教案是教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的記錄，能夠?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)提供依據(jù)。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題?！队⒄Z(yǔ)》教案范文
小學(xué)書法教學(xué)教案篇一
書法課趣事今天，我在少年宮的書法課開(kāi)課啦！
我懷著“新學(xué)期，新氣象”的高興勁兒隨同外婆來(lái)到了少年宮。我們走進(jìn)大門，卻不清楚是那一個(gè)教室，只知道在3樓的'一個(gè)教室上課。外婆拿出發(fā)票，讓我看是哪個(gè)班，我卻看成了班級(jí)序號(hào)，對(duì)外婆說(shuō)是3a05—1。我們找來(lái)找去找不到。
外婆問(wèn)我看清楚了沒(méi)，我搔搔頭皮，肯定地說(shuō)自己看清楚了。我們接著找，可還是找不到，這可急死我了，我已經(jīng)遲到了呀！忽然，外婆說(shuō)：“哦，對(duì)了。張一涵，我認(rèn)為你上課的教室在原來(lái)的地方。”我想：對(duì)了，我怎么沒(méi)想到？找遍了3樓，就這教室沒(méi)看仔細(xì)！一定是301室。
我飛快地跑過(guò)去，探頭探腦地看了一下：哈！是一群小孩。比我小得多呢！礙著有許多家長(zhǎng)，我只試探著伸了伸頭，也沒(méi)看十分仔細(xì)。
不過(guò)我還是進(jìn)了教室：哦，原來(lái)并班了?。⌒ 疤}卜頭”和老生們一起上課。哈，這可真有趣兒！我邊寫著字，邊和同學(xué)們聊天，心里快活極了。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇二
論文摘要：隨著書法藝術(shù)日趨普及，以往本屬于精英藝術(shù)的畛域，以漢字的實(shí)用書寫為藝術(shù)的書法，已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。社會(huì)不斷變遷，書法教育的模式卻并沒(méi)有趕上其他藝術(shù)門類前進(jìn)的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)或多或少進(jìn)行了一些相關(guān)的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無(wú)力，并沒(méi)有在新的社會(huì)環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。
論文關(guān)鍵詞：書法教學(xué)模具。
書法藝術(shù)是中國(guó)獨(dú)有的、代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學(xué)家宗白華先生曾對(duì)中國(guó)的書法藝術(shù)提出過(guò)極高的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為中國(guó)古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國(guó)書法史來(lái)描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù)，其在中國(guó)已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時(shí)期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見(jiàn)于古文獻(xiàn)中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨(dú)立的價(jià)值被社會(huì)肯定以后，更是得到了當(dāng)時(shí)皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。
改革開(kāi)放以后，書法教育的命運(yùn)并沒(méi)有像其自身在社會(huì)中發(fā)展的勢(shì)頭那么好，甚至有部分學(xué)者以及教育工作者質(zhì)疑過(guò)其作為教育手段在正式教學(xué)中存在的價(jià)值。20世紀(jì)80年代至今，持這種觀點(diǎn)的人還有不少。近幾年，國(guó)家對(duì)書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位，使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當(dāng)然進(jìn)入了中小學(xué)生的課堂，雖然這給很多熱愛(ài)書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺(tái)，可隨之帶來(lái)的問(wèn)題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。
目前，全國(guó)很多省市地區(qū)的中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了書法課。筆者對(duì)北京市房山區(qū)的一家中學(xué)的調(diào)查顯示，有將近70%的學(xué)生和老師認(rèn)為書法只是寫寫字，沒(méi)必要真正開(kāi)設(shè)一門專業(yè)課；有15%的師生則認(rèn)為，書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù)，應(yīng)該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為可有可無(wú)。筆者認(rèn)真分析過(guò)，雖然書法課已經(jīng)在中小學(xué)進(jìn)入了正式的教學(xué)內(nèi)容，可是相對(duì)取得的效果并不明顯，究其原因，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在指導(dǎo)思想上，書法老師對(duì)于書法教學(xué)的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學(xué)方法，自身缺乏對(duì)書法藝術(shù)教育的深入研究。
二、書法教學(xué)在自身體系的完整性上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)。
三、由于教學(xué)模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒(méi)有給新興形式的運(yùn)用留下太多機(jī)會(huì)。
四、校方管理教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識(shí)不足。
五、在教學(xué)上，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)并沒(méi)有得到良好的體現(xiàn)。學(xué)生只是在被動(dòng)的寫字，而非把其當(dāng)作一種類似音樂(lè)的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來(lái)看待。
以上幾點(diǎn)應(yīng)該當(dāng)屬目前中小學(xué)書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問(wèn)題，需要得到我們每個(gè)從事書法教育的人共同關(guān)注。通過(guò)我們的調(diào)查，目前亟待解決的問(wèn)題還是在教學(xué)模具方面。我們知道，在教學(xué)法的內(nèi)容里，教學(xué)媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對(duì)教學(xué)模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。
傳統(tǒng)的教學(xué)模具依然是簡(jiǎn)單的以字帖為主。學(xué)生只能通過(guò)臨帖的方式獲得對(duì)書法學(xué)習(xí)的第一感受。
當(dāng)然，在書法教學(xué)過(guò)程中，臨摹的部分是絕對(duì)不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個(gè)書法教學(xué)的主軸，可是對(duì)于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于中小學(xué)生而言可能存在很大的問(wèn)題。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，以歐陽(yáng)詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時(shí)候要是對(duì)字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運(yùn)用，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)變形的字體也會(huì)被納入教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，這種做法屢見(jiàn)不鮮，不要說(shuō)學(xué)生會(huì)認(rèn)為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會(huì)時(shí)常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學(xué)中。當(dāng)然，造成這種情況的原因是多方面的，我們?cè)诖司吐匀ゲ徽劇Ｄ敲?，面?duì)這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進(jìn)我們的教學(xué)呢？我們認(rèn)為這是可以的。對(duì)于中小學(xué)書法教學(xué)中所用的臨摹范本應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說(shuō)，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。
經(jīng)過(guò)改造的教學(xué)模具不僅有助于我們的教學(xué)，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來(lái)，從而使得老師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學(xué)方法，而新的教學(xué)方法建立在有一套完整的，相對(duì)完善可靠，藝術(shù)價(jià)值高的教材上。中小學(xué)書法教育不同于其他藝術(shù)門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學(xué)方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W(xué)中教學(xué)模具對(duì)于書法教育的重要意義，盡快地對(duì)其進(jìn)行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學(xué)的人所承擔(dān)的責(zé)任。
筆者曾在《青少年書法報(bào)》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說(shuō)：“中小學(xué)書法教學(xué)的出路在于敢于突破舊有的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，對(duì)涉及到的諸多方面給予重新審視并進(jìn)行大膽改革。展望未來(lái)，在中小學(xué)書法教學(xué)這塊園地中，還是大有可為的?！惫P者十分贊成朱先生的觀點(diǎn)。如果中小學(xué)書法教學(xué)要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學(xué)書法教育美好的明天指日可待。
參考文獻(xiàn)：
[1]宗白華《藝境》北京大學(xué)出版社1999，（01）。
[2]韓盼山《書法藝術(shù)教育》人民出版社2001，（12）。
[4]林啅琴《現(xiàn)代書法藝術(shù)教育的嬗變——以小學(xué)書法藝術(shù)教育為研究視域》[j]；廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007，（04）。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇三
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。出示圖片或多媒體課件）
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)
1、毛筆的種類
（1）硬毫筆（狼毫）：彈性較好。
（2）軟毫筆（羊毫）：柔軟，彈性不如狼毫筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。
（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)
五、實(shí)踐練習(xí)：
老師蘸水在黑板上板演，學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。比一比誰(shuí)的執(zhí)筆姿勢(shì)最美。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇四
豎彎、豎彎鉤。
1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
（2）、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇五
二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿。
4.小拇指緊貼無(wú)名指，不接觸筆桿。
5.拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正。
三、米字格和筆畫名稱漢字筆畫名稱表。
第二課順入橫一、二、三、干。
要點(diǎn)：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課短橫王、工、士、在。
要點(diǎn)：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課逆入橫。
要點(diǎn)：斜起（兩個(gè)角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課垂露豎下、不、仕、作。
要點(diǎn)：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課懸針豎。
十、千、平、中。
要點(diǎn)：中鋒逐漸提筆送出。
第七課橫折日、目、里、甲。
要點(diǎn)：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課撇文、各、彥、加。
要點(diǎn)：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時(shí)調(diào)整中鋒。第九課短撇手、氏、斤、千要點(diǎn)：可以側(cè)鋒。
第十課回鋒撇風(fēng)、成、戊、咸。
要點(diǎn)：收筆時(shí)回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課短捺以、外、東、未。
要點(diǎn)：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課斜捺人、父、入、文。
要點(diǎn)：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺遠(yuǎn)、通、延、廷。
要點(diǎn)：要把握好角度和輕重變化。
第十四課撇捺合用交、是、定、水要點(diǎn)：注意撇捺的粗細(xì)對(duì)比和平衡呼應(yīng)。
第十五課露鋒點(diǎn)。
六、主、斗、文。
要點(diǎn)：注意外輪廓是三角形。
第十六課藏鋒點(diǎn)寧、心、必、思。
要點(diǎn)：逆入，上寬下窄。
第十七課書法簡(jiǎn)史。
第一課復(fù)習(xí)課。
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課豎撇月、用、川、廣。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點(diǎn)：注意角度，要起到支撐作用。
第三課四點(diǎn)底無(wú)、馬、魚、黑。
要點(diǎn)：注意四點(diǎn)的方向和大小。
第四課提挑北、公、理、長(zhǎng)。
要點(diǎn)：外形為長(zhǎng)三角形，注意棱角。
第五課短提冷、溫、法、酒要點(diǎn)：出峰短促。
第六課折提臺(tái)、云、公、去、玄。
要點(diǎn)：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課豎鉤小、寸、才、示。
要點(diǎn)：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課橫折鉤也、力、勾、刀。
要點(diǎn)：注意橫豎粗細(xì)對(duì)比，出鉤角度和整體平衡。
第九課豎彎鉤尤，也，元，先。
要點(diǎn)：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課橫折彎鉤。
九、丸、幾、旭。
要點(diǎn)：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開(kāi)。
第十一課。
斜鉤戈、成、代、武。
要點(diǎn)：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課臥鉤心、中、思、息。
要點(diǎn)：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課橫鉤守，宇，宮，常要點(diǎn)：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對(duì)準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課豎折折鉤馬、鳥(niǎo)、烏。
要點(diǎn)：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課豎提以，長(zhǎng)，氏，良。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課橫豎組合的獨(dú)體字和撇捺組合的獨(dú)體字1，橫豎組合的獨(dú)體字例字：正，聿。
要點(diǎn)：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長(zhǎng)橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨(dú)體字例字：天，水。
要點(diǎn)：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課長(zhǎng)形獨(dú)體字和扁行獨(dú)體字1，豎長(zhǎng)形獨(dú)體字例字：月，其。
要點(diǎn)：此類字取縱勢(shì)，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系2，扁形獨(dú)體字例字：云，心。
要點(diǎn)：此類字取橫勢(shì)。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點(diǎn)畫呼應(yīng)。
第三課斜勢(shì)支撐的獨(dú)體字例字：力，多，方，母。
要點(diǎn)：此類字以斜勢(shì)筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢(shì)筆畫的取勢(shì)和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課相隨結(jié)構(gòu)例字：竹，林，羽，所。
要點(diǎn)：這類字往往是兩個(gè)相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課相背結(jié)構(gòu)例字：北，非，兆，我。
要點(diǎn)：字的兩部分向外取勢(shì)，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課讓左結(jié)構(gòu)例字：郡，勤，彭，敬。
要點(diǎn)：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課讓右結(jié)構(gòu)例字：依，悟，福，神。
要點(diǎn)：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu)例字：拜，靜，解，相。
要點(diǎn)：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課左側(cè)上平結(jié)構(gòu)例字：明，碑，現(xiàn)，頃。
要點(diǎn)：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課右側(cè)下平結(jié)構(gòu)例字：初，叔，朝，勃。
要點(diǎn)：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課右側(cè)居中例字：和，如，秘，相。
要點(diǎn)：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課三平分結(jié)構(gòu)例字：州，柳，卿，翔要點(diǎn)：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯(cuò)落。
十三課左窄中右寬例字：傾，凝，湘，瀚。
要點(diǎn)：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢(shì)排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯(cuò)落。
十四課中窄左右寬例字：班，衍，附，辯。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課講解作品——迎春納福。
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
福——左窄右寬，示補(bǔ)旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對(duì)齊。
十六課書寫作品——迎春納福十七課書法欣賞。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課重疊結(jié)構(gòu)例字：昌，炎，哥，串。
要點(diǎn)：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對(duì)齊。
第二課上下平分結(jié)構(gòu)例字：委，思，益，姿。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課上大下小例字：否，香，普，恭。
要點(diǎn)：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對(duì)正。
第四課上小下大例字：是，崇，泉，美。
要點(diǎn)：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課上簡(jiǎn)下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露。
要點(diǎn)：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課上繁下簡(jiǎn)例字：督，賢，壁，慈。
要點(diǎn)：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對(duì)正。
第七課上中下結(jié)構(gòu)例字：意，素，等，慧。
要點(diǎn)：形體較長(zhǎng)，要有一個(gè)橫向的主筆，三部分重心要對(duì)正，上緊下松。
第八課全包圍結(jié)構(gòu)例字：固，因，困，國(guó)。
要點(diǎn)：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課上包下例字：同，周，風(fēng)，聞。
要點(diǎn)：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課下包上例字：函，幽，豳，齒。
要點(diǎn)：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課左包右例字：匹，匠，匣，匾要點(diǎn)：外框上橫略短，下橫略長(zhǎng)；被包圍部分居中。
十二課左上包右下例字：原，度，展，扇。
要點(diǎn)：左側(cè)長(zhǎng)撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
十三課左下包右上例字：近，道，起，旭。
要點(diǎn)：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課右上包左下例字：司，可，匈，虱。
要點(diǎn)：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課講解作品——博學(xué)篤行。
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對(duì)整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點(diǎn)的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯(cuò)落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課書寫作品——博學(xué)篤行十七課書法欣賞。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課白日依山盡。
要點(diǎn)：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗。
“日”接筆處注意留空白。
“依”左窄右寬。
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重。
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點(diǎn)縱向呼應(yīng)。
第二課黃河入海流。
要點(diǎn)：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點(diǎn)三角形支撐。
“河”三點(diǎn)水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課欲窮千里目。
要點(diǎn)：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長(zhǎng)右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課更上一層樓。
要點(diǎn)：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些。
“層”第四橫加長(zhǎng)，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
第五課用簡(jiǎn)體字書寫整首詩(shī)。
第六課用繁體書寫整首詩(shī)繁體：盡，窮，層，樓。
要點(diǎn)：“盡”字上緊下松，注意幾個(gè)橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個(gè)鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁拢⒁忾L(zhǎng)撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長(zhǎng)撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點(diǎn)要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課書寫作品并落款。
第八課上聯(lián)——天地英雄氣要點(diǎn)：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。“地”左窄右寬，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長(zhǎng)，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。“氣”上緊下松，鉤要有力度。
第九課下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春要點(diǎn)：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長(zhǎng)橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬。
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長(zhǎng)短變化。
第十課用簡(jiǎn)體字書寫整幅對(duì)聯(lián)。
十一課用繁體字書寫整幅對(duì)聯(lián)繁體：氣，風(fēng)，云，蕩。
要點(diǎn)：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個(gè)點(diǎn)上邊兩個(gè)略小，緊湊；下邊兩點(diǎn)舒展，或?qū)懗善颤c(diǎn)?！帮L(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)。“云”字注意四個(gè)橫的收放關(guān)系，上邊四點(diǎn)緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點(diǎn)水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課書寫作品并落款。
十三課春聯(lián)橫批——國(guó)泰民安。
要點(diǎn)：“國(guó)”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，注意四點(diǎn)筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見(jiàn)挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長(zhǎng)橫要伸展出來(lái)。
十四課上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣。
要點(diǎn)：“虎”注意橫溝和長(zhǎng)撇的連接角度，兩個(gè)撇要注意角度變化，長(zhǎng)撇略粗些，橫折彎鉤向右打開(kāi)，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）。
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春。
要點(diǎn)：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開(kāi)。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個(gè)豎左輕右重里面兩個(gè)小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開(kāi)。
“世”三個(gè)豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長(zhǎng)橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長(zhǎng)橫打開(kāi)，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點(diǎn)要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）。
第一課華夏有天皆麗日。
要點(diǎn)：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L(zhǎng)橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長(zhǎng)橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課神州無(wú)處不春風(fēng)。
要點(diǎn)：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長(zhǎng)出來(lái)。
“州”排列均勻，三個(gè)點(diǎn)居中略微靠上，中間豎短些。
“無(wú)”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點(diǎn)注意和左撇長(zhǎng)度和角度的呼應(yīng)。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課簡(jiǎn)體書寫對(duì)聯(lián)。
第四課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點(diǎn)：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開(kāi)。
“麗”上緊下松，左側(cè)長(zhǎng)撇和右側(cè)呼應(yīng)?！盁o(wú)”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳??！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
第六課升平天下瑞。
要點(diǎn)：“升”撇細(xì)豎粗，長(zhǎng)橫打開(kāi)，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點(diǎn)的斷開(kāi)和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點(diǎn)和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個(gè)豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個(gè)和兩邊兩個(gè)各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課和諧世間春。
要點(diǎn)：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開(kāi)，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：升，諧，間。
要點(diǎn)：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
十一課遠(yuǎn)看山有色。
要點(diǎn)：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯(cuò)落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個(gè)豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽(tīng)水無(wú)聲。
要點(diǎn)：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽(tīng)”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開(kāi)一些。“無(wú)”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個(gè)字支撐的關(guān)鍵。
十三課春去花還在。
要點(diǎn)：“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“去”上橫短下橫長(zhǎng)，撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個(gè)交叉點(diǎn)對(duì)正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點(diǎn)的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
要點(diǎn)：“人”交叉點(diǎn)在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來(lái)”上緊下松，注意上半部一點(diǎn)一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)。“鳥(niǎo)“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長(zhǎng)橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點(diǎn)的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點(diǎn)左低右高，一斷一連，口要寫?。蛔笥覂刹糠执┎寰o密。
十五課按繁體書寫作品。
繁體：遠(yuǎn)，聽(tīng)，無(wú)，聲，花，還，鳥(niǎo)，驚“遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對(duì)正。“聽(tīng)”左窄右寬，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o(wú)”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡(jiǎn)，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡(jiǎn)體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對(duì)正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥(niǎo)”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對(duì)著左側(cè)接筆處，四個(gè)點(diǎn)由大到小依次排列，鉤對(duì)著四點(diǎn)中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來(lái)；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對(duì)四點(diǎn)中心。
十六課書寫作品并落款。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇六
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍嫞?BR> 二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。
3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇七
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的'折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的`坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇九
“書法,寫的是心情”，這是書法老師第一節(jié)課上說(shuō)的話,也是整個(gè)書法課程中,令我一向最深的一句話.書寫中每個(gè)字都帶有了個(gè)人的感情,這也是書法于一般書寫的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說(shuō)法,書法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個(gè)人理想抱負(fù)寓意其中.
在課上，通過(guò)老師對(duì)書法的講解，對(duì)書法的了解更進(jìn)了一步。如果說(shuō)中華歷史文化是一條亙古綿長(zhǎng)的河,那么書法藝術(shù)是其中璀璨的明珠,一路隨波迤邐，流傳至今.從“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)，到蘇東坡“坦腹東床”，“墨池”等等一些書法典故無(wú)不滲透著濃厚的人文氣息，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的歷史文化畫卷。隸、楷、行、草，它的發(fā)展與繼承無(wú)不滲透著人文因素.而在評(píng)賞書法作品是，常以“雅致”、“端莊”或“粗獷豪放”等字詞來(lái)形容，這些本用來(lái)相容人的性格或品質(zhì)的詞語(yǔ)用在書法評(píng)賞上顯得恰到好處，足以見(jiàn)這些橫豎點(diǎn)折的筆畫已經(jīng)具有了自己性格品質(zhì)，甚至有了自己的生命。
在所欣賞的作品中，印象最深的是《蘭亭集序》，這副被稱作“天下第一奇書”的作品，之前讀高中的時(shí)候?qū)W過(guò)這篇文章，領(lǐng)略到文章的文字之秀美，其中的佳詞麗句，不勝枚舉，讀來(lái)朗朗上口。后來(lái)了解到，作者王羲之的書法同樣達(dá)到了很高的水平，以致影響到后代子孫。黃伯思有《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！边@段文字文字讓我們很容易的想到當(dāng)時(shí)王氏家族的濃厚的筆墨氣息，以及王家庭院人人研習(xí)書法的生動(dòng)的場(chǎng)景。后來(lái)他的兒子王獻(xiàn)之書法卓然，與其父并稱“二王”，也就不足為奇了。
歷史上另一位卓有成就的書法家顏真卿，其書學(xué)境界，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次自我否定、自我揚(yáng)棄和自我完善的過(guò)程。首先他經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三四十年時(shí)間的一個(gè)漫長(zhǎng)的艱苦的探索階段。他廣泛地學(xué)習(xí)，多方面吸取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作了《多寶塔》、《夫子廟堂碑》等大量的傳世碑帖，在用筆上，他追求沉著、雄厚，在結(jié)體上他追求整密、端莊到知天命之年，初步確立了自己的書體面貌，自成一家。隨著人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)的不斷豐富，他的心靈空間不斷拓展，他將前期的字體面貌從形態(tài)和神態(tài)上反復(fù)錘煉，不斷地探究筆畫和結(jié)體的精致，努力追求作品的磅礴氣勢(shì)。從《東方朔畫贊》等作品中可以看出，在用筆上，他加強(qiáng)了腕力，中鋒運(yùn)行，取篆籀方法，圓轉(zhuǎn)藏鋒，最終自成一家。
我們?cè)诹私忸佌媲涞臅ㄗ煮w變化歷程中，仿佛隨這位書法巨匠一同走過(guò)他的心路歷程，他的哲學(xué)思想，甚至他的政治主張，都大致的遵循了相似的轉(zhuǎn)化趨勢(shì)。
不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚也。在我們敬佩感慨之余，要向先人學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔的精神，以及刻苦鉆研的毅力。認(rèn)真揣摩，提高自己的書寫水平，練習(xí)書法，不僅僅是把字體寫的漂亮，同時(shí)也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，線條有方有圓，有剛有柔，有疏有密，有正有欹，有主有次，有對(duì)比，有呼應(yīng)，有節(jié)奏，有平衡，有變化，有統(tǒng)一，用筆之方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細(xì)。猶如我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的變化波折，面對(duì)世事變化，應(yīng)平靜坦然，張弛有度，收放自如，才是最高境界。
書法應(yīng)該有自己的特色，但在練習(xí)的初級(jí)階段，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎認(rèn)真的心態(tài)，來(lái)臨摹前人的優(yōu)秀作品，窮微入勝，對(duì)運(yùn)筆做到基本的技巧掌握，后期加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來(lái)，形美，進(jìn)而做到有神，神形俱備，寫出好的書法。
書法課短短五次課已近結(jié)束，獲益匪淺。偶爾見(jiàn)到老師在黑板上寫的字，很是仰慕，只可惜不能繼續(xù)跟隨老師更深入的研習(xí)書法。
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小學(xué)書法教學(xué)教案篇十
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的.短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美”字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）。
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫。
1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊?yàn)槭?，羊肥而肉美，所以“美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）。
2、如何寫得“美”？
（2）教師示范書寫以此類推，詩(shī)中的`“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！
（1）學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。
（3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
（4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式。
（1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書寫“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）。
（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）。
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十二
橫折、豎折。
1、認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的筆畫，哪些是學(xué)過(guò)的，哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的`書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評(píng)論。
每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十三
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的`品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。
（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十四
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提的寫法，提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜線上。
（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的'提按。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十六
小學(xué)生書法進(jìn)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說(shuō)的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動(dòng)小學(xué)生書法進(jìn)課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
從起始年級(jí)開(kāi)始著手，教學(xué)生坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻注意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)中國(guó)書法。落實(shí)真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法。
1、書法不同于語(yǔ)文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對(duì)初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。
3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴(yán)格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹。
漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
三、按計(jì)劃循序漸進(jìn)有目標(biāo)逐步開(kāi)展。
根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律制定計(jì)劃，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深入持久的開(kāi)展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)欣賞書法、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。
寫字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字,過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生,保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):。
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢(shì),不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
(1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫字課,落實(shí)"專課專用,保質(zhì)保量。
(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽(tīng)課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。
(4)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,取得家長(zhǎng)的大力支持,舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
一、指導(dǎo)思想。
鞏固學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)。
1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的。
寫字習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
3.重視書法課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十七
橫折、豎折。
1、認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的筆畫，哪些是學(xué)過(guò)的，哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的`例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評(píng)論。
每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。
第二課：豎鉤、彎鉤。
豎鉤、彎鉤。
1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤、彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤。
（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤。
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫，然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十八
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撇的寫法，中鋒行筆。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的.角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇一
書法課趣事今天，我在少年宮的書法課開(kāi)課啦！
我懷著“新學(xué)期，新氣象”的高興勁兒隨同外婆來(lái)到了少年宮。我們走進(jìn)大門，卻不清楚是那一個(gè)教室，只知道在3樓的'一個(gè)教室上課。外婆拿出發(fā)票，讓我看是哪個(gè)班，我卻看成了班級(jí)序號(hào)，對(duì)外婆說(shuō)是3a05—1。我們找來(lái)找去找不到。
外婆問(wèn)我看清楚了沒(méi)，我搔搔頭皮，肯定地說(shuō)自己看清楚了。我們接著找，可還是找不到，這可急死我了，我已經(jīng)遲到了呀！忽然，外婆說(shuō)：“哦，對(duì)了。張一涵，我認(rèn)為你上課的教室在原來(lái)的地方。”我想：對(duì)了，我怎么沒(méi)想到？找遍了3樓，就這教室沒(méi)看仔細(xì)！一定是301室。
我飛快地跑過(guò)去，探頭探腦地看了一下：哈！是一群小孩。比我小得多呢！礙著有許多家長(zhǎng)，我只試探著伸了伸頭，也沒(méi)看十分仔細(xì)。
不過(guò)我還是進(jìn)了教室：哦，原來(lái)并班了?。⌒ 疤}卜頭”和老生們一起上課。哈，這可真有趣兒！我邊寫著字，邊和同學(xué)們聊天，心里快活極了。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇二
論文摘要：隨著書法藝術(shù)日趨普及，以往本屬于精英藝術(shù)的畛域，以漢字的實(shí)用書寫為藝術(shù)的書法，已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。社會(huì)不斷變遷，書法教育的模式卻并沒(méi)有趕上其他藝術(shù)門類前進(jìn)的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)或多或少進(jìn)行了一些相關(guān)的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無(wú)力，并沒(méi)有在新的社會(huì)環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。
論文關(guān)鍵詞：書法教學(xué)模具。
書法藝術(shù)是中國(guó)獨(dú)有的、代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學(xué)家宗白華先生曾對(duì)中國(guó)的書法藝術(shù)提出過(guò)極高的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為中國(guó)古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國(guó)書法史來(lái)描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù)，其在中國(guó)已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時(shí)期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見(jiàn)于古文獻(xiàn)中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨(dú)立的價(jià)值被社會(huì)肯定以后，更是得到了當(dāng)時(shí)皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。
改革開(kāi)放以后，書法教育的命運(yùn)并沒(méi)有像其自身在社會(huì)中發(fā)展的勢(shì)頭那么好，甚至有部分學(xué)者以及教育工作者質(zhì)疑過(guò)其作為教育手段在正式教學(xué)中存在的價(jià)值。20世紀(jì)80年代至今，持這種觀點(diǎn)的人還有不少。近幾年，國(guó)家對(duì)書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位，使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當(dāng)然進(jìn)入了中小學(xué)生的課堂，雖然這給很多熱愛(ài)書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺(tái)，可隨之帶來(lái)的問(wèn)題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。
目前，全國(guó)很多省市地區(qū)的中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了書法課。筆者對(duì)北京市房山區(qū)的一家中學(xué)的調(diào)查顯示，有將近70%的學(xué)生和老師認(rèn)為書法只是寫寫字，沒(méi)必要真正開(kāi)設(shè)一門專業(yè)課；有15%的師生則認(rèn)為，書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù)，應(yīng)該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為可有可無(wú)。筆者認(rèn)真分析過(guò)，雖然書法課已經(jīng)在中小學(xué)進(jìn)入了正式的教學(xué)內(nèi)容，可是相對(duì)取得的效果并不明顯，究其原因，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在指導(dǎo)思想上，書法老師對(duì)于書法教學(xué)的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學(xué)方法，自身缺乏對(duì)書法藝術(shù)教育的深入研究。
二、書法教學(xué)在自身體系的完整性上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)。
三、由于教學(xué)模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒(méi)有給新興形式的運(yùn)用留下太多機(jī)會(huì)。
四、校方管理教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識(shí)不足。
五、在教學(xué)上，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)并沒(méi)有得到良好的體現(xiàn)。學(xué)生只是在被動(dòng)的寫字，而非把其當(dāng)作一種類似音樂(lè)的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來(lái)看待。
以上幾點(diǎn)應(yīng)該當(dāng)屬目前中小學(xué)書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問(wèn)題，需要得到我們每個(gè)從事書法教育的人共同關(guān)注。通過(guò)我們的調(diào)查，目前亟待解決的問(wèn)題還是在教學(xué)模具方面。我們知道，在教學(xué)法的內(nèi)容里，教學(xué)媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對(duì)教學(xué)模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。
傳統(tǒng)的教學(xué)模具依然是簡(jiǎn)單的以字帖為主。學(xué)生只能通過(guò)臨帖的方式獲得對(duì)書法學(xué)習(xí)的第一感受。
當(dāng)然，在書法教學(xué)過(guò)程中，臨摹的部分是絕對(duì)不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個(gè)書法教學(xué)的主軸，可是對(duì)于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于中小學(xué)生而言可能存在很大的問(wèn)題。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，以歐陽(yáng)詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時(shí)候要是對(duì)字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運(yùn)用，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)變形的字體也會(huì)被納入教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，這種做法屢見(jiàn)不鮮，不要說(shuō)學(xué)生會(huì)認(rèn)為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會(huì)時(shí)常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學(xué)中。當(dāng)然，造成這種情況的原因是多方面的，我們?cè)诖司吐匀ゲ徽劇Ｄ敲?，面?duì)這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進(jìn)我們的教學(xué)呢？我們認(rèn)為這是可以的。對(duì)于中小學(xué)書法教學(xué)中所用的臨摹范本應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說(shuō)，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。
經(jīng)過(guò)改造的教學(xué)模具不僅有助于我們的教學(xué)，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來(lái)，從而使得老師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學(xué)方法，而新的教學(xué)方法建立在有一套完整的，相對(duì)完善可靠，藝術(shù)價(jià)值高的教材上。中小學(xué)書法教育不同于其他藝術(shù)門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學(xué)方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W(xué)中教學(xué)模具對(duì)于書法教育的重要意義，盡快地對(duì)其進(jìn)行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學(xué)的人所承擔(dān)的責(zé)任。
筆者曾在《青少年書法報(bào)》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說(shuō)：“中小學(xué)書法教學(xué)的出路在于敢于突破舊有的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，對(duì)涉及到的諸多方面給予重新審視并進(jìn)行大膽改革。展望未來(lái)，在中小學(xué)書法教學(xué)這塊園地中，還是大有可為的?！惫P者十分贊成朱先生的觀點(diǎn)。如果中小學(xué)書法教學(xué)要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學(xué)書法教育美好的明天指日可待。
參考文獻(xiàn)：
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[2]韓盼山《書法藝術(shù)教育》人民出版社2001，（12）。
[4]林啅琴《現(xiàn)代書法藝術(shù)教育的嬗變——以小學(xué)書法藝術(shù)教育為研究視域》[j]；廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007，（04）。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇三
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。出示圖片或多媒體課件）
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)
1、毛筆的種類
（1）硬毫筆（狼毫）：彈性較好。
（2）軟毫筆（羊毫）：柔軟，彈性不如狼毫筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。
（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)
五、實(shí)踐練習(xí)：
老師蘸水在黑板上板演，學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。比一比誰(shuí)的執(zhí)筆姿勢(shì)最美。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇四
豎彎、豎彎鉤。
1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
（2）、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇五
二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿。
4.小拇指緊貼無(wú)名指，不接觸筆桿。
5.拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正。
三、米字格和筆畫名稱漢字筆畫名稱表。
第二課順入橫一、二、三、干。
要點(diǎn)：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課短橫王、工、士、在。
要點(diǎn)：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課逆入橫。
要點(diǎn)：斜起（兩個(gè)角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課垂露豎下、不、仕、作。
要點(diǎn)：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課懸針豎。
十、千、平、中。
要點(diǎn)：中鋒逐漸提筆送出。
第七課橫折日、目、里、甲。
要點(diǎn)：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課撇文、各、彥、加。
要點(diǎn)：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時(shí)調(diào)整中鋒。第九課短撇手、氏、斤、千要點(diǎn)：可以側(cè)鋒。
第十課回鋒撇風(fēng)、成、戊、咸。
要點(diǎn)：收筆時(shí)回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課短捺以、外、東、未。
要點(diǎn)：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課斜捺人、父、入、文。
要點(diǎn)：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺遠(yuǎn)、通、延、廷。
要點(diǎn)：要把握好角度和輕重變化。
第十四課撇捺合用交、是、定、水要點(diǎn)：注意撇捺的粗細(xì)對(duì)比和平衡呼應(yīng)。
第十五課露鋒點(diǎn)。
六、主、斗、文。
要點(diǎn)：注意外輪廓是三角形。
第十六課藏鋒點(diǎn)寧、心、必、思。
要點(diǎn)：逆入，上寬下窄。
第十七課書法簡(jiǎn)史。
第一課復(fù)習(xí)課。
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課豎撇月、用、川、廣。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點(diǎn)：注意角度，要起到支撐作用。
第三課四點(diǎn)底無(wú)、馬、魚、黑。
要點(diǎn)：注意四點(diǎn)的方向和大小。
第四課提挑北、公、理、長(zhǎng)。
要點(diǎn)：外形為長(zhǎng)三角形，注意棱角。
第五課短提冷、溫、法、酒要點(diǎn)：出峰短促。
第六課折提臺(tái)、云、公、去、玄。
要點(diǎn)：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課豎鉤小、寸、才、示。
要點(diǎn)：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課橫折鉤也、力、勾、刀。
要點(diǎn)：注意橫豎粗細(xì)對(duì)比，出鉤角度和整體平衡。
第九課豎彎鉤尤，也，元，先。
要點(diǎn)：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課橫折彎鉤。
九、丸、幾、旭。
要點(diǎn)：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開(kāi)。
第十一課。
斜鉤戈、成、代、武。
要點(diǎn)：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課臥鉤心、中、思、息。
要點(diǎn)：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課橫鉤守，宇，宮，常要點(diǎn)：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對(duì)準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課豎折折鉤馬、鳥(niǎo)、烏。
要點(diǎn)：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課豎提以，長(zhǎng)，氏，良。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課橫豎組合的獨(dú)體字和撇捺組合的獨(dú)體字1，橫豎組合的獨(dú)體字例字：正，聿。
要點(diǎn)：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長(zhǎng)橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨(dú)體字例字：天，水。
要點(diǎn)：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課長(zhǎng)形獨(dú)體字和扁行獨(dú)體字1，豎長(zhǎng)形獨(dú)體字例字：月，其。
要點(diǎn)：此類字取縱勢(shì)，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系2，扁形獨(dú)體字例字：云，心。
要點(diǎn)：此類字取橫勢(shì)。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點(diǎn)畫呼應(yīng)。
第三課斜勢(shì)支撐的獨(dú)體字例字：力，多，方，母。
要點(diǎn)：此類字以斜勢(shì)筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢(shì)筆畫的取勢(shì)和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課相隨結(jié)構(gòu)例字：竹，林，羽，所。
要點(diǎn)：這類字往往是兩個(gè)相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課相背結(jié)構(gòu)例字：北，非，兆，我。
要點(diǎn)：字的兩部分向外取勢(shì)，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課讓左結(jié)構(gòu)例字：郡，勤，彭，敬。
要點(diǎn)：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課讓右結(jié)構(gòu)例字：依，悟，福，神。
要點(diǎn)：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu)例字：拜，靜，解，相。
要點(diǎn)：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課左側(cè)上平結(jié)構(gòu)例字：明，碑，現(xiàn)，頃。
要點(diǎn)：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課右側(cè)下平結(jié)構(gòu)例字：初，叔，朝，勃。
要點(diǎn)：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課右側(cè)居中例字：和，如，秘，相。
要點(diǎn)：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課三平分結(jié)構(gòu)例字：州，柳，卿，翔要點(diǎn)：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯(cuò)落。
十三課左窄中右寬例字：傾，凝，湘，瀚。
要點(diǎn)：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢(shì)排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯(cuò)落。
十四課中窄左右寬例字：班，衍，附，辯。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課講解作品——迎春納福。
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
福——左窄右寬，示補(bǔ)旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對(duì)齊。
十六課書寫作品——迎春納福十七課書法欣賞。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課重疊結(jié)構(gòu)例字：昌，炎，哥，串。
要點(diǎn)：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對(duì)齊。
第二課上下平分結(jié)構(gòu)例字：委，思，益，姿。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課上大下小例字：否，香，普，恭。
要點(diǎn)：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對(duì)正。
第四課上小下大例字：是，崇，泉，美。
要點(diǎn)：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課上簡(jiǎn)下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露。
要點(diǎn)：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課上繁下簡(jiǎn)例字：督，賢，壁，慈。
要點(diǎn)：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對(duì)正。
第七課上中下結(jié)構(gòu)例字：意，素，等，慧。
要點(diǎn)：形體較長(zhǎng)，要有一個(gè)橫向的主筆，三部分重心要對(duì)正，上緊下松。
第八課全包圍結(jié)構(gòu)例字：固，因，困，國(guó)。
要點(diǎn)：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課上包下例字：同，周，風(fēng)，聞。
要點(diǎn)：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課下包上例字：函，幽，豳，齒。
要點(diǎn)：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課左包右例字：匹，匠，匣，匾要點(diǎn)：外框上橫略短，下橫略長(zhǎng)；被包圍部分居中。
十二課左上包右下例字：原，度，展，扇。
要點(diǎn)：左側(cè)長(zhǎng)撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
十三課左下包右上例字：近，道，起，旭。
要點(diǎn)：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課右上包左下例字：司，可，匈，虱。
要點(diǎn)：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課講解作品——博學(xué)篤行。
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對(duì)整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點(diǎn)的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯(cuò)落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課書寫作品——博學(xué)篤行十七課書法欣賞。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課白日依山盡。
要點(diǎn)：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗。
“日”接筆處注意留空白。
“依”左窄右寬。
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重。
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點(diǎn)縱向呼應(yīng)。
第二課黃河入海流。
要點(diǎn)：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點(diǎn)三角形支撐。
“河”三點(diǎn)水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課欲窮千里目。
要點(diǎn)：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長(zhǎng)右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課更上一層樓。
要點(diǎn)：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些。
“層”第四橫加長(zhǎng)，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
第五課用簡(jiǎn)體字書寫整首詩(shī)。
第六課用繁體書寫整首詩(shī)繁體：盡，窮，層，樓。
要點(diǎn)：“盡”字上緊下松，注意幾個(gè)橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個(gè)鉤要有變化，左輕右重?！皩印弊质亲笊习蚁拢⒁忾L(zhǎng)撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長(zhǎng)撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點(diǎn)要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課書寫作品并落款。
第八課上聯(lián)——天地英雄氣要點(diǎn)：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。“地”左窄右寬，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長(zhǎng)，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。“氣”上緊下松，鉤要有力度。
第九課下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春要點(diǎn)：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長(zhǎng)橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬。
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長(zhǎng)短變化。
第十課用簡(jiǎn)體字書寫整幅對(duì)聯(lián)。
十一課用繁體字書寫整幅對(duì)聯(lián)繁體：氣，風(fēng)，云，蕩。
要點(diǎn)：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個(gè)點(diǎn)上邊兩個(gè)略小，緊湊；下邊兩點(diǎn)舒展，或?qū)懗善颤c(diǎn)?！帮L(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)。“云”字注意四個(gè)橫的收放關(guān)系，上邊四點(diǎn)緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點(diǎn)水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課書寫作品并落款。
十三課春聯(lián)橫批——國(guó)泰民安。
要點(diǎn)：“國(guó)”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，注意四點(diǎn)筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見(jiàn)挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長(zhǎng)橫要伸展出來(lái)。
十四課上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣。
要點(diǎn)：“虎”注意橫溝和長(zhǎng)撇的連接角度，兩個(gè)撇要注意角度變化，長(zhǎng)撇略粗些，橫折彎鉤向右打開(kāi)，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）。
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春。
要點(diǎn)：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開(kāi)。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個(gè)豎左輕右重里面兩個(gè)小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開(kāi)。
“世”三個(gè)豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長(zhǎng)橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長(zhǎng)橫打開(kāi)，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點(diǎn)要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）。
第一課華夏有天皆麗日。
要點(diǎn)：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L(zhǎng)橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長(zhǎng)橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課神州無(wú)處不春風(fēng)。
要點(diǎn)：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長(zhǎng)出來(lái)。
“州”排列均勻，三個(gè)點(diǎn)居中略微靠上，中間豎短些。
“無(wú)”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點(diǎn)注意和左撇長(zhǎng)度和角度的呼應(yīng)。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課簡(jiǎn)體書寫對(duì)聯(lián)。
第四課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點(diǎn)：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開(kāi)。
“麗”上緊下松，左側(cè)長(zhǎng)撇和右側(cè)呼應(yīng)?！盁o(wú)”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳??！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
第六課升平天下瑞。
要點(diǎn)：“升”撇細(xì)豎粗，長(zhǎng)橫打開(kāi)，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點(diǎn)的斷開(kāi)和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點(diǎn)和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個(gè)豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個(gè)和兩邊兩個(gè)各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課和諧世間春。
要點(diǎn)：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開(kāi)，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：升，諧，間。
要點(diǎn)：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
十一課遠(yuǎn)看山有色。
要點(diǎn)：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯(cuò)落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個(gè)豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽(tīng)水無(wú)聲。
要點(diǎn)：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽(tīng)”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開(kāi)一些。“無(wú)”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個(gè)字支撐的關(guān)鍵。
十三課春去花還在。
要點(diǎn)：“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開(kāi)，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“去”上橫短下橫長(zhǎng)，撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個(gè)交叉點(diǎn)對(duì)正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點(diǎn)的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
要點(diǎn)：“人”交叉點(diǎn)在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來(lái)”上緊下松，注意上半部一點(diǎn)一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)。“鳥(niǎo)“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長(zhǎng)橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點(diǎn)的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點(diǎn)左低右高，一斷一連，口要寫?。蛔笥覂刹糠执┎寰o密。
十五課按繁體書寫作品。
繁體：遠(yuǎn)，聽(tīng)，無(wú)，聲，花，還，鳥(niǎo)，驚“遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對(duì)正。“聽(tīng)”左窄右寬，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o(wú)”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡(jiǎn)，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡(jiǎn)體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對(duì)正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥(niǎo)”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對(duì)著左側(cè)接筆處，四個(gè)點(diǎn)由大到小依次排列，鉤對(duì)著四點(diǎn)中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來(lái)；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對(duì)四點(diǎn)中心。
十六課書寫作品并落款。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇六
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍嫞?BR> 二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。
3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇七
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的'折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的`坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇九
“書法,寫的是心情”，這是書法老師第一節(jié)課上說(shuō)的話,也是整個(gè)書法課程中,令我一向最深的一句話.書寫中每個(gè)字都帶有了個(gè)人的感情,這也是書法于一般書寫的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說(shuō)法,書法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個(gè)人理想抱負(fù)寓意其中.
在課上，通過(guò)老師對(duì)書法的講解，對(duì)書法的了解更進(jìn)了一步。如果說(shuō)中華歷史文化是一條亙古綿長(zhǎng)的河,那么書法藝術(shù)是其中璀璨的明珠,一路隨波迤邐，流傳至今.從“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)，到蘇東坡“坦腹東床”，“墨池”等等一些書法典故無(wú)不滲透著濃厚的人文氣息，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的歷史文化畫卷。隸、楷、行、草，它的發(fā)展與繼承無(wú)不滲透著人文因素.而在評(píng)賞書法作品是，常以“雅致”、“端莊”或“粗獷豪放”等字詞來(lái)形容，這些本用來(lái)相容人的性格或品質(zhì)的詞語(yǔ)用在書法評(píng)賞上顯得恰到好處，足以見(jiàn)這些橫豎點(diǎn)折的筆畫已經(jīng)具有了自己性格品質(zhì)，甚至有了自己的生命。
在所欣賞的作品中，印象最深的是《蘭亭集序》，這副被稱作“天下第一奇書”的作品，之前讀高中的時(shí)候?qū)W過(guò)這篇文章，領(lǐng)略到文章的文字之秀美，其中的佳詞麗句，不勝枚舉，讀來(lái)朗朗上口。后來(lái)了解到，作者王羲之的書法同樣達(dá)到了很高的水平，以致影響到后代子孫。黃伯思有《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！边@段文字文字讓我們很容易的想到當(dāng)時(shí)王氏家族的濃厚的筆墨氣息，以及王家庭院人人研習(xí)書法的生動(dòng)的場(chǎng)景。后來(lái)他的兒子王獻(xiàn)之書法卓然，與其父并稱“二王”，也就不足為奇了。
歷史上另一位卓有成就的書法家顏真卿，其書學(xué)境界，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次自我否定、自我揚(yáng)棄和自我完善的過(guò)程。首先他經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三四十年時(shí)間的一個(gè)漫長(zhǎng)的艱苦的探索階段。他廣泛地學(xué)習(xí)，多方面吸取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作了《多寶塔》、《夫子廟堂碑》等大量的傳世碑帖，在用筆上，他追求沉著、雄厚，在結(jié)體上他追求整密、端莊到知天命之年，初步確立了自己的書體面貌，自成一家。隨著人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)的不斷豐富，他的心靈空間不斷拓展，他將前期的字體面貌從形態(tài)和神態(tài)上反復(fù)錘煉，不斷地探究筆畫和結(jié)體的精致，努力追求作品的磅礴氣勢(shì)。從《東方朔畫贊》等作品中可以看出，在用筆上，他加強(qiáng)了腕力，中鋒運(yùn)行，取篆籀方法，圓轉(zhuǎn)藏鋒，最終自成一家。
我們?cè)诹私忸佌媲涞臅ㄗ煮w變化歷程中，仿佛隨這位書法巨匠一同走過(guò)他的心路歷程，他的哲學(xué)思想，甚至他的政治主張，都大致的遵循了相似的轉(zhuǎn)化趨勢(shì)。
不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚也。在我們敬佩感慨之余，要向先人學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔的精神，以及刻苦鉆研的毅力。認(rèn)真揣摩，提高自己的書寫水平，練習(xí)書法，不僅僅是把字體寫的漂亮，同時(shí)也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，線條有方有圓，有剛有柔，有疏有密，有正有欹，有主有次，有對(duì)比，有呼應(yīng)，有節(jié)奏，有平衡，有變化，有統(tǒng)一，用筆之方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細(xì)。猶如我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的變化波折，面對(duì)世事變化，應(yīng)平靜坦然，張弛有度，收放自如，才是最高境界。
書法應(yīng)該有自己的特色，但在練習(xí)的初級(jí)階段，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎認(rèn)真的心態(tài)，來(lái)臨摹前人的優(yōu)秀作品，窮微入勝，對(duì)運(yùn)筆做到基本的技巧掌握，后期加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來(lái)，形美，進(jìn)而做到有神，神形俱備，寫出好的書法。
書法課短短五次課已近結(jié)束，獲益匪淺。偶爾見(jiàn)到老師在黑板上寫的字，很是仰慕，只可惜不能繼續(xù)跟隨老師更深入的研習(xí)書法。
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小學(xué)書法教學(xué)教案篇十
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的.短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美”字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）。
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫。
1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊?yàn)槭?，羊肥而肉美，所以“美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）。
2、如何寫得“美”？
（2）教師示范書寫以此類推，詩(shī)中的`“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！
（1）學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。
（3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
（4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式。
（1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書寫“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）。
（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）。
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十二
橫折、豎折。
1、認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的筆畫，哪些是學(xué)過(guò)的，哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的`書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評(píng)論。
每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十三
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的`品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。
（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十四
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提的寫法，提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜線上。
（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的'提按。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十六
小學(xué)生書法進(jìn)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說(shuō)的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期吳忠市區(qū)啟動(dòng)小學(xué)生書法進(jìn)課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
從起始年級(jí)開(kāi)始著手，教學(xué)生坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻注意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)中國(guó)書法。落實(shí)真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法。
1、書法不同于語(yǔ)文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對(duì)初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。
3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴(yán)格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹。
漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
三、按計(jì)劃循序漸進(jìn)有目標(biāo)逐步開(kāi)展。
根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律制定計(jì)劃，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深入持久的開(kāi)展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)欣賞書法、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。
寫字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字,過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生,保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):。
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢(shì),不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、采取的措施。
1、整體優(yōu)化。
(1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫字課,落實(shí)"專課專用,保質(zhì)保量。
(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽(tīng)課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。
(4)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,取得家長(zhǎng)的大力支持,舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
一、指導(dǎo)思想。
鞏固學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)。
1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的。
寫字習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
3.重視書法課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十七
橫折、豎折。
1、認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以橫折、豎折組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的筆畫，哪些是學(xué)過(guò)的，哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的`例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評(píng)論。
每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。
第二課：豎鉤、彎鉤。
豎鉤、彎鉤。
1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤、彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤。
（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤。
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫，然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
小學(xué)書法教學(xué)教案篇十八
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撇的寫法，中鋒行筆。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的.角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。