教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。編寫教案時(shí)需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇，以及課堂管理的策略。下面是一些值得推薦的教案，供大家學(xué)習(xí)和參考。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解連加、連減的意義，會(huì)用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。
3.在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知。
1.連加。
出示表格及問題：一共摘了多少個(gè)?
預(yù)設(shè)：28+34+22=。
提出問題：這是三個(gè)數(shù)連加的問題，要怎樣計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論)。
提出問題：連加計(jì)算應(yīng)該注意什么呢?
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)“1”。
預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右。
設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性。
2.連減。
出示問題：共用84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)?
由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計(jì)算方法好和計(jì)算過程。
提出問題，在計(jì)算連減算式時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運(yùn)算順序。)。
預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。
預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)?84-(40+26)。
提出問題：這該怎樣計(jì)算呢?
設(shè)計(jì)意圖：通過連加的計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。
1.列豎式計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。
2.看誰算的對(duì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。
3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。
四、課堂小結(jié)。
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加、連減，在計(jì)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算，如果能口算可以不寫豎式計(jì)算。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減。
設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算方法。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇二
教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。
能正確的進(jìn)行計(jì)算。
掛圖、小黑板。
自我加減。
1．口算：13－612－4。
33－632－4。
43－662－4。
口算第2、3行時(shí)，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。
問：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？
師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。
2．用豎式計(jì)算。
623－41253－4。
指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3．引入新課：
剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
（板書課題：退位減）。
1．教學(xué)例題。
問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？
（學(xué)生在草稿紙上算一算。）。
1）指名板演。
2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會(huì)做了？
3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)過程。
自我加減。
4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？
5）讓學(xué)生再試著做一做。
6）核對(duì)答案。
問題2：民間故事比童話少多少本？
1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。
2）你們又遇到什么問題了？
（向十位借一后，十位又不夠減了。）。
3）以前不夠減時(shí)我們怎么辦的？
（向前一位借一。）。
4）師示范，邊做邊說。
5）生跟著自由說一說。
6）自己在草稿紙上算一算。
7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？
8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。
1．想想做做第1題。
1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的過程。
2）生邊說，邊做。
3）請(qǐng)三位小朋友上來做。
4）自己驗(yàn)算。
2．想想做做第2題。
1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。
2）指名板演。
3）集體檢查并訂正。
3．想想做做第3題。
木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
1）小組互說，再改正。
2）請(qǐng)三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？
4．想想做做第4題。
1）自己讀題。
2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。
3）請(qǐng)一位小朋友上來寫。
4）對(duì)答案，并訂正。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇三
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體出示“小熊開店”的動(dòng)畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們再幫它計(jì)算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。
(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)。
今天，你學(xué)會(huì)了什么?
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇四
教科書第19頁例2，例3，（做一做）。
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計(jì)算兩位數(shù)的退位減法。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會(huì)兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的多樣性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法的計(jì)算順序。
教法。
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
學(xué)法。
通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動(dòng)理解退位減的算理。
課件、小棒、卡片等。
1、口算我最棒。
16—8=10—4=15—7=12—5=17—8=12—8=10—5=18—9=。
2、算一算。
43=21=64—32=56—41=77—43=。
學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚(yáng)做的又對(duì)又快的。
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？
1、教學(xué)例2。
要解決這個(gè)問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。
學(xué)生列式：51—36=？
該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
有一下幾種分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與51－36在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－3935－881－5650－24。
6、教學(xué)例3。
出示50－24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。
問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
7、小結(jié)。
先學(xué)生思考計(jì)算方法，分小組交流想法，并匯報(bào)。相同數(shù)位要對(duì)齊？從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
1、完成教材第19頁做一做。
教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的.。
2、完成練習(xí)三第5題，第6題。
教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因及怎樣改正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？
完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇五
（一）使學(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動(dòng)腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解計(jì)算法則第三條的含義。
1．板演。
2．同時(shí)口答。
（1）10個(gè)一是多少？
（2）10個(gè)十是多少？
（3）10個(gè)百是多少？
（4）100里面有幾個(gè)十？
3．口算。
（1）20以內(nèi)的退位減。
14－7=11－3=13－5=15－6=12－4=。
18－9=10－4=16－8=12－5=11－7=。
13－8=14－5=16－9=17－8=10－5=。
（2）4－1－2=。
7－1－6=。
8－1－6=5－1－2=。
2＋10－4=。
3＋10－7=。
5＋10－6=。
1＋10－9=。
3．訂正板演。
師說：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學(xué)生說過程，教師貼出筆算法則）。
（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位減起。
（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減。
師說：今天我們就利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書課題：不連續(xù)退位減）。
1．學(xué)習(xí)例1。
（1）出示皮筋圖。
師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？板書：
師問：用虛線圈起幾個(gè)100根？幾個(gè)10根？幾個(gè)1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？繼續(xù)板書：
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的計(jì)算法則前兩條上用紅線畫出。
師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。
（2）練一練。
2．學(xué)習(xí)例2。
（1）出示方塊圖。
師問：圖上畫了幾個(gè)100的方塊？幾個(gè)10個(gè)的方塊？幾個(gè)1個(gè)的.方塊？一共有多少個(gè)方塊？老師要從319個(gè)方塊里面拿走176個(gè)方塊，怎么拿？板書：
學(xué)生動(dòng)手操作，敘述拿的過程：先從9個(gè)一中拿出6個(gè)一；從1個(gè)十里拿7個(gè)十沒法拿從百位退1個(gè)百作10個(gè)十，把10個(gè)十加上1個(gè)10是11個(gè)十，再從11個(gè)十中拿走7個(gè)十；3個(gè)百退1個(gè)百剩2個(gè)百，從2個(gè)百中拿走1個(gè)百還剩1個(gè)百。學(xué)生邊說，教師邊在圖上演示。
（2）看豎式學(xué)法則。
師說：誰能看著豎式說說計(jì)算過程？重點(diǎn)讓學(xué)生說十位上是怎么算的，老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）。
（3）練一練。
3．學(xué)習(xí)例3。
出示例3：求1230與425的差。
讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。
師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）。
4．小結(jié)。
師說：今天我們學(xué)習(xí)的是萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計(jì)算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）。
讓學(xué)生一起讀一遍法則。
1．做一做。
2．筆算下面各題。
247－181=。
740－570=。
3472－3380=。
3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？
這節(jié)課是在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，最后是口算練習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡單。例2是有退位的減法，通過學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)減法法則第三條，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會(huì)感到太困難了。
在鞏固反饋中，安排了大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握知識(shí)，了解學(xué)生哪些地方還不清楚，及時(shí)給予幫助。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇六
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。
2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的`方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
小黑板、掛圖。
一、導(dǎo)入。
談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個(gè)書架上書吧。
二、新授。
1.教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）。
提問：怎樣解答？
1）問：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對(duì)。
計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）。
2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫）。
3）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過的加法的驗(yàn)算有什么不同？
4）小結(jié)：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三．鞏固練習(xí)。
1.想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
2）請(qǐng)3位小朋友上來完成這些題目。
3）核對(duì)答案。
4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？
2.想想做做第2題。
用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對(duì)齊。）。
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對(duì)答案。
3.想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？
請(qǐng)你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）。
3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對(duì)答案，集體訂正。
4.想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說怎么求。
4）學(xué)生寫在書上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問題？
7）四人小組互說后匯報(bào)。
四．課堂小結(jié)。
今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？
略
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇七
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
2、明確課題。
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、猜測活動(dòng)。
2、試一試。
3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？
請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果。
這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（2）在計(jì)算時(shí)，要注意什么？
筆算減法的計(jì)算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生板演，并說說。
計(jì)算過程。
學(xué)生互說計(jì)算過程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說計(jì)算過程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會(huì)，并匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對(duì)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇八
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。
教學(xué)工具。
ppt課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示口算卡片，口答。
2、出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)。
3、筆算加法應(yīng)該注意什么?
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示主題圖。
2、指名說說從圖中了解到的信息。
3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
三、合作交流，探究算法。
1、教學(xué)例1.
先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
2、小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。(合理即可)。
教師板書。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。
學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
3、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。
4、完成第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。。匯報(bào)結(jié)果及算法。
5、完成練習(xí)三第1、2題。
五、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。
學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇九
教材第63～64頁例5、“想想算算”，練習(xí)十三第1～4題。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算退位減的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)、概括筆算減法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
1、做書上的復(fù)習(xí)題。
2、板演：用豎式計(jì)算：75－8＝64－36。
說說百以內(nèi)筆算減法怎樣計(jì)算？
1、引入新課。
2、教學(xué)例5第（1）題。
（1）出示第（1）題，提問：怎樣列豎式？
（2）這道題要怎樣減？用計(jì)數(shù)器算一算。
師邊和學(xué)生討論邊拔計(jì)數(shù)器。
十位不夠減就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并劃去豎式百位上5，在上面寫4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10個(gè)十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）現(xiàn)在十位上就是多少？（豎式上劃去3，在上面寫13）減去幾還得幾？（豎式十位上的得數(shù)寫9）百位上退1后還得幾？百位上的得數(shù)是幾？（說明百位上不要減，得數(shù)就是4）。
提問：剛才在計(jì)數(shù)器的十位上減4是怎樣減的？豎式里從哪一位減起？
3、教學(xué)例5第（2）題。
（2）學(xué)生在書上把豎式填完整。提問：千位上得數(shù)有沒有數(shù)，為什么？
（3）讓學(xué)生在書上驗(yàn)算。
（4）筆算萬以內(nèi)的減法的注意點(diǎn)。解釋本位的含義。出示后讓學(xué)生齊讀。
1、做“想想算算”的第1題、第2題，提醒學(xué)生要注意驗(yàn)算。
2、做“想想算算”的第3題，讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪，并改正。
3、做練習(xí)十三的第3、4題，第3題先讓學(xué)生說說題意，再解答。
練習(xí)十三第1、2。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十
1、重點(diǎn)突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、突出算理，重視方法。計(jì)算題教學(xué)離不開算理和算法。算理是基本，離開了算理，算法則會(huì)變成空中樓閣。算法是歸宿，這節(jié)課，算理不可少，通過嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的新理念，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
3、在不同形式的練習(xí)中，鞏固知識(shí)，提高能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
(1)、提醒學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，首先要看清楚題目，寫豎式的時(shí)候不要把題目給抄錯(cuò)。
(2)、要規(guī)范、合理的寫豎式。要告訴學(xué)生擺豎式的時(shí)候要寫一個(gè)數(shù)字然后空出一個(gè)數(shù)的位置，再寫下一個(gè)數(shù)字。這樣的豎式在計(jì)算時(shí)，不會(huì)因?yàn)閿?shù)字?jǐn)D在一起，而出錯(cuò)。
(3)、提醒學(xué)生寫完豎式后，要記得把答案寫在橫式上。
(4)、教育學(xué)生計(jì)算完要及時(shí)檢查。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十一
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
一、情境創(chuàng)設(shè)
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
二、問題探究
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜矗⊥道鲜蟪霈F(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
三、課堂小結(jié)
今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程。
2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
3、在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。
理解“借1當(dāng)十”。
小棒、課件。
一、問題情境。
生1：中國比美國多多少枚金牌？
生2：美國比中國少多少枚金牌？
……。
二、自主探究。
1。教學(xué)例2。
師：有的同學(xué)猜對(duì)了，老師很想知道中國比美國多多少枚金牌，該怎樣列式呢？
生：51—36=。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)加法時(shí)，我們通過擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。
生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來是15根。
生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。
生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來是5根小棒；再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。
生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。
……。
（都把1捆小棒拆開了，再去減6）。
師：用擺小棒的方法能算出結(jié)果，如果不用小棒，直接列豎式來計(jì)算你會(huì)做嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果？
學(xué)生說出算式，并在黑板上板書。
師：個(gè)位上的“5”是怎樣算出來的？
生1：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。
生2：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。
師：十位上的“1”是怎樣算出來的？
生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。
（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠時(shí)，從十位退1再減）。
2。教學(xué)例3。
師：你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng)，試著用豎式算一算“50—24”嗎？
學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
組織交流計(jì)算方法。
（被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減，從十位上退1當(dāng)10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數(shù)十位上的2）。
三、總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十三
1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。
2.使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加民族自豪感。
1.理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。
2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.口算。
32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）。
2.筆算。
32＋6＝78＋12＝（）。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示主題圖：提問：你知道了什么？
3.抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？
說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；
從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
設(shè)計(jì)意圖。
此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序，在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算，并且能說出“想”的過程。
四、練習(xí)深化。
1.完成教材第18頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）。
2.完成教材第18頁“做一做”第2題。
完成后回答下面提出的問題，這兩個(gè)問題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。
3.完成練習(xí)三第1題和第2題。
可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？在計(jì)算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十四
1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
二、合作交流、自主探究
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計(jì)算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?
四、總結(jié)
1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?
板書設(shè)計(jì)：
分橘子
每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤?
14÷4=3(盤)……2(個(gè))
答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十五
本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級(jí)下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。
2.運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)
2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十六
1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
課件、方案表格。
一、春游導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)
1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)
2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1.自主學(xué)習(xí)，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。
2.小組交流想法。 (1)組長分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)
3.小組匯報(bào)，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善板書)
4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?
師：這么多種派車的方案，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!
三、鞏固與實(shí)踐
1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè)，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)
師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。
3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9。
4+4+4+4+4+……+4。
15個(gè)。
2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問：你在哪見過乘法?
3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?
問：這節(jié)課你還想學(xué)什么?
二、自主探究：
1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)。
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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十八
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
1、小括號(hào)的使用。
2、綜合算式的應(yīng)用。
課本第4頁例1
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
實(shí)物投影、游樂園情境圖。
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。
課本第5頁例2
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
實(shí)物投影、面包房情境圖。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。
7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十九
1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
一、口算引入新課。
1.口算時(shí)要求說一說每道題是怎樣想的。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3.請(qǐng)學(xué)生觀察算式，說說都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、新授。
（1）出示幻燈片。
幫助學(xué)生獲取信息，并提問：還剩多少本？要怎樣列式？
（2）教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法）。
（3）列豎式計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生們試一試用豎式計(jì)算，并板演。（講解筆算過程。提問應(yīng)該從哪一位開始減起？）。
2.教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。
（1）說明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。
提問：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。
（2）說明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法？
五、布置練習(xí)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解連加、連減的意義，會(huì)用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。
3.在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知。
1.連加。
出示表格及問題：一共摘了多少個(gè)?
預(yù)設(shè)：28+34+22=。
提出問題：這是三個(gè)數(shù)連加的問題，要怎樣計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論)。
提出問題：連加計(jì)算應(yīng)該注意什么呢?
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)“1”。
預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右。
設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性。
2.連減。
出示問題：共用84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)?
由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計(jì)算方法好和計(jì)算過程。
提出問題，在計(jì)算連減算式時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運(yùn)算順序。)。
預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。
預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)?84-(40+26)。
提出問題：這該怎樣計(jì)算呢?
設(shè)計(jì)意圖：通過連加的計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。
1.列豎式計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。
2.看誰算的對(duì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。
3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。
四、課堂小結(jié)。
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加、連減，在計(jì)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算，如果能口算可以不寫豎式計(jì)算。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減。
設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算方法。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇二
教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。
能正確的進(jìn)行計(jì)算。
掛圖、小黑板。
自我加減。
1．口算：13－612－4。
33－632－4。
43－662－4。
口算第2、3行時(shí)，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。
問：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？
師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。
2．用豎式計(jì)算。
623－41253－4。
指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3．引入新課：
剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
（板書課題：退位減）。
1．教學(xué)例題。
問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？
（學(xué)生在草稿紙上算一算。）。
1）指名板演。
2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會(huì)做了？
3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)過程。
自我加減。
4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？
5）讓學(xué)生再試著做一做。
6）核對(duì)答案。
問題2：民間故事比童話少多少本？
1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。
2）你們又遇到什么問題了？
（向十位借一后，十位又不夠減了。）。
3）以前不夠減時(shí)我們怎么辦的？
（向前一位借一。）。
4）師示范，邊做邊說。
5）生跟著自由說一說。
6）自己在草稿紙上算一算。
7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？
8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。
1．想想做做第1題。
1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的過程。
2）生邊說，邊做。
3）請(qǐng)三位小朋友上來做。
4）自己驗(yàn)算。
2．想想做做第2題。
1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。
2）指名板演。
3）集體檢查并訂正。
3．想想做做第3題。
木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
1）小組互說，再改正。
2）請(qǐng)三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？
4．想想做做第4題。
1）自己讀題。
2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。
3）請(qǐng)一位小朋友上來寫。
4）對(duì)答案，并訂正。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇三
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體出示“小熊開店”的動(dòng)畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們再幫它計(jì)算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。
(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)。
今天，你學(xué)會(huì)了什么?
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇四
教科書第19頁例2，例3，（做一做）。
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計(jì)算兩位數(shù)的退位減法。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會(huì)兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的多樣性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法的計(jì)算順序。
教法。
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
學(xué)法。
通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動(dòng)理解退位減的算理。
課件、小棒、卡片等。
1、口算我最棒。
16—8=10—4=15—7=12—5=17—8=12—8=10—5=18—9=。
2、算一算。
43=21=64—32=56—41=77—43=。
學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚(yáng)做的又對(duì)又快的。
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？
1、教學(xué)例2。
要解決這個(gè)問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。
學(xué)生列式：51—36=？
該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
有一下幾種分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與51－36在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－3935－881－5650－24。
6、教學(xué)例3。
出示50－24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。
問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
7、小結(jié)。
先學(xué)生思考計(jì)算方法，分小組交流想法，并匯報(bào)。相同數(shù)位要對(duì)齊？從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
1、完成教材第19頁做一做。
教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的.。
2、完成練習(xí)三第5題，第6題。
教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因及怎樣改正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？
完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇五
（一）使學(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動(dòng)腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解計(jì)算法則第三條的含義。
1．板演。
2．同時(shí)口答。
（1）10個(gè)一是多少？
（2）10個(gè)十是多少？
（3）10個(gè)百是多少？
（4）100里面有幾個(gè)十？
3．口算。
（1）20以內(nèi)的退位減。
14－7=11－3=13－5=15－6=12－4=。
18－9=10－4=16－8=12－5=11－7=。
13－8=14－5=16－9=17－8=10－5=。
（2）4－1－2=。
7－1－6=。
8－1－6=5－1－2=。
2＋10－4=。
3＋10－7=。
5＋10－6=。
1＋10－9=。
3．訂正板演。
師說：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學(xué)生說過程，教師貼出筆算法則）。
（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位減起。
（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減。
師說：今天我們就利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書課題：不連續(xù)退位減）。
1．學(xué)習(xí)例1。
（1）出示皮筋圖。
師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？板書：
師問：用虛線圈起幾個(gè)100根？幾個(gè)10根？幾個(gè)1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？繼續(xù)板書：
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的計(jì)算法則前兩條上用紅線畫出。
師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。
（2）練一練。
2．學(xué)習(xí)例2。
（1）出示方塊圖。
師問：圖上畫了幾個(gè)100的方塊？幾個(gè)10個(gè)的方塊？幾個(gè)1個(gè)的.方塊？一共有多少個(gè)方塊？老師要從319個(gè)方塊里面拿走176個(gè)方塊，怎么拿？板書：
學(xué)生動(dòng)手操作，敘述拿的過程：先從9個(gè)一中拿出6個(gè)一；從1個(gè)十里拿7個(gè)十沒法拿從百位退1個(gè)百作10個(gè)十，把10個(gè)十加上1個(gè)10是11個(gè)十，再從11個(gè)十中拿走7個(gè)十；3個(gè)百退1個(gè)百剩2個(gè)百，從2個(gè)百中拿走1個(gè)百還剩1個(gè)百。學(xué)生邊說，教師邊在圖上演示。
（2）看豎式學(xué)法則。
師說：誰能看著豎式說說計(jì)算過程？重點(diǎn)讓學(xué)生說十位上是怎么算的，老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）。
（3）練一練。
3．學(xué)習(xí)例3。
出示例3：求1230與425的差。
讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。
師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）。
4．小結(jié)。
師說：今天我們學(xué)習(xí)的是萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計(jì)算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）。
讓學(xué)生一起讀一遍法則。
1．做一做。
2．筆算下面各題。
247－181=。
740－570=。
3472－3380=。
3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？
這節(jié)課是在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，最后是口算練習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡單。例2是有退位的減法，通過學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)減法法則第三條，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會(huì)感到太困難了。
在鞏固反饋中，安排了大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握知識(shí)，了解學(xué)生哪些地方還不清楚，及時(shí)給予幫助。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇六
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。
2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的`方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
小黑板、掛圖。
一、導(dǎo)入。
談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個(gè)書架上書吧。
二、新授。
1.教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）。
提問：怎樣解答？
1）問：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對(duì)。
計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）。
2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫）。
3）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過的加法的驗(yàn)算有什么不同？
4）小結(jié)：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三．鞏固練習(xí)。
1.想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
2）請(qǐng)3位小朋友上來完成這些題目。
3）核對(duì)答案。
4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？
2.想想做做第2題。
用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對(duì)齊。）。
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對(duì)答案。
3.想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？
請(qǐng)你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）。
3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對(duì)答案，集體訂正。
4.想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說怎么求。
4）學(xué)生寫在書上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問題？
7）四人小組互說后匯報(bào)。
四．課堂小結(jié)。
今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？
略
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇七
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
2、明確課題。
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、猜測活動(dòng)。
2、試一試。
3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？
請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果。
這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（2）在計(jì)算時(shí)，要注意什么？
筆算減法的計(jì)算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生板演，并說說。
計(jì)算過程。
學(xué)生互說計(jì)算過程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說計(jì)算過程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會(huì)，并匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對(duì)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇八
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。
教學(xué)工具。
ppt課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示口算卡片，口答。
2、出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)。
3、筆算加法應(yīng)該注意什么?
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示主題圖。
2、指名說說從圖中了解到的信息。
3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
三、合作交流，探究算法。
1、教學(xué)例1.
先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
2、小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。(合理即可)。
教師板書。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。
學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
3、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。
4、完成第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。。匯報(bào)結(jié)果及算法。
5、完成練習(xí)三第1、2題。
五、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。
學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇九
教材第63～64頁例5、“想想算算”，練習(xí)十三第1～4題。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算退位減的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)、概括筆算減法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
1、做書上的復(fù)習(xí)題。
2、板演：用豎式計(jì)算：75－8＝64－36。
說說百以內(nèi)筆算減法怎樣計(jì)算？
1、引入新課。
2、教學(xué)例5第（1）題。
（1）出示第（1）題，提問：怎樣列豎式？
（2）這道題要怎樣減？用計(jì)數(shù)器算一算。
師邊和學(xué)生討論邊拔計(jì)數(shù)器。
十位不夠減就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并劃去豎式百位上5，在上面寫4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10個(gè)十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）現(xiàn)在十位上就是多少？（豎式上劃去3，在上面寫13）減去幾還得幾？（豎式十位上的得數(shù)寫9）百位上退1后還得幾？百位上的得數(shù)是幾？（說明百位上不要減，得數(shù)就是4）。
提問：剛才在計(jì)數(shù)器的十位上減4是怎樣減的？豎式里從哪一位減起？
3、教學(xué)例5第（2）題。
（2）學(xué)生在書上把豎式填完整。提問：千位上得數(shù)有沒有數(shù)，為什么？
（3）讓學(xué)生在書上驗(yàn)算。
（4）筆算萬以內(nèi)的減法的注意點(diǎn)。解釋本位的含義。出示后讓學(xué)生齊讀。
1、做“想想算算”的第1題、第2題，提醒學(xué)生要注意驗(yàn)算。
2、做“想想算算”的第3題，讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪，并改正。
3、做練習(xí)十三的第3、4題，第3題先讓學(xué)生說說題意，再解答。
練習(xí)十三第1、2。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十
1、重點(diǎn)突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、突出算理，重視方法。計(jì)算題教學(xué)離不開算理和算法。算理是基本，離開了算理，算法則會(huì)變成空中樓閣。算法是歸宿，這節(jié)課，算理不可少，通過嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的新理念，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
3、在不同形式的練習(xí)中，鞏固知識(shí)，提高能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
(1)、提醒學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，首先要看清楚題目，寫豎式的時(shí)候不要把題目給抄錯(cuò)。
(2)、要規(guī)范、合理的寫豎式。要告訴學(xué)生擺豎式的時(shí)候要寫一個(gè)數(shù)字然后空出一個(gè)數(shù)的位置，再寫下一個(gè)數(shù)字。這樣的豎式在計(jì)算時(shí)，不會(huì)因?yàn)閿?shù)字?jǐn)D在一起，而出錯(cuò)。
(3)、提醒學(xué)生寫完豎式后，要記得把答案寫在橫式上。
(4)、教育學(xué)生計(jì)算完要及時(shí)檢查。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十一
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
一、情境創(chuàng)設(shè)
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
二、問題探究
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜矗⊥道鲜蟪霈F(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
三、課堂小結(jié)
今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程。
2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
3、在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。
理解“借1當(dāng)十”。
小棒、課件。
一、問題情境。
生1：中國比美國多多少枚金牌？
生2：美國比中國少多少枚金牌？
……。
二、自主探究。
1。教學(xué)例2。
師：有的同學(xué)猜對(duì)了，老師很想知道中國比美國多多少枚金牌，該怎樣列式呢？
生：51—36=。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)加法時(shí)，我們通過擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。
生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來是15根。
生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。
生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來是5根小棒；再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。
生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。
……。
（都把1捆小棒拆開了，再去減6）。
師：用擺小棒的方法能算出結(jié)果，如果不用小棒，直接列豎式來計(jì)算你會(huì)做嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果？
學(xué)生說出算式，并在黑板上板書。
師：個(gè)位上的“5”是怎樣算出來的？
生1：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。
生2：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。
師：十位上的“1”是怎樣算出來的？
生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。
（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠時(shí)，從十位退1再減）。
2。教學(xué)例3。
師：你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng)，試著用豎式算一算“50—24”嗎？
學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
組織交流計(jì)算方法。
（被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減，從十位上退1當(dāng)10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數(shù)十位上的2）。
三、總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十三
1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。
2.使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加民族自豪感。
1.理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。
2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.口算。
32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）。
2.筆算。
32＋6＝78＋12＝（）。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示主題圖：提問：你知道了什么？
3.抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？
說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；
從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
設(shè)計(jì)意圖。
此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序，在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算，并且能說出“想”的過程。
四、練習(xí)深化。
1.完成教材第18頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）。
2.完成教材第18頁“做一做”第2題。
完成后回答下面提出的問題，這兩個(gè)問題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。
3.完成練習(xí)三第1題和第2題。
可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？在計(jì)算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十四
1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
二、合作交流、自主探究
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計(jì)算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?
四、總結(jié)
1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?
板書設(shè)計(jì)：
分橘子
每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤?
14÷4=3(盤)……2(個(gè))
答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十五
本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級(jí)下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。
2.運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)
2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十六
1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
課件、方案表格。
一、春游導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)
1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)
2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1.自主學(xué)習(xí)，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。
2.小組交流想法。 (1)組長分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)
3.小組匯報(bào)，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善板書)
4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?
師：這么多種派車的方案，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!
三、鞏固與實(shí)踐
1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè)，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)
師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。
3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9。
4+4+4+4+4+……+4。
15個(gè)。
2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問：你在哪見過乘法?
3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?
問：這節(jié)課你還想學(xué)什么?
二、自主探究：
1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)。
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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十八
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
1、小括號(hào)的使用。
2、綜合算式的應(yīng)用。
課本第4頁例1
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
實(shí)物投影、游樂園情境圖。
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。
課本第5頁例2
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
實(shí)物投影、面包房情境圖。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。
7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十九
1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
一、口算引入新課。
1.口算時(shí)要求說一說每道題是怎樣想的。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3.請(qǐng)學(xué)生觀察算式，說說都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、新授。
（1）出示幻燈片。
幫助學(xué)生獲取信息，并提問：還剩多少本？要怎樣列式？
（2）教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法）。
（3）列豎式計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生們試一試用豎式計(jì)算，并板演。（講解筆算過程。提問應(yīng)該從哪一位開始減起？）。
2.教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。
（1）說明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。
提問：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。
（2）說明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法？
五、布置練習(xí)。