、數(shù)量詞。
一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，
五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，
九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。
引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：
如：一把傘一只貓一面旗一棵樹。
5、形近字、同音字。
鳥(小鳥)令(命令)廣(廣大)想(想法)。
烏(烏鴉)今(今天)廠(工廠)相(相機(jī))。
這(這里)到(到處)原(草原)嚇(嚇人)。
著(看著)道(道路)園(公園)蝦(大蝦)。
6、搭配合適的詞語。
寬寬的街道金黃的稻。
美麗的衣裳碧綠的草原。
雪白的棉花高高的樓房。
又高又大的樹一眼望不到邊的菜地。
鮮艷的紅旗歡快地長大。
美麗的家鄉(xiāng)勇敢地飛翔。
快樂的時(shí)光自由地流淌。
親愛的祖國輕輕地?fù)崦?BR> 一年級語文第五單元教案部編篇十二
1易錯(cuò)生字：
雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。
球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”
2同音字、音近字區(qū)別：
請(請進(jìn))跳(跳高)座(一座山)帶(帶領(lǐng))在(正在)
情(心情)桃(桃樹)坐(坐下)常(經(jīng)常)再(再見)
個(gè)(個(gè)人)級(年級)
各(各自)急(著急)
3加一加變成新字：
青—請兆—桃兆—跳坐—座岡—?jiǎng)偯狻戆l(fā)—潑
4多音字：
高——矮前——后美——丑
慢——快是——非長——短
難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗
虛心——驕傲進(jìn)步——落后誠實(shí)——虛偽
長處——短處傷心——開心慌張——沉著
3重點(diǎn)詞語：
(要求寫的`生詞)：冷淡熱情短處把手練習(xí)非常伙伴
公共汽車分別座位男孩選手吃苦學(xué)習(xí)
大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且
宣傳十分發(fā)芽規(guī)定盛開一絲表面煮熟餅干
飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞
一年級語文第五單元教案部編篇十三
1易錯(cuò)生字：
“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。
“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。
“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”?！俺浴保鹤詈笠还P是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。
“分”：偏旁是“八字頭”。
“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是“豎彎”。
“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。
2反義詞：
一年級語文第五單元教案部編篇十四
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識字的快樂。
三、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文第五單元教案部編篇十五
落的降什少好重相。
2、近義詞。
保護(hù)--愛護(hù)喜歡--喜愛。
3、反義詞。
保護(hù)--破壞廣大--窄小。
4、詞語搭配。
萬里無云純凈透明春回大地。
萬物復(fù)蘇柳綠花紅雪花飛舞。
鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚。
百花齊放百鳥爭鳴。
覺解著會(huì)別為看。
2、近義詞。
潔白--雪白回家--歸家。
睡覺--睡眠雄偉--宏偉。
到處--處處想念--掛念。
壯觀--壯麗開心--快樂。
各種各樣--多種多樣。
3、反義詞。
遠(yuǎn)--近彎--直。
快--慢想念--忘懷。
雄偉--渺小壯觀--渺小。
清涼--炎熱有趣--乏味。
睡覺--起床好夢--噩夢。
盛開--凋謝溫暖--寒冷。
潔白--烏黑各種各樣--千篇一律。
一年級語文第五單元教案部編篇十六
教學(xué)目的：
1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)?體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
教學(xué)過程：
新授。
教學(xué)例1。
請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好!(生分類)。
誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類?
同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。
按顏色分的同學(xué)有哪些?請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類。
(小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分)。
同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的?
(生到黑板展示，邊分邊說分的過程)。
p44課堂活動(dòng)、1。
讀題，動(dòng)手操作，抽生演示。
p44課堂活動(dòng)、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動(dòng)、3。
小組討論怎樣分，交流。
一年級語文第五單元教案部編篇十七
一、算一算。
二、在里填上“”“”或“=”。
三、幫小動(dòng)物找家。(連一連)。
四、寫出四道得數(shù)是14的`算式。
+=+=+=+=。
五、找規(guī)律,填合適的數(shù)。
六、填表。
上午賣出8朵6朵8朵下午賣出9朵5朵7朵一共賣出()朵()朵()朵。
七、看圖列式計(jì)算。
1.
2.==。
八、解決問題。
1.=(朵)。
2.
3.蘋果樹和梨樹一共有多少棵?=(棵)。
一、11131516151215142151216161113。
二、===。
三、提示:得數(shù)分別是13、15、17、12、18、16,連線略。
四、答案不唯一,如:9+5=14、10+4=14、8+6=14、7+7=14。
五、14117888112。
六、171115。
七、1.7+6=132.9+9=18。
八、1.8+8=16(朵)。
2.8+6=14(個(gè))。
3.8+7=15(棵)。
一年級語文第五單元教案部編篇十八
1、一個(gè)十和5個(gè)一合起來是。2個(gè)十是()。
2、18是()位數(shù)，十位上是()，個(gè)位上是()。
3、和15相鄰的數(shù)是()和()。
4、17是由1個(gè)()和()個(gè)一組成的.。
5、一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是12，和是()。
6、減數(shù)是4，被減數(shù)是14，差是()。
7、16前面一個(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是()。
8、(1)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)1個(gè)十和8個(gè)一合起來是()。
(3)個(gè)位上是9，十位上是1,這個(gè)數(shù)是()。
(4)“11”十位上的1表示的是一個(gè)()。
(5)2個(gè)十是()。
(6)比14大,比16小的數(shù)是()。
(7)和15相鄰的數(shù)是()和()。
(8)14個(gè)位上的數(shù)是()，表示()個(gè)();十位上的數(shù)是()，表示()個(gè)()。
9、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是3，這個(gè)數(shù)是()。
10、12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力！希望提供的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元自測題，能幫助大家鞏固所學(xué)知識！
一年級語文第五單元教案部編篇十九
一、認(rèn)識鐘面。(6分)。
1、鐘面上有()個(gè)數(shù)，長針是()，
短針是()。
二、連連看。(16分)。
6時(shí)5時(shí)4時(shí)9時(shí)。
三、看鐘面寫時(shí)刻。(16分)。
()時(shí)()時(shí)()時(shí)()時(shí)。
四、我會(huì)算。(18分)。
五、寫一寫。(8分)。
六、填一填。(20分)。
(1)16是()和()中間的數(shù)。
(2)一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是()。
(3)18里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(4)2個(gè)十是()。
(5)1個(gè)十和6個(gè)一組成()。
(5)最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們的'和是()。
七、我會(huì)列式計(jì)算。(16分)。
(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
一年級語文第五單元教案部編篇一
一、給下面韻母是后鼻音的字涂上綠色,是前鼻音的字涂上黃色。
二、讀句子,寫字詞。
三、愛心手拉手。
四、照樣子,看誰寫的詞語多。
花(花香)(花朵)(小花)。
老()()()。
耳()()()。
五、選擇合適的字填空。
六、把句子補(bǔ)充完整。
1.我和媽媽。
2.老師的話語。
3.我。
4.真美啊!
七、照樣子,寫句子。
1.例:樹很快樂,喜鵲也很快樂。
也。
2.例:山谷的泉水,一點(diǎn)一點(diǎn)清清的。
八、快樂閱讀。
過小橋。
河?xùn)|跑來一只猴,河西趕來一只狗。
兩個(gè)急急往前走,小橋中間碰了頭。
小猴退回橋東頭,小狗回到橋西頭。
猴對狗說你先走,狗對猴說你先走,。
一個(gè)先過一個(gè)后,站在橋頭招招手。
1.找出短文中的兩對反義詞。
2.短文中有和兩只小動(dòng)物,它們正在。
3.因?yàn)樗鼈兓ハ?結(jié)果一個(gè)先,一個(gè)后,都過了橋。過了橋后,還互相。
九、看圖寫話。
圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的'、想到的都寫下來吧。
參考答案。
一、綠色:星聽清靜。
黃色:甜鄰。
二、1.媽媽耳朵2.星星花也。
3.里有幾只。
三、女—馬媽人—人從日—生星。
氵—青清。
四、老人老師老頭木耳耳朵耳邊。
五、個(gè)顆條只片朵。
六、1.一起散步2.暖暖的3.很愛學(xué)習(xí)。
4.這朵花。
七、1.媽媽愛我我愛媽媽。
2.農(nóng)民的汗水,一滴一滴咸咸的。
八、1.東—西先—后。
2.小猴小狗過橋。
3.謙讓招招手。
九、提示:圖中為蜜蜂和小鳥。想象要合理,語句要通順。
一年級語文第五單元教案部編篇二
以下是小編精心為大家分享的西師大版一年級下冊語文第五單元知識點(diǎn)歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1易錯(cuò)生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好?！瓣枴弊值淖蠖詸M撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”?！澳恰薄岸肌钡挠叶詸M撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”?！包c(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。找：右邊的.第一筆是橫。
2反義詞：哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小
4數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)
一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事
5形近字、同音字
量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)
最(最高)因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)
別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)
到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)
做(做工)作(作業(yè))
6在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()
7搭配合適的詞語
金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木
一年級語文第五單元教案部編篇三
1、易錯(cuò)生字：
跟、最：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。
陽：字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。
“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。
“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的'方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。
找：右邊的第一筆是橫。
2、反義詞：
4、數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)
一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事
5、形近字、同音字
量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)
最(最高)因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)
別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)
到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)
做(做工)作(作業(yè))
6、在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()
7、搭配合適的詞語
金黃的落葉? 悶熱的天氣? 多彩的季節(jié)? 清澈的泉水? 高大的樹木
一年級語文第五單元教案部編篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認(rèn)識疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始，出示靜中有動(dòng)的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進(jìn)行教學(xué)。
針對一年級新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感!這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，雖然教學(xué)過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵(lì)性的語言過于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)，提到找朋友的方法“兩頭”，我應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么?”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒有指出他們的錯(cuò)誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時(shí)間，我想教學(xué)過程中，自己過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時(shí)間，其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。
一年級語文第五單元教案部編篇五
本單元包括：識字5-8，《識字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時(shí)經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊?！蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個(gè)詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行?！蹲R字7》是采用圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例?！蹲R字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，就是我們常說的.用基本字加偏旁組成一個(gè)新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，掌握多種識字方法。
學(xué)生學(xué)會(huì)多種識字方法，進(jìn)行獨(dú)立識字；認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：
識字5…………………2課時(shí)
識字6…………………2課時(shí)
識字7…………………2課時(shí)
識字8…………………2課時(shí)
一年級語文第五單元教案部編篇六
星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖水在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的人特別多，有彎著腰的.老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢!
月兒船兒星星我們暖和鳥兒
魚兒花兒牛兒來了衣服你們
白()苦()臭()丑()
左()南()進(jìn)()開()
壞()錯(cuò)()直()長()
下降()上來()后退()尖()
冬天他們在干什么
冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點(diǎn)蘑菇干，還要接著睡覺，一直睡一個(gè)冬天?！?BR> 小猴看見樹叢中掛著一個(gè)蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年開春?！?BR> 一年級語文第五單元教案部編篇七
一、看拼音,寫字詞。
二、連一連。
三、加一加,變新字。
四、一字組多詞。
五、比一比,再組詞。
六、填一填。
1.“出”共畫,筆順:。
2.“小”共畫,筆順:。
3.“叫”共畫,筆順:。
七、照樣子,寫句子。
例:我在小小的船里坐。
1.小魚在。
2.在。
例:大海上,太陽是從水里跳出來的。
3.森林里,太陽是。
4.,是。
八、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
我在小小的船里坐,。
只看見的星星的天。
1.把空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
2.“小小的.船”指的是。
(二)課外閱讀。
初一一條線,。
初二看得見,。
初三初四像蛾眉,。
十五十六圓又圓。
1.這首兒歌寫的是。
2.這種事物還像什么?
九、看圖寫話。
圖中描繪的場景是什么季節(jié),有什么景物?小朋友在干什么?仔細(xì)看圖,結(jié)合自己的想象寫幾句話。
參考答案。
一、1.小小頭尖2.太出3.從(如果能自己拼讀就自己拼讀,不能拼讀的由老師念題。)。
三、尖只個(gè)叫。
四、出門出口出來外出。
大山山頂山峰遠(yuǎn)山。
七、1.水里游2.媽媽廚房里做飯。
3.從樹木間冒出來的4.學(xué)校里花兒同學(xué)們唱出來的。
八、(一)1.閃閃藍(lán)藍(lán)2.彎彎的月兒。
(二)1.月亮2.像鐮刀,像小船。
一年級語文第五單元教案部編篇八
一、默寫生字詞：
二、給加點(diǎn)的字注音。
栽樹、籮筐、乘涼、顆粒、憫農(nóng)、躺著過冬。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
米(米字旁)：粒、粗、糧、類。
四、背誦課文，并填空。
1、小樹栽好啦!三個(gè)小()()()()()()，圍著小樹()()()()。
2、夏天螞蟻在搬糧食，有的()，有的()，個(gè)個(gè)()()()()。而蟈蟈卻在乘涼，有的()()，有的睡覺，個(gè)個(gè)()()()()。
3、鋤禾。
鋤()()()()，
()滴()()()。
誰()盤()餐，
粒粒皆()()。
憫農(nóng)。
()()()粒粟，
()()()顆()。
()()()()()，
()()猶餓死。
4、人()()慮必()()憂()備()患防患未()。
5、江上()()()，但愛鱸魚美。君看()()()，()()**里。
六、閱讀短文。
畫畫。
星期天下午，我坐在陽臺(tái)上畫畫。
我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的，樹木長得非常茂密。我又在森林的上方，畫上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我給圖畫取了個(gè)名字：《小鳥的家》。
1、短文一共有()個(gè)自然段，第二自然段有()句話。
2、我在白紙上畫了()、()、()和()。
3、用“—”畫出文中表示顏色的詞語。
4、照樣子寫詞語：
碧綠碧綠()()()。
一年級語文第五單元教案部編篇九
1、單元整體感知。
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內(nèi)解決，共同的問題由組長記錄下來，大組討論。
2、關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。(1課時(shí))。
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過或有過的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。(7課時(shí))。
(1)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫相結(jié)合的寫法。
(2)《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
(3)《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
(4)《夢溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對照注釋，查找工具書，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫一則日記。
5、寫作：簡單的說明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫一則日記。
一年級語文第五單元教案部編篇十
水（水手）（大水）（雨水）（水火）。
去（不去）（下去）（上去）（去火）。
來（來去）（從來）（后來）（本來）。
不（不好）（不對）（不是）。
?。ㄐ∪耍ㄐ▲B）（小雨）（小馬）。
少（多少）（不少）（少兒）（少女）。
牛（小牛）（水牛）。
果（水果）（果子）。
鳥（鳥兒）（小鳥）。
早（早上）（早日）。
書（書本）（下書）。
刀（小刀）（刀把）。
尺（尺子）（尺寸）。
本（本子）（本來）。
木（木頭）（木耳）。
林（林子）（山林）。
土（土山）（塵土）。
力（有力）（力氣）。
心（心中）（中心）。
中（山中）（雨中）。
五（五月）（五口人）。
立（立正）（自立）。
正（正在）（正是）（立正）（正氣）。
二、會(huì)認(rèn)字。
遠(yuǎn)有色近聽無。
聲去還來多少。
黃牛只貓邊鴨。
蘋果杏桃書包。
尺作業(yè)本筆刀。
課早校明力塵。
從眾雙木林森。
條心升國旗中。
紅歌起么美麗。
立午晚昨今年。
三、組合會(huì)意字。
日—月——（明）田—力——（男）。
小—大——（尖）小—土——（塵）。
人—人——（從）人—人—人——（眾）。
木—木——（林）木—木—木——（森）。
不—正——（歪）。
四、新偏旁。
辶（走之）、ク（斜刀頭）、犭（反犬旁）。
鳥（鳥字旁）、勹（包子頭）、亻（單人旁）。
竹（竹字頭）、日（日字旁）、囗（國字框）。
纟（絞絲旁）。
五、比較組詞。
?。ㄐ▲B）刀（小刀）。
木（木頭）五（五天）。
少（多少）力（力氣）。
林（樹林）正（立正）。
六、反義詞。
遠(yuǎn)——近來——去。
有——無多——少。
大——小明——暗。
升——降靜悄悄——鬧哄哄。
七、認(rèn)識時(shí)間的詞語。
上午下午晚上昨天今天明天。
上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月。
去年今年明年。
八、知道文具。
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等。
九、量詞。
一頭牛一只貓一群鴨子一只鳥。
一個(gè)蘋果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃。
十、好句積累。
1.遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
2.上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。
3.一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
4.五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。
5.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
語文的學(xué)習(xí)方法。
1．如何學(xué)習(xí)語文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語文的問卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識的原因，固然是語文這塊“天”實(shí)在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·b·科勒涅斯所言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無為，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運(yùn)用）。
學(xué)好語文的方法與技巧。
一、學(xué)好課本知識。
課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
四、理解文言文。
文言文是我們古代中國留給我們的無可替代的文化財(cái)富，學(xué)好文言文也是學(xué)好語文最重要的一點(diǎn)之一。要學(xué)好文言文，我們要多去讀，多去理解哪些詞的意思，去學(xué)一些基本語法，去被背假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等各大難點(diǎn)。但這些不能急于求成，需要時(shí)間慢慢的積累。你也可以有空多去圖書館看各種文學(xué)書籍。
一年級語文第五單元教案部編篇十一
1、易錯(cuò)生字：
海：豎折露頭。橋：第五筆是撇。念：上面是人字頭。
邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫法。
貝：最后一筆是點(diǎn)。
跑：右半部分的寫法要注意。快：最后一筆是捺。
2、加一筆成新字：
日——白田目電旦舊由甲申。
加兩筆成新字。
口：只古石另右可加葉號句兄。
3、重點(diǎn)詞語。
想念快樂老師沙發(fā)海水竹林軍隊(duì)禾苗井水。
木橋鄉(xiāng)村忘記里面從來這里進(jìn)行人行。
寶貝平原男孩關(guān)愛大蝦跑步吹風(fēng)地方。
4、數(shù)量詞。
一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，
五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，
九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。
引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：
如：一把傘一只貓一面旗一棵樹。
5、形近字、同音字。
鳥(小鳥)令(命令)廣(廣大)想(想法)。
烏(烏鴉)今(今天)廠(工廠)相(相機(jī))。
這(這里)到(到處)原(草原)嚇(嚇人)。
著(看著)道(道路)園(公園)蝦(大蝦)。
6、搭配合適的詞語。
寬寬的街道金黃的稻。
美麗的衣裳碧綠的草原。
雪白的棉花高高的樓房。
又高又大的樹一眼望不到邊的菜地。
鮮艷的紅旗歡快地長大。
美麗的家鄉(xiāng)勇敢地飛翔。
快樂的時(shí)光自由地流淌。
親愛的祖國輕輕地?fù)崦?BR> 一年級語文第五單元教案部編篇十二
1易錯(cuò)生字：
雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。
球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”
2同音字、音近字區(qū)別：
請(請進(jìn))跳(跳高)座(一座山)帶(帶領(lǐng))在(正在)
情(心情)桃(桃樹)坐(坐下)常(經(jīng)常)再(再見)
個(gè)(個(gè)人)級(年級)
各(各自)急(著急)
3加一加變成新字：
青—請兆—桃兆—跳坐—座岡—?jiǎng)偯狻戆l(fā)—潑
4多音字：
高——矮前——后美——丑
慢——快是——非長——短
難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗
虛心——驕傲進(jìn)步——落后誠實(shí)——虛偽
長處——短處傷心——開心慌張——沉著
3重點(diǎn)詞語：
(要求寫的`生詞)：冷淡熱情短處把手練習(xí)非常伙伴
公共汽車分別座位男孩選手吃苦學(xué)習(xí)
大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且
宣傳十分發(fā)芽規(guī)定盛開一絲表面煮熟餅干
飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞
一年級語文第五單元教案部編篇十三
1易錯(cuò)生字：
“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。
“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。
“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”?！俺浴保鹤詈笠还P是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。
“分”：偏旁是“八字頭”。
“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是“豎彎”。
“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。
2反義詞：
一年級語文第五單元教案部編篇十四
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識字的快樂。
三、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文第五單元教案部編篇十五
落的降什少好重相。
2、近義詞。
保護(hù)--愛護(hù)喜歡--喜愛。
3、反義詞。
保護(hù)--破壞廣大--窄小。
4、詞語搭配。
萬里無云純凈透明春回大地。
萬物復(fù)蘇柳綠花紅雪花飛舞。
鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚。
百花齊放百鳥爭鳴。
覺解著會(huì)別為看。
2、近義詞。
潔白--雪白回家--歸家。
睡覺--睡眠雄偉--宏偉。
到處--處處想念--掛念。
壯觀--壯麗開心--快樂。
各種各樣--多種多樣。
3、反義詞。
遠(yuǎn)--近彎--直。
快--慢想念--忘懷。
雄偉--渺小壯觀--渺小。
清涼--炎熱有趣--乏味。
睡覺--起床好夢--噩夢。
盛開--凋謝溫暖--寒冷。
潔白--烏黑各種各樣--千篇一律。
一年級語文第五單元教案部編篇十六
教學(xué)目的：
1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)?體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
教學(xué)過程：
新授。
教學(xué)例1。
請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好!(生分類)。
誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類?
同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。
按顏色分的同學(xué)有哪些?請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類。
(小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分)。
同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的?
(生到黑板展示，邊分邊說分的過程)。
p44課堂活動(dòng)、1。
讀題，動(dòng)手操作，抽生演示。
p44課堂活動(dòng)、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動(dòng)、3。
小組討論怎樣分，交流。
一年級語文第五單元教案部編篇十七
一、算一算。
二、在里填上“”“”或“=”。
三、幫小動(dòng)物找家。(連一連)。
四、寫出四道得數(shù)是14的`算式。
+=+=+=+=。
五、找規(guī)律,填合適的數(shù)。
六、填表。
上午賣出8朵6朵8朵下午賣出9朵5朵7朵一共賣出()朵()朵()朵。
七、看圖列式計(jì)算。
1.
2.==。
八、解決問題。
1.=(朵)。
2.
3.蘋果樹和梨樹一共有多少棵?=(棵)。
一、11131516151215142151216161113。
二、===。
三、提示:得數(shù)分別是13、15、17、12、18、16,連線略。
四、答案不唯一,如:9+5=14、10+4=14、8+6=14、7+7=14。
五、14117888112。
六、171115。
七、1.7+6=132.9+9=18。
八、1.8+8=16(朵)。
2.8+6=14(個(gè))。
3.8+7=15(棵)。
一年級語文第五單元教案部編篇十八
1、一個(gè)十和5個(gè)一合起來是。2個(gè)十是()。
2、18是()位數(shù)，十位上是()，個(gè)位上是()。
3、和15相鄰的數(shù)是()和()。
4、17是由1個(gè)()和()個(gè)一組成的.。
5、一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是12，和是()。
6、減數(shù)是4，被減數(shù)是14，差是()。
7、16前面一個(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是()。
8、(1)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)1個(gè)十和8個(gè)一合起來是()。
(3)個(gè)位上是9，十位上是1,這個(gè)數(shù)是()。
(4)“11”十位上的1表示的是一個(gè)()。
(5)2個(gè)十是()。
(6)比14大,比16小的數(shù)是()。
(7)和15相鄰的數(shù)是()和()。
(8)14個(gè)位上的數(shù)是()，表示()個(gè)();十位上的數(shù)是()，表示()個(gè)()。
9、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是3，這個(gè)數(shù)是()。
10、12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力！希望提供的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元自測題，能幫助大家鞏固所學(xué)知識！
一年級語文第五單元教案部編篇十九
一、認(rèn)識鐘面。(6分)。
1、鐘面上有()個(gè)數(shù)，長針是()，
短針是()。
二、連連看。(16分)。
6時(shí)5時(shí)4時(shí)9時(shí)。
三、看鐘面寫時(shí)刻。(16分)。
()時(shí)()時(shí)()時(shí)()時(shí)。
四、我會(huì)算。(18分)。
五、寫一寫。(8分)。
六、填一填。(20分)。
(1)16是()和()中間的數(shù)。
(2)一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是()。
(3)18里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(4)2個(gè)十是()。
(5)1個(gè)十和6個(gè)一組成()。
(5)最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們的'和是()。
七、我會(huì)列式計(jì)算。(16分)。
(1)。
(2)。
(3)。
(4)。