教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃書(shū)。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，以個(gè)性化的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下教案是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證和總結(jié)出來(lái)的，具有較高的參考價(jià)值。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇一
在人際交往中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時(shí)，別人提出了不合理或不太合理的要求，我們必須加以拒絕。
第一招避實(shí)就虛法。
【闡釋】對(duì)某些嚴(yán)重違反原則或直接損害公眾利益的要求，必須旗幟鮮明地拒絕。用一個(gè)否定詞“不”，嚴(yán)辭回絕，固然也能表明態(tài)度；但是，在特殊的場(chǎng)合，這樣拒絕顯然會(huì)弄僵氛圍，遠(yuǎn)不如采用似是而非的話，避實(shí)就虛地答復(fù)，效果理想。
【舉例】例一：在1966年中外記者招待會(huì)上，有記者問(wèn)：“請(qǐng)陳外長(zhǎng)介紹一下中國(guó)發(fā)展核武器的情況?！标愐愦鸬溃骸爸袊?guó)已經(jīng)爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。第三顆原子彈可能也要爆炸，何時(shí)爆炸，你們等著看公報(bào)好了?！标愐愕拿钫Z(yǔ)贏得了滿場(chǎng)掌聲。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)方的問(wèn)題涉及到了國(guó)家機(jī)密，所以陳毅外長(zhǎng)避實(shí)就虛，一番似是而非的話語(yǔ)，巧妙地封住了對(duì)方的嘴巴。
第二招幽默化解法。
【闡釋】在人們的交往中，幽默往往具有許多妙不可言的功能。在社交與談判場(chǎng)合也是離不開(kāi)幽默的談吐的，因?yàn)樗芑钴S氣氛，緩解矛盾。用幽默的話語(yǔ)含蓄地拒絕對(duì)方的某種要求，既顯示出自己的睿智、大度，又免得讓對(duì)方尷尬。
【舉例】例二：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾任美國(guó)海軍部部長(zhǎng)。一天，一位老朋友向他打聽(tīng)海軍在加勒比海的一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎?”對(duì)方信誓旦旦地問(wèn)答：“能，我一定能?！薄澳敲矗绷_斯福詭秘地微笑著說(shuō)，“我也能!”聽(tīng)到這里，兩個(gè)人不約而同地大笑起來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過(guò)問(wèn)題，引誘朋友說(shuō)出能保密的話，來(lái)拒絕說(shuō)出秘密，而且不露痕跡地表達(dá)了拒絕的理由，最終幽默地“化解”了對(duì)方的要求。
第三招巧借外因法。
【闡釋】可以尋找一個(gè)非個(gè)人的原因作借口。
【舉例】例三：你向朋友借來(lái)一架性能很好的照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為運(yùn)動(dòng)員照相，某同學(xué)看這機(jī)子的性能實(shí)在好，非要借用不可，你又無(wú)權(quán)轉(zhuǎn)借，那么，你就需要耐心地解釋?zhuān)?qǐng)他諒解?？梢哉f(shuō)：“不是我不夠意思，是借的時(shí)候人家說(shuō)明不讓轉(zhuǎn)借才拿來(lái)的。咱倆關(guān)系不錯(cuò)，你可不能讓我為難哪!”
【點(diǎn)評(píng)】這是—種強(qiáng)調(diào)“外因”難以克服、雙方友誼值得珍視從而“推脫”拒絕方法。
第四招尋求諒解法。
【闡釋】在拒絕的同時(shí)，力求得到對(duì)方的諒解，這是常用的拒絕方法。運(yùn)用這種拒絕方法，首先應(yīng)抱誠(chéng)懇的態(tài)度，也就是說(shuō)自己確有不能滿足對(duì)方要求的理由；同時(shí)還要盡量讓對(duì)方理解自己拒絕的原因，使友情不受到傷害。
【舉例】例四：針對(duì)例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說(shuō)：“你愛(ài)攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對(duì)不住你，請(qǐng)多多包涵?！?BR> 【點(diǎn)評(píng)】這是一種突出“懇求”，從而拒絕的方法。
第五招心理滿足法。
【闡釋】在拒絕別人之前，可以明確表示你很希望滿足對(duì)方的要求。這樣做，至少可以在心理上使對(duì)方得到滿足。
【舉例】例五：有人邀請(qǐng)你雙休日去郊游，而你對(duì)這個(gè)時(shí)間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說(shuō)：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是……”
【點(diǎn)評(píng)】由于你對(duì)沒(méi)有答應(yīng)他的要求表示了遺憾，他雖遭到拒絕，心理還是感激你的。需要注意的是運(yùn)用該法內(nèi)心一定要坦誠(chéng)，否則就會(huì)讓人覺(jué)得你很虛偽，從而適得其反。
第六招正面誘導(dǎo)法。
【闡釋】通過(guò)從正面誘導(dǎo)使對(duì)方否定自己提出的`要求來(lái)達(dá)到拒絕的效果。
【舉例】例六：有一位同學(xué)在學(xué)校正常上課期間想隨父請(qǐng)假。這當(dāng)然是違反學(xué)校紀(jì)律的。如果班主任老師直截了當(dāng)?shù)鼐芙^他，甚至批評(píng)他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對(duì)這位學(xué)生說(shuō)的：“能和爸爸一起去泰山游玩，確實(shí)是件美事。不過(guò)這幾天我們學(xué)校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機(jī)會(huì)多得很，以后我們找個(gè)放假的機(jī)會(huì)多組織一些同學(xué)一塊去玩不是更好嗎?”這位同學(xué)聽(tīng)了班主任老師的話后說(shuō)：“老師，那我這次就不去了?！彼吒吲d興地收回了自己的請(qǐng)求。
【點(diǎn)評(píng)】你不覺(jué)得這位班主任老師運(yùn)用正面誘導(dǎo)的方法拒絕得十分高明嗎?
適當(dāng)?shù)姆椒?，還要配合尊重對(duì)方的人文情懷，當(dāng)你拒絕別人時(shí)，還要注意：
1.要用最委婉、最溫和、最坦誠(chéng)的方式表達(dá)你的不同意見(jiàn)。
2.必要時(shí)，要向?qū)Ψ皆敿?xì)解釋不能答應(yīng)其要求的理由。
3.解釋理由時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，用語(yǔ)要得體。
4.盡管自己有理，也要學(xué)會(huì)敬人、讓人，而拒絕人，即態(tài)度上讓?zhuān)砩喜蛔尅?BR> 這樣才可以把由于拒絕可能引起的種種不愉快盡可能減少到最低限度，從而得到對(duì)方的諒解和認(rèn)可，還能夠傳達(dá)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和氣度。
練習(xí)一。
【操練試題】正在上課，有位同學(xué)要借你的連環(huán)畫(huà)看，你該怎么說(shuō)?()。
a.你小聲說(shuō)：“你看吧，小心老師看到。”
b．你不耐煩地說(shuō)：“討厭!老師繳了咋辦!”
c．你厲聲說(shuō)：“不借，現(xiàn)在是上課時(shí)間！”
d．你輕聲說(shuō)：“下課再看，請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律?！?BR> 【參考答案】（d）。
練習(xí)二。
【參考答案】“爸爸，你不是約好要去看爺爺奶奶的嗎?”或：“爸爸，你不是要陪我去書(shū)店的嗎?”
【溫馨提示】解答本題，既要達(dá)到“勸阻”爸爸的目的，又要做到回答巧妙、得體，不使客人難堪。
練習(xí)三。
【操練試題】做媽媽的也要講究說(shuō)話的方式方法。請(qǐng)將下面這個(gè)媽媽說(shuō)的話換一種說(shuō)法，讓孩子容易接受。
晚上十點(diǎn)了，四歲的孩子睡在床上對(duì)媽媽說(shuō)：“我要吃一個(gè)蘋(píng)果?！眿寢尰卮鸷⒆樱骸八诖采喜荒艹詵|西，時(shí)間不早了，快睡吧!”
【參考答案】“蘋(píng)果都睡覺(jué)了，你也快快睡，明天再吃吧!”
【溫馨提示】媽媽原來(lái)那句話，大人腔，不幽默，而且是命令的口吻，沒(méi)有注意兒童的心理特征。而換一種回答方式，用擬人化，將蘋(píng)果想象成人，顯得幽默、富有童趣，讓孩子更容易接受。
練習(xí)四。
【參考答案】“真不巧，今天晚上爸爸要給我輔導(dǎo)作文，以后再去好嗎？”
練習(xí)五。
【參考答案】“我們班主任剛剛宣布任何同學(xué)自習(xí)時(shí)間都不能離開(kāi)教室。我恐怕去不了?！?BR> 談?wù)勈斋@。
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
——需要特別強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)對(duì)方向你提出某種無(wú)理的不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，以上所說(shuō)拒絕的方法都不適用，這時(shí)你對(duì)他拒絕的語(yǔ)氣毫無(wú)疑問(wèn)必須是堅(jiān)決而不容商量的，一味的遷就最后只能損害到自己或他人的正當(dāng)利益，甚至違法亂紀(jì)。
(1)“我不去給你請(qǐng)假。你為什么不自己去?”
(2)“怎么能不上課去書(shū)店呢?要讓老師知道了怎么辦?”
(3)“一定要今天去嗎?等哪天有空，我陪你一道去怎么樣?”
電子信箱：（第三個(gè)字符為英語(yǔ)小寫(xiě)字母“l(fā)”，不是數(shù)字“1”）。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇二
爸爸。
驚濤拍岸。
先感受生活再與詞語(yǔ)對(duì)照。
真正理解詞語(yǔ).不僅還要。
課后反思：
本課中學(xué)生對(duì)查無(wú)字詞典的方法還是較容易掌握，但是對(duì)自己提出的什么是無(wú)字詞典就有點(diǎn)說(shuō)不清楚，這需要教師的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借助本課山崩地裂烈日當(dāng)空意味深長(zhǎng)這幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的查了無(wú)字詞典，效果較好。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇三
在人際交往中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時(shí)，別人提出了不合理或不太合理的要求，我們必須加以拒絕。
教你幾招。
第一招?避實(shí)就虛法。
【闡釋】對(duì)某些嚴(yán)重違反原則或直接損害公眾利益的要求，必須旗幟鮮明地拒絕。用一個(gè)否定詞“不”，嚴(yán)辭回絕，固然也能表明態(tài)度；但是，在特殊的場(chǎng)合，這樣拒絕顯然會(huì)弄僵氛圍，遠(yuǎn)不如采用似是而非的話，避實(shí)就虛地答復(fù)，效果理想。
【舉例】例一：在1966年中外記者招待會(huì)上，有記者問(wèn)：“請(qǐng)陳外長(zhǎng)介紹一下中國(guó)發(fā)展核武器的情況?！标愐愦鸬溃骸爸袊?guó)已經(jīng)爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。第三顆原子彈可能也要爆炸，何時(shí)爆炸，你們等著看公報(bào)好了?！标愐愕拿钫Z(yǔ)贏得了滿場(chǎng)掌聲。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)方的問(wèn)題涉及到了國(guó)家機(jī)密，所以陳毅外長(zhǎng)避實(shí)就虛，一番似是而非的話語(yǔ)，巧妙地封住了對(duì)方的嘴巴。
第二招?幽默化解法。
【闡釋】在人們的交往中，幽默往往具有許多妙不可言的功能。在社交與談判場(chǎng)合也是離不開(kāi)幽默的談吐的，因?yàn)樗芑钴S氣氛，緩解矛盾。用幽默的話語(yǔ)含蓄地拒絕對(duì)方的某種要求，既顯示出自己的睿智、大度，又免得讓對(duì)方尷尬。
【舉例】例二：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾任美國(guó)海軍部部長(zhǎng)。一天，一位老朋友向他打聽(tīng)海軍在加勒比海的一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎?”對(duì)方信誓旦旦地問(wèn)答：“能，我一定能?！薄澳敲?，”羅斯福詭秘地微笑著說(shuō)，“我也能!”聽(tīng)到這里，兩個(gè)人不約而同地大笑起來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過(guò)問(wèn)題，引誘朋友說(shuō)出能保密的話，來(lái)拒絕說(shuō)出秘密，而且不露痕跡地表達(dá)了拒絕的理由，最終幽默地“化解”了對(duì)方的要求。
第三招?巧借外因法。
【闡釋】可以尋找一個(gè)非個(gè)人的原因作借口。
【點(diǎn)評(píng)】這是—種強(qiáng)調(diào)“外因”難以克服、雙方友誼值得珍視從而“推脫”拒絕方法。
第四招?尋求諒解法。
【闡釋】在拒絕的同時(shí)，力求得到對(duì)方的諒解，這是常用的拒絕方法。運(yùn)用這種拒絕方法，首先應(yīng)抱誠(chéng)懇的態(tài)度，也就是說(shuō)自己確有不能滿足對(duì)方要求的理由；同時(shí)還要盡量讓對(duì)方理解自己拒絕的原因，使友情不受到傷害。
【舉例】例四：針對(duì)例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說(shuō)：“你愛(ài)攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對(duì)不住你，請(qǐng)多多包涵?！?BR> 【點(diǎn)評(píng)】這是一種突出“懇求”，從而拒絕的方法。
第五招?心理滿足法。
【闡釋】在拒絕別人之前，可以明確表示你很希望滿足對(duì)方的要求。這樣做，至少可以在心理上使對(duì)方得到滿足。
【舉例】例五：有人邀請(qǐng)你雙休日去郊游，而你對(duì)這個(gè)時(shí)間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說(shuō)：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是……”
【點(diǎn)評(píng)】由于你對(duì)沒(méi)有答應(yīng)他的要求表示了遺憾，他雖遭到拒絕，心理還是感激你的。需要注意的是運(yùn)用該法內(nèi)心一定要坦誠(chéng)，否則就會(huì)讓人覺(jué)得你很虛偽，從而適得其反。
第六招?正面誘導(dǎo)法。
【闡釋】通過(guò)從正面誘導(dǎo)使對(duì)方否定自己提出的要求來(lái)達(dá)到拒絕的效果。
【舉例】例六：有一位同學(xué)在學(xué)校正常上課期間想隨父請(qǐng)假。這當(dāng)然是違反學(xué)校紀(jì)律的。如果班主任老師直截了當(dāng)?shù)鼐芙^他，甚至批評(píng)他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對(duì)這位學(xué)生說(shuō)的：“能和爸爸一起去泰山游玩，確實(shí)是件美事。不過(guò)這幾天我們學(xué)校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機(jī)會(huì)多得很，以后我們找個(gè)放假的機(jī)會(huì)多組織一些同學(xué)一塊去玩不是更好嗎?”這位同學(xué)聽(tīng)了班主任老師的話后說(shuō)：“老師，那我這次就不去了?！彼吒吲d興地收回了自己的請(qǐng)求。
【點(diǎn)評(píng)】你不覺(jué)得這位班主任老師運(yùn)用正面誘導(dǎo)的方法拒絕得十分高明嗎?
溫馨提醒。
適當(dāng)?shù)姆椒ǎ€要配合尊重對(duì)方的人文情懷，當(dāng)你拒絕別人時(shí)，還要注意：
1.要用最委婉、最溫和、最坦誠(chéng)的方式表達(dá)你的不同意見(jiàn)。
2.必要時(shí)，要向?qū)Ψ皆敿?xì)解釋不能答應(yīng)其要求的理由。
3.解釋理由時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，用語(yǔ)要得體。
4.盡管自己有理，也要學(xué)會(huì)敬人、讓人，而拒絕人，即態(tài)度上讓?zhuān)砩喜蛔尅?BR> 這樣才可以把由于拒絕可能引起的種種不愉快盡可能減少到最低限度，從而得到對(duì)方的諒解和認(rèn)可，還能夠傳達(dá)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和氣度。
讓我試試。
練習(xí)一。
????????【操練試題】正在上課，有位同學(xué)要借你的連環(huán)畫(huà)看，你該怎么說(shuō)?????(????)。
????????a.你小聲說(shuō)：“你看吧，小心老師看到?！?BR> ????????b.你不耐煩地說(shuō)：“討厭!老師繳了咋辦!”
????????c.你厲聲說(shuō)：“不借，現(xiàn)在是上課時(shí)間！”
????????d.你輕聲說(shuō)：“下課再看，請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律?！?BR> ????????【參考答案】（d）。
練習(xí)二。
????????【參考答案】“爸爸，你不是約好要去看爺爺奶奶的嗎?”或：“爸爸，你不是要陪我去書(shū)店的嗎?”
練習(xí)三。
????????【操練試題】做媽媽的也要講究說(shuō)話的方式方法。請(qǐng)將下面這個(gè)媽媽說(shuō)的話換一種說(shuō)法，讓孩子容易接受。
????????【參考答案】“蘋(píng)果都睡覺(jué)了，你也快快睡，明天再吃吧!”
練習(xí)四。
練習(xí)五。
談?wù)勈斋@。
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
——需要特別強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)對(duì)方向你提出某種無(wú)理的不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，以上所說(shuō)拒絕的方法都不適用，這時(shí)你對(duì)他拒絕的語(yǔ)氣毫無(wú)疑問(wèn)必須是堅(jiān)決而不容商量的，一味的遷就最后只能損害到自己或他人的正當(dāng)利益，甚至違法亂紀(jì)。
課后演練。
(1)“我不去給你請(qǐng)假。你為什么不自己去?”
(2)“怎么能不上課去書(shū)店呢?要讓老師知道了怎么辦?”
(3)“一定要今天去嗎?等哪天有空，我陪你一道去怎么樣?”
電子信箱：（第三個(gè)字符為英語(yǔ)小寫(xiě)字母“l(fā)”，不是數(shù)字“1”）。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇四
《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》是一篇教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的文章，對(duì)文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更影響到今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握，回此，我在課前更仔細(xì)地思索了本文的教法。
培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力并達(dá)到了學(xué)以致用的目的。為學(xué)生將來(lái)對(duì)詞語(yǔ)的理解打下良好的基礎(chǔ)。
另外本文的寫(xiě)法很具特色，本文圍繞中心寫(xiě)了兩個(gè)事例。最后運(yùn)用爸爸的話寫(xiě)出了感受，這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇五
一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
生：要拒絕他。（老師板書(shū)：拒絕。）。
據(jù)我所知，有些同學(xué)總是礙于情面，開(kāi)不了口，說(shuō)不出“不”字，導(dǎo)致自己的生活秩序常常被打亂，甚至?xí)龀鲆恍╁e(cuò)事。看來(lái)，學(xué)會(huì)拒絕很重要。這節(jié)課我們就通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)拒絕。（老師板書(shū)：學(xué)會(huì)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。
師：（出示例圖）請(qǐng)一名學(xué)生讀出圖下的話：“星期天，李博文約趙曉剛?cè)ゾW(wǎng)吧打游戲?！奔偃缒闶勤w曉剛，你該怎么辦？好好想想，可以和鄰桌同學(xué)商量。
生：我一定不會(huì)去的，那得花很多錢(qián)的。
生：花錢(qián)多了，家長(zhǎng)不給，就會(huì)發(fā)展到去偷別人的錢(qián)，就成小偷了。
生：還會(huì)損害視力，會(huì)得近視眼。
生：坐得久了，頸椎還會(huì)得病。我爸爸就是經(jīng)常坐，頸椎病變了。
生：打游戲會(huì)上癮，上癮后就總想打游戲，就沒(méi)心學(xué)習(xí)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的都是打游戲的危害。那么，該怎樣拒絕呢？我來(lái)扮李博文，請(qǐng)一名學(xué)生扮趙曉剛。
師：嘿，趙曉剛，下午一起去網(wǎng)吧打游戲好嗎？
生：不行，你難道不知道嗎？未成年人是不許進(jìn)網(wǎng)吧的！
師：沒(méi)事，我一個(gè)熟人開(kāi)的，誰(shuí)進(jìn)都不攔。
生：那也不行，打游戲?qū)ξ覀兊奈：纱罄?，它損害我們的視力，花費(fèi)家長(zhǎng)辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)，還會(huì)讓人上癮，那樣，我們就沒(méi)心思學(xué)習(xí)了，將來(lái)怎么去建設(shè)祖國(guó)啊？所以，不僅我不會(huì)去，我還要?jiǎng)衲阋膊灰ィ?BR> 師：哎呀，打游戲有這么多危害啊，我聽(tīng)你的，以后不去打游戲了。
師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)我們的拒絕過(guò)程？
生：他在拒絕的時(shí)候，把打游戲的危害講得很清楚，態(tài)度也很真誠(chéng)。
生：他很注意傾聽(tīng)，別人說(shuō)什么，他就靈活地從相應(yīng)的方面拒絕，最終取得了很好的效果。
師：你真會(huì)評(píng)價(jià)！是啊，與人交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)，作出相應(yīng)的回答，拒絕時(shí)理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣堅(jiān)定，才能收到良好的交際效果。
（老師板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)、理由充足、態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣堅(jiān)定）。
三、生生互動(dòng)，合作交流。
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)初步明白了該如何拒絕。書(shū)中還有兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們鄰桌為一組，選擇一題，進(jìn)行練說(shuō)。
題2、王碩豐沒(méi)完成作業(yè)，請(qǐng)組長(zhǎng)幫他編個(gè)理由。
在小組合作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一組學(xué)生展示交流：
“王碩豐”：組長(zhǎng)，我的作業(yè)沒(méi)完成。你幫我個(gè)忙，就說(shuō)我忘在家了，我先謝謝你。
“組長(zhǎng)”：那怎么能行？沒(méi)完成作業(yè)就要受到批評(píng)，你還不快補(bǔ)作業(yè)？
“王”：好組長(zhǎng)，老師昨天剛因?yàn)樽鳂I(yè)批評(píng)過(guò)我，今天你就幫我個(gè)忙吧，要不，我又該挨批了。
“組長(zhǎng)”：你既然知道會(huì)受批評(píng)，為什么還不做作業(yè)呢？做作業(yè)是為了鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你不做作業(yè)，怎么會(huì)學(xué)好知識(shí)呢？你經(jīng)常不完成作業(yè)，這可是個(gè)不好的習(xí)慣，只會(huì)害了你自己。一定要改正啊！
“王”：哦，好吧，我馬上就補(bǔ)作業(yè)，補(bǔ)完后交給老師。
師：同學(xué)們，對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生：組長(zhǎng)不僅拒絕了王碩豐的不合理要求，而且還使王碩豐認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下定決心改正，理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，取得了很好的效果。
另請(qǐng)一組展示交流另一題；
“爸爸”：曉鐘，待會(huì)兒進(jìn)公園門(mén)時(shí)，你彎著腰，這樣，給你買(mǎi)半價(jià)票就可以了。
“爸爸”：（笑了笑）曉鐘，你說(shuō)得很有道理，好，爸爸給你買(mǎi)全價(jià)票去。
（學(xué)生鼓起了掌）。
師：你們?yōu)槭裁垂恼疲?BR> 生：這個(gè)“曉鐘”很會(huì)說(shuō)話，幾句話就把爸爸給說(shuō)服了。
四、立足生活、拓展延伸。
（老師出示兩道拓展題：1、丁丁請(qǐng)明明周六下午一起去看電影，可明明每個(gè)周六下午都要上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，明明不想耽誤英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可又擔(dān)心丁丁不高興，他該怎么辦？2、星期天，媽媽給小書(shū)迷芳芳買(mǎi)來(lái)一本《愛(ài)的教育》。芳芳正看得開(kāi)心，她的小鄰居壯壯來(lái)了，非要借這本書(shū)。要知道，這個(gè)壯壯可是個(gè)毀書(shū)大王，芳芳該怎么辦？）。
同學(xué)們，請(qǐng)同桌分角色練說(shuō)。
老師巡回參加小組討論，趁勢(shì)小結(jié)：對(duì)，你們真善于為別人著想??！我們?cè)诰芙^別人時(shí)，還要尊重他人，不能傷害他人的自尊心。
五、課堂總結(jié)。
在日常生活中，我們難免會(huì)遇到自己不能接受或不合理的事情，這個(gè)時(shí)候就要有拒絕的藝術(shù)，拒絕得不卑不亢，不傷和氣。希望同學(xué)們?cè)谏钪胁粩鄬W(xué)習(xí)拒絕的方法，在與人交往中成熟起來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真傾聽(tīng)。
態(tài)度誠(chéng)懇。
語(yǔ)氣堅(jiān)定。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇六
生活中處處有語(yǔ)文，《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文通過(guò)爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個(gè)生活片段，告訴我們理解詞義，不僅要學(xué)會(huì)查有字詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的“無(wú)字詞典”，《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思。要讓學(xué)生知道：學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我在學(xué)生通讀課文，且充分讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合《兩導(dǎo)兩練》上初讀點(diǎn)撥部分第3題的指導(dǎo)，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文寫(xiě)了“誰(shuí)”“干什么”“結(jié)果怎樣”。簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題，既概括了課文的主要內(nèi)容，又教會(huì)了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，教學(xué)反思《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思》。緊接著，由“課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爸爸和聰聰談理解詞語(yǔ)的對(duì)話的？”學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的指引下，很快有了結(jié)論：2～8自然段。這樣，在練習(xí)中教會(huì)了學(xué)生提領(lǐng)主要內(nèi)容分段的方法。接下來(lái)，又對(duì)第二大段分層：“哪幾個(gè)自然段是父子倆在理解‘驕陽(yáng)似火’這個(gè)詞語(yǔ)？哪幾個(gè)自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語(yǔ)？”學(xué)生很快完成了任務(wù)，理清了課文結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)的精讀課文，在理解課文內(nèi)容上，難度不大，學(xué)生還是容易理解的，但當(dāng)我提問(wèn)：“課文中，爸爸引導(dǎo)‘我’查‘無(wú)字詞典’理解‘驕陽(yáng)似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同？”時(shí)，學(xué)生顯得很迷茫：都是用生活中的'現(xiàn)象來(lái)理解詞語(yǔ)呀，不什么不同呢？學(xué)生們無(wú)人回答。我只好引導(dǎo)學(xué)生重新讀爸爸的兩次話，對(duì)比詞義和詞語(yǔ)的位置關(guān)系，學(xué)生才有些明白。讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢W(xué)生回答吃力，看來(lái)學(xué)生在生活中還缺少觀察力。
本文在寫(xiě)法上，先圍繞中心寫(xiě)了兩個(gè)事例，最后運(yùn)用爸爸的話寫(xiě)出了感受。這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿，我卻在教學(xué)中忽視了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，很是遺憾。在課下應(yīng)該及時(shí)加以補(bǔ)充，因?yàn)槿昙?jí)是寫(xiě)作的起始階段，寫(xiě)作方法的指導(dǎo)很重要。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇七
在教學(xué)《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》這一課時(shí)，我從題目入手，讓孩子看到課題學(xué)著質(zhì)疑：什么是無(wú)字詞典，怎么樣查無(wú)字詞典，讓孩子明確教學(xué)的目標(biāo)：即這兩個(gè)問(wèn)題的真正解決，其實(shí)也就能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)——讓學(xué)生理解查無(wú)字詞典的真正意義，這種抓題眼的方法比較適用。
在讓學(xué)生對(duì)課文作整體感知的前提下，我讓孩子抓住爸爸在教聰聰理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的方法，尤其是無(wú)字詞典中，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意義。在孩子明白課文中這兩個(gè)詞語(yǔ)在無(wú)字詞典中意義后，我讓學(xué)生運(yùn)用這種無(wú)字詞典的方法說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，有孩子們說(shuō)“驕陽(yáng)似火就是太陽(yáng)特別強(qiáng)烈，刺得人眼睛睜不開(kāi)”，有孩子說(shuō)“驕陽(yáng)似火就是太陽(yáng)特別大，曬得人汗流浹背”，還有孩子說(shuō)“驕陽(yáng)似火就是太陽(yáng)像個(gè)大火爐”，“驚濤拍岸”也運(yùn)用了類(lèi)似方法，從而在語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用中很好地理解了詞語(yǔ)意思。
在本課教學(xué)中，我沒(méi)有直接把什么叫“有字詞典”，什么叫“無(wú)字詞典”告訴給學(xué)生，但學(xué)生明顯已經(jīng)大體體會(huì)。有學(xué)生說(shuō)：“有字詞典是指自己用的新華詞典，無(wú)字詞典是指看到和聽(tīng)到的一切”。又有學(xué)生說(shuō)：“有字詞典是指用來(lái)查找的工具書(shū)，無(wú)字詞典是指現(xiàn)實(shí)生活”還有學(xué)生說(shuō)“無(wú)字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準(zhǔn)確的感受?！甭?tīng)了孩子們的發(fā)言，我表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō)得好，并且告訴學(xué)生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)生活的某一種狀況，查無(wú)字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇八
認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，領(lǐng)會(huì)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。提高自我控制和抵制不良誘惑的能力。
重點(diǎn)：怎樣拒絕不良誘惑?
難點(diǎn)：怎樣拒絕不良誘惑?
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身邊的誘惑，通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了在我們身邊存在許多不良誘惑。那我們?nèi)绾尉芙^這些不良誘惑那?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
講授新課。
學(xué)生看書(shū)《奧德賽船長(zhǎng)的故事》(88頁(yè))思考書(shū)中的問(wèn)題。學(xué)生分組討論，選取代表回答。
奧得賽船長(zhǎng)依靠自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了女巫，順利地度過(guò)了海峽。這個(gè)故事說(shuō)明，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，戰(zhàn)勝不良誘惑需要我們要有毅力、勇氣、信心和智慧。
1)要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識(shí),克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志。
3)要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。
勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。我們要向奧德賽船長(zhǎng)學(xué)習(xí)，正確的認(rèn)識(shí)身邊的種種誘惑，勇敢地拒絕不良誘惑，集中精力努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化水平，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇九
1、利用預(yù)習(xí)卡，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)，為達(dá)到自能讀書(shū)作準(zhǔn)備。同時(shí)，讓學(xué)生先學(xué)后教，以便以學(xué)定教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、識(shí)字教學(xué)時(shí)，用不同方法調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記識(shí)形，掌握寫(xiě)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范，加大寫(xiě)字指導(dǎo)，在三年級(jí)用鋼筆寫(xiě)字的起始階段養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、品讀課文時(shí)，扣住課題，圍繞“無(wú)字詞典”指導(dǎo)質(zhì)疑，圍繞核心問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品詞析句，掌握運(yùn)用生活中的所見(jiàn)、所聞、所感理解詞語(yǔ)的方法，拓展延伸，學(xué)以致用。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十
初中學(xué)生處在人生的花季，充滿好奇,缺乏自制力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的種種不良誘惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏離正常的人生軌道，造成遺憾。所以，很有必要幫助他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，以有利于他們順利度過(guò)“暴風(fēng)驟雨”般的少年期。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，領(lǐng)會(huì)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。
能力目標(biāo)：提高自我控制和抵制不良誘惑的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)抵制不良誘惑;熱愛(ài)生命，遵紀(jì)守法，意志堅(jiān)定并形成正確的價(jià)值判斷。
教學(xué)重難點(diǎn):怎樣拒絕不良誘惑?
教學(xué)方法:啟發(fā)討論，事例分析，交流學(xué)習(xí)等相結(jié)合。
一、演一演：學(xué)生分角色扮演小品《誘惑》(自編生活中時(shí)常發(fā)生的受誘惑的小品片段)。
問(wèn)題：1、請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)或續(xù)演小品。
2、小品給我們什么啟示?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，續(xù)寫(xiě)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。)。
教師引導(dǎo)得出：不良誘惑會(huì)給我們帶來(lái)嚴(yán)重的后果;聰明和勇敢的人能夠戰(zhàn)勝誘惑。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的誘惑，我們中學(xué)生又面臨哪些誘惑呢?
1、我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨哪些誘惑呢?(教師板書(shū)如：網(wǎng)絡(luò)、吸煙、金錢(qián)、籃球、、邪教等)。
2、哪些是不良誘惑?為什么?(根據(jù)學(xué)生的判斷，教師在黑板上做上標(biāo)記)。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是不良誘惑，也為后面的教學(xué)提供資源。)。
(小組分任務(wù)討論)請(qǐng)每個(gè)組選擇一個(gè)或兩個(gè)不良誘惑，提出一些拒絕誘惑的方法。
教師把學(xué)生提供的方法寫(xiě)在黑板上，并等學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，再總結(jié)并投影展示：
前景與后果聯(lián)想法。
求得幫助法。
拒絕不良誘惑的方法避開(kāi)誘因法。
專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用法。
婉言謝絕法。
……。
情境：某社區(qū)積極參與創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，準(zhǔn)備舉辦“拒絕不良誘惑”的宣傳活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們做一做：
(1)為社區(qū)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)或漫畫(huà)，廣而告之。(課堂完成)。
(2)制定抗拒不良誘惑計(jì)劃，從我做起。(課后作業(yè))。
結(jié)束語(yǔ):在人生道路上，人人會(huì)面臨不良誘惑，讓我們攜起手來(lái)，運(yùn)用今天學(xué)到的方法拒絕不良誘惑，讓我們的城市變得更美好。
姓名班級(jí)。
我面臨的最大誘惑。
拒絕不良誘惑的計(jì)劃。
監(jiān)督人。
實(shí)施情況。
我的收獲。
注：實(shí)施情況要求一周寫(xiě)一次，一個(gè)月后在班級(jí)交流我的收獲。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十一
1、知道火警電話"119"，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防車(chē))。
1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請(qǐng)小朋友們指出消防車(chē)和警車(chē)。
3、請(qǐng)小朋友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門(mén)怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
c、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體。
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
d、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走。
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
e、(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會(huì)大聲求救。
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時(shí)候是喊什么?
通過(guò)談話活動(dòng)，孩子們知道了火警電話、報(bào)警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號(hào)碼。[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]通過(guò)觀看視頻和討論活動(dòng)，孩子們也了解了一些自我保護(hù)的'方法。但也還有個(gè)別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號(hào)碼，課后應(yīng)注意讓家長(zhǎng)配合這方面的教育。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
下周二我們就要去上海野生動(dòng)物園春游了，孩子們每天扳著手指計(jì)算著。這幾天，圍繞著春游進(jìn)行了一些談話，做一些有關(guān)春游的準(zhǔn)備：如春游要帶什么東西？春游要注意什么？孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn)----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說(shuō)：喝飲料會(huì)越喝越干，不好，要多喝白開(kāi)水，我去春游的時(shí)候要帶一個(gè)旅行杯?！奥眯斜窃趺礃拥模俊焙⒆觽儗?duì)此產(chǎn)生了很大的興趣。關(guān)注到了興趣點(diǎn)后，我及時(shí)作出了回應(yīng)，結(jié)合后面“水真有用”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在幫助幼兒積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)。杯子的品種非常多，我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征，而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種杯子的異同，嘗試按杯子的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解杯子在我們生活中的作用。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：收集各種杯子，對(duì)杯子有一定的了解。
教師：相關(guān)文字卡片（如保溫杯等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流：
1、這幾天，我們帶來(lái)了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的杯子。
1、這么多的杯子，你最喜歡哪兩個(gè)？為什么喜歡呢？
2、如果沒(méi)有杯子會(huì)怎樣？
3、欣賞兒歌：喝水歌。
4、老師小結(jié)：
人們發(fā)明設(shè)計(jì)了各種不同的杯子，出門(mén)旅行帶一個(gè)旅行杯比較方便，保溫杯冬天用最合適，塑料杯不容易打碎，而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來(lái)了方便。
二、嘗試分類(lèi)：
1、你覺(jué)得這個(gè)杯子的好朋友是哪個(gè)杯子？為什么？
2、給杯子分類(lèi)并記錄。
三、選一個(gè)自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等，體驗(yàn)杯子給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十三
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)《會(huì)飛的火箭》優(yōu)秀教案含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的火箭，知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)火箭的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座
（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的'?。〗裉焖就尥逓槊總€(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> （幼兒第一次操作）
2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來(lái)，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。
師：小朋友們的火箭都飛起來(lái)了，趕快回來(lái)告訴水木娃娃你們的好辦法吧！
幼兒回座位師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)說(shuō)，你的火箭頭飛起來(lái)了嗎？你是怎么做的？
幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來(lái)的。（分別讓幼兒說(shuō)出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）
師：哇！你們想出了這么多的方法?。∷就尥抟矞?zhǔn)備了一些方法，我們一起來(lái)看看吧！
（播放視頻）師總結(jié)：原來(lái)我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來(lái)讓我們的火箭飛起來(lái)。小朋友你們用剛才沒(méi)試過(guò)的方法再去試一試好不好！
（幼兒第二次操作）
3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來(lái)了嗎？（都飛起來(lái)了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的方法很特別，我們請(qǐng)她來(lái)比表演一下吧！
（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高??？（高）你是怎樣做的？
幼：我是用手拍的師：??！是用手拍的，我們把手伸出來(lái)跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！
幼：因?yàn)樗牡牧獯?。（這里讓其他小朋友多說(shuō)說(shuō)）說(shuō)：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來(lái)試試，我用重重的力拍（啪！?。『酶甙。。?，這次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來(lái)我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。
5、結(jié)束語(yǔ)
師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰(shuí)的火箭飛的最高吧！
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道火警電話”119“，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防車(chē))三、活動(dòng)過(guò)程1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請(qǐng)小朋友們指出消防車(chē)和警車(chē)。
3、請(qǐng)小朋友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
4、選擇性觀看視頻a、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門(mén)怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
c、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
d、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
e、(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會(huì)大聲求救(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時(shí)候是喊什么?
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十五
活動(dòng)意圖：
幼兒都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動(dòng)物，把它們當(dāng)成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)心，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人的感覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2．在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)當(dāng)大人和媽媽的感覺(jué)，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和信心。
3．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)頭飾若干小蟲(chóng)子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、共同布置場(chǎng)地。
教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑扭身，彎腰等。
2、情景導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么小動(dòng)物??？(幼兒爭(zhēng)相回答)，如果它們有一天沒(méi)找到食物，餓壞了，你會(huì)怎么辦？？(幼兒爭(zhēng)相回答—送食物給他們)，老師及時(shí)的給于表?yè)P(yáng)，你們真棒??！那么下面我們就一起做一個(gè)游戲好不好？(幼兒回答，好)，這個(gè)游戲是一個(gè)小鳥(niǎo)因?yàn)樯×?，沒(méi)找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥(niǎo)送食物吃(蟲(chóng)子)，你們?cè)敢馊?？?幼兒爭(zhēng)相回答—愿意)。
3、活動(dòng)過(guò)程。
游戲分四個(gè)小組，有四名幼兒帶上小鳥(niǎo)頭飾蹲在終點(diǎn)，其他幼兒排成四個(gè)縱隊(duì)，站在起跑線上，同時(shí)每人手中拿一條小蟲(chóng)子，聽(tīng)到老師的信號(hào)后，各隊(duì)排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報(bào)紙擺成的小河，跑到終點(diǎn)喂給小鳥(niǎo)，然后原路返回，其他幼兒在開(kāi)始游戲，看那一隊(duì)最先完成任務(wù)。
游戲開(kāi)始。
幼兒分成四個(gè)小組，一起開(kāi)始，游戲過(guò)程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)最先完成任務(wù)的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他幼兒也進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒??！
整理場(chǎng)地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室。
活動(dòng)反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽(tīng)??！幼兒通過(guò)自己給小動(dòng)物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛(ài)心和保護(hù)小動(dòng)物的決心，也在活動(dòng)中理解了集體的力量的偉大，更進(jìn)一步強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十六
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課生字，用鋼筆寫(xiě)好生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句。
2理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語(yǔ)，懂得無(wú)字詞典的意思。
3朗讀課文，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)舉一反三。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語(yǔ)，并能舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
找?guī)讉€(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一激趣導(dǎo)入：
詞典大家會(huì)查嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》，讀了課題后，你有什么問(wèn)題呢？（無(wú)字詞典是什么？怎樣查？為什么查？）我們來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的吧。
二初讀課文，整體感知學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由輕聲讀課文，再想想課文寫(xiě)了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。
三檢查初讀效果。
1開(kāi)火車(chē)讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)撞的讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
3、通過(guò)初讀課文，你知道了什么?課文寫(xiě)了一件什么事？
四嘗試自學(xué)出示自學(xué)要求:。
1認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
2思考。
(1)課文有那些詞,你不理解,請(qǐng)用橫線劃下來(lái)。
(2)讀課文,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣解釋驕陽(yáng)似火.驚濤拍岸的.并把有關(guān)句子劃下來(lái)生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo).
五、生自學(xué)生字。
1、教師指導(dǎo)聰?shù)挠浄āＳ枚ヂ?tīng)，用眼去看，用嘴表達(dá)，用心去記這樣才是聰明的學(xué)習(xí)方法。
2、其余生字學(xué)生用五步識(shí)字法自學(xué)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。
1開(kāi)火車(chē)讀詞。
2提出學(xué)習(xí)中遇到的困難。
二、精讀感悟。
1、學(xué)生自讀1至5段，想想這幾段主要寫(xiě)了什么？指名說(shuō)。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對(duì)驕陽(yáng)似火的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？師小結(jié):爸爸的解釋詞語(yǔ)的方法是聯(lián)系生活.聯(lián)系實(shí)際,這樣理解詞語(yǔ),比較方便.形象。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用眼前事物解釋驕陽(yáng)似火，拓展練習(xí)。
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查無(wú)字詞典的辦法了嗎？
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段。
1）學(xué)生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？教師小結(jié)：查無(wú)字詞典有利于我們真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。
三、定向質(zhì)疑合作學(xué)習(xí)。
1讀了課文,你還有不懂的問(wèn)題嗎?學(xué)生提出問(wèn)題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機(jī)指導(dǎo).
四、拓展思維,。
舉一反三。
1分小組交流收集有關(guān)詞語(yǔ).,運(yùn)用今天所學(xué)的解釋詞語(yǔ)的方法,解釋相關(guān)詞語(yǔ),大家相互補(bǔ)充.更正.
2你還知道那些詞語(yǔ),可以用今天所學(xué)的方法,進(jìn)行解釋.
五、復(fù)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的詞語(yǔ),。
六、總結(jié):。
通過(guò)今天的這堂課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
七、作業(yè):。
1寫(xiě)生字詞.朗讀課文.運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法解釋三個(gè)不懂的詞語(yǔ).
板書(shū):。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十七
《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》是一篇教學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的文章。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響到今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握。因而，在課前我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，確定了以引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)的主題思想進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些缺點(diǎn)，需要加以改進(jìn)。為此，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下兩方面改進(jìn)：
一、要多給學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間。
每一個(gè)學(xué)生的閱讀都與他們?cè)械闹R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣等有關(guān)，不同的人就同一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有不同的理解與表達(dá)。
在教學(xué)課文的第九自然段時(shí)，需要理解爸爸意味深長(zhǎng)說(shuō)的“有字詞典”和“無(wú)字詞典”的意思。教學(xué)到這，我沒(méi)有直接把答案告訴學(xué)生，而是提醒學(xué)生聯(lián)系上文仔細(xì)想想，它們是什么意思？不一會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“有字詞典是指我們查詞語(yǔ)意思的詞典（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》），無(wú)字詞典是指我們生活中的一花一草一木”，又有學(xué)生說(shuō)：“有字詞典是指用來(lái)查找的工具書(shū)，無(wú)字詞典是指我們的生活”，還有的同學(xué)說(shuō)：“有字詞典就是我們用的工具書(shū)――《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，無(wú)字詞典就是我們每一天看到的自然現(xiàn)象和所遇到的事情等”……學(xué)生的回答精彩紛呈?？吹綄W(xué)生獨(dú)立自主的`不同的感悟，我倍感欣喜。
這使我不由得思索：要想孩子們打開(kāi)思維的窗，張開(kāi)表達(dá)的口，我們教師在課堂教學(xué)中就要善于創(chuàng)造民主平等、寬松自由的氣氛，讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。
二、多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，想象的空間，學(xué)以致用。
學(xué)爸爸引導(dǎo)“我”查無(wú)字詞典理解“驕陽(yáng)似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同時(shí)。我讓學(xué)生默讀課文并思考爸爸采用的方法有什么不同？學(xué)生思考一陣后答到：“理解‘驕陽(yáng)似火’，先提出詞語(yǔ)，后在生活中找出解釋?zhuān)焕斫狻@濤拍岸’先觀察生活中的現(xiàn)象，再與詞語(yǔ)緊密聯(lián)系?！蔽冶泷R上給與肯定：“很正確，這兩種方法都是查無(wú)字詞典的有效方法?，F(xiàn)在，我們按照第一種方法，看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋驕陽(yáng)似火？”學(xué)生聽(tīng)了，興趣盎然，有的說(shuō)：“夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了?！庇械恼f(shuō)：“小狗伸舌頭散熱”；有的說(shuō)：“田里的土地都曬裂縫了”；有的說(shuō)：“樹(shù)上的葉子都打卷了”……看到孩子們真正理解了詞意，我又讓同學(xué)們翻書(shū)到練習(xí)1中的插圖，讓學(xué)生們運(yùn)用第二種方法查查無(wú)字詞典，我問(wèn)：看到這樣一幅美麗的畫(huà)面，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪些詞語(yǔ)？孩子們七嘴八舌地開(kāi)始發(fā)言了，看著那舉起的一只只小手，我心里說(shuō)不出的高興。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十八
我覺(jué)得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這一課對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)很重要，它主要是倡導(dǎo)孩子們不僅要在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要能通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)理解一些詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生如果能理解課文，在日后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用“無(wú)字詞典”，他們將會(huì)受益無(wú)窮。因此，就這一點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的：
在上課前，我提出“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”分別是什么意思？這時(shí)我用事先準(zhǔn)備好的詞典查出意思來(lái)，用小黑板出示這兩個(gè)詞的意思，然后在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去朗讀課文。隨后在課堂上，我組織各種形式的.閱讀，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀全篇課文。在反復(fù)的閱讀中，學(xué)生們自己就走好了理解課文這一步。最后再舉實(shí)例，如傾盆大雨、電閃雷鳴等詞語(yǔ)，結(jié)合ppt，展示給學(xué)生看，加深學(xué)生對(duì)利用生活實(shí)踐來(lái)學(xué)這句話的理解。
教學(xué)最后一段爸爸的話時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上文，回憶“我”理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別“有字詞典”和“無(wú)字詞典”，理解查“無(wú)字詞典”的重要作用，然后總結(jié)歸納查“無(wú)字詞典”的兩種方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力并達(dá)到了學(xué)以致用的目的，為學(xué)生將來(lái)對(duì)詞語(yǔ)的理解打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十九
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》通過(guò)爸爸教聰聰學(xué)會(huì)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何到生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受“生活處處皆語(yǔ)文”。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們一起用生活中的學(xué)問(wèn)來(lái)理解“山崩地裂”、“意味深長(zhǎng)”等。我想，如果孩子們能堅(jiān)持從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)一定能慢慢提高的。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇一
在人際交往中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時(shí)，別人提出了不合理或不太合理的要求，我們必須加以拒絕。
第一招避實(shí)就虛法。
【闡釋】對(duì)某些嚴(yán)重違反原則或直接損害公眾利益的要求，必須旗幟鮮明地拒絕。用一個(gè)否定詞“不”，嚴(yán)辭回絕，固然也能表明態(tài)度；但是，在特殊的場(chǎng)合，這樣拒絕顯然會(huì)弄僵氛圍，遠(yuǎn)不如采用似是而非的話，避實(shí)就虛地答復(fù)，效果理想。
【舉例】例一：在1966年中外記者招待會(huì)上，有記者問(wèn)：“請(qǐng)陳外長(zhǎng)介紹一下中國(guó)發(fā)展核武器的情況?！标愐愦鸬溃骸爸袊?guó)已經(jīng)爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。第三顆原子彈可能也要爆炸，何時(shí)爆炸，你們等著看公報(bào)好了?！标愐愕拿钫Z(yǔ)贏得了滿場(chǎng)掌聲。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)方的問(wèn)題涉及到了國(guó)家機(jī)密，所以陳毅外長(zhǎng)避實(shí)就虛，一番似是而非的話語(yǔ)，巧妙地封住了對(duì)方的嘴巴。
第二招幽默化解法。
【闡釋】在人們的交往中，幽默往往具有許多妙不可言的功能。在社交與談判場(chǎng)合也是離不開(kāi)幽默的談吐的，因?yàn)樗芑钴S氣氛，緩解矛盾。用幽默的話語(yǔ)含蓄地拒絕對(duì)方的某種要求，既顯示出自己的睿智、大度，又免得讓對(duì)方尷尬。
【舉例】例二：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾任美國(guó)海軍部部長(zhǎng)。一天，一位老朋友向他打聽(tīng)海軍在加勒比海的一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎?”對(duì)方信誓旦旦地問(wèn)答：“能，我一定能?！薄澳敲矗绷_斯福詭秘地微笑著說(shuō)，“我也能!”聽(tīng)到這里，兩個(gè)人不約而同地大笑起來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過(guò)問(wèn)題，引誘朋友說(shuō)出能保密的話，來(lái)拒絕說(shuō)出秘密，而且不露痕跡地表達(dá)了拒絕的理由，最終幽默地“化解”了對(duì)方的要求。
第三招巧借外因法。
【闡釋】可以尋找一個(gè)非個(gè)人的原因作借口。
【舉例】例三：你向朋友借來(lái)一架性能很好的照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為運(yùn)動(dòng)員照相，某同學(xué)看這機(jī)子的性能實(shí)在好，非要借用不可，你又無(wú)權(quán)轉(zhuǎn)借，那么，你就需要耐心地解釋?zhuān)?qǐng)他諒解?？梢哉f(shuō)：“不是我不夠意思，是借的時(shí)候人家說(shuō)明不讓轉(zhuǎn)借才拿來(lái)的。咱倆關(guān)系不錯(cuò)，你可不能讓我為難哪!”
【點(diǎn)評(píng)】這是—種強(qiáng)調(diào)“外因”難以克服、雙方友誼值得珍視從而“推脫”拒絕方法。
第四招尋求諒解法。
【闡釋】在拒絕的同時(shí)，力求得到對(duì)方的諒解，這是常用的拒絕方法。運(yùn)用這種拒絕方法，首先應(yīng)抱誠(chéng)懇的態(tài)度，也就是說(shuō)自己確有不能滿足對(duì)方要求的理由；同時(shí)還要盡量讓對(duì)方理解自己拒絕的原因，使友情不受到傷害。
【舉例】例四：針對(duì)例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說(shuō)：“你愛(ài)攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對(duì)不住你，請(qǐng)多多包涵?！?BR> 【點(diǎn)評(píng)】這是一種突出“懇求”，從而拒絕的方法。
第五招心理滿足法。
【闡釋】在拒絕別人之前，可以明確表示你很希望滿足對(duì)方的要求。這樣做，至少可以在心理上使對(duì)方得到滿足。
【舉例】例五：有人邀請(qǐng)你雙休日去郊游，而你對(duì)這個(gè)時(shí)間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說(shuō)：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是……”
【點(diǎn)評(píng)】由于你對(duì)沒(méi)有答應(yīng)他的要求表示了遺憾，他雖遭到拒絕，心理還是感激你的。需要注意的是運(yùn)用該法內(nèi)心一定要坦誠(chéng)，否則就會(huì)讓人覺(jué)得你很虛偽，從而適得其反。
第六招正面誘導(dǎo)法。
【闡釋】通過(guò)從正面誘導(dǎo)使對(duì)方否定自己提出的`要求來(lái)達(dá)到拒絕的效果。
【舉例】例六：有一位同學(xué)在學(xué)校正常上課期間想隨父請(qǐng)假。這當(dāng)然是違反學(xué)校紀(jì)律的。如果班主任老師直截了當(dāng)?shù)鼐芙^他，甚至批評(píng)他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對(duì)這位學(xué)生說(shuō)的：“能和爸爸一起去泰山游玩，確實(shí)是件美事。不過(guò)這幾天我們學(xué)校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機(jī)會(huì)多得很，以后我們找個(gè)放假的機(jī)會(huì)多組織一些同學(xué)一塊去玩不是更好嗎?”這位同學(xué)聽(tīng)了班主任老師的話后說(shuō)：“老師，那我這次就不去了?！彼吒吲d興地收回了自己的請(qǐng)求。
【點(diǎn)評(píng)】你不覺(jué)得這位班主任老師運(yùn)用正面誘導(dǎo)的方法拒絕得十分高明嗎?
適當(dāng)?shù)姆椒?，還要配合尊重對(duì)方的人文情懷，當(dāng)你拒絕別人時(shí)，還要注意：
1.要用最委婉、最溫和、最坦誠(chéng)的方式表達(dá)你的不同意見(jiàn)。
2.必要時(shí)，要向?qū)Ψ皆敿?xì)解釋不能答應(yīng)其要求的理由。
3.解釋理由時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，用語(yǔ)要得體。
4.盡管自己有理，也要學(xué)會(huì)敬人、讓人，而拒絕人，即態(tài)度上讓?zhuān)砩喜蛔尅?BR> 這樣才可以把由于拒絕可能引起的種種不愉快盡可能減少到最低限度，從而得到對(duì)方的諒解和認(rèn)可，還能夠傳達(dá)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和氣度。
練習(xí)一。
【操練試題】正在上課，有位同學(xué)要借你的連環(huán)畫(huà)看，你該怎么說(shuō)?()。
a.你小聲說(shuō)：“你看吧，小心老師看到。”
b．你不耐煩地說(shuō)：“討厭!老師繳了咋辦!”
c．你厲聲說(shuō)：“不借，現(xiàn)在是上課時(shí)間！”
d．你輕聲說(shuō)：“下課再看，請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律?！?BR> 【參考答案】（d）。
練習(xí)二。
【參考答案】“爸爸，你不是約好要去看爺爺奶奶的嗎?”或：“爸爸，你不是要陪我去書(shū)店的嗎?”
【溫馨提示】解答本題，既要達(dá)到“勸阻”爸爸的目的，又要做到回答巧妙、得體，不使客人難堪。
練習(xí)三。
【操練試題】做媽媽的也要講究說(shuō)話的方式方法。請(qǐng)將下面這個(gè)媽媽說(shuō)的話換一種說(shuō)法，讓孩子容易接受。
晚上十點(diǎn)了，四歲的孩子睡在床上對(duì)媽媽說(shuō)：“我要吃一個(gè)蘋(píng)果?！眿寢尰卮鸷⒆樱骸八诖采喜荒艹詵|西，時(shí)間不早了，快睡吧!”
【參考答案】“蘋(píng)果都睡覺(jué)了，你也快快睡，明天再吃吧!”
【溫馨提示】媽媽原來(lái)那句話，大人腔，不幽默，而且是命令的口吻，沒(méi)有注意兒童的心理特征。而換一種回答方式，用擬人化，將蘋(píng)果想象成人，顯得幽默、富有童趣，讓孩子更容易接受。
練習(xí)四。
【參考答案】“真不巧，今天晚上爸爸要給我輔導(dǎo)作文，以后再去好嗎？”
練習(xí)五。
【參考答案】“我們班主任剛剛宣布任何同學(xué)自習(xí)時(shí)間都不能離開(kāi)教室。我恐怕去不了?！?BR> 談?wù)勈斋@。
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
——需要特別強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)對(duì)方向你提出某種無(wú)理的不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，以上所說(shuō)拒絕的方法都不適用，這時(shí)你對(duì)他拒絕的語(yǔ)氣毫無(wú)疑問(wèn)必須是堅(jiān)決而不容商量的，一味的遷就最后只能損害到自己或他人的正當(dāng)利益，甚至違法亂紀(jì)。
(1)“我不去給你請(qǐng)假。你為什么不自己去?”
(2)“怎么能不上課去書(shū)店呢?要讓老師知道了怎么辦?”
(3)“一定要今天去嗎?等哪天有空，我陪你一道去怎么樣?”
電子信箱：（第三個(gè)字符為英語(yǔ)小寫(xiě)字母“l(fā)”，不是數(shù)字“1”）。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇二
爸爸。
驚濤拍岸。
先感受生活再與詞語(yǔ)對(duì)照。
真正理解詞語(yǔ).不僅還要。
課后反思：
本課中學(xué)生對(duì)查無(wú)字詞典的方法還是較容易掌握，但是對(duì)自己提出的什么是無(wú)字詞典就有點(diǎn)說(shuō)不清楚，這需要教師的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借助本課山崩地裂烈日當(dāng)空意味深長(zhǎng)這幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的查了無(wú)字詞典，效果較好。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇三
在人際交往中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時(shí)，別人提出了不合理或不太合理的要求，我們必須加以拒絕。
教你幾招。
第一招?避實(shí)就虛法。
【闡釋】對(duì)某些嚴(yán)重違反原則或直接損害公眾利益的要求，必須旗幟鮮明地拒絕。用一個(gè)否定詞“不”，嚴(yán)辭回絕，固然也能表明態(tài)度；但是，在特殊的場(chǎng)合，這樣拒絕顯然會(huì)弄僵氛圍，遠(yuǎn)不如采用似是而非的話，避實(shí)就虛地答復(fù)，效果理想。
【舉例】例一：在1966年中外記者招待會(huì)上，有記者問(wèn)：“請(qǐng)陳外長(zhǎng)介紹一下中國(guó)發(fā)展核武器的情況?！标愐愦鸬溃骸爸袊?guó)已經(jīng)爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。第三顆原子彈可能也要爆炸，何時(shí)爆炸，你們等著看公報(bào)好了?！标愐愕拿钫Z(yǔ)贏得了滿場(chǎng)掌聲。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)方的問(wèn)題涉及到了國(guó)家機(jī)密，所以陳毅外長(zhǎng)避實(shí)就虛，一番似是而非的話語(yǔ)，巧妙地封住了對(duì)方的嘴巴。
第二招?幽默化解法。
【闡釋】在人們的交往中，幽默往往具有許多妙不可言的功能。在社交與談判場(chǎng)合也是離不開(kāi)幽默的談吐的，因?yàn)樗芑钴S氣氛，緩解矛盾。用幽默的話語(yǔ)含蓄地拒絕對(duì)方的某種要求，既顯示出自己的睿智、大度，又免得讓對(duì)方尷尬。
【舉例】例二：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾任美國(guó)海軍部部長(zhǎng)。一天，一位老朋友向他打聽(tīng)海軍在加勒比海的一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎?”對(duì)方信誓旦旦地問(wèn)答：“能，我一定能?！薄澳敲?，”羅斯福詭秘地微笑著說(shuō)，“我也能!”聽(tīng)到這里，兩個(gè)人不約而同地大笑起來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過(guò)問(wèn)題，引誘朋友說(shuō)出能保密的話，來(lái)拒絕說(shuō)出秘密，而且不露痕跡地表達(dá)了拒絕的理由，最終幽默地“化解”了對(duì)方的要求。
第三招?巧借外因法。
【闡釋】可以尋找一個(gè)非個(gè)人的原因作借口。
【點(diǎn)評(píng)】這是—種強(qiáng)調(diào)“外因”難以克服、雙方友誼值得珍視從而“推脫”拒絕方法。
第四招?尋求諒解法。
【闡釋】在拒絕的同時(shí)，力求得到對(duì)方的諒解，這是常用的拒絕方法。運(yùn)用這種拒絕方法，首先應(yīng)抱誠(chéng)懇的態(tài)度，也就是說(shuō)自己確有不能滿足對(duì)方要求的理由；同時(shí)還要盡量讓對(duì)方理解自己拒絕的原因，使友情不受到傷害。
【舉例】例四：針對(duì)例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說(shuō)：“你愛(ài)攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對(duì)不住你，請(qǐng)多多包涵?！?BR> 【點(diǎn)評(píng)】這是一種突出“懇求”，從而拒絕的方法。
第五招?心理滿足法。
【闡釋】在拒絕別人之前，可以明確表示你很希望滿足對(duì)方的要求。這樣做，至少可以在心理上使對(duì)方得到滿足。
【舉例】例五：有人邀請(qǐng)你雙休日去郊游，而你對(duì)這個(gè)時(shí)間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說(shuō)：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是……”
【點(diǎn)評(píng)】由于你對(duì)沒(méi)有答應(yīng)他的要求表示了遺憾，他雖遭到拒絕，心理還是感激你的。需要注意的是運(yùn)用該法內(nèi)心一定要坦誠(chéng)，否則就會(huì)讓人覺(jué)得你很虛偽，從而適得其反。
第六招?正面誘導(dǎo)法。
【闡釋】通過(guò)從正面誘導(dǎo)使對(duì)方否定自己提出的要求來(lái)達(dá)到拒絕的效果。
【舉例】例六：有一位同學(xué)在學(xué)校正常上課期間想隨父請(qǐng)假。這當(dāng)然是違反學(xué)校紀(jì)律的。如果班主任老師直截了當(dāng)?shù)鼐芙^他，甚至批評(píng)他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對(duì)這位學(xué)生說(shuō)的：“能和爸爸一起去泰山游玩，確實(shí)是件美事。不過(guò)這幾天我們學(xué)校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機(jī)會(huì)多得很，以后我們找個(gè)放假的機(jī)會(huì)多組織一些同學(xué)一塊去玩不是更好嗎?”這位同學(xué)聽(tīng)了班主任老師的話后說(shuō)：“老師，那我這次就不去了?！彼吒吲d興地收回了自己的請(qǐng)求。
【點(diǎn)評(píng)】你不覺(jué)得這位班主任老師運(yùn)用正面誘導(dǎo)的方法拒絕得十分高明嗎?
溫馨提醒。
適當(dāng)?shù)姆椒ǎ€要配合尊重對(duì)方的人文情懷，當(dāng)你拒絕別人時(shí)，還要注意：
1.要用最委婉、最溫和、最坦誠(chéng)的方式表達(dá)你的不同意見(jiàn)。
2.必要時(shí)，要向?qū)Ψ皆敿?xì)解釋不能答應(yīng)其要求的理由。
3.解釋理由時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，用語(yǔ)要得體。
4.盡管自己有理，也要學(xué)會(huì)敬人、讓人，而拒絕人，即態(tài)度上讓?zhuān)砩喜蛔尅?BR> 這樣才可以把由于拒絕可能引起的種種不愉快盡可能減少到最低限度，從而得到對(duì)方的諒解和認(rèn)可，還能夠傳達(dá)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和氣度。
讓我試試。
練習(xí)一。
????????【操練試題】正在上課，有位同學(xué)要借你的連環(huán)畫(huà)看，你該怎么說(shuō)?????(????)。
????????a.你小聲說(shuō)：“你看吧，小心老師看到?！?BR> ????????b.你不耐煩地說(shuō)：“討厭!老師繳了咋辦!”
????????c.你厲聲說(shuō)：“不借，現(xiàn)在是上課時(shí)間！”
????????d.你輕聲說(shuō)：“下課再看，請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律?！?BR> ????????【參考答案】（d）。
練習(xí)二。
????????【參考答案】“爸爸，你不是約好要去看爺爺奶奶的嗎?”或：“爸爸，你不是要陪我去書(shū)店的嗎?”
練習(xí)三。
????????【操練試題】做媽媽的也要講究說(shuō)話的方式方法。請(qǐng)將下面這個(gè)媽媽說(shuō)的話換一種說(shuō)法，讓孩子容易接受。
????????【參考答案】“蘋(píng)果都睡覺(jué)了，你也快快睡，明天再吃吧!”
練習(xí)四。
練習(xí)五。
談?wù)勈斋@。
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
——需要特別強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)對(duì)方向你提出某種無(wú)理的不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，以上所說(shuō)拒絕的方法都不適用，這時(shí)你對(duì)他拒絕的語(yǔ)氣毫無(wú)疑問(wèn)必須是堅(jiān)決而不容商量的，一味的遷就最后只能損害到自己或他人的正當(dāng)利益，甚至違法亂紀(jì)。
課后演練。
(1)“我不去給你請(qǐng)假。你為什么不自己去?”
(2)“怎么能不上課去書(shū)店呢?要讓老師知道了怎么辦?”
(3)“一定要今天去嗎?等哪天有空，我陪你一道去怎么樣?”
電子信箱：（第三個(gè)字符為英語(yǔ)小寫(xiě)字母“l(fā)”，不是數(shù)字“1”）。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇四
《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》是一篇教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的文章，對(duì)文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更影響到今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握，回此，我在課前更仔細(xì)地思索了本文的教法。
培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力并達(dá)到了學(xué)以致用的目的。為學(xué)生將來(lái)對(duì)詞語(yǔ)的理解打下良好的基礎(chǔ)。
另外本文的寫(xiě)法很具特色，本文圍繞中心寫(xiě)了兩個(gè)事例。最后運(yùn)用爸爸的話寫(xiě)出了感受，這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇五
一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
生：要拒絕他。（老師板書(shū)：拒絕。）。
據(jù)我所知，有些同學(xué)總是礙于情面，開(kāi)不了口，說(shuō)不出“不”字，導(dǎo)致自己的生活秩序常常被打亂，甚至?xí)龀鲆恍╁e(cuò)事。看來(lái)，學(xué)會(huì)拒絕很重要。這節(jié)課我們就通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)拒絕。（老師板書(shū)：學(xué)會(huì)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。
師：（出示例圖）請(qǐng)一名學(xué)生讀出圖下的話：“星期天，李博文約趙曉剛?cè)ゾW(wǎng)吧打游戲?！奔偃缒闶勤w曉剛，你該怎么辦？好好想想，可以和鄰桌同學(xué)商量。
生：我一定不會(huì)去的，那得花很多錢(qián)的。
生：花錢(qián)多了，家長(zhǎng)不給，就會(huì)發(fā)展到去偷別人的錢(qián)，就成小偷了。
生：還會(huì)損害視力，會(huì)得近視眼。
生：坐得久了，頸椎還會(huì)得病。我爸爸就是經(jīng)常坐，頸椎病變了。
生：打游戲會(huì)上癮，上癮后就總想打游戲，就沒(méi)心學(xué)習(xí)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的都是打游戲的危害。那么，該怎樣拒絕呢？我來(lái)扮李博文，請(qǐng)一名學(xué)生扮趙曉剛。
師：嘿，趙曉剛，下午一起去網(wǎng)吧打游戲好嗎？
生：不行，你難道不知道嗎？未成年人是不許進(jìn)網(wǎng)吧的！
師：沒(méi)事，我一個(gè)熟人開(kāi)的，誰(shuí)進(jìn)都不攔。
生：那也不行，打游戲?qū)ξ覀兊奈：纱罄?，它損害我們的視力，花費(fèi)家長(zhǎng)辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)，還會(huì)讓人上癮，那樣，我們就沒(méi)心思學(xué)習(xí)了，將來(lái)怎么去建設(shè)祖國(guó)啊？所以，不僅我不會(huì)去，我還要?jiǎng)衲阋膊灰ィ?BR> 師：哎呀，打游戲有這么多危害啊，我聽(tīng)你的，以后不去打游戲了。
師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)我們的拒絕過(guò)程？
生：他在拒絕的時(shí)候，把打游戲的危害講得很清楚，態(tài)度也很真誠(chéng)。
生：他很注意傾聽(tīng)，別人說(shuō)什么，他就靈活地從相應(yīng)的方面拒絕，最終取得了很好的效果。
師：你真會(huì)評(píng)價(jià)！是啊，與人交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)，作出相應(yīng)的回答，拒絕時(shí)理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣堅(jiān)定，才能收到良好的交際效果。
（老師板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)、理由充足、態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣堅(jiān)定）。
三、生生互動(dòng)，合作交流。
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)初步明白了該如何拒絕。書(shū)中還有兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們鄰桌為一組，選擇一題，進(jìn)行練說(shuō)。
題2、王碩豐沒(méi)完成作業(yè)，請(qǐng)組長(zhǎng)幫他編個(gè)理由。
在小組合作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一組學(xué)生展示交流：
“王碩豐”：組長(zhǎng)，我的作業(yè)沒(méi)完成。你幫我個(gè)忙，就說(shuō)我忘在家了，我先謝謝你。
“組長(zhǎng)”：那怎么能行？沒(méi)完成作業(yè)就要受到批評(píng)，你還不快補(bǔ)作業(yè)？
“王”：好組長(zhǎng)，老師昨天剛因?yàn)樽鳂I(yè)批評(píng)過(guò)我，今天你就幫我個(gè)忙吧，要不，我又該挨批了。
“組長(zhǎng)”：你既然知道會(huì)受批評(píng)，為什么還不做作業(yè)呢？做作業(yè)是為了鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你不做作業(yè)，怎么會(huì)學(xué)好知識(shí)呢？你經(jīng)常不完成作業(yè)，這可是個(gè)不好的習(xí)慣，只會(huì)害了你自己。一定要改正啊！
“王”：哦，好吧，我馬上就補(bǔ)作業(yè)，補(bǔ)完后交給老師。
師：同學(xué)們，對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生：組長(zhǎng)不僅拒絕了王碩豐的不合理要求，而且還使王碩豐認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下定決心改正，理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，取得了很好的效果。
另請(qǐng)一組展示交流另一題；
“爸爸”：曉鐘，待會(huì)兒進(jìn)公園門(mén)時(shí)，你彎著腰，這樣，給你買(mǎi)半價(jià)票就可以了。
“爸爸”：（笑了笑）曉鐘，你說(shuō)得很有道理，好，爸爸給你買(mǎi)全價(jià)票去。
（學(xué)生鼓起了掌）。
師：你們?yōu)槭裁垂恼疲?BR> 生：這個(gè)“曉鐘”很會(huì)說(shuō)話，幾句話就把爸爸給說(shuō)服了。
四、立足生活、拓展延伸。
（老師出示兩道拓展題：1、丁丁請(qǐng)明明周六下午一起去看電影，可明明每個(gè)周六下午都要上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，明明不想耽誤英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可又擔(dān)心丁丁不高興，他該怎么辦？2、星期天，媽媽給小書(shū)迷芳芳買(mǎi)來(lái)一本《愛(ài)的教育》。芳芳正看得開(kāi)心，她的小鄰居壯壯來(lái)了，非要借這本書(shū)。要知道，這個(gè)壯壯可是個(gè)毀書(shū)大王，芳芳該怎么辦？）。
同學(xué)們，請(qǐng)同桌分角色練說(shuō)。
老師巡回參加小組討論，趁勢(shì)小結(jié)：對(duì)，你們真善于為別人著想??！我們?cè)诰芙^別人時(shí)，還要尊重他人，不能傷害他人的自尊心。
五、課堂總結(jié)。
在日常生活中，我們難免會(huì)遇到自己不能接受或不合理的事情，這個(gè)時(shí)候就要有拒絕的藝術(shù)，拒絕得不卑不亢，不傷和氣。希望同學(xué)們?cè)谏钪胁粩鄬W(xué)習(xí)拒絕的方法，在與人交往中成熟起來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真傾聽(tīng)。
態(tài)度誠(chéng)懇。
語(yǔ)氣堅(jiān)定。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇六
生活中處處有語(yǔ)文，《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文通過(guò)爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個(gè)生活片段，告訴我們理解詞義，不僅要學(xué)會(huì)查有字詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的“無(wú)字詞典”，《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思。要讓學(xué)生知道：學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我在學(xué)生通讀課文，且充分讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合《兩導(dǎo)兩練》上初讀點(diǎn)撥部分第3題的指導(dǎo)，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文寫(xiě)了“誰(shuí)”“干什么”“結(jié)果怎樣”。簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題，既概括了課文的主要內(nèi)容，又教會(huì)了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，教學(xué)反思《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思》。緊接著，由“課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爸爸和聰聰談理解詞語(yǔ)的對(duì)話的？”學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的指引下，很快有了結(jié)論：2～8自然段。這樣，在練習(xí)中教會(huì)了學(xué)生提領(lǐng)主要內(nèi)容分段的方法。接下來(lái)，又對(duì)第二大段分層：“哪幾個(gè)自然段是父子倆在理解‘驕陽(yáng)似火’這個(gè)詞語(yǔ)？哪幾個(gè)自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語(yǔ)？”學(xué)生很快完成了任務(wù)，理清了課文結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)的精讀課文，在理解課文內(nèi)容上，難度不大，學(xué)生還是容易理解的，但當(dāng)我提問(wèn)：“課文中，爸爸引導(dǎo)‘我’查‘無(wú)字詞典’理解‘驕陽(yáng)似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同？”時(shí)，學(xué)生顯得很迷茫：都是用生活中的'現(xiàn)象來(lái)理解詞語(yǔ)呀，不什么不同呢？學(xué)生們無(wú)人回答。我只好引導(dǎo)學(xué)生重新讀爸爸的兩次話，對(duì)比詞義和詞語(yǔ)的位置關(guān)系，學(xué)生才有些明白。讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢W(xué)生回答吃力，看來(lái)學(xué)生在生活中還缺少觀察力。
本文在寫(xiě)法上，先圍繞中心寫(xiě)了兩個(gè)事例，最后運(yùn)用爸爸的話寫(xiě)出了感受。這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿，我卻在教學(xué)中忽視了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，很是遺憾。在課下應(yīng)該及時(shí)加以補(bǔ)充，因?yàn)槿昙?jí)是寫(xiě)作的起始階段，寫(xiě)作方法的指導(dǎo)很重要。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇七
在教學(xué)《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》這一課時(shí)，我從題目入手，讓孩子看到課題學(xué)著質(zhì)疑：什么是無(wú)字詞典，怎么樣查無(wú)字詞典，讓孩子明確教學(xué)的目標(biāo)：即這兩個(gè)問(wèn)題的真正解決，其實(shí)也就能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)——讓學(xué)生理解查無(wú)字詞典的真正意義，這種抓題眼的方法比較適用。
在讓學(xué)生對(duì)課文作整體感知的前提下，我讓孩子抓住爸爸在教聰聰理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的方法，尤其是無(wú)字詞典中，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意義。在孩子明白課文中這兩個(gè)詞語(yǔ)在無(wú)字詞典中意義后，我讓學(xué)生運(yùn)用這種無(wú)字詞典的方法說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，有孩子們說(shuō)“驕陽(yáng)似火就是太陽(yáng)特別強(qiáng)烈，刺得人眼睛睜不開(kāi)”，有孩子說(shuō)“驕陽(yáng)似火就是太陽(yáng)特別大，曬得人汗流浹背”，還有孩子說(shuō)“驕陽(yáng)似火就是太陽(yáng)像個(gè)大火爐”，“驚濤拍岸”也運(yùn)用了類(lèi)似方法，從而在語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用中很好地理解了詞語(yǔ)意思。
在本課教學(xué)中，我沒(méi)有直接把什么叫“有字詞典”，什么叫“無(wú)字詞典”告訴給學(xué)生，但學(xué)生明顯已經(jīng)大體體會(huì)。有學(xué)生說(shuō)：“有字詞典是指自己用的新華詞典，無(wú)字詞典是指看到和聽(tīng)到的一切”。又有學(xué)生說(shuō)：“有字詞典是指用來(lái)查找的工具書(shū)，無(wú)字詞典是指現(xiàn)實(shí)生活”還有學(xué)生說(shuō)“無(wú)字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準(zhǔn)確的感受?！甭?tīng)了孩子們的發(fā)言，我表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō)得好，并且告訴學(xué)生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)生活的某一種狀況，查無(wú)字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇八
認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，領(lǐng)會(huì)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。提高自我控制和抵制不良誘惑的能力。
重點(diǎn)：怎樣拒絕不良誘惑?
難點(diǎn)：怎樣拒絕不良誘惑?
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身邊的誘惑，通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了在我們身邊存在許多不良誘惑。那我們?nèi)绾尉芙^這些不良誘惑那?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
講授新課。
學(xué)生看書(shū)《奧德賽船長(zhǎng)的故事》(88頁(yè))思考書(shū)中的問(wèn)題。學(xué)生分組討論，選取代表回答。
奧得賽船長(zhǎng)依靠自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了女巫，順利地度過(guò)了海峽。這個(gè)故事說(shuō)明，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，戰(zhàn)勝不良誘惑需要我們要有毅力、勇氣、信心和智慧。
1)要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識(shí),克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志。
3)要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。
勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。我們要向奧德賽船長(zhǎng)學(xué)習(xí)，正確的認(rèn)識(shí)身邊的種種誘惑，勇敢地拒絕不良誘惑，集中精力努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化水平，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇九
1、利用預(yù)習(xí)卡，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)，為達(dá)到自能讀書(shū)作準(zhǔn)備。同時(shí)，讓學(xué)生先學(xué)后教，以便以學(xué)定教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、識(shí)字教學(xué)時(shí)，用不同方法調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記識(shí)形，掌握寫(xiě)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范，加大寫(xiě)字指導(dǎo)，在三年級(jí)用鋼筆寫(xiě)字的起始階段養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、品讀課文時(shí)，扣住課題，圍繞“無(wú)字詞典”指導(dǎo)質(zhì)疑，圍繞核心問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品詞析句，掌握運(yùn)用生活中的所見(jiàn)、所聞、所感理解詞語(yǔ)的方法，拓展延伸，學(xué)以致用。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十
初中學(xué)生處在人生的花季，充滿好奇,缺乏自制力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的種種不良誘惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏離正常的人生軌道，造成遺憾。所以，很有必要幫助他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，以有利于他們順利度過(guò)“暴風(fēng)驟雨”般的少年期。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，領(lǐng)會(huì)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。
能力目標(biāo)：提高自我控制和抵制不良誘惑的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)抵制不良誘惑;熱愛(ài)生命，遵紀(jì)守法，意志堅(jiān)定并形成正確的價(jià)值判斷。
教學(xué)重難點(diǎn):怎樣拒絕不良誘惑?
教學(xué)方法:啟發(fā)討論，事例分析，交流學(xué)習(xí)等相結(jié)合。
一、演一演：學(xué)生分角色扮演小品《誘惑》(自編生活中時(shí)常發(fā)生的受誘惑的小品片段)。
問(wèn)題：1、請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)或續(xù)演小品。
2、小品給我們什么啟示?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，續(xù)寫(xiě)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。)。
教師引導(dǎo)得出：不良誘惑會(huì)給我們帶來(lái)嚴(yán)重的后果;聰明和勇敢的人能夠戰(zhàn)勝誘惑。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的誘惑，我們中學(xué)生又面臨哪些誘惑呢?
1、我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨哪些誘惑呢?(教師板書(shū)如：網(wǎng)絡(luò)、吸煙、金錢(qián)、籃球、、邪教等)。
2、哪些是不良誘惑?為什么?(根據(jù)學(xué)生的判斷，教師在黑板上做上標(biāo)記)。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是不良誘惑，也為后面的教學(xué)提供資源。)。
(小組分任務(wù)討論)請(qǐng)每個(gè)組選擇一個(gè)或兩個(gè)不良誘惑，提出一些拒絕誘惑的方法。
教師把學(xué)生提供的方法寫(xiě)在黑板上，并等學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，再總結(jié)并投影展示：
前景與后果聯(lián)想法。
求得幫助法。
拒絕不良誘惑的方法避開(kāi)誘因法。
專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用法。
婉言謝絕法。
……。
情境：某社區(qū)積極參與創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，準(zhǔn)備舉辦“拒絕不良誘惑”的宣傳活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們做一做：
(1)為社區(qū)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)或漫畫(huà)，廣而告之。(課堂完成)。
(2)制定抗拒不良誘惑計(jì)劃，從我做起。(課后作業(yè))。
結(jié)束語(yǔ):在人生道路上，人人會(huì)面臨不良誘惑，讓我們攜起手來(lái)，運(yùn)用今天學(xué)到的方法拒絕不良誘惑，讓我們的城市變得更美好。
姓名班級(jí)。
我面臨的最大誘惑。
拒絕不良誘惑的計(jì)劃。
監(jiān)督人。
實(shí)施情況。
我的收獲。
注：實(shí)施情況要求一周寫(xiě)一次，一個(gè)月后在班級(jí)交流我的收獲。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十一
1、知道火警電話"119"，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防車(chē))。
1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請(qǐng)小朋友們指出消防車(chē)和警車(chē)。
3、請(qǐng)小朋友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門(mén)怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
c、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體。
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
d、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走。
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
e、(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會(huì)大聲求救。
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時(shí)候是喊什么?
通過(guò)談話活動(dòng)，孩子們知道了火警電話、報(bào)警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號(hào)碼。[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]通過(guò)觀看視頻和討論活動(dòng)，孩子們也了解了一些自我保護(hù)的'方法。但也還有個(gè)別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號(hào)碼，課后應(yīng)注意讓家長(zhǎng)配合這方面的教育。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
下周二我們就要去上海野生動(dòng)物園春游了，孩子們每天扳著手指計(jì)算著。這幾天，圍繞著春游進(jìn)行了一些談話，做一些有關(guān)春游的準(zhǔn)備：如春游要帶什么東西？春游要注意什么？孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn)----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說(shuō)：喝飲料會(huì)越喝越干，不好，要多喝白開(kāi)水，我去春游的時(shí)候要帶一個(gè)旅行杯?！奥眯斜窃趺礃拥模俊焙⒆觽儗?duì)此產(chǎn)生了很大的興趣。關(guān)注到了興趣點(diǎn)后，我及時(shí)作出了回應(yīng)，結(jié)合后面“水真有用”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在幫助幼兒積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)。杯子的品種非常多，我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征，而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種杯子的異同，嘗試按杯子的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解杯子在我們生活中的作用。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：收集各種杯子，對(duì)杯子有一定的了解。
教師：相關(guān)文字卡片（如保溫杯等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流：
1、這幾天，我們帶來(lái)了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的杯子。
1、這么多的杯子，你最喜歡哪兩個(gè)？為什么喜歡呢？
2、如果沒(méi)有杯子會(huì)怎樣？
3、欣賞兒歌：喝水歌。
4、老師小結(jié)：
人們發(fā)明設(shè)計(jì)了各種不同的杯子，出門(mén)旅行帶一個(gè)旅行杯比較方便，保溫杯冬天用最合適，塑料杯不容易打碎，而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來(lái)了方便。
二、嘗試分類(lèi)：
1、你覺(jué)得這個(gè)杯子的好朋友是哪個(gè)杯子？為什么？
2、給杯子分類(lèi)并記錄。
三、選一個(gè)自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等，體驗(yàn)杯子給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十三
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)《會(huì)飛的火箭》優(yōu)秀教案含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的火箭，知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)火箭的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座
（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的'?。〗裉焖就尥逓槊總€(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> （幼兒第一次操作）
2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來(lái)，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。
師：小朋友們的火箭都飛起來(lái)了，趕快回來(lái)告訴水木娃娃你們的好辦法吧！
幼兒回座位師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)說(shuō)，你的火箭頭飛起來(lái)了嗎？你是怎么做的？
幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來(lái)的。（分別讓幼兒說(shuō)出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）
師：哇！你們想出了這么多的方法?。∷就尥抟矞?zhǔn)備了一些方法，我們一起來(lái)看看吧！
（播放視頻）師總結(jié)：原來(lái)我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來(lái)讓我們的火箭飛起來(lái)。小朋友你們用剛才沒(méi)試過(guò)的方法再去試一試好不好！
（幼兒第二次操作）
3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來(lái)了嗎？（都飛起來(lái)了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的方法很特別，我們請(qǐng)她來(lái)比表演一下吧！
（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高??？（高）你是怎樣做的？
幼：我是用手拍的師：??！是用手拍的，我們把手伸出來(lái)跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！
幼：因?yàn)樗牡牧獯?。（這里讓其他小朋友多說(shuō)說(shuō)）說(shuō)：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來(lái)試試，我用重重的力拍（啪！?。『酶甙。。?，這次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來(lái)我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。
5、結(jié)束語(yǔ)
師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰(shuí)的火箭飛的最高吧！
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道火警電話”119“，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防車(chē))三、活動(dòng)過(guò)程1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請(qǐng)小朋友們指出消防車(chē)和警車(chē)。
3、請(qǐng)小朋友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
4、選擇性觀看視頻a、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門(mén)怎么辦?
(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
c、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
d、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
e、(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會(huì)大聲求救(二)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時(shí)候是喊什么?
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十五
活動(dòng)意圖：
幼兒都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動(dòng)物，把它們當(dāng)成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)心，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人的感覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2．在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)當(dāng)大人和媽媽的感覺(jué)，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和信心。
3．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)頭飾若干小蟲(chóng)子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、共同布置場(chǎng)地。
教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑扭身，彎腰等。
2、情景導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么小動(dòng)物??？(幼兒爭(zhēng)相回答)，如果它們有一天沒(méi)找到食物，餓壞了，你會(huì)怎么辦？？(幼兒爭(zhēng)相回答—送食物給他們)，老師及時(shí)的給于表?yè)P(yáng)，你們真棒??！那么下面我們就一起做一個(gè)游戲好不好？(幼兒回答，好)，這個(gè)游戲是一個(gè)小鳥(niǎo)因?yàn)樯×?，沒(méi)找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥(niǎo)送食物吃(蟲(chóng)子)，你們?cè)敢馊?？?幼兒爭(zhēng)相回答—愿意)。
3、活動(dòng)過(guò)程。
游戲分四個(gè)小組，有四名幼兒帶上小鳥(niǎo)頭飾蹲在終點(diǎn)，其他幼兒排成四個(gè)縱隊(duì)，站在起跑線上，同時(shí)每人手中拿一條小蟲(chóng)子，聽(tīng)到老師的信號(hào)后，各隊(duì)排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報(bào)紙擺成的小河，跑到終點(diǎn)喂給小鳥(niǎo)，然后原路返回，其他幼兒在開(kāi)始游戲，看那一隊(duì)最先完成任務(wù)。
游戲開(kāi)始。
幼兒分成四個(gè)小組，一起開(kāi)始，游戲過(guò)程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)最先完成任務(wù)的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他幼兒也進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒??！
整理場(chǎng)地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室。
活動(dòng)反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽(tīng)??！幼兒通過(guò)自己給小動(dòng)物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛(ài)心和保護(hù)小動(dòng)物的決心，也在活動(dòng)中理解了集體的力量的偉大，更進(jìn)一步強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十六
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課生字，用鋼筆寫(xiě)好生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句。
2理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語(yǔ)，懂得無(wú)字詞典的意思。
3朗讀課文，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)舉一反三。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語(yǔ)，并能舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
找?guī)讉€(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一激趣導(dǎo)入：
詞典大家會(huì)查嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》，讀了課題后，你有什么問(wèn)題呢？（無(wú)字詞典是什么？怎樣查？為什么查？）我們來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的吧。
二初讀課文，整體感知學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由輕聲讀課文，再想想課文寫(xiě)了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。
三檢查初讀效果。
1開(kāi)火車(chē)讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)撞的讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
3、通過(guò)初讀課文，你知道了什么?課文寫(xiě)了一件什么事？
四嘗試自學(xué)出示自學(xué)要求:。
1認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
2思考。
(1)課文有那些詞,你不理解,請(qǐng)用橫線劃下來(lái)。
(2)讀課文,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣解釋驕陽(yáng)似火.驚濤拍岸的.并把有關(guān)句子劃下來(lái)生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo).
五、生自學(xué)生字。
1、教師指導(dǎo)聰?shù)挠浄āＳ枚ヂ?tīng)，用眼去看，用嘴表達(dá)，用心去記這樣才是聰明的學(xué)習(xí)方法。
2、其余生字學(xué)生用五步識(shí)字法自學(xué)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。
1開(kāi)火車(chē)讀詞。
2提出學(xué)習(xí)中遇到的困難。
二、精讀感悟。
1、學(xué)生自讀1至5段，想想這幾段主要寫(xiě)了什么？指名說(shuō)。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對(duì)驕陽(yáng)似火的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？師小結(jié):爸爸的解釋詞語(yǔ)的方法是聯(lián)系生活.聯(lián)系實(shí)際,這樣理解詞語(yǔ),比較方便.形象。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用眼前事物解釋驕陽(yáng)似火，拓展練習(xí)。
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查無(wú)字詞典的辦法了嗎？
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段。
1）學(xué)生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？教師小結(jié)：查無(wú)字詞典有利于我們真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。
三、定向質(zhì)疑合作學(xué)習(xí)。
1讀了課文,你還有不懂的問(wèn)題嗎?學(xué)生提出問(wèn)題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機(jī)指導(dǎo).
四、拓展思維,。
舉一反三。
1分小組交流收集有關(guān)詞語(yǔ).,運(yùn)用今天所學(xué)的解釋詞語(yǔ)的方法,解釋相關(guān)詞語(yǔ),大家相互補(bǔ)充.更正.
2你還知道那些詞語(yǔ),可以用今天所學(xué)的方法,進(jìn)行解釋.
五、復(fù)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的詞語(yǔ),。
六、總結(jié):。
通過(guò)今天的這堂課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
七、作業(yè):。
1寫(xiě)生字詞.朗讀課文.運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法解釋三個(gè)不懂的詞語(yǔ).
板書(shū):。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十七
《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》是一篇教學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的文章。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響到今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握。因而，在課前我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，確定了以引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)的主題思想進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些缺點(diǎn)，需要加以改進(jìn)。為此，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下兩方面改進(jìn)：
一、要多給學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間。
每一個(gè)學(xué)生的閱讀都與他們?cè)械闹R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣等有關(guān)，不同的人就同一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有不同的理解與表達(dá)。
在教學(xué)課文的第九自然段時(shí)，需要理解爸爸意味深長(zhǎng)說(shuō)的“有字詞典”和“無(wú)字詞典”的意思。教學(xué)到這，我沒(méi)有直接把答案告訴學(xué)生，而是提醒學(xué)生聯(lián)系上文仔細(xì)想想，它們是什么意思？不一會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“有字詞典是指我們查詞語(yǔ)意思的詞典（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》），無(wú)字詞典是指我們生活中的一花一草一木”，又有學(xué)生說(shuō)：“有字詞典是指用來(lái)查找的工具書(shū)，無(wú)字詞典是指我們的生活”，還有的同學(xué)說(shuō)：“有字詞典就是我們用的工具書(shū)――《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，無(wú)字詞典就是我們每一天看到的自然現(xiàn)象和所遇到的事情等”……學(xué)生的回答精彩紛呈?？吹綄W(xué)生獨(dú)立自主的`不同的感悟，我倍感欣喜。
這使我不由得思索：要想孩子們打開(kāi)思維的窗，張開(kāi)表達(dá)的口，我們教師在課堂教學(xué)中就要善于創(chuàng)造民主平等、寬松自由的氣氛，讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。
二、多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，想象的空間，學(xué)以致用。
學(xué)爸爸引導(dǎo)“我”查無(wú)字詞典理解“驕陽(yáng)似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同時(shí)。我讓學(xué)生默讀課文并思考爸爸采用的方法有什么不同？學(xué)生思考一陣后答到：“理解‘驕陽(yáng)似火’，先提出詞語(yǔ)，后在生活中找出解釋?zhuān)焕斫狻@濤拍岸’先觀察生活中的現(xiàn)象，再與詞語(yǔ)緊密聯(lián)系?！蔽冶泷R上給與肯定：“很正確，這兩種方法都是查無(wú)字詞典的有效方法?，F(xiàn)在，我們按照第一種方法，看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋驕陽(yáng)似火？”學(xué)生聽(tīng)了，興趣盎然，有的說(shuō)：“夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了?！庇械恼f(shuō)：“小狗伸舌頭散熱”；有的說(shuō)：“田里的土地都曬裂縫了”；有的說(shuō)：“樹(shù)上的葉子都打卷了”……看到孩子們真正理解了詞意，我又讓同學(xué)們翻書(shū)到練習(xí)1中的插圖，讓學(xué)生們運(yùn)用第二種方法查查無(wú)字詞典，我問(wèn)：看到這樣一幅美麗的畫(huà)面，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪些詞語(yǔ)？孩子們七嘴八舌地開(kāi)始發(fā)言了，看著那舉起的一只只小手，我心里說(shuō)不出的高興。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十八
我覺(jué)得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這一課對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)很重要，它主要是倡導(dǎo)孩子們不僅要在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要能通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)理解一些詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生如果能理解課文，在日后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用“無(wú)字詞典”，他們將會(huì)受益無(wú)窮。因此，就這一點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的：
在上課前，我提出“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”分別是什么意思？這時(shí)我用事先準(zhǔn)備好的詞典查出意思來(lái)，用小黑板出示這兩個(gè)詞的意思，然后在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去朗讀課文。隨后在課堂上，我組織各種形式的.閱讀，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀全篇課文。在反復(fù)的閱讀中，學(xué)生們自己就走好了理解課文這一步。最后再舉實(shí)例，如傾盆大雨、電閃雷鳴等詞語(yǔ)，結(jié)合ppt，展示給學(xué)生看，加深學(xué)生對(duì)利用生活實(shí)踐來(lái)學(xué)這句話的理解。
教學(xué)最后一段爸爸的話時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上文，回憶“我”理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別“有字詞典”和“無(wú)字詞典”，理解查“無(wú)字詞典”的重要作用，然后總結(jié)歸納查“無(wú)字詞典”的兩種方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力并達(dá)到了學(xué)以致用的目的，為學(xué)生將來(lái)對(duì)詞語(yǔ)的理解打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)拒絕教案反思篇十九
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》通過(guò)爸爸教聰聰學(xué)會(huì)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何到生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受“生活處處皆語(yǔ)文”。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們一起用生活中的學(xué)問(wèn)來(lái)理解“山崩地裂”、“意味深長(zhǎng)”等。我想，如果孩子們能堅(jiān)持從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)一定能慢慢提高的。