心得體會可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題，做到知行合一。要注意總結(jié)的客觀真實性，不要夸大或夸張事實。接下來是一些關(guān)于心得體會的例子，大家可以參考借鑒，進行寫作練習(xí)。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡單了解了班會課和心理課的各自的特點及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍——心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團體輔導(dǎo)》。
稅老師通過游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際該如何制定切實可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評。袁安青副校長主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動推向了高潮，由臺山市專職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進行了一個簡單的點評并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們在整個參與過程中都是異常興奮、激動而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當(dāng)放松快樂的一個體驗過程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。
本次培訓(xùn)對我也有點小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘?qū)W生身上長處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個性特點；如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此在教育中要靈活運用各種教育策略，才能取得良好的效果。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇二
通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認(rèn)識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇三
工欲善其事，必先利其器。為加快推進曾都區(qū)各學(xué)校師生全面應(yīng)用國家智慧教育平臺，提升全區(qū)師生數(shù)字素養(yǎng)，2023年3月31日，曾都區(qū)電教站組織全區(qū)信息技術(shù)老師在歲豐中心學(xué)校開展了應(yīng)用國家智慧教育平臺專題培訓(xùn)。
曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校萬東旭老師著重對智慧教育平臺中的自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區(qū)域管理九大應(yīng)用場景的操作流程做了詳細講解。引導(dǎo)和激勵教師借助該平臺的優(yōu)質(zhì)資源與自身課堂教學(xué)活動進行有效整合、深度融合，探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，推動“雙減”政策落實，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
歲豐中心學(xué)校的宋君老師以部編版小學(xué)二年級語文識字課《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點撥為輔，借助希沃白板多媒體、智慧中小學(xué)平臺資源、穿插圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀增強他們對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。宋老師在課堂上運用智慧平臺教學(xué)資源，采取雙師教學(xué)，讓課堂煥發(fā)無限活力，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
教者若有心，學(xué)者必得益。曾都區(qū)信息化應(yīng)用名師工作室主持人梁艷玲老師分享了自己利用智慧教育平臺，融入社會實踐活動的原則，巧妙設(shè)計集開放性、實踐性、綜合性、趣味性為一體的特色作業(yè)活動。智慧教育平臺的全面應(yīng)用開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手及創(chuàng)新能力，深受孩子們和家長喜歡，梁老師的精彩分享讓會場的老師們受益匪淺、躍躍欲試。
利用國家智慧平臺資源，改變我們的.課堂，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)；改變我們的研究，讓研究更加精確；改變我們的指導(dǎo)，讓指導(dǎo)更加精細。
學(xué)無止境，力學(xué)篤定。此次培訓(xùn)使我對智慧教育平臺有了更全面、更深入的了解，在今后的教學(xué)中我會從實際出發(fā)，不斷探索實踐，充分利用智慧平臺上豐富的課程資源，改進教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)實效，提升自己的教育教學(xué)技能！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇四
1、了解了國家智慧教育平臺應(yīng)用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項目學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時段的說明:。
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時段:用于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時段或“自習(xí)課”時段:由于此類時段不允許講新課，除完成習(xí)題類作業(yè)外，可以使用“項目學(xué)習(xí)”的方式，實現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，同時也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實踐活動”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題，切合實際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源，如何調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，如何與學(xué)生互動，進而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺，還要合理摘要，同時要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學(xué)生做好勾通，還要去的家長朋友地支持配合，共同實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。
首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。
學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇六
這個暑假，我作為xx名師工作室的成員之一，很有幸參加了國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源，各個模塊之間各自獨立，又相互聯(lián)系，具有很強的實踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo)，努力緊跟著教育新時代的腳步，深深地感動于張桂梅老師對教育的無私奉獻。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育是一場向美而行的遇見，做好教育是我們每個教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
教師要有理想信念。一個有理想信念的老師，他的心中裝著國家和民族的未來。在日常的教學(xué)生活中，他們會對學(xué)生、對社會、對國家的思考來找到深層次教育的意義，進而不斷更新自己的教學(xué)理念?！芭囵B(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”一個有理想信念的好老師能夠明確教育的方向，自覺擔(dān)當(dāng)社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，將教育融入國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢想中。教師只有樹立遠大的理想，堅定崇高的信念，才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來，人們對“德”這個字的要求都非常高，良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的，教師也需要有道德情操?？涿兰~斯曾說：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@個比喻無比準(zhǔn)確，教師以培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè)，所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來說更多，因此教師需要在自己內(nèi)心畫一條道德底線并堅守住這一條底線。在教育教學(xué)中，以立德樹人為目標(biāo)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢培養(yǎng)有德之才。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹氖姑?，要做到這一點，教師必須要有扎實的學(xué)識，既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識，又要具備靈活的教育知識及廣播的文化知識?！耙o學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有源源不斷的活水?！焙美蠋煈?yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取并靈活運用新知識。
老師還需要有仁愛之心?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育?！弊籼賹W(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話：“當(dāng)我們站在教室里的時候，就應(yīng)該意識并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時光’，享受教育中的滿足和幸福?！焙美蠋熞腥蕫壑模詯蹫榈咨?，做一個有溫度的教師，用愛開啟學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友，以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得家長和社會的尊重。
教育是一場美麗的遇見。這個暑假，有幸遇見國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動，也努力把這份遇見延續(xù)到日后的教育教學(xué)中，也期待能遇見教育中更多的美好。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇七
假期本人利用國家智慧教育學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，收益頗多。作為研修學(xué)員，我通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參與同行間的交流和互評，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的理論、經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，在精神上受到了很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和支持，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了更為先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到教學(xué)過程中，貫穿到工作中。
（一）平臺通過動態(tài)更新的資源生成方式、相關(guān)行政主管部門專人負(fù)責(zé)審核的資源推薦機制，不斷匯聚優(yōu)質(zhì)的研修資源，為教師個性化研修提供支持。
（二）平臺通過教研群功能為教師營造輕松自由的交互環(huán)境，推送研修資源、評選研修成果、組建研修共同體，等等，暢通教師與專家、名師的互動交流，全方位支持教師研修目標(biāo)達成。
（三）平臺利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)將研修結(jié)果直觀地推送給教師，及時為教師提供反饋，發(fā)揮“以評促研”的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，滿足了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
教師個人如何用好平臺促進個人專業(yè)成長，正是從研修上著手。目前，平臺支持的教師研修應(yīng)用模式主要分三類：個人反思研修模式、同伴互助研修模式以及專家引領(lǐng)研修模式。
（一）個人反思研修模式是教師利用平臺中的專家講座資源、學(xué)科教學(xué)案例資源和專題研修資源等自主學(xué)習(xí)，依據(jù)所學(xué)的.教育理論知識，反思并改進自身教學(xué)實踐，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。
（二）同伴互助研修模式則是利用平臺教研群功能，按照學(xué)科或研修主題組建小組，通過項目協(xié)作提升個人專業(yè)能力。如教師參與平臺開設(shè)的主題集體備課活動，通過學(xué)習(xí)名師教學(xué)課例資源、教研群交流教學(xué)設(shè)計、協(xié)作完成教學(xué)方案上傳、教研組研討打磨，再到展示個人施教成果、其他教師評課，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。在這過程中，實現(xiàn)自身備課、授課能力提升。
（三）專家引領(lǐng)研修模式則是通過平臺建立專家智力資源庫，在研修全過程中，專家給予實時的研修引領(lǐng)、問題診斷、實踐指導(dǎo)和理論提升來幫助教師把握專業(yè)成長方向和解決專業(yè)成長問題。
平臺上線以來，很多教師已逐步適應(yīng)運用平臺開展研修，加上很多教師自主參加了20xx年“暑期教師研修”專題活動，進一步推動了平臺的深入應(yīng)用。因此，教師想要利用平臺提升個人專業(yè)能力，就要積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”研修模式，大膽嘗試、積極參與，在前進的道路上收獲風(fēng)景。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇八
國家中小學(xué)智慧教育平臺不僅為我們提供了豐富教育教學(xué)資源，還促進了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，支撐了各學(xué)科教與學(xué)活動的開展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
教師可優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師進入課堂教學(xué)中的學(xué)科課程，選擇相應(yīng)學(xué)段、年級、學(xué)科、版本、冊次，將課程視頻推送給學(xué)生，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交，教師分析完成情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。教師通過學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量分析，明確學(xué)生知識掌握的困難點，在平臺上選擇針對性課程片段，通過班級集中播放、學(xué)生自主觀看等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點。
教師課堂教學(xué)視頻播放過程中，可針對重難點內(nèi)容隨時暫停播放，使用畫板功能使用圈畫，進行詳細講解，圈畫需要重點掌握的內(nèi)容；需要演示書寫時，可以使用電子黑板功能，添加田字格或四線三格，幫助教師書寫；還可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具直觀形象地幫助學(xué)生理解空間圖形（長方體、正方體）；使用完點擊電子黑板，可返回課程播放頁面。組織教學(xué)活動時，可使用計時器為活動計時，控制課堂節(jié)奏；利用投影設(shè)備展示學(xué)生作業(yè)的情況。
借助智慧中小學(xué)app推送作業(yè)資源，開展課后練習(xí)。如跟隨課文音頻學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；個別學(xué)生如若未完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；英語趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習(xí)等。
智慧教育平臺的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的`認(rèn)識。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，中小學(xué)智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇九
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)在教育領(lǐng)域逐漸成為一種新的教學(xué)方式和手段。作為一名教師，我參加了中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對此的五個方面的心得體會。
首先，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我意識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性。在課堂上，我們可以通過使用智慧網(wǎng)，輕松地獲取、篩選和整理海量的教學(xué)資源，這為我們提供了豐富多樣的教育素材和教學(xué)工具。同時，智慧網(wǎng)也可以幫助我們將教學(xué)活動與實際生活聯(lián)系起來，通過網(wǎng)絡(luò)上課件和多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到了個性化教學(xué)的重要性。通過智慧網(wǎng)，我可以根據(jù)學(xué)生的不同能力、需求和興趣，定制個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方案。例如，我可以為學(xué)生推薦適合他們的教學(xué)資源，利用智慧網(wǎng)提供的學(xué)習(xí)評測和反饋功能，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，真正做到因人而異，因材施教。
第三，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)增強了我與學(xué)生之間的互動和溝通。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往只能被動地接受教師的知識灌輸，而中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)則打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過使用智慧網(wǎng)提供的互動式課件和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動中，發(fā)表自己的觀點和看法，與教師和其他同學(xué)進行互動和討論。這不僅有助于提高學(xué)生的表達能力和思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。
第四，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)幫助我提高了教學(xué)效果。通過使用智慧網(wǎng)提供的教學(xué)工具和資源，我可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，設(shè)計多樣化和趣味化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在教學(xué)過程中，智慧網(wǎng)提供的實時反饋和評價機制，讓我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，幫助我調(diào)整和改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
最后，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我深刻體會到教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教師主要是知識的傳授者和學(xué)生的引路人，而在中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)中，教師則更像是學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識和應(yīng)用，及時更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，積極參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，與其他教師進行交流和分享，提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。
總之，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的重要性，體會到了個性化教學(xué)的優(yōu)勢，增強了與學(xué)生之間的互動和溝通，提高了教學(xué)效果，也讓我重新審視了作為教師的角色和使命。我相信，在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)將會越來越受到教育界的重視和推崇，也會為我們的教學(xué)工作帶來更多的便利和發(fā)展機遇。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十
八月的陽光熾熱，教師們的學(xué)習(xí)熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要，教育部在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)的暑期教師研修專題，好似縷縷舒爽的清風(fēng)，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤了我們干涸的心田。
步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情；學(xué)習(xí)反思，更是凝心聚力地實踐。自從參加研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
此次研修活動從八個方面對教師專業(yè)發(fā)展進行了提升培訓(xùn)，開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進事跡中，張桂梅老師的先進典型事例，感動著我，引領(lǐng)著我，指引著我。新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法，使我知準(zhǔn)則、守底線。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補充和延伸?！读x務(wù)教育新課標(biāo)解讀》課程，針對不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點進行詳細及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個地方的創(chuàng)新理念，極大地影響了我?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。更要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性地思考和冷靜地處理問題的方式。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師，用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，投入到教學(xué)工作中。
正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會更加美好！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十一
“小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)”是當(dāng)前很熱門的一個話題，家長們都希望對孩子的作業(yè)更有針對性，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)的同時，能夠輕松掌握知識并完成作業(yè)。最近，我參加了一次小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)班，并有了一些體會和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的全面性。
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)方法、時間管理、作業(yè)的分類和布置等多個方面，為孩子的學(xué)習(xí)提供了全面的幫助。通過學(xué)習(xí)各種方法，孩子們可以更好地把握時間，學(xué)習(xí)計劃更合理，輕松完成作業(yè)，減少學(xué)習(xí)和家庭之間的矛盾。
第三段：新穎的學(xué)習(xí)方法。
在培訓(xùn)中，我們接觸到很多新穎的學(xué)習(xí)方法，如“三步并作”、“時間法則”等，這些方法使孩子們在做作業(yè)時更加有效率，讓孩子們輕松學(xué)好知識。例如，三步并作方法可以讓孩子在理清思路之后，運用極短時間，完成作業(yè)，極大地縮短孩子做作業(yè)的時間。
第四段：培訓(xùn)的實用性。
通過培訓(xùn)，我深刻體會到了孩子們做作業(yè)時，如何更加明確作業(yè)的類型和分門別類地處理不同的問題。家長和孩子們可以對不同的作業(yè)進行更加科學(xué)的分類，從而更好地完成作業(yè)。這種實用性的培訓(xùn)，讓我在之后的教育中受益匪淺。
第五段：結(jié)尾感言。
通過這次培訓(xùn)，我意識到在孩子成長的道路上，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，是非常重要的。幫助孩子建立學(xué)習(xí)的制度和計劃，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，在培訓(xùn)中也認(rèn)識到家庭對孩子學(xué)習(xí)的重要性。只有家長與孩子的共同努力，才能讓孩子更好地完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)成長、發(fā)展的愿望。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十二
暑假，本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應(yīng)該是發(fā)生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應(yīng)時代的變化，追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
一、讓新時代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認(rèn)為這些做法，有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實。預(yù)習(xí)手段的有效運用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn)，應(yīng)該有專項系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預(yù)習(xí)真正落到實處。只有充分的.預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證，從這個意義上說，充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識，還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面，使學(xué)生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。
四、繼續(xù)強化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認(rèn)，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學(xué)語文課堂。老師是學(xué)生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十三
在使用平臺資源時，首先教師應(yīng)該設(shè)計一個讓學(xué)生解決問題的活動，讓學(xué)生帶著解決問題的需求有目的性地觀看平臺資源，而不是開盲盒，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強了學(xué)生分析問題的能力，加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進，如學(xué)生通過“學(xué)案”，了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，帶著問題去自讀教材，網(wǎng)上瀏覽ppt（教師編輯推薦），網(wǎng)絡(luò)查詢資料，觀看視頻、收聽音頻（可直播、可提前推送），通過qq、釘釘、騰訊會議、微信平臺即時協(xié)作交流，通過紙質(zhì)練習(xí)來檢測與鞏固，對照筆記進行整理，實現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合，這樣，可以有利于長久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩，教師先提出古詩中的人物、地點、情緒等問題，讓學(xué)生自己觀看講解視頻，從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運用，不僅能讓學(xué)生在語文建構(gòu)與運用上得到提升、思維發(fā)展也會更開闊。知識的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來，而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗、經(jīng)歷過程、主動參與，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十四
這個暑假，我參加了這次國家智慧教育平臺“暑期教師研修”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面地敘說了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗以及新時期教師應(yīng)該具備政治思想和過硬的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，是承擔(dān)這特殊隊伍的使命人。
在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。
什么是教育，部分人的認(rèn)識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識。而此次培訓(xùn)給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的.是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個怎樣的教育者?“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當(dāng)在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季??！白孕?，多才多藝，長得漂亮”又讓我心腸澎湃?！芭囵B(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”使我陷入沉思。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，先后有多次教授的心理講座。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
李老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會成為名師。每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生說的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認(rèn)識：
教師要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班教師教育管理理念的必要性，使我對教師工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十五
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個測評結(jié)果，并根據(jù)測評結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個人經(jīng)驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行判斷再設(shè)計教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過終端發(fā)送給學(xué)生，然后與學(xué)生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進行互動。借助于手機、電腦等終端設(shè)備的輔助，整個課堂變得生動而活躍。可以有效提高學(xué)生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問題，從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十六
期待中，暑期培訓(xùn)來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的`困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的`知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自己表現(xiàn)，增強自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十七
智慧教育平臺可以創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)模式，特別適用于假期及停課不停學(xué)時期。在教師遠程指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)教師安排，獨立進行課程學(xué)習(xí)，并完成教師布置作業(yè)的任務(wù)。教師則可通過在線答疑的方式對學(xué)生進行相應(yīng)指導(dǎo)。
具體操作及感悟如下:。
打開app后，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇課程教學(xué)或德育等其他模塊的資源進入課程教學(xué)模塊，確定其學(xué)段、年級、學(xué)科版本，打開資源列表，選擇相應(yīng)課時即可進入視頻播放。在此操作過程中，教師可以通過分享功能，將微課視頻分享到班級群或個人，教師還可以通過分享功能，加入學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后練習(xí)等資源，分享到班級群或個人。同學(xué)自主閱讀這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容并進行預(yù)習(xí)，很大程度上利用好了大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)生打開班級群中教師分享的資源后，直接點擊即可打開相應(yīng)的資源進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在家觀看微課視頻時，可以使用投屏功能，將視頻放到電視機上進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的視力影響有所緩解。學(xué)生觀看微課視頻時，遇到不懂的內(nèi)容，可以點擊提問，對不懂的內(nèi)容進行標(biāo)記。并發(fā)送給相應(yīng)教師，請老師幫忙解答，這樣能夠及時解決學(xué)生的疑惑，使學(xué)生不斷進步。
為了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，教師可以在班級群發(fā)布相應(yīng)的`作業(yè)活動，新建作業(yè)活動內(nèi)容可以是提前準(zhǔn)備好，教師還可以根據(jù)學(xué)科需要粘貼文字，添加圖片、視頻、語音文件鏈接等，多種形式進行方便快捷。教師選擇好相關(guān)的教學(xué)類型，發(fā)送至一個或多個自己任教的班級，群發(fā)送時可以設(shè)定發(fā)送時間和截止時間，根據(jù)作業(yè)情況，教師可以選擇是否需要學(xué)生在線提交結(jié)果，對于學(xué)生提交的結(jié)果可以選擇評級，或打分兩種方式，教師可以設(shè)定作業(yè)時長作為參考，來衡量作業(yè)布置的有效性。教師發(fā)布作業(yè)活動后，所選班級的師生群和家校群會收到提醒。
教師可批改待批改的作業(yè)活動，每個作業(yè)活動都可以查看待批改、已批改、未提交的學(xué)生名單，教師可使用評級或評分批改，還可以添加文字、語音評語。教師可以查看自己發(fā)布的歷史作業(yè)活動，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以查看本次活動的班級綜合報告、成績詳情和題目詳情，對自己本班級的情況有個綜合了解。對于已經(jīng)發(fā)布的作業(yè)活動還支持再次分享和作業(yè)活動的截止時間調(diào)整。為便于教師操作app，還支持對作業(yè)活動進行批量點評。教師可以寫一份評語發(fā)送給對位學(xué)生，對學(xué)生進行激勵性教育，教師可查看所有學(xué)生批改結(jié)果，已經(jīng)提交的批改結(jié)果不能修改，狀態(tài)也從批改中改為已完成，很大程度上提高了教師批改及統(tǒng)計作業(yè)效率。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十八
通過假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩ι窘逃膸c體會：
一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識，并能在自學(xué)的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學(xué)生，個個都處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，教師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學(xué)生的知識量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點：
1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備?？梢?，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué)，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡單：1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導(dǎo)?？蓪嶋H上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學(xué)生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學(xué)生能換個角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時候幫，教師在引導(dǎo)的同時還應(yīng)該做什么，所有這些問題都值得我們思考。
總之，通過學(xué)習(xí)韓局長的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十九
這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新六條）、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《昭通市教師十不準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人保護法》、《勞動法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《科學(xué)發(fā)轉(zhuǎn)觀》以及有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神和楷模教師的先進事跡，師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)計劃。我逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列不足之處：
首先，學(xué)生個別輔導(dǎo)，家訪工作做得不夠突出。近年來，由于教學(xué)任務(wù)重，壓力大，加之擔(dān)任學(xué)校團支書，還分管學(xué)校的衛(wèi)生、德育安全等工作，雜務(wù)材料料多，無暇顧及這方面的工作。
其次，工作協(xié)調(diào)性欠佳?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他教師之間的協(xié)調(diào)。
第三，平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第四，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛。
第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
我一邊學(xué)習(xí)，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點，現(xiàn)結(jié)合自身實際作以下整改措施：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，學(xué)習(xí)計劃《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)計劃》。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
5、求真務(wù)實，狠抓教育教學(xué)。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。嚴(yán)格教導(dǎo)學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系；理解信任學(xué)生，多進行換位思考；善于評價學(xué)生，樹立正確的教育觀、評價觀；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，公正、客觀、發(fā)展的評價學(xué)生，要做到多表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展；要發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，不抹煞學(xué)生個性。
6、牢固樹立顧全大局意識，團結(jié)合作、誠心待人、善意待人。
7、發(fā)揚優(yōu)點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項教育教學(xué)工作。
8、要律己。在工作中嚴(yán)于自我剖析，認(rèn)真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。
9、要善學(xué)。積極學(xué)習(xí)，與時俱進。學(xué)習(xí)新時期教師道德規(guī)范和要求，提高自覺性，升華自己的師德境界；學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識，及時轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長。
總之，在今后的工作，我要認(rèn)真落實以上擬定的整改措施，以更高的要求更飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的光榮的人民教師！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇二十
作為一個小學(xué)生家長，在孩子的學(xué)習(xí)中我們大多數(shù)人都經(jīng)歷過一種煩惱的狀態(tài)，那就是孩子的智慧作業(yè)。為什么是煩惱呢？因為我們常常不懂得如何正確引導(dǎo)孩子，如何規(guī)范孩子的智慧作業(yè)，如何幫助孩子克服智慧作業(yè)帶來的困擾。為此，我參加了一次由學(xué)校舉辦的小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)，并讓我有了以下幾點體會和收獲。
一、智慧作業(yè)不是靈丹妙藥。
在老師的講解中，我認(rèn)識到智慧作業(yè)是一種有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我梳理知識結(jié)構(gòu)的一種方式。盡管它不能完全消除孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的漏洞，但它可以幫助孩子從根本上找到自己薄弱、不理解的地方，并通過師生共同探討解決問題的方法和策略，幫助孩子真正意義上學(xué)會知識。
二、讓孩子學(xué)會自主、自律。
在智慧作業(yè)培訓(xùn)中，我們家長和老師們一起設(shè)計了一些小型的智慧作業(yè)，我們把孩子放在一起，給孩子提供學(xué)習(xí)的機會，讓他們自由地組織學(xué)習(xí)，自由地做決定，自由地解決問題。這種方式能夠讓我們家長更好地感知孩子學(xué)習(xí)時的狀態(tài)。同時，還能讓孩子在互相學(xué)習(xí)、互相交流中，增強自信心，讓孩子嘗試自我發(fā)現(xiàn)和自我提升。
三、讓孩子學(xué)會有效的時間管理。
學(xué)習(xí)一個知識點通常需要完成多個環(huán)節(jié)，例如預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)。在智慧作業(yè)的幫助下，我們能夠讓孩子把握好時間，從而有利于讓孩子在有限的時間里完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，家庭親子互動也是日常生活的一種重要形式。當(dāng)我們給孩子制定學(xué)習(xí)計劃和課程表，可以通過做游戲的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，順便學(xué)習(xí)知識和技巧，很好地豐富了他們的知識儲備。
四、打造高效的家庭作業(yè)輔助系統(tǒng)。
優(yōu)化作業(yè)時間是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因為它牽扯到我們對孩子的全面管理。面對如此龐大枯燥的家庭作業(yè)量，我們家長可以帶著孩子，在安靜的環(huán)境中，使用互聯(lián)技術(shù)平臺，以便更方便的安排和跟進孩子的家庭作業(yè)，同時，通過利用互聯(lián)技術(shù)平臺，可以實現(xiàn)及時、快捷、高效的任務(wù)分配與跟進，讓家庭作業(yè)得到更充分的利用和規(guī)范。
五、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
最后，家長應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)不是孩子一個人的事情，家長也應(yīng)該是孩子的良師益友，關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)。因此,我們應(yīng)該在家庭教育中意識到學(xué)習(xí)和生活是密不可分的，學(xué)習(xí)不是孩子的全部，他們還需要時間去做他們喜歡的事情，家長，做好你們的角色，陪伴你的孩子，和孩子一起創(chuàng)造美好的人生！
以上就是我參與小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)的一些感悟。常言道：“重在參與，不在贏與輸”，我們家長和老師接受培訓(xùn)，每個人都沒有得到獎勵，但大家都收獲了人文關(guān)懷，盡享知識熏陶。對于我們家長來說，這些收獲遠比金錢和物質(zhì)財富重要。由于智慧作業(yè)可以讓孩子更好地理解知識，有了更高的自我認(rèn)知，同時，也可以讓家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，幫助孩子更好地掌握自己的人生。讓我們一起，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的未來吧！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡單了解了班會課和心理課的各自的特點及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍——心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團體輔導(dǎo)》。
稅老師通過游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際該如何制定切實可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評。袁安青副校長主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動推向了高潮，由臺山市專職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進行了一個簡單的點評并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們在整個參與過程中都是異常興奮、激動而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當(dāng)放松快樂的一個體驗過程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。
本次培訓(xùn)對我也有點小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘?qū)W生身上長處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個性特點；如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此在教育中要靈活運用各種教育策略，才能取得良好的效果。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇二
通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認(rèn)識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇三
工欲善其事，必先利其器。為加快推進曾都區(qū)各學(xué)校師生全面應(yīng)用國家智慧教育平臺，提升全區(qū)師生數(shù)字素養(yǎng)，2023年3月31日，曾都區(qū)電教站組織全區(qū)信息技術(shù)老師在歲豐中心學(xué)校開展了應(yīng)用國家智慧教育平臺專題培訓(xùn)。
曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校萬東旭老師著重對智慧教育平臺中的自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區(qū)域管理九大應(yīng)用場景的操作流程做了詳細講解。引導(dǎo)和激勵教師借助該平臺的優(yōu)質(zhì)資源與自身課堂教學(xué)活動進行有效整合、深度融合，探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，推動“雙減”政策落實，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
歲豐中心學(xué)校的宋君老師以部編版小學(xué)二年級語文識字課《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點撥為輔，借助希沃白板多媒體、智慧中小學(xué)平臺資源、穿插圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀增強他們對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。宋老師在課堂上運用智慧平臺教學(xué)資源，采取雙師教學(xué)，讓課堂煥發(fā)無限活力，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
教者若有心，學(xué)者必得益。曾都區(qū)信息化應(yīng)用名師工作室主持人梁艷玲老師分享了自己利用智慧教育平臺，融入社會實踐活動的原則，巧妙設(shè)計集開放性、實踐性、綜合性、趣味性為一體的特色作業(yè)活動。智慧教育平臺的全面應(yīng)用開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手及創(chuàng)新能力，深受孩子們和家長喜歡，梁老師的精彩分享讓會場的老師們受益匪淺、躍躍欲試。
利用國家智慧平臺資源，改變我們的.課堂，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)；改變我們的研究，讓研究更加精確；改變我們的指導(dǎo)，讓指導(dǎo)更加精細。
學(xué)無止境，力學(xué)篤定。此次培訓(xùn)使我對智慧教育平臺有了更全面、更深入的了解，在今后的教學(xué)中我會從實際出發(fā)，不斷探索實踐，充分利用智慧平臺上豐富的課程資源，改進教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)實效，提升自己的教育教學(xué)技能！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇四
1、了解了國家智慧教育平臺應(yīng)用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項目學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時段的說明:。
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時段:用于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時段或“自習(xí)課”時段:由于此類時段不允許講新課，除完成習(xí)題類作業(yè)外，可以使用“項目學(xué)習(xí)”的方式，實現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，同時也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實踐活動”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題，切合實際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源，如何調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，如何與學(xué)生互動，進而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺，還要合理摘要，同時要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學(xué)生做好勾通，還要去的家長朋友地支持配合，共同實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。
首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。
學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇六
這個暑假，我作為xx名師工作室的成員之一，很有幸參加了國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源，各個模塊之間各自獨立，又相互聯(lián)系，具有很強的實踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo)，努力緊跟著教育新時代的腳步，深深地感動于張桂梅老師對教育的無私奉獻。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育是一場向美而行的遇見，做好教育是我們每個教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
教師要有理想信念。一個有理想信念的老師，他的心中裝著國家和民族的未來。在日常的教學(xué)生活中，他們會對學(xué)生、對社會、對國家的思考來找到深層次教育的意義，進而不斷更新自己的教學(xué)理念?！芭囵B(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”一個有理想信念的好老師能夠明確教育的方向，自覺擔(dān)當(dāng)社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，將教育融入國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢想中。教師只有樹立遠大的理想，堅定崇高的信念，才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來，人們對“德”這個字的要求都非常高，良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的，教師也需要有道德情操?？涿兰~斯曾說：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@個比喻無比準(zhǔn)確，教師以培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè)，所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來說更多，因此教師需要在自己內(nèi)心畫一條道德底線并堅守住這一條底線。在教育教學(xué)中，以立德樹人為目標(biāo)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢培養(yǎng)有德之才。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹氖姑?，要做到這一點，教師必須要有扎實的學(xué)識，既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識，又要具備靈活的教育知識及廣播的文化知識?！耙o學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有源源不斷的活水?！焙美蠋煈?yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取并靈活運用新知識。
老師還需要有仁愛之心?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育?！弊籼賹W(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話：“當(dāng)我們站在教室里的時候，就應(yīng)該意識并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時光’，享受教育中的滿足和幸福?！焙美蠋熞腥蕫壑模詯蹫榈咨?，做一個有溫度的教師，用愛開啟學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友，以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得家長和社會的尊重。
教育是一場美麗的遇見。這個暑假，有幸遇見國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動，也努力把這份遇見延續(xù)到日后的教育教學(xué)中，也期待能遇見教育中更多的美好。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇七
假期本人利用國家智慧教育學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，收益頗多。作為研修學(xué)員，我通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參與同行間的交流和互評，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的理論、經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，在精神上受到了很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和支持，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了更為先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到教學(xué)過程中，貫穿到工作中。
（一）平臺通過動態(tài)更新的資源生成方式、相關(guān)行政主管部門專人負(fù)責(zé)審核的資源推薦機制，不斷匯聚優(yōu)質(zhì)的研修資源，為教師個性化研修提供支持。
（二）平臺通過教研群功能為教師營造輕松自由的交互環(huán)境，推送研修資源、評選研修成果、組建研修共同體，等等，暢通教師與專家、名師的互動交流，全方位支持教師研修目標(biāo)達成。
（三）平臺利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)將研修結(jié)果直觀地推送給教師，及時為教師提供反饋，發(fā)揮“以評促研”的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，滿足了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
教師個人如何用好平臺促進個人專業(yè)成長，正是從研修上著手。目前，平臺支持的教師研修應(yīng)用模式主要分三類：個人反思研修模式、同伴互助研修模式以及專家引領(lǐng)研修模式。
（一）個人反思研修模式是教師利用平臺中的專家講座資源、學(xué)科教學(xué)案例資源和專題研修資源等自主學(xué)習(xí)，依據(jù)所學(xué)的.教育理論知識，反思并改進自身教學(xué)實踐，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。
（二）同伴互助研修模式則是利用平臺教研群功能，按照學(xué)科或研修主題組建小組，通過項目協(xié)作提升個人專業(yè)能力。如教師參與平臺開設(shè)的主題集體備課活動，通過學(xué)習(xí)名師教學(xué)課例資源、教研群交流教學(xué)設(shè)計、協(xié)作完成教學(xué)方案上傳、教研組研討打磨，再到展示個人施教成果、其他教師評課，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。在這過程中，實現(xiàn)自身備課、授課能力提升。
（三）專家引領(lǐng)研修模式則是通過平臺建立專家智力資源庫，在研修全過程中，專家給予實時的研修引領(lǐng)、問題診斷、實踐指導(dǎo)和理論提升來幫助教師把握專業(yè)成長方向和解決專業(yè)成長問題。
平臺上線以來，很多教師已逐步適應(yīng)運用平臺開展研修，加上很多教師自主參加了20xx年“暑期教師研修”專題活動，進一步推動了平臺的深入應(yīng)用。因此，教師想要利用平臺提升個人專業(yè)能力，就要積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”研修模式，大膽嘗試、積極參與，在前進的道路上收獲風(fēng)景。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇八
國家中小學(xué)智慧教育平臺不僅為我們提供了豐富教育教學(xué)資源，還促進了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，支撐了各學(xué)科教與學(xué)活動的開展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
教師可優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師進入課堂教學(xué)中的學(xué)科課程，選擇相應(yīng)學(xué)段、年級、學(xué)科、版本、冊次，將課程視頻推送給學(xué)生，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交，教師分析完成情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。教師通過學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量分析，明確學(xué)生知識掌握的困難點，在平臺上選擇針對性課程片段，通過班級集中播放、學(xué)生自主觀看等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點。
教師課堂教學(xué)視頻播放過程中，可針對重難點內(nèi)容隨時暫停播放，使用畫板功能使用圈畫，進行詳細講解，圈畫需要重點掌握的內(nèi)容；需要演示書寫時，可以使用電子黑板功能，添加田字格或四線三格，幫助教師書寫；還可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具直觀形象地幫助學(xué)生理解空間圖形（長方體、正方體）；使用完點擊電子黑板，可返回課程播放頁面。組織教學(xué)活動時，可使用計時器為活動計時，控制課堂節(jié)奏；利用投影設(shè)備展示學(xué)生作業(yè)的情況。
借助智慧中小學(xué)app推送作業(yè)資源，開展課后練習(xí)。如跟隨課文音頻學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；個別學(xué)生如若未完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；英語趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習(xí)等。
智慧教育平臺的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的`認(rèn)識。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，中小學(xué)智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇九
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)在教育領(lǐng)域逐漸成為一種新的教學(xué)方式和手段。作為一名教師，我參加了中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對此的五個方面的心得體會。
首先，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我意識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性。在課堂上，我們可以通過使用智慧網(wǎng)，輕松地獲取、篩選和整理海量的教學(xué)資源，這為我們提供了豐富多樣的教育素材和教學(xué)工具。同時，智慧網(wǎng)也可以幫助我們將教學(xué)活動與實際生活聯(lián)系起來，通過網(wǎng)絡(luò)上課件和多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到了個性化教學(xué)的重要性。通過智慧網(wǎng)，我可以根據(jù)學(xué)生的不同能力、需求和興趣，定制個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方案。例如，我可以為學(xué)生推薦適合他們的教學(xué)資源，利用智慧網(wǎng)提供的學(xué)習(xí)評測和反饋功能，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，真正做到因人而異，因材施教。
第三，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)增強了我與學(xué)生之間的互動和溝通。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往只能被動地接受教師的知識灌輸，而中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)則打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過使用智慧網(wǎng)提供的互動式課件和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動中，發(fā)表自己的觀點和看法，與教師和其他同學(xué)進行互動和討論。這不僅有助于提高學(xué)生的表達能力和思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。
第四，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)幫助我提高了教學(xué)效果。通過使用智慧網(wǎng)提供的教學(xué)工具和資源，我可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，設(shè)計多樣化和趣味化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在教學(xué)過程中，智慧網(wǎng)提供的實時反饋和評價機制，讓我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，幫助我調(diào)整和改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
最后，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我深刻體會到教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教師主要是知識的傳授者和學(xué)生的引路人，而在中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)中，教師則更像是學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識和應(yīng)用，及時更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，積極參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，與其他教師進行交流和分享，提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。
總之，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的重要性，體會到了個性化教學(xué)的優(yōu)勢，增強了與學(xué)生之間的互動和溝通，提高了教學(xué)效果，也讓我重新審視了作為教師的角色和使命。我相信，在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)將會越來越受到教育界的重視和推崇，也會為我們的教學(xué)工作帶來更多的便利和發(fā)展機遇。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十
八月的陽光熾熱，教師們的學(xué)習(xí)熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要，教育部在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)的暑期教師研修專題，好似縷縷舒爽的清風(fēng)，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤了我們干涸的心田。
步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情；學(xué)習(xí)反思，更是凝心聚力地實踐。自從參加研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
此次研修活動從八個方面對教師專業(yè)發(fā)展進行了提升培訓(xùn)，開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進事跡中，張桂梅老師的先進典型事例，感動著我，引領(lǐng)著我，指引著我。新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法，使我知準(zhǔn)則、守底線。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補充和延伸?！读x務(wù)教育新課標(biāo)解讀》課程，針對不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點進行詳細及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個地方的創(chuàng)新理念，極大地影響了我?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。更要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性地思考和冷靜地處理問題的方式。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師，用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，投入到教學(xué)工作中。
正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會更加美好！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十一
“小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)”是當(dāng)前很熱門的一個話題，家長們都希望對孩子的作業(yè)更有針對性，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)的同時，能夠輕松掌握知識并完成作業(yè)。最近，我參加了一次小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)班，并有了一些體會和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的全面性。
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)方法、時間管理、作業(yè)的分類和布置等多個方面，為孩子的學(xué)習(xí)提供了全面的幫助。通過學(xué)習(xí)各種方法，孩子們可以更好地把握時間，學(xué)習(xí)計劃更合理，輕松完成作業(yè)，減少學(xué)習(xí)和家庭之間的矛盾。
第三段：新穎的學(xué)習(xí)方法。
在培訓(xùn)中，我們接觸到很多新穎的學(xué)習(xí)方法，如“三步并作”、“時間法則”等，這些方法使孩子們在做作業(yè)時更加有效率，讓孩子們輕松學(xué)好知識。例如，三步并作方法可以讓孩子在理清思路之后，運用極短時間，完成作業(yè)，極大地縮短孩子做作業(yè)的時間。
第四段：培訓(xùn)的實用性。
通過培訓(xùn)，我深刻體會到了孩子們做作業(yè)時，如何更加明確作業(yè)的類型和分門別類地處理不同的問題。家長和孩子們可以對不同的作業(yè)進行更加科學(xué)的分類，從而更好地完成作業(yè)。這種實用性的培訓(xùn)，讓我在之后的教育中受益匪淺。
第五段：結(jié)尾感言。
通過這次培訓(xùn)，我意識到在孩子成長的道路上，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，是非常重要的。幫助孩子建立學(xué)習(xí)的制度和計劃，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，在培訓(xùn)中也認(rèn)識到家庭對孩子學(xué)習(xí)的重要性。只有家長與孩子的共同努力，才能讓孩子更好地完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)成長、發(fā)展的愿望。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十二
暑假，本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應(yīng)該是發(fā)生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應(yīng)時代的變化，追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
一、讓新時代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認(rèn)為這些做法，有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實。預(yù)習(xí)手段的有效運用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn)，應(yīng)該有專項系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預(yù)習(xí)真正落到實處。只有充分的.預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證，從這個意義上說，充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識，還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面，使學(xué)生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。
四、繼續(xù)強化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認(rèn)，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學(xué)語文課堂。老師是學(xué)生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十三
在使用平臺資源時，首先教師應(yīng)該設(shè)計一個讓學(xué)生解決問題的活動，讓學(xué)生帶著解決問題的需求有目的性地觀看平臺資源，而不是開盲盒，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強了學(xué)生分析問題的能力，加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進，如學(xué)生通過“學(xué)案”，了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，帶著問題去自讀教材，網(wǎng)上瀏覽ppt（教師編輯推薦），網(wǎng)絡(luò)查詢資料，觀看視頻、收聽音頻（可直播、可提前推送），通過qq、釘釘、騰訊會議、微信平臺即時協(xié)作交流，通過紙質(zhì)練習(xí)來檢測與鞏固，對照筆記進行整理，實現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合，這樣，可以有利于長久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩，教師先提出古詩中的人物、地點、情緒等問題，讓學(xué)生自己觀看講解視頻，從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運用，不僅能讓學(xué)生在語文建構(gòu)與運用上得到提升、思維發(fā)展也會更開闊。知識的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來，而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗、經(jīng)歷過程、主動參與，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十四
這個暑假，我參加了這次國家智慧教育平臺“暑期教師研修”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面地敘說了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗以及新時期教師應(yīng)該具備政治思想和過硬的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，是承擔(dān)這特殊隊伍的使命人。
在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。
什么是教育，部分人的認(rèn)識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識。而此次培訓(xùn)給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的.是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個怎樣的教育者?“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當(dāng)在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季??！白孕?，多才多藝，長得漂亮”又讓我心腸澎湃?！芭囵B(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”使我陷入沉思。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，先后有多次教授的心理講座。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
李老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會成為名師。每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生說的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認(rèn)識：
教師要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班教師教育管理理念的必要性，使我對教師工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十五
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個測評結(jié)果，并根據(jù)測評結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個人經(jīng)驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行判斷再設(shè)計教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過終端發(fā)送給學(xué)生，然后與學(xué)生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進行互動。借助于手機、電腦等終端設(shè)備的輔助，整個課堂變得生動而活躍。可以有效提高學(xué)生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問題，從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十六
期待中，暑期培訓(xùn)來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的`困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的`知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自己表現(xiàn)，增強自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十七
智慧教育平臺可以創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)模式，特別適用于假期及停課不停學(xué)時期。在教師遠程指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)教師安排，獨立進行課程學(xué)習(xí)，并完成教師布置作業(yè)的任務(wù)。教師則可通過在線答疑的方式對學(xué)生進行相應(yīng)指導(dǎo)。
具體操作及感悟如下:。
打開app后，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇課程教學(xué)或德育等其他模塊的資源進入課程教學(xué)模塊，確定其學(xué)段、年級、學(xué)科版本，打開資源列表，選擇相應(yīng)課時即可進入視頻播放。在此操作過程中，教師可以通過分享功能，將微課視頻分享到班級群或個人，教師還可以通過分享功能，加入學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后練習(xí)等資源，分享到班級群或個人。同學(xué)自主閱讀這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容并進行預(yù)習(xí)，很大程度上利用好了大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)生打開班級群中教師分享的資源后，直接點擊即可打開相應(yīng)的資源進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在家觀看微課視頻時，可以使用投屏功能，將視頻放到電視機上進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的視力影響有所緩解。學(xué)生觀看微課視頻時，遇到不懂的內(nèi)容，可以點擊提問，對不懂的內(nèi)容進行標(biāo)記。并發(fā)送給相應(yīng)教師，請老師幫忙解答，這樣能夠及時解決學(xué)生的疑惑，使學(xué)生不斷進步。
為了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，教師可以在班級群發(fā)布相應(yīng)的`作業(yè)活動，新建作業(yè)活動內(nèi)容可以是提前準(zhǔn)備好，教師還可以根據(jù)學(xué)科需要粘貼文字，添加圖片、視頻、語音文件鏈接等，多種形式進行方便快捷。教師選擇好相關(guān)的教學(xué)類型，發(fā)送至一個或多個自己任教的班級，群發(fā)送時可以設(shè)定發(fā)送時間和截止時間，根據(jù)作業(yè)情況，教師可以選擇是否需要學(xué)生在線提交結(jié)果，對于學(xué)生提交的結(jié)果可以選擇評級，或打分兩種方式，教師可以設(shè)定作業(yè)時長作為參考，來衡量作業(yè)布置的有效性。教師發(fā)布作業(yè)活動后，所選班級的師生群和家校群會收到提醒。
教師可批改待批改的作業(yè)活動，每個作業(yè)活動都可以查看待批改、已批改、未提交的學(xué)生名單，教師可使用評級或評分批改，還可以添加文字、語音評語。教師可以查看自己發(fā)布的歷史作業(yè)活動，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以查看本次活動的班級綜合報告、成績詳情和題目詳情，對自己本班級的情況有個綜合了解。對于已經(jīng)發(fā)布的作業(yè)活動還支持再次分享和作業(yè)活動的截止時間調(diào)整。為便于教師操作app，還支持對作業(yè)活動進行批量點評。教師可以寫一份評語發(fā)送給對位學(xué)生，對學(xué)生進行激勵性教育，教師可查看所有學(xué)生批改結(jié)果，已經(jīng)提交的批改結(jié)果不能修改，狀態(tài)也從批改中改為已完成，很大程度上提高了教師批改及統(tǒng)計作業(yè)效率。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十八
通過假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩ι窘逃膸c體會：
一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識，并能在自學(xué)的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學(xué)生，個個都處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，教師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學(xué)生的知識量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點：
1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備?？梢?，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué)，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡單：1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導(dǎo)?？蓪嶋H上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學(xué)生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學(xué)生能換個角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時候幫，教師在引導(dǎo)的同時還應(yīng)該做什么，所有這些問題都值得我們思考。
總之，通過學(xué)習(xí)韓局長的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇十九
這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新六條）、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《昭通市教師十不準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人保護法》、《勞動法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《科學(xué)發(fā)轉(zhuǎn)觀》以及有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神和楷模教師的先進事跡，師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)計劃。我逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列不足之處：
首先，學(xué)生個別輔導(dǎo)，家訪工作做得不夠突出。近年來，由于教學(xué)任務(wù)重，壓力大，加之擔(dān)任學(xué)校團支書，還分管學(xué)校的衛(wèi)生、德育安全等工作，雜務(wù)材料料多，無暇顧及這方面的工作。
其次，工作協(xié)調(diào)性欠佳?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他教師之間的協(xié)調(diào)。
第三，平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第四，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛。
第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
我一邊學(xué)習(xí)，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點，現(xiàn)結(jié)合自身實際作以下整改措施：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，學(xué)習(xí)計劃《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)計劃》。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
5、求真務(wù)實，狠抓教育教學(xué)。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。嚴(yán)格教導(dǎo)學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系；理解信任學(xué)生，多進行換位思考；善于評價學(xué)生，樹立正確的教育觀、評價觀；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，公正、客觀、發(fā)展的評價學(xué)生，要做到多表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展；要發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，不抹煞學(xué)生個性。
6、牢固樹立顧全大局意識，團結(jié)合作、誠心待人、善意待人。
7、發(fā)揚優(yōu)點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項教育教學(xué)工作。
8、要律己。在工作中嚴(yán)于自我剖析，認(rèn)真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。
9、要善學(xué)。積極學(xué)習(xí)，與時俱進。學(xué)習(xí)新時期教師道德規(guī)范和要求，提高自覺性，升華自己的師德境界；學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識，及時轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長。
總之，在今后的工作，我要認(rèn)真落實以上擬定的整改措施，以更高的要求更飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的光榮的人民教師！
小學(xué)智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會篇二十
作為一個小學(xué)生家長，在孩子的學(xué)習(xí)中我們大多數(shù)人都經(jīng)歷過一種煩惱的狀態(tài)，那就是孩子的智慧作業(yè)。為什么是煩惱呢？因為我們常常不懂得如何正確引導(dǎo)孩子，如何規(guī)范孩子的智慧作業(yè)，如何幫助孩子克服智慧作業(yè)帶來的困擾。為此，我參加了一次由學(xué)校舉辦的小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)，并讓我有了以下幾點體會和收獲。
一、智慧作業(yè)不是靈丹妙藥。
在老師的講解中，我認(rèn)識到智慧作業(yè)是一種有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我梳理知識結(jié)構(gòu)的一種方式。盡管它不能完全消除孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的漏洞，但它可以幫助孩子從根本上找到自己薄弱、不理解的地方，并通過師生共同探討解決問題的方法和策略，幫助孩子真正意義上學(xué)會知識。
二、讓孩子學(xué)會自主、自律。
在智慧作業(yè)培訓(xùn)中，我們家長和老師們一起設(shè)計了一些小型的智慧作業(yè)，我們把孩子放在一起，給孩子提供學(xué)習(xí)的機會，讓他們自由地組織學(xué)習(xí)，自由地做決定，自由地解決問題。這種方式能夠讓我們家長更好地感知孩子學(xué)習(xí)時的狀態(tài)。同時，還能讓孩子在互相學(xué)習(xí)、互相交流中，增強自信心，讓孩子嘗試自我發(fā)現(xiàn)和自我提升。
三、讓孩子學(xué)會有效的時間管理。
學(xué)習(xí)一個知識點通常需要完成多個環(huán)節(jié)，例如預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)。在智慧作業(yè)的幫助下，我們能夠讓孩子把握好時間，從而有利于讓孩子在有限的時間里完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，家庭親子互動也是日常生活的一種重要形式。當(dāng)我們給孩子制定學(xué)習(xí)計劃和課程表，可以通過做游戲的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，順便學(xué)習(xí)知識和技巧，很好地豐富了他們的知識儲備。
四、打造高效的家庭作業(yè)輔助系統(tǒng)。
優(yōu)化作業(yè)時間是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因為它牽扯到我們對孩子的全面管理。面對如此龐大枯燥的家庭作業(yè)量，我們家長可以帶著孩子，在安靜的環(huán)境中，使用互聯(lián)技術(shù)平臺，以便更方便的安排和跟進孩子的家庭作業(yè)，同時，通過利用互聯(lián)技術(shù)平臺，可以實現(xiàn)及時、快捷、高效的任務(wù)分配與跟進，讓家庭作業(yè)得到更充分的利用和規(guī)范。
五、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
最后，家長應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)不是孩子一個人的事情，家長也應(yīng)該是孩子的良師益友，關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)。因此,我們應(yīng)該在家庭教育中意識到學(xué)習(xí)和生活是密不可分的，學(xué)習(xí)不是孩子的全部，他們還需要時間去做他們喜歡的事情，家長，做好你們的角色，陪伴你的孩子，和孩子一起創(chuàng)造美好的人生！
以上就是我參與小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)的一些感悟。常言道：“重在參與，不在贏與輸”，我們家長和老師接受培訓(xùn)，每個人都沒有得到獎勵，但大家都收獲了人文關(guān)懷，盡享知識熏陶。對于我們家長來說，這些收獲遠比金錢和物質(zhì)財富重要。由于智慧作業(yè)可以讓孩子更好地理解知識，有了更高的自我認(rèn)知，同時，也可以讓家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，幫助孩子更好地掌握自己的人生。讓我們一起，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的未來吧！