心得體會能夠幫助人們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會要結(jié)合實(shí)際情況，做到有針對性。希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹业膶懽骱涂偨Y(jié)有所幫助。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一項(xiàng)，而新課標(biāo)和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標(biāo)新教材的英語培訓(xùn)中所得到的心得體會。
第一段：新課標(biāo)新教材的變化和啟示
隨著新課標(biāo)新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)和新教材不僅改變了我們老師的教學(xué)方法，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它讓我們意識到了要更注重學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實(shí)踐性，以及更注重學(xué)生英語的運(yùn)用能力。
第二段：詞匯教學(xué)的變革和教學(xué)方法的變化
在參加新教材英語培訓(xùn)時(shí)，我注意到新課標(biāo)和新教材對于詞匯教學(xué)也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過語言情境和交際環(huán)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，新課標(biāo)和新教材引入了很多多媒體和互動教學(xué)，在大大提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學(xué)的變化和問題解決
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用語法規(guī)則中學(xué)習(xí)語法知識。這種教學(xué)方法讓學(xué)生感受到語法所表達(dá)的意義和作用，讓學(xué)生更加自然地掌握語法規(guī)則。當(dāng)然，在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點(diǎn)，但我們可以通過多樣化的教學(xué)方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓(xùn)練的提高和突破
作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓(xùn)練一直是老師和學(xué)生共同的難題。但隨著新課標(biāo)新教材的出現(xiàn)，口語訓(xùn)練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實(shí)際應(yīng)用和個(gè)人表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說，通過互動教學(xué)和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學(xué)生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達(dá)和交流方面得到更好的提升。
第五段：學(xué)習(xí)策略的改變和新思維方法
作為英語學(xué)習(xí)者，我們要注意到我們的學(xué)習(xí)策略可能需要改變。畢竟，新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)我們要 “學(xué)以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學(xué)會運(yùn)用“英語思維模式”來思考問題。我們應(yīng)該不斷地去實(shí)踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標(biāo)新教材英語培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會了更多有新意的英語學(xué)習(xí)方法，例如注重口語交際實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學(xué)習(xí)英語，也可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇二
近日，我參加了一場關(guān)于英語人教教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。通過培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深刻的了解，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，并且對未來的教學(xué)也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會。
首先，英語人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在培訓(xùn)中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也是我最為深刻的體會。過去，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識的角色，很少給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，英語人教教材鼓勵(lì)學(xué)生通過與他人的合作和交流，掌握知識，提高語言技能。在未來的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，英語人教教材以情境化教學(xué)為核心。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多還原真實(shí)生活場景的教學(xué)案例，讓學(xué)生在教材中感受到英語的實(shí)際應(yīng)用。這種情境化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶知識點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我將盡量使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受到英語的樂趣，并且提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。
再次，英語人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的有效方法，如通過培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這使我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們獲取知識。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。
最后，英語人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在培訓(xùn)中，我們從教材中學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的知識，如環(huán)境保護(hù)、人文地理等。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將在教學(xué)中引入更多的跨學(xué)科知識，增加學(xué)生的學(xué)科交叉意識，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。
通過參與這次英語人教教材培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深入的了解，并且學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。這對我來說是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為我的教學(xué)指明了方向。在未來的教學(xué)中，我將堅(jiān)持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想，采用情境化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并且增加跨學(xué)科知識的引入。我相信這些改變將讓我的教學(xué)更加有效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇三
在參加英語人教教材培訓(xùn)班的一周時(shí)間里，我深受啟發(fā)和感受到了很多。通過這次培訓(xùn)，我不僅對英語人教教材有了更深入的了解，還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，對于今后的教學(xué)工作有了很大的幫助。在這里，我愿意分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對其他教師朋友有所啟迪。
首先，我深刻認(rèn)識到英語人教教材的教學(xué)理念和特點(diǎn)。英語人教教材是一套國內(nèi)最為廣泛使用的英語教學(xué)資源，其注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和語言運(yùn)用能力。通過本次培訓(xùn)，我了解到人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言實(shí)際運(yùn)用的能力，課文內(nèi)容生動形象，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，人教教材還注重課程的整合性和系統(tǒng)性，每個(gè)單元都聯(lián)系到其他單元，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些特點(diǎn)使得教師可以很好地利用英語人教教材來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。
其次，在培訓(xùn)中我體驗(yàn)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧。通過多門課程的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)方法的魅力。例如，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)他們參與課堂的積極性。再如，情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生迅速地融入到英語學(xué)習(xí)中，通過真實(shí)情境的模擬，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語知識。這些方法和技巧給了我很大的啟發(fā)，也為以后的教學(xué)工作提供了很多實(shí)用的工具。
另外，參加培訓(xùn)讓我了解到了教材的靈活運(yùn)用。在教授同一部教材時(shí)，教師都會因材施教，根據(jù)班級特點(diǎn)和學(xué)生能力的不同進(jìn)行教學(xué)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何合理安排課堂時(shí)間，如何提取教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來增加教學(xué)的趣味性。這些方法的運(yùn)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們更好地掌握所學(xué)的知識。
最后，英語人教教材培訓(xùn)讓我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，還進(jìn)行了班級教學(xué)演示，并接受了老師和同事們的評價(jià)。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處，也意識到了提高自己的方向。我決定加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平，不僅僅止步于人教教材的教學(xué)，還要主動學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)資源和方法，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
綜上所述，通過英語人教教材培訓(xùn)，我深刻理解了教材的教學(xué)理念和特點(diǎn)，學(xué)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，掌握了靈活運(yùn)用教材的能力，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。這次培訓(xùn)不僅是對英語教學(xué)工作的一次全面提升，更是對自己教育理念和教學(xué)方式的深入思考。我相信，通過這次培訓(xùn)的收獲，我會在以后的教學(xué)中展示出更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并取得更好的成績。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇四
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實(shí)施有了一些思考。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
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這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇五
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學(xué)參加了羅莊區(qū)新教材培訓(xùn)活動，活動過程中聽了一節(jié)張紅娜老師執(zhí)教的三年級示范課，還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓(xùn)的報(bào)告。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況作以下總結(jié)：
1.學(xué)會微笑。張紅娜老師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課，整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，這對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學(xué)生學(xué)得沒有壓力，往往孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候心里都很忐忑，都很無助，但是張老師的微笑給了孩子學(xué)習(xí)英語的動力，這是我們所有英語老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們要向張老師學(xué)習(xí)，不要吝惜自己的微笑，要經(jīng)常微笑面對學(xué)生。
2.注重習(xí)慣養(yǎng)成。張老師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在學(xué)生讀課本時(shí)，教師讓學(xué)生手指單詞，找準(zhǔn)單詞的位置，更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi)，這在無形中給學(xué)生做了很好的示范，為學(xué)生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。
3.機(jī)械操練不枯燥。張老師是一個(gè)很細(xì)心的人，她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本，將zoom上學(xué)時(shí)比較匆忙，文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞，而且教師在教學(xué)bag,book,pencil-box時(shí)用課件變換不同的圖片，讓學(xué)生快速的讀單詞，使機(jī)械操練不枯燥。
4.音標(biāo)滲透好。張老師在教學(xué)單詞時(shí)適當(dāng)滲透了音標(biāo)，讓學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)就慢慢感受音素，培養(yǎng)良好的語感，也為以后的英語學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現(xiàn)，二會的單詞比舊版少了了英語學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，而且三年級的學(xué)生好動，比如在進(jìn)行l(wèi)et’s do時(shí)，往往很難掌握局面，很多調(diào)皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個(gè)三年級的班，上完課以后總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個(gè)學(xué)期又新增了字母的學(xué)習(xí)，這對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求也隨之提高了許多，學(xué)生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進(jìn)行三年級的教學(xué)，我們將進(jìn)行校級的三年級教材培訓(xùn)，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學(xué)計(jì)劃，然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然后針對講課，教師進(jìn)行評課交流。
最后，還是那句話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，英語教學(xué)有很深的學(xué)問，需要我們不斷的探索，“學(xué)無止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步!
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇六
教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學(xué)生更好地掌握英語，新教材的課程設(shè)置也得到了改進(jìn)和升級。在我參加的最新英語培訓(xùn)課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念
新的英語教材倡導(dǎo)全面性、實(shí)用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學(xué)科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學(xué)。此外，新教材的補(bǔ)充教材具有一定的地方特色，使學(xué)生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學(xué)方法
新教材強(qiáng)調(diào)多元智能和個(gè)性化教育，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，把語言知識和技能與學(xué)生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時(shí)，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)習(xí)方法和途徑。
第四段：新教材的教學(xué)效果
教學(xué)效果是一門學(xué)科最重要的課堂。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新教材的教學(xué)效果非常好。對比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴(kuò)大了學(xué)科知識面，使學(xué)生可以更自由更自主地學(xué)習(xí)，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望
新教材在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)方式方面都有了很大的改進(jìn)，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學(xué)生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇七
近日，我參加了一次英語人教教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實(shí)際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)中，我了解到了教材選擇應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律。在選擇教材時(shí)，我們不能只顧自己的方便，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教材要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的教材，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常關(guān)鍵。
其次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學(xué)生的實(shí)際需求，更重要的是要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。通過教材的選用，我們能夠幫助學(xué)生有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高他們語言的聽說讀寫能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教材內(nèi)容，并且通過示范教學(xué)，我們看到了教材和目標(biāo)之間的緊密聯(lián)系。這讓我更加明確了教材選用對于教學(xué)過程的影響。
再次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的過程，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。因此，教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的參與性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，這讓我深感教材的設(shè)計(jì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要性。只有設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式的教材，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
最后，培訓(xùn)中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教材的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋和情況進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教材的優(yōu)化和調(diào)整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。
通過這次英語人教教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學(xué)的重要性。教材的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，與教學(xué)目標(biāo)相一致，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重教材的選擇，并且努力將培訓(xùn)中所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇八
近日，我參加了一次由人教教育集團(tuán)舉辦的英語教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對人教英語教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將以五段式的形式，分別從培訓(xùn)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、課堂實(shí)踐、學(xué)生反應(yīng)和如何運(yùn)用等方面，分享我的體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容方面，人教英語教材培訓(xùn)提供了全面系統(tǒng)的教材背景知識和理論知識，例如英語教學(xué)的背景和目標(biāo)、教材的構(gòu)成和設(shè)計(jì)原則等。這些內(nèi)容為我們進(jìn)一步了解和使用英語教材提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)還對教材中的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解和實(shí)例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學(xué)的核心要點(diǎn)。
其次，教材特點(diǎn)方面，我認(rèn)為人教英語教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材中的課文和練習(xí)題都注重與學(xué)生的日常生活和實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會。此外，教材的內(nèi)容豐富多樣，既包括必備的基礎(chǔ)知識，又涵蓋了豐富的文化背景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中拓寬眼界。
第三，課堂實(shí)踐方面，我認(rèn)為人教英語教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教材的知識點(diǎn)，還進(jìn)行了許多實(shí)際操作，例如聽力訓(xùn)練、口語對話、閱讀理解和寫作練習(xí)等。這些課堂實(shí)踐的環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四，學(xué)生反應(yīng)方面，我觀察到在教材使用過程中，學(xué)生對人教英語教材的反應(yīng)非常積極。他們在課堂上表現(xiàn)出了極大的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。一方面，他們對于教材中的內(nèi)容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動中；另一方面，他們能夠通過教材中的實(shí)踐訓(xùn)練，提高自己的英語應(yīng)用能力，這也讓他們對英語學(xué)習(xí)更加有信心和動力。
最后，如何運(yùn)用這些知識和經(jīng)驗(yàn)是我個(gè)人最關(guān)心的問題。通過這次培訓(xùn)，我意識到教材僅僅是一個(gè)輔助工具，我們教師的教學(xué)方法和策略才是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為他們提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。我會運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會注意教學(xué)的多樣化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握教材的內(nèi)容。
總之，人教英語教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教材的重要性，并學(xué)到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識和經(jīng)驗(yàn)會對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。相信在不久的將來，我會成為一名更出色的英語教師。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇九
最近，我參加了一次新教材英語培訓(xùn)課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機(jī)會，讓我接觸到最新的英語教材，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
第二段：新教材英語培訓(xùn)的內(nèi)容
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多新的英語教學(xué)知識，其中包括：如何培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，如何提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，如何提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)等。同時(shí)，我還接觸到了很多新的教學(xué)方法和技巧，例如：游戲教學(xué)法、互動式教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法等。
第三段：新教材英語培訓(xùn)的益處
通過這些新知識和教學(xué)方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學(xué)生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學(xué)，我與學(xué)生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語。這些使學(xué)生、家長和我的滿意度都得到了提升。
第四段：新教材英語培訓(xùn)的不足
在這次新教材英語培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學(xué)技巧還不夠嫻熟，在實(shí)踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時(shí)間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學(xué)方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準(zhǔn)備和時(shí)間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習(xí)，我會克服這些困難，學(xué)會更好地授課。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次新教材英語培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學(xué)工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望其他老師能夠主動加入這個(gè)培訓(xùn)，共同提高英語教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和空間。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十
8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深切感覺到作為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。而且，在教學(xué)方面，應(yīng)該努力做到:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新
隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、了解最新的英語新課程改革理念
處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過培訓(xùn)，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年2月13日，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)讓我茅塞頓開。聽了張老師和李老師的講座，自己對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)地介紹了一上教材選文、單元編排和目標(biāo)體系三方面的特點(diǎn)，并結(jié)合教材詳細(xì)闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實(shí)的指導(dǎo)。
李教師主要從目錄、漢語拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，聽了專家老師的詳細(xì)分析，讓我明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。
通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真傾聽認(rèn)真記錄，我覺得這次培訓(xùn)真是場及時(shí)雨!
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十二
3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語教師（3-6）年下冊教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的'的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓(xùn)，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學(xué)成長具有極大的指導(dǎo)和幫助。
首先，教學(xué)必須以學(xué)生為主體。在此次培訓(xùn)之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學(xué)生為主不僅僅是在課堂設(shè)計(jì)上需要從學(xué)生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學(xué)生的頭等動作雖然細(xì)小，但學(xué)生從中感受到的關(guān)愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
其次，學(xué)英語不是學(xué)單詞，更不是學(xué)句子。一直以來，英語學(xué)習(xí)總是走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學(xué)生對英語有一個(gè)整體的感知，單詞的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要把單詞運(yùn)用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學(xué)會了這個(gè)單詞。在這次培訓(xùn)中，三位示范課的教師都很好的`為學(xué)生營造了一個(gè)交流氛圍，學(xué)生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個(gè)自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在賓虹小學(xué)，這是一所師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學(xué)生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認(rèn)真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導(dǎo)下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學(xué)生擁有共同的新成長。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十四
近年來，隨著國際化進(jìn)程的加速，越來越多的人開始重視起英語學(xué)習(xí)的重要性。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是為這群人提供最合適的學(xué)習(xí)方法以及培訓(xùn)教材，以促進(jìn)學(xué)生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應(yīng)的，不斷將英語培訓(xùn)教材作出改革，是每個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必修課。在英語培訓(xùn)教材改革的長期實(shí)踐中，我得出了以下幾點(diǎn)心得體會。
第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓(xùn)的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來長久的優(yōu)勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優(yōu)點(diǎn)，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個(gè)性化”與時(shí)俱進(jìn)。課程是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心，是學(xué)生提升英語水平的關(guān)鍵。每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該注重教材教法，引導(dǎo)學(xué)生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機(jī)會，真正做到讓學(xué)生掌握好英語知識，與時(shí)俱進(jìn)。
第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教材改革中應(yīng)更加準(zhǔn)確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學(xué)生提供一個(gè)能力提升的平臺，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感與思維能力。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學(xué)”的問題，更加側(cè)重學(xué)生的自主探究和自我發(fā)展。
第四，注重專業(yè)化的教學(xué)訓(xùn)練，借助高科技手段加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。專業(yè)化的教材可以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，通過配套專業(yè)教學(xué)人員，將精細(xì)化的培訓(xùn)服務(wù)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個(gè)好的契機(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)深入探究教材的實(shí)際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實(shí)際的英語培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過市場反饋和用戶評價(jià)來監(jiān)控課程的實(shí)際效果，并且與師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通交流，從而確定、落實(shí)教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語培訓(xùn)教材改革的過程中全面推動教育質(zhì)量的不斷提升。
總之，英語培訓(xùn)教材改革應(yīng)始終貼近學(xué)員需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學(xué)員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求和學(xué)員特點(diǎn)，創(chuàng)新開拓多種多樣的培訓(xùn)模式，切實(shí)通過廣泛的考查活動，培養(yǎng)出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學(xué)員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機(jī)，為業(yè)界發(fā)展帶來新的光明前景。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十五
6月5日，我有幸參加了為期一天的新版pep教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然時(shí)間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓(xùn)后的心得體會。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，首先是人教社新版pep教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內(nèi)容，教材就是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的反映。我們在使用教材的過程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學(xué)過程中，我們要樹立科學(xué)的教材觀和框架意識，逐步標(biāo)幫助學(xué)生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。
其次，盧信瑜老師和周詩杰老師分別給我們做了語音教學(xué)講座和讀寫教學(xué)講座。兩位老師從導(dǎo)入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學(xué)策略。例如：
1、利用趣味英語故事導(dǎo)入；
2、運(yùn)用朗朗上口的英語歌謠導(dǎo)入；
3、利用有趣味性的動畫導(dǎo)入；
4、利用生動形象的圖畫導(dǎo)入。
在介紹的過程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動形象的案例，拓寬了我們的教學(xué)思路，更新了我們的教學(xué)理念，讓我們在視野更加寬闊。
最后是互動環(huán)節(jié)，專家們共同給我們解疑答惑。詳細(xì)的解答了我們平時(shí)教學(xué)中的一些問題，引領(lǐng)我們進(jìn)一步吃透教材、理解教材、領(lǐng)會了新版教材的新特點(diǎn)，正確認(rèn)識了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；指導(dǎo)我們明確了今后的教學(xué)思路，指導(dǎo)我們調(diào)整今后的教學(xué)方法。
在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我要進(jìn)一步貫徹這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的新理念，投入課改，提高英語教學(xué)的效果。我想，在今后的實(shí)際工作中，我要盡快把握新教材的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)和樹立先進(jìn)的課程理念，用正確的課程理論指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐，在課程改革中提升育人能力、教學(xué)能力和科研能力。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十六
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行“小學(xué)英語教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運(yùn)用英語，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十七
這個(gè)月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這六天是理論知識的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了ppt的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學(xué)英語教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績不合格，無所謂且無任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級，根本沒時(shí)間來幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”?！皩W(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個(gè)可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵(lì)和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感?！北R梭也曾說過“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運(yùn)用集體，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。
聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。
在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的'教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十八
參加小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)骨干教師培訓(xùn)，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的小學(xué)英語教師，通過學(xué)習(xí)有幾點(diǎn)體會：
通過學(xué)習(xí)，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，為學(xué)生學(xué)好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運(yùn)用能力加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實(shí)驗(yàn)提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“用英語做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個(gè)性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性與持續(xù)性特點(diǎn)：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到“尊重每個(gè)學(xué)生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?BR> 3、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言的學(xué)習(xí)實(shí)踐性和應(yīng)用性;
5、優(yōu)化評價(jià)過程，著重評價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用運(yùn)用能力;
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語教學(xué)中提倡過程性評價(jià)方式，把對學(xué)生的評價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會活用教法解難點(diǎn)。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?！?BR> 這就要求我們英語老師要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽懂。
備課時(shí)，我覺得備得越細(xì)越好，教師在備課時(shí)心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說的過程中進(jìn)行大量的口語練習(xí)。學(xué)生大膽發(fā)言，錯(cuò)了也沒有關(guān)系重在參與。學(xué)生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一項(xiàng)，而新課標(biāo)和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標(biāo)新教材的英語培訓(xùn)中所得到的心得體會。
第一段：新課標(biāo)新教材的變化和啟示
隨著新課標(biāo)新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)和新教材不僅改變了我們老師的教學(xué)方法，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它讓我們意識到了要更注重學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實(shí)踐性，以及更注重學(xué)生英語的運(yùn)用能力。
第二段：詞匯教學(xué)的變革和教學(xué)方法的變化
在參加新教材英語培訓(xùn)時(shí)，我注意到新課標(biāo)和新教材對于詞匯教學(xué)也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過語言情境和交際環(huán)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，新課標(biāo)和新教材引入了很多多媒體和互動教學(xué)，在大大提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學(xué)的變化和問題解決
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用語法規(guī)則中學(xué)習(xí)語法知識。這種教學(xué)方法讓學(xué)生感受到語法所表達(dá)的意義和作用，讓學(xué)生更加自然地掌握語法規(guī)則。當(dāng)然，在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點(diǎn)，但我們可以通過多樣化的教學(xué)方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓(xùn)練的提高和突破
作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓(xùn)練一直是老師和學(xué)生共同的難題。但隨著新課標(biāo)新教材的出現(xiàn)，口語訓(xùn)練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實(shí)際應(yīng)用和個(gè)人表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說，通過互動教學(xué)和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學(xué)生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達(dá)和交流方面得到更好的提升。
第五段：學(xué)習(xí)策略的改變和新思維方法
作為英語學(xué)習(xí)者，我們要注意到我們的學(xué)習(xí)策略可能需要改變。畢竟，新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)我們要 “學(xué)以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學(xué)會運(yùn)用“英語思維模式”來思考問題。我們應(yīng)該不斷地去實(shí)踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標(biāo)新教材英語培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會了更多有新意的英語學(xué)習(xí)方法，例如注重口語交際實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學(xué)習(xí)英語，也可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇二
近日，我參加了一場關(guān)于英語人教教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。通過培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深刻的了解，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，并且對未來的教學(xué)也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會。
首先，英語人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在培訓(xùn)中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也是我最為深刻的體會。過去，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識的角色，很少給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，英語人教教材鼓勵(lì)學(xué)生通過與他人的合作和交流，掌握知識，提高語言技能。在未來的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，英語人教教材以情境化教學(xué)為核心。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多還原真實(shí)生活場景的教學(xué)案例，讓學(xué)生在教材中感受到英語的實(shí)際應(yīng)用。這種情境化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶知識點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我將盡量使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受到英語的樂趣，并且提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。
再次，英語人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的有效方法，如通過培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這使我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們獲取知識。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。
最后，英語人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在培訓(xùn)中，我們從教材中學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的知識，如環(huán)境保護(hù)、人文地理等。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將在教學(xué)中引入更多的跨學(xué)科知識，增加學(xué)生的學(xué)科交叉意識，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。
通過參與這次英語人教教材培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深入的了解，并且學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。這對我來說是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為我的教學(xué)指明了方向。在未來的教學(xué)中，我將堅(jiān)持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想，采用情境化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并且增加跨學(xué)科知識的引入。我相信這些改變將讓我的教學(xué)更加有效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇三
在參加英語人教教材培訓(xùn)班的一周時(shí)間里，我深受啟發(fā)和感受到了很多。通過這次培訓(xùn)，我不僅對英語人教教材有了更深入的了解，還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，對于今后的教學(xué)工作有了很大的幫助。在這里，我愿意分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對其他教師朋友有所啟迪。
首先，我深刻認(rèn)識到英語人教教材的教學(xué)理念和特點(diǎn)。英語人教教材是一套國內(nèi)最為廣泛使用的英語教學(xué)資源，其注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和語言運(yùn)用能力。通過本次培訓(xùn)，我了解到人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言實(shí)際運(yùn)用的能力，課文內(nèi)容生動形象，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，人教教材還注重課程的整合性和系統(tǒng)性，每個(gè)單元都聯(lián)系到其他單元，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些特點(diǎn)使得教師可以很好地利用英語人教教材來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。
其次，在培訓(xùn)中我體驗(yàn)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧。通過多門課程的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)方法的魅力。例如，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)他們參與課堂的積極性。再如，情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生迅速地融入到英語學(xué)習(xí)中，通過真實(shí)情境的模擬，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語知識。這些方法和技巧給了我很大的啟發(fā)，也為以后的教學(xué)工作提供了很多實(shí)用的工具。
另外，參加培訓(xùn)讓我了解到了教材的靈活運(yùn)用。在教授同一部教材時(shí)，教師都會因材施教，根據(jù)班級特點(diǎn)和學(xué)生能力的不同進(jìn)行教學(xué)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何合理安排課堂時(shí)間，如何提取教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來增加教學(xué)的趣味性。這些方法的運(yùn)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們更好地掌握所學(xué)的知識。
最后，英語人教教材培訓(xùn)讓我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，還進(jìn)行了班級教學(xué)演示，并接受了老師和同事們的評價(jià)。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處，也意識到了提高自己的方向。我決定加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平，不僅僅止步于人教教材的教學(xué)，還要主動學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)資源和方法，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
綜上所述，通過英語人教教材培訓(xùn)，我深刻理解了教材的教學(xué)理念和特點(diǎn)，學(xué)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，掌握了靈活運(yùn)用教材的能力，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位。這次培訓(xùn)不僅是對英語教學(xué)工作的一次全面提升，更是對自己教育理念和教學(xué)方式的深入思考。我相信，通過這次培訓(xùn)的收獲，我會在以后的教學(xué)中展示出更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并取得更好的成績。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇四
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實(shí)施有了一些思考。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇五
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學(xué)參加了羅莊區(qū)新教材培訓(xùn)活動，活動過程中聽了一節(jié)張紅娜老師執(zhí)教的三年級示范課，還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓(xùn)的報(bào)告。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況作以下總結(jié)：
1.學(xué)會微笑。張紅娜老師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課，整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，這對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學(xué)生學(xué)得沒有壓力，往往孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候心里都很忐忑，都很無助，但是張老師的微笑給了孩子學(xué)習(xí)英語的動力，這是我們所有英語老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們要向張老師學(xué)習(xí)，不要吝惜自己的微笑，要經(jīng)常微笑面對學(xué)生。
2.注重習(xí)慣養(yǎng)成。張老師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在學(xué)生讀課本時(shí)，教師讓學(xué)生手指單詞，找準(zhǔn)單詞的位置，更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi)，這在無形中給學(xué)生做了很好的示范，為學(xué)生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。
3.機(jī)械操練不枯燥。張老師是一個(gè)很細(xì)心的人，她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本，將zoom上學(xué)時(shí)比較匆忙，文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞，而且教師在教學(xué)bag,book,pencil-box時(shí)用課件變換不同的圖片，讓學(xué)生快速的讀單詞，使機(jī)械操練不枯燥。
4.音標(biāo)滲透好。張老師在教學(xué)單詞時(shí)適當(dāng)滲透了音標(biāo)，讓學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)就慢慢感受音素，培養(yǎng)良好的語感，也為以后的英語學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現(xiàn)，二會的單詞比舊版少了了英語學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，而且三年級的學(xué)生好動，比如在進(jìn)行l(wèi)et’s do時(shí)，往往很難掌握局面，很多調(diào)皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個(gè)三年級的班，上完課以后總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個(gè)學(xué)期又新增了字母的學(xué)習(xí)，這對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求也隨之提高了許多，學(xué)生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進(jìn)行三年級的教學(xué)，我們將進(jìn)行校級的三年級教材培訓(xùn)，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學(xué)計(jì)劃，然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然后針對講課，教師進(jìn)行評課交流。
最后，還是那句話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，英語教學(xué)有很深的學(xué)問，需要我們不斷的探索，“學(xué)無止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步!
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇六
教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學(xué)生更好地掌握英語，新教材的課程設(shè)置也得到了改進(jìn)和升級。在我參加的最新英語培訓(xùn)課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念
新的英語教材倡導(dǎo)全面性、實(shí)用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學(xué)科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學(xué)。此外，新教材的補(bǔ)充教材具有一定的地方特色，使學(xué)生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學(xué)方法
新教材強(qiáng)調(diào)多元智能和個(gè)性化教育，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，把語言知識和技能與學(xué)生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時(shí)，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)習(xí)方法和途徑。
第四段：新教材的教學(xué)效果
教學(xué)效果是一門學(xué)科最重要的課堂。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新教材的教學(xué)效果非常好。對比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴(kuò)大了學(xué)科知識面，使學(xué)生可以更自由更自主地學(xué)習(xí)，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望
新教材在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)方式方面都有了很大的改進(jìn)，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學(xué)生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇七
近日，我參加了一次英語人教教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實(shí)際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)中，我了解到了教材選擇應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律。在選擇教材時(shí)，我們不能只顧自己的方便，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教材要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的教材，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常關(guān)鍵。
其次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學(xué)生的實(shí)際需求，更重要的是要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。通過教材的選用，我們能夠幫助學(xué)生有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高他們語言的聽說讀寫能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教材內(nèi)容，并且通過示范教學(xué)，我們看到了教材和目標(biāo)之間的緊密聯(lián)系。這讓我更加明確了教材選用對于教學(xué)過程的影響。
再次，培訓(xùn)中，我了解到了教材的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的過程，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。因此，教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的參與性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，這讓我深感教材的設(shè)計(jì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要性。只有設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式的教材，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
最后，培訓(xùn)中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教材的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋和情況進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教材的優(yōu)化和調(diào)整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。
通過這次英語人教教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學(xué)的重要性。教材的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，與教學(xué)目標(biāo)相一致，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重教材的選擇，并且努力將培訓(xùn)中所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇八
近日，我參加了一次由人教教育集團(tuán)舉辦的英語教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對人教英語教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將以五段式的形式，分別從培訓(xùn)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、課堂實(shí)踐、學(xué)生反應(yīng)和如何運(yùn)用等方面，分享我的體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容方面，人教英語教材培訓(xùn)提供了全面系統(tǒng)的教材背景知識和理論知識，例如英語教學(xué)的背景和目標(biāo)、教材的構(gòu)成和設(shè)計(jì)原則等。這些內(nèi)容為我們進(jìn)一步了解和使用英語教材提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)還對教材中的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解和實(shí)例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學(xué)的核心要點(diǎn)。
其次，教材特點(diǎn)方面，我認(rèn)為人教英語教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材中的課文和練習(xí)題都注重與學(xué)生的日常生活和實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會。此外，教材的內(nèi)容豐富多樣，既包括必備的基礎(chǔ)知識，又涵蓋了豐富的文化背景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中拓寬眼界。
第三，課堂實(shí)踐方面，我認(rèn)為人教英語教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教材的知識點(diǎn)，還進(jìn)行了許多實(shí)際操作，例如聽力訓(xùn)練、口語對話、閱讀理解和寫作練習(xí)等。這些課堂實(shí)踐的環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四，學(xué)生反應(yīng)方面，我觀察到在教材使用過程中，學(xué)生對人教英語教材的反應(yīng)非常積極。他們在課堂上表現(xiàn)出了極大的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。一方面，他們對于教材中的內(nèi)容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動中；另一方面，他們能夠通過教材中的實(shí)踐訓(xùn)練，提高自己的英語應(yīng)用能力，這也讓他們對英語學(xué)習(xí)更加有信心和動力。
最后，如何運(yùn)用這些知識和經(jīng)驗(yàn)是我個(gè)人最關(guān)心的問題。通過這次培訓(xùn)，我意識到教材僅僅是一個(gè)輔助工具，我們教師的教學(xué)方法和策略才是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為他們提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。我會運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會注意教學(xué)的多樣化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握教材的內(nèi)容。
總之，人教英語教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教材的重要性，并學(xué)到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識和經(jīng)驗(yàn)會對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。相信在不久的將來，我會成為一名更出色的英語教師。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇九
最近，我參加了一次新教材英語培訓(xùn)課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機(jī)會，讓我接觸到最新的英語教材，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
第二段：新教材英語培訓(xùn)的內(nèi)容
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多新的英語教學(xué)知識，其中包括：如何培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，如何提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，如何提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)等。同時(shí)，我還接觸到了很多新的教學(xué)方法和技巧，例如：游戲教學(xué)法、互動式教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法等。
第三段：新教材英語培訓(xùn)的益處
通過這些新知識和教學(xué)方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學(xué)生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學(xué)，我與學(xué)生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語。這些使學(xué)生、家長和我的滿意度都得到了提升。
第四段：新教材英語培訓(xùn)的不足
在這次新教材英語培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學(xué)技巧還不夠嫻熟，在實(shí)踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時(shí)間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學(xué)方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準(zhǔn)備和時(shí)間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習(xí)，我會克服這些困難，學(xué)會更好地授課。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次新教材英語培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學(xué)工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望其他老師能夠主動加入這個(gè)培訓(xùn)，共同提高英語教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和空間。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十
8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深切感覺到作為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。而且，在教學(xué)方面，應(yīng)該努力做到:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言，達(dá)到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新
隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、了解最新的英語新課程改革理念
處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過培訓(xùn)，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年2月13日，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)讓我茅塞頓開。聽了張老師和李老師的講座，自己對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)地介紹了一上教材選文、單元編排和目標(biāo)體系三方面的特點(diǎn)，并結(jié)合教材詳細(xì)闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實(shí)的指導(dǎo)。
李教師主要從目錄、漢語拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，聽了專家老師的詳細(xì)分析，讓我明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。
通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真傾聽認(rèn)真記錄，我覺得這次培訓(xùn)真是場及時(shí)雨!
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十二
3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語教師（3-6）年下冊教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的'的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓(xùn)，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學(xué)成長具有極大的指導(dǎo)和幫助。
首先，教學(xué)必須以學(xué)生為主體。在此次培訓(xùn)之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學(xué)生為主不僅僅是在課堂設(shè)計(jì)上需要從學(xué)生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學(xué)生的頭等動作雖然細(xì)小，但學(xué)生從中感受到的關(guān)愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
其次，學(xué)英語不是學(xué)單詞，更不是學(xué)句子。一直以來，英語學(xué)習(xí)總是走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學(xué)生對英語有一個(gè)整體的感知，單詞的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要把單詞運(yùn)用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學(xué)會了這個(gè)單詞。在這次培訓(xùn)中，三位示范課的教師都很好的`為學(xué)生營造了一個(gè)交流氛圍，學(xué)生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個(gè)自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在賓虹小學(xué)，這是一所師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學(xué)生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認(rèn)真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導(dǎo)下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學(xué)生擁有共同的新成長。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十四
近年來，隨著國際化進(jìn)程的加速，越來越多的人開始重視起英語學(xué)習(xí)的重要性。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是為這群人提供最合適的學(xué)習(xí)方法以及培訓(xùn)教材，以促進(jìn)學(xué)生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應(yīng)的，不斷將英語培訓(xùn)教材作出改革，是每個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必修課。在英語培訓(xùn)教材改革的長期實(shí)踐中，我得出了以下幾點(diǎn)心得體會。
第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓(xùn)的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來長久的優(yōu)勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優(yōu)點(diǎn)，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個(gè)性化”與時(shí)俱進(jìn)。課程是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心，是學(xué)生提升英語水平的關(guān)鍵。每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該注重教材教法，引導(dǎo)學(xué)生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機(jī)會，真正做到讓學(xué)生掌握好英語知識，與時(shí)俱進(jìn)。
第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教材改革中應(yīng)更加準(zhǔn)確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學(xué)生提供一個(gè)能力提升的平臺，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感與思維能力。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學(xué)”的問題，更加側(cè)重學(xué)生的自主探究和自我發(fā)展。
第四，注重專業(yè)化的教學(xué)訓(xùn)練，借助高科技手段加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。專業(yè)化的教材可以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，通過配套專業(yè)教學(xué)人員，將精細(xì)化的培訓(xùn)服務(wù)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個(gè)好的契機(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)深入探究教材的實(shí)際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實(shí)際的英語培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過市場反饋和用戶評價(jià)來監(jiān)控課程的實(shí)際效果，并且與師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通交流，從而確定、落實(shí)教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語培訓(xùn)教材改革的過程中全面推動教育質(zhì)量的不斷提升。
總之，英語培訓(xùn)教材改革應(yīng)始終貼近學(xué)員需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學(xué)員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求和學(xué)員特點(diǎn)，創(chuàng)新開拓多種多樣的培訓(xùn)模式，切實(shí)通過廣泛的考查活動，培養(yǎng)出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學(xué)員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機(jī)，為業(yè)界發(fā)展帶來新的光明前景。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十五
6月5日，我有幸參加了為期一天的新版pep教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然時(shí)間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓(xùn)后的心得體會。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，首先是人教社新版pep教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內(nèi)容，教材就是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的反映。我們在使用教材的過程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學(xué)過程中，我們要樹立科學(xué)的教材觀和框架意識，逐步標(biāo)幫助學(xué)生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。
其次，盧信瑜老師和周詩杰老師分別給我們做了語音教學(xué)講座和讀寫教學(xué)講座。兩位老師從導(dǎo)入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學(xué)策略。例如：
1、利用趣味英語故事導(dǎo)入；
2、運(yùn)用朗朗上口的英語歌謠導(dǎo)入；
3、利用有趣味性的動畫導(dǎo)入；
4、利用生動形象的圖畫導(dǎo)入。
在介紹的過程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動形象的案例，拓寬了我們的教學(xué)思路，更新了我們的教學(xué)理念，讓我們在視野更加寬闊。
最后是互動環(huán)節(jié)，專家們共同給我們解疑答惑。詳細(xì)的解答了我們平時(shí)教學(xué)中的一些問題，引領(lǐng)我們進(jìn)一步吃透教材、理解教材、領(lǐng)會了新版教材的新特點(diǎn)，正確認(rèn)識了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；指導(dǎo)我們明確了今后的教學(xué)思路，指導(dǎo)我們調(diào)整今后的教學(xué)方法。
在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我要進(jìn)一步貫徹這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的新理念，投入課改，提高英語教學(xué)的效果。我想，在今后的實(shí)際工作中，我要盡快把握新教材的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)和樹立先進(jìn)的課程理念，用正確的課程理論指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐，在課程改革中提升育人能力、教學(xué)能力和科研能力。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十六
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行“小學(xué)英語教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運(yùn)用英語，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十七
這個(gè)月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這六天是理論知識的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了ppt的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學(xué)英語教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績不合格，無所謂且無任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級，根本沒時(shí)間來幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”?！皩W(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個(gè)可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵(lì)和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感?！北R梭也曾說過“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運(yùn)用集體，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。
聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。
在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的'教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
英語人教教材培訓(xùn)心得體會篇十八
參加小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)骨干教師培訓(xùn)，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的小學(xué)英語教師，通過學(xué)習(xí)有幾點(diǎn)體會：
通過學(xué)習(xí)，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，為學(xué)生學(xué)好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運(yùn)用能力加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實(shí)驗(yàn)提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“用英語做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個(gè)性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性與持續(xù)性特點(diǎn)：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到“尊重每個(gè)學(xué)生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?BR> 3、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言的學(xué)習(xí)實(shí)踐性和應(yīng)用性;
5、優(yōu)化評價(jià)過程，著重評價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用運(yùn)用能力;
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語教學(xué)中提倡過程性評價(jià)方式，把對學(xué)生的評價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會活用教法解難點(diǎn)。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?！?BR> 這就要求我們英語老師要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽懂。
備課時(shí)，我覺得備得越細(xì)越好，教師在備課時(shí)心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說的過程中進(jìn)行大量的口語練習(xí)。學(xué)生大膽發(fā)言，錯(cuò)了也沒有關(guān)系重在參與。學(xué)生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。