教案應充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教案應該綜合運用不同的教學策略，包括啟發(fā)式教學、問題導向教學和合作學習等?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
小學語文教研組教案檢查評語篇一
教案。
檢查教學評價是鼓勵師生、促進教學的手段，以下是小編搜集整理的教研組對教師教案檢查。
評語。
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1.該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲,引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
2.該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
4.該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
5.該節(jié)課堂結構層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6.該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
7.本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
8.該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
10.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)如何幫助學生感知體驗理解語言并運用內化語言缺乏具體活動安排。
11.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
12.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
13.該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
14.本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
15.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
16.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致及時。
17.中低段學生以單詞句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
18.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
19.該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
20.該節(jié)課堂結構清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
小學語文教研組教案檢查評語篇二
各個學?；旧夏馨凑諉卧獋湔n、全冊備課進行，結構較完整。
存在問題：
1.有的學校課題研究沒有填寫，有的課題研究寫的簡單，僅僅只是一個題目，缺少具體內容。
2.個別學校的單元教學設計重點寫的比較簡單、籠統(tǒng)。
優(yōu)點：
1.大部分學校的教師能結合學生的年齡、認知或經(jīng)驗等進行分析，且對于學生知識起點和已有的知識水平有比較概括性的把握，能夠找到學習基礎。
2.對于學習困難的預測能結合教材難點以及學生情況進行預估，表述簡潔明了。個別學校在分析中還注重了不同層次學生差異上的不同“學習困難”的預測?？少F的是所交回的一年級教案中還注重了針對幼小銜接狀況的分析。
存在問題：
1.對于學習困難的預測有的就寫成了教學建議，例如：采用朗讀法、圖文結合理解來解決困難，沒有寫清楚“困難”究竟是什么。
2.比較缺乏知識與技能銜接點處的表述或表述不明確。
優(yōu)點：
1.目標的表述比較規(guī)范，沒有出現(xiàn)“使、讓”等被動式語句。
2.目標制定符合標準。有些學校還分解細化到每一課時的目標，針對性強。
不足：
1.從“三維”來看，目標中比較側重知識、能力目標以及情感、態(tài)度、價值觀目標的制定，相應出現(xiàn)的“了解、學會、背誦、知道、理解“等詞語較多。但“過程與方法”在目標中呈現(xiàn)不夠明確，有的就沒有體現(xiàn)。而這才是體現(xiàn)教師解讀教材、設計教學的智慧所在。
2.部分目標表述完全照抄教參。
3.目標中有些條項比較空洞，不具體、不明確。例如：學習一些讀書、習作的方法（什么讀書、習作方法？）；領悟作者的一些表達方法（什么表達方法？）；賞析語言材料，體會人物品質（什么人物品質？）；領悟說明方法并運用。（什么說明方法？）。
優(yōu)點：多數(shù)學校的教案做到了環(huán)節(jié)合理、程序清晰，過程比較詳實。
不足：
1.部分學校的教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了教學實錄師生對話，這是不對的?？梢灶A設多種情況，多種方案。
2.二次設計有的太少，有的是對教學環(huán)節(jié)意圖的表述，根本就不是對原有環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性、有效性修改，而這才是“二次設計”。
3.個別低段教案結構不合理。不能第一課時純理解課文內容；第二課時再專項寫字、組詞等訓練。應該將識字、寫字與閱讀融為一體，有機穿插。
4.對重點、難點的體現(xiàn)欠佳。應針對制定的重難點設計具體的.教學過程，寫出具體環(huán)節(jié)以及方法，這才是體現(xiàn)教師教學智慧的地方。例如：提問的精心設計、環(huán)節(jié)的層層推進、有效讀議結合、適度讀寫結合等。
表揚北大街小學盧江老師的教案，課時有分目標，重難點環(huán)節(jié)設計很細致，能清晰看到突破重難點的過程與方法。
小學語文教研組教案檢查評語篇三
教學常規(guī)工作檢查過后，需要對我們。
教案。
寫
評語。
那么這個數(shù)學教案評語要怎么寫呢?以下是小編搜集整理的小學英語教案檢查評語歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩(wěn)步提高，在教務處的安排下，我校在11月15日檢查了全校老師的教案。現(xiàn)將本次檢查的英語教案總結如下：
1.備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到1周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。
2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統(tǒng)一認識。
3.備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。
4.大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子。
課件。
設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
6.個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
4月27日小學英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查。現(xiàn)總結如下：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏。
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。
5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
小學語文教研組教案檢查評語篇四
1、傾聽是分享成功的好方法，看xx同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、xx同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想xx同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！做：
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第x組的xx同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，xxx可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“xxx”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、xx同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！研究成果評價激勵語：
66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得。
非常端正、清晰！
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厲害了！
73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！
76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
四、后續(xù)研究評價激勵語：
78、心動不如行動，讓我們研究吧！
79、你真有毅力，能堅持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
82、堅持到底就是勝利！
83、男子漢，再大的困難也不怕！
84、別泄氣！還有機會等著你！
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
87、只要認真細心，什么也難不倒你！
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？
89、你很自信，自信是走向成功的開始！
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
91、小疑有小進，大疑有大進！
92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
97、試一試，相信自己，老師知道你能行！
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？
小學語文教研組教案檢查評語篇五
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的`一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學語文教研組檢查總結，歡迎閱讀與收藏。
為了加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促進素質教育穩(wěn)定發(fā)展，9月29日我校語文組開展月檢工作，現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：
通過檢查，所有授課教師能按要求制定本學科的教學計劃，內容完整、詳細。有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求、教學重點、難點分析，教學措施和教學進度安排等內容。
總體上看，評議組教師備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足，每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際制定教學目標，課前有一定的教學準備，有超前備課意識，課后課課有反思，并及時。本月備課較為突出的有：鄭*云、盧*燕、汪*華等同志。
課后練習與教學同步，練習層次分明，練習量適當，練習冊批改規(guī)范，作文批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達95%以上。
1.批改作業(yè)不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)教師的精批細改。
2.批語要規(guī)范、清楚，給學生以榜樣示范。
小學語文教研組教案檢查評語篇六
對我們教師。
教案。
進行檢查，這個。
評語。
該如何寫?以下是小編搜集整理的教師教案檢查評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)撰寫教案普遍比較認真。
2)教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
3)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
4)板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
5)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
6)注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
7)教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
11)該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
12)本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
13)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
小學語文教研組教案檢查評語篇七
教案。
的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，以下是小編搜集整理的語文教案檢查。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。
2.板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
4.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
5.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然,能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
6.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
8.設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
10.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
11.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
13.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
14.本節(jié)課的教學設計重點突出、層次清楚，有意識的為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流情境，注意學生的情感與態(tài)度。郭老師分析到直線與圓的位置關系有三種，包含相離、相切、相交，使學生循序漸進的進入佳境。在教學過程的設計上體現(xiàn)了層次性和坡度性，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學語言表述準確。
16.對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
17.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
小學語文教研組教案檢查評語篇八
教案。
檢查。
評語。
可以調動教師教學工作的積極性，激起學生學習的內部動因，以下是小編搜集整理的教研組教案檢查評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒！
所有教師的教案都能做到四備一表或者三備一表，除六年級個別教師使用的修正教案外，其余都是新案，教案清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級六位老師的口語交際、品德與生活教案清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。在這方面尤為突出的教師有潘娟、周仁霞、史葉、張雄鷹、馬小燕、陳秀麗，雷小婷、李小蓮、李延平、王淑榮，韓燕娥、成王珍老師的教案值得大家學習。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。
今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況，檢查結果如下：
作文。
大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據(jù)學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。象崔海燕老師，何艷艷老師的作文批改詳細認真，批語有針對性和寫作指導，劉志雅老師的作文除了批的巧批的妙外，重在賞識，激起學生再創(chuàng)作的興趣。陳君老師的思品與科學作業(yè)量次足，內容靈活多樣，交送率百分之百。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。
所有科任教師都能按照時限將聽課記錄送到檢查人處檢查。能按照內容如實填寫，記錄過程詳細認真，能將師生的雙邊活動完整的體現(xiàn)出來，并能做出客觀、公正、科學的評價。語文老師馮霞聽課達25節(jié)，郭小麗老師聽課達22節(jié)，數(shù)學老師員淑會聽課達17節(jié)，曹雪文老師聽課達16節(jié)。
不足之處：個別老師記錄過于簡單，環(huán)節(jié)不詳，，師生雙邊活動混為一體，評價不能客觀、公正，有的沒有評課或者沒有合理化的建議。
三個教研組的記錄都有本組教師情況分析，有教研計劃，分別活動了四次，活動的主要內容是組織討論教研計劃，學習新課程理論，出外學習教師傳達學習內容，評課等，記錄詳細。
13個備課組的記錄都有備課組計劃，聽課安排，有單元教材分析，有評課記錄，活動最多的是一年級語文備課組活動9次，四年級數(shù)學備課組活動九次，且記錄詳實認真。
所有老師的政業(yè)筆記書寫認真，內容豐富，有課堂設計，有理論學習，有名師講評，有赴外學習記錄等，業(yè)務記錄最多的有張雄英老師，李延平老師。政治學習主要以“十x大“為主要學習內容，記錄最多的有朱菊親老師，趙淑云老師，韓鵬老師，樊小紅等。
不足之處：部分老師記錄空格較多，前后密度不一樣，個別老師利用舊筆記冒充，學習的連續(xù)性不強，只摘錄片段。
總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。
小學語文教研組教案檢查評語篇九
檢查與評價。
教案。
設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環(huán)節(jié)清楚、字數(shù)多少、板書設計、教學隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。以下是小編搜集整理的小學數(shù)學教案檢查。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
檢查教案評語教導處工作紀錄撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
12月17日，梅洲鄉(xiāng)中心小學對年班的數(shù)學老師的教學常規(guī)進行了檢查，現(xiàn)反饋如下：
1、教師備課：
兩位老師的教案都是新寫的，且都能做到超周備課，課堂設計環(huán)節(jié)齊全，能做到課后反思。
2、作業(yè)：
課堂作業(yè)：兩位老師的課堂作業(yè)次數(shù)均基本能達標，每次作業(yè)量比較多，一次作業(yè)量可以作為其他老師的兩次作業(yè)量，批改詳細，有等級、有日期。
3、練習冊批改詳細，有等級、有日期，能與新課同步。
4、聽課筆記：兩位老師記錄認真、有側重點，并能及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，提出自己的觀點和評價。
5、試卷方面：兩位老師都有量分析和成績登記。
1、作業(yè)、練習冊批閱欠規(guī)范，小部分學生錯題未能及時加以糾錯。
多數(shù)學生錯題訂正后，教師未能及時加以復查。
2、聽課次數(shù)偏少，應積極參與教研教學交流。
1、加大力度，關注后進生，全面提高教學質量。認真檢查學生做錯的題目有沒有及時訂正，訂正后教師應及時加以復查，促進后進生的進步。
2、年班雖有預習作業(yè)，次數(shù)也不少，但教師沒有批改，不能了解學生的預習結果。作業(yè)有布置應抽一點時間批改一部分，可以了解學生的預習效果，作為課堂新授課的必要指導。
3、聽課筆記：要加強聽課，以互相學習、互相改進為最終目的，多和老師們進行教學方面的交流，達到共同提高的目的。
小學語文教研組教案檢查評語篇十
1)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
2)板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
3)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
4)注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
5)教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
6)教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
7)老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
8)教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。
9)老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
11)手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
12)部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。
13)設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
14)教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
15)部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
16)特色教案少。
17)手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
18)電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
20)撰寫教案普遍比較認真。
21)教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
22)教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
小學語文教研組教案檢查評語篇十一
教學目標：
1、通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。
2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。
3、能表現(xiàn)對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。
教學重點和難點：
重點：在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
難點：使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
課前準備：
1、學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。
2、教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。
3、教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。
教學過程設計：
一、激情導入：
ok，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。yeah！（出示課件：快樂總動員）。
二、感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂：
1、創(chuàng)設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）。
2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講給大家聽與大家分享自己的快樂。
4、學生表演快樂的表情。
5、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
三、學習消除煩惱、創(chuàng)造快樂的方法。
1、活動情境：繼續(xù)生活大看臺活動。
2、過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。
3、學生說出煩惱事，大家一起出主意。
4、采訪學生在活動中的心情。
5、根據(jù)學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）。
6、過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）。
7、問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？
8、聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法來幫助他們？（課件出示聲音）。
9、采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
10、教師小結：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。
11、學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
四、在活動中綜合運用學到的知識，加強情感的體驗：
1、活動一：歡樂小勇士。
出示課件：歡樂小勇士。
活動內容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。
活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。
活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的`道理。
2、活動二：快樂一加一。
出示課件：快樂一加一。
活動內容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。
活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。
活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經(jīng)驗的快樂以及團結友愛的快樂。
3、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
五、進行情感升華，鼓勵學生做快樂的創(chuàng)造者、傳遞者：
1、學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）。
2、學生談談受到快樂祝福的感受。
3、學生將快樂的祝福送給身邊的人們。
六、全課總結：
1、學生總結本課收獲。
2、教師總結：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創(chuàng)造、傳遞）。
小學語文教研組教案檢查評語篇十二
萬馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開泰教學改革添活力。為適應教育發(fā)展新常態(tài)，凝聚改革正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀，營造和諧、有序、奮進的教學環(huán)境，有效提升學校管理品味，讓由靈魂的教育更出彩。固墻鎮(zhèn)中心校依據(jù)本期工作計劃，加大教育常規(guī)督導力度，進一步洞察制度的約束力和執(zhí)行力。在高校長親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對全鎮(zhèn)33處小學1—5年級教師的教案編寫及作業(yè)批改進行了認真細致地檢查。檢查組的同志對照評分標準，查教案，關注“新課程標準”、“計劃制定”、“重點難點”、“課型課時”、“教法學法”、“教學過程”、“板書設計”、“作業(yè)設計”、“教后反思”等評分項目的完成情況；看作業(yè)，關注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書寫”、“批改記錄”等評分項目的完成情況。力求做到“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴適度，始終如一”，給予了每位參檢教師一個科學、公平、公正的量化評估。經(jīng)過匯總，從中發(fā)現(xiàn)不少對教學常規(guī)管理精益求精的先進學校和耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L，抗得住誘惑的教學實干家，同時也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。
一、精彩畫面速覽
瞄準關鍵點，把握轉折點，抓實增長點，穩(wěn)控風險點，搶占制高點，創(chuàng)造新亮點，全校上下同心同德，有先必爭，有獎必奪，出現(xiàn)了前所未有的喜人局面，向社會和干群-交出了一份令人羨慕的成績單。學校教導處每月對教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導處專用章，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能及時在校務會上公開講評糾正。除此之外，學校還組織各級各科優(yōu)秀作業(yè)展評。其嚴格規(guī)范的治校管理，著實讓人點贊。
2、語文、數(shù)學、英語三科教案備寫做到了“備知識，備能力，備學生，備教法，備實驗，備練習，備復習”。課標摘錄、學期計劃、單元計劃齊全，“三維”目標明確，能突出重點，分散難點，自主學習，當堂訓練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當，內容充實，過程完整。問題設臵由易到難，由淺入深，符合學生認知規(guī)律，知識點梳理歸納到位，辨析明了。舉例能聯(lián)系社會生活實踐活動，合作探究內容實用，接地氣，板書設計鮮明巧妙，能成為學生反饋知識的“思路圖”。值得表揚的教師有：周秀梅、李興仁、許慧芝、張金梅等。
3、重視作文教學，制定科學的訓練計劃，能巧妙揭開習作的神秘面紗。編寫的作文指導、賞評教案，有先進的課程理念，有創(chuàng)新的教法設計，融指導性、針對性、實用性為一體，能按“明確目標，文題解析，構思選材，習作點撥，例文欣賞，拓展訓練，交流互評”等板塊去設計，教學過程符合新課標作文教學要求。能啟迪學生打開習作的靈動思維，為習作插上了飛翔的翅膀，基本解決了“作文難，作文難，提筆作文心里煩”的教學難題，彌補了學生習作知識欠缺的短板，擴大了學生習作視野，由“粗筆頭”變成了“金筆尖”，使我鎮(zhèn)小學作文教學踏上了良性循環(huán)的快車道。做得較好的教師有：許河南、王月麗、夏保安智廣田、黃秋香、智國儉等。
批，有旁注，有圈點，有刪除，有調整，有添加，有訂正。評語總結全面，語意貼切，簡明易懂，勸學有方，優(yōu)美語句用紅波浪線襯托。作業(yè)批改記錄詳實具體，成績有總結，錯誤有記載，原因有分析，改進有措施，講評有實例。值得提出表揚的教師有：郭來志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。
5、勤于筆耕，善于總結，汲取精華，彌補不足，不斷豐富教學藝術。許多教師重視課堂教學目標達成度，堅持不懈寫課后反思，對授課中成功的閃光點，敗筆的遺憾點，提高的進步點一一展示，寫得密密麻麻，有效提升了教學素養(yǎng)。朱莊小學四年級語文教師李曉霞課后反思量大，語言生動，形式新穎，每次反思都用紅筆書寫，文字達150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補救、改進、提高”的功能，深得中心校教學督導組成員、中學高級教師畢國忠的點贊。
6、學生作業(yè)整齊劃一，格式規(guī)范，圖表直觀清晰、書寫工整得體，書面整潔，無涂改痕跡，保存完整，無缺頁少題現(xiàn)象。許多教師對作業(yè)傾注了嬰兒般的呵護，高規(guī)格的典雅整理，給檢查組成員留下了一頓豐盛的視覺大餐，其嚴格管理的文明之舉，令人可敬可贊，可圈可點。值得提出表揚的教師有：袁松峰、任小片、李雪麗、張曉云等。
二、斑駁瑕疵盤點
學步驟不齊全，教學過程不完整，缺學生展評互動的基本環(huán)節(jié)，體現(xiàn)不了學生自主學習的過程。有的'教師教案中“作業(yè)設計”選題不精準，基礎知識考點覆蓋面小，且不能舉一反三，融會貫通。還有一小部分中高段語文教師對作文教學的重要性認識不夠，缺習作指導和習作賞評教案。另有個別“跨校走課”的英語教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個課頭，只編寫一個課頭的教案，且備課量遠遠達不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結教學上的閃光點和遺憾點、認真去寫教后反思。
3、作業(yè)批改：個別語文教師不會批改作文，學生所寫作文中紅色波浪線圈畫過多，缺針對性的細膩間批和旁注，評語簡單、籠統(tǒng)，套話泛濫，切中要害的指導性句子較少，激勵進步的語言使用頻率高。數(shù)學科作業(yè)缺訂正，有的是計算問題，有的是步驟問題，有的是概念問題，沒有給學生指清道明。英語科作業(yè)題型單一，基礎知識考點訓練不突出，單詞抄寫量大。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個對號。各科作業(yè)批改記錄文字高度濃縮，惜字如金，且與作業(yè)次數(shù)不相等。記錄中對每次作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，缺微觀和宏觀的詳細分析，具體問題不能直面到學生，更談不上制定補救的有效措施，起不到利用記錄賞評作業(yè)、促進學生進步的功能，有得過且過應付中心校的檢查之嫌。
踏浪碧海豪情在，又見東風卷潮來。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠希望全鎮(zhèn)各小學，以此次檢查為契機，痛下決心，徹底解決教學常規(guī)管理中存在的實際問題，主動“把脈問診”，敢于“動刀治病”，強力推進教學常規(guī)的精細化管理，運用依法治校新理念，謀劃教學管理新思路；運用依法治校新方法，破解教學管理新難題。讓我們攜手同心，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加科學的態(tài)度，更加務實的作風，乘勢而上，順勢而為，去創(chuàng)造固墻教育燦爛輝煌的明天吧！
小學語文教研組教案檢查評語篇十三
1、“白凈，小個”的你是那樣的活潑，可愛，經(jīng)過兩個學年的學習，活潑的你更添了一份老練與才氣，一口流利的普通話，上課精彩的發(fā)言都讓大家忍不住喜歡你。只是為什么不把字堅持寫好呢？上課有時候你在想什么呢？真希望你能嚴格要求自己，做一個更出色的你。
2、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點——多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里。老師期待著你的進步！
3、你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
4、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎？你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧！老師永遠支持著你！
5、本來，你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績！
6、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。
7、你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團結同學，組織能力強，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習慣，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧！
8、你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步。
9、你是個聰明可愛的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字，令老師贊嘆。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。
10、父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學生。
11、老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。
12、你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！
13、你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎上，為什么你的數(shù)學成績不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！
16、你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，成績讓老師驕傲，今后若在功課上注意學習方法，特別是在處理同學之間矛盾方面，你將會贏得更多同學的喜愛。
17、每當遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧！
19、你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
20、你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優(yōu)秀。
21、你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。
23、你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，你學習基礎較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
24、你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！
25、你是個聰明可愛的小男孩，學習勤奮，工作負責，這學期，你的環(huán)境識字本越做越好，更棒得是老師發(fā)現(xiàn)我們的膽子變大啦，上課經(jīng)常看到你高舉的小手，勇敢地站起來回答老師的問題，實在讓老師很高興。希望你再接再勵，更上一層樓！
26、你總是認真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學期過來，老師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓老師失望的。
28、你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。
29、你總是笑呵呵的，好像從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題常有獨到之處，老師挺欣賞你的機敏。只是你常很難安靜下來專心聽講，如果少動身邊的“小玩具”，多動動腦筋，多發(fā)表發(fā)表自己的見解。相信你將會變得更加出色！
小學語文教研組教案檢查評語篇十四
教案。
檢查。
評語。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
經(jīng)過一個學期的數(shù)學教學，我們對一年級孩子的學習過程的評價主要通過關注課堂學習、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、質量檢測這幾個方面來觀察了解他們的學習情況，作出評價，改進教學方法，希望讓孩子們喜歡數(shù)學、學好數(shù)學。
課堂學習方面，孩子們當中大部分有了較穩(wěn)定的學習秩序，能遵守課堂紀律、認真學習、積極發(fā)言、傾聽別人。也有個別孩子特別難管好自己，有時堅持一節(jié)課或幾節(jié)課，有時一節(jié)課都要提醒很多次，有一兩個孩子每節(jié)課都要提醒好幾次。總體來說，進步比較大，個別孩子的問題下學期要想辦法解決幫助他們。
一課堂作業(yè)方面，孩子們進步較大的主要是養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、上交作業(yè)、有錯及時訂正的好習慣。個別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進步，只有偶爾會忘記或沒補完。不太好的方面是很多孩子寫字姿勢不好、書寫不工整，要老師在旁邊個別提醒才能做好一些。這個方面要想出有力的措施來解決。
二家庭作業(yè)方面，主要是口算。孩子們基本完成較好，就是速度和正確率有待加強。
做得好的孩子，我會及時獎勵小紅花等貼紙，積累10張可以換一張。
表揚信。
孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時會忘記獎勵做得不夠到位下學期要想辦法加強。
除了這些以外，我更加注重及時口頭評價。在課堂、作業(yè)、課后，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天，學得特別認真、積極。因此，及時給孩子正面關注和評價是最重要的評價手段之一。
三教學中反思：在整個學期的教學過程中，以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學習優(yōu)秀的學生提出更高的要求，對學困學生給予及時的輔導幫助，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，讓全體學生在數(shù)學知識方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學期一年級的數(shù)學教學，我覺得在以后的教學中還有以下地方要改進和加強：
1、針對一年級學生的心理特點，應當創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要改變教師提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。
3、在教學中要創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學生的思維訓練。還要注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性.
小學語文教研組教案檢查評語篇十五
教學目標：
1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。
2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點。
3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。
教學重難點：
1、學會贊美他人的語言。
2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。
德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。
教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。
教學過程：
一、活動導入。
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。
3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。
二、活動中明理：
小結：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。
評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？
1、學生自由發(fā)言，說出原因。
從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學好……）。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備。
三、實踐中導行。
1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。
2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。
收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選4―5學生展示）。
3、集體活動，贈送優(yōu)點卡。
4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？
每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。
全班同學為他找優(yōu)點，用恰當?shù)?、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。
針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。
師：現(xiàn)在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）。
四、頒發(fā)獎狀。
教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進步與優(yōu)點，以恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。
同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)。
師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。
小學語文教研組教案檢查評語篇十六
教學目標：
懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、說說你的家里有哪些成員？
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？
3、學生填寫，師巡視。
4、指名交流。
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡況。
1、調查一下家庭成員的簡況。
2、向班中的同學介紹。
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。
三、搶答比賽。
1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準。
2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？
3、畫畫家庭關系圖。
（1）根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖。
（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？
四、尊敬長輩的禮節(jié)。
1、讀古訓，讓學生演一演。
2、背一背。
四、美文欣賞。
讓學生閱讀美文。
小學語文教研組教案檢查評語篇一
教案。
檢查教學評價是鼓勵師生、促進教學的手段，以下是小編搜集整理的教研組對教師教案檢查。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲,引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
2.該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
4.該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
5.該節(jié)課堂結構層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6.該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
7.本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
8.該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
10.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)如何幫助學生感知體驗理解語言并運用內化語言缺乏具體活動安排。
11.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
12.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
13.該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
14.本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
15.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
16.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致及時。
17.中低段學生以單詞句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
18.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
19.該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
20.該節(jié)課堂結構清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
小學語文教研組教案檢查評語篇二
各個學?；旧夏馨凑諉卧獋湔n、全冊備課進行，結構較完整。
存在問題：
1.有的學校課題研究沒有填寫，有的課題研究寫的簡單，僅僅只是一個題目，缺少具體內容。
2.個別學校的單元教學設計重點寫的比較簡單、籠統(tǒng)。
優(yōu)點：
1.大部分學校的教師能結合學生的年齡、認知或經(jīng)驗等進行分析，且對于學生知識起點和已有的知識水平有比較概括性的把握，能夠找到學習基礎。
2.對于學習困難的預測能結合教材難點以及學生情況進行預估，表述簡潔明了。個別學校在分析中還注重了不同層次學生差異上的不同“學習困難”的預測?？少F的是所交回的一年級教案中還注重了針對幼小銜接狀況的分析。
存在問題：
1.對于學習困難的預測有的就寫成了教學建議，例如：采用朗讀法、圖文結合理解來解決困難，沒有寫清楚“困難”究竟是什么。
2.比較缺乏知識與技能銜接點處的表述或表述不明確。
優(yōu)點：
1.目標的表述比較規(guī)范，沒有出現(xiàn)“使、讓”等被動式語句。
2.目標制定符合標準。有些學校還分解細化到每一課時的目標，針對性強。
不足：
1.從“三維”來看，目標中比較側重知識、能力目標以及情感、態(tài)度、價值觀目標的制定，相應出現(xiàn)的“了解、學會、背誦、知道、理解“等詞語較多。但“過程與方法”在目標中呈現(xiàn)不夠明確，有的就沒有體現(xiàn)。而這才是體現(xiàn)教師解讀教材、設計教學的智慧所在。
2.部分目標表述完全照抄教參。
3.目標中有些條項比較空洞，不具體、不明確。例如：學習一些讀書、習作的方法（什么讀書、習作方法？）；領悟作者的一些表達方法（什么表達方法？）；賞析語言材料，體會人物品質（什么人物品質？）；領悟說明方法并運用。（什么說明方法？）。
優(yōu)點：多數(shù)學校的教案做到了環(huán)節(jié)合理、程序清晰，過程比較詳實。
不足：
1.部分學校的教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了教學實錄師生對話，這是不對的?？梢灶A設多種情況，多種方案。
2.二次設計有的太少，有的是對教學環(huán)節(jié)意圖的表述，根本就不是對原有環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性、有效性修改，而這才是“二次設計”。
3.個別低段教案結構不合理。不能第一課時純理解課文內容；第二課時再專項寫字、組詞等訓練。應該將識字、寫字與閱讀融為一體，有機穿插。
4.對重點、難點的體現(xiàn)欠佳。應針對制定的重難點設計具體的.教學過程，寫出具體環(huán)節(jié)以及方法，這才是體現(xiàn)教師教學智慧的地方。例如：提問的精心設計、環(huán)節(jié)的層層推進、有效讀議結合、適度讀寫結合等。
表揚北大街小學盧江老師的教案，課時有分目標，重難點環(huán)節(jié)設計很細致，能清晰看到突破重難點的過程與方法。
小學語文教研組教案檢查評語篇三
教學常規(guī)工作檢查過后，需要對我們。
教案。
寫
評語。
那么這個數(shù)學教案評語要怎么寫呢?以下是小編搜集整理的小學英語教案檢查評語歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩(wěn)步提高，在教務處的安排下，我校在11月15日檢查了全校老師的教案。現(xiàn)將本次檢查的英語教案總結如下：
1.備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到1周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。
2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統(tǒng)一認識。
3.備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。
4.大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子。
課件。
設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
6.個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
4月27日小學英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查。現(xiàn)總結如下：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏。
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。
5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
小學語文教研組教案檢查評語篇四
1、傾聽是分享成功的好方法，看xx同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、xx同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想xx同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！做：
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第x組的xx同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，xxx可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“xxx”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、xx同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！研究成果評價激勵語：
66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得。
非常端正、清晰！
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厲害了！
73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！
76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
四、后續(xù)研究評價激勵語：
78、心動不如行動，讓我們研究吧！
79、你真有毅力，能堅持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
82、堅持到底就是勝利！
83、男子漢，再大的困難也不怕！
84、別泄氣！還有機會等著你！
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
87、只要認真細心，什么也難不倒你！
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？
89、你很自信，自信是走向成功的開始！
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
91、小疑有小進，大疑有大進！
92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
97、試一試，相信自己，老師知道你能行！
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？
小學語文教研組教案檢查評語篇五
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的`一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學語文教研組檢查總結，歡迎閱讀與收藏。
為了加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促進素質教育穩(wěn)定發(fā)展，9月29日我校語文組開展月檢工作，現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：
通過檢查，所有授課教師能按要求制定本學科的教學計劃，內容完整、詳細。有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求、教學重點、難點分析，教學措施和教學進度安排等內容。
總體上看，評議組教師備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足，每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際制定教學目標，課前有一定的教學準備，有超前備課意識，課后課課有反思，并及時。本月備課較為突出的有：鄭*云、盧*燕、汪*華等同志。
課后練習與教學同步，練習層次分明，練習量適當，練習冊批改規(guī)范，作文批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達95%以上。
1.批改作業(yè)不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)教師的精批細改。
2.批語要規(guī)范、清楚，給學生以榜樣示范。
小學語文教研組教案檢查評語篇六
對我們教師。
教案。
進行檢查，這個。
評語。
該如何寫?以下是小編搜集整理的教師教案檢查評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)撰寫教案普遍比較認真。
2)教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
3)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
4)板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
5)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
6)注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
7)教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
11)該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
12)本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
13)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
小學語文教研組教案檢查評語篇七
教案。
的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，以下是小編搜集整理的語文教案檢查。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。
2.板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
4.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
5.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然,能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
6.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
8.設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
10.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
11.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
13.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
14.本節(jié)課的教學設計重點突出、層次清楚，有意識的為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流情境，注意學生的情感與態(tài)度。郭老師分析到直線與圓的位置關系有三種，包含相離、相切、相交，使學生循序漸進的進入佳境。在教學過程的設計上體現(xiàn)了層次性和坡度性，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學語言表述準確。
16.對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
17.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
小學語文教研組教案檢查評語篇八
教案。
檢查。
評語。
可以調動教師教學工作的積極性，激起學生學習的內部動因，以下是小編搜集整理的教研組教案檢查評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒！
所有教師的教案都能做到四備一表或者三備一表，除六年級個別教師使用的修正教案外，其余都是新案，教案清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級六位老師的口語交際、品德與生活教案清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。在這方面尤為突出的教師有潘娟、周仁霞、史葉、張雄鷹、馬小燕、陳秀麗，雷小婷、李小蓮、李延平、王淑榮，韓燕娥、成王珍老師的教案值得大家學習。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。
今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況，檢查結果如下：
作文。
大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據(jù)學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。象崔海燕老師，何艷艷老師的作文批改詳細認真，批語有針對性和寫作指導，劉志雅老師的作文除了批的巧批的妙外，重在賞識，激起學生再創(chuàng)作的興趣。陳君老師的思品與科學作業(yè)量次足，內容靈活多樣，交送率百分之百。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。
所有科任教師都能按照時限將聽課記錄送到檢查人處檢查。能按照內容如實填寫，記錄過程詳細認真，能將師生的雙邊活動完整的體現(xiàn)出來，并能做出客觀、公正、科學的評價。語文老師馮霞聽課達25節(jié)，郭小麗老師聽課達22節(jié)，數(shù)學老師員淑會聽課達17節(jié)，曹雪文老師聽課達16節(jié)。
不足之處：個別老師記錄過于簡單，環(huán)節(jié)不詳，，師生雙邊活動混為一體，評價不能客觀、公正，有的沒有評課或者沒有合理化的建議。
三個教研組的記錄都有本組教師情況分析，有教研計劃，分別活動了四次，活動的主要內容是組織討論教研計劃，學習新課程理論，出外學習教師傳達學習內容，評課等，記錄詳細。
13個備課組的記錄都有備課組計劃，聽課安排，有單元教材分析，有評課記錄，活動最多的是一年級語文備課組活動9次，四年級數(shù)學備課組活動九次，且記錄詳實認真。
所有老師的政業(yè)筆記書寫認真，內容豐富，有課堂設計，有理論學習，有名師講評，有赴外學習記錄等，業(yè)務記錄最多的有張雄英老師，李延平老師。政治學習主要以“十x大“為主要學習內容，記錄最多的有朱菊親老師，趙淑云老師，韓鵬老師，樊小紅等。
不足之處：部分老師記錄空格較多，前后密度不一樣，個別老師利用舊筆記冒充，學習的連續(xù)性不強，只摘錄片段。
總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。
小學語文教研組教案檢查評語篇九
檢查與評價。
教案。
設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環(huán)節(jié)清楚、字數(shù)多少、板書設計、教學隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。以下是小編搜集整理的小學數(shù)學教案檢查。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
檢查教案評語教導處工作紀錄撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
12月17日，梅洲鄉(xiāng)中心小學對年班的數(shù)學老師的教學常規(guī)進行了檢查，現(xiàn)反饋如下：
1、教師備課：
兩位老師的教案都是新寫的，且都能做到超周備課，課堂設計環(huán)節(jié)齊全，能做到課后反思。
2、作業(yè)：
課堂作業(yè)：兩位老師的課堂作業(yè)次數(shù)均基本能達標，每次作業(yè)量比較多，一次作業(yè)量可以作為其他老師的兩次作業(yè)量，批改詳細，有等級、有日期。
3、練習冊批改詳細，有等級、有日期，能與新課同步。
4、聽課筆記：兩位老師記錄認真、有側重點，并能及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，提出自己的觀點和評價。
5、試卷方面：兩位老師都有量分析和成績登記。
1、作業(yè)、練習冊批閱欠規(guī)范，小部分學生錯題未能及時加以糾錯。
多數(shù)學生錯題訂正后，教師未能及時加以復查。
2、聽課次數(shù)偏少，應積極參與教研教學交流。
1、加大力度，關注后進生，全面提高教學質量。認真檢查學生做錯的題目有沒有及時訂正，訂正后教師應及時加以復查，促進后進生的進步。
2、年班雖有預習作業(yè)，次數(shù)也不少，但教師沒有批改，不能了解學生的預習結果。作業(yè)有布置應抽一點時間批改一部分，可以了解學生的預習效果，作為課堂新授課的必要指導。
3、聽課筆記：要加強聽課，以互相學習、互相改進為最終目的，多和老師們進行教學方面的交流，達到共同提高的目的。
小學語文教研組教案檢查評語篇十
1)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
2)板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
3)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
4)注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
5)教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
6)教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
7)老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
8)教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。
9)老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
11)手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
12)部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。
13)設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
14)教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
15)部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
16)特色教案少。
17)手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
18)電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
20)撰寫教案普遍比較認真。
21)教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
22)教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
小學語文教研組教案檢查評語篇十一
教學目標：
1、通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。
2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。
3、能表現(xiàn)對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。
教學重點和難點：
重點：在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
難點：使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
課前準備：
1、學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。
2、教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。
3、教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。
教學過程設計：
一、激情導入：
ok，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。yeah！（出示課件：快樂總動員）。
二、感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂：
1、創(chuàng)設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）。
2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講給大家聽與大家分享自己的快樂。
4、學生表演快樂的表情。
5、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
三、學習消除煩惱、創(chuàng)造快樂的方法。
1、活動情境：繼續(xù)生活大看臺活動。
2、過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。
3、學生說出煩惱事，大家一起出主意。
4、采訪學生在活動中的心情。
5、根據(jù)學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）。
6、過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）。
7、問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？
8、聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法來幫助他們？（課件出示聲音）。
9、采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。
10、教師小結：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。
11、學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
四、在活動中綜合運用學到的知識，加強情感的體驗：
1、活動一：歡樂小勇士。
出示課件：歡樂小勇士。
活動內容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。
活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。
活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的`道理。
2、活動二：快樂一加一。
出示課件：快樂一加一。
活動內容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。
活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。
活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經(jīng)驗的快樂以及團結友愛的快樂。
3、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
五、進行情感升華，鼓勵學生做快樂的創(chuàng)造者、傳遞者：
1、學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）。
2、學生談談受到快樂祝福的感受。
3、學生將快樂的祝福送給身邊的人們。
六、全課總結：
1、學生總結本課收獲。
2、教師總結：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創(chuàng)造、傳遞）。
小學語文教研組教案檢查評語篇十二
萬馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開泰教學改革添活力。為適應教育發(fā)展新常態(tài)，凝聚改革正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀，營造和諧、有序、奮進的教學環(huán)境，有效提升學校管理品味，讓由靈魂的教育更出彩。固墻鎮(zhèn)中心校依據(jù)本期工作計劃，加大教育常規(guī)督導力度，進一步洞察制度的約束力和執(zhí)行力。在高校長親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對全鎮(zhèn)33處小學1—5年級教師的教案編寫及作業(yè)批改進行了認真細致地檢查。檢查組的同志對照評分標準，查教案，關注“新課程標準”、“計劃制定”、“重點難點”、“課型課時”、“教法學法”、“教學過程”、“板書設計”、“作業(yè)設計”、“教后反思”等評分項目的完成情況；看作業(yè)，關注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書寫”、“批改記錄”等評分項目的完成情況。力求做到“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴適度，始終如一”，給予了每位參檢教師一個科學、公平、公正的量化評估。經(jīng)過匯總，從中發(fā)現(xiàn)不少對教學常規(guī)管理精益求精的先進學校和耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L，抗得住誘惑的教學實干家，同時也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。
一、精彩畫面速覽
瞄準關鍵點，把握轉折點，抓實增長點，穩(wěn)控風險點，搶占制高點，創(chuàng)造新亮點，全校上下同心同德，有先必爭，有獎必奪，出現(xiàn)了前所未有的喜人局面，向社會和干群-交出了一份令人羨慕的成績單。學校教導處每月對教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導處專用章，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能及時在校務會上公開講評糾正。除此之外，學校還組織各級各科優(yōu)秀作業(yè)展評。其嚴格規(guī)范的治校管理，著實讓人點贊。
2、語文、數(shù)學、英語三科教案備寫做到了“備知識，備能力，備學生，備教法，備實驗，備練習，備復習”。課標摘錄、學期計劃、單元計劃齊全，“三維”目標明確，能突出重點，分散難點，自主學習，當堂訓練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當，內容充實，過程完整。問題設臵由易到難，由淺入深，符合學生認知規(guī)律，知識點梳理歸納到位，辨析明了。舉例能聯(lián)系社會生活實踐活動，合作探究內容實用，接地氣，板書設計鮮明巧妙，能成為學生反饋知識的“思路圖”。值得表揚的教師有：周秀梅、李興仁、許慧芝、張金梅等。
3、重視作文教學，制定科學的訓練計劃，能巧妙揭開習作的神秘面紗。編寫的作文指導、賞評教案，有先進的課程理念，有創(chuàng)新的教法設計，融指導性、針對性、實用性為一體，能按“明確目標，文題解析，構思選材，習作點撥，例文欣賞，拓展訓練，交流互評”等板塊去設計，教學過程符合新課標作文教學要求。能啟迪學生打開習作的靈動思維，為習作插上了飛翔的翅膀，基本解決了“作文難，作文難，提筆作文心里煩”的教學難題，彌補了學生習作知識欠缺的短板，擴大了學生習作視野，由“粗筆頭”變成了“金筆尖”，使我鎮(zhèn)小學作文教學踏上了良性循環(huán)的快車道。做得較好的教師有：許河南、王月麗、夏保安智廣田、黃秋香、智國儉等。
批，有旁注，有圈點，有刪除，有調整，有添加，有訂正。評語總結全面，語意貼切，簡明易懂，勸學有方，優(yōu)美語句用紅波浪線襯托。作業(yè)批改記錄詳實具體，成績有總結，錯誤有記載，原因有分析，改進有措施，講評有實例。值得提出表揚的教師有：郭來志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。
5、勤于筆耕，善于總結，汲取精華，彌補不足，不斷豐富教學藝術。許多教師重視課堂教學目標達成度，堅持不懈寫課后反思，對授課中成功的閃光點，敗筆的遺憾點，提高的進步點一一展示，寫得密密麻麻，有效提升了教學素養(yǎng)。朱莊小學四年級語文教師李曉霞課后反思量大，語言生動，形式新穎，每次反思都用紅筆書寫，文字達150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補救、改進、提高”的功能，深得中心校教學督導組成員、中學高級教師畢國忠的點贊。
6、學生作業(yè)整齊劃一，格式規(guī)范，圖表直觀清晰、書寫工整得體，書面整潔，無涂改痕跡，保存完整，無缺頁少題現(xiàn)象。許多教師對作業(yè)傾注了嬰兒般的呵護，高規(guī)格的典雅整理，給檢查組成員留下了一頓豐盛的視覺大餐，其嚴格管理的文明之舉，令人可敬可贊，可圈可點。值得提出表揚的教師有：袁松峰、任小片、李雪麗、張曉云等。
二、斑駁瑕疵盤點
學步驟不齊全，教學過程不完整，缺學生展評互動的基本環(huán)節(jié)，體現(xiàn)不了學生自主學習的過程。有的'教師教案中“作業(yè)設計”選題不精準，基礎知識考點覆蓋面小，且不能舉一反三，融會貫通。還有一小部分中高段語文教師對作文教學的重要性認識不夠，缺習作指導和習作賞評教案。另有個別“跨校走課”的英語教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個課頭，只編寫一個課頭的教案，且備課量遠遠達不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結教學上的閃光點和遺憾點、認真去寫教后反思。
3、作業(yè)批改：個別語文教師不會批改作文，學生所寫作文中紅色波浪線圈畫過多，缺針對性的細膩間批和旁注，評語簡單、籠統(tǒng)，套話泛濫，切中要害的指導性句子較少，激勵進步的語言使用頻率高。數(shù)學科作業(yè)缺訂正，有的是計算問題，有的是步驟問題，有的是概念問題，沒有給學生指清道明。英語科作業(yè)題型單一，基礎知識考點訓練不突出，單詞抄寫量大。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個對號。各科作業(yè)批改記錄文字高度濃縮，惜字如金，且與作業(yè)次數(shù)不相等。記錄中對每次作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，缺微觀和宏觀的詳細分析，具體問題不能直面到學生，更談不上制定補救的有效措施，起不到利用記錄賞評作業(yè)、促進學生進步的功能，有得過且過應付中心校的檢查之嫌。
踏浪碧海豪情在，又見東風卷潮來。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠希望全鎮(zhèn)各小學，以此次檢查為契機，痛下決心，徹底解決教學常規(guī)管理中存在的實際問題，主動“把脈問診”，敢于“動刀治病”，強力推進教學常規(guī)的精細化管理，運用依法治校新理念，謀劃教學管理新思路；運用依法治校新方法，破解教學管理新難題。讓我們攜手同心，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加科學的態(tài)度，更加務實的作風，乘勢而上，順勢而為，去創(chuàng)造固墻教育燦爛輝煌的明天吧！
小學語文教研組教案檢查評語篇十三
1、“白凈，小個”的你是那樣的活潑，可愛，經(jīng)過兩個學年的學習，活潑的你更添了一份老練與才氣，一口流利的普通話，上課精彩的發(fā)言都讓大家忍不住喜歡你。只是為什么不把字堅持寫好呢？上課有時候你在想什么呢？真希望你能嚴格要求自己，做一個更出色的你。
2、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點——多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里。老師期待著你的進步！
3、你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
4、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎？你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧！老師永遠支持著你！
5、本來，你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績！
6、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。
7、你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團結同學，組織能力強，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習慣，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧！
8、你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步。
9、你是個聰明可愛的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字，令老師贊嘆。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。
10、父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學生。
11、老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。
12、你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！
13、你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎上，為什么你的數(shù)學成績不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！
16、你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，成績讓老師驕傲，今后若在功課上注意學習方法，特別是在處理同學之間矛盾方面，你將會贏得更多同學的喜愛。
17、每當遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧！
19、你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
20、你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優(yōu)秀。
21、你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。
23、你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，你學習基礎較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
24、你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！
25、你是個聰明可愛的小男孩，學習勤奮，工作負責，這學期，你的環(huán)境識字本越做越好，更棒得是老師發(fā)現(xiàn)我們的膽子變大啦，上課經(jīng)常看到你高舉的小手，勇敢地站起來回答老師的問題，實在讓老師很高興。希望你再接再勵，更上一層樓！
26、你總是認真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學期過來，老師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓老師失望的。
28、你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。
29、你總是笑呵呵的，好像從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題常有獨到之處，老師挺欣賞你的機敏。只是你常很難安靜下來專心聽講，如果少動身邊的“小玩具”，多動動腦筋，多發(fā)表發(fā)表自己的見解。相信你將會變得更加出色！
小學語文教研組教案檢查評語篇十四
教案。
檢查。
評語。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
經(jīng)過一個學期的數(shù)學教學，我們對一年級孩子的學習過程的評價主要通過關注課堂學習、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、質量檢測這幾個方面來觀察了解他們的學習情況，作出評價，改進教學方法，希望讓孩子們喜歡數(shù)學、學好數(shù)學。
課堂學習方面，孩子們當中大部分有了較穩(wěn)定的學習秩序，能遵守課堂紀律、認真學習、積極發(fā)言、傾聽別人。也有個別孩子特別難管好自己，有時堅持一節(jié)課或幾節(jié)課，有時一節(jié)課都要提醒很多次，有一兩個孩子每節(jié)課都要提醒好幾次。總體來說，進步比較大，個別孩子的問題下學期要想辦法解決幫助他們。
一課堂作業(yè)方面，孩子們進步較大的主要是養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、上交作業(yè)、有錯及時訂正的好習慣。個別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進步，只有偶爾會忘記或沒補完。不太好的方面是很多孩子寫字姿勢不好、書寫不工整，要老師在旁邊個別提醒才能做好一些。這個方面要想出有力的措施來解決。
二家庭作業(yè)方面，主要是口算。孩子們基本完成較好，就是速度和正確率有待加強。
做得好的孩子，我會及時獎勵小紅花等貼紙，積累10張可以換一張。
表揚信。
孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時會忘記獎勵做得不夠到位下學期要想辦法加強。
除了這些以外，我更加注重及時口頭評價。在課堂、作業(yè)、課后，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天，學得特別認真、積極。因此，及時給孩子正面關注和評價是最重要的評價手段之一。
三教學中反思：在整個學期的教學過程中，以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學習優(yōu)秀的學生提出更高的要求，對學困學生給予及時的輔導幫助，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，讓全體學生在數(shù)學知識方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學期一年級的數(shù)學教學，我覺得在以后的教學中還有以下地方要改進和加強：
1、針對一年級學生的心理特點，應當創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要改變教師提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。
3、在教學中要創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學生的思維訓練。還要注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性.
小學語文教研組教案檢查評語篇十五
教學目標：
1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。
2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點。
3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。
教學重難點：
1、學會贊美他人的語言。
2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。
德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。
教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。
教學過程：
一、活動導入。
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。
3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。
二、活動中明理：
小結：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。
評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？
1、學生自由發(fā)言，說出原因。
從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學好……）。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備。
三、實踐中導行。
1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。
2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。
收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選4―5學生展示）。
3、集體活動，贈送優(yōu)點卡。
4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？
每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。
全班同學為他找優(yōu)點，用恰當?shù)?、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。
針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。
師：現(xiàn)在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）。
四、頒發(fā)獎狀。
教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進步與優(yōu)點，以恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。
同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)。
師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。
小學語文教研組教案檢查評語篇十六
教學目標：
懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、說說你的家里有哪些成員？
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？
3、學生填寫，師巡視。
4、指名交流。
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡況。
1、調查一下家庭成員的簡況。
2、向班中的同學介紹。
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。
三、搶答比賽。
1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準。
2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？
3、畫畫家庭關系圖。
（1）根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖。
（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？
四、尊敬長輩的禮節(jié)。
1、讀古訓，讓學生演一演。
2、背一背。
四、美文欣賞。
讓學生閱讀美文。