在組織中，報告被廣泛用于向上級領(lǐng)導或同事匯報工作進展或研究成果。在報告中，我們可以結(jié)合實際案例或經(jīng)驗，增加可讀性和說服力。報告是對特定主題或問題進行客觀陳述和分析的一種形式。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和學習。
科研結(jié)題報告篇一
根據(jù)瑤海區(qū)教育局有關(guān)文件精神，我校于2005年9月申報了瑤海區(qū)教育局與東北師范大學理想信息學院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應用方法的研究”的子課題，經(jīng)過瑤海區(qū)教育局與東北師范大學理想信息學院的審批，成為瑤海區(qū)首批18所“東北師范大學信息化教育實驗校”之一。在瑤海區(qū)教育體育局和東北師范大學專家組的領(lǐng)導和指導下，學校領(lǐng)導和老師經(jīng)過近五年來的摸索和實踐，結(jié)合各學科教學內(nèi)容和特點，積極探索信息技術(shù)與學科教學的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思?，F(xiàn)向各位領(lǐng)導和專家作課題結(jié)題工作報告。其具體內(nèi)容如下：
本課題從課題申請批復后，學校課題組立即組織制定具體實驗方案，本著嚴肅認真積極主動的精神開展課題研究，按照研究計劃，分步實施，研究人員各司其職，力求做到研究工作有條不紊。為此我們開展了以下工作：
1、成立課題研究領(lǐng)導小組，領(lǐng)導課題研究工作。
2、根據(jù)學校實際情況確定研究內(nèi)容。
（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，改革學習方式，為學生主動參與學習和交流合作等提供技術(shù)支持。研究各學科各種課程類型可能的教與學模式。發(fā)掘、總結(jié)并評價信息技術(shù)應用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，幫助教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)應用于教學的教學設(shè)計水平，積累相關(guān)教學經(jīng)驗?？偨Y(jié)并評價信息技術(shù)應用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，探索常規(guī)教學手段存在的困難，利用信息技術(shù)解決困難的模式，研究各學科教學軟件資源的應用方法。
（3）信息技術(shù)與學科教學整合的有效性評價方法研究：研究學科教學效果定位、評價基本方法、具體項目；研究評價教師信息技術(shù)與學科教學整合能力有效方法。
（4）信息技術(shù)應用于新課程教學的教師培訓研究：根據(jù)我校的校情和具體教學需求，開展信息技術(shù)應用于教學的教師培訓，研究信息技術(shù)應用于教學的教師培訓方法。
1、組織管理。
設(shè)立課題領(lǐng)導小組，負責課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進行指導和管理。
2、課題活動管理。
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學年組織23次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導小組做好協(xié)調(diào)工作。
3、課題資料管理。
（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學科課題組應做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
科研結(jié)題報告篇二
(-第一學期)。
一、基本信息。
課題名稱如何解決上體育課學生在校園走動教研組體藝組。
主持人鐘進華核心成員鐘進華。
二、研究成果展示(請用5號字體錄入)。
我體藝組同心協(xié)力，經(jīng)過為期一個學期的調(diào)研，取得了不菲的成果，具體如下：
1、體育課上，大部分學生能遵守課堂紀律，嚴格要求自己。
2、學生在體育課上的積極性有了極大的提高。
3、在自主練習時，閑坐聊天的學生明顯減少。
4、體育課期間，在校園里走動的學生明顯減少。
三、課題材料目錄(用5號字體錄入材料名稱，順序裝訂成冊)。
序號材料名稱。
(必備材料)份數(shù)備注序號材料名稱。
(參考資料、文獻等)份數(shù)備注。
1微型課題申報表17問卷分析1。
2微型課題研究方案(計劃)18。
4每月研究活動《記錄表》310。
5個人研究總結(jié)(每人1份)311。
6調(diào)查問卷14012。
教研組長。
鑒定意見。
簽名：教研究室。
鑒定意見。
簽名：
四、微型課題研究評價(以下由教研室填寫)。
(20分)研究過程。
(60分)評價。
總分評價。
等級。
五、課題組意見：
印章：
備注：
課題。
名稱新課程理念下優(yōu)化農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計之策略。
課題。
負責人黃桂華。
鞠靖紅單位靖江市禮士中學。
課題。
類別語文學科鑒定。
方式鑒定。
日期
課題組。
成員。
丁夏波、陳婷、邵徐君、盛偉江。
成
果
簡
介經(jīng)過課題組成員的共同努力，本課題的研究取得了以下成果：
1.課題負責人黃桂華的論文《新課程標準下初中語文作業(yè)設(shè)計的.有效性淺析》在中國教育教學研究會舉辦的論文評比中獲二等獎，并收錄于.6出版的《中國教研年鑒?論文篇》。論文《話題作文擬題技巧》在《作文指導報》發(fā)表?！渡⒉健贰痘实鄣男卵b》等教學設(shè)計在省教育學會舉辦的教學設(shè)計評比中獲省三等獎。
2.課題負責人鞠靖紅的論文《初中語文作業(yè)設(shè)計的開放性與探究性》于11月在《江蘇科技報?今日教育》上發(fā)表;《雙聯(lián)兩分語文觀帶來的教學命運》在國家級雜志、中語會核心期刊《中學語文教學參考》上發(fā)表。教學設(shè)計《我的叔叔于勒》在省教育學會舉辦的教學設(shè)計評比中獲省三等獎。
3.課題組成員邵徐君的論文《讓作業(yè)服務(wù)于素質(zhì)教育》在中國基礎(chǔ)教育研究會舉辦的論文評比中榮獲二等獎。論文《如何激發(fā)學生學習語文的積極性》在《現(xiàn)代中小學教育》雜志上發(fā)表。
4.課題組成員盛偉江的論文《語文課堂的創(chuàng)新要超越形式》在《新課程研究》雜志上發(fā)表。論文《關(guān)于農(nóng)村初中語文綜合性學習的看法》在中國基礎(chǔ)教育研究會舉辦的論文評比中獲二等獎。所上的研究課《散文閱讀》《專題?葉》在市公開教學活動中成功展示。
5.課題組成員陳婷的論文《新課程標準下淺談中學語文閱讀教學遵循的原則》在《現(xiàn)代中小學教育》雜志上發(fā)表。所上的公開課《說明文閱讀》獲優(yōu)質(zhì)課證書。
6.課題組成員丁夏波的論文《怎樣在語文教學中塑造學生人格》在《新課程研究》雜志上發(fā)表，所上了階段性研究課《我的一位國文老師》《專題?鳥》獲市教研室認可，并給予高度評價。
7.課題組成員平時的相關(guān)思考及教學隨筆多篇。
8.《農(nóng)村初中語文作業(yè)實效性調(diào)查報告》一份。
市
教
科
室
評
審
意
見
(公章)。
科研結(jié)題報告篇三
1．重點應放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結(jié)果的可靠性。
·科研結(jié)題報告·德育結(jié)題報告·課題結(jié)題報告·怎樣寫結(jié)題報告。
實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。
論點。
3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。
科研結(jié)題報告篇四
項目名稱：
起止時間：
項目負責人（簽名）：
所在學校：
聯(lián)系電話：
研究工作。
總結(jié)。
（可根據(jù)需要加頁）刊物論著、成果專利清單（注明刊物論著名稱、發(fā)表時間及卷期號；鑒定成果名稱、組織鑒定單位、鑒定日期；專利名稱、類別、獲準專利國別、批準日期、專利號。以上各項均須注明本人排序）經(jīng)費使用情況院（系）學術(shù)委員會意見：
學術(shù)委員會負責人（簽章）：
年月日?？蒲泄芾聿块T意見：
（單位公章）年月日省教育廳意見：
（單位公章）年月日。
科研結(jié)題報告篇五
大學是學習理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段，為學生畢業(yè)后服務(wù)社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠支持措施，但是由于學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此很難在畢業(yè)后短期實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。
1、教育部推行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。
高校越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然后設(shè)立一些校級學生創(chuàng)新項目，可分為重點項目和普通項目來支持大學生參與科技創(chuàng)新實驗研究，尤其支持行業(yè)特點明顯，轉(zhuǎn)化能力強的項目，項目產(chǎn)品市場化，實現(xiàn)以項目推出產(chǎn)品市場化，以產(chǎn)品保障項目進一步完善。
企業(yè)針對生產(chǎn)經(jīng)營過程出現(xiàn)的產(chǎn)品需求、技術(shù)難題、經(jīng)營困境等具體問題，聯(lián)合高校設(shè)立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息，從而促進企業(yè)的實際生產(chǎn)活動，另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。
申請立項了國家大學生創(chuàng)新項目：“新價值”二手書籍與用品代賣平臺，項目成員主要由會計學專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應用專業(yè)的學生組成。近年來國家提倡環(huán)保、綠色經(jīng)濟，秉著“服務(wù)學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閑置二手書籍與用品進行循環(huán)利用，方便學生，同時建設(shè)低碳環(huán)保校園的共享性服務(wù)平臺。
1、項目主營業(yè)務(wù)。
項目將建立網(wǎng)絡(luò)和實體兩個平臺，廢品代售和尋找貨源兩個方向，然后主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務(wù)，兼營物品寄存和后期捐贈，主攻二手書籍市場，并以專業(yè)化的視角將其分類管理，從而達到創(chuàng)辦初衷，兼顧企業(yè)效益和社會責任。
（1）代售業(yè)務(wù)。與閑置物品物主聯(lián)系，對物品進行估價，然后與物主確定物品交易價格區(qū)間，達成物品保管代賣協(xié)議。將收集物品統(tǒng)一保存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業(yè)各學科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業(yè)職業(yè)資格考試書籍；優(yōu)秀學生學習筆記；課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記，適當調(diào)高估價。在網(wǎng)絡(luò)交易信息平臺于實體店面中發(fā)布交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。
（2）出租業(yè)務(wù)。對非專業(yè)書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適于出租的物品分類存放。在信息交易平臺上發(fā)布相關(guān)信息，完成出租，然后獲得傭金。若存在物主不愿出租的現(xiàn)象，可預期進行協(xié)商，低價買進，進行出租。
（3）后期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品統(tǒng)一存放，與物主聯(lián)系，提出捐贈意見，征求物主意見，將物品捐入慈善機構(gòu)和附近貧困地區(qū)，如遇物主不愿捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。
2、項目特色。
（1）針對大一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務(wù)。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校平臺”等特色板塊。
（2）建立“安心回家”假期寄存服務(wù)專區(qū)，對假期寄存物品進行統(tǒng)一管理。
（3）建立“城鄉(xiāng)校園手拉手”互助版塊，然后將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品統(tǒng)一捐贈。
3、項目運行效果。
項目平臺搭建后，發(fā)布二手資料信息，一個月內(nèi)發(fā)布需求信息46條，銷售信息62條，成交35筆，取得135元的傭金。試運行期間，信息發(fā)布界面較為美觀，交易信息平臺運行正常，基本功能能保證項目實施。
1、培養(yǎng)學生實踐能力。
“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平臺試運行，項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程，將以前所學的分散的知識有機融合到實際項目，打破了課程的限制，讓學生在實際應用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性，從而提高了綜合素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。
在整個項目實施過程中，學生發(fā)揮自身潛能，分工協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，互相信任，互相支持，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協(xié)調(diào)一致，有條不紊地運轉(zhuǎn)，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設(shè)。
3、增加學生學習熱情。
在項目實施過程中，學生會發(fā)現(xiàn)原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結(jié)論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，并進行歸納總結(jié)，搭建交易平臺，使理論知識與實踐相結(jié)合，對所涉及的概念有了比較清晰的了解，極大地調(diào)動了學生的積極性，提高學習興趣，為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
大學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎(chǔ)知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學研究的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，也使學生的綜合素質(zhì)得到了提高，為學生今后走向工作崗位、盡快的適應工作環(huán)境提供了條件。
科研結(jié)題報告篇六
一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結(jié)束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。
其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制。
其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎(chǔ)，是生成精美的三維場景和逼真動態(tài)效果的前提等等專業(yè)知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術(shù)。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)。堅持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金。”是一種堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結(jié)，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結(jié)和挫折面前我們堅持了，我們經(jīng)歷了，我們走過來了，我們覺得內(nèi)心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經(jīng)驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快。一個人要先經(jīng)過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?BR> 勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病?！苯?jīng)過這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師^v^老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
科研結(jié)題報告篇七
目前，高?？蒲薪?jīng)費管理的漏洞較多、難度較大，很多案件都涉嫌腐敗違法，單靠高校內(nèi)部審計部門的力量是不夠的，因此高校科研經(jīng)費審計應該形成內(nèi)部審計部門與紀檢xxx門的聯(lián)合機制，加強重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面監(jiān)督高?？蒲薪?jīng)費使用情況。其中高校內(nèi)部審計部門主要對科研經(jīng)費使用和管理過程進行全方面監(jiān)督，從科研項目的申報直到項目結(jié)題實施實時控制和管理，及時發(fā)現(xiàn)科研經(jīng)費管理中存在的風險點，并合理劃分風險等級，高風險級別的要重點審計，例如科研項目預算的真實性、科研經(jīng)費的預定開支等，對審計中發(fā)現(xiàn)的問題要及時上報，并督促科研項目負責人進行及時整改，對于涉嫌違紀違法的，不能瞞報，要及時向紀檢部門反映情況，并積極配合紀檢部門的工作。另外，由于高校經(jīng)費大多來源國家財政撥款以及一些社會團體，因此要發(fā)揮社會團體和國家審計部門的作用，對高校內(nèi)部審計部門反映的重大案件，進行重點審計，形成外部審計和內(nèi)部審計相結(jié)合的多元化審計機制。
2、事后審計改進為全過程審計。
3、提高內(nèi)部審計人員專業(yè)能力素質(zhì)。
與其他審計項目不同，高?？蒲薪?jīng)費審計工作有著較高的專業(yè)性和復雜性，對審計人員素質(zhì)和能力的要求比較高，審計人員的專業(yè)勝任能力直接影響和決定了審計工作的質(zhì)量。高?？梢圆扇∫韵路椒▉硖岣邇?nèi)部審計人員的素質(zhì)和能力。一是建立輪崗制度。審計人員長期任職于一個部門，對其他崗位和專業(yè)比較陌生?？蒲许椖烤哂休^強的專業(yè)性，如果不了解其他專業(yè)，無法有效的進行科研經(jīng)費審計。因此，審計人員要定期到科研部門、財務(wù)部門等工作一段時間，來了解其他部門的工作流程以及專業(yè)特點，從而可以多視角的進行審計工作。二是加強對審計人員的培訓。目前，國家對科研經(jīng)費管理的制度不斷出臺，一些新的審計方法和審計手段不斷涌現(xiàn)，審計人員不僅要熟練掌握科研經(jīng)費審計的政策，同時也要強化自身的業(yè)務(wù)技能，高校應該組織審計人員參加一些技能培訓班，也可以引入熟悉高?？蒲袪顩r的優(yōu)秀會計師參與到科研經(jīng)費審計中來，可以大大提高科研經(jīng)費審計的專業(yè)性和獨立性。
4、加強內(nèi)部審計的目標控制。
科研經(jīng)費的使用效益如何既是資金提供者所關(guān)注的重點，也是衡量科研工作成效的一個重要標志。高?？蒲薪?jīng)費內(nèi)部審計必須加強效益審計，對學?？蒲薪?jīng)費使用情況及其經(jīng)濟活動的效益性進行檢查和評價，確定其經(jīng)濟性、效率性和效果性。重點審查科研項目立項的科學性、適用性和合理性，科研項目在立項是否經(jīng)過認真調(diào)查，充分論證和科學評估，結(jié)題項目是否按有關(guān)規(guī)定及時辦理科研項目結(jié)題及結(jié)賬手續(xù)，科研成果是否達到預期目標，是否及時轉(zhuǎn)化，取得社會效益和經(jīng)濟效益如何?？蓪⒖蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力實現(xiàn)的價值與科研經(jīng)費投入的價值以及科研項目的預期研究價值相比較，以確定其經(jīng)濟效益，并提出審計建議，從而促進學?？蒲薪?jīng)費使用效益的提高。
二、結(jié)語。
總之，作為高級人才的聚集地，高校是我國科研活動的主要場所，承擔著進行科技創(chuàng)新、培養(yǎng)科技人才的重任。因此，高校必須加強對科研經(jīng)費的管理，加大審計力量，從而提高科研經(jīng)費的效益，保證我國科研事業(yè)的順利開展。
科研結(jié)題報告篇八
項目成員：
趙**計算機學院**級計算機科學與技術(shù)。
毛**計算機學院**級計算機科學與技術(shù)。
李**計算機學院**級計算機科學與技術(shù)。
指導教師：
宋**講師博士。
在計算機圖形學領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結(jié)果。研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
科研初步收獲和體會：
首先進行了了解及熟悉使用vue5軟件，我們學習掌握了導師推薦的計算機圖形學專業(yè)教材，對計算機圖形學的一些基本概念數(shù)學基礎(chǔ)，理論是科研的基礎(chǔ)，通過理論的學習，我們規(guī)范了圖形學的科研思路，在對計算機圖形學、生物學相關(guān)知識及開發(fā)環(huán)境——vue5學習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。
在計算機圖形學領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結(jié)果。植物的建?？蛇M一步細分為模型表示與建模方法兩個部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴和密切相關(guān)的，一般結(jié)合在一起實現(xiàn)。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內(nèi)雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。
同樣對于我們來說，對于該項目有極大的興趣，現(xiàn)階段包括未來前景表明，計算機中的動態(tài)建模將有很大發(fā)展，現(xiàn)在就了解和學習一些相關(guān)知識，將來也可以傾向這一方面進行更多的學習和研究。對該項目所需的專業(yè)知識之前只有大概了解，并沒有深入的學習、分析，但是興趣是最大的動力，研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
總的來說，該小組里，趙旭升和李雪梅同學總體來說善于接受新的知識，比較擅長軟件的學習和應用，動手能力強，思考深入，能夠很好的將新學習到的知識加以思考達到融會貫通。
而作為組長，趙旭升同學能夠有一個總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進行全方位的學習和應用，李雪梅則重點攻克建模中最復雜的幾個點，如渲染等。
而另一位組員毛玉婷則更擅長理論知識的學習，對于圖形學的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學習和研究對于建模的基礎(chǔ)——圖形學。
協(xié)調(diào)配合：
總體的知識是每個組員都要學習和研究的，但由于時間精力有限，安排不同的組員重點研究不同的部分，然后及時討論，向其他組員講解，其他組員提出問題，共同探討學習。導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領(lǐng)我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點等問題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學習任務(wù)，對于不懂的問題及時引導及講解。總之，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。
本次科研項目綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
建模對于現(xiàn)代來講雖然已經(jīng)不再是一個難題，但是真實場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時間內(nèi)對大規(guī)模的植被進行真實感建模仍然是個有待研究的問題。本項目著重于此，進行一系列的學習和研究。
科學意義：
對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內(nèi)雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。直接從國外購買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價格大約100美元，提供源代碼開發(fā)的speedtree軟件的每個單機license價格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術(shù)，開發(fā)自主版權(quán)的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設(shè)計，森林防護和數(shù)字娛樂的發(fā)展非常重要。
同樣對于我們來說，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
該項目自20xx年9月科研立項以來，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點點滴滴的學習鉆研下，歷經(jīng)一年的時間，結(jié)題在即，對該項目的實施進展情況作一小結(jié)。
09年暑假和**年9月，項目組三個同學進行了大學生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經(jīng)過仔細了解，結(jié)合專業(yè)背景及個人興趣組合，我們?nèi)齻€人選擇了計算機圖形學方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據(jù)我們的計算機基礎(chǔ)情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。
第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學支撐專業(yè)繪圖軟件vue5，在此，我們感謝導師給我們提供了vue5軟件和學習指導書目。10月11月份，我們在專業(yè)學習的同時，抽出時間學習掌握vue5軟件，在我們面前打開的是一個專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。
這一部分也是比較富有挑戰(zhàn)性的。在學習圖形學的同時，根據(jù)老師的建議，我們閱讀了相關(guān)生物學圖書，對自然場景中的生物生長規(guī)律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規(guī)律，遵循自然現(xiàn)象，最大限度的接近現(xiàn)實。
第三階段：在對計算機圖形學、生物學相關(guān)知識及開發(fā)環(huán)境——vue5學習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。
回首這一年的科研時間，我們深切的體會的科學研究的博大精深和自己在科學面前的淺薄無知。“自然場景的真實感建模與繪制”充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節(jié)表達等方面的長處，實現(xiàn)融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。
植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實感；為了高效地獲得真實感，以紋理圖像來表達細節(jié)和外觀。
本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結(jié)束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。
在這個項目中，我們學習到了一些計算機圖形學的知識，了解到計算機圖形學的一些前沿信息，學習掌握了計算機三維繪圖軟件vue5vue5中物體的創(chuàng)建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動，旋轉(zhuǎn)，扭曲，縮放，改變材質(zhì)顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內(nèi)容。學習了解了植物的建?？杉毞譃槟Ｐ捅硎九c建模方法兩個部分。植被場景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎(chǔ)，是生成精美的三維場景和逼真動態(tài)效果的前提等等專業(yè)知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術(shù)。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)。堅持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金。”是一種堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結(jié)，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結(jié)和挫折面前我們堅持了，我們經(jīng)歷了，我們走過來了，我們覺得內(nèi)心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經(jīng)驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快；一個人要先經(jīng)過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?BR> 勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病?！苯?jīng)過這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
科研結(jié)題報告篇九
摘要：基于目前的語文教學現(xiàn)狀和語文教學環(huán)境，本課題將語文教學、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和建構(gòu)主義這三者結(jié)合起來思考，試圖對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建構(gòu)主義中學語文教學的基本原則、重要特征和教學模式及其實施方法加以考察、探索，以尋求中學語文教學的改良之策。借助于調(diào)查研究和反思實踐等主要研究方法，課題主持者經(jīng)過了純粹文本、專題網(wǎng)站、問題驅(qū)動、面向探究和發(fā)現(xiàn)建構(gòu)等五個階段的實驗之后，逐步總結(jié)提煉出了“三主一體”的自主探究與協(xié)作探究相結(jié)合的語文教學模式，并呈現(xiàn)了該教學模式的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)于該模式教學設(shè)計的一些基本原則。在此基礎(chǔ)上，課題實驗者認為學科課程、網(wǎng)絡(luò)載體和建構(gòu)理論三者的有機整合是現(xiàn)代語文教學和改革的主要突破口，是未來語文教育的制高點。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建構(gòu)主義中學語文教學。
一、課題的提出。
1．課題研究的背景。
中學語文教學的現(xiàn)狀,有人概括為“教師難教、學生難學、考試難考、成績滑坡”，有人則概括為“重教輕學、重知輕感、重左輕右、重內(nèi)輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學中學存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認識語文學科的性質(zhì)模糊性、周期長時性和內(nèi)容綜合性等重要特征，只有正確面對語文學科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現(xiàn)代特征，才能教好語文同時也讓學生學好語文。
隨著信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當今社會人們學習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來現(xiàn)代語文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網(wǎng)絡(luò)語文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)語文學習的個性化來看，還是從教學雙方非課堂時間對網(wǎng)絡(luò)不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看，語文教學已經(jīng)到了必須正視現(xiàn)代與傳統(tǒng)的境地。但中學語文教學由于種種原因而形成的事實卻是一方面似乎拒絕科技時代的到來，迷信著語文是“覺悟的藝術(shù)”的傳統(tǒng)；另一方面是有些人將科技對于語文的作用神化了，以為科技是無所不能的，忽視了人類是思想的動物的基本道理。面對以網(wǎng)絡(luò)為代表的高科技而衍生出的兩個極端認識，我們的語文遭遇了前所未有的質(zhì)問和失落。
在四年前的課題建構(gòu)階段，當時的中學語文教學界，對這個問題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著手進行整合研究的就更少。當時的基本狀況是，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、建構(gòu)主義、研究性學習和語文教學的認識還是基本孤立的，的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績。當時研究的重心有三：一是網(wǎng)絡(luò)教學的基本特征、普遍模式和教學設(shè)計等，二是建構(gòu)主義的學習環(huán)境、學習特征、教學設(shè)計和教學模式等，三是語文學科的研究性學習的理論建構(gòu)與實踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術(shù)與學科課程整合的探索進入到一個階段之后，開始有人將建構(gòu)主義理論作為這些實踐的指導思想和理論依據(jù)加以闡發(fā)，于是三者開始走向融合。問題也是明顯的，那就是學科課程與其它因素整合的具體實踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構(gòu)主義指導下的網(wǎng)絡(luò)語文教學的主要特征、基本模式和教學設(shè)計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進當前語文教學有哪些作用等等。本課題實驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng)新，試圖獲得有益于當代語文教學的某些策略。
2．課題研究的意義。
本課題的研究立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與語文教學的內(nèi)在聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò)引入語文教學，研究信息科學與語文教學的科學耦合，提高語文教學的現(xiàn)代化程度，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會生活的建設(shè)者；將研究性學習引入語文教學，培養(yǎng)學生自主學習、研究語文的興趣，提高學生研究性學習的能力，適應終身學習的需要；將建構(gòu)主義引入語文教學，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和網(wǎng)絡(luò)社會的人際交往能力，提升語文教學的人文性。
二、課題基本概念的界定。
本課題的研究基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在課堂教學的同時開展研究性學習，充分體現(xiàn)建構(gòu)主義理論的自主建構(gòu)原則。課題實施之前和過程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學地開展。
1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
在本課題研究中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面指構(gòu)成教學環(huán)境有機因素的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)自身和以網(wǎng)絡(luò)為載體的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期興起的blog等；另一方面指運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造出來的教學環(huán)境或教學賴以開展的背景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了上述技術(shù)性和情境性上的意義之外，還具有作為時代文化的背景性意義。形象地說，盛行網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)產(chǎn)生了盛行的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)時代的空氣。本課題實驗主要依靠因特網(wǎng)和校園網(wǎng)實施教學活動。
2．語文教學。
在本課題研究中，“教學”這個概念在教與學兩個主體方面均被賦予新的`內(nèi)涵。其中，“教”不排除教師必須進行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與；“學”也不排除學生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學生的自學與研究。這種語文教學更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，而且始終受制于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3．網(wǎng)絡(luò)課堂。
在傳統(tǒng)語文教學中，“課堂”是師生雙方的主要活動陣地，一般指教室；在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內(nèi)涵也有變化，它是運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學的時間與空間的總和。一般情況下，這個“課堂”是在網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室，甚至可以說就在網(wǎng)絡(luò)上，在某一個專題網(wǎng)站或者bbs上，即所謂“網(wǎng)絡(luò)課堂”。實際的課堂建在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)中有虛擬的課堂，這是網(wǎng)絡(luò)課堂的兩重含義。
4．語文研究性學習。
研究性學習指的是以課題研究為載體的跨學科或跨領(lǐng)域的綜合性的學習方式，而語文研究性學習既有課題研究為載體的學習方式，也有作品學習過程的研究式學習，也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學習的語文研究性學習有三個特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學生主動探究，積極求知；以研究發(fā)現(xiàn)為主要學習方式，通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律技巧，課文和社會都是研究的對象；面向全體學生，全員參與，但學習的內(nèi)容會有個性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學習，而且是在建構(gòu)主義思想指導下以網(wǎng)絡(luò)為主要教學環(huán)境的語文活動。
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科研結(jié)題報告篇十
我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動?；顒又校紡V益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、2016年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。
3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、2016年論文《滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
一學期以來，通過全體教師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎(chǔ)上稍有進步。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學期來的工作做如下的總結(jié)：
1、繼續(xù)認真學習領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各種教學過程。
2、積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓而且開展好本校培訓工作。要著力做好課改的教學指導，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強教學研究工作。
3、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數(shù)學擠占藝體科時間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)。
4、嚴格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強綜合實踐課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學生的課余生活，書法練習還熏陶了學生的情操。
本學期，我校組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“六認真”管理，堅持教學“六認真”制度。并把工作重心放在于“認真?zhèn)湔n”、“認真上課”、“認真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學質(zhì)量上。首先是嚴格備課制度，我校為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。
1.認真?zhèn)湔n。開學初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質(zhì)量的措施”、“預習指導”等的檢查;期中考試過后檢查教學目標設(shè)置是否合理，重難點是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：機動課時老師經(jīng)常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;我們老師雖然有教學重點的設(shè)置，但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這些都是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習并且加以指導的地方。
2.認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監(jiān)控。同時，開展教師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。
3.認真布置和批改作業(yè)。本學期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現(xiàn)在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學方法。
4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。
通過努力，我校教師根據(jù)新課程標準，在課堂教學中能以發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。
二、加強教研、科研、課改工作，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升
遵循我校以“科研興?！睘榇龠M學校發(fā)展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質(zhì)的提高，教學質(zhì)量的提高。
1、組內(nèi)“聽課、評課”活動：本學期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
2、開展讀書活動，加強教師理論學習：很多教師利用工作之余自主學習、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認真研究、探索、總結(jié)新的切實可行的教學方法。
3、加強課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期舉行了同學科教師聽隨堂課活動，出臺同年級同學科教師聽課教研活動制度，教導處和各科研組能周密準備，扎實開展，培養(yǎng)了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
4、積極開展校本教研活動，做到教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學相結(jié)合，培訓青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學，聽到水平較高的學術(shù)報告，并引導教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內(nèi)涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。
舉行全校性教師書畫展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式，歌頌祖國、歌頌黨的領(lǐng)導，歌頌改革開放的偉大成就。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，辦好和諧教育，營造積極、健康向上的校園文化，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。
(1)舉行了小學現(xiàn)場作文競賽。此次比賽在各班級認真初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過層層選拔，一共有20名選手參加了比賽。比賽采取現(xiàn)場抽題的方式同時進行。由于參加決賽的學生都是各年級的精英，都有扎實的寫作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績，展示了同學們的寫作水平，學校還將對獲獎作品進行展示，征集學生對作品的點評。
(2)為激發(fā)小學生的英語學習興趣，提高學生的口語表達能力，營造良好的英語學習氛圍，舉行了小學生英語演講比賽。來自全校的10名小選手參加了比賽。本此活動的`舉辦，不僅為孩子們提供了一個自我展示的舞臺，也為進一步提高學生學習英語的興趣，加強學生英語口語表達能力，推動我校英語教學水平的提高起到了積極的作用。
(3)為了促進學校體育活動的開展，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進了同學之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結(jié)一心的精神面貌。
回顧一學期的教科研工作，我們在總結(jié)成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學過關(guān)活動雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數(shù)教師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作特別是有效教學過關(guān)活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學，進行思考，撰寫教后反思.。
1、要更好地提高學生的學習成績。
學生的學習質(zhì)量是學校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
2、更好地使常規(guī)管理更科學、更有效。
教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為學校的發(fā)展做不懈努力!
科研結(jié)題報告篇十一
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國內(nèi)外就這一問題已取得相當?shù)某煽?，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。
(二)課題研究的意義：
1、學校工作的需要
朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結(jié)合我校科研興校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。
對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內(nèi)容需要問，激發(fā)學生思考需要問，引發(fā)學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設(shè)問，有時是追問，等等，因此，從問入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。
2、教師個人發(fā)展的需要
從理論角度：著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術(shù)在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應十分重視問的藝術(shù)。
從教學實踐角度：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候?qū)W生回答不清楚，或是一個問題沒問到關(guān)鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質(zhì)，而提問又是構(gòu)成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。
現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術(shù)在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應十分重視問的藝術(shù)。
許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候?qū)W生回答不清楚，或是一個問題沒問到關(guān)鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質(zhì)，而提問又是構(gòu)成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。從一個一線操作者的角度具體來說，包括以下內(nèi)容：
1、積累課堂教學中的精彩一問，在教學實踐中加以應用。
2、分析課堂教學中的精彩一問：為什么這樣的問題學生愛答，為什么這樣的問題在實施教學的過程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思課堂教學中的精彩一問：這個問題達到了什么效果，可以怎樣改進能更精彩更有效。
4、創(chuàng)造課堂教學中的精彩一問：如果要激發(fā)學生興趣，我應該怎么問，如果有引導學生更深層次的思考我該怎樣問等等。
5、精彩一問的分類研究：如何提問，如何追問，如何反問等。
6、精彩一問的輔助研究：配合精彩一問教師在語氣、表情、體態(tài)等方面應起到什么樣的輔助效果。
3、文獻資料法：查找閱讀相關(guān)文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動研究法：將積累和研究中的精彩一問應用到課堂，反思所應用的問題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問。
5、比較研究法：將同一時期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動力和信心。
(一)準備階段(xx.9-xx.12)
建立方案，準備材料，學習相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質(zhì)準備。
(二)課題實施階段(xx.3-20xx.6)
1、實施課題研究：
(1)課題組成員每人每周積累一個精彩的問題，要求有問題背影(提出過程)及入選原因(你為什么覺得這個問題好)
(2)每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
(3)每月將課題組成員積累的問題及研究過程中的成果裝訂成冊，制成校刊，課題組成員人手一份，在第二個月對第一個月的精彩一問進行應用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于?？P記處。
(4)每學期將課題研究的階段性成果進行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
(5)結(jié)合教學工作進行課題課展評工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對課題研究過程中的問題進行不斷地調(diào)整。
(三)成果形成階段(20xx.9-20xx.12)
1、將所積累的“精彩一問”進行篩選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊，編著《精彩一問》
2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報告。
科研結(jié)題報告篇十二
我校提出“語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究”這一課題是基于校本化研究的需要，是一線語文教師們結(jié)合當前課改形勢和本校實際情況，通過研討、論證后提出的。
我國正在實施的新一輪課程改革提出了“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”.未來的社會是合作的社會，合作離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的，所以，培養(yǎng)學生的口語交際能力是社會發(fā)展的要求，也是學生終身發(fā)展的需要。因此，正確面對我校學生的表達交流的差異，探索既面向全體、又促使人人成功的新型口語交際教學策略，是十分具有理論價值和現(xiàn)實意義的。
1、從教育發(fā)展的趨勢來看：《語文課程標準》明確指出“要使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行社會交往和人際交流，發(fā)展合作精神。”顯然，口語交際能力的培養(yǎng)是一種綜合能力的訓練，既能從語言文字方面訓練學生認字識字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，又能從思想認識方面訓練學生積極思維，加強學生對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個性品質(zhì)，為今后的學習、工作和生活奠定良好的交際基礎(chǔ)。隨著世界逐步走向國際化、全球化，未來社會對人才的需求也逐步向能言善辯、善于與另人交往與動型轉(zhuǎn)變。
語言表達、交際能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學義不容辭的職責。培養(yǎng)學生口語交際能力既是社會發(fā)展的需要，也是學生終身發(fā)展的需要。
語言表達、交際能力的培養(yǎng)，有利于促進學生思維，提高學生的語言表達能力;有利于增強學生之間的交往，消除學生交際時的羞怯心理。使學生無論在社會的大環(huán)境中或者班級的小環(huán)境中，都能達到敢說，大大方方地說;有利于感受到別人的關(guān)愛，同時也學會了去關(guān)愛別人。這樣的交流，孩子們收獲的不但是知識，是表達能力，更是具有了良好的情感和健全的人格;體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進學生獲得全面發(fā)展;口語交際有助于提高教學效率。課標指出“讓學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，有助于促進學生智力的思維的發(fā)展，有助于他們書面表達能力的發(fā)展。”
如何使教學適應未來社會的需要，適應學生的個別差異，最大限度地促進每個學生的發(fā)展已成功成為教育界日益關(guān)注的問題，因此，培養(yǎng)學生口語交際能力將成為必然，其重要性、迫切性已成共識。
2、從口語交際教學現(xiàn)狀來看：認識片面，把口語交際訓練定位于口語交際課的事，導致訓練不足，訓練的內(nèi)容狹窄，時間少;沒有把握“口語交際”的特點，缺少開放式情境的創(chuàng)設(shè)，沒有實現(xiàn)從“聽話、說話”到“交際”的轉(zhuǎn)軌，導致學生沒有由單向個體靜態(tài)式活動轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合動態(tài)的口語交際活動;缺乏趣味性、實踐性，學生自主性不夠，常常是無話可說或有話不想說不敢說。以上問題的存在妨礙了學生口語交際能力的提高。
3、從學生發(fā)展的現(xiàn)實需要來看：在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生羞于開口，上課僅充當聽眾，對別人的發(fā)言不敢提出質(zhì)疑。在口語交際訓練果上，只有少數(shù)優(yōu)生參與交流，大部分學生保持沉默。課間交流時，有些學生不敢主動向老師反應情況，甚至有些學生連請假也要家長代勞。如何讓每位學生都能大膽地開口說話，主動地與人交流，成了我們教學中亟待解決的問題。
對《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》這一課題的研究，正是適應時代，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，它的活動化、實踐化趨勢已日益成為我們研究的主導地位，我們將以學生的心理年齡特征為基點，進一步探討如何在活動與實踐中、在怎樣的活動與實踐中培養(yǎng)與提高學生的口語交際能力。
1、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高的方法和途徑;。
2、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高的理論依據(jù);。
3、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高實驗研究的過程和方法。
基本內(nèi)容：
1、探索我校學生語言表達與交流能力的培養(yǎng)的有效途徑，從而提高我校學生的口頭及書面語言表達交流的技巧。
2、如何激發(fā)學生進行語言表達交流的意識和愿望。在教學中怎樣發(fā)揮學生的主體能動性，增加學生的參與表達交流的機會。
3、如何營造民主平等的學習氛圍，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，增大勇氣形成良好的心理大膽交流表達。
4、如何引導學生多讀、多看、多背，增加知識儲備的量，豐富學生底蘊，適時靈活運用。
研究重點：
重視有效教育的策略，包括課內(nèi)外訓練的步驟和組織，書面語口頭訓練的方式方法，解決“樂說”“善說”的問題，達到提高表達與交流的成效。
難點：
家庭、學校、社會營造和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境，使學生克服膽怯的心理。
1、實驗、觀察法;。
2、統(tǒng)計、類比法;。
3、分析、歸納法。
1、選題、論證、申請、審批、開題(20xx年2月-20xx年5月)。
3、前期實驗觀察、中期成果總結(jié)、提出理論假設(shè)(20xx年9月20xx年8月)。
4、后期實驗觀察、測量統(tǒng)計分析、實驗驗證(20xx年9月-20xx年1月)。
5、理論總結(jié)、結(jié)題(20xx年2月-20xx年3月)。
(一)行為方面的成果。
1、學生的書面和口語交際綜合素質(zhì)有明顯提高;。
2、促進語文教學質(zhì)量提高;。
3、促進教師語言變、表達與交流素質(zhì)的提高。
(二)文本成果。
1、形成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》結(jié)題報告;。
2、形成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》論文集;。
3、建成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》數(shù)據(jù)庫。
1、課題研究領(lǐng)導小組。
組長：劉川。
常務(wù)副組長：龔映輝。
副組長：朱生寧、舒興。
組員：姜麗君、漆杰、賀彥。
2、課題研究組人員及分工。
負責人：龔映輝(統(tǒng)籌課題研究)。
實驗研究、驗證人員：漆杰、王春梅(初中)。
李小燕、吳梓靜(小學)。
觀察、測量、統(tǒng)計人員：姜麗君、賀彥。
實驗分析、提出假設(shè)、結(jié)論分析：龔映輝、李小燕。
學校公業(yè)務(wù)費撥款4.5萬元。
科研結(jié)題報告篇十三
xx年7月15日到7月26日，中心赴渭南實踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗、果葉綠、綠悅豐兩種營養(yǎng)液劑對果樹黃花病的防治試驗。在駐地東埝村和臨近的黃營村、縣城農(nóng)資市場、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地，通過與農(nóng)戶交談、邀請當?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導做報告、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項調(diào)查。由于沒有合適蟲源，棉蚜抗性監(jiān)測試驗沒能完成。
現(xiàn)將試驗結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報如下：
50%甲基對硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗
供試試蟲及藥劑
供試棉紅蜘蛛，采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田，試驗當日采回帶蟲葉片，挑取個體大小一致、健康、活潑的成螨供試。
供試藥劑：50%甲基對硫磷乳油（湖北沙隆達股份有限公司）；50%甲胺磷乳油（石家莊志誠農(nóng)藥化工有限公司）；1。8%avermectin乳油（華北制藥集團愛諾有限公司）；40%氧化樂果乳油（天津農(nóng)藥廠）；15%噠嗪靈（掃螨凈）乳油（江蘇克勝集團股份有限公司）；20%甲氰菊酯（滅掃利）乳油（浙江威爾達化工有限公司）；2。5%高效氯氰菊酯（功夫）乳油（先正達南通作物保護有限公司）；34%久效磷乳油（南通江山農(nóng)藥化工有限公司）；10%瀏陽霉素（齊魯制藥廠平陰分廠）。
科研結(jié)題報告篇十四
封面內(nèi)容分兩部分，其中類號、編號、密級由科研主管部門填寫，其余部分：項目名稱、承擔單位、起止時間、填寫時間由課題承擔人填寫。項目名稱應準確、簡潔，承擔單位指直接從事該科研課題研究的單位或召集單位;起止時間是指該科研課題從立題到完成的時間。
內(nèi)頁主要內(nèi)容包括以下幾部分：
課題目的、意義：說明課題來源，研究目的、意義，技術(shù)經(jīng)濟效益，在國民經(jīng)濟建設(shè)和科學技術(shù)上作用。同時說明有關(guān)課題所在學科國內(nèi)外發(fā)展情況。
課題內(nèi)容和技術(shù)關(guān)鍵，課題內(nèi)容包括課題具體由那些部分組成，逐一列出;技術(shù)關(guān)鍵是指該課題研究中的關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)難點、技術(shù)指標和預期的研究成果。
課題準備工作，包括實驗場地、實驗設(shè)備、文獻資料、研究人員選擇及該課題的前期準備情況。
課題進度安排，一般分月度、季度、年度來進行安排。進度安排要明確、具體，并要留有余地。完成每個課題進度所要采取的技術(shù)措施和組織措施。
經(jīng)費概算，指完成該課題所必須的材料費、設(shè)備購置費、旅差費、資料費等，在概算經(jīng)費時，要從需要和可能出發(fā)，只有這樣才有獲得批準的把握性。
關(guān)鍵設(shè)備和材料，這是指要完成該項課題需要添置的關(guān)鍵設(shè)備和材料，包括名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格。
承擔單位和協(xié)作單位，若有幾個單位協(xié)作承擔，要分清主次，為主的單位是承擔單位，是該課題的組織單位，對該課題負主要責任。
項目負責人和參加人員，包括姓名、職稱、所在單位。
主管部門和審查意見，由主管部門填寫。
1、選題論證。
2、研制計劃。
3、申請立項。
5、實施計劃。
6、總結(jié)結(jié)題。
7、運用成果深入研究。
科研結(jié)題報告篇十五
在高等職業(yè)教育在分析社會經(jīng)濟形勢、研究市場需求的前提下，根據(jù)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對人才的實際需要，依照崗位群、崗位在知識、技能、工作能力、社會交往能力等方面要求來確定具體的培養(yǎng)目標。
并在教學環(huán)節(jié)（培養(yǎng)過程）中切實突出體現(xiàn)應用型針對性特色。如何做到在教學中既傳授知識，又能培養(yǎng)、鍛煉職業(yè)技能和其它方面的能力是我們一直在探索求解的問題。
1999年北京城市學院（原海淀走讀大學）的旅游景區(qū)專業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專教學改革試點專業(yè)之一。三年來，該教學改革試點專業(yè)進行了多方面的改革實踐，其中建設(shè)北京頤和園教學與科研相結(jié)合的實習基地的實踐已初見成效，并在向更高層次發(fā)展。
1、旅游景區(qū)專業(yè)日常教學——在旅游景區(qū)專業(yè)《北京導游》課程教學過程中，進行“頤和園一日游”現(xiàn)場教學：
世界文化遺產(chǎn)委員會主席團認為北京的頤和園是中國風景園林造園藝術(shù)的一種杰出展現(xiàn)，將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國的造園思想和實踐的集中體現(xiàn)，而這種思想和實踐對整個東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。
此外，旅游景區(qū)專業(yè)要求學生接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技能訓練。因此，選定頤和園為現(xiàn)場教學景點之一是有其重要意義和必要性的。
頤和園現(xiàn)場教學不僅使學生進一步了解和掌握了有關(guān)景點、景物的知識，在結(jié)合《導游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上，學生熟悉了現(xiàn)場導游路線，實踐了導游技能，并撰寫了有關(guān)景點的調(diào)查報告?，F(xiàn)場教學有著具體、形象、生動、真實等課堂教學不可比擬的優(yōu)點，現(xiàn)場教學為實現(xiàn)以上教學目標提供了必要條件與保證。
2、旅游景區(qū)專業(yè)實習——在一年級末進行為期兩周的中英文結(jié)合的頤和園雙語現(xiàn)場教學：
頤和園雙語教學的目的要求學生：
第一，通過現(xiàn)場教學比較系統(tǒng)地了解頤和園的人文景觀和自然景觀，并以北京頤和園的旅游資源為載體重點組織英語口語表達能力的訓練，要求做到用較流利、正確的英語進行頤和園景點導游講解。
第二，同時進行包括德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素質(zhì)教育。
（1）課堂園林基礎(chǔ)知識介紹，激發(fā)興趣的產(chǎn)生：
在實地實習之前，借助幻燈、圖片，對全體實習學生進行簡明、扼要的園林基礎(chǔ)知識講解與引導，使學生掌握實習所需的知識，對實習內(nèi)容發(fā)生了興趣。
（2）現(xiàn)場教學時段目的明確，依景物、景點、教學對象的變化隨時調(diào)整教學方式，保證預期教學效果的實現(xiàn)：
現(xiàn)場教學分為上、下午兩個時段。上午的教學按照當天計劃的景點、景物，由中文老師進行中文講解，外語教學重點配合，并要求學生通過看、聽、記、問和討論正確、全面地了解并掌握當日學習內(nèi)容。下午的外語教學則是在外語教師的幫助和個別輔導后，每個學生進行講解或表演，既鍛煉了學生的英語表達能力，又通過學生的創(chuàng)意表演活躍了教學氣氛。
（3）重點考核學生英語表達能力，改變考試方式，鼓勵學生去求知：
此次實習考試的成績比例為中文筆試占20%，外語口試占80%。我們的英語口語現(xiàn)場考試改變了常規(guī)的考試方式，具體做法是在考生講解之后，教師或其他學生可發(fā)表自己的見解來進行糾正、補充。這樣做不僅在于評估學生的學習成果，而且更注重通過學生自我教育，改變了由于應試教育所帶來的學生被動學習的負面影響，激勵了學生更加自覺自愿地去學。
3、外語專業(yè)實習——逐步推廣、擴大到英語專業(yè)、日語專業(yè)在頤和園進行為期兩周的雙語現(xiàn)場教學：
北京頤和園教學與科研實習基地建設(shè)的實踐與體會強化職業(yè)能力的實踐訓練是高等職業(yè)教育的重要特點。作為外語專業(yè)的學生做到流利、較準確、得體地用外語進行交流是最終的教學目標。日常的課堂教學和訓練使學生初步掌握了必要的語言知識與技能。只有通過反復實踐，才能真正掌握這些知識與技能。此外，外語學習的過程也是文化學習的過程。
僅僅了解外國的文化歷史知識是不夠的，對于我們自己的中國文化更深入的學習也是必須和重要的。因此，將頤和園雙語教學推廣到外語專業(yè)則是對外語教學的很好補充。在實習過程中，學生學習了有關(guān)皇家園林和頤和園的知識，擴大了知識面和外語詞匯量，更在外語知識與技能、園林知識、交往能力等充分融合的真實環(huán)境中受到了多方面的鍛煉。
4、積極進行教材建設(shè)，已經(jīng)編寫了該實習基地教材《北京頤和園八十六景》：
該教材是按旅游教學實習要求，按八條路線分別按景點、景物次序編寫的，教材是在實地調(diào)查訪問并參考了眾多資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過多次的實習使用后，經(jīng)幾次修改并最后定稿。
良好的幾點體會：
1、建設(shè)北京頤和園教學與科研相結(jié)合的實習基地的實踐說明了三個有利：
（1）有利于貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學原則，提高教學質(zhì)量。學生通過實踐反映現(xiàn)場教學、現(xiàn)場實習和畢業(yè)論文三個教學環(huán)節(jié)獲得由理論——實踐——理論——再實踐的機會。通過這樣一連串教學環(huán)節(jié)的組織，學生不僅掌握了必備的理論知識、技能和工作方法，而且還在實踐之后，有了許多親身體會，積少成多，形成自己獨特的新認識，有了自己的思想，不再是個“錄音機”的角色。
（2）有利于提高教師的教學水平與科研能力。我們的教師隊伍中有許多的年輕教師。他們都是碩士，接受了嚴格、系統(tǒng)的學科高等教育學習，但高等職業(yè)教育對他們來說是陌生的。面對不同的教學場所，面對不同的教學對象和周圍環(huán)境的變化，面對不同的教學目標，如何組織好教學、不斷提高教學質(zhì)量是對他們的挑戰(zhàn)。
頤和園教學與實踐基地的建設(shè)為他們深刻認識高等職業(yè)教育提供了機會，使他們了解了自身的優(yōu)勢和不足，在指導學生的同時，也是自身專業(yè)知識、技能和教學能力的提高過程。
教師如果不進行科學研究就會成為“教書匠”。只有教學和科學研究相結(jié)合，教師的業(yè)務(wù)能力才能有所長進，教學內(nèi)容才能更豐富，教學水平才能不斷提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。
（3）有利于北京頤和園管理、保護與開發(fā)。例如題為《對頤和園經(jīng)營和保護的幾點建議》一文指出頤和園景區(qū)產(chǎn)品具有不易變性、不可轉(zhuǎn)移性、抽象性和無形性、依賴性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費的同時性、非標準化性和波動性，并明確提出頤和園應圍繞“提高頤和園的文化品位。
突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心，了解北京皇家園林的旅游市場需求，經(jīng)營該產(chǎn)品的特殊性，提高服務(wù)水平，改善、增設(shè)服務(wù)設(shè)施，吸引更多的北京、國內(nèi)和國際游客。此外，還提出了加強保護頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬壽山水土保持的具體措施。作為唯一的一篇從管理和保護的角度在學術(shù)會上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導的重視。
2、回顧北京頤和園教學基地建設(shè)的實踐，我們還有下列三方面的不足：
（1）北京城市學院國際語言文化學部旅游景區(qū)專業(yè)與頤和園管理處在體制結(jié)合方面、在人員相互培訓提高方面都還缺乏具體的進展。
（2）頤和園文化科學內(nèi)涵十分豐富，必須進行多學科的綜合研究，但我們師資隊伍知識面不夠廣，而且研究手段不夠先進，加上缺乏足夠的時間保證，我們對頤和園文化科學內(nèi)涵的認識還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財力等方面增加投入，以提高教學效益、社會效益和經(jīng)濟效益。
（3）教學基地建設(shè)對學校來說要采用師生結(jié)合，以教師為主導，以學生為主體的方式來進行；同時，這也是一個教學相長的過程，目前還沒有形成不同年級接力賽的組織形式，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、綜合性，這都是今后要進一步改進的。
知識和經(jīng)驗的積累來自于實踐。社會是最好的舞臺。在加深對社會認識、研究的前提下，我們將繼續(xù)加強教學與科研相結(jié)合的實習基地的建設(shè)，探索出培養(yǎng)合格高等職業(yè)教育教師與人才的道路。
科研結(jié)題報告篇十六
數(shù)理系1714061班共有學生57人，經(jīng)過為期三周的專業(yè)科研訓練同學們基本掌握了latex排版軟件的使用，能運用此軟件編排數(shù)學文章，能解決統(tǒng)計、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問題。經(jīng)過動員、上機、練習、設(shè)計題目、答辯幾個環(huán)節(jié)，最終完成了此次專業(yè)科研訓練的實習，達到了預期的目的。
1，此次專業(yè)科研訓練實習前，我們專門下達了《專業(yè)科研訓練實習任務(wù)指導書》，并且精心安排了學生實習的整個工作安排，并把學生分成了五個小組，由參加此次實習的5位指導老師具體負責，一個老師輔導一個小組。
2，確定實習內(nèi)容，我們此次實習安排了以下內(nèi)容：主要學習專業(yè)科研訓練中查閱資料、文獻檢索、數(shù)學latex排版技術(shù)原理，金融、保險、最優(yōu)化方法與數(shù)學的交叉研究方法和研究思路等;學習數(shù)學latex排版技術(shù)的知識，并在計算機是演練這些排版技術(shù)，讓學生掌握根據(jù)參數(shù)的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內(nèi)指導老師安排下進行實習報告答辯;撰寫實習報告。
3，學生成績評定，根據(jù)實習安排，我們的成績評定分為三個部分，分別是課題研究答辯、實習總結(jié)報告、實習日志的情況。并將實習報告的電子稿和打印稿保存了起來。
為了提高實習的質(zhì)量，我們采取了以下主要措施，取得了較為明顯的效果：
1，周密安排
為了保證實習的順利進行，對此次實習進行了統(tǒng)籌安排，內(nèi)容包括動員、任務(wù)書下達、選題、指導教師安排、學生分組、過程要求、成績評定等。
2，對外出學生一律實行較為嚴格的管理，并做好登記，校內(nèi)指導老師都具有講師或研究生學歷以上。
3，鼓勵學生對latex排版多動手，多請教，多提問、多練習，使學生們掌握基本的排版程序和排版方法。
4，教師為了讓學生有較大的提高，經(jīng)常在機房和教師輔導答疑，使學生們的問題盡快的加以解決。
5，為了讓學生知識點掌握的更好，我們對學生的答辯要求很嚴格，一次不能答辯時，要求學生下次答辯的時候提出的問題更深刻更難。
1，專業(yè)知識掌握不夠扎實，缺乏深入思考。
學生一直以為自己的專業(yè)知識學得還很扎實，老師的實訓題目感覺也很輕松的就理解了，但是經(jīng)過答辯才知道學生的專業(yè)知識掌握的還非常不夠，很多細節(jié)上的東西考慮不到，還有以前學過的東西，總認為他們還會，犯了眼高手低的毛病，比如在做線性規(guī)劃問題的時候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系，把問題復雜化，使學生限于困境之中不能出來，所以，在以后的學習中，一定要多加注意，注重基礎(chǔ)知識的掌握，認真思考，對同一個問題多問幾個是什么、為什么，只有這樣，才能對知識做到全面的掌握，才能做到融會貫通，才能舉一反三。
2，理論聯(lián)系實際的能力還還有待提高，知識和具體應用之間差距很大。
通過實訓，發(fā)現(xiàn)學生學習知識經(jīng)常眼高手低。在學latax排版時，感覺好像很簡單，總覺得自己什么都會了，編排數(shù)學公式應該沒問題，然而真正自己動手去編排運行的時候才發(fā)現(xiàn)，問題并不是這么簡單，一個小小的細節(jié)疏忽或是錯誤都可能使結(jié)果運行不出來。只有自己親自動手了，才明白像計算機c語言和c++編程語言一樣，要編排一篇數(shù)學公式較多的論文其實并不是一件很容易的事。所以在以后的學習和工作中，一定要努力培養(yǎng)自己的動手操作能力，避免眼高手低，把理論與實踐結(jié)合起來，提高學生的綜合素養(yǎng)。
3，表達不清晰，語言組織能力有待提高。
最后幾天是科研實訓的答辯階段，答辯的題目是運用數(shù)學中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式，以此建立傳染病模型，在的答辯時，在很多細節(jié)問題上針對的行提問，之前在數(shù)學建模課程的時候就曾經(jīng)學過，但是在敘述的時候卻總是丟三落四，忘前顧后的，有點語無倫次，而且不能突出重點。所以在以后的學習、工作和生活中，一定要多加培養(yǎng)和注重自己的語言組織表達能力，表達清晰是溝通的前提。
4，在常微分方程經(jīng)典模型實習中。
起初傳染病模型的基本思路很難理解，學生應該在不斷思考中解決了模型思路的問題，再次是在其中有許多簡化的常微分方程要解，學生們必須查閱了許多教科書，最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟模型中有很多的經(jīng)濟的知識，離散分析模型，學生認為是最難得模型，學生感覺比較困難，無從下手。線性規(guī)劃和最小二乘法的應用主要要理清思路，在實習中學生認真列方程和計算其結(jié)果，復習了以前的matlab軟件的知識，但是遇到實際問題時，解決效率不高。
1，加強專業(yè)基礎(chǔ)課的教學水平，在學生創(chuàng)新性思維，延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強學生們跨學科、跨專業(yè)領(lǐng)域問題的開發(fā)和研討，強調(diào)課程體系、課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。
2，加強學生們軟件的學習，提高他們應用數(shù)學軟件解決實際問題的能力。
3，加強指導教師隊伍建設(shè)，提升指導教師的業(yè)務(wù)水平。
4，從學生管理的角度，解決好畢業(yè)生對實習的認識，從思想上讓學生對實習的重視和提高。
5，形成良好的實習過程評價體系，將其與考核成績有機結(jié)合。
科研結(jié)題報告篇十七
一個完美的課題開題報告，一般應包括以下9個部分：
（1）課題名稱。
（2）課題提出的背景及所要解決的主要問題。
（3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
（4）課題研究的實際意義及理論價值。
（5）完成課題研究的可行性分析。
（6）課題界定及支撐性理論。
（7）研究目標、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計。
（8）完成本課題研究的保障性措施。
（9）預期研究成果。
1.如何確定課題名稱？
（1）名稱要準確、規(guī)范。
（2）名稱要簡潔，不能太長。
2.如何界定核心概念？
課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。一要對課題主要涉及到的一些較為陌生的術(shù)語，或者某些容易引起歧義的概念，說明其涵義及來源；二要對研究范圍與內(nèi)容進行界定，主要是將原來過大的研究范圍適當縮小，對原來不明確的研究范圍進行界定。
3.如何確定課題研究依據(jù)？
課題研究的依據(jù)主要是闡明解決問題的理論、政策和實踐基礎(chǔ)。在陳述課題的研究依據(jù)時，要具體說明這些依據(jù)與本課題的`聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。研究依據(jù)通常包含理論依據(jù)、政策依據(jù)和實踐依據(jù)。
教育課題研究中常用的理論依據(jù)主要有：哲學依據(jù)、心理學依據(jù)、學習理論、教學理論、建模理念、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等。
4.如何確定課題研究的目的、意義？
課題研究的意義有現(xiàn)實意義、歷史意義、實踐意義和方法論意義。
課題研究的目的、意義一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究、去解決，本課題的研究有什么實際作用。然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能空喊“堅持黨的教育方針”、“實施素質(zhì)教育”、“提高教育教學質(zhì)量”等一般性的口號。
5.如何確定課題研究目標？
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標，要解決哪些具體問題。研究目標必須明確、具體，不能籠統(tǒng)地講。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，其研究思路就不會被各種因素所干擾。在確定課題研究目標時，既要考慮課題本身的要求，又要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
6.如何確定課題研究的基本內(nèi)容？
有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定該課題要研究的內(nèi)容。研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、更明確。
7.如何確定課題研究的方法？
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法，以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能只用某一種方法，但也要適當運用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。
8.如何確定課題研究的步驟和計劃？
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有明確規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題管理者也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
9.如何確定課題預期的成果與表現(xiàn)形式？
課題研究成果預測，即課題研究可能會帶來什么成果。課題研究的成果形式包括專著、研究報告、教育論文、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出的成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從研究開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。
10.如何確定課題研究的組織機構(gòu)和人員分工？
在開題報告中，要對課題小組成員進行分工。要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有“權(quán)”（學科權(quán)威人士）之士，二是有識之士，三是有志之士。有“權(quán)”的人能使課題得到更多的支持，有識的人能提高課題的質(zhì)量和水平，有志的人能使課題踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。
11.如何填寫課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件？
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教科研課題研究也不例外。課題研究工作所需要的經(jīng)費、材料及設(shè)備條件，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要。同時要加強對經(jīng)費的管理和監(jiān)督，使經(jīng)費的使用做到“好鋼用在刀刃上”。
科研結(jié)題報告篇十八
隨著新1輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，"教師成為研究者"的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證實，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不勝枚舉。
課題研究是教育科研活動的1項重要內(nèi)容。"凡事預則立，不預則返?。峨s誑翁庋芯浚開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當前很多教師由于過往從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、進步教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導教師撰寫教育科研課題報告的1些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供1點啟示。
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出1個題目比解決1個題目更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的題目?這樣的題目從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的題目贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告(研究設(shè)計)就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及預備如何開展研究等題目，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。
撰寫科研課題開題報告是進步選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，"搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計"。制定開題研究的行動計劃和安排，是為解決自己提出的題目提供探索的途徑?？蒲姓n題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，1個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行1段時間后不知道下1步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。搜狐微博可以說，課題開題報告水平的高低，是1個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設(shè)計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研治理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證題目越來越受到教育科研治理部分的重視。
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但"汝果欲學詩，功夫在詩外"，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這1領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西往研究；其次，要把握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有1個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進往，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，1定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
科研結(jié)題報告篇十九
科研處現(xiàn)有職工五人，處長安宗林主持科研處全面工作，副處長孫春增協(xié)助處長工作，另有主任科員、副主任科員、科員各一人。
一、科研工作總體目標。
緊緊圍繞學?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略和重點工作，以科研規(guī)劃和計劃管理為核心，以學科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，為教學科研服務(wù)，為提升師資水平及人才隊伍建設(shè)服務(wù)。
1、制定科研發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學院的總體發(fā)展規(guī)劃，制定我?？蒲泄ぷ鞯囊?guī)劃，以學科建設(shè)規(guī)劃為重點，進一步健全和完善科研工作相應的規(guī)章制度。
2、做好各年度的科研項目申報工作。
3、科研成果評獎的申報。
4、全面建設(shè)學校科研檔案，逐步建立并進一步完善科研檔案。
5、認真組織學院學術(shù)著作出版基金的申報及評審工作。
6、采取有效措施廣泛開展學術(shù)交流活動，活躍學院的學術(shù)氛圍。
6、國有資產(chǎn)管理工作有專人負責，帳實、帳物、帳卡相符，國有資產(chǎn)完好率100%。
7、黨風廉政建設(shè)。未發(fā)生違法違紀案件。
8、未發(fā)生影響學校穩(wěn)定的安全事故。
二、科研工作措施。
1、科研項目管理：（1）組織科研項目申報。（2）加大對社會各渠道的科研工作力度。（3）嚴格科研經(jīng)費管理。（4）認真做好各類科研項的中期檢查。
2、科研成果管理：（1）科研成果申報。（2）科研成果鑒定和評選。
3、開展學術(shù)交流。
4、科研評獎及出版基金評審工作做到嚴肅認真、公正、公平、公開，保證評審工作質(zhì)量。
5、黨建和思想政治工作。加強黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，使支部成為處室工作的戰(zhàn)斗堡壘和堅強后盾。
2010年7月7日。
科研結(jié)題報告篇二十
報告人：高睿龍涭水河小學(六、一班)
校核人：許志蘭北京市水利科學研究所高級工程師
審核人：李壘北京市水利科學研究所博士
實驗日期：8月19日—8月28日
實驗地點：北京市水利科學研究所門頭溝實驗基地水環(huán)境化學實驗室
實驗內(nèi)容：不同投加量山茶籽對銅綠微囊藻的抑制影響作用
九天，一個完整的實驗周期，在李博士、許工現(xiàn)場親身指導下，同學們自己動手，親身實踐，獨立觀察，檢驗計數(shù)完成了一份實實在在的科研報告。孩子們從洗刷錐形瓶開始、在無菌操作臺配制培養(yǎng)基、滅菌、接種、培養(yǎng)，到用高倍顯微鏡觀察計數(shù)一步一步地學習，開展試驗。在這個過程中孩子們不但學到了先進科學儀器的使用方法，了解了科學試驗的基本過程，更重要的是使孩子們感受到了科學研究過程的嚴謹與艱辛。試驗中的每一個步驟都需要孩子們認真細致專心的完成，任何一點細小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗的結(jié)果。為了觀察到生物抑藻劑對藻類生長的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計數(shù)板計數(shù)藻細胞的數(shù)量，觀察藻類形狀的變化，并以細胞抑制率來表示藻細胞活力受抑制的程度，高睿龍同學能憑記憶準確無誤的畫出藻類形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學研究的重要，并且深深的愛上了科研實踐?？茖W實驗不但需要細心，更是一件辛苦的工作。當孩子們觀察到試驗組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后，成功的喜悅與自豪油然而生，對于大家來說讓孩子們懂得科研實踐的重要性，親身參與社會實踐比實驗的結(jié)論還重要，還值得欣慰。
據(jù)了解，水華是一個困擾全世界的難題，它嚴重地破壞了水環(huán)境。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，是水體富營養(yǎng)化的一種特征，主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進入水體后，藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍色或綠色的一種現(xiàn)象。這些藻類會使水中的氧氣大大減少，對海洋河湖中的生物都有害，會造成大量魚蝦死亡，并同時釋放出難聞的氣體，污染大氣，惡性循環(huán)，危及人類的飲用水源的安全。有沒有抑制藻類的生長，從而達到去除藻類，減少其對水體污染的方法呢?同學們在科學家老師的指導下，在科研實驗室里，開始了一項極其有意義的科研實踐活動。認真思考，獨立操作，完成實驗方案，參與解決重大的社會難題，提出自己的應對解決方案，參與科研實踐，重在參與，重在過程。
通過這次學術(shù)研究活動，孩子們走進科研所大門，并且在專業(yè)的科研實驗室工作，而且通過親自參與科研，使他們從小樹立了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，形象直觀地了解科研工作，學到了許多學校里學不到的知識。更重要的是孩子們再次體會到了保護環(huán)境，保護水資源的重要性。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論，今年這個暑假過得生動獨到而又與眾不同，相信在孩子們的人生記憶中會留下難以磨滅的印象!
打開實驗機構(gòu)的大門，讓孩子們親身參與社會實踐，開放實驗室，開展水利科普活動，北京市水利科學研究所走出了堅實的步伐。水科所承擔了許多繁重的科研工作，水科所機關(guān)黨委十分重視科普工作，為了孩子們做了很多工作，專門安排博士，高工協(xié)助指導孩子們，暑期活動之后他們深深地愛上了科學，愛上了水科所實驗室，愛上了李壘博士，許志蘭老師、劉嬌老師，讓孩子們記住他們吧，讓孩子們自豪吧!
此次活動在北京水利學會的組織協(xié)調(diào)下，由北京市水利科學研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成?？蒲袡C構(gòu)與社會團體對接，讓孩子們有序愉快地學習、實踐，走出了一條科普新路。
科研結(jié)題報告篇一
根據(jù)瑤海區(qū)教育局有關(guān)文件精神，我校于2005年9月申報了瑤海區(qū)教育局與東北師范大學理想信息學院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應用方法的研究”的子課題，經(jīng)過瑤海區(qū)教育局與東北師范大學理想信息學院的審批，成為瑤海區(qū)首批18所“東北師范大學信息化教育實驗校”之一。在瑤海區(qū)教育體育局和東北師范大學專家組的領(lǐng)導和指導下，學校領(lǐng)導和老師經(jīng)過近五年來的摸索和實踐，結(jié)合各學科教學內(nèi)容和特點，積極探索信息技術(shù)與學科教學的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思?，F(xiàn)向各位領(lǐng)導和專家作課題結(jié)題工作報告。其具體內(nèi)容如下：
本課題從課題申請批復后，學校課題組立即組織制定具體實驗方案，本著嚴肅認真積極主動的精神開展課題研究，按照研究計劃，分步實施，研究人員各司其職，力求做到研究工作有條不紊。為此我們開展了以下工作：
1、成立課題研究領(lǐng)導小組，領(lǐng)導課題研究工作。
2、根據(jù)學校實際情況確定研究內(nèi)容。
（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，改革學習方式，為學生主動參與學習和交流合作等提供技術(shù)支持。研究各學科各種課程類型可能的教與學模式。發(fā)掘、總結(jié)并評價信息技術(shù)應用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，幫助教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)應用于教學的教學設(shè)計水平，積累相關(guān)教學經(jīng)驗?？偨Y(jié)并評價信息技術(shù)應用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，探索常規(guī)教學手段存在的困難，利用信息技術(shù)解決困難的模式，研究各學科教學軟件資源的應用方法。
（3）信息技術(shù)與學科教學整合的有效性評價方法研究：研究學科教學效果定位、評價基本方法、具體項目；研究評價教師信息技術(shù)與學科教學整合能力有效方法。
（4）信息技術(shù)應用于新課程教學的教師培訓研究：根據(jù)我校的校情和具體教學需求，開展信息技術(shù)應用于教學的教師培訓，研究信息技術(shù)應用于教學的教師培訓方法。
1、組織管理。
設(shè)立課題領(lǐng)導小組，負責課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進行指導和管理。
2、課題活動管理。
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學年組織23次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導小組做好協(xié)調(diào)工作。
3、課題資料管理。
（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學科課題組應做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
科研結(jié)題報告篇二
(-第一學期)。
一、基本信息。
課題名稱如何解決上體育課學生在校園走動教研組體藝組。
主持人鐘進華核心成員鐘進華。
二、研究成果展示(請用5號字體錄入)。
我體藝組同心協(xié)力，經(jīng)過為期一個學期的調(diào)研，取得了不菲的成果，具體如下：
1、體育課上，大部分學生能遵守課堂紀律，嚴格要求自己。
2、學生在體育課上的積極性有了極大的提高。
3、在自主練習時，閑坐聊天的學生明顯減少。
4、體育課期間，在校園里走動的學生明顯減少。
三、課題材料目錄(用5號字體錄入材料名稱，順序裝訂成冊)。
序號材料名稱。
(必備材料)份數(shù)備注序號材料名稱。
(參考資料、文獻等)份數(shù)備注。
1微型課題申報表17問卷分析1。
2微型課題研究方案(計劃)18。
4每月研究活動《記錄表》310。
5個人研究總結(jié)(每人1份)311。
6調(diào)查問卷14012。
教研組長。
鑒定意見。
簽名：教研究室。
鑒定意見。
簽名：
四、微型課題研究評價(以下由教研室填寫)。
(20分)研究過程。
(60分)評價。
總分評價。
等級。
五、課題組意見：
印章：
備注：
課題。
名稱新課程理念下優(yōu)化農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計之策略。
課題。
負責人黃桂華。
鞠靖紅單位靖江市禮士中學。
課題。
類別語文學科鑒定。
方式鑒定。
日期
課題組。
成員。
丁夏波、陳婷、邵徐君、盛偉江。
成
果
簡
介經(jīng)過課題組成員的共同努力，本課題的研究取得了以下成果：
1.課題負責人黃桂華的論文《新課程標準下初中語文作業(yè)設(shè)計的.有效性淺析》在中國教育教學研究會舉辦的論文評比中獲二等獎，并收錄于.6出版的《中國教研年鑒?論文篇》。論文《話題作文擬題技巧》在《作文指導報》發(fā)表?！渡⒉健贰痘实鄣男卵b》等教學設(shè)計在省教育學會舉辦的教學設(shè)計評比中獲省三等獎。
2.課題負責人鞠靖紅的論文《初中語文作業(yè)設(shè)計的開放性與探究性》于11月在《江蘇科技報?今日教育》上發(fā)表;《雙聯(lián)兩分語文觀帶來的教學命運》在國家級雜志、中語會核心期刊《中學語文教學參考》上發(fā)表。教學設(shè)計《我的叔叔于勒》在省教育學會舉辦的教學設(shè)計評比中獲省三等獎。
3.課題組成員邵徐君的論文《讓作業(yè)服務(wù)于素質(zhì)教育》在中國基礎(chǔ)教育研究會舉辦的論文評比中榮獲二等獎。論文《如何激發(fā)學生學習語文的積極性》在《現(xiàn)代中小學教育》雜志上發(fā)表。
4.課題組成員盛偉江的論文《語文課堂的創(chuàng)新要超越形式》在《新課程研究》雜志上發(fā)表。論文《關(guān)于農(nóng)村初中語文綜合性學習的看法》在中國基礎(chǔ)教育研究會舉辦的論文評比中獲二等獎。所上的研究課《散文閱讀》《專題?葉》在市公開教學活動中成功展示。
5.課題組成員陳婷的論文《新課程標準下淺談中學語文閱讀教學遵循的原則》在《現(xiàn)代中小學教育》雜志上發(fā)表。所上的公開課《說明文閱讀》獲優(yōu)質(zhì)課證書。
6.課題組成員丁夏波的論文《怎樣在語文教學中塑造學生人格》在《新課程研究》雜志上發(fā)表，所上了階段性研究課《我的一位國文老師》《專題?鳥》獲市教研室認可，并給予高度評價。
7.課題組成員平時的相關(guān)思考及教學隨筆多篇。
8.《農(nóng)村初中語文作業(yè)實效性調(diào)查報告》一份。
市
教
科
室
評
審
意
見
(公章)。
科研結(jié)題報告篇三
1．重點應放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結(jié)果的可靠性。
·科研結(jié)題報告·德育結(jié)題報告·課題結(jié)題報告·怎樣寫結(jié)題報告。
實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。
論點。
3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。
科研結(jié)題報告篇四
項目名稱：
起止時間：
項目負責人（簽名）：
所在學校：
聯(lián)系電話：
研究工作。
總結(jié)。
（可根據(jù)需要加頁）刊物論著、成果專利清單（注明刊物論著名稱、發(fā)表時間及卷期號；鑒定成果名稱、組織鑒定單位、鑒定日期；專利名稱、類別、獲準專利國別、批準日期、專利號。以上各項均須注明本人排序）經(jīng)費使用情況院（系）學術(shù)委員會意見：
學術(shù)委員會負責人（簽章）：
年月日?？蒲泄芾聿块T意見：
（單位公章）年月日省教育廳意見：
（單位公章）年月日。
科研結(jié)題報告篇五
大學是學習理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段，為學生畢業(yè)后服務(wù)社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠支持措施，但是由于學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此很難在畢業(yè)后短期實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。
1、教育部推行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。
高校越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然后設(shè)立一些校級學生創(chuàng)新項目，可分為重點項目和普通項目來支持大學生參與科技創(chuàng)新實驗研究，尤其支持行業(yè)特點明顯，轉(zhuǎn)化能力強的項目，項目產(chǎn)品市場化，實現(xiàn)以項目推出產(chǎn)品市場化，以產(chǎn)品保障項目進一步完善。
企業(yè)針對生產(chǎn)經(jīng)營過程出現(xiàn)的產(chǎn)品需求、技術(shù)難題、經(jīng)營困境等具體問題，聯(lián)合高校設(shè)立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息，從而促進企業(yè)的實際生產(chǎn)活動，另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。
申請立項了國家大學生創(chuàng)新項目：“新價值”二手書籍與用品代賣平臺，項目成員主要由會計學專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應用專業(yè)的學生組成。近年來國家提倡環(huán)保、綠色經(jīng)濟，秉著“服務(wù)學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閑置二手書籍與用品進行循環(huán)利用，方便學生，同時建設(shè)低碳環(huán)保校園的共享性服務(wù)平臺。
1、項目主營業(yè)務(wù)。
項目將建立網(wǎng)絡(luò)和實體兩個平臺，廢品代售和尋找貨源兩個方向，然后主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務(wù)，兼營物品寄存和后期捐贈，主攻二手書籍市場，并以專業(yè)化的視角將其分類管理，從而達到創(chuàng)辦初衷，兼顧企業(yè)效益和社會責任。
（1）代售業(yè)務(wù)。與閑置物品物主聯(lián)系，對物品進行估價，然后與物主確定物品交易價格區(qū)間，達成物品保管代賣協(xié)議。將收集物品統(tǒng)一保存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業(yè)各學科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業(yè)職業(yè)資格考試書籍；優(yōu)秀學生學習筆記；課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記，適當調(diào)高估價。在網(wǎng)絡(luò)交易信息平臺于實體店面中發(fā)布交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。
（2）出租業(yè)務(wù)。對非專業(yè)書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適于出租的物品分類存放。在信息交易平臺上發(fā)布相關(guān)信息，完成出租，然后獲得傭金。若存在物主不愿出租的現(xiàn)象，可預期進行協(xié)商，低價買進，進行出租。
（3）后期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品統(tǒng)一存放，與物主聯(lián)系，提出捐贈意見，征求物主意見，將物品捐入慈善機構(gòu)和附近貧困地區(qū)，如遇物主不愿捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。
2、項目特色。
（1）針對大一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務(wù)。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校平臺”等特色板塊。
（2）建立“安心回家”假期寄存服務(wù)專區(qū)，對假期寄存物品進行統(tǒng)一管理。
（3）建立“城鄉(xiāng)校園手拉手”互助版塊，然后將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品統(tǒng)一捐贈。
3、項目運行效果。
項目平臺搭建后，發(fā)布二手資料信息，一個月內(nèi)發(fā)布需求信息46條，銷售信息62條，成交35筆，取得135元的傭金。試運行期間，信息發(fā)布界面較為美觀，交易信息平臺運行正常，基本功能能保證項目實施。
1、培養(yǎng)學生實踐能力。
“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平臺試運行，項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程，將以前所學的分散的知識有機融合到實際項目，打破了課程的限制，讓學生在實際應用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性，從而提高了綜合素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。
在整個項目實施過程中，學生發(fā)揮自身潛能，分工協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，互相信任，互相支持，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協(xié)調(diào)一致，有條不紊地運轉(zhuǎn)，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設(shè)。
3、增加學生學習熱情。
在項目實施過程中，學生會發(fā)現(xiàn)原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結(jié)論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，并進行歸納總結(jié)，搭建交易平臺，使理論知識與實踐相結(jié)合，對所涉及的概念有了比較清晰的了解，極大地調(diào)動了學生的積極性，提高學習興趣，為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
大學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎(chǔ)知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學研究的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，也使學生的綜合素質(zhì)得到了提高，為學生今后走向工作崗位、盡快的適應工作環(huán)境提供了條件。
科研結(jié)題報告篇六
一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結(jié)束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。
其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制。
其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎(chǔ)，是生成精美的三維場景和逼真動態(tài)效果的前提等等專業(yè)知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術(shù)。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)。堅持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金。”是一種堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結(jié)，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結(jié)和挫折面前我們堅持了，我們經(jīng)歷了，我們走過來了，我們覺得內(nèi)心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經(jīng)驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快。一個人要先經(jīng)過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?BR> 勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病?！苯?jīng)過這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師^v^老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
科研結(jié)題報告篇七
目前，高?？蒲薪?jīng)費管理的漏洞較多、難度較大，很多案件都涉嫌腐敗違法，單靠高校內(nèi)部審計部門的力量是不夠的，因此高校科研經(jīng)費審計應該形成內(nèi)部審計部門與紀檢xxx門的聯(lián)合機制，加強重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面監(jiān)督高?？蒲薪?jīng)費使用情況。其中高校內(nèi)部審計部門主要對科研經(jīng)費使用和管理過程進行全方面監(jiān)督，從科研項目的申報直到項目結(jié)題實施實時控制和管理，及時發(fā)現(xiàn)科研經(jīng)費管理中存在的風險點，并合理劃分風險等級，高風險級別的要重點審計，例如科研項目預算的真實性、科研經(jīng)費的預定開支等，對審計中發(fā)現(xiàn)的問題要及時上報，并督促科研項目負責人進行及時整改，對于涉嫌違紀違法的，不能瞞報，要及時向紀檢部門反映情況，并積極配合紀檢部門的工作。另外，由于高校經(jīng)費大多來源國家財政撥款以及一些社會團體，因此要發(fā)揮社會團體和國家審計部門的作用，對高校內(nèi)部審計部門反映的重大案件，進行重點審計，形成外部審計和內(nèi)部審計相結(jié)合的多元化審計機制。
2、事后審計改進為全過程審計。
3、提高內(nèi)部審計人員專業(yè)能力素質(zhì)。
與其他審計項目不同，高?？蒲薪?jīng)費審計工作有著較高的專業(yè)性和復雜性，對審計人員素質(zhì)和能力的要求比較高，審計人員的專業(yè)勝任能力直接影響和決定了審計工作的質(zhì)量。高?？梢圆扇∫韵路椒▉硖岣邇?nèi)部審計人員的素質(zhì)和能力。一是建立輪崗制度。審計人員長期任職于一個部門，對其他崗位和專業(yè)比較陌生?？蒲许椖烤哂休^強的專業(yè)性，如果不了解其他專業(yè)，無法有效的進行科研經(jīng)費審計。因此，審計人員要定期到科研部門、財務(wù)部門等工作一段時間，來了解其他部門的工作流程以及專業(yè)特點，從而可以多視角的進行審計工作。二是加強對審計人員的培訓。目前，國家對科研經(jīng)費管理的制度不斷出臺，一些新的審計方法和審計手段不斷涌現(xiàn)，審計人員不僅要熟練掌握科研經(jīng)費審計的政策，同時也要強化自身的業(yè)務(wù)技能，高校應該組織審計人員參加一些技能培訓班，也可以引入熟悉高?？蒲袪顩r的優(yōu)秀會計師參與到科研經(jīng)費審計中來，可以大大提高科研經(jīng)費審計的專業(yè)性和獨立性。
4、加強內(nèi)部審計的目標控制。
科研經(jīng)費的使用效益如何既是資金提供者所關(guān)注的重點，也是衡量科研工作成效的一個重要標志。高?？蒲薪?jīng)費內(nèi)部審計必須加強效益審計，對學?？蒲薪?jīng)費使用情況及其經(jīng)濟活動的效益性進行檢查和評價，確定其經(jīng)濟性、效率性和效果性。重點審查科研項目立項的科學性、適用性和合理性，科研項目在立項是否經(jīng)過認真調(diào)查，充分論證和科學評估，結(jié)題項目是否按有關(guān)規(guī)定及時辦理科研項目結(jié)題及結(jié)賬手續(xù)，科研成果是否達到預期目標，是否及時轉(zhuǎn)化，取得社會效益和經(jīng)濟效益如何?？蓪⒖蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力實現(xiàn)的價值與科研經(jīng)費投入的價值以及科研項目的預期研究價值相比較，以確定其經(jīng)濟效益，并提出審計建議，從而促進學?？蒲薪?jīng)費使用效益的提高。
二、結(jié)語。
總之，作為高級人才的聚集地，高校是我國科研活動的主要場所，承擔著進行科技創(chuàng)新、培養(yǎng)科技人才的重任。因此，高校必須加強對科研經(jīng)費的管理，加大審計力量，從而提高科研經(jīng)費的效益，保證我國科研事業(yè)的順利開展。
科研結(jié)題報告篇八
項目成員：
趙**計算機學院**級計算機科學與技術(shù)。
毛**計算機學院**級計算機科學與技術(shù)。
李**計算機學院**級計算機科學與技術(shù)。
指導教師：
宋**講師博士。
在計算機圖形學領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結(jié)果。研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
科研初步收獲和體會：
首先進行了了解及熟悉使用vue5軟件，我們學習掌握了導師推薦的計算機圖形學專業(yè)教材，對計算機圖形學的一些基本概念數(shù)學基礎(chǔ)，理論是科研的基礎(chǔ)，通過理論的學習，我們規(guī)范了圖形學的科研思路，在對計算機圖形學、生物學相關(guān)知識及開發(fā)環(huán)境——vue5學習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。
在計算機圖形學領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結(jié)果。植物的建?？蛇M一步細分為模型表示與建模方法兩個部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴和密切相關(guān)的，一般結(jié)合在一起實現(xiàn)。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內(nèi)雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。
同樣對于我們來說，對于該項目有極大的興趣，現(xiàn)階段包括未來前景表明，計算機中的動態(tài)建模將有很大發(fā)展，現(xiàn)在就了解和學習一些相關(guān)知識，將來也可以傾向這一方面進行更多的學習和研究。對該項目所需的專業(yè)知識之前只有大概了解，并沒有深入的學習、分析，但是興趣是最大的動力，研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
總的來說，該小組里，趙旭升和李雪梅同學總體來說善于接受新的知識，比較擅長軟件的學習和應用，動手能力強，思考深入，能夠很好的將新學習到的知識加以思考達到融會貫通。
而作為組長，趙旭升同學能夠有一個總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進行全方位的學習和應用，李雪梅則重點攻克建模中最復雜的幾個點，如渲染等。
而另一位組員毛玉婷則更擅長理論知識的學習，對于圖形學的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學習和研究對于建模的基礎(chǔ)——圖形學。
協(xié)調(diào)配合：
總體的知識是每個組員都要學習和研究的，但由于時間精力有限，安排不同的組員重點研究不同的部分，然后及時討論，向其他組員講解，其他組員提出問題，共同探討學習。導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領(lǐng)我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點等問題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學習任務(wù)，對于不懂的問題及時引導及講解。總之，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。
本次科研項目綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
建模對于現(xiàn)代來講雖然已經(jīng)不再是一個難題，但是真實場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時間內(nèi)對大規(guī)模的植被進行真實感建模仍然是個有待研究的問題。本項目著重于此，進行一系列的學習和研究。
科學意義：
對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內(nèi)雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。直接從國外購買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價格大約100美元，提供源代碼開發(fā)的speedtree軟件的每個單機license價格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術(shù)，開發(fā)自主版權(quán)的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設(shè)計，森林防護和數(shù)字娛樂的發(fā)展非常重要。
同樣對于我們來說，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
該項目自20xx年9月科研立項以來，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點點滴滴的學習鉆研下，歷經(jīng)一年的時間，結(jié)題在即，對該項目的實施進展情況作一小結(jié)。
09年暑假和**年9月，項目組三個同學進行了大學生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經(jīng)過仔細了解，結(jié)合專業(yè)背景及個人興趣組合，我們?nèi)齻€人選擇了計算機圖形學方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據(jù)我們的計算機基礎(chǔ)情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。
第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學支撐專業(yè)繪圖軟件vue5，在此，我們感謝導師給我們提供了vue5軟件和學習指導書目。10月11月份，我們在專業(yè)學習的同時，抽出時間學習掌握vue5軟件，在我們面前打開的是一個專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。
這一部分也是比較富有挑戰(zhàn)性的。在學習圖形學的同時，根據(jù)老師的建議，我們閱讀了相關(guān)生物學圖書，對自然場景中的生物生長規(guī)律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規(guī)律，遵循自然現(xiàn)象，最大限度的接近現(xiàn)實。
第三階段：在對計算機圖形學、生物學相關(guān)知識及開發(fā)環(huán)境——vue5學習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。
回首這一年的科研時間，我們深切的體會的科學研究的博大精深和自己在科學面前的淺薄無知。“自然場景的真實感建模與繪制”充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節(jié)表達等方面的長處，實現(xiàn)融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。
植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實感；為了高效地獲得真實感，以紋理圖像來表達細節(jié)和外觀。
本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結(jié)束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。
在這個項目中，我們學習到了一些計算機圖形學的知識，了解到計算機圖形學的一些前沿信息，學習掌握了計算機三維繪圖軟件vue5vue5中物體的創(chuàng)建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動，旋轉(zhuǎn)，扭曲，縮放，改變材質(zhì)顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內(nèi)容。學習了解了植物的建?？杉毞譃槟Ｐ捅硎九c建模方法兩個部分。植被場景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎(chǔ)，是生成精美的三維場景和逼真動態(tài)效果的前提等等專業(yè)知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術(shù)。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)。堅持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金。”是一種堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結(jié)，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結(jié)和挫折面前我們堅持了，我們經(jīng)歷了，我們走過來了，我們覺得內(nèi)心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經(jīng)驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快；一個人要先經(jīng)過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?BR> 勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病?！苯?jīng)過這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
科研結(jié)題報告篇九
摘要：基于目前的語文教學現(xiàn)狀和語文教學環(huán)境，本課題將語文教學、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和建構(gòu)主義這三者結(jié)合起來思考，試圖對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建構(gòu)主義中學語文教學的基本原則、重要特征和教學模式及其實施方法加以考察、探索，以尋求中學語文教學的改良之策。借助于調(diào)查研究和反思實踐等主要研究方法，課題主持者經(jīng)過了純粹文本、專題網(wǎng)站、問題驅(qū)動、面向探究和發(fā)現(xiàn)建構(gòu)等五個階段的實驗之后，逐步總結(jié)提煉出了“三主一體”的自主探究與協(xié)作探究相結(jié)合的語文教學模式，并呈現(xiàn)了該教學模式的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)于該模式教學設(shè)計的一些基本原則。在此基礎(chǔ)上，課題實驗者認為學科課程、網(wǎng)絡(luò)載體和建構(gòu)理論三者的有機整合是現(xiàn)代語文教學和改革的主要突破口，是未來語文教育的制高點。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建構(gòu)主義中學語文教學。
一、課題的提出。
1．課題研究的背景。
中學語文教學的現(xiàn)狀,有人概括為“教師難教、學生難學、考試難考、成績滑坡”，有人則概括為“重教輕學、重知輕感、重左輕右、重內(nèi)輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學中學存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認識語文學科的性質(zhì)模糊性、周期長時性和內(nèi)容綜合性等重要特征，只有正確面對語文學科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現(xiàn)代特征，才能教好語文同時也讓學生學好語文。
隨著信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當今社會人們學習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來現(xiàn)代語文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網(wǎng)絡(luò)語文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)語文學習的個性化來看，還是從教學雙方非課堂時間對網(wǎng)絡(luò)不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看，語文教學已經(jīng)到了必須正視現(xiàn)代與傳統(tǒng)的境地。但中學語文教學由于種種原因而形成的事實卻是一方面似乎拒絕科技時代的到來，迷信著語文是“覺悟的藝術(shù)”的傳統(tǒng)；另一方面是有些人將科技對于語文的作用神化了，以為科技是無所不能的，忽視了人類是思想的動物的基本道理。面對以網(wǎng)絡(luò)為代表的高科技而衍生出的兩個極端認識，我們的語文遭遇了前所未有的質(zhì)問和失落。
在四年前的課題建構(gòu)階段，當時的中學語文教學界，對這個問題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著手進行整合研究的就更少。當時的基本狀況是，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、建構(gòu)主義、研究性學習和語文教學的認識還是基本孤立的，的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績。當時研究的重心有三：一是網(wǎng)絡(luò)教學的基本特征、普遍模式和教學設(shè)計等，二是建構(gòu)主義的學習環(huán)境、學習特征、教學設(shè)計和教學模式等，三是語文學科的研究性學習的理論建構(gòu)與實踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術(shù)與學科課程整合的探索進入到一個階段之后，開始有人將建構(gòu)主義理論作為這些實踐的指導思想和理論依據(jù)加以闡發(fā)，于是三者開始走向融合。問題也是明顯的，那就是學科課程與其它因素整合的具體實踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構(gòu)主義指導下的網(wǎng)絡(luò)語文教學的主要特征、基本模式和教學設(shè)計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進當前語文教學有哪些作用等等。本課題實驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng)新，試圖獲得有益于當代語文教學的某些策略。
2．課題研究的意義。
本課題的研究立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與語文教學的內(nèi)在聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò)引入語文教學，研究信息科學與語文教學的科學耦合，提高語文教學的現(xiàn)代化程度，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會生活的建設(shè)者；將研究性學習引入語文教學，培養(yǎng)學生自主學習、研究語文的興趣，提高學生研究性學習的能力，適應終身學習的需要；將建構(gòu)主義引入語文教學，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和網(wǎng)絡(luò)社會的人際交往能力，提升語文教學的人文性。
二、課題基本概念的界定。
本課題的研究基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在課堂教學的同時開展研究性學習，充分體現(xiàn)建構(gòu)主義理論的自主建構(gòu)原則。課題實施之前和過程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學地開展。
1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
在本課題研究中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面指構(gòu)成教學環(huán)境有機因素的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)自身和以網(wǎng)絡(luò)為載體的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期興起的blog等；另一方面指運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造出來的教學環(huán)境或教學賴以開展的背景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了上述技術(shù)性和情境性上的意義之外，還具有作為時代文化的背景性意義。形象地說，盛行網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)產(chǎn)生了盛行的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)時代的空氣。本課題實驗主要依靠因特網(wǎng)和校園網(wǎng)實施教學活動。
2．語文教學。
在本課題研究中，“教學”這個概念在教與學兩個主體方面均被賦予新的`內(nèi)涵。其中，“教”不排除教師必須進行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與；“學”也不排除學生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學生的自學與研究。這種語文教學更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，而且始終受制于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3．網(wǎng)絡(luò)課堂。
在傳統(tǒng)語文教學中，“課堂”是師生雙方的主要活動陣地，一般指教室；在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內(nèi)涵也有變化，它是運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學的時間與空間的總和。一般情況下，這個“課堂”是在網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室，甚至可以說就在網(wǎng)絡(luò)上，在某一個專題網(wǎng)站或者bbs上，即所謂“網(wǎng)絡(luò)課堂”。實際的課堂建在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)中有虛擬的課堂，這是網(wǎng)絡(luò)課堂的兩重含義。
4．語文研究性學習。
研究性學習指的是以課題研究為載體的跨學科或跨領(lǐng)域的綜合性的學習方式，而語文研究性學習既有課題研究為載體的學習方式，也有作品學習過程的研究式學習，也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學習的語文研究性學習有三個特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學生主動探究，積極求知；以研究發(fā)現(xiàn)為主要學習方式，通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律技巧，課文和社會都是研究的對象；面向全體學生，全員參與，但學習的內(nèi)容會有個性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學習，而且是在建構(gòu)主義思想指導下以網(wǎng)絡(luò)為主要教學環(huán)境的語文活動。
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科研結(jié)題報告篇十
我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動?；顒又校紡V益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、2016年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。
3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、2016年論文《滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
一學期以來，通過全體教師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎(chǔ)上稍有進步。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學期來的工作做如下的總結(jié)：
1、繼續(xù)認真學習領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各種教學過程。
2、積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓而且開展好本校培訓工作。要著力做好課改的教學指導，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強教學研究工作。
3、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數(shù)學擠占藝體科時間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)。
4、嚴格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強綜合實踐課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學生的課余生活，書法練習還熏陶了學生的情操。
本學期，我校組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“六認真”管理，堅持教學“六認真”制度。并把工作重心放在于“認真?zhèn)湔n”、“認真上課”、“認真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學質(zhì)量上。首先是嚴格備課制度，我校為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。
1.認真?zhèn)湔n。開學初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質(zhì)量的措施”、“預習指導”等的檢查;期中考試過后檢查教學目標設(shè)置是否合理，重難點是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：機動課時老師經(jīng)常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;我們老師雖然有教學重點的設(shè)置，但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這些都是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習并且加以指導的地方。
2.認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監(jiān)控。同時，開展教師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。
3.認真布置和批改作業(yè)。本學期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現(xiàn)在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學方法。
4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。
通過努力，我校教師根據(jù)新課程標準，在課堂教學中能以發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。
二、加強教研、科研、課改工作，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升
遵循我校以“科研興?！睘榇龠M學校發(fā)展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質(zhì)的提高，教學質(zhì)量的提高。
1、組內(nèi)“聽課、評課”活動：本學期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
2、開展讀書活動，加強教師理論學習：很多教師利用工作之余自主學習、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認真研究、探索、總結(jié)新的切實可行的教學方法。
3、加強課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期舉行了同學科教師聽隨堂課活動，出臺同年級同學科教師聽課教研活動制度，教導處和各科研組能周密準備，扎實開展，培養(yǎng)了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
4、積極開展校本教研活動，做到教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學相結(jié)合，培訓青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學，聽到水平較高的學術(shù)報告，并引導教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內(nèi)涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。
舉行全校性教師書畫展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式，歌頌祖國、歌頌黨的領(lǐng)導，歌頌改革開放的偉大成就。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，辦好和諧教育，營造積極、健康向上的校園文化，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。
(1)舉行了小學現(xiàn)場作文競賽。此次比賽在各班級認真初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過層層選拔，一共有20名選手參加了比賽。比賽采取現(xiàn)場抽題的方式同時進行。由于參加決賽的學生都是各年級的精英，都有扎實的寫作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績，展示了同學們的寫作水平，學校還將對獲獎作品進行展示，征集學生對作品的點評。
(2)為激發(fā)小學生的英語學習興趣，提高學生的口語表達能力，營造良好的英語學習氛圍，舉行了小學生英語演講比賽。來自全校的10名小選手參加了比賽。本此活動的`舉辦，不僅為孩子們提供了一個自我展示的舞臺，也為進一步提高學生學習英語的興趣，加強學生英語口語表達能力，推動我校英語教學水平的提高起到了積極的作用。
(3)為了促進學校體育活動的開展，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進了同學之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結(jié)一心的精神面貌。
回顧一學期的教科研工作，我們在總結(jié)成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學過關(guān)活動雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數(shù)教師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作特別是有效教學過關(guān)活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學，進行思考，撰寫教后反思.。
1、要更好地提高學生的學習成績。
學生的學習質(zhì)量是學校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
2、更好地使常規(guī)管理更科學、更有效。
教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為學校的發(fā)展做不懈努力!
科研結(jié)題報告篇十一
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國內(nèi)外就這一問題已取得相當?shù)某煽?，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。
(二)課題研究的意義：
1、學校工作的需要
朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結(jié)合我校科研興校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。
對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內(nèi)容需要問，激發(fā)學生思考需要問，引發(fā)學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設(shè)問，有時是追問，等等，因此，從問入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。
2、教師個人發(fā)展的需要
從理論角度：著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術(shù)在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應十分重視問的藝術(shù)。
從教學實踐角度：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候?qū)W生回答不清楚，或是一個問題沒問到關(guān)鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質(zhì)，而提問又是構(gòu)成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。
現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術(shù)在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應十分重視問的藝術(shù)。
許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候?qū)W生回答不清楚，或是一個問題沒問到關(guān)鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質(zhì)，而提問又是構(gòu)成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。從一個一線操作者的角度具體來說，包括以下內(nèi)容：
1、積累課堂教學中的精彩一問，在教學實踐中加以應用。
2、分析課堂教學中的精彩一問：為什么這樣的問題學生愛答，為什么這樣的問題在實施教學的過程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思課堂教學中的精彩一問：這個問題達到了什么效果，可以怎樣改進能更精彩更有效。
4、創(chuàng)造課堂教學中的精彩一問：如果要激發(fā)學生興趣，我應該怎么問，如果有引導學生更深層次的思考我該怎樣問等等。
5、精彩一問的分類研究：如何提問，如何追問，如何反問等。
6、精彩一問的輔助研究：配合精彩一問教師在語氣、表情、體態(tài)等方面應起到什么樣的輔助效果。
3、文獻資料法：查找閱讀相關(guān)文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動研究法：將積累和研究中的精彩一問應用到課堂，反思所應用的問題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問。
5、比較研究法：將同一時期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動力和信心。
(一)準備階段(xx.9-xx.12)
建立方案，準備材料，學習相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質(zhì)準備。
(二)課題實施階段(xx.3-20xx.6)
1、實施課題研究：
(1)課題組成員每人每周積累一個精彩的問題，要求有問題背影(提出過程)及入選原因(你為什么覺得這個問題好)
(2)每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
(3)每月將課題組成員積累的問題及研究過程中的成果裝訂成冊，制成校刊，課題組成員人手一份，在第二個月對第一個月的精彩一問進行應用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于?？P記處。
(4)每學期將課題研究的階段性成果進行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
(5)結(jié)合教學工作進行課題課展評工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對課題研究過程中的問題進行不斷地調(diào)整。
(三)成果形成階段(20xx.9-20xx.12)
1、將所積累的“精彩一問”進行篩選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊，編著《精彩一問》
2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報告。
科研結(jié)題報告篇十二
我校提出“語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究”這一課題是基于校本化研究的需要，是一線語文教師們結(jié)合當前課改形勢和本校實際情況，通過研討、論證后提出的。
我國正在實施的新一輪課程改革提出了“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”.未來的社會是合作的社會，合作離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的，所以，培養(yǎng)學生的口語交際能力是社會發(fā)展的要求，也是學生終身發(fā)展的需要。因此，正確面對我校學生的表達交流的差異，探索既面向全體、又促使人人成功的新型口語交際教學策略，是十分具有理論價值和現(xiàn)實意義的。
1、從教育發(fā)展的趨勢來看：《語文課程標準》明確指出“要使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行社會交往和人際交流，發(fā)展合作精神。”顯然，口語交際能力的培養(yǎng)是一種綜合能力的訓練，既能從語言文字方面訓練學生認字識字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，又能從思想認識方面訓練學生積極思維，加強學生對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個性品質(zhì)，為今后的學習、工作和生活奠定良好的交際基礎(chǔ)。隨著世界逐步走向國際化、全球化，未來社會對人才的需求也逐步向能言善辯、善于與另人交往與動型轉(zhuǎn)變。
語言表達、交際能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學義不容辭的職責。培養(yǎng)學生口語交際能力既是社會發(fā)展的需要，也是學生終身發(fā)展的需要。
語言表達、交際能力的培養(yǎng)，有利于促進學生思維，提高學生的語言表達能力;有利于增強學生之間的交往，消除學生交際時的羞怯心理。使學生無論在社會的大環(huán)境中或者班級的小環(huán)境中，都能達到敢說，大大方方地說;有利于感受到別人的關(guān)愛，同時也學會了去關(guān)愛別人。這樣的交流，孩子們收獲的不但是知識，是表達能力，更是具有了良好的情感和健全的人格;體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進學生獲得全面發(fā)展;口語交際有助于提高教學效率。課標指出“讓學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，有助于促進學生智力的思維的發(fā)展，有助于他們書面表達能力的發(fā)展。”
如何使教學適應未來社會的需要，適應學生的個別差異，最大限度地促進每個學生的發(fā)展已成功成為教育界日益關(guān)注的問題，因此，培養(yǎng)學生口語交際能力將成為必然，其重要性、迫切性已成共識。
2、從口語交際教學現(xiàn)狀來看：認識片面，把口語交際訓練定位于口語交際課的事，導致訓練不足，訓練的內(nèi)容狹窄，時間少;沒有把握“口語交際”的特點，缺少開放式情境的創(chuàng)設(shè)，沒有實現(xiàn)從“聽話、說話”到“交際”的轉(zhuǎn)軌，導致學生沒有由單向個體靜態(tài)式活動轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合動態(tài)的口語交際活動;缺乏趣味性、實踐性，學生自主性不夠，常常是無話可說或有話不想說不敢說。以上問題的存在妨礙了學生口語交際能力的提高。
3、從學生發(fā)展的現(xiàn)實需要來看：在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生羞于開口，上課僅充當聽眾，對別人的發(fā)言不敢提出質(zhì)疑。在口語交際訓練果上，只有少數(shù)優(yōu)生參與交流，大部分學生保持沉默。課間交流時，有些學生不敢主動向老師反應情況，甚至有些學生連請假也要家長代勞。如何讓每位學生都能大膽地開口說話，主動地與人交流，成了我們教學中亟待解決的問題。
對《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》這一課題的研究，正是適應時代，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，它的活動化、實踐化趨勢已日益成為我們研究的主導地位，我們將以學生的心理年齡特征為基點，進一步探討如何在活動與實踐中、在怎樣的活動與實踐中培養(yǎng)與提高學生的口語交際能力。
1、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高的方法和途徑;。
2、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高的理論依據(jù);。
3、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高實驗研究的過程和方法。
基本內(nèi)容：
1、探索我校學生語言表達與交流能力的培養(yǎng)的有效途徑，從而提高我校學生的口頭及書面語言表達交流的技巧。
2、如何激發(fā)學生進行語言表達交流的意識和愿望。在教學中怎樣發(fā)揮學生的主體能動性，增加學生的參與表達交流的機會。
3、如何營造民主平等的學習氛圍，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，增大勇氣形成良好的心理大膽交流表達。
4、如何引導學生多讀、多看、多背，增加知識儲備的量，豐富學生底蘊，適時靈活運用。
研究重點：
重視有效教育的策略，包括課內(nèi)外訓練的步驟和組織，書面語口頭訓練的方式方法，解決“樂說”“善說”的問題，達到提高表達與交流的成效。
難點：
家庭、學校、社會營造和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境，使學生克服膽怯的心理。
1、實驗、觀察法;。
2、統(tǒng)計、類比法;。
3、分析、歸納法。
1、選題、論證、申請、審批、開題(20xx年2月-20xx年5月)。
3、前期實驗觀察、中期成果總結(jié)、提出理論假設(shè)(20xx年9月20xx年8月)。
4、后期實驗觀察、測量統(tǒng)計分析、實驗驗證(20xx年9月-20xx年1月)。
5、理論總結(jié)、結(jié)題(20xx年2月-20xx年3月)。
(一)行為方面的成果。
1、學生的書面和口語交際綜合素質(zhì)有明顯提高;。
2、促進語文教學質(zhì)量提高;。
3、促進教師語言變、表達與交流素質(zhì)的提高。
(二)文本成果。
1、形成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》結(jié)題報告;。
2、形成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》論文集;。
3、建成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》數(shù)據(jù)庫。
1、課題研究領(lǐng)導小組。
組長：劉川。
常務(wù)副組長：龔映輝。
副組長：朱生寧、舒興。
組員：姜麗君、漆杰、賀彥。
2、課題研究組人員及分工。
負責人：龔映輝(統(tǒng)籌課題研究)。
實驗研究、驗證人員：漆杰、王春梅(初中)。
李小燕、吳梓靜(小學)。
觀察、測量、統(tǒng)計人員：姜麗君、賀彥。
實驗分析、提出假設(shè)、結(jié)論分析：龔映輝、李小燕。
學校公業(yè)務(wù)費撥款4.5萬元。
科研結(jié)題報告篇十三
xx年7月15日到7月26日，中心赴渭南實踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗、果葉綠、綠悅豐兩種營養(yǎng)液劑對果樹黃花病的防治試驗。在駐地東埝村和臨近的黃營村、縣城農(nóng)資市場、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地，通過與農(nóng)戶交談、邀請當?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導做報告、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項調(diào)查。由于沒有合適蟲源，棉蚜抗性監(jiān)測試驗沒能完成。
現(xiàn)將試驗結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報如下：
50%甲基對硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗
供試試蟲及藥劑
供試棉紅蜘蛛，采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田，試驗當日采回帶蟲葉片，挑取個體大小一致、健康、活潑的成螨供試。
供試藥劑：50%甲基對硫磷乳油（湖北沙隆達股份有限公司）；50%甲胺磷乳油（石家莊志誠農(nóng)藥化工有限公司）；1。8%avermectin乳油（華北制藥集團愛諾有限公司）；40%氧化樂果乳油（天津農(nóng)藥廠）；15%噠嗪靈（掃螨凈）乳油（江蘇克勝集團股份有限公司）；20%甲氰菊酯（滅掃利）乳油（浙江威爾達化工有限公司）；2。5%高效氯氰菊酯（功夫）乳油（先正達南通作物保護有限公司）；34%久效磷乳油（南通江山農(nóng)藥化工有限公司）；10%瀏陽霉素（齊魯制藥廠平陰分廠）。
科研結(jié)題報告篇十四
封面內(nèi)容分兩部分，其中類號、編號、密級由科研主管部門填寫，其余部分：項目名稱、承擔單位、起止時間、填寫時間由課題承擔人填寫。項目名稱應準確、簡潔，承擔單位指直接從事該科研課題研究的單位或召集單位;起止時間是指該科研課題從立題到完成的時間。
內(nèi)頁主要內(nèi)容包括以下幾部分：
課題目的、意義：說明課題來源，研究目的、意義，技術(shù)經(jīng)濟效益，在國民經(jīng)濟建設(shè)和科學技術(shù)上作用。同時說明有關(guān)課題所在學科國內(nèi)外發(fā)展情況。
課題內(nèi)容和技術(shù)關(guān)鍵，課題內(nèi)容包括課題具體由那些部分組成，逐一列出;技術(shù)關(guān)鍵是指該課題研究中的關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)難點、技術(shù)指標和預期的研究成果。
課題準備工作，包括實驗場地、實驗設(shè)備、文獻資料、研究人員選擇及該課題的前期準備情況。
課題進度安排，一般分月度、季度、年度來進行安排。進度安排要明確、具體，并要留有余地。完成每個課題進度所要采取的技術(shù)措施和組織措施。
經(jīng)費概算，指完成該課題所必須的材料費、設(shè)備購置費、旅差費、資料費等，在概算經(jīng)費時，要從需要和可能出發(fā)，只有這樣才有獲得批準的把握性。
關(guān)鍵設(shè)備和材料，這是指要完成該項課題需要添置的關(guān)鍵設(shè)備和材料，包括名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格。
承擔單位和協(xié)作單位，若有幾個單位協(xié)作承擔，要分清主次，為主的單位是承擔單位，是該課題的組織單位，對該課題負主要責任。
項目負責人和參加人員，包括姓名、職稱、所在單位。
主管部門和審查意見，由主管部門填寫。
1、選題論證。
2、研制計劃。
3、申請立項。
5、實施計劃。
6、總結(jié)結(jié)題。
7、運用成果深入研究。
科研結(jié)題報告篇十五
在高等職業(yè)教育在分析社會經(jīng)濟形勢、研究市場需求的前提下，根據(jù)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對人才的實際需要，依照崗位群、崗位在知識、技能、工作能力、社會交往能力等方面要求來確定具體的培養(yǎng)目標。
并在教學環(huán)節(jié)（培養(yǎng)過程）中切實突出體現(xiàn)應用型針對性特色。如何做到在教學中既傳授知識，又能培養(yǎng)、鍛煉職業(yè)技能和其它方面的能力是我們一直在探索求解的問題。
1999年北京城市學院（原海淀走讀大學）的旅游景區(qū)專業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專教學改革試點專業(yè)之一。三年來，該教學改革試點專業(yè)進行了多方面的改革實踐，其中建設(shè)北京頤和園教學與科研相結(jié)合的實習基地的實踐已初見成效，并在向更高層次發(fā)展。
1、旅游景區(qū)專業(yè)日常教學——在旅游景區(qū)專業(yè)《北京導游》課程教學過程中，進行“頤和園一日游”現(xiàn)場教學：
世界文化遺產(chǎn)委員會主席團認為北京的頤和園是中國風景園林造園藝術(shù)的一種杰出展現(xiàn)，將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國的造園思想和實踐的集中體現(xiàn)，而這種思想和實踐對整個東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。
此外，旅游景區(qū)專業(yè)要求學生接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技能訓練。因此，選定頤和園為現(xiàn)場教學景點之一是有其重要意義和必要性的。
頤和園現(xiàn)場教學不僅使學生進一步了解和掌握了有關(guān)景點、景物的知識，在結(jié)合《導游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上，學生熟悉了現(xiàn)場導游路線，實踐了導游技能，并撰寫了有關(guān)景點的調(diào)查報告?，F(xiàn)場教學有著具體、形象、生動、真實等課堂教學不可比擬的優(yōu)點，現(xiàn)場教學為實現(xiàn)以上教學目標提供了必要條件與保證。
2、旅游景區(qū)專業(yè)實習——在一年級末進行為期兩周的中英文結(jié)合的頤和園雙語現(xiàn)場教學：
頤和園雙語教學的目的要求學生：
第一，通過現(xiàn)場教學比較系統(tǒng)地了解頤和園的人文景觀和自然景觀，并以北京頤和園的旅游資源為載體重點組織英語口語表達能力的訓練，要求做到用較流利、正確的英語進行頤和園景點導游講解。
第二，同時進行包括德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素質(zhì)教育。
（1）課堂園林基礎(chǔ)知識介紹，激發(fā)興趣的產(chǎn)生：
在實地實習之前，借助幻燈、圖片，對全體實習學生進行簡明、扼要的園林基礎(chǔ)知識講解與引導，使學生掌握實習所需的知識，對實習內(nèi)容發(fā)生了興趣。
（2）現(xiàn)場教學時段目的明確，依景物、景點、教學對象的變化隨時調(diào)整教學方式，保證預期教學效果的實現(xiàn)：
現(xiàn)場教學分為上、下午兩個時段。上午的教學按照當天計劃的景點、景物，由中文老師進行中文講解，外語教學重點配合，并要求學生通過看、聽、記、問和討論正確、全面地了解并掌握當日學習內(nèi)容。下午的外語教學則是在外語教師的幫助和個別輔導后，每個學生進行講解或表演，既鍛煉了學生的英語表達能力，又通過學生的創(chuàng)意表演活躍了教學氣氛。
（3）重點考核學生英語表達能力，改變考試方式，鼓勵學生去求知：
此次實習考試的成績比例為中文筆試占20%，外語口試占80%。我們的英語口語現(xiàn)場考試改變了常規(guī)的考試方式，具體做法是在考生講解之后，教師或其他學生可發(fā)表自己的見解來進行糾正、補充。這樣做不僅在于評估學生的學習成果，而且更注重通過學生自我教育，改變了由于應試教育所帶來的學生被動學習的負面影響，激勵了學生更加自覺自愿地去學。
3、外語專業(yè)實習——逐步推廣、擴大到英語專業(yè)、日語專業(yè)在頤和園進行為期兩周的雙語現(xiàn)場教學：
北京頤和園教學與科研實習基地建設(shè)的實踐與體會強化職業(yè)能力的實踐訓練是高等職業(yè)教育的重要特點。作為外語專業(yè)的學生做到流利、較準確、得體地用外語進行交流是最終的教學目標。日常的課堂教學和訓練使學生初步掌握了必要的語言知識與技能。只有通過反復實踐，才能真正掌握這些知識與技能。此外，外語學習的過程也是文化學習的過程。
僅僅了解外國的文化歷史知識是不夠的，對于我們自己的中國文化更深入的學習也是必須和重要的。因此，將頤和園雙語教學推廣到外語專業(yè)則是對外語教學的很好補充。在實習過程中，學生學習了有關(guān)皇家園林和頤和園的知識，擴大了知識面和外語詞匯量，更在外語知識與技能、園林知識、交往能力等充分融合的真實環(huán)境中受到了多方面的鍛煉。
4、積極進行教材建設(shè)，已經(jīng)編寫了該實習基地教材《北京頤和園八十六景》：
該教材是按旅游教學實習要求，按八條路線分別按景點、景物次序編寫的，教材是在實地調(diào)查訪問并參考了眾多資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過多次的實習使用后，經(jīng)幾次修改并最后定稿。
良好的幾點體會：
1、建設(shè)北京頤和園教學與科研相結(jié)合的實習基地的實踐說明了三個有利：
（1）有利于貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學原則，提高教學質(zhì)量。學生通過實踐反映現(xiàn)場教學、現(xiàn)場實習和畢業(yè)論文三個教學環(huán)節(jié)獲得由理論——實踐——理論——再實踐的機會。通過這樣一連串教學環(huán)節(jié)的組織，學生不僅掌握了必備的理論知識、技能和工作方法，而且還在實踐之后，有了許多親身體會，積少成多，形成自己獨特的新認識，有了自己的思想，不再是個“錄音機”的角色。
（2）有利于提高教師的教學水平與科研能力。我們的教師隊伍中有許多的年輕教師。他們都是碩士，接受了嚴格、系統(tǒng)的學科高等教育學習，但高等職業(yè)教育對他們來說是陌生的。面對不同的教學場所，面對不同的教學對象和周圍環(huán)境的變化，面對不同的教學目標，如何組織好教學、不斷提高教學質(zhì)量是對他們的挑戰(zhàn)。
頤和園教學與實踐基地的建設(shè)為他們深刻認識高等職業(yè)教育提供了機會，使他們了解了自身的優(yōu)勢和不足，在指導學生的同時，也是自身專業(yè)知識、技能和教學能力的提高過程。
教師如果不進行科學研究就會成為“教書匠”。只有教學和科學研究相結(jié)合，教師的業(yè)務(wù)能力才能有所長進，教學內(nèi)容才能更豐富，教學水平才能不斷提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。
（3）有利于北京頤和園管理、保護與開發(fā)。例如題為《對頤和園經(jīng)營和保護的幾點建議》一文指出頤和園景區(qū)產(chǎn)品具有不易變性、不可轉(zhuǎn)移性、抽象性和無形性、依賴性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費的同時性、非標準化性和波動性，并明確提出頤和園應圍繞“提高頤和園的文化品位。
突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心，了解北京皇家園林的旅游市場需求，經(jīng)營該產(chǎn)品的特殊性，提高服務(wù)水平，改善、增設(shè)服務(wù)設(shè)施，吸引更多的北京、國內(nèi)和國際游客。此外，還提出了加強保護頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬壽山水土保持的具體措施。作為唯一的一篇從管理和保護的角度在學術(shù)會上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導的重視。
2、回顧北京頤和園教學基地建設(shè)的實踐，我們還有下列三方面的不足：
（1）北京城市學院國際語言文化學部旅游景區(qū)專業(yè)與頤和園管理處在體制結(jié)合方面、在人員相互培訓提高方面都還缺乏具體的進展。
（2）頤和園文化科學內(nèi)涵十分豐富，必須進行多學科的綜合研究，但我們師資隊伍知識面不夠廣，而且研究手段不夠先進，加上缺乏足夠的時間保證，我們對頤和園文化科學內(nèi)涵的認識還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財力等方面增加投入，以提高教學效益、社會效益和經(jīng)濟效益。
（3）教學基地建設(shè)對學校來說要采用師生結(jié)合，以教師為主導，以學生為主體的方式來進行；同時，這也是一個教學相長的過程，目前還沒有形成不同年級接力賽的組織形式，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、綜合性，這都是今后要進一步改進的。
知識和經(jīng)驗的積累來自于實踐。社會是最好的舞臺。在加深對社會認識、研究的前提下，我們將繼續(xù)加強教學與科研相結(jié)合的實習基地的建設(shè)，探索出培養(yǎng)合格高等職業(yè)教育教師與人才的道路。
科研結(jié)題報告篇十六
數(shù)理系1714061班共有學生57人，經(jīng)過為期三周的專業(yè)科研訓練同學們基本掌握了latex排版軟件的使用，能運用此軟件編排數(shù)學文章，能解決統(tǒng)計、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問題。經(jīng)過動員、上機、練習、設(shè)計題目、答辯幾個環(huán)節(jié)，最終完成了此次專業(yè)科研訓練的實習，達到了預期的目的。
1，此次專業(yè)科研訓練實習前，我們專門下達了《專業(yè)科研訓練實習任務(wù)指導書》，并且精心安排了學生實習的整個工作安排，并把學生分成了五個小組，由參加此次實習的5位指導老師具體負責，一個老師輔導一個小組。
2，確定實習內(nèi)容，我們此次實習安排了以下內(nèi)容：主要學習專業(yè)科研訓練中查閱資料、文獻檢索、數(shù)學latex排版技術(shù)原理，金融、保險、最優(yōu)化方法與數(shù)學的交叉研究方法和研究思路等;學習數(shù)學latex排版技術(shù)的知識，并在計算機是演練這些排版技術(shù)，讓學生掌握根據(jù)參數(shù)的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內(nèi)指導老師安排下進行實習報告答辯;撰寫實習報告。
3，學生成績評定，根據(jù)實習安排，我們的成績評定分為三個部分，分別是課題研究答辯、實習總結(jié)報告、實習日志的情況。并將實習報告的電子稿和打印稿保存了起來。
為了提高實習的質(zhì)量，我們采取了以下主要措施，取得了較為明顯的效果：
1，周密安排
為了保證實習的順利進行，對此次實習進行了統(tǒng)籌安排，內(nèi)容包括動員、任務(wù)書下達、選題、指導教師安排、學生分組、過程要求、成績評定等。
2，對外出學生一律實行較為嚴格的管理，并做好登記，校內(nèi)指導老師都具有講師或研究生學歷以上。
3，鼓勵學生對latex排版多動手，多請教，多提問、多練習，使學生們掌握基本的排版程序和排版方法。
4，教師為了讓學生有較大的提高，經(jīng)常在機房和教師輔導答疑，使學生們的問題盡快的加以解決。
5，為了讓學生知識點掌握的更好，我們對學生的答辯要求很嚴格，一次不能答辯時，要求學生下次答辯的時候提出的問題更深刻更難。
1，專業(yè)知識掌握不夠扎實，缺乏深入思考。
學生一直以為自己的專業(yè)知識學得還很扎實，老師的實訓題目感覺也很輕松的就理解了，但是經(jīng)過答辯才知道學生的專業(yè)知識掌握的還非常不夠，很多細節(jié)上的東西考慮不到，還有以前學過的東西，總認為他們還會，犯了眼高手低的毛病，比如在做線性規(guī)劃問題的時候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系，把問題復雜化，使學生限于困境之中不能出來，所以，在以后的學習中，一定要多加注意，注重基礎(chǔ)知識的掌握，認真思考，對同一個問題多問幾個是什么、為什么，只有這樣，才能對知識做到全面的掌握，才能做到融會貫通，才能舉一反三。
2，理論聯(lián)系實際的能力還還有待提高，知識和具體應用之間差距很大。
通過實訓，發(fā)現(xiàn)學生學習知識經(jīng)常眼高手低。在學latax排版時，感覺好像很簡單，總覺得自己什么都會了，編排數(shù)學公式應該沒問題，然而真正自己動手去編排運行的時候才發(fā)現(xiàn)，問題并不是這么簡單，一個小小的細節(jié)疏忽或是錯誤都可能使結(jié)果運行不出來。只有自己親自動手了，才明白像計算機c語言和c++編程語言一樣，要編排一篇數(shù)學公式較多的論文其實并不是一件很容易的事。所以在以后的學習和工作中，一定要努力培養(yǎng)自己的動手操作能力，避免眼高手低，把理論與實踐結(jié)合起來，提高學生的綜合素養(yǎng)。
3，表達不清晰，語言組織能力有待提高。
最后幾天是科研實訓的答辯階段，答辯的題目是運用數(shù)學中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式，以此建立傳染病模型，在的答辯時，在很多細節(jié)問題上針對的行提問，之前在數(shù)學建模課程的時候就曾經(jīng)學過，但是在敘述的時候卻總是丟三落四，忘前顧后的，有點語無倫次，而且不能突出重點。所以在以后的學習、工作和生活中，一定要多加培養(yǎng)和注重自己的語言組織表達能力，表達清晰是溝通的前提。
4，在常微分方程經(jīng)典模型實習中。
起初傳染病模型的基本思路很難理解，學生應該在不斷思考中解決了模型思路的問題，再次是在其中有許多簡化的常微分方程要解，學生們必須查閱了許多教科書，最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟模型中有很多的經(jīng)濟的知識，離散分析模型，學生認為是最難得模型，學生感覺比較困難，無從下手。線性規(guī)劃和最小二乘法的應用主要要理清思路，在實習中學生認真列方程和計算其結(jié)果，復習了以前的matlab軟件的知識，但是遇到實際問題時，解決效率不高。
1，加強專業(yè)基礎(chǔ)課的教學水平，在學生創(chuàng)新性思維，延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強學生們跨學科、跨專業(yè)領(lǐng)域問題的開發(fā)和研討，強調(diào)課程體系、課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。
2，加強學生們軟件的學習，提高他們應用數(shù)學軟件解決實際問題的能力。
3，加強指導教師隊伍建設(shè)，提升指導教師的業(yè)務(wù)水平。
4，從學生管理的角度，解決好畢業(yè)生對實習的認識，從思想上讓學生對實習的重視和提高。
5，形成良好的實習過程評價體系，將其與考核成績有機結(jié)合。
科研結(jié)題報告篇十七
一個完美的課題開題報告，一般應包括以下9個部分：
（1）課題名稱。
（2）課題提出的背景及所要解決的主要問題。
（3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
（4）課題研究的實際意義及理論價值。
（5）完成課題研究的可行性分析。
（6）課題界定及支撐性理論。
（7）研究目標、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計。
（8）完成本課題研究的保障性措施。
（9）預期研究成果。
1.如何確定課題名稱？
（1）名稱要準確、規(guī)范。
（2）名稱要簡潔，不能太長。
2.如何界定核心概念？
課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。一要對課題主要涉及到的一些較為陌生的術(shù)語，或者某些容易引起歧義的概念，說明其涵義及來源；二要對研究范圍與內(nèi)容進行界定，主要是將原來過大的研究范圍適當縮小，對原來不明確的研究范圍進行界定。
3.如何確定課題研究依據(jù)？
課題研究的依據(jù)主要是闡明解決問題的理論、政策和實踐基礎(chǔ)。在陳述課題的研究依據(jù)時，要具體說明這些依據(jù)與本課題的`聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。研究依據(jù)通常包含理論依據(jù)、政策依據(jù)和實踐依據(jù)。
教育課題研究中常用的理論依據(jù)主要有：哲學依據(jù)、心理學依據(jù)、學習理論、教學理論、建模理念、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等。
4.如何確定課題研究的目的、意義？
課題研究的意義有現(xiàn)實意義、歷史意義、實踐意義和方法論意義。
課題研究的目的、意義一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究、去解決，本課題的研究有什么實際作用。然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能空喊“堅持黨的教育方針”、“實施素質(zhì)教育”、“提高教育教學質(zhì)量”等一般性的口號。
5.如何確定課題研究目標？
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標，要解決哪些具體問題。研究目標必須明確、具體，不能籠統(tǒng)地講。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，其研究思路就不會被各種因素所干擾。在確定課題研究目標時，既要考慮課題本身的要求，又要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
6.如何確定課題研究的基本內(nèi)容？
有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定該課題要研究的內(nèi)容。研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、更明確。
7.如何確定課題研究的方法？
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法，以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能只用某一種方法，但也要適當運用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。
8.如何確定課題研究的步驟和計劃？
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有明確規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題管理者也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
9.如何確定課題預期的成果與表現(xiàn)形式？
課題研究成果預測，即課題研究可能會帶來什么成果。課題研究的成果形式包括專著、研究報告、教育論文、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出的成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從研究開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。
10.如何確定課題研究的組織機構(gòu)和人員分工？
在開題報告中，要對課題小組成員進行分工。要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有“權(quán)”（學科權(quán)威人士）之士，二是有識之士，三是有志之士。有“權(quán)”的人能使課題得到更多的支持，有識的人能提高課題的質(zhì)量和水平，有志的人能使課題踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。
11.如何填寫課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件？
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教科研課題研究也不例外。課題研究工作所需要的經(jīng)費、材料及設(shè)備條件，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要。同時要加強對經(jīng)費的管理和監(jiān)督，使經(jīng)費的使用做到“好鋼用在刀刃上”。
科研結(jié)題報告篇十八
隨著新1輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，"教師成為研究者"的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證實，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不勝枚舉。
課題研究是教育科研活動的1項重要內(nèi)容。"凡事預則立，不預則返?。峨s誑翁庋芯浚開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當前很多教師由于過往從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、進步教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導教師撰寫教育科研課題報告的1些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供1點啟示。
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出1個題目比解決1個題目更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的題目?這樣的題目從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的題目贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告(研究設(shè)計)就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及預備如何開展研究等題目，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。
撰寫科研課題開題報告是進步選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，"搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計"。制定開題研究的行動計劃和安排，是為解決自己提出的題目提供探索的途徑?？蒲姓n題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，1個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行1段時間后不知道下1步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。搜狐微博可以說，課題開題報告水平的高低，是1個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設(shè)計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研治理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證題目越來越受到教育科研治理部分的重視。
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但"汝果欲學詩，功夫在詩外"，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這1領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西往研究；其次，要把握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有1個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進往，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，1定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
科研結(jié)題報告篇十九
科研處現(xiàn)有職工五人，處長安宗林主持科研處全面工作，副處長孫春增協(xié)助處長工作，另有主任科員、副主任科員、科員各一人。
一、科研工作總體目標。
緊緊圍繞學?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略和重點工作，以科研規(guī)劃和計劃管理為核心，以學科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，為教學科研服務(wù)，為提升師資水平及人才隊伍建設(shè)服務(wù)。
1、制定科研發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學院的總體發(fā)展規(guī)劃，制定我?？蒲泄ぷ鞯囊?guī)劃，以學科建設(shè)規(guī)劃為重點，進一步健全和完善科研工作相應的規(guī)章制度。
2、做好各年度的科研項目申報工作。
3、科研成果評獎的申報。
4、全面建設(shè)學校科研檔案，逐步建立并進一步完善科研檔案。
5、認真組織學院學術(shù)著作出版基金的申報及評審工作。
6、采取有效措施廣泛開展學術(shù)交流活動，活躍學院的學術(shù)氛圍。
6、國有資產(chǎn)管理工作有專人負責，帳實、帳物、帳卡相符，國有資產(chǎn)完好率100%。
7、黨風廉政建設(shè)。未發(fā)生違法違紀案件。
8、未發(fā)生影響學校穩(wěn)定的安全事故。
二、科研工作措施。
1、科研項目管理：（1）組織科研項目申報。（2）加大對社會各渠道的科研工作力度。（3）嚴格科研經(jīng)費管理。（4）認真做好各類科研項的中期檢查。
2、科研成果管理：（1）科研成果申報。（2）科研成果鑒定和評選。
3、開展學術(shù)交流。
4、科研評獎及出版基金評審工作做到嚴肅認真、公正、公平、公開，保證評審工作質(zhì)量。
5、黨建和思想政治工作。加強黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，使支部成為處室工作的戰(zhàn)斗堡壘和堅強后盾。
2010年7月7日。
科研結(jié)題報告篇二十
報告人：高睿龍涭水河小學(六、一班)
校核人：許志蘭北京市水利科學研究所高級工程師
審核人：李壘北京市水利科學研究所博士
實驗日期：8月19日—8月28日
實驗地點：北京市水利科學研究所門頭溝實驗基地水環(huán)境化學實驗室
實驗內(nèi)容：不同投加量山茶籽對銅綠微囊藻的抑制影響作用
九天，一個完整的實驗周期，在李博士、許工現(xiàn)場親身指導下，同學們自己動手，親身實踐，獨立觀察，檢驗計數(shù)完成了一份實實在在的科研報告。孩子們從洗刷錐形瓶開始、在無菌操作臺配制培養(yǎng)基、滅菌、接種、培養(yǎng)，到用高倍顯微鏡觀察計數(shù)一步一步地學習，開展試驗。在這個過程中孩子們不但學到了先進科學儀器的使用方法，了解了科學試驗的基本過程，更重要的是使孩子們感受到了科學研究過程的嚴謹與艱辛。試驗中的每一個步驟都需要孩子們認真細致專心的完成，任何一點細小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗的結(jié)果。為了觀察到生物抑藻劑對藻類生長的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計數(shù)板計數(shù)藻細胞的數(shù)量，觀察藻類形狀的變化，并以細胞抑制率來表示藻細胞活力受抑制的程度，高睿龍同學能憑記憶準確無誤的畫出藻類形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學研究的重要，并且深深的愛上了科研實踐?？茖W實驗不但需要細心，更是一件辛苦的工作。當孩子們觀察到試驗組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后，成功的喜悅與自豪油然而生，對于大家來說讓孩子們懂得科研實踐的重要性，親身參與社會實踐比實驗的結(jié)論還重要，還值得欣慰。
據(jù)了解，水華是一個困擾全世界的難題，它嚴重地破壞了水環(huán)境。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，是水體富營養(yǎng)化的一種特征，主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進入水體后，藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍色或綠色的一種現(xiàn)象。這些藻類會使水中的氧氣大大減少，對海洋河湖中的生物都有害，會造成大量魚蝦死亡，并同時釋放出難聞的氣體，污染大氣，惡性循環(huán)，危及人類的飲用水源的安全。有沒有抑制藻類的生長，從而達到去除藻類，減少其對水體污染的方法呢?同學們在科學家老師的指導下，在科研實驗室里，開始了一項極其有意義的科研實踐活動。認真思考，獨立操作，完成實驗方案，參與解決重大的社會難題，提出自己的應對解決方案，參與科研實踐，重在參與，重在過程。
通過這次學術(shù)研究活動，孩子們走進科研所大門，并且在專業(yè)的科研實驗室工作，而且通過親自參與科研，使他們從小樹立了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，形象直觀地了解科研工作，學到了許多學校里學不到的知識。更重要的是孩子們再次體會到了保護環(huán)境，保護水資源的重要性。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論，今年這個暑假過得生動獨到而又與眾不同，相信在孩子們的人生記憶中會留下難以磨滅的印象!
打開實驗機構(gòu)的大門，讓孩子們親身參與社會實踐，開放實驗室，開展水利科普活動，北京市水利科學研究所走出了堅實的步伐。水科所承擔了許多繁重的科研工作，水科所機關(guān)黨委十分重視科普工作，為了孩子們做了很多工作，專門安排博士，高工協(xié)助指導孩子們，暑期活動之后他們深深地愛上了科學，愛上了水科所實驗室，愛上了李壘博士，許志蘭老師、劉嬌老師，讓孩子們記住他們吧，讓孩子們自豪吧!
此次活動在北京水利學會的組織協(xié)調(diào)下，由北京市水利科學研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成?？蒲袡C構(gòu)與社會團體對接，讓孩子們有序愉快地學習、實踐，走出了一條科普新路。