自然景觀是人們與大自然相互交融的載體，它能夠給予我們力量和靈感。在寫總結時，要注重事實和數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和夸大夸張。一起來看看以下小編為大家整理的總結范文，相信能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 人教版八年級音樂教學設計篇一
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四.教學過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。)。
(三)結束小結(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
人教版八年級音樂教學設計篇二
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標：
1、引導幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
2、借助絲質彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
活動準備：
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）。
（二）、進一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學一學！
2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂：
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來追啊！
活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠對音樂作出各種協(xié)調(diào)的反應，實踐證明，運用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此，在本節(jié)欣賞教學中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各種感官，運用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學重難點，教學過程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達到欣賞的教育目標，享受欣賞活動帶來的快樂！
人教版八年級音樂教學設計篇三
【教學課時】1課時。
【教學內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學情分析】。
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學目標】。
1、情感.態(tài)度.價值觀。
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學重點】。
學唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
【教學難點】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學過程】。
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習。
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
(設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)。
4、完整演唱。
師引導，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導學生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。
設計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學生更喜歡這首作品，引起學生想盡快學會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學習。
師引導：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導學生學唱第二聲部的樂譜，(并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。
學生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎上，學唱第二聲部，讓學生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學生的合作意識。
作者作品簡介。
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下!
(讓學生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。
設計意圖：這樣設計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進一步音樂帶來的藝術魅力。
人教版八年級音樂教學設計篇四
八年級的學生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，大部分男生已經(jīng)進入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學習任務的加重，許多學生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認為教材歌曲不好聽，喜歡流行音樂，因此要研究學生音樂學習心理，增強音樂教育實效。其中一部分學生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內(nèi)音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。
八年級的學生知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每個班級都有學生在音準方面有偏差，也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。
二、教材分析。
本課本是九年義務教育課程標準實驗教科書，內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等。
(一)、本冊表演曲目的特點。
1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首。
2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講，更側重于通過各種中外民歌的學唱來感受中外民歌的風格特點。
3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例，與七年級相比，大大減少。
三、教學目標。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
四、教材重點、難點。
在于教會學生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
五、教學措施。
1、演唱：
歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
這一部分內(nèi)容的教學將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
人教版八年級音樂教學設計篇五
1.學唱歌曲《青春舞曲》。
2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
【教學目標】。
1.學會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2.通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3.了解維吾爾族音樂特點，并結合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。
【教學重點、難點】。
用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
【教法】。
聽唱法、表演法、創(chuàng)造法。
【教學過程】。
人教版八年級音樂教學設計篇六
唱歌《捧一束鮮花獻給你》。
【教學目標】。
學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。
【教學過程】。
1、導入。
播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。
師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。
2、新授內(nèi)容。
(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?
3、學唱歌曲。
(1)根據(jù)學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
(2)教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲。
引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。
高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)。
復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時。
欣賞樂曲《老友進行曲》。
【教學目標】。
1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。
【教學過程】。
1、導入。
欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。
師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?
2、完整初聽《老友進行曲》。
師：樂曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
4、分段欣賞。
(1)第一部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度?
再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
(3)第三部分。
初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結曲式結構。
三段體：aba。
4、補充欣賞。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。
5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時。
欣賞歌曲《告別時刻》。
【教學目標】。
通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。
【教學過程】。
課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。
1、欣賞歌曲《告別時刻》。
(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。
提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?
(2)分析歌曲的結構。
第一部分音樂旋律低回婉轉，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。
年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容。
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。
1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。
欣賞《永遠的朋友》。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。
欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題。
第四課時。
唱歌《同一首歌》。
【教學目標】。
學唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學過程】。
1、導入。
播放歌曲《同一首歌》。
提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2、學習歌曲合唱部分。
學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲。
背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。
4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
5、分組準備。
主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時。
活動：“畢業(yè)晚會”
【教學目標】。
由學生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學過程】。
1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。
2、畢業(yè)典禮。
(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。
(3)學生代表講話。
(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。
(5)家長代表講話。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。
(7)老師的臨別寄語。
(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風》。
(10)大合唱：《同一首歌》。
人教版八年級音樂教學設計篇七
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽《半個月亮爬上來》。
4.選聽《烏夏克木卡姆》。
教學目標。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。
2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
教學重難點。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂體裁。
教學過程。
一、導入。
生答。
展示蒙古族人文風俗圖片。
二、學唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。
2.簡介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學生識讀樂譜。
5、做呼吸練習。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
生答。
2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?
四、選聽《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
五、選聽《半個月亮爬上來》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂要素上分析樂曲。
3.隨樂輕聲哼唱全曲。
六、小結下課。
人教版八年級音樂教學設計篇八
教學目標：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學過程：
一、導入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
人教版八年級音樂教學設計篇九
1、通過欣賞，了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風格。
2、使學生從音樂中重溫歷史、感受音樂的表現(xiàn)力。
3、通過賞析，能結合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史，初步知曉音樂描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。
教學重點。
1、了解彈撥樂器琵琶的相關知識。
2、抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞。
教學難點。
抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞，感受音樂的表現(xiàn)力。
教具。
筆記本電腦、多媒體教室。
教法。
演示、體驗、講授。
教學目標。
組織教學開發(fā)右腦了解彈撥樂器琵琶的構造及其音色特點。音樂的情感體驗了解音樂體裁中的敘事曲重溫歷史，音樂與歷史相結合。
教學過程。
一、組織教學。
師生問好：（唱）。
“一邊倒”。
二、導入新課。
（播放幻燈片并提問。）。
1、大屏幕上的樂器叫什么？
2、觀看大屏幕，了解琵琶的基本構造。
3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。
4、聽樂曲，試回答琵琶的。音色。
舉例：你知道此樂器獨奏的樂曲有哪些？
5、欣賞樂曲片段，感受一下這首樂曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）。
三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。
1、敘事曲。
2、講述和十面埋伏相關的歷史楚漢之爭。
3、樂曲取材。
4、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》。
（師）跟隨音樂進行講解，每一段音樂情緒的變化，描寫場景的變化等。
四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品，也是人類音樂文化的瑰寶。并被譽為我國十大名曲之一。
中國十大名曲有哪十首？（試回答。）。
五、課堂小結：
今天我們了解了琵琶的結構；音樂體裁敘事曲的風格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂相結合，感受了音樂的表現(xiàn)力。
六、作業(yè)。
1、課下重新欣賞音樂《十面埋伏》。
2、通讀《史記》中的《項羽本記》。
人教版八年級音樂教學設計篇十
【教學內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學情分析】。
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學目標】。
1、情感、態(tài)度、價值觀。
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學重點】。
學唱（體驗）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
【教學難點】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學過程】。
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習。
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：（課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏）。
xxxxxx。
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的'熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
（設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。）。
4、完整演唱。
師引導，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
（設計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導學生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情）。
設計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學生更喜歡這首作品，引起學生想盡快學會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學習。
師引導：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導學生學唱第二聲部的樂譜，（并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。）。
學生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎上，學唱第二聲部，讓學生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學生的合作意識。
作者作品簡介。
師引導：在不知不覺中，同學們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美。大家知道嗎？《彩云追月》原來是由上世紀三十年代我國青年曲作家任光作的一首民族管弦樂曲，幾十年來深受廣大群眾的的喜愛，由于曲子既經(jīng)典又通俗，很多的文人墨客由重新填詞，于是派生出了不同版本的《彩云追月》！
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下！
（讓學生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲）。
設計意圖：這樣設計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進一步音樂帶來的藝術魅力。
人教版八年級音樂教學設計篇十一
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過各種音樂活動，使學生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。
3、學生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點。
通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準備多媒體課件。
教學過程。
一、情境導入。
1、課前聽《彩云追月》廣東音樂。
2、節(jié)奏練習認一認：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂。
1、學生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學生回答，點出方塊底色。
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。
5、聽范唱(童聲)開口默唱，注意范唱聲音。
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。
處理歌曲。
616535……。
616535……。
2、在長音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢放在“高、中、低”三個位置。
2)、聲音輕輕的。
3)、節(jié)奏平穩(wěn)。
4、速度不要越唱越快。
3、加上漸強漸弱記號唱一唱。
4、完整演唱。
三小結。
讓我們在深情的歌聲中走出教室。
人教版八年級音樂教學設計篇十二
教學內(nèi)容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》。
教學目標：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點:通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機。
教學過程：
一、引入。
1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
二、學習歌曲，深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲。
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。
皎潔明月動，彩云緊相隨。
2、播放音樂，請學生用“l(fā)u”哼唱旋律。
人教版八年級音樂教學設計篇十三
1、唱《中華民族歌》。
2、做選擇恰當?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3、聽《我愛你，中華》。
二、教學目的。
1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。
2、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩暎囵B(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
三、教學重點和難點。
1、重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、難點：培養(yǎng)學生的音樂聯(lián)想力和想象力。
四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛。
五、課時安排：四課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：唱《中華民族歌》。
教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分椋幂p巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。
教學重點、難點：大跳的音準、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。
教學準備：磁帶、錄音機、圖片資料。
教學過程：
導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）。
看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流。
一、發(fā)聲練習：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤。
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）。
3）找出異同。
師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3—|31.2|35543|21||。
呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？
二、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏。
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。
聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。
（需要有速度的變化）。
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）。
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學唱歌曲。
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結構為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱：
2、磁帶哼唱。
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、演唱形式的設計。
4解決學生演唱中的問題。
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。
四、總結下課。
安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
第二課時。
教學內(nèi)容：1選擇恰當?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學目標：
1、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩暎囵B(yǎng)學生主音感，調(diào)式感。
2、通過創(chuàng)編的練習，開拓學生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學重點、難點：創(chuàng)編。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、復習《中華民族歌》。
1、復習歌曲，師生評議。
3、采用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng)設情境。
三、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔小?BR> 師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。。）。
好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、選擇恰當?shù)囊簟?BR> 3、小結：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
四、創(chuàng)編旋律。
小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）。
下面呢，請同學們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、出示節(jié)奏。
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。2、自由創(chuàng)作，師巡視。
3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）。
4、我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）。
五、總結下課。
小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）。
安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。
第三課時。
教學內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、
教學目標：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學生的音樂想象力和聯(lián)想力。
教學重點、難點：感受音樂形象，段落變化教學準備：磁帶、錄音機、彩筆。
教學過程：
一、導入。
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）。
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞分析：（略）。
1、聽《我愛你，中華》。
師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）。
2、聽《我愛你，中華》。
師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）唱，師彈奏。
聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）。
2）聽a段（多聽）。
仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。
3）聽b段。
那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）聽全曲。
三、總結下課。
第四課時。
一、教學安排。
綜合復習八孔豎笛曲。
二、常規(guī)練習。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習。
三、教學過程。
1、復習《我愛你，中華》。
2、復習《中華民族歌》。
3、請個別同學進行演奏。
四、作業(yè)：全面復習八孔豎笛。
安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。
人教版八年級音樂教學設計篇十四
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步。
教學重、難點。
1、了解樂曲的風格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
教材分析。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
教學過程。
一、導入。
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學生回答。
2、教師介紹樂曲相關內(nèi)容。
學生回答。
（2）介紹彝族的`風土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）。
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲。
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復最多的一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
3、學生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
教師指導學生了解三弦。（三弦簡介）。
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……。
6、教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。
動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學習。
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。
四、課堂小結。
音樂是人們認識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌?nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
人教版八年級音樂教學設計篇十五
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點。
教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關系。
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。
學生用肢體語言感受音樂。
（激發(fā)學生的學習興趣）。
1、聆聽b段，引導學生有感情的演唱b段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢，同時為b段伴奏。
3、播放a段，引導學生關注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗過的各種手段參與進來。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。
人教版八年級音樂教學設計篇十六
《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風格，b段是在a段的基礎上派生而成，旋律更加婉轉動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二、學情分析。
優(yōu)勢：八年級的學生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認知，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望。
不足：對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗、探究、小組合作等方式讓學生產(chǎn)生興趣。
三、教學目標。
1、通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到體驗、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識。
四、教學重難點。
1、能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
2、準確表達歌曲中的切分音、大調(diào)音準的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。
五、教學策略。
我的教學策略是創(chuàng)設情境、導入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學唱歌曲——練習體驗、拓展活動——掌握技能、自我評價——師生互評、升華主題——總結本課、課后作業(yè)。
六、教學過程。
創(chuàng)設情境導入新課。
1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學生欣賞并設置提問：樂曲的名字是什么？
2、邀請一位學生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡介自己的創(chuàng)作思路。
3、對學生的回答進行評價，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學習由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。
（1）學生仔細聆聽，感受樂曲的韻律。
（2）繪畫的學生展開想象：因為樂曲速度很慢、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。
學唱歌曲，多樣練習。請同學閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？
學生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟。”
分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。
1、學生細心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。
2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。
3、學生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。
學生跟隨鋼琴哼唱旋律：
1、學生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。
2、學生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。
3、a組學生視唱完畢，b組學生討論回答：第三行大跳音不準、切分音不準。
讓學生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習體驗能讓學生積極參與到課堂教學活動中，相互評價也能引發(fā)學生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法、閱讀教材法、學生體驗感受法、教師講授法、學生評價法、自主學習法）。
拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進行填詞演唱。選ab兩組上臺展示，教師點評選出優(yōu)勝者。
七、小結。
中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術。
學生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，ab兩組學生分別上臺展示，臺下學生進行評選，讓學生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設計是為了讓學生通過實踐活動自己動腦、動手，學會編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動的教學目標。
人教版八年級音樂教學設計篇十七
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏。
1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
一、新課導入。
1.師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞。
1.初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成?！按怠卑ǖ炎?、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3.結合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點。
4.請同學們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6.復聽全曲，思考下列問題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分。
7.再聽全曲，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏。
1.復習3/8節(jié)奏：
2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.
4.請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5.請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6.請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7.請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。
8.請同學們想一想：如何為這首樂曲設計力度變化呢?
9.請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
11.請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12.請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。
13.將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結本課。(略)。
人教版八年級音樂教學設計篇十八
教學設計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節(jié)概念課，對學習物理是一個很重要的開端，同時對學生學習物理的興趣，學習習慣、方法的養(yǎng)成也是一個很重要的開端。所以，如何引導學生大膽地參與教學活動，如何使學生能認識并理解有關運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學生學好力學打下良好的基礎。
1、學習任務。
本課程是八年級物理教材（滬教版）中第二章第一節(jié)課，在知識的要求上，主要是“知道”和“了解”，本課程的內(nèi)容不多，但對于初學物理的學生來說，是有一定的難度的。如何恰到好處的設計好教學方案，讓學生能有較高的興趣來參與教學活動；如何深入淺出的教學，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節(jié)課。同時在教學中，要讓學生學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律解決問題，還要讓學生初步領略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧，形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。
（1）教學重點：如何判斷物體是運動還是靜止。
（2）教學難點：運動和靜止的相對性。
2、學習者分析。
學生會有以下特點：
1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體，對運動與靜止有初步認識。
2缺乏對參照物的認識，基本不懂“參照物”這個概念。
3不了解運動與靜止的相對性。
3、教學目標。
（1）知識和技能。
1知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。
2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。
3知道如何科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。
（2）過程和方法。
1通關生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運動的世界中的，從而引入課題。
2通過多媒體課件使學生認識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運動的描述。
3舉例說明運動的形式是多樣性的，最簡單的運動就是機械運動。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜，從而引入機械運動的概念。
4利用機械運動的定義來判斷騎車、小鳥等的運動，從而說明宇宙中的一切物體都在運動。
5舉例說明運動和靜止的相對性。
6舉幾個生動有趣的例子來說明運動和靜止的相對性的相關應用。
7讓學生利用運動和靜止的相對性設計高速列車活動站臺。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
1在學習的過程中培養(yǎng)學生的科學提阿度。
2聯(lián)系實際，提高科學技術應用于生活和社會的意識。
3鼓勵學生積極參與教學活動。
4、教學準備。
多媒體課件展示相關器材（電腦，投影儀等）。
【運動的世界】。
1、介紹宇宙。
師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。”（出現(xiàn)字幕：四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。用現(xiàn)代的話說：“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱?！保ǔ霈F(xiàn)字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。）。
師：宇宙是怎么形成的？科學家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。后來相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。（字幕出現(xiàn)：宇宙“大爆炸理論”：宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。）。
2、宇宙在運動。
1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。
師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系，銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。
2多媒體課件出現(xiàn)太陽系圖像。
師：同學們請看，這就是太陽系。中間有太陽，周圍有行星圍繞它運動。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）。
3多媒體課件出現(xiàn)自轉與公轉的地球圖像。
師：同學們再看，這是太陽，這是地球。（教師指示）地球在不停地自轉，同時也在繞太陽公轉。正是地球的自轉與公轉，使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。（可插入相關圖片，亦可不要）。
4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運動圖像。
師：地球在自轉和公轉的同時，地殼內(nèi)部的物質也在運動。地殼的運動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運動與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。
3、生命在于運動。
5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像（錄像）。
師：請同學們看，看到了什么情景。
生：動物在奔跑。
師：我們再看一段錄像。
6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運動（短跑等）的錄像。
師：在錄像中我們看到了什么？
生：（田徑運動的名稱、內(nèi)容）。
生：我們生活在運動的世界里。
（板書：一、運動的世界）。
【運動的描述】。
1、運動描述的不同方式。
師：人類既然生活在運動的世界里，當然會對運動產(chǎn)生巨大的興趣，會對運動進行研究和描述，而不同的人們是用不同的方式來描述運動的。
（板書：二、運動的描述）。
生：小船在運動。
師：詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。
1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩。
師：請一位同學把這首詩朗誦一下。
生：（朗誦）。
師：詩句描寫了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。
師：那么，音樂家又是如何用音樂來表現(xiàn)運動的？這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。
2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。
師：音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的？他用的是旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運動的。
師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》，看看他是怎么描述變幻的星空的。
3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。
師：這幅油畫通過旋轉扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強烈對比，展現(xiàn)了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運動世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運動的。
師：那么，科學家用什么來描述運動？科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。
2、機械運動和參照物。
師：運動的形式是多樣的，例如：機械運動、分子運動（產(chǎn)生熱現(xiàn)象）、電荷運動（產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象）、原子核內(nèi)部的運動（釋放巨大的能量）等等，其中，最簡單的運動就是機械運動。在物理學中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復雜。今天，我們先來研究下機械運動。
（板書：三、機械運動）。
師：那么，什么是機械運動呢？在物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。（出現(xiàn)字幕：物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。）。
（板書：1、定義）。
師：你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎？
生1：在公路上行駛的汽車。
師：為什么汽車在做機械運動？
生1：因為汽車相對于地面有位置的改變，所以它在做機械運動。
師：很好。那么，還有誰能再舉出例子？
生2：小鳥在樹林里飛。
師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？
生2：小鳥相對樹木位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機械運動。
生3：老師在講臺前走動也是機械運動。
師：為什么我在做機械運動？
生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。
生：它們都跟隨著地球自轉，同時繞太陽公轉，而整個太陽系，以至銀河系，也都在不停的做機械運動。
師：因此，我們可以得到一個什么結論？
生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。
師：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此，我們研究機械運動是有重要的意義的。在物理學中，把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。（板書：2、參照物）。
3、運動和靜止的相對性。
師：既然一切物體都在做機械運動，那么我們平時又說這個物體是運動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現(xiàn)在請同學們看一段動畫。
1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰在動》的圖像。
師：這是一輛小車，車里有一個乘客（教師指示），這個乘客是我們研究的對象；路邊有一個小孩（教師指示）；這個是司機（教師指示）；他們都來觀察乘客的運動情況。現(xiàn)在讓汽車運動。當車運動時，司機說他]動，反而路邊的孩子贊嘆他運動得真快。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。（學生分組討論）。
生：他們說的都對，因為他們所選取的參照物不同。司機以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標準，看到乘客相對地面有位置的變化，因此孩子認為乘客是運動的。
（副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。）。
師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。運動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同，所得到結論是不一樣的。這就是運動和靜止的相對性。
（板書：三、運動和靜止的相對性）。
師：因此，我們描述物體“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。當然，在很多情況下都是以地面為參照物，所以說在沒有特別說明的情況下，都是以地面為參照物的。
【運動和靜止相對性的應用】。
師：下面，我們就用運動和靜止相對性的有關知識來解決幾個實際問題。
（板書：四、應用）。
師：我們先看下問題一，這是一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題一，出現(xiàn)字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了，結果每人只得到一封回信?；匦耪f：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當?shù)母杏X，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。問：如果你是法官，將如何審批？）。
師：如果你是法官，你會判這個商人犯欺詐罪嗎？請同學們分組討論下。
（學生分組討論）。
生1：我認為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運動的，而且速度還很大，每晝夜跑4萬公里。當然是在旅行啊。
師：大家都表達了自己的觀點，很好。其實，商人有沒有犯罪，關鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應得的，他就]罪。如果不是，那么這四分之一法郎就是被商人騙走的，他就犯了欺詐罪。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。也就是說，必須以家為參照物，人相對家要有位置變化，這才叫旅行。所以，商人是犯了欺詐罪。這個商人是應用了物理學里參照物的選取不同來進行詐騙的，可以說是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相應的物理知識。
師：現(xiàn)在再看一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題而，出現(xiàn)字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。他們看準迎面飛駛來的賽車，輕輕地拋出一個西瓜，但是誰也沒想到，西瓜落在車上，砸壞了汽車，使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產(chǎn)生那么大的威力？）。
師：為什么輕輕拋出的西瓜會產(chǎn)生那么大的力量？現(xiàn)在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。
生1：因為沖擊力很大。
生2：因為速度飛快。
師：誰的速度快？
生3：汽車的速度快。
生4：西瓜的質量大。
生：一樣大。
師：村民輕輕拋出的西瓜，對地面來說，速度很小。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，]什么威力的。但是，汽車是以很快的速度飛馳而來的，如果西瓜不動，車飛快的開過來，與車不動，西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質量很大，速度又那么大，自然就產(chǎn)生了極大的威力了。
師：再看問題三。
（多媒體課件顯示問題三，出現(xiàn)字幕：問題三：在第一次世界大戰(zhàn)中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓，發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）。
師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。
（學生分組討論）。
生：因為子彈的速度、方向與飛機的速度和方向是一樣的。
師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。也就是說，以飛機作為參照物，子彈是靜止的，以子彈作為參照物，飛行員也是靜止的，即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。
師：由問題三中得到的啟示，我們來解決下這個實際問題：
（多媒體課件顯示問題四，出現(xiàn)字幕：問題四：快速列車速度可達到170公里/小時，若列車到站時要停下來讓旅客上下車，將是很費時的。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）。
師：（出現(xiàn)動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經(jīng)過站臺。現(xiàn)在，應該怎樣解決上訴問題？請同學們討論一下。
師：這個問題要解決的的關鍵是“列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”
（學生分組討論）。
生：要讓站臺動起來。
師：對。那么要怎么動？對速度有什么要求？
生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。
師：也就是說，要讓它們報紙相對靜止。
師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設計一個活動站臺，當列車快要進站時，站臺動起來，當站臺與列車的速度大小相同，方向也相同時，旅客就能安全上下車了。
【小結】。
對本課所學習的知識點再次進行提點。
【形成性練習】。
2、電視、電影中正是利用了運動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。
6、板書設計。
一、運動的世界。
二、運動的描述。
三、機械運動。
1、定義副板書：地面、樹木、房屋。
2、參照物副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。
三、運動和靜止的相對性。
四、應用。
7、資源及媒體的應用。
本次課程設計，極多的運用到了多媒體課件，課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內(nèi)容，可以說是全方位的給予學生一刺激，這對于調(diào)動學生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件，那么在一些運動形式的展示中，將不好操作，經(jīng)管可以用微縮模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果應該是不如多媒體展示的。
作為一節(jié)概念課，如果只是死板的敘述知識內(nèi)容并加以一些練習，效果可能是不會太好。本課程教學設計，從實際出發(fā)，從學生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，通過例子，引導學生從實例中總結出規(guī)律，引發(fā)對規(guī)律的思考，從而使學生掌握知識，并且在解決一些實際的例子的時候，掌握對知識的運用。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學習的知識內(nèi)容，對學生的感官予以較為強烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，在解決問題的過程中，多次進行分組討論，教師給予一定的引導，培養(yǎng)學生一種進行探索并合作討論的科學研究精神。并且，課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子，以培養(yǎng)學生將理論與實際相練聯(lián)系，將理論運用于實際的應用能力。還在課堂上告知學生一種物理學研究的方法：從簡單到復雜。
人教版八年級音樂教學設計篇十九
1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變.
2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.
3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系.
4.知道物體重心的含義.
5.了解四種基本相互作用。
【重點、難點分析】。
【學習重點】。
1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.
【學習難點】1.力的概念.2.重心的概念和位置.
【自主學習】。
一、力和力的圖示。
1、可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。
力的定義力的單位是.
力的三要素有要想測量力的大小，我們可以用。
2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150n，用力的圖示法表示拉力.
如何畫力的示意圖?
二、重力。
1、重力產(chǎn)生的原因是。
2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據(jù)公式g=mg計算，(其中的g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關.當高度增加時，g的值;當緯度增加時，g的值)。
3、重力的方向總是。
4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關.
三、四種基本相互作用。
四種基本相互作用分別是、、、。
【合作探究】。
一、力的認識拓展。
1.辨析下列關于力的說法。
a、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。
b、力是物體間的相互作用。
c、物體相互作用時，總是先施力后受力。
d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。
關于力的認識總結：
二、重力的認識拓展。
2、下列關于重力的方向的說法，正確的是()。
a.重力的方向總是豎直向下的。
b.重力的方向總是指向地心。
c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。
d.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的。
3、關于物體的重心的說法，正確的是()。
a.物體的重心一定在物體上。
b.重心就是物體內(nèi)重力的部分。
c.物體的重心位置跟物體的質量分布情況和物體的形狀有關。
d.用線懸掛的靜止物體，細線方向不一定通過物體的重心。
4、關于重力的大小和方向，下列說法中正確的是()。
b.在地球各處的重力方向都是相同的。
c.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力。
d.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化。
【當堂檢測】。
三、四種相互作用的本質了解。
5、關于四種相互作用,下列說法中錯誤的是()。
a.使原子核內(nèi)質子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。
中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。
c.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力。
d.地球繞太陽旋轉而不離去是由于萬有引力作用。
四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。
6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。
7、畫出放在水平地面上的質量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。
【趣味思考】。
1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉)。
a.江河的水不會流動b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。
c.天不會下雨d.一切物體的質量都變?yōu)榱恪?BR> 人教版八年級音樂教學設計篇二十
教學目標：
1、知識與技能目標。
（1）??????體驗浮力的存在，知道浮力的方向。
（2）??????理解影響浮力大小的因素。
（3）??????知道阿基米德原理。
2、過程與方法目標。
（1）??????學會用彈簧測力計測量浮力的大小。
（2）通過實驗探究，定性地認識影響浮力大小的.因素，體會研究問題的科學方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
培養(yǎng)學生勤于思考、團結協(xié)作的精神和實事求是的科學態(tài)度。
教學重難點：
實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關系。
教具：/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！
演示實驗器材：演示用彈簧測力計、燒杯、水、
學生實驗器材：大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計（12）、溢水杯（12）、塑料袋（12）、燒杯（12）、水、橡皮泥（1盒）。
教學程序。
故事激趣，導入課題。
學生：說出取球的辦法，教師對學生的想法給予肯定。
教師講述：文彥博從小熱愛學習，愛動腦筋，后來做了宰相，成了宋朝著名的政治家，在他想的辦法中應用了什么物理知識？引入浮力課題。（板書浮力）。
2、體驗浮力的存在，尋找測量浮力大小的方法。
[1]?[2]?[3]?下一頁。
人教版八年級音樂教學設計篇二十一
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設與啟發(fā)式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說學情：
我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。可利用學生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。
1、情感態(tài)度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。
激情導入：
1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》。
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學生展示：廣東音樂概念。
（二）復聽《雨打芭蕉》。
1、該曲結構具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場景畫面。
2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）。
1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結。
2）、一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。
延伸拓展實踐與創(chuàng)造。
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽反思激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學過程中，強調(diào)了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
人教版八年級音樂教學設計篇二十二
本節(jié)課重點內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符的學習，我覺得有效的教學是我在教學生學習“切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學生分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個強拍進入的組力度要強，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強拍進入。
第二組在第一拍的弱拍進入，第三組在第二拍的強拍進入，第四組在第二拍的弱拍進入，強弱要求和以上要求一樣)，學生興趣很高，他們在玩的同時掌握了他們要學習的知識，我在課前這樣設計的目的是讓學生在娛樂中學習枯燥的樂理知識，在學生掌握知識的同時，也鍛煉了學生的相互協(xié)作能力、聽力、強弱控制能力，不擾能力等，這是一種很好，很有效的練習方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學生一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜，平時的時間沒有唱譜的習慣，所以達到熟悉很難，再加之學習一個新的調(diào)，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達到熟悉樂譜的目的。
人教版八年級音樂教學設計篇二十三
知識和能力目標：
1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道形變越大，彈力越大。
3、能正確使用彈簧測力計。
過程和方法目標：
1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構。
2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
對生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。
學習重難點：
彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。
教具準備：
彈簧測力計氣球橡皮。
教學過程：
一、預習導學。
1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。
2.物體受力會發(fā)生_______，不受力又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。
3.物體發(fā)形變會產(chǎn)生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。
4.彈簧測力計制造原理：。
5.彈簧測力計的構造：.
6.彈簧測力計的使用方法。
（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。
（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。
（3）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。
二、合作探究。
（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。
請大家同學們壓氣球或拉橡皮，仔細觀察它們的變化，體會你的感受，然后談談你的發(fā)現(xiàn)。
1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。
2.堅硬的物體是否也會發(fā)生形變呢？_______________。
3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復原來的形狀，這種形變叫_______形變。
當物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做________。
（二）實驗2：手壓橡皮泥。
這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。
（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關系。
提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關系？
猜想：形變大小與外力的大小有關系。
進行實驗：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。
2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。
結論：通過以上兩個實驗說明。
（四）探究彈簧測力計的原理和使用。
3、彈簧測力計的正確使用方法：
（2）怎樣校零？_______________________________。
（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。
4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？
三、鞏固提升。
1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
2．關于彈力，下面說法正確的是（）。
資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：
（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。
（2）圖中的字母“n”表示_____________。
（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。
（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。
五、教后記。
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四.教學過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。)。
(三)結束小結(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
人教版八年級音樂教學設計篇二
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標：
1、引導幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
2、借助絲質彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
活動準備：
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）。
（二）、進一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學一學！
2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂：
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來追啊！
活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠對音樂作出各種協(xié)調(diào)的反應，實踐證明，運用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此，在本節(jié)欣賞教學中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各種感官，運用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學重難點，教學過程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達到欣賞的教育目標，享受欣賞活動帶來的快樂！
人教版八年級音樂教學設計篇三
【教學課時】1課時。
【教學內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學情分析】。
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學目標】。
1、情感.態(tài)度.價值觀。
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學重點】。
學唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
【教學難點】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學過程】。
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習。
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
(設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)。
4、完整演唱。
師引導，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導學生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。
設計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學生更喜歡這首作品，引起學生想盡快學會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學習。
師引導：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導學生學唱第二聲部的樂譜，(并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。
學生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎上，學唱第二聲部，讓學生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學生的合作意識。
作者作品簡介。
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下!
(讓學生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。
設計意圖：這樣設計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進一步音樂帶來的藝術魅力。
人教版八年級音樂教學設計篇四
八年級的學生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，大部分男生已經(jīng)進入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學習任務的加重，許多學生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認為教材歌曲不好聽，喜歡流行音樂，因此要研究學生音樂學習心理，增強音樂教育實效。其中一部分學生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內(nèi)音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。
八年級的學生知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每個班級都有學生在音準方面有偏差，也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。
二、教材分析。
本課本是九年義務教育課程標準實驗教科書，內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等。
(一)、本冊表演曲目的特點。
1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首。
2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講，更側重于通過各種中外民歌的學唱來感受中外民歌的風格特點。
3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例，與七年級相比，大大減少。
三、教學目標。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
四、教材重點、難點。
在于教會學生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
五、教學措施。
1、演唱：
歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
這一部分內(nèi)容的教學將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
人教版八年級音樂教學設計篇五
1.學唱歌曲《青春舞曲》。
2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
【教學目標】。
1.學會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2.通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3.了解維吾爾族音樂特點，并結合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。
【教學重點、難點】。
用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
【教法】。
聽唱法、表演法、創(chuàng)造法。
【教學過程】。
人教版八年級音樂教學設計篇六
唱歌《捧一束鮮花獻給你》。
【教學目標】。
學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。
【教學過程】。
1、導入。
播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。
師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。
2、新授內(nèi)容。
(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?
3、學唱歌曲。
(1)根據(jù)學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
(2)教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲。
引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。
高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)。
復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時。
欣賞樂曲《老友進行曲》。
【教學目標】。
1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。
【教學過程】。
1、導入。
欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。
師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?
2、完整初聽《老友進行曲》。
師：樂曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
4、分段欣賞。
(1)第一部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度?
再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
(3)第三部分。
初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結曲式結構。
三段體：aba。
4、補充欣賞。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。
5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時。
欣賞歌曲《告別時刻》。
【教學目標】。
通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。
【教學過程】。
課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。
1、欣賞歌曲《告別時刻》。
(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。
提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?
(2)分析歌曲的結構。
第一部分音樂旋律低回婉轉，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。
年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容。
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。
1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。
欣賞《永遠的朋友》。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。
欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題。
第四課時。
唱歌《同一首歌》。
【教學目標】。
學唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學過程】。
1、導入。
播放歌曲《同一首歌》。
提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2、學習歌曲合唱部分。
學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲。
背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。
4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
5、分組準備。
主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時。
活動：“畢業(yè)晚會”
【教學目標】。
由學生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學過程】。
1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。
2、畢業(yè)典禮。
(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。
(3)學生代表講話。
(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。
(5)家長代表講話。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。
(7)老師的臨別寄語。
(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風》。
(10)大合唱：《同一首歌》。
人教版八年級音樂教學設計篇七
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽《半個月亮爬上來》。
4.選聽《烏夏克木卡姆》。
教學目標。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。
2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
教學重難點。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂體裁。
教學過程。
一、導入。
生答。
展示蒙古族人文風俗圖片。
二、學唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。
2.簡介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學生識讀樂譜。
5、做呼吸練習。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
生答。
2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?
四、選聽《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
五、選聽《半個月亮爬上來》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂要素上分析樂曲。
3.隨樂輕聲哼唱全曲。
六、小結下課。
人教版八年級音樂教學設計篇八
教學目標：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學過程：
一、導入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
人教版八年級音樂教學設計篇九
1、通過欣賞，了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風格。
2、使學生從音樂中重溫歷史、感受音樂的表現(xiàn)力。
3、通過賞析，能結合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史，初步知曉音樂描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。
教學重點。
1、了解彈撥樂器琵琶的相關知識。
2、抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞。
教學難點。
抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞，感受音樂的表現(xiàn)力。
教具。
筆記本電腦、多媒體教室。
教法。
演示、體驗、講授。
教學目標。
組織教學開發(fā)右腦了解彈撥樂器琵琶的構造及其音色特點。音樂的情感體驗了解音樂體裁中的敘事曲重溫歷史，音樂與歷史相結合。
教學過程。
一、組織教學。
師生問好：（唱）。
“一邊倒”。
二、導入新課。
（播放幻燈片并提問。）。
1、大屏幕上的樂器叫什么？
2、觀看大屏幕，了解琵琶的基本構造。
3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。
4、聽樂曲，試回答琵琶的。音色。
舉例：你知道此樂器獨奏的樂曲有哪些？
5、欣賞樂曲片段，感受一下這首樂曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）。
三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。
1、敘事曲。
2、講述和十面埋伏相關的歷史楚漢之爭。
3、樂曲取材。
4、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》。
（師）跟隨音樂進行講解，每一段音樂情緒的變化，描寫場景的變化等。
四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品，也是人類音樂文化的瑰寶。并被譽為我國十大名曲之一。
中國十大名曲有哪十首？（試回答。）。
五、課堂小結：
今天我們了解了琵琶的結構；音樂體裁敘事曲的風格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂相結合，感受了音樂的表現(xiàn)力。
六、作業(yè)。
1、課下重新欣賞音樂《十面埋伏》。
2、通讀《史記》中的《項羽本記》。
人教版八年級音樂教學設計篇十
【教學內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學情分析】。
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學目標】。
1、情感、態(tài)度、價值觀。
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學重點】。
學唱（體驗）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
【教學難點】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學過程】。
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習。
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：（課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏）。
xxxxxx。
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的'熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
（設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。）。
4、完整演唱。
師引導，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
（設計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導學生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情）。
設計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學生更喜歡這首作品，引起學生想盡快學會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學習。
師引導：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導學生學唱第二聲部的樂譜，（并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。）。
學生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎上，學唱第二聲部，讓學生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學生的合作意識。
作者作品簡介。
師引導：在不知不覺中，同學們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美。大家知道嗎？《彩云追月》原來是由上世紀三十年代我國青年曲作家任光作的一首民族管弦樂曲，幾十年來深受廣大群眾的的喜愛，由于曲子既經(jīng)典又通俗，很多的文人墨客由重新填詞，于是派生出了不同版本的《彩云追月》！
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下！
（讓學生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲）。
設計意圖：這樣設計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進一步音樂帶來的藝術魅力。
人教版八年級音樂教學設計篇十一
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過各種音樂活動，使學生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。
3、學生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點。
通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準備多媒體課件。
教學過程。
一、情境導入。
1、課前聽《彩云追月》廣東音樂。
2、節(jié)奏練習認一認：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂。
1、學生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學生回答，點出方塊底色。
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。
5、聽范唱(童聲)開口默唱，注意范唱聲音。
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。
處理歌曲。
616535……。
616535……。
2、在長音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢放在“高、中、低”三個位置。
2)、聲音輕輕的。
3)、節(jié)奏平穩(wěn)。
4、速度不要越唱越快。
3、加上漸強漸弱記號唱一唱。
4、完整演唱。
三小結。
讓我們在深情的歌聲中走出教室。
人教版八年級音樂教學設計篇十二
教學內(nèi)容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》。
教學目標：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點:通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機。
教學過程：
一、引入。
1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
二、學習歌曲，深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲。
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。
皎潔明月動，彩云緊相隨。
2、播放音樂，請學生用“l(fā)u”哼唱旋律。
人教版八年級音樂教學設計篇十三
1、唱《中華民族歌》。
2、做選擇恰當?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3、聽《我愛你，中華》。
二、教學目的。
1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。
2、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩暎囵B(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
三、教學重點和難點。
1、重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、難點：培養(yǎng)學生的音樂聯(lián)想力和想象力。
四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛。
五、課時安排：四課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：唱《中華民族歌》。
教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分椋幂p巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。
教學重點、難點：大跳的音準、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。
教學準備：磁帶、錄音機、圖片資料。
教學過程：
導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）。
看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流。
一、發(fā)聲練習：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤。
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）。
3）找出異同。
師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3—|31.2|35543|21||。
呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？
二、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏。
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。
聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。
（需要有速度的變化）。
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）。
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學唱歌曲。
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結構為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱：
2、磁帶哼唱。
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、演唱形式的設計。
4解決學生演唱中的問題。
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。
四、總結下課。
安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
第二課時。
教學內(nèi)容：1選擇恰當?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學目標：
1、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩暎囵B(yǎng)學生主音感，調(diào)式感。
2、通過創(chuàng)編的練習，開拓學生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學重點、難點：創(chuàng)編。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、復習《中華民族歌》。
1、復習歌曲，師生評議。
3、采用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng)設情境。
三、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔小?BR> 師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。。）。
好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、選擇恰當?shù)囊簟?BR> 3、小結：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
四、創(chuàng)編旋律。
小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）。
下面呢，請同學們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、出示節(jié)奏。
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。2、自由創(chuàng)作，師巡視。
3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）。
4、我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）。
五、總結下課。
小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）。
安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。
第三課時。
教學內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、
教學目標：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學生的音樂想象力和聯(lián)想力。
教學重點、難點：感受音樂形象，段落變化教學準備：磁帶、錄音機、彩筆。
教學過程：
一、導入。
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）。
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞分析：（略）。
1、聽《我愛你，中華》。
師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）。
2、聽《我愛你，中華》。
師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）唱，師彈奏。
聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）。
2）聽a段（多聽）。
仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。
3）聽b段。
那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）聽全曲。
三、總結下課。
第四課時。
一、教學安排。
綜合復習八孔豎笛曲。
二、常規(guī)練習。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習。
三、教學過程。
1、復習《我愛你，中華》。
2、復習《中華民族歌》。
3、請個別同學進行演奏。
四、作業(yè)：全面復習八孔豎笛。
安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。
人教版八年級音樂教學設計篇十四
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步。
教學重、難點。
1、了解樂曲的風格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
教材分析。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
教學過程。
一、導入。
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學生回答。
2、教師介紹樂曲相關內(nèi)容。
學生回答。
（2）介紹彝族的`風土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）。
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲。
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復最多的一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
3、學生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
教師指導學生了解三弦。（三弦簡介）。
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……。
6、教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。
動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學習。
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。
四、課堂小結。
音樂是人們認識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌?nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
人教版八年級音樂教學設計篇十五
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點。
教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關系。
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。
學生用肢體語言感受音樂。
（激發(fā)學生的學習興趣）。
1、聆聽b段，引導學生有感情的演唱b段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢，同時為b段伴奏。
3、播放a段，引導學生關注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗過的各種手段參與進來。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。
人教版八年級音樂教學設計篇十六
《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風格，b段是在a段的基礎上派生而成，旋律更加婉轉動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二、學情分析。
優(yōu)勢：八年級的學生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認知，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望。
不足：對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗、探究、小組合作等方式讓學生產(chǎn)生興趣。
三、教學目標。
1、通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到體驗、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識。
四、教學重難點。
1、能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
2、準確表達歌曲中的切分音、大調(diào)音準的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。
五、教學策略。
我的教學策略是創(chuàng)設情境、導入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學唱歌曲——練習體驗、拓展活動——掌握技能、自我評價——師生互評、升華主題——總結本課、課后作業(yè)。
六、教學過程。
創(chuàng)設情境導入新課。
1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學生欣賞并設置提問：樂曲的名字是什么？
2、邀請一位學生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡介自己的創(chuàng)作思路。
3、對學生的回答進行評價，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學習由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。
（1）學生仔細聆聽，感受樂曲的韻律。
（2）繪畫的學生展開想象：因為樂曲速度很慢、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。
學唱歌曲，多樣練習。請同學閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？
學生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟。”
分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。
1、學生細心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。
2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。
3、學生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。
學生跟隨鋼琴哼唱旋律：
1、學生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。
2、學生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。
3、a組學生視唱完畢，b組學生討論回答：第三行大跳音不準、切分音不準。
讓學生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習體驗能讓學生積極參與到課堂教學活動中，相互評價也能引發(fā)學生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法、閱讀教材法、學生體驗感受法、教師講授法、學生評價法、自主學習法）。
拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進行填詞演唱。選ab兩組上臺展示，教師點評選出優(yōu)勝者。
七、小結。
中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術。
學生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，ab兩組學生分別上臺展示，臺下學生進行評選，讓學生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設計是為了讓學生通過實踐活動自己動腦、動手，學會編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動的教學目標。
人教版八年級音樂教學設計篇十七
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏。
1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
一、新課導入。
1.師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞。
1.初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成?！按怠卑ǖ炎?、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3.結合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點。
4.請同學們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6.復聽全曲，思考下列問題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分。
7.再聽全曲，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏。
1.復習3/8節(jié)奏：
2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.
4.請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5.請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6.請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7.請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。
8.請同學們想一想：如何為這首樂曲設計力度變化呢?
9.請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
11.請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12.請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。
13.將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結本課。(略)。
人教版八年級音樂教學設計篇十八
教學設計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節(jié)概念課，對學習物理是一個很重要的開端，同時對學生學習物理的興趣，學習習慣、方法的養(yǎng)成也是一個很重要的開端。所以，如何引導學生大膽地參與教學活動，如何使學生能認識并理解有關運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學生學好力學打下良好的基礎。
1、學習任務。
本課程是八年級物理教材（滬教版）中第二章第一節(jié)課，在知識的要求上，主要是“知道”和“了解”，本課程的內(nèi)容不多，但對于初學物理的學生來說，是有一定的難度的。如何恰到好處的設計好教學方案，讓學生能有較高的興趣來參與教學活動；如何深入淺出的教學，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節(jié)課。同時在教學中，要讓學生學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律解決問題，還要讓學生初步領略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧，形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。
（1）教學重點：如何判斷物體是運動還是靜止。
（2）教學難點：運動和靜止的相對性。
2、學習者分析。
學生會有以下特點：
1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體，對運動與靜止有初步認識。
2缺乏對參照物的認識，基本不懂“參照物”這個概念。
3不了解運動與靜止的相對性。
3、教學目標。
（1）知識和技能。
1知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。
2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。
3知道如何科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。
（2）過程和方法。
1通關生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運動的世界中的，從而引入課題。
2通過多媒體課件使學生認識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運動的描述。
3舉例說明運動的形式是多樣性的，最簡單的運動就是機械運動。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜，從而引入機械運動的概念。
4利用機械運動的定義來判斷騎車、小鳥等的運動，從而說明宇宙中的一切物體都在運動。
5舉例說明運動和靜止的相對性。
6舉幾個生動有趣的例子來說明運動和靜止的相對性的相關應用。
7讓學生利用運動和靜止的相對性設計高速列車活動站臺。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
1在學習的過程中培養(yǎng)學生的科學提阿度。
2聯(lián)系實際，提高科學技術應用于生活和社會的意識。
3鼓勵學生積極參與教學活動。
4、教學準備。
多媒體課件展示相關器材（電腦，投影儀等）。
【運動的世界】。
1、介紹宇宙。
師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。”（出現(xiàn)字幕：四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。用現(xiàn)代的話說：“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱?！保ǔ霈F(xiàn)字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。）。
師：宇宙是怎么形成的？科學家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。后來相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。（字幕出現(xiàn)：宇宙“大爆炸理論”：宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。）。
2、宇宙在運動。
1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。
師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系，銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。
2多媒體課件出現(xiàn)太陽系圖像。
師：同學們請看，這就是太陽系。中間有太陽，周圍有行星圍繞它運動。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）。
3多媒體課件出現(xiàn)自轉與公轉的地球圖像。
師：同學們再看，這是太陽，這是地球。（教師指示）地球在不停地自轉，同時也在繞太陽公轉。正是地球的自轉與公轉，使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。（可插入相關圖片，亦可不要）。
4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運動圖像。
師：地球在自轉和公轉的同時，地殼內(nèi)部的物質也在運動。地殼的運動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運動與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。
3、生命在于運動。
5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像（錄像）。
師：請同學們看，看到了什么情景。
生：動物在奔跑。
師：我們再看一段錄像。
6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運動（短跑等）的錄像。
師：在錄像中我們看到了什么？
生：（田徑運動的名稱、內(nèi)容）。
生：我們生活在運動的世界里。
（板書：一、運動的世界）。
【運動的描述】。
1、運動描述的不同方式。
師：人類既然生活在運動的世界里，當然會對運動產(chǎn)生巨大的興趣，會對運動進行研究和描述，而不同的人們是用不同的方式來描述運動的。
（板書：二、運動的描述）。
生：小船在運動。
師：詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。
1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩。
師：請一位同學把這首詩朗誦一下。
生：（朗誦）。
師：詩句描寫了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。
師：那么，音樂家又是如何用音樂來表現(xiàn)運動的？這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。
2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。
師：音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的？他用的是旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運動的。
師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》，看看他是怎么描述變幻的星空的。
3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。
師：這幅油畫通過旋轉扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強烈對比，展現(xiàn)了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運動世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運動的。
師：那么，科學家用什么來描述運動？科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。
2、機械運動和參照物。
師：運動的形式是多樣的，例如：機械運動、分子運動（產(chǎn)生熱現(xiàn)象）、電荷運動（產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象）、原子核內(nèi)部的運動（釋放巨大的能量）等等，其中，最簡單的運動就是機械運動。在物理學中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復雜。今天，我們先來研究下機械運動。
（板書：三、機械運動）。
師：那么，什么是機械運動呢？在物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。（出現(xiàn)字幕：物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。）。
（板書：1、定義）。
師：你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎？
生1：在公路上行駛的汽車。
師：為什么汽車在做機械運動？
生1：因為汽車相對于地面有位置的改變，所以它在做機械運動。
師：很好。那么，還有誰能再舉出例子？
生2：小鳥在樹林里飛。
師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？
生2：小鳥相對樹木位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機械運動。
生3：老師在講臺前走動也是機械運動。
師：為什么我在做機械運動？
生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。
生：它們都跟隨著地球自轉，同時繞太陽公轉，而整個太陽系，以至銀河系，也都在不停的做機械運動。
師：因此，我們可以得到一個什么結論？
生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。
師：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此，我們研究機械運動是有重要的意義的。在物理學中，把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。（板書：2、參照物）。
3、運動和靜止的相對性。
師：既然一切物體都在做機械運動，那么我們平時又說這個物體是運動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現(xiàn)在請同學們看一段動畫。
1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰在動》的圖像。
師：這是一輛小車，車里有一個乘客（教師指示），這個乘客是我們研究的對象；路邊有一個小孩（教師指示）；這個是司機（教師指示）；他們都來觀察乘客的運動情況。現(xiàn)在讓汽車運動。當車運動時，司機說他]動，反而路邊的孩子贊嘆他運動得真快。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。（學生分組討論）。
生：他們說的都對，因為他們所選取的參照物不同。司機以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標準，看到乘客相對地面有位置的變化，因此孩子認為乘客是運動的。
（副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。）。
師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。運動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同，所得到結論是不一樣的。這就是運動和靜止的相對性。
（板書：三、運動和靜止的相對性）。
師：因此，我們描述物體“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。當然，在很多情況下都是以地面為參照物，所以說在沒有特別說明的情況下，都是以地面為參照物的。
【運動和靜止相對性的應用】。
師：下面，我們就用運動和靜止相對性的有關知識來解決幾個實際問題。
（板書：四、應用）。
師：我們先看下問題一，這是一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題一，出現(xiàn)字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了，結果每人只得到一封回信?；匦耪f：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當?shù)母杏X，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。問：如果你是法官，將如何審批？）。
師：如果你是法官，你會判這個商人犯欺詐罪嗎？請同學們分組討論下。
（學生分組討論）。
生1：我認為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運動的，而且速度還很大，每晝夜跑4萬公里。當然是在旅行啊。
師：大家都表達了自己的觀點，很好。其實，商人有沒有犯罪，關鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應得的，他就]罪。如果不是，那么這四分之一法郎就是被商人騙走的，他就犯了欺詐罪。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。也就是說，必須以家為參照物，人相對家要有位置變化，這才叫旅行。所以，商人是犯了欺詐罪。這個商人是應用了物理學里參照物的選取不同來進行詐騙的，可以說是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相應的物理知識。
師：現(xiàn)在再看一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題而，出現(xiàn)字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。他們看準迎面飛駛來的賽車，輕輕地拋出一個西瓜，但是誰也沒想到，西瓜落在車上，砸壞了汽車，使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產(chǎn)生那么大的威力？）。
師：為什么輕輕拋出的西瓜會產(chǎn)生那么大的力量？現(xiàn)在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。
生1：因為沖擊力很大。
生2：因為速度飛快。
師：誰的速度快？
生3：汽車的速度快。
生4：西瓜的質量大。
生：一樣大。
師：村民輕輕拋出的西瓜，對地面來說，速度很小。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，]什么威力的。但是，汽車是以很快的速度飛馳而來的，如果西瓜不動，車飛快的開過來，與車不動，西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質量很大，速度又那么大，自然就產(chǎn)生了極大的威力了。
師：再看問題三。
（多媒體課件顯示問題三，出現(xiàn)字幕：問題三：在第一次世界大戰(zhàn)中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓，發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）。
師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。
（學生分組討論）。
生：因為子彈的速度、方向與飛機的速度和方向是一樣的。
師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。也就是說，以飛機作為參照物，子彈是靜止的，以子彈作為參照物，飛行員也是靜止的，即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。
師：由問題三中得到的啟示，我們來解決下這個實際問題：
（多媒體課件顯示問題四，出現(xiàn)字幕：問題四：快速列車速度可達到170公里/小時，若列車到站時要停下來讓旅客上下車，將是很費時的。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）。
師：（出現(xiàn)動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經(jīng)過站臺。現(xiàn)在，應該怎樣解決上訴問題？請同學們討論一下。
師：這個問題要解決的的關鍵是“列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”
（學生分組討論）。
生：要讓站臺動起來。
師：對。那么要怎么動？對速度有什么要求？
生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。
師：也就是說，要讓它們報紙相對靜止。
師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設計一個活動站臺，當列車快要進站時，站臺動起來，當站臺與列車的速度大小相同，方向也相同時，旅客就能安全上下車了。
【小結】。
對本課所學習的知識點再次進行提點。
【形成性練習】。
2、電視、電影中正是利用了運動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。
6、板書設計。
一、運動的世界。
二、運動的描述。
三、機械運動。
1、定義副板書：地面、樹木、房屋。
2、參照物副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。
三、運動和靜止的相對性。
四、應用。
7、資源及媒體的應用。
本次課程設計，極多的運用到了多媒體課件，課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內(nèi)容，可以說是全方位的給予學生一刺激，這對于調(diào)動學生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件，那么在一些運動形式的展示中，將不好操作，經(jīng)管可以用微縮模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果應該是不如多媒體展示的。
作為一節(jié)概念課，如果只是死板的敘述知識內(nèi)容并加以一些練習，效果可能是不會太好。本課程教學設計，從實際出發(fā)，從學生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，通過例子，引導學生從實例中總結出規(guī)律，引發(fā)對規(guī)律的思考，從而使學生掌握知識，并且在解決一些實際的例子的時候，掌握對知識的運用。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學習的知識內(nèi)容，對學生的感官予以較為強烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，在解決問題的過程中，多次進行分組討論，教師給予一定的引導，培養(yǎng)學生一種進行探索并合作討論的科學研究精神。并且，課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子，以培養(yǎng)學生將理論與實際相練聯(lián)系，將理論運用于實際的應用能力。還在課堂上告知學生一種物理學研究的方法：從簡單到復雜。
人教版八年級音樂教學設計篇十九
1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變.
2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.
3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系.
4.知道物體重心的含義.
5.了解四種基本相互作用。
【重點、難點分析】。
【學習重點】。
1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.
【學習難點】1.力的概念.2.重心的概念和位置.
【自主學習】。
一、力和力的圖示。
1、可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。
力的定義力的單位是.
力的三要素有要想測量力的大小，我們可以用。
2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150n，用力的圖示法表示拉力.
如何畫力的示意圖?
二、重力。
1、重力產(chǎn)生的原因是。
2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據(jù)公式g=mg計算，(其中的g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關.當高度增加時，g的值;當緯度增加時，g的值)。
3、重力的方向總是。
4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關.
三、四種基本相互作用。
四種基本相互作用分別是、、、。
【合作探究】。
一、力的認識拓展。
1.辨析下列關于力的說法。
a、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。
b、力是物體間的相互作用。
c、物體相互作用時，總是先施力后受力。
d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。
關于力的認識總結：
二、重力的認識拓展。
2、下列關于重力的方向的說法，正確的是()。
a.重力的方向總是豎直向下的。
b.重力的方向總是指向地心。
c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。
d.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的。
3、關于物體的重心的說法，正確的是()。
a.物體的重心一定在物體上。
b.重心就是物體內(nèi)重力的部分。
c.物體的重心位置跟物體的質量分布情況和物體的形狀有關。
d.用線懸掛的靜止物體，細線方向不一定通過物體的重心。
4、關于重力的大小和方向，下列說法中正確的是()。
b.在地球各處的重力方向都是相同的。
c.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力。
d.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化。
【當堂檢測】。
三、四種相互作用的本質了解。
5、關于四種相互作用,下列說法中錯誤的是()。
a.使原子核內(nèi)質子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。
中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。
c.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力。
d.地球繞太陽旋轉而不離去是由于萬有引力作用。
四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。
6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。
7、畫出放在水平地面上的質量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。
【趣味思考】。
1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉)。
a.江河的水不會流動b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。
c.天不會下雨d.一切物體的質量都變?yōu)榱恪?BR> 人教版八年級音樂教學設計篇二十
教學目標：
1、知識與技能目標。
（1）??????體驗浮力的存在，知道浮力的方向。
（2）??????理解影響浮力大小的因素。
（3）??????知道阿基米德原理。
2、過程與方法目標。
（1）??????學會用彈簧測力計測量浮力的大小。
（2）通過實驗探究，定性地認識影響浮力大小的.因素，體會研究問題的科學方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
培養(yǎng)學生勤于思考、團結協(xié)作的精神和實事求是的科學態(tài)度。
教學重難點：
實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關系。
教具：/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！
演示實驗器材：演示用彈簧測力計、燒杯、水、
學生實驗器材：大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計（12）、溢水杯（12）、塑料袋（12）、燒杯（12）、水、橡皮泥（1盒）。
教學程序。
故事激趣，導入課題。
學生：說出取球的辦法，教師對學生的想法給予肯定。
教師講述：文彥博從小熱愛學習，愛動腦筋，后來做了宰相，成了宋朝著名的政治家，在他想的辦法中應用了什么物理知識？引入浮力課題。（板書浮力）。
2、體驗浮力的存在，尋找測量浮力大小的方法。
[1]?[2]?[3]?下一頁。
人教版八年級音樂教學設計篇二十一
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設與啟發(fā)式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說學情：
我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。可利用學生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。
1、情感態(tài)度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。
激情導入：
1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》。
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學生展示：廣東音樂概念。
（二）復聽《雨打芭蕉》。
1、該曲結構具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場景畫面。
2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）。
1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結。
2）、一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。
延伸拓展實踐與創(chuàng)造。
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽反思激發(fā)學生繼續(xù)學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學過程中，強調(diào)了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
人教版八年級音樂教學設計篇二十二
本節(jié)課重點內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符的學習，我覺得有效的教學是我在教學生學習“切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學生分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個強拍進入的組力度要強，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強拍進入。
第二組在第一拍的弱拍進入，第三組在第二拍的強拍進入，第四組在第二拍的弱拍進入，強弱要求和以上要求一樣)，學生興趣很高，他們在玩的同時掌握了他們要學習的知識，我在課前這樣設計的目的是讓學生在娛樂中學習枯燥的樂理知識，在學生掌握知識的同時，也鍛煉了學生的相互協(xié)作能力、聽力、強弱控制能力，不擾能力等，這是一種很好，很有效的練習方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學生一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜，平時的時間沒有唱譜的習慣，所以達到熟悉很難，再加之學習一個新的調(diào)，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達到熟悉樂譜的目的。
人教版八年級音樂教學設計篇二十三
知識和能力目標：
1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道形變越大，彈力越大。
3、能正確使用彈簧測力計。
過程和方法目標：
1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構。
2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
對生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。
學習重難點：
彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。
教具準備：
彈簧測力計氣球橡皮。
教學過程：
一、預習導學。
1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。
2.物體受力會發(fā)生_______，不受力又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。
3.物體發(fā)形變會產(chǎn)生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。
4.彈簧測力計制造原理：。
5.彈簧測力計的構造：.
6.彈簧測力計的使用方法。
（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。
（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。
（3）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。
二、合作探究。
（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。
請大家同學們壓氣球或拉橡皮，仔細觀察它們的變化，體會你的感受，然后談談你的發(fā)現(xiàn)。
1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。
2.堅硬的物體是否也會發(fā)生形變呢？_______________。
3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復原來的形狀，這種形變叫_______形變。
當物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做________。
（二）實驗2：手壓橡皮泥。
這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。
（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關系。
提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關系？
猜想：形變大小與外力的大小有關系。
進行實驗：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。
2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。
結論：通過以上兩個實驗說明。
（四）探究彈簧測力計的原理和使用。
3、彈簧測力計的正確使用方法：
（2）怎樣校零？_______________________________。
（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。
4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？
三、鞏固提升。
1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
2．關于彈力，下面說法正確的是（）。
資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：
（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。
（2）圖中的字母“n”表示_____________。
（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。
（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。
五、教后記。