2023年觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)(五篇)

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    從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇一
    一、心目中有追求。
    一個(gè)有理想的人,他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求,并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),你就會(huì)和事業(yè)同歡樂(lè),共成長(zhǎng),你就會(huì)愛(ài)思考,勤琢磨,給自己設(shè)定目標(biāo),在工作過(guò)程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo),隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),自己也就在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步,名師的稱號(hào),學(xué)生喜愛(ài)的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
    二、工作中有目標(biāo)。
    目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈,是人成長(zhǎng)的方向。有了指明燈,有了方向,我們才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,去努力不懈地追求。沒(méi)有誰(shuí)一當(dāng)教師,就會(huì)當(dāng)教師,就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過(guò)幾年或十幾年的努力后,成為一個(gè)好教師,名師,一個(gè)受人愛(ài)戴的老師的。這都來(lái)源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來(lái)源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明,方向清,在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。
    三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。
    除了心目中有追求,工作中有目標(biāo)外,“敬業(yè)奉獻(xiàn),教書(shū)育人”還要體現(xiàn)在工作中,我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的:
    1、時(shí)間的付出是根本。
    要做好工作,要提高技藝,是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間,思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題需要時(shí)間。因此,在時(shí)間上來(lái)說(shuō),沒(méi)有內(nèi)外區(qū)別,有追求,有目標(biāo)的人,他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間,隨時(shí)把握機(jī)遇,隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)?;畹嚼?,學(xué)到老嘛,教師也一樣。
    2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。
    我們的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國(guó)的未來(lái)的棟梁,我們面對(duì)的是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感,我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任,并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里,重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中,落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。
    3、成效的明顯是必然。
    只要我們?cè)趯?shí)踐中,為達(dá)成我們的教育、教學(xué)目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),加以努力,加以?shī)^斗,就會(huì)有成效。當(dāng)然,我們還會(huì)在行動(dòng)的過(guò)程中遇到種種困難,但我們不能被困難嚇倒,要銘記“只為成功想辦法,不為失敗找理由”,這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇二
    一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!蓖贫鴱V之,要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
    有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?!巴小保皇窍衲鸽u一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
    沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托,我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍,一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
    古今中外,無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶,才能教育好他們。作為教師,也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記,省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多,他沒(méi)改過(guò)一篇作文,沒(méi)考過(guò)一次試,以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué),超過(guò)600分的考生共30名,魏書(shū)生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生?!碑?dāng)我看到這一段文字時(shí),我被深深的震動(dòng)了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣啊。
    毋庸質(zhì)疑,魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好,可是只有書(shū)教的好是不行的,有很多老師,書(shū)教的也不錯(cuò),但效果不一定有他好,為什么?那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石,那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
    他的尊重是真尊重,不虛情假意,點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重,就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看,毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭,開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是,骨子里,我還是我,學(xué)生還是學(xué)生,當(dāng)他們犯了錯(cuò),我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng),會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái),有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了,這就是根本。
    可是朋友不是,朋友托辦的事,一定要辦好,因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂,應(yīng)該就是這樣,學(xué)生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學(xué)生尊敬的朋友,交換的條件是,老師給學(xué)生最好的民主,學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大,所以他收獲了親近和成功。
    假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主,真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生,把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn),學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn),那么,不僅有分?jǐn)?shù)的成功,也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者,我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn),敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想,有自己的見(jiàn)解,不輕信,不盲從,他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威,這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣,用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇三
    無(wú)私奉獻(xiàn),全身心投入鄉(xiāng)村班主任工作中
    1997年的金秋時(shí)節(jié),張萬(wàn)波懷著對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想,以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué),開(kāi)始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差,但是他還是很快調(diào)整心態(tài),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。20__年在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué),在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢(mèng)想,成就了他的教育人生!當(dāng)了17年鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏,隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來(lái):用愛(ài)收獲快樂(lè)!
    20__年下學(xué)期,張萬(wàn)波擔(dān)任初三班主任,并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科,那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué),又趕上妻子懷孕,他家離學(xué)校二十二里,但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校,風(fēng)雨無(wú)阻,從未改變過(guò)。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但是由于父母離異,產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里,看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè),全然沒(méi)有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜,劉正楠說(shuō)從他父親走后他沒(méi)吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬(wàn)波住在他家,和他談了很多,告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園,而且比以前更刻苦,學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多,但是張萬(wàn)波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣,在張老師的愛(ài)心感化下,劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè),20__年還以優(yōu)異的成績(jī)考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開(kāi)始,祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬(wàn)波!
    20__年8月14日,是個(gè)讓張萬(wàn)波激動(dòng)不已的日子,因?yàn)樵谀且惶焖?dāng)上了父親,由于他在縣里參加教師培訓(xùn),妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子,結(jié)果孩子在出生后第二天,因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”,所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天,他奔波在草河口、本溪、沈陽(yáng)之間,為兒子拿藥治療。學(xué)校開(kāi)學(xué)后,他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他,但作為一名教師,他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒(méi)有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請(qǐng)過(guò)一天假,耽誤過(guò)一節(jié)課,還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,并不計(jì)任何報(bào)酬。在20__年的中考中,劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分,他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名,比鎮(zhèn)上的初中成績(jī)還要好,那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師!
    “動(dòng)人心者,莫乎于情”,這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛(ài)他的學(xué)生,只有用真誠(chéng)的愛(ài),去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,讓學(xué)生深深感受到老師對(duì)他的愛(ài),這樣才能做到“親其師,信其道”。從教以來(lái),只要學(xué)生有困難,張萬(wàn)波都熱情相助,播撒愛(ài)的種子,收獲愛(ài)的果實(shí)。
    20__年9月,張萬(wàn)波又接了一個(gè)初三班,班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出,但是由于交通不便利,他每天要翻山越嶺上學(xué),來(lái)回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,張萬(wàn)波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校,照顧他們的日常生活,為他們做飯,洗衣服。同為人民教師的妻子,當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué),離家也有三十多里,每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里,完全沒(méi)有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí),和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽(tīng)到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí),他也心酸,但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),他覺(jué)得我這樣做是值得的,因?yàn)樗麑?duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家長(zhǎng),更對(duì)得起人民教師的稱呼。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇四
    教師道德不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實(shí)特別注重對(duì)師德的規(guī)范和培養(yǎng),通過(guò)對(duì)師德主題教育的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的理解。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
    一、以人為本,熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是一種責(zé)任。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài),從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。
    二、要為人師表。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài),從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情,學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的,學(xué)生是平等的,可面對(duì)家長(zhǎng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學(xué)生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(zhǎng)釋?xiě)?,有面子,同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心,尊重家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合,對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō):退一步海闊天空,進(jìn)一步走投無(wú)路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式。
    三、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的,更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
    四、要樂(lè)于合作,善于合作。教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系,才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
    “一年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!苯逃ぷ魇切量嗟?,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級(jí)……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì)。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇五
    這就叫做實(shí)至名歸!整個(gè)疫情從開(kāi)始爆發(fā)到現(xiàn)在進(jìn)入穩(wěn)定期,鐘南山院士可謂功勛彪炳,一個(gè)人撐起了整個(gè)局面,忙前忙后,隨時(shí)關(guān)注疫情的進(jìn)展,到處都能看到這個(gè)83歲老人的身影,在這個(gè)年紀(jì),本應(yīng)該退休在家舒舒服服安享晚年,但國(guó)家需要他,民族需要他,他義不容辭地站了出來(lái),全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰(shuí)說(shuō)的我都不聽(tīng),鐘南山叫我做什么我就做什么”,可見(jiàn)他在中國(guó)人心目中的地位之高,武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院,我們中國(guó)有鐘南山這個(gè)保護(hù)神!
    現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門,廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國(guó)家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任,中國(guó)工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究,從20__年非典開(kāi)始,鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間,67歲的他挺身而出,不顧個(gè)人安危,喊出了“把重癥病人都送到我這里來(lái)!”的經(jīng)典話語(yǔ),激勵(lì)著我們后輩奮勇向前!
    也是從非典開(kāi)始,鐘南山這個(gè)名字開(kāi)始傳遍了祖國(guó)大江南北,他就是醫(yī)學(xué)界的標(biāo)榜,"妙手仁心"四個(gè)字當(dāng)之無(wú)愧!在之后的歲月中,鐘院士一刻也沒(méi)放松過(guò)研究和探索,他的所做作為都是為了全人類和我們整個(gè)民族,他也享受到了國(guó)家特殊津貼補(bǔ)助,在醫(yī)學(xué)防控道路上奮勇向前!
    面對(duì)這次突如其來(lái)的新冠肺炎,83歲的鐘南山院士又一次義無(wú)反顧的站了出來(lái),在全國(guó)都陷入迷茫的時(shí)候,鐘院士一句“人傳人”如同撥云見(jiàn)日,為我們找到了前進(jìn)的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初,在警告別人不要去武漢后,他毅然而然坐上北上的列車,去武漢實(shí)地考察疫情,這種身先士卒敢為天下先的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人!在餐車上他背靠餐椅,疲憊的身影,成為了激勵(lì)我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶,一個(gè)老人都這么拼,我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了,這才是中國(guó)民族最閃亮的“星”!
    抵達(dá)武漢后,鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中,期間他一邊忙于救治,一邊參加會(huì)議;一邊研究病情,一邊提供建議,為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻(xiàn),那段時(shí)間,基本全國(guó)媒體都聚焦在他身上,可謂肩負(fù)起了這更個(gè)國(guó)家和民族的希望,像這種頂級(jí)人才,授予“共和國(guó)勛章”,我看是實(shí)至名歸!
    就在8月3號(hào),為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物,黨中央決定開(kāi)展“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選頒授,在反復(fù)比較和綜合考慮后,鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國(guó)勛章”的建議人選,同時(shí)還有3名國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選也產(chǎn)生了。
    寫(xiě)在最后,在我看來(lái),基于鐘南山院士的彪炳功績(jī)和他辛勞的付出,他就值得這個(gè)獎(jiǎng)!這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是頒給鐘老的,更是激勵(lì)我們年輕一代人奮勇向前的目標(biāo),鐘院士就是我們的偶像,他就是我們奮斗的目標(biāo),鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量,以及救死扶傷悲天憫人的情懷,俠之大者,為國(guó)為民,在我的眼中,他可以秒殺一切美國(guó)漫威英雄,他就是我們這個(gè)國(guó)家需要的真正的超級(jí)英雄,為他點(diǎn)贊,我們國(guó)家也需要這樣一個(gè)充滿愛(ài)和希望的英雄人物,對(duì)于國(guó)家的這次提名,我舉雙手雙腳贊成!
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇六
    學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?!盻位教師的先進(jìn)事跡,我深受感動(dòng),深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì)。
    一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
    優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)??偠灾鳛榻處?,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們的幸福。
    二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
    我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
    三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
    通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
    四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新
    都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
    既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇七
    大家好!作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人,站在這里,我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷,讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
    它沒(méi)有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲,只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
    它沒(méi)有聚光燈下的華麗身影,只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
    它沒(méi)有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛,只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無(wú)華。
    在我心中,教師極像是最虔誠(chéng),最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿,長(zhǎng)途跋涉,走一步跪拜一次,真正的五體投地,頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐,向著心中的圣地前行。我們的教師同行,也用全身心的投入,青春年華播撒知識(shí)與希望
    記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年,頑皮的我溜進(jìn)校園,偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見(jiàn)到的情景卻像一副色彩明亮的油畫(huà)恒久的定格在我的腦海。
    ——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談,她的表情親切生動(dòng),額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽(tīng),若有所思,若有所悟。
    當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍,那種授予的愉悅,猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間,有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏,對(duì)未知的迷惑,教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
    歲月流轉(zhuǎn),從小學(xué)到大學(xué),我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱,他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕,并未減少工作的熱情,而是磨掉了年少的尖銳,他們變得成熟穩(wěn)重,處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,讓我知道堅(jiān)持的勇氣,付出的無(wú)私。教師前輩們,淡泊名利,安貧樂(lè)道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日,默默付出不求回報(bào)。是信仰,是愛(ài)心,是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
    一如朝圣者向著圣地前行,步步艱辛,卻步步喜悅,因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣,日日有幸福可期,因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒,寧?kù)o中的守望孕育輝煌。
    我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?BR>    雖然平凡,教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)
    雖然清貧,教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)
    老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
    最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩(shī),作為教育教學(xué)工作的注解:
    “成功之花,人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而,誰(shuí)又知道,當(dāng)初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!?BR>    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇八
    作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人,站在這里,我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷,讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
    它沒(méi)有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲,只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
    它沒(méi)有聚光燈下的華麗身影,只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
    它沒(méi)有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛,只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無(wú)華。
    在我心中,教師極像是最虔誠(chéng),最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿,長(zhǎng)途跋涉,走一步跪拜一次,真正的五體投地,頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐,向著心中的圣地前行。我們的教師同行,也用全身心的投入,青春年華播撒知識(shí)與希望
    記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年,頑皮的我溜進(jìn)校園,偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見(jiàn)到的情景卻像一副色彩明亮的油畫(huà)恒久的定格在我的腦海。
    ——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談,她的表情親切生動(dòng),額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽(tīng),若有所思,若有所悟。
    當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍,那種授予的愉悅,猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?;蛟S就在那一瞬間,有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏,對(duì)未知的迷惑,教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
    歲月流轉(zhuǎn),從小學(xué)到大學(xué),我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱,他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕,并未減少工作的熱情,而是磨掉了年少的尖銳,他們變得成熟穩(wěn)重,處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,讓我知道堅(jiān)持的勇氣,付出的無(wú)私。教師前輩們,淡泊名利,安貧樂(lè)道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日,默默付出不求回報(bào)。是信仰,是愛(ài)心,是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
    一如朝圣者向著圣地前行,步步艱辛,卻步步喜悅,因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣,日日有幸福可期,因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒,寧?kù)o中的守望孕育輝煌。
    我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?BR>    雖然平凡,教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)
    雖然清貧,教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)
    老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
    最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩(shī),作為教育教學(xué)工作的注解:
    “成功之花,人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而,誰(shuí)又知道,當(dāng)初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!?BR>    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇九
    大榆樹(shù)中心小學(xué)于微近日,_老師的事跡傳遍了祖國(guó)大地,感動(dòng)了全國(guó)人民,震撼了億萬(wàn)靈魂。我校也掀起了向_老師學(xué)習(xí)的高潮。
    _老師在危急時(shí)刻挺身而出,奮力救出四名學(xué)生,而自己卻被摩托三輪車嚴(yán)重撞擊,導(dǎo)致腦部顱骨骨折、腦干出血,終因搶救無(wú)效而獻(xiàn)出了寶貴的生命,享年49歲!
    我們不能過(guò)度地沉浸于這種痛惜與悲傷之中,我們要化悲痛為力量,讓這突然降臨的痛惜與悲傷快快地離去!
    曾經(jīng)勉勵(lì)全國(guó)廣大教師,要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師。_老師就是這樣的好老師。作為新時(shí)代師范院校師生的我們,要結(jié)合講話精神和_老師的先進(jìn)事跡,認(rèn)真思考如何去做一名人民需要的好老師!我們學(xué)習(xí)老師的感人事跡,就是要發(fā)揚(yáng)_老師的高尚精神,就是要爭(zhēng)做人民需要的好老師,以實(shí)際行動(dòng)告慰_老師的英靈!
    我們要學(xué)習(xí)老師堅(jiān)守基層、奉獻(xiàn)一線的定力,爭(zhēng)做人民需要的、有理想信念的好老師。從20歲畢業(yè)分配到農(nóng)村小學(xué)直至因公殉職前,_老師堅(jiān)守基層教育第一線近30年!這是何等的定力!在這定力的背后,我們看到的是_老師對(duì)理想信念的堅(jiān)守、對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)基層的奉獻(xiàn)!
    我們要學(xué)習(xí)老師舍生忘死、愛(ài)護(hù)學(xué)生的魄力,爭(zhēng)做人民需要的、有道德情操的好老師。在三輪車急速駛來(lái)、形勢(shì)萬(wàn)分緊急的情況下,_老師一邊大聲呼叫學(xué)生避讓,一邊沖上前去用自己的身體護(hù)住學(xué)生減少傷害。這是何等的魄力!在這魄力的背后,我們看到的是_老師對(duì)道德情操的詮釋、對(duì)愛(ài)護(hù)學(xué)生的注腳和對(duì)生死的抉擇!
    我們要學(xué)習(xí)老師精益求精、追求卓越的毅力,爭(zhēng)做人民需要的、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。在最近的一次考試中,_老師自己所帶的班級(jí)語(yǔ)文考試整體成績(jī)又取得了全年級(jí)第一;作為一名語(yǔ)文老師,_老師總是竭盡全力,認(rèn)真教好每一堂課、教好每一名學(xué)生!這是何等的毅力!在這能力的背后,我們看到的是_老師對(duì)扎實(shí)學(xué)識(shí)的理解、對(duì)精益求精的追求和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)渴求的滿足.
    我們要學(xué)習(xí)老師公私分明、先公后私的耐力,爭(zhēng)做人民需要的、有仁愛(ài)之心的好老師。_老師一心撲在工作上,她一家三口原本住在市內(nèi),由于工作原因一家人卻總是只有周末才能見(jiàn)面;她平時(shí)把學(xué)生看作自己的孩子,卻讓自己的孩子獨(dú)自承受并且付出了很多。這是何等的耐力!在這耐力的背后,我們看到的是_老師對(duì)仁愛(ài)之心的踐履、對(duì)公私的取舍和對(duì)師德的崇尚!青山巍巍埋忠骨,一腔熱血灑杏壇!
    _老師雖然去了,但是_老師的精神永遠(yuǎn)存在!她是新時(shí)代名副其實(shí)的人民好老師!是我們學(xué)習(xí)的榜樣!我們要以她的精神為鼓舞,爭(zhēng)做新時(shí)代人民滿意的好老師!
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇十
    人物小傳
    鐘南山,中共黨員,1936年10月出生,中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),廣州醫(yī)學(xué)院廣州呼吸疾病研究所所長(zhǎng),教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)工程院院士。在20__年抗擊非典的戰(zhàn)斗中,鐘南山主動(dòng)要求承擔(dān)廣東省危重非典病人的救治工作,較早確立了廣東的病原,并率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出“三早三合理”的診療原則,成為抗擊非典的領(lǐng)軍人物。
    鐘南山先后獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆V東省模范共產(chǎn)黨員、全國(guó)白求恩獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。1997年當(dāng)選黨的xx大代表,為全國(guó)政協(xié)第八、第九、第十屆委員。
    鐘南山,一個(gè)在“非常時(shí)期”家喻戶曉的名字。
    嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅,不茍言笑;率真、認(rèn)真,魅力十足。
    他是義無(wú)反顧的勇敢戰(zhàn)士,
    他是眾望所歸的道德楷模,
    他用自己的一言一行,書(shū)寫(xiě)著妙手仁心的醫(yī)者傳奇。
    責(zé)任如山
    20__年的春天,我國(guó)突發(fā)非典疫情。在最早發(fā)現(xiàn)疫情的廣東省,有一種聲音清晰而堅(jiān)定:非典并不可怕,非典可防可治!首先迎擊非典疫情的廣東省呼吸疾病醫(yī)學(xué)專家,在致病病原不明、沒(méi)有特效藥的情況下,短時(shí)間內(nèi)摸索出了一套行之有效的救治辦法,即“三早三合理”,即“早診斷、早隔離、早治療”和“合理使用皮質(zhì)激素、合理使用呼吸機(jī)、合理治療并發(fā)癥”,把這些病人從死亡邊緣上拽了回來(lái),有力地粉碎了“怪病蔓延,無(wú)藥可醫(yī)”、“染病必死”的謠言和由此引發(fā)的恐慌。
    這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物,就是后來(lái)聞名動(dòng)全國(guó)乃至國(guó)際的廣州呼吸疾病研究所所長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士鐘南山。
    無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),驚心動(dòng)魄。從收治中國(guó)大陸地區(qū)第一例非典型肺炎患者開(kāi)始,其時(shí)67歲的鐘南山就以非凡的勇氣站在戰(zhàn)斗的第一線:非典病人送來(lái)時(shí),他親自檢查,制訂治療方案;檢查患者口腔,頭湊到和病人距離不到20厘米處;提議把各醫(yī)院不幸感染倒下的醫(yī)護(hù)人員和最危重的病人送到呼研所來(lái)……
    別人贊他將自身安危置之度外,鐘南山付之一哂:“我們就是搞這個(gè)的,不干誰(shuí)干?”
    真正的壓力,來(lái)自那幾次著名的“發(fā)言”。從“非典可防可治不可怕”到質(zhì)疑權(quán)威機(jī)構(gòu)的結(jié)論,鐘南山站在了風(fēng)口浪尖上。
    疫情正肆虐,有權(quán)威機(jī)構(gòu)傳來(lái)消息,在病例中發(fā)現(xiàn)了典型衣原體,并建議對(duì)同類病例使用抗生素進(jìn)行治療。鐘南山對(duì)此表示質(zhì)疑:“到目前為止,我們所有臨床的實(shí)踐都不支持衣原體是非典致病病原體這一結(jié)論。我認(rèn)為非典由一種未知病毒致病的可能性較大。是什么,不能輕率定論。”
    后來(lái),在一片“對(duì)非典已經(jīng)有效控制”的樂(lè)觀判斷中,鐘南山又一次直言:在病原體未明,沒(méi)有找到對(duì)病原處理方法的情況下,不宜用“有效控制”的說(shuō)法,用“有效遏制”比較客觀合適。
    鐘南山的幾次講話對(duì)穩(wěn)定人心起了很大作用。最早被非典災(zāi)難侵襲的廣東,社會(huì)穩(wěn)定,不停課,不停產(chǎn),不停市,不停止辦公,還如期舉辦了廣交會(huì)。
    出現(xiàn)在媒體前的鐘南山,面沉如水,語(yǔ)氣平淡,無(wú)人窺見(jiàn)他內(nèi)心的波瀾。事隔一年,在和網(wǎng)友對(duì)話時(shí),他終于打開(kāi)心扉:“在大家都對(duì)疫情缺乏把握的時(shí)候大膽發(fā)言,壓力可想而知。這個(gè)事情你沒(méi)有完全的把握,但需要你做出決策。我所面對(duì)的不是一般的學(xué)術(shù)問(wèn)題,而是生與死。科學(xué)研究往往在反復(fù)驗(yàn)證以后才做出最后判斷,但緊要關(guān)頭如果你慢慢研究,后果不堪設(shè)想。在生與死的考驗(yàn)面前,如果你還不敢負(fù)責(zé)任,猶猶豫豫,就會(huì)導(dǎo)致更多的死亡。當(dāng)然,我大膽發(fā)言不是沒(méi)有依據(jù)的,是集中了多數(shù)人的看法和智慧才得出的結(jié)論?!?BR>    在鐘南山等醫(yī)務(wù)工作者的努力下,廣東省創(chuàng)下了非典患者在全國(guó)死亡率最低、治愈率最高的佳績(jī)。20__年6月,廣東省舉行“抗擊非典表彰先進(jìn)大會(huì)”,鐘南山被授予唯一的特等功。這一年,他還榮獲了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、白求恩?jiǎng)?wù)?,并被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)20__年度人物。
    情深似海
    非典一役,鐘南山譽(yù)滿華夏。但如果認(rèn)為他此時(shí)才“功成名就”,就大錯(cuò)特錯(cuò)。早在20世紀(jì)90年代,身為著名呼吸病專家、中國(guó)工程院院士的他,就以“奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、鉆研、合群”的“南山風(fēng)格”名揚(yáng)南粵大地,1997年,他光榮地當(dāng)選為黨的xx大代表。
    很少人知道,鐘南山是僑眷。鐘南山的父母早年留學(xué)美國(guó),他和妻子的大部分親戚都在國(guó)外。父親鐘世藩是中山醫(yī)科大學(xué)的兒科一級(jí)教授,當(dāng)年從美國(guó)學(xué)成歸國(guó),在其時(shí)廣州最大的中央醫(yī)院任院長(zhǎng),掌管著醫(yī)院一筆13萬(wàn)美元的巨款。解放前夕,國(guó)民黨中央衛(wèi)生署的一名官員到家里來(lái)了四五次,動(dòng)員父親將這筆款子帶往。父親雖然不問(wèn)政治,但還是覺(jué)得應(yīng)該留在祖國(guó)大陸。當(dāng)時(shí)的情景,給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。
    這樣的家庭出身,在那個(gè)時(shí)代,也曾為鐘南山帶來(lái)不公正的待遇,“當(dāng)年我是華南師大附中的第一名,可以保送到蘇聯(lián)留學(xué),不讓去?!?BR>    1955年,鐘南山考上了北京醫(yī)學(xué)院。然而,真正當(dāng)上醫(yī)生,已是10多年以后。
    “我當(dāng)過(guò)農(nóng)民,干過(guò)宣傳隊(duì),當(dāng)過(guò)鍋爐工人,當(dāng)過(guò)北醫(yī)校報(bào)的編輯,什么都干過(guò)。我并不覺(jué)得后悔,因?yàn)檫@些經(jīng)歷讓我懂得了社會(huì)的酸甜苦辣,知道珍惜自己的時(shí)間,知道珍惜得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?!?BR>    1971年,他調(diào)回到闊別多年的廣州。幾經(jīng)轉(zhuǎn)崗,最后落腳在“慢支防治小組”,一干就是30多年,最終成為呼吸疾病的權(quán)威。
    “穿了白大褂,當(dāng)醫(yī)生卻不太合格。”鐘南山常常提起早年把胃部出血病人當(dāng)成結(jié)核病咳血的“誤診”事件,“就是這件事使我明白,做醫(yī)生光有心是不夠的,還要有一身好本事,才可以真正幫助到人。”
    1979年至1981年,鐘南山到英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)和倫敦大學(xué)研修。面對(duì)導(dǎo)師先入為主的輕視,為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣,長(zhǎng)期學(xué)俄語(yǔ)的他僅用了半年時(shí)間就攻克了語(yǔ)言關(guān),全身心地投入到學(xué)習(xí)和科研中。
    在英國(guó)進(jìn)行關(guān)于吸煙與健康研究時(shí),為了取得可靠的資料,他讓皇家醫(yī)院的同事向他體內(nèi)輸入一氧化碳,同時(shí)不斷抽血檢驗(yàn),一直堅(jiān)持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達(dá)到22%才停止。實(shí)驗(yàn)取得了滿意效果,鐘南山卻幾乎暈倒。要知道,這相當(dāng)于正常人連續(xù)吸60多支香煙,同時(shí)抽800cc的鮮血。
    回國(guó)之前,導(dǎo)師丹尼主動(dòng)致信中國(guó)駐英大使館,信中說(shuō):“我跟國(guó)外很多學(xué)者共事了這么多年,從來(lái)沒(méi)有遇到一個(gè)學(xué)者像鐘醫(yī)生那么勤奮,跟我們協(xié)作得那么好,出那么多成果,我衷心地表示祝賀?!?BR>    鐘南山把這封信寄到廣州給父親看,一貫對(duì)他嚴(yán)苛的父親第一次表?yè)P(yáng)了他。年過(guò)40的鐘南山流淚了。多年以后,說(shuō)起這一幕,他依然紅了眼睛:“父親幾乎從未表?yè)P(yáng)過(guò)我,總是指出我的缺點(diǎn)和不足。但這次看到我真的為中國(guó)人爭(zhēng)了點(diǎn)氣,他表?yè)P(yáng)了我?!?BR>    從當(dāng)年謝絕盛情挽留回國(guó),到與非典殊死搏斗,20多年過(guò)去了?;厥淄?,鐘南山說(shuō):在國(guó)內(nèi)做研究,困難要多一些,有時(shí)國(guó)外只要一年時(shí)間,國(guó)內(nèi)要3年,但這是為自己的國(guó)家干,心里踏實(shí),有成就感。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇十一
    _日,保定市教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽(tīng)了此次報(bào)告會(huì)。
    苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐,向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們崇高的師德。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表,他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè),獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生,用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得:
    教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
    作為教師,應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
    作為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛(ài)教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子,師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài),以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
    作為一名教師,我要不斷提高自身素質(zhì),用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為社會(huì)服務(wù),從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇十二
    郭文艷,女,漢族,1983年5月生,中共黨員,河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)、教師。她積極探索自然教育理念,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)荒建立生態(tài)種植園,讓孩子們親近大自然,構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程資源,實(shí)施生態(tài)教育,引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué),為村民提供社區(qū)教育空間,為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù)。
    懷揣教育夢(mèng)想堅(jiān)守山區(qū),做探索鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐者。用青春拓寬幼教邊界,以執(zhí)著培育鄉(xiāng)土文化。雙腳沾滿泥土,雙手?jǐn)y起萬(wàn)家,她讓淳樸鄉(xiāng)風(fēng)催生農(nóng)家幸福,讓優(yōu)秀文化助力鄉(xiāng)村振興?!}記
    郭文艷畢業(yè)于河南省新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校,本科學(xué)歷,中小學(xué)一級(jí)教師,中共黨員,20__年到輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園擔(dān)任幼兒教師,20__年擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)。9年來(lái),她堅(jiān)守輝縣山區(qū),以辦好山區(qū)幼兒教育為己任,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,揮灑自己的青春和汗水,在太行山區(qū)譜寫(xiě)了一支動(dòng)人的鄉(xiāng)村教育之歌。
    郭文艷先后榮獲“新鄉(xiāng)市模范班主任”“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀園長(zhǎng)”“影響中原優(yōu)秀名園長(zhǎng)”“李芳式的好老師”“20__河南最美教師”“新鄉(xiāng)市先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。
    懷揣教育夢(mèng)想,開(kāi)啟山區(qū)從教之旅
    郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20__年,輝縣市教育局響應(yīng)國(guó)家的政策,大力發(fā)展學(xué)前教育,她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試,考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時(shí)候,輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師,從小生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的郭文艷,對(duì)農(nóng)村有深厚的感情,于是,沒(méi)有猶豫,沒(méi)有彷徨,她滿懷熱情,義無(wú)反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件,背起行囊來(lái)到了這所位于深山區(qū)的幼兒園,開(kāi)啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
    作為一名鄉(xiāng)村教師,她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少,留守兒童、留守老人、留守婦女居多,而老百姓思想的落后、對(duì)教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問(wèn)題。她認(rèn)識(shí)到,教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上,更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長(zhǎng),鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野,但是應(yīng)該心懷世界,應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題,應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過(guò)各種方法來(lái)尋找答案。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇十三
    中國(guó)古人講求“在其位,謀其政”,美國(guó)作家愛(ài)默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值,它具有崇高的品格,在所有價(jià)值中居于的地位”,教書(shū)育人心得體會(huì)。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對(duì)于本人來(lái)講,教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最為光榮神圣的職業(yè),屬于“快樂(lè)大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好:世異則事異,事異則備變?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用,被詮釋為愛(ài)崗敬業(yè),失卻青春歲月的同時(shí),收獲責(zé)任意識(shí)。于是,我時(shí)常把責(zé)任心的缺失
    看作是為師從教的失敗,此所謂“教育興亡,匹夫有責(zé)”。
    記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言:凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。《紅樓夢(mèng)》中有警句:不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智。桃紅又是一年春。屈指算來(lái),我從事教書(shū)育人工作已將近一年矣,如果說(shuō)經(jīng)歷是人生的財(cái)富,那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師,首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì),教育為本。多建一所學(xué)校,就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國(guó)的花朵,民族的希望。記得自我們小的時(shí)候,就對(duì)“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”爛熟于心,于“子不教,父之過(guò);教不學(xué),師之惰”刻骨銘心,沉浸在“先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中,陶醉在“桃李不言,下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí),這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重,凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。傳承文明,開(kāi)拓創(chuàng)新,正是對(duì)教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪,因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子。
    詩(shī)人但丁說(shuō):“愛(ài)是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,具備“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,和三尺講臺(tái)近距離,與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁,打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心,真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望,真誠(chéng)同行,是我的默默追求。
    三毛有詩(shī)云:平凡簡(jiǎn)單,安于平凡真不簡(jiǎn)單。選擇了三尺講臺(tái),就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),非淡泊無(wú)以明志”來(lái)勵(lì)志。不錯(cuò)的。都說(shuō)尋芳路上花如錦,可“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之遠(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)老師,“好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。讀書(shū)是我生活的一半,想到“半部〈論語(yǔ)〉治天下”的典故我總是莞爾一笑,讀書(shū)足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。作為教書(shū)育人的載體和主體,必須胸有丘壑,正所謂“家中有糧,心中不慌”。我見(jiàn)證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的孤寂落寞,品嘗了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚,也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的激動(dòng)喜悅。為人師表,提倡師德,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。安貧樂(lè)道,獨(dú)善其身,正是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。
    “落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?!庇耸俏疑牧硪徊糠帧J紫?,我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書(shū)中自有黃金屋”的真諦,培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣,讓他們珍惜大好時(shí)光,懂得“少壯不努力,老大徒傷悲”的哲理;其次,我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式,在講授知識(shí)的過(guò)程中,將“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái),融入到他們腦海中,將“天地與我并生,萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中,把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中,以“舊雨三年精化碧,孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三,我堅(jiān)持以人為本的教育方針,注重因材施教,分類指導(dǎo),促進(jìn)他們共同提高。這樣,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干,擴(kuò)展了他們的視野,增加了他們的智慧。同時(shí),鍛煉了自己的本領(lǐng),出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟(jì),步調(diào)一致,齊頭并進(jìn),共赴前程。
    桃李不言,下自成蹊。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí);同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,但求問(wèn)心無(wú)愧,配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艱險(xiǎn),就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我讀書(shū)育人的心得體會(huì)。
    觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)篇十四
    人活在世上都有自己的夢(mèng)想,而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),教出更多祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚褐?,為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
    從某種意義上講,一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影,優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的,平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無(wú)為,教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的,而是來(lái)自內(nèi)部,來(lái)自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能,那些看似沒(méi)有才能的人,只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深,隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),沒(méi)有教育理念的教學(xué)實(shí)踐,如同魔術(shù)治病的巫醫(yī),難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中,教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界,在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足,否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
    一、沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的
    前階段,我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任,班主任說(shuō)的一番話讓我很受觸動(dòng),她說(shuō)“我教了一輩子書(shū),現(xiàn)在退休了,總結(jié)這輩子的教書(shū)育人心得,得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論,那就是當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少有人過(guò)來(lái)看望我,倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生,反而很有情有意,逢年遇節(jié)過(guò)來(lái)看看。我理解老師的這番話,我讀書(shū)的時(shí)候,是調(diào)皮些,經(jīng)常挨她的批評(píng),甚至是罰站。我覺(jué)得老師對(duì)我還是非常上心的,平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激,畢業(yè)多年來(lái),逢年過(guò)節(jié),只要有機(jī)會(huì),我都會(huì)去看望她。
    如果沒(méi)有當(dāng)年班主任心血的傾注,我相信,那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀,甚至是非常平庸。沒(méi)有任何一種給予是理所當(dāng)然的,我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育,員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔,職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣,也許會(huì)一時(shí)得意,但是,他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情,會(huì)傷害眾多善良的心,熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻,不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?BR>    二、贏得學(xué)生的認(rèn)可
    著名詩(shī)人但丁說(shuō):“愛(ài)是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,具備“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,和三尺講臺(tái)近距離,與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁,打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心,真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望,真誠(chéng)同行,是我的默默追求。
    成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān),學(xué)生是我們上課的主體,贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶,也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí),兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差,不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ),導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂,不學(xué)習(xí),經(jīng)常睡覺(jué)。后來(lái),當(dāng)我和他們熟悉了以后,針對(duì)學(xué)生不同的性格,我要采取不同的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的觀察,捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀,怕老師罵,再加上自尊心強(qiáng),因而不問(wèn)老師,背就更不用說(shuō)了。當(dāng)我與他們交談時(shí),他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛(ài)去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀,一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞,在進(jìn)步著,記會(huì)了。其中還有一位男生,不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說(shuō)下,開(kāi)始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了,他自己說(shuō):“我要背英語(yǔ)。聽(tīng)老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國(guó)人交談?wù)f話了?!弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
    如今,班里的成績(jī)比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開(kāi)的。要想學(xué)生自己愿意學(xué),內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后,才愿意聽(tīng)老師的話,才愿意和老師們配合。這樣,我們才能將工作做到最好。
    三、用欣賞的眼光看自己
    人生之路千萬(wàn)條,總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人,也許一生只會(huì)碌碌無(wú)為。只有敢于走別人從來(lái)未走過(guò)的路,獨(dú)辟中開(kāi)出一條屬于自已的路,才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐,而是懷著人類與生俱來(lái)的尊嚴(yán)感,認(rèn)真地,誠(chéng)懇地接受自己,只有這樣才能保持自己的個(gè)性,才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
    生活中,你們要學(xué)會(huì)欣賞別人,贊美他人,學(xué)會(huì)了欣賞自,才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的,不比別人差,喜歡自己才能自信地生活,才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?!?BR>    教師成長(zhǎng)固有賴于好的環(huán)境,但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中,通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟,用自已寧?kù)o自然的人格特征和清明透徹的理性,反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識(shí)、反觀實(shí)踐,真誠(chéng)地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的、不確定的現(xiàn)象,賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺(jué)意志來(lái)推動(dòng)教學(xué),而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使,才能成為一名有所作為的教師,教師的成長(zhǎng)是一個(gè)更加理性的生命歷程,而不是任由外部力量裹挾的、完全被動(dòng)的過(guò)程。人生追求得到提升,進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。