在教學(xué)過(guò)程中，教案具有重要的指導(dǎo)作用。編寫(xiě)教案的過(guò)程中要注重注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)。希望對(duì)大家編寫(xiě)教案提供一些啟示和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案，我們可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。希望大家在教學(xué)工作中能夠編寫(xiě)出更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性的教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小班社會(huì)我真能干教案篇一
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)
要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。
小班社會(huì)我真能干教案篇二
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？（幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）。
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。（及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。）。
要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。
小班社會(huì)我真能干教案篇三
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)課件
一、與幼兒談話
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
小班社會(huì)我真能干教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒要幫助成人做力所能及的事情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝東西的方法。
3、教育幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。
1．材料準(zhǔn)備：每組幼兒一小盆毛豆莢、一個(gè)托盤(pán)、兩個(gè)碗、每個(gè)幼兒一粒蛋、一個(gè)橘子
2．其它準(zhǔn)備：幼兒事先洗干凈手、和廚房聯(lián)系好有關(guān)事宜
1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼、豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決的辦法。
（1）組織討論，幫助
幼兒解決“怎么剝”的問(wèn)題。
今天，我們幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼和豆莢，每個(gè)小朋友先剝一個(gè)雞蛋，然后大家一起剝豆莢，將雞蛋和豆放在碗里，殼放在托盤(pán)里?？凑l(shuí)剝的多又快。
（2）讓幼兒動(dòng)手剝雞蛋和豆莢，由于剝豆莢具有一定的難度，活動(dòng)中老師請(qǐng)剝的好的小朋友示范。
2、讓幼兒通過(guò)送食物和吃食物等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。
（1）帶領(lǐng)幼兒將剝好的食物交給保育員老師送到廚房
小朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)鄭老師幫我們把剝好的蛋和豆莢交給廚房的叔叔、阿姨吧，你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事，他們一定很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)橘子，但是要自己剝。
（2）幼兒吃橘子，打掃桌面。
（3）次日午餐時(shí)，提醒幼兒多吃自己剝的食物
鼓勵(lì)幼兒回家后幫助家人做力所能及的事情。
小班社會(huì)我真能干教案篇五
1、樂(lè)于為大人做些力所能及的小事。
2、懂得關(guān)愛(ài)自己的家人。
3、遇事能?chē)L試提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單辦法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。教師了解幼兒能夠承擔(dān)哪些力所能及的勞動(dòng)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：貓姐姐、貓媽媽頭飾各一個(gè)，小貓的胸飾幼兒人手一個(gè)，布置“小貓的家”場(chǎng)景，貓媽媽的電話錄音，電腦。
1、小貓回家。
（1） 教師戴頭飾扮貓姐姐，幼兒扮小貓。
貓姐姐帶小貓們到外面玩，邊玩邊念兒歌：“小花貓，喵喵喵。”
（2）突然下起雨來(lái)，小貓們跑回家，走到家門(mén)口，貓姐姐帶領(lǐng)小貓們敲門(mén)：“媽媽，我們回來(lái)了！”
2、推門(mén)進(jìn)去：“咦，媽媽不在家啊，媽媽到哪里去了？”
（1）小貓們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍坐在貓姐姐的周?chē)?BR> （2）教師提問(wèn)：“咦，媽媽不在家，她會(huì)去什么地方呢？”啟發(fā)幼兒猜猜媽媽又可能去的地方。
（3）教師提問(wèn)：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪里去了。
（4）根據(jù)幼兒的回答，貓姐姐決定打電話問(wèn)問(wèn)媽媽。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）貓姐姐給媽媽打電話，可是電話關(guān)機(jī)。（播放錄音）
（2）教師提問(wèn)：“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒想辦法，提出給爸爸打電話的辦法。
（3）教師提問(wèn)：“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢？請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。”
（4）貓姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小貓，你知道媽媽到哪里去了嗎？噢，原來(lái)奶奶生病了，媽媽去照顧奶奶了?！?BR> 4、幫助媽媽。
（1）電話鈴響了，貓姐姐拿起電話，放媽媽的電話錄音：“小貓們，我是媽媽，奶奶生病了，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎？請(qǐng)幫媽媽把毛巾疊好；杯子收起來(lái)放整齊；把桌上的書(shū)整理整理好；小椅子排排整齊；把自己的玩具整理好。小貓們都聽(tīng)清楚了嗎？”
（2）教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)幼兒復(fù)述電話的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)小貓們整理屋子。
5、媽媽回來(lái)了。
（1）教師：“我們把家整理的多干凈啊，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有？”請(qǐng)小貓們互相檢查。
（2）媽媽回來(lái)了，（請(qǐng)配班老師扮貓媽媽）。貓媽媽：“孩子們，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干的好孩子?！?BR> （3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演“我真的很棒”。
小班社會(huì)我真能干教案篇六
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)掛圖。
一、與幼兒談話。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì)我真能干教案篇七
1、在體驗(yàn)成功的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
1、大盤(pán)、小盤(pán)（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤(pán)小紅果。
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！
(二)展開(kāi)：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧！）你們那么小，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的'自信心）。
（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤(pán)里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。）。
幼兒操作，教師巡回。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。
（3）兔媽媽：大盤(pán)里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤(pán)里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒！）。
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）。
聽(tīng)完故事后的提問(wèn)：
（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰(shuí)？為什么？
（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來(lái)講）。
兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說(shuō)：我能行，我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門(mén)聲）。
兔媽媽：小熊寶寶到我們家來(lái)做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1）和小熊一起跳舞。
（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說(shuō)：我喂到了，我成功了?。?。
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）。
（三）結(jié)束：
開(kāi)小火車(chē)送小熊回家。
小班社會(huì)我真能干教案篇八
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)掛圖。
一、與幼兒談話。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班社會(huì)我真能干教案篇九
在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。
教師：1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái)：
教師帶著小朋友走到本班門(mén)口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間：5分鐘
活動(dòng)：1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。
注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。 智慧泉：
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)：1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁：
咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買(mǎi)喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路：
活動(dòng)：1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū)：(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物 。
準(zhǔn)備玩具：(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？（幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。（及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。）
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖
1、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快！每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好，老師喜歡這樣的小朋友。
2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧！
1、教師邊講故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、猴寶寶表情怎樣？他又說(shuō)什么了？
4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做？
5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢？
1、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的？小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá)）
2、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話心里有什么感覺(jué)？怎么說(shuō)的？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的）
3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？
1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢？（引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以跟著學(xué)。（教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō)，并且喜歡說(shuō)）。
3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十一
社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)，知道自己的事情要自己做，能做力所能及的.事情，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)《我真能干》含反思教案吧。
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)掛圖
一、與幼兒談話
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的？
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的？
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì)我真能干教案篇十二
1、幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準(zhǔn)備：木珠（穿的繩子），雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙。
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢？說(shuō)說(shuō)你做了什么工作，賺到了幾元錢(qián)？”（提示介紹1、2件事即可。）。
二、算算你一共賺了多少錢(qián)（個(gè)人統(tǒng)計(jì)）：
1、“今天我有一個(gè)好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢(qián)呢？”
請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準(zhǔn)備了一些小工具，來(lái)幫你們算一算你一共賺了幾元錢(qián)?！保ê?jiǎn)單介紹一下周?chē)妮o助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來(lái)幫幫忙。好，現(xiàn)在就開(kāi)始算一算吧?！?BR> 2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。
教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表述自己的'計(jì)算方法。
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的?！?BR> 3、小結(jié)：
請(qǐng)個(gè)別孩子介紹自己的計(jì)算方法?！罢l(shuí)能來(lái)告訴大家你是怎么算的呢？”（小結(jié)）。
“那我怎么知道你們算的是不是都對(duì)呢？請(qǐng)你們幫幫忙，把每個(gè)小朋友的答案都檢查一下?！?BR> 提醒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結(jié)：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯(cuò)了，你覺(jué)得應(yīng)該是幾？大家一起算一算。”
4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買(mǎi)禮物。
1、要求：把掙到的錢(qián)正好花完。
“你們賺到了這么多錢(qián)，現(xiàn)在我們可以去開(kāi)心超市為媽媽買(mǎi)禮物了。”
“你可以買(mǎi)一樣禮物，也可以買(mǎi)很多種不同的，只要你把賺到的錢(qián)正好花完就行了?！?BR> 2、買(mǎi)禮物。
3、小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你為媽媽買(mǎi)了什么禮物，花了多少錢(qián)，為什么要買(mǎi)這樣?xùn)|西？
并互相檢查禮物的總價(jià)是否與自己賺的工資一致。
小班社會(huì)我真能干教案篇十三
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的？
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的？
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
小班社會(huì)我真能干教案篇十四
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
感知體驗(yàn)操作練習(xí)動(dòng)手制作
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆。”
熊媽媽：“誰(shuí)呀?”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?BR> 雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?BR> 3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃
請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好。”
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
幼兒自由喂小熊寶寶。
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子貌同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)于正方形、三角形、圓形的認(rèn)知。
2．培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3．增強(qiáng)朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓。
學(xué)具：三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演貓媽媽，帶領(lǐng)小貓咪們?cè)诮處熇锼X(jué)。
2、音樂(lè)響起，小貓們醒來(lái)了，隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干，根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干。
1、小貓咪們洗完臉覺(jué)得好餓啊~他們說(shuō)肚子好餓，好想吃餅干?？墒切∝堖鋫兲×诉€不會(huì)自己吃，那讓我們能干的小手來(lái)給小貓咪們喂餅干吧。
三、幼兒操作。
1、打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、講解要求：小貓咪肚子吃得飽飽，它突然想起來(lái)今天還有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要給那些照片都涂上一個(gè)美麗的相框。可是小貓咪一個(gè)人太辛苦了，我們小朋友來(lái)幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫(huà)棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
2．小貓咪還有話說(shuō)：“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊，我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪：“嗯，謝謝小朋友們今天的幫忙，我要回家去了，再見(jiàn)~?！毙∨笥颜f(shuō)再見(jiàn)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十六
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
設(shè)計(jì)理念：
小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像(1)1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。
你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。
四、看實(shí)況錄像(2)1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。
活動(dòng)延伸：
1、共進(jìn)午餐。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)：”老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。“聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他說(shuō)：”路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班社會(huì)我真能干教案篇十七
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的`概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)。
總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等)。
四、游戲;剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受團(tuán)體活動(dòng)中與人游戲的樂(lè)趣。
2、愿意動(dòng)手操作，提高幼兒生活常識(shí)的認(rèn)知水平。
3、練習(xí)雙足同時(shí)跳離地面，提高身體協(xié)調(diào)性，增進(jìn)親子間的感情。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
隨著季節(jié)的到來(lái)，各種豆類(lèi)越來(lái)越多,我發(fā)現(xiàn)，該年齡段幼兒對(duì)于用勺舀豆豆這種動(dòng)手操作活動(dòng)很喜歡,于是，我抓住這個(gè)教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)游戲操作環(huán)境，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中提高孩子的各種感官能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié)，讓幼兒從以自我為中心的認(rèn)知中過(guò)渡到參與集體活動(dòng)，在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒嘗試“剝”這個(gè)動(dòng)作，在集體游戲——“碰碰車(chē)”游戲中，鼓勵(lì)孩子敢于與他人相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì)自我認(rèn)知?；顒?dòng)始終以“花生”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)?，該年齡段孩子喜歡重復(fù)性的事物，這種重復(fù)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，便于指導(dǎo)家長(zhǎng)“一物多玩”。結(jié)尾部分，教師和幼兒、家長(zhǎng)一起玩“碰碰車(chē)“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗(yàn)中結(jié)束，這樣幼兒會(huì)在下節(jié)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)再來(lái)。整個(gè)活動(dòng)雖然只有幾大模塊，但我考慮到2—3歲幼兒注意力時(shí)間短，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意動(dòng)靜交替，保證幼兒參與活動(dòng)時(shí)間的有效性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（包含經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)兩方面）。
已有經(jīng)驗(yàn)：
1、孩子喜歡這種小肌肉動(dòng)手操作活動(dòng)，曾經(jīng)嘗試過(guò)用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對(duì)于小肌肉動(dòng)手剝花生的經(jīng)驗(yàn)很少，所以鼓勵(lì)孩子嘗試知識(shí)遷移。
2、家長(zhǎng)在孩子操作過(guò)程中，對(duì)于孩子的指導(dǎo)容易包辦代替，不知如何指導(dǎo)才是有效的。
3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會(huì)交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。
物質(zhì)：帶殼的花生，大托盤(pán)，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)要嘗試教師介紹的指導(dǎo)方法。
2、活動(dòng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意觀察幼兒動(dòng)手操作的表現(xiàn)，指導(dǎo)孩子對(duì)材料有序的放置。
3、鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)剝豆豆的方法?；ㄉ鷼び行┯?，不利于孩子操作，所以家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子大膽與同伴相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子律動(dòng)：能干的小手。
1、點(diǎn)名游戲：與每一位寶寶問(wèn)好。
2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動(dòng)手部的各個(gè)關(guān)節(jié)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、模擬游戲：《洗洗小手》。
二、動(dòng)手游戲：撿豆豆：
1、孩子與老師一起打開(kāi)床單。
2、小律動(dòng)：《袋鼠媽媽》。
3、孩子們坐在床單中間，家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌《炒豆豆》邊合力轉(zhuǎn)動(dòng)床單。當(dāng)說(shuō)到兒歌“嘭”的時(shí)候教師將花生撒進(jìn)床單里家長(zhǎng)同時(shí)將床單打開(kāi)，幼兒到指定地點(diǎn)取容器將花生撿起來(lái)放進(jìn)容器里。
三、我的小巧手：
1、教師示范剝花生的方法并提出活動(dòng)的要求。
2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類(lèi)擺放并按要求儲(chǔ)存起來(lái)。
3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子講用具和材料分類(lèi)放回指定地點(diǎn)。
四、親子游戲：
1、親子游戲：炒豆豆。
2、雙足同時(shí)抬起跳離地面的基本動(dòng)作練習(xí)。
3、炒豆豆游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)扶孩子的部位要準(zhǔn)確，避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作：夾豆豆。
1、孩子到指定地點(diǎn)取器皿，練習(xí)夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作，家長(zhǎng)鼓勵(lì)。
4、收拾用具。
六、集體游戲：碰碰車(chē)。
請(qǐng)孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲?！芭雠鲕?chē)碰碰車(chē)，左開(kāi)又開(kāi)碰碰車(chē)，碰”說(shuō)到“碰”時(shí)，孩子再與同伴互相碰撞。
個(gè)人反思：
1、孩子的有效學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見(jiàn)的事物對(duì)孩子進(jìn)行小肌肉的鍛煉?；顒?dòng)中，我始終注意貫穿以“花生”為主線，將游戲動(dòng)靜結(jié)合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用游戲的方式吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)展他們的動(dòng)手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵(lì)孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂(lè)趣。
2、親子教育是富有個(gè)性的指導(dǎo)，要接納每個(gè)孩子的個(gè)性。所以，教師在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別需要，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。例如，片段一出現(xiàn)的問(wèn)題，教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要給予時(shí)間上的等待。不能為了達(dá)到目的而剝奪孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)這時(shí)容易包辦代替，所以對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)也是很重要的。
3、許多家長(zhǎng)認(rèn)為，參加親子班活動(dòng)時(shí)，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。并且，對(duì)于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總是生拉硬拽，不問(wèn)問(wèn)孩子為什么？在出現(xiàn)僵局的時(shí)候，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法，處理這種問(wèn)題。因?yàn)?，該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響，注意力和堅(jiān)持的時(shí)間又較短。所以，對(duì)于開(kāi)展親子活動(dòng)備課前，備家長(zhǎng)也是很重要的。
4、在活動(dòng)后“親子加油站”的時(shí)間里，我對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了探討。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)技能的掌握要在反復(fù)不斷練習(xí)中得到發(fā)展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問(wèn)題。對(duì)于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來(lái)讓孩子意識(shí)自己的問(wèn)題，用游戲的方法來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權(quán)利。
通過(guò)這次觀摩親子活動(dòng)和案例分析研討，我感觸最深的就是開(kāi)展親子教育一定要中把對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，采取動(dòng)靜交替的教育手段調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并對(duì)幼兒采取有針對(duì)性的個(gè)性指導(dǎo)，接納每個(gè)幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得新的體驗(yàn)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十九
1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。
a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口。
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）。
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"。
兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"。
兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"。
兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"。
兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"。
b）操作練習(xí)。
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"。
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"。
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的'小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)——操作練x—?jiǎng)邮种谱鳌?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗(yàn)。
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶。
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆?！?BR> 熊媽媽：“誰(shuí)呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?BR> 雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?BR> 3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹。
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?BR> 7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)。
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的'瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十一
2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫(huà)（涂色：“手套”）。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？
（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）。
請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手。
1、幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識(shí)”五一“勞動(dòng)節(jié)的多媒體課件。
2.工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機(jī)、售貨員的圖片。
3.《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)里面都有誰(shuí)?
二、介紹”五一“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.講授”五·一“勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)重大節(jié)日。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動(dòng)者?
三、觀看《”五一“勞動(dòng)節(jié)》的多媒體課件，認(rèn)識(shí)勞生動(dòng)民。
1.觀看課件，邊看邊穿插提問(wèn)和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你知道都有哪些勞動(dòng)者。
四、出示勞動(dòng)者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動(dòng)民的感情。
1.觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是誰(shuí)?是干什么工作的`。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機(jī)開(kāi)車(chē)讓人們出行更便利，廚師會(huì)做好吃的菜，老師教授知識(shí)，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。
2.依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。
【活動(dòng)延伸】。
讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道小手能做好多的`事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演：
《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比。
引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），手指有粗有細(xì)。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。
如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門(mén)腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。
如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇一
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)
要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。
小班社會(huì)我真能干教案篇二
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？（幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）。
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。（及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。）。
要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。
小班社會(huì)我真能干教案篇三
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)課件
一、與幼兒談話
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
小班社會(huì)我真能干教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒要幫助成人做力所能及的事情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝東西的方法。
3、教育幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。
1．材料準(zhǔn)備：每組幼兒一小盆毛豆莢、一個(gè)托盤(pán)、兩個(gè)碗、每個(gè)幼兒一粒蛋、一個(gè)橘子
2．其它準(zhǔn)備：幼兒事先洗干凈手、和廚房聯(lián)系好有關(guān)事宜
1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼、豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決的辦法。
（1）組織討論，幫助
幼兒解決“怎么剝”的問(wèn)題。
今天，我們幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼和豆莢，每個(gè)小朋友先剝一個(gè)雞蛋，然后大家一起剝豆莢，將雞蛋和豆放在碗里，殼放在托盤(pán)里?？凑l(shuí)剝的多又快。
（2）讓幼兒動(dòng)手剝雞蛋和豆莢，由于剝豆莢具有一定的難度，活動(dòng)中老師請(qǐng)剝的好的小朋友示范。
2、讓幼兒通過(guò)送食物和吃食物等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。
（1）帶領(lǐng)幼兒將剝好的食物交給保育員老師送到廚房
小朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)鄭老師幫我們把剝好的蛋和豆莢交給廚房的叔叔、阿姨吧，你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事，他們一定很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)橘子，但是要自己剝。
（2）幼兒吃橘子，打掃桌面。
（3）次日午餐時(shí)，提醒幼兒多吃自己剝的食物
鼓勵(lì)幼兒回家后幫助家人做力所能及的事情。
小班社會(huì)我真能干教案篇五
1、樂(lè)于為大人做些力所能及的小事。
2、懂得關(guān)愛(ài)自己的家人。
3、遇事能?chē)L試提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單辦法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。教師了解幼兒能夠承擔(dān)哪些力所能及的勞動(dòng)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：貓姐姐、貓媽媽頭飾各一個(gè)，小貓的胸飾幼兒人手一個(gè)，布置“小貓的家”場(chǎng)景，貓媽媽的電話錄音，電腦。
1、小貓回家。
（1） 教師戴頭飾扮貓姐姐，幼兒扮小貓。
貓姐姐帶小貓們到外面玩，邊玩邊念兒歌：“小花貓，喵喵喵。”
（2）突然下起雨來(lái)，小貓們跑回家，走到家門(mén)口，貓姐姐帶領(lǐng)小貓們敲門(mén)：“媽媽，我們回來(lái)了！”
2、推門(mén)進(jìn)去：“咦，媽媽不在家啊，媽媽到哪里去了？”
（1）小貓們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍坐在貓姐姐的周?chē)?BR> （2）教師提問(wèn)：“咦，媽媽不在家，她會(huì)去什么地方呢？”啟發(fā)幼兒猜猜媽媽又可能去的地方。
（3）教師提問(wèn)：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪里去了。
（4）根據(jù)幼兒的回答，貓姐姐決定打電話問(wèn)問(wèn)媽媽。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）貓姐姐給媽媽打電話，可是電話關(guān)機(jī)。（播放錄音）
（2）教師提問(wèn)：“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒想辦法，提出給爸爸打電話的辦法。
（3）教師提問(wèn)：“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢？請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。”
（4）貓姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小貓，你知道媽媽到哪里去了嗎？噢，原來(lái)奶奶生病了，媽媽去照顧奶奶了?！?BR> 4、幫助媽媽。
（1）電話鈴響了，貓姐姐拿起電話，放媽媽的電話錄音：“小貓們，我是媽媽，奶奶生病了，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎？請(qǐng)幫媽媽把毛巾疊好；杯子收起來(lái)放整齊；把桌上的書(shū)整理整理好；小椅子排排整齊；把自己的玩具整理好。小貓們都聽(tīng)清楚了嗎？”
（2）教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)幼兒復(fù)述電話的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)小貓們整理屋子。
5、媽媽回來(lái)了。
（1）教師：“我們把家整理的多干凈啊，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有？”請(qǐng)小貓們互相檢查。
（2）媽媽回來(lái)了，（請(qǐng)配班老師扮貓媽媽）。貓媽媽：“孩子們，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干的好孩子?！?BR> （3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演“我真的很棒”。
小班社會(huì)我真能干教案篇六
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)掛圖。
一、與幼兒談話。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì)我真能干教案篇七
1、在體驗(yàn)成功的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
1、大盤(pán)、小盤(pán)（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤(pán)小紅果。
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！
(二)展開(kāi)：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧！）你們那么小，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的'自信心）。
（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤(pán)里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。）。
幼兒操作，教師巡回。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。
（3）兔媽媽：大盤(pán)里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤(pán)里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒！）。
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）。
聽(tīng)完故事后的提問(wèn)：
（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰(shuí)？為什么？
（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來(lái)講）。
兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說(shuō)：我能行，我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門(mén)聲）。
兔媽媽：小熊寶寶到我們家來(lái)做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1）和小熊一起跳舞。
（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說(shuō)：我喂到了，我成功了?。?。
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）。
（三）結(jié)束：
開(kāi)小火車(chē)送小熊回家。
小班社會(huì)我真能干教案篇八
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)掛圖。
一、與幼兒談話。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班社會(huì)我真能干教案篇九
在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。
教師：1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái)：
教師帶著小朋友走到本班門(mén)口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間：5分鐘
活動(dòng)：1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。
注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。 智慧泉：
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)：1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁：
咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買(mǎi)喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路：
活動(dòng)：1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū)：(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物 。
準(zhǔn)備玩具：(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？（幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。（及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。）
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖
1、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快！每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好，老師喜歡這樣的小朋友。
2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧！
1、教師邊講故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、猴寶寶表情怎樣？他又說(shuō)什么了？
4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做？
5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢？
1、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的？小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá)）
2、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話心里有什么感覺(jué)？怎么說(shuō)的？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的）
3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？
1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢？（引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以跟著學(xué)。（教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō)，并且喜歡說(shuō)）。
3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十一
社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)，知道自己的事情要自己做，能做力所能及的.事情，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)《我真能干》含反思教案吧。
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)掛圖
一、與幼兒談話
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的？
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的？
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì)我真能干教案篇十二
1、幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準(zhǔn)備：木珠（穿的繩子），雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙。
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢？說(shuō)說(shuō)你做了什么工作，賺到了幾元錢(qián)？”（提示介紹1、2件事即可。）。
二、算算你一共賺了多少錢(qián)（個(gè)人統(tǒng)計(jì)）：
1、“今天我有一個(gè)好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢(qián)呢？”
請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準(zhǔn)備了一些小工具，來(lái)幫你們算一算你一共賺了幾元錢(qián)?！保ê?jiǎn)單介紹一下周?chē)妮o助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來(lái)幫幫忙。好，現(xiàn)在就開(kāi)始算一算吧?！?BR> 2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。
教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表述自己的'計(jì)算方法。
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的?！?BR> 3、小結(jié)：
請(qǐng)個(gè)別孩子介紹自己的計(jì)算方法?！罢l(shuí)能來(lái)告訴大家你是怎么算的呢？”（小結(jié)）。
“那我怎么知道你們算的是不是都對(duì)呢？請(qǐng)你們幫幫忙，把每個(gè)小朋友的答案都檢查一下?！?BR> 提醒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結(jié)：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯(cuò)了，你覺(jué)得應(yīng)該是幾？大家一起算一算。”
4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買(mǎi)禮物。
1、要求：把掙到的錢(qián)正好花完。
“你們賺到了這么多錢(qián)，現(xiàn)在我們可以去開(kāi)心超市為媽媽買(mǎi)禮物了。”
“你可以買(mǎi)一樣禮物，也可以買(mǎi)很多種不同的，只要你把賺到的錢(qián)正好花完就行了?！?BR> 2、買(mǎi)禮物。
3、小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你為媽媽買(mǎi)了什么禮物，花了多少錢(qián)，為什么要買(mǎi)這樣?xùn)|西？
并互相檢查禮物的總價(jià)是否與自己賺的工資一致。
小班社會(huì)我真能干教案篇十三
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的？
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的？
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
小班社會(huì)我真能干教案篇十四
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
感知體驗(yàn)操作練習(xí)動(dòng)手制作
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆。”
熊媽媽：“誰(shuí)呀?”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?BR> 雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?BR> 3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃
請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好。”
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
幼兒自由喂小熊寶寶。
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子貌同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)于正方形、三角形、圓形的認(rèn)知。
2．培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3．增強(qiáng)朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓。
學(xué)具：三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演貓媽媽，帶領(lǐng)小貓咪們?cè)诮處熇锼X(jué)。
2、音樂(lè)響起，小貓們醒來(lái)了，隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干，根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干。
1、小貓咪們洗完臉覺(jué)得好餓啊~他們說(shuō)肚子好餓，好想吃餅干?？墒切∝堖鋫兲×诉€不會(huì)自己吃，那讓我們能干的小手來(lái)給小貓咪們喂餅干吧。
三、幼兒操作。
1、打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、講解要求：小貓咪肚子吃得飽飽，它突然想起來(lái)今天還有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要給那些照片都涂上一個(gè)美麗的相框。可是小貓咪一個(gè)人太辛苦了，我們小朋友來(lái)幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫(huà)棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
2．小貓咪還有話說(shuō)：“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊，我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪：“嗯，謝謝小朋友們今天的幫忙，我要回家去了，再見(jiàn)~?！毙∨笥颜f(shuō)再見(jiàn)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十六
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
設(shè)計(jì)理念：
小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像(1)1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。
你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。
四、看實(shí)況錄像(2)1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。
活動(dòng)延伸：
1、共進(jìn)午餐。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)：”老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。“聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他說(shuō)：”路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班社會(huì)我真能干教案篇十七
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的`概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)。
總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等)。
四、游戲;剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受團(tuán)體活動(dòng)中與人游戲的樂(lè)趣。
2、愿意動(dòng)手操作，提高幼兒生活常識(shí)的認(rèn)知水平。
3、練習(xí)雙足同時(shí)跳離地面，提高身體協(xié)調(diào)性，增進(jìn)親子間的感情。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
隨著季節(jié)的到來(lái)，各種豆類(lèi)越來(lái)越多,我發(fā)現(xiàn)，該年齡段幼兒對(duì)于用勺舀豆豆這種動(dòng)手操作活動(dòng)很喜歡,于是，我抓住這個(gè)教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)游戲操作環(huán)境，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中提高孩子的各種感官能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié)，讓幼兒從以自我為中心的認(rèn)知中過(guò)渡到參與集體活動(dòng)，在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒嘗試“剝”這個(gè)動(dòng)作，在集體游戲——“碰碰車(chē)”游戲中，鼓勵(lì)孩子敢于與他人相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì)自我認(rèn)知?；顒?dòng)始終以“花生”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)?，該年齡段孩子喜歡重復(fù)性的事物，這種重復(fù)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，便于指導(dǎo)家長(zhǎng)“一物多玩”。結(jié)尾部分，教師和幼兒、家長(zhǎng)一起玩“碰碰車(chē)“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗(yàn)中結(jié)束，這樣幼兒會(huì)在下節(jié)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)再來(lái)。整個(gè)活動(dòng)雖然只有幾大模塊，但我考慮到2—3歲幼兒注意力時(shí)間短，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意動(dòng)靜交替，保證幼兒參與活動(dòng)時(shí)間的有效性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（包含經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)兩方面）。
已有經(jīng)驗(yàn)：
1、孩子喜歡這種小肌肉動(dòng)手操作活動(dòng)，曾經(jīng)嘗試過(guò)用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對(duì)于小肌肉動(dòng)手剝花生的經(jīng)驗(yàn)很少，所以鼓勵(lì)孩子嘗試知識(shí)遷移。
2、家長(zhǎng)在孩子操作過(guò)程中，對(duì)于孩子的指導(dǎo)容易包辦代替，不知如何指導(dǎo)才是有效的。
3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會(huì)交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。
物質(zhì)：帶殼的花生，大托盤(pán)，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)要嘗試教師介紹的指導(dǎo)方法。
2、活動(dòng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意觀察幼兒動(dòng)手操作的表現(xiàn)，指導(dǎo)孩子對(duì)材料有序的放置。
3、鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)剝豆豆的方法?；ㄉ鷼び行┯?，不利于孩子操作，所以家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子大膽與同伴相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子律動(dòng)：能干的小手。
1、點(diǎn)名游戲：與每一位寶寶問(wèn)好。
2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動(dòng)手部的各個(gè)關(guān)節(jié)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、模擬游戲：《洗洗小手》。
二、動(dòng)手游戲：撿豆豆：
1、孩子與老師一起打開(kāi)床單。
2、小律動(dòng)：《袋鼠媽媽》。
3、孩子們坐在床單中間，家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌《炒豆豆》邊合力轉(zhuǎn)動(dòng)床單。當(dāng)說(shuō)到兒歌“嘭”的時(shí)候教師將花生撒進(jìn)床單里家長(zhǎng)同時(shí)將床單打開(kāi)，幼兒到指定地點(diǎn)取容器將花生撿起來(lái)放進(jìn)容器里。
三、我的小巧手：
1、教師示范剝花生的方法并提出活動(dòng)的要求。
2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類(lèi)擺放并按要求儲(chǔ)存起來(lái)。
3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子講用具和材料分類(lèi)放回指定地點(diǎn)。
四、親子游戲：
1、親子游戲：炒豆豆。
2、雙足同時(shí)抬起跳離地面的基本動(dòng)作練習(xí)。
3、炒豆豆游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)扶孩子的部位要準(zhǔn)確，避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作：夾豆豆。
1、孩子到指定地點(diǎn)取器皿，練習(xí)夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作，家長(zhǎng)鼓勵(lì)。
4、收拾用具。
六、集體游戲：碰碰車(chē)。
請(qǐng)孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲?！芭雠鲕?chē)碰碰車(chē)，左開(kāi)又開(kāi)碰碰車(chē)，碰”說(shuō)到“碰”時(shí)，孩子再與同伴互相碰撞。
個(gè)人反思：
1、孩子的有效學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見(jiàn)的事物對(duì)孩子進(jìn)行小肌肉的鍛煉?；顒?dòng)中，我始終注意貫穿以“花生”為主線，將游戲動(dòng)靜結(jié)合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用游戲的方式吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)展他們的動(dòng)手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵(lì)孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂(lè)趣。
2、親子教育是富有個(gè)性的指導(dǎo)，要接納每個(gè)孩子的個(gè)性。所以，教師在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別需要，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。例如，片段一出現(xiàn)的問(wèn)題，教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要給予時(shí)間上的等待。不能為了達(dá)到目的而剝奪孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)這時(shí)容易包辦代替，所以對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)也是很重要的。
3、許多家長(zhǎng)認(rèn)為，參加親子班活動(dòng)時(shí)，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。并且，對(duì)于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總是生拉硬拽，不問(wèn)問(wèn)孩子為什么？在出現(xiàn)僵局的時(shí)候，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法，處理這種問(wèn)題。因?yàn)?，該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響，注意力和堅(jiān)持的時(shí)間又較短。所以，對(duì)于開(kāi)展親子活動(dòng)備課前，備家長(zhǎng)也是很重要的。
4、在活動(dòng)后“親子加油站”的時(shí)間里，我對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了探討。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)技能的掌握要在反復(fù)不斷練習(xí)中得到發(fā)展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問(wèn)題。對(duì)于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來(lái)讓孩子意識(shí)自己的問(wèn)題，用游戲的方法來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權(quán)利。
通過(guò)這次觀摩親子活動(dòng)和案例分析研討，我感觸最深的就是開(kāi)展親子教育一定要中把對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，采取動(dòng)靜交替的教育手段調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并對(duì)幼兒采取有針對(duì)性的個(gè)性指導(dǎo)，接納每個(gè)幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得新的體驗(yàn)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十九
1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。
a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口。
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）。
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"。
兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"。
兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"。
兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"。
兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"。
b）操作練習(xí)。
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"。
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"。
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的'小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)——操作練x—?jiǎng)邮种谱鳌?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗(yàn)。
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶。
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆?！?BR> 熊媽媽：“誰(shuí)呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?BR> 雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?BR> 3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹。
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?BR> 7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)。
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的'瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十一
2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫(huà)（涂色：“手套”）。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？
（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）。
請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手。
1、幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識(shí)”五一“勞動(dòng)節(jié)的多媒體課件。
2.工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機(jī)、售貨員的圖片。
3.《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)里面都有誰(shuí)?
二、介紹”五一“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.講授”五·一“勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)重大節(jié)日。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動(dòng)者?
三、觀看《”五一“勞動(dòng)節(jié)》的多媒體課件，認(rèn)識(shí)勞生動(dòng)民。
1.觀看課件，邊看邊穿插提問(wèn)和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你知道都有哪些勞動(dòng)者。
四、出示勞動(dòng)者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動(dòng)民的感情。
1.觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是誰(shuí)?是干什么工作的`。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機(jī)開(kāi)車(chē)讓人們出行更便利，廚師會(huì)做好吃的菜，老師教授知識(shí)，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。
2.依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。
【活動(dòng)延伸】。
讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。
小班社會(huì)我真能干教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道小手能做好多的`事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演：
《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比。
引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），手指有粗有細(xì)。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。
如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門(mén)腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。
如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。