有計劃地進行工作和學習，可以避免臨時抱佛腳和無效努力的情況發(fā)生。編寫計劃時，盡量避免安排過多的任務，量力而行，以免貪多嚼不爛。接下來是一些優(yōu)秀計劃的實例，希望對大家有所啟發(fā)。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇一
在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整；
2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣；
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力；
4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力；
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。
6、滲透思想教育。
7、學會20個簡單的字。
其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。
是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內容來調動學生的積極性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：
2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；
3、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；
4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；
5、重視德育培養(yǎng)。
在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養(yǎng)：
1、幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；
2、通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；
4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；
5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。
1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力；
2、舉辦寫字展覽。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇二
在《幼兒園教育綱要》中對大班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的`發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇三
我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自、能力還要進一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進行穿脫衣服、、、玩具等，有一定的生活的自、能力，有愛、潔的好習慣。上學期在本班老師的共同努力下，幼兒進餐情況的得到好轉，都能自己主動進餐，但還存在個別幼兒挑食現象，因此，在日常的中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身經驗，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。
二、目標。
1、能穿脫及、、衣服；能、、玩具清潔；有初步的生活的自、能力。
2、認識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結合品嘗經驗，了解一些簡單的飲食注意方法。
3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學會避開危險和應付以外事故的方法。
4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調的走和跑；能熟練的聽各種口令和信號作出相應的動作；能聽音樂準確的做徒手操。
5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。
三、具體措施。
1、創(chuàng)設活動區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，根據班上孩子情況的.進行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動，通過觀察、了解各類食物對人體的益處。還通過講故事、講實例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活的習慣。
3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。
4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動參與，并獲得愉悅的心情。
5、開展系列比賽活動，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活的自、能力。
四、進度安排。
第三周。
怎樣不感冒。
第七周。
小小交警。
第十一周。
爸爸媽媽不在家。
第十五周。
心情娃娃。
執(zhí)筆人：游云南。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇四
活動目標：
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。
2.學習用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達感激之情。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料。
活動過程：
1.我們的回憶。
(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。
(2)請幼兒觀察照片并對當時的情景進行回憶，感受老師對自己的關懷，回憶與老師之間的美好瞬間。
2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。
3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。
4.小小賀卡。
(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。
師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，制作謝師卡。
5.我們的悄悄話。
教師根據幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。
活動延延伸。
幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。
課后反思。
幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。
因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達情感的行動，發(fā)揮這個主題的內涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內心世界的靈感。
這次活動，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇五
了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。除了幾個小年齡幼兒以外，他們的身體狀況與行為能力方面相比有了明顯提高,孩子們對體育活動充滿興趣,他們喜愛游戲,在游戲活動中不斷探索，使自己的水平逐漸提高。由于孩子們的性格不同，所以表現能力存在著很大的差異，如李雅琪、文浪、李平洋、肖廷宇、謝亞雪等小朋友在各方面能力上還要加大力度進行培養(yǎng)和指導。
二、各領域目標的要求及設置。
(一)、語言領域:。
1、能聽懂多重指令,并能按順序行動。
2、對生活中的語言、聲調節(jié)奏敏感,能辨別不同的語言、聲調、節(jié)奏所表達的含義(情緒、態(tài)度等)。
3、能用普通話與人交流,表達自己的意思。
4、能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對應關系,發(fā)展其對語言的敏感性,適當培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認讀規(guī)律。
(二)、數學領域:。
1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體,感知整體與部分的關系。
2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10),發(fā)現總數與部分數之間的關系,部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。
3、在日常生活游戲中,認識正方體、長方體、球體等幾何形體。
4、運用標記等記錄周圍事物和現象,初步了解一些簡單的統(tǒng)計方法。
5、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。6、學會默數、兩個兩個地數、五個五個地數。
(三)、社會領域:。
1、愿意接受有難度的任務,嘗試新活動。
2、遇到困難和挫折時不氣餒,敢于不斷嘗試。
3、主動帶年幼的同伴共同游戲,體驗大帶小的快樂。
4、有環(huán)境保護的意識,當發(fā)現不當的行為舉止時,敢于勸阻。
5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習慣。
6、知道中國是一個多民族的國家,尊重少數民族。
(四)、美術領域:。
1、能主動參與多種美術活動并能創(chuàng)造性的表現。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術形式有興趣,能尋找并發(fā)現周圍環(huán)境和美術作品中的美。
2、進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖,知道對稱、均衡美,學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇六
本班幼兒是大班幼兒，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的情緒普遍不夠穩(wěn)定，自理能力和行為習慣普遍較差，如：早上入園會哭鬧；不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的比較難融入集體活動，沒有形成規(guī)則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術類的教學要求。大班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環(huán)境生活和藝術中的美產生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒和諧全面發(fā)展。
1、學說普通話，而且能用適當的語言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。
1.知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準休止符。
2.學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優(yōu)美，要求動作合拍，增加節(jié)奏感。
3.初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5.知道樂曲的名稱及內容，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇七
冰凍三尺，非一日之寒，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，要通過教師不斷學習、鉆研理論知識并結合實際經驗，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來的是幼兒園語言教學計劃相關內容，希望對您有所幫助。
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法2015幼兒園語言教學計劃工作計劃。
2、以游戲的.口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇八
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的.能力，鍛煉幼兒下肢力量。
2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的場地，報紙若干張。
活動過程：
（一）熱身運動。
（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
（三）、教師說游戲規(guī)則。
那么現在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧！老狼要出來啦！跟著羊媽媽。
（四）開始游戲。
小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“我說幾點往前走幾步。了。”。
小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦？”老狼大聲說“天黑了！”，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。（第二遍抓到一只小羊）。
這只小羊被抓到了，怎么辦呢？
小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的？
小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然就被老狼發(fā)現，要懂得保護好自己。
好按照這個辦法再試試，趕快準備準備吧！老狼又要出來咯！
(五)幼兒扮演老狼。
你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。
（六）、設計難度（報紙）。
小羊為為了不讓老狼抓住，要趕緊回到羊圈哦！（報紙慢慢減少）。
問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦？
小結：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。
（七）定住老狼。
一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。
你們是怎樣把狼給定住的？用了什么辦法把狼定住的？當說到上午的時候你們該怎么樣靠近狼？（當狼說道上午的時候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這樣就能定得住狼咯）我們在試試吧！
（八）放松（結束）。
活動反思：
體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇九
一、工作計劃中指導思想：
幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。
二、目標要求：
1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
3、學習畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形態(tài)（圓形、方形等），并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。
4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。
三、活動組織要點：
1、注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。
3、注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現自我創(chuàng)造能力。
4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。
四、活動內容：
1、美麗的焰火（線描）。
2、線條。
3、國慶節(jié)（線描）。
4、美麗的村莊（線描）。
5、有趣的指紋（線描）。
6、臉譜裝飾我愛洗澡（線描）。
7、江南小鎮(zhèn)（線描）。
8、黃昏的樹林（線描）。
9、大公雞真美麗（線描）。
10、奧特曼（線描）。
11、生命樹（線描）。
12、葡萄（線描）。
13、個人畫展（線描）。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內容，同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十一
(一)教材的地位和作用：
喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內容，是一篇優(yōu)秀的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(二)活動目標
1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
2、能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。
3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經驗理解和回答問題。
(三)活動重點、難點俗話說"提領而頓，百毛皆順"，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。
(一)教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。
"教學有法，但無定法，貴在得法"。所謂"視聽講做結合的方法"，"視"就是引導(幼兒去看、去觀察課件中的內容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范;"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。
(二)學法主要采用了"討論交流法"、"興趣導學法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有"說"的機會，所以引導幼兒采用了"討論交流"的學習方法、而興趣是的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以還引導幼兒采用了"興趣導學法"，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"，提高學習的能力。
活動準備是：
1、母雞家背景圖;2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾;3、模擬雞蛋;4、錄音機，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
師生的雙邊活動堅持"以幼兒為主體，教師為主導"的原則，注重幼兒學習知識的"過程化、經驗化及主動性建構"，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引"得巧一點，讓孩子學得"精"一點，"活"一點，領悟得"深"一點，"透"一點。
根據本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一部分、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)
剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內容。
第二部分、模仿想象：啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。
設計此步驟的依據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現增加表演的趣味。
(一)聽聽、說說：
(1)欣賞故事，記住故事主要情節(jié);提問"我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?"
(2)結合圖片，進一步理解故事內容。圍繞重點、難點開展活動。
說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完整聽第一次故事，暫時不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
(二)情感體驗："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。
設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉為孩子的"學"，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、充分利用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十二
近階段，我重新溫習了《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我學到了很多新的知識，才感覺到以前并沒有真正解讀指南中所涵蓋的各個領域的分年齡段目標的大意，下面，我就語言領域作以下心得體會：
一、聽與說的教育建議。我自認為能較好地做到這些。例如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，最簡單的就是講他們喜愛的動畫片劇情，你就會發(fā)現平時不怎么說話的小朋友都踴躍地參與談話，堅持給他們講故事，教兒歌，繞口令等，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。以前發(fā)現有孩子不夠認真，我總是及時提醒，現在我說話聲音放輕，語速放慢，讓孩子們不由自主地靜下心來細細地聽，慢慢較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，該嚴厲的時候絕不一帶而過。講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作的目的只有一個，讓他們也能漸漸地愛說、會說。
二、為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會。如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，引導他們今天你玩了些什么，有沒有什么很特別的跟大家交流一下等等。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。尤其是上課愛開小差的幼兒，盡量多提問他們，這樣他們就能夠集中精力聽老師講課了。那些知道卻因為膽小不愿意說的，我采取激勵和鼓勵措施，讓他們從自卑的狀態(tài)中調整過來，學會把自己的想法與同伴共享。根據孩子的能力情況提問，能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們跟著能力強的孩子一起說。在學校每次舉辦的各項活動中，我安排幼兒積極參與，目的是提高他們在集體面前大膽表演的能力。
三、在表現與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的.樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。在這方面我們做得很少，受條件的限制，我只能通過學校每次組織的各項文藝活動和詩歌朗誦等來幫助孩子去大膽創(chuàng)造。今后這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，而不是教師一味地安排所有，幼兒執(zhí)行即可的模式早已淘汰，我們要真正做到教師主導，幼兒為主體，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。
作為一名普通的鄉(xiāng)村幼兒教師，我想，我可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，千萬不能以“拔苗助長”的方式，來阻礙幼兒的全面發(fā)展。好好研習指南和教材，做到認真?zhèn)湔n，上課，課后積極總結，反思?！吨改稀分兴岬降哪菢釉诮逃虒W實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，在此基礎上不斷提高，所以在以后的工作中我將繼續(xù)學習《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論知識，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十三
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
一、談話。
1、教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的.說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1、圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。?。∵@個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3、分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十四
大班主題八《多變的風》（此活動設計為自主設計）。
春天是放風箏、玩風車的最佳季節(jié)，我們班的小問號們在玩過之后又向我提問：“老師，風箏為什么能飛上天呀？風是從哪兒來呀？”“老師，昨天風太大，沙子都進我眼睛了?！薄瓘暮⒆拥脑捴?，我發(fā)現了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領幼兒到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。于是我們就進入了大班主題八《多變的風》的學習，這節(jié)課的特點是師生互動、分組協(xié)作、自主探索。
我們知道關于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。他們還可以了解在風中玩耍，與風交朋友，有時很有趣，有時也很“危險”。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對風有初步的了解，體驗與風游戲的樂趣，感受風與人的關系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現問題、解決問題的能力。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
［活動目標］。
1、激發(fā)幼兒對風的好奇和探索風的興趣。
2、引導幼兒觀察風的現象，感受風力大小的變化。
3、初步了解風與人類的'關系。了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物。
5、和同伴能協(xié)調配合，會在合作中互相學習。
［活動準備］。
1、物質準備：為幼兒準備紙筆、吹風機、電風扇、打氣筒、扇子等各種材料，關于風與人類的關系的錄像帶。每人一面小旗子。
2、知識準備：
1）請家長配合和幼兒看天氣預報，了解當天風力情況。
2）事先教幼兒些簡單的記錄方法。
重點：
風的大小變化與人類的關系。
難點：
風的形成。
生活活動：
1、在教室陽臺上、窗戶上掛上風鈴、彩條等，辨別風力的大小。
2、多開展小問號、我們的問題自己解決活動。
3、在戶外活動時多帶幼兒玩風車、放風箏。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、搜集有關風作用、危害的有關照片，布置成多變的風墻飾。
2、圖書區(qū)師生共同準備自然現象的圖書、圖片，放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。
家庭與社區(qū)教育：
指導孩子收看記錄天氣預報，和孩子收集與主題有關的信息。
［活動過程］。
室內部分：
1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來一個神秘的朋友，他有點害羞，請小朋友閉上眼睛，教師打開室內風扇。
提問：
1）你感覺到了嗎？是誰？
2）睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風是看不見、抓不到的。（讓幼兒通過各種感官認識風，感受風的存在）。
2、探索發(fā)現還可以怎樣找到風。鼓勵孩子在屋里沒有風的情況下，如何利用準備好的吹風機、電風扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng)造風。并用圖畫的形式記錄下來。（在這個環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設主動探索的環(huán)境，機會和條件，讓幼兒充分運用各種材料，動手操作，并逐步養(yǎng)成記錄的習慣）。
3、感受風力的大小變化與作用。
1）請幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請小朋友順時針慢跑，看看紙的變化，再快跑看紙屑有什么變化？請幼兒思考討論為什么會這樣？（這個環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道教師的意圖，所以他們會抱著極大的好奇心去參加游戲，用他們自身的體驗去引發(fā)積極的思考與討論）。
2）分組實驗如何讓風車轉的更快些？（這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力）。
3）展示各組想出的好辦法。
4、風的作用與危害。
請幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請幼兒從自身談一談風給你帶來哪些好處？哪些害處？我們要做風的朋友，那么我們怎樣才能讓風為我們多做好事？（在這個環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識，要讓他們了解兒童是未來社會的主人，要使人類社會與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護環(huán)境，從現在做起，從自我做起）。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十五
1、引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調性。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
一、場境的布置今天，我們來做個“小猴”救“白龍馬”游戲。這個游戲主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，昨天“猴王”已經偵察到“白龍馬”被妖怪關在“宮殿”里。去“宮殿”要經過的地方，我己經畫出來了。
展示示意圖：
下面請“小孩們”動腦筋，根據場境的示意圖把這個場境布置出來。
自評：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團結合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分體現了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如a：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如b：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產生“矛盾”。但有的幼兒說：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。
二、小猴練功。
活動伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說：“是”。“猴王”和“小猴”同時雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動作。師、幼根據猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作練習基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據自己的需要，反復在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側面鉆的動作等。在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋、想辦法克服困難。自評：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習使身體各器官快速進入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現大膽、積極和主動，通過自己喜歡的方式進行動作練習，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過度興奮的現象。例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別“神龍活現”。
三、智救“白龍馬”“猴王”交待。
游戲規(guī)則：
1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認識你們。
2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現了會有生命危險。
3.要堅持不懈、勇敢地完成任務，不怕困難。
這時幼兒們戴上孫悟空面具準備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”_______到達高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過秘密通道(塑料圈)，口很小只能側面鉆過去______最后到達關閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。幼兒玩游戲時，很自然地進入角色。把自己想象成“小猴”，把運動場當成了舞臺，邊表演、邊練習努力克服困難到達了目的地(宮殿)。這時，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉移了，正當孩子們四處尋找無果時-----遠處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠處走來，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞“金箍棒”。
四、活動結束幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動器械。自評：最后一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場地。例如：當“小猴”們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮異常。
1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠遙遠的地方。現在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進入迷人的神秘世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當自由發(fā)揮，孩子表現自我的自由空間，使孩子參與活動的積極性和興趣倍增。
2.采用嘗試發(fā)現、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、快樂的學習。幼兒自主參與游戲場境布置，收拾運動器械，改變了過去由教師事先擬定好活動內容和活動規(guī)則，幼兒只是被動參與的現象。幼兒大膽的探索，動腦筋、想辦法并能夠根據示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能體現合作的力量，促進其集體榮譽感的形成。
3.在整個過程中，老師以參與者、引導者、合作者的角色出現，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅持不懈、克服困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場境布置，訓練身體的協(xié)調性，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài)。
4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十六
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《相反動作》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領域的教學活動。主要內容是由五組簡單對應的相反動作，每組有兩個相反動詞構成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。
在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動目標的具體要求，我將本次活動的三維目標表述為：
1.認知目標：了解生活中存在很多相反動作。
2.能力目標：通過相反動作的游戲，發(fā)展口語表達能力和思維的反應能力。
3.情感目標：在游戲的過程中，體會到學習“相反動作”的樂趣。
為了更好的實現活動目標，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個過程的側重點。
1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。
2.活動難點：進一步激發(fā)學習語言的興趣。
一次好的活動，不僅僅要關注教材的性質，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經開始萌芽，這表明其在心理上已經可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導和引導。
新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗”。在活動中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現和啟發(fā)提問，引導幼兒進入到一個學習“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作”的口語表達。
此外，活動的順利進行還需要做到有準備，本次活動的準備包括兩個方面：
1.經驗準備：幼兒具有相關動作的經驗，例如“睜眼、閉眼”。
2.物質準備：關于幼兒相反動作的視頻。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：
(一)導入部分
“好的開始是成功的一半”。一項活動設計的成功也離不開一個“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導幼兒辨別視頻中動作相反的特點。
(二)基本部分
1.順利導入以后，我會采用試聽結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。
2.接下來，我會運用全身反應法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。
3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動，游戲的規(guī)則是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關動作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力，同時還發(fā)展了幼兒的反應能力。
(三)結束部分
我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經學會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結束活動，同時進一步促進了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表現。
教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的繼續(xù)發(fā)展和補充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十七
1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產生初步的興趣。
1、掛圖17號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數量。
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現了什么?(有時天氣晴朗，有時細雨綿綿)
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺?(高興)細雨綿綿的時候又有什么感覺?(煩惱、不開心)
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的`聲調、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現古詩的內容。
四、總結：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十八
1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。
【活動準備】。
圖片四幅;相關的字詞卡。
【活動過程】。
一、感知理解講述對象。
二、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經驗。
2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十九
1、了解種子傳播的.方法。
2、學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2、請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3、引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
詩歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇二十
目標：
1、通過單手肩上投擲的游戲，提高投遠及投準的能力。
2、感受投擲活動的'樂趣，體驗成功的快樂。
3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
地點：
大二班活動室。
材料：
沙包（若干）玩偶（若干）、積木搭建城堡。
玩法：
淘氣的小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小朋友們快來幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥。
幼兒站在起點處，手拿沙包向小怪獸（目標玩偶）打去，每人有三次機會，打倒怪獸。
規(guī)則：
（1）小班打倒兩米外怪獸。
（2）中班打倒三米外怪獸。
（3）大班打倒四米外怪獸。
活動反思：
孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動的活動目標，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時候，我一定會加強安全教育！
幼兒園大班語言領域學期計劃篇一
在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整；
2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣；
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力；
4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力；
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。
6、滲透思想教育。
7、學會20個簡單的字。
其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。
是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內容來調動學生的積極性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：
2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；
3、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；
4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；
5、重視德育培養(yǎng)。
在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養(yǎng)：
1、幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；
2、通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；
4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；
5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。
1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力；
2、舉辦寫字展覽。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇二
在《幼兒園教育綱要》中對大班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的`發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇三
我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自、能力還要進一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進行穿脫衣服、、、玩具等，有一定的生活的自、能力，有愛、潔的好習慣。上學期在本班老師的共同努力下，幼兒進餐情況的得到好轉，都能自己主動進餐，但還存在個別幼兒挑食現象，因此，在日常的中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身經驗，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。
二、目標。
1、能穿脫及、、衣服；能、、玩具清潔；有初步的生活的自、能力。
2、認識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結合品嘗經驗，了解一些簡單的飲食注意方法。
3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學會避開危險和應付以外事故的方法。
4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調的走和跑；能熟練的聽各種口令和信號作出相應的動作；能聽音樂準確的做徒手操。
5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。
三、具體措施。
1、創(chuàng)設活動區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，根據班上孩子情況的.進行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動，通過觀察、了解各類食物對人體的益處。還通過講故事、講實例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活的習慣。
3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。
4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動參與，并獲得愉悅的心情。
5、開展系列比賽活動，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活的自、能力。
四、進度安排。
第三周。
怎樣不感冒。
第七周。
小小交警。
第十一周。
爸爸媽媽不在家。
第十五周。
心情娃娃。
執(zhí)筆人：游云南。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇四
活動目標：
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。
2.學習用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達感激之情。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料。
活動過程：
1.我們的回憶。
(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。
(2)請幼兒觀察照片并對當時的情景進行回憶，感受老師對自己的關懷，回憶與老師之間的美好瞬間。
2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。
3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。
4.小小賀卡。
(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。
師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，制作謝師卡。
5.我們的悄悄話。
教師根據幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。
活動延延伸。
幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。
課后反思。
幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。
因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達情感的行動，發(fā)揮這個主題的內涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內心世界的靈感。
這次活動，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇五
了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。除了幾個小年齡幼兒以外，他們的身體狀況與行為能力方面相比有了明顯提高,孩子們對體育活動充滿興趣,他們喜愛游戲,在游戲活動中不斷探索，使自己的水平逐漸提高。由于孩子們的性格不同，所以表現能力存在著很大的差異，如李雅琪、文浪、李平洋、肖廷宇、謝亞雪等小朋友在各方面能力上還要加大力度進行培養(yǎng)和指導。
二、各領域目標的要求及設置。
(一)、語言領域:。
1、能聽懂多重指令,并能按順序行動。
2、對生活中的語言、聲調節(jié)奏敏感,能辨別不同的語言、聲調、節(jié)奏所表達的含義(情緒、態(tài)度等)。
3、能用普通話與人交流,表達自己的意思。
4、能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對應關系,發(fā)展其對語言的敏感性,適當培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認讀規(guī)律。
(二)、數學領域:。
1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體,感知整體與部分的關系。
2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10),發(fā)現總數與部分數之間的關系,部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。
3、在日常生活游戲中,認識正方體、長方體、球體等幾何形體。
4、運用標記等記錄周圍事物和現象,初步了解一些簡單的統(tǒng)計方法。
5、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。6、學會默數、兩個兩個地數、五個五個地數。
(三)、社會領域:。
1、愿意接受有難度的任務,嘗試新活動。
2、遇到困難和挫折時不氣餒,敢于不斷嘗試。
3、主動帶年幼的同伴共同游戲,體驗大帶小的快樂。
4、有環(huán)境保護的意識,當發(fā)現不當的行為舉止時,敢于勸阻。
5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習慣。
6、知道中國是一個多民族的國家,尊重少數民族。
(四)、美術領域:。
1、能主動參與多種美術活動并能創(chuàng)造性的表現。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術形式有興趣,能尋找并發(fā)現周圍環(huán)境和美術作品中的美。
2、進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖,知道對稱、均衡美,學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇六
本班幼兒是大班幼兒，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的情緒普遍不夠穩(wěn)定，自理能力和行為習慣普遍較差，如：早上入園會哭鬧；不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的比較難融入集體活動，沒有形成規(guī)則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術類的教學要求。大班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環(huán)境生活和藝術中的美產生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒和諧全面發(fā)展。
1、學說普通話，而且能用適當的語言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。
1.知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準休止符。
2.學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優(yōu)美，要求動作合拍，增加節(jié)奏感。
3.初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5.知道樂曲的名稱及內容，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇七
冰凍三尺，非一日之寒，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，要通過教師不斷學習、鉆研理論知識并結合實際經驗，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來的是幼兒園語言教學計劃相關內容，希望對您有所幫助。
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法2015幼兒園語言教學計劃工作計劃。
2、以游戲的.口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇八
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的.能力，鍛煉幼兒下肢力量。
2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的場地，報紙若干張。
活動過程：
（一）熱身運動。
（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
（三）、教師說游戲規(guī)則。
那么現在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧！老狼要出來啦！跟著羊媽媽。
（四）開始游戲。
小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“我說幾點往前走幾步。了。”。
小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦？”老狼大聲說“天黑了！”，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。（第二遍抓到一只小羊）。
這只小羊被抓到了，怎么辦呢？
小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的？
小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然就被老狼發(fā)現，要懂得保護好自己。
好按照這個辦法再試試，趕快準備準備吧！老狼又要出來咯！
(五)幼兒扮演老狼。
你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。
（六）、設計難度（報紙）。
小羊為為了不讓老狼抓住，要趕緊回到羊圈哦！（報紙慢慢減少）。
問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦？
小結：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。
（七）定住老狼。
一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。
你們是怎樣把狼給定住的？用了什么辦法把狼定住的？當說到上午的時候你們該怎么樣靠近狼？（當狼說道上午的時候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這樣就能定得住狼咯）我們在試試吧！
（八）放松（結束）。
活動反思：
體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇九
一、工作計劃中指導思想：
幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。
二、目標要求：
1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
3、學習畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形態(tài)（圓形、方形等），并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。
4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。
三、活動組織要點：
1、注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。
3、注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現自我創(chuàng)造能力。
4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。
四、活動內容：
1、美麗的焰火（線描）。
2、線條。
3、國慶節(jié)（線描）。
4、美麗的村莊（線描）。
5、有趣的指紋（線描）。
6、臉譜裝飾我愛洗澡（線描）。
7、江南小鎮(zhèn)（線描）。
8、黃昏的樹林（線描）。
9、大公雞真美麗（線描）。
10、奧特曼（線描）。
11、生命樹（線描）。
12、葡萄（線描）。
13、個人畫展（線描）。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內容，同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十一
(一)教材的地位和作用：
喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內容，是一篇優(yōu)秀的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(二)活動目標
1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
2、能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。
3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經驗理解和回答問題。
(三)活動重點、難點俗話說"提領而頓，百毛皆順"，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。
(一)教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。
"教學有法，但無定法，貴在得法"。所謂"視聽講做結合的方法"，"視"就是引導(幼兒去看、去觀察課件中的內容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范;"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。
(二)學法主要采用了"討論交流法"、"興趣導學法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有"說"的機會，所以引導幼兒采用了"討論交流"的學習方法、而興趣是的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以還引導幼兒采用了"興趣導學法"，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"，提高學習的能力。
活動準備是：
1、母雞家背景圖;2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾;3、模擬雞蛋;4、錄音機，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
師生的雙邊活動堅持"以幼兒為主體，教師為主導"的原則，注重幼兒學習知識的"過程化、經驗化及主動性建構"，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引"得巧一點，讓孩子學得"精"一點，"活"一點，領悟得"深"一點，"透"一點。
根據本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一部分、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)
剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內容。
第二部分、模仿想象：啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。
設計此步驟的依據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現增加表演的趣味。
(一)聽聽、說說：
(1)欣賞故事，記住故事主要情節(jié);提問"我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?"
(2)結合圖片，進一步理解故事內容。圍繞重點、難點開展活動。
說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完整聽第一次故事，暫時不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
(二)情感體驗："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。
設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉為孩子的"學"，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、充分利用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十二
近階段，我重新溫習了《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我學到了很多新的知識，才感覺到以前并沒有真正解讀指南中所涵蓋的各個領域的分年齡段目標的大意，下面，我就語言領域作以下心得體會：
一、聽與說的教育建議。我自認為能較好地做到這些。例如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，最簡單的就是講他們喜愛的動畫片劇情，你就會發(fā)現平時不怎么說話的小朋友都踴躍地參與談話，堅持給他們講故事，教兒歌，繞口令等，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。以前發(fā)現有孩子不夠認真，我總是及時提醒，現在我說話聲音放輕，語速放慢，讓孩子們不由自主地靜下心來細細地聽，慢慢較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，該嚴厲的時候絕不一帶而過。講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作的目的只有一個，讓他們也能漸漸地愛說、會說。
二、為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會。如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，引導他們今天你玩了些什么，有沒有什么很特別的跟大家交流一下等等。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。尤其是上課愛開小差的幼兒，盡量多提問他們，這樣他們就能夠集中精力聽老師講課了。那些知道卻因為膽小不愿意說的，我采取激勵和鼓勵措施，讓他們從自卑的狀態(tài)中調整過來，學會把自己的想法與同伴共享。根據孩子的能力情況提問，能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們跟著能力強的孩子一起說。在學校每次舉辦的各項活動中，我安排幼兒積極參與，目的是提高他們在集體面前大膽表演的能力。
三、在表現與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的.樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。在這方面我們做得很少，受條件的限制，我只能通過學校每次組織的各項文藝活動和詩歌朗誦等來幫助孩子去大膽創(chuàng)造。今后這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，而不是教師一味地安排所有，幼兒執(zhí)行即可的模式早已淘汰，我們要真正做到教師主導，幼兒為主體，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。
作為一名普通的鄉(xiāng)村幼兒教師，我想，我可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，千萬不能以“拔苗助長”的方式，來阻礙幼兒的全面發(fā)展。好好研習指南和教材，做到認真?zhèn)湔n，上課，課后積極總結，反思?！吨改稀分兴岬降哪菢釉诮逃虒W實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，在此基礎上不斷提高，所以在以后的工作中我將繼續(xù)學習《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論知識，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十三
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
一、談話。
1、教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的.說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1、圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。?。∵@個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3、分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十四
大班主題八《多變的風》（此活動設計為自主設計）。
春天是放風箏、玩風車的最佳季節(jié)，我們班的小問號們在玩過之后又向我提問：“老師，風箏為什么能飛上天呀？風是從哪兒來呀？”“老師，昨天風太大，沙子都進我眼睛了?！薄瓘暮⒆拥脑捴?，我發(fā)現了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領幼兒到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。于是我們就進入了大班主題八《多變的風》的學習，這節(jié)課的特點是師生互動、分組協(xié)作、自主探索。
我們知道關于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。他們還可以了解在風中玩耍，與風交朋友，有時很有趣，有時也很“危險”。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對風有初步的了解，體驗與風游戲的樂趣，感受風與人的關系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現問題、解決問題的能力。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
［活動目標］。
1、激發(fā)幼兒對風的好奇和探索風的興趣。
2、引導幼兒觀察風的現象，感受風力大小的變化。
3、初步了解風與人類的'關系。了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物。
5、和同伴能協(xié)調配合，會在合作中互相學習。
［活動準備］。
1、物質準備：為幼兒準備紙筆、吹風機、電風扇、打氣筒、扇子等各種材料，關于風與人類的關系的錄像帶。每人一面小旗子。
2、知識準備：
1）請家長配合和幼兒看天氣預報，了解當天風力情況。
2）事先教幼兒些簡單的記錄方法。
重點：
風的大小變化與人類的關系。
難點：
風的形成。
生活活動：
1、在教室陽臺上、窗戶上掛上風鈴、彩條等，辨別風力的大小。
2、多開展小問號、我們的問題自己解決活動。
3、在戶外活動時多帶幼兒玩風車、放風箏。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、搜集有關風作用、危害的有關照片，布置成多變的風墻飾。
2、圖書區(qū)師生共同準備自然現象的圖書、圖片，放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。
家庭與社區(qū)教育：
指導孩子收看記錄天氣預報，和孩子收集與主題有關的信息。
［活動過程］。
室內部分：
1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來一個神秘的朋友，他有點害羞，請小朋友閉上眼睛，教師打開室內風扇。
提問：
1）你感覺到了嗎？是誰？
2）睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風是看不見、抓不到的。（讓幼兒通過各種感官認識風，感受風的存在）。
2、探索發(fā)現還可以怎樣找到風。鼓勵孩子在屋里沒有風的情況下，如何利用準備好的吹風機、電風扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng)造風。并用圖畫的形式記錄下來。（在這個環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設主動探索的環(huán)境，機會和條件，讓幼兒充分運用各種材料，動手操作，并逐步養(yǎng)成記錄的習慣）。
3、感受風力的大小變化與作用。
1）請幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請小朋友順時針慢跑，看看紙的變化，再快跑看紙屑有什么變化？請幼兒思考討論為什么會這樣？（這個環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道教師的意圖，所以他們會抱著極大的好奇心去參加游戲，用他們自身的體驗去引發(fā)積極的思考與討論）。
2）分組實驗如何讓風車轉的更快些？（這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力）。
3）展示各組想出的好辦法。
4、風的作用與危害。
請幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請幼兒從自身談一談風給你帶來哪些好處？哪些害處？我們要做風的朋友，那么我們怎樣才能讓風為我們多做好事？（在這個環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識，要讓他們了解兒童是未來社會的主人，要使人類社會與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護環(huán)境，從現在做起，從自我做起）。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十五
1、引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調性。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
一、場境的布置今天，我們來做個“小猴”救“白龍馬”游戲。這個游戲主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，昨天“猴王”已經偵察到“白龍馬”被妖怪關在“宮殿”里。去“宮殿”要經過的地方，我己經畫出來了。
展示示意圖：
下面請“小孩們”動腦筋，根據場境的示意圖把這個場境布置出來。
自評：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團結合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分體現了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如a：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如b：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產生“矛盾”。但有的幼兒說：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。
二、小猴練功。
活動伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說：“是”。“猴王”和“小猴”同時雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動作。師、幼根據猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作練習基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據自己的需要，反復在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側面鉆的動作等。在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋、想辦法克服困難。自評：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習使身體各器官快速進入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現大膽、積極和主動，通過自己喜歡的方式進行動作練習，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過度興奮的現象。例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別“神龍活現”。
三、智救“白龍馬”“猴王”交待。
游戲規(guī)則：
1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認識你們。
2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現了會有生命危險。
3.要堅持不懈、勇敢地完成任務，不怕困難。
這時幼兒們戴上孫悟空面具準備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”_______到達高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過秘密通道(塑料圈)，口很小只能側面鉆過去______最后到達關閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。幼兒玩游戲時，很自然地進入角色。把自己想象成“小猴”，把運動場當成了舞臺，邊表演、邊練習努力克服困難到達了目的地(宮殿)。這時，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉移了，正當孩子們四處尋找無果時-----遠處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠處走來，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞“金箍棒”。
四、活動結束幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動器械。自評：最后一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場地。例如：當“小猴”們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮異常。
1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠遙遠的地方。現在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進入迷人的神秘世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當自由發(fā)揮，孩子表現自我的自由空間，使孩子參與活動的積極性和興趣倍增。
2.采用嘗試發(fā)現、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、快樂的學習。幼兒自主參與游戲場境布置，收拾運動器械，改變了過去由教師事先擬定好活動內容和活動規(guī)則，幼兒只是被動參與的現象。幼兒大膽的探索，動腦筋、想辦法并能夠根據示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能體現合作的力量，促進其集體榮譽感的形成。
3.在整個過程中，老師以參與者、引導者、合作者的角色出現，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅持不懈、克服困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場境布置，訓練身體的協(xié)調性，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài)。
4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十六
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《相反動作》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領域的教學活動。主要內容是由五組簡單對應的相反動作，每組有兩個相反動詞構成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。
在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動目標的具體要求，我將本次活動的三維目標表述為：
1.認知目標：了解生活中存在很多相反動作。
2.能力目標：通過相反動作的游戲，發(fā)展口語表達能力和思維的反應能力。
3.情感目標：在游戲的過程中，體會到學習“相反動作”的樂趣。
為了更好的實現活動目標，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個過程的側重點。
1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。
2.活動難點：進一步激發(fā)學習語言的興趣。
一次好的活動，不僅僅要關注教材的性質，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經開始萌芽，這表明其在心理上已經可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導和引導。
新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗”。在活動中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現和啟發(fā)提問，引導幼兒進入到一個學習“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作”的口語表達。
此外，活動的順利進行還需要做到有準備，本次活動的準備包括兩個方面：
1.經驗準備：幼兒具有相關動作的經驗，例如“睜眼、閉眼”。
2.物質準備：關于幼兒相反動作的視頻。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：
(一)導入部分
“好的開始是成功的一半”。一項活動設計的成功也離不開一個“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導幼兒辨別視頻中動作相反的特點。
(二)基本部分
1.順利導入以后，我會采用試聽結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。
2.接下來，我會運用全身反應法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。
3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動，游戲的規(guī)則是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關動作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力，同時還發(fā)展了幼兒的反應能力。
(三)結束部分
我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經學會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結束活動，同時進一步促進了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表現。
教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的繼續(xù)發(fā)展和補充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十七
1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產生初步的興趣。
1、掛圖17號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數量。
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現了什么?(有時天氣晴朗，有時細雨綿綿)
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺?(高興)細雨綿綿的時候又有什么感覺?(煩惱、不開心)
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的`聲調、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現古詩的內容。
四、總結：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十八
1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。
【活動準備】。
圖片四幅;相關的字詞卡。
【活動過程】。
一、感知理解講述對象。
二、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經驗。
2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇十九
1、了解種子傳播的.方法。
2、學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2、請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3、引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
詩歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
幼兒園大班語言領域學期計劃篇二十
目標：
1、通過單手肩上投擲的游戲，提高投遠及投準的能力。
2、感受投擲活動的'樂趣，體驗成功的快樂。
3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
地點：
大二班活動室。
材料：
沙包（若干）玩偶（若干）、積木搭建城堡。
玩法：
淘氣的小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小朋友們快來幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥。
幼兒站在起點處，手拿沙包向小怪獸（目標玩偶）打去，每人有三次機會，打倒怪獸。
規(guī)則：
（1）小班打倒兩米外怪獸。
（2）中班打倒三米外怪獸。
（3）大班打倒四米外怪獸。
活動反思：
孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動的活動目標，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時候，我一定會加強安全教育！