心得體會是通過個人親身經(jīng)歷和感悟來總結(jié)和歸納出來的一種文字表達形式，它能夠幫助我們更好地認識自我、理解他人，并從中獲得啟迪和提升。我想寫一篇心得體會來分享我的經(jīng)驗和體驗，或許能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。在寫心得體會時需要注意哪些要點和技巧？這是一份精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
思品國培研修心得體會篇一
元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃(20xx)--培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機，開始欣賞北大風光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現(xiàn)代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學堂初建時移到此處。
北京大學真是既博又雅，令人向往!
這次培訓遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進發(fā)展”宗旨，主要圍繞學習培訓和研修學習兩個方面，以培養(yǎng)“種子”為目標，以實踐活動為主線，圍繞學習培訓和研修學習兩大模塊，突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓研修的目標確定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓研修的方案設計等三個方面，采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實踐活動、后續(xù)研究等新穎的培訓方式，讓學員們了解了國內(nèi)外中小學教師培訓的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學習了語文教學先進理念、先進方法，，有效探索了可借鑒的培訓模式和當前培訓存在的問題，反思了語文教學和語文教師培訓實踐中的困惑和難題。特別讓我激動和興奮地是參加了小學語文2組的工作坊活動，通過破冰活動(交流本單位語文教學和語文培訓存在的問題)、集體備課(形成教學設計)、小組研討(形成培訓方案)、課例研討(集體說課議課、討論培訓方案)、實踐再反思(修訂教學設計和培訓方案)、學員論壇等務實而新穎的具體環(huán)節(jié)，營造了真實的課堂教學和培訓情境，設計了閱讀教學、綜合性學習、習作教學和口語交際等類型教學設計和四種專題培訓方案，提升了學員們語文教學和語文教師培訓方案設計能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。
聆聽著名教授、知名專家的精彩報告，更使我耳目一新，受益匪淺。
首場報告是北京大學首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學問題”的生動而又深刻的報告。
關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對教育問題的認識，使全社會對教育必須改革有了共識;新課改貫徹了“以人為本”的精神;他指出新課改實施有成就，但舉步維艱，多少帶有理想主義色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會的核心話題，引起了整個社會的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對待新課改：一是對課改要補臺，不要拆臺;二是要從長計議，不要激進顛覆;三是課改進展難，問題多，但無論如何我們應當堅持，而不是走過場，更不能拆臺。溫儒敏倡導：課改與高考應該相生相克，共同改進。
關(guān)于閱讀教學，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應當把閱讀教學放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進的是讓學生多讀!語文課的閱讀應該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導：給學生留點時間，讓學生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提高閱讀品位。
關(guān)于寫作教學，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學等同起來。溫教授認為作文教學既要面對中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時，溫教授指出目前作文教學太偏重文筆訓練;作文點評都有文藝腔，不好。教學如何教?溫教授強調(diào)指出：一要面對中高考，讓學生考好，但要適當;二作文教學不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模仿;三要讓學生不斷練筆，形成習慣;四最重要的是要擴大閱讀面，多讀比多寫更重要。
第二場報告是教育部師范司管培俊司長作的，題目是“建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措”。管培俊司長立足國際視野、前瞻性和針對性，從七個方面解讀了我國建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措。一是要增強教師職業(yè)吸引力，鼓勵優(yōu)秀教師從教;二是要創(chuàng)新教師管理制度，嚴把教師入口關(guān);三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資源配置方式;四是要加強改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系;五是要實施教師全員培訓，形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長效機制;六是要創(chuàng)新教師補充機制，加強農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標準體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長的報告通俗易懂、政策性和指令性強，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長前景和主要舉措，更讓我們對教師職業(yè)充滿期待，對教育事業(yè)充滿信心!
我們欣賞了北京大學中文系教授博士生導師程郁綴教授精彩報告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報告生動、風趣、深刻富有哲理，很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神;從建安詩的賞析，到六朝唐詩的繁榮;從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧風趣的語言、獨到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個小時精彩難忘的報告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，如果真正做到忘我，那他永遠不會被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能;一個人為他人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行!這三句話給我很大教育和啟迪。
另外我們還臨聽了北京教育學院中文系教授蘇利康老師的專題報告《語文及教師培訓的目標設計與內(nèi)容選擇》、北京師范大學文學院王寧教授的專題報告《語文與語文教學》、北京大學中文系教授錢理群的專題報告《魯迅與中學語文教學》、北京大學中文系曹文軒教授的專題報告《我的語文觀》、首都師范大學王陸教授的專題報告《基于真實性評估的教師研修模式與實踐》等等。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文學科和語文教學的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當前的小學語文教學指明了方向——要“以生為本，心中有學生”。專家們鼓勵我們學員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場講座結(jié)束之前，我們學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
總之，教授們獨到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我，為我今后進行教育教學理論探索，推進教育教學改革播下了思想的金種子。
回顧十天的學習生活，收獲頗豐。在培訓的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學習了不同的語文教學觀，學習了基于網(wǎng)絡的教師實踐社區(qū)cop解決方案，尤其領(lǐng)略到了北京大學大師們的學術(shù)品質(zhì)和人格魅力，讓我終身受益。
思品國培研修心得體會篇二
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機能力的提高學習，反而忽視了作為教師最基本的.教學技能訓練。在績效的環(huán)境下，學校領(lǐng)導看的是教學成績，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量。可這些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進本校教學改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師范大學的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術(shù)。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡課程平臺，河北師范大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發(fā)大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓內(nèi)容豐富、實用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
思品國培研修心得體會篇三
參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學市級教學能手置換脫產(chǎn)研修項目已有一周了，在這一周中，陜西學前師范學院為我們精心設計了豐富的學習內(nèi)容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業(yè)精神無不令我欽佩?，F(xiàn)對本周學習情況作如下總結(jié)。
一、開班典禮與破冰行動
xx年9月16日上午在陜西學前師范學院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學前師范學院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學校的發(fā)展歷程，與此同時，對承辦本次培訓工作的各部門和參訓學員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮，朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節(jié)在北師大的講話、培訓希望及要求發(fā)表了講話。會后，思想品德學科全體學員在班主任王榮老師的帶領(lǐng)下開展了破冰行動，此活動的開展使學員彼此之間有了初步的了解和認識。
二、聆聽報告
陜西學期師范學院每天安排不同風格的專家、名師為我們作報告，本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學的本性與功能、以哲學思想透視教育本質(zhì)、以哲學思想考察育人內(nèi)容、以哲學思想研究教學過程等四個方面做了深刻的《理解哲學思想，提高教育水平》的報告，報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學觀點，使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態(tài)文明觀的建立和培養(yǎng)》從青少年文明生態(tài)觀建立的背景、我國青少年文明生態(tài)觀亟待建立、青少年生態(tài)文明觀建立的思路和方法、培養(yǎng)青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀青少年思想品德課堂建設的新課題。劉鵬老師從自身教學經(jīng)驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術(shù)條件下初中思想品德課的建構(gòu)》講座，劉老師教給了我制作課件的便捷方法，并把他的寶貴經(jīng)驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進行教育科研工作》的講座，使我對教育科研有了重新的認識，對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關(guān)系專題》從當今國際形勢切入，為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經(jīng)濟關(guān)系。
三、感受體會
專家、名師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，給了我深深地震撼。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日積累了過硬的教學基本功，所以才會達到現(xiàn)在隨心所欲的教學境界。
一節(jié)成功的課要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學生。從學生的生活實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注方法的培養(yǎng)。抓住本質(zhì)進行教學，注重思維方法的滲透，讓學生在觀察、思考、體驗的過程學習，使學生樂學、愛學。
轉(zhuǎn)變教學觀念。每個學生都是具有差異性的個體，所以在教學中要尊重學生的個體差異性，做到因材施教。教育不是要把每一個學生都培養(yǎng)成專家，不是所有的學生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才，教育的重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。要積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇恰當、有效的教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的發(fā)展要求。
本周有幸又一次聆聽了西安文理學院圖書館館長趙精兵教授的《現(xiàn)代教學藝術(shù)》，如果說第一次是新鮮，那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內(nèi)涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領(lǐng)和強烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺，原來課還可以這樣上，課堂可以這樣有趣熱鬧，知識道理可以這樣在嬉笑中傳授?；叵胱约旱恼n堂，仍需要進一步的提高。
第一，要更新課堂理念?，F(xiàn)在的課堂重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和美好的情感，不再只是傳授知識的課堂。時代在變，潮流在變，教師不更新思想觀念是不行的。現(xiàn)在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術(shù)；不但要緊跟時代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新地精神。具體來說，課堂教學要講究快樂、高效，要寓教于樂。現(xiàn)在的課堂，首先是要快樂，只有學生高興了，才學的進去；其次是要高效，不能廢話連篇，舉例要生動，要讓學生掌握核心知識；再次，是要美，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養(yǎng)學生的情感。
第二，教學方式要多樣化。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)外，趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式，我們無不被他所吸引，無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉，沒有多余的廢話，聲調(diào)抑揚頓挫。我想作為一個老師，首先要練好語言，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式。只有這樣，我們的課堂才能打動學生，才能吸引學生。
第三，要體現(xiàn)個性化教學風格。教學是一門藝術(shù)，個性化教學是教學藝術(shù)發(fā)展的標志，它具有不可復制性。所以，老師應該有自己鮮明的特色，應該有自己的風格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默，這很值得我們學習。齊白石先生說：“學我者生，似我者死”，所以，我們應該學習其精髓，而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術(shù)手段，感受他在課堂上隨意潑灑的自信，學習他快樂的教學理念。每個老師都有自己的風格，千萬不要今天去學這個，明天去學那個，最后失去了自己最真、最有個性的東西，到最后什么都沒學會。
第四，師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性，但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張，但是他從來不坐著講課，一站就是三個小時；為了列出舉生動的例子，不知道看了多少書，做了多少讀書筆記；為了講好一節(jié)課，不知道準備了多長時間?？梢姡覀兘處熞氚褧毯?，一定要吃苦，要下功夫。
總之，從趙教授的講座中我學到了很多東西。在今后的教學實踐中，我要本著快樂課堂的原則，抱著寓教于樂的理念，采取多樣化的教學手段，打造有自己特色和個性的高效課堂。
非常榮幸能夠參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學市級教學能手置換脫產(chǎn)研修項目的學習。培訓兩周以來，我以一個學生的心態(tài)潛心學習，認真聆聽專家們的精彩講座，詳細做好研修筆記，領(lǐng)悟他們的思想真諦，積極參與討論，這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課是教會學生做人的學科，“小贏憑智，大勝靠德”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是我們的價值訴求。新課程強調(diào)以人為本就是以學生為本，思想品德課就是以學生為本的教育。學生是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人，我們思想品德教師應該做學生成長的領(lǐng)路人，向?qū)W生傳遞生命正能量。
目前我國農(nóng)村地區(qū)思想品德教學現(xiàn)狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下，所受重視程度不夠。導致這種現(xiàn)狀的主要因素有以下三個方面：從教師層面看，我國農(nóng)村思想品德教師專業(yè)化、專職化程度較低；從學生層面看，學生在思想上重視不夠，認識不足，這主要緣于思想品德學科在中考中只占60分；從教學層面來看，過于把知識目標的達成作為衡量課堂成功與否的唯一標準，能力與情感、態(tài)度、價值觀目標是否實現(xiàn)往往被忽略。想到這些，我不禁全身戰(zhàn)栗。“郭美美事件”、“小悅悅事件”在不斷拷問著我們思想品德教師——我們怎么了？我們還不革新嗎？我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革？雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力，還必須追求情感熏陶。因此，教師在教學過程中要融情感熏陶于知識學習和技能訓練之中，使學生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發(fā)展才是教育的終極目標。
專家們淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告，我對教育教學理論有了更進一步的認識；通過與學友們討論和交流，我分享到了他們的教學管理經(jīng)驗；通過撰寫研修心得，我的思想認識得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地認識到要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至變成自來水。我需要學習的東西還很多，需要學習專家們孜孜不倦的鉆研精神，需要學習學友們寶貴的教學經(jīng)驗。社會在進步，時代在發(fā)展，作為新時代的教師一定要與時俱進，善于鉆研，愛護學生，勇于擔負起教書育人的神圣職責。
教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造?！奥仿湫捱h兮”，讓我們帶著期望去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
思品國培研修心得體會篇四
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變觀念，與新時期的教育觀念保持一致，提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記，課后細思慢嚼，學習昌平職業(yè)學?！叭姓n堂”實施方案，落實在自己的課堂，讓課堂有用，有趣，有效。
4、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5、利用研學通平臺進行網(wǎng)絡資源，學習如何做課題，如何進行教學改革，學習教育理念、教育方式等。
6、堅持反思自己，寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進的的辦法；寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己。
好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。因此，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。
思品國培研修心得體會篇五
10月23――10月31號，我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園，在信陽師范學院學習，是一種全新的生活和體驗，讓我瞬間回憶起了大學生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，有一種不一樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。
初進校園，感受到了大學生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已，半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻，校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷，新舊圖書館坐落在校園里，早上七點的校園，學生們都背著包匆匆走向圖書館，開啟一天的學習，讓人看到了大學生的學習精神！為期10天的學習讓我收獲滿滿，參觀了馬克思主義學院的展覽以后，看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上，班主任訾老師鼓勵老師們認真學習，積極研討，有所收獲，老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持，50位老師無一遲到早退，這種學習氛圍很濃厚。
作為一名語文教師，同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中，每一節(jié)課都是摸著石頭過河，也設計過幾節(jié)課，參加過比賽，但每一次都覺得力不從心，過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人，落實社會主義核心價值觀，中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育，并且開設這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼，我深感責任重大。
在美樂體驗，綻放生命這節(jié)課上，楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗，并且發(fā)言，很多老師通過自己預測拍手數(shù)和實際拍手數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思，讓我們知道一定要有自信，相信自己是潛力！在團隊合作荒野求生游戲里，我有幸參與，老師六人一組，一塊地板磚那么大的地方為游艇，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上，團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合，誰堅持最長誰勝出！我們組成為游艇第一！第二次是縮短距離的磚塊，稱為小船，我們快速變換隊形，六人無一掉落海底，又贏得第一！第三次的小舟僅半塊磚，六人根本站不下，但為了不拋棄不放棄，一個老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏得了第一！我們小組被評為最團結(jié)的小組！楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言，由此可知，親身體驗活動比說教更有用！我們每天都在說教學生，效果卻不大，原來是沒有讓學生親身體驗??！
河南師范大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深，他在講專業(yè)標準與培訓設計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶，當堂檢測效果很好，捋順思維，他提出了三五七原則，說話簡潔，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒，如何對待夫妻感情，真實有效，學到了很多！并且趙老師很熱情的給了微信，每天看他朋友圈都會有滿滿的'正能量，他推薦的書也是各種類型應有盡有，都對人生有教育意義，使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間，每一堂課都使我充實，輸入了我新鮮的血液，使我知道以后在設計課程的時候不能局限于眼前，局限于表面！要去考慮課程深層次的含義，并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義！
回到學校以后，我在班級中試用了學到的知識，學生們第一次感覺到傾聽的重要的性，并且有所改變！在課堂上懂得尊重同學，尊重老師。我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心―修行―修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
思品國培研修心得體會篇六
通過網(wǎng)上教師能力提升培訓的研修學習，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技能的增長。我把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動的主要收獲談一談：
網(wǎng)絡研修的學習，令我轉(zhuǎn)變了認識觀念，知道了微課程是因為傳統(tǒng)模式不能適應學習者的需求，適應時代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉(zhuǎn)課堂同微課堂是一回事，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及新課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，緊跟時代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
激發(fā)學生學習興趣，傳統(tǒng)的模式固然重要，但在社會科技迅猛發(fā)展的今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥?，就比如說多媒體教學、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學生輕輕松松獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學還方便師生互動、學生與文本互動等，這不僅能激發(fā)學生學習的積極性，還能使學生學到的知識印象深刻，不易遺忘。
學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學過程就要體現(xiàn)學生“自主學習、合作探究”為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對于學習過程中的一些情感體驗，學生感覺是最真實的。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的。
總之，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學生愛上學習。
國培線下研修心得體會5
從注冊成功的那天開始，我就堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真聆聽各個專家精彩講解，如今已經(jīng)學了五門功課了，通過這段時間的學習，解決了很多我在實際教學中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。
在學習中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學實效影響的理解； 通過案例分析認識到自己平時教學中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學習的體會和感悟；通過學習作業(yè)來反思以往的教學、展望通過此次國培后即將開始的新教學。
沒有反思就沒有進步。這十幾天的學習，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓自己在網(wǎng)絡研修中進步、成長！
思品國培研修心得體會篇七
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學科代表，前往江城武漢參加了“國培計劃(20xx)”――湖北省中小學校本研修指導者培訓。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠行的。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，幸運的我參加了此次培訓，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學生的需求而設計”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進思想，改善學生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學教師專業(yè)標準》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教――能教，配教――會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標準的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導課，讓我明白了語文教學“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點在于建設良好的語文學習生態(tài)，站在學生的角度教學，努力提高課堂教學的效益。
有學習，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學理念的同時，我不斷反思自己的教學工作。華師博導郭元祥教授講《深度教學：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實”方案》時，講到不少教師不研《課標》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學情、研究教法，開發(fā)教學資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊，有深度，有針對性。語文教師應該給學生打開一扇學習語言文字之門，引領(lǐng)學生對看似平常的語言文字進行揣摩思考，讓學生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標準規(guī)定的.學生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導學生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學習，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項特色成果的培訓要求和目標。
一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導，我暗下決心：培訓結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務學校、服務老師和學生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實，讓學生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進而指導我們的課堂教學，提升我們的教學能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學，皆成性格。”同樣，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受。努力在教會學生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標，成為在地方上有所作為的名師，20xx年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學工作中，我要有所長進，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。”行走在校本研修的路上，任重而道遠。培訓學習雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補充的能量，用學到的新理念為導向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。我堅信：有志者，事竟成!
思品國培研修心得體會篇八
本次培訓，聆聽了xx、xx等教授的精彩講座，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡和信息技術(shù)，教育教學更離不開網(wǎng)絡和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，取款機的誕生代替了銀行的營業(yè)員，信息技術(shù)的發(fā)展，各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
二、網(wǎng)絡學習應該得到學校領(lǐng)導的重視
在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，學生擇校學習已經(jīng)成為社會現(xiàn)實，每一位家長都希望自己的子女到一所好的學校、好的班級去學習，得到好的老師的指導和幫助，這就導致了學校之間的競爭，從競爭中求發(fā)展。一位好的校長，要有一群好的優(yōu)秀的教師團隊來支撐，有了好的老師才有好的學生，好的學生才造就了一所好的學校，一所好的學校成就了一名好的校長，一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師，優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學生。要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進取是不夠的，還需要借助網(wǎng)絡研究學習，查閱資料，掌握更多的知識，如果我們老師回回上新課，次次走老路，憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識，學生只從教科書和老師的教學中獲取知識，那么，學生掌握的知識太少，知識面太狹窄，因此，學校要重視把網(wǎng)絡學習管理納入學校管理日程中來，要求老師和學生要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力，積極利用網(wǎng)絡教學資源，充分地進行網(wǎng)絡交流和學習，為校本教研和學校管理開辟新的舞臺，網(wǎng)絡研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學校領(lǐng)導、老師和學生的學習交流平臺，學習別人，反思自己，有助于學校的進步和發(fā)展。
三、加強對信息技術(shù)的應用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，要使教師盡快接觸和掌握，就要錄制成視頻，讓教師之間進行交流，分主題切片研磨，對知識以及教學方法進行思維加工，反復提煉，達到最佳的效果，重新錄制成微視頻，為其他教師和學生共享，這就要求我們老師加強對信息技術(shù)的學習與應用，學會錄制和視頻的制作剪輯，才能適應社會的發(fā)展。同時，信息技術(shù)設備要及時更新，確保網(wǎng)絡的暢通，如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上，在大型學校配備一個多角度全制動定位的錄像室，它不需要人工錄制，上完一堂課，教師、學生活動自動生成。
雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！本來認為，清華大學學習培訓回來后，不會再到北京去學習，再次感謝教育局的領(lǐng)導，又給我提供了這樣一次學習機會，我會把在這次學習中學到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，真正做到學用結(jié)合，學以致用。
通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡和信息技術(shù)，并能熟練運用網(wǎng)絡以及信息技術(shù)為我們教學服務，充分整合網(wǎng)絡研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應帶著不甘落后、自強不息、求真務實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神，利用網(wǎng)絡及信息技術(shù)，加強教研教改，力求尋找適合麻江的教育教學新模式，續(xù)寫xx教育新篇章。
思品國培研修心得體會篇九
通過這次培訓學習，結(jié)合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。
我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養(yǎng)學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術(shù)中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術(shù)，我想經(jīng)過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。
我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！
思品國培研修心得體會篇十
通過本次的國培研修，我越來越清晰地體會到：新課程理念下的語文教學應該是學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量退到幕后，在必要時起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的.運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
本次研修中，每一位專家的講座都有許多值得我們深思、值得我們學習的東西。我想，即使培訓結(jié)束了，我們也會充分利用這優(yōu)質(zhì)資源，堅持“學思結(jié)合，知行統(tǒng)一”，夯實理論，在教科研中踐行，努力譜寫新時期語文教科研工作的新篇章。
思品國培研修心得體會篇十一
完美的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，手機版就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：
透過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的這天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
這天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才能夠應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當用心參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有透過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的用心性，為學生帶給各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，思考的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校，學生知識基礎(chǔ)差，學習潛力低，教師工作任務又十分繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應沒什么，但是我明白，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
思品國培研修心得體會篇十二
7月16日，我們?nèi)h的語文教師在西河中學聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。
感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導，真正體現(xiàn)了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學來讀吧！”，“大家愿意聽誰的評價？”，“你愿意聽誰對你的評價？”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關(guān)注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學要牢抓基礎(chǔ)教學。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學呢？重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四：美麗的尾巴還要嗎？
有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作為老師，也許是“旁觀者清”，執(zhí)教者“當局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧！希望自己在以后的教學中不會再犯類似的錯誤。
感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
思品國培研修心得體會篇十三
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學，認真觀看各個專家的視頻錄象，學各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過此次學，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學的即時性，有利于我自主安排學，減少了工作與學的矛盾。可以說網(wǎng)頁學的快捷性，有助于我提高學和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學的互動性，有助于我和眾多教師及時學和解決一些實際問題。
通過此次學，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。
3、借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
4、感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
通過學，知道了教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的.作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學能力；隨著學生學能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長。
思品國培研修心得體會篇十四
依據(jù)學校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認識。
這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W生心靈和能力的引發(fā)者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
二、理清了教學思路，提高了教學業(yè)務水平。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十五
依據(jù)學校安排，我有幸參加國培計劃（20xx年）骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
這次培訓無疑是一場"及時雨"，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗；不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助；國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革"。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說："教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮。"教師要成為學生心靈和能力的引發(fā)者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
隨著新課改的'深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的"新"主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是"授之與魚"，而是"授之與漁"。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十六
情感、態(tài)度、價值觀目標：
堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
能力目標：
培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。
知識目標：
懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【教學重難點】。
教學重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。
教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。
【教學過程】。
一、新課導入：
（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。
教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。
二、了解導致從眾的因素。
（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）。
教師：最后那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？
學生：從眾心理。
教師：你認為導致故事中最后一位學生從眾的原因是什么？
教師：同學們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。
教師：同學們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
學生舉例（略）。
三、采取措施，克服消極從眾心理。
1、養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會明辨是非。
（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）。
教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？
學生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。
教師指導學生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學，你應該怎么辦？
學生：不為所動，堅持學習。
學生：對于中學生不應該做的事情堅決不做。
教師：故事中的學生應如何克服這種從眾行為？
學生：學會明辨是非，獨立思考。
教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？
學生回答，老師給予積極引導。
教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？
學生各抒己見。
教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊獙W會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的`習慣。
2、自主選擇，勇于負責。
教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負責。
（教師指導學生閱讀60頁的故事《對自己的過失負責》）。
教師：這個故事給我們什么樣的啟示？
學生：要對自己的行為負責。
學生：要有責任心。
教師：大家回答得非常好。通過前面的學習我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負責任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔責任。
學生發(fā)言，老師對學生的回答給予正面引導。
教師指導學生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。
教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
四、自主獨立我來測。
教師：通過剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學生總結(jié)自測情況并進行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。
教師請部分學生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。
教師：獨立性對中學生至關(guān)重要。獨立性強的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。
五、課堂總結(jié)及教學延伸。
通過今天的學習，我們懂得了導致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應當：第一，學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣；第二，要自主選擇，勇于承擔責任。當然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！
六、布置課后任務！
這學期，我積極響應國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓。培訓期間，我們既要抓教學，又要重培訓，時間緊，任務重，但我自始至終積極參與，認真聽課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說受益匪淺，現(xiàn)談談我學習后的收獲。
一、認真聽課學習，不斷豐富和提升自己的教育教學理論水平。
我積極參與“國培”學習，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強，讓我茅塞頓開。學習之后，頭腦中的理論認識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學生也比從前更愿意學習了。在今后的教學活動中我會更加認真努力地學習理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學實際，建設性地用理論指導自己的行動。
二、理論指導教學，豐富課堂教學。
通過國培和課例研修，反思自己之前的教學活動，今后我一定嚴格按照教學大綱和課程標準，結(jié)合教材和學生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強的教學策略進行因材施教，運用理論指導的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進我的每一次教學活動，讓我的教學活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進學生進步和成長，從而達到事半功倍的目的。
三、堅持課例研究，做一個與時俱進的教育工作者。
一堂課應該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學設計是否科學、教學過程是否扎實，是否符合學生的實際水平與能力、學生是否懂了、學生學到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設情景，課堂提問，課堂練習等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設計出一個更為科學、有效、操作性強的教學過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復實驗教學，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。
四、注重教學評價，促進學生全面健康地發(fā)展。
通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了，知識也隨之豐富了。在教學活動中教師應充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學生的學業(yè)的進步，更有利學生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學生長遠潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學生、相信學生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進學生全面、健康、安全地成長。
真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓，更希望以后這樣的學習進步的機會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學習下去，不斷革新課堂教學，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。
思品國培研修心得體會篇十七
今年12月份，本人參加了江西省教師網(wǎng)絡研修項目農(nóng)村中小學及幼兒園教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合性培訓班，負責這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛(wèi)平、劉細華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺建設與使用》。
他用幽默風趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網(wǎng)絡資源，這些都讓我們學生輕松，有一種躍躍欲試的沖動。更讓我敬佩是他扎實的學識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的'?！眹鄬W習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具備廣博的文化知識，更要具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應該把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型由“知識倉庫型”升級為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。
作為新時代的人民教師，我們還應掌握正確選擇教學媒體的技巧，教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運用，要充分發(fā)揮教學媒體對教學的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學資源的有效利用，審視教學資源及教學設計的整合，結(jié)合教學設計搜集資源，并創(chuàng)造性設計，利用資源制作課件，支持自己的教學工作。
總之，在今后的教學中，我會繼續(xù)學習教育教學理論知識，及多媒體的建設與使用，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，爭做一個受學生愛戴的好老師。
思品國培研修心得體會篇十八
20xx年3月25日，我有幸參加了黑龍江國培計劃——送教下鄉(xiāng)集中培訓班。這次培訓安排緊湊高效，使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓有對市場經(jīng)濟下教師道德底線的探究；有小學課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談；更有教師心理調(diào)適策略略談。歷經(jīng)三個月的培訓給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y，心靈的震撼、理念的革新。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
在國培研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學習，讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過國培本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過國培學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的.專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次國培研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點。通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的.那份自信。
工作之余，我也一直在觀看省內(nèi)小學英語優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。
總之，通過這次國培培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
思品國培研修心得體會篇十九
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領(lǐng)，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
思品國培研修心得體會篇二十
國家培訓計劃（國培）是一項旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓計劃。作為一名參加國培的培訓學員，我在這段時間里經(jīng)歷了很多，不僅學到了新知識，而且結(jié)識了很多志同道合的朋友。接下來，我將從學習收獲、人際關(guān)系、個人成長和未來規(guī)劃四個方面，分享一些我的研修心得體會。
首先，國培給我提供了大量的學習機會，拓寬了我的知識面。研修期間，我們每天都會參加豐富多樣的培訓課程，包括專業(yè)知識、技能培訓、領(lǐng)導力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解，而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學員交流互動中，我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響，這對于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠的意義。
其次，國培讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友，拓展了我的人際關(guān)系。在一個集中培訓的環(huán)境下，我們同學們共同面臨學習壓力，互相支持幫助，促進了彼此的成長。通過學習小組的合作和討論，我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，同時也建立了深厚的友誼。此外，我還結(jié)識了一些來自其他地區(qū)的同行，通過他們的交流和分享，我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗，這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
再次，國培對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓中，我主要專注于專業(yè)知識的學習和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養(yǎng)，還強調(diào)了個人素質(zhì)和領(lǐng)導力的培養(yǎng)。通過參與各種團隊活動和實踐項目，我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足，并通過改進和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度，使我意識到作為一個從業(yè)人員，除了技術(shù)和知識，還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
最后，國培對我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國培，我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破，不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升，還需要不斷學習和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學習平臺，讓我有機會不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學習的熱情，積極應用所學知識和技能，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
綜上所述，參加國培是一段寶貴的經(jīng)歷，通過這次研修，我獲得了很多新知識，結(jié)識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用，還讓我從更廣闊的視野看待問題，拓展了我的人際關(guān)系。我對于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信，通過不斷學習和提升自己，我一定能夠在工作中取得更大的成功。
思品國培研修心得體會篇一
元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃(20xx)--培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機，開始欣賞北大風光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現(xiàn)代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學堂初建時移到此處。
北京大學真是既博又雅，令人向往!
這次培訓遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進發(fā)展”宗旨，主要圍繞學習培訓和研修學習兩個方面，以培養(yǎng)“種子”為目標，以實踐活動為主線，圍繞學習培訓和研修學習兩大模塊，突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓研修的目標確定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓研修的方案設計等三個方面，采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實踐活動、后續(xù)研究等新穎的培訓方式，讓學員們了解了國內(nèi)外中小學教師培訓的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學習了語文教學先進理念、先進方法，，有效探索了可借鑒的培訓模式和當前培訓存在的問題，反思了語文教學和語文教師培訓實踐中的困惑和難題。特別讓我激動和興奮地是參加了小學語文2組的工作坊活動，通過破冰活動(交流本單位語文教學和語文培訓存在的問題)、集體備課(形成教學設計)、小組研討(形成培訓方案)、課例研討(集體說課議課、討論培訓方案)、實踐再反思(修訂教學設計和培訓方案)、學員論壇等務實而新穎的具體環(huán)節(jié)，營造了真實的課堂教學和培訓情境，設計了閱讀教學、綜合性學習、習作教學和口語交際等類型教學設計和四種專題培訓方案，提升了學員們語文教學和語文教師培訓方案設計能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。
聆聽著名教授、知名專家的精彩報告，更使我耳目一新，受益匪淺。
首場報告是北京大學首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學問題”的生動而又深刻的報告。
關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對教育問題的認識，使全社會對教育必須改革有了共識;新課改貫徹了“以人為本”的精神;他指出新課改實施有成就，但舉步維艱，多少帶有理想主義色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會的核心話題，引起了整個社會的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對待新課改：一是對課改要補臺，不要拆臺;二是要從長計議，不要激進顛覆;三是課改進展難，問題多，但無論如何我們應當堅持，而不是走過場，更不能拆臺。溫儒敏倡導：課改與高考應該相生相克，共同改進。
關(guān)于閱讀教學，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應當把閱讀教學放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進的是讓學生多讀!語文課的閱讀應該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導：給學生留點時間，讓學生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提高閱讀品位。
關(guān)于寫作教學，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學等同起來。溫教授認為作文教學既要面對中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時，溫教授指出目前作文教學太偏重文筆訓練;作文點評都有文藝腔，不好。教學如何教?溫教授強調(diào)指出：一要面對中高考，讓學生考好，但要適當;二作文教學不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模仿;三要讓學生不斷練筆，形成習慣;四最重要的是要擴大閱讀面，多讀比多寫更重要。
第二場報告是教育部師范司管培俊司長作的，題目是“建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措”。管培俊司長立足國際視野、前瞻性和針對性，從七個方面解讀了我國建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措。一是要增強教師職業(yè)吸引力，鼓勵優(yōu)秀教師從教;二是要創(chuàng)新教師管理制度，嚴把教師入口關(guān);三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資源配置方式;四是要加強改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系;五是要實施教師全員培訓，形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長效機制;六是要創(chuàng)新教師補充機制，加強農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標準體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長的報告通俗易懂、政策性和指令性強，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長前景和主要舉措，更讓我們對教師職業(yè)充滿期待，對教育事業(yè)充滿信心!
我們欣賞了北京大學中文系教授博士生導師程郁綴教授精彩報告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報告生動、風趣、深刻富有哲理，很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神;從建安詩的賞析，到六朝唐詩的繁榮;從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧風趣的語言、獨到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個小時精彩難忘的報告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，如果真正做到忘我，那他永遠不會被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能;一個人為他人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行!這三句話給我很大教育和啟迪。
另外我們還臨聽了北京教育學院中文系教授蘇利康老師的專題報告《語文及教師培訓的目標設計與內(nèi)容選擇》、北京師范大學文學院王寧教授的專題報告《語文與語文教學》、北京大學中文系教授錢理群的專題報告《魯迅與中學語文教學》、北京大學中文系曹文軒教授的專題報告《我的語文觀》、首都師范大學王陸教授的專題報告《基于真實性評估的教師研修模式與實踐》等等。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文學科和語文教學的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當前的小學語文教學指明了方向——要“以生為本，心中有學生”。專家們鼓勵我們學員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場講座結(jié)束之前，我們學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
總之，教授們獨到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我，為我今后進行教育教學理論探索，推進教育教學改革播下了思想的金種子。
回顧十天的學習生活，收獲頗豐。在培訓的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學習了不同的語文教學觀，學習了基于網(wǎng)絡的教師實踐社區(qū)cop解決方案，尤其領(lǐng)略到了北京大學大師們的學術(shù)品質(zhì)和人格魅力，讓我終身受益。
思品國培研修心得體會篇二
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機能力的提高學習，反而忽視了作為教師最基本的.教學技能訓練。在績效的環(huán)境下，學校領(lǐng)導看的是教學成績，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量。可這些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進本校教學改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師范大學的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術(shù)。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡課程平臺，河北師范大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發(fā)大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓內(nèi)容豐富、實用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
思品國培研修心得體會篇三
參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學市級教學能手置換脫產(chǎn)研修項目已有一周了，在這一周中，陜西學前師范學院為我們精心設計了豐富的學習內(nèi)容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業(yè)精神無不令我欽佩?，F(xiàn)對本周學習情況作如下總結(jié)。
一、開班典禮與破冰行動
xx年9月16日上午在陜西學前師范學院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學前師范學院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學校的發(fā)展歷程，與此同時，對承辦本次培訓工作的各部門和參訓學員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮，朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節(jié)在北師大的講話、培訓希望及要求發(fā)表了講話。會后，思想品德學科全體學員在班主任王榮老師的帶領(lǐng)下開展了破冰行動，此活動的開展使學員彼此之間有了初步的了解和認識。
二、聆聽報告
陜西學期師范學院每天安排不同風格的專家、名師為我們作報告，本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學的本性與功能、以哲學思想透視教育本質(zhì)、以哲學思想考察育人內(nèi)容、以哲學思想研究教學過程等四個方面做了深刻的《理解哲學思想，提高教育水平》的報告，報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學觀點，使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態(tài)文明觀的建立和培養(yǎng)》從青少年文明生態(tài)觀建立的背景、我國青少年文明生態(tài)觀亟待建立、青少年生態(tài)文明觀建立的思路和方法、培養(yǎng)青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀青少年思想品德課堂建設的新課題。劉鵬老師從自身教學經(jīng)驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術(shù)條件下初中思想品德課的建構(gòu)》講座，劉老師教給了我制作課件的便捷方法，并把他的寶貴經(jīng)驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進行教育科研工作》的講座，使我對教育科研有了重新的認識，對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關(guān)系專題》從當今國際形勢切入，為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經(jīng)濟關(guān)系。
三、感受體會
專家、名師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，給了我深深地震撼。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日積累了過硬的教學基本功，所以才會達到現(xiàn)在隨心所欲的教學境界。
一節(jié)成功的課要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學生。從學生的生活實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注方法的培養(yǎng)。抓住本質(zhì)進行教學，注重思維方法的滲透，讓學生在觀察、思考、體驗的過程學習，使學生樂學、愛學。
轉(zhuǎn)變教學觀念。每個學生都是具有差異性的個體，所以在教學中要尊重學生的個體差異性，做到因材施教。教育不是要把每一個學生都培養(yǎng)成專家，不是所有的學生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才，教育的重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。要積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇恰當、有效的教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的發(fā)展要求。
本周有幸又一次聆聽了西安文理學院圖書館館長趙精兵教授的《現(xiàn)代教學藝術(shù)》，如果說第一次是新鮮，那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內(nèi)涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領(lǐng)和強烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺，原來課還可以這樣上，課堂可以這樣有趣熱鬧，知識道理可以這樣在嬉笑中傳授?；叵胱约旱恼n堂，仍需要進一步的提高。
第一，要更新課堂理念?，F(xiàn)在的課堂重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和美好的情感，不再只是傳授知識的課堂。時代在變，潮流在變，教師不更新思想觀念是不行的。現(xiàn)在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術(shù)；不但要緊跟時代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新地精神。具體來說，課堂教學要講究快樂、高效，要寓教于樂。現(xiàn)在的課堂，首先是要快樂，只有學生高興了，才學的進去；其次是要高效，不能廢話連篇，舉例要生動，要讓學生掌握核心知識；再次，是要美，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養(yǎng)學生的情感。
第二，教學方式要多樣化。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)外，趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式，我們無不被他所吸引，無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉，沒有多余的廢話，聲調(diào)抑揚頓挫。我想作為一個老師，首先要練好語言，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式。只有這樣，我們的課堂才能打動學生，才能吸引學生。
第三，要體現(xiàn)個性化教學風格。教學是一門藝術(shù)，個性化教學是教學藝術(shù)發(fā)展的標志，它具有不可復制性。所以，老師應該有自己鮮明的特色，應該有自己的風格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默，這很值得我們學習。齊白石先生說：“學我者生，似我者死”，所以，我們應該學習其精髓，而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術(shù)手段，感受他在課堂上隨意潑灑的自信，學習他快樂的教學理念。每個老師都有自己的風格，千萬不要今天去學這個，明天去學那個，最后失去了自己最真、最有個性的東西，到最后什么都沒學會。
第四，師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性，但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張，但是他從來不坐著講課，一站就是三個小時；為了列出舉生動的例子，不知道看了多少書，做了多少讀書筆記；為了講好一節(jié)課，不知道準備了多長時間?？梢姡覀兘處熞氚褧毯?，一定要吃苦，要下功夫。
總之，從趙教授的講座中我學到了很多東西。在今后的教學實踐中，我要本著快樂課堂的原則，抱著寓教于樂的理念，采取多樣化的教學手段，打造有自己特色和個性的高效課堂。
非常榮幸能夠參加“國培計劃（xx）”陜西省中小學市級教學能手置換脫產(chǎn)研修項目的學習。培訓兩周以來，我以一個學生的心態(tài)潛心學習，認真聆聽專家們的精彩講座，詳細做好研修筆記，領(lǐng)悟他們的思想真諦，積極參與討論，這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課是教會學生做人的學科，“小贏憑智，大勝靠德”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是我們的價值訴求。新課程強調(diào)以人為本就是以學生為本，思想品德課就是以學生為本的教育。學生是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人，我們思想品德教師應該做學生成長的領(lǐng)路人，向?qū)W生傳遞生命正能量。
目前我國農(nóng)村地區(qū)思想品德教學現(xiàn)狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下，所受重視程度不夠。導致這種現(xiàn)狀的主要因素有以下三個方面：從教師層面看，我國農(nóng)村思想品德教師專業(yè)化、專職化程度較低；從學生層面看，學生在思想上重視不夠，認識不足，這主要緣于思想品德學科在中考中只占60分；從教學層面來看，過于把知識目標的達成作為衡量課堂成功與否的唯一標準，能力與情感、態(tài)度、價值觀目標是否實現(xiàn)往往被忽略。想到這些，我不禁全身戰(zhàn)栗。“郭美美事件”、“小悅悅事件”在不斷拷問著我們思想品德教師——我們怎么了？我們還不革新嗎？我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革？雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力，還必須追求情感熏陶。因此，教師在教學過程中要融情感熏陶于知識學習和技能訓練之中，使學生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發(fā)展才是教育的終極目標。
專家們淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告，我對教育教學理論有了更進一步的認識；通過與學友們討論和交流，我分享到了他們的教學管理經(jīng)驗；通過撰寫研修心得，我的思想認識得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地認識到要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至變成自來水。我需要學習的東西還很多，需要學習專家們孜孜不倦的鉆研精神，需要學習學友們寶貴的教學經(jīng)驗。社會在進步，時代在發(fā)展，作為新時代的教師一定要與時俱進，善于鉆研，愛護學生，勇于擔負起教書育人的神圣職責。
教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造?！奥仿湫捱h兮”，讓我們帶著期望去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
思品國培研修心得體會篇四
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變觀念，與新時期的教育觀念保持一致，提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記，課后細思慢嚼，學習昌平職業(yè)學?！叭姓n堂”實施方案，落實在自己的課堂，讓課堂有用，有趣，有效。
4、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5、利用研學通平臺進行網(wǎng)絡資源，學習如何做課題，如何進行教學改革，學習教育理念、教育方式等。
6、堅持反思自己，寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進的的辦法；寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己。
好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。因此，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。
思品國培研修心得體會篇五
10月23――10月31號，我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園，在信陽師范學院學習，是一種全新的生活和體驗，讓我瞬間回憶起了大學生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，有一種不一樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。
初進校園，感受到了大學生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已，半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻，校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷，新舊圖書館坐落在校園里，早上七點的校園，學生們都背著包匆匆走向圖書館，開啟一天的學習，讓人看到了大學生的學習精神！為期10天的學習讓我收獲滿滿，參觀了馬克思主義學院的展覽以后，看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上，班主任訾老師鼓勵老師們認真學習，積極研討，有所收獲，老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持，50位老師無一遲到早退，這種學習氛圍很濃厚。
作為一名語文教師，同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中，每一節(jié)課都是摸著石頭過河，也設計過幾節(jié)課，參加過比賽，但每一次都覺得力不從心，過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人，落實社會主義核心價值觀，中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育，并且開設這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼，我深感責任重大。
在美樂體驗，綻放生命這節(jié)課上，楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗，并且發(fā)言，很多老師通過自己預測拍手數(shù)和實際拍手數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思，讓我們知道一定要有自信，相信自己是潛力！在團隊合作荒野求生游戲里，我有幸參與，老師六人一組，一塊地板磚那么大的地方為游艇，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上，團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合，誰堅持最長誰勝出！我們組成為游艇第一！第二次是縮短距離的磚塊，稱為小船，我們快速變換隊形，六人無一掉落海底，又贏得第一！第三次的小舟僅半塊磚，六人根本站不下，但為了不拋棄不放棄，一個老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏得了第一！我們小組被評為最團結(jié)的小組！楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言，由此可知，親身體驗活動比說教更有用！我們每天都在說教學生，效果卻不大，原來是沒有讓學生親身體驗??！
河南師范大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深，他在講專業(yè)標準與培訓設計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶，當堂檢測效果很好，捋順思維，他提出了三五七原則，說話簡潔，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒，如何對待夫妻感情，真實有效，學到了很多！并且趙老師很熱情的給了微信，每天看他朋友圈都會有滿滿的'正能量，他推薦的書也是各種類型應有盡有，都對人生有教育意義，使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間，每一堂課都使我充實，輸入了我新鮮的血液，使我知道以后在設計課程的時候不能局限于眼前，局限于表面！要去考慮課程深層次的含義，并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義！
回到學校以后，我在班級中試用了學到的知識，學生們第一次感覺到傾聽的重要的性，并且有所改變！在課堂上懂得尊重同學，尊重老師。我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心―修行―修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
思品國培研修心得體會篇六
通過網(wǎng)上教師能力提升培訓的研修學習，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技能的增長。我把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動的主要收獲談一談：
網(wǎng)絡研修的學習，令我轉(zhuǎn)變了認識觀念，知道了微課程是因為傳統(tǒng)模式不能適應學習者的需求，適應時代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉(zhuǎn)課堂同微課堂是一回事，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及新課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，緊跟時代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
激發(fā)學生學習興趣，傳統(tǒng)的模式固然重要，但在社會科技迅猛發(fā)展的今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥?，就比如說多媒體教學、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學生輕輕松松獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學還方便師生互動、學生與文本互動等，這不僅能激發(fā)學生學習的積極性，還能使學生學到的知識印象深刻，不易遺忘。
學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學過程就要體現(xiàn)學生“自主學習、合作探究”為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對于學習過程中的一些情感體驗，學生感覺是最真實的。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的。
總之，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學生愛上學習。
國培線下研修心得體會5
從注冊成功的那天開始，我就堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真聆聽各個專家精彩講解，如今已經(jīng)學了五門功課了，通過這段時間的學習，解決了很多我在實際教學中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。
在學習中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學實效影響的理解； 通過案例分析認識到自己平時教學中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學習的體會和感悟；通過學習作業(yè)來反思以往的教學、展望通過此次國培后即將開始的新教學。
沒有反思就沒有進步。這十幾天的學習，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓自己在網(wǎng)絡研修中進步、成長！
思品國培研修心得體會篇七
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學科代表，前往江城武漢參加了“國培計劃(20xx)”――湖北省中小學校本研修指導者培訓。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠行的。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，幸運的我參加了此次培訓，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學生的需求而設計”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進思想，改善學生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學教師專業(yè)標準》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教――能教，配教――會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標準的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導課，讓我明白了語文教學“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點在于建設良好的語文學習生態(tài)，站在學生的角度教學，努力提高課堂教學的效益。
有學習，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學理念的同時，我不斷反思自己的教學工作。華師博導郭元祥教授講《深度教學：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實”方案》時，講到不少教師不研《課標》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學情、研究教法，開發(fā)教學資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊，有深度，有針對性。語文教師應該給學生打開一扇學習語言文字之門，引領(lǐng)學生對看似平常的語言文字進行揣摩思考，讓學生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標準規(guī)定的.學生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導學生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學習，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項特色成果的培訓要求和目標。
一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導，我暗下決心：培訓結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務學校、服務老師和學生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實，讓學生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進而指導我們的課堂教學，提升我們的教學能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學，皆成性格。”同樣，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受。努力在教會學生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標，成為在地方上有所作為的名師，20xx年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學工作中，我要有所長進，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。”行走在校本研修的路上，任重而道遠。培訓學習雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補充的能量，用學到的新理念為導向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。我堅信：有志者，事竟成!
思品國培研修心得體會篇八
本次培訓，聆聽了xx、xx等教授的精彩講座，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡和信息技術(shù)，教育教學更離不開網(wǎng)絡和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，取款機的誕生代替了銀行的營業(yè)員，信息技術(shù)的發(fā)展，各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
二、網(wǎng)絡學習應該得到學校領(lǐng)導的重視
在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，學生擇校學習已經(jīng)成為社會現(xiàn)實，每一位家長都希望自己的子女到一所好的學校、好的班級去學習，得到好的老師的指導和幫助，這就導致了學校之間的競爭，從競爭中求發(fā)展。一位好的校長，要有一群好的優(yōu)秀的教師團隊來支撐，有了好的老師才有好的學生，好的學生才造就了一所好的學校，一所好的學校成就了一名好的校長，一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師，優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學生。要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進取是不夠的，還需要借助網(wǎng)絡研究學習，查閱資料，掌握更多的知識，如果我們老師回回上新課，次次走老路，憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識，學生只從教科書和老師的教學中獲取知識，那么，學生掌握的知識太少，知識面太狹窄，因此，學校要重視把網(wǎng)絡學習管理納入學校管理日程中來，要求老師和學生要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力，積極利用網(wǎng)絡教學資源，充分地進行網(wǎng)絡交流和學習，為校本教研和學校管理開辟新的舞臺，網(wǎng)絡研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學校領(lǐng)導、老師和學生的學習交流平臺，學習別人，反思自己，有助于學校的進步和發(fā)展。
三、加強對信息技術(shù)的應用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，要使教師盡快接觸和掌握，就要錄制成視頻，讓教師之間進行交流，分主題切片研磨，對知識以及教學方法進行思維加工，反復提煉，達到最佳的效果，重新錄制成微視頻，為其他教師和學生共享，這就要求我們老師加強對信息技術(shù)的學習與應用，學會錄制和視頻的制作剪輯，才能適應社會的發(fā)展。同時，信息技術(shù)設備要及時更新，確保網(wǎng)絡的暢通，如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上，在大型學校配備一個多角度全制動定位的錄像室，它不需要人工錄制，上完一堂課，教師、學生活動自動生成。
雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！本來認為，清華大學學習培訓回來后，不會再到北京去學習，再次感謝教育局的領(lǐng)導，又給我提供了這樣一次學習機會，我會把在這次學習中學到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，真正做到學用結(jié)合，學以致用。
通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡和信息技術(shù)，并能熟練運用網(wǎng)絡以及信息技術(shù)為我們教學服務，充分整合網(wǎng)絡研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應帶著不甘落后、自強不息、求真務實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神，利用網(wǎng)絡及信息技術(shù)，加強教研教改，力求尋找適合麻江的教育教學新模式，續(xù)寫xx教育新篇章。
思品國培研修心得體會篇九
通過這次培訓學習，結(jié)合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。
我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養(yǎng)學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術(shù)中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術(shù)，我想經(jīng)過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。
我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！
思品國培研修心得體會篇十
通過本次的國培研修，我越來越清晰地體會到：新課程理念下的語文教學應該是學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量退到幕后，在必要時起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的.運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
本次研修中，每一位專家的講座都有許多值得我們深思、值得我們學習的東西。我想，即使培訓結(jié)束了，我們也會充分利用這優(yōu)質(zhì)資源，堅持“學思結(jié)合，知行統(tǒng)一”，夯實理論，在教科研中踐行，努力譜寫新時期語文教科研工作的新篇章。
思品國培研修心得體會篇十一
完美的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，手機版就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：
透過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的這天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
這天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才能夠應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當用心參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有透過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的用心性，為學生帶給各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，思考的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校，學生知識基礎(chǔ)差，學習潛力低，教師工作任務又十分繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應沒什么，但是我明白，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
思品國培研修心得體會篇十二
7月16日，我們?nèi)h的語文教師在西河中學聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。
感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導，真正體現(xiàn)了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學來讀吧！”，“大家愿意聽誰的評價？”，“你愿意聽誰對你的評價？”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關(guān)注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學要牢抓基礎(chǔ)教學。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學呢？重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四：美麗的尾巴還要嗎？
有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作為老師，也許是“旁觀者清”，執(zhí)教者“當局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧！希望自己在以后的教學中不會再犯類似的錯誤。
感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
思品國培研修心得體會篇十三
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學，認真觀看各個專家的視頻錄象，學各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過此次學，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學的即時性，有利于我自主安排學，減少了工作與學的矛盾。可以說網(wǎng)頁學的快捷性，有助于我提高學和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學的互動性，有助于我和眾多教師及時學和解決一些實際問題。
通過此次學，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。
3、借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
4、感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
通過學，知道了教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的.作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學能力；隨著學生學能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長。
思品國培研修心得體會篇十四
依據(jù)學校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認識。
這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W生心靈和能力的引發(fā)者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
二、理清了教學思路，提高了教學業(yè)務水平。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十五
依據(jù)學校安排，我有幸參加國培計劃（20xx年）骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
這次培訓無疑是一場"及時雨"，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗；不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助；國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革"。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說："教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮。"教師要成為學生心靈和能力的引發(fā)者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
隨著新課改的'深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的"新"主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是"授之與魚"，而是"授之與漁"。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品國培研修心得體會篇十六
情感、態(tài)度、價值觀目標：
堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
能力目標：
培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。
知識目標：
懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【教學重難點】。
教學重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。
教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。
【教學過程】。
一、新課導入：
（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。
教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。
二、了解導致從眾的因素。
（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）。
教師：最后那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？
學生：從眾心理。
教師：你認為導致故事中最后一位學生從眾的原因是什么？
教師：同學們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。
教師：同學們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
學生舉例（略）。
三、采取措施，克服消極從眾心理。
1、養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會明辨是非。
（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）。
教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？
學生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。
教師指導學生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學，你應該怎么辦？
學生：不為所動，堅持學習。
學生：對于中學生不應該做的事情堅決不做。
教師：故事中的學生應如何克服這種從眾行為？
學生：學會明辨是非，獨立思考。
教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？
學生回答，老師給予積極引導。
教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？
學生各抒己見。
教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊獙W會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的`習慣。
2、自主選擇，勇于負責。
教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負責。
（教師指導學生閱讀60頁的故事《對自己的過失負責》）。
教師：這個故事給我們什么樣的啟示？
學生：要對自己的行為負責。
學生：要有責任心。
教師：大家回答得非常好。通過前面的學習我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負責任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔責任。
學生發(fā)言，老師對學生的回答給予正面引導。
教師指導學生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。
教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
四、自主獨立我來測。
教師：通過剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學生總結(jié)自測情況并進行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。
教師請部分學生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。
教師：獨立性對中學生至關(guān)重要。獨立性強的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。
五、課堂總結(jié)及教學延伸。
通過今天的學習，我們懂得了導致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應當：第一，學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣；第二，要自主選擇，勇于承擔責任。當然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！
六、布置課后任務！
這學期，我積極響應國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓。培訓期間，我們既要抓教學，又要重培訓，時間緊，任務重，但我自始至終積極參與，認真聽課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說受益匪淺，現(xiàn)談談我學習后的收獲。
一、認真聽課學習，不斷豐富和提升自己的教育教學理論水平。
我積極參與“國培”學習，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強，讓我茅塞頓開。學習之后，頭腦中的理論認識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學生也比從前更愿意學習了。在今后的教學活動中我會更加認真努力地學習理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學實際，建設性地用理論指導自己的行動。
二、理論指導教學，豐富課堂教學。
通過國培和課例研修，反思自己之前的教學活動，今后我一定嚴格按照教學大綱和課程標準，結(jié)合教材和學生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強的教學策略進行因材施教，運用理論指導的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進我的每一次教學活動，讓我的教學活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進學生進步和成長，從而達到事半功倍的目的。
三、堅持課例研究，做一個與時俱進的教育工作者。
一堂課應該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學設計是否科學、教學過程是否扎實，是否符合學生的實際水平與能力、學生是否懂了、學生學到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設情景，課堂提問，課堂練習等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設計出一個更為科學、有效、操作性強的教學過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復實驗教學，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。
四、注重教學評價，促進學生全面健康地發(fā)展。
通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了，知識也隨之豐富了。在教學活動中教師應充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學生的學業(yè)的進步，更有利學生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學生長遠潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學生、相信學生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進學生全面、健康、安全地成長。
真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓，更希望以后這樣的學習進步的機會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學習下去，不斷革新課堂教學，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。
思品國培研修心得體會篇十七
今年12月份，本人參加了江西省教師網(wǎng)絡研修項目農(nóng)村中小學及幼兒園教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合性培訓班，負責這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛(wèi)平、劉細華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺建設與使用》。
他用幽默風趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網(wǎng)絡資源，這些都讓我們學生輕松，有一種躍躍欲試的沖動。更讓我敬佩是他扎實的學識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的'?！眹鄬W習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具備廣博的文化知識，更要具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應該把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型由“知識倉庫型”升級為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。
作為新時代的人民教師，我們還應掌握正確選擇教學媒體的技巧，教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運用，要充分發(fā)揮教學媒體對教學的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學資源的有效利用，審視教學資源及教學設計的整合，結(jié)合教學設計搜集資源，并創(chuàng)造性設計，利用資源制作課件，支持自己的教學工作。
總之，在今后的教學中，我會繼續(xù)學習教育教學理論知識，及多媒體的建設與使用，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，爭做一個受學生愛戴的好老師。
思品國培研修心得體會篇十八
20xx年3月25日，我有幸參加了黑龍江國培計劃——送教下鄉(xiāng)集中培訓班。這次培訓安排緊湊高效，使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓有對市場經(jīng)濟下教師道德底線的探究；有小學課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談；更有教師心理調(diào)適策略略談。歷經(jīng)三個月的培訓給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y，心靈的震撼、理念的革新。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
在國培研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學習，讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過國培本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過國培學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的.專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次國培研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點。通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的.那份自信。
工作之余，我也一直在觀看省內(nèi)小學英語優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。
總之，通過這次國培培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
思品國培研修心得體會篇十九
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領(lǐng)，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
思品國培研修心得體會篇二十
國家培訓計劃（國培）是一項旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓計劃。作為一名參加國培的培訓學員，我在這段時間里經(jīng)歷了很多，不僅學到了新知識，而且結(jié)識了很多志同道合的朋友。接下來，我將從學習收獲、人際關(guān)系、個人成長和未來規(guī)劃四個方面，分享一些我的研修心得體會。
首先，國培給我提供了大量的學習機會，拓寬了我的知識面。研修期間，我們每天都會參加豐富多樣的培訓課程，包括專業(yè)知識、技能培訓、領(lǐng)導力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解，而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學員交流互動中，我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響，這對于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠的意義。
其次，國培讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友，拓展了我的人際關(guān)系。在一個集中培訓的環(huán)境下，我們同學們共同面臨學習壓力，互相支持幫助，促進了彼此的成長。通過學習小組的合作和討論，我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，同時也建立了深厚的友誼。此外，我還結(jié)識了一些來自其他地區(qū)的同行，通過他們的交流和分享，我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗，這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
再次，國培對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓中，我主要專注于專業(yè)知識的學習和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養(yǎng)，還強調(diào)了個人素質(zhì)和領(lǐng)導力的培養(yǎng)。通過參與各種團隊活動和實踐項目，我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足，并通過改進和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度，使我意識到作為一個從業(yè)人員，除了技術(shù)和知識，還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
最后，國培對我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國培，我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破，不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升，還需要不斷學習和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學習平臺，讓我有機會不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學習的熱情，積極應用所學知識和技能，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
綜上所述，參加國培是一段寶貴的經(jīng)歷，通過這次研修，我獲得了很多新知識，結(jié)識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用，還讓我從更廣闊的視野看待問題，拓展了我的人際關(guān)系。我對于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信，通過不斷學習和提升自己，我一定能夠在工作中取得更大的成功。