現(xiàn)代社會(huì)中,科技發(fā)展迅速,給人們的生活帶來了很多便利和挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗(yàn),但要有自己的思考和批判。以下是小編為大家整理的一些人生哲理,希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇一
教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求,也是一名合格教師必須具備的基本素質(zhì)。那么,對于一名班主任呢?從我個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,班主任的工作僅拿教書育人來充當(dāng)基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個(gè)班級管理不好,就不會(huì)有一個(gè)好的班風(fēng),也不會(huì)有一個(gè)好的學(xué)風(fēng),也就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行??梢姲嘀魅蔚墓ぷ鲬?yīng)該是管理為主,育人為本。
在日常的班主任工作中,要堅(jiān)持“兩手抓方針”一手抓管理,一手抓育人。在工作中要想將“管理”和“育人”巧妙的結(jié)合起來,我的體會(huì)是要注重落實(shí)以下工作:
一。管理要以“嚴(yán)”字為首。
“不依規(guī)矩,無以成方圓”。做好班主任工作,首先,要立規(guī)矩。立規(guī)就要以”嚴(yán)”字為首,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。使他們逐步成長為講文明,講禮貌,講秩序,守紀(jì)律的新一代小公民。
應(yīng)用毛澤東的話“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無不勝”。我用于班級管理中,對學(xué)生要“加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝”。在校紀(jì)班規(guī)方面,我主張“先‘專政’后‘民主’”。一個(gè)班級必須有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵紀(jì)律,只有一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)統(tǒng)一才能勝利。要讓學(xué)生明白什么事該做,什么事不該做。比如:鈴聲就是命令,不能遲到早退,上課無論有無老師,聽到鈴聲就該保持教室內(nèi)安靜。作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,對學(xué)生雖然要有愛心,但原則問題,絕對不能討價(jià)還價(jià)。
二。管理中要充滿愛心。
嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛求,嚴(yán)也并非獨(dú)斷專行,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)中見愛。如果把學(xué)生比做是一棵樹苗,老師是園丁,那么班主任就應(yīng)該是和風(fēng)、細(xì)雨和陽光。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑”。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。
班主任在班級管理中,免不了會(huì)碰到一些后進(jìn)生,班主任應(yīng)該全面正確地看待他們,不要只揪著他們的“短”處而見不到他們的長處,從而形成“暈輪效應(yīng)”(即以偏概全)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,如:有的同學(xué)遵守紀(jì)律的自覺性差,但是待人很熱心,樂于幫助別人打掃衛(wèi)生。就像我班的學(xué)生杜強(qiáng)一下課就搶著擦黑板。我及時(shí)在全班表揚(yáng)他,并要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他愛勞動(dòng)的好行為。之后我悄悄又告訴他老師非常希望他在學(xué)習(xí),紀(jì)律方面也能有積極表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中讓我感受到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步。還有些同學(xué)的文化成績不理想,但文體方面有特長等。這就需要班主任進(jìn)行全面了解,善于觀察從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處,并注意對有“短”處的學(xué)生要多增加感情投資,給點(diǎn)“偏愛”,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,都要及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”(既愛的效應(yīng))。
三。管理中要用“細(xì)”字來貫穿。
四。班級管理“耐心”很重要。
俗話說“宰相肚里能撐船”,寬容大度是一種長者風(fēng)范,智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無完人,金無足赤”。
何況我們面對的是一群天真爛漫的孩子,對他們所犯的錯(cuò)誤,我們只有耐心開導(dǎo)、教育。遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,使自己下不了臺(tái),且會(huì)影響自己在學(xué)生中威信。因而,遇事不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,暫使用冷處理方法,使學(xué)生心悅誠服,也體現(xiàn)出了教育者的風(fēng)范。
五。班主任必須隨時(shí)給自己“充”電現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題。這就要求作為班主任的我們在工作中要不斷的學(xué)習(xí),給自己隨時(shí)“充電”。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷的改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作中的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
心理健康教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。班主任掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)是非常必要的,以便于扮演好“心理醫(yī)生”的角色,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格。向同行學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),互相切磋、交流,取長補(bǔ)短,使自己的管理方法更完善。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的工作,只要我們能從點(diǎn)滴的小事做起,不求做的驚天動(dòng)地,但我們要力求走過的每一段路,均能留下自己的足跡,都能反映出自己的生命價(jià)值。這樣我們就能找到自己的樂趣。也許為此我們要失去很多,但我無怨無悔,因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@一神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。
(作者通聯(lián):626200四川省九龍縣俄爾中心校)。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇二
十年樹木,百年樹人。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段,在這一個(gè)過程中班主任起著重要的作用。在素質(zhì)教育要求下,如何提高學(xué)生的德育水平,讓學(xué)生形成良好的素養(yǎng),都是班主任應(yīng)該要深思的重要課題。
小學(xué)階段是青少年成長過程中最為重要的一步,這一步走的好壞可以決定他們未來發(fā)展的情況。在小學(xué)生眼中,班主任是個(gè)全能的人,這也就決定班主任平時(shí)的一言一行都會(huì)影響到小學(xué)生的行為舉止。小學(xué)班主任應(yīng)該重視對小學(xué)生的德育,這樣才能幫助學(xué)生走出第一步。
1.提高班主任自身的素質(zhì)。
小學(xué)階段的學(xué)生,一般情況下都會(huì)對自己的父母產(chǎn)生質(zhì)疑,但是對自己的班主任所說的`話卻是完全的相信。小學(xué)班主任平時(shí)的行為舉止都會(huì)對學(xué)生造成一定的影響,所以班主任應(yīng)該重視自身素養(yǎng)的提高。在當(dāng)今的社會(huì)時(shí)代中,班主任應(yīng)該要有合理的生活規(guī)律、培養(yǎng)興趣愛好,這樣有利于班主任身心健康的發(fā)展。平時(shí)教學(xué)中將自己最好的一面給學(xué)生展示出來,起到模范的作用,對于小學(xué)生良好品德的形成也起到了重要的影響。
2.班主任要以身作則,起到模范的作用。
每天與學(xué)生接觸時(shí)間最多的不是他們的父母而是班主任,所以班主任的任何行為舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。班主任在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該要隨時(shí)注意自己的形象,小小肢體語言都會(huì)給學(xué)生一種心理暗示,對人生觀的形成起著重要的作用。比如,每天早上我一般都會(huì)早早來到學(xué)校,在教師門口等著學(xué)生上學(xué),每天用笑臉相迎每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生看到我的笑容之后也會(huì)顯得格外的開心,在這一天時(shí)間里學(xué)生也會(huì)用最積極的狀態(tài)去面對新的挑戰(zhàn)。另外,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,這樣也就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,我會(huì)讓學(xué)生在課堂上分享與自己與父母之間小趣事,引導(dǎo)他們,知道父母在他們?nèi)松鸬闹匾饔谩?BR> 3.充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn),與學(xué)生多加交流。
小學(xué)階段的學(xué)生對世界的認(rèn)識(shí)還不是很深,容易受到外界環(huán)境的影響,所以班主任在開展學(xué)生工作的時(shí)候應(yīng)該要與學(xué)生多加溝通,耐心觀察每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),只有掌握學(xué)生內(nèi)心的世界,才能做好德育工作。在前幾個(gè)月,在我的課堂上有兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)非常積極,讓我很詫異。課下的時(shí)候我就偷偷地觀察他們,他們在課下的時(shí)候依然還是與同學(xué)打打鬧鬧地。于是我就暗中了解他們的情況,經(jīng)過一段時(shí)間后,他們也感到我對他們的關(guān)心,從此之后在課堂上也就更加活躍了。
4.善于觀察學(xué)生,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。
有句話說得好:“好學(xué)生都是被夸出來的”,我非常認(rèn)同這句話。任何人都喜歡聽表揚(yáng)的話,何況還是處于小學(xué)階段的小學(xué)生呢?不僅優(yōu)等生需要被教師表揚(yáng),成績較差的學(xué)生也是需要被教師表揚(yáng)。我班級上就有位學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常不用功,但是每次在勞動(dòng)的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得非常積極,()這個(gè)時(shí)候我就會(huì)對他說:“以后你要在學(xué)習(xí)上這么用功的話,一定成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?!彼犨^我的話之后非常開心,從那樣以后就總會(huì)去我那里問問題。
5.科學(xué)管理班級事務(wù),合理處理矛盾。
班主任在管理班級事務(wù)的時(shí)候,最應(yīng)該處理好的是班級內(nèi)部矛盾。班主任只有科學(xué)處理班級的內(nèi)部矛盾,才能夠做好學(xué)生的德育工作。一般情況下,我讓學(xué)生輪流管理班級事務(wù),通過學(xué)生的管理可以對學(xué)生的性格有充分的了解,之后我不僅僅可以學(xué)習(xí)他們的管理班級的辦法,還可以針對他們每個(gè)人的性格特點(diǎn)對他們展開德育,一舉兩得。
新一輪的教育改革,小學(xué)班主任如何進(jìn)行德育成為教育工作者研究的重點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生本身認(rèn)知就不足,內(nèi)心對任何事情都充滿好奇,需要班主任對他們進(jìn)行引導(dǎo)。因此,小學(xué)班主任就應(yīng)該以身作則,將自己最好的一面表現(xiàn)出來,班主任在開展德育教育工作的時(shí)候還應(yīng)該要用創(chuàng)新方法,爭取通過科學(xué)的方法使德育教育的工作取得顯著的教育效果。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇三
塑造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
一、培養(yǎng)健全人格,打造優(yōu)質(zhì)人才。
在班級樹立做人第一,做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生追求卓越,樂觀向上的人格品質(zhì),使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我,自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活,自信、合作、誠信、責(zé)任,追求健康高尚的精神生活。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),孜孜以求,勤奮好學(xué),培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。期望學(xué)生“做一個(gè)由于自己的存在,而使別人生活更幸福的人”,不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀,同時(shí)更要人格健全。創(chuàng)品牌管理,出優(yōu)質(zhì)人才。
二、形成文明班風(fēng),凝聚集體合力。
文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求,逐漸形成文明儒雅,奮發(fā)向上班級風(fēng)尚。班級以一艘“飛帆”航船號作喻,激發(fā)學(xué)生集體意識(shí),比喻整個(gè)班級就像一艘航船,需要大家齊心協(xié)力,用非凡的意志、非凡的努力才能駛向成功的彼岸。在開學(xué)第一天,就在黑板上寫出“十班是我家,用心去愛它”的口號,一進(jìn)入教室就有歸家的溫馨感覺。班級構(gòu)架以隊(duì)為單位,將45位學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì),每個(gè)小隊(duì)自己設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)、隊(duì)訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生在合作中發(fā)展自我、溝通情感、培養(yǎng)自信,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級凝聚力。每一個(gè)學(xué)生不僅代表個(gè)體,更重要代表集體、代表團(tuán)隊(duì)。將“我榮隊(duì)榮,隊(duì)榮班榮”的思想深入到每個(gè)學(xué)生心中。力量從團(tuán)結(jié)來,榮譽(yù)從集體來。
三、分層目標(biāo)管理,捆綁綜合發(fā)展。
按照學(xué)生能力和學(xué)業(yè)成績將學(xué)生分成三層,按好中弱分配到各小隊(duì),優(yōu)化組合,捆綁發(fā)展,在團(tuán)隊(duì)中,使優(yōu)生更優(yōu),潛能生提高,弱勢群體得到幫助。每人為自己設(shè)計(jì)進(jìn)步階梯,確定自己的發(fā)展目標(biāo),在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi),達(dá)到理想的目標(biāo)。在層級式團(tuán)隊(duì)中,使學(xué)生能力得到綜合發(fā)展。班級管理結(jié)構(gòu)以小隊(duì)為單元,隊(duì)長和班長負(fù)責(zé)制,每周評比星級小隊(duì)。班級設(shè)班級總監(jiān),代理班主任監(jiān)督班委會(huì)行使老師權(quán)利。班級管理思想主要發(fā)揮學(xué)生主體作用,民主平等地與學(xué)生對話溝通,培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。由班級總監(jiān)和班長定期召開班委會(huì),確定召開班會(huì)主題。主題班會(huì)由學(xué)生自行組織,自己主持,將班會(huì)搭建成學(xué)生展示才華,鍛煉能力的舞臺(tái)。班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分,班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部,以形成班集體的向心力;堅(jiān)持必要的溝通,以增強(qiáng)班級的凝聚力;消除學(xué)生的逆反心理,以提高班級的戰(zhàn)斗力;樹立良好的班風(fēng),讓學(xué)生感受到集體的親和力。這對班級管理工作的`意義十分重大而深遠(yuǎn)。我計(jì)劃做到以下這幾個(gè)方面:
一、得力班干部的培養(yǎng)--形成向心力。
要做好學(xué)生各方面工作,必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級的重要條件。因此開學(xué)之初認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,千萬不要束縛他們的手腳,讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗(yàn),積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時(shí)指出,對工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì),對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W校大隊(duì)會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。
二、必要溝通的堅(jiān)持--增強(qiáng)凝聚力。
溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重,感覺到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。
1、提前作好充分的準(zhǔn)備,掌握溝通的主動(dòng)權(quán),明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動(dòng)權(quán),應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么,不談什么;明確什么該談,什么不該談,談到什么程度;明確要談哪些方面,解決哪些問題;明確談到什么程度,才算達(dá)到了目的。
2、和問題學(xué)生溝通,最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí),他們沒有舉手的勇氣,也沒有充分展示自己才華的舞臺(tái)。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題,他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊,什么是自愛,因此,要與他談自己感興趣的話題,引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。
3、與學(xué)生溝通,要讓他充分暴露自己的思想,不要給予道德性評價(jià),可以給予心里按摩,溝通不只是老師在說,而是要注意傾聽,讓學(xué)生談,老師聽。在傾聽的時(shí)候,注意運(yùn)用同感,讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意,為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。
4、一般來講,溝通不要直接談學(xué)習(xí),可以談家庭生活,經(jīng)濟(jì)生活,社會(huì)生活,國家大事,軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來。
三、逆反心理的消除--提高戰(zhàn)斗力。
怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理,引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。
1、認(rèn)真傾聽,消除隔閡。
學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻摹Un后著這位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,傾聽這位學(xué)生的心里話,問明原因,講清道理,并及時(shí)和家長聯(lián)系溝通,就會(huì)取得截然不同的效果。
2、講究方法,把握教育時(shí)機(jī)。
要消除青少年學(xué)生的逆反心理,教育方法是十分重要的,對于個(gè)別學(xué)生要采取耐心說服的方式,盡量減少嚴(yán)厲批評的次數(shù),多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室,別在大庭廣眾之下,更別在眾目睽睽之中,最好找個(gè)僻靜之處交換思想,這樣,既可以拉近師生的心距,又能消除師生間的敵對情緒,獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯(cuò)誤可根據(jù)不同程度,采取不同的方法??梢詮陌凳鹃_始,若效果不佳,再逐步升級,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了就適可而止。
四、良好班風(fēng)的樹立--提升親和力。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長,要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,離不開良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,那就是爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的敬業(yè)精神,這些精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作,來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒??梢姲嘀魅伪仨氉龊脤W(xué)生的思想政治工作,這是做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),班主任可以通過少先隊(duì)組織,利用班會(huì)、座談會(huì)等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班集體的形象外,還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育。
總之,在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā),將極大地推動(dòng)班級各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開展,也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。
朱嘉鼎。
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小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇四
在小學(xué),尤其是我們農(nóng)村小學(xué),班主任工作是學(xué)校工作中最為復(fù)雜、艱巨、而且又是最為重要的一項(xiàng)工作。茶余飯后,同事們坐在一起聊起工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),當(dāng)班主任的總會(huì)搖搖頭,嘆嘆氣,無奈地說:“太苦、太累、太煩,真不想干了。”的的確確,隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)對老師的要求更高了,班主任所擔(dān)負(fù)的角色也就更多了,既是任課老師,要傳授知識(shí),解答難題。又是各種活動(dòng)的組織者,要合理設(shè)計(jì),合理安排。也是生活中的保姆,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體,及時(shí)解決矛盾……我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任了近8年的班主任,深知班主任的重要性,也深知班主任也不是超人,每天面對著這些6―12歲的子,必須想辦法,采取有效措施來開展好班主任工作。下面是我自己的一些體會(huì)。
一、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建有個(gè)人風(fēng)格的班級工作體系。
在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建了一個(gè)有特色的班級管理體系,在嘗盡了“酸、甜、苦、辣”的同時(shí),我也深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè),就意味著選擇吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)。班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。并且要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。
二、育人先育心,打開學(xué)生心靈之門是關(guān)鍵。
“人人都可以成才”是我的育人理念,在實(shí)踐中努力掌握與學(xué)生溝通藝術(shù),善待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生往往畏懼班主任,如果簡單、直白地和學(xué)生談話,往往達(dá)不到預(yù)期的效果,實(shí)際上和學(xué)生溝通失敗。我往往是借給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),診斷學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題或借發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近表現(xiàn)出的優(yōu)良行為為契機(jī),在交談中逐漸使其得到學(xué)生的`認(rèn)可,讓學(xué)生從心底里接納我,愿意、主動(dòng)和我談自己的想法和觀點(diǎn),從而幫助學(xué)生確立近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷取得進(jìn)步。當(dāng)我開始接管新班,學(xué)生在我的心目中就是我的一群孩子,每天站在講臺(tái)上,看著孩子們那天真無邪的臉,我的內(nèi)心充滿了喜悅和自信。
就在去年我所帶的班里一位叫謝秋風(fēng)的女孩讓我一生難以忘懷。這是一名有著嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生。她從不說話,讀書也是極其小聲。我通過家訪,多方面了解到,她的父母外出打工多年,從小就和外婆一起生活。很少與人交流,造就孤僻、遲鈍、自卑的心理。為了開導(dǎo)她,我千方百計(jì)地引導(dǎo)其他同學(xué)和她一起游戲、學(xué)習(xí)。甚至我還多次帶班上的同學(xué)到她家里玩,幫她一起干活……經(jīng)過我一學(xué)期的努力,她能像正常的孩子一樣生活、學(xué)習(xí)。
三、個(gè)案分析、心靈溝通,具體指導(dǎo)是我做班主任工作的成功法寶。
一個(gè)班級,總有所謂之“優(yōu)等生”和“差生”,()由于學(xué)生畢竟是在成長中的生命個(gè)體,“優(yōu)等生”有他的遺憾之處,“差生”也有他可圈可點(diǎn)的地方,在工作中我把所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)結(jié)合典型個(gè)案進(jìn)行分析,從了解學(xué)生成長歷程和家庭背景著手,結(jié)合學(xué)生的心理特征、行為特征進(jìn)行探析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢潛力,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為背后的、內(nèi)隱的成因,確定對策。如我所帶的班班上學(xué)生嚴(yán)明峰,該同學(xué)學(xué)習(xí)成績在我班屬中等,且行為習(xí)慣差,經(jīng)常遲到,上課精力不集中,說話隨意,看不出有什么特別的潛力。我在觀察該生的學(xué)習(xí)行為及與其溝通一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)該生思維的靈活性很好,有一定的深度和廣度,記憶力和理解力洞察力也極強(qiáng),但考試成績、守紀(jì)方面不如人意。為此我就去他家進(jìn)行家訪,家訪中了解到他是個(gè)留守兒童,父母去打工了,現(xiàn)在跟外公外婆。我耐心的告訴他外公外婆,他很有學(xué)習(xí)天賦,是一塊好料,你們也不要太溺愛他。隨后我不斷地對該生進(jìn)行具體指導(dǎo)和訓(xùn)練,終于在去年的期末考試中取得了好成績。教師對學(xué)生的期望值越高,學(xué)生學(xué)業(yè)越好。對待學(xué)習(xí)困難和行為障礙的學(xué)生,我從不視為所謂“差生”。就在我現(xiàn)在所帶班一名叫徐榮年的學(xué)生,在一年級我剛接管時(shí),他幾乎天天遲到,也不會(huì)寫字,更不用說寫作業(yè)。我是看在眼里,急在心上,每天中午,我都利用午休的時(shí)間陪他做游戲,手把手教他寫字。天氣熱時(shí),我掏錢請他吃西瓜成了學(xué)校的美談。在我細(xì)微的關(guān)愛下他成了自己的知心朋友,我也因此贏得了他的心。在第二學(xué)期他幾乎沒有遲到過,也開始按時(shí)完成我特意布置的作業(yè)了。我還因勢利導(dǎo),在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長輩,尊老愛老,自發(fā)的“手拉手,獻(xiàn)愛心”活動(dòng)……這讓我的班級充滿溫情,我的學(xué)生傳執(zhí)著的追求。
四、善于表揚(yáng),巧妙批評,以典型為榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,當(dāng)然“金無足赤,人無完人”。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他、幫助他。在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型?,F(xiàn)在他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。
五、與家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。
總而言之,新世紀(jì)農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)針對小學(xué)生的心理特點(diǎn),不斷實(shí)踐和探索,才能使自己的工作富有成效,才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇五
中專班主任在滲透對于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準(zhǔn)目標(biāo)和方法,要采取更加靈活的方法,將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導(dǎo)時(shí)才會(huì)更容易,德育所能夠發(fā)揮的效果也會(huì)更加理想。
1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
德育工作很有必要,有著非常重要的實(shí)踐意義,最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生來到中專并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)技能,學(xué)生也是來受教育,形成更好的性格,掌握更多正確的為人處世的方式的過程,并且要能夠慢慢構(gòu)建自己的價(jià)值觀念和事物的判斷與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)所能夠達(dá)到的目標(biāo),只有依靠教師靈活的滲透德育,對于學(xué)生展開有效引導(dǎo),才能夠讓學(xué)生成長為更加積極健康的個(gè)體,并且提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。
2.營造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的德育氛圍需要多方面的努力,需要教師、學(xué)生、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中,作為領(lǐng)路人的教師,需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范,言行合一,才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量,當(dāng)學(xué)生看到美德,便會(huì)明白什么是真正的美。同時(shí),美德具有動(dòng)人心魄的魅力,美麗的言行品德能感染學(xué)生,讓學(xué)生以擁有美德為美,努力成為一個(gè)擁有美德的人。長此發(fā)展,學(xué)生將真正擁有美麗的情操,不斷磨煉自己,提高自己的能力,端正行事態(tài)度,漸漸學(xué)會(huì)良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知,感染更多的人。
3.推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。
社會(huì)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,注重德育工作,能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才,常常沒有前進(jìn)的動(dòng)力,難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才,容易懈怠,不愿為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,甚至延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生,能有效提升社會(huì)發(fā)展的速度,增加人才資源的利用率。
1.教師應(yīng)提升自身素養(yǎng)。
德育的有效展開,首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行,教師要有意識(shí)地提升自己的綜合素養(yǎng),這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣,教師的教導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生也更容易接受。首先,班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法,要給予學(xué)生充分的尊重,構(gòu)建平等的師生關(guān)系。同時(shí),要多聆聽學(xué)生的心聲,了解他們在生活中遇到的問題,并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人,以及班主任和他人溝通交流的良好方式,這些都會(huì)潛移默化的帶給學(xué)生引導(dǎo),會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式中。另一方面,班主任要不斷豐富自己,完善自己,可以多接觸當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容,在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來,以這些事件來鍛煉學(xué)生對于世界的理解與認(rèn)識(shí),拓寬學(xué)生的眼界,這會(huì)避免學(xué)生對于很多問題認(rèn)識(shí)上的狹隘,也是德育的一個(gè)重要構(gòu)成。
2.掌握德育滲透的有效方法。
德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要,這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求,教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為,看到學(xué)生身上欠缺的部分,再來有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如,有的學(xué)生不懂得分享,也不懂得和他人合作交流,尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),完全無法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問題,給予學(xué)生技巧性的指導(dǎo)。在幫助學(xué)生意識(shí)到自己存在的這個(gè)問題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生確立改善的決心,這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。
3.構(gòu)建人性化的教育評價(jià)體系。
班主任很有必要對于學(xué)生構(gòu)建人性化的教育評價(jià)體系,這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對于學(xué)生的評價(jià)并不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂,局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現(xiàn),尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式,以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問題。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來,學(xué)生的不足則應(yīng)當(dāng)技巧性的提出,在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成,并且體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的塑造效果。
三、班主任應(yīng)腳踏實(shí)地,從小事做起。
班主任在展開對于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地,從小事做起,這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念,涉及的內(nèi)容也較為瑣碎。教師在展開這項(xiàng)工作時(shí)需要細(xì)致的觀察學(xué)生日常的生活,留意學(xué)生的言行,熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景,教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題,在過程中滲透對于學(xué)生的積極引導(dǎo),讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧,懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起,才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的引導(dǎo),進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇六
在16年的班主任工作中,“班主任工作實(shí)在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表?!边@是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深,工作中有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的,是充實(shí)的、完美的老師。
與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任,學(xué)生能否健康成長,班集體能否積極向上,主要取決于班主任的工作。因此,我們應(yīng)該“捧著一顆心”來做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。作為班主任,一是要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生;二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),多一些理解,少一些指責(zé),多一些寬容,少一些歧視;三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時(shí)溝通,及時(shí)交流,并做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團(tuán)結(jié)合作精神,為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和—諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。
小學(xué)班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童,誰愛孩子,孩子才會(huì)愛她,用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
在這幾年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民—主平等的方式去營造良好的班風(fēng),是行之有效的。
要努力去營建一個(gè)民—主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:
第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨(dú)裁,為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第二,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng),讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四,班主任身教言傳,熱愛這個(gè)家。
現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。
第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會(huì)。
第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。
1、說,學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。
2、寫,經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆,如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等,評選出優(yōu)秀小作家,通過寫作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開展“讀一本好書,練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。
第七、有細(xì)心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇七
摘要:班主任工作在學(xué)校教育中有舉足輕重的作用,班主任工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,要做好班主任工作,就要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,傾其所愛,全方位的關(guān)愛每一位學(xué)生。
關(guān)鍵詞:民主、平等、和諧、傾其所愛。
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)頭羊,所面臨的工作瑣碎而繁雜。班主任的工作主要是德育工作,班主任工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,在學(xué)校教育中有舉足輕重的作用。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械贸龅男⌒「形颉?BR> 一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系尤其重要。
以前,我認(rèn)為班主任老師就應(yīng)該反復(fù)說教,讓學(xué)生唯命是從,把那些不聽話的孩子視作說教對象,對這些孩子經(jīng)常說教,結(jié)果這些孩子不但沒有改正缺點(diǎn),反而破罐子破摔,這些孩子都懼怕班主任,不愿親近班主任,同班主任交流。面對這樣的情況我感到很困惑,靜下心來反思,我認(rèn)識(shí)到了我以前的一些錯(cuò)誤做法,決心以嶄新的姿態(tài)來從事我的班主任工作。
首先,我改變了以前高高在上的師尊形象,對待學(xué)生不再板著面孔,并且主動(dòng)地和學(xué)生打招呼,和他們笑臉相迎。學(xué)生們都覺得老師變了,都愿意接近我,同我聊天,說出自己內(nèi)心的想法。特別是那些表現(xiàn)不大好的學(xué)生,我也做到寬嚴(yán)有度,仔細(xì)尋找他們的閃光點(diǎn),多用一些賞識(shí)性的語言,讓這些學(xué)生看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)自己成功的喜悅,逐漸改正了自己的缺點(diǎn)。
其次,我改變了以前的一些武斷做法,在班級管理中推行民主。比如,選班委,我不再像以前一樣由教師任命,而是由同學(xué)們公推公選,這樣一來,同學(xué)們自己選出的班委在工作中更有威信,同學(xué)都愿團(tuán)結(jié)在班委干部的身邊,出謀劃策。比如,辦板報(bào),布置教室,學(xué)生人人參與,充分發(fā)揮自己的聰明才智,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且讓我的工作也輕松了許多。
另外,期末的評優(yōu)選先我也把權(quán)力下放給學(xué)生,讓各小組推選,候選人上臺(tái)陳述自己的情況,由同學(xué)們舉手表決。這樣以來,讓學(xué)生感到自己就是班級的主人,個(gè)個(gè)爭當(dāng)先進(jìn),榜樣的作用也就在班上樹立起來。
通過以上一些舉措,學(xué)生都愿和我快樂地溝通,我也在班主任工作中得到了快樂,民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系也逐漸形成起來。
二、班主任應(yīng)傾其所愛,全方位關(guān)心每一位學(xué)生。
班主任要全面了解關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,心理健康等方面都應(yīng)予以關(guān)注。以前,我們班主任最多關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績好,老師和家長都滿意,往往忽略對學(xué)生生活和心理上的關(guān)愛,這就造成部分學(xué)生性格孤僻,自負(fù)、偏執(zhí)等等心理疾病,很難融入到集體生活中去。特別是農(nóng)村孩子,留守兒童居多,由于父母不在身邊,多數(shù)孩子在家庭中接受的是隔代教育,得不到父母的教育和關(guān)愛。
比如,有的孩子生活在爺爺奶奶身邊,爺爺奶奶過分溺愛,養(yǎng)成挑食的壞毛病,有些學(xué)生到校不吃午餐,只吃零食,學(xué)生身體狀況越來越差。這就要求班主任正確引導(dǎo),給他們講明吃午餐的重要性,并且,教師可以和學(xué)生共進(jìn)午餐,潛移默化地影響學(xué)生,讓他們改掉挑食的壞習(xí)慣。
對于性格孤僻的學(xué)生,班主任更應(yīng)尋找原因,用自己的愛去溫暖他們,感動(dòng)他們,肯定他們的長處,幫助他們樹立自信心,同時(shí)開展一些健康有益的活動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與,學(xué)會(huì)和其他同學(xué)交流,讓他們感受班集體的溫暖,使其心理健康成長。
同時(shí),班主任應(yīng)和家長密切聯(lián)系,把學(xué)生的動(dòng)態(tài)反映給家長,和家長共同教育,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對學(xué)生的一些不良行為要正確疏導(dǎo),遠(yuǎn)離社會(huì)的丑惡現(xiàn)象,引領(lǐng)他們?nèi)プ非笳?、善、美,從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
總之,班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),班主任工作也應(yīng)不斷創(chuàng)新。班主任接收的班級不一樣,學(xué)生情況不同,這就要求班主任應(yīng)全面了解學(xué)生,適時(shí)改進(jìn)工作方法,提高自己班主任工作的理論水平,不斷創(chuàng)新,這樣才能搞好班級建設(shè),成為優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇八
素質(zhì)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的'文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)工作。
[1][2][3]。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇九
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過多年的觀察、實(shí)踐有些許積累。
一、“學(xué)校無大事,處處有教育”,為人師表,率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生,達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)“四自”能力的培養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。近年來,為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人我們可以以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生,我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。一年來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí),每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每周上校會(huì),我要求學(xué)生注意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí),值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實(shí)踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
3、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化,制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊,請家長配合督促學(xué)生,我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺,文明禮貌,養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并要求學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí),我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話,當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng),受到家長們的熱烈歡迎,在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí),針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表揚(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)之家”的競賽評比,通過評比,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我們對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將“魚”給他們,即通常所說的“授之漁”,而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。如我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”,并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
三、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí):
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度:
以《評價(jià)手冊》和“月評表”等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:
以互助小組、“1+1”小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評:獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,育人要從小抓起。今天的少年,是21世紀(jì)國家的棟梁,擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗,必須培養(yǎng)得宜,才能發(fā)育滋長,使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律,勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長,這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的理想,我會(huì)堅(jiān)持下去,用我的努力和辛勤去追求!我相信:精誠所至,金石為開。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十
多年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,我個(gè)人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
一、我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級。
二、處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時(shí)。上學(xué)年,我班一個(gè)同學(xué),由于有一個(gè)早上沒有來上課,也沒有請假,我去問她,她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為:她故意不來返學(xué)上課,叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng),但是,第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性,于是,一放學(xué),我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家,她的父親就說開了,他說:“這個(gè)孩子,從小到大都是很聽話的,那天她沒有去上學(xué),是因?yàn)樗昧烁忻?,是我叫她不要去上學(xué)的?!痹偌?xì)問這個(gè)同學(xué),她說:我從小學(xué)到中學(xué),是第一次被老師罰去沖廁所的,我沒有上學(xué),文明班評比時(shí)被扣了分,我覺得很對不起大家了解情況后,我覺得我是做錯(cuò)了。于是我向她的爸爸道歉,向這名同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育,她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見,班主任工作一定要“細(xì)”,切記不可主觀武斷、粗暴,更要勤于家訪,主動(dòng)了解情況,勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
三、班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
四、教師要做好學(xué)生的表率。真正做到“為人師表”加里寧說過:“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,教師的`紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到;要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十一
素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的`生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)工作。
[1][2][3]。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十二
在教書育人中,班主任工作尤為重要。班主任是班級工作的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是一個(gè)班集體的靈魂和核心。一個(gè)班搞得好壞很大程度上取決于班主任的工作,我從事教育工作20多年長期擔(dān)任班主任,償盡了其中的酸、甜、苦、辣。這里就我的工作得失談一點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
一、言傳身教、以身作則、為人師表是班主任工作的前提條件。
孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!卑嘀魅紊钤趯W(xué)生中和學(xué)生關(guān)系密切,班主任規(guī)范的行為是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的表率;班主任的個(gè)性品質(zhì)直接影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展;班主任坦率平等的態(tài)度能使學(xué)生知錯(cuò)就改,以誠待人。因此,班主任的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。
多年來,我深深地知道:一個(gè)好的老師,一個(gè)受人尊敬的老師不但要具有豐富的文化知識(shí),還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德。教育長期的影響需要老師的人格來支撐,教師的道德影響是吸引學(xué)生的手段。我們所從事的的事業(yè)是造就千百萬四化建設(shè)人才的偉業(yè),肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的歷史使命,為了不辱使命,我注重提高自身素質(zhì),不斷完善自我,用堅(jiān)定正確的政治信仰為生命增添光和熱,嚴(yán)于律己,寬以待人,力求從政治思想、個(gè)人品格、治學(xué)精神、工作態(tài)度、行為習(xí)慣等方面都成為學(xué)生的楷模、表率。
二、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
一個(gè)好的班主任必須具備無限高尚的道德情操。這就集中體現(xiàn)在是否真正熱愛自己的學(xué)生,強(qiáng)烈的責(zé)任感是熱愛的基石。老師熱愛自己的學(xué)生是一個(gè)古老而年輕的話題。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我更加強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到師愛既表現(xiàn)為一般意義上的人倫之愛、更表現(xiàn)為特殊意義上的教育之愛。這種愛無我、無條件,因?yàn)檫@張愛體現(xiàn)了教師高度的責(zé)任感。這是對孩子成長的責(zé)任感;對民族命運(yùn)的責(zé)任感;國家興亡的責(zé)任感;對人類希望的責(zé)任感。因此,在我的心中,沒有笨孩子,有的是一群天生麗質(zhì)、活潑可愛、個(gè)性各異、潛能各異、變化著、發(fā)展著、上進(jìn)心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的孩子,本著對孩子人生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,我從思想上、身心上、學(xué)習(xí)上、生活上等各方面無微不至地關(guān)心他們、呵護(hù)他們,把愛的甘露灑向孩子們的心田,滋潤他們茁壯成長,把文化知識(shí)毫無保留地傳授給他們,使他們從無知到有知,從少知到多知。
理解學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵。一個(gè)孩子的內(nèi)心就是一個(gè)多彩的世界,眾多孩子的內(nèi)心就是一個(gè)廣博的五彩海洋??释玫嚼斫馐呛⒆拥奶煨?,熱愛孩子就應(yīng)該走進(jìn)孩子心靈的世界。多年來,我始終以“做孩子們心心相印的朋友和前進(jìn)路上互相扶持的伙伴”自律,走進(jìn)孩子五彩繽紛的心靈世界,我每到一個(gè)地方,每接一個(gè)班,我總是盡量去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,掌握各自的性格特點(diǎn),興趣愛好,了解他們的思想變化,情緒波動(dòng),熟習(xí)他們的生活習(xí)慣,家庭環(huán)境,分享他們的快樂,減少他們的煩惱,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),與孩子們打成一片,手拉手,心連心,共同搞好班集體。
尊重學(xué)生的人格是熱愛學(xué)生的核心。我們的對象是一個(gè)活生生的人,不是機(jī)器,他們是發(fā)展中的人,是各有差異的人,是有潛在才能的人,不是一個(gè)個(gè)的機(jī)器,面對這些活生生的個(gè)體,我們必須了解他們和尊重他們,只有這樣我們才可能了解到他們各自的需求。對孩子們的發(fā)展變化我從不操之過急,而是循序漸進(jìn)。對待差生從不歧視、不厭棄、一視同仁,注意觀察研究他們心里的發(fā)展變化,多護(hù)持、多鼓勵(lì)、多交談、多開展豐富多彩的課外活動(dòng),使孩子們與老師走得更近些,讓他們感覺到老師就像他們的長輩、親人。這就是我和孩子們心與心的溝通,情與情的交融。我認(rèn)為尊重是熱愛孩子的核心,是事業(yè)成功的秘訣,尊重孩子就是尊重我們自己,就是遵循教育規(guī)律。
三、言行一致、公平合理的處事態(tài)度。
衡量一個(gè)人的道德品質(zhì),不是聽他怎么說,更重要是看他怎么做。班主任應(yīng)不斷對學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)、道德情感的教育,再促使他們轉(zhuǎn)化為道德行為。為教育好學(xué)生,班主任自己的一言一行必須是一致的,才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,因此,老師平常說話要多加考慮,說一不二,說話算數(shù),謹(jǐn)慎行事。
對班上的一些大型活動(dòng),讓學(xué)生自己參與,甚至決擇比如選班干部,評優(yōu)秀學(xué)生干部,評三好學(xué)生等,最好采用民主的方法,尊重集體的意見,這樣才能真正做到一事同仁,公平合理。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十三
一、建立競爭機(jī)制,形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,在班級中建立競爭機(jī)制,創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個(gè)競爭對手。
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ帧W屆總€(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個(gè)人競賽中的“萬里馬”送給對方,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。
除了個(gè)人競賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的.三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
二、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。
教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!迸ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。
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小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十四
[摘要]班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)校實(shí)施教育管理的“排頭兵”,尋找班主任工作捷徑,才能不被班級雜事“瑣住”。
班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)校實(shí)施教育管理的“排頭兵”,是學(xué)校與學(xué)生家長之間溝通的橋梁與紐帶。本人擔(dān)任班主任工作多年,就自己工中作的一些做法談點(diǎn)拙見,與從事農(nóng)村小學(xué)班主任工作的同仁共謀教育之策。
把工作安排當(dāng)作是榮耀。學(xué)校在任命班主任時(shí),是作一定考慮的,都是把思想素質(zhì)好、工作責(zé)任心強(qiáng)、有一定的組織管理能力的教師委以班主任工作重任,所以,當(dāng)我們接到學(xué)校的“委任狀”時(shí),應(yīng)看作是一種榮耀,是學(xué)校對我們工作的信任,不能“討價(jià)還價(jià)”。當(dāng)然工作上如果有什么困難,我們可以向?qū)W校反應(yīng),與同事交流,共同探索解決困難的辦法,相信工作中沒有過不去的坎,沒有解決不了的問題。
班集體的組建。我們接過“委任狀”后,首先要做的工作就是班集體的組建,班級領(lǐng)導(dǎo)班子的配備。這起步工作一定要踩穩(wěn)走實(shí),這對往后開展班級工作十分重要。如果我們是從其他班主任手中接過來的班級,那我們得找前任班主任溝通,對班級情況作了解;如果是前任班主任調(diào)走了,我們可以從學(xué)校教育處或教務(wù)處了解班級情況,也可以找班上具有一定“影響力”的學(xué)生了解。對班級情況有了初步了解后,我們就要著手配備班級領(lǐng)導(dǎo)班子;在配備班級領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí),我們不能自己說了算,要召開班級選舉會(huì),征求同學(xué)們的“意愿”,做一個(gè)“明君”。為了真正體現(xiàn)班級民主,對選舉出來的班干部,我們可以推行“試用制”,確定考核期,不能“常任制”。班級領(lǐng)導(dǎo)班子健全后,不能“一人當(dāng)?shù)馈?,我們還可以配“值日班長”,“輪流執(zhí)政”,讓每位同學(xué)都體驗(yàn)當(dāng)干部的難處,也鍛煉每位同學(xué)的組織管理能力。當(dāng)然,一天的干部不是“白當(dāng)”,要求把當(dāng)天當(dāng)干部的“酸甜苦辣”表白在班務(wù)日志上,既培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力,也鍛煉了一定的寫作能力。
班干部的培養(yǎng)。班級領(lǐng)導(dǎo)班子一但健全后,接下來就是要對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。班主任絕不能當(dāng)一個(gè)“甩手掌柜”,把班級工作都交給班干部。對班干部要“扶”要“引”,定期召開干部會(huì)議,聽取班干部工作匯報(bào),好的要表揚(yáng),工作不足要引導(dǎo),錯(cuò)誤的立即堅(jiān)決糾正。干部會(huì)議開始要開得勤,每周至少三次,班干部成長了,具備獨(dú)立開展工作后,可以一周開一次(當(dāng)然要視學(xué)校工作動(dòng)態(tài)而定)。
班級文化建設(shè)。班集體的組建、班干部的配備工作都結(jié)束后,就是班級文化建設(shè)工作。班級文化內(nèi)容豐富,包括各種制度、課程表、學(xué)生座次表、班級口號、奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地等。在制定班級文化時(shí),一定要講求一個(gè)“實(shí)”字,必須結(jié)合班情制定,口號要“實(shí)”,目標(biāo)不要過“大”,制度要有“用”,學(xué)習(xí)園地要“新”。讓班級文化真正成為教育學(xué)生、展示學(xué)生、體現(xiàn)班級特色的一道風(fēng)景。
班主任“官”小事多,這是大多數(shù)班主任的同感,要想不被班級雜事“瑣”住,就得對班級工作進(jìn)行靜心研究,尋找一條捷徑,又能促進(jìn)有效工作,才能輕松地工作,愉快地生活。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十五
今年暑假,我有幸參加了國家教育部舉辦的萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時(shí)間長,內(nèi)容多,再加上工作的繁忙,感覺有些身心疲憊,但收獲頗多。通過培訓(xùn),對“班主任”的認(rèn)識(shí)有了更深層次的理解,對班級管理又有了進(jìn)一步的提升。感覺本次培訓(xùn)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,一次心靈的滌蕩與洗禮。從教十年,也做了十年的“主任”,每一天都在忙忙碌碌中度過,除了上課,幾乎每天都會(huì)為一些雞毛蒜皮的事而大動(dòng)干戈,而苦口婆心,漸漸的,變得很羅嗦,很煩,也漸漸的,心生厭倦。但經(jīng)過此次培訓(xùn),讓我對“班主任”這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí),以前只知道班主任是班級的組織者和管理者,經(jīng)過這幾個(gè)月的視頻學(xué)習(xí)、探討與思考,對這個(gè)角色有了新的定位。
一、班主任是媽媽。
今年新接一年級,剛?cè)雽W(xué)的孩子是那么小,那么稚嫩,開學(xué)第一天,就有幾個(gè)孩子哭了,從一個(gè)母親的角度去看,覺得他們真的很可憐,因?yàn)?,他們要告別幼兒園的天真與快樂,進(jìn)入到緊張的小學(xué)生活中來,這是一個(gè)坎兒,一個(gè)不怎么容易跨越的坎兒。所以,作為一個(gè)班主任,我沒有立馬在課堂規(guī)訓(xùn),在班級紀(jì)律上嚴(yán)格要求,而是,先讓他們愛上上學(xué),每天中午,利用多媒體播放好看的動(dòng)畫片,有空還帶他們?nèi)ス珗@玩玩……常常以一個(gè)母親的角度去與孩子談心,孩子肚子疼了,給他們?nèi)喽亲?;孩子不?huì)讀拼音,我一遍又一遍地教;課間和他們一起玩,空了,跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地,孩子與我親近了,也特別聽我的話,常有家長反映:爸爸媽媽的話不聽,但老師的最聽!但他們內(nèi)心里并不畏懼我,只是把我當(dāng)成了自己的親人。
有幾個(gè)孩子是留守孩子,特別缺乏母愛,對這些孩子我給予更多的關(guān)愛,常常跟他們聊天,傾聽他們的心聲。還會(huì)準(zhǔn)備些特別的小禮物送給他們,每每這時(shí)候,他們臉上總是露出幸福的笑容,感覺雖然媽媽不在身邊,但還有人關(guān)心我,這些孩子更是把我當(dāng)成了最親愛的媽媽。
有了親和力,什么事都好辦了,只要去我生氣了,他們就知道錯(cuò)了,日常規(guī)范也會(huì)在自省和反復(fù)訓(xùn)練中漸漸形成。
二、班主任是法官。
“國不患寡而患不均”,一個(gè)國家如此,一個(gè)班級更是如此。一個(gè)班主任更是一個(gè)公正無私的法官,無論是評選“三好生”、評選班干部此類的“班級大事”,還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦,我也力求公正、公平,讓每個(gè)孩子心服口服。
評選班干部、三好生,都是民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生間的摩擦我也不急著評論,而是先讓當(dāng)事人自己說,再讓班里其他孩子說說看,讓孩子內(nèi)心里進(jìn)行反思。讓孩子覺得班主任對每個(gè)孩子都一樣,從不偏袒任何一個(gè)孩子。有了一種公正、公平的氛圍,班里的每個(gè)孩子都積極進(jìn)取,力爭上游,形成了一種良好的風(fēng)氣。
三、
班主任也是家長。
我是個(gè)老師,是個(gè)班主任,但同時(shí)也是個(gè)家長,我的孩子和班里的孩子年齡相仿,我的年齡也跟這批家長差不多,在孩子的教育方面我也有很多困惑,所以,我常常站在家長的角度,為家長考慮,與家長聊天。我在教孩子做數(shù)學(xué)題時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子總是扳指頭,一次,一個(gè)家長幫我解決了此問題,她告訴我,讓孩子把題目中大的數(shù)放在心里,再加上小的`數(shù),孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試,果然靈驗(yàn),從此,我常常與家長交流孩子教育方面的問題,有的孩子入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了很多字,我向他們的父母請教經(jīng)驗(yàn),他們向我推薦了一些趣味學(xué)漢字的網(wǎng)站,我推薦給我的兒子,兒子果然很喜歡,學(xué)習(xí)漢字也突飛猛進(jìn)。與家長關(guān)系密切了,有助于我們大人更好地了解孩子的動(dòng)態(tài),更好地來攜手來幫助孩子往更好的方向發(fā)展。
總而言之,這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,充實(shí)了自己的頭腦,心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中,我會(huì)努力去扮演好班主任的多重角色,我知道還會(huì)遇到不少新的問題,但我相信,只要我認(rèn)真去面對,不斷學(xué)習(xí),一定會(huì)越做越好。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十六
古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是班主任工作小學(xué)論文,請參考!
小學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮管理責(zé)任,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。小學(xué)教育屬于初級教育,所有這個(gè)階段的班主任需要選擇適合的方式和小學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣也能給學(xué)生樹立榜樣作用,幫助學(xué)生之間進(jìn)行溝通。
傳統(tǒng)的方式一直認(rèn)為在溝通中班主任需要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣不僅增加了班主任的準(zhǔn)備工作,而且起不到較好的溝通效果。小學(xué)生到了中年級之后會(huì)開始有自己的想法,老師在溝通中只是一味的將想法強(qiáng)加于學(xué)生,起不到預(yù)想的效果,所以班主任需要?jiǎng)?chuàng)新溝通技巧。首先,班主任在溝通的時(shí)候需要將主動(dòng)的角色變成引導(dǎo)的角色,這樣才能夠做到讓學(xué)生暢所欲言,亦可以讓學(xué)生感受到在溝通的時(shí)候和班主任處于平等的地位。班主任創(chuàng)新溝通技巧可以和現(xiàn)在的多媒體進(jìn)行結(jié)合,對于師生之間無法面對面交流的問題可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,這樣能夠降低學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒。班主任還可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新方式,幫助學(xué)生在創(chuàng)新方式中增加和班主任的交流,可以讓班主任了解到學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀。班主任在進(jìn)行相關(guān)的管理工作時(shí),要從自身的學(xué)術(shù)以及人格魅力入手,認(rèn)識(shí)到溝通需要建立在兩者的'平等地位上,同時(shí)還需要不斷的理解和尊重學(xué)生,努力和學(xué)生之間做朋友,這樣才能確保在管理中營造良好的溝通環(huán)境,創(chuàng)新溝通環(huán)境。在蘇教版的課文中有一篇《爭論的故事》,有語文教師在進(jìn)行公開課講課時(shí)將這篇課文從新穎的角度進(jìn)行講解,在講課過程中除了課文本身內(nèi)容的講解后,讓學(xué)生之間討論爭論在師生之間的作用,很多小學(xué)生各抒己見,踴躍回答問題。很多老師認(rèn)為這次課程是師生之間配合較好的結(jié)果,實(shí)際上這名班主任對于學(xué)生的溝通方式一直在全校聞名。這名教師一直在創(chuàng)新和學(xué)生的溝通,努力做到掌握每一個(gè)學(xué)生的問題,班主任的創(chuàng)新方式不僅僅局限于下課和學(xué)生進(jìn)行溝通,他成功的將這種溝通使用到課堂上,學(xué)生對于這種方式也頗為喜歡。
情感是語言的重要組成部分,班主任可以通過語句和語序的不同給學(xué)生傳遞出多樣的信息。小學(xué)班主任在校期間不僅僅需要進(jìn)行備課,還需要了解學(xué)生各個(gè)方面的情況,所以在這個(gè)過程中需要老師熟練的運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)。班主任在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候不僅需要表達(dá)出對于學(xué)生的肯定,對于做錯(cuò)事的學(xué)生還需要表達(dá)出批評的含義,讓學(xué)生從班主任的語言表達(dá)中體會(huì)其中的含義。由于小學(xué)不同階段,學(xué)生對于老師的語言表達(dá)的理解各不相同,所以老師需要對于不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的語言表達(dá),班主任要靈活的使用語言表達(dá),對于學(xué)生的不同行為有不同的表達(dá)方式。小學(xué)低年級的學(xué)生上課的自律能力較差,老師在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候要注意既不能不讓學(xué)生理解,還不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)在的小學(xué)管理階段,很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課走的時(shí)候,當(dāng)老師提出問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生走時(shí)不能一味指責(zé),用難聽的話語去打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而應(yīng)該使用委婉的語言告訴學(xué)生要好好聽課,暗示學(xué)生自己應(yīng)該知道學(xué)生在走,這樣就可以走到將學(xué)生的思路從外面帶回到課堂上還不影響學(xué)生的積極性。班主任在管理班級的時(shí)候要按照環(huán)境的不同進(jìn)行不同的語言表達(dá),所以語言表達(dá)的藝術(shù)極其深?yuàn)W,需要班主任認(rèn)真揣摩,應(yīng)用最終幫助班主任提高語言表達(dá)能力。
在小學(xué)階段,學(xué)生還沒有形成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,但是很多學(xué)生沒有形成詢問老師問題的習(xí)慣,班主任只有在溝通中找到學(xué)生的問題,并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題。班主任在尋找學(xué)生問題的時(shí)候要注意自己的態(tài)度,不能用高高在上的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流,應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。班主任要和學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,這樣才能幫助師生之間建立良好的朋友關(guān)系,幫助學(xué)生積極的參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)中。班主任在進(jìn)行溝通的時(shí)候要根據(jù)自己的實(shí)際情況,做好管理語言的設(shè)計(jì)工作,對于所有的學(xué)生不能實(shí)行統(tǒng)一的溝通策略。班主任需要有針對性的管理學(xué)生,這樣才能幫助學(xué)生解決好自己的問題。只有班主任幫助學(xué)生解決實(shí)際問題之后,學(xué)生才能減少對于班主任管理工作的抵觸,有助于班主任工作的良好開展。班主任幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的時(shí)候,不僅需要和學(xué)生本人進(jìn)行溝通去了解問題,還可以向?qū)W生周圍的同學(xué)去了解問題,這樣才能了解的更為全面,更好的幫助學(xué)生解決問題。好的班主任不是及時(shí)幫助學(xué)生解決問題,而且提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題,幫助問題進(jìn)行改正。小學(xué)班主任的管理工作本身具有極大的困難性和不可預(yù)見性,所以需要班主任在日常生活中多積累相關(guān)的管理語言的藝術(shù)性和溝通的技巧,同時(shí)還需要完善班主任自身的語言。班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),提高班級管理的效果。小學(xué)班主任的管理工作不僅需要班主任自身綜合素質(zhì)的增加,還需要小學(xué)生能夠配合班主任完成相關(guān)的工作。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十七
摘要:作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷,總結(jié)了如何搞好班級工作、提高班級凝聚力,形成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:班主任工作周記黑板報(bào)班干部作用班主任魅力。
一、提倡同學(xué)堅(jiān)持寫周記。
從學(xué)生一入學(xué)就要求寫周記。開始是命題周記,如:《我的家》、《我自己》、《我的班級》、《我的理想》等,從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長愛好,便于任命班干部及快速了解每個(gè)學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事,班上同學(xué)相處的情況,班級各方面的表現(xiàn)等,通過閱讀周記,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予解決。對待每一份周記都要認(rèn)真批閱,并寫上自己的看法,這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心,以誠懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué),而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流,而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學(xué)生,及時(shí)找他們進(jìn)行面對面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài),做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅(jiān)強(qiáng)、精神樂觀、勤奮向上,要多鼓勵(lì)、少批評他們。
二、利用黑板報(bào)加強(qiáng)與同學(xué)間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時(shí)間較長,難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律,加深同學(xué)的印象,在每月一期的黑板報(bào)上都要留下幾句話,使同學(xué)經(jīng)??吹剑们镁?,了解班主任對他們的要求。如針對學(xué)校考試作弊的現(xiàn)象寫下:“人是生活在紀(jì)律中的,有了紀(jì)律的約束,才知道自己該干什么,不該干什么,才會(huì)取得成績和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會(huì)遭到它的懲罰,遭受痛苦和失敗。”使同學(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個(gè)改革開放的環(huán)境,處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界,所以上網(wǎng)的人增多,甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象,沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報(bào)上摘錄了:“真正沒有遺憾的.人生,是在每一個(gè)年齡,就做那一個(gè)年齡該做的事,不著急與不落后。到年紀(jì)漸長,回頭看看,不曾遺漏什么快樂,也就沒有什么可以追悔。我們年輕時(shí)以為偉大的東西,總有一天在追求到之后,會(huì)明白不過爾爾。反倒是當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為不值得一顧的小事情,會(huì)回來日日夜夜啃蝕我們的心。”通過黑板報(bào),同學(xué)們明確了自己的責(zé)任,把握人生的方向。
三、加強(qiáng)班干部的表率作用。
一個(gè)班級的好壞與班干部所起的作用是密不可分的,班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用,而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競選的方式,代替班主任任命來選拔班干部。競選者要進(jìn)行競選演說,根據(jù)班級崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略,然后全班同學(xué)在競選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級服務(wù),工作起來比較積極肯干,另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可,班級同學(xué)比較支持他們的工作,工作起來比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊(duì)伍建成以后,要努力培養(yǎng),幫助他們盡快提高實(shí)際工作能力。如一星期召開一次班委會(huì),讓班干部談感受、談體會(huì),總結(jié)工作中的得與失,再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時(shí)還請高年級的學(xué)生干部來傳授經(jīng)驗(yàn),教方法,使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作,提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級管理的骨干力量,他們的一言一行都會(huì)影響到其他同學(xué),因此無論是在學(xué)習(xí)、生活方面,還是在遵守紀(jì)律、勞動(dòng)方面都對他們提出更高要求,發(fā)揮他們在班級中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以,就是成績上不去。剛進(jìn)校時(shí),還未體現(xiàn)出來,可過了兩學(xué)期成績倒退到后十名,其他同學(xué)總以她為對照,反正班干還不如我,也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中,我強(qiáng)調(diào)了對學(xué)習(xí)的要求,從此在班干部的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時(shí)還采取一些獎(jiǎng)懲制度來提高班干部及全體同學(xué)的積極性,使班干部既有工作動(dòng)力,又有工作壓力,促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問題,提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心,為營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、開展多種形式的活動(dòng)。
班級的凝聚力,最能在集體活動(dòng)中得以體現(xiàn)。我們鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng),爭取好成績。如在女子排球賽期間,同學(xué)積極準(zhǔn)備,在比賽時(shí)全體同學(xué)到場為場上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動(dòng)時(shí)的全體大合唱,元旦的文藝晚會(huì),都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動(dòng)中集體的榮譽(yù)高于一切,使班級的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外,本班還組織多種形式的班級活動(dòng)。如包餃子、中秋晚會(huì)、春游、秋游等,還對身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會(huì),同學(xué)們各抒己見,在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非,使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解,加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個(gè)大家庭,同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
五、體現(xiàn)班主任的人格魅力。
要管理好一個(gè)班級,作為班級主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣,正直無私,對同學(xué)關(guān)心愛護(hù)。平時(shí)要多與同學(xué)接觸,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,多與同學(xué)交流,充分理解學(xué)生。對待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,不武斷地下結(jié)論,要聽學(xué)生的解釋,重分析,不持偏見,不袒護(hù)班干部,公正行事。對待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué),除了為他們爭取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外,還應(yīng)盡自己所能幫助他們,做他們的知心朋友。班主任的言傳身教,其榜樣和表率作用在班級建設(shè)中不容忽視。要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體,班主任時(shí)時(shí)處處要顯示其人格的力量。
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3.謝益平:淺談班主任工作中的“度”.2009。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇一
教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求,也是一名合格教師必須具備的基本素質(zhì)。那么,對于一名班主任呢?從我個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,班主任的工作僅拿教書育人來充當(dāng)基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個(gè)班級管理不好,就不會(huì)有一個(gè)好的班風(fēng),也不會(huì)有一個(gè)好的學(xué)風(fēng),也就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行??梢姲嘀魅蔚墓ぷ鲬?yīng)該是管理為主,育人為本。
在日常的班主任工作中,要堅(jiān)持“兩手抓方針”一手抓管理,一手抓育人。在工作中要想將“管理”和“育人”巧妙的結(jié)合起來,我的體會(huì)是要注重落實(shí)以下工作:
一。管理要以“嚴(yán)”字為首。
“不依規(guī)矩,無以成方圓”。做好班主任工作,首先,要立規(guī)矩。立規(guī)就要以”嚴(yán)”字為首,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生。使他們逐步成長為講文明,講禮貌,講秩序,守紀(jì)律的新一代小公民。
應(yīng)用毛澤東的話“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無不勝”。我用于班級管理中,對學(xué)生要“加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝”。在校紀(jì)班規(guī)方面,我主張“先‘專政’后‘民主’”。一個(gè)班級必須有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵紀(jì)律,只有一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)統(tǒng)一才能勝利。要讓學(xué)生明白什么事該做,什么事不該做。比如:鈴聲就是命令,不能遲到早退,上課無論有無老師,聽到鈴聲就該保持教室內(nèi)安靜。作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,對學(xué)生雖然要有愛心,但原則問題,絕對不能討價(jià)還價(jià)。
二。管理中要充滿愛心。
嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛求,嚴(yán)也并非獨(dú)斷專行,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)中見愛。如果把學(xué)生比做是一棵樹苗,老師是園丁,那么班主任就應(yīng)該是和風(fēng)、細(xì)雨和陽光。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑”。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。
班主任在班級管理中,免不了會(huì)碰到一些后進(jìn)生,班主任應(yīng)該全面正確地看待他們,不要只揪著他們的“短”處而見不到他們的長處,從而形成“暈輪效應(yīng)”(即以偏概全)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,如:有的同學(xué)遵守紀(jì)律的自覺性差,但是待人很熱心,樂于幫助別人打掃衛(wèi)生。就像我班的學(xué)生杜強(qiáng)一下課就搶著擦黑板。我及時(shí)在全班表揚(yáng)他,并要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他愛勞動(dòng)的好行為。之后我悄悄又告訴他老師非常希望他在學(xué)習(xí),紀(jì)律方面也能有積極表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中讓我感受到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步。還有些同學(xué)的文化成績不理想,但文體方面有特長等。這就需要班主任進(jìn)行全面了解,善于觀察從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處,并注意對有“短”處的學(xué)生要多增加感情投資,給點(diǎn)“偏愛”,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,都要及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”(既愛的效應(yīng))。
三。管理中要用“細(xì)”字來貫穿。
四。班級管理“耐心”很重要。
俗話說“宰相肚里能撐船”,寬容大度是一種長者風(fēng)范,智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無完人,金無足赤”。
何況我們面對的是一群天真爛漫的孩子,對他們所犯的錯(cuò)誤,我們只有耐心開導(dǎo)、教育。遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,使自己下不了臺(tái),且會(huì)影響自己在學(xué)生中威信。因而,遇事不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,暫使用冷處理方法,使學(xué)生心悅誠服,也體現(xiàn)出了教育者的風(fēng)范。
五。班主任必須隨時(shí)給自己“充”電現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題。這就要求作為班主任的我們在工作中要不斷的學(xué)習(xí),給自己隨時(shí)“充電”。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷的改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作中的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
心理健康教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。班主任掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)是非常必要的,以便于扮演好“心理醫(yī)生”的角色,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格。向同行學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),互相切磋、交流,取長補(bǔ)短,使自己的管理方法更完善。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的工作,只要我們能從點(diǎn)滴的小事做起,不求做的驚天動(dòng)地,但我們要力求走過的每一段路,均能留下自己的足跡,都能反映出自己的生命價(jià)值。這樣我們就能找到自己的樂趣。也許為此我們要失去很多,但我無怨無悔,因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@一神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。
(作者通聯(lián):626200四川省九龍縣俄爾中心校)。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇二
十年樹木,百年樹人。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段,在這一個(gè)過程中班主任起著重要的作用。在素質(zhì)教育要求下,如何提高學(xué)生的德育水平,讓學(xué)生形成良好的素養(yǎng),都是班主任應(yīng)該要深思的重要課題。
小學(xué)階段是青少年成長過程中最為重要的一步,這一步走的好壞可以決定他們未來發(fā)展的情況。在小學(xué)生眼中,班主任是個(gè)全能的人,這也就決定班主任平時(shí)的一言一行都會(huì)影響到小學(xué)生的行為舉止。小學(xué)班主任應(yīng)該重視對小學(xué)生的德育,這樣才能幫助學(xué)生走出第一步。
1.提高班主任自身的素質(zhì)。
小學(xué)階段的學(xué)生,一般情況下都會(huì)對自己的父母產(chǎn)生質(zhì)疑,但是對自己的班主任所說的`話卻是完全的相信。小學(xué)班主任平時(shí)的行為舉止都會(huì)對學(xué)生造成一定的影響,所以班主任應(yīng)該重視自身素養(yǎng)的提高。在當(dāng)今的社會(huì)時(shí)代中,班主任應(yīng)該要有合理的生活規(guī)律、培養(yǎng)興趣愛好,這樣有利于班主任身心健康的發(fā)展。平時(shí)教學(xué)中將自己最好的一面給學(xué)生展示出來,起到模范的作用,對于小學(xué)生良好品德的形成也起到了重要的影響。
2.班主任要以身作則,起到模范的作用。
每天與學(xué)生接觸時(shí)間最多的不是他們的父母而是班主任,所以班主任的任何行為舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。班主任在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該要隨時(shí)注意自己的形象,小小肢體語言都會(huì)給學(xué)生一種心理暗示,對人生觀的形成起著重要的作用。比如,每天早上我一般都會(huì)早早來到學(xué)校,在教師門口等著學(xué)生上學(xué),每天用笑臉相迎每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生看到我的笑容之后也會(huì)顯得格外的開心,在這一天時(shí)間里學(xué)生也會(huì)用最積極的狀態(tài)去面對新的挑戰(zhàn)。另外,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,這樣也就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,我會(huì)讓學(xué)生在課堂上分享與自己與父母之間小趣事,引導(dǎo)他們,知道父母在他們?nèi)松鸬闹匾饔谩?BR> 3.充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn),與學(xué)生多加交流。
小學(xué)階段的學(xué)生對世界的認(rèn)識(shí)還不是很深,容易受到外界環(huán)境的影響,所以班主任在開展學(xué)生工作的時(shí)候應(yīng)該要與學(xué)生多加溝通,耐心觀察每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),只有掌握學(xué)生內(nèi)心的世界,才能做好德育工作。在前幾個(gè)月,在我的課堂上有兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)非常積極,讓我很詫異。課下的時(shí)候我就偷偷地觀察他們,他們在課下的時(shí)候依然還是與同學(xué)打打鬧鬧地。于是我就暗中了解他們的情況,經(jīng)過一段時(shí)間后,他們也感到我對他們的關(guān)心,從此之后在課堂上也就更加活躍了。
4.善于觀察學(xué)生,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。
有句話說得好:“好學(xué)生都是被夸出來的”,我非常認(rèn)同這句話。任何人都喜歡聽表揚(yáng)的話,何況還是處于小學(xué)階段的小學(xué)生呢?不僅優(yōu)等生需要被教師表揚(yáng),成績較差的學(xué)生也是需要被教師表揚(yáng)。我班級上就有位學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常不用功,但是每次在勞動(dòng)的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得非常積極,()這個(gè)時(shí)候我就會(huì)對他說:“以后你要在學(xué)習(xí)上這么用功的話,一定成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?!彼犨^我的話之后非常開心,從那樣以后就總會(huì)去我那里問問題。
5.科學(xué)管理班級事務(wù),合理處理矛盾。
班主任在管理班級事務(wù)的時(shí)候,最應(yīng)該處理好的是班級內(nèi)部矛盾。班主任只有科學(xué)處理班級的內(nèi)部矛盾,才能夠做好學(xué)生的德育工作。一般情況下,我讓學(xué)生輪流管理班級事務(wù),通過學(xué)生的管理可以對學(xué)生的性格有充分的了解,之后我不僅僅可以學(xué)習(xí)他們的管理班級的辦法,還可以針對他們每個(gè)人的性格特點(diǎn)對他們展開德育,一舉兩得。
新一輪的教育改革,小學(xué)班主任如何進(jìn)行德育成為教育工作者研究的重點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生本身認(rèn)知就不足,內(nèi)心對任何事情都充滿好奇,需要班主任對他們進(jìn)行引導(dǎo)。因此,小學(xué)班主任就應(yīng)該以身作則,將自己最好的一面表現(xiàn)出來,班主任在開展德育教育工作的時(shí)候還應(yīng)該要用創(chuàng)新方法,爭取通過科學(xué)的方法使德育教育的工作取得顯著的教育效果。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇三
塑造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
一、培養(yǎng)健全人格,打造優(yōu)質(zhì)人才。
在班級樹立做人第一,做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生追求卓越,樂觀向上的人格品質(zhì),使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我,自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活,自信、合作、誠信、責(zé)任,追求健康高尚的精神生活。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),孜孜以求,勤奮好學(xué),培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。期望學(xué)生“做一個(gè)由于自己的存在,而使別人生活更幸福的人”,不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀,同時(shí)更要人格健全。創(chuàng)品牌管理,出優(yōu)質(zhì)人才。
二、形成文明班風(fēng),凝聚集體合力。
文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求,逐漸形成文明儒雅,奮發(fā)向上班級風(fēng)尚。班級以一艘“飛帆”航船號作喻,激發(fā)學(xué)生集體意識(shí),比喻整個(gè)班級就像一艘航船,需要大家齊心協(xié)力,用非凡的意志、非凡的努力才能駛向成功的彼岸。在開學(xué)第一天,就在黑板上寫出“十班是我家,用心去愛它”的口號,一進(jìn)入教室就有歸家的溫馨感覺。班級構(gòu)架以隊(duì)為單位,將45位學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì),每個(gè)小隊(duì)自己設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)、隊(duì)訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生在合作中發(fā)展自我、溝通情感、培養(yǎng)自信,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級凝聚力。每一個(gè)學(xué)生不僅代表個(gè)體,更重要代表集體、代表團(tuán)隊(duì)。將“我榮隊(duì)榮,隊(duì)榮班榮”的思想深入到每個(gè)學(xué)生心中。力量從團(tuán)結(jié)來,榮譽(yù)從集體來。
三、分層目標(biāo)管理,捆綁綜合發(fā)展。
按照學(xué)生能力和學(xué)業(yè)成績將學(xué)生分成三層,按好中弱分配到各小隊(duì),優(yōu)化組合,捆綁發(fā)展,在團(tuán)隊(duì)中,使優(yōu)生更優(yōu),潛能生提高,弱勢群體得到幫助。每人為自己設(shè)計(jì)進(jìn)步階梯,確定自己的發(fā)展目標(biāo),在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi),達(dá)到理想的目標(biāo)。在層級式團(tuán)隊(duì)中,使學(xué)生能力得到綜合發(fā)展。班級管理結(jié)構(gòu)以小隊(duì)為單元,隊(duì)長和班長負(fù)責(zé)制,每周評比星級小隊(duì)。班級設(shè)班級總監(jiān),代理班主任監(jiān)督班委會(huì)行使老師權(quán)利。班級管理思想主要發(fā)揮學(xué)生主體作用,民主平等地與學(xué)生對話溝通,培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。由班級總監(jiān)和班長定期召開班委會(huì),確定召開班會(huì)主題。主題班會(huì)由學(xué)生自行組織,自己主持,將班會(huì)搭建成學(xué)生展示才華,鍛煉能力的舞臺(tái)。班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分,班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部,以形成班集體的向心力;堅(jiān)持必要的溝通,以增強(qiáng)班級的凝聚力;消除學(xué)生的逆反心理,以提高班級的戰(zhàn)斗力;樹立良好的班風(fēng),讓學(xué)生感受到集體的親和力。這對班級管理工作的`意義十分重大而深遠(yuǎn)。我計(jì)劃做到以下這幾個(gè)方面:
一、得力班干部的培養(yǎng)--形成向心力。
要做好學(xué)生各方面工作,必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級的重要條件。因此開學(xué)之初認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,千萬不要束縛他們的手腳,讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗(yàn),積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時(shí)指出,對工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì),對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W校大隊(duì)會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。
二、必要溝通的堅(jiān)持--增強(qiáng)凝聚力。
溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重,感覺到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。
1、提前作好充分的準(zhǔn)備,掌握溝通的主動(dòng)權(quán),明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動(dòng)權(quán),應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么,不談什么;明確什么該談,什么不該談,談到什么程度;明確要談哪些方面,解決哪些問題;明確談到什么程度,才算達(dá)到了目的。
2、和問題學(xué)生溝通,最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí),他們沒有舉手的勇氣,也沒有充分展示自己才華的舞臺(tái)。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題,他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊,什么是自愛,因此,要與他談自己感興趣的話題,引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。
3、與學(xué)生溝通,要讓他充分暴露自己的思想,不要給予道德性評價(jià),可以給予心里按摩,溝通不只是老師在說,而是要注意傾聽,讓學(xué)生談,老師聽。在傾聽的時(shí)候,注意運(yùn)用同感,讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意,為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。
4、一般來講,溝通不要直接談學(xué)習(xí),可以談家庭生活,經(jīng)濟(jì)生活,社會(huì)生活,國家大事,軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來。
三、逆反心理的消除--提高戰(zhàn)斗力。
怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理,引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。
1、認(rèn)真傾聽,消除隔閡。
學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻摹Un后著這位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,傾聽這位學(xué)生的心里話,問明原因,講清道理,并及時(shí)和家長聯(lián)系溝通,就會(huì)取得截然不同的效果。
2、講究方法,把握教育時(shí)機(jī)。
要消除青少年學(xué)生的逆反心理,教育方法是十分重要的,對于個(gè)別學(xué)生要采取耐心說服的方式,盡量減少嚴(yán)厲批評的次數(shù),多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室,別在大庭廣眾之下,更別在眾目睽睽之中,最好找個(gè)僻靜之處交換思想,這樣,既可以拉近師生的心距,又能消除師生間的敵對情緒,獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯(cuò)誤可根據(jù)不同程度,采取不同的方法??梢詮陌凳鹃_始,若效果不佳,再逐步升級,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了就適可而止。
四、良好班風(fēng)的樹立--提升親和力。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長,要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,離不開良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,那就是爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的敬業(yè)精神,這些精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作,來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒??梢姲嘀魅伪仨氉龊脤W(xué)生的思想政治工作,這是做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),班主任可以通過少先隊(duì)組織,利用班會(huì)、座談會(huì)等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班集體的形象外,還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育。
總之,在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā),將極大地推動(dòng)班級各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開展,也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。
朱嘉鼎。
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小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇四
在小學(xué),尤其是我們農(nóng)村小學(xué),班主任工作是學(xué)校工作中最為復(fù)雜、艱巨、而且又是最為重要的一項(xiàng)工作。茶余飯后,同事們坐在一起聊起工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),當(dāng)班主任的總會(huì)搖搖頭,嘆嘆氣,無奈地說:“太苦、太累、太煩,真不想干了。”的的確確,隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)對老師的要求更高了,班主任所擔(dān)負(fù)的角色也就更多了,既是任課老師,要傳授知識(shí),解答難題。又是各種活動(dòng)的組織者,要合理設(shè)計(jì),合理安排。也是生活中的保姆,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體,及時(shí)解決矛盾……我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任了近8年的班主任,深知班主任的重要性,也深知班主任也不是超人,每天面對著這些6―12歲的子,必須想辦法,采取有效措施來開展好班主任工作。下面是我自己的一些體會(huì)。
一、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建有個(gè)人風(fēng)格的班級工作體系。
在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建了一個(gè)有特色的班級管理體系,在嘗盡了“酸、甜、苦、辣”的同時(shí),我也深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè),就意味著選擇吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)。班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。并且要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。
二、育人先育心,打開學(xué)生心靈之門是關(guān)鍵。
“人人都可以成才”是我的育人理念,在實(shí)踐中努力掌握與學(xué)生溝通藝術(shù),善待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生往往畏懼班主任,如果簡單、直白地和學(xué)生談話,往往達(dá)不到預(yù)期的效果,實(shí)際上和學(xué)生溝通失敗。我往往是借給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),診斷學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題或借發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近表現(xiàn)出的優(yōu)良行為為契機(jī),在交談中逐漸使其得到學(xué)生的`認(rèn)可,讓學(xué)生從心底里接納我,愿意、主動(dòng)和我談自己的想法和觀點(diǎn),從而幫助學(xué)生確立近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷取得進(jìn)步。當(dāng)我開始接管新班,學(xué)生在我的心目中就是我的一群孩子,每天站在講臺(tái)上,看著孩子們那天真無邪的臉,我的內(nèi)心充滿了喜悅和自信。
就在去年我所帶的班里一位叫謝秋風(fēng)的女孩讓我一生難以忘懷。這是一名有著嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生。她從不說話,讀書也是極其小聲。我通過家訪,多方面了解到,她的父母外出打工多年,從小就和外婆一起生活。很少與人交流,造就孤僻、遲鈍、自卑的心理。為了開導(dǎo)她,我千方百計(jì)地引導(dǎo)其他同學(xué)和她一起游戲、學(xué)習(xí)。甚至我還多次帶班上的同學(xué)到她家里玩,幫她一起干活……經(jīng)過我一學(xué)期的努力,她能像正常的孩子一樣生活、學(xué)習(xí)。
三、個(gè)案分析、心靈溝通,具體指導(dǎo)是我做班主任工作的成功法寶。
一個(gè)班級,總有所謂之“優(yōu)等生”和“差生”,()由于學(xué)生畢竟是在成長中的生命個(gè)體,“優(yōu)等生”有他的遺憾之處,“差生”也有他可圈可點(diǎn)的地方,在工作中我把所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)結(jié)合典型個(gè)案進(jìn)行分析,從了解學(xué)生成長歷程和家庭背景著手,結(jié)合學(xué)生的心理特征、行為特征進(jìn)行探析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢潛力,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為背后的、內(nèi)隱的成因,確定對策。如我所帶的班班上學(xué)生嚴(yán)明峰,該同學(xué)學(xué)習(xí)成績在我班屬中等,且行為習(xí)慣差,經(jīng)常遲到,上課精力不集中,說話隨意,看不出有什么特別的潛力。我在觀察該生的學(xué)習(xí)行為及與其溝通一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)該生思維的靈活性很好,有一定的深度和廣度,記憶力和理解力洞察力也極強(qiáng),但考試成績、守紀(jì)方面不如人意。為此我就去他家進(jìn)行家訪,家訪中了解到他是個(gè)留守兒童,父母去打工了,現(xiàn)在跟外公外婆。我耐心的告訴他外公外婆,他很有學(xué)習(xí)天賦,是一塊好料,你們也不要太溺愛他。隨后我不斷地對該生進(jìn)行具體指導(dǎo)和訓(xùn)練,終于在去年的期末考試中取得了好成績。教師對學(xué)生的期望值越高,學(xué)生學(xué)業(yè)越好。對待學(xué)習(xí)困難和行為障礙的學(xué)生,我從不視為所謂“差生”。就在我現(xiàn)在所帶班一名叫徐榮年的學(xué)生,在一年級我剛接管時(shí),他幾乎天天遲到,也不會(huì)寫字,更不用說寫作業(yè)。我是看在眼里,急在心上,每天中午,我都利用午休的時(shí)間陪他做游戲,手把手教他寫字。天氣熱時(shí),我掏錢請他吃西瓜成了學(xué)校的美談。在我細(xì)微的關(guān)愛下他成了自己的知心朋友,我也因此贏得了他的心。在第二學(xué)期他幾乎沒有遲到過,也開始按時(shí)完成我特意布置的作業(yè)了。我還因勢利導(dǎo),在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長輩,尊老愛老,自發(fā)的“手拉手,獻(xiàn)愛心”活動(dòng)……這讓我的班級充滿溫情,我的學(xué)生傳執(zhí)著的追求。
四、善于表揚(yáng),巧妙批評,以典型為榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,當(dāng)然“金無足赤,人無完人”。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他、幫助他。在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型?,F(xiàn)在他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。
五、與家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。
總而言之,新世紀(jì)農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)針對小學(xué)生的心理特點(diǎn),不斷實(shí)踐和探索,才能使自己的工作富有成效,才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇五
中專班主任在滲透對于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準(zhǔn)目標(biāo)和方法,要采取更加靈活的方法,將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導(dǎo)時(shí)才會(huì)更容易,德育所能夠發(fā)揮的效果也會(huì)更加理想。
1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
德育工作很有必要,有著非常重要的實(shí)踐意義,最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生來到中專并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)技能,學(xué)生也是來受教育,形成更好的性格,掌握更多正確的為人處世的方式的過程,并且要能夠慢慢構(gòu)建自己的價(jià)值觀念和事物的判斷與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)所能夠達(dá)到的目標(biāo),只有依靠教師靈活的滲透德育,對于學(xué)生展開有效引導(dǎo),才能夠讓學(xué)生成長為更加積極健康的個(gè)體,并且提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。
2.營造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的德育氛圍需要多方面的努力,需要教師、學(xué)生、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中,作為領(lǐng)路人的教師,需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范,言行合一,才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量,當(dāng)學(xué)生看到美德,便會(huì)明白什么是真正的美。同時(shí),美德具有動(dòng)人心魄的魅力,美麗的言行品德能感染學(xué)生,讓學(xué)生以擁有美德為美,努力成為一個(gè)擁有美德的人。長此發(fā)展,學(xué)生將真正擁有美麗的情操,不斷磨煉自己,提高自己的能力,端正行事態(tài)度,漸漸學(xué)會(huì)良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知,感染更多的人。
3.推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。
社會(huì)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,注重德育工作,能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才,常常沒有前進(jìn)的動(dòng)力,難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才,容易懈怠,不愿為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,甚至延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生,能有效提升社會(huì)發(fā)展的速度,增加人才資源的利用率。
1.教師應(yīng)提升自身素養(yǎng)。
德育的有效展開,首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行,教師要有意識(shí)地提升自己的綜合素養(yǎng),這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣,教師的教導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生也更容易接受。首先,班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法,要給予學(xué)生充分的尊重,構(gòu)建平等的師生關(guān)系。同時(shí),要多聆聽學(xué)生的心聲,了解他們在生活中遇到的問題,并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人,以及班主任和他人溝通交流的良好方式,這些都會(huì)潛移默化的帶給學(xué)生引導(dǎo),會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式中。另一方面,班主任要不斷豐富自己,完善自己,可以多接觸當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容,在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來,以這些事件來鍛煉學(xué)生對于世界的理解與認(rèn)識(shí),拓寬學(xué)生的眼界,這會(huì)避免學(xué)生對于很多問題認(rèn)識(shí)上的狹隘,也是德育的一個(gè)重要構(gòu)成。
2.掌握德育滲透的有效方法。
德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要,這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求,教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為,看到學(xué)生身上欠缺的部分,再來有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如,有的學(xué)生不懂得分享,也不懂得和他人合作交流,尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),完全無法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問題,給予學(xué)生技巧性的指導(dǎo)。在幫助學(xué)生意識(shí)到自己存在的這個(gè)問題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生確立改善的決心,這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。
3.構(gòu)建人性化的教育評價(jià)體系。
班主任很有必要對于學(xué)生構(gòu)建人性化的教育評價(jià)體系,這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對于學(xué)生的評價(jià)并不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂,局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現(xiàn),尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式,以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問題。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來,學(xué)生的不足則應(yīng)當(dāng)技巧性的提出,在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成,并且體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的塑造效果。
三、班主任應(yīng)腳踏實(shí)地,從小事做起。
班主任在展開對于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地,從小事做起,這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念,涉及的內(nèi)容也較為瑣碎。教師在展開這項(xiàng)工作時(shí)需要細(xì)致的觀察學(xué)生日常的生活,留意學(xué)生的言行,熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景,教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題,在過程中滲透對于學(xué)生的積極引導(dǎo),讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧,懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起,才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的引導(dǎo),進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇六
在16年的班主任工作中,“班主任工作實(shí)在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表?!边@是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深,工作中有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的,是充實(shí)的、完美的老師。
與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任,學(xué)生能否健康成長,班集體能否積極向上,主要取決于班主任的工作。因此,我們應(yīng)該“捧著一顆心”來做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。作為班主任,一是要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生;二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),多一些理解,少一些指責(zé),多一些寬容,少一些歧視;三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時(shí)溝通,及時(shí)交流,并做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團(tuán)結(jié)合作精神,為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和—諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。
小學(xué)班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童,誰愛孩子,孩子才會(huì)愛她,用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
在這幾年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民—主平等的方式去營造良好的班風(fēng),是行之有效的。
要努力去營建一個(gè)民—主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:
第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨(dú)裁,為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第二,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng),讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四,班主任身教言傳,熱愛這個(gè)家。
現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。
第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會(huì)。
第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。
1、說,學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。
2、寫,經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆,如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等,評選出優(yōu)秀小作家,通過寫作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開展“讀一本好書,練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。
第七、有細(xì)心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇七
摘要:班主任工作在學(xué)校教育中有舉足輕重的作用,班主任工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,要做好班主任工作,就要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,傾其所愛,全方位的關(guān)愛每一位學(xué)生。
關(guān)鍵詞:民主、平等、和諧、傾其所愛。
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)頭羊,所面臨的工作瑣碎而繁雜。班主任的工作主要是德育工作,班主任工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,在學(xué)校教育中有舉足輕重的作用。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械贸龅男⌒「形颉?BR> 一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系尤其重要。
以前,我認(rèn)為班主任老師就應(yīng)該反復(fù)說教,讓學(xué)生唯命是從,把那些不聽話的孩子視作說教對象,對這些孩子經(jīng)常說教,結(jié)果這些孩子不但沒有改正缺點(diǎn),反而破罐子破摔,這些孩子都懼怕班主任,不愿親近班主任,同班主任交流。面對這樣的情況我感到很困惑,靜下心來反思,我認(rèn)識(shí)到了我以前的一些錯(cuò)誤做法,決心以嶄新的姿態(tài)來從事我的班主任工作。
首先,我改變了以前高高在上的師尊形象,對待學(xué)生不再板著面孔,并且主動(dòng)地和學(xué)生打招呼,和他們笑臉相迎。學(xué)生們都覺得老師變了,都愿意接近我,同我聊天,說出自己內(nèi)心的想法。特別是那些表現(xiàn)不大好的學(xué)生,我也做到寬嚴(yán)有度,仔細(xì)尋找他們的閃光點(diǎn),多用一些賞識(shí)性的語言,讓這些學(xué)生看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)自己成功的喜悅,逐漸改正了自己的缺點(diǎn)。
其次,我改變了以前的一些武斷做法,在班級管理中推行民主。比如,選班委,我不再像以前一樣由教師任命,而是由同學(xué)們公推公選,這樣一來,同學(xué)們自己選出的班委在工作中更有威信,同學(xué)都愿團(tuán)結(jié)在班委干部的身邊,出謀劃策。比如,辦板報(bào),布置教室,學(xué)生人人參與,充分發(fā)揮自己的聰明才智,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且讓我的工作也輕松了許多。
另外,期末的評優(yōu)選先我也把權(quán)力下放給學(xué)生,讓各小組推選,候選人上臺(tái)陳述自己的情況,由同學(xué)們舉手表決。這樣以來,讓學(xué)生感到自己就是班級的主人,個(gè)個(gè)爭當(dāng)先進(jìn),榜樣的作用也就在班上樹立起來。
通過以上一些舉措,學(xué)生都愿和我快樂地溝通,我也在班主任工作中得到了快樂,民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系也逐漸形成起來。
二、班主任應(yīng)傾其所愛,全方位關(guān)心每一位學(xué)生。
班主任要全面了解關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,心理健康等方面都應(yīng)予以關(guān)注。以前,我們班主任最多關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績好,老師和家長都滿意,往往忽略對學(xué)生生活和心理上的關(guān)愛,這就造成部分學(xué)生性格孤僻,自負(fù)、偏執(zhí)等等心理疾病,很難融入到集體生活中去。特別是農(nóng)村孩子,留守兒童居多,由于父母不在身邊,多數(shù)孩子在家庭中接受的是隔代教育,得不到父母的教育和關(guān)愛。
比如,有的孩子生活在爺爺奶奶身邊,爺爺奶奶過分溺愛,養(yǎng)成挑食的壞毛病,有些學(xué)生到校不吃午餐,只吃零食,學(xué)生身體狀況越來越差。這就要求班主任正確引導(dǎo),給他們講明吃午餐的重要性,并且,教師可以和學(xué)生共進(jìn)午餐,潛移默化地影響學(xué)生,讓他們改掉挑食的壞習(xí)慣。
對于性格孤僻的學(xué)生,班主任更應(yīng)尋找原因,用自己的愛去溫暖他們,感動(dòng)他們,肯定他們的長處,幫助他們樹立自信心,同時(shí)開展一些健康有益的活動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與,學(xué)會(huì)和其他同學(xué)交流,讓他們感受班集體的溫暖,使其心理健康成長。
同時(shí),班主任應(yīng)和家長密切聯(lián)系,把學(xué)生的動(dòng)態(tài)反映給家長,和家長共同教育,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對學(xué)生的一些不良行為要正確疏導(dǎo),遠(yuǎn)離社會(huì)的丑惡現(xiàn)象,引領(lǐng)他們?nèi)プ非笳?、善、美,從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
總之,班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),班主任工作也應(yīng)不斷創(chuàng)新。班主任接收的班級不一樣,學(xué)生情況不同,這就要求班主任應(yīng)全面了解學(xué)生,適時(shí)改進(jìn)工作方法,提高自己班主任工作的理論水平,不斷創(chuàng)新,這樣才能搞好班級建設(shè),成為優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇八
素質(zhì)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的'文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)工作。
[1][2][3]。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇九
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過多年的觀察、實(shí)踐有些許積累。
一、“學(xué)校無大事,處處有教育”,為人師表,率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生,達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)“四自”能力的培養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。近年來,為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人我們可以以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生,我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。一年來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí),每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每周上校會(huì),我要求學(xué)生注意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí),值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實(shí)踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
3、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化,制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊,請家長配合督促學(xué)生,我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺,文明禮貌,養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并要求學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí),我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話,當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng),受到家長們的熱烈歡迎,在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí),針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表揚(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)之家”的競賽評比,通過評比,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我們對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將“魚”給他們,即通常所說的“授之漁”,而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。如我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”,并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
三、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí):
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度:
以《評價(jià)手冊》和“月評表”等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:
以互助小組、“1+1”小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評:獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,育人要從小抓起。今天的少年,是21世紀(jì)國家的棟梁,擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗,必須培養(yǎng)得宜,才能發(fā)育滋長,使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律,勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長,這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的理想,我會(huì)堅(jiān)持下去,用我的努力和辛勤去追求!我相信:精誠所至,金石為開。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十
多年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,我個(gè)人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
一、我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級。
二、處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時(shí)。上學(xué)年,我班一個(gè)同學(xué),由于有一個(gè)早上沒有來上課,也沒有請假,我去問她,她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為:她故意不來返學(xué)上課,叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng),但是,第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性,于是,一放學(xué),我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家,她的父親就說開了,他說:“這個(gè)孩子,從小到大都是很聽話的,那天她沒有去上學(xué),是因?yàn)樗昧烁忻?,是我叫她不要去上學(xué)的?!痹偌?xì)問這個(gè)同學(xué),她說:我從小學(xué)到中學(xué),是第一次被老師罰去沖廁所的,我沒有上學(xué),文明班評比時(shí)被扣了分,我覺得很對不起大家了解情況后,我覺得我是做錯(cuò)了。于是我向她的爸爸道歉,向這名同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育,她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見,班主任工作一定要“細(xì)”,切記不可主觀武斷、粗暴,更要勤于家訪,主動(dòng)了解情況,勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
三、班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
四、教師要做好學(xué)生的表率。真正做到“為人師表”加里寧說過:“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,教師的`紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到;要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十一
素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的`生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)工作。
[1][2][3]。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十二
在教書育人中,班主任工作尤為重要。班主任是班級工作的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是一個(gè)班集體的靈魂和核心。一個(gè)班搞得好壞很大程度上取決于班主任的工作,我從事教育工作20多年長期擔(dān)任班主任,償盡了其中的酸、甜、苦、辣。這里就我的工作得失談一點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
一、言傳身教、以身作則、為人師表是班主任工作的前提條件。
孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!卑嘀魅紊钤趯W(xué)生中和學(xué)生關(guān)系密切,班主任規(guī)范的行為是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的表率;班主任的個(gè)性品質(zhì)直接影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展;班主任坦率平等的態(tài)度能使學(xué)生知錯(cuò)就改,以誠待人。因此,班主任的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。
多年來,我深深地知道:一個(gè)好的老師,一個(gè)受人尊敬的老師不但要具有豐富的文化知識(shí),還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德。教育長期的影響需要老師的人格來支撐,教師的道德影響是吸引學(xué)生的手段。我們所從事的的事業(yè)是造就千百萬四化建設(shè)人才的偉業(yè),肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的歷史使命,為了不辱使命,我注重提高自身素質(zhì),不斷完善自我,用堅(jiān)定正確的政治信仰為生命增添光和熱,嚴(yán)于律己,寬以待人,力求從政治思想、個(gè)人品格、治學(xué)精神、工作態(tài)度、行為習(xí)慣等方面都成為學(xué)生的楷模、表率。
二、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
一個(gè)好的班主任必須具備無限高尚的道德情操。這就集中體現(xiàn)在是否真正熱愛自己的學(xué)生,強(qiáng)烈的責(zé)任感是熱愛的基石。老師熱愛自己的學(xué)生是一個(gè)古老而年輕的話題。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我更加強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到師愛既表現(xiàn)為一般意義上的人倫之愛、更表現(xiàn)為特殊意義上的教育之愛。這種愛無我、無條件,因?yàn)檫@張愛體現(xiàn)了教師高度的責(zé)任感。這是對孩子成長的責(zé)任感;對民族命運(yùn)的責(zé)任感;國家興亡的責(zé)任感;對人類希望的責(zé)任感。因此,在我的心中,沒有笨孩子,有的是一群天生麗質(zhì)、活潑可愛、個(gè)性各異、潛能各異、變化著、發(fā)展著、上進(jìn)心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的孩子,本著對孩子人生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,我從思想上、身心上、學(xué)習(xí)上、生活上等各方面無微不至地關(guān)心他們、呵護(hù)他們,把愛的甘露灑向孩子們的心田,滋潤他們茁壯成長,把文化知識(shí)毫無保留地傳授給他們,使他們從無知到有知,從少知到多知。
理解學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵。一個(gè)孩子的內(nèi)心就是一個(gè)多彩的世界,眾多孩子的內(nèi)心就是一個(gè)廣博的五彩海洋??释玫嚼斫馐呛⒆拥奶煨?,熱愛孩子就應(yīng)該走進(jìn)孩子心靈的世界。多年來,我始終以“做孩子們心心相印的朋友和前進(jìn)路上互相扶持的伙伴”自律,走進(jìn)孩子五彩繽紛的心靈世界,我每到一個(gè)地方,每接一個(gè)班,我總是盡量去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,掌握各自的性格特點(diǎn),興趣愛好,了解他們的思想變化,情緒波動(dòng),熟習(xí)他們的生活習(xí)慣,家庭環(huán)境,分享他們的快樂,減少他們的煩惱,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),與孩子們打成一片,手拉手,心連心,共同搞好班集體。
尊重學(xué)生的人格是熱愛學(xué)生的核心。我們的對象是一個(gè)活生生的人,不是機(jī)器,他們是發(fā)展中的人,是各有差異的人,是有潛在才能的人,不是一個(gè)個(gè)的機(jī)器,面對這些活生生的個(gè)體,我們必須了解他們和尊重他們,只有這樣我們才可能了解到他們各自的需求。對孩子們的發(fā)展變化我從不操之過急,而是循序漸進(jìn)。對待差生從不歧視、不厭棄、一視同仁,注意觀察研究他們心里的發(fā)展變化,多護(hù)持、多鼓勵(lì)、多交談、多開展豐富多彩的課外活動(dòng),使孩子們與老師走得更近些,讓他們感覺到老師就像他們的長輩、親人。這就是我和孩子們心與心的溝通,情與情的交融。我認(rèn)為尊重是熱愛孩子的核心,是事業(yè)成功的秘訣,尊重孩子就是尊重我們自己,就是遵循教育規(guī)律。
三、言行一致、公平合理的處事態(tài)度。
衡量一個(gè)人的道德品質(zhì),不是聽他怎么說,更重要是看他怎么做。班主任應(yīng)不斷對學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)、道德情感的教育,再促使他們轉(zhuǎn)化為道德行為。為教育好學(xué)生,班主任自己的一言一行必須是一致的,才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,因此,老師平常說話要多加考慮,說一不二,說話算數(shù),謹(jǐn)慎行事。
對班上的一些大型活動(dòng),讓學(xué)生自己參與,甚至決擇比如選班干部,評優(yōu)秀學(xué)生干部,評三好學(xué)生等,最好采用民主的方法,尊重集體的意見,這樣才能真正做到一事同仁,公平合理。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十三
一、建立競爭機(jī)制,形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,在班級中建立競爭機(jī)制,創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個(gè)競爭對手。
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ帧W屆總€(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個(gè)人競賽中的“萬里馬”送給對方,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。
除了個(gè)人競賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的.三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
二、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。
教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!迸ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。
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小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十四
[摘要]班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)校實(shí)施教育管理的“排頭兵”,尋找班主任工作捷徑,才能不被班級雜事“瑣住”。
班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)校實(shí)施教育管理的“排頭兵”,是學(xué)校與學(xué)生家長之間溝通的橋梁與紐帶。本人擔(dān)任班主任工作多年,就自己工中作的一些做法談點(diǎn)拙見,與從事農(nóng)村小學(xué)班主任工作的同仁共謀教育之策。
把工作安排當(dāng)作是榮耀。學(xué)校在任命班主任時(shí),是作一定考慮的,都是把思想素質(zhì)好、工作責(zé)任心強(qiáng)、有一定的組織管理能力的教師委以班主任工作重任,所以,當(dāng)我們接到學(xué)校的“委任狀”時(shí),應(yīng)看作是一種榮耀,是學(xué)校對我們工作的信任,不能“討價(jià)還價(jià)”。當(dāng)然工作上如果有什么困難,我們可以向?qū)W校反應(yīng),與同事交流,共同探索解決困難的辦法,相信工作中沒有過不去的坎,沒有解決不了的問題。
班集體的組建。我們接過“委任狀”后,首先要做的工作就是班集體的組建,班級領(lǐng)導(dǎo)班子的配備。這起步工作一定要踩穩(wěn)走實(shí),這對往后開展班級工作十分重要。如果我們是從其他班主任手中接過來的班級,那我們得找前任班主任溝通,對班級情況作了解;如果是前任班主任調(diào)走了,我們可以從學(xué)校教育處或教務(wù)處了解班級情況,也可以找班上具有一定“影響力”的學(xué)生了解。對班級情況有了初步了解后,我們就要著手配備班級領(lǐng)導(dǎo)班子;在配備班級領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí),我們不能自己說了算,要召開班級選舉會(huì),征求同學(xué)們的“意愿”,做一個(gè)“明君”。為了真正體現(xiàn)班級民主,對選舉出來的班干部,我們可以推行“試用制”,確定考核期,不能“常任制”。班級領(lǐng)導(dǎo)班子健全后,不能“一人當(dāng)?shù)馈?,我們還可以配“值日班長”,“輪流執(zhí)政”,讓每位同學(xué)都體驗(yàn)當(dāng)干部的難處,也鍛煉每位同學(xué)的組織管理能力。當(dāng)然,一天的干部不是“白當(dāng)”,要求把當(dāng)天當(dāng)干部的“酸甜苦辣”表白在班務(wù)日志上,既培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力,也鍛煉了一定的寫作能力。
班干部的培養(yǎng)。班級領(lǐng)導(dǎo)班子一但健全后,接下來就是要對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。班主任絕不能當(dāng)一個(gè)“甩手掌柜”,把班級工作都交給班干部。對班干部要“扶”要“引”,定期召開干部會(huì)議,聽取班干部工作匯報(bào),好的要表揚(yáng),工作不足要引導(dǎo),錯(cuò)誤的立即堅(jiān)決糾正。干部會(huì)議開始要開得勤,每周至少三次,班干部成長了,具備獨(dú)立開展工作后,可以一周開一次(當(dāng)然要視學(xué)校工作動(dòng)態(tài)而定)。
班級文化建設(shè)。班集體的組建、班干部的配備工作都結(jié)束后,就是班級文化建設(shè)工作。班級文化內(nèi)容豐富,包括各種制度、課程表、學(xué)生座次表、班級口號、奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地等。在制定班級文化時(shí),一定要講求一個(gè)“實(shí)”字,必須結(jié)合班情制定,口號要“實(shí)”,目標(biāo)不要過“大”,制度要有“用”,學(xué)習(xí)園地要“新”。讓班級文化真正成為教育學(xué)生、展示學(xué)生、體現(xiàn)班級特色的一道風(fēng)景。
班主任“官”小事多,這是大多數(shù)班主任的同感,要想不被班級雜事“瑣”住,就得對班級工作進(jìn)行靜心研究,尋找一條捷徑,又能促進(jìn)有效工作,才能輕松地工作,愉快地生活。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十五
今年暑假,我有幸參加了國家教育部舉辦的萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時(shí)間長,內(nèi)容多,再加上工作的繁忙,感覺有些身心疲憊,但收獲頗多。通過培訓(xùn),對“班主任”的認(rèn)識(shí)有了更深層次的理解,對班級管理又有了進(jìn)一步的提升。感覺本次培訓(xùn)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,一次心靈的滌蕩與洗禮。從教十年,也做了十年的“主任”,每一天都在忙忙碌碌中度過,除了上課,幾乎每天都會(huì)為一些雞毛蒜皮的事而大動(dòng)干戈,而苦口婆心,漸漸的,變得很羅嗦,很煩,也漸漸的,心生厭倦。但經(jīng)過此次培訓(xùn),讓我對“班主任”這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí),以前只知道班主任是班級的組織者和管理者,經(jīng)過這幾個(gè)月的視頻學(xué)習(xí)、探討與思考,對這個(gè)角色有了新的定位。
一、班主任是媽媽。
今年新接一年級,剛?cè)雽W(xué)的孩子是那么小,那么稚嫩,開學(xué)第一天,就有幾個(gè)孩子哭了,從一個(gè)母親的角度去看,覺得他們真的很可憐,因?yàn)?,他們要告別幼兒園的天真與快樂,進(jìn)入到緊張的小學(xué)生活中來,這是一個(gè)坎兒,一個(gè)不怎么容易跨越的坎兒。所以,作為一個(gè)班主任,我沒有立馬在課堂規(guī)訓(xùn),在班級紀(jì)律上嚴(yán)格要求,而是,先讓他們愛上上學(xué),每天中午,利用多媒體播放好看的動(dòng)畫片,有空還帶他們?nèi)ス珗@玩玩……常常以一個(gè)母親的角度去與孩子談心,孩子肚子疼了,給他們?nèi)喽亲?;孩子不?huì)讀拼音,我一遍又一遍地教;課間和他們一起玩,空了,跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地,孩子與我親近了,也特別聽我的話,常有家長反映:爸爸媽媽的話不聽,但老師的最聽!但他們內(nèi)心里并不畏懼我,只是把我當(dāng)成了自己的親人。
有幾個(gè)孩子是留守孩子,特別缺乏母愛,對這些孩子我給予更多的關(guān)愛,常常跟他們聊天,傾聽他們的心聲。還會(huì)準(zhǔn)備些特別的小禮物送給他們,每每這時(shí)候,他們臉上總是露出幸福的笑容,感覺雖然媽媽不在身邊,但還有人關(guān)心我,這些孩子更是把我當(dāng)成了最親愛的媽媽。
有了親和力,什么事都好辦了,只要去我生氣了,他們就知道錯(cuò)了,日常規(guī)范也會(huì)在自省和反復(fù)訓(xùn)練中漸漸形成。
二、班主任是法官。
“國不患寡而患不均”,一個(gè)國家如此,一個(gè)班級更是如此。一個(gè)班主任更是一個(gè)公正無私的法官,無論是評選“三好生”、評選班干部此類的“班級大事”,還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦,我也力求公正、公平,讓每個(gè)孩子心服口服。
評選班干部、三好生,都是民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生間的摩擦我也不急著評論,而是先讓當(dāng)事人自己說,再讓班里其他孩子說說看,讓孩子內(nèi)心里進(jìn)行反思。讓孩子覺得班主任對每個(gè)孩子都一樣,從不偏袒任何一個(gè)孩子。有了一種公正、公平的氛圍,班里的每個(gè)孩子都積極進(jìn)取,力爭上游,形成了一種良好的風(fēng)氣。
三、
班主任也是家長。
我是個(gè)老師,是個(gè)班主任,但同時(shí)也是個(gè)家長,我的孩子和班里的孩子年齡相仿,我的年齡也跟這批家長差不多,在孩子的教育方面我也有很多困惑,所以,我常常站在家長的角度,為家長考慮,與家長聊天。我在教孩子做數(shù)學(xué)題時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子總是扳指頭,一次,一個(gè)家長幫我解決了此問題,她告訴我,讓孩子把題目中大的數(shù)放在心里,再加上小的`數(shù),孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試,果然靈驗(yàn),從此,我常常與家長交流孩子教育方面的問題,有的孩子入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了很多字,我向他們的父母請教經(jīng)驗(yàn),他們向我推薦了一些趣味學(xué)漢字的網(wǎng)站,我推薦給我的兒子,兒子果然很喜歡,學(xué)習(xí)漢字也突飛猛進(jìn)。與家長關(guān)系密切了,有助于我們大人更好地了解孩子的動(dòng)態(tài),更好地來攜手來幫助孩子往更好的方向發(fā)展。
總而言之,這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,充實(shí)了自己的頭腦,心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中,我會(huì)努力去扮演好班主任的多重角色,我知道還會(huì)遇到不少新的問題,但我相信,只要我認(rèn)真去面對,不斷學(xué)習(xí),一定會(huì)越做越好。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十六
古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是班主任工作小學(xué)論文,請參考!
小學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮管理責(zé)任,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。小學(xué)教育屬于初級教育,所有這個(gè)階段的班主任需要選擇適合的方式和小學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣也能給學(xué)生樹立榜樣作用,幫助學(xué)生之間進(jìn)行溝通。
傳統(tǒng)的方式一直認(rèn)為在溝通中班主任需要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣不僅增加了班主任的準(zhǔn)備工作,而且起不到較好的溝通效果。小學(xué)生到了中年級之后會(huì)開始有自己的想法,老師在溝通中只是一味的將想法強(qiáng)加于學(xué)生,起不到預(yù)想的效果,所以班主任需要?jiǎng)?chuàng)新溝通技巧。首先,班主任在溝通的時(shí)候需要將主動(dòng)的角色變成引導(dǎo)的角色,這樣才能夠做到讓學(xué)生暢所欲言,亦可以讓學(xué)生感受到在溝通的時(shí)候和班主任處于平等的地位。班主任創(chuàng)新溝通技巧可以和現(xiàn)在的多媒體進(jìn)行結(jié)合,對于師生之間無法面對面交流的問題可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,這樣能夠降低學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒。班主任還可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新方式,幫助學(xué)生在創(chuàng)新方式中增加和班主任的交流,可以讓班主任了解到學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀。班主任在進(jìn)行相關(guān)的管理工作時(shí),要從自身的學(xué)術(shù)以及人格魅力入手,認(rèn)識(shí)到溝通需要建立在兩者的'平等地位上,同時(shí)還需要不斷的理解和尊重學(xué)生,努力和學(xué)生之間做朋友,這樣才能確保在管理中營造良好的溝通環(huán)境,創(chuàng)新溝通環(huán)境。在蘇教版的課文中有一篇《爭論的故事》,有語文教師在進(jìn)行公開課講課時(shí)將這篇課文從新穎的角度進(jìn)行講解,在講課過程中除了課文本身內(nèi)容的講解后,讓學(xué)生之間討論爭論在師生之間的作用,很多小學(xué)生各抒己見,踴躍回答問題。很多老師認(rèn)為這次課程是師生之間配合較好的結(jié)果,實(shí)際上這名班主任對于學(xué)生的溝通方式一直在全校聞名。這名教師一直在創(chuàng)新和學(xué)生的溝通,努力做到掌握每一個(gè)學(xué)生的問題,班主任的創(chuàng)新方式不僅僅局限于下課和學(xué)生進(jìn)行溝通,他成功的將這種溝通使用到課堂上,學(xué)生對于這種方式也頗為喜歡。
情感是語言的重要組成部分,班主任可以通過語句和語序的不同給學(xué)生傳遞出多樣的信息。小學(xué)班主任在校期間不僅僅需要進(jìn)行備課,還需要了解學(xué)生各個(gè)方面的情況,所以在這個(gè)過程中需要老師熟練的運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)。班主任在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候不僅需要表達(dá)出對于學(xué)生的肯定,對于做錯(cuò)事的學(xué)生還需要表達(dá)出批評的含義,讓學(xué)生從班主任的語言表達(dá)中體會(huì)其中的含義。由于小學(xué)不同階段,學(xué)生對于老師的語言表達(dá)的理解各不相同,所以老師需要對于不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的語言表達(dá),班主任要靈活的使用語言表達(dá),對于學(xué)生的不同行為有不同的表達(dá)方式。小學(xué)低年級的學(xué)生上課的自律能力較差,老師在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候要注意既不能不讓學(xué)生理解,還不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)在的小學(xué)管理階段,很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課走的時(shí)候,當(dāng)老師提出問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生走時(shí)不能一味指責(zé),用難聽的話語去打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而應(yīng)該使用委婉的語言告訴學(xué)生要好好聽課,暗示學(xué)生自己應(yīng)該知道學(xué)生在走,這樣就可以走到將學(xué)生的思路從外面帶回到課堂上還不影響學(xué)生的積極性。班主任在管理班級的時(shí)候要按照環(huán)境的不同進(jìn)行不同的語言表達(dá),所以語言表達(dá)的藝術(shù)極其深?yuàn)W,需要班主任認(rèn)真揣摩,應(yīng)用最終幫助班主任提高語言表達(dá)能力。
在小學(xué)階段,學(xué)生還沒有形成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,但是很多學(xué)生沒有形成詢問老師問題的習(xí)慣,班主任只有在溝通中找到學(xué)生的問題,并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題。班主任在尋找學(xué)生問題的時(shí)候要注意自己的態(tài)度,不能用高高在上的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流,應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。班主任要和學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,這樣才能幫助師生之間建立良好的朋友關(guān)系,幫助學(xué)生積極的參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)中。班主任在進(jìn)行溝通的時(shí)候要根據(jù)自己的實(shí)際情況,做好管理語言的設(shè)計(jì)工作,對于所有的學(xué)生不能實(shí)行統(tǒng)一的溝通策略。班主任需要有針對性的管理學(xué)生,這樣才能幫助學(xué)生解決好自己的問題。只有班主任幫助學(xué)生解決實(shí)際問題之后,學(xué)生才能減少對于班主任管理工作的抵觸,有助于班主任工作的良好開展。班主任幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的時(shí)候,不僅需要和學(xué)生本人進(jìn)行溝通去了解問題,還可以向?qū)W生周圍的同學(xué)去了解問題,這樣才能了解的更為全面,更好的幫助學(xué)生解決問題。好的班主任不是及時(shí)幫助學(xué)生解決問題,而且提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題,幫助問題進(jìn)行改正。小學(xué)班主任的管理工作本身具有極大的困難性和不可預(yù)見性,所以需要班主任在日常生活中多積累相關(guān)的管理語言的藝術(shù)性和溝通的技巧,同時(shí)還需要完善班主任自身的語言。班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),提高班級管理的效果。小學(xué)班主任的管理工作不僅需要班主任自身綜合素質(zhì)的增加,還需要小學(xué)生能夠配合班主任完成相關(guān)的工作。
小學(xué)班主任工作論文強(qiáng)烈篇十七
摘要:作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷,總結(jié)了如何搞好班級工作、提高班級凝聚力,形成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:班主任工作周記黑板報(bào)班干部作用班主任魅力。
一、提倡同學(xué)堅(jiān)持寫周記。
從學(xué)生一入學(xué)就要求寫周記。開始是命題周記,如:《我的家》、《我自己》、《我的班級》、《我的理想》等,從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長愛好,便于任命班干部及快速了解每個(gè)學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事,班上同學(xué)相處的情況,班級各方面的表現(xiàn)等,通過閱讀周記,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予解決。對待每一份周記都要認(rèn)真批閱,并寫上自己的看法,這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心,以誠懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué),而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流,而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學(xué)生,及時(shí)找他們進(jìn)行面對面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài),做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅(jiān)強(qiáng)、精神樂觀、勤奮向上,要多鼓勵(lì)、少批評他們。
二、利用黑板報(bào)加強(qiáng)與同學(xué)間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時(shí)間較長,難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律,加深同學(xué)的印象,在每月一期的黑板報(bào)上都要留下幾句話,使同學(xué)經(jīng)??吹剑们镁?,了解班主任對他們的要求。如針對學(xué)校考試作弊的現(xiàn)象寫下:“人是生活在紀(jì)律中的,有了紀(jì)律的約束,才知道自己該干什么,不該干什么,才會(huì)取得成績和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會(huì)遭到它的懲罰,遭受痛苦和失敗。”使同學(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個(gè)改革開放的環(huán)境,處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界,所以上網(wǎng)的人增多,甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象,沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報(bào)上摘錄了:“真正沒有遺憾的.人生,是在每一個(gè)年齡,就做那一個(gè)年齡該做的事,不著急與不落后。到年紀(jì)漸長,回頭看看,不曾遺漏什么快樂,也就沒有什么可以追悔。我們年輕時(shí)以為偉大的東西,總有一天在追求到之后,會(huì)明白不過爾爾。反倒是當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為不值得一顧的小事情,會(huì)回來日日夜夜啃蝕我們的心。”通過黑板報(bào),同學(xué)們明確了自己的責(zé)任,把握人生的方向。
三、加強(qiáng)班干部的表率作用。
一個(gè)班級的好壞與班干部所起的作用是密不可分的,班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用,而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競選的方式,代替班主任任命來選拔班干部。競選者要進(jìn)行競選演說,根據(jù)班級崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略,然后全班同學(xué)在競選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級服務(wù),工作起來比較積極肯干,另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可,班級同學(xué)比較支持他們的工作,工作起來比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊(duì)伍建成以后,要努力培養(yǎng),幫助他們盡快提高實(shí)際工作能力。如一星期召開一次班委會(huì),讓班干部談感受、談體會(huì),總結(jié)工作中的得與失,再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時(shí)還請高年級的學(xué)生干部來傳授經(jīng)驗(yàn),教方法,使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作,提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級管理的骨干力量,他們的一言一行都會(huì)影響到其他同學(xué),因此無論是在學(xué)習(xí)、生活方面,還是在遵守紀(jì)律、勞動(dòng)方面都對他們提出更高要求,發(fā)揮他們在班級中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以,就是成績上不去。剛進(jìn)校時(shí),還未體現(xiàn)出來,可過了兩學(xué)期成績倒退到后十名,其他同學(xué)總以她為對照,反正班干還不如我,也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中,我強(qiáng)調(diào)了對學(xué)習(xí)的要求,從此在班干部的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時(shí)還采取一些獎(jiǎng)懲制度來提高班干部及全體同學(xué)的積極性,使班干部既有工作動(dòng)力,又有工作壓力,促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問題,提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心,為營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、開展多種形式的活動(dòng)。
班級的凝聚力,最能在集體活動(dòng)中得以體現(xiàn)。我們鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng),爭取好成績。如在女子排球賽期間,同學(xué)積極準(zhǔn)備,在比賽時(shí)全體同學(xué)到場為場上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動(dòng)時(shí)的全體大合唱,元旦的文藝晚會(huì),都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動(dòng)中集體的榮譽(yù)高于一切,使班級的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外,本班還組織多種形式的班級活動(dòng)。如包餃子、中秋晚會(huì)、春游、秋游等,還對身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會(huì),同學(xué)們各抒己見,在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非,使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解,加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個(gè)大家庭,同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
五、體現(xiàn)班主任的人格魅力。
要管理好一個(gè)班級,作為班級主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣,正直無私,對同學(xué)關(guān)心愛護(hù)。平時(shí)要多與同學(xué)接觸,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,多與同學(xué)交流,充分理解學(xué)生。對待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,不武斷地下結(jié)論,要聽學(xué)生的解釋,重分析,不持偏見,不袒護(hù)班干部,公正行事。對待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué),除了為他們爭取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外,還應(yīng)盡自己所能幫助他們,做他們的知心朋友。班主任的言傳身教,其榜樣和表率作用在班級建設(shè)中不容忽視。要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體,班主任時(shí)時(shí)處處要顯示其人格的力量。
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