方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)采取的計(jì)劃或策略，它是具體操作步驟的安排和整合。在制定方案之前，我們需要對(duì)問題進(jìn)行充分的分析和調(diào)研。通過借鑒和參考這些方案范例，可以提高我們的方案制定能力和效果。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇一
20xx年8月16日，德宏州委、州政府啟動(dòng)了德宏州教育教學(xué)改革，并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、××一中等學(xué)校作為改革試點(diǎn)學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，××縣教育局在××一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作，現(xiàn)已全面啟動(dòng)實(shí)施。并將于20xx年9月在全縣部分中學(xué)實(shí)施教育教學(xué)改革工作，為認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，根據(jù)德政發(fā)【20xx】199號(hào)《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實(shí)施方案，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會(huì)的需求，辦人民滿意的教育。
通過3-5年的實(shí)踐和努力，全縣全面實(shí)施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會(huì)需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。
本次改革主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
（一）教育主管部門。
要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合。要將職能部門的工作重點(diǎn)下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上，把政府的宏觀政策具體地落實(shí)在學(xué)校的管理上。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)。讓每一個(gè)職能部門對(duì)口承擔(dān)一個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)工作，將干部的考核與學(xué)校的工作績(jī)效掛鉤。要讓教科研部門和學(xué)校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規(guī)劃、出臺(tái)政策、推行管理措施的時(shí)候，邀請(qǐng)教科研部門和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊(duì)伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。
（二）教研部門。
要建立以教科研部門為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教科研部門建設(shè)。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式，分小學(xué)、初中和高中，建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊(duì)伍。要以教科研部門統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組，指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn)，評(píng)估學(xué)校的教育教學(xué)；在統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，又為不同學(xué)校提供個(gè)性發(fā)展空間，達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn)）或?qū)W校等工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）學(xué)校的改革。
一是校長(zhǎng)及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù)，以及將班級(jí)考核、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科和班級(jí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌。要每周對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查，確保工作落到實(shí)處。
二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式，以學(xué)科為單位，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科，以班級(jí)管理來協(xié)調(diào)年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配。突出管理重專業(yè)性的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上，使得教學(xué)與教研相互促進(jìn)，能夠?qū)⒓w的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上，有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的過重負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)校長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，使得那種各行其是的課堂教學(xué)無生存之地，不同班級(jí)的教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)整體發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
三是要每門學(xué)科任命一名學(xué)科長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)組織各學(xué)科科任教師制定不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，然后各學(xué)科長(zhǎng)一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來核定各學(xué)科的權(quán)重，合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量。年級(jí)組長(zhǎng)和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級(jí)管理。形成一個(gè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)的教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制。
四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下，通過改變學(xué)科管理的模式，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求，以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實(shí)。
五是要打破單一的終結(jié)評(píng)價(jià)，注重形成性和過程評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，力求使評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化。通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思，促成其自我成長(zhǎng)的能力，以此充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能的診斷、調(diào)控、激勵(lì)的導(dǎo)向作用。
六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。
為確保教育教學(xué)改革工作的實(shí)施，縣教育局成立××縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教育局局長(zhǎng)董保強(qiáng)同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任，成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長(zhǎng)、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)教育改革工作的開展。
專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)由教育局副局長(zhǎng)韓永信同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣教育局基教股股長(zhǎng)、縣教科中心主任擔(dān)任，成員為教研室中小學(xué)教研員、××一中校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及××縣高中學(xué)段兼職教研員，主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、改革工作的總結(jié)、推進(jìn)、推廣，改革的評(píng)價(jià)、反饋等，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校實(shí)施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。
全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)行專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、分布推進(jìn)的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小學(xué)推進(jìn)。
1、20xx年9月，根據(jù)全州部署、安排，在××一中高中部進(jìn)行試點(diǎn)改革，積極探索改革經(jīng)驗(yàn)，為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí)、宣傳、動(dòng)員工作，為下一步的改革造足聲勢(shì)。
2、20xx年9月，××一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革；其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點(diǎn)的改革模式，穩(wěn)步推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革，并在××一中（初中部）、××二中、××三中、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革；小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開展“雙語雙文”教學(xué)，全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
3、20xx年9月，全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革，并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇二
為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]2號(hào))和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)。
通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng);教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容。
(一)課程、教材建設(shè)與資源共享。
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。
1.校、省級(jí)精品課程建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
在“”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)。
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施。
(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：谷柏玲。
副組長(zhǎng)：陳艷玲。
成員：任波、姚敏、李建榮、
2.工作小組。
組長(zhǎng)：陳艷玲(兼)。
副組長(zhǎng)：貫麗麗。
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌。
(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇三
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的'狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！边@表明我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國(guó)家課程管理走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程設(shè)置的原則。
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強(qiáng)課程的綜合性。
注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；一年級(jí)設(shè)藝術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，
發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3、加強(qiáng)課程的選擇性。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
四、課程設(shè)置。
1、教學(xué)時(shí)間。
全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。
2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時(shí)總量為30課時(shí)（一、二年級(jí)分別為26課時(shí)、28課時(shí)），每課時(shí)上課40分鐘。
3、國(guó)家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。
4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第六節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。
5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí)，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。
6、一至四年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。
7、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
五、保障措施。
1、組織保障。
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估全校各門課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費(fèi)保障。
3、制度保障。
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。
張溝小學(xué)。
20xx.9.1。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇四
《中中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步，體育課改革也勢(shì)在必行，體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧、揚(yáng)長(zhǎng)、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。
貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學(xué)，文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程。
我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā)，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程，我們將突破傳統(tǒng)的思路，建立宏觀大體育觀，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育，淡化競(jìng)技，注意健身，運(yùn)用啟發(fā)式、自主式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。
傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對(duì)比:。
傳統(tǒng)體育課的不足之處。
1、學(xué)生參差不齊，學(xué)生的身體素質(zhì)，興趣愛好各不相同。
2、體育教師自身素質(zhì)存在差異，不可能精通各個(gè)項(xiàng)目的教育。
3、課的內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生都不感興趣，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課。
自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：
將以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法，從學(xué)生的自身情況、興趣愛好出發(fā)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，按項(xiàng)目分組上課，能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，以便更好地發(fā)展，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。
1、樹立“健康第一”的思想，讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)體育意識(shí)。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法，提高自我保健和自我鍛煉的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，挖掘潛能，增強(qiáng)責(zé)任感。
3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我超越的精神及自我評(píng)價(jià)感，樹立自尊、自信。
4、樹立群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣。
1、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時(shí)間各項(xiàng)場(chǎng)館向?qū)W生全面開放。
2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自身發(fā)展特點(diǎn)，及學(xué)?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律，打破原有的班級(jí)建制、年級(jí)界限，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，擴(kuò)大體育知識(shí)面，提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn)；由于打破班級(jí)建制、年級(jí)界限，同學(xué)之間互不熟悉，通過這種上課形式可使年級(jí)之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)和教師的主導(dǎo)作用，充分展示教師的專長(zhǎng)、學(xué)生的特長(zhǎng)，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力拓展體育課程的時(shí)間、空間。
4、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中，有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè).
設(shè)想一：
（一）課程設(shè)置。
1、分別在三個(gè)年級(jí)每周開設(shè)3學(xué)時(shí)體育課（每學(xué)年每個(gè)班級(jí)96學(xué)時(shí)）修滿學(xué)分，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。
2、依照大綱的要求，從學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)校三個(gè)年級(jí)開設(shè)必修課和選修課，分別設(shè)三套“套餐”，每周有一節(jié)課上必修課，另兩節(jié)上選修課，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行。
（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置。
課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性，選擇性與實(shí)效性，通過對(duì)全校學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項(xiàng)目。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目，三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目可重復(fù)。如乒乓球項(xiàng)目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個(gè)年級(jí)都設(shè)該項(xiàng)，每個(gè)年級(jí)設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐，在三個(gè)年級(jí)同時(shí)還開設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。
初一年級(jí)開設(shè)項(xiàng)目。
必修課：田徑、體操。
套餐一:乒乓球游泳、排球、健美操。
套餐二:羽毛球輪滑、排球、跆拳道。
套餐三：跳繩、排球、游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）。
初二年級(jí)開設(shè)項(xiàng)目。
必修課：田徑體操。
套餐一：足球、乒乓球游泳、健美操。
套餐二：籃球、棒壘球散打、健身拳。
套餐三：跳繩、乒乓球游泳、有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）。
初三年級(jí)開設(shè)項(xiàng)目。
必修課：田徑、體操。
套餐一：籃球、乒乓球、手球、防身術(shù)。
套餐二：足球、羽毛球、游泳、太極拳。
套餐三：跳繩、游泳素質(zhì)練習(xí)、有氧健身操。
（適合身體較胖的學(xué)生）。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇五
為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]2號(hào))和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)。
通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng);教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容。
(一)課程、教材建設(shè)與資源共享。
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。
1.校、省級(jí)精品課程建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
在“”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)。
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施。
(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：谷柏玲。
副組長(zhǎng)：陳艷玲。
成員：任波、姚敏、李建榮、
2.工作小組。
組長(zhǎng)：陳艷玲(兼)。
副組長(zhǎng)：貫麗麗。
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌。
(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
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中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇六
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路。
1、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動(dòng)。
2、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的`管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、具體實(shí)施措施。
1、切實(shí)抓好校本研究，有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開展說課、評(píng)課、交流、講座研討活動(dòng)；教研組活動(dòng)，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。
2、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理制度。
（1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì)，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評(píng)課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量。
每一堂課后，教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對(duì)典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)。
學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界。
“低頭拉車，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路，所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量。
作為一名教師，只有自己有淵博的知識(shí)，才能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇七
為了深入領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，踐行小學(xué)語文新課程理念，構(gòu)建小學(xué)語文自主教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率，特制定本方案。
1．教案（或?qū)W(xué)案）格式規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，過程清晰，目的明確，滲透課程理念和學(xué)法指導(dǎo)。
2．學(xué)生自我約束，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣良好持久。
3．小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)，主動(dòng)交流，共同提高。
4．具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的坐姿站姿，正確的朗讀、默讀、書寫習(xí)慣，正確的回答問題、評(píng)價(jià)與質(zhì)疑問題態(tài)度。
5．積累豐富的語文知識(shí)，強(qiáng)化規(guī)范化的語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語文能力，養(yǎng)成健康心理品質(zhì)。
6．減少學(xué)困生，發(fā)展中等生，提高優(yōu)秀生，均衡提高全班語文教學(xué)質(zhì)量。
1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北教育·鄖西自主教育改革專輯》，準(zhǔn)確把握主教育理念，把教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高語文教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
2．編制科學(xué)有效的教案（導(dǎo)學(xué)案）。學(xué)習(xí)課標(biāo)，深研教材，分析學(xué)情，探討教法，精心編制科學(xué)有效的教案或?qū)W(xué)案。每份教案包括：設(shè)計(jì)意圖，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的方式方法，教具或資源準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教后反思。
3．建立團(tuán)結(jié)合作的班集體。根據(jù)72名學(xué)生性別、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等，合理搭配，均衡組建12個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦、選拔或指派組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、小老師各一名，負(fù)責(zé)小組紀(jì)律、合作交流、輔導(dǎo)幫助等。
4．培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己制定班級(jí)、小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)自我約束。培養(yǎng)小組長(zhǎng)、小老師，樹立他們?cè)谛〗M中的威信，學(xué)會(huì)自己帶頭，學(xué)會(huì)約束自己、管理別人、幫助他人的基本方法。
5．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。根據(jù)學(xué)生年齡特征，設(shè)計(jì)有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單樸實(shí)、目標(biāo)明確的教學(xué)過程，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；多元化、個(gè)性化、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久發(fā)展。
6．認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握小學(xué)第一、第二、第三學(xué)段中識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合自主教育“三大內(nèi)涵”與“三環(huán)六步”課堂教學(xué)流程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)突出自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋落實(shí)、總結(jié)鞏固。
（1）激情導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀興趣。（良好的開端，是成功的體現(xiàn)。興趣是最好的老師，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的`持久性，就要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入）。
（2）初讀課文，自主識(shí)字。自讀課文，讀準(zhǔn)字音；再讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，并畫出生字，借助拼音（或工具書）把生字多讀幾遍。同桌交流（互讀互認(rèn)，評(píng)價(jià)糾正）；你讀我聽，我讀你聽，評(píng)價(jià)交流識(shí)字方法。出示生字新詞，檢查、反饋初讀課文與識(shí)字情況；檢查、反饋、交流、指導(dǎo)識(shí)字（重點(diǎn)落實(shí)我會(huì)認(rèn)的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字）。
（3）再讀課文，整體感知。通讀課文，讀正確，讀流利；初讀課文，目標(biāo)檢查、反饋、交流；相機(jī)示范、引導(dǎo)、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
（4）緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫（當(dāng)堂落實(shí)）。出示“我會(huì)寫”的字；檢查、交流字生字讀音、組詞說話；觀察結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法；重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字，示范、模仿、展示、評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
在熟練掌握閱讀教學(xué)第一課時(shí)各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上再不斷探索學(xué)習(xí)第二課時(shí)的教學(xué)教法，力爭(zhēng)上每一篇課文都能讓學(xué)生感受完整、完美。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇八
2、以思維訓(xùn)練為核心；
3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；
4、以精講精練為策略；
5、以學(xué)生參與為途徑；
6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。
二、組織形式和改革范圍：
在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體。
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
四、課堂改革的操作程序：
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享；
(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)；
(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)；
(3)推薦校級(jí)以上的研討課和觀摩課。
五、課堂改革中注意的問題：
1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性；
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
7、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。
8、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇九
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”信息技術(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20__—20__年）》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)；途徑、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合?！毙畔⒓夹g(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過程，在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展，具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值。
二、實(shí)施目標(biāo)。
運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程與模式，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合，構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”，不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、組織機(jī)構(gòu)。
課改領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：李文。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校（首批）：實(shí)驗(yàn)初中、七中、六中、十中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué)、香港路小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽小學(xué)、常州路小學(xué)、三里河小學(xué)、方井小學(xué)。
組織實(shí)施：教研室。
實(shí)驗(yàn)裝備配套：電教站。
實(shí)驗(yàn)課題研究：教科所。
四、實(shí)施內(nèi)容。
1、建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革。
2、建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無線網(wǎng)絡(luò)，滿足電子書包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。
3、豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)、課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
4、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。
5、通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
五、實(shí)施步驟。
20__年至20__年，按照試點(diǎn)探索———總結(jié)反思———推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段，實(shí)施電子書包工程，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。
第一階段：試點(diǎn)探索（20__.5———20__.12）。
前期———成立機(jī)構(gòu)、建章立制，搭建平臺(tái)，形成機(jī)制和規(guī)模，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。
中期———確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法，組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作。
后期———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。依據(jù)學(xué)科—單元—知識(shí)點(diǎn)的順序，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，一個(gè)視頻可由多人共同完成。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十
根據(jù)教育部辦公廳國(guó)家民委《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》的'精神，根據(jù)內(nèi)教基〔20**〕406號(hào)文件和《四川省教育廳關(guān)于在中小學(xué)廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的通知》(川教〔20**〕281號(hào))文件精神，內(nèi)江一小學(xué)擬在全校師生中開展民族團(tuán)結(jié)教育工作。通過開展活動(dòng)，提高師生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺性。
一、指導(dǎo)思想。
以《四川省教育廳關(guān)于在中小學(xué)廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的通知》(川教〔20**〕281號(hào))文件精神為指導(dǎo)，以“弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)”為載體，把民族團(tuán)結(jié)教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，用生動(dòng)的事實(shí)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，大力唱響共產(chǎn)黨好、改革開放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好的時(shí)代主旋律，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，確保民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)落到實(shí)處。
二、健全領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：陳光元(書記、校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：張文彬甘紅宇。
成員：陸文輝王蕾各班主任。
三、組織實(shí)施。
(一)、在教師中開展民族團(tuán)結(jié)教育。
1、提高認(rèn)識(shí)：利用全體教職工大會(huì)集體學(xué)習(xí)，向全體教師傳達(dá)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》的精神，了解掌握民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)和任務(wù)。提高對(duì)開展此項(xiàng)工作意義的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)：
(1)組織相關(guān)學(xué)科教學(xué)科任老師，學(xué)習(xí)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育所包含的內(nèi)容、學(xué)習(xí)原則，豐富相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，使之具備課堂教學(xué)能力，并能夠在課堂教學(xué)中做到有機(jī)滲透。
(2)組織政教處、大隊(duì)部工作人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的主題活動(dòng)。
(二)、在學(xué)生中開展民族團(tuán)結(jié)教育。
1、在學(xué)生中開展國(guó)情教育：讓學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)中華民族的認(rèn)同以及增強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史、文化的了解，開展國(guó)情講座。
2、擴(kuò)寬課堂教育渠道：結(jié)合思品、科學(xué)、語文、藝術(shù)等學(xué)科課程，強(qiáng)化民族常識(shí)教育。每學(xué)年8課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容，具體安排為：一、二年級(jí)在《品德與生活》安排4課時(shí)，在地方課程和學(xué)校課程中各安排2課時(shí)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育;三――六年級(jí)在《品德與社會(huì)》中各安排4課時(shí)，在地方課程和學(xué)校課程中各安排2課時(shí)，進(jìn)行中華民族大家庭教育。了解我國(guó)的民族構(gòu)成;地域分布特點(diǎn);各民族在文化藝術(shù)、發(fā)展等方面的特色和成就;各民族對(duì)祖國(guó)大家庭的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族共同締造偉大祖國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)。讓民族教育走進(jìn)課堂。
3、開展民族團(tuán)結(jié)教育系列活動(dòng)。
(1)舉辦經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)。
(2)“輝煌六十年?我與我的祖國(guó)”讀書教育活動(dòng)。
(3)舉辦“我的祖國(guó)”征文競(jìng)賽。
(4)開展“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)。
(5)民族教育主題的升旗儀式(祖國(guó)是個(gè)大家庭，56個(gè)民族一家親,校長(zhǎng)作專題講話)。
(6)利用紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)系列國(guó)學(xué)講座(如：弟子規(guī)、三字經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、論語等)。
(7)開展“愛我中華，建設(shè)美好內(nèi)江”青少年思想道德教育主題活動(dòng)。
(8)舉辦校園“苗苗杯”藝術(shù)節(jié)(歌頌民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步)。
(9)民族團(tuán)結(jié)教育手抄報(bào)、電子小報(bào)展覽(團(tuán)結(jié)奮斗共同繁榮等)。
(10)“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”少先隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十一
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求，為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。
自2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。
1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)。
加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)名師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。
（四）工作安排。
1.建設(shè)課程思政示范課程。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系。
結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動(dòng)。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)。
每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及時(shí)填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。
5.開展課程思政授課比賽活動(dòng)。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。
（三）強(qiáng)化工作考核。
建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。
（四）提供經(jīng)費(fèi)支持。
學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對(duì)于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。
六、本實(shí)施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十二
以科學(xué)的教育觀為指導(dǎo)，以新課改理論為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)習(xí)洋思、杜郎口中學(xué)等中學(xué)先進(jìn)理念為依托，緊緊圍繞把“課堂還給學(xué)生、提高課堂效率”這一目標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、理論構(gòu)建。
根據(jù)我校目前學(xué)生狀況、教學(xué)實(shí)際，經(jīng)層層論證，決定將“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”教學(xué)模式概括為“一三五·六九五”：
一個(gè)理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展；
三個(gè)階段：自主預(yù)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)檢測(cè)；
六個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)認(rèn)定、自主先學(xué)、合作探究、展示質(zhì)疑、點(diǎn)撥升華、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五項(xiàng)教育：民族精神教育、理想信念教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制道德教育、感恩孝心教育；
三、操作過程。
“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)操作模式要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探索新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能、訓(xùn)練利用知識(shí)解決問題的能力，它不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于學(xué)生能力的開發(fā)和未來的發(fā)展，其教學(xué)策略主要包括：和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學(xué)習(xí)的`核心；教師的導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)的前提；探究討論質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的方法；更新教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)是學(xué)習(xí)的有力保證。要樹立卓越的教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)過程作為構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過程。學(xué)生是主體，教師主導(dǎo)，教為不教，學(xué)為創(chuàng)造，教師的作用是導(dǎo)向（引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向）、導(dǎo)學(xué)（誘導(dǎo)學(xué)習(xí)方法）、導(dǎo)用（輔導(dǎo)應(yīng)用知識(shí)）、導(dǎo)評(píng)（指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)）。教師的課堂教學(xué)能力表現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，自主才能創(chuàng)新，才有卓越的教育質(zhì)量。
（一）三個(gè)階段。
“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)新模式，可簡(jiǎn)化為“三個(gè)階段”：
1、自主預(yù)習(xí)階段：主要任務(wù)是教師預(yù)先設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間，根據(jù)老師發(fā)的預(yù)習(xí)案進(jìn)行自學(xué)，這一階段主要是讓學(xué)生進(jìn)一步明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出新課存在的疑點(diǎn)，為下節(jié)課的合作探究做好準(zhǔn)備。
2、合作探究階段：主要任務(wù)是展示、交流自主先學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。以個(gè)人或小組為單位展示預(yù)習(xí)、合作交流情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。本環(huán)節(jié)尤其要突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
3、達(dá)標(biāo)測(cè)試階段：教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)確定好課后要輔導(dǎo)的對(duì)象，便于有的放矢的進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
（二）六個(gè)環(huán)節(jié)齊陵一中“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)新模式圖點(diǎn)撥升華目標(biāo)認(rèn)定自主先學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)合作探究展示質(zhì)疑教師主導(dǎo)學(xué)生主體反饋互動(dòng)六個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作規(guī)程：
1、目標(biāo)認(rèn)定。
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的學(xué)力水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定目標(biāo)要做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，重點(diǎn)在知識(shí)的生成、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)過程，在于學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十三
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：x。
副組長(zhǎng)：x。
組員：x以及各班班主任。
二、高度重視，組建隊(duì)伍。
為使心理健康教育工作順利開展，我校組建心理健康教育教研組。
組長(zhǎng)：x。
組員：x。
學(xué)校設(shè)立兒童心理援助室，配備各種設(shè)施。專人負(fù)責(zé)，專任教師要建立值班制度。
專任教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng)，有計(jì)劃有目的有步驟地開展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí)，專研業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的心理健康教育工作。
三、學(xué)科滲透，全員參與。
心理健康教育工作涉及面廣，參與人員多，是一個(gè)系統(tǒng)工程。我校各班班主任，科任教師要樹立“心理健康，人人有責(zé)”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)心理健康教育書籍，不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展，保證心理健康教育朝著全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，保證心理健康教育朝著全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側(cè)重，保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展。
充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。
四、寓教于樂，建立機(jī)制。
建立心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制，使心理健康教育經(jīng)常化，長(zhǎng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等陣地，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣講心理健康教育知識(shí)，通過舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。
學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專題研究，不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)在心理健康教育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十四
為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。
一、指導(dǎo)思想。
積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、推行導(dǎo)學(xué)稿。
2、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式，積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。
3、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來。
三、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：吳權(quán)利王良峰。
副組長(zhǎng)：趙剛、劉尋貝。
成員：教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)。
課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。
四、重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案。
“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化，是課堂教學(xué)的重要抓手。“導(dǎo)學(xué)案”就是通過學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，是謂“先學(xué)后教”，很有科學(xué)性。
導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則：“導(dǎo)學(xué)問題化，問題思維化，思維品質(zhì)化”?！皩?dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想，意在通過教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的，但習(xí)題要精化不能泛化。
教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板，任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充。
導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化，所以，導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)(舊稱“教案”)，教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì)?！督處熃贪笇Ｓ帽尽分幸哟髮?dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”(教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、合作學(xué)習(xí)小組。
每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”。“合作學(xué)習(xí)小組”分組原則：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)的開展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干，都是學(xué)習(xí)的主人。
高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建，相對(duì)學(xué)習(xí)較好(充當(dāng)主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。當(dāng)然，各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整。
“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”(包括主持人)名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。
3、“錯(cuò)題庫(kù)”
錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫(kù)”，“錯(cuò)題庫(kù)”是我校月考檢測(cè)命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo)。
4、課堂管理及評(píng)價(jià)。
教師上課是“一崗雙責(zé)”，即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。
教師要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)肯定為主，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上，學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。
五、實(shí)施方法與步驟。
1、制定《課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》(5月份)。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情，并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿，并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。
2、召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議(6月初)。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表(__年6月中旬啟動(dòng))，就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置(20:20即1:1)、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。
3、召開專題培訓(xùn)會(huì)(6月初)。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”，特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn)。
4、深入一線督查落實(shí)(6月中旬開始)。首先，教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”，其次，教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況，其次，教學(xué)塊要通過召開教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研，據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
5、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作。“精講精練”是課堂教學(xué)的基本原則，課堂的檢測(cè)和課后的練習(xí)要求“精”，要求“有效”，特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。
6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求，是學(xué)校未來發(fā)展的根本保障，將長(zhǎng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介，充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十五
小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發(fā)展的；教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴，是共同成長(zhǎng)的伙伴；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。
在新課程理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步讀懂課標(biāo)，深度研究教材，善于把握學(xué)情，更大膽地開放課堂，讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì)；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的舞臺(tái)；創(chuàng)新的平臺(tái)；讓課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)的地方。
1.教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，活用數(shù)學(xué)教材，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。形成師生對(duì)話，生生對(duì)話。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽、思考、探索、交流、再提問。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望；能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。
4.在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔(dān)市級(jí)以上課堂教學(xué)的展示，打造市級(jí)精品課例。
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”
第一階段：（201x.3—201x.7）：
該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)。
課題：“有效提問”
1.教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。
2.通過隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)研究等活動(dòng)。
3.組織教師參觀學(xué)習(xí)，交流活動(dòng)。
第二階段：（201x.9—2017.7）：
課題：“創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣”
1.教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。
2.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
3.階段性總結(jié)。
成果展示階段：（2017.9—2018.12）：
1.公開課，活動(dòng)展示。
2.收集教師論文，組成論文集。
3.收集教師優(yōu)秀課件，建立課件夾。
4.撰寫課題總結(jié)。
數(shù)學(xué)課題組成員：
組長(zhǎng)：金xx。
組員（7名）：南xx。
五.人員安排：
金xx：寫“小班化”研究方案、階段性總結(jié)。
孫xx：收集，整理有關(guān)課題材料。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十六
在新課程改革實(shí)施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；
2、優(yōu)化課程的實(shí)施過程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。
3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。
1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。
（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。
（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開展“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。
（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。
2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂。
編輯可修改課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。
（1）拓寬課程資源。
（2）改變教學(xué)行為。
（3）改變學(xué)習(xí)方式。
（4）開展課堂比武的活動(dòng)。
3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。
4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。
以各種形式開展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。
5、落實(shí)管理制度。
（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽課、評(píng)課，專題討論等。
6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十七
為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改革方案如下：
1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);。
2、以思維訓(xùn)練為核心;。
3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn);。
4、以精講精練為策略;。
5、以學(xué)生參與為途徑;。
6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。
在董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
(1)組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題。
(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享。
(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)。
(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)。
(3)今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課，組織形式每大周分兩次舉行：第一次單周四、第二次為雙周三，每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級(jí)組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專心備課、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍。
(5)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng)，主評(píng)老師后評(píng);以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主，提出優(yōu)點(diǎn)為次;堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水、礙于情面和全是好話，套話;要講真話提真問題和真缺點(diǎn);目的是形成良好的教研氛圍;促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)整體水平的提高;進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校!
1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性;。
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
6、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。
7、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇一
20xx年8月16日，德宏州委、州政府啟動(dòng)了德宏州教育教學(xué)改革，并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、××一中等學(xué)校作為改革試點(diǎn)學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，××縣教育局在××一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作，現(xiàn)已全面啟動(dòng)實(shí)施。并將于20xx年9月在全縣部分中學(xué)實(shí)施教育教學(xué)改革工作，為認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，根據(jù)德政發(fā)【20xx】199號(hào)《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實(shí)施方案，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會(huì)的需求，辦人民滿意的教育。
通過3-5年的實(shí)踐和努力，全縣全面實(shí)施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會(huì)需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。
本次改革主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
（一）教育主管部門。
要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合。要將職能部門的工作重點(diǎn)下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上，把政府的宏觀政策具體地落實(shí)在學(xué)校的管理上。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)。讓每一個(gè)職能部門對(duì)口承擔(dān)一個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)工作，將干部的考核與學(xué)校的工作績(jī)效掛鉤。要讓教科研部門和學(xué)校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規(guī)劃、出臺(tái)政策、推行管理措施的時(shí)候，邀請(qǐng)教科研部門和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊(duì)伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。
（二）教研部門。
要建立以教科研部門為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教科研部門建設(shè)。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式，分小學(xué)、初中和高中，建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊(duì)伍。要以教科研部門統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組，指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn)，評(píng)估學(xué)校的教育教學(xué)；在統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，又為不同學(xué)校提供個(gè)性發(fā)展空間，達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn)）或?qū)W校等工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）學(xué)校的改革。
一是校長(zhǎng)及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù)，以及將班級(jí)考核、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科和班級(jí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌。要每周對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查，確保工作落到實(shí)處。
二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式，以學(xué)科為單位，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科，以班級(jí)管理來協(xié)調(diào)年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配。突出管理重專業(yè)性的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上，使得教學(xué)與教研相互促進(jìn)，能夠?qū)⒓w的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上，有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的過重負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)校長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，使得那種各行其是的課堂教學(xué)無生存之地，不同班級(jí)的教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)整體發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
三是要每門學(xué)科任命一名學(xué)科長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)組織各學(xué)科科任教師制定不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，然后各學(xué)科長(zhǎng)一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來核定各學(xué)科的權(quán)重，合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量。年級(jí)組長(zhǎng)和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級(jí)管理。形成一個(gè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)的教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制。
四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下，通過改變學(xué)科管理的模式，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求，以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實(shí)。
五是要打破單一的終結(jié)評(píng)價(jià)，注重形成性和過程評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，力求使評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化。通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思，促成其自我成長(zhǎng)的能力，以此充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能的診斷、調(diào)控、激勵(lì)的導(dǎo)向作用。
六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。
為確保教育教學(xué)改革工作的實(shí)施，縣教育局成立××縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教育局局長(zhǎng)董保強(qiáng)同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任，成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長(zhǎng)、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)教育改革工作的開展。
專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)由教育局副局長(zhǎng)韓永信同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣教育局基教股股長(zhǎng)、縣教科中心主任擔(dān)任，成員為教研室中小學(xué)教研員、××一中校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及××縣高中學(xué)段兼職教研員，主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、改革工作的總結(jié)、推進(jìn)、推廣，改革的評(píng)價(jià)、反饋等，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校實(shí)施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。
全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)行專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、分布推進(jìn)的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小學(xué)推進(jìn)。
1、20xx年9月，根據(jù)全州部署、安排，在××一中高中部進(jìn)行試點(diǎn)改革，積極探索改革經(jīng)驗(yàn)，為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí)、宣傳、動(dòng)員工作，為下一步的改革造足聲勢(shì)。
2、20xx年9月，××一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革；其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點(diǎn)的改革模式，穩(wěn)步推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革，并在××一中（初中部）、××二中、××三中、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革；小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開展“雙語雙文”教學(xué)，全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
3、20xx年9月，全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革，并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇二
為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]2號(hào))和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)。
通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng);教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容。
(一)課程、教材建設(shè)與資源共享。
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。
1.校、省級(jí)精品課程建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
在“”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)。
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施。
(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：谷柏玲。
副組長(zhǎng)：陳艷玲。
成員：任波、姚敏、李建榮、
2.工作小組。
組長(zhǎng)：陳艷玲(兼)。
副組長(zhǎng)：貫麗麗。
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌。
(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇三
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的'狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！边@表明我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國(guó)家課程管理走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程設(shè)置的原則。
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強(qiáng)課程的綜合性。
注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；一年級(jí)設(shè)藝術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，
發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3、加強(qiáng)課程的選擇性。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
四、課程設(shè)置。
1、教學(xué)時(shí)間。
全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。
2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時(shí)總量為30課時(shí)（一、二年級(jí)分別為26課時(shí)、28課時(shí)），每課時(shí)上課40分鐘。
3、國(guó)家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。
4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第六節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。
5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí)，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。
6、一至四年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。
7、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
五、保障措施。
1、組織保障。
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估全校各門課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費(fèi)保障。
3、制度保障。
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。
張溝小學(xué)。
20xx.9.1。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇四
《中中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步，體育課改革也勢(shì)在必行，體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧、揚(yáng)長(zhǎng)、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。
貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學(xué)，文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程。
我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā)，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程，我們將突破傳統(tǒng)的思路，建立宏觀大體育觀，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育，淡化競(jìng)技，注意健身，運(yùn)用啟發(fā)式、自主式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。
傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對(duì)比:。
傳統(tǒng)體育課的不足之處。
1、學(xué)生參差不齊，學(xué)生的身體素質(zhì)，興趣愛好各不相同。
2、體育教師自身素質(zhì)存在差異，不可能精通各個(gè)項(xiàng)目的教育。
3、課的內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生都不感興趣，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課。
自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：
將以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法，從學(xué)生的自身情況、興趣愛好出發(fā)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，按項(xiàng)目分組上課，能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，以便更好地發(fā)展，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。
1、樹立“健康第一”的思想，讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)體育意識(shí)。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法，提高自我保健和自我鍛煉的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，挖掘潛能，增強(qiáng)責(zé)任感。
3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我超越的精神及自我評(píng)價(jià)感，樹立自尊、自信。
4、樹立群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣。
1、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時(shí)間各項(xiàng)場(chǎng)館向?qū)W生全面開放。
2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自身發(fā)展特點(diǎn)，及學(xué)?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律，打破原有的班級(jí)建制、年級(jí)界限，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，擴(kuò)大體育知識(shí)面，提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn)；由于打破班級(jí)建制、年級(jí)界限，同學(xué)之間互不熟悉，通過這種上課形式可使年級(jí)之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)和教師的主導(dǎo)作用，充分展示教師的專長(zhǎng)、學(xué)生的特長(zhǎng)，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力拓展體育課程的時(shí)間、空間。
4、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中，有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè).
設(shè)想一：
（一）課程設(shè)置。
1、分別在三個(gè)年級(jí)每周開設(shè)3學(xué)時(shí)體育課（每學(xué)年每個(gè)班級(jí)96學(xué)時(shí)）修滿學(xué)分，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。
2、依照大綱的要求，從學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)校三個(gè)年級(jí)開設(shè)必修課和選修課，分別設(shè)三套“套餐”，每周有一節(jié)課上必修課，另兩節(jié)上選修課，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行。
（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置。
課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性，選擇性與實(shí)效性，通過對(duì)全校學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項(xiàng)目。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目，三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目可重復(fù)。如乒乓球項(xiàng)目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個(gè)年級(jí)都設(shè)該項(xiàng)，每個(gè)年級(jí)設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐，在三個(gè)年級(jí)同時(shí)還開設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。
初一年級(jí)開設(shè)項(xiàng)目。
必修課：田徑、體操。
套餐一:乒乓球游泳、排球、健美操。
套餐二:羽毛球輪滑、排球、跆拳道。
套餐三：跳繩、排球、游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）。
初二年級(jí)開設(shè)項(xiàng)目。
必修課：田徑體操。
套餐一：足球、乒乓球游泳、健美操。
套餐二：籃球、棒壘球散打、健身拳。
套餐三：跳繩、乒乓球游泳、有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）。
初三年級(jí)開設(shè)項(xiàng)目。
必修課：田徑、體操。
套餐一：籃球、乒乓球、手球、防身術(shù)。
套餐二：足球、羽毛球、游泳、太極拳。
套餐三：跳繩、游泳素質(zhì)練習(xí)、有氧健身操。
（適合身體較胖的學(xué)生）。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇五
為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]2號(hào))和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)。
通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng);教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容。
(一)課程、教材建設(shè)與資源共享。
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。
1.校、省級(jí)精品課程建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
在“”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
(1)建設(shè)目的。
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
(2)建設(shè)內(nèi)容。
英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)。
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施。
(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：谷柏玲。
副組長(zhǎng)：陳艷玲。
成員：任波、姚敏、李建榮、
2.工作小組。
組長(zhǎng)：陳艷玲(兼)。
副組長(zhǎng)：貫麗麗。
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌。
(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
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中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇六
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路。
1、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動(dòng)。
2、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的`管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、具體實(shí)施措施。
1、切實(shí)抓好校本研究，有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開展說課、評(píng)課、交流、講座研討活動(dòng)；教研組活動(dòng)，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。
2、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理制度。
（1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì)，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評(píng)課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量。
每一堂課后，教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對(duì)典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)。
學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界。
“低頭拉車，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路，所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量。
作為一名教師，只有自己有淵博的知識(shí)，才能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇七
為了深入領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，踐行小學(xué)語文新課程理念，構(gòu)建小學(xué)語文自主教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率，特制定本方案。
1．教案（或?qū)W(xué)案）格式規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，過程清晰，目的明確，滲透課程理念和學(xué)法指導(dǎo)。
2．學(xué)生自我約束，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣良好持久。
3．小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)，主動(dòng)交流，共同提高。
4．具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的坐姿站姿，正確的朗讀、默讀、書寫習(xí)慣，正確的回答問題、評(píng)價(jià)與質(zhì)疑問題態(tài)度。
5．積累豐富的語文知識(shí)，強(qiáng)化規(guī)范化的語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語文能力，養(yǎng)成健康心理品質(zhì)。
6．減少學(xué)困生，發(fā)展中等生，提高優(yōu)秀生，均衡提高全班語文教學(xué)質(zhì)量。
1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北教育·鄖西自主教育改革專輯》，準(zhǔn)確把握主教育理念，把教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高語文教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
2．編制科學(xué)有效的教案（導(dǎo)學(xué)案）。學(xué)習(xí)課標(biāo)，深研教材，分析學(xué)情，探討教法，精心編制科學(xué)有效的教案或?qū)W(xué)案。每份教案包括：設(shè)計(jì)意圖，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的方式方法，教具或資源準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教后反思。
3．建立團(tuán)結(jié)合作的班集體。根據(jù)72名學(xué)生性別、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等，合理搭配，均衡組建12個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦、選拔或指派組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、小老師各一名，負(fù)責(zé)小組紀(jì)律、合作交流、輔導(dǎo)幫助等。
4．培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己制定班級(jí)、小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)自我約束。培養(yǎng)小組長(zhǎng)、小老師，樹立他們?cè)谛〗M中的威信，學(xué)會(huì)自己帶頭，學(xué)會(huì)約束自己、管理別人、幫助他人的基本方法。
5．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。根據(jù)學(xué)生年齡特征，設(shè)計(jì)有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單樸實(shí)、目標(biāo)明確的教學(xué)過程，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；多元化、個(gè)性化、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久發(fā)展。
6．認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握小學(xué)第一、第二、第三學(xué)段中識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合自主教育“三大內(nèi)涵”與“三環(huán)六步”課堂教學(xué)流程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)突出自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋落實(shí)、總結(jié)鞏固。
（1）激情導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀興趣。（良好的開端，是成功的體現(xiàn)。興趣是最好的老師，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的`持久性，就要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入）。
（2）初讀課文，自主識(shí)字。自讀課文，讀準(zhǔn)字音；再讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，并畫出生字，借助拼音（或工具書）把生字多讀幾遍。同桌交流（互讀互認(rèn)，評(píng)價(jià)糾正）；你讀我聽，我讀你聽，評(píng)價(jià)交流識(shí)字方法。出示生字新詞，檢查、反饋初讀課文與識(shí)字情況；檢查、反饋、交流、指導(dǎo)識(shí)字（重點(diǎn)落實(shí)我會(huì)認(rèn)的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字）。
（3）再讀課文，整體感知。通讀課文，讀正確，讀流利；初讀課文，目標(biāo)檢查、反饋、交流；相機(jī)示范、引導(dǎo)、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
（4）緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫（當(dāng)堂落實(shí)）。出示“我會(huì)寫”的字；檢查、交流字生字讀音、組詞說話；觀察結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法；重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字，示范、模仿、展示、評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
在熟練掌握閱讀教學(xué)第一課時(shí)各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上再不斷探索學(xué)習(xí)第二課時(shí)的教學(xué)教法，力爭(zhēng)上每一篇課文都能讓學(xué)生感受完整、完美。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇八
2、以思維訓(xùn)練為核心；
3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；
4、以精講精練為策略；
5、以學(xué)生參與為途徑；
6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。
二、組織形式和改革范圍：
在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體。
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
四、課堂改革的操作程序：
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享；
(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)；
(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)；
(3)推薦校級(jí)以上的研討課和觀摩課。
五、課堂改革中注意的問題：
1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性；
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
7、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。
8、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇九
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”信息技術(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20__—20__年）》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)；途徑、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合?！毙畔⒓夹g(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過程，在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展，具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值。
二、實(shí)施目標(biāo)。
運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程與模式，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合，構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”，不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、組織機(jī)構(gòu)。
課改領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：李文。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校（首批）：實(shí)驗(yàn)初中、七中、六中、十中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué)、香港路小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽小學(xué)、常州路小學(xué)、三里河小學(xué)、方井小學(xué)。
組織實(shí)施：教研室。
實(shí)驗(yàn)裝備配套：電教站。
實(shí)驗(yàn)課題研究：教科所。
四、實(shí)施內(nèi)容。
1、建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革。
2、建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無線網(wǎng)絡(luò)，滿足電子書包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。
3、豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)、課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
4、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。
5、通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
五、實(shí)施步驟。
20__年至20__年，按照試點(diǎn)探索———總結(jié)反思———推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段，實(shí)施電子書包工程，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。
第一階段：試點(diǎn)探索（20__.5———20__.12）。
前期———成立機(jī)構(gòu)、建章立制，搭建平臺(tái)，形成機(jī)制和規(guī)模，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。
中期———確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法，組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作。
后期———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。依據(jù)學(xué)科—單元—知識(shí)點(diǎn)的順序，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，一個(gè)視頻可由多人共同完成。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十
根據(jù)教育部辦公廳國(guó)家民委《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》的'精神，根據(jù)內(nèi)教基〔20**〕406號(hào)文件和《四川省教育廳關(guān)于在中小學(xué)廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的通知》(川教〔20**〕281號(hào))文件精神，內(nèi)江一小學(xué)擬在全校師生中開展民族團(tuán)結(jié)教育工作。通過開展活動(dòng)，提高師生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺性。
一、指導(dǎo)思想。
以《四川省教育廳關(guān)于在中小學(xué)廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的通知》(川教〔20**〕281號(hào))文件精神為指導(dǎo)，以“弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)”為載體，把民族團(tuán)結(jié)教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，用生動(dòng)的事實(shí)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，大力唱響共產(chǎn)黨好、改革開放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好的時(shí)代主旋律，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，確保民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)落到實(shí)處。
二、健全領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：陳光元(書記、校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：張文彬甘紅宇。
成員：陸文輝王蕾各班主任。
三、組織實(shí)施。
(一)、在教師中開展民族團(tuán)結(jié)教育。
1、提高認(rèn)識(shí)：利用全體教職工大會(huì)集體學(xué)習(xí)，向全體教師傳達(dá)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》的精神，了解掌握民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)和任務(wù)。提高對(duì)開展此項(xiàng)工作意義的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)：
(1)組織相關(guān)學(xué)科教學(xué)科任老師，學(xué)習(xí)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育所包含的內(nèi)容、學(xué)習(xí)原則，豐富相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，使之具備課堂教學(xué)能力，并能夠在課堂教學(xué)中做到有機(jī)滲透。
(2)組織政教處、大隊(duì)部工作人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的主題活動(dòng)。
(二)、在學(xué)生中開展民族團(tuán)結(jié)教育。
1、在學(xué)生中開展國(guó)情教育：讓學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)中華民族的認(rèn)同以及增強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史、文化的了解，開展國(guó)情講座。
2、擴(kuò)寬課堂教育渠道：結(jié)合思品、科學(xué)、語文、藝術(shù)等學(xué)科課程，強(qiáng)化民族常識(shí)教育。每學(xué)年8課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容，具體安排為：一、二年級(jí)在《品德與生活》安排4課時(shí)，在地方課程和學(xué)校課程中各安排2課時(shí)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育;三――六年級(jí)在《品德與社會(huì)》中各安排4課時(shí)，在地方課程和學(xué)校課程中各安排2課時(shí)，進(jìn)行中華民族大家庭教育。了解我國(guó)的民族構(gòu)成;地域分布特點(diǎn);各民族在文化藝術(shù)、發(fā)展等方面的特色和成就;各民族對(duì)祖國(guó)大家庭的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族共同締造偉大祖國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)。讓民族教育走進(jìn)課堂。
3、開展民族團(tuán)結(jié)教育系列活動(dòng)。
(1)舉辦經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)。
(2)“輝煌六十年?我與我的祖國(guó)”讀書教育活動(dòng)。
(3)舉辦“我的祖國(guó)”征文競(jìng)賽。
(4)開展“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)。
(5)民族教育主題的升旗儀式(祖國(guó)是個(gè)大家庭，56個(gè)民族一家親,校長(zhǎng)作專題講話)。
(6)利用紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)系列國(guó)學(xué)講座(如：弟子規(guī)、三字經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、論語等)。
(7)開展“愛我中華，建設(shè)美好內(nèi)江”青少年思想道德教育主題活動(dòng)。
(8)舉辦校園“苗苗杯”藝術(shù)節(jié)(歌頌民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步)。
(9)民族團(tuán)結(jié)教育手抄報(bào)、電子小報(bào)展覽(團(tuán)結(jié)奮斗共同繁榮等)。
(10)“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”少先隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十一
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求，為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。
自2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。
1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)。
加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)名師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。
（四）工作安排。
1.建設(shè)課程思政示范課程。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系。
結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動(dòng)。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)。
每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及時(shí)填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。
5.開展課程思政授課比賽活動(dòng)。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。
（三）強(qiáng)化工作考核。
建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。
（四）提供經(jīng)費(fèi)支持。
學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對(duì)于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。
六、本實(shí)施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十二
以科學(xué)的教育觀為指導(dǎo)，以新課改理論為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)習(xí)洋思、杜郎口中學(xué)等中學(xué)先進(jìn)理念為依托，緊緊圍繞把“課堂還給學(xué)生、提高課堂效率”這一目標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、理論構(gòu)建。
根據(jù)我校目前學(xué)生狀況、教學(xué)實(shí)際，經(jīng)層層論證，決定將“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”教學(xué)模式概括為“一三五·六九五”：
一個(gè)理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展；
三個(gè)階段：自主預(yù)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)檢測(cè)；
六個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)認(rèn)定、自主先學(xué)、合作探究、展示質(zhì)疑、點(diǎn)撥升華、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五項(xiàng)教育：民族精神教育、理想信念教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制道德教育、感恩孝心教育；
三、操作過程。
“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)操作模式要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探索新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能、訓(xùn)練利用知識(shí)解決問題的能力，它不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于學(xué)生能力的開發(fā)和未來的發(fā)展，其教學(xué)策略主要包括：和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學(xué)習(xí)的`核心；教師的導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)的前提；探究討論質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的方法；更新教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)是學(xué)習(xí)的有力保證。要樹立卓越的教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)過程作為構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過程。學(xué)生是主體，教師主導(dǎo)，教為不教，學(xué)為創(chuàng)造，教師的作用是導(dǎo)向（引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向）、導(dǎo)學(xué)（誘導(dǎo)學(xué)習(xí)方法）、導(dǎo)用（輔導(dǎo)應(yīng)用知識(shí)）、導(dǎo)評(píng)（指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)）。教師的課堂教學(xué)能力表現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，自主才能創(chuàng)新，才有卓越的教育質(zhì)量。
（一）三個(gè)階段。
“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)新模式，可簡(jiǎn)化為“三個(gè)階段”：
1、自主預(yù)習(xí)階段：主要任務(wù)是教師預(yù)先設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間，根據(jù)老師發(fā)的預(yù)習(xí)案進(jìn)行自學(xué)，這一階段主要是讓學(xué)生進(jìn)一步明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出新課存在的疑點(diǎn)，為下節(jié)課的合作探究做好準(zhǔn)備。
2、合作探究階段：主要任務(wù)是展示、交流自主先學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。以個(gè)人或小組為單位展示預(yù)習(xí)、合作交流情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。本環(huán)節(jié)尤其要突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
3、達(dá)標(biāo)測(cè)試階段：教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)確定好課后要輔導(dǎo)的對(duì)象，便于有的放矢的進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
（二）六個(gè)環(huán)節(jié)齊陵一中“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)新模式圖點(diǎn)撥升華目標(biāo)認(rèn)定自主先學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)合作探究展示質(zhì)疑教師主導(dǎo)學(xué)生主體反饋互動(dòng)六個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作規(guī)程：
1、目標(biāo)認(rèn)定。
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的學(xué)力水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定目標(biāo)要做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，重點(diǎn)在知識(shí)的生成、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)過程，在于學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十三
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：x。
副組長(zhǎng)：x。
組員：x以及各班班主任。
二、高度重視，組建隊(duì)伍。
為使心理健康教育工作順利開展，我校組建心理健康教育教研組。
組長(zhǎng)：x。
組員：x。
學(xué)校設(shè)立兒童心理援助室，配備各種設(shè)施。專人負(fù)責(zé)，專任教師要建立值班制度。
專任教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng)，有計(jì)劃有目的有步驟地開展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí)，專研業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的心理健康教育工作。
三、學(xué)科滲透，全員參與。
心理健康教育工作涉及面廣，參與人員多，是一個(gè)系統(tǒng)工程。我校各班班主任，科任教師要樹立“心理健康，人人有責(zé)”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)心理健康教育書籍，不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展，保證心理健康教育朝著全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，保證心理健康教育朝著全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側(cè)重，保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展。
充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。
四、寓教于樂，建立機(jī)制。
建立心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制，使心理健康教育經(jīng)常化，長(zhǎng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等陣地，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣講心理健康教育知識(shí)，通過舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。
學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專題研究，不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)在心理健康教育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十四
為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。
一、指導(dǎo)思想。
積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、推行導(dǎo)學(xué)稿。
2、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式，積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。
3、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來。
三、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：吳權(quán)利王良峰。
副組長(zhǎng)：趙剛、劉尋貝。
成員：教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)。
課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。
四、重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案。
“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化，是課堂教學(xué)的重要抓手。“導(dǎo)學(xué)案”就是通過學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，是謂“先學(xué)后教”，很有科學(xué)性。
導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則：“導(dǎo)學(xué)問題化，問題思維化，思維品質(zhì)化”?！皩?dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想，意在通過教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的，但習(xí)題要精化不能泛化。
教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板，任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充。
導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化，所以，導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)(舊稱“教案”)，教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì)?！督處熃贪笇Ｓ帽尽分幸哟髮?dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”(教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、合作學(xué)習(xí)小組。
每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”。“合作學(xué)習(xí)小組”分組原則：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)的開展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干，都是學(xué)習(xí)的主人。
高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建，相對(duì)學(xué)習(xí)較好(充當(dāng)主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。當(dāng)然，各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整。
“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”(包括主持人)名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。
3、“錯(cuò)題庫(kù)”
錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫(kù)”，“錯(cuò)題庫(kù)”是我校月考檢測(cè)命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo)。
4、課堂管理及評(píng)價(jià)。
教師上課是“一崗雙責(zé)”，即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。
教師要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)肯定為主，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上，學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。
五、實(shí)施方法與步驟。
1、制定《課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》(5月份)。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情，并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿，并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。
2、召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議(6月初)。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表(__年6月中旬啟動(dòng))，就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置(20:20即1:1)、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。
3、召開專題培訓(xùn)會(huì)(6月初)。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”，特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn)。
4、深入一線督查落實(shí)(6月中旬開始)。首先，教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”，其次，教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況，其次，教學(xué)塊要通過召開教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研，據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
5、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作。“精講精練”是課堂教學(xué)的基本原則，課堂的檢測(cè)和課后的練習(xí)要求“精”，要求“有效”，特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。
6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求，是學(xué)校未來發(fā)展的根本保障，將長(zhǎng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介，充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十五
小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發(fā)展的；教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴，是共同成長(zhǎng)的伙伴；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。
在新課程理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步讀懂課標(biāo)，深度研究教材，善于把握學(xué)情，更大膽地開放課堂，讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì)；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的舞臺(tái)；創(chuàng)新的平臺(tái)；讓課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)的地方。
1.教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，活用數(shù)學(xué)教材，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。形成師生對(duì)話，生生對(duì)話。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽、思考、探索、交流、再提問。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望；能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。
4.在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔(dān)市級(jí)以上課堂教學(xué)的展示，打造市級(jí)精品課例。
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”
第一階段：（201x.3—201x.7）：
該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)。
課題：“有效提問”
1.教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。
2.通過隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)研究等活動(dòng)。
3.組織教師參觀學(xué)習(xí)，交流活動(dòng)。
第二階段：（201x.9—2017.7）：
課題：“創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣”
1.教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。
2.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
3.階段性總結(jié)。
成果展示階段：（2017.9—2018.12）：
1.公開課，活動(dòng)展示。
2.收集教師論文，組成論文集。
3.收集教師優(yōu)秀課件，建立課件夾。
4.撰寫課題總結(jié)。
數(shù)學(xué)課題組成員：
組長(zhǎng)：金xx。
組員（7名）：南xx。
五.人員安排：
金xx：寫“小班化”研究方案、階段性總結(jié)。
孫xx：收集，整理有關(guān)課題材料。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十六
在新課程改革實(shí)施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；
2、優(yōu)化課程的實(shí)施過程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。
3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。
1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。
（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。
（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開展“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。
（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。
2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂。
編輯可修改課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。
（1）拓寬課程資源。
（2）改變教學(xué)行為。
（3）改變學(xué)習(xí)方式。
（4）開展課堂比武的活動(dòng)。
3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。
4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。
以各種形式開展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。
5、落實(shí)管理制度。
（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽課、評(píng)課，專題討論等。
6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。
中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案篇十七
為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改革方案如下：
1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);。
2、以思維訓(xùn)練為核心;。
3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn);。
4、以精講精練為策略;。
5、以學(xué)生參與為途徑;。
6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。
在董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
(1)組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題。
(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享。
(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)。
(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)。
(3)今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課，組織形式每大周分兩次舉行：第一次單周四、第二次為雙周三，每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級(jí)組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專心備課、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍。
(5)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng)，主評(píng)老師后評(píng);以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主，提出優(yōu)點(diǎn)為次;堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水、礙于情面和全是好話，套話;要講真話提真問題和真缺點(diǎn);目的是形成良好的教研氛圍;促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)整體水平的提高;進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校!
1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性;。
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
6、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。
7、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。