心得體會是對過去所學(xué)和所做的回顧，也是對未來的規(guī)劃和期許。在寫總結(jié)之前，我們要先對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。3.下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈⑹尽?BR> 新時(shí)代改革心得體會篇一
《總體方案》旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹人教書育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
人民教師無上光榮，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。每一位教育工作者都應(yīng)該珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。
作為一名高校工作者，雖然不是專業(yè)教師，但從事著接觸學(xué)員的一線工作，更要深刻領(lǐng)會《總體方案》的精神實(shí)質(zhì)，以《總體方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，堅(jiān)持教育者先受教育，內(nèi)化于心，外化于行。爭做教育評價(jià)改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
《總體方案》明確，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育評價(jià)改革，就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，引導(dǎo)各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。
扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。五唯是當(dāng)前教育評價(jià)問題的集中體現(xiàn)，反映了不科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析：近年來，我國教育評價(jià)體系逐步完善，但是，教育評價(jià)的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮。這一問題突出表現(xiàn)為以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為依據(jù)來評價(jià)學(xué)生、學(xué)校和教育從業(yè)人員，以文憑、論文和帽子為依據(jù)來評價(jià)人才。
中國教育報(bào)刊社黨委書記、社長翟博具體分析：唯分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生思想品德、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；唯升學(xué)評價(jià)學(xué)校，違背了教育規(guī)律，不利于營造健康的教育生態(tài)；唯文憑評價(jià)人才，忽視了人的品性和綜合素質(zhì)，不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長、成才；唯論文評價(jià)教師，忽視了教師教書育人的本質(zhì)；唯帽子評價(jià)學(xué)科，忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)、職責(zé)、使命和作用，不利于推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)。貫徹落實(shí)《總體方案》，要深刻反思、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的五唯問題，破立并舉，提高改革實(shí)效。
東北大學(xué)校長趙繼認(rèn)為，破五唯是教育評價(jià)改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重，對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用，《總體方案》部署的五項(xiàng)教育評價(jià)改革任務(wù)，均是圍繞破五唯的中心目標(biāo)展開推進(jìn)。高等教育工作者必須以深化教育評價(jià)改革為牽引和切入點(diǎn)，開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面。
多年來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展，對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說，確實(shí)是一個不錯的選擇。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認(rèn)為是我國高等教育中含金量最低的，在許多人的心目中，網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書，基本沒有任何的實(shí)際意義，大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進(jìn)行改革，例如提高報(bào)名要求，縮減部分專業(yè)，畢業(yè)要求更加嚴(yán)格等，自2019年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》，到2021年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出，國家在不斷地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，服務(wù)高等教育大眾化，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。
為貫徹落實(shí)教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)高校繼續(xù)教育治理能力建設(shè)，近年來，我院逐步完善了招生管理、考試管理、畢業(yè)論文管理及畢業(yè)管理等各環(huán)節(jié)工作制度。畢業(yè)論文管理方面，自2019年起，不斷進(jìn)行改革，增加畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端查重檢測、改革畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)、完善學(xué)位論文答辯制度、加強(qiáng)寫作畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)等。今后仍將持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)論文管理制度，合理制定畢業(yè)論文政策，嚴(yán)格落實(shí)教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定，全面有力的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
新時(shí)代改革心得體會篇二
中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》對教育評價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，包括評價(jià)主體、學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和用人評價(jià)，應(yīng)該說立體系統(tǒng)的調(diào)整了教育評價(jià)，通過結(jié)果核定和運(yùn)用引領(lǐng)過程，直接針對當(dāng)前教育的急需、針對教育教學(xué)諸多因素和環(huán)節(jié)的不足，不僅點(diǎn)出了目前教育如何糾偏也明確了教育的發(fā)展方向和思路，需要全體教育從業(yè)者認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，這也是教育從業(yè)者能力提升和個人成長的必修課必經(jīng)之路。
方案》體現(xiàn)了黨管一切的價(jià)值引領(lǐng)。方案中在管理體系中對黨管一切進(jìn)行了貫徹落實(shí)，明確了黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)。這不僅是管理體系的明確，也是對教育價(jià)值的明確，就是要講黨的思想、黨的理念在教育中落地生根、在教育中綻放結(jié)果，讓教育真正的為黨和國家的發(fā)展事業(yè)服務(wù)，不僅培養(yǎng)能力更要加強(qiáng)思政，讓正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀成為學(xué)生的本能，學(xué)生的終身核心素養(yǎng)。
方案》體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)觀的價(jià)值引領(lǐng)。方案中明確了破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的評價(jià)傾向，讓學(xué)校不再追求功利的、短視的辦學(xué)價(jià)值觀。將人的成長放回學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)校要從目中只有分沒有人變成有人、有內(nèi)涵、有文化氛圍，真正的將文化、將書香、將生活作為評價(jià)衡量一所學(xué)校的指標(biāo)，讓功利的學(xué)校回歸生活、回歸快樂、回歸真實(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，也有利于破解教育發(fā)展不充分、不平衡的矛盾。
方案》體現(xiàn)了教師職業(yè)追求和個人成長的價(jià)值引領(lǐng)。方案中將師德師風(fēng)放在了評價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)、將育人作為評價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，回歸教研、論文等作為提升教學(xué)、育人的自然總結(jié)，而不是為了研究而研究、為了論文而論文。讓教師將教書育人作為自己的職業(yè)追求，作為自我提升的方向與目標(biāo)，讓教師真正的成為教師、真正的成為師者應(yīng)該具有的樣子，潛心教書育人，向主業(yè)發(fā)展、向培養(yǎng)人的價(jià)值體現(xiàn)發(fā)展《方案》體現(xiàn)了學(xué)生成長發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)。方案中對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行了細(xì)化和明確，不再是單純以分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將德育作為第一要求，說明了我們就是要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)信念堅(jiān)定、價(jià)值正確的人。方案中還單獨(dú)設(shè)置了段落分別對學(xué)生的體育、美育、勞動教育的評價(jià)進(jìn)行了說明，非常明確的要對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)鍵因素都進(jìn)行評價(jià)，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展方向的價(jià)值引領(lǐng)。
方案》充分展現(xiàn)了評價(jià)導(dǎo)向性價(jià)值。評價(jià)的定性認(rèn)定僅僅是評價(jià)的最直接、最顯性的作用，但評價(jià)的影響力則主要在于過程的引領(lǐng)與導(dǎo)向。方案中開篇明確，本次評價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)就在于糾偏在于對學(xué)校、教師、學(xué)生過程的引領(lǐng)，真正體現(xiàn)評價(jià)的導(dǎo)向性和引領(lǐng)性。以輸入引領(lǐng)輸出手段的應(yīng)用，從設(shè)計(jì)上不僅是為了更加科學(xué)、更加合理的評，更重要的是為了更加科學(xué)、更加合理的做。針對過往通常將應(yīng)試教育歸咎于高考指揮棒，從根本上將指揮棒調(diào)整，通過將單一考試評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍诵乃仞B(yǎng)的立德樹人。
方案對于評價(jià)的運(yùn)用，不僅解決了教育整體的評價(jià)問題，也對教育系統(tǒng)內(nèi)部科學(xué)評價(jià)進(jìn)行了示范。學(xué)校教育本身就是階段性教育，不具備為人的發(fā)展定性的功能，尤其科技飛速發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為個人成長的基本要求，因此學(xué)校更應(yīng)該是學(xué)生成長階段的引領(lǐng)，學(xué)生走出校門的那一刻，學(xué)校無權(quán)為學(xué)生打任何標(biāo)簽，因?yàn)閷W(xué)生邁出校門還存在著諸多可能，一定會有進(jìn)一步的大幅發(fā)展。
學(xué)校的評價(jià)不應(yīng)是簡單的評，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要通過動態(tài)的視角來看待學(xué)生的發(fā)展階段。所以如何更加科學(xué)的進(jìn)行評價(jià)、立足發(fā)展進(jìn)行評價(jià)、立足基礎(chǔ)工作進(jìn)行評價(jià)，才是評價(jià)的作用所在，才是評價(jià)的目的和意義。方案的提出，為基層如何應(yīng)用評價(jià)做出了示范，做出了引領(lǐng)。所以無論是評價(jià)學(xué)校、還是學(xué)校評價(jià)教師、學(xué)生都應(yīng)該立足于引導(dǎo)教師、學(xué)生如何更好的發(fā)展，而不是簡單的評了之。督導(dǎo)關(guān)鍵不在于督，而在于導(dǎo)，導(dǎo)才更能體現(xiàn)工作的意義，才對于教育教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用，也才能夠讓評價(jià)環(huán)節(jié)也成為教育教學(xué)的一個因素，而不是獨(dú)立于教育教學(xué)的第三方方案的執(zhí)行計(jì)劃，充滿智慧和堅(jiān)定。方案明確了執(zhí)行計(jì)劃，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一個新的評價(jià)體系發(fā)展態(tài)勢，讓評價(jià)改革結(jié)合實(shí)際逐步完成，但總體目標(biāo)是明確的。學(xué)校、教師和學(xué)生包括家庭、社會都有充分的理解時(shí)間、都有充足的消化吸收時(shí)間，給予理解和消化的時(shí)間和過程，就能夠讓每個人都能夠從認(rèn)識上逐漸的進(jìn)步，并能夠通過不斷感受新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而體會到新標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢，進(jìn)而能夠更加準(zhǔn)確的理解新評價(jià)的思路、新評價(jià)的發(fā)展方向，讓新評價(jià)方案首先入心入腦，進(jìn)而更加積極的貫徹落實(shí)新評價(jià)方案，讓新評價(jià)方案更徹底的落地生根，也讓新評價(jià)方案更加有效的促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，形成新方案作用發(fā)揮的長效機(jī)制。
方案》的出臺體現(xiàn)了黨和國家對教育的要求，是對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的具體落實(shí)思路之是黨和國家對教育工作的精準(zhǔn)施策，引領(lǐng)教育回歸人的教育，關(guān)注人的發(fā)展。需要全體教育從業(yè)者乃至家庭、社會認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)領(lǐng)會。
新時(shí)代改革心得體會篇三
****中央、******近日印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯****、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系。”鄭新民談英語教學(xué)與研究”深感在這里花點(diǎn)時(shí)間來討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來，思想?yún)R報(bào)范文作為普通教師，我們應(yīng)該通過對課堂教學(xué)管理的所思，所想，所為來積極參與這場重大的教育評價(jià)改革，因?yàn)橛行дn堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語課堂教學(xué)具有其獨(dú)特之處，也因此給我們提供了獨(dú)特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在大部分的英語課堂里，教師都會盡可能地使用英語來教學(xué)，如教授專業(yè)知識，傳達(dá)期望，分析批判，鼓勵表揚(yáng)，加強(qiáng)紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等。多年以來，英語教學(xué)中存在著一種理念，即避免使用母語（漢語）來教學(xué)。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng)，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語，有時(shí)候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等，反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。由此可見，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的。
建立良好的師生關(guān)系對建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要，心得體會范文錦集我們應(yīng)該抽出一定的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對一的談話。教師簡單的舉動，比如課前在教室外問候一下學(xué)生，會帶來意想不到的正效應(yīng)。但是，對于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來，管起來，要做好過細(xì)的核實(shí)工作，及時(shí)跟班導(dǎo)，****員，直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報(bào)。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做，出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心他們，愛護(hù)他們，是為他們負(fù)責(zé)任。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀(jì)律，努力向上的英才。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。
有一點(diǎn)必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友，我們可以對學(xué)生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴(yán)以律己的同時(shí)，也要負(fù)起我們該負(fù)的責(zé)任。教育人士普遍認(rèn)為，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的?，F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求，做到苦口婆心，這對于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許。開學(xué)伊始，我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo)，行為規(guī)范，讓他們要積極開動腦筋思考，主動自覺爭取多發(fā)言，按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實(shí)踐等。
為了讓50分鐘教學(xué)更有效，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào)，要多變化活動形式。本站錦過于沉悶的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生分心，并可能導(dǎo)致行為不端。現(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過度依賴多媒體，而要注意視覺提示的多樣化，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動，不要老是使用ppt，何樂而不為?在備課時(shí)，我們要充分考慮課堂活動順序的安排，是先聽寫，還是先練習(xí)會話?是先講語法，還是先做語法習(xí)題?要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓(xùn)來更有效地安排各種活動，從而達(dá)到有效的課堂管理之目的。
最后一點(diǎn)建議，我們要盡自己所能把問題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生，也就是說我們要愛護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)并不容易。事實(shí)上，我們應(yīng)該這樣去想，沒有一個學(xué)生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們，了解他們需要哪些幫助，盡量及時(shí)幫助他們，鼓勵他們，相信他們，這樣他們就一定能成長！
新時(shí)代改革心得體會篇四
近日，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
此次教育評價(jià)改革，通過五“破”五“立”教育評價(jià)“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向。
1、改革黨委和政府教育工作評價(jià)。
破：短視行為和功利化傾向。
立：科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制。
2、改革學(xué)校評價(jià)。
破：重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。
立：立德樹人落實(shí)機(jī)制。
3、改革教師評價(jià)。
破：重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等行為。
立：潛心教學(xué)、全心育人的制度要求。
4、改革學(xué)生評價(jià)。
破：以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法。
立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。
5、改革用人評價(jià)。
破：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀。
立：以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。
此次國家的教育評價(jià)改革是切合實(shí)際、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措。作為一名教育工作者，每天與學(xué)生們朝夕相處，切身地體會到目前教育評價(jià)機(jī)制存在弊端。例如唯成績論，評價(jià)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)水平、學(xué)生好差就看學(xué)生的成績。為提高成績，學(xué)生夙興夜寐，還要利用假期補(bǔ)課，把所有的時(shí)間和精力全部用來“學(xué)習(xí)”。在這個過程中確實(shí)涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生，但同時(shí)也淘汰掉了一批學(xué)生，而這些學(xué)生實(shí)際上承受了更大的壓力，甚至很多出現(xiàn)心理問題。上述正是重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為的真實(shí)寫照，偏離了立德樹人的總目標(biāo)。
《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢钥闯觯舜螌W(xué)生評價(jià)改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
新時(shí)代改革心得體會篇五
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）的出臺實(shí)施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育評價(jià)改革是學(xué)校今后一個時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價(jià)改革的5個方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)?？傮w規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇六
近日，****中央、******印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，可謂正得其時(shí)。
毋庸諱言，****以來，由于眾多復(fù)雜因素的影響，學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象。尤其是近幾年，隨著社會對教育關(guān)注度的空前提升，各種吐槽、批評不絕于耳?？陀^地講，有很多問題并非教育本身的問題，需要社會綜合施治才能奏效。
而在問題解決層面，起牛鼻子作用的無疑是評價(jià)這根指揮棒。
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的**學(xué)導(dǎo)向。《總體方案》的****，范文大全對于完善立德樹人體制機(jī)制，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯****、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國將產(chǎn)生決定**的影響。
《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向”，“堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向”。多年來，無論是幼兒教育的小學(xué)化，還是提前一年學(xué)完初中(高中)課程，然后集中精力進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)、刷題訓(xùn)練;無論是擠占音、體美及地方課程、校本課程時(shí)間，反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進(jìn)行強(qiáng)化，背后的原因都是指向升學(xué)率。
素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率，不是不要分?jǐn)?shù)，而是不能走過頭，倒向“片面”的邪路上去。最終損害學(xué)生身心健康，以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價(jià)，為極少數(shù)幾個所謂的“尖子生”陪綁。
因此，《方案》中提到的“嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的，這對維護(hù)正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用。
憑心而論，能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角，而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上。從教育公平的角度來說，從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個角度來說，從“人民至上”的國家執(zhí)政理念上來說，學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù)，這才是社會主義學(xué)校**學(xué)的應(yīng)有之義。
將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個學(xué)生上，而對絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見，這顯然是“跑偏”了。
更有甚者，有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率，四處“掐尖”，將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來，做著損人利已的事情，這本身就是有問題的。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想，是到了堅(jiān)決落實(shí)的時(shí)候了。
并不是所有的學(xué)生都會成為參天大樹，小草也用自己的綠色裝點(diǎn)了春天。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中，高級工程師用智慧規(guī)劃了藍(lán)圖，而數(shù)以萬計(jì)的普通勞動者也用自己辛勤的勞動，將圖紙變成了現(xiàn)實(shí)。
《總體方案》的****，必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道，不同層次、不同類別的學(xué)校必將百花齊放，不同年齡、不同**格的孩子必將異彩紛呈。
新時(shí)代改革心得體會篇七
教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價(jià)值，明確“四個服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價(jià)教育部門、評價(jià)學(xué)校、評價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。“五唯”問題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。
評價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評價(jià)提供尺度，教育評價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價(jià)通過價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的系統(tǒng)性。教育評價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。《總體方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價(jià)機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的價(jià)值性。任何教育評價(jià)都包含著某種價(jià)值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
優(yōu)化評價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
新時(shí)代改革心得體會篇八
20xx年10月13日，****中央、******印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，這是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。《方案》破立并舉、多點(diǎn)發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么**教育、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題，糾偏了傳統(tǒng)教育“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學(xué)、重教書輕育人”的傾向，同時(shí)對新時(shí)代人民教師也提出了更高的要求，我深受教育和啟發(fā)，也倍感責(zé)任重大，惟細(xì)照篤行，不負(fù)初心。
用心用情，立德樹人是根本。
《方案》提出：堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，這是新時(shí)期國家對教育事業(yè)的具體要求，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣培養(yǎng)，更要關(guān)注思維發(fā)展，著力在良好的思想觀念和正確的價(jià)值觀念上做好啟蒙，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒課題。入黨志愿書記得在我們小時(shí)候，聰明懂事聽話、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長口中“別人家的孩子”，重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的傾向****以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者，“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”這位獲獎?wù)哌@樣答道：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。幼兒園?最重要的東西?看似矛盾的答案，卻道出了教育的根本——以德樹人。
新時(shí)代，智商、分?jǐn)?shù)不再是衡量教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“五育”均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙，有著極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，卻無****確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾?，所以作為幼兒教師，要堅(jiān)持以德，智，體，美，勞“五育”新型教育觀為指導(dǎo)，從實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在活動中突出“德育”的統(tǒng)領(lǐng)地位，全面把握“德育”教育“方向盤”，讓每個孩子都能以德為基、以德樹人，切忌強(qiáng)行用單一的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)幼兒個人的活動行為。
《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，入黨申請書此之謂不朽?！蹦敲醋鳛橐幻變航處?，應(yīng)該如何寓德于教、寓德于學(xué)呢?我認(rèn)為可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展，對幼兒進(jìn)行德育滲透，向幼兒傳遞******，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心，外化于形，確保德育成效。
比如，結(jié)合當(dāng)前開展的黨史學(xué)習(xí)教育，開展以“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”系列主題教育活動，讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感，又比如，可以利用“雷鋒日”、“重陽節(jié)”等契機(jī)，組織開展學(xué)習(xí)雷鋒、孝敬老人等主題活動，培養(yǎng)幼兒形成誠實(shí)、勇敢、謙虛的思想品質(zhì)，培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如，開展“小熊請客”、“乘火車”等游戲活動，幼兒通過扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是該做，什么是不該做的，將立德樹人教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在愉快、輕松的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習(xí)慣。
銘記初心，為愛堅(jiān)守是前提。
《方案》要求：要重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范**園、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。一個時(shí)期以來，學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較突出，嚴(yán)重違背了幼兒教育的實(shí)際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了“克服小學(xué)化傾向”的要求，指明了中國學(xué)前教育未來發(fā)展的新風(fēng)向、新目標(biāo)，是發(fā)展學(xué)前教育、幼兒園**園、幼師育人的根本遵循。
清澈童年，青純幼師，幼兒園啟蒙教育就應(yīng)該永葆清新之色，常吹清爽之風(fēng)。落實(shí)《方案》要求，都是局中人，沒有旁觀者。我認(rèn)為銘記育人初心、踐行服務(wù)理念是首要的，也是最重要的，我們幼兒教師在某種程度上，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的，也必須做的，就是百分百投入百分百的愛，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠，讓孩子能真正健康快樂成長。
去年，新冠肺炎疫情襲來，打亂了孩子們的開學(xué)節(jié)奏，雖然我深知，孩子們在家長身邊是安全的，但對這些“小可愛”的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話?有沒有認(rèn)真吃飯?面對未知的疫情，會不會感到害怕?本著對孩子們的深切關(guān)愛，我第一時(shí)間向家長介紹科學(xué)的自我防護(hù)知識，工作總結(jié)范文每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過微信、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況，隨時(shí)關(guān)注孩子們每一點(diǎn)動態(tài)。此時(shí)我雖不在孩子們身邊，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷，而孩子們也時(shí)常通過家長的微信與我視頻、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭，給予是相互的，愛亦是如此。
因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)守。幼兒教育工作看似單純，實(shí)則責(zé)任大、任務(wù)重，選擇做一名幼兒教師，就選擇了一份特殊的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。全面的范文寫作網(wǎng)站工作中難免會有倦怠之感，但什么樣的力量伴我同行，我覺得可以是一個擁抱、一次感動，可以是一個渴望的眼神，一句溫情的話語，一切為了孩子，為了孩子的一切，“讀懂孩子才是對孩子最好的愛”，老師與孩子的愛，存于空氣中，融于點(diǎn)滴間。
強(qiáng)化師德，提升自我是關(guān)鍵。
《方案》也對教師考核晉升標(biāo)準(zhǔn)作出了根本性規(guī)定，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)?！缎聲r(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》對廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求。
孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。師德是一個教師的靈魂，是立身之本，尤其作為幼兒教師，給孩子一小杯水，本身更應(yīng)該有一大杯水，更需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
20xx年9月9日，習(xí)****總書記在北師大調(diào)研時(shí)提出了“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)問，要有仁愛之心”的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)。回顧自己的從教經(jīng)歷，我對師德認(rèn)識由淺入深，從片面到全面，也認(rèn)真思考了“我是誰，我該怎么做”這個命題。
學(xué)習(xí)實(shí)踐要“兩手抓兩手硬”。要深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準(zhǔn)則，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱情，通過學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長知識才干，不斷提升自我。
言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師，要始終堅(jiān)持“為人師表”的高線，時(shí)時(shí)處處事事有“師”的樣子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，時(shí)刻注重自己的一言一行，率先垂范，以身作則。
“因?yàn)樵诤跛愿冻?，無論再苦再累，我也始終無怨無悔；
因?yàn)樨?zé)任所以堅(jiān)守，在孩子們成長的道路上，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍(lán)天”。作為一名幼兒教師，我將全面貫徹落實(shí)《方案》要求，始終滿懷對幼兒教育的熱愛，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天！
新時(shí)代改革心得體會篇九
黨的十九大報(bào)告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍(lán)圖，總結(jié)了黨的十八大以來黨和國家事業(yè)的歷史性變革，系統(tǒng)闡述了新時(shí)代中國特色社會主義思想，對決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程做出了全面部署，是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程、書寫新篇章的政治宣言和行動綱領(lǐng)。
十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”這一重要論斷，是新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，為新時(shí)代教育發(fā)展確定了目標(biāo)、指明了方向、確立了戰(zhàn)略、謀定了方略。
建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興夢想的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)這一夢想的重要支撐。要建設(shè)教育強(qiáng)國，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育領(lǐng)域各項(xiàng)改革，破除體制機(jī)制障礙，推進(jìn)教育現(xiàn)代化；必須堅(jiān)持把人民利益擺在至高無上位置，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民；必須牢牢把握社會主要矛盾的變化，發(fā)展公平、優(yōu)質(zhì)、多樣的教育，滿足人民群眾對更好教育的期盼。
十八大以來，我國教育改革發(fā)展取得了顯著成就，免費(fèi)義務(wù)教育全面普及，學(xué)前教育、高中教育和高等教育均提前達(dá)到或超過預(yù)期目標(biāo)，職業(yè)教育、特殊教育加快發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)也取得了顯著成效。
同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人民群眾的教育需求發(fā)生了深刻變化，從有學(xué)上到上好學(xué)，從普及到多樣化、個性化，教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾日益凸顯。這些不平衡不充分，有區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間發(fā)展的不平衡，有結(jié)構(gòu)性的，如硬件建設(shè)和軟件投入、不同教育層次、不同學(xué)科等方面的不平衡，還有德智體美勞發(fā)展的不均衡。
這一系列的矛盾和問題，制約著教育質(zhì)量的全面提高、教育公平的全面實(shí)現(xiàn)、教育現(xiàn)代化的全面推進(jìn)、人民滿意度的全面提升，影響教育強(qiáng)國建設(shè)。對照十九大提出的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，教育改革發(fā)展要相應(yīng)把握好這十四個方面：
一是堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)?！包h政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”，必須牢牢把握正確的政治方向。
二是堅(jiān)持教育以人民為中心。要立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長、教師專業(yè)發(fā)展和幸福感提升、人民群眾獲得感提升辦教育。
三是堅(jiān)持全面深化教育改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解發(fā)展瓶頸，把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口，增強(qiáng)教育生機(jī)活力。
四是奉行創(chuàng)新協(xié)調(diào)綠色開放共享新理念。鼓勵創(chuàng)新，普職融合，均衡發(fā)展，擴(kuò)大交流，讓師生感受到獲得感。
五是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度。堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，科學(xué)管理，民主管理，自主辦學(xué)，社會參與。
六是堅(jiān)持依法治教、依法治校、依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。提升教師法治意識和法治思維，加強(qiáng)對學(xué)生法治教育。
七是把社會主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程。從小就讓社會主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為自覺行動。
八是堅(jiān)持在發(fā)展中保障民生。在發(fā)展中補(bǔ)齊短板，促進(jìn)社會公平正義。九是堅(jiān)持環(huán)境教育。加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育，讓學(xué)生懂得綠水青山就是金山銀山道理并落實(shí)到行動上。
九是保障師生安全。師生的安全保障和安全教育，一個都不能少，一個都不能放松。
十是加強(qiáng)國防教育。促進(jìn)軍民團(tuán)結(jié)，開展擁軍活動，廣泛組織軍訓(xùn)，磨煉學(xué)生意志。
十一是加強(qiáng)對港澳教育引領(lǐng)，促進(jìn)與臺灣教育交流，讓“一個中國”深入人心。
十二是加強(qiáng)國際理解教育。改進(jìn)學(xué)校外語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生國際意識，鼓勵增加人員往來，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
十三是加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把政治建設(shè)擺在突出位置。
教師是發(fā)展教育的第一資源，是提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵。
具體到教師隊(duì)伍建設(shè)，要以落實(shí)十九大“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”要求為根本指引，研制出臺并推進(jìn)落實(shí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，堅(jiān)持黨對教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，確保方向，強(qiáng)化保障，突出師德，深化改革，分類施策，培養(yǎng)造就大國良師。
一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)健全師德建設(shè)長效機(jī)制，開展師德師風(fēng)建設(shè)工程，推行師德考核負(fù)面清單制度，廣泛開展向黃大年學(xué)習(xí)的活動，營造崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。
二是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍研究啟動教師教育振興行動計(jì)劃，辦好學(xué)校。發(fā)揮教學(xué)名師示范帶動作用，引領(lǐng)青年教師快速成長。
三是完善準(zhǔn)入和退出制度、教師聘用制度。深化職稱制度改革、考核評價(jià)制度改革。推行中小學(xué)校長職級制改革。切實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，鼓勵地方政府和相自身學(xué)校培養(yǎng)“一專多能”的本土化鄉(xiāng)村教師；擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”招聘規(guī)模，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)交流輪崗，深化“縣管校聘”改革。著力實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加大周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，關(guān)愛鄉(xiāng)村青年教師，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
四是倡導(dǎo)全社會尊師重教擺上重要位置、改善生活待遇、關(guān)注教師身心健康。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益。厚植尊師文化，構(gòu)建新時(shí)代尊師文化體系。加強(qiáng)尊師教育，贏得家長和社會各界理解支持，營造尊師社會氛圍。
新時(shí)代改革心得體會篇十
在這次黨章黨史的主題教育活動中，各支部分享了很多黨章黨史的知識和優(yōu)秀黨員的感人事跡，我們的第六黨支部旭民同志講述了兩個關(guān)于我黨領(lǐng)導(dǎo)人樸素廉政的故事。一是延安時(shí)代毛主席向馬列學(xué)院報(bào)告，中途遇到學(xué)院派來接他的教育部長鄧力群等人后，主席以幽默的語言生動地教育，以延安的作風(fēng)打敗西安的作風(fēng)，不僅起到警告不要染上官僚的習(xí)慣的作用，還深刻地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的機(jī)智幽默、寬容的風(fēng)貌。另一個故事發(fā)生的時(shí)間接近我們，接近我們的生活。故事名為記海南省東方市市委書記黃成模。
黃成模是海南省開展黨員先進(jìn)教育活動發(fā)現(xiàn)的好干部、好書記。從部隊(duì)到地方，從普通干部到高級領(lǐng)導(dǎo)，黃成模始終如一。他實(shí)干、愛民、廉政，成為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的榜樣。在生活和工作中，黃成模以不從原公司帶干部去東方市為原則，不把自己的親屬安排在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的工程項(xiàng)目不動手的正月節(jié)不禮貌，只接受工作的建議為原則，上任后不久，黃成模發(fā)現(xiàn)東方市有上司推薦干部，干部動手。
這是黃成模的價(jià)值觀和政績觀。他是這樣說的，也是這樣做的。黃成模一到東方市，就向全市大眾公開了自己的手機(jī)號碼和辦公室電話，歡迎大眾有事直接找他，宣布決不設(shè)秘書。黃成模同志擔(dān)任縣市領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)十余年，以飽滿的革命激情和忘我的工作干勁，模范踐行三大代表重要思想，創(chuàng)造性貫徹黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。他追求現(xiàn)實(shí)，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了顯著的工作業(yè)績，得到了很多干部大眾的普遍贊揚(yáng)。黃成模同志是新時(shí)代幽默、寬容的風(fēng)貌。另一個故事發(fā)生的時(shí)間接近我們，接近我們的生活。故事名為記海南省東方市市委書記黃成模。黃成模是海南省開展黨員先進(jìn)教育活動發(fā)現(xiàn)的好干部、好書記。從部隊(duì)到地方，從普通干部到高級領(lǐng)導(dǎo)，黃成模始終如一。
他實(shí)干、愛民、廉政，成為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的榜樣。在生活和工作中，黃成模以不從原單位帶干部去東方市為原則，不把自己的親屬安排在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的不動手工程項(xiàng)目的正月節(jié)不禮貌，只接受工作的好建議為原則，上任后不久，黃成模發(fā)現(xiàn)東方市有上司推薦干部，干部動手工程，公款飲食盛行三個歪曲，立即有目的主持人制定了提拔使用領(lǐng)導(dǎo)干部征求紀(jì)律委員會意見的規(guī)定、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大決策議事規(guī)則等18個規(guī)章制度，全省首先推進(jìn)了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)人的表決制、會免除干部票等規(guī)則，嚴(yán)格選擇了良好的政策對于工程項(xiàng)目、公款飲食干部，黃成模堅(jiān)決要求一起調(diào)查。經(jīng)過一段時(shí)間的徹底整頓，黃成模帶領(lǐng)黨委同志徹底剎住了這三股歪風(fēng)。對人的感情是境界，也是工作水平和修養(yǎng)。給人民帶來利益是我的人生目標(biāo)和最高追求。這是黃成模的價(jià)值觀和政績觀。他是這樣說的，也是這樣做的。黃成模一到東方市，就向全市大眾公開了自己的手機(jī)號碼和辦公室電話，歡迎大眾有事直接找他，宣布決不設(shè)秘書。黃成模同志擔(dān)任縣市領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)十余年，以飽滿的革命激情和忘我的工作干勁，模范踐行三大代表重要思想，創(chuàng)造性貫徹黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。他追求現(xiàn)實(shí)，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了顯著的工作業(yè)績，得到了很多干部大眾的普遍贊揚(yáng)。黃成模同志是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部立黨為公、執(zhí)政為民的先進(jìn)典型。
共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性的優(yōu)秀代表。
新時(shí)代改革心得體會篇十一
《總體方案》明確，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育評價(jià)改革，就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，引導(dǎo)各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。
扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。“五唯”是當(dāng)前教育評價(jià)問題的集中體現(xiàn)，反映了不科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析：“近年來，我國教育評價(jià)體系逐步完善，但是，教育評價(jià)的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮。這一問題突出表現(xiàn)為以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為依據(jù)來評價(jià)學(xué)生、學(xué)校和教育從業(yè)人員，以文憑、論文和帽子為依據(jù)來評價(jià)人才?！?BR> 中國教育報(bào)刊社黨委書記、社長翟博具體分析：“‘唯分?jǐn)?shù)’評價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生思想品德、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；‘唯升學(xué)’評價(jià)學(xué)校，違背了教育規(guī)律，不利于營造健康的教育生態(tài)；‘唯文憑’評價(jià)人才，忽視了人的品性和綜合素質(zhì)，不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長、成才；‘唯論文’評價(jià)教師，忽視了教師教書育人的本質(zhì)；‘唯帽子’評價(jià)學(xué)科，忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)、職責(zé)、使命和作用，不利于推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)。貫徹落實(shí)《總體方案》，要深刻反思、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的‘五唯’問題，破立并舉，提高改革實(shí)效?！?BR> 東北大學(xué)校長趙繼認(rèn)為，“破五唯”是教育評價(jià)改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重，對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用，《總體方案》部署的五項(xiàng)教育評價(jià)改革任務(wù)，均是圍繞“破五唯”的中心目標(biāo)展開推進(jìn)。高等教育工作者必須以深化教育評價(jià)改革為牽引和切入點(diǎn)，開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面。
多年來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展，對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說，確實(shí)是一個不錯的選擇。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認(rèn)為是我國高等教育中含金量最低的，在許多人的心目中，網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書，基本沒有任何的實(shí)際意義，大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進(jìn)行改革，例如提高報(bào)名要求，縮減部分專業(yè)，畢業(yè)要求更加嚴(yán)格等，自20__年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》，到20__年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出，國家在不斷地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，服務(wù)高等教育大眾化，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)高校繼續(xù)教育治理能力建設(shè)，近年來，我院逐步完善了招生管理、考試管理、畢業(yè)論文管理及畢業(yè)管理等各環(huán)節(jié)工作制度。畢業(yè)論文管理方面，自20__年起，不斷進(jìn)行改革，增加畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端查重檢測、改革畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)、完善學(xué)位論文答辯制度、加強(qiáng)寫作畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)等。今后仍將持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)論文管理制度，合理制定畢業(yè)論文政策，嚴(yán)格落實(shí)教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定，全面有力的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
新時(shí)代改革心得體會篇十二
深化教育改革，育學(xué)定**評價(jià)。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，我深深感受到，量定情懷下，它是一種能力的構(gòu)建，育學(xué)的花開，更是個人融入到社會情感價(jià)值的塑造，真為群體的家國本心，教育初懷，精神家園。一如教育字面上，教，上所施下所效亦，育，養(yǎng)子使作善的執(zhí)手，它以一種親情，一種溫暖，述說著教育之根，燃火之源。
青春，向達(dá)，吾學(xué)唯樂。新時(shí)代，新教育，新發(fā)展，新起力，我們?nèi)尕瀼仃P(guān)于教育的重要論述和全國教育精神，根據(jù)時(shí)代需求，全身心投入課學(xué)，大教，以人文本，引入導(dǎo)模，以新的量定和標(biāo)準(zhǔn)，要求自己，刻量自我，對準(zhǔn)目標(biāo)，全方位做好教育的前沿與大觀，完善，完整好教育改革體制，班級文化教育教學(xué)機(jī)制，心得體會范文錦集立本，立標(biāo)，立德，立學(xué)，立為，做時(shí)代的評課人，授學(xué)者，教育體，來立成一種風(fēng)格，文化，學(xué)為和教育!
科學(xué)執(zhí)語，導(dǎo)育花開。所以我們說，時(shí)代背景下的教育就是生命體新型的改革，以生長為維力，增源，助力和幫扶，它不是唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)，唯****，唯論文，唯帽子的高職高稱，而是加進(jìn)我們教育能力的刻度提高的水平線，以專業(yè)高度化，成長育體化，來推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，以教興國，以學(xué)強(qiáng)國，做人民的公仆，人民的子弟兵，讓家長滿意，孩子樂意，教育提力，努力，向上，每一天!
文件中27條，每一條都書寫著教育人的初心大夢，它是一種引領(lǐng)，更是引風(fēng)而上的文化支體，育人的場所和場域，這里沒有紛爭，不存功利，更不會以分?jǐn)?shù)論分值，用****來壓制孩子的學(xué)習(xí)力，努力給孩子營造成長的環(huán)境，根據(jù)自我身體機(jī)能，快樂中學(xué)習(xí)，努力中進(jìn)步，作為教師，一定要全力牽好這根引線，培養(yǎng)良好的道德情操，用生活中的點(diǎn)滴，來凝聚****生的三大觀念，積極，努力，奮斗，價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值，讓孩子們在周邊氛圍中，不斷地去自我創(chuàng)造，自我營造，觀念，信仰，目標(biāo)，全面的范文參考寫作網(wǎng)站腳踏實(shí)地，不騖高遠(yuǎn)，絕不以升學(xué)而升學(xué)來****孩子的心理，一定要全身心為孩子營造寬松，和諧，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài)，風(fēng)源物化，快樂成長!
所以，教育的本質(zhì)從來不物質(zhì)，孩子面前更沒有功利可談，它是一種精神，更是社會人標(biāo)桿立體的形象，多能，多彩，不以****看高低，要以能力論英雄，沉心踏步，務(wù)實(shí)求干，真正的以體及能我去論學(xué)術(shù)，創(chuàng)大為。教育教學(xué)形式上一定要多樣化，思維化，改變單一模式，創(chuàng)新育體學(xué)堂!同時(shí)還要正視升學(xué)規(guī)律，不片面追求升學(xué)率，絕不以分?jǐn)?shù)高低給孩子貼標(biāo)簽，下定位，決不把升學(xué)率視為獎懲，評先論優(yōu)。不打狀元牌，不將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件，不以論文數(shù)，項(xiàng)目數(shù)，課題經(jīng)費(fèi)與指標(biāo)與績效工資獎勵掛鉤!但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，社會貢獻(xiàn)及人才培養(yǎng)，讓精神指標(biāo)永遠(yuǎn)熠熠生輝!
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新時(shí)代改革心得體會篇十三
改革開放是中國歷史上具有重大意義的一次偉大革命，為中國帶來了巨大的變革與發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代，改革開放繼續(xù)走在前列，推動經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，面臨著新的變局和挑戰(zhàn)?；仡櫢母镩_放新時(shí)代的歷程，我深感其中蘊(yùn)含的人民對美好生活的向往、社會進(jìn)步的追求以及中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，也引發(fā)了我對于未來發(fā)展的研究和思考。
首先，改革開放一直以來都是中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)和黨的綱領(lǐng)。這是因?yàn)橹挥懈粡?qiáng)才是我們實(shí)現(xiàn)中國夢的最基本要求。改革開放的初衷是為了推動中國的現(xiàn)代化建設(shè)，提高人民的生活水平，使國家能夠在國際舞臺發(fā)揮更大的作用和影響力。正是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國才能夠在這個復(fù)雜多變的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境中取得成功，贏得了廣泛的國際認(rèn)可。
其次，改革開放的新時(shí)代是一個大膽探索的時(shí)代。在這個時(shí)代，我們不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行了諸多突破，推動了市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也在文化、社會、科技等各個領(lǐng)域進(jìn)行了改革創(chuàng)新。改革開放所帶來的變革是深入人心的，它觸及到了每個人的生活和命運(yùn)，廣大群眾對美好生活的期待與日俱增。同時(shí)，新的問題也隨之而來，我們需要用新的思維和方法來解決這些問題，不斷推動改革的深入進(jìn)行。
第三，改革開放推動了中國的現(xiàn)代化建設(shè)。在改革開放的進(jìn)程中，我國發(fā)生了巨大的變化。我國從一個封閉的農(nóng)業(yè)社會，逐漸變成了一個現(xiàn)代化的工業(yè)社會。我國的經(jīng)濟(jì)總量和國際地位顯著提升，人民的生活水平顯著提高，社會既富裕又和諧。改革開放的成就令人矚目，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也鼓舞著我們在新時(shí)代中創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。
第四，改革開放需要持續(xù)推進(jìn)和不斷創(chuàng)新。雖然改革開放取得了很大的成就，但我們也要看到，改革開放還面臨著一系列的挑戰(zhàn)和困難。全球化的浪潮不斷推動著各國的發(fā)展，我們需要構(gòu)建一個更加開放、包容、平等、互利的國際環(huán)境。同時(shí)，新的科技革命正在改變世界的格局，我們需要加強(qiáng)自主創(chuàng)新，推動科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。在新時(shí)代中，我們要以中國特色社會主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨中央的決策部署，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，勇于進(jìn)行改革創(chuàng)新。
總之，改革開放新時(shí)代是我們克服困難、迎接挑戰(zhàn)的重要機(jī)遇。在新時(shí)代的發(fā)展中，我們需要弘揚(yáng)改革開放的偉大精神，相信中國共產(chǎn)黨，相信人民群眾的力量，相信中華民族的復(fù)興必將在新時(shí)代中實(shí)現(xiàn)。我們將不斷開拓進(jìn)取，勇攀科技創(chuàng)新的高峰，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義國家做出新的更大的貢獻(xiàn)。讓我們攜手并肩，共同迎接未來的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造美好的明天。
新時(shí)代改革心得體會篇十四
改革開放是中國歷史上一個具有重大意義的里程碑，它使中國進(jìn)入了一個嶄新的時(shí)代。我作為一名年輕人，有幸親眼目睹了這個歷史時(shí)刻的發(fā)生與發(fā)展，深深感受到了改革開放給中國帶來的巨大變革。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，闡述我對改革開放新時(shí)代史的認(rèn)識和思考。
第一段：改革開放拉開了中國崛起的序幕。
改革開放是中國共產(chǎn)黨內(nèi)部發(fā)生的一場自我革命，它既是對改革者的歷史選擇，也是對時(shí)代的回應(yīng)。改革開放的實(shí)施為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并拉開了中國崛起的序幕。中國從一個封閉的國家逐漸開放起來，吸引了大量外資和技術(shù)，推動了經(jīng)濟(jì)的飛速增長。同時(shí)，改革開放也意味著中國在國際舞臺上的崛起，中國的地位和影響力不斷提升。
第二段：改革開放特色經(jīng)濟(jì)模式的成功。
改革開放后，中國采取了一系列的經(jīng)濟(jì)改革政策，提出了以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路。特色經(jīng)濟(jì)模式的成功是改革開放的高度體現(xiàn)。這一模式注重市場的配置作用，鼓勵個體經(jīng)濟(jì)和私人企業(yè)的發(fā)展，逐漸推動了國有經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。特色經(jīng)濟(jì)模式的成功不僅為中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了有效的保障，也為其他發(fā)展中國家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第三段：改革開放推動了社會進(jìn)步與人民福祉。
改革開放使中國的改革與發(fā)展成果惠及了廣大人民群眾，推動了社會的進(jìn)步與人民福祉的提升。改革開放后，人們的生活水平大幅提高，物質(zhì)條件和生活品質(zhì)明顯改善。同時(shí)，改革開放也提升了人民的文化素養(yǎng)和思想覺悟，人們的價(jià)值觀念逐漸發(fā)生了積極的變化。社會的進(jìn)步不僅僅是經(jīng)濟(jì)的繁榮，更重要的是人的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步。
改革開放的新時(shí)代使中國擔(dān)當(dāng)起了全球責(zé)任。中國積極參與國際事務(wù)，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念，提出了一帶一路倡議等重要戰(zhàn)略舉措。同時(shí)，中國還積極參與全球治理，倡導(dǎo)著多邊主義和公平正義，為世界共同發(fā)展貢獻(xiàn)著中國智慧和力量。改革開放讓中國走向世界，也讓世界更加了解和尊重中國。
第五段：改革開放需要持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。
改革開放是一個持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的過程，我們不能止步于過去的成就，需要不斷追求新的突破和進(jìn)步。新時(shí)代賦予我們更大的歷史使命和責(zé)任，我們需要緊跟時(shí)代的步伐，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有不斷改革創(chuàng)新，才能推動中國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
改革開放新時(shí)代史是中國歷史上具有重要意義的時(shí)期，它給中國帶來了巨大的變革。我深感榮幸能親眼目睹這一歷史時(shí)刻的發(fā)生和發(fā)展，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，只要我們始終堅(jiān)持改革開放的精神，勇于創(chuàng)新和變革，中國將會迎來更加燦爛輝煌的明天。
新時(shí)代改革心得體會篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育在我國社會中扮演著越來越重要的角色。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，將培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我國啟動了課程改革。這是一場徹徹底底的改革，其中融入了新的教育理念和教學(xué)模式。對于這次全新的課程改革，我有很多的感悟和體會。
首先，新時(shí)代課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以前的教育更注重學(xué)生的知識積累，而忽略了學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在新時(shí)代，要有創(chuàng)新的思維和實(shí)際操作能力，需要有一定的核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)。從小學(xué)到高中，我發(fā)現(xiàn)課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力等。通過開展各類實(shí)踐活動，比如社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過小組合作和班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些實(shí)踐活動和小組合作的經(jīng)驗(yàn)，使我意識到只有注重培養(yǎng)能力和素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求。
其次，新時(shí)代課程改革倡導(dǎo)德育為先。學(xué)生的品德和價(jià)值觀是他們發(fā)展的根本，也是他們在現(xiàn)實(shí)生活中能夠正確行為的基礎(chǔ)。課程改革通過融入德育教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確價(jià)值觀。在新的課程下，每個學(xué)科都有德育的要求，比如，實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生遵循科學(xué)準(zhǔn)則和實(shí)驗(yàn)守則，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；社會科學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。這些德育要求的貫徹落實(shí)，使我們明白了道德教育對學(xué)生的重要性。只有學(xué)好的道德和價(jià)值觀，才能更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
再次，新時(shí)代課程改革強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的個性、優(yōu)勢和特長，只有根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能讓其發(fā)展得更好。在新的課程改革中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程模塊，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。學(xué)校也注重通過學(xué)科競賽和選修課程等形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。我曾經(jīng)參加過初中的化學(xué)競賽，并得到了不錯的成績。這次經(jīng)歷使我堅(jiān)信只有發(fā)展自己的興趣和特長，才能更好地發(fā)展個人潛力和創(chuàng)造力。
最后，新時(shí)代課程改革要求教師發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們不僅要傳授知識，還要扮演著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要角色。教師要具備很高的教育水平，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。在過去的幾年中，我親身感受到學(xué)校的師資培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念。教師們也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和教學(xué)研究，通過教學(xué)觀摩和研討會等形式，相互借鑒和學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。這次的課程改革，要求我們教師注重自身的職業(yè)發(fā)展和提高，才能更好地實(shí)施新的教育改革。
總的來說，新時(shí)代的課程改革給我們帶來了很多的新理念和新要求。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、注重德育教育、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)，新時(shí)代的課程改革為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的教學(xué)平臺和機(jī)會。我相信，只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高，課程改革將會取得更好的成果，為我國培養(yǎng)更多有能力和擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬抛龀龈蟮呢暙I(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇十六
第一段：介紹背景和意義（200字）。
新時(shí)代課程改革是以習(xí)近平總書記教育思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。新課程改革以全面發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，致力于打造“適應(yīng)時(shí)代、培養(yǎng)新人”的教育體系。在新課程改革中，學(xué)生的主體地位得到提升，課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課程的針對性和實(shí)用性。新時(shí)代課程改革對教育事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)人才具有重要的意義。
第二段：新課程理念對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用（200字）。
新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動，提升問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。同時(shí)，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為積極參與者和合作伙伴。這種教育形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。
在新課程改革中，教師的角色也發(fā)生了變化。從過去的傳授知識者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并在教學(xué)過程中提供有效的引導(dǎo)和幫助。教師還要關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。新課程改革要求教師加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（200字）。
盡管新課程改革對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，新課程改革要求學(xué)校和教育部門加大對師資培養(yǎng)的投入，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。另一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣多樣化，對教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源也提出了更高的要求。解決這些問題，需要各方共同努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教育資源的配置，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和支持。
第五段：總結(jié)全文并展望未來（200字）。
新時(shí)代課程改革是教育事業(yè)的重要舉措，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面取得了顯著成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到課程改革的重要性，關(guān)注教育發(fā)展中存在的問題，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育資源。相信在全社會的共同努力下，新課程改革必將為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇十七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，教育也隨之面臨著一系列的挑戰(zhàn)和變革。為了培養(yǎng)更適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的人才，我國實(shí)施了新時(shí)代課程改革。這是一場全面深化教育改革的偉大變革，我們有幸在改革中有所體會，下面將分析其中的幾個關(guān)鍵要點(diǎn)。
第一段：新課程背景與意義。
新時(shí)代課程改革是在我國科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下進(jìn)行的，以培養(yǎng)面向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、面向世界的人才為目標(biāo)。面對國際競爭的壓力和未來社會的不確定性，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們能適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)和工作要求。同時(shí)，新課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、文化素養(yǎng)、社會責(zé)任感等，以滿足他們終身發(fā)展的需要。
新課程注重體驗(yàn)教育，通過形式多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在過去的教育模式中，學(xué)生只是被動地接受知識，在新課程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)，深化對知識的理解和應(yīng)用能力。比如，在科學(xué)課上，學(xué)生可以親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在語文課上，學(xué)生可以通過合作討論和表演來提升語言表達(dá)能力。這種體驗(yàn)教育培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力和解決問題的能力，有助于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高知識的應(yīng)用水平。
第三段：新課程的跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和問題解決能力。傳統(tǒng)的課程劃分比較明確，學(xué)科之間較為割裂，難以滿足學(xué)生理解問題和解決問題的需要。而新課程的實(shí)施，將不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的同時(shí)，學(xué)生了解到環(huán)境問題的背后涉及到政治、經(jīng)濟(jì)等多個學(xué)科，使得學(xué)生具備了全面理解和分析問題的能力。這種跨學(xué)科的教育為學(xué)生提供了更廣闊的視野，使他們能夠把握更全面的知識體系，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第四段：新課程的學(xué)生主體性與自主學(xué)習(xí)。
新課程注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和自主學(xué)習(xí)。過去的教育中，教師在課堂上扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生被動地接受知識。而在新課程中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動去探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個過程中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)生主體性的教育培養(yǎng)了學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
雖然新時(shí)代課程改革帶來了許多積極的變化，但也遇到了一些問題。例如，教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生評價(jià)體系也需要更加科學(xué)和全面。除此之外，新課程改革也需要與社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，更好地滿足未來社會的需求。展望未來，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注課程改革的進(jìn)展，不斷完善和優(yōu)化教育體系，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：新時(shí)代課程改革是我國教育改革的一次深化和改革，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。通過體驗(yàn)教育、跨學(xué)科教育和學(xué)生主體性的培養(yǎng)，新課程為學(xué)生的終身發(fā)展提供了更好的平臺。當(dāng)然，新課程的改革還存在一些問題，需要我們?nèi)鐣墓餐θソ鉀Q。只有不斷完善和改革教育，我們才能培養(yǎng)更多的適應(yīng)未來社會需求的人才，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇十八
改革開放是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一場偉大革命，深刻改變了中國的面貌。進(jìn)入新時(shí)代，我們更加深刻地認(rèn)識到改革開放對于國家發(fā)展的重要性。我在人生的旅途中，也深切感受到新時(shí)代的改革開放給我?guī)淼膯⑹竞腕w會。
首先，改革開放使我看到了個人潛力的巨大開發(fā)。新時(shí)代的改革開放為廣大人民提供了更多的機(jī)會和平臺，使人們有更多的自主選擇和發(fā)展的空間。我親身經(jīng)歷了一個故事，那是我在大學(xué)期間參加了一次創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過該項(xiàng)目，我遇到了一位成功的創(chuàng)業(yè)者，并聽他講述了改革開放給他帶來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。他告訴我，改革開放使他看到了個人能力的巨大發(fā)展?jié)摿Γ⒐膭钗腋矣谔剿骱蛧L試。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到，改革開放給每個人提供了不同的機(jī)會，只要我們敢于追求夢想，就能發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
其次，改革開放為社會帶來了生機(jī)與活力。新時(shí)代的改革開放為我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了強(qiáng)大動力，催生了一大批優(yōu)秀企業(yè)和創(chuàng)新成果。舉個例子，在深圳這個改革開放的前沿城市，我親眼見證了這座城市從一個小漁村變成國際化大都市的奇跡?！吧钲谒俣取币呀?jīng)成為全球矚目的現(xiàn)象，成就了無數(shù)的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者。深圳的飛速發(fā)展激勵著每一個在這里生活的人，我也受到了深圳這座城市的影響，切身體會到了改革開放所帶來的社會生機(jī)與活力。
再次，改革開放讓我看到了中國與世界的緊密聯(lián)系。新時(shí)代的中國不再是一個封閉的國家，而是堅(jiān)定走向世界的大國。改革開放擴(kuò)大了中國與其他國家的交流與合作，中國積極參與全球事務(wù)，為促進(jìn)世界和平與繁榮貢獻(xiàn)力量。在我曾經(jīng)的一次國際交流中，我結(jié)識了來自不同國家的優(yōu)秀青年。通過彼此的交流，我深切感受到了不同國家的文化與思維的碰撞與融合，這種國際化的體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)信，改革開放使中國更加緊密地融入世界，讓我看到了我們與世界的互動與融合。
最后，改革開放引發(fā)了社會民眾更高層次的需求。進(jìn)入新時(shí)代，人民對于生活品質(zhì)與文化內(nèi)涵的需求日益提升。改革開放為社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人民的生活水平得到了顯著提高。我生活的城市，已經(jīng)從過去的筑巢引鳳變成了繁榮港灣。隨著生活水平提高，人們開始追求精神上的富足，他們更加關(guān)心環(huán)境保護(hù)、文化藝術(shù)等領(lǐng)域。我參與的一次環(huán)保志愿活動，讓我看到了人們對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。改革開放讓人民在物質(zhì)滿足的同時(shí)，開始關(guān)注精神富足，更加關(guān)心社會問題，這是新時(shí)代改革開放帶來的積極變化。
總的說來，改革開放不僅讓我個人受益匪淺，也為中國社會帶來了巨大的發(fā)展與進(jìn)步。新時(shí)代的改革開放使我看到了個人潛力的開發(fā)、社會生機(jī)與活力、國際化的融合與互動以及人民對高層次需求的追求。我相信，在改革開放的道路上，我們將不斷探索，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)國家和個人的更加繁榮與富強(qiáng)。
新時(shí)代改革心得體會篇十九
第一段：介紹改革培訓(xùn)的背景及目的（200字）。
改革開放40多年來，中國取得了巨大的發(fā)展成就。隨著時(shí)代的變遷和社會的發(fā)展，我們正處于一個新的時(shí)代——新時(shí)代。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織都積極開展改革培訓(xùn)，通過培養(yǎng)人才和提高員工的綜合素質(zhì)來適應(yīng)新時(shí)代的變化。培訓(xùn)不僅專注于知識和技能的傳授，更注重培養(yǎng)良好的思維方式、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：探討改革培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困惑（250字）。
參與改革培訓(xùn)的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的要求和方式。其次，培訓(xùn)內(nèi)容和方式的多樣性也讓我感到困惑，不知道如何選擇和平衡各種培訓(xùn)活動。最后，培訓(xùn)的長期性和不穩(wěn)定性也讓我在投入時(shí)間和精力時(shí)存在猶豫和擔(dān)憂。
第三段：分享改革培訓(xùn)所取得的收獲（300字）。
盡管改革培訓(xùn)帶來了困惑和挑戰(zhàn)，但我還是收獲了很多。首先，我意識到改革培訓(xùn)是一種思維的轉(zhuǎn)變，需要我們對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行反思并多角度地思考問題。其次，通過培訓(xùn)，我學(xué)會了更好地與他人溝通和合作，培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)意識。最重要的是，改革培訓(xùn)鼓勵了我持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，并激發(fā)了我在工作和生活中不斷探索和創(chuàng)新的動力。
第四段：思考改革培訓(xùn)的不足和提出建議（250字）。
雖然改革培訓(xùn)取得了一些成果，但還存在一些不足之處。首先，培訓(xùn)內(nèi)容和方式需要更靈活和多樣化，以滿足不同人的需求和特點(diǎn)。其次，培訓(xùn)的長期性和不穩(wěn)定性需要更好地解決和保障培訓(xùn)的延續(xù)性和穩(wěn)定性。最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織應(yīng)更加關(guān)注培訓(xùn)效果的評估和反饋，以不斷改進(jìn)和提升培訓(xùn)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)改革培訓(xùn)的重要性及自我發(fā)展的提升（200字）。
總而言之，改革培訓(xùn)是迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的有效方式。通過改革培訓(xùn)，我們可以培養(yǎng)和提高自身的能力和素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求和變化。雖然培訓(xùn)過程中存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但通過思考和反思，我們可以找到解決問題的方法和策略。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和思維方式的轉(zhuǎn)變，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求。
新時(shí)代改革心得體會篇二十
近年來，我國進(jìn)入了新時(shí)代，改革進(jìn)入了深水區(qū)。為了適應(yīng)這個新的時(shí)代背景，及時(shí)掌握最新的改革知識，提高自身素質(zhì)，我參加了一次改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深感改革的偉大意義。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，改革培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了改革的緊迫性和必要性。在培訓(xùn)中，專家們通過講解改革的來龍去脈、實(shí)施過程和取得的成果，深入淺出地解析了改革的目的和意義。他們告訴我們，改革不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，更重要的是為了實(shí)現(xiàn)社會公平和人民的幸福。改革是歷史發(fā)展的必然選擇，也是應(yīng)對新時(shí)期發(fā)展挑戰(zhàn)的獨(dú)特機(jī)遇。通過這次培訓(xùn)，我看到了改革的發(fā)展?jié)摿?，也對改革的方向和目?biāo)有了更深刻的理解。
其次，改革培訓(xùn)提高了我的改革思維能力。培訓(xùn)過程中，專家們以案例和實(shí)例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們分析和思考改革的實(shí)際問題。他們鼓勵我們以創(chuàng)新的思維方式，思考問題的根本原因和解決方案。改革不僅是對現(xiàn)有問題的一種修補(bǔ)，更需要我們從根本上變革思維方式和工作模式。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了改革思維的重要性，也學(xué)會了如何運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式來解決實(shí)際問題。
第三，改革培訓(xùn)提升了我的組織管理能力。在培訓(xùn)過程中，專家們通過案例分析和小組討論的形式，引導(dǎo)我們討論和研究組織管理的實(shí)際問題。他們講解了組織管理的重要性和方法，教導(dǎo)我們?nèi)绾谓⒂行У墓ぷ鳈C(jī)制和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多理論知識，更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識來實(shí)際解決組織管理中的問題。這對于我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展有著重要的意義。
第四，改革培訓(xùn)激發(fā)了我對改革的熱情和信心。在培訓(xùn)中，專家們充分發(fā)揮他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，幫助我們描繪未來發(fā)展的藍(lán)圖，激發(fā)了我們對改革前景的向往和信心。改革是一場長期的戰(zhàn)斗，需要我們付出辛勤的努力和智慧。通過這次培訓(xùn)，我堅(jiān)定了對改革的信心，相信只要我們堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)改革的目標(biāo)，邁向更加美好的未來。
最后，改革培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了個人責(zé)任和使命。在培訓(xùn)過程中，專家們強(qiáng)調(diào)了每個人對于改革的重要作用。改革不是少數(shù)人的事情，而是每個人都應(yīng)該積極參與的事業(yè)。每個人都有責(zé)任和使命，要用自己的行動來推動改革的進(jìn)程。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了自己對于改革的責(zé)任，也明白了自己應(yīng)該如何發(fā)揮自己的作用。
總之，參加新時(shí)代改革培訓(xùn)給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。我認(rèn)識到了改革的緊迫性和必要性，提高了改革思維能力，同時(shí)也增強(qiáng)了組織管理能力。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我對改革充滿了熱情和信心，并明白了個人在改革中的責(zé)任和使命。我相信，通過不懈的努力和堅(jiān)定的信念，我們一定能夠推動改革的進(jìn)程，為新時(shí)代的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇二十一
改革開放是中華民族偉大復(fù)興的重要支撐，新時(shí)代的改革開放更是我們不斷探索前進(jìn)的新篇章。這些年來，我深感新時(shí)代的改革開放帶給我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及在這個過程中所得到的心得體會。在新的歷史起點(diǎn)上，我愿意分享一下我的見解。
首先，新時(shí)代改革開放讓我認(rèn)識到了自身價(jià)值的提升。過去幾十年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化源于改革開放的力量。作為一個普通人，我深深感到自己所處的時(shí)代賦予了我更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個新時(shí)代中，我努力提升自己的知識素養(yǎng)和工作能力，積極面對新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。不僅如此，我也深切體會到作為一個普通人，同樣可以通過自己的努力和奮斗為社會做出貢獻(xiàn)。在新時(shí)代的改革開放中，每一個人都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，新時(shí)代改革開放讓我感受到了國家的崛起和強(qiáng)盛。改革開放的初衷就是為了實(shí)現(xiàn)國家的發(fā)展與繁榮。而如今，中國在世界舞臺上已經(jīng)成為重要的一員。這讓我深感作為中國人的驕傲和自豪。新時(shí)代的中國，不僅擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，還在科技、文化和全球治理等領(lǐng)域嶄露頭角。作為一個中國人，我深感責(zé)任重大，要努力充實(shí)自己，為國家的崛起和強(qiáng)盛盡一份力量。
再次，新時(shí)代改革開放讓我體會到了人民的福祉的不斷提升。改革開放以來，中國人民的生活水平不斷提高，人民的幸福感和獲得感也不斷增強(qiáng)。我們有了更好的教育、醫(yī)療和社會福利體系，人民的精神生活也更加豐富多彩。在新時(shí)代的改革開放中，我深切體會到了人民的幸福感和獲得感就是改革開放的最大成果。作為一個普通人，我也期待著未來生活的更加美好，并愿意為此努力奮斗。
最后，新時(shí)代改革開放讓我明白了改革開放是一個艱難而又持久的過程。改革開放不是一蹴而就的，它需要我們保持持續(xù)的努力和奮斗。在新的歷史起點(diǎn)上，我們需要以更加開放的心態(tài)去面對世界，以更加敢為人先的精神去引領(lǐng)發(fā)展。只有不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能走出一條符合國情的發(fā)展之路。在新時(shí)代的改革開放中，我深感我們不能停滯不前，更不能滿足于現(xiàn)狀。只有不斷推動改革開放進(jìn)程，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更加美好的明天。
總而言之，新時(shí)代的改革開放給予了我們了很多，同時(shí)也給我們帶來了很多責(zé)任和使命。在新時(shí)代的改革開放中，每一個人都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，為國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
新時(shí)代改革心得體會篇二十二
隨著新世紀(jì)的到來，中國進(jìn)入了新時(shí)代，改革開放也迎來了新的時(shí)期。改革開放的偉大實(shí)踐孕育了中國的快速發(fā)展和繁榮，讓我對新時(shí)代的改革開放有了深刻的體會和心得。
首先，新時(shí)代的改革開放讓我感受到了中國的全面發(fā)展。隨著改革開放的不斷深化，中國的經(jīng)濟(jì)、文化和科技等各個領(lǐng)域都取得了巨大的進(jìn)步。我還記得，小時(shí)候家鄉(xiāng)的小市場上只能見到土豆和大白菜等農(nóng)產(chǎn)品，而現(xiàn)在，超市里琳瑯滿目的商品讓我目不暇接。這種全面發(fā)展的成果讓我深感改革開放的力量是不可估量的。
其次，新時(shí)代的改革開放給了我更多的機(jī)會和可能性。改革開放讓中國敞開大門，吸引了大量的外商投資和國際合作。這為年輕人創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)會。我有幸參加了一次國際交流活動，結(jié)識了來自不同國家的朋友，拓寬了我的視野。同時(shí)，改革開放的機(jī)遇也讓我感受到了更多的可能性。在以前，我可能會被限制在狹小的領(lǐng)域中，而現(xiàn)在，我能夠選擇自己的職業(yè)和生活方式。這種自由選擇的權(quán)利讓我感到充滿希望和動力。
接下來，新時(shí)代的改革開放讓我明白了自我提升的重要性。在改革開放的浪潮下，社會競爭日益激烈，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在這個時(shí)代立足。改革開放教會了我奮發(fā)向前的勇氣和積極面對挑戰(zhàn)的決心。我看到身邊有許多人通過自己的努力和智慧，取得了優(yōu)異的成績和突出的貢獻(xiàn)。這些人的成功經(jīng)歷鼓舞著我，讓我明白只有不斷提高自己的能力和素質(zhì)，才能在這個新時(shí)代立于不敗之地。
此外，新時(shí)代的改革開放也提醒我要關(guān)注社會問題，傳遞正能量。隨著改革開放的快速發(fā)展，社會問題也隨之出現(xiàn)。我看到城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、貧富差距拉大等問題，這些問題的存在讓我意識到自己肩負(fù)著責(zé)任去改變社會。我參加了一些志愿者活動，關(guān)注了一些社會公益事業(yè)，希望通過自己的行動為社會貢獻(xiàn)一份力量。我相信，只有通過每個人的共同努力，才能夠解決社會問題，使我們的社會更加美好。
通過這段時(shí)間的體驗(yàn)和觀察，我對新時(shí)代的改革開放有了更深刻的理解。改革開放是一項(xiàng)浩大而偉大的事業(yè)，讓我深受其啟發(fā)。我相信，在新時(shí)代的改革開放中，我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。無論是通過學(xué)習(xí)提升自己，還是通過關(guān)注社會問題，我們都可以成為這個新時(shí)代的建設(shè)者和見證者。讓我們攜手共進(jìn)，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
新時(shí)代改革心得體會篇二十三
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國不斷進(jìn)行著各方面的改革和創(chuàng)新。為了適應(yīng)這一發(fā)展的需求，我參加了一次新時(shí)代改革培訓(xùn)課程，在這個過程中，我深切感受到了改革的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，改革不僅僅是需要勇氣，更需要智慧。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)到了新時(shí)代的一系列改革舉措，包括經(jīng)濟(jì)改革、教育改革、治理體制改革等等。這些改革不僅要求我們有勇氣去面對現(xiàn)有體制的一系列問題和困難，更需要我們有智慧去尋找解決問題的方法和途徑。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能只看到問題本身，更要深入思考問題的根源和實(shí)質(zhì)，尋找解決問題的出路。
其次，改革需要全社會的參與。改革不是一己之力的事情，而是需要全社會的廣泛參與。在改革的過程中，我們不能只依賴領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和決策，更需要廣泛吸納各方的智慧和意見，形成共識，凝聚共識。只有廣泛參與，凝聚人心，才能夠形成改革的合力，推動改革取得成功。在培訓(xùn)課程中，我們也深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)，通過小組討論和共同學(xué)習(xí)，我們更好地體會到了改革需要團(tuán)結(jié)一心的力量。
再次，改革需要創(chuàng)新精神的支撐。改革是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，需要不斷地尋找新的思路和方法。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到了創(chuàng)新精神的重要性，只有不斷地積極主動地探索和實(shí)踐，才能夠在改革的道路上傾注新的活力。創(chuàng)新精神就是要敢于突破固有的思維定式和束縛，從而找到更好的解決問題的方式。只有有了創(chuàng)新精神的支撐，才能夠不斷地向前推進(jìn)，為改革的成功注入源源不斷的動力。
最后，改革需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。在改革的過程中，我們不能只注重改革的形式和方式，更要注重問題的解決效果和實(shí)質(zhì)。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)到了以人民為中心的思想，只有真正解決了人民的實(shí)際困難，才算是真正的改革。因此，我們在改革的過程中要時(shí)刻堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將改革的目標(biāo)始終擺在首位，圍繞問題展開工作，注重實(shí)際效果，確保改革取得預(yù)期的成果。
總結(jié)起來，參加新時(shí)代改革培訓(xùn)課程讓我深刻體會到了改革的重要性和必要性。改革需要勇氣和智慧，需要全社會的參與，需要創(chuàng)新精神的支撐，更需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。只有這樣，我們才能夠在改革的道路上不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和人民的幸福不斷貢獻(xiàn)力量。我相信，在新時(shí)代改革的征程上，我們一定能夠取得更加輝煌的成就。
《總體方案》旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹人教書育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
人民教師無上光榮，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。每一位教育工作者都應(yīng)該珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。
作為一名高校工作者，雖然不是專業(yè)教師，但從事著接觸學(xué)員的一線工作，更要深刻領(lǐng)會《總體方案》的精神實(shí)質(zhì)，以《總體方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，堅(jiān)持教育者先受教育，內(nèi)化于心，外化于行。爭做教育評價(jià)改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
《總體方案》明確，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育評價(jià)改革，就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，引導(dǎo)各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。
扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。五唯是當(dāng)前教育評價(jià)問題的集中體現(xiàn)，反映了不科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析：近年來，我國教育評價(jià)體系逐步完善，但是，教育評價(jià)的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮。這一問題突出表現(xiàn)為以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為依據(jù)來評價(jià)學(xué)生、學(xué)校和教育從業(yè)人員，以文憑、論文和帽子為依據(jù)來評價(jià)人才。
中國教育報(bào)刊社黨委書記、社長翟博具體分析：唯分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生思想品德、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；唯升學(xué)評價(jià)學(xué)校，違背了教育規(guī)律，不利于營造健康的教育生態(tài)；唯文憑評價(jià)人才，忽視了人的品性和綜合素質(zhì)，不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長、成才；唯論文評價(jià)教師，忽視了教師教書育人的本質(zhì)；唯帽子評價(jià)學(xué)科，忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)、職責(zé)、使命和作用，不利于推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)。貫徹落實(shí)《總體方案》，要深刻反思、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的五唯問題，破立并舉，提高改革實(shí)效。
東北大學(xué)校長趙繼認(rèn)為，破五唯是教育評價(jià)改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重，對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用，《總體方案》部署的五項(xiàng)教育評價(jià)改革任務(wù)，均是圍繞破五唯的中心目標(biāo)展開推進(jìn)。高等教育工作者必須以深化教育評價(jià)改革為牽引和切入點(diǎn)，開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面。
多年來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展，對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說，確實(shí)是一個不錯的選擇。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認(rèn)為是我國高等教育中含金量最低的，在許多人的心目中，網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書，基本沒有任何的實(shí)際意義，大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進(jìn)行改革，例如提高報(bào)名要求，縮減部分專業(yè)，畢業(yè)要求更加嚴(yán)格等，自2019年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》，到2021年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出，國家在不斷地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，服務(wù)高等教育大眾化，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。
為貫徹落實(shí)教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)高校繼續(xù)教育治理能力建設(shè)，近年來，我院逐步完善了招生管理、考試管理、畢業(yè)論文管理及畢業(yè)管理等各環(huán)節(jié)工作制度。畢業(yè)論文管理方面，自2019年起，不斷進(jìn)行改革，增加畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端查重檢測、改革畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)、完善學(xué)位論文答辯制度、加強(qiáng)寫作畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)等。今后仍將持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)論文管理制度，合理制定畢業(yè)論文政策，嚴(yán)格落實(shí)教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定，全面有力的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
新時(shí)代改革心得體會篇二
中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》對教育評價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，包括評價(jià)主體、學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和用人評價(jià)，應(yīng)該說立體系統(tǒng)的調(diào)整了教育評價(jià)，通過結(jié)果核定和運(yùn)用引領(lǐng)過程，直接針對當(dāng)前教育的急需、針對教育教學(xué)諸多因素和環(huán)節(jié)的不足，不僅點(diǎn)出了目前教育如何糾偏也明確了教育的發(fā)展方向和思路，需要全體教育從業(yè)者認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，這也是教育從業(yè)者能力提升和個人成長的必修課必經(jīng)之路。
方案》體現(xiàn)了黨管一切的價(jià)值引領(lǐng)。方案中在管理體系中對黨管一切進(jìn)行了貫徹落實(shí)，明確了黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)。這不僅是管理體系的明確，也是對教育價(jià)值的明確，就是要講黨的思想、黨的理念在教育中落地生根、在教育中綻放結(jié)果，讓教育真正的為黨和國家的發(fā)展事業(yè)服務(wù)，不僅培養(yǎng)能力更要加強(qiáng)思政，讓正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀成為學(xué)生的本能，學(xué)生的終身核心素養(yǎng)。
方案》體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)觀的價(jià)值引領(lǐng)。方案中明確了破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的評價(jià)傾向，讓學(xué)校不再追求功利的、短視的辦學(xué)價(jià)值觀。將人的成長放回學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)校要從目中只有分沒有人變成有人、有內(nèi)涵、有文化氛圍，真正的將文化、將書香、將生活作為評價(jià)衡量一所學(xué)校的指標(biāo)，讓功利的學(xué)校回歸生活、回歸快樂、回歸真實(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，也有利于破解教育發(fā)展不充分、不平衡的矛盾。
方案》體現(xiàn)了教師職業(yè)追求和個人成長的價(jià)值引領(lǐng)。方案中將師德師風(fēng)放在了評價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)、將育人作為評價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，回歸教研、論文等作為提升教學(xué)、育人的自然總結(jié)，而不是為了研究而研究、為了論文而論文。讓教師將教書育人作為自己的職業(yè)追求，作為自我提升的方向與目標(biāo)，讓教師真正的成為教師、真正的成為師者應(yīng)該具有的樣子，潛心教書育人，向主業(yè)發(fā)展、向培養(yǎng)人的價(jià)值體現(xiàn)發(fā)展《方案》體現(xiàn)了學(xué)生成長發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)。方案中對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行了細(xì)化和明確，不再是單純以分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將德育作為第一要求，說明了我們就是要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)信念堅(jiān)定、價(jià)值正確的人。方案中還單獨(dú)設(shè)置了段落分別對學(xué)生的體育、美育、勞動教育的評價(jià)進(jìn)行了說明，非常明確的要對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)鍵因素都進(jìn)行評價(jià)，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展方向的價(jià)值引領(lǐng)。
方案》充分展現(xiàn)了評價(jià)導(dǎo)向性價(jià)值。評價(jià)的定性認(rèn)定僅僅是評價(jià)的最直接、最顯性的作用，但評價(jià)的影響力則主要在于過程的引領(lǐng)與導(dǎo)向。方案中開篇明確，本次評價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)就在于糾偏在于對學(xué)校、教師、學(xué)生過程的引領(lǐng)，真正體現(xiàn)評價(jià)的導(dǎo)向性和引領(lǐng)性。以輸入引領(lǐng)輸出手段的應(yīng)用，從設(shè)計(jì)上不僅是為了更加科學(xué)、更加合理的評，更重要的是為了更加科學(xué)、更加合理的做。針對過往通常將應(yīng)試教育歸咎于高考指揮棒，從根本上將指揮棒調(diào)整，通過將單一考試評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍诵乃仞B(yǎng)的立德樹人。
方案對于評價(jià)的運(yùn)用，不僅解決了教育整體的評價(jià)問題，也對教育系統(tǒng)內(nèi)部科學(xué)評價(jià)進(jìn)行了示范。學(xué)校教育本身就是階段性教育，不具備為人的發(fā)展定性的功能，尤其科技飛速發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為個人成長的基本要求，因此學(xué)校更應(yīng)該是學(xué)生成長階段的引領(lǐng)，學(xué)生走出校門的那一刻，學(xué)校無權(quán)為學(xué)生打任何標(biāo)簽，因?yàn)閷W(xué)生邁出校門還存在著諸多可能，一定會有進(jìn)一步的大幅發(fā)展。
學(xué)校的評價(jià)不應(yīng)是簡單的評，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要通過動態(tài)的視角來看待學(xué)生的發(fā)展階段。所以如何更加科學(xué)的進(jìn)行評價(jià)、立足發(fā)展進(jìn)行評價(jià)、立足基礎(chǔ)工作進(jìn)行評價(jià)，才是評價(jià)的作用所在，才是評價(jià)的目的和意義。方案的提出，為基層如何應(yīng)用評價(jià)做出了示范，做出了引領(lǐng)。所以無論是評價(jià)學(xué)校、還是學(xué)校評價(jià)教師、學(xué)生都應(yīng)該立足于引導(dǎo)教師、學(xué)生如何更好的發(fā)展，而不是簡單的評了之。督導(dǎo)關(guān)鍵不在于督，而在于導(dǎo)，導(dǎo)才更能體現(xiàn)工作的意義，才對于教育教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用，也才能夠讓評價(jià)環(huán)節(jié)也成為教育教學(xué)的一個因素，而不是獨(dú)立于教育教學(xué)的第三方方案的執(zhí)行計(jì)劃，充滿智慧和堅(jiān)定。方案明確了執(zhí)行計(jì)劃，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一個新的評價(jià)體系發(fā)展態(tài)勢，讓評價(jià)改革結(jié)合實(shí)際逐步完成，但總體目標(biāo)是明確的。學(xué)校、教師和學(xué)生包括家庭、社會都有充分的理解時(shí)間、都有充足的消化吸收時(shí)間，給予理解和消化的時(shí)間和過程，就能夠讓每個人都能夠從認(rèn)識上逐漸的進(jìn)步，并能夠通過不斷感受新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而體會到新標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢，進(jìn)而能夠更加準(zhǔn)確的理解新評價(jià)的思路、新評價(jià)的發(fā)展方向，讓新評價(jià)方案首先入心入腦，進(jìn)而更加積極的貫徹落實(shí)新評價(jià)方案，讓新評價(jià)方案更徹底的落地生根，也讓新評價(jià)方案更加有效的促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，形成新方案作用發(fā)揮的長效機(jī)制。
方案》的出臺體現(xiàn)了黨和國家對教育的要求，是對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的具體落實(shí)思路之是黨和國家對教育工作的精準(zhǔn)施策，引領(lǐng)教育回歸人的教育，關(guān)注人的發(fā)展。需要全體教育從業(yè)者乃至家庭、社會認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)領(lǐng)會。
新時(shí)代改革心得體會篇三
****中央、******近日印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯****、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系。”鄭新民談英語教學(xué)與研究”深感在這里花點(diǎn)時(shí)間來討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來，思想?yún)R報(bào)范文作為普通教師，我們應(yīng)該通過對課堂教學(xué)管理的所思，所想，所為來積極參與這場重大的教育評價(jià)改革，因?yàn)橛行дn堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語課堂教學(xué)具有其獨(dú)特之處，也因此給我們提供了獨(dú)特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在大部分的英語課堂里，教師都會盡可能地使用英語來教學(xué)，如教授專業(yè)知識，傳達(dá)期望，分析批判，鼓勵表揚(yáng)，加強(qiáng)紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等。多年以來，英語教學(xué)中存在著一種理念，即避免使用母語（漢語）來教學(xué)。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng)，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語，有時(shí)候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等，反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。由此可見，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的。
建立良好的師生關(guān)系對建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要，心得體會范文錦集我們應(yīng)該抽出一定的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對一的談話。教師簡單的舉動，比如課前在教室外問候一下學(xué)生，會帶來意想不到的正效應(yīng)。但是，對于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來，管起來，要做好過細(xì)的核實(shí)工作，及時(shí)跟班導(dǎo)，****員，直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報(bào)。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做，出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心他們，愛護(hù)他們，是為他們負(fù)責(zé)任。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀(jì)律，努力向上的英才。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。
有一點(diǎn)必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友，我們可以對學(xué)生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴(yán)以律己的同時(shí)，也要負(fù)起我們該負(fù)的責(zé)任。教育人士普遍認(rèn)為，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的?，F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求，做到苦口婆心，這對于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許。開學(xué)伊始，我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo)，行為規(guī)范，讓他們要積極開動腦筋思考，主動自覺爭取多發(fā)言，按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實(shí)踐等。
為了讓50分鐘教學(xué)更有效，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào)，要多變化活動形式。本站錦過于沉悶的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生分心，并可能導(dǎo)致行為不端。現(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過度依賴多媒體，而要注意視覺提示的多樣化，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動，不要老是使用ppt，何樂而不為?在備課時(shí)，我們要充分考慮課堂活動順序的安排，是先聽寫，還是先練習(xí)會話?是先講語法，還是先做語法習(xí)題?要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓(xùn)來更有效地安排各種活動，從而達(dá)到有效的課堂管理之目的。
最后一點(diǎn)建議，我們要盡自己所能把問題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生，也就是說我們要愛護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)并不容易。事實(shí)上，我們應(yīng)該這樣去想，沒有一個學(xué)生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們，了解他們需要哪些幫助，盡量及時(shí)幫助他們，鼓勵他們，相信他們，這樣他們就一定能成長！
新時(shí)代改革心得體會篇四
近日，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
此次教育評價(jià)改革，通過五“破”五“立”教育評價(jià)“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向。
1、改革黨委和政府教育工作評價(jià)。
破：短視行為和功利化傾向。
立：科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制。
2、改革學(xué)校評價(jià)。
破：重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。
立：立德樹人落實(shí)機(jī)制。
3、改革教師評價(jià)。
破：重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等行為。
立：潛心教學(xué)、全心育人的制度要求。
4、改革學(xué)生評價(jià)。
破：以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法。
立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。
5、改革用人評價(jià)。
破：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀。
立：以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。
此次國家的教育評價(jià)改革是切合實(shí)際、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措。作為一名教育工作者，每天與學(xué)生們朝夕相處，切身地體會到目前教育評價(jià)機(jī)制存在弊端。例如唯成績論，評價(jià)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)水平、學(xué)生好差就看學(xué)生的成績。為提高成績，學(xué)生夙興夜寐，還要利用假期補(bǔ)課，把所有的時(shí)間和精力全部用來“學(xué)習(xí)”。在這個過程中確實(shí)涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生，但同時(shí)也淘汰掉了一批學(xué)生，而這些學(xué)生實(shí)際上承受了更大的壓力，甚至很多出現(xiàn)心理問題。上述正是重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為的真實(shí)寫照，偏離了立德樹人的總目標(biāo)。
《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢钥闯觯舜螌W(xué)生評價(jià)改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
新時(shí)代改革心得體會篇五
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）的出臺實(shí)施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育評價(jià)改革是學(xué)校今后一個時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價(jià)改革的5個方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)?？傮w規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇六
近日，****中央、******印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，可謂正得其時(shí)。
毋庸諱言，****以來，由于眾多復(fù)雜因素的影響，學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象。尤其是近幾年，隨著社會對教育關(guān)注度的空前提升，各種吐槽、批評不絕于耳?？陀^地講，有很多問題并非教育本身的問題，需要社會綜合施治才能奏效。
而在問題解決層面，起牛鼻子作用的無疑是評價(jià)這根指揮棒。
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的**學(xué)導(dǎo)向。《總體方案》的****，范文大全對于完善立德樹人體制機(jī)制，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯****、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國將產(chǎn)生決定**的影響。
《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向”，“堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向”。多年來，無論是幼兒教育的小學(xué)化，還是提前一年學(xué)完初中(高中)課程，然后集中精力進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)、刷題訓(xùn)練;無論是擠占音、體美及地方課程、校本課程時(shí)間，反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進(jìn)行強(qiáng)化，背后的原因都是指向升學(xué)率。
素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率，不是不要分?jǐn)?shù)，而是不能走過頭，倒向“片面”的邪路上去。最終損害學(xué)生身心健康，以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價(jià)，為極少數(shù)幾個所謂的“尖子生”陪綁。
因此，《方案》中提到的“嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的，這對維護(hù)正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用。
憑心而論，能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角，而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上。從教育公平的角度來說，從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個角度來說，從“人民至上”的國家執(zhí)政理念上來說，學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù)，這才是社會主義學(xué)校**學(xué)的應(yīng)有之義。
將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個學(xué)生上，而對絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見，這顯然是“跑偏”了。
更有甚者，有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率，四處“掐尖”，將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來，做著損人利已的事情，這本身就是有問題的。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想，是到了堅(jiān)決落實(shí)的時(shí)候了。
并不是所有的學(xué)生都會成為參天大樹，小草也用自己的綠色裝點(diǎn)了春天。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中，高級工程師用智慧規(guī)劃了藍(lán)圖，而數(shù)以萬計(jì)的普通勞動者也用自己辛勤的勞動，將圖紙變成了現(xiàn)實(shí)。
《總體方案》的****，必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道，不同層次、不同類別的學(xué)校必將百花齊放，不同年齡、不同**格的孩子必將異彩紛呈。
新時(shí)代改革心得體會篇七
教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價(jià)值，明確“四個服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價(jià)教育部門、評價(jià)學(xué)校、評價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。“五唯”問題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。
評價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評價(jià)提供尺度，教育評價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價(jià)通過價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的系統(tǒng)性。教育評價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。《總體方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價(jià)機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的價(jià)值性。任何教育評價(jià)都包含著某種價(jià)值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。
優(yōu)化評價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
新時(shí)代改革心得體會篇八
20xx年10月13日，****中央、******印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，這是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。《方案》破立并舉、多點(diǎn)發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么**教育、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題，糾偏了傳統(tǒng)教育“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學(xué)、重教書輕育人”的傾向，同時(shí)對新時(shí)代人民教師也提出了更高的要求，我深受教育和啟發(fā)，也倍感責(zé)任重大，惟細(xì)照篤行，不負(fù)初心。
用心用情，立德樹人是根本。
《方案》提出：堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，這是新時(shí)期國家對教育事業(yè)的具體要求，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣培養(yǎng)，更要關(guān)注思維發(fā)展，著力在良好的思想觀念和正確的價(jià)值觀念上做好啟蒙，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒課題。入黨志愿書記得在我們小時(shí)候，聰明懂事聽話、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長口中“別人家的孩子”，重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的傾向****以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者，“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”這位獲獎?wù)哌@樣答道：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。幼兒園?最重要的東西?看似矛盾的答案，卻道出了教育的根本——以德樹人。
新時(shí)代，智商、分?jǐn)?shù)不再是衡量教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“五育”均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙，有著極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，卻無****確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾?，所以作為幼兒教師，要堅(jiān)持以德，智，體，美，勞“五育”新型教育觀為指導(dǎo)，從實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在活動中突出“德育”的統(tǒng)領(lǐng)地位，全面把握“德育”教育“方向盤”，讓每個孩子都能以德為基、以德樹人，切忌強(qiáng)行用單一的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)幼兒個人的活動行為。
《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，入黨申請書此之謂不朽?！蹦敲醋鳛橐幻變航處?，應(yīng)該如何寓德于教、寓德于學(xué)呢?我認(rèn)為可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展，對幼兒進(jìn)行德育滲透，向幼兒傳遞******，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心，外化于形，確保德育成效。
比如，結(jié)合當(dāng)前開展的黨史學(xué)習(xí)教育，開展以“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”系列主題教育活動，讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感，又比如，可以利用“雷鋒日”、“重陽節(jié)”等契機(jī)，組織開展學(xué)習(xí)雷鋒、孝敬老人等主題活動，培養(yǎng)幼兒形成誠實(shí)、勇敢、謙虛的思想品質(zhì)，培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如，開展“小熊請客”、“乘火車”等游戲活動，幼兒通過扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是該做，什么是不該做的，將立德樹人教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在愉快、輕松的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習(xí)慣。
銘記初心，為愛堅(jiān)守是前提。
《方案》要求：要重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范**園、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。一個時(shí)期以來，學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較突出，嚴(yán)重違背了幼兒教育的實(shí)際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了“克服小學(xué)化傾向”的要求，指明了中國學(xué)前教育未來發(fā)展的新風(fēng)向、新目標(biāo)，是發(fā)展學(xué)前教育、幼兒園**園、幼師育人的根本遵循。
清澈童年，青純幼師，幼兒園啟蒙教育就應(yīng)該永葆清新之色，常吹清爽之風(fēng)。落實(shí)《方案》要求，都是局中人，沒有旁觀者。我認(rèn)為銘記育人初心、踐行服務(wù)理念是首要的，也是最重要的，我們幼兒教師在某種程度上，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的，也必須做的，就是百分百投入百分百的愛，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠，讓孩子能真正健康快樂成長。
去年，新冠肺炎疫情襲來，打亂了孩子們的開學(xué)節(jié)奏，雖然我深知，孩子們在家長身邊是安全的，但對這些“小可愛”的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話?有沒有認(rèn)真吃飯?面對未知的疫情，會不會感到害怕?本著對孩子們的深切關(guān)愛，我第一時(shí)間向家長介紹科學(xué)的自我防護(hù)知識，工作總結(jié)范文每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過微信、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況，隨時(shí)關(guān)注孩子們每一點(diǎn)動態(tài)。此時(shí)我雖不在孩子們身邊，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷，而孩子們也時(shí)常通過家長的微信與我視頻、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭，給予是相互的，愛亦是如此。
因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)守。幼兒教育工作看似單純，實(shí)則責(zé)任大、任務(wù)重，選擇做一名幼兒教師，就選擇了一份特殊的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。全面的范文寫作網(wǎng)站工作中難免會有倦怠之感，但什么樣的力量伴我同行，我覺得可以是一個擁抱、一次感動，可以是一個渴望的眼神，一句溫情的話語，一切為了孩子，為了孩子的一切，“讀懂孩子才是對孩子最好的愛”，老師與孩子的愛，存于空氣中，融于點(diǎn)滴間。
強(qiáng)化師德，提升自我是關(guān)鍵。
《方案》也對教師考核晉升標(biāo)準(zhǔn)作出了根本性規(guī)定，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)?！缎聲r(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》對廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求。
孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。師德是一個教師的靈魂，是立身之本，尤其作為幼兒教師，給孩子一小杯水，本身更應(yīng)該有一大杯水，更需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
20xx年9月9日，習(xí)****總書記在北師大調(diào)研時(shí)提出了“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)問，要有仁愛之心”的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)。回顧自己的從教經(jīng)歷，我對師德認(rèn)識由淺入深，從片面到全面，也認(rèn)真思考了“我是誰，我該怎么做”這個命題。
學(xué)習(xí)實(shí)踐要“兩手抓兩手硬”。要深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準(zhǔn)則，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱情，通過學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長知識才干，不斷提升自我。
言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師，要始終堅(jiān)持“為人師表”的高線，時(shí)時(shí)處處事事有“師”的樣子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，時(shí)刻注重自己的一言一行，率先垂范，以身作則。
“因?yàn)樵诤跛愿冻?，無論再苦再累，我也始終無怨無悔；
因?yàn)樨?zé)任所以堅(jiān)守，在孩子們成長的道路上，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍(lán)天”。作為一名幼兒教師，我將全面貫徹落實(shí)《方案》要求，始終滿懷對幼兒教育的熱愛，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天！
新時(shí)代改革心得體會篇九
黨的十九大報(bào)告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍(lán)圖，總結(jié)了黨的十八大以來黨和國家事業(yè)的歷史性變革，系統(tǒng)闡述了新時(shí)代中國特色社會主義思想，對決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程做出了全面部署，是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程、書寫新篇章的政治宣言和行動綱領(lǐng)。
十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”這一重要論斷，是新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，為新時(shí)代教育發(fā)展確定了目標(biāo)、指明了方向、確立了戰(zhàn)略、謀定了方略。
建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興夢想的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)這一夢想的重要支撐。要建設(shè)教育強(qiáng)國，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育領(lǐng)域各項(xiàng)改革，破除體制機(jī)制障礙，推進(jìn)教育現(xiàn)代化；必須堅(jiān)持把人民利益擺在至高無上位置，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民；必須牢牢把握社會主要矛盾的變化，發(fā)展公平、優(yōu)質(zhì)、多樣的教育，滿足人民群眾對更好教育的期盼。
十八大以來，我國教育改革發(fā)展取得了顯著成就，免費(fèi)義務(wù)教育全面普及，學(xué)前教育、高中教育和高等教育均提前達(dá)到或超過預(yù)期目標(biāo)，職業(yè)教育、特殊教育加快發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)也取得了顯著成效。
同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人民群眾的教育需求發(fā)生了深刻變化，從有學(xué)上到上好學(xué)，從普及到多樣化、個性化，教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾日益凸顯。這些不平衡不充分，有區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間發(fā)展的不平衡，有結(jié)構(gòu)性的，如硬件建設(shè)和軟件投入、不同教育層次、不同學(xué)科等方面的不平衡，還有德智體美勞發(fā)展的不均衡。
這一系列的矛盾和問題，制約著教育質(zhì)量的全面提高、教育公平的全面實(shí)現(xiàn)、教育現(xiàn)代化的全面推進(jìn)、人民滿意度的全面提升，影響教育強(qiáng)國建設(shè)。對照十九大提出的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，教育改革發(fā)展要相應(yīng)把握好這十四個方面：
一是堅(jiān)持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)?！包h政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”，必須牢牢把握正確的政治方向。
二是堅(jiān)持教育以人民為中心。要立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長、教師專業(yè)發(fā)展和幸福感提升、人民群眾獲得感提升辦教育。
三是堅(jiān)持全面深化教育改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解發(fā)展瓶頸，把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口，增強(qiáng)教育生機(jī)活力。
四是奉行創(chuàng)新協(xié)調(diào)綠色開放共享新理念。鼓勵創(chuàng)新，普職融合，均衡發(fā)展，擴(kuò)大交流，讓師生感受到獲得感。
五是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度。堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，科學(xué)管理，民主管理，自主辦學(xué)，社會參與。
六是堅(jiān)持依法治教、依法治校、依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。提升教師法治意識和法治思維，加強(qiáng)對學(xué)生法治教育。
七是把社會主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程。從小就讓社會主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為自覺行動。
八是堅(jiān)持在發(fā)展中保障民生。在發(fā)展中補(bǔ)齊短板，促進(jìn)社會公平正義。九是堅(jiān)持環(huán)境教育。加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育，讓學(xué)生懂得綠水青山就是金山銀山道理并落實(shí)到行動上。
九是保障師生安全。師生的安全保障和安全教育，一個都不能少，一個都不能放松。
十是加強(qiáng)國防教育。促進(jìn)軍民團(tuán)結(jié)，開展擁軍活動，廣泛組織軍訓(xùn)，磨煉學(xué)生意志。
十一是加強(qiáng)對港澳教育引領(lǐng)，促進(jìn)與臺灣教育交流，讓“一個中國”深入人心。
十二是加強(qiáng)國際理解教育。改進(jìn)學(xué)校外語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生國際意識，鼓勵增加人員往來，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
十三是加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把政治建設(shè)擺在突出位置。
教師是發(fā)展教育的第一資源，是提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵。
具體到教師隊(duì)伍建設(shè)，要以落實(shí)十九大“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”要求為根本指引，研制出臺并推進(jìn)落實(shí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，堅(jiān)持黨對教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，確保方向，強(qiáng)化保障，突出師德，深化改革，分類施策，培養(yǎng)造就大國良師。
一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)健全師德建設(shè)長效機(jī)制，開展師德師風(fēng)建設(shè)工程，推行師德考核負(fù)面清單制度，廣泛開展向黃大年學(xué)習(xí)的活動，營造崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。
二是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍研究啟動教師教育振興行動計(jì)劃，辦好學(xué)校。發(fā)揮教學(xué)名師示范帶動作用，引領(lǐng)青年教師快速成長。
三是完善準(zhǔn)入和退出制度、教師聘用制度。深化職稱制度改革、考核評價(jià)制度改革。推行中小學(xué)校長職級制改革。切實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，鼓勵地方政府和相自身學(xué)校培養(yǎng)“一專多能”的本土化鄉(xiāng)村教師；擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”招聘規(guī)模，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)交流輪崗，深化“縣管校聘”改革。著力實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加大周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，關(guān)愛鄉(xiāng)村青年教師，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
四是倡導(dǎo)全社會尊師重教擺上重要位置、改善生活待遇、關(guān)注教師身心健康。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益。厚植尊師文化，構(gòu)建新時(shí)代尊師文化體系。加強(qiáng)尊師教育，贏得家長和社會各界理解支持，營造尊師社會氛圍。
新時(shí)代改革心得體會篇十
在這次黨章黨史的主題教育活動中，各支部分享了很多黨章黨史的知識和優(yōu)秀黨員的感人事跡，我們的第六黨支部旭民同志講述了兩個關(guān)于我黨領(lǐng)導(dǎo)人樸素廉政的故事。一是延安時(shí)代毛主席向馬列學(xué)院報(bào)告，中途遇到學(xué)院派來接他的教育部長鄧力群等人后，主席以幽默的語言生動地教育，以延安的作風(fēng)打敗西安的作風(fēng)，不僅起到警告不要染上官僚的習(xí)慣的作用，還深刻地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的機(jī)智幽默、寬容的風(fēng)貌。另一個故事發(fā)生的時(shí)間接近我們，接近我們的生活。故事名為記海南省東方市市委書記黃成模。
黃成模是海南省開展黨員先進(jìn)教育活動發(fā)現(xiàn)的好干部、好書記。從部隊(duì)到地方，從普通干部到高級領(lǐng)導(dǎo)，黃成模始終如一。他實(shí)干、愛民、廉政，成為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的榜樣。在生活和工作中，黃成模以不從原公司帶干部去東方市為原則，不把自己的親屬安排在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的工程項(xiàng)目不動手的正月節(jié)不禮貌，只接受工作的建議為原則，上任后不久，黃成模發(fā)現(xiàn)東方市有上司推薦干部，干部動手。
這是黃成模的價(jià)值觀和政績觀。他是這樣說的，也是這樣做的。黃成模一到東方市，就向全市大眾公開了自己的手機(jī)號碼和辦公室電話，歡迎大眾有事直接找他，宣布決不設(shè)秘書。黃成模同志擔(dān)任縣市領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)十余年，以飽滿的革命激情和忘我的工作干勁，模范踐行三大代表重要思想，創(chuàng)造性貫徹黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。他追求現(xiàn)實(shí)，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了顯著的工作業(yè)績，得到了很多干部大眾的普遍贊揚(yáng)。黃成模同志是新時(shí)代幽默、寬容的風(fēng)貌。另一個故事發(fā)生的時(shí)間接近我們，接近我們的生活。故事名為記海南省東方市市委書記黃成模。黃成模是海南省開展黨員先進(jìn)教育活動發(fā)現(xiàn)的好干部、好書記。從部隊(duì)到地方，從普通干部到高級領(lǐng)導(dǎo)，黃成模始終如一。
他實(shí)干、愛民、廉政，成為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的榜樣。在生活和工作中，黃成模以不從原單位帶干部去東方市為原則，不把自己的親屬安排在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的不動手工程項(xiàng)目的正月節(jié)不禮貌，只接受工作的好建議為原則，上任后不久，黃成模發(fā)現(xiàn)東方市有上司推薦干部，干部動手工程，公款飲食盛行三個歪曲，立即有目的主持人制定了提拔使用領(lǐng)導(dǎo)干部征求紀(jì)律委員會意見的規(guī)定、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大決策議事規(guī)則等18個規(guī)章制度，全省首先推進(jìn)了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)人的表決制、會免除干部票等規(guī)則，嚴(yán)格選擇了良好的政策對于工程項(xiàng)目、公款飲食干部，黃成模堅(jiān)決要求一起調(diào)查。經(jīng)過一段時(shí)間的徹底整頓，黃成模帶領(lǐng)黨委同志徹底剎住了這三股歪風(fēng)。對人的感情是境界，也是工作水平和修養(yǎng)。給人民帶來利益是我的人生目標(biāo)和最高追求。這是黃成模的價(jià)值觀和政績觀。他是這樣說的，也是這樣做的。黃成模一到東方市，就向全市大眾公開了自己的手機(jī)號碼和辦公室電話，歡迎大眾有事直接找他，宣布決不設(shè)秘書。黃成模同志擔(dān)任縣市領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)十余年，以飽滿的革命激情和忘我的工作干勁，模范踐行三大代表重要思想，創(chuàng)造性貫徹黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。他追求現(xiàn)實(shí)，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了顯著的工作業(yè)績，得到了很多干部大眾的普遍贊揚(yáng)。黃成模同志是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部立黨為公、執(zhí)政為民的先進(jìn)典型。
共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性的優(yōu)秀代表。
新時(shí)代改革心得體會篇十一
《總體方案》明確，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育評價(jià)改革，就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，引導(dǎo)各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。
扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。“五唯”是當(dāng)前教育評價(jià)問題的集中體現(xiàn)，反映了不科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析：“近年來，我國教育評價(jià)體系逐步完善，但是，教育評價(jià)的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮。這一問題突出表現(xiàn)為以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為依據(jù)來評價(jià)學(xué)生、學(xué)校和教育從業(yè)人員，以文憑、論文和帽子為依據(jù)來評價(jià)人才?！?BR> 中國教育報(bào)刊社黨委書記、社長翟博具體分析：“‘唯分?jǐn)?shù)’評價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生思想品德、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；‘唯升學(xué)’評價(jià)學(xué)校，違背了教育規(guī)律，不利于營造健康的教育生態(tài)；‘唯文憑’評價(jià)人才，忽視了人的品性和綜合素質(zhì)，不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長、成才；‘唯論文’評價(jià)教師，忽視了教師教書育人的本質(zhì)；‘唯帽子’評價(jià)學(xué)科，忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)、職責(zé)、使命和作用，不利于推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性本質(zhì)。貫徹落實(shí)《總體方案》，要深刻反思、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的‘五唯’問題，破立并舉，提高改革實(shí)效?！?BR> 東北大學(xué)校長趙繼認(rèn)為，“破五唯”是教育評價(jià)改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重，對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用，《總體方案》部署的五項(xiàng)教育評價(jià)改革任務(wù)，均是圍繞“破五唯”的中心目標(biāo)展開推進(jìn)。高等教育工作者必須以深化教育評價(jià)改革為牽引和切入點(diǎn)，開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面。
多年來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展，對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說，確實(shí)是一個不錯的選擇。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認(rèn)為是我國高等教育中含金量最低的，在許多人的心目中，網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書，基本沒有任何的實(shí)際意義，大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進(jìn)行改革，例如提高報(bào)名要求，縮減部分專業(yè)，畢業(yè)要求更加嚴(yán)格等，自20__年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》，到20__年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出，國家在不斷地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，服務(wù)高等教育大眾化，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)高校繼續(xù)教育治理能力建設(shè)，近年來，我院逐步完善了招生管理、考試管理、畢業(yè)論文管理及畢業(yè)管理等各環(huán)節(jié)工作制度。畢業(yè)論文管理方面，自20__年起，不斷進(jìn)行改革，增加畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端查重檢測、改革畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)、完善學(xué)位論文答辯制度、加強(qiáng)寫作畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)等。今后仍將持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)論文管理制度，合理制定畢業(yè)論文政策，嚴(yán)格落實(shí)教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定，全面有力的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
新時(shí)代改革心得體會篇十二
深化教育改革，育學(xué)定**評價(jià)。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，我深深感受到，量定情懷下，它是一種能力的構(gòu)建，育學(xué)的花開，更是個人融入到社會情感價(jià)值的塑造，真為群體的家國本心，教育初懷，精神家園。一如教育字面上，教，上所施下所效亦，育，養(yǎng)子使作善的執(zhí)手，它以一種親情，一種溫暖，述說著教育之根，燃火之源。
青春，向達(dá)，吾學(xué)唯樂。新時(shí)代，新教育，新發(fā)展，新起力，我們?nèi)尕瀼仃P(guān)于教育的重要論述和全國教育精神，根據(jù)時(shí)代需求，全身心投入課學(xué)，大教，以人文本，引入導(dǎo)模，以新的量定和標(biāo)準(zhǔn)，要求自己，刻量自我，對準(zhǔn)目標(biāo)，全方位做好教育的前沿與大觀，完善，完整好教育改革體制，班級文化教育教學(xué)機(jī)制，心得體會范文錦集立本，立標(biāo)，立德，立學(xué)，立為，做時(shí)代的評課人，授學(xué)者，教育體，來立成一種風(fēng)格，文化，學(xué)為和教育!
科學(xué)執(zhí)語，導(dǎo)育花開。所以我們說，時(shí)代背景下的教育就是生命體新型的改革，以生長為維力，增源，助力和幫扶，它不是唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)，唯****，唯論文，唯帽子的高職高稱，而是加進(jìn)我們教育能力的刻度提高的水平線，以專業(yè)高度化，成長育體化，來推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，以教興國，以學(xué)強(qiáng)國，做人民的公仆，人民的子弟兵，讓家長滿意，孩子樂意，教育提力，努力，向上，每一天!
文件中27條，每一條都書寫著教育人的初心大夢，它是一種引領(lǐng)，更是引風(fēng)而上的文化支體，育人的場所和場域，這里沒有紛爭，不存功利，更不會以分?jǐn)?shù)論分值，用****來壓制孩子的學(xué)習(xí)力，努力給孩子營造成長的環(huán)境，根據(jù)自我身體機(jī)能，快樂中學(xué)習(xí)，努力中進(jìn)步，作為教師，一定要全力牽好這根引線，培養(yǎng)良好的道德情操，用生活中的點(diǎn)滴，來凝聚****生的三大觀念，積極，努力，奮斗，價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值，讓孩子們在周邊氛圍中，不斷地去自我創(chuàng)造，自我營造，觀念，信仰，目標(biāo)，全面的范文參考寫作網(wǎng)站腳踏實(shí)地，不騖高遠(yuǎn)，絕不以升學(xué)而升學(xué)來****孩子的心理，一定要全身心為孩子營造寬松，和諧，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài)，風(fēng)源物化，快樂成長!
所以，教育的本質(zhì)從來不物質(zhì)，孩子面前更沒有功利可談，它是一種精神，更是社會人標(biāo)桿立體的形象，多能，多彩，不以****看高低，要以能力論英雄，沉心踏步，務(wù)實(shí)求干，真正的以體及能我去論學(xué)術(shù)，創(chuàng)大為。教育教學(xué)形式上一定要多樣化，思維化，改變單一模式，創(chuàng)新育體學(xué)堂!同時(shí)還要正視升學(xué)規(guī)律，不片面追求升學(xué)率，絕不以分?jǐn)?shù)高低給孩子貼標(biāo)簽，下定位，決不把升學(xué)率視為獎懲，評先論優(yōu)。不打狀元牌，不將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件，不以論文數(shù)，項(xiàng)目數(shù)，課題經(jīng)費(fèi)與指標(biāo)與績效工資獎勵掛鉤!但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，社會貢獻(xiàn)及人才培養(yǎng)，讓精神指標(biāo)永遠(yuǎn)熠熠生輝!
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，涉及到教育、孩子、評價(jià)、幼兒、他們、新時(shí)代、學(xué)生、一個等范文相關(guān)內(nèi)容，希望大家能有所收獲。
新時(shí)代改革心得體會篇十三
改革開放是中國歷史上具有重大意義的一次偉大革命，為中國帶來了巨大的變革與發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代，改革開放繼續(xù)走在前列，推動經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，面臨著新的變局和挑戰(zhàn)?；仡櫢母镩_放新時(shí)代的歷程，我深感其中蘊(yùn)含的人民對美好生活的向往、社會進(jìn)步的追求以及中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，也引發(fā)了我對于未來發(fā)展的研究和思考。
首先，改革開放一直以來都是中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)和黨的綱領(lǐng)。這是因?yàn)橹挥懈粡?qiáng)才是我們實(shí)現(xiàn)中國夢的最基本要求。改革開放的初衷是為了推動中國的現(xiàn)代化建設(shè)，提高人民的生活水平，使國家能夠在國際舞臺發(fā)揮更大的作用和影響力。正是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國才能夠在這個復(fù)雜多變的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境中取得成功，贏得了廣泛的國際認(rèn)可。
其次，改革開放的新時(shí)代是一個大膽探索的時(shí)代。在這個時(shí)代，我們不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行了諸多突破，推動了市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也在文化、社會、科技等各個領(lǐng)域進(jìn)行了改革創(chuàng)新。改革開放所帶來的變革是深入人心的，它觸及到了每個人的生活和命運(yùn)，廣大群眾對美好生活的期待與日俱增。同時(shí)，新的問題也隨之而來，我們需要用新的思維和方法來解決這些問題，不斷推動改革的深入進(jìn)行。
第三，改革開放推動了中國的現(xiàn)代化建設(shè)。在改革開放的進(jìn)程中，我國發(fā)生了巨大的變化。我國從一個封閉的農(nóng)業(yè)社會，逐漸變成了一個現(xiàn)代化的工業(yè)社會。我國的經(jīng)濟(jì)總量和國際地位顯著提升，人民的生活水平顯著提高，社會既富裕又和諧。改革開放的成就令人矚目，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也鼓舞著我們在新時(shí)代中創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。
第四，改革開放需要持續(xù)推進(jìn)和不斷創(chuàng)新。雖然改革開放取得了很大的成就，但我們也要看到，改革開放還面臨著一系列的挑戰(zhàn)和困難。全球化的浪潮不斷推動著各國的發(fā)展，我們需要構(gòu)建一個更加開放、包容、平等、互利的國際環(huán)境。同時(shí)，新的科技革命正在改變世界的格局，我們需要加強(qiáng)自主創(chuàng)新，推動科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。在新時(shí)代中，我們要以中國特色社會主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨中央的決策部署，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，勇于進(jìn)行改革創(chuàng)新。
總之，改革開放新時(shí)代是我們克服困難、迎接挑戰(zhàn)的重要機(jī)遇。在新時(shí)代的發(fā)展中，我們需要弘揚(yáng)改革開放的偉大精神，相信中國共產(chǎn)黨，相信人民群眾的力量，相信中華民族的復(fù)興必將在新時(shí)代中實(shí)現(xiàn)。我們將不斷開拓進(jìn)取，勇攀科技創(chuàng)新的高峰，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義國家做出新的更大的貢獻(xiàn)。讓我們攜手并肩，共同迎接未來的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造美好的明天。
新時(shí)代改革心得體會篇十四
改革開放是中國歷史上一個具有重大意義的里程碑，它使中國進(jìn)入了一個嶄新的時(shí)代。我作為一名年輕人，有幸親眼目睹了這個歷史時(shí)刻的發(fā)生與發(fā)展，深深感受到了改革開放給中國帶來的巨大變革。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，闡述我對改革開放新時(shí)代史的認(rèn)識和思考。
第一段：改革開放拉開了中國崛起的序幕。
改革開放是中國共產(chǎn)黨內(nèi)部發(fā)生的一場自我革命，它既是對改革者的歷史選擇，也是對時(shí)代的回應(yīng)。改革開放的實(shí)施為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并拉開了中國崛起的序幕。中國從一個封閉的國家逐漸開放起來，吸引了大量外資和技術(shù)，推動了經(jīng)濟(jì)的飛速增長。同時(shí)，改革開放也意味著中國在國際舞臺上的崛起，中國的地位和影響力不斷提升。
第二段：改革開放特色經(jīng)濟(jì)模式的成功。
改革開放后，中國采取了一系列的經(jīng)濟(jì)改革政策，提出了以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路。特色經(jīng)濟(jì)模式的成功是改革開放的高度體現(xiàn)。這一模式注重市場的配置作用，鼓勵個體經(jīng)濟(jì)和私人企業(yè)的發(fā)展，逐漸推動了國有經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。特色經(jīng)濟(jì)模式的成功不僅為中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了有效的保障，也為其他發(fā)展中國家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第三段：改革開放推動了社會進(jìn)步與人民福祉。
改革開放使中國的改革與發(fā)展成果惠及了廣大人民群眾，推動了社會的進(jìn)步與人民福祉的提升。改革開放后，人們的生活水平大幅提高，物質(zhì)條件和生活品質(zhì)明顯改善。同時(shí)，改革開放也提升了人民的文化素養(yǎng)和思想覺悟，人們的價(jià)值觀念逐漸發(fā)生了積極的變化。社會的進(jìn)步不僅僅是經(jīng)濟(jì)的繁榮，更重要的是人的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步。
改革開放的新時(shí)代使中國擔(dān)當(dāng)起了全球責(zé)任。中國積極參與國際事務(wù)，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念，提出了一帶一路倡議等重要戰(zhàn)略舉措。同時(shí)，中國還積極參與全球治理，倡導(dǎo)著多邊主義和公平正義，為世界共同發(fā)展貢獻(xiàn)著中國智慧和力量。改革開放讓中國走向世界，也讓世界更加了解和尊重中國。
第五段：改革開放需要持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。
改革開放是一個持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的過程，我們不能止步于過去的成就，需要不斷追求新的突破和進(jìn)步。新時(shí)代賦予我們更大的歷史使命和責(zé)任，我們需要緊跟時(shí)代的步伐，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有不斷改革創(chuàng)新，才能推動中國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
改革開放新時(shí)代史是中國歷史上具有重要意義的時(shí)期，它給中國帶來了巨大的變革。我深感榮幸能親眼目睹這一歷史時(shí)刻的發(fā)生和發(fā)展，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，只要我們始終堅(jiān)持改革開放的精神，勇于創(chuàng)新和變革，中國將會迎來更加燦爛輝煌的明天。
新時(shí)代改革心得體會篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育在我國社會中扮演著越來越重要的角色。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，將培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我國啟動了課程改革。這是一場徹徹底底的改革，其中融入了新的教育理念和教學(xué)模式。對于這次全新的課程改革，我有很多的感悟和體會。
首先，新時(shí)代課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以前的教育更注重學(xué)生的知識積累，而忽略了學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在新時(shí)代，要有創(chuàng)新的思維和實(shí)際操作能力，需要有一定的核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)。從小學(xué)到高中，我發(fā)現(xiàn)課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力等。通過開展各類實(shí)踐活動，比如社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過小組合作和班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些實(shí)踐活動和小組合作的經(jīng)驗(yàn)，使我意識到只有注重培養(yǎng)能力和素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求。
其次，新時(shí)代課程改革倡導(dǎo)德育為先。學(xué)生的品德和價(jià)值觀是他們發(fā)展的根本，也是他們在現(xiàn)實(shí)生活中能夠正確行為的基礎(chǔ)。課程改革通過融入德育教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確價(jià)值觀。在新的課程下，每個學(xué)科都有德育的要求，比如，實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生遵循科學(xué)準(zhǔn)則和實(shí)驗(yàn)守則，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；社會科學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。這些德育要求的貫徹落實(shí)，使我們明白了道德教育對學(xué)生的重要性。只有學(xué)好的道德和價(jià)值觀，才能更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
再次，新時(shí)代課程改革強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的個性、優(yōu)勢和特長，只有根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能讓其發(fā)展得更好。在新的課程改革中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程模塊，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。學(xué)校也注重通過學(xué)科競賽和選修課程等形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。我曾經(jīng)參加過初中的化學(xué)競賽，并得到了不錯的成績。這次經(jīng)歷使我堅(jiān)信只有發(fā)展自己的興趣和特長，才能更好地發(fā)展個人潛力和創(chuàng)造力。
最后，新時(shí)代課程改革要求教師發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們不僅要傳授知識，還要扮演著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要角色。教師要具備很高的教育水平，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。在過去的幾年中，我親身感受到學(xué)校的師資培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念。教師們也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和教學(xué)研究，通過教學(xué)觀摩和研討會等形式，相互借鑒和學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。這次的課程改革，要求我們教師注重自身的職業(yè)發(fā)展和提高，才能更好地實(shí)施新的教育改革。
總的來說，新時(shí)代的課程改革給我們帶來了很多的新理念和新要求。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、注重德育教育、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)，新時(shí)代的課程改革為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的教學(xué)平臺和機(jī)會。我相信，只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高，課程改革將會取得更好的成果，為我國培養(yǎng)更多有能力和擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬抛龀龈蟮呢暙I(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇十六
第一段：介紹背景和意義（200字）。
新時(shí)代課程改革是以習(xí)近平總書記教育思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。新課程改革以全面發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，致力于打造“適應(yīng)時(shí)代、培養(yǎng)新人”的教育體系。在新課程改革中，學(xué)生的主體地位得到提升，課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課程的針對性和實(shí)用性。新時(shí)代課程改革對教育事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)人才具有重要的意義。
第二段：新課程理念對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用（200字）。
新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動，提升問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。同時(shí)，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為積極參與者和合作伙伴。這種教育形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。
在新課程改革中，教師的角色也發(fā)生了變化。從過去的傳授知識者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并在教學(xué)過程中提供有效的引導(dǎo)和幫助。教師還要關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。新課程改革要求教師加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（200字）。
盡管新課程改革對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，新課程改革要求學(xué)校和教育部門加大對師資培養(yǎng)的投入，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。另一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣多樣化，對教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源也提出了更高的要求。解決這些問題，需要各方共同努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教育資源的配置，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和支持。
第五段：總結(jié)全文并展望未來（200字）。
新時(shí)代課程改革是教育事業(yè)的重要舉措，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面取得了顯著成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到課程改革的重要性，關(guān)注教育發(fā)展中存在的問題，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育資源。相信在全社會的共同努力下，新課程改革必將為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇十七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，教育也隨之面臨著一系列的挑戰(zhàn)和變革。為了培養(yǎng)更適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的人才，我國實(shí)施了新時(shí)代課程改革。這是一場全面深化教育改革的偉大變革，我們有幸在改革中有所體會，下面將分析其中的幾個關(guān)鍵要點(diǎn)。
第一段：新課程背景與意義。
新時(shí)代課程改革是在我國科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下進(jìn)行的，以培養(yǎng)面向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、面向世界的人才為目標(biāo)。面對國際競爭的壓力和未來社會的不確定性，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們能適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)和工作要求。同時(shí)，新課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、文化素養(yǎng)、社會責(zé)任感等，以滿足他們終身發(fā)展的需要。
新課程注重體驗(yàn)教育，通過形式多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在過去的教育模式中，學(xué)生只是被動地接受知識，在新課程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)，深化對知識的理解和應(yīng)用能力。比如，在科學(xué)課上，學(xué)生可以親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在語文課上，學(xué)生可以通過合作討論和表演來提升語言表達(dá)能力。這種體驗(yàn)教育培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力和解決問題的能力，有助于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高知識的應(yīng)用水平。
第三段：新課程的跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和問題解決能力。傳統(tǒng)的課程劃分比較明確，學(xué)科之間較為割裂，難以滿足學(xué)生理解問題和解決問題的需要。而新課程的實(shí)施，將不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的同時(shí)，學(xué)生了解到環(huán)境問題的背后涉及到政治、經(jīng)濟(jì)等多個學(xué)科，使得學(xué)生具備了全面理解和分析問題的能力。這種跨學(xué)科的教育為學(xué)生提供了更廣闊的視野，使他們能夠把握更全面的知識體系，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第四段：新課程的學(xué)生主體性與自主學(xué)習(xí)。
新課程注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和自主學(xué)習(xí)。過去的教育中，教師在課堂上扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生被動地接受知識。而在新課程中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動去探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個過程中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)生主體性的教育培養(yǎng)了學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
雖然新時(shí)代課程改革帶來了許多積極的變化，但也遇到了一些問題。例如，教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生評價(jià)體系也需要更加科學(xué)和全面。除此之外，新課程改革也需要與社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，更好地滿足未來社會的需求。展望未來，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注課程改革的進(jìn)展，不斷完善和優(yōu)化教育體系，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：新時(shí)代課程改革是我國教育改革的一次深化和改革，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。通過體驗(yàn)教育、跨學(xué)科教育和學(xué)生主體性的培養(yǎng)，新課程為學(xué)生的終身發(fā)展提供了更好的平臺。當(dāng)然，新課程的改革還存在一些問題，需要我們?nèi)鐣墓餐θソ鉀Q。只有不斷完善和改革教育，我們才能培養(yǎng)更多的適應(yīng)未來社會需求的人才，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇十八
改革開放是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一場偉大革命，深刻改變了中國的面貌。進(jìn)入新時(shí)代，我們更加深刻地認(rèn)識到改革開放對于國家發(fā)展的重要性。我在人生的旅途中，也深切感受到新時(shí)代的改革開放給我?guī)淼膯⑹竞腕w會。
首先，改革開放使我看到了個人潛力的巨大開發(fā)。新時(shí)代的改革開放為廣大人民提供了更多的機(jī)會和平臺，使人們有更多的自主選擇和發(fā)展的空間。我親身經(jīng)歷了一個故事，那是我在大學(xué)期間參加了一次創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過該項(xiàng)目，我遇到了一位成功的創(chuàng)業(yè)者，并聽他講述了改革開放給他帶來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。他告訴我，改革開放使他看到了個人能力的巨大發(fā)展?jié)摿Γ⒐膭钗腋矣谔剿骱蛧L試。通過這次經(jīng)歷，我深刻地體會到，改革開放給每個人提供了不同的機(jī)會，只要我們敢于追求夢想，就能發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
其次，改革開放為社會帶來了生機(jī)與活力。新時(shí)代的改革開放為我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了強(qiáng)大動力，催生了一大批優(yōu)秀企業(yè)和創(chuàng)新成果。舉個例子，在深圳這個改革開放的前沿城市，我親眼見證了這座城市從一個小漁村變成國際化大都市的奇跡?！吧钲谒俣取币呀?jīng)成為全球矚目的現(xiàn)象，成就了無數(shù)的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者。深圳的飛速發(fā)展激勵著每一個在這里生活的人，我也受到了深圳這座城市的影響，切身體會到了改革開放所帶來的社會生機(jī)與活力。
再次，改革開放讓我看到了中國與世界的緊密聯(lián)系。新時(shí)代的中國不再是一個封閉的國家，而是堅(jiān)定走向世界的大國。改革開放擴(kuò)大了中國與其他國家的交流與合作，中國積極參與全球事務(wù)，為促進(jìn)世界和平與繁榮貢獻(xiàn)力量。在我曾經(jīng)的一次國際交流中，我結(jié)識了來自不同國家的優(yōu)秀青年。通過彼此的交流，我深切感受到了不同國家的文化與思維的碰撞與融合，這種國際化的體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)信，改革開放使中國更加緊密地融入世界，讓我看到了我們與世界的互動與融合。
最后，改革開放引發(fā)了社會民眾更高層次的需求。進(jìn)入新時(shí)代，人民對于生活品質(zhì)與文化內(nèi)涵的需求日益提升。改革開放為社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人民的生活水平得到了顯著提高。我生活的城市，已經(jīng)從過去的筑巢引鳳變成了繁榮港灣。隨著生活水平提高，人們開始追求精神上的富足，他們更加關(guān)心環(huán)境保護(hù)、文化藝術(shù)等領(lǐng)域。我參與的一次環(huán)保志愿活動，讓我看到了人們對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。改革開放讓人民在物質(zhì)滿足的同時(shí)，開始關(guān)注精神富足，更加關(guān)心社會問題，這是新時(shí)代改革開放帶來的積極變化。
總的說來，改革開放不僅讓我個人受益匪淺，也為中國社會帶來了巨大的發(fā)展與進(jìn)步。新時(shí)代的改革開放使我看到了個人潛力的開發(fā)、社會生機(jī)與活力、國際化的融合與互動以及人民對高層次需求的追求。我相信，在改革開放的道路上，我們將不斷探索，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)國家和個人的更加繁榮與富強(qiáng)。
新時(shí)代改革心得體會篇十九
第一段：介紹改革培訓(xùn)的背景及目的（200字）。
改革開放40多年來，中國取得了巨大的發(fā)展成就。隨著時(shí)代的變遷和社會的發(fā)展，我們正處于一個新的時(shí)代——新時(shí)代。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織都積極開展改革培訓(xùn)，通過培養(yǎng)人才和提高員工的綜合素質(zhì)來適應(yīng)新時(shí)代的變化。培訓(xùn)不僅專注于知識和技能的傳授，更注重培養(yǎng)良好的思維方式、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：探討改革培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困惑（250字）。
參與改革培訓(xùn)的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的要求和方式。其次，培訓(xùn)內(nèi)容和方式的多樣性也讓我感到困惑，不知道如何選擇和平衡各種培訓(xùn)活動。最后，培訓(xùn)的長期性和不穩(wěn)定性也讓我在投入時(shí)間和精力時(shí)存在猶豫和擔(dān)憂。
第三段：分享改革培訓(xùn)所取得的收獲（300字）。
盡管改革培訓(xùn)帶來了困惑和挑戰(zhàn)，但我還是收獲了很多。首先，我意識到改革培訓(xùn)是一種思維的轉(zhuǎn)變，需要我們對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行反思并多角度地思考問題。其次，通過培訓(xùn)，我學(xué)會了更好地與他人溝通和合作，培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)意識。最重要的是，改革培訓(xùn)鼓勵了我持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，并激發(fā)了我在工作和生活中不斷探索和創(chuàng)新的動力。
第四段：思考改革培訓(xùn)的不足和提出建議（250字）。
雖然改革培訓(xùn)取得了一些成果，但還存在一些不足之處。首先，培訓(xùn)內(nèi)容和方式需要更靈活和多樣化，以滿足不同人的需求和特點(diǎn)。其次，培訓(xùn)的長期性和不穩(wěn)定性需要更好地解決和保障培訓(xùn)的延續(xù)性和穩(wěn)定性。最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織應(yīng)更加關(guān)注培訓(xùn)效果的評估和反饋，以不斷改進(jìn)和提升培訓(xùn)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)改革培訓(xùn)的重要性及自我發(fā)展的提升（200字）。
總而言之，改革培訓(xùn)是迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的有效方式。通過改革培訓(xùn)，我們可以培養(yǎng)和提高自身的能力和素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求和變化。雖然培訓(xùn)過程中存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但通過思考和反思，我們可以找到解決問題的方法和策略。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和思維方式的轉(zhuǎn)變，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求。
新時(shí)代改革心得體會篇二十
近年來，我國進(jìn)入了新時(shí)代，改革進(jìn)入了深水區(qū)。為了適應(yīng)這個新的時(shí)代背景，及時(shí)掌握最新的改革知識，提高自身素質(zhì)，我參加了一次改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深感改革的偉大意義。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，改革培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了改革的緊迫性和必要性。在培訓(xùn)中，專家們通過講解改革的來龍去脈、實(shí)施過程和取得的成果，深入淺出地解析了改革的目的和意義。他們告訴我們，改革不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，更重要的是為了實(shí)現(xiàn)社會公平和人民的幸福。改革是歷史發(fā)展的必然選擇，也是應(yīng)對新時(shí)期發(fā)展挑戰(zhàn)的獨(dú)特機(jī)遇。通過這次培訓(xùn)，我看到了改革的發(fā)展?jié)摿?，也對改革的方向和目?biāo)有了更深刻的理解。
其次，改革培訓(xùn)提高了我的改革思維能力。培訓(xùn)過程中，專家們以案例和實(shí)例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們分析和思考改革的實(shí)際問題。他們鼓勵我們以創(chuàng)新的思維方式，思考問題的根本原因和解決方案。改革不僅是對現(xiàn)有問題的一種修補(bǔ)，更需要我們從根本上變革思維方式和工作模式。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了改革思維的重要性，也學(xué)會了如何運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式來解決實(shí)際問題。
第三，改革培訓(xùn)提升了我的組織管理能力。在培訓(xùn)過程中，專家們通過案例分析和小組討論的形式，引導(dǎo)我們討論和研究組織管理的實(shí)際問題。他們講解了組織管理的重要性和方法，教導(dǎo)我們?nèi)绾谓⒂行У墓ぷ鳈C(jī)制和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多理論知識，更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識來實(shí)際解決組織管理中的問題。這對于我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展有著重要的意義。
第四，改革培訓(xùn)激發(fā)了我對改革的熱情和信心。在培訓(xùn)中，專家們充分發(fā)揮他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，幫助我們描繪未來發(fā)展的藍(lán)圖，激發(fā)了我們對改革前景的向往和信心。改革是一場長期的戰(zhàn)斗，需要我們付出辛勤的努力和智慧。通過這次培訓(xùn)，我堅(jiān)定了對改革的信心，相信只要我們堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)改革的目標(biāo)，邁向更加美好的未來。
最后，改革培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了個人責(zé)任和使命。在培訓(xùn)過程中，專家們強(qiáng)調(diào)了每個人對于改革的重要作用。改革不是少數(shù)人的事情，而是每個人都應(yīng)該積極參與的事業(yè)。每個人都有責(zé)任和使命，要用自己的行動來推動改革的進(jìn)程。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了自己對于改革的責(zé)任，也明白了自己應(yīng)該如何發(fā)揮自己的作用。
總之，參加新時(shí)代改革培訓(xùn)給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。我認(rèn)識到了改革的緊迫性和必要性，提高了改革思維能力，同時(shí)也增強(qiáng)了組織管理能力。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我對改革充滿了熱情和信心，并明白了個人在改革中的責(zé)任和使命。我相信，通過不懈的努力和堅(jiān)定的信念，我們一定能夠推動改革的進(jìn)程，為新時(shí)代的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代改革心得體會篇二十一
改革開放是中華民族偉大復(fù)興的重要支撐，新時(shí)代的改革開放更是我們不斷探索前進(jìn)的新篇章。這些年來，我深感新時(shí)代的改革開放帶給我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及在這個過程中所得到的心得體會。在新的歷史起點(diǎn)上，我愿意分享一下我的見解。
首先，新時(shí)代改革開放讓我認(rèn)識到了自身價(jià)值的提升。過去幾十年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化源于改革開放的力量。作為一個普通人，我深深感到自己所處的時(shí)代賦予了我更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個新時(shí)代中，我努力提升自己的知識素養(yǎng)和工作能力，積極面對新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。不僅如此，我也深切體會到作為一個普通人，同樣可以通過自己的努力和奮斗為社會做出貢獻(xiàn)。在新時(shí)代的改革開放中，每一個人都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，新時(shí)代改革開放讓我感受到了國家的崛起和強(qiáng)盛。改革開放的初衷就是為了實(shí)現(xiàn)國家的發(fā)展與繁榮。而如今，中國在世界舞臺上已經(jīng)成為重要的一員。這讓我深感作為中國人的驕傲和自豪。新時(shí)代的中國，不僅擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，還在科技、文化和全球治理等領(lǐng)域嶄露頭角。作為一個中國人，我深感責(zé)任重大，要努力充實(shí)自己，為國家的崛起和強(qiáng)盛盡一份力量。
再次，新時(shí)代改革開放讓我體會到了人民的福祉的不斷提升。改革開放以來，中國人民的生活水平不斷提高，人民的幸福感和獲得感也不斷增強(qiáng)。我們有了更好的教育、醫(yī)療和社會福利體系，人民的精神生活也更加豐富多彩。在新時(shí)代的改革開放中，我深切體會到了人民的幸福感和獲得感就是改革開放的最大成果。作為一個普通人，我也期待著未來生活的更加美好，并愿意為此努力奮斗。
最后，新時(shí)代改革開放讓我明白了改革開放是一個艱難而又持久的過程。改革開放不是一蹴而就的，它需要我們保持持續(xù)的努力和奮斗。在新的歷史起點(diǎn)上，我們需要以更加開放的心態(tài)去面對世界，以更加敢為人先的精神去引領(lǐng)發(fā)展。只有不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能走出一條符合國情的發(fā)展之路。在新時(shí)代的改革開放中，我深感我們不能停滯不前，更不能滿足于現(xiàn)狀。只有不斷推動改革開放進(jìn)程，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更加美好的明天。
總而言之，新時(shí)代的改革開放給予了我們了很多，同時(shí)也給我們帶來了很多責(zé)任和使命。在新時(shí)代的改革開放中，每一個人都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，為國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
新時(shí)代改革心得體會篇二十二
隨著新世紀(jì)的到來，中國進(jìn)入了新時(shí)代，改革開放也迎來了新的時(shí)期。改革開放的偉大實(shí)踐孕育了中國的快速發(fā)展和繁榮，讓我對新時(shí)代的改革開放有了深刻的體會和心得。
首先，新時(shí)代的改革開放讓我感受到了中國的全面發(fā)展。隨著改革開放的不斷深化，中國的經(jīng)濟(jì)、文化和科技等各個領(lǐng)域都取得了巨大的進(jìn)步。我還記得，小時(shí)候家鄉(xiāng)的小市場上只能見到土豆和大白菜等農(nóng)產(chǎn)品，而現(xiàn)在，超市里琳瑯滿目的商品讓我目不暇接。這種全面發(fā)展的成果讓我深感改革開放的力量是不可估量的。
其次，新時(shí)代的改革開放給了我更多的機(jī)會和可能性。改革開放讓中國敞開大門，吸引了大量的外商投資和國際合作。這為年輕人創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)會。我有幸參加了一次國際交流活動，結(jié)識了來自不同國家的朋友，拓寬了我的視野。同時(shí)，改革開放的機(jī)遇也讓我感受到了更多的可能性。在以前，我可能會被限制在狹小的領(lǐng)域中，而現(xiàn)在，我能夠選擇自己的職業(yè)和生活方式。這種自由選擇的權(quán)利讓我感到充滿希望和動力。
接下來，新時(shí)代的改革開放讓我明白了自我提升的重要性。在改革開放的浪潮下，社會競爭日益激烈，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在這個時(shí)代立足。改革開放教會了我奮發(fā)向前的勇氣和積極面對挑戰(zhàn)的決心。我看到身邊有許多人通過自己的努力和智慧，取得了優(yōu)異的成績和突出的貢獻(xiàn)。這些人的成功經(jīng)歷鼓舞著我，讓我明白只有不斷提高自己的能力和素質(zhì)，才能在這個新時(shí)代立于不敗之地。
此外，新時(shí)代的改革開放也提醒我要關(guān)注社會問題，傳遞正能量。隨著改革開放的快速發(fā)展，社會問題也隨之出現(xiàn)。我看到城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、貧富差距拉大等問題，這些問題的存在讓我意識到自己肩負(fù)著責(zé)任去改變社會。我參加了一些志愿者活動，關(guān)注了一些社會公益事業(yè)，希望通過自己的行動為社會貢獻(xiàn)一份力量。我相信，只有通過每個人的共同努力，才能夠解決社會問題，使我們的社會更加美好。
通過這段時(shí)間的體驗(yàn)和觀察，我對新時(shí)代的改革開放有了更深刻的理解。改革開放是一項(xiàng)浩大而偉大的事業(yè)，讓我深受其啟發(fā)。我相信，在新時(shí)代的改革開放中，我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。無論是通過學(xué)習(xí)提升自己，還是通過關(guān)注社會問題，我們都可以成為這個新時(shí)代的建設(shè)者和見證者。讓我們攜手共進(jìn)，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
新時(shí)代改革心得體會篇二十三
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國不斷進(jìn)行著各方面的改革和創(chuàng)新。為了適應(yīng)這一發(fā)展的需求，我參加了一次新時(shí)代改革培訓(xùn)課程，在這個過程中，我深切感受到了改革的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，改革不僅僅是需要勇氣，更需要智慧。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)到了新時(shí)代的一系列改革舉措，包括經(jīng)濟(jì)改革、教育改革、治理體制改革等等。這些改革不僅要求我們有勇氣去面對現(xiàn)有體制的一系列問題和困難，更需要我們有智慧去尋找解決問題的方法和途徑。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能只看到問題本身，更要深入思考問題的根源和實(shí)質(zhì)，尋找解決問題的出路。
其次，改革需要全社會的參與。改革不是一己之力的事情，而是需要全社會的廣泛參與。在改革的過程中，我們不能只依賴領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和決策，更需要廣泛吸納各方的智慧和意見，形成共識，凝聚共識。只有廣泛參與，凝聚人心，才能夠形成改革的合力，推動改革取得成功。在培訓(xùn)課程中，我們也深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)，通過小組討論和共同學(xué)習(xí)，我們更好地體會到了改革需要團(tuán)結(jié)一心的力量。
再次，改革需要創(chuàng)新精神的支撐。改革是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，需要不斷地尋找新的思路和方法。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到了創(chuàng)新精神的重要性，只有不斷地積極主動地探索和實(shí)踐，才能夠在改革的道路上傾注新的活力。創(chuàng)新精神就是要敢于突破固有的思維定式和束縛，從而找到更好的解決問題的方式。只有有了創(chuàng)新精神的支撐，才能夠不斷地向前推進(jìn)，為改革的成功注入源源不斷的動力。
最后，改革需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。在改革的過程中，我們不能只注重改革的形式和方式，更要注重問題的解決效果和實(shí)質(zhì)。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)到了以人民為中心的思想，只有真正解決了人民的實(shí)際困難，才算是真正的改革。因此，我們在改革的過程中要時(shí)刻堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將改革的目標(biāo)始終擺在首位，圍繞問題展開工作，注重實(shí)際效果，確保改革取得預(yù)期的成果。
總結(jié)起來，參加新時(shí)代改革培訓(xùn)課程讓我深刻體會到了改革的重要性和必要性。改革需要勇氣和智慧，需要全社會的參與，需要創(chuàng)新精神的支撐，更需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。只有這樣，我們才能夠在改革的道路上不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和人民的幸福不斷貢獻(xiàn)力量。我相信，在新時(shí)代改革的征程上，我們一定能夠取得更加輝煌的成就。