通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且不斷進(jìn)步。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。通過(guò)模仿優(yōu)秀范文，可以學(xué)到一些寫作的好方法。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，理解個(gè)人離不開集體，集體的發(fā)展離不開個(gè)人的努力。
能力目標(biāo)：用正確的方法維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，在集體活動(dòng)中，能與同學(xué)積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)把個(gè)人融入到集體中去，珍視集體的團(tuán)結(jié)。
二、學(xué)情分析：
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的集體主義價(jià)值觀、道德觀受到?jīng)_擊，國(guó)家民族觀念、全局觀念逐漸淡薄，個(gè)人利己主義開始泛濫，青少年容易受到腐蝕，影響正確的價(jià)值觀、人生觀的形成。所以，必須高揚(yáng)集體主義的旗幟，堅(jiān)決反對(duì)形形色色的個(gè)人主義，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會(huì)形成熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)集體的、關(guān)心他人的良好風(fēng)氣，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要意義。同時(shí)，培養(yǎng)良好的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神也是學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活的必要條件。
三、教材分析：
本項(xiàng)目《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》屬于第二單元“熱愛(ài)集體，融入社會(huì)”生活主題中的第四課《我與集體共發(fā)展》，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的辯證關(guān)系，體會(huì)在集體中團(tuán)結(jié)的重要性，落實(shí)的是課標(biāo)中的“三1.4正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益”。教材共分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次，“個(gè)人與集體不可分”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的特征，理解個(gè)人與集體的辯證關(guān)系?！钡诙€(gè)層次“團(tuán)結(jié)就是力量”主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)對(duì)一個(gè)班集體的重要性，教育學(xué)生珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。教材內(nèi)容體現(xiàn)了開放性和實(shí)踐性，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境和引領(lǐng)教學(xué)的操作性活動(dòng)，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了豐富的空間，真正讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，使學(xué)生在活動(dòng)中思考體驗(yàn)和感悟。但是，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、國(guó)家社會(huì)一年來(lái)發(fā)生的大事，教學(xué)事例、活動(dòng)內(nèi)容有必要做一些新的安排。
四、重點(diǎn)分析：
團(tuán)結(jié)就是力量也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，從集體的角度，集體的力量來(lái)自團(tuán)結(jié)，集體生活中最重要的就是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)，沒(méi)有集體成員的團(tuán)結(jié)一致也就沒(méi)有集體的發(fā)展和利益，從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，講團(tuán)結(jié)、會(huì)合作是一個(gè)人適應(yīng)集體生活的重要品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前與美術(shù)老師聯(lián)系，組織班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。
2、搜集同學(xué)們成長(zhǎng)歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過(guò)的集體》為主題的影展。
3、實(shí)物準(zhǔn)備：八塊紅磚。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）班徽賞析，導(dǎo)入新課。
出示制作好的班徽，請(qǐng)同學(xué)解讀：
正三角形從每一個(gè)角度看都是大寫的八·一，組成一個(gè)溫暖的家，四十七名同學(xué)在這個(gè)大家庭里共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
（二）美好回憶，形成認(rèn)識(shí)。
樂(lè)隊(duì)、籃球隊(duì)、校體隊(duì)、合唱隊(duì)等同學(xué)們暢談自己曾經(jīng)生活過(guò)的集體，以及在其中的感受。
師總結(jié)：集體的存在形式多種多樣，我們的班級(jí)、學(xué)校是集體，生活的社區(qū)是集體，將來(lái)工作的工廠、企事業(yè)單位是集體，一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家是一個(gè)大集團(tuán)。一個(gè)人的一生就是在這些大大小小的集體中度過(guò)的。
2、師：下列詞語(yǔ)哪些表達(dá)的是集體。
侯車室等車的人們教室里學(xué)習(xí)的同學(xué)們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)服務(wù)的志愿者們中國(guó)女子舉重隊(duì)員們。
學(xué)生討論并總結(jié)集體的特征：集體中的成員有共同的目標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一個(gè)不可分割的整體。
3、欣賞配樂(lè)散文《小水珠的遭遇》。
有一滴小水珠從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)媽媽的懷抱，他對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光，亮麗的彩虹，湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄，忘卻了一切。這時(shí)傳來(lái)媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)兒，這兒太美了！”
可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
說(shuō)說(shuō)感悟：小水珠為什么會(huì)消失？不想消失應(yīng)該怎么辦？小水珠的遭遇告訴我們什么道理？
總結(jié)：個(gè)人的力量太微弱了。只有融入大海融入集體中才能生存下去。集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活學(xué)習(xí)工作都離不開集體。集體給予我們的太多，每個(gè)人都應(yīng)該感謝集體。根據(jù)自己的體驗(yàn)，補(bǔ)充下列句子：
感謝集體在我困難時(shí)給我?guī)椭屛腋械搅思w的溫暖與力量。
4、畫面欣賞：龍舟競(jìng)渡、交響樂(lè)演奏、儀仗隊(duì)表演、拔河比賽。
同學(xué)發(fā)言，達(dá)成共識(shí)：優(yōu)秀的班集體創(chuàng)建也要靠每個(gè)成員的努力，每個(gè)人都要發(fā)揮特長(zhǎng)，為班集體爭(zhēng)光，克服缺點(diǎn)，不給班集體抹黑，為把我們班創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)力量！
總結(jié)個(gè)人與集體的關(guān)系，進(jìn)行板書：個(gè)人與集體不可分：個(gè)人離不開集體，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力。
（三）抗震救災(zāi)，眾志成城。
1、材料分析：自從四川大地震發(fā)生后，我們都有一個(gè)共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟，患難與共，都體會(huì)到了一種精神的力量，那就是萬(wàn)眾一心，眾志成城。黨和政府，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾奮戰(zhàn)在一起，志愿者從祖國(guó)各地奔向抗震前線，人民軍隊(duì)是救援主力，工人加班加點(diǎn)生產(chǎn)急需用品，全國(guó)人民把一車車捐贈(zèng)物資，一筆筆捐贈(zèng)款項(xiàng)運(yùn)向?yàn)?zāi)區(qū)，文藝工作者熱情謳歌抗震英雄，深情撫慰災(zāi)區(qū)人民受傷的心靈。危難中，全國(guó)人民緊密團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，眾志成城，抗震救災(zāi)，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難，。
總結(jié)：集體中的每個(gè)成員在思想上高度統(tǒng)一，在行動(dòng)上目標(biāo)一致，在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
板書：團(tuán)結(jié)就是力量。
2、模擬演習(xí)：方寸之地來(lái)逃生。
演習(xí)方法：地震來(lái)臨，假設(shè)同學(xué)們從教室逃離，現(xiàn)在只有站在這塊紅磚代表的高地上才安全，每組8人，在一分鐘之內(nèi)要全部在紅磚上站穩(wěn)。
在歌曲：《眾人劃槳開大船》的伴奏下，開始活動(dòng)。
活動(dòng)后，請(qǐng)完成任務(wù)的小組談感悟，請(qǐng)失敗的小組找出原因。
他們輸?shù)舯荣惖脑蚴鞘裁?？他們?cè)诤竺娴谋荣愔幸肴〉脛倮瑧?yīng)該做些什么？
討論總結(jié)：集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮，集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)。形成一股強(qiáng)大的合力，這種力量不是簡(jiǎn)單的個(gè)人力量的相加，而是一種聚變和升華。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。
3、佳片賞析：
師：四川安縣桑棗中學(xué)兩千三百多名學(xué)生在地震安全逃生，無(wú)一傷亡，這個(gè)中學(xué)的部分學(xué)生參加了中央電視臺(tái)《開學(xué)第一課》的拍攝，請(qǐng)同學(xué)們看看他們的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。
多媒體播放：《開學(xué)第一課》中的一個(gè)片段：
同學(xué)談?wù)J識(shí)：這與他們的防范意識(shí)強(qiáng)，日常訓(xùn)練有素密切相關(guān)外，也體現(xiàn)了桑棗中學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，正是集體成員的團(tuán)結(jié)產(chǎn)生了強(qiáng)大的合力，才戰(zhàn)勝了巨大的困難。
4、回顧歷史，為祖國(guó)祝福。
師：這次震災(zāi)給中國(guó)造成的損失是巨大的，但是堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)畏的中國(guó)人民沒(méi)有被擊倒，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，終于戰(zhàn)勝了巨大的天災(zāi)，如今災(zāi)區(qū)重建工作已經(jīng)深入開展，災(zāi)區(qū)孩子們也開始了新的學(xué)習(xí)生活。新中國(guó)成立以來(lái)，各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，共同奮斗，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)困難，創(chuàng)造出一個(gè)繁榮昌盛的新局面。展望未來(lái)，沒(méi)有國(guó)家的統(tǒng)一，沒(méi)有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。今天，為了中華民族的和諧與繁榮，我們高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》讓我們象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。
（四）齊唱歌曲，情感升華。
多媒體播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。背景畫面為抗震救災(zāi)的場(chǎng)景，全班同學(xué)起立齊唱。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來(lái)完成教學(xué)。
1、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。
2、上好“小品課”。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
3、上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力。
4、上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。
5、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然除此之外，在初一思想品德課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的'學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
本人在每一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的詩(shī)。
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
復(fù)習(xí)春天的主要特征。
介紹在春天里盛開的花朵。
通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開的花朵。
借助花體會(huì)春天的美麗。
學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。
2、了解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開的花朵。
4、借助花體會(huì)春天的美麗。
5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。
8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。回答問(wèn)題。
將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。
6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。
7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問(wèn)。
2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。
3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。
5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。
6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。
7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來(lái)了）。
2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）。
二、認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：
1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。
2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）。
3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）。
4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！
6、全班交流。
7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。
三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：
1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒牵S著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。
2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）。
5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。
四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：
1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。
2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）。
4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。
5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：
同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來(lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！
課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。
探究活動(dòng)。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。
3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，干花標(biāo)本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。、
2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。
展示法、講解法、討論法。
四、教學(xué)用具。
多媒體自制教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)鞏固上節(jié)課內(nèi)容；
消費(fèi)者享有哪些權(quán)益？它們的具體內(nèi)容是什么？
（二）導(dǎo)入新課。
從學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，所見所聞引起情感共鳴，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
（三）進(jìn)行新課。
1、展示各類“有獎(jiǎng)銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷？如何識(shí)別廣告的真?zhèn)?？讓學(xué)生找到課堂知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺(jué)，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎(jiǎng)銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學(xué)生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
2、通過(guò)課本案例以及一些侵權(quán)圖片與學(xué)生互動(dòng)，總結(jié)出煉就“慧眼”的方法即（1）要增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。（2）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。（3）掌握有關(guān)消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。
3、結(jié)合課本漫畫，讓學(xué)生參與課堂，體驗(yàn)出消費(fèi)者要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)合作探究，設(shè)置案例，讓學(xué)生通過(guò)討論明白權(quán)利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長(zhǎng)一智”，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結(jié)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂記憶，再以課本案例進(jìn)行鞏固。
5、適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)鞏固本節(jié)內(nèi)容。
6、課堂小結(jié)。
7、課后思考。
板書設(shè)計(jì)。
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
1、如何煉就一雙“慧眼”？
2、維護(hù)權(quán)益的途徑：
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)。
內(nèi)容。
當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。
編寫人。
周煒。
總課時(shí)數(shù)。
3
第（3）課時(shí)。
授課時(shí)間。
本課時(shí)。
教學(xué)。
目的。
要求。
1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)或。
關(guān)鍵。
1、學(xué)會(huì)撥打119，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
電腦、課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程。
教案補(bǔ)充或修正。
一、導(dǎo)入：
（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）。
師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：20xx年6月10日下午3時(shí)15分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）。
師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）。
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
1、如何拔打119。
創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）。
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？
教學(xué)過(guò)程。
教案補(bǔ)充或修正。
（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論）。
2、與119對(duì)話。
師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打119的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。
（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到體的方法）。
三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）。
1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）。
師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？
生：不對(duì)。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？
生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)。
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？
五、調(diào)查任務(wù)。
回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
教后反思。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
思想品德優(yōu)秀教學(xué)怎么設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹
3、老師巡視指導(dǎo)
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)
一、導(dǎo)入
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的`照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作 愛(ài)好 習(xí)慣
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
二、學(xué)生對(duì)教材知識(shí)理解不透徹。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很認(rèn)真、用功，所布置的識(shí)記任務(wù)也能如期完成，作業(yè)也做得很認(rèn)真，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生，但一到考試成績(jī)總是很不理想，老師和家長(zhǎng)著急，學(xué)生自己也很苦悶，甚至對(duì)學(xué)好思想品德課喪失了信心。其實(shí)，要想學(xué)好思想品德課，單靠識(shí)記課本知識(shí)，簡(jiǎn)單地照抄照搬答案，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是行不通的，更重要的是要學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，活學(xué)活用?，F(xiàn)在的考試試題越來(lái)越靈活，開放性很強(qiáng)，答案多元化，不唯一，單純的知識(shí)考查題目越來(lái)越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例依據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)命題的，單靠死記硬背課本知識(shí)也很難得分，更別說(shuō)“辨析題”“觀察與思考”“活動(dòng)與探索題”了。只是“題目在書外（聯(lián)系生活中的實(shí)例，作為背景材料設(shè)問(wèn)）答案在書內(nèi)（答案來(lái)自教材中的觀點(diǎn)）如果對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)不熟悉，對(duì)課本知識(shí)理解不透徹，對(duì)重要觀點(diǎn)不會(huì)活學(xué)活用，答題就會(huì)不得要領(lǐng)，很難把一些簡(jiǎn)單的題目解答出來(lái)。
三、學(xué)生不會(huì)審題，審題不清。
四、學(xué)生不會(huì)分析思考，解題能力差。
現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來(lái)越靈活，更加注重對(duì)理論聯(lián)系。
實(shí)際能力，分析解決問(wèn)題能力的考查。出題人多從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和初中學(xué)生生活實(shí)際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來(lái)命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒(méi)有講過(guò)的新的時(shí)事、案例等問(wèn)題時(shí)就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會(huì)把社會(huì)熱點(diǎn)與教材觀點(diǎn)、原理聯(lián)系在起來(lái)作答，而是自己信口開河，想到哪兒寫到哪兒，就題論題，答案缺少組織性，缺乏條理性，不分要點(diǎn)，不分主次，讓人看了一頭霧水，自然考試成績(jī)很不理想。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，不斷改進(jìn)自身失禮的行為，并樂(lè)于以禮待人。
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：搜集和禮貌有關(guān)的故事。
活動(dòng)一：課前熱身。
活動(dòng)二：新課教學(xué)。
同學(xué)表演p78頁(yè)材料情景，討論問(wèn)題：甲乙兩個(gè)同學(xué)的行為有什么不同？
甲乙的不同行為給交往對(duì)象帶來(lái)什么感受？甲乙的行為分別給自己帶來(lái)什么后果？
板書：禮貌是尊重課件展示禮貌的含義。
禮貌：是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。
不禮貌的后果：對(duì)他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往。
活動(dòng)二：視頻觀看——《央視公益廣告借熊貓諷國(guó)人不文明出國(guó)游》以及外國(guó)人在旅游景點(diǎn)的不文明表現(xiàn)。
思考：（1）視頻及圖片展示的行為說(shuō)明了什么？
（2）是否文明禮貌只是個(gè)人的私事，與別人沒(méi)有關(guān)系？課件展示：
在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”
學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。
是否文明禮貌影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
活動(dòng)三：寫一寫，議一議：禮貌大偵查。
（1）偵查你身邊的有禮的表現(xiàn)。
（2）說(shuō)說(shuō)無(wú)禮的表現(xiàn)。
（3）寫寫如何改進(jìn)。
學(xué)生自己寫，然后小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，歸納分析對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾方面。
小結(jié)：我們對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
板書：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。
1、語(yǔ)言文明的魅力：p80語(yǔ)言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色，讓人感覺(jué)暖意融融。
2、態(tài)度親和的魅力。
態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘Γ彩俏拿鞫Y貌的重要內(nèi)容，會(huì)給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進(jìn)人們的友誼與團(tuán)結(jié)，讓人感覺(jué)溫暖、愉快。
3、舉止端莊的魅力。
舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質(zhì)，道德素養(yǎng)和文明程度。
處理書上有關(guān)習(xí)題。
日常禮貌用語(yǔ)：見面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。
閱讀關(guān)于舉止端莊的三方面表現(xiàn)：容貌清潔、服裝、舉止規(guī)范勉勵(lì)學(xué)生不斷做個(gè)有禮貌的人。
課堂小結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時(shí)，我們的生活會(huì)更加美好。謹(jǐn)以達(dá)芬奇名言共勉：微少的知識(shí)使人驕傲，豐富的知識(shí)使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實(shí)的.麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學(xué)生有禮走天下。
1、課堂練習(xí)：
2、板書設(shè)計(jì)：
禮貌顯魅力。
1、禮貌的含義。
2、禮貌的重要性：禮貌是尊重的體現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。
3、禮貌的表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
（一）這節(jié)課的成功之處。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)以故事帶入注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生身邊常見的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生判斷、分析、討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)生背誦禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問(wèn)題或理解誤區(qū)，進(jìn)而解決學(xué)生在禮貌方面忽視問(wèn)題，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去說(shuō)、去講、去演、去練、去思，關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)撥”，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學(xué)生表演體現(xiàn)了一點(diǎn)生本舉措。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂氣氛深厚，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
（二）不足之處：
1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，有些過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，顯得拖沓冗長(zhǎng)。多設(shè)問(wèn)題場(chǎng)景，學(xué)生討論解決，從而懂得禮貌的重要性。老師講得多，還要多舉一些自己或身邊的事例。如：今天你禮貌了嗎？這個(gè)星期我們禮貌待人了嗎？見到老師問(wèn)好了嗎？等等。從而訓(xùn)練學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的道德，在人際交往中懂得禮貌用語(yǔ)的要求。學(xué)以致用，如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。
2、在讓學(xué)生說(shuō)出自己如何改進(jìn)時(shí)，可能是學(xué)生的“自尊心”的原因致使學(xué)生不敢或不愿發(fā)言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以后的教學(xué)中也許換個(gè)方式，讓學(xué)生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學(xué)生的共鳴的方式也許會(huì)更好。
在今后的教學(xué)中，我將一如既往的把學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，希望學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”，達(dá)到所學(xué)為我所用的目標(biāo)。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。
2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人。
1、播放如果幸福你就拍拍手，孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))。
2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。
3、播放各類殘疾人的圖片。配樂(lè)：二泉映月九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)??！
4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良?，F(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題：伸出愛(ài)的手)。
(二)、體驗(yàn)殘疾人。
1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開書72頁(yè)，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài)：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。
（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺(jué)怎樣？
（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
（3）你來(lái)幫助他。你什么感受？
（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)：“伸出愛(ài)的手，讓我?guī)蛶湍恪薄Ｇ榫氨硌荩含F(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，來(lái)表達(dá)一下。
體驗(yàn)肢殘人。
（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。
規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）。
（2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
（三）、幫助殘疾人。
(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。
(3)、（相機(jī)板書：幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)）。
(4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）。
（5）、通過(guò)觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？
（盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）。
(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。
1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）。
2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！
3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛(ài)的手，去幫助，尊重和關(guān)愛(ài)他們！
(五)、拓展延伸深化主題。
1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài)，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛(ài)的手，盡我們的能力幫助他們。）。
2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。
師：孩子們，我聽懂了（課件出示）我們的愛(ài)是笑臉。我們的愛(ài)是問(wèn)候。我們的愛(ài)是幫扶。我們的愛(ài)是讓座。我們的愛(ài)是牽引。我們的愛(ài)是捐出的零花錢。
5、總結(jié)：配樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)孩子們，我聽到你們心中那愛(ài)的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛(ài)，讓我們的愛(ài)，讓所有人的愛(ài)匯成這愛(ài)的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。讓愛(ài)永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，且每天都在消費(fèi)，消費(fèi)者享有的權(quán)利是公民重要的權(quán)利，要明明白白消費(fèi)，就必須知道自己的權(quán)利。這樣才能做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，所以本節(jié)在公民權(quán)利這一板塊中占有重要的地位。
2.幫助學(xué)生知道消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)利。
3.了解在消費(fèi)活動(dòng)中，生產(chǎn)者.銷售者.消費(fèi)者都要依法規(guī)范自己的行為，營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，能正確行使權(quán)利，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
學(xué)情分析。
1.學(xué)生處在社會(huì)之中，面對(duì)消費(fèi)環(huán)境中的各種復(fù)雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對(duì)消費(fèi)中的各種不良東西不能正確認(rèn)識(shí)和抵制，有必要幫助學(xué)生了解消費(fèi)之的權(quán)利，提高分析解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解較少，法律基礎(chǔ)知識(shí)不全面，用法律知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力較差。對(duì)生活中的侵權(quán)行為既不知道被侵權(quán)，也不知道如何去維權(quán)。
3.本節(jié)理論性較強(qiáng)，充分利用生活中的案例，去感悟知識(shí)，討論生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)。
情感.態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：
1.尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。
2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵犯消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)最忌作為消費(fèi)者的權(quán)利能力。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用消費(fèi)者的權(quán)益方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中有關(guān)消費(fèi)方面的現(xiàn)象。
2.增強(qiáng)識(shí)別作為消費(fèi)者的合法權(quán)益和非法侵害功名消費(fèi)者權(quán)益的行為能力。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高保護(hù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用法律武器維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的行為能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道作為消費(fèi)者享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
2.掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
3.知道營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境，需要全社會(huì)的共同努力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道作為消費(fèi)者享有哪些權(quán)利。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用法律知識(shí)判斷分析消費(fèi)生活中的侵權(quán)行為，依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的活法權(quán)益。做到明明白白消費(fèi)。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)下冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的`義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
引導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來(lái)的思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。
八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來(lái)的愉悅心情，感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。
八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠(chéng)地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課。
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的.人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)
1、教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：
（1）多媒體教學(xué)法。
（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂(lè)，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。
（4）通過(guò)猜想活動(dòng)，激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對(duì)營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過(guò)藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動(dòng)、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問(wèn)題，在活動(dòng)探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問(wèn)題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知——實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。
我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂(lè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》，以快樂(lè)為宗旨，以游戲活動(dòng)為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂(lè)節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過(guò)程如下：
教師活動(dòng)：歡迎大家進(jìn)入“快樂(lè)大本營(yíng)”，你們知道使自己快樂(lè)也使別人快樂(lè)的一個(gè)簡(jiǎn)單
易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，發(fā)言。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（一）青春悄悄來(lái)。
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?BR> 知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，理解個(gè)人離不開集體，集體的發(fā)展離不開個(gè)人的努力。
能力目標(biāo)：用正確的方法維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，在集體活動(dòng)中，能與同學(xué)積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)把個(gè)人融入到集體中去，珍視集體的團(tuán)結(jié)。
二、學(xué)情分析：
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的集體主義價(jià)值觀、道德觀受到?jīng)_擊，國(guó)家民族觀念、全局觀念逐漸淡薄，個(gè)人利己主義開始泛濫，青少年容易受到腐蝕，影響正確的價(jià)值觀、人生觀的形成。所以，必須高揚(yáng)集體主義的旗幟，堅(jiān)決反對(duì)形形色色的個(gè)人主義，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會(huì)形成熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)集體的、關(guān)心他人的良好風(fēng)氣，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要意義。同時(shí)，培養(yǎng)良好的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神也是學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活的必要條件。
三、教材分析：
本項(xiàng)目《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》屬于第二單元“熱愛(ài)集體，融入社會(huì)”生活主題中的第四課《我與集體共發(fā)展》，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的辯證關(guān)系，體會(huì)在集體中團(tuán)結(jié)的重要性，落實(shí)的是課標(biāo)中的“三1.4正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益”。教材共分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次，“個(gè)人與集體不可分”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的特征，理解個(gè)人與集體的辯證關(guān)系?！钡诙€(gè)層次“團(tuán)結(jié)就是力量”主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)對(duì)一個(gè)班集體的重要性，教育學(xué)生珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。教材內(nèi)容體現(xiàn)了開放性和實(shí)踐性，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境和引領(lǐng)教學(xué)的操作性活動(dòng)，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了豐富的空間，真正讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，使學(xué)生在活動(dòng)中思考體驗(yàn)和感悟。但是，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、國(guó)家社會(huì)一年來(lái)發(fā)生的大事，教學(xué)事例、活動(dòng)內(nèi)容有必要做一些新的安排。
四、重點(diǎn)分析：
團(tuán)結(jié)就是力量也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，從集體的角度，集體的力量來(lái)自團(tuán)結(jié)，集體生活中最重要的就是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)，沒(méi)有集體成員的團(tuán)結(jié)一致也就沒(méi)有集體的發(fā)展和利益，從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，講團(tuán)結(jié)、會(huì)合作是一個(gè)人適應(yīng)集體生活的重要品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前與美術(shù)老師聯(lián)系，組織班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。
2、搜集同學(xué)們成長(zhǎng)歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過(guò)的集體》為主題的影展。
3、實(shí)物準(zhǔn)備：八塊紅磚。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）班徽賞析，導(dǎo)入新課。
出示制作好的班徽，請(qǐng)同學(xué)解讀：
正三角形從每一個(gè)角度看都是大寫的八·一，組成一個(gè)溫暖的家，四十七名同學(xué)在這個(gè)大家庭里共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
（二）美好回憶，形成認(rèn)識(shí)。
樂(lè)隊(duì)、籃球隊(duì)、校體隊(duì)、合唱隊(duì)等同學(xué)們暢談自己曾經(jīng)生活過(guò)的集體，以及在其中的感受。
師總結(jié)：集體的存在形式多種多樣，我們的班級(jí)、學(xué)校是集體，生活的社區(qū)是集體，將來(lái)工作的工廠、企事業(yè)單位是集體，一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家是一個(gè)大集團(tuán)。一個(gè)人的一生就是在這些大大小小的集體中度過(guò)的。
2、師：下列詞語(yǔ)哪些表達(dá)的是集體。
侯車室等車的人們教室里學(xué)習(xí)的同學(xué)們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)服務(wù)的志愿者們中國(guó)女子舉重隊(duì)員們。
學(xué)生討論并總結(jié)集體的特征：集體中的成員有共同的目標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一個(gè)不可分割的整體。
3、欣賞配樂(lè)散文《小水珠的遭遇》。
有一滴小水珠從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)媽媽的懷抱，他對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光，亮麗的彩虹，湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄，忘卻了一切。這時(shí)傳來(lái)媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)兒，這兒太美了！”
可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
說(shuō)說(shuō)感悟：小水珠為什么會(huì)消失？不想消失應(yīng)該怎么辦？小水珠的遭遇告訴我們什么道理？
總結(jié)：個(gè)人的力量太微弱了。只有融入大海融入集體中才能生存下去。集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活學(xué)習(xí)工作都離不開集體。集體給予我們的太多，每個(gè)人都應(yīng)該感謝集體。根據(jù)自己的體驗(yàn)，補(bǔ)充下列句子：
感謝集體在我困難時(shí)給我?guī)椭屛腋械搅思w的溫暖與力量。
4、畫面欣賞：龍舟競(jìng)渡、交響樂(lè)演奏、儀仗隊(duì)表演、拔河比賽。
同學(xué)發(fā)言，達(dá)成共識(shí)：優(yōu)秀的班集體創(chuàng)建也要靠每個(gè)成員的努力，每個(gè)人都要發(fā)揮特長(zhǎng)，為班集體爭(zhēng)光，克服缺點(diǎn)，不給班集體抹黑，為把我們班創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)力量！
總結(jié)個(gè)人與集體的關(guān)系，進(jìn)行板書：個(gè)人與集體不可分：個(gè)人離不開集體，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力。
（三）抗震救災(zāi)，眾志成城。
1、材料分析：自從四川大地震發(fā)生后，我們都有一個(gè)共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟，患難與共，都體會(huì)到了一種精神的力量，那就是萬(wàn)眾一心，眾志成城。黨和政府，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾奮戰(zhàn)在一起，志愿者從祖國(guó)各地奔向抗震前線，人民軍隊(duì)是救援主力，工人加班加點(diǎn)生產(chǎn)急需用品，全國(guó)人民把一車車捐贈(zèng)物資，一筆筆捐贈(zèng)款項(xiàng)運(yùn)向?yàn)?zāi)區(qū)，文藝工作者熱情謳歌抗震英雄，深情撫慰災(zāi)區(qū)人民受傷的心靈。危難中，全國(guó)人民緊密團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，眾志成城，抗震救災(zāi)，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難，。
總結(jié)：集體中的每個(gè)成員在思想上高度統(tǒng)一，在行動(dòng)上目標(biāo)一致，在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
板書：團(tuán)結(jié)就是力量。
2、模擬演習(xí)：方寸之地來(lái)逃生。
演習(xí)方法：地震來(lái)臨，假設(shè)同學(xué)們從教室逃離，現(xiàn)在只有站在這塊紅磚代表的高地上才安全，每組8人，在一分鐘之內(nèi)要全部在紅磚上站穩(wěn)。
在歌曲：《眾人劃槳開大船》的伴奏下，開始活動(dòng)。
活動(dòng)后，請(qǐng)完成任務(wù)的小組談感悟，請(qǐng)失敗的小組找出原因。
他們輸?shù)舯荣惖脑蚴鞘裁?？他們?cè)诤竺娴谋荣愔幸肴〉脛倮瑧?yīng)該做些什么？
討論總結(jié)：集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮，集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)。形成一股強(qiáng)大的合力，這種力量不是簡(jiǎn)單的個(gè)人力量的相加，而是一種聚變和升華。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。
3、佳片賞析：
師：四川安縣桑棗中學(xué)兩千三百多名學(xué)生在地震安全逃生，無(wú)一傷亡，這個(gè)中學(xué)的部分學(xué)生參加了中央電視臺(tái)《開學(xué)第一課》的拍攝，請(qǐng)同學(xué)們看看他們的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。
多媒體播放：《開學(xué)第一課》中的一個(gè)片段：
同學(xué)談?wù)J識(shí)：這與他們的防范意識(shí)強(qiáng)，日常訓(xùn)練有素密切相關(guān)外，也體現(xiàn)了桑棗中學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，正是集體成員的團(tuán)結(jié)產(chǎn)生了強(qiáng)大的合力，才戰(zhàn)勝了巨大的困難。
4、回顧歷史，為祖國(guó)祝福。
師：這次震災(zāi)給中國(guó)造成的損失是巨大的，但是堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)畏的中國(guó)人民沒(méi)有被擊倒，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，終于戰(zhàn)勝了巨大的天災(zāi)，如今災(zāi)區(qū)重建工作已經(jīng)深入開展，災(zāi)區(qū)孩子們也開始了新的學(xué)習(xí)生活。新中國(guó)成立以來(lái)，各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，共同奮斗，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)困難，創(chuàng)造出一個(gè)繁榮昌盛的新局面。展望未來(lái)，沒(méi)有國(guó)家的統(tǒng)一，沒(méi)有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。今天，為了中華民族的和諧與繁榮，我們高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》讓我們象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。
（四）齊唱歌曲，情感升華。
多媒體播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。背景畫面為抗震救災(zāi)的場(chǎng)景，全班同學(xué)起立齊唱。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來(lái)完成教學(xué)。
1、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。
2、上好“小品課”。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
3、上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力。
4、上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。
5、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然除此之外，在初一思想品德課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的'學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
本人在每一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的詩(shī)。
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
復(fù)習(xí)春天的主要特征。
介紹在春天里盛開的花朵。
通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開的花朵。
借助花體會(huì)春天的美麗。
學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。
2、了解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開的花朵。
4、借助花體會(huì)春天的美麗。
5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。
8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。回答問(wèn)題。
將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。
6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。
7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問(wèn)。
2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。
3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。
5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。
6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。
7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來(lái)了）。
2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）。
二、認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：
1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。
2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）。
3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）。
4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！
6、全班交流。
7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。
三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：
1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒牵S著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。
2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）。
5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。
四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：
1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。
2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）。
4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。
5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：
同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來(lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！
課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。
探究活動(dòng)。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。
3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，干花標(biāo)本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。、
2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。
展示法、講解法、討論法。
四、教學(xué)用具。
多媒體自制教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)鞏固上節(jié)課內(nèi)容；
消費(fèi)者享有哪些權(quán)益？它們的具體內(nèi)容是什么？
（二）導(dǎo)入新課。
從學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，所見所聞引起情感共鳴，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
（三）進(jìn)行新課。
1、展示各類“有獎(jiǎng)銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷？如何識(shí)別廣告的真?zhèn)?？讓學(xué)生找到課堂知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺(jué)，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎(jiǎng)銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學(xué)生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
2、通過(guò)課本案例以及一些侵權(quán)圖片與學(xué)生互動(dòng)，總結(jié)出煉就“慧眼”的方法即（1）要增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。（2）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。（3）掌握有關(guān)消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。
3、結(jié)合課本漫畫，讓學(xué)生參與課堂，體驗(yàn)出消費(fèi)者要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)合作探究，設(shè)置案例，讓學(xué)生通過(guò)討論明白權(quán)利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長(zhǎng)一智”，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結(jié)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂記憶，再以課本案例進(jìn)行鞏固。
5、適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)鞏固本節(jié)內(nèi)容。
6、課堂小結(jié)。
7、課后思考。
板書設(shè)計(jì)。
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
1、如何煉就一雙“慧眼”？
2、維護(hù)權(quán)益的途徑：
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)。
內(nèi)容。
當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。
編寫人。
周煒。
總課時(shí)數(shù)。
3
第（3）課時(shí)。
授課時(shí)間。
本課時(shí)。
教學(xué)。
目的。
要求。
1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)或。
關(guān)鍵。
1、學(xué)會(huì)撥打119，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
電腦、課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程。
教案補(bǔ)充或修正。
一、導(dǎo)入：
（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）。
師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：20xx年6月10日下午3時(shí)15分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）。
師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）。
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
1、如何拔打119。
創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）。
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？
教學(xué)過(guò)程。
教案補(bǔ)充或修正。
（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論）。
2、與119對(duì)話。
師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打119的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。
（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到體的方法）。
三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）。
1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）。
師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？
生：不對(duì)。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？
生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)。
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？
五、調(diào)查任務(wù)。
回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
教后反思。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
思想品德優(yōu)秀教學(xué)怎么設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹
3、老師巡視指導(dǎo)
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)
一、導(dǎo)入
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的`照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作 愛(ài)好 習(xí)慣
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
二、學(xué)生對(duì)教材知識(shí)理解不透徹。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很認(rèn)真、用功，所布置的識(shí)記任務(wù)也能如期完成，作業(yè)也做得很認(rèn)真，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生，但一到考試成績(jī)總是很不理想，老師和家長(zhǎng)著急，學(xué)生自己也很苦悶，甚至對(duì)學(xué)好思想品德課喪失了信心。其實(shí)，要想學(xué)好思想品德課，單靠識(shí)記課本知識(shí)，簡(jiǎn)單地照抄照搬答案，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是行不通的，更重要的是要學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，活學(xué)活用?，F(xiàn)在的考試試題越來(lái)越靈活，開放性很強(qiáng)，答案多元化，不唯一，單純的知識(shí)考查題目越來(lái)越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例依據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)命題的，單靠死記硬背課本知識(shí)也很難得分，更別說(shuō)“辨析題”“觀察與思考”“活動(dòng)與探索題”了。只是“題目在書外（聯(lián)系生活中的實(shí)例，作為背景材料設(shè)問(wèn)）答案在書內(nèi)（答案來(lái)自教材中的觀點(diǎn)）如果對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)不熟悉，對(duì)課本知識(shí)理解不透徹，對(duì)重要觀點(diǎn)不會(huì)活學(xué)活用，答題就會(huì)不得要領(lǐng)，很難把一些簡(jiǎn)單的題目解答出來(lái)。
三、學(xué)生不會(huì)審題，審題不清。
四、學(xué)生不會(huì)分析思考，解題能力差。
現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來(lái)越靈活，更加注重對(duì)理論聯(lián)系。
實(shí)際能力，分析解決問(wèn)題能力的考查。出題人多從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和初中學(xué)生生活實(shí)際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來(lái)命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒(méi)有講過(guò)的新的時(shí)事、案例等問(wèn)題時(shí)就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會(huì)把社會(huì)熱點(diǎn)與教材觀點(diǎn)、原理聯(lián)系在起來(lái)作答，而是自己信口開河，想到哪兒寫到哪兒，就題論題，答案缺少組織性，缺乏條理性，不分要點(diǎn)，不分主次，讓人看了一頭霧水，自然考試成績(jī)很不理想。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，不斷改進(jìn)自身失禮的行為，并樂(lè)于以禮待人。
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：搜集和禮貌有關(guān)的故事。
活動(dòng)一：課前熱身。
活動(dòng)二：新課教學(xué)。
同學(xué)表演p78頁(yè)材料情景，討論問(wèn)題：甲乙兩個(gè)同學(xué)的行為有什么不同？
甲乙的不同行為給交往對(duì)象帶來(lái)什么感受？甲乙的行為分別給自己帶來(lái)什么后果？
板書：禮貌是尊重課件展示禮貌的含義。
禮貌：是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。
不禮貌的后果：對(duì)他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往。
活動(dòng)二：視頻觀看——《央視公益廣告借熊貓諷國(guó)人不文明出國(guó)游》以及外國(guó)人在旅游景點(diǎn)的不文明表現(xiàn)。
思考：（1）視頻及圖片展示的行為說(shuō)明了什么？
（2）是否文明禮貌只是個(gè)人的私事，與別人沒(méi)有關(guān)系？課件展示：
在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”
學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。
是否文明禮貌影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
活動(dòng)三：寫一寫，議一議：禮貌大偵查。
（1）偵查你身邊的有禮的表現(xiàn)。
（2）說(shuō)說(shuō)無(wú)禮的表現(xiàn)。
（3）寫寫如何改進(jìn)。
學(xué)生自己寫，然后小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，歸納分析對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾方面。
小結(jié)：我們對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
板書：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。
1、語(yǔ)言文明的魅力：p80語(yǔ)言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色，讓人感覺(jué)暖意融融。
2、態(tài)度親和的魅力。
態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘Γ彩俏拿鞫Y貌的重要內(nèi)容，會(huì)給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進(jìn)人們的友誼與團(tuán)結(jié)，讓人感覺(jué)溫暖、愉快。
3、舉止端莊的魅力。
舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質(zhì)，道德素養(yǎng)和文明程度。
處理書上有關(guān)習(xí)題。
日常禮貌用語(yǔ)：見面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。
閱讀關(guān)于舉止端莊的三方面表現(xiàn)：容貌清潔、服裝、舉止規(guī)范勉勵(lì)學(xué)生不斷做個(gè)有禮貌的人。
課堂小結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時(shí)，我們的生活會(huì)更加美好。謹(jǐn)以達(dá)芬奇名言共勉：微少的知識(shí)使人驕傲，豐富的知識(shí)使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實(shí)的.麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學(xué)生有禮走天下。
1、課堂練習(xí)：
2、板書設(shè)計(jì)：
禮貌顯魅力。
1、禮貌的含義。
2、禮貌的重要性：禮貌是尊重的體現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。
3、禮貌的表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
（一）這節(jié)課的成功之處。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)以故事帶入注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生身邊常見的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生判斷、分析、討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)生背誦禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問(wèn)題或理解誤區(qū)，進(jìn)而解決學(xué)生在禮貌方面忽視問(wèn)題，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去說(shuō)、去講、去演、去練、去思，關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)撥”，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學(xué)生表演體現(xiàn)了一點(diǎn)生本舉措。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂氣氛深厚，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
（二）不足之處：
1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，有些過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，顯得拖沓冗長(zhǎng)。多設(shè)問(wèn)題場(chǎng)景，學(xué)生討論解決，從而懂得禮貌的重要性。老師講得多，還要多舉一些自己或身邊的事例。如：今天你禮貌了嗎？這個(gè)星期我們禮貌待人了嗎？見到老師問(wèn)好了嗎？等等。從而訓(xùn)練學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的道德，在人際交往中懂得禮貌用語(yǔ)的要求。學(xué)以致用，如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。
2、在讓學(xué)生說(shuō)出自己如何改進(jìn)時(shí)，可能是學(xué)生的“自尊心”的原因致使學(xué)生不敢或不愿發(fā)言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以后的教學(xué)中也許換個(gè)方式，讓學(xué)生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學(xué)生的共鳴的方式也許會(huì)更好。
在今后的教學(xué)中，我將一如既往的把學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，希望學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”，達(dá)到所學(xué)為我所用的目標(biāo)。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。
2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人。
1、播放如果幸福你就拍拍手，孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))。
2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。
3、播放各類殘疾人的圖片。配樂(lè)：二泉映月九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)??！
4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良?，F(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題：伸出愛(ài)的手)。
(二)、體驗(yàn)殘疾人。
1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開書72頁(yè)，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài)：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。
（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺(jué)怎樣？
（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
（3）你來(lái)幫助他。你什么感受？
（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)：“伸出愛(ài)的手，讓我?guī)蛶湍恪薄Ｇ榫氨硌荩含F(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，來(lái)表達(dá)一下。
體驗(yàn)肢殘人。
（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。
規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）。
（2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
（三）、幫助殘疾人。
(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。
(3)、（相機(jī)板書：幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)）。
(4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）。
（5）、通過(guò)觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？
（盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）。
(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。
1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）。
2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！
3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛(ài)的手，去幫助，尊重和關(guān)愛(ài)他們！
(五)、拓展延伸深化主題。
1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài)，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛(ài)的手，盡我們的能力幫助他們。）。
2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。
師：孩子們，我聽懂了（課件出示）我們的愛(ài)是笑臉。我們的愛(ài)是問(wèn)候。我們的愛(ài)是幫扶。我們的愛(ài)是讓座。我們的愛(ài)是牽引。我們的愛(ài)是捐出的零花錢。
5、總結(jié)：配樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)孩子們，我聽到你們心中那愛(ài)的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛(ài)，讓我們的愛(ài)，讓所有人的愛(ài)匯成這愛(ài)的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。讓愛(ài)永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，且每天都在消費(fèi)，消費(fèi)者享有的權(quán)利是公民重要的權(quán)利，要明明白白消費(fèi)，就必須知道自己的權(quán)利。這樣才能做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，所以本節(jié)在公民權(quán)利這一板塊中占有重要的地位。
2.幫助學(xué)生知道消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)利。
3.了解在消費(fèi)活動(dòng)中，生產(chǎn)者.銷售者.消費(fèi)者都要依法規(guī)范自己的行為，營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，能正確行使權(quán)利，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
學(xué)情分析。
1.學(xué)生處在社會(huì)之中，面對(duì)消費(fèi)環(huán)境中的各種復(fù)雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對(duì)消費(fèi)中的各種不良東西不能正確認(rèn)識(shí)和抵制，有必要幫助學(xué)生了解消費(fèi)之的權(quán)利，提高分析解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解較少，法律基礎(chǔ)知識(shí)不全面，用法律知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力較差。對(duì)生活中的侵權(quán)行為既不知道被侵權(quán)，也不知道如何去維權(quán)。
3.本節(jié)理論性較強(qiáng)，充分利用生活中的案例，去感悟知識(shí)，討論生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)。
情感.態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：
1.尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。
2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵犯消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)最忌作為消費(fèi)者的權(quán)利能力。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用消費(fèi)者的權(quán)益方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中有關(guān)消費(fèi)方面的現(xiàn)象。
2.增強(qiáng)識(shí)別作為消費(fèi)者的合法權(quán)益和非法侵害功名消費(fèi)者權(quán)益的行為能力。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高保護(hù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用法律武器維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的行為能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道作為消費(fèi)者享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
2.掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
3.知道營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境，需要全社會(huì)的共同努力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道作為消費(fèi)者享有哪些權(quán)利。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用法律知識(shí)判斷分析消費(fèi)生活中的侵權(quán)行為，依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的活法權(quán)益。做到明明白白消費(fèi)。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)下冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的`義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
引導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來(lái)的思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。
八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來(lái)的愉悅心情，感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。
八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠(chéng)地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課。
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的.人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)
1、教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：
（1）多媒體教學(xué)法。
（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂(lè)，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。
（4）通過(guò)猜想活動(dòng)，激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對(duì)營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過(guò)藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動(dòng)、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問(wèn)題，在活動(dòng)探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問(wèn)題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知——實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。
我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂(lè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》，以快樂(lè)為宗旨，以游戲活動(dòng)為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂(lè)節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過(guò)程如下：
教師活動(dòng)：歡迎大家進(jìn)入“快樂(lè)大本營(yíng)”，你們知道使自己快樂(lè)也使別人快樂(lè)的一個(gè)簡(jiǎn)單
易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，發(fā)言。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（一）青春悄悄來(lái)。
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?BR> 知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。