五顏六色的毛毛蟲教案(優(yōu)秀17篇)

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    教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié),幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。教案應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù)。以下是一些值得閱讀和借鑒的教案范文,希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇一
    課程目標(biāo):
    1,引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物,激發(fā)孩子對(duì)繪畫的無比興趣。
    2,學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫出毛毛蟲,提高孩子大膽的想象力。
    3,讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對(duì)顏色的應(yīng)用能力。
    4,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5,感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    課程準(zhǔn)備:
    1,事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
    2,課件中,要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
    3,在課堂中,再重復(fù)一遍課件里畫畫的過程。更慢一些,畫的時(shí)候,要盡量用語(yǔ)言來表達(dá)過程。
    課程過程:
    1,課件出現(xiàn),老師開始以激動(dòng)的口氣問孩子,這是什么呀?引起孩子對(duì)課件的興趣,并達(dá)到極好的互動(dòng)。
    2,老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長(zhǎng)滿了毛毛。
    3,課件播放完后,老師開始一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范畫毛毛蟲的過程。
    4,畫出一個(gè)圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。
    5,再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個(gè)人的了解可以幾個(gè)圈連在一起。
    6,給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。
    課程指導(dǎo):
    有些孩子對(duì)毛毛蟲的概念還不是那么明確,所以老師要給不會(huì)畫的孩子耐心的指導(dǎo)。尤其是告訴孩子,毛毛蟲的身體的結(jié)構(gòu),是幾個(gè)圓圈連在一起的,孩子自然就會(huì)理解了。
    當(dāng)孩子畫完了,老師則可以建議孩子們展開想象力,給毛毛蟲配上它生活的'地方,包括小草,花等等。
    課程總結(jié):
    通過畫毛毛蟲,不僅增加了孩子對(duì)繪畫的興趣,而且對(duì)顏色的認(rèn)知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動(dòng)物和生活也更有范圍了。而且繪畫中,老師與小朋友的交流也十分重要,能促進(jìn)老師與小朋友之間的親密關(guān)系。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
    不足之處:
    范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇二
    1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
    2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
    《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具
    1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
    2、猜猜這小小的蛋是誰的?
    我們一起來看看:暖和的太陽(yáng)升起來了,“?!钡囊宦?,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
    1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
    小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
    2、喂喂毛毛蟲
    教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
    3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
    小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
    2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
    1、吃了這么多東西,毛毛蟲不覺得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來。
    猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
    2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
    五顏六色的毛毛蟲教案篇三
    自制玩具“美麗的毛毛蟲”的靈感來源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物,昆蟲和串珠子特別感興趣,也特別喜歡。因此,我利用可愛的毛毛蟲的外形和毛根來制作出“美麗的毛毛蟲”玩具。
    生活區(qū)、美工區(qū)。
    適合幼兒:
    小班。
    玩具名稱:
    美麗的毛毛蟲。
    初期目標(biāo):
    鍛煉幼兒手,眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。
    二期目標(biāo):
    能通過毛毛蟲的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。
    制作材料:
    布織布或布頭(紅、黃、蘭、綠首選)外形(圓形)和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
    具體玩法:
    (初期4種后期還可研發(fā))
    1、摁、粘、系扣子。
    2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。
    3、用毛根連接身體,看條卡組裝毛毛蟲夾上相應(yīng)的夾子。(腿或者足)
    玩具“美麗的毛毛蟲”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線,身體上有不同的扣子、扣眼。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇四
    1,向?qū)Ш⒆觽儾斐蛐?dòng)物,激起孩子馬糊繪畫的異樣癖好。
    2,進(jìn)修用圖案連系的行動(dòng)措施,畫出毛毛蟲,前入孩子斗膽勇敢的想象力。
    3,讓孩子給毛毛蟲的身段不同地方涂上顏色,增添孩子馬糊顏色的利用本領(lǐng)。
    1,事前豫備好,關(guān)于毛毛蟲的課件或者幾張毛毛蟲的圖片。
    2,課件中,要事前做好一步一步畫毛毛蟲的措施。
    3,在教室中,再幾次一遍課件里畫畫的入程。更慢一些,畫的時(shí)光,要盡管用語(yǔ)言來表達(dá)入程。
    1,課件體現(xiàn),教員起頭以打動(dòng)的口氣問孩子,這是什么呀?誘發(fā)孩子馬糊課件的癖好,并達(dá)到極好的互動(dòng)。
    2,教員向?qū)Ш⒆硬斐蛎x,長(zhǎng)長(zhǎng)的身段,圓圓的腦袋,多條腿,和全身長(zhǎng)滿了毛毛。
    3,課件播放完后,教員起頭一個(gè)措施一個(gè)措施地樹模畫毛毛蟲的入程。
    4,畫出一個(gè)圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴以及長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。
    5,再畫上毛毛蟲的身子。憑據(jù)小我的相識(shí)可以幾個(gè)圈連在一塊兒。
    6,給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的`顏色,以美為終縱目的。
    有些孩子馬糊毛毛蟲的不雅點(diǎn)還不是那么明白,所以教員要給不會(huì)畫的孩子耐煩的誘導(dǎo)。特別是講演孩子,毛毛蟲的身段的組織,是幾個(gè)圓圈連在一塊兒的,孩子自然就會(huì)理解了。
    當(dāng)孩子畫完了,教員則可以倡導(dǎo)孩子們開鋪想象力,給毛毛蟲配上它生計(jì)之處,蘊(yùn)含小草,花等等。
    經(jīng)由過程畫毛毛蟲,非但促進(jìn)了孩子馬糊繪畫的癖好,而且馬糊顏色的認(rèn)知也更明白了。孩子們察瞅以及相識(shí)身邊的動(dòng)物以及生計(jì)也更有范疇了。而且繪畫中,教員與小朋友的交流也格外極度首要,能促成教員與小朋友之間的激情親熱干系。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇五
    準(zhǔn)備:圓形紙片,雙面膠。
    1、寶寶將圓形紙片一個(gè)連一個(gè)的粘起來。
    2、家長(zhǎng)幫助寶寶給毛毛蟲添畫上眼睛等。
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在粘貼是對(duì)膠水的使用不是很熟練的話,家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助,在協(xié)助寶寶添畫眼睛的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲的外形特征。
    準(zhǔn)備:橡皮泥。
    1、寶寶先將橡皮泥搓成一個(gè)一個(gè)的小圓。
    2、再將小球逐一排列成毛毛蟲的樣子。
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在搓圓的時(shí)候,家長(zhǎng)注意觀察寶寶的動(dòng)作是否正確,引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時(shí)的量要差不多,這樣每個(gè)圓才會(huì)差不多大小,毛毛蟲的身體才不會(huì)大大小小。
    準(zhǔn)備:毛毛蟲卡片,夾子。
    方法:
    1、寶寶幫毛毛蟲夾上腳,幫助毛毛蟲站起來。
    2、夾子的數(shù)量沒有要求,可按照寶寶的意愿。
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)要讓寶寶自己先動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。
    1、教師示范手指游戲的玩法,“這里有個(gè)桶啊,桶上有個(gè)蓋啊,蓋上有個(gè)洞啊,看看有什么啊,一條毛毛蟲?!?BR>    2、家長(zhǎng)近距離示范給寶寶看,寶寶仔細(xì)觀察。
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)示范時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確,讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇六
    春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲。
    其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一段形象的音樂,一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂表演活動(dòng)的快樂。
    1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
    2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
    3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
    引入主題
    春天來了,花兒開得美麗??纯矗颜l引來了?——蝴蝶
    你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎?——毛毛蟲
    毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?
    出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
    欣賞音樂
    孔老師帶來好聽的音樂,和毛毛蟲有關(guān)的故事。
    音樂里有什么故事呢?
    毛毛蟲是怎么變蝴蝶的?
    分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)
    毛毛蟲是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作)
    毛毛蟲為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹
    最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶
    蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀
    注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
    聽音樂表演
    毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
    我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽著音樂動(dòng)起來。
    表演整段。
    毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
    引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程)。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇七
    1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4、感受作品的美感。
    制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
    一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
    二、通過觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。
    1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)
    2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。
    (教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)
    三、教師示范。
    1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)
    先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
    2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,劉老師是怎么做毛毛蟲的?
    四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)
    1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
    2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
    五、討論分享。
    整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問,在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過提問引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過看一看、說一說、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來,忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過反思,讓自己知道不足之處,通過改善,提升自己的各方面的能力。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇八
    課程目標(biāo):
    1,引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物,激發(fā)孩子對(duì)繪畫的無比興;
    2,學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫出毛毛蟲,提高孩子大;
    3,讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色,增添孩;
    課程準(zhǔn)備:
    1,事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲的范畫;
    2,展示一步一步畫毛毛蟲的基本步驟;課程過程:;
    3,老師開始以激動(dòng)的口氣問孩子,這是什么呀?引起;
    4,老師引導(dǎo)孩子觀察毛。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇九
    1、向?qū)Ш⒆觽儾斐蛐?dòng)物,激起孩子馬糊繪畫的異樣癖好。
    2、進(jìn)修用圖案連系的行動(dòng)措施,畫出毛毛蟲,前入孩子斗膽勇敢的想象力。
    3、讓孩子給毛毛蟲的身段不同地方涂上顏色,增添孩子馬糊顏色的利用本領(lǐng)。
    1、事前豫備好,關(guān)于毛毛蟲的課件或者幾張毛毛蟲的圖片。
    2、課件中,要事前做好一步一步畫毛毛蟲的措施。
    3、在教室中,再幾次一遍課件里畫畫的入程。更慢一些,畫的時(shí)光,要盡管用語(yǔ)言來表達(dá)入程。
    1、課件體現(xiàn),教員起頭以打動(dòng)的口氣問孩子,這是什么呀?誘發(fā)孩子馬糊課件的癖好,并達(dá)到極好的互動(dòng)。
    2、教員向?qū)Ш⒆硬斐蛎x,長(zhǎng)長(zhǎng)的身段,圓圓的腦袋,多條腿,和全身長(zhǎng)滿了毛毛。
    3、課件播放完后,教員起頭一個(gè)措施一個(gè)措施地樹模畫毛毛蟲的入程。
    4、畫出一個(gè)圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴以及長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。
    5、再畫上毛毛蟲的身子。憑據(jù)小我的相識(shí)可以幾個(gè)圈連在一塊兒。
    6、給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為終縱目的。
    有些孩子馬糊毛毛蟲的不雅點(diǎn)還不是那么明白,所以教員要給不會(huì)畫的孩子耐煩的誘導(dǎo)。特別是講演孩子,毛毛蟲的身段的組織,是幾個(gè)圓圈連在一塊兒的,孩子自然就會(huì)理解了。
    當(dāng)孩子畫完了,教員則可以倡導(dǎo)孩子們開鋪想象力,給毛毛蟲配上它生計(jì)之處,蘊(yùn)含小草,花等等。
    經(jīng)由過程畫毛毛蟲,非但促進(jìn)了孩子馬糊繪畫的癖好,而且馬糊顏色的認(rèn)知也更明白了。孩子們察瞅以及相識(shí)身邊的動(dòng)物以及生計(jì)也更有范疇了。而且繪畫中,教員與小朋友的交流也格外極度首要,能促成教員與小朋友之間的激情親熱干系。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十
    1、激發(fā)喜愛小動(dòng)物情感,樂意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。
    2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲,大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
    3、建立初步合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
    1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲,知道毛毛蟲特征。
    2、大小不同、顏色各異的圖形紙片,水彩筆,糨糊,擦手毛巾。
    一、談話導(dǎo)入課題,引發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友們誰來了?(蝴蝶)
    二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
    三、布置作業(yè),提出要求。
    1、介紹材料
    圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
    2、提醒小朋友注意合作。
    師:“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲,等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子,不要和別的小朋友碰到一起。
    四、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)
    1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。
    2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
    五、欣賞作品,評(píng)價(jià)作品。
    1、毛毛蟲都變出來了,這個(gè)毛毛蟲是哪個(gè)小朋友的?
    2、幼兒相互欣賞,并說一說畫面內(nèi)容。
    六、結(jié)束活動(dòng)
    故事:
    暖和的春天來了,蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵(邊說邊帖)然后就飛走了。
    有一天,有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了,這個(gè)圓圓的卵搖晃起來,慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來,好可愛呀!它圓圓的頭上長(zhǎng)出倆只小小的眼睛,笑瞇瞇的嘴巴,頭上還長(zhǎng)著兩只觸角呢!(邊說邊畫)
    毛毛蟲的身體長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,連在一起。(毛毛蟲有腳么)。對(duì),還有許多腳呢!
    過一會(huì),毛毛蟲傷心的哭了,小朋友我們一起來問問毛毛蟲:“毛毛蟲,你怎么了?”“就我一個(gè)好孤單呀!”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢!他們藏在小朋友的畫紙里了!”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十一
    1。通過觀察討論,初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
    2。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己,創(chuàng)編毛毛蟲生長(zhǎng)過程的肢體動(dòng)作。
    1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片
    2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻
    3。毛毛蟲音樂
    一、導(dǎo)入
    師:老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜:頭上兩根須,身穿彩色衣,飛在花叢中,快樂又逍遙。
    幼:是蝴蝶。
    師:老師這里也有張蝴蝶的圖片,請(qǐng)小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎?所以它有個(gè)好聽的名字,叫美美。
    小朋友們觀察圖片上還有什么?(花、樹、花園)
    二、導(dǎo)出故事,出示圖片
    1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常開心。(出示圖片)突然,它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說:“?。≡瓉硎敲x呀,你怎么長(zhǎng)的這么丑,走起路來還一扭一扭的。真難看!”
    2。小朋友們,如果你是毛毛蟲,聽到別人說你長(zhǎng)得難看,你會(huì)怎樣呢?
    (傷心、生氣、哭泣)
    4。咦,看看又有誰來了(蜜蜂)
    小蜜蜂安慰了毛毛蟲,而且對(duì)蝴蝶美美說:“小蝴蝶,其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲!”
    5。蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲,小朋友們相信嗎?(討論)
    三、觀看視頻,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程
    1。我們一起來看一段視頻,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,問題的答案就在里面。
    2。觀看視頻,老師演說
    (1)蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。
    (2)慢慢的,一只毛毛蟲鉆出來了。
    (3)毛毛蟲想小朋友一樣,要長(zhǎng)大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長(zhǎng)大了,蓋了間小房子住在里面,這間小房子就叫做蛹。
    (4)毛毛蟲誰在蛹里很寂寞,就把蛹撕開一個(gè)小洞,飛了出來,咦,它真的變成了蝴蝶!
    3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。
    4。請(qǐng)小朋友將毛毛蟲生長(zhǎng)過程圖片排序。
    四、演一演
    1。老師施魔法,將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。
    卵(將身體抱成團(tuán))——毛毛蟲(鉆出來,爬)——蛹(雙手舉高搭房子)——蝴蝶(兩臂作翅膀,張開飛)
    2。請(qǐng)小朋友們跟著音樂一起演一演。
    活動(dòng)延伸:
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十二
    1、體驗(yàn)爬行游戲的樂趣。
    2、探索各種爬的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
    3、通過體育游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    墊子、紙箱。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
    1、自由探索。
    師:小朋友們,我們進(jìn)行毛毛蟲爬的游戲,請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。
    幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作:匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
    2、游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
    幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行,然后鉆進(jìn)紙箱,雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”,數(shù)10秒后鉆出紙箱,學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。
    活動(dòng)應(yīng)變
    提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)延伸
    可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。
    區(qū)角活動(dòng)
    語(yǔ)言區(qū):提供白色襪子和彩色襪子,讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶,邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
    家園同步
    請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書,復(fù)習(xí)毛毛蟲變蝴蝶的過程,并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
    隨機(jī)教育
    日常見到蝴蝶,引導(dǎo)幼兒觀察,但不要傷害蝴蝶,更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:在平時(shí)的生活中,當(dāng)幼兒看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。在本次活動(dòng)中試圖通過一個(gè)生動(dòng)的故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用量詞。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)說完整短句。
    2.能力上:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
    3.情感上:樂意參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音頻、圖片、毛毛蟲。
    活動(dòng)過程:
    一、播放音頻,激發(fā)興趣。
    (1)教師播放音頻,請(qǐng)幼兒說出音頻中的聲音是什么?是誰發(fā)出的?
    通過播放吃東西的聲音,引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來源,從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    (2)出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。
    二、角色體驗(yàn),層層深入。
    (1)播放課件,引出毛毛蟲,毛毛蟲第一天餓了吃一個(gè)蘋果。
    教師:毛毛蟲第一天肚子餓了,它看到了什么東西?是如何吃掉這個(gè)東西的?
    (2)依次出示:香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。
    教師小結(jié):毛毛蟲第一天吃了一個(gè)紅蘋果,第二天吃了兩根黃香蕉,第三天吃了三顆紫葡萄,第四天吃了四塊咖啡色的巧克力,第五天吃了五片綠樹葉。
    (3)播放音頻,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲吃東西的聲音。
    這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲情境,讓幼兒在快樂的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。
    三、情景結(jié)尾,深化主題。
    (1)通過游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程,以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。
    (2)教師強(qiáng)調(diào)量詞,讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會(huì)說適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。
    四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。
    活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的過程,并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲,用泡泡泥制作毛毛蟲。
    活動(dòng)反思:本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整,環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密,過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用。活動(dòng)中,幼兒的參與性與積極性較高,大部分幼兒的注意力都較集中,但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平,致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn),在以后的活動(dòng)中,將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十四
    1、初步了解作品abac的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。
    2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)形象。
    3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。
    2、能力準(zhǔn)備:幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn),愿意進(jìn)行角色表演。
    感受音樂旋律的變化,體驗(yàn)毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。
    了解作品結(jié)構(gòu),能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
    準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂進(jìn)教室,初步感受音樂風(fēng)格。
    師:寶貝們跟著老師一起玩吧。
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    故事激發(fā)興趣,初聽完整音樂。
    師:小蝴蝶飛得真美??!你們知道蝴蝶是誰變的嗎?
    幼:自由發(fā)言。
    二、新授環(huán)節(jié)
    (一)梳理ab兩段音樂及動(dòng)作。
    1、猜想故事情節(jié),欣賞音樂ab兩段。
    2、高級(jí)榜樣示范,展開逗趣環(huán)節(jié)。
    師:說說看,毛毛蟲在干什么?
    3、形象動(dòng)作創(chuàng)編,嘗試隨樂表演。
    (1)梳理對(duì)話,師公雞,幼毛毛蟲。
    師:毛毛蟲,你們敢不敢學(xué)學(xué)我,逗逗我這只大公雞?
    (2)隨樂表演,師公雞,幼毛毛蟲。
    師:毛毛蟲,你們會(huì)跟著音樂逗公雞嗎?
    師:請(qǐng)毛毛蟲聽音樂,大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的?
    (3)梳理動(dòng)作,師公雞,幼毛毛蟲。
    師:你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎?
    (4)隨樂表演,師帶一幼兒做公雞。
    師:大公雞,我們跟著音樂一起來?毛毛蟲,請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己?
    (二)感知重復(fù)a段+c段音樂。
    1、欣賞音樂,想象故事情節(jié)。
    師:靜靜的聽音樂,后面發(fā)生了什么事情呢?
    2、幼兒體驗(yàn),感知a段+c段音樂。
    師:朋友在一起,生活真美好!毛毛蟲,我們繼續(xù)在草地上散步吧?
    (三)完整隨音樂游戲。
    1、完整游戲一遍。師公雞,幼毛毛蟲。
    2、提高層次,師帶一幼兒當(dāng)公雞。
    3、變換毛毛蟲動(dòng)作,多名幼兒當(dāng)公雞?!暾螒虻谌?。
    三、延伸與拓展
    師:誰還想當(dāng)大公雞?你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。
    總結(jié):好精彩呀!大公雞和毛毛蟲玩的這么開心,別的小動(dòng)物也想玩,你們還想邀請(qǐng)誰?走,我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩,跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十五
    前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂,根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程,對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
    2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
    1.用ppt出示小客人毛毛蟲,引發(fā)幼兒興趣。
    今天,咱們班來了一個(gè)小客人。你們看,它是誰呀?它怎么啦?
    (出示毛毛蟲哭的ppt)。
    教師:毛毛蟲,你為什么哭呀?
    毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能幫助我嗎?
    在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
    2.猜一猜。
    (1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
    評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
    毛毛蟲的'媽媽究竟是誰?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
    (2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
    教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
    3.看一看。
    幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。
    提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰了嗎?
    評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
    4.試一試。
    毛毛蟲:我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?
    (1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序,并講述給大家聽(見左圖)。
    (2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
    評(píng)析:通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長(zhǎng)大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。
    5.演一演。
    毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
    幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
    6.想一想。
    請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
    評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。
    請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十六
    設(shè)計(jì)思路:
    依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),
    把活動(dòng)室布置成果園,把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):1、通過參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容;
    2、喜歡故事大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃。
    掉了”的句型;
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分:
    師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_,媽媽帶幼兒去找)。
    二、基本部分。
    1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。
    第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
    第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
    第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
    第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。
    2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來一個(gè)一個(gè)擺上去。
    第一次找到了數(shù)量“1”
    第二次找到了數(shù)量“2”
    第三次找到了數(shù)量“3”
    原來毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)。
    第二天吃了兩根黃色的香蕉。
    第三天吃了三顆紫葡萄。
    第四天吃了四塊咖啡巧克力。
    第五天吃了五片樹葉。
    3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)。
    三、結(jié)束部分:
    教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。
    小結(jié):哦,原來毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
    讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
    活動(dòng)反思:?。
    “毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。
    五顏六色的毛毛蟲教案篇十七
    設(shè)計(jì)意圖:
    每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候,他們對(duì)毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣,但興趣點(diǎn)各不相同。在一次教學(xué)活動(dòng)《雪花飄》中,孩子們又在談?wù)撁x到哪里去了,毛毛蟲到底是什么樣子的。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí),教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此,我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲》,來進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲的興趣,并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲,并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。
    2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)重點(diǎn):將報(bào)紙揉成球。
    活動(dòng)難點(diǎn):將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中,給毛毛蟲身上套皮筋。
    活動(dòng)過程:
    一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
    教師小結(jié):毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
    二、通過觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。
    1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)。
    2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來看一看。
    (教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)。
    教師小結(jié):噢!原來襪子里面裝上紙球,外面套上皮筋,便做成了毛毛蟲。
    三、教師示范。
    1、教師:那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)。
    先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。
    2、現(xiàn)在,徐老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,徐老師是怎么做毛毛蟲的?
    教師小結(jié):小朋友們說得都很好,徐老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,套上皮筋,最后,貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。
    三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
    1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
    2、教師:小朋友們?cè)谧雒x時(shí),有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴,沒有時(shí)間的可以等下一次再貼。
    3、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
    (幼兒在操作的過程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容:幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo),幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中,并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)。
    四、討論分享。
    五、活動(dòng)延伸。
    教師:現(xiàn)在,咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!