編寫教案是教師備課的基本要求，它有助于教師理清教學思路，明確教學目標。教案應該根據不同學科和學生的特點，靈活調整教學策略和方法。通過學習教案范文，教師可以不斷更新自己的教學理念和教學方式，提高教學質量和效果。
唱臉譜教案設計篇一
1、嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現臉譜。
2、感受臉譜的藝術美，能大膽進行創(chuàng)作。
重點與難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
活動準備：課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布。
一、觀察討論。
2、臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）。
3、臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。
4、臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）。
引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5、教師示范。
二、聯想創(chuàng)作。
師：今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
1、今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。
2、化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。
3、看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4、小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5、幼兒繪畫教師巡回指導：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動講評。
1、展出幼兒作品。
2、幼兒之間相互欣賞。
3、教師主要從顏色上進行講評。
唱臉譜教案設計篇二
知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
能力目標：學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。
德育目標：進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。
教學重點：京劇臉譜常識與彩繪的方法。
教學難點：染色。
教學方法：記算機輔助教學。
教學程序：組織教學——學前導入——展認目標——導學達標——達標測評——課堂小結。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、學前導入，調動情趣。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
問：人物面部在化裝造型上有什么特點？
答：臉上畫了油彩；都是大花臉。
總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
三、板書課題，展認目標。
出示本節(jié)課的學習目標。這節(jié)課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。
四、導學達標。
1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）。
項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）。
2、示若干不同顏色的臉譜。
問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？
答：不一樣。
問：什么地方的顏色不一樣？
答：它們的主色調不一樣。
總：對，它們的主色調不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。
討論顏色的不同寓意和象征：（結合相應的臉譜進行課堂討論）。
紅色——威武中正——鐘馗。
黑色——嚴肅剛正——包公。
藍色——兇猛豪爽——竇爾墩。
白色——陰險狡詐——曹操。
3、在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
a、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）。
b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）。
問：同學們，你們看這應該是什么角色呀？
答：小丑。
答：滑稽、幽默、風趣。
總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術功能。
c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）。
d、精美的臉譜藝術是我國的民間美術瑰寶之一，它在我們的現代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內設計、建筑裝飾、服飾設計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）。
（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）。
1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。
2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
五、達標測評。
組織學生練習繪制臉譜，教師巡回指導。
六、課堂小結。
展示優(yōu)秀學生作業(yè)，總結課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。
七、課件設計程序：
臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。
唱臉譜教案設計篇三
活動目標：
1、引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現臉譜特征。
3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強與父母的交流合作，體驗其中的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、欣賞臉譜。
你喜歡哪張臉譜，為什么？
臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。
臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）。
2、聯想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
指導：（1）心里先想好，今天你要設計一張什么樣的臉。
（2）化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫的不一樣。
（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
（4）你的五官變了沒有，變成了什么？
（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
3、觀察制作工具，開始制作。
父母和孩子一起參與活動，適當的指導孩子制作，應避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。
教師巡回指導，個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品，促進生生互動。
4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。
唱臉譜教案設計篇四
設計思路：
我們班的這一塊內容開展得較其他班晚一些，切入是從學校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談論、關心起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關注點進行，不顯生硬與突然。
事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側面來了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現能力。
活動目標：
1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的`色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。
2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。
3、情感目標：通過欣賞與表現，激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。
活動過程：
一、引出臉譜話題：
孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
二、欣賞臉譜。
(主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。)。
1、欣賞藝術化臉譜。
引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別?(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)。
色彩方面：
(1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。
(2)色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。
小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
(1)找一找，哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)。
(2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么?
小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
三、示范設計臉譜。
示范步驟：眼部周圍、眉毛、胡子、額頭和下巴。
1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟(出示臉譜步驟圖)。
2、鼓勵幼兒設計臉譜(大膽、細心)。
五、延伸活動。
1、幼兒作品的賞析。
唱臉譜教案設計篇五
活動目標：
1.學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
2.初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。
活動過程：
1.欣賞京劇片段：
(1)請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
(2)請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
(3)幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2.討論京劇臉譜的裝飾方法：
(2)歸納大家的發(fā)現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3.介紹各種工具和材料：
(1)出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
5.展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
唱臉譜教案設計篇六
活動目標：
1、通過對歌曲歌詞的理解，讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
2、學習簡單的京劇動作。
3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動作來表現音樂。
活動準備：
《說唱臉譜》的vcd一盤、圖片若干。
活動過程：
1、引題。
“小朋友，你知道幾個京劇角色嗎？你能向我們大家介紹一下嗎？他的臉譜是什么顏色的嗎？試一試~！”
那我們聽聽歌曲中介紹了哪些的京劇角色，他們分別是什么顏色的~。
2、幼兒欣賞歌曲。
（1）欣賞第一遍后提問：
歌曲的名字叫什么？（說唱臉譜）。
歌曲講了些什么？你聽到了些什么？（猴王……）。
（2）讓我們帶著問題再聽一遍，欣賞歌曲第二遍后提問：
“歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色？
他們都在干什么？”（……）。
出示圖片幼兒逐個欣賞。
歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀？（京?。?。
讓我們來聽聽他們到底在說什么~。
3、幼兒完整欣賞歌詞，理解意思。
4、幼兒學習簡單的動作。
你能用幾個簡單的動作來表現歌曲嗎？
5、幼兒隨音樂表演動作。
活動延伸：在表演區(qū)投放頭飾音樂等供幼兒活動。
唱臉譜教案設計篇七
學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜。
提高細致動作能力。
重點難點。
重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣。
難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈。
活動準備。
經驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。
物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。
活動過程。
一、引出課題。
出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范。
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制。
1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2．鼓勵幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評。
請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
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唱臉譜教案設計篇八
在學習第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫喳喳”時，我和學生一起做著手勢表演唱，先讓學生聽我唱，然后，我和學生一起張開了雙臂，由低到高，比比劃劃表現出凈角的動作，同時還圈圈點點表達出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準確，我們回過頭來再唱歌譜，學生在模仿中，在聲勢表演中，輕松地學會了這最有難度、最有京劇味道、最具有磅礴氣勢的一句。
為了能更好地唱準休止符，我和學生一起在休止符的地方著重地拍一下手和跺一下腳來強調，學生在拍拍打打中很好地掌握了休止符。在“手舞足蹈”中，在“搖頭晃腦”中他們感受了美妙的京調，便捷地領會了下滑音、前倚音、休止符等音樂符號的作用，也培養(yǎng)了對音樂的感受能力和表達能力。這就是我在這一環(huán)節(jié)中融合明線與暗線的收獲。
唱臉譜教案設計篇九
一節(jié)音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是大不一樣的。這就要求我們音樂老師要有創(chuàng)造性的教學思路，同時對教師的素質，教師的創(chuàng)新能力，駕馭教材和課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。一堂課的設計如果能夠貼近學生心理，學生自然就能保持一種對音樂學習的積極心態(tài)，并且融入音樂課之中。因此，在音樂教學過程中，我注重培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶學生的情操，注重興趣的培養(yǎng)，讓學生更多的通過欣賞、感受、模仿、創(chuàng)作，實現知識與技能的有機整合，從而實現教學目標。
《唱臉譜》這首歌，是一種新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作。歌曲從京劇各種人物的臉譜入手，夸獎臉譜生動形象，贊美京劇藝術的出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調譜寫而成，唱出了中國人為自己的國粹而驕傲和自豪的感情。在教學設計方面，我根據學生的心理、態(tài)度精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛激活了學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗京劇韻味的歌曲，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分，通過課件介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關系，臉譜樣式的辨別，使學生對京劇臉譜產生興趣，并獲得一些基本的臉譜常識。在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、京劇的行當、唱腔、場面等等都有了一定的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現教于學的主動結合。讓整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種面部化妝方式；通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面在促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創(chuàng)造自我。通過本節(jié)課的學習，學生感覺到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、模仿、表演等音樂活動中，體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的'巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術，進而熱愛祖國的思想感情。在當今流行音樂盛行的時代，教育學生不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
為了貫徹我?！耙詫W為主、當堂達標”的教學理念，課前，我將教案反復思考、修改，直至個個環(huán)節(jié)銜接起來比較緊湊和順暢。但在下課后，我仍然感到本節(jié)課還有不足之處。比如：學生上臺表演部分的設計就不夠合理，考慮不夠充分。所以我今后在教學環(huán)節(jié)上還要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式來進行教學。真正地做到把握好教材，把握好學生！作為一名教師，我要思考得是如何讓學生成為課堂主體，以親身體驗的方式參與到教學活動當中，并從中得到美的享受。
以上是我的一點感受和體會，請各位老師多多指教。
唱臉譜教案設計篇十
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的游戲活動：小臉笑（哭）起來”，我發(fā)現小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動發(fā)展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經歷，敢于在集體面前獨立說話講述。且中班幼兒已經具有一定的語言表達水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。
1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。
3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因、圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。
難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗、
一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣，營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。
二、展開部分、各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
3、你有過生氣的經歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。
（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什么做？討論哪種表達生氣的方法比較好？
三、結束部分、教師總結，表楊鼓勵幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用。
四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成。
唱臉譜教案設計篇十一
了活躍的氣氛，激活了學生對學習音樂的興趣。同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，設想思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞體驗京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談論歌曲的體裁，討論音樂段落的劃分，體會京劇唱腔韻味體現在哪里，對比無裝飾音，下滑音，拖腔的效果，教師范唱，引導模式，通過看臉譜，使學生對臉譜產生興趣如：京劇的板式，臉譜的譜式與顏色等等都有了明顯的了解，使學生了解臉譜是中國京劇的一種臉部化妝方式，學唱《唱臉譜》，更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情，這樣一來，學生在課堂上，他們的認知，體驗效果自然學得多，整個課堂情緒高漲，學生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創(chuàng)造自我，作為一名音樂教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調民族音樂教育，實現情感態(tài)度價值觀，過程與方法和知識與技能多種目標的有機結合，從而實現教學目標。
唱臉譜教案設計篇十二
1。幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。
2。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5。感受作品的美感。
1。引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。
2。各色橡皮泥
1。玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2。啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?BR> 3。引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現?！?BR> 4。幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5。戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
唱臉譜教案設計篇十三
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學習的興趣。
臉譜
一、引起幼兒興趣
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
三、幼兒創(chuàng)作
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱
2）可以選擇一種底色來表現人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
唱臉譜教案設計篇十四
古羅馬詩人賀拉斯曾說過；“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”也就是說，教師首先要感動自己，才能感動學生，撥動學生的情思。我在我的第一次公開課《唱臉譜》的教學中，就懷著這樣的.想法。
對于《唱臉譜》這一課，為了讓學生在課堂上能夠積極地響應我，我在網上搜了很多關于臉譜的知識，為的是讓40分鐘時間能夠不因為緊張而搞得內容不足。并從中運用了多媒體展示的方法讓學生去聽、看、想、唱、演的方式去體驗?？捎捎趯Τ踔械暮⒆游乙晃兜刂匾曀麄兊姆磻?，想提升他們的學習興趣再加上自己對歌曲的重難點和演唱情感把握不是太準確，因此便出現了不少問題。
1、知識點取舍不當。關注的知識點很多，但是沒有做到如何取舍，有些環(huán)節(jié)取之過度。整堂課的40分鐘時間估計有10來分鐘時間都在臉譜上面做功夫了。過度的圍繞臉譜展開教學。而對旋法特征、過拍起唱特點等方面則缺少關注。
2、對京劇唱腔旋律的學習準確度不夠。
3、教學的基本常規(guī)與要求不夠規(guī)范。
4、教學的深度不夠。比如教學京劇中的拖腔時，我只是簡單地和學生說了拖腔的含義而并沒有給學生提及它在唱腔中的藝術表現力。
雖然課后點評中單老師指出了我課中不少缺點，但也給了我很多鼓勵。新教師的確要多上課，我們要抓住每個可以鍛煉的機會。同時也要感謝吳老師、嚴老師等對我的幫助，這個對于我自己來說是一個展示的機會，同時也是一次鍛煉的機會。讓我學到了好多，領悟了頗多，讓我對于音樂教學有了新的目標和追求。
“不付出不會有回報，只有付出，才會有回報！”那么就讓自己多付出一點吧！并努力向前！向前！向前！
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唱臉譜教案設計篇十五
京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。
1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術特點、色彩等知識。
2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。
3.感受傳統文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.視頻《說唱臉譜》
課件，油畫棒空白臉譜
重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點
難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設計臉譜
(一)播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。
師：通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看視頻調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現形式和手段。
1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
(三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。
教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色。
(五)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。
2.讓幼兒結合已有的經驗進行點評。
師：誰來介紹下自己的作品?
評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
(六)活動延伸。
師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
在教學過程中通過視頻、圖片、ppt等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。
總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。
唱臉譜教案設計篇十六
前言：各位評委老師，各位同學們大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設計及其分析。
我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學法引導，課堂教學過程,設計理念和板書設計。
一、教材分析。
本節(jié)課的主要內容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關的音樂知識?！冻樧V》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內容。采用了一種新的音樂體裁―戲歌。全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y藝術―京戲而驕傲和自豪的感情。通過學習增強學生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。
1.教學目標：根據本節(jié)課的主要內容，結合學生自身發(fā)展的特點。本著面向全體學生注意因材施教的原則，我制定了以下教學目標。
音樂教學中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標列為第一位。
情感目標：通過學習《唱臉譜》，讓學生感受京劇獨特藝術的魅力，增強學生的愛國注意情感。
知識目標：通過本節(jié)課的學習使學生了解京劇的相關知識。激發(fā)學生學習戲歌的興趣。
能力目標：使學生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
2.基于我對新課程標準的分析，以及本節(jié)課的教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：掌握京劇的相關知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》在學生以往的學習中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。
二、教法說明。
為了落實教學目標，突破教學重點，解決教學難點。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。
初中生的思維呈現出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程，他們的學習多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調動學生學習的興趣，讓學生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學生更直觀更清晰的獲得知識。
談話法：以教師提問和學生回答的形式，了解學生的想法，并對其進行正確的引導教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力，喚起學生的學習興趣，也有助于保持學生的注意力。
三、學法引導。
我們知道，教學過程是一個教與學的雙邊活動過程。我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學生學法的引導，本節(jié)課我選擇的學法主要有欣賞法和練習法。
音樂教學應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)作、表現和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個過程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應和求知欲望，在教師的引導下，提高學生的審美理念和鑒賞能力。
練習法：在教學中，老師的教授只是一個方面，學生的學才是關鍵，讓學生練習《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學生在老師的指導下，進行反復練習，才能將知識轉化為能力，使知識在練習的過程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學過程。
接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學過程設計。本節(jié)課的教學過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導入新課。（二）學習新歌，突破重點難點。（三）參與活動，體驗情感。
(首先進入教學過程的第一個環(huán)節(jié))。
（一）問題激趣，導入新課。
首先是教學常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中學生注意力。
我運用的是提問的方式導入新課，讓學生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶，教師總結得出“中醫(yī)、烹飪、國畫、京劇”。
本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學生掌握與京劇相關的文化知識。
(接下來是教學過程的第二個環(huán)節(jié))。
（二）學習新歌，突破重點難點。
1、介紹京?。?BR> 京?。菏前迅璩⒁魳?、舞蹈、美術、文學、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強烈的化妝造型、虛擬性的表現手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統一的整體。那么根據伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。
文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”。
武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”。
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當。
提到旦角，讓同學們回憶京劇的“四大名旦”――“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生”，通過回憶不僅能保持學生的注意力，也鞏固了學生的所學知識。（10分鐘）。
2.了解京劇相關知識之后，讓學生聽《唱臉譜》為了提高學生的興趣，發(fā)展學生的思維能力和想象能力，我讓學生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。
3.通過學生討論，老師向學生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學習這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）。
（下面是本節(jié)課的重點難點部分）。
4.學習戲歌《唱臉譜》。
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學生初步體會京韻。
（學習新歌這個過程中，讓學生從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學生在循序漸進的過程中學會歌曲。）。
節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學習效率，降低演唱難度，讓學生先識譜。
5、因為《唱臉譜》的結構短小，旋律簡單，學生很容易唱會。因此，可以讓學生跟隨音樂演唱。
第一遍，讓學生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學生準確演唱歌曲。教師是教學的組織者和領導者，應具有及時發(fā)現問題，并解決問題的能力。教師指導演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱。
第二遍，讓學生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現了出來。為了讓學生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍臉：竇爾敦剛強勇猛紅臉：關公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過以上的練習，第三遍可讓學生加入歌詞來演唱。
第四遍，讓學生模仿京劇的韻味來演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來看，要經歷一個變聲期。為了保護學生的嗓音，可以讓學生適當的演唱。解決了本節(jié)課的重點和難點之后，進行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）。
（三）參與活動，體驗情感。
6、教師教學生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓學生分組練習。這樣可以讓學生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學生良好的合作意識和團隊精神。
五、設計理念。
接下來談談我設計《唱臉譜》的教學理念。教學的目的是讓學生“會學”,即自我學習，在本節(jié)課的整個教學過程設計中，我始終堅持新課程標準所提出的“以學生為主體”，“以興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設情境，讓學生在體驗、發(fā)現、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應用，使教學內容豐富，教學環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學習《唱臉譜》培養(yǎng)學生的愛國主義情操，拓寬了學生的審美視野，發(fā)展學生的音樂表現能力和創(chuàng)造能力。
以上是我說課的全部內容。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片，我的特長展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評。
唱臉譜教案設計篇十七
《京劇》作為中國的國粹，是一個比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術表現形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來演一演。于是設計京劇臉譜就走進孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術作品就是因為具有藝術表現力。而藝術重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢于想象。
在此次活動中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認識，同時更為重要的是了解不同臉譜上的學問，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點。同時作為大班的幼兒在美術領域會逐漸接觸到各種對稱圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對稱圖案的美。
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。
2、初步對京劇藝術產生興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感和自豪感。
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點
京劇是我國特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學問，今天就讓我們一起來認識京劇臉譜。（教師播放視頻）
關鍵提問：
1.我們剛才欣賞了一段關于誰的京??？（包拯）
2.你有什么感覺？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）
3.那你們說說看這個白臉是誰？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺呢？（陰險）
5.我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點。
二、 我來學做化妝師
關鍵提問：
1.我們也來設計一個京劇臉譜。請小朋友拿一張臉型，先對折，然后設計出自己喜歡的臉譜。設計的時候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗，教師巡視輔導。播放京劇。
三、 作品賞析
關鍵提問：
1.我們一起來看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。
四、 活動延伸
在區(qū)角活動中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設表演的氛圍。
唱臉譜教案設計篇十八
教學目標：
1、知識與技能。
通過本節(jié)課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學生了解京劇的興趣。
2、過程與方法。
通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教學難點：
欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學準備：
視頻，多媒體課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學習新課。
1、簡介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。
學生聽歌曲，自由談論。
4、歌曲范唱。
學生感受歌曲的`韻味。
5、學唱新歌。
（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。
三、課堂小結。
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。
唱臉譜教案設計篇一
1、嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現臉譜。
2、感受臉譜的藝術美，能大膽進行創(chuàng)作。
重點與難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
活動準備：課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布。
一、觀察討論。
2、臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）。
3、臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。
4、臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）。
引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5、教師示范。
二、聯想創(chuàng)作。
師：今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
1、今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。
2、化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。
3、看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4、小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5、幼兒繪畫教師巡回指導：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動講評。
1、展出幼兒作品。
2、幼兒之間相互欣賞。
3、教師主要從顏色上進行講評。
唱臉譜教案設計篇二
知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
能力目標：學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。
德育目標：進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。
教學重點：京劇臉譜常識與彩繪的方法。
教學難點：染色。
教學方法：記算機輔助教學。
教學程序：組織教學——學前導入——展認目標——導學達標——達標測評——課堂小結。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、學前導入，調動情趣。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
問：人物面部在化裝造型上有什么特點？
答：臉上畫了油彩；都是大花臉。
總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
三、板書課題，展認目標。
出示本節(jié)課的學習目標。這節(jié)課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。
四、導學達標。
1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）。
項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）。
2、示若干不同顏色的臉譜。
問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？
答：不一樣。
問：什么地方的顏色不一樣？
答：它們的主色調不一樣。
總：對，它們的主色調不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。
討論顏色的不同寓意和象征：（結合相應的臉譜進行課堂討論）。
紅色——威武中正——鐘馗。
黑色——嚴肅剛正——包公。
藍色——兇猛豪爽——竇爾墩。
白色——陰險狡詐——曹操。
3、在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
a、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）。
b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）。
問：同學們，你們看這應該是什么角色呀？
答：小丑。
答：滑稽、幽默、風趣。
總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術功能。
c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）。
d、精美的臉譜藝術是我國的民間美術瑰寶之一，它在我們的現代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內設計、建筑裝飾、服飾設計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）。
（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）。
1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。
2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
五、達標測評。
組織學生練習繪制臉譜，教師巡回指導。
六、課堂小結。
展示優(yōu)秀學生作業(yè)，總結課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。
七、課件設計程序：
臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。
唱臉譜教案設計篇三
活動目標：
1、引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現臉譜特征。
3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強與父母的交流合作，體驗其中的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、欣賞臉譜。
你喜歡哪張臉譜，為什么？
臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。
臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）。
2、聯想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
指導：（1）心里先想好，今天你要設計一張什么樣的臉。
（2）化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫的不一樣。
（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
（4）你的五官變了沒有，變成了什么？
（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
3、觀察制作工具，開始制作。
父母和孩子一起參與活動，適當的指導孩子制作，應避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。
教師巡回指導，個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品，促進生生互動。
4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。
唱臉譜教案設計篇四
設計思路：
我們班的這一塊內容開展得較其他班晚一些，切入是從學校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談論、關心起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關注點進行，不顯生硬與突然。
事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側面來了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現能力。
活動目標：
1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的`色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。
2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。
3、情感目標：通過欣賞與表現，激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。
活動過程：
一、引出臉譜話題：
孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
二、欣賞臉譜。
(主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。)。
1、欣賞藝術化臉譜。
引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別?(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)。
色彩方面：
(1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。
(2)色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。
小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
(1)找一找，哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)。
(2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么?
小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
三、示范設計臉譜。
示范步驟：眼部周圍、眉毛、胡子、額頭和下巴。
1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟(出示臉譜步驟圖)。
2、鼓勵幼兒設計臉譜(大膽、細心)。
五、延伸活動。
1、幼兒作品的賞析。
唱臉譜教案設計篇五
活動目標：
1.學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
2.初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。
活動過程：
1.欣賞京劇片段：
(1)請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
(2)請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
(3)幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2.討論京劇臉譜的裝飾方法：
(2)歸納大家的發(fā)現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3.介紹各種工具和材料：
(1)出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
5.展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
唱臉譜教案設計篇六
活動目標：
1、通過對歌曲歌詞的理解，讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
2、學習簡單的京劇動作。
3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動作來表現音樂。
活動準備：
《說唱臉譜》的vcd一盤、圖片若干。
活動過程：
1、引題。
“小朋友，你知道幾個京劇角色嗎？你能向我們大家介紹一下嗎？他的臉譜是什么顏色的嗎？試一試~！”
那我們聽聽歌曲中介紹了哪些的京劇角色，他們分別是什么顏色的~。
2、幼兒欣賞歌曲。
（1）欣賞第一遍后提問：
歌曲的名字叫什么？（說唱臉譜）。
歌曲講了些什么？你聽到了些什么？（猴王……）。
（2）讓我們帶著問題再聽一遍，欣賞歌曲第二遍后提問：
“歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色？
他們都在干什么？”（……）。
出示圖片幼兒逐個欣賞。
歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀？（京?。?。
讓我們來聽聽他們到底在說什么~。
3、幼兒完整欣賞歌詞，理解意思。
4、幼兒學習簡單的動作。
你能用幾個簡單的動作來表現歌曲嗎？
5、幼兒隨音樂表演動作。
活動延伸：在表演區(qū)投放頭飾音樂等供幼兒活動。
唱臉譜教案設計篇七
學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜。
提高細致動作能力。
重點難點。
重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣。
難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈。
活動準備。
經驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。
物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。
活動過程。
一、引出課題。
出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范。
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制。
1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2．鼓勵幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評。
請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
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唱臉譜教案設計篇八
在學習第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫喳喳”時，我和學生一起做著手勢表演唱，先讓學生聽我唱，然后，我和學生一起張開了雙臂，由低到高，比比劃劃表現出凈角的動作，同時還圈圈點點表達出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準確，我們回過頭來再唱歌譜，學生在模仿中，在聲勢表演中，輕松地學會了這最有難度、最有京劇味道、最具有磅礴氣勢的一句。
為了能更好地唱準休止符，我和學生一起在休止符的地方著重地拍一下手和跺一下腳來強調，學生在拍拍打打中很好地掌握了休止符。在“手舞足蹈”中，在“搖頭晃腦”中他們感受了美妙的京調，便捷地領會了下滑音、前倚音、休止符等音樂符號的作用，也培養(yǎng)了對音樂的感受能力和表達能力。這就是我在這一環(huán)節(jié)中融合明線與暗線的收獲。
唱臉譜教案設計篇九
一節(jié)音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是大不一樣的。這就要求我們音樂老師要有創(chuàng)造性的教學思路，同時對教師的素質，教師的創(chuàng)新能力，駕馭教材和課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。一堂課的設計如果能夠貼近學生心理，學生自然就能保持一種對音樂學習的積極心態(tài)，并且融入音樂課之中。因此，在音樂教學過程中，我注重培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶學生的情操，注重興趣的培養(yǎng)，讓學生更多的通過欣賞、感受、模仿、創(chuàng)作，實現知識與技能的有機整合，從而實現教學目標。
《唱臉譜》這首歌，是一種新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作。歌曲從京劇各種人物的臉譜入手，夸獎臉譜生動形象，贊美京劇藝術的出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調譜寫而成，唱出了中國人為自己的國粹而驕傲和自豪的感情。在教學設計方面，我根據學生的心理、態(tài)度精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛激活了學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗京劇韻味的歌曲，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分，通過課件介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關系，臉譜樣式的辨別，使學生對京劇臉譜產生興趣，并獲得一些基本的臉譜常識。在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、京劇的行當、唱腔、場面等等都有了一定的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現教于學的主動結合。讓整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種面部化妝方式；通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面在促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創(chuàng)造自我。通過本節(jié)課的學習，學生感覺到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、模仿、表演等音樂活動中，體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的'巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術，進而熱愛祖國的思想感情。在當今流行音樂盛行的時代，教育學生不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
為了貫徹我?！耙詫W為主、當堂達標”的教學理念，課前，我將教案反復思考、修改，直至個個環(huán)節(jié)銜接起來比較緊湊和順暢。但在下課后，我仍然感到本節(jié)課還有不足之處。比如：學生上臺表演部分的設計就不夠合理，考慮不夠充分。所以我今后在教學環(huán)節(jié)上還要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式來進行教學。真正地做到把握好教材，把握好學生！作為一名教師，我要思考得是如何讓學生成為課堂主體，以親身體驗的方式參與到教學活動當中，并從中得到美的享受。
以上是我的一點感受和體會，請各位老師多多指教。
唱臉譜教案設計篇十
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的游戲活動：小臉笑（哭）起來”，我發(fā)現小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動發(fā)展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經歷，敢于在集體面前獨立說話講述。且中班幼兒已經具有一定的語言表達水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。
1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。
3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因、圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。
難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗、
一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣，營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。
二、展開部分、各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
3、你有過生氣的經歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。
（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什么做？討論哪種表達生氣的方法比較好？
三、結束部分、教師總結，表楊鼓勵幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用。
四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成。
唱臉譜教案設計篇十一
了活躍的氣氛，激活了學生對學習音樂的興趣。同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，設想思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞體驗京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談論歌曲的體裁，討論音樂段落的劃分，體會京劇唱腔韻味體現在哪里，對比無裝飾音，下滑音，拖腔的效果，教師范唱，引導模式，通過看臉譜，使學生對臉譜產生興趣如：京劇的板式，臉譜的譜式與顏色等等都有了明顯的了解，使學生了解臉譜是中國京劇的一種臉部化妝方式，學唱《唱臉譜》，更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情，這樣一來，學生在課堂上，他們的認知，體驗效果自然學得多，整個課堂情緒高漲，學生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創(chuàng)造自我，作為一名音樂教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調民族音樂教育，實現情感態(tài)度價值觀，過程與方法和知識與技能多種目標的有機結合，從而實現教學目標。
唱臉譜教案設計篇十二
1。幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。
2。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5。感受作品的美感。
1。引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。
2。各色橡皮泥
1。玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2。啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?BR> 3。引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現?！?BR> 4。幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5。戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
唱臉譜教案設計篇十三
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學習的興趣。
臉譜
一、引起幼兒興趣
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
三、幼兒創(chuàng)作
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱
2）可以選擇一種底色來表現人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
唱臉譜教案設計篇十四
古羅馬詩人賀拉斯曾說過；“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”也就是說，教師首先要感動自己，才能感動學生，撥動學生的情思。我在我的第一次公開課《唱臉譜》的教學中，就懷著這樣的.想法。
對于《唱臉譜》這一課，為了讓學生在課堂上能夠積極地響應我，我在網上搜了很多關于臉譜的知識，為的是讓40分鐘時間能夠不因為緊張而搞得內容不足。并從中運用了多媒體展示的方法讓學生去聽、看、想、唱、演的方式去體驗?？捎捎趯Τ踔械暮⒆游乙晃兜刂匾曀麄兊姆磻?，想提升他們的學習興趣再加上自己對歌曲的重難點和演唱情感把握不是太準確，因此便出現了不少問題。
1、知識點取舍不當。關注的知識點很多，但是沒有做到如何取舍，有些環(huán)節(jié)取之過度。整堂課的40分鐘時間估計有10來分鐘時間都在臉譜上面做功夫了。過度的圍繞臉譜展開教學。而對旋法特征、過拍起唱特點等方面則缺少關注。
2、對京劇唱腔旋律的學習準確度不夠。
3、教學的基本常規(guī)與要求不夠規(guī)范。
4、教學的深度不夠。比如教學京劇中的拖腔時，我只是簡單地和學生說了拖腔的含義而并沒有給學生提及它在唱腔中的藝術表現力。
雖然課后點評中單老師指出了我課中不少缺點，但也給了我很多鼓勵。新教師的確要多上課，我們要抓住每個可以鍛煉的機會。同時也要感謝吳老師、嚴老師等對我的幫助，這個對于我自己來說是一個展示的機會，同時也是一次鍛煉的機會。讓我學到了好多，領悟了頗多，讓我對于音樂教學有了新的目標和追求。
“不付出不會有回報，只有付出，才會有回報！”那么就讓自己多付出一點吧！并努力向前！向前！向前！
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唱臉譜教案設計篇十五
京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。
1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術特點、色彩等知識。
2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。
3.感受傳統文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.視頻《說唱臉譜》
課件，油畫棒空白臉譜
重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點
難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設計臉譜
(一)播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。
師：通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看視頻調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現形式和手段。
1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
(三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。
教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色。
(五)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。
2.讓幼兒結合已有的經驗進行點評。
師：誰來介紹下自己的作品?
評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
(六)活動延伸。
師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
在教學過程中通過視頻、圖片、ppt等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。
總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。
唱臉譜教案設計篇十六
前言：各位評委老師，各位同學們大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設計及其分析。
我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學法引導，課堂教學過程,設計理念和板書設計。
一、教材分析。
本節(jié)課的主要內容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關的音樂知識?！冻樧V》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內容。采用了一種新的音樂體裁―戲歌。全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y藝術―京戲而驕傲和自豪的感情。通過學習增強學生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。
1.教學目標：根據本節(jié)課的主要內容，結合學生自身發(fā)展的特點。本著面向全體學生注意因材施教的原則，我制定了以下教學目標。
音樂教學中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標列為第一位。
情感目標：通過學習《唱臉譜》，讓學生感受京劇獨特藝術的魅力，增強學生的愛國注意情感。
知識目標：通過本節(jié)課的學習使學生了解京劇的相關知識。激發(fā)學生學習戲歌的興趣。
能力目標：使學生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
2.基于我對新課程標準的分析，以及本節(jié)課的教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：掌握京劇的相關知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》在學生以往的學習中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。
二、教法說明。
為了落實教學目標，突破教學重點，解決教學難點。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。
初中生的思維呈現出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程，他們的學習多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調動學生學習的興趣，讓學生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學生更直觀更清晰的獲得知識。
談話法：以教師提問和學生回答的形式，了解學生的想法，并對其進行正確的引導教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力，喚起學生的學習興趣，也有助于保持學生的注意力。
三、學法引導。
我們知道，教學過程是一個教與學的雙邊活動過程。我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學生學法的引導，本節(jié)課我選擇的學法主要有欣賞法和練習法。
音樂教學應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)作、表現和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個過程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應和求知欲望，在教師的引導下，提高學生的審美理念和鑒賞能力。
練習法：在教學中，老師的教授只是一個方面，學生的學才是關鍵，讓學生練習《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學生在老師的指導下，進行反復練習，才能將知識轉化為能力，使知識在練習的過程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學過程。
接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學過程設計。本節(jié)課的教學過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導入新課。（二）學習新歌，突破重點難點。（三）參與活動，體驗情感。
(首先進入教學過程的第一個環(huán)節(jié))。
（一）問題激趣，導入新課。
首先是教學常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中學生注意力。
我運用的是提問的方式導入新課，讓學生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶，教師總結得出“中醫(yī)、烹飪、國畫、京劇”。
本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學生掌握與京劇相關的文化知識。
(接下來是教學過程的第二個環(huán)節(jié))。
（二）學習新歌，突破重點難點。
1、介紹京?。?BR> 京?。菏前迅璩⒁魳?、舞蹈、美術、文學、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強烈的化妝造型、虛擬性的表現手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統一的整體。那么根據伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。
文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”。
武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”。
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當。
提到旦角，讓同學們回憶京劇的“四大名旦”――“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生”，通過回憶不僅能保持學生的注意力，也鞏固了學生的所學知識。（10分鐘）。
2.了解京劇相關知識之后，讓學生聽《唱臉譜》為了提高學生的興趣，發(fā)展學生的思維能力和想象能力，我讓學生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。
3.通過學生討論，老師向學生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學習這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）。
（下面是本節(jié)課的重點難點部分）。
4.學習戲歌《唱臉譜》。
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學生初步體會京韻。
（學習新歌這個過程中，讓學生從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學生在循序漸進的過程中學會歌曲。）。
節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學習效率，降低演唱難度，讓學生先識譜。
5、因為《唱臉譜》的結構短小，旋律簡單，學生很容易唱會。因此，可以讓學生跟隨音樂演唱。
第一遍，讓學生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學生準確演唱歌曲。教師是教學的組織者和領導者，應具有及時發(fā)現問題，并解決問題的能力。教師指導演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱。
第二遍，讓學生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現了出來。為了讓學生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍臉：竇爾敦剛強勇猛紅臉：關公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過以上的練習，第三遍可讓學生加入歌詞來演唱。
第四遍，讓學生模仿京劇的韻味來演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來看，要經歷一個變聲期。為了保護學生的嗓音，可以讓學生適當的演唱。解決了本節(jié)課的重點和難點之后，進行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）。
（三）參與活動，體驗情感。
6、教師教學生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓學生分組練習。這樣可以讓學生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學生良好的合作意識和團隊精神。
五、設計理念。
接下來談談我設計《唱臉譜》的教學理念。教學的目的是讓學生“會學”,即自我學習，在本節(jié)課的整個教學過程設計中，我始終堅持新課程標準所提出的“以學生為主體”，“以興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設情境，讓學生在體驗、發(fā)現、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應用，使教學內容豐富，教學環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學習《唱臉譜》培養(yǎng)學生的愛國主義情操，拓寬了學生的審美視野，發(fā)展學生的音樂表現能力和創(chuàng)造能力。
以上是我說課的全部內容。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片，我的特長展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評。
唱臉譜教案設計篇十七
《京劇》作為中國的國粹，是一個比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術表現形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來演一演。于是設計京劇臉譜就走進孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術作品就是因為具有藝術表現力。而藝術重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢于想象。
在此次活動中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認識，同時更為重要的是了解不同臉譜上的學問，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點。同時作為大班的幼兒在美術領域會逐漸接觸到各種對稱圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對稱圖案的美。
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。
2、初步對京劇藝術產生興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感和自豪感。
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點
京劇是我國特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學問，今天就讓我們一起來認識京劇臉譜。（教師播放視頻）
關鍵提問：
1.我們剛才欣賞了一段關于誰的京??？（包拯）
2.你有什么感覺？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）
3.那你們說說看這個白臉是誰？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺呢？（陰險）
5.我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點。
二、 我來學做化妝師
關鍵提問：
1.我們也來設計一個京劇臉譜。請小朋友拿一張臉型，先對折，然后設計出自己喜歡的臉譜。設計的時候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗，教師巡視輔導。播放京劇。
三、 作品賞析
關鍵提問：
1.我們一起來看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。
四、 活動延伸
在區(qū)角活動中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設表演的氛圍。
唱臉譜教案設計篇十八
教學目標：
1、知識與技能。
通過本節(jié)課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學生了解京劇的興趣。
2、過程與方法。
通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教學難點：
欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學準備：
視頻，多媒體課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學習新課。
1、簡介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。
學生聽歌曲，自由談論。
4、歌曲范唱。
學生感受歌曲的`韻味。
5、學唱新歌。
（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。
三、課堂小結。
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。