教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，那么我們應該怎樣評價一個學生的全面發(fā)展呢？充分闡述你的觀點和看法。這些總結范文可以幫助我們了解總結的寫作技巧和表達方式。
大學生司法論文格式篇一
三級標題采用1.，四級標題采用(l)，如果標題少于四級，二級標題可直接用1.，二級以下標題字體、字符同正文：宋體，小四。
[序號][原作者國別]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].中文譯者.中文本的出版地：中文出版者或中文報刊名，出版年.或年卷期號.或出版年月日(版次).
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻名[a].論文集主要責任者.論文集題名[c].出版地：出版者，出版年.
[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新的年月日/引用日期(任選).
(l)中文專著、論文集、學位論文、報告。
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.
(2)中文期刊文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷，期(號).
(3)中文報紙文章。
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大學生司法論文格式篇二
1、畢業(yè)論文格式的論文題目：(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的'左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結論。
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
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大學生司法論文格式篇三
本科。
包括以下內容：封面、內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。
封面：封面由文頭、論文標題、作者、院系、專業(yè)、年級、學號、指導教師、答辯日期、等內容組成內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數(shù)控制在200—300字之間。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。
目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節(jié)或部分應以若干層級標題來標識。正文字數(shù)以6000—8000字為宜。
注釋：對所創(chuàng)造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用腳注形式。
附錄：附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。
參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。參考文獻要寫明作者、書名(或文章題目及報刊名)、版次(初版不注版次)、出版地：出版者，出版年：頁碼。序號使用[1]，[2]，[3]……。中譯本前要加國別。
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(2)字體、字號。
論文題目……………………………黑體二號“摘要”字樣………………………黑體小四加粗。
關鍵詞………………………………宋體五號第一層次的題序和標題……………黑體小三號。
第二層次的題序和標題……………黑體四號第三層次的題序和標題……………黑體小四號。
第四層次正文………………………宋體小四頁碼…………………………………小五號居中。
參考文獻……………………………黑體四號參考文獻內容………………………小四號仿宋體。
大學生司法論文格式篇四
的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻。
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。
4要求。
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規(guī)定。
學生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
大學生司法論文格式篇五
摘要：當前我國體育文化藝術交流活動已經實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
但是與具體開展狀況進行對比，不難看出，當前我國體育文化藝術交流活動在具體開展過程中，仍然存在一定問題和不足，因此，對其進行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
本文擬從茶理論的具體內涵和價值作用分析入手，結合體育文化藝術交流活動開展過程中存在的問題和不足，通過融入體育文化藝術交流活動開展的具體價值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術交流中的具體運用思路。
關鍵詞：茶理論;體育文化;藝術交流;運用思路。
引言。
雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應該看到我國體育文化藝術交流活動與西方體育文化藝術交流活動開展過程中，存在較大差距。
尤其是整個體育文化藝術交流活動訓練更多局限在整個訓練活動中，更多將體育文化藝術交流活動的精力放在了抽象的內容講解之上，而未能將具體的訓練需要與整個文化藝術交流活動系統(tǒng)化結合，其不僅影響了整個體育文化藝術交流活動訓練活動開展的實效性，同時也對體育文化藝術交流活動的影響力推廣產生了相應影響。
1茶理論的具體內涵和價值作用分析。
隨著當前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對茶文化理論的具體內涵也有著較高要求。
因此，正是該茶文化理論的具體特點，決定了整個茶文化理論在開展過程中，往往具有以下訓練特點：首先，在整個體育文化藝術交流活動項目開展過程中，其充分注重技能訓練的有效開展，無論是整個運動的特點，還是其發(fā)展趨勢，都對該項目的難點有著相應要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復雜的內容，就值得在整個教學活動開展過程中，予以創(chuàng)新完善。
其次，在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說，除了豐富體系化的物質元素外，還充分注重培養(yǎng)學生掌握必要的體能訓練，使其逐漸形成良好的身體素質。
對于體育文化藝術交流來說，其交流直接影響到整個體育文化藝術交流活動的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術交流活動員在具體傳播過程中，所不可忽視的重要內容。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術交流活動訓練的理想效果，就需要將文化藝術與實際應用之間等一系列內容相結合，從而實現(xiàn)體育文化藝術交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
最后，我們必須充分認知到整個茶文化理論內涵實際上是動態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段，以及具體要素進行系統(tǒng)化認知的基礎上，逐步構建完善的傳播思路。
茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
2體育文化藝術交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
盡管我國體育文化藝術交流活動已經實現(xiàn)了實質性突破，無論是運動理念，還是其比賽的完善度，都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進步，但是在開展過程中，仍然存在相應問題和不足。
具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個體育文化藝術交流活動在我國的具體開展狀況來看，其更多是一種體育茶文化理論的內涵融入度，無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會關注都較差。
這就使得整個體育文化藝術交流活動的市場化程度較低，無論是人們的具體參與狀況，還是整個體育文化藝術交流活動在發(fā)展過程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術交流活動的開展形式，就極為必要。
當然，對于茶文化理論開展活動來說，由于其未能全面認知傳統(tǒng)文化的價值作用，從而也對整個體育文化藝術交流活動開展產生了相應的影響和不足。
其次，整個體育文化藝術交流活動在具體開展過程中，其更多將著重點體育文化藝術交流活動開展力和具體關注度放在了體育課堂教學之上，忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
通過對體育文化藝術交流活動訓練開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，無論是精準度，還是內涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學，是很難實現(xiàn)理想效果的。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術交流活動訓練的最佳效果，就必須充分注重延展教學時間，將課堂教學與課下實踐教學活動相結合。
通過有效融入，從而使其能夠實現(xiàn)最佳訓練效果。
最后，當前在體育文化藝術交流活動訓練開展過程中，其缺乏對教學理念和教學方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學理念認知較為片面，未能認識到融入其他教學資源和形式對整個教學活動進行創(chuàng)新。
想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展，就需要在充分結合對體育文化藝術交流活動項目的訓練特點認知基礎上，通過有效探究和系統(tǒng)化融入，對整個課上教學活動進行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補充，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術交流活動的最佳效果。
而構建體育文化藝術交流活動的全面機制，實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術交流的教學方式進行系統(tǒng)化補充，通過將課堂學習與課下鍛煉、校內學習與校外參賽等一系列教學形式相結合，來實現(xiàn)最佳教學訓練效果。
這實際上也是茶文化理論訓練創(chuàng)新開展的基本要求。
3體育文化藝術交流活動開展的具體價值分析。
體育文化藝術交流活動的系統(tǒng)化開展，實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式，其不僅是對教學活動創(chuàng)新，更是對教學理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應用這一模式，主要有以下具體價值：首先，在體育文化藝術交流活動中，應用該模式，其能夠充分提升學生對體育文化藝術交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認知度。
所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
通過對當前整個體育文化藝術交流活動訓練的具體開展狀況進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生在整個過程中，都存在一定的瓶頸問題，需要突破，而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術交流活動，那么其很難對所有教學內容形成扎實的掌握基礎。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術交流活動開展的具體價值，能夠在有效延展教學訓練內容的同時，實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
其次，對于體育文化藝術交流活動訓練活動來說，感知中所具備的文化藝術內涵，其能夠實現(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
對于整個體育文化藝術交流活動訓練活動來說，想要實現(xiàn)理想的訓練效果和內涵，不僅能要充分注重體育文化藝術交流內容和方法的合理選擇，更重要的是要通過合理完善的組織活動，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術交流活動訓練的最佳效果。
無論是體育文化藝術交流的基礎知識傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術交流活動特點的基礎上，實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
而應用體育文化藝術交流活動，也使得整個運動訓練的組織范圍進一步廣泛，同時也便于先進的訓練經驗融入其中，從而推動整個體育文化藝術交流活動成熟發(fā)展。
大學生司法論文格式篇六
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
醫(yī)學論文的中心部分。即實驗研究、臨床研究、分析觀察、調查的各種資料和數(shù)據(jù)，進行分析、歸納，經必要的統(tǒng)計學處理后所得的結果。這是決定論著質量是否嚴謹，數(shù)據(jù)是否準確可靠，要求高度真實和準確，實事求是的撰寫。失敗就是失敗，成功就是成功，不要人為地夸大成功率，且要消滅統(tǒng)計方面的誤差。
即將所得結論或研究結果，從理論上進一步認真分析?？茖W的推論和評價，證實所得結果的可靠性，闡明具有科學性、先進性的論據(jù)，從而取得大家的公認。通常討論的問題有:闡述該文研究的原理與機制;說明該文材料與方法的特點及其得失;分析該文結果與他人的異同及優(yōu)缺點;根據(jù)該文結果提出新假設、新觀點;對各種不同學術觀點進行比較和評價;提出今后探索的方向等等。當然，一篇文章通常只討論其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結果，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認識。有的醫(yī)學論文討論部分只是重復過去的文獻，甚至抄襲某些專著和教科書的內容，這就失去了討論的意義。
大學生司法論文格式篇七
這是一篇大學生類畢業(yè)論文參考文獻格式范文,與大學生就業(yè)相關畢業(yè)論文題目。是經濟專業(yè)與大學生及大學生就業(yè)及就業(yè)指導方面相關的免費優(yōu)秀學術論文范文資料，可作為大學生方面的大學碩士與本科畢業(yè)論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。
[摘要]。
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當前大學生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當前的總體就業(yè)形勢和大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上,通過對大學生就業(yè)難問題產生原因的調研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進大學生就業(yè)。
一、大學生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀。
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調,“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導致了畢業(yè)大學生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質量卻沒有大的提高,很多大學生在學校沒有學到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學生就業(yè)的問題分析。
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學的本科學生進行現(xiàn)場一對一的問卷調查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經過調查分析,總結出大學生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當前大學生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達萬左右,包括：20xx年應屆畢業(yè)大學生630萬,農村剩余勞動力轉移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經濟增長10%計算,每一個經濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴峻,在短期內很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學生的擇業(yè)取向.當前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產生,既有社會原因,也有學生自身原因.一方面,隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經濟建設的不斷發(fā)展,我國經濟建設取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經濟較發(fā)達城市工作,或進入“安穩(wěn)”的國家機關、企事業(yè)單位工作,能夠比經濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導致了人才流動出現(xiàn)結構性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經濟的利益驅動,許多大學生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調查發(fā)現(xiàn),很多大學生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調查,只有28%的學生有5年內的職業(yè)規(guī)劃,39%的學生不知道自己要做什么,其他學生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產業(yè)結構不臺理嚴重制約著大學生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻,他們需要的也是大量的基礎人力、一線員工、操作工人.隨著我國經濟發(fā)展和就業(yè)人員結構的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經沒有足夠的吸引力.產業(yè)結構的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當大的局限性,這也是造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導能力不足和信息溝通不暢也造成了大學生就業(yè)困難.我國大學生就業(yè)指導工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導工作投入的經費和人員配備、硬件設施同國外同等高校相比明顯不足.指導從業(yè)人員多數(shù)是從學生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉型而來的,從事就業(yè)指導工作時間短、經驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導機構不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學生對學校的就業(yè)指導感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質不高、用人單位盲目提高用人標準也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉化為買方市場,用人單位對大學畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學生知識結構、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學教育內容與大學就業(yè)實際需求嚴重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導致學生重理論、輕實踐,從而造成學生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經驗,明確表示不要應屆畢業(yè)生.在調查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負面影響逐漸減小,良好的風氣正努力建立.
三、結論與建議。
1.加快產業(yè)結構升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學生就業(yè)的根本問題,不僅在于經濟的發(fā)展,更在于產業(yè)結構的升級和調整.產業(yè)結構的變動會導致就業(yè)結構的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經濟保持較快的增長,仍然要把產業(yè)結構的調整置于重要位置,從而有利于整個經濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應該積極促進第三產業(yè)的發(fā)展,促進國民經濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主轉型,提高技術密集型產業(yè)所占比重,通過技術創(chuàng)新、產業(yè)升級實現(xiàn)產業(yè)轉型與大學生就業(yè)的協(xié)調發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學生就業(yè)的結構性矛盾.
2.政府應不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導科學合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢,定期由專門機構發(fā)布大學生就業(yè)資訊和相關政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經濟調控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內部改革,減少結構性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復合型人才缺乏,越來越不適應高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學的內容和方法上應當適應產業(yè)結構的調整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應試教育模式,在傳授知識的同時側重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設置應當在經過充分的市場調研和論證的基礎上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災,形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
大學生司法論文格式篇八
摘要：“和諧”是社會主義核心價值觀中的一項重要內容，它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設領域的價值訴求，是經濟社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的重要保證，本文將“和諧”一詞運用到大學生心理健康教育中，以獨特的視角對大學生心理健康教育工作提出了新的方向。
和諧是一種品質和價值取向。當前，我國正處在全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國的重要時期，國家建設以及社會發(fā)展對大學生人才的需求，在數(shù)量與質量方面都將發(fā)生巨大的變化。在這樣的時代，大學生能夠實現(xiàn)和諧發(fā)展，直接關系到他們的成長、成才。然而，大學生要想實現(xiàn)和諧發(fā)展，必須在心理發(fā)展上實現(xiàn)和諧，這就為大學心理健康教育融入“和諧觀”，提供了理論依據(jù)。
1、教育內容的和諧———增加中華民族傳統(tǒng)文化相關知識。
上下五千年，悠悠中華史。中華民族在千百年的風雨兼程中凝練了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如如儒家經典《中庸》提出的“中也者，天下之本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄盾髯印诽岢龅摹叭f物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成?！钡?。教育者應當繼承與發(fā)揚中華民族這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在緊密聯(lián)系當代大學生心理發(fā)展特點與思想實際的基礎上，利用豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識，創(chuàng)造出“中國味道”的大學生心理健康教育內容。在這一過程中，教育者應當要求大學生通過學校圖書館或網絡等查閱有關中華民族傳統(tǒng)文化的知識，并在實際教育過程中對他們的掌握情況進行考評。但在注意，考評的分數(shù)高低并不是最終目的，重要的是讓大學生在查閱、理解、吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中樹立和諧的思想觀念與思維方式，使和諧成為他們的價值取向。
2、教育過程的和諧———教育工作要有目的、有計劃，切忌無章法的教育。
從概念上看，大學生心理健康教育是教育者根據(jù)大學生的心理發(fā)展特點，有目的、有計劃地運用有關心理學的方法和手段，對他們的心理施加影響，培養(yǎng)其良好的心理素質，促進其身心全面和諧發(fā)展教育活動。因此，教育者在組織、實施大學生心理教育時一定要有目的、有計劃。關于這點，教育者要做到兩個要求:一是堅持循序漸漸、由淺入深的教育；二是堅持有步驟、有輕重緩急的教育。大學生心理健康教育工作并不是一項短期內可以完成的工作，這是因為它的教育對象———大學生存在著太多的差異性。同時，教育環(huán)境、教育內容、教育方法等隨著時代的發(fā)展以及科技的進步，也有很大的易變性。
3、教育互動的和諧———善于利用情感交流，增強教育工作的人文性、親和性。
大學生心理健康教育實質上是教育者與大學生情感的對話與碰撞。在這一過程中，教育者若能持著真誠之心組織、實施教育工作，必定能夠引起大學生情感上的共鳴，讓他們了解到這項教育活動是真真正正為他們的成長、成才有利的。具體而言，大學生心理健康教育互動的和諧可以從：構建和諧的師生關系、創(chuàng)新教育方法和關注大學生的心理發(fā)展特點與情感變化等三方面入手。因此，教育者應當關注大學生的情感生活，若發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)情感問題，及時解決，以防他們衍生出諸多嚴重的心理問題。
4、教育環(huán)境的和諧———構建公正、公平、民主的校園文化環(huán)境。
人生活在一定的環(huán)境當中，或是政治環(huán)境，或是經濟環(huán)境，或是文化環(huán)境。對于大學生心理健康教育而言，其最主要的就是校園文化環(huán)境。就大學生而言，他們主要的活動場所就是校園，無論是生活、學習、娛樂還是進行各種情感交流，都離不開校園這個重要載體。因此，構建一個良好的校園文化環(huán)境，對于大學生心理教育起著非常重要的作用。具體而言，教育者應當積極構建公正、公平、民主的校園文化環(huán)境。當然構建公正、公平、民主的校園文化環(huán)境也不是一朝一夕完成的，它不僅需要教育者的努力，也需要廣大大學生的精神支持與積極營造。
參考文獻：
[1]俞衛(wèi)新.大學生心理健康狀況分析與教育對策[j].教育與職業(yè)，(11).
[2]史立偉.大學生心理健康教育工作機制的構建與實踐[j].北京教育(高教版)，(8).
大學生司法論文格式篇九
改革開放以來，我國發(fā)生了廣泛而深刻的社會變遷，當代人的心理適應也面臨巨大挑戰(zhàn)。大學生是時代的先鋒，對社會變化更加敏銳，其心理健康將受到更大威脅。心理健康是大學生全面發(fā)展的基礎和成才的關鍵。加強大學生心理健康教育是時代發(fā)展的必然要求，但首先要明確大學生的心理健康標準。所以，本文在前人研究的基礎上，綜合大學生心理特點提出心理健康標準，為心理健康教育提供依據(jù)，進而提高教育效果，促進大學生全面發(fā)展。
1.學習能力良好。
學習是大學生的首要任務，學習能給大學生帶來快樂和滿足，使其保持心理健康。而學習壓力過重，學習方式、目標不當或缺乏學習動力等問題則易導致心理不健康。心理健康的大學生善于學習、樂于學習，具體表現(xiàn)在有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣、合適的學習方式、良好的學習習慣、高效的學習效率，能學有所成、學以致用。
2.情緒健康。
大學生大多正處于青年期，情緒情感體驗豐富深刻、表達復雜多樣、波動較大。情緒起伏大往往是出現(xiàn)較嚴重心理問題的先兆。情緒健康不僅能促進大學生的身心健康和個人成長，也使大學生活變得豐富多彩。情緒健康指情緒穩(wěn)定、情緒控制良好、情緒積極，是心理健康的重要指標。一般表現(xiàn)為樂觀開朗，對生活充滿希望，情緒穩(wěn)定，善于調控情緒，既能克制約束，又能適度宣泄，使情緒的表達既符合社會需求，又符合自身的需要，在不同時間和場合有恰如其分的情緒表達。
3.意志健全。
意志健全是大學生有效學習、活動的必要條件，也是影響心理健康的重要因素。意志健全指在自覺、堅持、果斷、自制力、勇敢等方面都有較好的表現(xiàn)。意志健全的大學生在實踐中有較強的目的性，不易受外界影響，能迅速根據(jù)實際作出決斷，在行動中控制情緒和言行，以充沛的精力和堅韌不拔的毅力戰(zhàn)勝困難和挫折。
4.自我意識完善。
自我意識是個體對自身生理、心理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價。個體只有對自己各方面都有較深的了解，才能獲得更好的發(fā)展，所以完善的自我意識是大學生心理健康的重要條件。心理健康的大學生能客觀、全面地認知和評價自我；善于自我接納，自尊自信；既獨立有主見，又善于合作；確立自我同一性；能進行有效的自我控制。
5.人際關系和諧。
人際交往是個體正常的心理需要，人際交往能力是大學生融入社會、實現(xiàn)理想的必備能力之一。和諧的人際關系能使大學生獲得優(yōu)質資源，得到他人的尊重和認可。它既是大學生心理健康不可缺少的條件，又是其獲得心理健康的重要途徑。大學生人際關系和諧表現(xiàn)為喜歡交往、交際廣泛，又有三五知己；學會分享、接受和給予；有同情心，善于理解他人；寬以待人，樂于助人；端正交往動機。
6.適應能力強。
適應能力指個體與現(xiàn)實生活和諧相處的能力。大學生面對大學的生活環(huán)境、管理方式、教學形式等方面的變化，如不能有效處理與現(xiàn)實環(huán)境的關系，則易引起心理問題。適應能力強一般表現(xiàn)為能主動和社會保持良好的接觸，對社會現(xiàn)狀有較清晰正確的認識，思想和行為都能與時代發(fā)展相契合，與社會的要求相符合。
7.心理行為符合大學生的年齡特征。
人的心理發(fā)展和年齡密切相關，年齡階段不同，心理行為特征也不同。心理行為特征只有在特定的年齡段相符合才相得益彰。心理健康的大學生具有與年齡相符的心理行為特征：精力充沛、思維敏捷、情感豐富、朝氣蓬勃、熱情奔放、活力四射、反應靈敏、百折不撓、勤學好問。如出現(xiàn)所謂的少年老成、無精打采、喜怒無常，或過于幼稚、依賴等現(xiàn)象，都是心理不健康的表現(xiàn)。
參考文獻：
[2]魏杰.新時期大學生心理健康標準整合的探索性研究[d].南京：南京大學，.
大學生司法論文格式篇十
論文標題應該簡潔,具體,突出內容和形式,字數(shù)要適當,一般不超過20字。
如果標題太長的話,建議使用副標題。
2、學院名稱以及作者名字
學院名稱以及作者名字應該在題目正下方標注,學院名稱用全稱
3、摘要內容
摘要是對論文主要內容的總結,是作者的基本觀點,一般200字左右。
4、正文
正文是大學生暑期社會實踐論文的核心,是對實踐活動的仔細描述,應該包含以下部分,背景、時間、地點、人員等。
對于正文部分,論據(jù)充分,論證有力等。
5、結束語
結束語簡言之就是社會實踐論文的心得,感悟或者收獲,是對全文的一個概括。
6、謝辭
謝詞是對論文實踐中給予相關指導的老師或其他人員表示的謝意。
7、參考文獻
參考文獻是論文另外的組成部分,是論文寫作的資料來源。
大一的這個暑假，我過得挺充實的，同樣它也是最有意義的，跨出學校的大門，融入社會，這是一個質的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗過才知道。
走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經驗，要么說暑期臨時工不招收。
折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經理的助手，我興致勃勃地去應聘了。
我把我個人的基本資料和在校的情況詳細地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。
那個開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉能力的平臺，我就心滿意足了。
第二天我就開開心心地去上班了。
早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。
郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來辦理業(yè)務了。
我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號再去辦理業(yè)務。
在工作的過程中，也不是一帆風順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業(yè)務，也不搭理我。
這時我只能耐心地和顧客講解。
有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說：“先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你。
他瞪著我，一臉不耐煩地說：“剛不是叫到我的'號了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對不起啊，叫到你的號了，我誤會了。
這位先生又轉身白了我一眼。
那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。
每天都會遇到形形色色的人，有的人看我像個學生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個學生，對我的熱心服務表現(xiàn)出滿不在乎，無所謂的樣子。
不管怎么樣，我都要求自己，我是服務大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!
但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學到了很多東西，我提升了很多的能力。
在郵局做大堂經理助手的一個月，我每天早出晚歸，覺得還有節(jié)奏感，我過得很充實。
在工作中，我運用我在學校已經掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業(yè)務方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。
在與顧客的接觸中，我學會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。
在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關心愛護，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。
這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。
現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢那么的不容樂觀，社會已經盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。
大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力。
現(xiàn)在的假期就是為未來做一個鋪墊。
多積累些社會經驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識，這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。
還是那句話：一分耕耘一分收獲。
要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!
這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。
這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。
當我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續(xù)前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來!
這個暑假過的很充實，很有意義。
我更加堅定了前行的方向。
平時的學習生活中能嚴格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭做高素質的大學生。
以后的假期我還會積極地參加各種實踐，多鍛煉能力。
大學生司法論文格式篇十一
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
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結論單獨一頁，作為論文的最后一部分和正文一起編號(例如：結論)。
結論兩字用宋體3號字、粗體、居中，敘述的內容用宋體小4號字。
致謝單獨一頁。
致謝兩個字用宋體3號字、粗體、居中;敘述內容用宋體小4號字。
其格式如下：
書籍類：序號作者姓名，書名，出版社，出版年月，版次。
雜志類：序號作者姓名，論文題目，雜志名，年，卷(期)。
例如：
[1]彭文晉，新技術革命與人才開發(fā)，吉林人民出版社，1996年6月，第一版。
[2]余逸群，國內高等教育改革趨勢，國際觀察，1993年，第三期。
附錄兩字用宋體3號字、粗體、居中;清單內容用宋體小四字。
論文附錄如設計圖紙、程序清單等，可附在最后。若有多個附錄應編號。
大學生司法論文格式篇十二
我國高等教育已由精英化過渡到大眾化階段，但一些大學生仍不愿接受這一現(xiàn)實，導致選擇性失業(yè)問題日趨嚴重，加劇了大學生就業(yè)難。文章針對這一問題進行深入分析，并提出幫助大學生走出選擇性失業(yè)誤區(qū)的有效措施。
[論文關鍵詞]。
選擇性失業(yè)大學生就業(yè)。
一些大學生為追求理想職業(yè)，主動放棄一些就業(yè)機會的現(xiàn)象被稱為“選擇性失業(yè)”。選擇性失業(yè)現(xiàn)象的形成有個人、學校和社會多方面因素，其造成的影響不容忽視。對個人來說，不僅錯失許多就業(yè)機會，也不利于個人成長。對社會來說，選擇性失業(yè)同部分單位招工難現(xiàn)象并存，既造成了人才浪費，又不利于整個社會的人才資源配置。因此，本文針對這一問題進行了思考和研究，并試圖找出解決問題的相應對策。
一、造成大學生選擇性失業(yè)的主要因素。
1.大學生就業(yè)預期過高。不切實際的就業(yè)觀念是造成選擇性失業(yè)的主要原因。一些大學生擇業(yè)期望值過高：一是對工作性質要求較高?？脊珓諉T、事業(yè)單位是高校畢業(yè)生擇業(yè)的首選，扎堆報考主要是看重這類單位收入高、工作穩(wěn)定，許多大學生連續(xù)兩年甚至更長時間報名參加考試。自尊心促使他們不愿意或不敢從事收入低、不穩(wěn)定的工作，否則寧愿失業(yè)。而基層與西部地區(qū)由于待遇福利低很難吸引高校畢業(yè)生，由此造成高校畢業(yè)生結構性失業(yè)。二是對工作地域要求較高。現(xiàn)今大學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，許多大學生瞄準去北上廣和沿海開放地區(qū)等相對發(fā)達的地域，認為發(fā)達地區(qū)就業(yè)環(huán)境好、機會多，面子上好看。三是對工資待遇要求較高。許多大學生對工資待遇期望值過高。尤其在發(fā)達地區(qū)和沿海城市，生活成本相對較高，也增加了大學生對工資待遇的期待。一些大學生找工作不結合自身條件和就業(yè)形勢，而是扎堆所謂的“熱門”單位和地區(qū)，以期待得到家庭和社會的認可。這類工作崗位往往因數(shù)量有限，報考人數(shù)多，競爭十分激烈。但一些大學生仍不愿放下身價，寧愿選擇延緩就業(yè)或是暫時失業(yè)。除了自我認知有偏差外，也受到來自家庭和社會的影響。一方面，許多家庭在子女學業(yè)上花費巨資，即使生活條件不寬裕的家庭，也會將有限的資金投資在子女教育上，由此增加了家長對子女大學畢業(yè)后的回報預期。另一方面，社會上向權錢傾斜的價值觀也影響大學生的就業(yè)心態(tài)，在求職時力求穩(wěn)定、體面和待遇優(yōu)厚的工作。
2.學校教育就業(yè)脫節(jié)。我國現(xiàn)行高校教育體制與社會人才需求不完全適應是造成大學生選擇性失業(yè)的重要因素。一是專業(yè)設置不盡合理，與市場脫節(jié)。隨著高校的擴招，一些學校熱衷于綜合性大學建設，往往根據(jù)是否熱門來盲目開設專業(yè)，導致大批所謂熱門專業(yè)畢業(yè)生供大于求，加重了社會的就業(yè)壓力；同時，一些社會急需的專業(yè)技術人才供不應求，造成就業(yè)供需矛盾。另外，隨著我國經濟結構的調控，勞動力市場需求也隨之變動，而學校的專業(yè)設置并沒有根據(jù)市場變化而調整，人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)。二是教育體制不夠完善。目前，我國高校以應試教育為主，只注重教授學生理論知識、專業(yè)基礎知識、外語等，忽略了對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。大學生平日大部分精力都用在了書本上，很少參與社會實踐活動，缺乏專業(yè)技能。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽視了個性化教育，缺乏對學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。三是就業(yè)服務不到位。高校就業(yè)服務應及時為學生提供用人單位需求信息，使學生不斷調整和提高自己綜合能力，以適應社會需求。一些高校的學生就業(yè)指導部門很少為畢業(yè)生提供有效的服務和指導，就業(yè)服務網絡不夠完善，很多大學生不了解用人單位的需求，在應聘時往往不知所措。
3.職業(yè)待遇差別較大。據(jù)統(tǒng)計，我國不同行業(yè)待遇差別較大，不同行業(yè)間工資差距最高達15倍，這是造成大學生扎堆少數(shù)行業(yè)的另一個重要原因。從地域上看，我國東部地區(qū)比西部地區(qū)發(fā)達，沿海城市比內陸城市發(fā)達。在東部地區(qū)和沿海經濟發(fā)達城市，不僅城市環(huán)境好，信息資源豐富，收入也相對豐厚。而西部欠發(fā)達城市，生活質量和工作環(huán)境都與發(fā)達城市有很大差別，雖然存在較大的就業(yè)空間，但許多畢業(yè)生還是擔心發(fā)展受到限制而不愿意去。從城鄉(xiāng)發(fā)展上看，我國城鄉(xiāng)發(fā)展差別較大。在農村或一些偏遠地區(qū)，工作條件艱苦、地位低，經濟發(fā)展緩慢，很少有大學生愿意到農村發(fā)展。區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，不僅來自大中城市的大學畢業(yè)生選擇繼續(xù)留在大城市發(fā)展，就連來自農村的畢業(yè)生也不愿意回到當?shù)鼗蚱h地區(qū)。從行業(yè)性質來看，外企、大型國有企業(yè)和公務員備受大學生關注，不僅工資待遇好，而且工作穩(wěn)定，在醫(yī)療、住房、養(yǎng)老方面都有所保障。相反，一些私營企業(yè)用工制度很不合理，不與員工簽訂勞動合同，又不給員工提供相應的社會福利。此外，私營企業(yè)一般起薪較低，升幅不大，并有非常嚴格的罰款制度，讓許多大學生難以接受。還有的企業(yè)通過簽訂若干年用工合同來束縛大學生，增加工作轉換成本，使部分大學生寧愿選擇失業(yè)，也不愿意到這些企業(yè)工作。
二、大學生選擇性失業(yè)的應對策略。
大學畢業(yè)生選擇性失業(yè)的所占比重雖然不大，但將加劇社會就業(yè)壓力，影響不容忽視。解決這一問題需要政府、社會和學生個人共同努力。
1.轉變就業(yè)觀念，提升就業(yè)技巧。正確的就業(yè)觀和良好的心態(tài)是解決大學生選擇性失業(yè)問題的關鍵。學校、家長和社會應齊抓共管，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，認清自我、調整心態(tài)，幫助大學畢業(yè)生不斷提高自己的綜合能力和素質。一是要轉變“精英”意識。目前，仍有許多大學生認為只有留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，一些家長更是希望孩子畢業(yè)后能找到金飯碗，找工作時過于追求待遇、地域。實際上，不同工作崗位有不同社會分工，并無高低貴賤之別，大學生應以普通勞動者的心態(tài)定位和選擇工作，調整就業(yè)期望，根據(jù)自己的興趣愛好和優(yōu)勢特長，有步驟、分階段地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。二是樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。很多大學生希望就業(yè)能一步到位，并為此一直苦守，從而錯失其他就業(yè)機會。大學生的第一份工作只是起點，不會因為第一份工作層次較低而影響日后就業(yè)。即使初次就業(yè)不夠理想，也應通過努力擇機重新就業(yè)。三是積極了解用人單位的考核標準，在學習期間不僅學好課本上的理論知識，還應加強鍛煉自身的專業(yè)技能和實踐能力，有針對性地提高自己的求職技能。
2.提供政策支持，拓寬就業(yè)領域。近年來，中央及地方各級政府采取了許多政策措施來緩解大學生就業(yè)難，并取得了一定成效。但我國就業(yè)結構仍然不夠均衡，成為某些學生選擇性失業(yè)的原因之一。一方面，政府應努力制定更有效的措施，例如提供更多的信息和資源，引導學校和學生正確分析當前國家經濟發(fā)展形勢，了解國家人才需求結構，為大學生就業(yè)提供更多的指導和服務，提供更加公平、公開的就業(yè)平臺。政府可以與企業(yè)聯(lián)手為大學生制訂“大學生實習計劃”，進行就業(yè)指導和崗前培訓等。另一方面，針對大學畢業(yè)生普遍存在的大城市、東部地區(qū)的擇業(yè)傾向，應繼續(xù)號召大學生到基層、西部地區(qū)去，基層和西部地區(qū)為大學生施展才華提供了廣闊天地。一些大學生不愿下基層，一是怕吃苦，二是怕沒前途。國家應鼓勵大學生到基層就業(yè)，并提供相應的政策支持，在工資待遇和福利方面適當照顧，成績突出者應作為今后晉升的優(yōu)先條件。此外，地方政府對大學生創(chuàng)業(yè)應給予持續(xù)的政策支持，營造相對寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。畢竟，大學生具有較高的知識和技術，蘊含著巨大的創(chuàng)業(yè)潛能。
3.完善信息渠道，暢通就業(yè)途徑。就業(yè)信息系統(tǒng)不完善是導致大學生就業(yè)預期同實際情況出現(xiàn)偏差，造成大學生選擇性失業(yè)的重要原因之一。據(jù)調查，從至20，每年約有25%～30%的大學生不能順利就業(yè)，但同時卻有大量的用人單位抱怨找不到合適的優(yōu)秀人才，這種不匹配現(xiàn)象緣于就業(yè)信息的不對稱。大學生個人很難搜集到全面的就業(yè)信息和渠道，尤其是跨地域的就業(yè)信息。因此，一是社會、企業(yè)、學校和政府應緊密聯(lián)系。建立健全的就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)，加強就業(yè)信息在企業(yè)和學生間的傳遞。建立可靠、穩(wěn)定的就業(yè)信息搜尋和發(fā)布網絡平臺，及時公布人才市場供求信息、就業(yè)行業(yè)結構、工資待遇等信息，讓大學生及時了解用人單位要求，有側重地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力。二是培育就業(yè)中介機構。建立一個以政府為依托，以學校為基礎，以企業(yè)為紐帶，路徑相對獨立于政府、學校為社會服務的就業(yè)中介機構，為政府、學校、企業(yè)提供信息交流。三是用人單位也應樹立科學用人理念，提高企業(yè)吸納人才的能力。企業(yè)應積極同高校聯(lián)動，提出對所需人才要求，可以提供適當?shù)木蜆I(yè)培訓和上崗培訓，使大學生順利完成從學校到社會的轉變。
4.轉變教育方式，提高育人能力。一是適當調整專業(yè)設置。高等院校應以社會需求為導向，不斷調整學科和專業(yè)結構，按照寬口徑、厚基礎、靈活專業(yè)方向設置專業(yè)。加強大學生的職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，增強大學畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高校應當及時搜集人才市場信息，掌握勞動力市場供需情況、發(fā)展前景等，并根據(jù)形勢及時修改教學計劃，設置與勞動力市場需求相適應的專業(yè)。二是重視培養(yǎng)就業(yè)競爭力。高校應當將理論知識同實踐活動相結合，將學生的動手能力和專業(yè)技能納入課程考核范圍，實現(xiàn)課堂學習、社會實踐、社會調研等環(huán)節(jié)相結合，并注重培養(yǎng)學生的溝通能力、分析能力、團隊合作等。三是加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學生在校期間提供實習機會，增加學生社會經驗，為日后走向社會做好準備。高校同企業(yè)和社會工作部門聯(lián)手，為學生提供面試機會。面試成功后，可以到該企業(yè)或部門實習，實習期滿表現(xiàn)突出的學生可成為企業(yè)正式員工。四是加強就業(yè)培訓和指導。高校應為大學生定期開展就業(yè)培訓和指導，有針對性地幫助畢業(yè)生掌握求職技巧，提高擇業(yè)能力。
5.縮小收入差距，促進均衡就業(yè)。出于對收入差距的考慮以及攀比心理，大學畢業(yè)生在得不到滿意薪酬的情況下，許多人會繼續(xù)尋找理想工作，從而導致選擇性失業(yè)現(xiàn)象增多。除了工資水平外，社會保障和福利收入也是縮小收入差距的重要因素。一方面，應增加行政、事業(yè)單位工資水平的可變性，將某些福利收入顯性化和規(guī)范化，增加這些產業(yè)收入的透明性。另一方面，繼續(xù)擴大社會保障的覆蓋面，為在其他產業(yè)，尤其是非正規(guī)部門就業(yè)的勞動者提供保障，減輕由于社會保障等制度設計引起的收入差別，從而增加其他產業(yè)單位對大學生的吸引力。努力縮小地域差距、城鄉(xiāng)差距，創(chuàng)建有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的社會環(huán)境。目前，雖然國家出臺了一系列措施鼓勵大學畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)就業(yè)，但許多大學畢業(yè)生只是將此舉當作一個跳板，最終仍會回流到發(fā)達地區(qū)和城市。只有通過制度保障和財政扶持不斷縮小地區(qū)間的差距，提高中西部和農村競爭力，并不斷推進相關人事、勞動用工、戶籍制度改革，大學生才有可能長期留在中西部地區(qū)或者農村發(fā)展，才能有效地減少選擇性失業(yè)。
大學生司法論文格式篇十三
一是要一份答辯提綱。
二是要在通讀論文的過程中，認真思考論文的薄弱環(huán)節(jié)在哪里?論文觀點是否有值得推敲的地方?所用材料是否有可疑之處?如果提問者提出這些問題，自己應該如何應對?等等。
三是要重新整理一下在寫作過程中用過的資料，以便更加熟悉資料，更加清楚地掌握資料的全貌。
參加論文答辯時，應當帶論文底稿和主要資料，以備隨時查閱?；卮饐栴}，要力求做到自信、大方，語言流暢、簡潔，而不要東拉西扯或含糊不清。遇到自己無法回答的問題，也要以坦誠的態(tài)度實事求是地加以說明，而不要刻意回避或極力辯解。答辯結束時，要對答辯委員會富有啟發(fā)性的提問或富有建設性的意見表示感謝，最后要有禮貌地退場。
大學生司法論文格式篇十四
摘要：主題式案例教學逐漸受到心理健康教育教師的青睞，在大學生心理健康教育課中的地位日益凸顯。
在大學生心理健康教育課中，教師要想用好主題式案例教學，必須把握好“五度”取向，即主題選定的適切度、案例選取的積極向度、問題設置的開放度、師生互動的傾心度和教學活動的效度，這樣才能充分發(fā)揮主題式案例教學的作用，有效完成心理健康教育課的目標。
當前，大學生心理健康教育課成為開展大學生心理健康教育的主渠道。
大學生心理健康教育課不同于高校中的其他公共課和專業(yè)課，因其研究對象的特殊性，使其具有更強的實踐意義和應用價值。
為了更好地落實大學生心理健康教育課的課程目標，主題式案例教學越來越受到心理健康教育教師的青睞。
主題式案例教學，是教師根據(jù)教學目標要求，編寫以某一主題貫穿課堂教學始終的案例并作為情境，引導學生主動參與課堂學習和研討，從而幫助學生理解知識、建構意義的一種教學方法。
[1]主題式案例教學所具有的情境性和形象性使心理健康教育課程愈加的生活化和實用化，更容易被大學生所接受和認可。
因此，主題式案例教學在大學生心理健康教育課中的地位日益凸顯。
然而要想充分發(fā)揮主題式案例教學的作用，必須把握其在大學生心理健康教育課中的“五度”取向。
一、主題選定的適切度。
(一)正視存在的問題，走出主題選定的誤區(qū)。
主題式案例教學的首要任務是選定主題。
在大學生心理健康教育課中，關于主題的選定一直存在著來自心理健康教育教師的自上而下的“自命題”式的誤區(qū)。
有些心理健康教育教師按照自己的主觀臆想來選定主題，有些教師高舉“經驗豐富”的大旗，全靠自己的所謂“主觀經驗”來選定心理健康教育課的主題，甚至還有教師完全以自己的專長和興趣點來確定大學生心理健康教育課的主題，完全忽視學生的心理發(fā)展特點和心理發(fā)展的實際需求。
可想而知，通過這些完全來自教師的“自命題式”的主題來開展心理健康教育教學活動，無法實現(xiàn)大學生心理健康教育課的應然目標。
(二)宏觀上定方向，微觀上選主題。
在大學生心理健康教育課中，主題式案例教學要真正走出“自命題”式的誤區(qū)，主題選定需要把握好適切度，即主題的選定既要適合大學生的實際心理發(fā)展特點，又要切實滿足大學生的現(xiàn)實心理需求。
大學生司法論文格式篇十五
大學生主題教育是高校思想政治教育的重要載體和方法，大學生思想政治教育主題活動創(chuàng)新研究對加強思想政治教育的實效性具有重要意義。本文結合工作實際，分析了主題活動在大學生思想政治教育中的地位和作用以及當前主題教育存在的主要問題，論述了創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的途徑和方法，為創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動提供了建議。
[關鍵詞]。
《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱《意見》）中指出，加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標。學校教育要把思想政治教育擺在首要位置，加強大學生的思想政治教育對全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人具有重大而深遠的意義。
《意見》指出，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。大學生主題教育是高校思想政治教育的重要載體和方法，具有很強的實踐性、時效性、針對性、靈活性和親和力，將主題活動引入到大學生思想政治教育工作中，將使大學生思想政治教育工作更加與時俱進、生動活潑、切實可行，將會更有效地促進高校思想政治教育的科學化進程。
目前高校更多地采用團日活動、社團活動等形式開展思想政治教育，不僅能提高大學生的綜合素質，而且能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但日益突顯的問題是活動的主題意義不突出，學生積極性不高，學生實際能力提高不明顯等。這就要求我們在設計主題活動時，強調“以人為本”的思想，注重頂層設計，對活動理念、活動載體、活動方法等方面進行創(chuàng)新研究，使主題活動更具實效性。
一、主題活動在大學生思想政治教育中的地位和作用。
1.主題活動是基層黨團組織建設的重要依托。
通過在基層黨、團組織內開展主題活動，可以加強黨、團組織的凝聚力和創(chuàng)造力，推動基層黨、團組織的整體服務水平。廣大青年在組織主題活動的過程中，增強了組織觀念、提高了為人民服務的本領，模范作用也更加突出。開展主題活動是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，當前全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動，在學習過程中，不同形式的主題活動得到運用，提高了廣大黨員干部的學習和工作效率?？梢哉f，主題活動可以有效促進基層黨團組織建設的發(fā)展，是基層黨團組織建設的重要依托。
2.主題活動是高校思想政治教育的重要載體。
大學生思想政治教育主題活動針對大學生的特點和高校思想政治教育工作任務和目標，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，是學校整體的思想政治教育工作的核心。此外，主題活動作為校園文化建設的重要組成部分，對大學生良好的思想品德的形成具有潛移默化的作用，對大學生綜合素質拓展起到重要的輔助作用。
3.主題活動是高校培養(yǎng)高素質人才的重要途徑。
高校以培養(yǎng)和造就更多德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人為最終目標，青年的素質關系我們國家和民族的長遠發(fā)展。圍繞特定的主題，通過多種形式開展主題教育，可以培養(yǎng)大學生分析問題、解決問題的能力，提高團隊合作能力和語言表達能力，增強志愿服務意識，提升自我調節(jié)能力等，是高校培養(yǎng)高素質人才的重要途徑。
二、當前主題教育存在的主要問題。
新時期，90后大學生的思想觀念和價值取向不同于以往的大學生，其個性獨立、自主意識強、價值觀更加務實，成長環(huán)境具有明顯的時代性，對網絡具有較強的依賴性。面對90后大學生群體，思想政治教育主題活動也面臨新的挑戰(zhàn)。存在的主要問題有：
1.主題活動的意義不突出。
很多主題活動的意義被形式所掩蓋，大學生從活動中獲得了快樂和物質獎勵，但活動結束后并不知道活動的主題所在，僅僅停留在“為了活動而活動”的層面。高校開展的主題活動必須圍繞大學生思想政治教育這個核心，明確主題活動的意義，設定與主題相對應的活動目標，以活動達到的教育效果為評價標準，充分發(fā)揮主題活動的教育作用。
2.學生參與活動的熱情不高。
由于大學生個性獨立、主題活動單調、前期宣傳不到位等原因，學生參與某些主題活動的熱情不高，比較喜歡娛樂性強、有創(chuàng)意的主題活動，而高校的思想政治教育既要傳承經典、加強正面引導，又要開拓創(chuàng)新、著力提高大學生文化和藝術品位，因此，實現(xiàn)主題活動內容與形式的有機統(tǒng)一是提高學生積極性的根本方法。
3.學生綜合能力提高不明顯。
主題活動是大學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的良好平臺，通過活動可以提高大學生的綜合素質。但有些活動以學生被動接受為主要形式，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)，活動收獲十分有限，學生綜合素質得不到提高。此外，設計活動的同時要考慮學生的個體差異，掌握其優(yōu)缺點并注重彌補和提高。
創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的途徑和方法。
1.理念創(chuàng)新。
創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的理念是保障大學生思想政治教育的有效開展和主題活動系統(tǒng)化、科學化的必然要求。
（1）以人為本，和諧發(fā)展。
**指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福?！痹趪覍用嫔?，中國夢是民族復興、國家強盛之夢；在個人層面上，中國夢是人民生活幸福、人生出彩之夢。通過主題教育，引導學生在投身中國夢的偉大實踐中實現(xiàn)個人夢，在實現(xiàn)個人夢的過程中要以中國夢為基礎，中國夢和個人夢是緊密聯(lián)系在一起的。
（3）個性需求，頂層設計。
當代大學生個性獨立而又具有依賴性，思想早熟但并不成熟，在價值觀取向方面有時帶有一定的盲目性。為了保障大學生思想政治教育工作的有效開展，保證主題活動的科學性、合理性和可行性，主題活動必須尊重大學生群體的個性需求，找準活動主題和定位，著眼于大學生思想政治工作的最終目標，統(tǒng)籌考慮各要素之間的關系，統(tǒng)攬全局，進行頂層設計。
2.載體創(chuàng)新。
（1）發(fā)揮課堂的主渠道作用。
課堂教學是實施大學生思想政治教育的主陣地、主渠道，使社會主義核心價值體系在思想政治課堂中升華。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》課程，堅定學生的共產主義信念，培養(yǎng)愛國主義精神和時代精神。全體教師在課堂中，找準教育要求與學生精神需求的最佳結合點，體察和把握學生的思想脈搏，讓學生在收獲知識、發(fā)展能力的同時，加強思想政治教育，所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
（2）發(fā)揮校園文化的多樣化優(yōu)勢。
充分利用學生喜聞樂見的校園文化活動，加強思想政治教育，堅持寓教于情、寓教于理、寓教于樂，讓學生受到民族精神和時代精神的熏陶，提升個人能力素質。充分利用文化宣傳欄，制作多期專題宣傳展板，營造和諧的校園文化氛圍；針對國際、國內熱點，邀請專家舉行時政類講座，組織廣大同學集中討論學習，出版理論學習刊物，豐富理論學習陣地；通過文體比賽、讀書推薦、參觀、播放視頻等形式，引導學生全面發(fā)展。
（3）發(fā)揮新媒體的便捷化優(yōu)勢。
隨著信息時代的發(fā)展，新媒體已成為大學生獲取和交流信息的重要途徑，也為大學生思想政治工作的發(fā)展思路和實現(xiàn)途徑提供了全新的平臺，通過新媒體平臺，使學生在潛移默化中受到教育，全面提升整體素質。充分利用新媒體的影響力，最大限度地宣傳黨和國家的政策；通過新媒體拓寬師生間、學生間的溝通渠道，增強集體凝聚力，增強思想政治工作的針對性，使學生管理工作高效便捷；圍繞成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務等話題，有效把握大學生發(fā)展的風向標。
3.方法創(chuàng)新。
（1）合理安排教育時間。
大學生的主要任務是學習知識，如果教育時間安排過滿，會影響正常的學習生活秩序，從而影響學生參加主題教育的積極性。因此，設計和開展大學生思想政治教育主題活動要充分考慮學生的需求和承受能力，合理安排教育時間，在低年級可以每周至少開展一項活動，而高年級可以每兩周開展一次活動。活動前有計劃，活動后有、有評價，促進社團間、班級間、同學間的交流溝通，提高主題活動的有效性。
（2）充分調動學生積極性。
為了更大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和參與活動的積極性，考慮在主題活動中充分發(fā)揮學生的自我管理作用。比如，實行學生活動自主申報制，鼓勵廣大同學積極思考，以個人或小組、班級、社團為單位申報有創(chuàng)意、有意義的活動，通過公開答辯確定自主的活動項目。這種方式充分體現(xiàn)以人為本的思想，有利于把一個主題教育引向深入，從而把學生最需要的教育內容有機地結合到主題教育系列活動中去。
（3）注重內容與形式的融合。
在活動開始前，廣泛利用海報、廣播、橫幅、微信平臺、qq群等渠道全方位地預告和宣傳主題教育，擴大活動的影響力，為主題教育營造濃郁的氛圍。同時，要重視主題教育的每一個環(huán)節(jié)，將各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，將主題活動的內容與形式有機融合，從而實現(xiàn)效益的最大化，提升教育效果。
大學生司法論文格式篇十六
1、裝訂順序統(tǒng)一規(guī)定為：
封面。
中文摘要(一頁)。
英文摘要(另一頁)。
目錄(正文(前言、本論到3級標題)、致謝、參考文獻、附錄)。
正文。
致謝。
參考文獻。
附錄。
封底。
2、所有變量、矩陣、向量和公式均用公式編輯器輸入(字體同正文)，或用斜體。
3、所有圖和表要有圖名和表名，全文按章統(tǒng)一編號。圖名置于圖下方，居中；表名置于表上方，居左。
4、中文統(tǒng)一用宋體小4號字；英文統(tǒng)一用timesnewroman小4號字。
5、中文和英文文摘要中的“關鍵詞”部分書寫方式為：
關鍵詞：關鍵詞1;關鍵詞2;關鍵詞3。
keywords:keyword1;keyword2;keyword3。
6、正文必須引用全部參考文獻。
7、參考文獻的編號按正文中引用的先后順序排列，中、外文作者姓名一律姓前名后，期刊的著錄格式為：作者(不超過3人全部寫出，超過3人只寫前三名，后加“等”或“etal”)、文章標題、刊名、年份、卷期、起止頁碼等；圖書為：作者、書名、版本、出版地、出版者、出版年、起止頁碼(或全書頁碼)。
1、語句通順、無錯別字。
2、無明顯抄襲痕跡。
3、論文層次分明、重點突出。
4、思路清晰、布局合理、結構緊湊。
大學生司法論文格式篇十七
現(xiàn)代的大學生理論知識比較豐富，但社會實踐知識比較匱乏，對社會的復雜與生活的艱辛估計不足，其心理承受能力不強，對社會適應性差，常常表現(xiàn)出情緒化、極端化、人格障礙等不成熟的心理健康現(xiàn)象，這表現(xiàn)出大學生心理不成熟現(xiàn)象。但是大學生比較容易接受新鮮事物，具有一定的可塑性，在校期間我們高調宣傳社會主義核心價值觀，讓大學生接受社會主義核心價值觀，其人生價值觀以社會主義核心價值觀為指導思想，能使大學生更好的適應社會，在工作崗位上游刃有余，當面對挫折，能用一個正確的姿態(tài)去解決問題，表現(xiàn)其非常成熟的一面。
1.2多樣性和復雜性。
大學生活是豐富多彩的，但也有很多問題，比如對生活的適應性，情感問題，人際交往問題、就業(yè)問題，每個問題處理不好，都會對大學生心理健康產生不良影響?，F(xiàn)在很多大學生畢業(yè)就失業(yè)，尤其對一些985高校的一些大學生，心理根本承受不了，必須加強正確的心理疏導，情感問題也是一個重要影響大學生心理健康問題，由此可見，大學生心理健康具有多樣性和復雜性。
1.3矛盾性與困惑性。
適應社會市場經濟和網絡、視頻等現(xiàn)代傳媒而產生現(xiàn)代功利性的價值觀和網絡價值觀，必將對大學生原有的價值觀念產生較大的沖擊，這就要求大學生有較深刻的辨析能力，否則大學生在心理抉擇的過程中很可能迷失方向，產生矛盾和困惑的心理。是‘見義勇為’還是‘見死不救’，社會上道德價值觀這種格外引人關注而又無休止的爭論，存在于當代大學生中?！?BR> 1.4不穩(wěn)定性和易變性。
大學生的年齡是一個不成熟的年齡，這個年齡段的人具有很高的心氣，一旦受到挫折，心理會產生很大影響，不能正確解決會影響這個人的一生。其心理健康具有不穩(wěn)定性和易變性，但以社會主義核心價值觀作為指導思想，會很快解決其問題，心理會更加陽光。
2加強社會主義核心價值觀與大學生心理健康教育的互動。
2.1國家與社會要加強社會主義核心價值觀的引導和宣傳。
（1）加強宣傳力度。利用新聞媒體，互聯(lián)網、文藝作品等大量宣傳社會主義核心價值觀，讓每個大學生都要認識社會主義核心價值觀，正確理解社會主義核心價值觀。(2)樹立正面典型。對一些社會雷鋒精神等要積極宣傳，樹立一批正面典型，比如最美女教師張麗莉等等。對這些正面典型案例，有條件讓其宣講團到學校給學生宣講，在心靈深處理解。
2.2高校要加強社會主義核心價值觀和心理健康教育的互動。
（1）轉變觀念，高度重視兩者的結合。社會主義核心價值觀體系中就包含大學生心理健康教育，今后高校在實際工作過程中，要把大學生心理健康與社會主義核心價值觀結合起來，共同教育學生。(2)創(chuàng)新兩者結合的教學方法和手段。在科技迅猛發(fā)展的今大，傳播媒體及互聯(lián)網等為我們更新兩者結合的教育方法和教育手段以及提高教育效果提供了有利的條件。(3)注重培養(yǎng)兩者結合的高素質教育人才。在培養(yǎng)大學生核心價值觀同時，要注重學生心理健康教育，讓二者同等重要，培養(yǎng)出社會認可的高素質人才。
3總結。
大學生的價值觀多元化，現(xiàn)在社會主義核心價值觀為當代大學生價值觀取向指明了方向，同時闡述了社會主義核心價值觀包含大學生心理健康教育，促使二者同等重要地位，現(xiàn)在社會也需要二者結合的高素質人才。
大學生司法論文格式篇十八
摘要：本文就體育俱樂部教學對大學生心理健康的促進作用展開了探究，詳細分析了體育俱樂部教學的相關概念，將體育俱樂部教學分成四個環(huán)節(jié)，來提升對于大學生心理健康的促進作用，包括在熱身活動中融入心理游戲，合作、探究式小組學習，知識分享的交流與展示以及完善的評價激勵機制。
關鍵詞：體育俱樂部;心理健康;概念;促進作用。
在學生心理品質的形成過程中，學校的體育教學發(fā)揮著重要的作用。
通過體育教學，學生不僅能夠掌握體育的相關技能，鍛煉自身的身體素質，同時還能夠培養(yǎng)學生對于體育活動的經濟態(tài)度，樹立終身體育的觀念，推動學生身體與心理的共同發(fā)展[1]。
然而，在我國目前的體育教學中，往往忽視了通過本學科特征來培養(yǎng)學生的心理品質，也沒有通過體育教學活動來促進大學生心理健康的發(fā)展。
筆者在下文中，重點就體育俱樂部教學對大學生心理健康的促進作用展開研究。
一、體育俱樂部教學的相關概念。
體育俱樂部教學指的是將對學生的體育興趣與能力培養(yǎng)放在首位，強調學生在學習過程中的積極性與主動性，消除學生在體育課堂中的緊張感，促進學生的自我選擇與評價，并能夠真正掌握幾種能夠用于終身鍛煉的體育技能。
在該教學模式中，將技能與體能教學融為一體，主動對學生體育文化素質的養(yǎng)成，在體育教學中滲透社會體育，為學生的終身體育鍛煉打下基礎。
二、對于發(fā)揮體育俱樂部教學對大學生心理健康促進作用的建議。
(一)在熱身活動中引入心理游戲。
提升了課堂氣氛;“你追我趕”活動能夠充分鍛煉學生的策劃與執(zhí)行力，能夠加強學生的合作能力;“滾雪球”游戲的引入，可以讓學生感受到集體協(xié)作的力量。
其次，在體育課堂中引入心理游戲[2]。
體育活動自身的功能與魅力非常強大，教師在體育俱樂部教學中，有針對性地為學生設計心理活動情境，能夠吸引學生注意力，引發(fā)學生對于體育課堂的興趣，發(fā)揮出體育俱樂部教學對于大學生心理健康教育的重要性。
(二)合作、探究式小組學習。
在新課改的要求下，教師教學方式以及學生的學習行為都發(fā)生了重大的轉變，由傳統(tǒng)的講授型變?yōu)榉窒硇徒虒W，學生也在學習中表現(xiàn)得更加主動。
在新課改下，分組教學可以說是實現(xiàn)教師和學生這一轉變的有效途徑。
在俱樂部體育課堂中，利用異質分組法，通過小組內不同學生在興趣愛好、才能特征以及認知能力等方面的不同，通過合作學習起到互幫互助的作用。
這是對傳統(tǒng)體育教學形式的突破，推動了體育教學的進程。
在分組教學中，學生的學習氛圍更加輕松，學生在組內探討問題時能夠自由發(fā)言，同學之間激發(fā)出情感的共鳴，變以往枯燥無味的動作練習為生動有趣的集體活動，很大程度上推動了學生的創(chuàng)造性以及主動性的發(fā)展。
在小組合作學習中，同伴教育是其最主要的形式，學生在各自小組中發(fā)言機會平等。
通過同學之間的幫助，學生體育學習的信心以及毅力都會顯著提升，對于體育活動發(fā)揮著導向、動力以及創(chuàng)新功能。
通過教學心理學情感理論的觀點可以得出，學生在合作學習中，能夠形成一種輕松愉快的學習氛圍，該氛圍如果得以保持，能夠極大激發(fā)學生的學習熱情，在體育俱樂部教學中培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神，樹立終身體育的理念。
(三)知識分享的交流展示。
在體育俱樂部教學中，經過了小組合作學習環(huán)節(jié)之后，各小組匯集了多位同學的經驗及思想，然后通過交流展示環(huán)節(jié)，使得學生的才華得以發(fā)揮與展示，同時能夠有效培養(yǎng)學生的組織協(xié)調、集體合作等能力，形成集體榮譽感，培養(yǎng)其良性競爭的意識。
在體育俱樂部教學的知識分享交流展示環(huán)節(jié)，往往通過比賽的形式進行，將以往的學生個體之間的競爭轉化為現(xiàn)在的小組之間的競爭，同時培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。
由于小組成員之間的目標一致，小組競爭中，學生對于失敗的恐懼感會大大消除，激發(fā)出學生勇于奮斗的精神。
(四)完善的評價激勵體系。
教學評價中，體育俱樂部教學呈現(xiàn)出多元化、開放性等特點，能夠做到注重對學生的改進與激勵，淡化甄別和選拔的壁壘，強調對于教學過程的評價，這也是體育俱樂部教學的一大亮點[3]。
由于體育俱樂部教學中的運動項目規(guī)則的限制，學生能夠自覺約束自身行為，運動規(guī)則已經發(fā)展成為學生運動的潛在力量，在很大程度上促進了學生嚴格遵守紀律、實施公平競爭意識的形成。
同時，體育教學中的課堂要求、評價標準等，都能夠極大促進學生行為規(guī)范意識的養(yǎng)成。
所以，體育俱樂部教學在評價方式中，綜合了結果性以及過程性評價，不僅需要對學生進行期末測評，同時也注重對學生日常體育課堂表現(xiàn)的評價，綜合考量學生的學習態(tài)度、體能鍛煉、運動技能掌握等多方面內容。
這種評價方式也能夠幫助學生養(yǎng)成終身體育的意識。
參考文獻：
大學生司法論文格式篇一
三級標題采用1.，四級標題采用(l)，如果標題少于四級，二級標題可直接用1.，二級以下標題字體、字符同正文：宋體，小四。
[序號][原作者國別]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].中文譯者.中文本的出版地：中文出版者或中文報刊名，出版年.或年卷期號.或出版年月日(版次).
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻名[a].論文集主要責任者.論文集題名[c].出版地：出版者，出版年.
[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新的年月日/引用日期(任選).
(l)中文專著、論文集、學位論文、報告。
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.
(2)中文期刊文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷，期(號).
(3)中文報紙文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[n].報名，出版年月日(版次).
大學生司法論文格式篇二
1、畢業(yè)論文格式的論文題目：(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的'左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結論。
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。
英文：作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
大學生司法論文格式篇三
本科。
包括以下內容：封面、內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。
封面：封面由文頭、論文標題、作者、院系、專業(yè)、年級、學號、指導教師、答辯日期、等內容組成內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數(shù)控制在200—300字之間。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。
目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節(jié)或部分應以若干層級標題來標識。正文字數(shù)以6000—8000字為宜。
注釋：對所創(chuàng)造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用腳注形式。
附錄：附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。
參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。參考文獻要寫明作者、書名(或文章題目及報刊名)、版次(初版不注版次)、出版地：出版者，出版年：頁碼。序號使用[1]，[2]，[3]……。中譯本前要加國別。
示例：[序碼]作者。書名，版次，出版地：出版者，出版年：起迄頁。
(1)打印紙張。
論文(設計)采用a4規(guī)格的紙張打印。邊距規(guī)定：左邊距2、5cm，右邊距及上下邊距2cm.
(2)字體、字號。
論文題目……………………………黑體二號“摘要”字樣………………………黑體小四加粗。
關鍵詞………………………………宋體五號第一層次的題序和標題……………黑體小三號。
第二層次的題序和標題……………黑體四號第三層次的題序和標題……………黑體小四號。
第四層次正文………………………宋體小四頁碼…………………………………小五號居中。
參考文獻……………………………黑體四號參考文獻內容………………………小四號仿宋體。
大學生司法論文格式篇四
的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻。
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。
4要求。
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規(guī)定。
學生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
大學生司法論文格式篇五
摘要：當前我國體育文化藝術交流活動已經實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
但是與具體開展狀況進行對比，不難看出，當前我國體育文化藝術交流活動在具體開展過程中，仍然存在一定問題和不足，因此，對其進行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
本文擬從茶理論的具體內涵和價值作用分析入手，結合體育文化藝術交流活動開展過程中存在的問題和不足，通過融入體育文化藝術交流活動開展的具體價值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術交流中的具體運用思路。
關鍵詞：茶理論;體育文化;藝術交流;運用思路。
引言。
雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應該看到我國體育文化藝術交流活動與西方體育文化藝術交流活動開展過程中，存在較大差距。
尤其是整個體育文化藝術交流活動訓練更多局限在整個訓練活動中，更多將體育文化藝術交流活動的精力放在了抽象的內容講解之上，而未能將具體的訓練需要與整個文化藝術交流活動系統(tǒng)化結合，其不僅影響了整個體育文化藝術交流活動訓練活動開展的實效性，同時也對體育文化藝術交流活動的影響力推廣產生了相應影響。
1茶理論的具體內涵和價值作用分析。
隨著當前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對茶文化理論的具體內涵也有著較高要求。
因此，正是該茶文化理論的具體特點，決定了整個茶文化理論在開展過程中，往往具有以下訓練特點：首先，在整個體育文化藝術交流活動項目開展過程中，其充分注重技能訓練的有效開展，無論是整個運動的特點，還是其發(fā)展趨勢，都對該項目的難點有著相應要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復雜的內容，就值得在整個教學活動開展過程中，予以創(chuàng)新完善。
其次，在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說，除了豐富體系化的物質元素外，還充分注重培養(yǎng)學生掌握必要的體能訓練，使其逐漸形成良好的身體素質。
對于體育文化藝術交流來說，其交流直接影響到整個體育文化藝術交流活動的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術交流活動員在具體傳播過程中，所不可忽視的重要內容。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術交流活動訓練的理想效果，就需要將文化藝術與實際應用之間等一系列內容相結合，從而實現(xiàn)體育文化藝術交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
最后，我們必須充分認知到整個茶文化理論內涵實際上是動態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段，以及具體要素進行系統(tǒng)化認知的基礎上，逐步構建完善的傳播思路。
茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
2體育文化藝術交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
盡管我國體育文化藝術交流活動已經實現(xiàn)了實質性突破，無論是運動理念，還是其比賽的完善度，都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進步，但是在開展過程中，仍然存在相應問題和不足。
具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個體育文化藝術交流活動在我國的具體開展狀況來看，其更多是一種體育茶文化理論的內涵融入度，無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會關注都較差。
這就使得整個體育文化藝術交流活動的市場化程度較低，無論是人們的具體參與狀況，還是整個體育文化藝術交流活動在發(fā)展過程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術交流活動的開展形式，就極為必要。
當然，對于茶文化理論開展活動來說，由于其未能全面認知傳統(tǒng)文化的價值作用，從而也對整個體育文化藝術交流活動開展產生了相應的影響和不足。
其次，整個體育文化藝術交流活動在具體開展過程中，其更多將著重點體育文化藝術交流活動開展力和具體關注度放在了體育課堂教學之上，忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
通過對體育文化藝術交流活動訓練開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，無論是精準度，還是內涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學，是很難實現(xiàn)理想效果的。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術交流活動訓練的最佳效果，就必須充分注重延展教學時間，將課堂教學與課下實踐教學活動相結合。
通過有效融入，從而使其能夠實現(xiàn)最佳訓練效果。
最后，當前在體育文化藝術交流活動訓練開展過程中，其缺乏對教學理念和教學方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學理念認知較為片面，未能認識到融入其他教學資源和形式對整個教學活動進行創(chuàng)新。
想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展，就需要在充分結合對體育文化藝術交流活動項目的訓練特點認知基礎上，通過有效探究和系統(tǒng)化融入，對整個課上教學活動進行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補充，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術交流活動的最佳效果。
而構建體育文化藝術交流活動的全面機制，實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術交流的教學方式進行系統(tǒng)化補充，通過將課堂學習與課下鍛煉、校內學習與校外參賽等一系列教學形式相結合，來實現(xiàn)最佳教學訓練效果。
這實際上也是茶文化理論訓練創(chuàng)新開展的基本要求。
3體育文化藝術交流活動開展的具體價值分析。
體育文化藝術交流活動的系統(tǒng)化開展，實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式，其不僅是對教學活動創(chuàng)新，更是對教學理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應用這一模式，主要有以下具體價值：首先，在體育文化藝術交流活動中，應用該模式，其能夠充分提升學生對體育文化藝術交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認知度。
所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
通過對當前整個體育文化藝術交流活動訓練的具體開展狀況進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生在整個過程中，都存在一定的瓶頸問題，需要突破，而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術交流活動，那么其很難對所有教學內容形成扎實的掌握基礎。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術交流活動開展的具體價值，能夠在有效延展教學訓練內容的同時，實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
其次，對于體育文化藝術交流活動訓練活動來說，感知中所具備的文化藝術內涵，其能夠實現(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
對于整個體育文化藝術交流活動訓練活動來說，想要實現(xiàn)理想的訓練效果和內涵，不僅能要充分注重體育文化藝術交流內容和方法的合理選擇，更重要的是要通過合理完善的組織活動，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術交流活動訓練的最佳效果。
無論是體育文化藝術交流的基礎知識傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術交流活動特點的基礎上，實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
而應用體育文化藝術交流活動，也使得整個運動訓練的組織范圍進一步廣泛，同時也便于先進的訓練經驗融入其中，從而推動整個體育文化藝術交流活動成熟發(fā)展。
大學生司法論文格式篇六
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
醫(yī)學論文的中心部分。即實驗研究、臨床研究、分析觀察、調查的各種資料和數(shù)據(jù)，進行分析、歸納，經必要的統(tǒng)計學處理后所得的結果。這是決定論著質量是否嚴謹，數(shù)據(jù)是否準確可靠，要求高度真實和準確，實事求是的撰寫。失敗就是失敗，成功就是成功，不要人為地夸大成功率，且要消滅統(tǒng)計方面的誤差。
即將所得結論或研究結果，從理論上進一步認真分析?？茖W的推論和評價，證實所得結果的可靠性，闡明具有科學性、先進性的論據(jù)，從而取得大家的公認。通常討論的問題有:闡述該文研究的原理與機制;說明該文材料與方法的特點及其得失;分析該文結果與他人的異同及優(yōu)缺點;根據(jù)該文結果提出新假設、新觀點;對各種不同學術觀點進行比較和評價;提出今后探索的方向等等。當然，一篇文章通常只討論其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結果，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認識。有的醫(yī)學論文討論部分只是重復過去的文獻，甚至抄襲某些專著和教科書的內容，這就失去了討論的意義。
大學生司法論文格式篇七
這是一篇大學生類畢業(yè)論文參考文獻格式范文,與大學生就業(yè)相關畢業(yè)論文題目。是經濟專業(yè)與大學生及大學生就業(yè)及就業(yè)指導方面相關的免費優(yōu)秀學術論文范文資料，可作為大學生方面的大學碩士與本科畢業(yè)論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。
[摘要]。
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當前大學生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當前的總體就業(yè)形勢和大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上,通過對大學生就業(yè)難問題產生原因的調研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進大學生就業(yè)。
一、大學生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀。
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調,“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導致了畢業(yè)大學生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質量卻沒有大的提高,很多大學生在學校沒有學到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學生就業(yè)的問題分析。
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學的本科學生進行現(xiàn)場一對一的問卷調查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經過調查分析,總結出大學生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當前大學生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達萬左右,包括：20xx年應屆畢業(yè)大學生630萬,農村剩余勞動力轉移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經濟增長10%計算,每一個經濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴峻,在短期內很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學生的擇業(yè)取向.當前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產生,既有社會原因,也有學生自身原因.一方面,隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經濟建設的不斷發(fā)展,我國經濟建設取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經濟較發(fā)達城市工作,或進入“安穩(wěn)”的國家機關、企事業(yè)單位工作,能夠比經濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導致了人才流動出現(xiàn)結構性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經濟的利益驅動,許多大學生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調查發(fā)現(xiàn),很多大學生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調查,只有28%的學生有5年內的職業(yè)規(guī)劃,39%的學生不知道自己要做什么,其他學生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產業(yè)結構不臺理嚴重制約著大學生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻,他們需要的也是大量的基礎人力、一線員工、操作工人.隨著我國經濟發(fā)展和就業(yè)人員結構的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經沒有足夠的吸引力.產業(yè)結構的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當大的局限性,這也是造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導能力不足和信息溝通不暢也造成了大學生就業(yè)困難.我國大學生就業(yè)指導工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導工作投入的經費和人員配備、硬件設施同國外同等高校相比明顯不足.指導從業(yè)人員多數(shù)是從學生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉型而來的,從事就業(yè)指導工作時間短、經驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導機構不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學生對學校的就業(yè)指導感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質不高、用人單位盲目提高用人標準也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉化為買方市場,用人單位對大學畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學生知識結構、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學教育內容與大學就業(yè)實際需求嚴重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導致學生重理論、輕實踐,從而造成學生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經驗,明確表示不要應屆畢業(yè)生.在調查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負面影響逐漸減小,良好的風氣正努力建立.
三、結論與建議。
1.加快產業(yè)結構升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學生就業(yè)的根本問題,不僅在于經濟的發(fā)展,更在于產業(yè)結構的升級和調整.產業(yè)結構的變動會導致就業(yè)結構的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經濟保持較快的增長,仍然要把產業(yè)結構的調整置于重要位置,從而有利于整個經濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應該積極促進第三產業(yè)的發(fā)展,促進國民經濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主轉型,提高技術密集型產業(yè)所占比重,通過技術創(chuàng)新、產業(yè)升級實現(xiàn)產業(yè)轉型與大學生就業(yè)的協(xié)調發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學生就業(yè)的結構性矛盾.
2.政府應不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導科學合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢,定期由專門機構發(fā)布大學生就業(yè)資訊和相關政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經濟調控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內部改革,減少結構性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復合型人才缺乏,越來越不適應高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學的內容和方法上應當適應產業(yè)結構的調整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應試教育模式,在傳授知識的同時側重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設置應當在經過充分的市場調研和論證的基礎上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災,形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
大學生司法論文格式篇八
摘要：“和諧”是社會主義核心價值觀中的一項重要內容，它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設領域的價值訴求，是經濟社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的重要保證，本文將“和諧”一詞運用到大學生心理健康教育中，以獨特的視角對大學生心理健康教育工作提出了新的方向。
和諧是一種品質和價值取向。當前，我國正處在全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國的重要時期，國家建設以及社會發(fā)展對大學生人才的需求，在數(shù)量與質量方面都將發(fā)生巨大的變化。在這樣的時代，大學生能夠實現(xiàn)和諧發(fā)展，直接關系到他們的成長、成才。然而，大學生要想實現(xiàn)和諧發(fā)展，必須在心理發(fā)展上實現(xiàn)和諧，這就為大學心理健康教育融入“和諧觀”，提供了理論依據(jù)。
1、教育內容的和諧———增加中華民族傳統(tǒng)文化相關知識。
上下五千年，悠悠中華史。中華民族在千百年的風雨兼程中凝練了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如如儒家經典《中庸》提出的“中也者，天下之本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄盾髯印诽岢龅摹叭f物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成?！钡?。教育者應當繼承與發(fā)揚中華民族這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在緊密聯(lián)系當代大學生心理發(fā)展特點與思想實際的基礎上，利用豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識，創(chuàng)造出“中國味道”的大學生心理健康教育內容。在這一過程中，教育者應當要求大學生通過學校圖書館或網絡等查閱有關中華民族傳統(tǒng)文化的知識，并在實際教育過程中對他們的掌握情況進行考評。但在注意，考評的分數(shù)高低并不是最終目的，重要的是讓大學生在查閱、理解、吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中樹立和諧的思想觀念與思維方式，使和諧成為他們的價值取向。
2、教育過程的和諧———教育工作要有目的、有計劃，切忌無章法的教育。
從概念上看，大學生心理健康教育是教育者根據(jù)大學生的心理發(fā)展特點，有目的、有計劃地運用有關心理學的方法和手段，對他們的心理施加影響，培養(yǎng)其良好的心理素質，促進其身心全面和諧發(fā)展教育活動。因此，教育者在組織、實施大學生心理教育時一定要有目的、有計劃。關于這點，教育者要做到兩個要求:一是堅持循序漸漸、由淺入深的教育；二是堅持有步驟、有輕重緩急的教育。大學生心理健康教育工作并不是一項短期內可以完成的工作，這是因為它的教育對象———大學生存在著太多的差異性。同時，教育環(huán)境、教育內容、教育方法等隨著時代的發(fā)展以及科技的進步，也有很大的易變性。
3、教育互動的和諧———善于利用情感交流，增強教育工作的人文性、親和性。
大學生心理健康教育實質上是教育者與大學生情感的對話與碰撞。在這一過程中，教育者若能持著真誠之心組織、實施教育工作，必定能夠引起大學生情感上的共鳴，讓他們了解到這項教育活動是真真正正為他們的成長、成才有利的。具體而言，大學生心理健康教育互動的和諧可以從：構建和諧的師生關系、創(chuàng)新教育方法和關注大學生的心理發(fā)展特點與情感變化等三方面入手。因此，教育者應當關注大學生的情感生活，若發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)情感問題，及時解決，以防他們衍生出諸多嚴重的心理問題。
4、教育環(huán)境的和諧———構建公正、公平、民主的校園文化環(huán)境。
人生活在一定的環(huán)境當中，或是政治環(huán)境，或是經濟環(huán)境，或是文化環(huán)境。對于大學生心理健康教育而言，其最主要的就是校園文化環(huán)境。就大學生而言，他們主要的活動場所就是校園，無論是生活、學習、娛樂還是進行各種情感交流，都離不開校園這個重要載體。因此，構建一個良好的校園文化環(huán)境，對于大學生心理教育起著非常重要的作用。具體而言，教育者應當積極構建公正、公平、民主的校園文化環(huán)境。當然構建公正、公平、民主的校園文化環(huán)境也不是一朝一夕完成的，它不僅需要教育者的努力，也需要廣大大學生的精神支持與積極營造。
參考文獻：
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[2]史立偉.大學生心理健康教育工作機制的構建與實踐[j].北京教育(高教版)，(8).
大學生司法論文格式篇九
改革開放以來，我國發(fā)生了廣泛而深刻的社會變遷，當代人的心理適應也面臨巨大挑戰(zhàn)。大學生是時代的先鋒，對社會變化更加敏銳，其心理健康將受到更大威脅。心理健康是大學生全面發(fā)展的基礎和成才的關鍵。加強大學生心理健康教育是時代發(fā)展的必然要求，但首先要明確大學生的心理健康標準。所以，本文在前人研究的基礎上，綜合大學生心理特點提出心理健康標準，為心理健康教育提供依據(jù)，進而提高教育效果，促進大學生全面發(fā)展。
1.學習能力良好。
學習是大學生的首要任務，學習能給大學生帶來快樂和滿足，使其保持心理健康。而學習壓力過重，學習方式、目標不當或缺乏學習動力等問題則易導致心理不健康。心理健康的大學生善于學習、樂于學習，具體表現(xiàn)在有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣、合適的學習方式、良好的學習習慣、高效的學習效率，能學有所成、學以致用。
2.情緒健康。
大學生大多正處于青年期，情緒情感體驗豐富深刻、表達復雜多樣、波動較大。情緒起伏大往往是出現(xiàn)較嚴重心理問題的先兆。情緒健康不僅能促進大學生的身心健康和個人成長，也使大學生活變得豐富多彩。情緒健康指情緒穩(wěn)定、情緒控制良好、情緒積極，是心理健康的重要指標。一般表現(xiàn)為樂觀開朗，對生活充滿希望，情緒穩(wěn)定，善于調控情緒，既能克制約束，又能適度宣泄，使情緒的表達既符合社會需求，又符合自身的需要，在不同時間和場合有恰如其分的情緒表達。
3.意志健全。
意志健全是大學生有效學習、活動的必要條件，也是影響心理健康的重要因素。意志健全指在自覺、堅持、果斷、自制力、勇敢等方面都有較好的表現(xiàn)。意志健全的大學生在實踐中有較強的目的性，不易受外界影響，能迅速根據(jù)實際作出決斷，在行動中控制情緒和言行，以充沛的精力和堅韌不拔的毅力戰(zhàn)勝困難和挫折。
4.自我意識完善。
自我意識是個體對自身生理、心理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價。個體只有對自己各方面都有較深的了解，才能獲得更好的發(fā)展，所以完善的自我意識是大學生心理健康的重要條件。心理健康的大學生能客觀、全面地認知和評價自我；善于自我接納，自尊自信；既獨立有主見，又善于合作；確立自我同一性；能進行有效的自我控制。
5.人際關系和諧。
人際交往是個體正常的心理需要，人際交往能力是大學生融入社會、實現(xiàn)理想的必備能力之一。和諧的人際關系能使大學生獲得優(yōu)質資源，得到他人的尊重和認可。它既是大學生心理健康不可缺少的條件，又是其獲得心理健康的重要途徑。大學生人際關系和諧表現(xiàn)為喜歡交往、交際廣泛，又有三五知己；學會分享、接受和給予；有同情心，善于理解他人；寬以待人，樂于助人；端正交往動機。
6.適應能力強。
適應能力指個體與現(xiàn)實生活和諧相處的能力。大學生面對大學的生活環(huán)境、管理方式、教學形式等方面的變化，如不能有效處理與現(xiàn)實環(huán)境的關系，則易引起心理問題。適應能力強一般表現(xiàn)為能主動和社會保持良好的接觸，對社會現(xiàn)狀有較清晰正確的認識，思想和行為都能與時代發(fā)展相契合，與社會的要求相符合。
7.心理行為符合大學生的年齡特征。
人的心理發(fā)展和年齡密切相關，年齡階段不同，心理行為特征也不同。心理行為特征只有在特定的年齡段相符合才相得益彰。心理健康的大學生具有與年齡相符的心理行為特征：精力充沛、思維敏捷、情感豐富、朝氣蓬勃、熱情奔放、活力四射、反應靈敏、百折不撓、勤學好問。如出現(xiàn)所謂的少年老成、無精打采、喜怒無常，或過于幼稚、依賴等現(xiàn)象，都是心理不健康的表現(xiàn)。
參考文獻：
[2]魏杰.新時期大學生心理健康標準整合的探索性研究[d].南京：南京大學，.
大學生司法論文格式篇十
論文標題應該簡潔,具體,突出內容和形式,字數(shù)要適當,一般不超過20字。
如果標題太長的話,建議使用副標題。
2、學院名稱以及作者名字
學院名稱以及作者名字應該在題目正下方標注,學院名稱用全稱
3、摘要內容
摘要是對論文主要內容的總結,是作者的基本觀點,一般200字左右。
4、正文
正文是大學生暑期社會實踐論文的核心,是對實踐活動的仔細描述,應該包含以下部分,背景、時間、地點、人員等。
對于正文部分,論據(jù)充分,論證有力等。
5、結束語
結束語簡言之就是社會實踐論文的心得,感悟或者收獲,是對全文的一個概括。
6、謝辭
謝詞是對論文實踐中給予相關指導的老師或其他人員表示的謝意。
7、參考文獻
參考文獻是論文另外的組成部分,是論文寫作的資料來源。
大一的這個暑假，我過得挺充實的，同樣它也是最有意義的，跨出學校的大門，融入社會，這是一個質的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗過才知道。
走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經驗，要么說暑期臨時工不招收。
折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經理的助手，我興致勃勃地去應聘了。
我把我個人的基本資料和在校的情況詳細地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。
那個開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉能力的平臺，我就心滿意足了。
第二天我就開開心心地去上班了。
早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。
郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來辦理業(yè)務了。
我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號再去辦理業(yè)務。
在工作的過程中，也不是一帆風順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業(yè)務，也不搭理我。
這時我只能耐心地和顧客講解。
有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說：“先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你。
他瞪著我，一臉不耐煩地說：“剛不是叫到我的'號了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對不起啊，叫到你的號了，我誤會了。
這位先生又轉身白了我一眼。
那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。
每天都會遇到形形色色的人，有的人看我像個學生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個學生，對我的熱心服務表現(xiàn)出滿不在乎，無所謂的樣子。
不管怎么樣，我都要求自己，我是服務大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!
但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學到了很多東西，我提升了很多的能力。
在郵局做大堂經理助手的一個月，我每天早出晚歸，覺得還有節(jié)奏感，我過得很充實。
在工作中，我運用我在學校已經掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業(yè)務方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。
在與顧客的接觸中，我學會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。
在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關心愛護，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。
這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。
現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢那么的不容樂觀，社會已經盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。
大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力。
現(xiàn)在的假期就是為未來做一個鋪墊。
多積累些社會經驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識，這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。
還是那句話：一分耕耘一分收獲。
要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!
這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。
這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。
當我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續(xù)前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來!
這個暑假過的很充實，很有意義。
我更加堅定了前行的方向。
平時的學習生活中能嚴格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭做高素質的大學生。
以后的假期我還會積極地參加各種實踐，多鍛煉能力。
大學生司法論文格式篇十一
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
紙型：a4標準紙;。
頁邊距：上3cm，下2cm，左3cm，右2cm;。
文件頁面設置。
只采用兩個層次，即一與，并標注對應頁碼，單獨一頁。目錄兩個字用宋體3號字、粗體、居中，其它用宋體4號字。
一級標題要另起一頁，正文與標題要空一行。
一級標題三宋體、3號字、加粗、居中。
正文部分內容論述宋體、小4號字。
圖標注由圖號及圖名組成，置于圖的正下方，用宋體小4號字。
表標注格式：表標注由表號及表名組成，置于表的正上方，用宋體小4號字。
例如：表2-1污染物濃度測定值表示第二部分第一張表。
結論單獨一頁，作為論文的最后一部分和正文一起編號(例如：結論)。
結論兩字用宋體3號字、粗體、居中，敘述的內容用宋體小4號字。
致謝單獨一頁。
致謝兩個字用宋體3號字、粗體、居中;敘述內容用宋體小4號字。
其格式如下：
書籍類：序號作者姓名，書名，出版社，出版年月，版次。
雜志類：序號作者姓名，論文題目，雜志名，年，卷(期)。
例如：
[1]彭文晉，新技術革命與人才開發(fā)，吉林人民出版社，1996年6月，第一版。
[2]余逸群，國內高等教育改革趨勢，國際觀察，1993年，第三期。
附錄兩字用宋體3號字、粗體、居中;清單內容用宋體小四字。
論文附錄如設計圖紙、程序清單等，可附在最后。若有多個附錄應編號。
大學生司法論文格式篇十二
我國高等教育已由精英化過渡到大眾化階段，但一些大學生仍不愿接受這一現(xiàn)實，導致選擇性失業(yè)問題日趨嚴重，加劇了大學生就業(yè)難。文章針對這一問題進行深入分析，并提出幫助大學生走出選擇性失業(yè)誤區(qū)的有效措施。
[論文關鍵詞]。
選擇性失業(yè)大學生就業(yè)。
一些大學生為追求理想職業(yè)，主動放棄一些就業(yè)機會的現(xiàn)象被稱為“選擇性失業(yè)”。選擇性失業(yè)現(xiàn)象的形成有個人、學校和社會多方面因素，其造成的影響不容忽視。對個人來說，不僅錯失許多就業(yè)機會，也不利于個人成長。對社會來說，選擇性失業(yè)同部分單位招工難現(xiàn)象并存，既造成了人才浪費，又不利于整個社會的人才資源配置。因此，本文針對這一問題進行了思考和研究，并試圖找出解決問題的相應對策。
一、造成大學生選擇性失業(yè)的主要因素。
1.大學生就業(yè)預期過高。不切實際的就業(yè)觀念是造成選擇性失業(yè)的主要原因。一些大學生擇業(yè)期望值過高：一是對工作性質要求較高?？脊珓諉T、事業(yè)單位是高校畢業(yè)生擇業(yè)的首選，扎堆報考主要是看重這類單位收入高、工作穩(wěn)定，許多大學生連續(xù)兩年甚至更長時間報名參加考試。自尊心促使他們不愿意或不敢從事收入低、不穩(wěn)定的工作，否則寧愿失業(yè)。而基層與西部地區(qū)由于待遇福利低很難吸引高校畢業(yè)生，由此造成高校畢業(yè)生結構性失業(yè)。二是對工作地域要求較高。現(xiàn)今大學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，許多大學生瞄準去北上廣和沿海開放地區(qū)等相對發(fā)達的地域，認為發(fā)達地區(qū)就業(yè)環(huán)境好、機會多，面子上好看。三是對工資待遇要求較高。許多大學生對工資待遇期望值過高。尤其在發(fā)達地區(qū)和沿海城市，生活成本相對較高，也增加了大學生對工資待遇的期待。一些大學生找工作不結合自身條件和就業(yè)形勢，而是扎堆所謂的“熱門”單位和地區(qū)，以期待得到家庭和社會的認可。這類工作崗位往往因數(shù)量有限，報考人數(shù)多，競爭十分激烈。但一些大學生仍不愿放下身價，寧愿選擇延緩就業(yè)或是暫時失業(yè)。除了自我認知有偏差外，也受到來自家庭和社會的影響。一方面，許多家庭在子女學業(yè)上花費巨資，即使生活條件不寬裕的家庭，也會將有限的資金投資在子女教育上，由此增加了家長對子女大學畢業(yè)后的回報預期。另一方面，社會上向權錢傾斜的價值觀也影響大學生的就業(yè)心態(tài)，在求職時力求穩(wěn)定、體面和待遇優(yōu)厚的工作。
2.學校教育就業(yè)脫節(jié)。我國現(xiàn)行高校教育體制與社會人才需求不完全適應是造成大學生選擇性失業(yè)的重要因素。一是專業(yè)設置不盡合理，與市場脫節(jié)。隨著高校的擴招，一些學校熱衷于綜合性大學建設，往往根據(jù)是否熱門來盲目開設專業(yè)，導致大批所謂熱門專業(yè)畢業(yè)生供大于求，加重了社會的就業(yè)壓力；同時，一些社會急需的專業(yè)技術人才供不應求，造成就業(yè)供需矛盾。另外，隨著我國經濟結構的調控，勞動力市場需求也隨之變動，而學校的專業(yè)設置并沒有根據(jù)市場變化而調整，人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)。二是教育體制不夠完善。目前，我國高校以應試教育為主，只注重教授學生理論知識、專業(yè)基礎知識、外語等，忽略了對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。大學生平日大部分精力都用在了書本上，很少參與社會實踐活動，缺乏專業(yè)技能。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽視了個性化教育，缺乏對學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。三是就業(yè)服務不到位。高校就業(yè)服務應及時為學生提供用人單位需求信息，使學生不斷調整和提高自己綜合能力，以適應社會需求。一些高校的學生就業(yè)指導部門很少為畢業(yè)生提供有效的服務和指導，就業(yè)服務網絡不夠完善，很多大學生不了解用人單位的需求，在應聘時往往不知所措。
3.職業(yè)待遇差別較大。據(jù)統(tǒng)計，我國不同行業(yè)待遇差別較大，不同行業(yè)間工資差距最高達15倍，這是造成大學生扎堆少數(shù)行業(yè)的另一個重要原因。從地域上看，我國東部地區(qū)比西部地區(qū)發(fā)達，沿海城市比內陸城市發(fā)達。在東部地區(qū)和沿海經濟發(fā)達城市，不僅城市環(huán)境好，信息資源豐富，收入也相對豐厚。而西部欠發(fā)達城市，生活質量和工作環(huán)境都與發(fā)達城市有很大差別，雖然存在較大的就業(yè)空間，但許多畢業(yè)生還是擔心發(fā)展受到限制而不愿意去。從城鄉(xiāng)發(fā)展上看，我國城鄉(xiāng)發(fā)展差別較大。在農村或一些偏遠地區(qū)，工作條件艱苦、地位低，經濟發(fā)展緩慢，很少有大學生愿意到農村發(fā)展。區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，不僅來自大中城市的大學畢業(yè)生選擇繼續(xù)留在大城市發(fā)展，就連來自農村的畢業(yè)生也不愿意回到當?shù)鼗蚱h地區(qū)。從行業(yè)性質來看，外企、大型國有企業(yè)和公務員備受大學生關注，不僅工資待遇好，而且工作穩(wěn)定，在醫(yī)療、住房、養(yǎng)老方面都有所保障。相反，一些私營企業(yè)用工制度很不合理，不與員工簽訂勞動合同，又不給員工提供相應的社會福利。此外，私營企業(yè)一般起薪較低，升幅不大，并有非常嚴格的罰款制度，讓許多大學生難以接受。還有的企業(yè)通過簽訂若干年用工合同來束縛大學生，增加工作轉換成本，使部分大學生寧愿選擇失業(yè)，也不愿意到這些企業(yè)工作。
二、大學生選擇性失業(yè)的應對策略。
大學畢業(yè)生選擇性失業(yè)的所占比重雖然不大，但將加劇社會就業(yè)壓力，影響不容忽視。解決這一問題需要政府、社會和學生個人共同努力。
1.轉變就業(yè)觀念，提升就業(yè)技巧。正確的就業(yè)觀和良好的心態(tài)是解決大學生選擇性失業(yè)問題的關鍵。學校、家長和社會應齊抓共管，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，認清自我、調整心態(tài)，幫助大學畢業(yè)生不斷提高自己的綜合能力和素質。一是要轉變“精英”意識。目前，仍有許多大學生認為只有留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，一些家長更是希望孩子畢業(yè)后能找到金飯碗，找工作時過于追求待遇、地域。實際上，不同工作崗位有不同社會分工，并無高低貴賤之別，大學生應以普通勞動者的心態(tài)定位和選擇工作，調整就業(yè)期望，根據(jù)自己的興趣愛好和優(yōu)勢特長，有步驟、分階段地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。二是樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。很多大學生希望就業(yè)能一步到位，并為此一直苦守，從而錯失其他就業(yè)機會。大學生的第一份工作只是起點，不會因為第一份工作層次較低而影響日后就業(yè)。即使初次就業(yè)不夠理想，也應通過努力擇機重新就業(yè)。三是積極了解用人單位的考核標準，在學習期間不僅學好課本上的理論知識，還應加強鍛煉自身的專業(yè)技能和實踐能力，有針對性地提高自己的求職技能。
2.提供政策支持，拓寬就業(yè)領域。近年來，中央及地方各級政府采取了許多政策措施來緩解大學生就業(yè)難，并取得了一定成效。但我國就業(yè)結構仍然不夠均衡，成為某些學生選擇性失業(yè)的原因之一。一方面，政府應努力制定更有效的措施，例如提供更多的信息和資源，引導學校和學生正確分析當前國家經濟發(fā)展形勢，了解國家人才需求結構，為大學生就業(yè)提供更多的指導和服務，提供更加公平、公開的就業(yè)平臺。政府可以與企業(yè)聯(lián)手為大學生制訂“大學生實習計劃”，進行就業(yè)指導和崗前培訓等。另一方面，針對大學畢業(yè)生普遍存在的大城市、東部地區(qū)的擇業(yè)傾向，應繼續(xù)號召大學生到基層、西部地區(qū)去，基層和西部地區(qū)為大學生施展才華提供了廣闊天地。一些大學生不愿下基層，一是怕吃苦，二是怕沒前途。國家應鼓勵大學生到基層就業(yè)，并提供相應的政策支持，在工資待遇和福利方面適當照顧，成績突出者應作為今后晉升的優(yōu)先條件。此外，地方政府對大學生創(chuàng)業(yè)應給予持續(xù)的政策支持，營造相對寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。畢竟，大學生具有較高的知識和技術，蘊含著巨大的創(chuàng)業(yè)潛能。
3.完善信息渠道，暢通就業(yè)途徑。就業(yè)信息系統(tǒng)不完善是導致大學生就業(yè)預期同實際情況出現(xiàn)偏差，造成大學生選擇性失業(yè)的重要原因之一。據(jù)調查，從至20，每年約有25%～30%的大學生不能順利就業(yè)，但同時卻有大量的用人單位抱怨找不到合適的優(yōu)秀人才，這種不匹配現(xiàn)象緣于就業(yè)信息的不對稱。大學生個人很難搜集到全面的就業(yè)信息和渠道，尤其是跨地域的就業(yè)信息。因此，一是社會、企業(yè)、學校和政府應緊密聯(lián)系。建立健全的就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)，加強就業(yè)信息在企業(yè)和學生間的傳遞。建立可靠、穩(wěn)定的就業(yè)信息搜尋和發(fā)布網絡平臺，及時公布人才市場供求信息、就業(yè)行業(yè)結構、工資待遇等信息，讓大學生及時了解用人單位要求，有側重地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力。二是培育就業(yè)中介機構。建立一個以政府為依托，以學校為基礎，以企業(yè)為紐帶，路徑相對獨立于政府、學校為社會服務的就業(yè)中介機構，為政府、學校、企業(yè)提供信息交流。三是用人單位也應樹立科學用人理念，提高企業(yè)吸納人才的能力。企業(yè)應積極同高校聯(lián)動，提出對所需人才要求，可以提供適當?shù)木蜆I(yè)培訓和上崗培訓，使大學生順利完成從學校到社會的轉變。
4.轉變教育方式，提高育人能力。一是適當調整專業(yè)設置。高等院校應以社會需求為導向，不斷調整學科和專業(yè)結構，按照寬口徑、厚基礎、靈活專業(yè)方向設置專業(yè)。加強大學生的職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，增強大學畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高校應當及時搜集人才市場信息，掌握勞動力市場供需情況、發(fā)展前景等，并根據(jù)形勢及時修改教學計劃，設置與勞動力市場需求相適應的專業(yè)。二是重視培養(yǎng)就業(yè)競爭力。高校應當將理論知識同實踐活動相結合，將學生的動手能力和專業(yè)技能納入課程考核范圍，實現(xiàn)課堂學習、社會實踐、社會調研等環(huán)節(jié)相結合，并注重培養(yǎng)學生的溝通能力、分析能力、團隊合作等。三是加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學生在校期間提供實習機會，增加學生社會經驗，為日后走向社會做好準備。高校同企業(yè)和社會工作部門聯(lián)手，為學生提供面試機會。面試成功后，可以到該企業(yè)或部門實習，實習期滿表現(xiàn)突出的學生可成為企業(yè)正式員工。四是加強就業(yè)培訓和指導。高校應為大學生定期開展就業(yè)培訓和指導，有針對性地幫助畢業(yè)生掌握求職技巧，提高擇業(yè)能力。
5.縮小收入差距，促進均衡就業(yè)。出于對收入差距的考慮以及攀比心理，大學畢業(yè)生在得不到滿意薪酬的情況下，許多人會繼續(xù)尋找理想工作，從而導致選擇性失業(yè)現(xiàn)象增多。除了工資水平外，社會保障和福利收入也是縮小收入差距的重要因素。一方面，應增加行政、事業(yè)單位工資水平的可變性，將某些福利收入顯性化和規(guī)范化，增加這些產業(yè)收入的透明性。另一方面，繼續(xù)擴大社會保障的覆蓋面，為在其他產業(yè)，尤其是非正規(guī)部門就業(yè)的勞動者提供保障，減輕由于社會保障等制度設計引起的收入差別，從而增加其他產業(yè)單位對大學生的吸引力。努力縮小地域差距、城鄉(xiāng)差距，創(chuàng)建有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的社會環(huán)境。目前，雖然國家出臺了一系列措施鼓勵大學畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)就業(yè)，但許多大學畢業(yè)生只是將此舉當作一個跳板，最終仍會回流到發(fā)達地區(qū)和城市。只有通過制度保障和財政扶持不斷縮小地區(qū)間的差距，提高中西部和農村競爭力，并不斷推進相關人事、勞動用工、戶籍制度改革，大學生才有可能長期留在中西部地區(qū)或者農村發(fā)展，才能有效地減少選擇性失業(yè)。
大學生司法論文格式篇十三
一是要一份答辯提綱。
二是要在通讀論文的過程中，認真思考論文的薄弱環(huán)節(jié)在哪里?論文觀點是否有值得推敲的地方?所用材料是否有可疑之處?如果提問者提出這些問題，自己應該如何應對?等等。
三是要重新整理一下在寫作過程中用過的資料，以便更加熟悉資料，更加清楚地掌握資料的全貌。
參加論文答辯時，應當帶論文底稿和主要資料，以備隨時查閱?；卮饐栴}，要力求做到自信、大方，語言流暢、簡潔，而不要東拉西扯或含糊不清。遇到自己無法回答的問題，也要以坦誠的態(tài)度實事求是地加以說明，而不要刻意回避或極力辯解。答辯結束時，要對答辯委員會富有啟發(fā)性的提問或富有建設性的意見表示感謝，最后要有禮貌地退場。
大學生司法論文格式篇十四
摘要：主題式案例教學逐漸受到心理健康教育教師的青睞，在大學生心理健康教育課中的地位日益凸顯。
在大學生心理健康教育課中，教師要想用好主題式案例教學，必須把握好“五度”取向，即主題選定的適切度、案例選取的積極向度、問題設置的開放度、師生互動的傾心度和教學活動的效度，這樣才能充分發(fā)揮主題式案例教學的作用，有效完成心理健康教育課的目標。
當前，大學生心理健康教育課成為開展大學生心理健康教育的主渠道。
大學生心理健康教育課不同于高校中的其他公共課和專業(yè)課，因其研究對象的特殊性，使其具有更強的實踐意義和應用價值。
為了更好地落實大學生心理健康教育課的課程目標，主題式案例教學越來越受到心理健康教育教師的青睞。
主題式案例教學，是教師根據(jù)教學目標要求，編寫以某一主題貫穿課堂教學始終的案例并作為情境，引導學生主動參與課堂學習和研討，從而幫助學生理解知識、建構意義的一種教學方法。
[1]主題式案例教學所具有的情境性和形象性使心理健康教育課程愈加的生活化和實用化，更容易被大學生所接受和認可。
因此，主題式案例教學在大學生心理健康教育課中的地位日益凸顯。
然而要想充分發(fā)揮主題式案例教學的作用，必須把握其在大學生心理健康教育課中的“五度”取向。
一、主題選定的適切度。
(一)正視存在的問題，走出主題選定的誤區(qū)。
主題式案例教學的首要任務是選定主題。
在大學生心理健康教育課中，關于主題的選定一直存在著來自心理健康教育教師的自上而下的“自命題”式的誤區(qū)。
有些心理健康教育教師按照自己的主觀臆想來選定主題，有些教師高舉“經驗豐富”的大旗，全靠自己的所謂“主觀經驗”來選定心理健康教育課的主題，甚至還有教師完全以自己的專長和興趣點來確定大學生心理健康教育課的主題，完全忽視學生的心理發(fā)展特點和心理發(fā)展的實際需求。
可想而知，通過這些完全來自教師的“自命題式”的主題來開展心理健康教育教學活動，無法實現(xiàn)大學生心理健康教育課的應然目標。
(二)宏觀上定方向，微觀上選主題。
在大學生心理健康教育課中，主題式案例教學要真正走出“自命題”式的誤區(qū)，主題選定需要把握好適切度，即主題的選定既要適合大學生的實際心理發(fā)展特點，又要切實滿足大學生的現(xiàn)實心理需求。
大學生司法論文格式篇十五
大學生主題教育是高校思想政治教育的重要載體和方法，大學生思想政治教育主題活動創(chuàng)新研究對加強思想政治教育的實效性具有重要意義。本文結合工作實際，分析了主題活動在大學生思想政治教育中的地位和作用以及當前主題教育存在的主要問題，論述了創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的途徑和方法，為創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動提供了建議。
[關鍵詞]。
《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱《意見》）中指出，加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標。學校教育要把思想政治教育擺在首要位置，加強大學生的思想政治教育對全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人具有重大而深遠的意義。
《意見》指出，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。大學生主題教育是高校思想政治教育的重要載體和方法，具有很強的實踐性、時效性、針對性、靈活性和親和力，將主題活動引入到大學生思想政治教育工作中，將使大學生思想政治教育工作更加與時俱進、生動活潑、切實可行，將會更有效地促進高校思想政治教育的科學化進程。
目前高校更多地采用團日活動、社團活動等形式開展思想政治教育，不僅能提高大學生的綜合素質，而且能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但日益突顯的問題是活動的主題意義不突出，學生積極性不高，學生實際能力提高不明顯等。這就要求我們在設計主題活動時，強調“以人為本”的思想，注重頂層設計，對活動理念、活動載體、活動方法等方面進行創(chuàng)新研究，使主題活動更具實效性。
一、主題活動在大學生思想政治教育中的地位和作用。
1.主題活動是基層黨團組織建設的重要依托。
通過在基層黨、團組織內開展主題活動，可以加強黨、團組織的凝聚力和創(chuàng)造力，推動基層黨、團組織的整體服務水平。廣大青年在組織主題活動的過程中，增強了組織觀念、提高了為人民服務的本領，模范作用也更加突出。開展主題活動是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，當前全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動，在學習過程中，不同形式的主題活動得到運用，提高了廣大黨員干部的學習和工作效率?？梢哉f，主題活動可以有效促進基層黨團組織建設的發(fā)展，是基層黨團組織建設的重要依托。
2.主題活動是高校思想政治教育的重要載體。
大學生思想政治教育主題活動針對大學生的特點和高校思想政治教育工作任務和目標，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，是學校整體的思想政治教育工作的核心。此外，主題活動作為校園文化建設的重要組成部分，對大學生良好的思想品德的形成具有潛移默化的作用，對大學生綜合素質拓展起到重要的輔助作用。
3.主題活動是高校培養(yǎng)高素質人才的重要途徑。
高校以培養(yǎng)和造就更多德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人為最終目標，青年的素質關系我們國家和民族的長遠發(fā)展。圍繞特定的主題，通過多種形式開展主題教育，可以培養(yǎng)大學生分析問題、解決問題的能力，提高團隊合作能力和語言表達能力，增強志愿服務意識，提升自我調節(jié)能力等，是高校培養(yǎng)高素質人才的重要途徑。
二、當前主題教育存在的主要問題。
新時期，90后大學生的思想觀念和價值取向不同于以往的大學生，其個性獨立、自主意識強、價值觀更加務實，成長環(huán)境具有明顯的時代性，對網絡具有較強的依賴性。面對90后大學生群體，思想政治教育主題活動也面臨新的挑戰(zhàn)。存在的主要問題有：
1.主題活動的意義不突出。
很多主題活動的意義被形式所掩蓋，大學生從活動中獲得了快樂和物質獎勵，但活動結束后并不知道活動的主題所在，僅僅停留在“為了活動而活動”的層面。高校開展的主題活動必須圍繞大學生思想政治教育這個核心，明確主題活動的意義，設定與主題相對應的活動目標，以活動達到的教育效果為評價標準，充分發(fā)揮主題活動的教育作用。
2.學生參與活動的熱情不高。
由于大學生個性獨立、主題活動單調、前期宣傳不到位等原因，學生參與某些主題活動的熱情不高，比較喜歡娛樂性強、有創(chuàng)意的主題活動，而高校的思想政治教育既要傳承經典、加強正面引導，又要開拓創(chuàng)新、著力提高大學生文化和藝術品位，因此，實現(xiàn)主題活動內容與形式的有機統(tǒng)一是提高學生積極性的根本方法。
3.學生綜合能力提高不明顯。
主題活動是大學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的良好平臺，通過活動可以提高大學生的綜合素質。但有些活動以學生被動接受為主要形式，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)，活動收獲十分有限，學生綜合素質得不到提高。此外，設計活動的同時要考慮學生的個體差異，掌握其優(yōu)缺點并注重彌補和提高。
創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的途徑和方法。
1.理念創(chuàng)新。
創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的理念是保障大學生思想政治教育的有效開展和主題活動系統(tǒng)化、科學化的必然要求。
（1）以人為本，和諧發(fā)展。
**指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福?！痹趪覍用嫔?，中國夢是民族復興、國家強盛之夢；在個人層面上，中國夢是人民生活幸福、人生出彩之夢。通過主題教育，引導學生在投身中國夢的偉大實踐中實現(xiàn)個人夢，在實現(xiàn)個人夢的過程中要以中國夢為基礎，中國夢和個人夢是緊密聯(lián)系在一起的。
（3）個性需求，頂層設計。
當代大學生個性獨立而又具有依賴性，思想早熟但并不成熟，在價值觀取向方面有時帶有一定的盲目性。為了保障大學生思想政治教育工作的有效開展，保證主題活動的科學性、合理性和可行性，主題活動必須尊重大學生群體的個性需求，找準活動主題和定位，著眼于大學生思想政治工作的最終目標，統(tǒng)籌考慮各要素之間的關系，統(tǒng)攬全局，進行頂層設計。
2.載體創(chuàng)新。
（1）發(fā)揮課堂的主渠道作用。
課堂教學是實施大學生思想政治教育的主陣地、主渠道，使社會主義核心價值體系在思想政治課堂中升華。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》課程，堅定學生的共產主義信念，培養(yǎng)愛國主義精神和時代精神。全體教師在課堂中，找準教育要求與學生精神需求的最佳結合點，體察和把握學生的思想脈搏，讓學生在收獲知識、發(fā)展能力的同時，加強思想政治教育，所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
（2）發(fā)揮校園文化的多樣化優(yōu)勢。
充分利用學生喜聞樂見的校園文化活動，加強思想政治教育，堅持寓教于情、寓教于理、寓教于樂，讓學生受到民族精神和時代精神的熏陶，提升個人能力素質。充分利用文化宣傳欄，制作多期專題宣傳展板，營造和諧的校園文化氛圍；針對國際、國內熱點，邀請專家舉行時政類講座，組織廣大同學集中討論學習，出版理論學習刊物，豐富理論學習陣地；通過文體比賽、讀書推薦、參觀、播放視頻等形式，引導學生全面發(fā)展。
（3）發(fā)揮新媒體的便捷化優(yōu)勢。
隨著信息時代的發(fā)展，新媒體已成為大學生獲取和交流信息的重要途徑，也為大學生思想政治工作的發(fā)展思路和實現(xiàn)途徑提供了全新的平臺，通過新媒體平臺，使學生在潛移默化中受到教育，全面提升整體素質。充分利用新媒體的影響力，最大限度地宣傳黨和國家的政策；通過新媒體拓寬師生間、學生間的溝通渠道，增強集體凝聚力，增強思想政治工作的針對性，使學生管理工作高效便捷；圍繞成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務等話題，有效把握大學生發(fā)展的風向標。
3.方法創(chuàng)新。
（1）合理安排教育時間。
大學生的主要任務是學習知識，如果教育時間安排過滿，會影響正常的學習生活秩序，從而影響學生參加主題教育的積極性。因此，設計和開展大學生思想政治教育主題活動要充分考慮學生的需求和承受能力，合理安排教育時間，在低年級可以每周至少開展一項活動，而高年級可以每兩周開展一次活動。活動前有計劃，活動后有、有評價，促進社團間、班級間、同學間的交流溝通，提高主題活動的有效性。
（2）充分調動學生積極性。
為了更大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和參與活動的積極性，考慮在主題活動中充分發(fā)揮學生的自我管理作用。比如，實行學生活動自主申報制，鼓勵廣大同學積極思考，以個人或小組、班級、社團為單位申報有創(chuàng)意、有意義的活動，通過公開答辯確定自主的活動項目。這種方式充分體現(xiàn)以人為本的思想，有利于把一個主題教育引向深入，從而把學生最需要的教育內容有機地結合到主題教育系列活動中去。
（3）注重內容與形式的融合。
在活動開始前，廣泛利用海報、廣播、橫幅、微信平臺、qq群等渠道全方位地預告和宣傳主題教育，擴大活動的影響力，為主題教育營造濃郁的氛圍。同時，要重視主題教育的每一個環(huán)節(jié)，將各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，將主題活動的內容與形式有機融合，從而實現(xiàn)效益的最大化，提升教育效果。
大學生司法論文格式篇十六
1、裝訂順序統(tǒng)一規(guī)定為：
封面。
中文摘要(一頁)。
英文摘要(另一頁)。
目錄(正文(前言、本論到3級標題)、致謝、參考文獻、附錄)。
正文。
致謝。
參考文獻。
附錄。
封底。
2、所有變量、矩陣、向量和公式均用公式編輯器輸入(字體同正文)，或用斜體。
3、所有圖和表要有圖名和表名，全文按章統(tǒng)一編號。圖名置于圖下方，居中；表名置于表上方，居左。
4、中文統(tǒng)一用宋體小4號字；英文統(tǒng)一用timesnewroman小4號字。
5、中文和英文文摘要中的“關鍵詞”部分書寫方式為：
關鍵詞：關鍵詞1;關鍵詞2;關鍵詞3。
keywords:keyword1;keyword2;keyword3。
6、正文必須引用全部參考文獻。
7、參考文獻的編號按正文中引用的先后順序排列，中、外文作者姓名一律姓前名后，期刊的著錄格式為：作者(不超過3人全部寫出，超過3人只寫前三名，后加“等”或“etal”)、文章標題、刊名、年份、卷期、起止頁碼等；圖書為：作者、書名、版本、出版地、出版者、出版年、起止頁碼(或全書頁碼)。
1、語句通順、無錯別字。
2、無明顯抄襲痕跡。
3、論文層次分明、重點突出。
4、思路清晰、布局合理、結構緊湊。
大學生司法論文格式篇十七
現(xiàn)代的大學生理論知識比較豐富，但社會實踐知識比較匱乏，對社會的復雜與生活的艱辛估計不足，其心理承受能力不強，對社會適應性差，常常表現(xiàn)出情緒化、極端化、人格障礙等不成熟的心理健康現(xiàn)象，這表現(xiàn)出大學生心理不成熟現(xiàn)象。但是大學生比較容易接受新鮮事物，具有一定的可塑性，在校期間我們高調宣傳社會主義核心價值觀，讓大學生接受社會主義核心價值觀，其人生價值觀以社會主義核心價值觀為指導思想，能使大學生更好的適應社會，在工作崗位上游刃有余，當面對挫折，能用一個正確的姿態(tài)去解決問題，表現(xiàn)其非常成熟的一面。
1.2多樣性和復雜性。
大學生活是豐富多彩的，但也有很多問題，比如對生活的適應性，情感問題，人際交往問題、就業(yè)問題，每個問題處理不好，都會對大學生心理健康產生不良影響?，F(xiàn)在很多大學生畢業(yè)就失業(yè)，尤其對一些985高校的一些大學生，心理根本承受不了，必須加強正確的心理疏導，情感問題也是一個重要影響大學生心理健康問題，由此可見，大學生心理健康具有多樣性和復雜性。
1.3矛盾性與困惑性。
適應社會市場經濟和網絡、視頻等現(xiàn)代傳媒而產生現(xiàn)代功利性的價值觀和網絡價值觀，必將對大學生原有的價值觀念產生較大的沖擊，這就要求大學生有較深刻的辨析能力，否則大學生在心理抉擇的過程中很可能迷失方向，產生矛盾和困惑的心理。是‘見義勇為’還是‘見死不救’，社會上道德價值觀這種格外引人關注而又無休止的爭論，存在于當代大學生中?！?BR> 1.4不穩(wěn)定性和易變性。
大學生的年齡是一個不成熟的年齡，這個年齡段的人具有很高的心氣，一旦受到挫折，心理會產生很大影響，不能正確解決會影響這個人的一生。其心理健康具有不穩(wěn)定性和易變性，但以社會主義核心價值觀作為指導思想，會很快解決其問題，心理會更加陽光。
2加強社會主義核心價值觀與大學生心理健康教育的互動。
2.1國家與社會要加強社會主義核心價值觀的引導和宣傳。
（1）加強宣傳力度。利用新聞媒體，互聯(lián)網、文藝作品等大量宣傳社會主義核心價值觀，讓每個大學生都要認識社會主義核心價值觀，正確理解社會主義核心價值觀。(2)樹立正面典型。對一些社會雷鋒精神等要積極宣傳，樹立一批正面典型，比如最美女教師張麗莉等等。對這些正面典型案例，有條件讓其宣講團到學校給學生宣講，在心靈深處理解。
2.2高校要加強社會主義核心價值觀和心理健康教育的互動。
（1）轉變觀念，高度重視兩者的結合。社會主義核心價值觀體系中就包含大學生心理健康教育，今后高校在實際工作過程中，要把大學生心理健康與社會主義核心價值觀結合起來，共同教育學生。(2)創(chuàng)新兩者結合的教學方法和手段。在科技迅猛發(fā)展的今大，傳播媒體及互聯(lián)網等為我們更新兩者結合的教育方法和教育手段以及提高教育效果提供了有利的條件。(3)注重培養(yǎng)兩者結合的高素質教育人才。在培養(yǎng)大學生核心價值觀同時，要注重學生心理健康教育，讓二者同等重要，培養(yǎng)出社會認可的高素質人才。
3總結。
大學生的價值觀多元化，現(xiàn)在社會主義核心價值觀為當代大學生價值觀取向指明了方向，同時闡述了社會主義核心價值觀包含大學生心理健康教育，促使二者同等重要地位，現(xiàn)在社會也需要二者結合的高素質人才。
大學生司法論文格式篇十八
摘要：本文就體育俱樂部教學對大學生心理健康的促進作用展開了探究，詳細分析了體育俱樂部教學的相關概念，將體育俱樂部教學分成四個環(huán)節(jié)，來提升對于大學生心理健康的促進作用，包括在熱身活動中融入心理游戲，合作、探究式小組學習，知識分享的交流與展示以及完善的評價激勵機制。
關鍵詞：體育俱樂部;心理健康;概念;促進作用。
在學生心理品質的形成過程中，學校的體育教學發(fā)揮著重要的作用。
通過體育教學，學生不僅能夠掌握體育的相關技能，鍛煉自身的身體素質，同時還能夠培養(yǎng)學生對于體育活動的經濟態(tài)度，樹立終身體育的觀念，推動學生身體與心理的共同發(fā)展[1]。
然而，在我國目前的體育教學中，往往忽視了通過本學科特征來培養(yǎng)學生的心理品質，也沒有通過體育教學活動來促進大學生心理健康的發(fā)展。
筆者在下文中，重點就體育俱樂部教學對大學生心理健康的促進作用展開研究。
一、體育俱樂部教學的相關概念。
體育俱樂部教學指的是將對學生的體育興趣與能力培養(yǎng)放在首位，強調學生在學習過程中的積極性與主動性，消除學生在體育課堂中的緊張感，促進學生的自我選擇與評價，并能夠真正掌握幾種能夠用于終身鍛煉的體育技能。
在該教學模式中，將技能與體能教學融為一體，主動對學生體育文化素質的養(yǎng)成，在體育教學中滲透社會體育，為學生的終身體育鍛煉打下基礎。
二、對于發(fā)揮體育俱樂部教學對大學生心理健康促進作用的建議。
(一)在熱身活動中引入心理游戲。
提升了課堂氣氛;“你追我趕”活動能夠充分鍛煉學生的策劃與執(zhí)行力，能夠加強學生的合作能力;“滾雪球”游戲的引入，可以讓學生感受到集體協(xié)作的力量。
其次，在體育課堂中引入心理游戲[2]。
體育活動自身的功能與魅力非常強大，教師在體育俱樂部教學中，有針對性地為學生設計心理活動情境，能夠吸引學生注意力，引發(fā)學生對于體育課堂的興趣，發(fā)揮出體育俱樂部教學對于大學生心理健康教育的重要性。
(二)合作、探究式小組學習。
在新課改的要求下，教師教學方式以及學生的學習行為都發(fā)生了重大的轉變，由傳統(tǒng)的講授型變?yōu)榉窒硇徒虒W，學生也在學習中表現(xiàn)得更加主動。
在新課改下，分組教學可以說是實現(xiàn)教師和學生這一轉變的有效途徑。
在俱樂部體育課堂中，利用異質分組法，通過小組內不同學生在興趣愛好、才能特征以及認知能力等方面的不同，通過合作學習起到互幫互助的作用。
這是對傳統(tǒng)體育教學形式的突破，推動了體育教學的進程。
在分組教學中，學生的學習氛圍更加輕松，學生在組內探討問題時能夠自由發(fā)言，同學之間激發(fā)出情感的共鳴，變以往枯燥無味的動作練習為生動有趣的集體活動，很大程度上推動了學生的創(chuàng)造性以及主動性的發(fā)展。
在小組合作學習中，同伴教育是其最主要的形式，學生在各自小組中發(fā)言機會平等。
通過同學之間的幫助，學生體育學習的信心以及毅力都會顯著提升，對于體育活動發(fā)揮著導向、動力以及創(chuàng)新功能。
通過教學心理學情感理論的觀點可以得出，學生在合作學習中，能夠形成一種輕松愉快的學習氛圍，該氛圍如果得以保持，能夠極大激發(fā)學生的學習熱情，在體育俱樂部教學中培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神，樹立終身體育的理念。
(三)知識分享的交流展示。
在體育俱樂部教學中，經過了小組合作學習環(huán)節(jié)之后，各小組匯集了多位同學的經驗及思想，然后通過交流展示環(huán)節(jié)，使得學生的才華得以發(fā)揮與展示，同時能夠有效培養(yǎng)學生的組織協(xié)調、集體合作等能力，形成集體榮譽感，培養(yǎng)其良性競爭的意識。
在體育俱樂部教學的知識分享交流展示環(huán)節(jié)，往往通過比賽的形式進行，將以往的學生個體之間的競爭轉化為現(xiàn)在的小組之間的競爭，同時培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。
由于小組成員之間的目標一致，小組競爭中，學生對于失敗的恐懼感會大大消除，激發(fā)出學生勇于奮斗的精神。
(四)完善的評價激勵體系。
教學評價中，體育俱樂部教學呈現(xiàn)出多元化、開放性等特點，能夠做到注重對學生的改進與激勵，淡化甄別和選拔的壁壘，強調對于教學過程的評價，這也是體育俱樂部教學的一大亮點[3]。
由于體育俱樂部教學中的運動項目規(guī)則的限制，學生能夠自覺約束自身行為，運動規(guī)則已經發(fā)展成為學生運動的潛在力量，在很大程度上促進了學生嚴格遵守紀律、實施公平競爭意識的形成。
同時，體育教學中的課堂要求、評價標準等，都能夠極大促進學生行為規(guī)范意識的養(yǎng)成。
所以，體育俱樂部教學在評價方式中，綜合了結果性以及過程性評價，不僅需要對學生進行期末測評，同時也注重對學生日常體育課堂表現(xiàn)的評價，綜合考量學生的學習態(tài)度、體能鍛煉、運動技能掌握等多方面內容。
這種評價方式也能夠幫助學生養(yǎng)成終身體育的意識。
參考文獻：