心得體會(huì)不僅可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以為他人提供一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享。寫心得體會(huì)要注重思路的連貫性和條理性，可以采用邏輯順序、時(shí)間順序等方式來組織文章結(jié)構(gòu)。3.心得體會(huì)是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進(jìn)步。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇一
審計(jì)是一項(xiàng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及運(yùn)營情況進(jìn)行全面檢查的活動(dòng)，其目的在于評(píng)估企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。審計(jì)質(zhì)量對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，因此，如何提高審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)師們長期以來不斷探索的課題。在我多年的審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些實(shí)用的心得和體會(huì)，希望能對(duì)大家在提高審計(jì)質(zhì)量的過程中有所幫助。
第二段：建立良好的工作計(jì)劃。
良好的工作計(jì)劃是保證審計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，審計(jì)師應(yīng)當(dāng)對(duì)被審計(jì)方的企業(yè)背景和經(jīng)營情況進(jìn)行全面了解，并根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)制定相關(guān)的審計(jì)程序和步驟。其次，審計(jì)師應(yīng)當(dāng)合理安排工作時(shí)間和人力資源，確保整個(gè)審計(jì)過程按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。最后，審計(jì)師還應(yīng)隨時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題有所準(zhǔn)備，以保證審計(jì)的順利進(jìn)行。
第三段：加強(qiáng)溝通和合作。
審計(jì)工作需要與被審計(jì)方進(jìn)行緊密的溝通和合作。首先，審計(jì)師應(yīng)與被審計(jì)方制定有效的溝通渠道和方式，及時(shí)了解企業(yè)的情況和問題。其次，審計(jì)師應(yīng)對(duì)被審計(jì)方提供的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行仔細(xì)審核和詢問，以確保財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，審計(jì)師還應(yīng)與團(tuán)隊(duì)成員之間加強(qiáng)合作，共同解決審計(jì)工作中遇到的問題和難題，提高審計(jì)質(zhì)量和效率。
第四段：加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)。
審計(jì)師必須不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)日新月異的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和審計(jì)要求。首先，審計(jì)師應(yīng)關(guān)注最新的財(cái)務(wù)法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，及時(shí)了解和掌握變化。其次，審計(jì)師還應(yīng)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和提高自己的能力。最后，審計(jì)師還應(yīng)與業(yè)內(nèi)同行保持良好的關(guān)系，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高整個(gè)行業(yè)的審計(jì)質(zhì)量。
第五段：不斷反思和改進(jìn)。
提高審計(jì)質(zhì)量是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。審計(jì)師應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出問題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，審計(jì)師還應(yīng)充分聽取被審計(jì)方和其他利益相關(guān)方的意見和建議，從中獲取有價(jià)值的信息，提高自己的審計(jì)水平和質(zhì)量。
結(jié)論：
提高審計(jì)質(zhì)量是一個(gè)需要長期努力和持續(xù)改進(jìn)的過程，需要審計(jì)師具備良好的工作計(jì)劃、溝通合作能力、專業(yè)知識(shí)和技能，以及不斷反思和改進(jìn)的意識(shí)。只有在以上方面都取得一定的進(jìn)步和提高，才能更好地保證審計(jì)質(zhì)量的提升，為企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展提供可靠的財(cái)務(wù)信息保證。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇二
不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還沿襲著以教師為中心的評(píng)價(jià)觀，已經(jīng)失去了它對(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能，甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩。
我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的探索的。我們認(rèn)為，首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。
其次，這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。
第三，評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。任何教學(xué)效果都必須通過調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn)，而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。
教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度：
它包括教材的組織、語言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。
蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。
開放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學(xué)生不能應(yīng)答，他說：“我們還沒有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機(jī)智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識(shí)，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任，但學(xué)生的發(fā)展并不理想。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類：一類為非交往性態(tài)度，另一類為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低，后者才會(huì)產(chǎn)生積極影響。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往，一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。
教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面：授受知識(shí)、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間，作為一種教學(xué)境界去追求。
課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過程的行動(dòng)指南，應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，而不是評(píng)價(jià)的靶子。須知課堂教學(xué)評(píng)價(jià)雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學(xué)生學(xué)，也不能代替教師教。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會(huì)價(jià)值，就會(huì)成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。
課堂評(píng)價(jià)機(jī)制多種多樣，但對(duì)于學(xué)生分?jǐn)?shù)的個(gè)人診斷分析，及班級(jí)情況診斷分析這一教育評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于初次接觸這一項(xiàng)目培訓(xùn)的我來說，能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，覺得很榮幸，這次培訓(xùn)，歷經(jīng)兩個(gè)月的培訓(xùn)，我收益匪淺，收獲頗豐。
通過學(xué)習(xí)使我明白教學(xué)不能一味的關(guān)注學(xué)生的成績，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)估學(xué)生的能力。在培訓(xùn)階段，魏老師的報(bào)告中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的方向與未來，從評(píng)價(jià)中心的成立，當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的頑瘴痼疾，管辦評(píng)分離的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu),認(rèn)知診斷功能的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的學(xué)習(xí)，使自己明白新的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的綜合全面的評(píng)估，為今后更好的教學(xué)指明了方向。
通過學(xué)習(xí)構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報(bào)告，對(duì)我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學(xué)中相當(dāng)重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài)，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教學(xué)中，從評(píng)價(jià)結(jié)果入手，樹立全人發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位會(huì)診，為學(xué)生的自主發(fā)展提供無限可能。
新評(píng)價(jià)旨在為學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生提供生涯初期的參考，新得評(píng)價(jià)體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實(shí)，積極改進(jìn)，全面發(fā)展，面向未來，為學(xué)生終生發(fā)展提供了一套更有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。
在6月份中的優(yōu)秀評(píng)價(jià)案例解讀環(huán)節(jié)中，每位老師通過自己的評(píng)價(jià)分析很好的將班級(jí)，個(gè)人學(xué)業(yè)診斷將班級(jí)級(jí)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評(píng)價(jià)，怎樣因材施教，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感做為一名教師，需有先進(jìn)完善的教學(xué)策略與方法，更應(yīng)有“因材施教”，的教育機(jī)制和策略。
總而言之，這次培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我要以此學(xué)習(xí)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)評(píng)價(jià)教育的認(rèn)識(shí)，將自己所學(xué)運(yùn)用于課堂，服務(wù)教學(xué)。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的課堂評(píng)價(jià)中真正走出來，運(yùn)用新型的教育評(píng)價(jià)機(jī)制去教學(xué)，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。
第二，學(xué)習(xí)。雖然此次培訓(xùn)只有短短的6次，但教育評(píng)價(jià)這一理念，自己將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中游刃有余。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。
第三，實(shí)踐。學(xué)習(xí)即研究，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中提高自己，在實(shí)踐中提高自己。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇三
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣xxxx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，xxxx等三位專家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇四
為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性，在園長的帶領(lǐng)下，我們積極在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，學(xué)習(xí)新理念，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進(jìn)。此次線上學(xué)習(xí)幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：
環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，種類比較豐富，適合各種活動(dòng)的。需要，基本都是有標(biāo)記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰。我們?cè)跀[放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案，粘貼在相應(yīng)的部位，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處。
師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主，小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng)，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí)，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：
1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。
2、表揚(yáng)法，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。
3、激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，不斷學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇五
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用，其中非常重要的收獲就是，教師對(duì)孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長，應(yīng)以指南為指導(dǎo)，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個(gè)體差異，以及不同家庭背景孩子的個(gè)性發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評(píng)價(jià)，以自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化自己評(píng)估工作，做好自己評(píng)估、班級(jí)半日、過程觀察等，堅(jiān)持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到指南中的每一項(xiàng)要求都應(yīng)落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們?cè)械乃?，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標(biāo)簽”，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以兒童為伴有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗(yàn)主義，過度追求班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動(dòng)手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，以后的工作，應(yīng)以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動(dòng)手的意識(shí)，從而讓孩子獲得自己成就感。
總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。
以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。
教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。
課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。
弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。
備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。
教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。
對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。
才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。
做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。
久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。
為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。
因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。
使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。
但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。
不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。
為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。
如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。
上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。
有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。
這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。
尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇七
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。所見所聞收獲很多。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。
看完活動(dòng)后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
聽了這么多骨干教師的評(píng)課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運(yùn)用熟練，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇八
控球是籃球比賽中最基本的技能之一。如何提高控球質(zhì)量是每個(gè)籃球愛好者都需要思考的問題。在我的籃球生涯中，我通過不斷的努力和探索，總結(jié)了一些心得和體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，要有正確的控球姿勢(shì)?？厍驎r(shí)，身體要略微向前傾斜，雙腳與肩同寬，膝蓋微曲，雙臂自然下垂，雙手握球。在移動(dòng)時(shí)，身體始終保持彎曲狀態(tài)，雙臂活動(dòng)自如，球也始終貼著手掌。
其次，要不斷練習(xí)基本的控球動(dòng)作。如運(yùn)球、變向、過人等，可以通過單打、二打一、三打二等形式的訓(xùn)練進(jìn)行。運(yùn)球時(shí)，要注意保持控球手和非控球手的協(xié)調(diào)動(dòng)作，不要出現(xiàn)手、腰、腳不協(xié)調(diào)的情況。變向和過人時(shí)，要注意快速、突然、低姿態(tài)的動(dòng)作，使防守者難以反應(yīng)。
同時(shí)，要注重身體的平衡感和爆發(fā)力?？厍驎r(shí)身體始終保持平衡，不被對(duì)手輕易撞倒。同時(shí)，要加強(qiáng)身體的爆發(fā)力，讓自己具備更靈活、更快速地運(yùn)球和突破的能力。
最后，要有正確的心態(tài)和信念。不要害怕失敗，失敗是成功之母。在控球過程中，要保持鎮(zhèn)定，不要被對(duì)手的防守影響。要相信自己的能力，不斷磨練和提高控球技能。
總的來說，提高控球質(zhì)量需要長期的努力和實(shí)踐。要注重基本動(dòng)作的練習(xí)、身體平衡感和爆發(fā)力的提高，以及正確的心態(tài)和信念。只有堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能在比賽中掌控局面，實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步和球隊(duì)勝利。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇九
在日常的工作中，班組保教是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。保教質(zhì)量的提高不僅關(guān)乎孩子的成長和發(fā)展，也直接影響到班組成員的工作效能和職業(yè)發(fā)展。本文將圍繞提高班組保教質(zhì)量這一主題展開，分享我在班組保教工作中的心得體會(huì)。
首先，提高保教質(zhì)量需要建立一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力直接影響到工作的效果和質(zhì)量。在我的班組中，我們重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過定期團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)增進(jìn)大家之間的了解和溝通，增進(jìn)彼此之間的信任和尊重。此外，我們還通過定期的團(tuán)隊(duì)會(huì)議和交流，讓每個(gè)成員都能參與到?jīng)Q策和討論當(dāng)中，共同制定工作目標(biāo)和計(jì)劃。在這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中，我們能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和專長，相互協(xié)作，共同提高保教質(zhì)量。
其次，提高保教質(zhì)量需要不斷提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和技能。作為班組成員，我們必須具備一定的教育背景和專業(yè)知識(shí)，并能夠隨時(shí)隨地掌握最新的教育政策和研究成果。因此，我們班組成員定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。除了普通的教育培訓(xùn)，我們還積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，與其他專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。通過不斷提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，我們能夠更好地滿足孩子和家長的需求，提供更有針對(duì)性和個(gè)性化的保教服務(wù)。
第三，提高保教質(zhì)量需要注重與家長的有效溝通和合作。家長是孩子的第一任教育者，他們對(duì)孩子的教育和成長有著獨(dú)特的認(rèn)知和期望。因此，我們班組與家長的有效溝通和合作至關(guān)重要。在日常工作中，我們班組成員會(huì)定期與家長進(jìn)行交流和會(huì)談，了解他們的關(guān)注和需求，并及時(shí)回應(yīng)和解決他們的問題和困惑。除了日常的交流，我們還會(huì)定期舉辦家長會(huì)和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參與到我們的教育活動(dòng)當(dāng)中。通過與家長的有效溝通和合作，我們能夠更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，提供更加個(gè)性化和針對(duì)性的保教服務(wù)。
第四，提高保教質(zhì)量需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。保教工作是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，我們必須及時(shí)了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新我們的工作方法和教育方式。舉個(gè)例子，我們班組在最近引入了一些新的教育工具和教學(xué)方法，如STEAM教育、溝通技巧引導(dǎo)等，以提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。此外，我們還定期進(jìn)行保教質(zhì)量的評(píng)估和反思，發(fā)掘問題和潛力，提出改進(jìn)方案和措施。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地滿足孩子和家長的需求，提高保教質(zhì)量。
最后，提高保教質(zhì)量需要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。作為班組成員，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，我們必須抱著對(duì)教育事業(yè)和孩子的熱愛，用心去做好自己的工作。在日常的保教工作中，我們要時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心孩子的發(fā)展和需求，積極解決他們的問題和困惑，為他們提供良好的教育環(huán)境和資源。同時(shí)，我們還要與其他教育者和家長保持密切的合作和溝通，共同為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，我們能夠更好地提高保教質(zhì)量。
綜上所述，提高班組保教質(zhì)量需要建立和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，不斷提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和技能，注重與家長的有效溝通和合作，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。只有這樣，我們才能夠更好地提高保教質(zhì)量，為孩子的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十
生命是一個(gè)成長的過程，我從工作到現(xiàn)在也是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)、感悟，然后汲取更多知識(shí)的成長階段。去年9月，我有幸參加了市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉市幼教管理干部隊(duì)伍建設(shè)的一次培訓(xùn)，也是我工作以來一次重要的學(xué)習(xí)、成長的過程，讓我受益非淺。在將近一年的培訓(xùn)期間，每次培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，不同類型的講座，每一次的培訓(xùn)活動(dòng)都能感受到思想火花的沖擊。通過此次培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。對(duì)照李俐主任所提出的課程建設(shè)要基于個(gè)性、發(fā)展、創(chuàng)新的理念，以及她用形象動(dòng)人的幻燈圖片，為我們精心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。我們懂得了許多新的教育、教學(xué)理念和想法，但是，新名詞、新概念并不自動(dòng)帶來教育實(shí)踐的結(jié)果，我們要循環(huán)在“實(shí)踐后進(jìn)行反思，反思后再進(jìn)行實(shí)踐”的發(fā)展思維中，有會(huì)讓創(chuàng)新有生存空間。
管理對(duì)于我們來說，或許還是一個(gè)陌生的詞匯，但是李漢云老師卻以“漫”的形式生動(dòng)、有趣的將“學(xué)校管理”這一嚴(yán)肅話題講解的淋漓盡致，使得會(huì)議不斷發(fā)出陣陣掌聲與融融笑聲，我們領(lǐng)悟到幼兒園的管理需要像“金字塔”式的層層鞏固，才能為園長搭建管理基石，所以無論我們?cè)凇敖鹱炙钡暮螌樱覀兌家粩嗟奶岣咦陨硭仞B(yǎng)，做好一個(gè)藝術(shù)的管理者和被管理者。
專家、名師的講座各具特色，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
作為一線的教育工作者，我很珍惜課程領(lǐng)導(dǎo)所給與的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過聆聽了張家港市兩所優(yōu)質(zhì)幼兒園所展示的《圓融管理思想下的教師團(tuán)隊(duì)文化》講座和以打造健康教育“特”字為品牌的辦園理念，我或許沒有在場(chǎng)一些已經(jīng)是中層幼兒園干部的老師學(xué)以致用的思維聯(lián)想，但至少我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我能換一種眼光來審視自己在園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和團(tuán)隊(duì)合作過程中的價(jià)值體現(xiàn)，讓我能上一層臺(tái)階來判定自己在今后工作中所要努力的目標(biāo)?；仡欉@兩個(gè)幼兒園向我們所呈現(xiàn)的內(nèi)容，或許更多的一線工作者的我們需要調(diào)整自己埋頭苦干的方向，理清思路，明確園領(lǐng)導(dǎo)的具體計(jì)劃與實(shí)施步驟，找到達(dá)成工作成效的捷徑。所以，我慶幸能夠看到成功的教學(xué)管理先例，因?yàn)闊o論是教學(xué)管理，還是教育工作，我們可以借鑒她們的成功經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作中也能融會(huì)貫通、做細(xì)做精，讓“圓融”博采眾長。
在我們第二小組組長吳老師的帶領(lǐng)下，對(duì)小太陽幼兒園開展了模擬調(diào)研的任務(wù)，調(diào)研內(nèi)容為晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了全面的觀摩與記錄，并查看了班級(jí)的各類計(jì)劃、教師備課、研修手冊(cè)、課程審議等資料，還與該園行政人員及教師進(jìn)行了座談與問卷調(diào)查，通過大家的智慧結(jié)晶，將半日調(diào)查情況整理匯總，并與該園部分行政交流反饋調(diào)查意見，共同探討交流了值得借鑒的精華和需要改進(jìn)的地方。雖然調(diào)研活動(dòng)按程序一一推至尾聲，但是通過孟主任的一席話，我們看到調(diào)研背后的另一種新知：
其次，身為調(diào)研者，我們不但要全面的觀摩活動(dòng)流程和查閱各種資料，還要學(xué)會(huì)梳理自己調(diào)研過程中所發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與問題，能將這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行條理化、具體化，并用實(shí)際事例進(jìn)行說明，使被調(diào)研方在下個(gè)階段更好的發(fā)揮亮點(diǎn)和解決問題，這是調(diào)研的任務(wù)，也是調(diào)研的目的。能做好以上的工作，那么，我們才具備一個(gè)合格的調(diào)研者的條件。
回顧在訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。這次訓(xùn)練是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我們每個(gè)人在今后的工作崗位上的動(dòng)力，它不僅僅是一次拓展訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同事也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記自己的年齡、身份，以及自己生活的生活環(huán)境，我們拋開一切全身心的參與到訓(xùn)練中。此次的拓展項(xiàng)目有：信任背摔、高空抓杠、電網(wǎng)逃生，雖然只是小小的三個(gè)項(xiàng)目，但是其中所蘊(yùn)含的哲理使我一生受用：
(二)表面看起來很難的事，其實(shí)并沒有我們想象的那么可怕。工作中遇到困不可怕，可怕的是失去解決困難的勇氣和信心。當(dāng)我們?cè)竭^心理障礙豁出去一搏的時(shí)候，也許就能抓到屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的一大步跨越。
(三)很多事靠一個(gè)人是無法完成的，必須靠集體的力量共同完成，所以這就是團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義。團(tuán)隊(duì)中要有組織指揮體系、合理分工協(xié)作，才能保證工作的順利開展。
培訓(xùn)期間，我們耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)持向著自己努力的目標(biāo)走下去，所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，這是我作為教育工作者的追求。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
保教質(zhì)量對(duì)于每個(gè)幼兒園班組而言都至關(guān)重要。提高保教質(zhì)量不僅關(guān)乎園所的聲譽(yù)，更關(guān)系到孩子們的成長和未來。在日常工作中，班組需要不斷總結(jié)和反思，尋找提升保教質(zhì)量的有效途徑。本文將從多個(gè)方面出發(fā)，分享一些關(guān)于提高班組保教質(zhì)量的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)溝通與協(xié)作。
保育工作需要班組成員之間緊密配合，因此，加強(qiáng)溝通與協(xié)作是優(yōu)化保教質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，班組成員應(yīng)保持信息的暢通，保證及時(shí)傳達(dá)重要信息，并充分交流意見和想法。其次，在工作過程中，班組成員應(yīng)互相幫助和支持，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。最后，定期召開班組會(huì)議，討論工作中遇到的問題和困難，并制定相應(yīng)的解決方案，以提高班組的效率和協(xié)作能力。
第三段：追求專業(yè)發(fā)展。
提升保教質(zhì)量需要保育人員不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。首先，保育人員應(yīng)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解最新的教育理念和方法，保持敏銳的觀察力和探索精神。其次，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能。另外，保育人員還可以通過閱讀教育類書籍和參與學(xué)習(xí)小組等方式，拓寬自己的知識(shí)面和能力。
第四段：關(guān)注家長需求。
家長是孩子成長道路上最重要的伙伴，關(guān)注家長需求能夠有效提高班組的保教質(zhì)量。首先，班組應(yīng)保持與家長的密切聯(lián)系，建立良好的溝通渠道。及時(shí)向家長傳達(dá)關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并向家長提供有關(guān)孩子成長的指導(dǎo)。其次，班組應(yīng)定期召開家長會(huì)，聽取家長的意見和建議，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。最后，積極參與與家長的交流活動(dòng)，如親子日等，增進(jìn)雙方的互動(dòng)與了解。
第五段：營造良好的教育環(huán)境。
為保障孩子們良好的成長，班組應(yīng)積極營造良好的教育環(huán)境。首先，班組需要注重規(guī)范管理，制定相應(yīng)的規(guī)章制度和文明禮儀，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣和行為。其次，提供豐富多樣的教育資源，如圖書、玩具和藝術(shù)材料等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，注重環(huán)境衛(wèi)生和安全管理，確保孩子們的身心健康。
總結(jié)。
提高班組保教質(zhì)量是保育人員工作中的重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)溝通與協(xié)作、追求專業(yè)發(fā)展、關(guān)注家長需求和營造良好的教育環(huán)境等方式，班組能夠不斷提高自身的保教能力和工作質(zhì)量，為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望本文的心得體會(huì)能夠?yàn)閺V大保育人員提供一些啟示和參考，促進(jìn)保教質(zhì)量的不斷提升。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，審計(jì)作為一項(xiàng)重要的金融功能，對(duì)于保障財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和可靠性，以及維護(hù)投資者和經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)者的利益非常重要。然而，由于審計(jì)的復(fù)雜性和變化性，如何提高審計(jì)質(zhì)量一直是審計(jì)師們亟待解決的問題。本文將結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討幾種提高審計(jì)質(zhì)量的方法和心得體會(huì)。
首先，建立良好的審計(jì)計(jì)劃是提高審計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在進(jìn)行審計(jì)工作之前，審計(jì)師應(yīng)該制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確各項(xiàng)審計(jì)程序和時(shí)間進(jìn)度。這樣一方面可以確保審計(jì)工作的有序進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，另一方面可以提高工作效率和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)，我通常會(huì)根據(jù)客戶的要求和實(shí)際情況，合理安排調(diào)查順序和時(shí)間，并制定相應(yīng)的調(diào)查手冊(cè)和模板，以便更好地收集、整理和分析相關(guān)信息，提高審計(jì)結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。
其次，審計(jì)師需要注重并養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的工作習(xí)慣。審計(jì)工作涉及大量的數(shù)據(jù)和信息，只有將這些信息細(xì)致入微地加以審查和分析，才能找出潛在的問題和漏洞。因此，審計(jì)師需要具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)檢查，并及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)與客戶、同事和上級(jí)的工作。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)通過對(duì)賬、對(duì)賬證據(jù)的準(zhǔn)備和調(diào)整、分析合同條款等細(xì)節(jié)的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)了多起相關(guān)問題，并及時(shí)反饋給客戶和團(tuán)隊(duì)，提供改進(jìn)和解決方案，使審計(jì)師的工作更加專業(yè)和準(zhǔn)確。
此外，提高審計(jì)質(zhì)量還需要審計(jì)師具備廣泛的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)。作為審計(jì)師，必須熟悉國家和地方的法律法規(guī)，了解企業(yè)的經(jīng)營管理制度和實(shí)際操作，具備財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)。只有對(duì)企業(yè)的背景和運(yùn)營情況有充分的了解，才能更好地把握審計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)水平，從而有效地提高審計(jì)質(zhì)量。例如，在審計(jì)某企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，我會(huì)首先研究企業(yè)的行業(yè)情況和競爭環(huán)境，分析其控制環(huán)境和運(yùn)營模式，了解其主要業(yè)務(wù)活動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，有針對(duì)性地開展審計(jì)工作，確保審計(jì)結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。
最后，提高審計(jì)質(zhì)量需要審計(jì)師具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。由于審計(jì)工作通常需要與客戶和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)同配合，所以良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于提高審計(jì)質(zhì)量非常重要。審計(jì)師需要能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求，及時(shí)解決或反饋問題，與團(tuán)隊(duì)成員保持密切聯(lián)系，不斷總結(jié)和分享工作經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，在與團(tuán)隊(duì)成員和客戶溝通和配合的過程中，及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問題和困難，與大家共同探討解決方案，不僅能夠提高工作效率，還能夠增強(qiáng)彼此的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)整體的工作質(zhì)量。
綜上所述，提高審計(jì)質(zhì)量需要審計(jì)師在審計(jì)計(jì)劃、工作習(xí)慣、業(yè)務(wù)知識(shí)和溝通能力等方面下工夫。審計(jì)師只有具備良好的工作計(jì)劃、細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度、廣泛的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)，以及良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，才能更好地提高審計(jì)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
對(duì)教學(xué)來說，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對(duì)自己所教年段的課程有一個(gè)大致的了解和掌握。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)全面的了解，就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對(duì)自己所教的本冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)了解，并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)所教學(xué)科上下冊(cè)內(nèi)容要知道，知識(shí)銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對(duì)于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學(xué)生。
搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個(gè)訓(xùn)練中，會(huì)出現(xiàn)什么問題，思路的走向會(huì)是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)。
一篇課文，從哪里入手進(jìn)行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對(duì)于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對(duì)能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設(shè)計(jì)提問。
三、課堂提問的設(shè)計(jì)。
有經(jīng)驗(yàn)問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對(duì)教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對(duì)比處。
4）在課文的重復(fù)處。
5）在課文的細(xì)節(jié)處。
6）在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計(jì)要有層次，有梯度。
五、批改要及時(shí)。
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
在幼兒教育中，班級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境。提升班組保教質(zhì)量是每位教師的核心任務(wù)之一。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，我深感提高班組保教質(zhì)量的重要性。以下是我在這一方面的一些心得體會(huì)。
首先，定期開展團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)。班組成員之間的協(xié)力合作是提高班組保教質(zhì)量的重要保障。因此，我們每個(gè)月都會(huì)定期組織班組研討活動(dòng)，共同分享教學(xué)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候，我們會(huì)安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們做專題講座，讓大家學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過互相學(xué)習(xí)和交流，我們的班組教師能夠更好地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并且增進(jìn)了班級(jí)之間的合作和溝通。
其次，重視家校合作。家庭是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一。在我們班組，我們意識(shí)到只有與家長保持良好的溝通和合作，我們才能夠更好地了解孩子們的特點(diǎn)和需求，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。因此，我們定期召開家長會(huì)，與家長交流孩子們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)家長與孩子們之間的親子互動(dòng)，這有助于孩子們的全面發(fā)展。
第三，注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)，我們重視培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們經(jīng)常組織各種活動(dòng)讓孩子們共同參與，如團(tuán)隊(duì)游戲和集體創(chuàng)作等。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和相互幫助的精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子們的成長和將來的發(fā)展都非常重要。
第四，創(chuàng)設(shè)有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我們的班級(jí)中，我們盡量營造一個(gè)既有活動(dòng)的空間，又有足夠挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們提供各種各樣的學(xué)習(xí)材料和玩具，讓孩子們能夠在充滿樂趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們定期更新教室的布置和主題，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，我們班組也非常重視教師的自我提升。我們鼓勵(lì)班組教師參加各類培訓(xùn)和研修，增加他們的專業(yè)知識(shí)和技能。我們也定期進(jìn)行教師教育講座，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。只有教師自身不斷提高，才能夠更好地帶動(dòng)班組的保教質(zhì)量提升。因此，我們重視教師的自我提升，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。
總的來說，提高班組保教質(zhì)量需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)力合作，家校的積極合作，注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及教師的自我提升。這些都是提高班組保教質(zhì)量的關(guān)鍵要素。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以提升班組保教質(zhì)量，為孩子們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)調(diào)保育工作各班三位一體，兩教半保分工合作，共同承擔(dān)，強(qiáng)化教師保育意識(shí)。想要知道更多關(guān)于幼兒園保教質(zhì)量工作計(jì)劃的內(nèi)容?若想，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注工作計(jì)劃欄目!
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我園將不斷完善民主管理體系，構(gòu)建以人為本、自主互動(dòng)的管理運(yùn)行機(jī)制，展示“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)和“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍;繼續(xù)貫徹“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務(wù)”的指導(dǎo)思想;樹立“四個(gè)意識(shí)”：服務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí);以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入貫徹黨的xx大精神。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神、“兩會(huì)”精神，作為提高教師政治理論素質(zhì)和加強(qiáng)師德教育的一項(xiàng)首要政治任務(wù)列入重要工作議事日程，精心組織，周密安排，結(jié)合實(shí)際，采取有效形式，開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。本學(xué)期，以“讀經(jīng)典書，做高尚人”為主題，在全體教職工中開展讀書活動(dòng)，六月份，舉辦一次讀書心得交流座談會(huì)。
2、深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。深入貫徹落實(shí)xx提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的四點(diǎn)希望。樹立典型，弘揚(yáng)正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識(shí)，積極開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。五月份，舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)”主題演講活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。
3、結(jié)合效能建設(shè)活動(dòng)，三月份召開家長會(huì)，就師德師風(fēng)、保教工作等方面向家長發(fā)放調(diào)查問卷、征求意見表。
本學(xué)期，把提高教師的各項(xiàng)基本技能和教師科研能力的培訓(xùn)做為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作，不斷促進(jìn)教師的自我發(fā)展與專業(yè)化成長。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采用參與式培訓(xùn)，注重發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)教師的主動(dòng)性、積極性和參與意識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，使教師有效的促進(jìn)自我發(fā)展和提高。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，重點(diǎn)組織教師進(jìn)行教科研知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的科研能力。同時(shí)，注意激發(fā)教師的競爭意識(shí)，自我成長和自我完善意識(shí)，引導(dǎo)教師確立自我培訓(xùn)目標(biāo)，在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，開展班級(jí)特色教育。此外，制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，平時(shí)強(qiáng)化自己基本功的弱項(xiàng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。重視教師反思性成長，以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。
提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取外出學(xué)習(xí)、觀摩研討、教學(xué)聯(lián)評(píng)、教學(xué)反思等多種方式，幫助青年教師了解現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，從而不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力。
堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)調(diào)保育工作各班三位一體，兩教半保分工合作，共同承擔(dān)，強(qiáng)化教師保育意識(shí)。其次，強(qiáng)調(diào)保育工作的科學(xué)性。對(duì)全體保育員進(jìn)行預(yù)防各類傳染病、科學(xué)規(guī)范的衛(wèi)生消毒方法措施、簡單的急救方法等知識(shí)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)交流。
(二)以人為本，開展多元化的課程改革，提高保教質(zhì)量。
1、樹立“可持續(xù)發(fā)展”的教育觀念，全面落實(shí)教育方針，一切為了孩子，為了孩子的一切。在教育教學(xué)工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學(xué)，內(nèi)容更生動(dòng)”的教改目標(biāo)。開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，開發(fā)以班級(jí)為基點(diǎn)的幼兒園園本課程。要求以班級(jí)為單位，根據(jù)本班教師的特長和優(yōu)勢(shì)，制定本班特色教育活動(dòng)實(shí)施方案，尤其突出對(duì)幼兒美術(shù)、手工的技能和興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)無毒廢舊物的開發(fā)和利用，多渠道地讓幼兒感知事物，使幼兒得到全面發(fā)展。四月份開展幼兒才藝展示活動(dòng)，并選拔幼兒參加市教育局舉辦的“小杜娟歌詠比賽”。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)管理。幼兒一日生活作息活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著保育和教育，教師要善于在細(xì)小的環(huán)節(jié)或活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力、生活自理能力和獨(dú)立性。
3、加大教科研的'工作力度，廣泛開展聽課、評(píng)課、研討、交流、座談、觀摩等活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用。在重點(diǎn)做好園本教研工作的基礎(chǔ)上，積極做好鎮(zhèn)江市級(jí)、國家級(jí)科研課題的研究工作。積極籌措資金，建立信息技術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)。組織教師積極參加各級(jí)各類評(píng)比、競賽活動(dòng)。
4、堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，重視對(duì)幼兒的德育教育，增強(qiáng)現(xiàn)代德育教育觀念。開展遵循幼兒年齡特點(diǎn)的德育活動(dòng)，挖掘德育資源，注重養(yǎng)成教育，把德育有機(jī)融入到學(xué)科教育教學(xué)中。
5、充分發(fā)揮示范園的帶動(dòng)作用，在對(duì)姐妹園開放的同時(shí)，加大對(duì)村辦班的示范輻射作用。采取中心園與村辦班教師開展“手拉手”活動(dòng)，通過村辦班教師到中心園蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、中心園教師到村辦班蹲點(diǎn)指導(dǎo)等形式，做好村辦班教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，促進(jìn)村辦班教師的教育教學(xué)水平快速提升。
6、繼續(xù)做好家長工作，辦好家長學(xué)校。強(qiáng)化家園教育合力，深入發(fā)掘家長教育資源，定期邀請(qǐng)有特長的家長參與“親子同心”主題活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期發(fā)放“家園聯(lián)系卡”方便家長與教師之間的交流與溝通。在開展0—3歲親子活動(dòng)的工作中，定期將周邊社區(qū)內(nèi)0—3歲的幼兒及家長邀請(qǐng)到幼兒園，幼兒園提供活動(dòng)場(chǎng)地、器材，并在教育方面給予一定的指導(dǎo)。四月份、六月份分別在張廟幼兒班與迎峰幼兒班內(nèi)開展“幼兒教育進(jìn)社區(qū)”服務(wù)活動(dòng)，使0～3歲親子教育的面更廣，普及率更高。通過各種形式，爭取家長參與園內(nèi)的一切活動(dòng)，讓家長了解幼兒園的一切事務(wù)，最終達(dá)到家園共育的目的。開學(xué)初，我園召開家長會(huì)，舉辦家教知識(shí)講座;五月份舉辦家長半日開放活動(dòng)。
(三)創(chuàng)新衛(wèi)生保健工作管理機(jī)制，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。
1、完善衛(wèi)生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛(wèi)生保健管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健制度及標(biāo)準(zhǔn)。
2、做好傳染病的預(yù)防和隔離工作。嚴(yán)把新生入園關(guān)，凡是新生必須經(jīng)過市婦保健所的體檢合格方可入園。保健室加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)接受治療，健康后才接納。傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒。健全幼兒園傳染病疫情檢控與報(bào)告制度，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。在市婦幼保健院的安排下，對(duì)全園幼兒進(jìn)行體檢，體檢率達(dá)100%。
3、重視幼兒的飲食管理。為了保證幼兒膳食科學(xué)合理、每周由分管園長、保健醫(yī)師、食堂管理人員制定科學(xué)合理的食譜，注意做好六搭配，保證食物的多樣性、豐富性，嚴(yán)格按衛(wèi)生防疫站的要求規(guī)范操作。加強(qiáng)對(duì)炊事人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高飯菜質(zhì)量。三月份、五月份分別對(duì)幼兒的春季、夏季膳食調(diào)查、評(píng)價(jià)一次，盡量使幼兒的膳食營養(yǎng)平衡，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。六月份，對(duì)炊事人員的烹飪技能進(jìn)行考核。
(四)加強(qiáng)校園綜合治理，構(gòu)建安全、舒適、和諧、良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)安全防范工作。從實(shí)際情況出發(fā)，牢固樹立“安全第一”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)。每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)孩子，關(guān)注并及時(shí)維修每一件設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。建立安全檢查制度，定期檢查設(shè)備的安全狀況。不斷完善接送制度，充分發(fā)動(dòng)全體教職工嚴(yán)把接送關(guān)。入園時(shí)，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時(shí)，各班教師要確定準(zhǔn)確無誤的把孩子交到每位家長手中。繼續(xù)執(zhí)行早晚值班制度，由值周教師負(fù)責(zé)接管早到和遲接的幼兒，并做好延長服務(wù)記錄及值班工作。層層把關(guān)，把幼兒接送時(shí)的安全工作落到實(shí)處。戶外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，做到人不離崗、心不離幼兒，以確保幼兒的安全。
2、加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全意識(shí)。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。我們要求各班制定全面、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。日常生活中做到勤檢查、勤發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理不安全因素，幼兒活動(dòng)不離開教師的視線，確保幼兒在園內(nèi)安全。除此，各級(jí)負(fù)責(zé)人之間簽定安全責(zé)任追究目標(biāo)責(zé)任書，堅(jiān)持重大安全事故上報(bào)制度。每月召開一次安全工作專題會(huì)議，每周開展一次安全工作大檢查活動(dòng)，使安全工作深入人心。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
2012年12月4日上午，我聽了楊老師的講座，感覺實(shí)用性很大。
從楊老師的課中使我明白了“保”和“教”的含義。給我以后的工作指明了方向。
楊老師告訴我們《幼兒園工作規(guī)定》第三條明確提出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則。對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。
“?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康，健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。身體方面的又要注意幾個(gè)方面：預(yù)防疾病、加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉。心理方面要注重培養(yǎng)其健康積極的情感。
“教”即幼兒園的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的'要求有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
寓保教結(jié)合原則于日常生活中，晨間入園時(shí)要注意：小朋友和老師都要微笑入園，充滿自信和陽光。早餐前交給孩子正確洗手的方法，進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒不要太快也不要太慢，進(jìn)餐時(shí)不要說笑。如廁后觀察孩子的衣褲是否整齊，盡量讓孩子獨(dú)立完成，實(shí)在不行的再幫她完成。飲水環(huán)節(jié)要教育孩子不要喝飲料。午睡時(shí)要檢查孩子不要帶東西上床，觀察孩子睡覺姿勢(shì)，如果有趴著的及時(shí)幫助他。離園時(shí)要把孩子干干凈凈教到家長手里。
寓保教結(jié)合原則還要融入教學(xué)活動(dòng)中、游戲中和環(huán)境中。
這些工作看起來很簡單，但是要做好可不是容易的事。所以我們?cè)诠ぷ髦幸粩嗟膶W(xué)習(xí)，更新觀念提高認(rèn)識(shí)，爭取把工作做得更好，把祖國的花朵培育的更美麗健康。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
控球是籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系著比賽進(jìn)展和隊(duì)伍能否贏得比賽。在我的籃球生涯中，我也是一個(gè)控球手，不斷探索如何提高控球質(zhì)量，下面就我自己的體會(huì)與大家分享。
首先，掌握基本功是提高控球質(zhì)量的基礎(chǔ)。比如，控球手應(yīng)該注意保持身體的低位，雙腳與肩同寬，不要膝蓋過伸或過彎，要掌握好護(hù)球姿勢(shì)，即用一只手臂呈圓形將球護(hù)住，以便保護(hù)球不被對(duì)方搶走。此外，雙手的協(xié)同能力也很重要，不管是運(yùn)球的開始還是結(jié)束，都要用兩個(gè)手來掌控好球的運(yùn)動(dòng)軌跡。
其次，加強(qiáng)練習(xí)是提高控球精度和流暢性的保障。舒適的換手，互相配合的短傳，瞬間給球的快傳、棄球都需要通過不懈的練習(xí)去達(dá)成。在日常訓(xùn)練中，我常常和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，模擬比賽情境，讓對(duì)方在我的牽制下，追搶球，強(qiáng)化了我的控球技巧，也增強(qiáng)了信心。
另外，對(duì)于控球手來說，視野和思路的開闊也很重要。比如，要善于根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)做及時(shí)的戰(zhàn)術(shù)變化，有所作為，而且要與隊(duì)友保持聯(lián)動(dòng)。在比賽中，我常常注重與隊(duì)友之間的默契配合，傳球、接球時(shí)都要保證視線清晰，把握好時(shí)機(jī)，才能更好地發(fā)揮出攻防兩端的協(xié)作性和迅速性。
最后，要多看籃球比賽，尤其是學(xué)習(xí)職業(yè)球員的技巧與策略。通過研究職業(yè)球員的比賽錄像，學(xué)習(xí)他們的控球技巧、選位戰(zhàn)術(shù)、投籃技巧和跑位等，增加自己在比賽中的應(yīng)變能力。同時(shí)也可多參加校內(nèi)、校外的比賽和活動(dòng)，積累寶貴的比賽經(jīng)驗(yàn)，不斷武裝自己，提高自己在比賽中的表現(xiàn)水平。
總之，提高控球質(zhì)量需要我們掌握好基本功，加強(qiáng)練習(xí)，開闊視野，結(jié)合比賽實(shí)際情況進(jìn)行變化，而這些方法都需要時(shí)間和不斷的積累，才能在比賽中發(fā)揮出更好的作用。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十八
第一招把嚴(yán)準(zhǔn)入關(guān)。
為了確保民辦幼兒園最基本的保教質(zhì)量，必須嚴(yán)把民辦幼兒園的準(zhǔn)入關(guān)。一是嚴(yán)把幼兒園的設(shè)施設(shè)備關(guān)。幼兒園的房屋、場(chǎng)地及基本設(shè)施設(shè)備都必須符合上級(jí)規(guī)定的幼兒園基本辦園條件，以確保幼兒有正常的物質(zhì)環(huán)境支撐。二是嚴(yán)把幼兒園的人員配備關(guān)。一所民辦幼兒園的舉辦，必須按有關(guān)規(guī)定配齊配足園長、教師、保健員、保育員、炊事員等工作人員，以確保有一定資質(zhì)的人員管理和教育幼兒。
第二招牽好結(jié)對(duì)線。
教育主管部門應(yīng)針對(duì)民辦幼兒園的舉辦者想辦好幼兒園但又不在行的情況，主動(dòng)為民辦幼兒園牽線搭橋，向民辦幼兒園推薦保教質(zhì)量高、辦園經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園，讓它們結(jié)對(duì)幫扶，使民辦幼兒園以最快的速度步入正常的軌道，并在示范指導(dǎo)園的`幫助下迅速提升自己的辦園質(zhì)量。
第三招繃緊法制弦。
一些民辦園的法制意識(shí)比較淡薄，甚至有的舉辦者把幼兒園當(dāng)成搖錢樹。作為教育主管部門，必須依法加強(qiáng)管理，定期或不定期地召開幼兒園法人會(huì)議，查找幼兒園存在的問題，杜絕違法行為，提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化法制意識(shí)，喚起他們的責(zé)任感和使命感，愿意為孩子的發(fā)展完善園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備、規(guī)范教職工的教育行為，確保幼兒有符合規(guī)定的發(fā)展空間。
第四招拓寬培訓(xùn)面。
教育主管部門應(yīng)該更多地?fù)?dān)起培訓(xùn)的責(zé)任，讓民辦幼兒園各個(gè)崗位的工作人員了解自己的職責(zé)，并加強(qiáng)檢查和督促，確保幼兒得到正規(guī)的教育。例如，教育主管部門可組織“幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則培訓(xùn)”，讓教師、保育員了解每個(gè)時(shí)間段各自的崗位職責(zé)和規(guī)范操作，以此規(guī)范自己的工作行為，確保幼兒園保教質(zhì)量的提高。教育主管部門也可組織“幼兒園業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)”，讓業(yè)務(wù)園長了解自己的崗位職責(zé)，做好相應(yīng)的資料管理，有條不紊地帶領(lǐng)教師開展教科研活動(dòng)，以此提高幼兒園的教育教學(xué)水平。教育主管部門還可組織“學(xué)科基地培訓(xùn)”，讓教師掌握相關(guān)學(xué)科正確的教育教學(xué)理念、方法及技巧，以點(diǎn)帶面提高教師的教育教學(xué)水平。
第五招唱響交流歌。
每個(gè)人都是要面子的，每個(gè)人都是不甘落后的，民辦幼兒園的舉辦者也不例外。所以管理部門要針對(duì)這種心理，精心策劃各種交流活動(dòng)，樹好典型，鞭策落后，讓做得好的有展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產(chǎn)生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。例如，教育主管部門開放各種層面的幼兒園現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、公示一學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人次、公布幼兒園考核等第等等，認(rèn)真總結(jié)典型幼兒園的優(yōu)勢(shì)所在，指出個(gè)別幼兒園的偏差行為，提出改進(jìn)的要求，給它們以無形的壓力，使它們朝著積極健康的方向發(fā)展。
我相信，只要教育主管部門能有心地用好這“五招”，民辦幼兒園一定能更好地為幼教事業(yè)添磚加瓦!
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇一
審計(jì)是一項(xiàng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及運(yùn)營情況進(jìn)行全面檢查的活動(dòng)，其目的在于評(píng)估企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。審計(jì)質(zhì)量對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，因此，如何提高審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)師們長期以來不斷探索的課題。在我多年的審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些實(shí)用的心得和體會(huì)，希望能對(duì)大家在提高審計(jì)質(zhì)量的過程中有所幫助。
第二段：建立良好的工作計(jì)劃。
良好的工作計(jì)劃是保證審計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，審計(jì)師應(yīng)當(dāng)對(duì)被審計(jì)方的企業(yè)背景和經(jīng)營情況進(jìn)行全面了解，并根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)制定相關(guān)的審計(jì)程序和步驟。其次，審計(jì)師應(yīng)當(dāng)合理安排工作時(shí)間和人力資源，確保整個(gè)審計(jì)過程按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。最后，審計(jì)師還應(yīng)隨時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題有所準(zhǔn)備，以保證審計(jì)的順利進(jìn)行。
第三段：加強(qiáng)溝通和合作。
審計(jì)工作需要與被審計(jì)方進(jìn)行緊密的溝通和合作。首先，審計(jì)師應(yīng)與被審計(jì)方制定有效的溝通渠道和方式，及時(shí)了解企業(yè)的情況和問題。其次，審計(jì)師應(yīng)對(duì)被審計(jì)方提供的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行仔細(xì)審核和詢問，以確保財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，審計(jì)師還應(yīng)與團(tuán)隊(duì)成員之間加強(qiáng)合作，共同解決審計(jì)工作中遇到的問題和難題，提高審計(jì)質(zhì)量和效率。
第四段：加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)。
審計(jì)師必須不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)日新月異的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和審計(jì)要求。首先，審計(jì)師應(yīng)關(guān)注最新的財(cái)務(wù)法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，及時(shí)了解和掌握變化。其次，審計(jì)師還應(yīng)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和提高自己的能力。最后，審計(jì)師還應(yīng)與業(yè)內(nèi)同行保持良好的關(guān)系，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高整個(gè)行業(yè)的審計(jì)質(zhì)量。
第五段：不斷反思和改進(jìn)。
提高審計(jì)質(zhì)量是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。審計(jì)師應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出問題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，審計(jì)師還應(yīng)充分聽取被審計(jì)方和其他利益相關(guān)方的意見和建議，從中獲取有價(jià)值的信息，提高自己的審計(jì)水平和質(zhì)量。
結(jié)論：
提高審計(jì)質(zhì)量是一個(gè)需要長期努力和持續(xù)改進(jìn)的過程，需要審計(jì)師具備良好的工作計(jì)劃、溝通合作能力、專業(yè)知識(shí)和技能，以及不斷反思和改進(jìn)的意識(shí)。只有在以上方面都取得一定的進(jìn)步和提高，才能更好地保證審計(jì)質(zhì)量的提升，為企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展提供可靠的財(cái)務(wù)信息保證。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇二
不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還沿襲著以教師為中心的評(píng)價(jià)觀，已經(jīng)失去了它對(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能，甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩。
我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的探索的。我們認(rèn)為，首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。
其次，這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。
第三，評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。任何教學(xué)效果都必須通過調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn)，而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。
教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度：
它包括教材的組織、語言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。
蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。
開放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學(xué)生不能應(yīng)答，他說：“我們還沒有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機(jī)智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識(shí)，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任，但學(xué)生的發(fā)展并不理想。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類：一類為非交往性態(tài)度，另一類為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低，后者才會(huì)產(chǎn)生積極影響。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往，一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。
教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面：授受知識(shí)、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間，作為一種教學(xué)境界去追求。
課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過程的行動(dòng)指南，應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，而不是評(píng)價(jià)的靶子。須知課堂教學(xué)評(píng)價(jià)雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學(xué)生學(xué)，也不能代替教師教。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會(huì)價(jià)值，就會(huì)成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。
課堂評(píng)價(jià)機(jī)制多種多樣，但對(duì)于學(xué)生分?jǐn)?shù)的個(gè)人診斷分析，及班級(jí)情況診斷分析這一教育評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于初次接觸這一項(xiàng)目培訓(xùn)的我來說，能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，覺得很榮幸，這次培訓(xùn)，歷經(jīng)兩個(gè)月的培訓(xùn)，我收益匪淺，收獲頗豐。
通過學(xué)習(xí)使我明白教學(xué)不能一味的關(guān)注學(xué)生的成績，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)估學(xué)生的能力。在培訓(xùn)階段，魏老師的報(bào)告中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的方向與未來，從評(píng)價(jià)中心的成立，當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的頑瘴痼疾，管辦評(píng)分離的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu),認(rèn)知診斷功能的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的學(xué)習(xí)，使自己明白新的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的綜合全面的評(píng)估，為今后更好的教學(xué)指明了方向。
通過學(xué)習(xí)構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報(bào)告，對(duì)我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學(xué)中相當(dāng)重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài)，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教學(xué)中，從評(píng)價(jià)結(jié)果入手，樹立全人發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位會(huì)診，為學(xué)生的自主發(fā)展提供無限可能。
新評(píng)價(jià)旨在為學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生提供生涯初期的參考，新得評(píng)價(jià)體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實(shí)，積極改進(jìn)，全面發(fā)展，面向未來，為學(xué)生終生發(fā)展提供了一套更有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。
在6月份中的優(yōu)秀評(píng)價(jià)案例解讀環(huán)節(jié)中，每位老師通過自己的評(píng)價(jià)分析很好的將班級(jí)，個(gè)人學(xué)業(yè)診斷將班級(jí)級(jí)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評(píng)價(jià)，怎樣因材施教，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感做為一名教師，需有先進(jìn)完善的教學(xué)策略與方法，更應(yīng)有“因材施教”，的教育機(jī)制和策略。
總而言之，這次培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我要以此學(xué)習(xí)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)評(píng)價(jià)教育的認(rèn)識(shí)，將自己所學(xué)運(yùn)用于課堂，服務(wù)教學(xué)。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的課堂評(píng)價(jià)中真正走出來，運(yùn)用新型的教育評(píng)價(jià)機(jī)制去教學(xué)，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。
第二，學(xué)習(xí)。雖然此次培訓(xùn)只有短短的6次，但教育評(píng)價(jià)這一理念，自己將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中游刃有余。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。
第三，實(shí)踐。學(xué)習(xí)即研究，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中提高自己，在實(shí)踐中提高自己。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇三
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣xxxx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，xxxx等三位專家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇四
為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性，在園長的帶領(lǐng)下，我們積極在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，學(xué)習(xí)新理念，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進(jìn)。此次線上學(xué)習(xí)幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：
環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，種類比較豐富，適合各種活動(dòng)的。需要，基本都是有標(biāo)記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰。我們?cè)跀[放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案，粘貼在相應(yīng)的部位，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處。
師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主，小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng)，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí)，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：
1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。
2、表揚(yáng)法，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。
3、激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，不斷學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇五
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用，其中非常重要的收獲就是，教師對(duì)孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長，應(yīng)以指南為指導(dǎo)，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個(gè)體差異，以及不同家庭背景孩子的個(gè)性發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評(píng)價(jià)，以自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化自己評(píng)估工作，做好自己評(píng)估、班級(jí)半日、過程觀察等，堅(jiān)持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到指南中的每一項(xiàng)要求都應(yīng)落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們?cè)械乃?，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標(biāo)簽”，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以兒童為伴有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗(yàn)主義，過度追求班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動(dòng)手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，以后的工作，應(yīng)以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動(dòng)手的意識(shí)，從而讓孩子獲得自己成就感。
總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。
以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。
教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。
課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。
弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。
備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。
教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。
對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。
才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。
做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。
久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。
為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。
因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。
使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。
但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。
不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。
為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。
如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。
上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。
有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。
這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。
尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇七
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。所見所聞收獲很多。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。
看完活動(dòng)后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
聽了這么多骨干教師的評(píng)課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運(yùn)用熟練，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇八
控球是籃球比賽中最基本的技能之一。如何提高控球質(zhì)量是每個(gè)籃球愛好者都需要思考的問題。在我的籃球生涯中，我通過不斷的努力和探索，總結(jié)了一些心得和體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，要有正確的控球姿勢(shì)?？厍驎r(shí)，身體要略微向前傾斜，雙腳與肩同寬，膝蓋微曲，雙臂自然下垂，雙手握球。在移動(dòng)時(shí)，身體始終保持彎曲狀態(tài)，雙臂活動(dòng)自如，球也始終貼著手掌。
其次，要不斷練習(xí)基本的控球動(dòng)作。如運(yùn)球、變向、過人等，可以通過單打、二打一、三打二等形式的訓(xùn)練進(jìn)行。運(yùn)球時(shí)，要注意保持控球手和非控球手的協(xié)調(diào)動(dòng)作，不要出現(xiàn)手、腰、腳不協(xié)調(diào)的情況。變向和過人時(shí)，要注意快速、突然、低姿態(tài)的動(dòng)作，使防守者難以反應(yīng)。
同時(shí)，要注重身體的平衡感和爆發(fā)力?？厍驎r(shí)身體始終保持平衡，不被對(duì)手輕易撞倒。同時(shí)，要加強(qiáng)身體的爆發(fā)力，讓自己具備更靈活、更快速地運(yùn)球和突破的能力。
最后，要有正確的心態(tài)和信念。不要害怕失敗，失敗是成功之母。在控球過程中，要保持鎮(zhèn)定，不要被對(duì)手的防守影響。要相信自己的能力，不斷磨練和提高控球技能。
總的來說，提高控球質(zhì)量需要長期的努力和實(shí)踐。要注重基本動(dòng)作的練習(xí)、身體平衡感和爆發(fā)力的提高，以及正確的心態(tài)和信念。只有堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能在比賽中掌控局面，實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步和球隊(duì)勝利。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇九
在日常的工作中，班組保教是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。保教質(zhì)量的提高不僅關(guān)乎孩子的成長和發(fā)展，也直接影響到班組成員的工作效能和職業(yè)發(fā)展。本文將圍繞提高班組保教質(zhì)量這一主題展開，分享我在班組保教工作中的心得體會(huì)。
首先，提高保教質(zhì)量需要建立一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力直接影響到工作的效果和質(zhì)量。在我的班組中，我們重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過定期團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)增進(jìn)大家之間的了解和溝通，增進(jìn)彼此之間的信任和尊重。此外，我們還通過定期的團(tuán)隊(duì)會(huì)議和交流，讓每個(gè)成員都能參與到?jīng)Q策和討論當(dāng)中，共同制定工作目標(biāo)和計(jì)劃。在這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中，我們能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和專長，相互協(xié)作，共同提高保教質(zhì)量。
其次，提高保教質(zhì)量需要不斷提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和技能。作為班組成員，我們必須具備一定的教育背景和專業(yè)知識(shí)，并能夠隨時(shí)隨地掌握最新的教育政策和研究成果。因此，我們班組成員定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。除了普通的教育培訓(xùn)，我們還積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，與其他專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。通過不斷提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，我們能夠更好地滿足孩子和家長的需求，提供更有針對(duì)性和個(gè)性化的保教服務(wù)。
第三，提高保教質(zhì)量需要注重與家長的有效溝通和合作。家長是孩子的第一任教育者，他們對(duì)孩子的教育和成長有著獨(dú)特的認(rèn)知和期望。因此，我們班組與家長的有效溝通和合作至關(guān)重要。在日常工作中，我們班組成員會(huì)定期與家長進(jìn)行交流和會(huì)談，了解他們的關(guān)注和需求，并及時(shí)回應(yīng)和解決他們的問題和困惑。除了日常的交流，我們還會(huì)定期舉辦家長會(huì)和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參與到我們的教育活動(dòng)當(dāng)中。通過與家長的有效溝通和合作，我們能夠更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，提供更加個(gè)性化和針對(duì)性的保教服務(wù)。
第四，提高保教質(zhì)量需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。保教工作是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，我們必須及時(shí)了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新我們的工作方法和教育方式。舉個(gè)例子，我們班組在最近引入了一些新的教育工具和教學(xué)方法，如STEAM教育、溝通技巧引導(dǎo)等，以提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。此外，我們還定期進(jìn)行保教質(zhì)量的評(píng)估和反思，發(fā)掘問題和潛力，提出改進(jìn)方案和措施。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地滿足孩子和家長的需求，提高保教質(zhì)量。
最后，提高保教質(zhì)量需要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。作為班組成員，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，我們必須抱著對(duì)教育事業(yè)和孩子的熱愛，用心去做好自己的工作。在日常的保教工作中，我們要時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心孩子的發(fā)展和需求，積極解決他們的問題和困惑，為他們提供良好的教育環(huán)境和資源。同時(shí)，我們還要與其他教育者和家長保持密切的合作和溝通，共同為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，我們能夠更好地提高保教質(zhì)量。
綜上所述，提高班組保教質(zhì)量需要建立和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，不斷提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和技能，注重與家長的有效溝通和合作，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。只有這樣，我們才能夠更好地提高保教質(zhì)量，為孩子的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十
生命是一個(gè)成長的過程，我從工作到現(xiàn)在也是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)、感悟，然后汲取更多知識(shí)的成長階段。去年9月，我有幸參加了市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉市幼教管理干部隊(duì)伍建設(shè)的一次培訓(xùn)，也是我工作以來一次重要的學(xué)習(xí)、成長的過程，讓我受益非淺。在將近一年的培訓(xùn)期間，每次培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，不同類型的講座，每一次的培訓(xùn)活動(dòng)都能感受到思想火花的沖擊。通過此次培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。對(duì)照李俐主任所提出的課程建設(shè)要基于個(gè)性、發(fā)展、創(chuàng)新的理念，以及她用形象動(dòng)人的幻燈圖片，為我們精心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。我們懂得了許多新的教育、教學(xué)理念和想法，但是，新名詞、新概念并不自動(dòng)帶來教育實(shí)踐的結(jié)果，我們要循環(huán)在“實(shí)踐后進(jìn)行反思，反思后再進(jìn)行實(shí)踐”的發(fā)展思維中，有會(huì)讓創(chuàng)新有生存空間。
管理對(duì)于我們來說，或許還是一個(gè)陌生的詞匯，但是李漢云老師卻以“漫”的形式生動(dòng)、有趣的將“學(xué)校管理”這一嚴(yán)肅話題講解的淋漓盡致，使得會(huì)議不斷發(fā)出陣陣掌聲與融融笑聲，我們領(lǐng)悟到幼兒園的管理需要像“金字塔”式的層層鞏固，才能為園長搭建管理基石，所以無論我們?cè)凇敖鹱炙钡暮螌樱覀兌家粩嗟奶岣咦陨硭仞B(yǎng)，做好一個(gè)藝術(shù)的管理者和被管理者。
專家、名師的講座各具特色，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
作為一線的教育工作者，我很珍惜課程領(lǐng)導(dǎo)所給與的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過聆聽了張家港市兩所優(yōu)質(zhì)幼兒園所展示的《圓融管理思想下的教師團(tuán)隊(duì)文化》講座和以打造健康教育“特”字為品牌的辦園理念，我或許沒有在場(chǎng)一些已經(jīng)是中層幼兒園干部的老師學(xué)以致用的思維聯(lián)想，但至少我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我能換一種眼光來審視自己在園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和團(tuán)隊(duì)合作過程中的價(jià)值體現(xiàn)，讓我能上一層臺(tái)階來判定自己在今后工作中所要努力的目標(biāo)?；仡欉@兩個(gè)幼兒園向我們所呈現(xiàn)的內(nèi)容，或許更多的一線工作者的我們需要調(diào)整自己埋頭苦干的方向，理清思路，明確園領(lǐng)導(dǎo)的具體計(jì)劃與實(shí)施步驟，找到達(dá)成工作成效的捷徑。所以，我慶幸能夠看到成功的教學(xué)管理先例，因?yàn)闊o論是教學(xué)管理，還是教育工作，我們可以借鑒她們的成功經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作中也能融會(huì)貫通、做細(xì)做精，讓“圓融”博采眾長。
在我們第二小組組長吳老師的帶領(lǐng)下，對(duì)小太陽幼兒園開展了模擬調(diào)研的任務(wù)，調(diào)研內(nèi)容為晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了全面的觀摩與記錄，并查看了班級(jí)的各類計(jì)劃、教師備課、研修手冊(cè)、課程審議等資料，還與該園行政人員及教師進(jìn)行了座談與問卷調(diào)查，通過大家的智慧結(jié)晶，將半日調(diào)查情況整理匯總，并與該園部分行政交流反饋調(diào)查意見，共同探討交流了值得借鑒的精華和需要改進(jìn)的地方。雖然調(diào)研活動(dòng)按程序一一推至尾聲，但是通過孟主任的一席話，我們看到調(diào)研背后的另一種新知：
其次，身為調(diào)研者，我們不但要全面的觀摩活動(dòng)流程和查閱各種資料，還要學(xué)會(huì)梳理自己調(diào)研過程中所發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與問題，能將這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行條理化、具體化，并用實(shí)際事例進(jìn)行說明，使被調(diào)研方在下個(gè)階段更好的發(fā)揮亮點(diǎn)和解決問題，這是調(diào)研的任務(wù)，也是調(diào)研的目的。能做好以上的工作，那么，我們才具備一個(gè)合格的調(diào)研者的條件。
回顧在訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。這次訓(xùn)練是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我們每個(gè)人在今后的工作崗位上的動(dòng)力，它不僅僅是一次拓展訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同事也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記自己的年齡、身份，以及自己生活的生活環(huán)境，我們拋開一切全身心的參與到訓(xùn)練中。此次的拓展項(xiàng)目有：信任背摔、高空抓杠、電網(wǎng)逃生，雖然只是小小的三個(gè)項(xiàng)目，但是其中所蘊(yùn)含的哲理使我一生受用：
(二)表面看起來很難的事，其實(shí)并沒有我們想象的那么可怕。工作中遇到困不可怕，可怕的是失去解決困難的勇氣和信心。當(dāng)我們?cè)竭^心理障礙豁出去一搏的時(shí)候，也許就能抓到屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的一大步跨越。
(三)很多事靠一個(gè)人是無法完成的，必須靠集體的力量共同完成，所以這就是團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義。團(tuán)隊(duì)中要有組織指揮體系、合理分工協(xié)作，才能保證工作的順利開展。
培訓(xùn)期間，我們耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)持向著自己努力的目標(biāo)走下去，所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，這是我作為教育工作者的追求。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
保教質(zhì)量對(duì)于每個(gè)幼兒園班組而言都至關(guān)重要。提高保教質(zhì)量不僅關(guān)乎園所的聲譽(yù)，更關(guān)系到孩子們的成長和未來。在日常工作中，班組需要不斷總結(jié)和反思，尋找提升保教質(zhì)量的有效途徑。本文將從多個(gè)方面出發(fā)，分享一些關(guān)于提高班組保教質(zhì)量的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)溝通與協(xié)作。
保育工作需要班組成員之間緊密配合，因此，加強(qiáng)溝通與協(xié)作是優(yōu)化保教質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，班組成員應(yīng)保持信息的暢通，保證及時(shí)傳達(dá)重要信息，并充分交流意見和想法。其次，在工作過程中，班組成員應(yīng)互相幫助和支持，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。最后，定期召開班組會(huì)議，討論工作中遇到的問題和困難，并制定相應(yīng)的解決方案，以提高班組的效率和協(xié)作能力。
第三段：追求專業(yè)發(fā)展。
提升保教質(zhì)量需要保育人員不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。首先，保育人員應(yīng)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解最新的教育理念和方法，保持敏銳的觀察力和探索精神。其次，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能。另外，保育人員還可以通過閱讀教育類書籍和參與學(xué)習(xí)小組等方式，拓寬自己的知識(shí)面和能力。
第四段：關(guān)注家長需求。
家長是孩子成長道路上最重要的伙伴，關(guān)注家長需求能夠有效提高班組的保教質(zhì)量。首先，班組應(yīng)保持與家長的密切聯(lián)系，建立良好的溝通渠道。及時(shí)向家長傳達(dá)關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并向家長提供有關(guān)孩子成長的指導(dǎo)。其次，班組應(yīng)定期召開家長會(huì)，聽取家長的意見和建議，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。最后，積極參與與家長的交流活動(dòng)，如親子日等，增進(jìn)雙方的互動(dòng)與了解。
第五段：營造良好的教育環(huán)境。
為保障孩子們良好的成長，班組應(yīng)積極營造良好的教育環(huán)境。首先，班組需要注重規(guī)范管理，制定相應(yīng)的規(guī)章制度和文明禮儀，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣和行為。其次，提供豐富多樣的教育資源，如圖書、玩具和藝術(shù)材料等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，注重環(huán)境衛(wèi)生和安全管理，確保孩子們的身心健康。
總結(jié)。
提高班組保教質(zhì)量是保育人員工作中的重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)溝通與協(xié)作、追求專業(yè)發(fā)展、關(guān)注家長需求和營造良好的教育環(huán)境等方式，班組能夠不斷提高自身的保教能力和工作質(zhì)量，為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望本文的心得體會(huì)能夠?yàn)閺V大保育人員提供一些啟示和參考，促進(jìn)保教質(zhì)量的不斷提升。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，審計(jì)作為一項(xiàng)重要的金融功能，對(duì)于保障財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性和可靠性，以及維護(hù)投資者和經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)者的利益非常重要。然而，由于審計(jì)的復(fù)雜性和變化性，如何提高審計(jì)質(zhì)量一直是審計(jì)師們亟待解決的問題。本文將結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討幾種提高審計(jì)質(zhì)量的方法和心得體會(huì)。
首先，建立良好的審計(jì)計(jì)劃是提高審計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在進(jìn)行審計(jì)工作之前，審計(jì)師應(yīng)該制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確各項(xiàng)審計(jì)程序和時(shí)間進(jìn)度。這樣一方面可以確保審計(jì)工作的有序進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，另一方面可以提高工作效率和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)，我通常會(huì)根據(jù)客戶的要求和實(shí)際情況，合理安排調(diào)查順序和時(shí)間，并制定相應(yīng)的調(diào)查手冊(cè)和模板，以便更好地收集、整理和分析相關(guān)信息，提高審計(jì)結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。
其次，審計(jì)師需要注重并養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的工作習(xí)慣。審計(jì)工作涉及大量的數(shù)據(jù)和信息，只有將這些信息細(xì)致入微地加以審查和分析，才能找出潛在的問題和漏洞。因此，審計(jì)師需要具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)檢查，并及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)與客戶、同事和上級(jí)的工作。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)通過對(duì)賬、對(duì)賬證據(jù)的準(zhǔn)備和調(diào)整、分析合同條款等細(xì)節(jié)的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)了多起相關(guān)問題，并及時(shí)反饋給客戶和團(tuán)隊(duì)，提供改進(jìn)和解決方案，使審計(jì)師的工作更加專業(yè)和準(zhǔn)確。
此外，提高審計(jì)質(zhì)量還需要審計(jì)師具備廣泛的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)。作為審計(jì)師，必須熟悉國家和地方的法律法規(guī)，了解企業(yè)的經(jīng)營管理制度和實(shí)際操作，具備財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)。只有對(duì)企業(yè)的背景和運(yùn)營情況有充分的了解，才能更好地把握審計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)水平，從而有效地提高審計(jì)質(zhì)量。例如，在審計(jì)某企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，我會(huì)首先研究企業(yè)的行業(yè)情況和競爭環(huán)境，分析其控制環(huán)境和運(yùn)營模式，了解其主要業(yè)務(wù)活動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，有針對(duì)性地開展審計(jì)工作，確保審計(jì)結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。
最后，提高審計(jì)質(zhì)量需要審計(jì)師具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。由于審計(jì)工作通常需要與客戶和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)同配合，所以良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于提高審計(jì)質(zhì)量非常重要。審計(jì)師需要能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求，及時(shí)解決或反饋問題，與團(tuán)隊(duì)成員保持密切聯(lián)系，不斷總結(jié)和分享工作經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，在與團(tuán)隊(duì)成員和客戶溝通和配合的過程中，及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問題和困難，與大家共同探討解決方案，不僅能夠提高工作效率，還能夠增強(qiáng)彼此的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)整體的工作質(zhì)量。
綜上所述，提高審計(jì)質(zhì)量需要審計(jì)師在審計(jì)計(jì)劃、工作習(xí)慣、業(yè)務(wù)知識(shí)和溝通能力等方面下工夫。審計(jì)師只有具備良好的工作計(jì)劃、細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度、廣泛的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)，以及良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，才能更好地提高審計(jì)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
對(duì)教學(xué)來說，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對(duì)自己所教年段的課程有一個(gè)大致的了解和掌握。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)全面的了解，就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對(duì)自己所教的本冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)了解，并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)所教學(xué)科上下冊(cè)內(nèi)容要知道，知識(shí)銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對(duì)于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學(xué)生。
搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個(gè)訓(xùn)練中，會(huì)出現(xiàn)什么問題，思路的走向會(huì)是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)。
一篇課文，從哪里入手進(jìn)行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對(duì)于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對(duì)能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設(shè)計(jì)提問。
三、課堂提問的設(shè)計(jì)。
有經(jīng)驗(yàn)問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對(duì)教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對(duì)比處。
4）在課文的重復(fù)處。
5）在課文的細(xì)節(jié)處。
6）在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計(jì)要有層次，有梯度。
五、批改要及時(shí)。
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
在幼兒教育中，班級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境。提升班組保教質(zhì)量是每位教師的核心任務(wù)之一。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，我深感提高班組保教質(zhì)量的重要性。以下是我在這一方面的一些心得體會(huì)。
首先，定期開展團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)。班組成員之間的協(xié)力合作是提高班組保教質(zhì)量的重要保障。因此，我們每個(gè)月都會(huì)定期組織班組研討活動(dòng)，共同分享教學(xué)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候，我們會(huì)安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們做專題講座，讓大家學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過互相學(xué)習(xí)和交流，我們的班組教師能夠更好地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并且增進(jìn)了班級(jí)之間的合作和溝通。
其次，重視家校合作。家庭是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一。在我們班組，我們意識(shí)到只有與家長保持良好的溝通和合作，我們才能夠更好地了解孩子們的特點(diǎn)和需求，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。因此，我們定期召開家長會(huì)，與家長交流孩子們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)家長與孩子們之間的親子互動(dòng)，這有助于孩子們的全面發(fā)展。
第三，注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)，我們重視培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們經(jīng)常組織各種活動(dòng)讓孩子們共同參與，如團(tuán)隊(duì)游戲和集體創(chuàng)作等。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和相互幫助的精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子們的成長和將來的發(fā)展都非常重要。
第四，創(chuàng)設(shè)有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我們的班級(jí)中，我們盡量營造一個(gè)既有活動(dòng)的空間，又有足夠挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們提供各種各樣的學(xué)習(xí)材料和玩具，讓孩子們能夠在充滿樂趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們定期更新教室的布置和主題，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，我們班組也非常重視教師的自我提升。我們鼓勵(lì)班組教師參加各類培訓(xùn)和研修，增加他們的專業(yè)知識(shí)和技能。我們也定期進(jìn)行教師教育講座，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。只有教師自身不斷提高，才能夠更好地帶動(dòng)班組的保教質(zhì)量提升。因此，我們重視教師的自我提升，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。
總的來說，提高班組保教質(zhì)量需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)力合作，家校的積極合作，注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及教師的自我提升。這些都是提高班組保教質(zhì)量的關(guān)鍵要素。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以提升班組保教質(zhì)量，為孩子們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)調(diào)保育工作各班三位一體，兩教半保分工合作，共同承擔(dān)，強(qiáng)化教師保育意識(shí)。想要知道更多關(guān)于幼兒園保教質(zhì)量工作計(jì)劃的內(nèi)容?若想，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注工作計(jì)劃欄目!
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我園將不斷完善民主管理體系，構(gòu)建以人為本、自主互動(dòng)的管理運(yùn)行機(jī)制，展示“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)和“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍;繼續(xù)貫徹“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務(wù)”的指導(dǎo)思想;樹立“四個(gè)意識(shí)”：服務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí);以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入貫徹黨的xx大精神。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神、“兩會(huì)”精神，作為提高教師政治理論素質(zhì)和加強(qiáng)師德教育的一項(xiàng)首要政治任務(wù)列入重要工作議事日程，精心組織，周密安排，結(jié)合實(shí)際，采取有效形式，開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。本學(xué)期，以“讀經(jīng)典書，做高尚人”為主題，在全體教職工中開展讀書活動(dòng)，六月份，舉辦一次讀書心得交流座談會(huì)。
2、深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。深入貫徹落實(shí)xx提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的四點(diǎn)希望。樹立典型，弘揚(yáng)正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識(shí)，積極開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。五月份，舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)”主題演講活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。
3、結(jié)合效能建設(shè)活動(dòng)，三月份召開家長會(huì)，就師德師風(fēng)、保教工作等方面向家長發(fā)放調(diào)查問卷、征求意見表。
本學(xué)期，把提高教師的各項(xiàng)基本技能和教師科研能力的培訓(xùn)做為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作，不斷促進(jìn)教師的自我發(fā)展與專業(yè)化成長。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采用參與式培訓(xùn)，注重發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)教師的主動(dòng)性、積極性和參與意識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，使教師有效的促進(jìn)自我發(fā)展和提高。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，重點(diǎn)組織教師進(jìn)行教科研知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的科研能力。同時(shí)，注意激發(fā)教師的競爭意識(shí)，自我成長和自我完善意識(shí)，引導(dǎo)教師確立自我培訓(xùn)目標(biāo)，在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，開展班級(jí)特色教育。此外，制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，平時(shí)強(qiáng)化自己基本功的弱項(xiàng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。重視教師反思性成長，以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。
提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取外出學(xué)習(xí)、觀摩研討、教學(xué)聯(lián)評(píng)、教學(xué)反思等多種方式，幫助青年教師了解現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，從而不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力。
堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)調(diào)保育工作各班三位一體，兩教半保分工合作，共同承擔(dān)，強(qiáng)化教師保育意識(shí)。其次，強(qiáng)調(diào)保育工作的科學(xué)性。對(duì)全體保育員進(jìn)行預(yù)防各類傳染病、科學(xué)規(guī)范的衛(wèi)生消毒方法措施、簡單的急救方法等知識(shí)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)交流。
(二)以人為本，開展多元化的課程改革，提高保教質(zhì)量。
1、樹立“可持續(xù)發(fā)展”的教育觀念，全面落實(shí)教育方針，一切為了孩子，為了孩子的一切。在教育教學(xué)工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學(xué)，內(nèi)容更生動(dòng)”的教改目標(biāo)。開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，開發(fā)以班級(jí)為基點(diǎn)的幼兒園園本課程。要求以班級(jí)為單位，根據(jù)本班教師的特長和優(yōu)勢(shì)，制定本班特色教育活動(dòng)實(shí)施方案，尤其突出對(duì)幼兒美術(shù)、手工的技能和興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)無毒廢舊物的開發(fā)和利用，多渠道地讓幼兒感知事物，使幼兒得到全面發(fā)展。四月份開展幼兒才藝展示活動(dòng)，并選拔幼兒參加市教育局舉辦的“小杜娟歌詠比賽”。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)管理。幼兒一日生活作息活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著保育和教育，教師要善于在細(xì)小的環(huán)節(jié)或活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力、生活自理能力和獨(dú)立性。
3、加大教科研的'工作力度，廣泛開展聽課、評(píng)課、研討、交流、座談、觀摩等活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用。在重點(diǎn)做好園本教研工作的基礎(chǔ)上，積極做好鎮(zhèn)江市級(jí)、國家級(jí)科研課題的研究工作。積極籌措資金，建立信息技術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)。組織教師積極參加各級(jí)各類評(píng)比、競賽活動(dòng)。
4、堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，重視對(duì)幼兒的德育教育，增強(qiáng)現(xiàn)代德育教育觀念。開展遵循幼兒年齡特點(diǎn)的德育活動(dòng)，挖掘德育資源，注重養(yǎng)成教育，把德育有機(jī)融入到學(xué)科教育教學(xué)中。
5、充分發(fā)揮示范園的帶動(dòng)作用，在對(duì)姐妹園開放的同時(shí)，加大對(duì)村辦班的示范輻射作用。采取中心園與村辦班教師開展“手拉手”活動(dòng)，通過村辦班教師到中心園蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、中心園教師到村辦班蹲點(diǎn)指導(dǎo)等形式，做好村辦班教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，促進(jìn)村辦班教師的教育教學(xué)水平快速提升。
6、繼續(xù)做好家長工作，辦好家長學(xué)校。強(qiáng)化家園教育合力，深入發(fā)掘家長教育資源，定期邀請(qǐng)有特長的家長參與“親子同心”主題活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期發(fā)放“家園聯(lián)系卡”方便家長與教師之間的交流與溝通。在開展0—3歲親子活動(dòng)的工作中，定期將周邊社區(qū)內(nèi)0—3歲的幼兒及家長邀請(qǐng)到幼兒園，幼兒園提供活動(dòng)場(chǎng)地、器材，并在教育方面給予一定的指導(dǎo)。四月份、六月份分別在張廟幼兒班與迎峰幼兒班內(nèi)開展“幼兒教育進(jìn)社區(qū)”服務(wù)活動(dòng)，使0～3歲親子教育的面更廣，普及率更高。通過各種形式，爭取家長參與園內(nèi)的一切活動(dòng)，讓家長了解幼兒園的一切事務(wù)，最終達(dá)到家園共育的目的。開學(xué)初，我園召開家長會(huì)，舉辦家教知識(shí)講座;五月份舉辦家長半日開放活動(dòng)。
(三)創(chuàng)新衛(wèi)生保健工作管理機(jī)制，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。
1、完善衛(wèi)生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛(wèi)生保健管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健制度及標(biāo)準(zhǔn)。
2、做好傳染病的預(yù)防和隔離工作。嚴(yán)把新生入園關(guān)，凡是新生必須經(jīng)過市婦保健所的體檢合格方可入園。保健室加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)接受治療，健康后才接納。傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒。健全幼兒園傳染病疫情檢控與報(bào)告制度，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。在市婦幼保健院的安排下，對(duì)全園幼兒進(jìn)行體檢，體檢率達(dá)100%。
3、重視幼兒的飲食管理。為了保證幼兒膳食科學(xué)合理、每周由分管園長、保健醫(yī)師、食堂管理人員制定科學(xué)合理的食譜，注意做好六搭配，保證食物的多樣性、豐富性，嚴(yán)格按衛(wèi)生防疫站的要求規(guī)范操作。加強(qiáng)對(duì)炊事人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高飯菜質(zhì)量。三月份、五月份分別對(duì)幼兒的春季、夏季膳食調(diào)查、評(píng)價(jià)一次，盡量使幼兒的膳食營養(yǎng)平衡，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。六月份，對(duì)炊事人員的烹飪技能進(jìn)行考核。
(四)加強(qiáng)校園綜合治理，構(gòu)建安全、舒適、和諧、良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)安全防范工作。從實(shí)際情況出發(fā)，牢固樹立“安全第一”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)。每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)孩子，關(guān)注并及時(shí)維修每一件設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。建立安全檢查制度，定期檢查設(shè)備的安全狀況。不斷完善接送制度，充分發(fā)動(dòng)全體教職工嚴(yán)把接送關(guān)。入園時(shí)，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時(shí)，各班教師要確定準(zhǔn)確無誤的把孩子交到每位家長手中。繼續(xù)執(zhí)行早晚值班制度，由值周教師負(fù)責(zé)接管早到和遲接的幼兒，并做好延長服務(wù)記錄及值班工作。層層把關(guān)，把幼兒接送時(shí)的安全工作落到實(shí)處。戶外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，做到人不離崗、心不離幼兒，以確保幼兒的安全。
2、加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全意識(shí)。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。我們要求各班制定全面、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。日常生活中做到勤檢查、勤發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理不安全因素，幼兒活動(dòng)不離開教師的視線，確保幼兒在園內(nèi)安全。除此，各級(jí)負(fù)責(zé)人之間簽定安全責(zé)任追究目標(biāo)責(zé)任書，堅(jiān)持重大安全事故上報(bào)制度。每月召開一次安全工作專題會(huì)議，每周開展一次安全工作大檢查活動(dòng)，使安全工作深入人心。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
2012年12月4日上午，我聽了楊老師的講座，感覺實(shí)用性很大。
從楊老師的課中使我明白了“保”和“教”的含義。給我以后的工作指明了方向。
楊老師告訴我們《幼兒園工作規(guī)定》第三條明確提出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則。對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。
“?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康，健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。身體方面的又要注意幾個(gè)方面：預(yù)防疾病、加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉。心理方面要注重培養(yǎng)其健康積極的情感。
“教”即幼兒園的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的'要求有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
寓保教結(jié)合原則于日常生活中，晨間入園時(shí)要注意：小朋友和老師都要微笑入園，充滿自信和陽光。早餐前交給孩子正確洗手的方法，進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒不要太快也不要太慢，進(jìn)餐時(shí)不要說笑。如廁后觀察孩子的衣褲是否整齊，盡量讓孩子獨(dú)立完成，實(shí)在不行的再幫她完成。飲水環(huán)節(jié)要教育孩子不要喝飲料。午睡時(shí)要檢查孩子不要帶東西上床，觀察孩子睡覺姿勢(shì)，如果有趴著的及時(shí)幫助他。離園時(shí)要把孩子干干凈凈教到家長手里。
寓保教結(jié)合原則還要融入教學(xué)活動(dòng)中、游戲中和環(huán)境中。
這些工作看起來很簡單，但是要做好可不是容易的事。所以我們?cè)诠ぷ髦幸粩嗟膶W(xué)習(xí)，更新觀念提高認(rèn)識(shí)，爭取把工作做得更好，把祖國的花朵培育的更美麗健康。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
控球是籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系著比賽進(jìn)展和隊(duì)伍能否贏得比賽。在我的籃球生涯中，我也是一個(gè)控球手，不斷探索如何提高控球質(zhì)量，下面就我自己的體會(huì)與大家分享。
首先，掌握基本功是提高控球質(zhì)量的基礎(chǔ)。比如，控球手應(yīng)該注意保持身體的低位，雙腳與肩同寬，不要膝蓋過伸或過彎，要掌握好護(hù)球姿勢(shì)，即用一只手臂呈圓形將球護(hù)住，以便保護(hù)球不被對(duì)方搶走。此外，雙手的協(xié)同能力也很重要，不管是運(yùn)球的開始還是結(jié)束，都要用兩個(gè)手來掌控好球的運(yùn)動(dòng)軌跡。
其次，加強(qiáng)練習(xí)是提高控球精度和流暢性的保障。舒適的換手，互相配合的短傳，瞬間給球的快傳、棄球都需要通過不懈的練習(xí)去達(dá)成。在日常訓(xùn)練中，我常常和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，模擬比賽情境，讓對(duì)方在我的牽制下，追搶球，強(qiáng)化了我的控球技巧，也增強(qiáng)了信心。
另外，對(duì)于控球手來說，視野和思路的開闊也很重要。比如，要善于根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)做及時(shí)的戰(zhàn)術(shù)變化，有所作為，而且要與隊(duì)友保持聯(lián)動(dòng)。在比賽中，我常常注重與隊(duì)友之間的默契配合，傳球、接球時(shí)都要保證視線清晰，把握好時(shí)機(jī)，才能更好地發(fā)揮出攻防兩端的協(xié)作性和迅速性。
最后，要多看籃球比賽，尤其是學(xué)習(xí)職業(yè)球員的技巧與策略。通過研究職業(yè)球員的比賽錄像，學(xué)習(xí)他們的控球技巧、選位戰(zhàn)術(shù)、投籃技巧和跑位等，增加自己在比賽中的應(yīng)變能力。同時(shí)也可多參加校內(nèi)、校外的比賽和活動(dòng)，積累寶貴的比賽經(jīng)驗(yàn)，不斷武裝自己，提高自己在比賽中的表現(xiàn)水平。
總之，提高控球質(zhì)量需要我們掌握好基本功，加強(qiáng)練習(xí)，開闊視野，結(jié)合比賽實(shí)際情況進(jìn)行變化，而這些方法都需要時(shí)間和不斷的積累，才能在比賽中發(fā)揮出更好的作用。
如何提高幼兒園保教質(zhì)量心得體會(huì)篇十八
第一招把嚴(yán)準(zhǔn)入關(guān)。
為了確保民辦幼兒園最基本的保教質(zhì)量，必須嚴(yán)把民辦幼兒園的準(zhǔn)入關(guān)。一是嚴(yán)把幼兒園的設(shè)施設(shè)備關(guān)。幼兒園的房屋、場(chǎng)地及基本設(shè)施設(shè)備都必須符合上級(jí)規(guī)定的幼兒園基本辦園條件，以確保幼兒有正常的物質(zhì)環(huán)境支撐。二是嚴(yán)把幼兒園的人員配備關(guān)。一所民辦幼兒園的舉辦，必須按有關(guān)規(guī)定配齊配足園長、教師、保健員、保育員、炊事員等工作人員，以確保有一定資質(zhì)的人員管理和教育幼兒。
第二招牽好結(jié)對(duì)線。
教育主管部門應(yīng)針對(duì)民辦幼兒園的舉辦者想辦好幼兒園但又不在行的情況，主動(dòng)為民辦幼兒園牽線搭橋，向民辦幼兒園推薦保教質(zhì)量高、辦園經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園，讓它們結(jié)對(duì)幫扶，使民辦幼兒園以最快的速度步入正常的軌道，并在示范指導(dǎo)園的`幫助下迅速提升自己的辦園質(zhì)量。
第三招繃緊法制弦。
一些民辦園的法制意識(shí)比較淡薄，甚至有的舉辦者把幼兒園當(dāng)成搖錢樹。作為教育主管部門，必須依法加強(qiáng)管理，定期或不定期地召開幼兒園法人會(huì)議，查找幼兒園存在的問題，杜絕違法行為，提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化法制意識(shí)，喚起他們的責(zé)任感和使命感，愿意為孩子的發(fā)展完善園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備、規(guī)范教職工的教育行為，確保幼兒有符合規(guī)定的發(fā)展空間。
第四招拓寬培訓(xùn)面。
教育主管部門應(yīng)該更多地?fù)?dān)起培訓(xùn)的責(zé)任，讓民辦幼兒園各個(gè)崗位的工作人員了解自己的職責(zé)，并加強(qiáng)檢查和督促，確保幼兒得到正規(guī)的教育。例如，教育主管部門可組織“幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則培訓(xùn)”，讓教師、保育員了解每個(gè)時(shí)間段各自的崗位職責(zé)和規(guī)范操作，以此規(guī)范自己的工作行為，確保幼兒園保教質(zhì)量的提高。教育主管部門也可組織“幼兒園業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)”，讓業(yè)務(wù)園長了解自己的崗位職責(zé)，做好相應(yīng)的資料管理，有條不紊地帶領(lǐng)教師開展教科研活動(dòng)，以此提高幼兒園的教育教學(xué)水平。教育主管部門還可組織“學(xué)科基地培訓(xùn)”，讓教師掌握相關(guān)學(xué)科正確的教育教學(xué)理念、方法及技巧，以點(diǎn)帶面提高教師的教育教學(xué)水平。
第五招唱響交流歌。
每個(gè)人都是要面子的，每個(gè)人都是不甘落后的，民辦幼兒園的舉辦者也不例外。所以管理部門要針對(duì)這種心理，精心策劃各種交流活動(dòng)，樹好典型，鞭策落后，讓做得好的有展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產(chǎn)生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。例如，教育主管部門開放各種層面的幼兒園現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、公示一學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人次、公布幼兒園考核等第等等，認(rèn)真總結(jié)典型幼兒園的優(yōu)勢(shì)所在，指出個(gè)別幼兒園的偏差行為，提出改進(jìn)的要求，給它們以無形的壓力，使它們朝著積極健康的方向發(fā)展。
我相信，只要教育主管部門能有心地用好這“五招”，民辦幼兒園一定能更好地為幼教事業(yè)添磚加瓦!