總結(jié)是一種思維整理和歸納的過程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。下面是哲學(xué)家總結(jié)的人生意義和價(jià)值觀，對(duì)你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇一
大家是不是往往都是在看課本劇，而沒有演過課本劇。今天我卻走上了這個(gè)舞臺(tái)。五（3）班剛剛演完了《草船借箭》。我想：這個(gè)課本劇對(duì)話少，全是后排的同學(xué)讀的，我們覺得沒意思。下一個(gè)就看我們五（5）班的了。課本劇開始了，應(yīng)浩然走上了舞臺(tái)，轉(zhuǎn)過身來對(duì)我和陳思豪說：“立正，起步走，一二一，一二一……立定，向左轉(zhuǎn)。還不向大家問好！”我們有氣無力地說了聲“大家好?！睉?yīng)浩然不滿意，說：“no—聲音不夠宏亮，再來一次！”我們又說了聲“大家好！”應(yīng)浩然還是不滿意，說：“不行，再來一次！?！蔽覀兘械溃骸按蠹液茫 睉?yīng)浩然居然還是說：“再來一次！”我們馬上轉(zhuǎn)過身向他求饒：“西大人，饒了我們吧！我們都喊了三遍了！”“混蛋，你才是西大人，我復(fù)姓西門，叫我西門大人?！惫_(tái)下的觀眾大笑。再說說第二幕中可笑的.情景吧！我們的呂澤凱演瘋子，說的也十分有趣，中間有一句唱道：“我心里只有你沒有他，我相信你的情不會(huì)假……”這時(shí)，全場(chǎng)爆笑！這次我們演得惟妙惟肖，讓觀眾跌進(jìn)入了爆笑的海洋！
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇二
教材分析：
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)中的一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡。基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)理念：
在新的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，除了我們?cè)容^為熟知的“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等四個(gè)目標(biāo)外，還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一要求。仔細(xì)閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是探究學(xué)習(xí)。《標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。能提出學(xué)習(xí)和生活的問題，有目的地搜集資料，共同討論。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！憋@然，探究性學(xué)習(xí)是我們今后教學(xué)中要著重培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、整體感知內(nèi)容。
1、揭題：同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事，題目叫《九色鹿》。
2、課前，大家預(yù)習(xí)了課文，誰能簡(jiǎn)單地來說說故事主要講了什么？
3、指名說，相機(jī)板書：
救
九色鹿???????????????調(diào)達(dá)。
出賣。
4、同學(xué)們能抓住兩個(gè)主要人物來說，真了不起！請(qǐng)大家也像他們一樣在小組里說一說。
二、確定探究目標(biāo)。
1、針對(duì)這篇課文，你們想研究些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言，說出自己最想研究的問題。
3、集體梳理：看來，大家對(duì)這兩個(gè)人物非常感興趣，迫不及待地想了解他們，那咱們就來研究他們。請(qǐng)各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)人物的看法。如果哪個(gè)小組有能力研究?jī)蓚€(gè)人物就更棒了！時(shí)間為10分鐘。
三、小組合作探究。
各小組運(yùn)用“四步法”合作學(xué)習(xí)，巡視。
a、個(gè)人自學(xué)，找到描寫九色鹿或調(diào)達(dá)的有關(guān)詞句畫下來，細(xì)細(xì)體會(huì)。
b、個(gè)人發(fā)言，注意傾聽，互相補(bǔ)充，記錄員填寫表格：
c、討論整理記錄，形成共識(shí)。
d、發(fā)言人試講，其他組員評(píng)議。
四、展示探究成果。
各小組以記錄表為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學(xué)展示探究成果。
1、研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
見利忘義的人：學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中直接得出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
追問：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢?？學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕淋（語言、動(dòng)作）、面對(duì)懸賞時(shí)立即告密（動(dòng)作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個(gè)人靈魂的骯臟。
指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地讀有關(guān)詞句。
2、研究九色鹿的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
九色鹿非常美麗：學(xué)生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會(huì)到；九色鹿十分勇敢：從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會(huì)到。
點(diǎn)撥引導(dǎo)：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會(huì)出來？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境十分危險(xiǎn)，但是她仍能義正言辭地對(duì)國(guó)王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，實(shí)在是太勇敢、太有正義感了。
出示這段話：
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感悟、體會(huì)，再有感情地讀出來。
啟發(fā)、深化：如果你就是那個(gè)國(guó)王，或者是國(guó)王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵，此時(shí)此刻，你想對(duì)調(diào)達(dá)說些什么？大家說得多好??！那個(gè)國(guó)王也跟你們一樣，站到正義的一邊，（以讀代講最后一個(gè)自然段）“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！?BR> 3、小結(jié)：今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事，更明白了一個(gè)深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書：恪守信用），這樣我們的世界會(huì)更美好！
五、深化探究主題。
布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，以“我眼中的______”為題寫一篇小文章，也可自己擬題。
研究人物。
他（她）是個(gè)怎樣的人？
你是從哪些詞句看出來的？?。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇三
今天，閑來無事，順手拿起書來看。一眼就看到一篇文章——《負(fù)荊請(qǐng)罪》。講得可有趣了，讓人百看不厭，使人看了以后，受益匪淺。它講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的事。
在“戰(zhàn)國(guó)七雄”中，秦國(guó)的力量是最強(qiáng)大的。有一次，趙王派一個(gè)叫藺相如的人去秦國(guó)交涉。藺相如憑著聰明才智為趙國(guó)爭(zhēng)回了不少面子。使秦王不敢再小瞧趙國(guó)了。趙王很高興，見藺相如這么有才干，就封他為“上卿”（相當(dāng)于宰相）。這可氣壞了大將軍廉頗。藺相如知道廉頗嫉妒，所以處處讓著他，藺相如的手下不明白，問：“您的地位比他高，為何處處讓著他？”藺相如說：“秦國(guó)不敢來攻擊趙國(guó)，是因?yàn)橼w國(guó)文官武官一條心，我們倆好比是兩只虎，如果打起來，難免有一只受傷，秦國(guó)就有進(jìn)攻趙國(guó)的機(jī)會(huì)?！边@席話傳到廉頗的耳朵里，廉頗感到很慚愧。脫掉一只袖子，背著一根荊條來找藺相如，要求藺相如責(zé)打他，藺相如不但沒有責(zé)打他，而且原諒了他。從此以后，他們成了好朋友。
這則故事使我受到了許許多多的教育。人不能有嫉妒心理，別看到別人比自己好，就嫉妒，這次輸了，我們就應(yīng)該更加努力去做，爭(zhēng)取下次超過他。嫉妒心理是很不好的，我們應(yīng)該克服它。俗話說得好：“退一步，海闊天空”。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該向藺相如學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)寬容別人，原諒別人，理解別人，做到“大人不計(jì)小人過，宰相肚里能撐船?！比缃竦纳鐣?huì)，很多人缺少這一點(diǎn)，只要?jiǎng)e人做一件對(duì)自己不利的事，就懷恨在心。更重要的一點(diǎn)，知錯(cuò)必改，有些人做錯(cuò)了事，別人批評(píng)了他，他還屢教不改，正所謂“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”。
同學(xué)們，如果我們都像廉頗那樣知錯(cuò)必改，像藺相如那樣沒有嫉妒心理，心胸開闊的話，那世界將會(huì)變得更美好。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇四
最近我看了許多書，其中《史記故事》這本書里有很多故事都讓我回味無窮。《廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪》是我比較印象深刻的一個(gè)故事。
這個(gè)故事主要講了藺相如在秦王刁難趙王時(shí)說了幾句話，使得秦王沒有占到趙國(guó)的便宜。趙王覺得藺相如功勞很大，所以就任命他為上卿，比廉頗的官位還要高，廉頗知道后很不服氣，對(duì)別人說要是他看見了藺相如一定要好好羞辱他。讀到這兒，我就覺得廉頗有不對(duì)的地方，藺相如雖然突然之間比你大了，但你也不能羞辱他呀，既然這是趙王說的，還有什么好爭(zhēng)得呢？果然，藺相如知道后，就到處躲著廉頗，他想：如果我和我和他發(fā)生沖突，怎么能友好相處呢？藺相如的想法傳道了廉頗的耳里，他覺得自己太不應(yīng)該了。于是，便脫下上衣，被了一根荊條，到藺相如家里請(qǐng)罪。藺相如看來十分感動(dòng)，連忙熱情歡迎。從此，他們便成了好友，一起保衛(wèi)祖國(guó)。
看到這兒，我也十分感動(dòng)，為他們倆能成為好友而感動(dòng)，為廉頗這種知錯(cuò)就改，謙虛有禮的精神而感動(dòng)，更為他們能互相尊重而感動(dòng)。
廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事讓我知道了做人要知錯(cuò)就改，錯(cuò)了一次沒關(guān)系，重要的是要立即改正。做人還要謙虛，正如俗話說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步?！绷H的精神十分可貴，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇五
學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。
從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語?言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。
1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。
教學(xué)過程?：
一、圍繞人物，理清思路。
1、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？
2、自讀課文：課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）。
3、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究。
1、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。
2、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。
3、明要求：
（1）你們想調(diào)查什么？交流，提示。
（2）閱讀課文第2-9自然段，討論并填表。
小組調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開。
1、幫助釋疑：你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？
重點(diǎn)理解：
鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。
倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。
2、交流報(bào)告：（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）。
四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸。
1、通過調(diào)查，你們有什么想法？
2、大家說，“我”下一步該怎么辦？
教學(xué)目標(biāo)?：
1、聯(lián)系上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。
2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)引入，確定專題。
1、引入：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人？（用一個(gè)詞語概括、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）。
2、確定專題：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”。
二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。
2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？
想一想，這句話是什么意思；
議一議，這句話巧妙在哪里；
賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。
三、小組研究，教師指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥。
“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?BR> 1、四人小組起立，小組長(zhǎng)主持匯報(bào)：說說這句話的意思。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？）（板書：救姑娘、投巫婆）。
2、你們從哪里體會(huì)到的？
（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？
（2）“麻煩”：“麻煩”是什么意思？這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？
（3）“河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？
（4）“撲騰了幾下就沉下去了”，說明巫婆已經(jīng)淹死了。
（1）救出新娘；
（2）懲治巫婆；
（3）破除迷信；
（4）教育百姓。
4、當(dāng)時(shí)，西門豹會(huì)怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？（朗讀引導(dǎo)：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）。
5、教師評(píng)價(jià)：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯(cuò)！
6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：
“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ü偌濐^子）。
“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（官紳）?BR> （1）逐句朗讀，體會(huì)心情，為什么這樣讀？（隨機(jī)理解人物的動(dòng)作和神態(tài)）。
（2）比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里看出來？
a、“麻煩”到“請(qǐng)”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說，巧妙之一。
b、從“催一催”到“催催”和“到”?！埃 笨闯鑫鏖T豹說話的語氣越來越急，急話緩說，緩話急說，巧妙之二。）。
（3）有感情地朗讀。
五、深化專題，體驗(yàn)情感。
（1）以迷信治迷信破迷信；
（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。（觀看錄像）。
巧妙。
救新娘假話真說。
投巫婆直話曲說將計(jì)就計(jì)。
懲官紳頭子重話輕說為民除害。
嚇官紳緩話急說。
1、以簡(jiǎn)馭繁，提煉有價(jià)值的研讀主線。
研讀主線是教師開展教學(xué)齡前主線，也是學(xué)生展開研讀的思路和方向，一條有價(jià)值的研讀主線，使師生共同對(duì)文本作以簡(jiǎn)馭繁、高屋建瓴的把握，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，為學(xué)生充分展開自讀，從根本上擺脫冗余的情節(jié)分析和煩瑣的提問應(yīng)答創(chuàng)造條件?！段鏖T豹》一文中，能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學(xué)生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門豹的語言，對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的三次語言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計(jì)謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對(duì)話。
2、超越文本，實(shí)現(xiàn)情與理的最佳結(jié)合。
本案從人物的語言入手，充分展開，層層深入，體驗(yàn)西門豹的智慧，又回到人物的語言，感悟語言的巧妙，理解語言可以重話輕說，急話緩說，假話真說，直話曲說，體驗(yàn)語言的藝術(shù)，形成了從“語言——情感——語言”的回環(huán)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇六
《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文。對(duì)一年級(jí)的孩子來說，課文內(nèi)容有沒有拼音，這關(guān)系非常大。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解。我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開頭預(yù)設(shè)了：跟孩子談?wù)劧?、看看雪景圖，因?yàn)樘鞖怅P(guān)系，外面并沒有雪，于是我讓孩子們和我一起在黑板上畫一個(gè)大大的雪人，讓孩子們給自己親手畫的雪人取個(gè)自己喜歡的名字，孩子們興高采烈地為雪人取名字：雪人、小可愛、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子們?cè)诳鞓分凶哌M(jìn)冬天。趁機(jī)導(dǎo)入新課。在配有動(dòng)畫的范讀中讓孩子感受雪孩子的故事。
小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生的形象思維占主要位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一，學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞、句、段和文章的內(nèi)涵。
“讀書百遍，其義自見”。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。
在個(gè)別的朗讀中，我讓學(xué)生的評(píng)價(jià)代替了自己的評(píng)估。讓他們?cè)u(píng)評(píng)站起來讀的小朋友讀出了什么語氣?讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心;讀的時(shí)候，讀到“很美很美”時(shí)，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。
當(dāng)讀完課文時(shí)，我播放了雪孩子為了救小白兔，自己的手、腳、身體一點(diǎn)點(diǎn)地融化的視頻。孩子們看得非常專注?？赐旰?，我說：“能說說在你心目中，雪孩子是個(gè)怎樣的孩子?”孩子們有的說:“他是一個(gè)有愛心的孩子?！庇械恼f：“雪孩子非常勇敢，我要向他學(xué)習(xí)?！庇械恼f：“雪孩子太偉大了!”
此時(shí)，情感的體驗(yàn)就得到了升華，最后我也只是發(fā)表我的意見：我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞，還能看出雪孩子的心靈美。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇七
上個(gè)星期，我們學(xué)了一篇課文，叫《負(fù)荊請(qǐng)罪》，我們排練了一個(gè)星期，終于在今天開演了。
最先上臺(tái)的是我們小組，我們先進(jìn)行一番。
自我介紹。
后，第一幕，開演了。
我在一旁聚精會(huì)神的看著書，心想揣著一只小兔子一樣“噗咚噗咚”的跳個(gè)不停。
趙義揚(yáng)火冒三丈，氣憤的對(duì)我說：“大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺負(fù)人了，我實(shí)在咽不下這口氣!”
我放下書本，語重心長(zhǎng)的對(duì)他說：“韓博，你要知道，秦王不敢侵犯我國(guó)，是應(yīng)為我們趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。如果我和他鬧翻了，后果會(huì)怎么樣，這點(diǎn)你想過沒有?”
他若有所悟的：“奧。。。”了一聲，全班哄堂大笑起來我也跟著笑起來。
只見祁程郴大喊：“第二幕。。。幕起!!!”
“大大大。。。大事不好了!”趙義揚(yáng)喊道。
我們?nèi)嘣僖淮未笮ζ饋怼?BR> “來找我有什么事?”
“廉將軍來了!”
我疑惑的說“廉將軍來找我?!”快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來!
“是!”
我大喊一聲：“廉將軍!”他急忙跪下，說：“令大人，以前是我不對(duì)，還以為您怕我哩，才明白您完全是為我們趙國(guó)照想，您真是個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!!”
“哈哈哈，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了!韓博，快叫人準(zhǔn)備宴席，我要和廉將軍好好喝幾杯!!”
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我們組被評(píng)為最佳小組。
如果還能再演一次的話，我一定還會(huì)參加!!
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇八
備：信號(hào)樹一棵，在場(chǎng)地偏西南角擺放好。
服裝與道具：八路軍服裝（軍帽、腰帶、綁腿、手槍等全套）5套；日本鬼子服裝7套；漢奸服裝一套（禮帽、對(duì)襟小黑夾衣、黑色緊腿褲、板鞋、扇子一把）；抗日兒童團(tuán)服裝9套（5套男孩服裝——白布包頭巾、白色對(duì)襟短衫4套、紅色對(duì)襟短衫1套，3套哦女孩服裝——紅色碎花對(duì)襟小褂）；8桿紅纓槍；一根小牛鞭；刺刀與長(zhǎng)槍7把；短手槍5把。
演員陣容：王二小、抗日兒童團(tuán)員8名，漢奸一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路軍5人（隊(duì)長(zhǎng)一人）。
演出過程：
8名抗日兒童團(tuán)員一手叉腰，另一手持紅纓槍，分別在場(chǎng)地的東、西、北三個(gè)方向站崗瞭望。
王二小趕著牛鞭出場(chǎng)，來到場(chǎng)地中央，大聲喊道：“開始鍛煉了！”
8名抗日兒童團(tuán)員迅速集合，站成兩排，等候聽從王二小的指揮：“我們的口號(hào)是——”
兒童團(tuán)員接道：“不給敵人帶路，不念敵人的書，不吃敵人的糖，不給敵人送信，不告訴敵人藏糧的地方！”
王二?。骸皽?zhǔn)備鍛煉——”
8名抗日兒童團(tuán)員中的第二排迅速向后轉(zhuǎn)身，第一排也把手中的紅纓槍端好，做好刺殺的動(dòng)作準(zhǔn)備。
8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“殺——?dú)ⅰ獨(dú)?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“哈——哈——哈！”
王二?。骸敖裉斓腻憻挼酱私Y(jié)束！請(qǐng)大家回到各自的崗位上?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲答應(yīng)：“是！”
王二小繼續(xù)邊放牛邊巡視著向八路軍埋伏的地方走去。
八路軍張隊(duì)長(zhǎng)腰里別著手槍，來到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有沒有什么情況？”
二小答道：“張叔叔，今天還沒有什么情況?！?BR> 張隊(duì)長(zhǎng)：“那好，你繼續(xù)放牛吧！”
二小：“張叔叔再見！”
張隊(duì)長(zhǎng)馬上回到潛伏的地方蹲下身藏好。二小繼續(xù)放牛。
這時(shí)，一聲大喊“前進(jìn)——”，只見鬼子頭手拿一把長(zhǎng)劍帶領(lǐng)一隊(duì)鬼子兵上場(chǎng)。漢奸在鬼子頭身邊點(diǎn)頭哈腰地扇著扇子，同時(shí)嘴里說道：“太君，慢點(diǎn)，別累著！”。鬼子頭突然喝問漢奸：“八路在哪里？”
漢奸滿臉堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那邊！”
鬼子頭惡狠狠地威脅漢奸：“如果沒有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都圍攏過來，大聲威嚇道：“死啦死啦地！”
漢奸做出難堪而又順從的表情。
王二小聽到了鬼子兵們的聲音，說道：“鬼子來了，我要把信號(hào)樹推倒！”趕快跑到信號(hào)樹前，把信號(hào)樹推倒了。然后裝作若無其事的樣子向鬼子來的方向走去。
漢奸發(fā)現(xiàn)了王二小，馬上向鬼子頭獻(xiàn)寶：“太君，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小八路！”
鬼子頭大喜：“小八路？要西——！”
鬼子兵馬上把王二小圍了起來，用槍和刺刀指著二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子頭裝作善良的樣子把二小拉了起來：“小孩，不要怕，給你糖吃?！?BR> 二小裝作膽小的樣子說：“不，我不吃糖?！?BR> 鬼子頭笑著問：“小孩，告訴我，八路在哪里？”
二小很順從地回答：“八路，我知道，在山里?！?BR> 鬼子頭眉開眼笑：“要西，快帶我們?nèi)グ?！?BR> 二?。骸昂?，跟我走吧?！保ㄈ缓蠖∶嫦蛴^眾：“我要把他們帶到八路軍的埋伏圈?！保┧?zhèn)靜地走在前面，領(lǐng)著鬼子兵繞著場(chǎng)地行走。漢奸繼續(xù)給鬼子頭扇著扇子，嘴里說著：“太君，慢點(diǎn)走，別累著。”
待走至場(chǎng)地中央，二小突然揮手向八路軍埋伏的方向大聲喊道：“鬼子來啦，張叔叔，快打呀！”
漢奸：“不好，太君，我們上當(dāng)了。”
鬼子頭：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”揮刀便向二小刺來。
二小振臂高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”場(chǎng)下觀眾也跟著齊聲吶喊：“打倒日本帝國(guó)主義！”
鬼子兵一起圍上來，拿著刺刀刺向二小。二小應(yīng)聲倒地。
這時(shí)，八路軍的槍聲響起，其他的抗日兒童團(tuán)員也都挺著紅纓槍圍攏上來。漢奸和鬼子兵們一個(gè)個(gè)倒地“身亡”。
場(chǎng)外，《歌頌二小放牛郎》的二胡音樂前奏響起，小主持人緩緩走上場(chǎng)來，先行了一個(gè)隊(duì)禮；其他演員慢慢從地上起來，站成五列縱隊(duì)，右手高舉過頭，行隊(duì)禮。
小主持人伴著同聲合唱，說道“王二小生得偉大，死得光榮！一個(gè)王二小倒下了，還有千千萬萬個(gè)少年兒童具有英勇不屈的抗日精神，他們像閃亮的紅星，輝耀在中國(guó)大地上?！敝鞒秩藢?dǎo)入下一個(gè)節(jié)目，全體演員與主持人一同退場(chǎng)。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清人物之間的關(guān)系。
2、通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，板書課題。
（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件，邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。）。
導(dǎo)入解說詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo)，出示文中人物。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）。
三、精讀課文，品讀感悟。
1、這四個(gè)人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊，你是一只的鹿。
（一）自主學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
（二）自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議：
（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）。
（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。
（三）自主學(xué)習(xí)第三部分課文。
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國(guó)王的一段話。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）。
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
四、激勵(lì)自主完成詩的結(jié)尾。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會(huì)寫得更精彩！
1、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊，九色鹿，，我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
2、齊讀詩的結(jié)尾。
五、加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩句。
六、小結(jié)課文，說話。
練習(xí)：故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
你最不想看到的是誰？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自己說些什么？
七、下面我們就來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十
推薦這是一個(gè)歷史小話劇。文章以劇本的形式介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗、藺相如之間的事情。《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一個(gè)兩幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。
如何讓學(xué)生揣摩角色，走進(jìn)人物，把感悟到的人物形象搬上表演舞臺(tái)呢？為了提高學(xué)生的積極性和提高課本劇表演的質(zhì)量，我認(rèn)真琢磨，逐步帶著學(xué)生投入角色。
一、請(qǐng)罪背景。
“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門客的藺相如，憑著他的足智多謀、不畏強(qiáng)暴為趙國(guó)屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿。
我在教學(xué)本話劇之前，先設(shè)計(jì)了一個(gè)故事會(huì)，講述“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”兩個(gè)歷史故事，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景，趙國(guó)與秦國(guó)的實(shí)力、趙王的受辱、秦王的步步緊逼、藺相如的有勇有智做大概的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、請(qǐng)罪原因。
廉頗為何請(qǐng)罪，他有什么罪？這需要我們從第一幕話劇中尋找答案。這樣，我引導(dǎo)學(xué)生讀第一幕，從這一幕中，了解廉頗的請(qǐng)罪原因。這一幕廉頗并沒有出現(xiàn)，而是藺相如和他的門客的一番對(duì)話。地點(diǎn)是藺府。
我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”中藺相如的表現(xiàn)，仔細(xì)品讀門客韓勃的話，從中去想象廉頗會(huì)怎樣地與藺相如為難和過不去，學(xué)生再從這樣的思考中感悟韓勃和藺相如說話的神態(tài)和心理。
三、請(qǐng)罪過程。
廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”是劇本第二幕內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟請(qǐng)罪情節(jié)，特別對(duì)廉頗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)作了仔細(xì)揣摩：廉頗從原先的傲慢轉(zhuǎn)為真誠(chéng)道歉，每一個(gè)動(dòng)作、荊條的背負(fù)、說話的表情以及頭微低側(cè)，滿臉愧疚的神態(tài)都把握到位。從而讓學(xué)生感受廉頗有錯(cuò)就改的大度，體現(xiàn)大將軍的肚量。
以上的環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步把握了人物角色，接下來我提出具體表演要求：
1、選擇合適自己的角色或喜歡的角色，將有關(guān)角色的對(duì)話背誦熟練；
2、進(jìn)一步分析人物，親手做一些簡(jiǎn)易道具，為表演服務(wù)；
3、適當(dāng)補(bǔ)充為本課文服務(wù)的情節(jié)。
經(jīng)過一番準(zhǔn)備，“負(fù)荊請(qǐng)罪”課本劇比賽正式開始，其中一個(gè)小組給我、給全體學(xué)生留下了深刻的印象。
這是三個(gè)女生，她們作了精心的準(zhǔn)備，首先是各自做了頭飾（帽子），其中扮演韓勃的學(xué)生將辮子卷起，用一根塑料吸管橫插發(fā)髻，真是用心可貴，表演更是惟妙惟肖，贏得大家陣陣掌聲。值得一提的是她們把兩幕劇改編成三幕劇，第三幕是這樣的，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪以后，又一次和藺相如在街上相遇，韓勃立刻報(bào)藺相如，打算調(diào)轉(zhuǎn)車頭讓路，廉頗下馬阻止，并且攜手一同前往，完滿地體現(xiàn)了將相和。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：請(qǐng)罪）本文轉(zhuǎn)載。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十一
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析。
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標(biāo)?。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
五、教具。
多媒體的課件。
六、教學(xué)過程?設(shè)計(jì)。
1.談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個(gè)問題引起懸念，然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3.閱讀新課，理解課文。
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾?，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？”這幾個(gè)問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生，所以要深入到各組，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。
5.演示課件，突破難點(diǎn)。
為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。
6.拓展延伸，發(fā)散思維。
“雪孩子還會(huì)回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)的快樂?！把┖⒆踊貋硪院?，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7.總結(jié)全文，提示主題。
再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
8.朗讀課文，加深感悟。
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?！被诖酥笇?dǎo)思想，結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.知識(shí)能力。
我會(huì)寫的字：
我會(huì)認(rèn)的字：
我會(huì)認(rèn)的偏旁：
2.過程與方法。
我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會(huì)畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。
八、教學(xué)回顧。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程?中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入??了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十二
“排練、快排練......”“來排練了......”，教室里空空如也，外面的草坪地卻熱鬧非凡，同學(xué)們正熱火朝天地彩排著最后一遍課本劇。我也找到小組成員，開始彩排。
幾天前，徐老師給我們布置下一個(gè)任務(wù)，每個(gè)四人小組都要演出課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》，于是大家這幾天都放棄下課休息時(shí)間，小組成員們聚在一起，把一切精力都投放到了排練上。
經(jīng)過幾天的熱血排練，在今天中午吃飯之前，徐老師終于心情大好地告訴我們課本劇在中午自習(xí)時(shí)開始表演，讓大家做好準(zhǔn)備。同學(xué)們聽到這振奮人心的消息歡呼起來，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，飛也似地吃完飯，又奔到教室旁的小坪地彩排了。
時(shí)間一分一秒地過去，“叮鈴鈴......”，一聲清脆的鈴聲傳入耳朵，同學(xué)們回到教室。
徐老師走上講臺(tái)，宣布表演規(guī)則：“為了公平起見，我們采用抽簽的方法，抽到誰，誰所在的小組就上臺(tái)表演”。大家一致贊同。
“那么，”老師隨意拿了個(gè)紙團(tuán)，“有請(qǐng)陳品羽小組上臺(tái)表演?！迸_(tái)下一陣歡呼。
于是，一幅生動(dòng)的畫面從我們眼前浮現(xiàn)......，過了不大一會(huì)兒，她們的表演結(jié)束了，效果還不錯(cuò)。緊接著，杜政熹小組穿著早已備好的古代服裝正式莊嚴(yán)地走上臺(tái)，其表演也惟妙惟肖，深得觀眾們的喜愛。
“下一組，朱韻翰小組?！毙炖蠋煷舐曅肌?BR> 哇，這么快就輪到我們啦，我抑制不住的激動(dòng)。小組長(zhǎng)報(bào)了幕，表演開始了。
我飾演的藺相如正坐著專心致志地看著書，一邊朱韻翰飾演的韓勃便氣沖沖地走了過來：“大人，別怪我多事......”，邊說還邊配動(dòng)作。我依照劇本要求，合數(shù)微笑，開始說臺(tái)詞。演出順利進(jìn)行著。直到第二幕的廉頗上場(chǎng)，我上前迎過去的時(shí)候，正要說臺(tái)詞，突然不知臺(tái)下誰“哈哈”地笑了一聲，我被這突如其來的笑聲擾了一下，頓時(shí)腦海一片空白，“下面該說什么來著”，我盡一句也想不起來了?！班?.....嗯......”，我思索著，臉上露出幾分難堪。場(chǎng)面頓時(shí)尷尬起來，教室也格外安靜，我感覺自己的臉像發(fā)燒一樣燙。
“哎呀，廉將軍，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起?！毙≠囃瑢W(xué)趕緊把話接了過去，我向小賴投去一份感激的目光。幸好之后沒出什么狀況，課本劇順利演完。
最終，我們小組得分不理想，排名倒數(shù)第二，我知道是由于自己的失誤，一時(shí)分心造成的，心里十分愧疚，我才應(yīng)該給小組“負(fù)荊請(qǐng)罪”呀。也明白了做事注意力集中是多么地重要了。
作者：劉芷h。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十三
嘿，看那位，他帶著佩劍，一臉嚴(yán)肅，很是嚇人，仿佛一生氣就要拔出劍來砍你。我們的教室門口什么時(shí)候來了這么多小演員？快來看看吧！
原來，我們班今天要演《晏子使楚》的，因?yàn)橐粫?huì)兒就要開演了，所以大家練得格外認(rèn)真。仔細(xì)一瞧，有不少人可是有備而來的呢！有的穿著古裝，有的拿著帶來的東西，還有的則自制了道具，正在這里測(cè)試呢！
開始演了，我們組先上場(chǎng)，演了第一個(gè)場(chǎng)景，就是晏子進(jìn)楚國(guó)城門的那一段。我演守城的士兵，黃昊來演晏子，因?yàn)槭亲杂筛木?，所以我們就加了一部分臺(tái)詞，我向黃“晏子”拱拱手指著“狗洞”，說：“請(qǐng)進(jìn)！”
只見黃“晏子”一抬手，也做了一個(gè)揖：“我不能進(jìn)去?！蔽乙宦犨@話，做出發(fā)怒的樣子，同時(shí)拔出了腰間的佩劍，說：“官刀在此！”黃“晏子”果然不緊不慢地說了一番話：“這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去，你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)究竟是個(gè)什么樣的國(guó)家?！庇谑?，我小跑到一旁對(duì)著我的朱“楚王”，把黃“晏子”的話通報(bào)了一遍，只見她像預(yù)先那樣沉吟了一會(huì)兒，抬起左手：“罷了，放他進(jìn)來吧！”別說，朱晨蕾還真有大王風(fēng)范呢！
第二組演的就十分爆笑了，不說演吧，就服裝來說，就已經(jīng)是一言難盡……王超王“楚王”的頭上乍一看是王冠，可如果仔細(xì)一瞧，竟是兩只鞋套！它們交叉地套在王“楚王”的頭上。遠(yuǎn)看也的確像個(gè)王冠，但手里居然夾著一根“煙”在抽！所以，他們一出場(chǎng)，就把臺(tái)下的觀眾們給笑翻了。而鄭暢他們那組演得最好，不論是道具還是演技都堪稱完美，真不愧是“千年影帝”！
今天的表演真有意思，期待下一次的表演快點(diǎn)到來！
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十四
編者按：就是一種舞臺(tái)的故事表現(xiàn)形式，大家有沒有參加過的表演呢？下面就讓我們一起來看看這篇《精彩的表演》。
“太棒了!”“真的第一嗎?”咦?怎么回事?原來是學(xué)校體藝樓里正在進(jìn)行我們四年級(jí)的展演，同學(xué)們都一起來看了。
這次表演的非常多，有《將心比心》、《永生的眼睛》，還有《我的夢(mèng)想我知道》……不過最受歡迎的還是我們班同學(xué)表演的《皇帝的新裝》。
這個(gè)我們?cè)缭趲讉€(gè)星期前就開始排練了，這可花了我們的不少心血啊!我們幾乎天天進(jìn)行排練，每天都要練上好幾遍。譚老師在一旁不厭其煩地指導(dǎo)著我們。天氣熱的日子，汗水把我們的衣服都濕透了。我們就這樣一天一天地在進(jìn)步?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊!這么多次的排練，就等著這“神圣”的一天。
表演開始啦，雖然我們的全程都很精彩，但是最激動(dòng)人心的一刻，還是“皇帝”換衣服的時(shí)候。故事里講到皇帝被騙了，便裸身去游行了，鬧了笑話。所以大家都期待著換完衣服的皇帝是怎樣的呢?真脫?假脫?“啊!”觀眾都叫了起來，因?yàn)樗麄兛吹健盎实邸闭姘岩路摿?我們都忍不住議論起來：“真脫!”“牛了!”“哇!”只要是女的都把眼睛蒙了起來。站在舞臺(tái)旁邊配音的我們，都害羞地用劇本遮住了眼睛，心里默默祈禱：千萬不要走過來，千萬不要!
但是，表演的效果卻出奇的好，下面觀眾的掌聲震耳欲聾。最后，表演在一片歡笑聲中落下帷幕。
我真希望我們能得第一，否則，芮諾晟這個(gè)“皇帝”就白脫了。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十五
今天，我們學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》這篇課文，老師讓我們?cè)谡n后自由組合，排練。
下午上課前，教室里像炸開了鍋。大家都在自由組合排練小組，準(zhǔn)備在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課上大顯身手。我因?yàn)閬硗砹?，成了“無家可歸”的人。有的小組說人夠了，不接收我，有的小組嫌我個(gè)子太矮，不要我，總之各種各樣的理由都拿出來了。一直問到陳茜那個(gè)組，在我的一再“央求”下，他們總算“收留”了我。
分配角色了，他們?nèi)冀形已莅谅裏o禮又不堪一擊的洪教頭。什么？豹子頭林沖是我最佩服的，居然讓我演……唉，我哪里爭(zhēng)得過他們呀！別爭(zhēng)了，有得演就可以了，下一次找機(jī)會(huì)再說吧。
盡管我心里一百個(gè)不愿意，但還是很快進(jìn)入了角色。演要很認(rèn)真，盡管我自認(rèn)為我表演起來有模有樣、有板有眼的，但同學(xué)們的要求很高，我的表演還是未能讓他們滿意。就拿“洪教頭大模大樣走進(jìn)屋”那一段來說吧，我就走了好幾回。他們一會(huì)說我的頭抬得太高，這樣走路會(huì)摔跤的，一會(huì)說我坐下時(shí)的動(dòng)作不符合明代人的習(xí)慣?？傊慌e手一投足都要經(jīng)過他們的嚴(yán)格審視，直到我把洪教頭的傲阻無禮表現(xiàn)得很充分了，才得以通過。
演還要虛心向別人請(qǐng)教。因?yàn)槲铱偸遣粫?huì)演洪教頭使的“把火燒天”的招式，還受到了組里的“懲罰”呢。后來我請(qǐng)教了別的組的陸遠(yuǎn)航，才學(xué)會(huì)了。
演還有一個(gè)困難，那就是臉部表情要根據(jù)人物的性格來演，即使是遇到很有意思的地方也不能笑。一覺得有趣就忍不住笑出聲來，這是同學(xué)們最容易犯的毛病了。為了這，我們?cè)谂啪氈型Ａ撕脦状文亍?BR> 我們組排練了一次又一次，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，在課t真正演出時(shí)，贏得的掌聲最多。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十六
那天，老師告訴我們，《烏鴉喝水》要去實(shí)驗(yàn)小學(xué)表演了。我聽到這個(gè)消息后，心情既高興又激動(dòng)，久久不能平靜下來。
中午，我急急忙忙地吃完中飯，就跑到了體育館等老師來彩排。我們先拿好道具，接著排好表演隊(duì)形，老師給我們放起音樂，進(jìn)行比賽前的最后練習(xí)。
經(jīng)過一次又一次的彩排，老師終于放心讓我們?nèi)ケ荣惲恕?BR> 在表演前，要進(jìn)行抽簽。我們抽到了最后一個(gè)表演節(jié)目。節(jié)目一個(gè)個(gè)的表演著，快輪到我們表演了，我感到越來越緊張，心怦怦跳個(gè)不停。
我們的節(jié)目正式開始表演了：在音樂聲中，頭戴烏鴉帽，身穿烏鴉服的我們飾演的小烏鴉緩緩飛出，東張張西望望正在尋找水喝。你瞧，我們不時(shí)張大嘴巴，撲扇幾下翅膀，是多么口渴啊！忽然，舞臺(tái)上出現(xiàn)了一只瓶子，飾演烏鴉的我們霎時(shí)眼睛一亮，快速向瓶子飛去，圍著瓶子?xùn)|啄啄西碰碰，多想馬上喝到瓶子里的水?？墒?，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉們喝不到水，怎么辦呢？舞臺(tái)上的我們圍著瓶子七嘴八舌地出著主意。經(jīng)過激烈地爭(zhēng)論，最后一致同意：銜來旁邊的小石子，放進(jìn)瓶子里，使水慢慢升高。烏鴉們用尖尖的長(zhǎng)嘴，銜來了一顆又一顆的小石子，小心地放進(jìn)瓶子里，一次又一次，一趟又一趟，烏鴉們的嘴腫了，羽毛也被汗水打濕了，飛的速度也越來越慢，但烏鴉們都還在堅(jiān)持著，瓶子里的水也慢慢升高……終于，烏鴉們喝到了水。
我們演得非常完美。比賽結(jié)束后，主持人開始宣布每個(gè)節(jié)目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)聽到我們的表演得到了48.72的高分，而且是第一名的時(shí)候，我們都大聲歡呼起來。
比賽在笑聲中結(jié)束了。我多么希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常舉行，讓我們?cè)诒硌莘矫婺艿玫礁嗟腻憻挕?BR> 負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十七
同：大家下午好。
張：是的出席本次大賽的有教育局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)以及電視臺(tái)的朋友。
同：歡迎您們的到來。
韓：現(xiàn)在為你介紹擔(dān)任本次決賽的評(píng)委，他們是：
張：龐燕鴻老師。
韓：顧煥娟老師。
張：甄宏偉老師。
韓：烏玉香老師。
張：張磊老師。
韓：張麗娜老師。
張：以及我們的王志華老師。
韓：下面有情邢臺(tái)二中團(tuán)委副書記劉嬌老師為我們宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
……。
……。
……。
同：元旦快樂。
韓：好了，朋友們，再見。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇一
大家是不是往往都是在看課本劇，而沒有演過課本劇。今天我卻走上了這個(gè)舞臺(tái)。五（3）班剛剛演完了《草船借箭》。我想：這個(gè)課本劇對(duì)話少，全是后排的同學(xué)讀的，我們覺得沒意思。下一個(gè)就看我們五（5）班的了。課本劇開始了，應(yīng)浩然走上了舞臺(tái)，轉(zhuǎn)過身來對(duì)我和陳思豪說：“立正，起步走，一二一，一二一……立定，向左轉(zhuǎn)。還不向大家問好！”我們有氣無力地說了聲“大家好?！睉?yīng)浩然不滿意，說：“no—聲音不夠宏亮，再來一次！”我們又說了聲“大家好！”應(yīng)浩然還是不滿意，說：“不行，再來一次！?！蔽覀兘械溃骸按蠹液茫 睉?yīng)浩然居然還是說：“再來一次！”我們馬上轉(zhuǎn)過身向他求饒：“西大人，饒了我們吧！我們都喊了三遍了！”“混蛋，你才是西大人，我復(fù)姓西門，叫我西門大人?！惫_(tái)下的觀眾大笑。再說說第二幕中可笑的.情景吧！我們的呂澤凱演瘋子，說的也十分有趣，中間有一句唱道：“我心里只有你沒有他，我相信你的情不會(huì)假……”這時(shí)，全場(chǎng)爆笑！這次我們演得惟妙惟肖，讓觀眾跌進(jìn)入了爆笑的海洋！
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇二
教材分析：
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)中的一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡。基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)理念：
在新的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，除了我們?cè)容^為熟知的“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等四個(gè)目標(biāo)外，還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一要求。仔細(xì)閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是探究學(xué)習(xí)。《標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。能提出學(xué)習(xí)和生活的問題，有目的地搜集資料，共同討論。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！憋@然，探究性學(xué)習(xí)是我們今后教學(xué)中要著重培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、整體感知內(nèi)容。
1、揭題：同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事，題目叫《九色鹿》。
2、課前，大家預(yù)習(xí)了課文，誰能簡(jiǎn)單地來說說故事主要講了什么？
3、指名說，相機(jī)板書：
救
九色鹿???????????????調(diào)達(dá)。
出賣。
4、同學(xué)們能抓住兩個(gè)主要人物來說，真了不起！請(qǐng)大家也像他們一樣在小組里說一說。
二、確定探究目標(biāo)。
1、針對(duì)這篇課文，你們想研究些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言，說出自己最想研究的問題。
3、集體梳理：看來，大家對(duì)這兩個(gè)人物非常感興趣，迫不及待地想了解他們，那咱們就來研究他們。請(qǐng)各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)人物的看法。如果哪個(gè)小組有能力研究?jī)蓚€(gè)人物就更棒了！時(shí)間為10分鐘。
三、小組合作探究。
各小組運(yùn)用“四步法”合作學(xué)習(xí)，巡視。
a、個(gè)人自學(xué)，找到描寫九色鹿或調(diào)達(dá)的有關(guān)詞句畫下來，細(xì)細(xì)體會(huì)。
b、個(gè)人發(fā)言，注意傾聽，互相補(bǔ)充，記錄員填寫表格：
c、討論整理記錄，形成共識(shí)。
d、發(fā)言人試講，其他組員評(píng)議。
四、展示探究成果。
各小組以記錄表為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學(xué)展示探究成果。
1、研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
見利忘義的人：學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中直接得出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
追問：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢?？學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕淋（語言、動(dòng)作）、面對(duì)懸賞時(shí)立即告密（動(dòng)作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個(gè)人靈魂的骯臟。
指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地讀有關(guān)詞句。
2、研究九色鹿的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
九色鹿非常美麗：學(xué)生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會(huì)到；九色鹿十分勇敢：從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會(huì)到。
點(diǎn)撥引導(dǎo)：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會(huì)出來？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境十分危險(xiǎn)，但是她仍能義正言辭地對(duì)國(guó)王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，實(shí)在是太勇敢、太有正義感了。
出示這段話：
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感悟、體會(huì)，再有感情地讀出來。
啟發(fā)、深化：如果你就是那個(gè)國(guó)王，或者是國(guó)王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵，此時(shí)此刻，你想對(duì)調(diào)達(dá)說些什么？大家說得多好??！那個(gè)國(guó)王也跟你們一樣，站到正義的一邊，（以讀代講最后一個(gè)自然段）“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！?BR> 3、小結(jié)：今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事，更明白了一個(gè)深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書：恪守信用），這樣我們的世界會(huì)更美好！
五、深化探究主題。
布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，以“我眼中的______”為題寫一篇小文章，也可自己擬題。
研究人物。
他（她）是個(gè)怎樣的人？
你是從哪些詞句看出來的？?。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇三
今天，閑來無事，順手拿起書來看。一眼就看到一篇文章——《負(fù)荊請(qǐng)罪》。講得可有趣了，讓人百看不厭，使人看了以后，受益匪淺。它講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的事。
在“戰(zhàn)國(guó)七雄”中，秦國(guó)的力量是最強(qiáng)大的。有一次，趙王派一個(gè)叫藺相如的人去秦國(guó)交涉。藺相如憑著聰明才智為趙國(guó)爭(zhēng)回了不少面子。使秦王不敢再小瞧趙國(guó)了。趙王很高興，見藺相如這么有才干，就封他為“上卿”（相當(dāng)于宰相）。這可氣壞了大將軍廉頗。藺相如知道廉頗嫉妒，所以處處讓著他，藺相如的手下不明白，問：“您的地位比他高，為何處處讓著他？”藺相如說：“秦國(guó)不敢來攻擊趙國(guó)，是因?yàn)橼w國(guó)文官武官一條心，我們倆好比是兩只虎，如果打起來，難免有一只受傷，秦國(guó)就有進(jìn)攻趙國(guó)的機(jī)會(huì)?！边@席話傳到廉頗的耳朵里，廉頗感到很慚愧。脫掉一只袖子，背著一根荊條來找藺相如，要求藺相如責(zé)打他，藺相如不但沒有責(zé)打他，而且原諒了他。從此以后，他們成了好朋友。
這則故事使我受到了許許多多的教育。人不能有嫉妒心理，別看到別人比自己好，就嫉妒，這次輸了，我們就應(yīng)該更加努力去做，爭(zhēng)取下次超過他。嫉妒心理是很不好的，我們應(yīng)該克服它。俗話說得好：“退一步，海闊天空”。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該向藺相如學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)寬容別人，原諒別人，理解別人，做到“大人不計(jì)小人過，宰相肚里能撐船?！比缃竦纳鐣?huì)，很多人缺少這一點(diǎn)，只要?jiǎng)e人做一件對(duì)自己不利的事，就懷恨在心。更重要的一點(diǎn)，知錯(cuò)必改，有些人做錯(cuò)了事，別人批評(píng)了他，他還屢教不改，正所謂“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”。
同學(xué)們，如果我們都像廉頗那樣知錯(cuò)必改，像藺相如那樣沒有嫉妒心理，心胸開闊的話，那世界將會(huì)變得更美好。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇四
最近我看了許多書，其中《史記故事》這本書里有很多故事都讓我回味無窮。《廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪》是我比較印象深刻的一個(gè)故事。
這個(gè)故事主要講了藺相如在秦王刁難趙王時(shí)說了幾句話，使得秦王沒有占到趙國(guó)的便宜。趙王覺得藺相如功勞很大，所以就任命他為上卿，比廉頗的官位還要高，廉頗知道后很不服氣，對(duì)別人說要是他看見了藺相如一定要好好羞辱他。讀到這兒，我就覺得廉頗有不對(duì)的地方，藺相如雖然突然之間比你大了，但你也不能羞辱他呀，既然這是趙王說的，還有什么好爭(zhēng)得呢？果然，藺相如知道后，就到處躲著廉頗，他想：如果我和我和他發(fā)生沖突，怎么能友好相處呢？藺相如的想法傳道了廉頗的耳里，他覺得自己太不應(yīng)該了。于是，便脫下上衣，被了一根荊條，到藺相如家里請(qǐng)罪。藺相如看來十分感動(dòng)，連忙熱情歡迎。從此，他們便成了好友，一起保衛(wèi)祖國(guó)。
看到這兒，我也十分感動(dòng)，為他們倆能成為好友而感動(dòng)，為廉頗這種知錯(cuò)就改，謙虛有禮的精神而感動(dòng)，更為他們能互相尊重而感動(dòng)。
廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事讓我知道了做人要知錯(cuò)就改，錯(cuò)了一次沒關(guān)系，重要的是要立即改正。做人還要謙虛，正如俗話說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步?！绷H的精神十分可貴，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇五
學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。
從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語?言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。
1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。
教學(xué)過程?：
一、圍繞人物，理清思路。
1、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？
2、自讀課文：課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）。
3、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究。
1、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。
2、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。
3、明要求：
（1）你們想調(diào)查什么？交流，提示。
（2）閱讀課文第2-9自然段，討論并填表。
小組調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開。
1、幫助釋疑：你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？
重點(diǎn)理解：
鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。
倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。
2、交流報(bào)告：（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）。
四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸。
1、通過調(diào)查，你們有什么想法？
2、大家說，“我”下一步該怎么辦？
教學(xué)目標(biāo)?：
1、聯(lián)系上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。
2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)引入，確定專題。
1、引入：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人？（用一個(gè)詞語概括、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）。
2、確定專題：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”。
二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。
2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？
想一想，這句話是什么意思；
議一議，這句話巧妙在哪里；
賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。
三、小組研究，教師指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥。
“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?BR> 1、四人小組起立，小組長(zhǎng)主持匯報(bào)：說說這句話的意思。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？）（板書：救姑娘、投巫婆）。
2、你們從哪里體會(huì)到的？
（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？
（2）“麻煩”：“麻煩”是什么意思？這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？
（3）“河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？
（4）“撲騰了幾下就沉下去了”，說明巫婆已經(jīng)淹死了。
（1）救出新娘；
（2）懲治巫婆；
（3）破除迷信；
（4）教育百姓。
4、當(dāng)時(shí)，西門豹會(huì)怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？（朗讀引導(dǎo)：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）。
5、教師評(píng)價(jià)：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯(cuò)！
6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：
“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ü偌濐^子）。
“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（官紳）?BR> （1）逐句朗讀，體會(huì)心情，為什么這樣讀？（隨機(jī)理解人物的動(dòng)作和神態(tài)）。
（2）比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里看出來？
a、“麻煩”到“請(qǐng)”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說，巧妙之一。
b、從“催一催”到“催催”和“到”?！埃 笨闯鑫鏖T豹說話的語氣越來越急，急話緩說，緩話急說，巧妙之二。）。
（3）有感情地朗讀。
五、深化專題，體驗(yàn)情感。
（1）以迷信治迷信破迷信；
（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。（觀看錄像）。
巧妙。
救新娘假話真說。
投巫婆直話曲說將計(jì)就計(jì)。
懲官紳頭子重話輕說為民除害。
嚇官紳緩話急說。
1、以簡(jiǎn)馭繁，提煉有價(jià)值的研讀主線。
研讀主線是教師開展教學(xué)齡前主線，也是學(xué)生展開研讀的思路和方向，一條有價(jià)值的研讀主線，使師生共同對(duì)文本作以簡(jiǎn)馭繁、高屋建瓴的把握，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，為學(xué)生充分展開自讀，從根本上擺脫冗余的情節(jié)分析和煩瑣的提問應(yīng)答創(chuàng)造條件?！段鏖T豹》一文中，能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學(xué)生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門豹的語言，對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的三次語言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計(jì)謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對(duì)話。
2、超越文本，實(shí)現(xiàn)情與理的最佳結(jié)合。
本案從人物的語言入手，充分展開，層層深入，體驗(yàn)西門豹的智慧，又回到人物的語言，感悟語言的巧妙，理解語言可以重話輕說，急話緩說，假話真說，直話曲說，體驗(yàn)語言的藝術(shù)，形成了從“語言——情感——語言”的回環(huán)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇六
《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文。對(duì)一年級(jí)的孩子來說，課文內(nèi)容有沒有拼音，這關(guān)系非常大。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解。我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開頭預(yù)設(shè)了：跟孩子談?wù)劧?、看看雪景圖，因?yàn)樘鞖怅P(guān)系，外面并沒有雪，于是我讓孩子們和我一起在黑板上畫一個(gè)大大的雪人，讓孩子們給自己親手畫的雪人取個(gè)自己喜歡的名字，孩子們興高采烈地為雪人取名字：雪人、小可愛、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子們?cè)诳鞓分凶哌M(jìn)冬天。趁機(jī)導(dǎo)入新課。在配有動(dòng)畫的范讀中讓孩子感受雪孩子的故事。
小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生的形象思維占主要位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一，學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞、句、段和文章的內(nèi)涵。
“讀書百遍，其義自見”。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。
在個(gè)別的朗讀中，我讓學(xué)生的評(píng)價(jià)代替了自己的評(píng)估。讓他們?cè)u(píng)評(píng)站起來讀的小朋友讀出了什么語氣?讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心;讀的時(shí)候，讀到“很美很美”時(shí)，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。
當(dāng)讀完課文時(shí)，我播放了雪孩子為了救小白兔，自己的手、腳、身體一點(diǎn)點(diǎn)地融化的視頻。孩子們看得非常專注?？赐旰?，我說：“能說說在你心目中，雪孩子是個(gè)怎樣的孩子?”孩子們有的說:“他是一個(gè)有愛心的孩子?！庇械恼f：“雪孩子非常勇敢，我要向他學(xué)習(xí)?！庇械恼f：“雪孩子太偉大了!”
此時(shí)，情感的體驗(yàn)就得到了升華，最后我也只是發(fā)表我的意見：我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞，還能看出雪孩子的心靈美。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇七
上個(gè)星期，我們學(xué)了一篇課文，叫《負(fù)荊請(qǐng)罪》，我們排練了一個(gè)星期，終于在今天開演了。
最先上臺(tái)的是我們小組，我們先進(jìn)行一番。
自我介紹。
后，第一幕，開演了。
我在一旁聚精會(huì)神的看著書，心想揣著一只小兔子一樣“噗咚噗咚”的跳個(gè)不停。
趙義揚(yáng)火冒三丈，氣憤的對(duì)我說：“大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺負(fù)人了，我實(shí)在咽不下這口氣!”
我放下書本，語重心長(zhǎng)的對(duì)他說：“韓博，你要知道，秦王不敢侵犯我國(guó)，是應(yīng)為我們趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。如果我和他鬧翻了，后果會(huì)怎么樣，這點(diǎn)你想過沒有?”
他若有所悟的：“奧。。。”了一聲，全班哄堂大笑起來我也跟著笑起來。
只見祁程郴大喊：“第二幕。。。幕起!!!”
“大大大。。。大事不好了!”趙義揚(yáng)喊道。
我們?nèi)嘣僖淮未笮ζ饋怼?BR> “來找我有什么事?”
“廉將軍來了!”
我疑惑的說“廉將軍來找我?!”快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來!
“是!”
我大喊一聲：“廉將軍!”他急忙跪下，說：“令大人，以前是我不對(duì)，還以為您怕我哩，才明白您完全是為我們趙國(guó)照想，您真是個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!!”
“哈哈哈，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了!韓博，快叫人準(zhǔn)備宴席，我要和廉將軍好好喝幾杯!!”
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我們組被評(píng)為最佳小組。
如果還能再演一次的話，我一定還會(huì)參加!!
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇八
備：信號(hào)樹一棵，在場(chǎng)地偏西南角擺放好。
服裝與道具：八路軍服裝（軍帽、腰帶、綁腿、手槍等全套）5套；日本鬼子服裝7套；漢奸服裝一套（禮帽、對(duì)襟小黑夾衣、黑色緊腿褲、板鞋、扇子一把）；抗日兒童團(tuán)服裝9套（5套男孩服裝——白布包頭巾、白色對(duì)襟短衫4套、紅色對(duì)襟短衫1套，3套哦女孩服裝——紅色碎花對(duì)襟小褂）；8桿紅纓槍；一根小牛鞭；刺刀與長(zhǎng)槍7把；短手槍5把。
演員陣容：王二小、抗日兒童團(tuán)員8名，漢奸一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路軍5人（隊(duì)長(zhǎng)一人）。
演出過程：
8名抗日兒童團(tuán)員一手叉腰，另一手持紅纓槍，分別在場(chǎng)地的東、西、北三個(gè)方向站崗瞭望。
王二小趕著牛鞭出場(chǎng)，來到場(chǎng)地中央，大聲喊道：“開始鍛煉了！”
8名抗日兒童團(tuán)員迅速集合，站成兩排，等候聽從王二小的指揮：“我們的口號(hào)是——”
兒童團(tuán)員接道：“不給敵人帶路，不念敵人的書，不吃敵人的糖，不給敵人送信，不告訴敵人藏糧的地方！”
王二?。骸皽?zhǔn)備鍛煉——”
8名抗日兒童團(tuán)員中的第二排迅速向后轉(zhuǎn)身，第一排也把手中的紅纓槍端好，做好刺殺的動(dòng)作準(zhǔn)備。
8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“殺——?dú)ⅰ獨(dú)?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“哈——哈——哈！”
王二?。骸敖裉斓腻憻挼酱私Y(jié)束！請(qǐng)大家回到各自的崗位上?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲答應(yīng)：“是！”
王二小繼續(xù)邊放牛邊巡視著向八路軍埋伏的地方走去。
八路軍張隊(duì)長(zhǎng)腰里別著手槍，來到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有沒有什么情況？”
二小答道：“張叔叔，今天還沒有什么情況?！?BR> 張隊(duì)長(zhǎng)：“那好，你繼續(xù)放牛吧！”
二小：“張叔叔再見！”
張隊(duì)長(zhǎng)馬上回到潛伏的地方蹲下身藏好。二小繼續(xù)放牛。
這時(shí)，一聲大喊“前進(jìn)——”，只見鬼子頭手拿一把長(zhǎng)劍帶領(lǐng)一隊(duì)鬼子兵上場(chǎng)。漢奸在鬼子頭身邊點(diǎn)頭哈腰地扇著扇子，同時(shí)嘴里說道：“太君，慢點(diǎn)，別累著！”。鬼子頭突然喝問漢奸：“八路在哪里？”
漢奸滿臉堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那邊！”
鬼子頭惡狠狠地威脅漢奸：“如果沒有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都圍攏過來，大聲威嚇道：“死啦死啦地！”
漢奸做出難堪而又順從的表情。
王二小聽到了鬼子兵們的聲音，說道：“鬼子來了，我要把信號(hào)樹推倒！”趕快跑到信號(hào)樹前，把信號(hào)樹推倒了。然后裝作若無其事的樣子向鬼子來的方向走去。
漢奸發(fā)現(xiàn)了王二小，馬上向鬼子頭獻(xiàn)寶：“太君，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小八路！”
鬼子頭大喜：“小八路？要西——！”
鬼子兵馬上把王二小圍了起來，用槍和刺刀指著二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子頭裝作善良的樣子把二小拉了起來：“小孩，不要怕，給你糖吃?！?BR> 二小裝作膽小的樣子說：“不，我不吃糖?！?BR> 鬼子頭笑著問：“小孩，告訴我，八路在哪里？”
二小很順從地回答：“八路，我知道，在山里?！?BR> 鬼子頭眉開眼笑：“要西，快帶我們?nèi)グ?！?BR> 二?。骸昂?，跟我走吧?！保ㄈ缓蠖∶嫦蛴^眾：“我要把他們帶到八路軍的埋伏圈?！保┧?zhèn)靜地走在前面，領(lǐng)著鬼子兵繞著場(chǎng)地行走。漢奸繼續(xù)給鬼子頭扇著扇子，嘴里說著：“太君，慢點(diǎn)走，別累著。”
待走至場(chǎng)地中央，二小突然揮手向八路軍埋伏的方向大聲喊道：“鬼子來啦，張叔叔，快打呀！”
漢奸：“不好，太君，我們上當(dāng)了。”
鬼子頭：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”揮刀便向二小刺來。
二小振臂高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”場(chǎng)下觀眾也跟著齊聲吶喊：“打倒日本帝國(guó)主義！”
鬼子兵一起圍上來，拿著刺刀刺向二小。二小應(yīng)聲倒地。
這時(shí)，八路軍的槍聲響起，其他的抗日兒童團(tuán)員也都挺著紅纓槍圍攏上來。漢奸和鬼子兵們一個(gè)個(gè)倒地“身亡”。
場(chǎng)外，《歌頌二小放牛郎》的二胡音樂前奏響起，小主持人緩緩走上場(chǎng)來，先行了一個(gè)隊(duì)禮；其他演員慢慢從地上起來，站成五列縱隊(duì)，右手高舉過頭，行隊(duì)禮。
小主持人伴著同聲合唱，說道“王二小生得偉大，死得光榮！一個(gè)王二小倒下了，還有千千萬萬個(gè)少年兒童具有英勇不屈的抗日精神，他們像閃亮的紅星，輝耀在中國(guó)大地上?！敝鞒秩藢?dǎo)入下一個(gè)節(jié)目，全體演員與主持人一同退場(chǎng)。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清人物之間的關(guān)系。
2、通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，板書課題。
（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件，邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。）。
導(dǎo)入解說詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo)，出示文中人物。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）。
三、精讀課文，品讀感悟。
1、這四個(gè)人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊，你是一只的鹿。
（一）自主學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
（二）自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議：
（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）。
（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。
（三）自主學(xué)習(xí)第三部分課文。
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國(guó)王的一段話。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）。
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
四、激勵(lì)自主完成詩的結(jié)尾。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會(huì)寫得更精彩！
1、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊，九色鹿，，我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
2、齊讀詩的結(jié)尾。
五、加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩句。
六、小結(jié)課文，說話。
練習(xí)：故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
你最不想看到的是誰？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自己說些什么？
七、下面我們就來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十
推薦這是一個(gè)歷史小話劇。文章以劇本的形式介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗、藺相如之間的事情。《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一個(gè)兩幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。
如何讓學(xué)生揣摩角色，走進(jìn)人物，把感悟到的人物形象搬上表演舞臺(tái)呢？為了提高學(xué)生的積極性和提高課本劇表演的質(zhì)量，我認(rèn)真琢磨，逐步帶著學(xué)生投入角色。
一、請(qǐng)罪背景。
“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門客的藺相如，憑著他的足智多謀、不畏強(qiáng)暴為趙國(guó)屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿。
我在教學(xué)本話劇之前，先設(shè)計(jì)了一個(gè)故事會(huì)，講述“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”兩個(gè)歷史故事，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景，趙國(guó)與秦國(guó)的實(shí)力、趙王的受辱、秦王的步步緊逼、藺相如的有勇有智做大概的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、請(qǐng)罪原因。
廉頗為何請(qǐng)罪，他有什么罪？這需要我們從第一幕話劇中尋找答案。這樣，我引導(dǎo)學(xué)生讀第一幕，從這一幕中，了解廉頗的請(qǐng)罪原因。這一幕廉頗并沒有出現(xiàn)，而是藺相如和他的門客的一番對(duì)話。地點(diǎn)是藺府。
我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”中藺相如的表現(xiàn)，仔細(xì)品讀門客韓勃的話，從中去想象廉頗會(huì)怎樣地與藺相如為難和過不去，學(xué)生再從這樣的思考中感悟韓勃和藺相如說話的神態(tài)和心理。
三、請(qǐng)罪過程。
廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”是劇本第二幕內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟請(qǐng)罪情節(jié)，特別對(duì)廉頗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)作了仔細(xì)揣摩：廉頗從原先的傲慢轉(zhuǎn)為真誠(chéng)道歉，每一個(gè)動(dòng)作、荊條的背負(fù)、說話的表情以及頭微低側(cè)，滿臉愧疚的神態(tài)都把握到位。從而讓學(xué)生感受廉頗有錯(cuò)就改的大度，體現(xiàn)大將軍的肚量。
以上的環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步把握了人物角色，接下來我提出具體表演要求：
1、選擇合適自己的角色或喜歡的角色，將有關(guān)角色的對(duì)話背誦熟練；
2、進(jìn)一步分析人物，親手做一些簡(jiǎn)易道具，為表演服務(wù)；
3、適當(dāng)補(bǔ)充為本課文服務(wù)的情節(jié)。
經(jīng)過一番準(zhǔn)備，“負(fù)荊請(qǐng)罪”課本劇比賽正式開始，其中一個(gè)小組給我、給全體學(xué)生留下了深刻的印象。
這是三個(gè)女生，她們作了精心的準(zhǔn)備，首先是各自做了頭飾（帽子），其中扮演韓勃的學(xué)生將辮子卷起，用一根塑料吸管橫插發(fā)髻，真是用心可貴，表演更是惟妙惟肖，贏得大家陣陣掌聲。值得一提的是她們把兩幕劇改編成三幕劇，第三幕是這樣的，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪以后，又一次和藺相如在街上相遇，韓勃立刻報(bào)藺相如，打算調(diào)轉(zhuǎn)車頭讓路，廉頗下馬阻止，并且攜手一同前往，完滿地體現(xiàn)了將相和。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：請(qǐng)罪）本文轉(zhuǎn)載。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十一
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析。
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標(biāo)?。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
五、教具。
多媒體的課件。
六、教學(xué)過程?設(shè)計(jì)。
1.談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個(gè)問題引起懸念，然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3.閱讀新課，理解課文。
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾?，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？”這幾個(gè)問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生，所以要深入到各組，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。
5.演示課件，突破難點(diǎn)。
為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。
6.拓展延伸，發(fā)散思維。
“雪孩子還會(huì)回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)的快樂?！把┖⒆踊貋硪院?，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7.總結(jié)全文，提示主題。
再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
8.朗讀課文，加深感悟。
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?！被诖酥笇?dǎo)思想，結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.知識(shí)能力。
我會(huì)寫的字：
我會(huì)認(rèn)的字：
我會(huì)認(rèn)的偏旁：
2.過程與方法。
我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會(huì)畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。
八、教學(xué)回顧。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程?中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入??了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十二
“排練、快排練......”“來排練了......”，教室里空空如也，外面的草坪地卻熱鬧非凡，同學(xué)們正熱火朝天地彩排著最后一遍課本劇。我也找到小組成員，開始彩排。
幾天前，徐老師給我們布置下一個(gè)任務(wù)，每個(gè)四人小組都要演出課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》，于是大家這幾天都放棄下課休息時(shí)間，小組成員們聚在一起，把一切精力都投放到了排練上。
經(jīng)過幾天的熱血排練，在今天中午吃飯之前，徐老師終于心情大好地告訴我們課本劇在中午自習(xí)時(shí)開始表演，讓大家做好準(zhǔn)備。同學(xué)們聽到這振奮人心的消息歡呼起來，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，飛也似地吃完飯，又奔到教室旁的小坪地彩排了。
時(shí)間一分一秒地過去，“叮鈴鈴......”，一聲清脆的鈴聲傳入耳朵，同學(xué)們回到教室。
徐老師走上講臺(tái)，宣布表演規(guī)則：“為了公平起見，我們采用抽簽的方法，抽到誰，誰所在的小組就上臺(tái)表演”。大家一致贊同。
“那么，”老師隨意拿了個(gè)紙團(tuán)，“有請(qǐng)陳品羽小組上臺(tái)表演?！迸_(tái)下一陣歡呼。
于是，一幅生動(dòng)的畫面從我們眼前浮現(xiàn)......，過了不大一會(huì)兒，她們的表演結(jié)束了，效果還不錯(cuò)。緊接著，杜政熹小組穿著早已備好的古代服裝正式莊嚴(yán)地走上臺(tái)，其表演也惟妙惟肖，深得觀眾們的喜愛。
“下一組，朱韻翰小組?！毙炖蠋煷舐曅肌?BR> 哇，這么快就輪到我們啦，我抑制不住的激動(dòng)。小組長(zhǎng)報(bào)了幕，表演開始了。
我飾演的藺相如正坐著專心致志地看著書，一邊朱韻翰飾演的韓勃便氣沖沖地走了過來：“大人，別怪我多事......”，邊說還邊配動(dòng)作。我依照劇本要求，合數(shù)微笑，開始說臺(tái)詞。演出順利進(jìn)行著。直到第二幕的廉頗上場(chǎng)，我上前迎過去的時(shí)候，正要說臺(tái)詞，突然不知臺(tái)下誰“哈哈”地笑了一聲，我被這突如其來的笑聲擾了一下，頓時(shí)腦海一片空白，“下面該說什么來著”，我盡一句也想不起來了?！班?.....嗯......”，我思索著，臉上露出幾分難堪。場(chǎng)面頓時(shí)尷尬起來，教室也格外安靜，我感覺自己的臉像發(fā)燒一樣燙。
“哎呀，廉將軍，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起?！毙≠囃瑢W(xué)趕緊把話接了過去，我向小賴投去一份感激的目光。幸好之后沒出什么狀況，課本劇順利演完。
最終，我們小組得分不理想，排名倒數(shù)第二，我知道是由于自己的失誤，一時(shí)分心造成的，心里十分愧疚，我才應(yīng)該給小組“負(fù)荊請(qǐng)罪”呀。也明白了做事注意力集中是多么地重要了。
作者：劉芷h。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十三
嘿，看那位，他帶著佩劍，一臉嚴(yán)肅，很是嚇人，仿佛一生氣就要拔出劍來砍你。我們的教室門口什么時(shí)候來了這么多小演員？快來看看吧！
原來，我們班今天要演《晏子使楚》的，因?yàn)橐粫?huì)兒就要開演了，所以大家練得格外認(rèn)真。仔細(xì)一瞧，有不少人可是有備而來的呢！有的穿著古裝，有的拿著帶來的東西，還有的則自制了道具，正在這里測(cè)試呢！
開始演了，我們組先上場(chǎng)，演了第一個(gè)場(chǎng)景，就是晏子進(jìn)楚國(guó)城門的那一段。我演守城的士兵，黃昊來演晏子，因?yàn)槭亲杂筛木?，所以我們就加了一部分臺(tái)詞，我向黃“晏子”拱拱手指著“狗洞”，說：“請(qǐng)進(jìn)！”
只見黃“晏子”一抬手，也做了一個(gè)揖：“我不能進(jìn)去?！蔽乙宦犨@話，做出發(fā)怒的樣子，同時(shí)拔出了腰間的佩劍，說：“官刀在此！”黃“晏子”果然不緊不慢地說了一番話：“這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去，你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)究竟是個(gè)什么樣的國(guó)家?！庇谑?，我小跑到一旁對(duì)著我的朱“楚王”，把黃“晏子”的話通報(bào)了一遍，只見她像預(yù)先那樣沉吟了一會(huì)兒，抬起左手：“罷了，放他進(jìn)來吧！”別說，朱晨蕾還真有大王風(fēng)范呢！
第二組演的就十分爆笑了，不說演吧，就服裝來說，就已經(jīng)是一言難盡……王超王“楚王”的頭上乍一看是王冠，可如果仔細(xì)一瞧，竟是兩只鞋套！它們交叉地套在王“楚王”的頭上。遠(yuǎn)看也的確像個(gè)王冠，但手里居然夾著一根“煙”在抽！所以，他們一出場(chǎng)，就把臺(tái)下的觀眾們給笑翻了。而鄭暢他們那組演得最好，不論是道具還是演技都堪稱完美，真不愧是“千年影帝”！
今天的表演真有意思，期待下一次的表演快點(diǎn)到來！
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十四
編者按：就是一種舞臺(tái)的故事表現(xiàn)形式，大家有沒有參加過的表演呢？下面就讓我們一起來看看這篇《精彩的表演》。
“太棒了!”“真的第一嗎?”咦?怎么回事?原來是學(xué)校體藝樓里正在進(jìn)行我們四年級(jí)的展演，同學(xué)們都一起來看了。
這次表演的非常多，有《將心比心》、《永生的眼睛》，還有《我的夢(mèng)想我知道》……不過最受歡迎的還是我們班同學(xué)表演的《皇帝的新裝》。
這個(gè)我們?cè)缭趲讉€(gè)星期前就開始排練了，這可花了我們的不少心血啊!我們幾乎天天進(jìn)行排練，每天都要練上好幾遍。譚老師在一旁不厭其煩地指導(dǎo)著我們。天氣熱的日子，汗水把我們的衣服都濕透了。我們就這樣一天一天地在進(jìn)步?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊!這么多次的排練，就等著這“神圣”的一天。
表演開始啦，雖然我們的全程都很精彩，但是最激動(dòng)人心的一刻，還是“皇帝”換衣服的時(shí)候。故事里講到皇帝被騙了，便裸身去游行了，鬧了笑話。所以大家都期待著換完衣服的皇帝是怎樣的呢?真脫?假脫?“啊!”觀眾都叫了起來，因?yàn)樗麄兛吹健盎实邸闭姘岩路摿?我們都忍不住議論起來：“真脫!”“牛了!”“哇!”只要是女的都把眼睛蒙了起來。站在舞臺(tái)旁邊配音的我們，都害羞地用劇本遮住了眼睛，心里默默祈禱：千萬不要走過來，千萬不要!
但是，表演的效果卻出奇的好，下面觀眾的掌聲震耳欲聾。最后，表演在一片歡笑聲中落下帷幕。
我真希望我們能得第一，否則，芮諾晟這個(gè)“皇帝”就白脫了。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十五
今天，我們學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》這篇課文，老師讓我們?cè)谡n后自由組合，排練。
下午上課前，教室里像炸開了鍋。大家都在自由組合排練小組，準(zhǔn)備在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課上大顯身手。我因?yàn)閬硗砹?，成了“無家可歸”的人。有的小組說人夠了，不接收我，有的小組嫌我個(gè)子太矮，不要我，總之各種各樣的理由都拿出來了。一直問到陳茜那個(gè)組，在我的一再“央求”下，他們總算“收留”了我。
分配角色了，他們?nèi)冀形已莅谅裏o禮又不堪一擊的洪教頭。什么？豹子頭林沖是我最佩服的，居然讓我演……唉，我哪里爭(zhēng)得過他們呀！別爭(zhēng)了，有得演就可以了，下一次找機(jī)會(huì)再說吧。
盡管我心里一百個(gè)不愿意，但還是很快進(jìn)入了角色。演要很認(rèn)真，盡管我自認(rèn)為我表演起來有模有樣、有板有眼的，但同學(xué)們的要求很高，我的表演還是未能讓他們滿意。就拿“洪教頭大模大樣走進(jìn)屋”那一段來說吧，我就走了好幾回。他們一會(huì)說我的頭抬得太高，這樣走路會(huì)摔跤的，一會(huì)說我坐下時(shí)的動(dòng)作不符合明代人的習(xí)慣?？傊慌e手一投足都要經(jīng)過他們的嚴(yán)格審視，直到我把洪教頭的傲阻無禮表現(xiàn)得很充分了，才得以通過。
演還要虛心向別人請(qǐng)教。因?yàn)槲铱偸遣粫?huì)演洪教頭使的“把火燒天”的招式，還受到了組里的“懲罰”呢。后來我請(qǐng)教了別的組的陸遠(yuǎn)航，才學(xué)會(huì)了。
演還有一個(gè)困難，那就是臉部表情要根據(jù)人物的性格來演，即使是遇到很有意思的地方也不能笑。一覺得有趣就忍不住笑出聲來，這是同學(xué)們最容易犯的毛病了。為了這，我們?cè)谂啪氈型Ａ撕脦状文亍?BR> 我們組排練了一次又一次，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，在課t真正演出時(shí)，贏得的掌聲最多。
負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十六
那天，老師告訴我們，《烏鴉喝水》要去實(shí)驗(yàn)小學(xué)表演了。我聽到這個(gè)消息后，心情既高興又激動(dòng)，久久不能平靜下來。
中午，我急急忙忙地吃完中飯，就跑到了體育館等老師來彩排。我們先拿好道具，接著排好表演隊(duì)形，老師給我們放起音樂，進(jìn)行比賽前的最后練習(xí)。
經(jīng)過一次又一次的彩排，老師終于放心讓我們?nèi)ケ荣惲恕?BR> 在表演前，要進(jìn)行抽簽。我們抽到了最后一個(gè)表演節(jié)目。節(jié)目一個(gè)個(gè)的表演著，快輪到我們表演了，我感到越來越緊張，心怦怦跳個(gè)不停。
我們的節(jié)目正式開始表演了：在音樂聲中，頭戴烏鴉帽，身穿烏鴉服的我們飾演的小烏鴉緩緩飛出，東張張西望望正在尋找水喝。你瞧，我們不時(shí)張大嘴巴，撲扇幾下翅膀，是多么口渴啊！忽然，舞臺(tái)上出現(xiàn)了一只瓶子，飾演烏鴉的我們霎時(shí)眼睛一亮，快速向瓶子飛去，圍著瓶子?xùn)|啄啄西碰碰，多想馬上喝到瓶子里的水?？墒?，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉們喝不到水，怎么辦呢？舞臺(tái)上的我們圍著瓶子七嘴八舌地出著主意。經(jīng)過激烈地爭(zhēng)論，最后一致同意：銜來旁邊的小石子，放進(jìn)瓶子里，使水慢慢升高。烏鴉們用尖尖的長(zhǎng)嘴，銜來了一顆又一顆的小石子，小心地放進(jìn)瓶子里，一次又一次，一趟又一趟，烏鴉們的嘴腫了，羽毛也被汗水打濕了，飛的速度也越來越慢，但烏鴉們都還在堅(jiān)持著，瓶子里的水也慢慢升高……終于，烏鴉們喝到了水。
我們演得非常完美。比賽結(jié)束后，主持人開始宣布每個(gè)節(jié)目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)聽到我們的表演得到了48.72的高分，而且是第一名的時(shí)候，我們都大聲歡呼起來。
比賽在笑聲中結(jié)束了。我多么希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常舉行，讓我們?cè)诒硌莘矫婺艿玫礁嗟腻憻挕?BR> 負(fù)荊請(qǐng)罪課本劇篇十七
同：大家下午好。
張：是的出席本次大賽的有教育局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)以及電視臺(tái)的朋友。
同：歡迎您們的到來。
韓：現(xiàn)在為你介紹擔(dān)任本次決賽的評(píng)委，他們是：
張：龐燕鴻老師。
韓：顧煥娟老師。
張：甄宏偉老師。
韓：烏玉香老師。
張：張磊老師。
韓：張麗娜老師。
張：以及我們的王志華老師。
韓：下面有情邢臺(tái)二中團(tuán)委副書記劉嬌老師為我們宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
……。
……。
……。
同：元旦快樂。
韓：好了，朋友們，再見。