方案的實施需要明確的責任分工和時間安排。方案的靈活性和可調(diào)整性也是其成功實施的重要保障。通過閱讀以下案例，我們可以更好地了解如何制定有效的方案。
全員導師制工作方案篇一
――山東實驗中學建立新型班級管理模式。
高中新課改方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性，按照新課程的要求，高一年級必修課基本以行政班為單位組織教學；而高二年級則基本以教學班為單位組織教學。為適應這一改革的需要，山東省實驗中學積極探索建立“班主任制”和“導師制”相結(jié)合的班級管理新模式。
據(jù)學校有關負責人介紹，班主任主要承擔對學生行政班的管理，學科教師(導師)主要承擔對教學班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關任課教師，相互通報和及時了解學生情況，有針對性地做好學生管理工作，形成管理學生的有效機制。
高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學，學生的自習課、班會及學校組織的主題教育等也在行政班進行。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育等，還要注意學生在教學班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋。
以行政班為單位對學生進行管理，班主任的職責不是淡化而是加強。班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總，為每個學生建立并保存選課檔案。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導師、家長、學生代表組成。加強與學生的聯(lián)系、對學生的指導和考核，加強與指導教師和家長的溝通與聯(lián)系。加強班干部隊伍建設，完善值日班長制度，進一步培養(yǎng)、提高學生自我設計意識，鍛煉增強學生自我管理能力。
教學班由選修相同模塊的學生組成。教學班實行導師制。導師承擔對學生日常行為管理的部分責任，做到真正意義上的全員管理。教學班的管理工作由任課教師即導師承擔。導師的職責是一崗兩職：一是教學指導，二是班級管理。導師傳授學科知識，指導學生合理選擇課程，合理分配學分，指導學生建立選課檔案；負責學生該科目的學業(yè)評價(學分、成長記錄等)。導師承擔教學班的`班風班貌建設和學生教育、管理、評價。關注學生的身心健康，管理課堂秩序(如學生出勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)等)，導師為每個學生建立管理檔案，學段結(jié)束時將學生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。
為加強學生的自我管理，選修科目時間較長、相對穩(wěn)定的教學班的班干部由學生民主選舉或競聘產(chǎn)生。選修科目學段較短的教學班，成立學生自主管理委員會，產(chǎn)生臨時班委、團委組織。學校將加強對學生會、團委的工作指導，對學生的社團組織建立相關的管理制度，強調(diào)學生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。
全員導師制工作方案篇二
為深入開展“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，努力辦好人民滿意教育主題實踐活動”，營造全員育人、全程育人的良好氛圍，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進學校全員育人導師制管理體系的構建，結(jié)合我校實際，制定如下實施辦法。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各級教育工作會議精神，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面落實“育人為本、德育為先”的方針，切實提升德育工作的實效性和創(chuàng)新性，推進素質(zhì)教育的深入實施。
二、任務目標。
試圖在新的歷史條件下，充分借鑒國內(nèi)外導師制實踐的經(jīng)驗和成果，以構建滿足不同學生多樣化發(fā)展需要、強化學生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學業(yè)指導與道德指導同步的、一體化初中教育教學管理機制。堅持教書與育人并重，把育人責任落實到每一位教師身上，做到人人有育人目標，人人承擔育人責任，切實幫助學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發(fā)展自己，促進學生特長及個性化品質(zhì)的健康發(fā)展。
三、對導師制的內(nèi)涵的理解。
1、導師制從實質(zhì)上講，就是遵從學生個體發(fā)展的需要和規(guī)律，引導學生正確認識自我、增強學習自信心和提高學習能力水平為目的的一種個體化的教育管理形式。其突出特點就是在較大程度上發(fā)揮教師本身教育資源的優(yōu)勢，跟蹤學生成長發(fā)展足跡，發(fā)揮教師的“育人”功能，指導學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發(fā)展自己，促使學生特長優(yōu)勢及個性化的健康發(fā)展。
2、導師制不同于我們以前所運行的學科輔導教師、興趣小組輔導教師，也不同于優(yōu)生輔導教師，而是對學生進行全方位、全過程的指導，其核心是“育人”。
四、操作原則：
1．雙向選擇原則。學生自主選擇導師，導師在學生選擇基礎上自主選擇學生。師生關系民主平等，師生之間互相尊重。（雙向選擇表見附8）。
2．尊重了解原則。學生了解導師的品德修養(yǎng)、教學能力、學術水平、個性興趣等，導師了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關系等。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上能建立和發(fā)展理想的學導關系。3．全面關愛原則。導師應關心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當?shù)膶б?，鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就。
4．因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
五、領導小組組長：張純祥（校長）副組長：王中偉。
組員：崔少堂賈正和李立李素美（領導小組職責見附件1）。
六、組織實施。
（一）組織選擇聘任導師。
學校實施全員導師制，根據(jù)師生實際制定切實可行的導師與學生雙向選擇實施方案，學校導師的選擇應充分尊重師生的意愿，在導師和學生間實行雙向選擇。導師、學生雙向選擇結(jié)果在新學年開學1個月內(nèi)報教育局基教科、職成教科備案。（導師需具備的素質(zhì)見附件2）。
（二）學導關系建立：
1、確定導師隊伍：
實行全員導師制，每一名教師原則上都應擔任學生導師，并申請擔任學生導師（申請表見附件4）。根據(jù)導師職責和導師素質(zhì)要求，導師制領導小組確定導師錄用標準，收集導師基本信息，公布導師名單。
確定導師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。
2、確定學生對象：
c由班主任結(jié)合學生的在校情況或家長意愿確定。
b行為規(guī)范常有問題，自制力較差的學生；c心理有問題的學生；
d學業(yè)負擔重，學習壓力大的學生；e某門學科成績特別突出和薄弱者；f留守兒童。
——確定學生對象必須貫徹自愿原則，尊重學生的選擇和決定。
——當學生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員，防止“拉郎配”。
3、報名和年級平衡：
（1）．參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。
（2）．年級組根據(jù)教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結(jié)對安排工作。
4、簽訂師生職責協(xié)議書（師生職責協(xié)議書見附件3）。
（三）明確導師職責。
按照“思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導”的要求，導師的主要職責是：
1、根據(jù)社會需要和學生學習興趣需要、自身發(fā)展特點，按照各學段課程方案和學校課程計劃的實施要求，制定導師任期內(nèi)工作計劃（見附件5），內(nèi)容包括：學生狀況（學習成績、思想個性、愛好特長、家庭情況等）、學生期望（目標、計劃以及如何實施）；導師規(guī)劃（短、中、長三階段目標）、導師措施（針對性的舉措、實施策略）。
2、全面了解所帶學生的思想情況，采用檔案跟蹤制（見附件6，對每位同學的基本情況，如家境，個性，行為習慣，興趣愛好，聯(lián)系方式等作好記錄，指導學生學習定位，確立學習、特長發(fā)展方向，幫助學生健康的發(fā)展與成長，堅持每周至少與學生（八類特殊學生要每天）個別談心一次，及時了解學生的思想動態(tài)，幫助學生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學習及個人發(fā)展計劃。
3、配合班主任做好學生的思想教育工作，關心學生的生活和身心健康，認真閱讀學生思想日志、周反思總結(jié)，了解學生思想軌跡，幫助學生處理心理問題，及時對學生進行心理疏導和健康指導，期末要給所帶學生寫出評語，指明努力方向，指導學生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。
4、導師每月至少一次電訪，每學期至少一次家訪。電訪和家訪必須作好相應的記錄。內(nèi)容包括：聯(lián)絡時間、聯(lián)絡對象、聯(lián)絡形式（電訪、家訪）、聯(lián)絡主題、聯(lián)絡內(nèi)容紀要、聯(lián)絡效果評估、其他。按時參加家長會，同家長交流意見，反饋學生的在校表現(xiàn)，幫助和指導家長改進家庭教育方法。
5、關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，引導學生端正學習態(tài)度，指導學生掌握科學的學習方法和技能，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。注重學生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生完善知識、能力結(jié)構，及時幫助解決學習中遇到的問題，并對學生學習上的要求和意見向?qū)W校有關部門反映。導師對學生的指導要認真負責，作到有計劃，有記錄，有總結(jié)，有效果。
6、指導和幫助學生開展第二課堂，參加學?；顒?、科技創(chuàng)新、研究性學習及其他有益的社會實踐活動、，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
7、特別注意做學生工作的藝術，堅決拋棄簡單、粗暴的工作方法，以平等、親善為前提，動之以情，曉之以理，以談心的方式，適時角色轉(zhuǎn)換，有時是朋友，有時是家長，有時是老師。建立導師手記，整理、反思管理中的經(jīng)驗和教訓及其它內(nèi)容。（至少每月一次，樣式見附件7）。
8、畢業(yè)生導師要對本校畢業(yè)生去向情況進行全面登記，匯總后由學校建檔造冊，分類管理，并及時報教教務處。
（四）對學生的要求。
1、遵守學生和導師共同制訂的規(guī)章制度。
2、既要尊重導師，又要作導師的知心朋友。主動聯(lián)系導師，并將自己的學業(yè)、思想和生活上的問題報告給導師，尋求導師的指導和幫助。
3、學生應以主動、認真的態(tài)度，執(zhí)行導師提出的學習計劃，落實導師提出的建議。
4、建立周反思記錄本，每周對自己的表現(xiàn)、收獲及問題進行記錄，對一周來的表現(xiàn)進行全面反思（以學習和思想兩個方面，總結(jié)成功的地方、存在的問題及改進辦法），周一交導師批閱。
5、學年結(jié)束，填寫導師指導情況評議表和導師職業(yè)道德評分表。
（五）加強考核評價。
1、導師考核：學校根據(jù)導師的工作職責、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績，制定詳實的導師考核評價方案。評價采用終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方法進行，通過領導小組評、導師自評、班主任評價、學生及家長評價等多種途徑進行，考核結(jié)果納入教師績效考核，作為評先樹優(yōu)、晉級晉職的重要條件。
（1）導師考核的等級：a等；b等；c等三個等級。分別按20分，15分，10分記入全校年終綜合評估。導師考核方法：
（2）由分管領導檢查導師對導師制工作手冊記錄情況、學生成長檔案袋材料、案例分析、研究成果、學生周反思的批閱指導情況，根據(jù)情況分三檔記分，分別為10、8、6，研究成果獲得省、市、縣三級的分別按5、3、2加分。
（3）職業(yè)道德包括：教師自評（5分），學生評價：由所領學生對導師進行評議記分，該項滿分為5分，以學生評議平均分為準。
（5分），領導小組評價（5分）。具體操作由政教處負責執(zhí)行。
（3）日常管理記錄：導師所領學生中，每輟學1人，扣1分，導師不參加家長會，每缺1次扣2分。
2、學生考核：
（1）年終將學生周記及反思并入學生成長檔案袋，全程記錄學生發(fā)展過程。
（2）根據(jù)學生的日常表現(xiàn)實施學生綜合素質(zhì)評定日常記錄，導師對學生的學期綜合評價作為評選三好學生、優(yōu)秀干部等各類優(yōu)秀的重要依據(jù)，也作為學生綜合素質(zhì)評定和思想品德評定的重要依據(jù)。
（3）學生日常表現(xiàn)分數(shù)根據(jù)班級的日常管理記錄，占30分。
（4）對學生發(fā)展的評價分為學生自評、小組互評、班主任、任課教師評價、導師評價、家長評價五部分，占30分。
（5）學生榮譽、技能提升、學習成績及成績的提升與否占40分。3．評價結(jié)果的處理：
（1）評價：通過評價提高導師制工作運行的實效性、科學性，為課題研究宏觀調(diào)控提供參考，摸索小學導師制的運行模式。
導師績效評價納入教師（學期）考核，每學年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。（3）學生發(fā)展評價：研究學生潛質(zhì)，探索新時期學生德育工作的新途徑和新方法。
七、保障措施。
（一）加強全員育人導師制的組織領導。學校成立由校長、有關處室負責人組成的全員育人導師制實施領導小組，全面負責導師制工作的啟動、實施、考評等管理工作，保證全員育人導師制工作的順利開展。
（二）建立全員育人導師制的培訓機制。學校定期組織導師進行教育學、心理學、心理疏導等相關知識的培訓，舉辦導師工作研討等活動，不斷提高導師的育人能力和工作水平。對優(yōu)秀導師要通過各種形式進行表彰，宣傳、推廣他們的先進經(jīng)驗，提升導師隊伍的整體水平。正確處理導師與班主任的關系，將導師制與班主任對班級工作的全面管理有機整合，發(fā)揮教育的整合效應。
（三）加強對全員育人導師制工作的監(jiān)督檢查。為保證全員育人導師制取得實效，學校將對各單位全員育人導師制的實施情況進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題，將檢查情況進行通報。同時組織全員育人工作優(yōu)秀導師和全員育人導師制示范學校評選，推動全員育人導師制的深入開展。
西高小學導師制領導小組職責。
1、按照方案要求，負責導師的選拔。
2、做好導師和學生的配備。
3、做好導師的日常業(yè)務管理，協(xié)調(diào)導師和班主任的工作關系。
4、協(xié)調(diào)校長辦公室和教務的工作，領導對導師的考核工作。
5、每兩周組織一次導師調(diào)度會，匯報情況，發(fā)現(xiàn)典型，交流經(jīng)驗，加強正面輿論宣傳，營造良好氛圍。
全員導師制工作方案篇三
我校通過實行“全員育人導師制”，教職工的教育教學管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有效的促進了教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的.道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
全員導師制工作方案篇四
關于全員導師制工作計劃班主任怎么寫呢？班主任作為學校教育工作最基層的帶頭人，應該在各科老師之間架起一座良好的溝通橋梁，為班級的管理和建設打下堅實的基礎。下面是小編為大家收集有關于全員導師制工作計劃班主任，希望你喜歡。
這學期我擔任二年級的班主任工作，這是我?guī)Я艘荒甑陌嗉壛恕Ｈ?8名學生，活潑好動，天真善良。今年的班級管理工作我想從以下幾方面著手。
一、建立班干部組織。
一年級的時候，我覺得孩子們還小，沒有成立班委，主要培養(yǎng)學生自我約束和自覺遵守紀律的意識。經(jīng)過一年的訓練，學生對“紀律”有了一定的認識，知道什么時候該怎樣遵守，此時選出班干部協(xié)助我管理，對學生來說具備了基礎條件。
首先，成立固定的值日組，選出組長，組織每天的打掃衛(wèi)生的工作，以此也可以訓練學生的責任意識。然后，每天選出班里遵守紀律、安靜讀書、樂于助人的學生寫在黑板右側(cè)的“光榮榜”上，給學生樹立榜樣，為選舉做鋪墊。再次，利用班會大家共同制定班規(guī)，明確是與非，讓學生清楚什么不該做。最后，兩個星期后確定班干的成員，提出要求，不僅教師提，同學們也提。
二、評比繼續(xù)，并用賦分的形式顯示優(yōu)劣。以大行為單位，評比的項目很簡單，看課上那組坐姿端正，眼睛看黑板，讀書聲音整齊響亮，老師不在時會自己看書。表現(xiàn)好的加10分，并在課上說明理由。連續(xù)加分的組要獎勵：多玩幾分鐘、畫畫、老師講故事給他們聽、小貼紙等。
三、加強課間紀律的管理，是學生玩得安全。班干部監(jiān)督，我也多到外面看著。發(fā)現(xiàn)亂跑、打鬧的除了制止外，還教他們怎么玩。
四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正班風、學風。
1、課上，當有學生都喜歡的活動時，老師就有意識地請做得端正、聽的專心的學生來參加、展示。
2、當學生讀得大聲、正確、寫得漂亮、速度快時我給以及時明確的表揚，或獎貼紙，讓他(她)的書、本變得更漂亮。
3、經(jīng)常給學生講《龜兔合作贏得賽跑》的故事，教學生樹立合作互助的意識，表揚合作好的小組、同桌。
4、利用講課間隙給學生講故事、讀兒歌，把教育貫穿在日常學習、活動中，避免光講道理。
5、多用讀書作為給學生的獎勵，平時利用午間到校的時間、早讀的一部分時間讓讀得好的學生展示，大力表揚能安靜讀書的學生，使學生心中認同讀書是件很好的事，并喜歡上讀書，逐漸形成習慣。打造書香班級。
6、把學生的好作品張貼在墻報上、黑板上。
五、學生有問題多與家長溝通，讓家長了解學生在校的真實情況，給家長提意見，想辦法，共同幫助學生成長。
班主任工作瑣碎，頭緒繁多，我要本著對學生負責、讓家長放心、自己安心的原則，認真地踏實的工作，希望這學期帶好這個班。
一、班級情況分析。
上學期我們中二班共有幼兒23名，到目前為止咱們班已經(jīng)又來了3名新寶寶了，他們大多數(shù)為獨生子女，但經(jīng)過了上一個學期中班的培養(yǎng)，幼兒們都較去年有了不同程度的進步，但也有部分幼兒在家養(yǎng)成了一些不良習慣，具體表現(xiàn)在：自理能力差、依賴性強、不太會與小伙伴交流等。本學期我和周老師將會繼續(xù)合作將中二班帶好，并為他們升入大班打下堅實的基礎。
二、工作任務與具體措施。
(一)教育教學方面。
1、促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。
4、鼓勵幼兒堅持自己能做的事情自己做，不依賴別人，一日生活的各個環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺地進行活動。
措施：
首先，根據(jù)中班幼兒年齡特征，運用直觀教具、游戲，結(jié)合多媒體手段進行教學。
其次，注重個別差異，教學中因地制宜，因人施教，對不同能力的幼兒提出不同要求。
再次，繼續(xù)以預成課程與生成課程相結(jié)合的方式進行教學活動，嘗試方案教學，充分挖掘利用自然資源,豐富幼兒知識，充實幼兒的感性經(jīng)驗，從而提高幼兒的積極性，促進每個幼兒的個性發(fā)展。
最后，通過日常生活及教育活動引導幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，每周有重點在生活活動中以故事、情景表演、談話及請幼兒示范，集體學習等方法進行。
(二)家園共育方面。
1、把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長積極配合引導幼兒，使家長成為日常生活教育的參與者。家園互動，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和行為習慣。
2、請家長來班級觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。
措施：
1、通過“家園聯(lián)系欄”，向家長介紹一些保教常識以及班級工作安排、教學活動內(nèi)容等等，鼓勵家長多多提好的建議，充分發(fā)揮家園的互動作用。
2、召開班級家長會，與家長交流信息。
3、更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。并糾正一些家長不正確是教養(yǎng)態(tài)度，家園合作，共同教育好孩子。相信通過我和周老師的努力，咱們中二班的各項工作都將會順利的完成的。
一、班級管理總的指導思想。
認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施生本教育，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，穩(wěn)步走進新課程，探索新教法，總結(jié)新經(jīng)驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能順利實現(xiàn)從初中向中職、從中職到工作的過渡。
二、全班情況分析。
我班經(jīng)過軍訓階段的相處與磨合之后，班級初步形成了團結(jié)互助的良好風氣，學生之間親密無間，師生之間之間互相信任、關系融洽。大部分學生都能遵守學校的規(guī)章制度，對班級的管理工作都很有興趣，也積極地投入到班級的管理工作中，很多學生思維活躍，很愿意在老師的面前表現(xiàn)出自己的個人想法，班級整體充滿了活力。本學期接下來的工作重點是培養(yǎng)團結(jié)、得力的班委，營造友愛互助的和諧班級氛圍，幫助全體同學打牢高中基礎，盡快尋找適合自己的、行之有效的學習方法。
三、奮斗目標。
1、教風端正，班風、學風、考風優(yōu)良。
2、行為儀表規(guī)范，良好行為習慣和良好學習品質(zhì)逐步養(yǎng)成。
3、學生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學校規(guī)定。
4、建立學生操評分評價體系。
5、培育團體合作意識，構建以班委為中心的和諧進取的班集體，形成學生自主管理制度。
6、建設無煙、無酒、無打架的文明班級。
四、工作重點和措施。
(一)積極加強班風、制度建設，營造良好的學習環(huán)境。
一個嶄新的班級的成立，首先班風的建設是重中之重，所以應該盡力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。要抓好班級規(guī)章制度建設，班級日常行為、道德行為應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，懲處，幫助，改進。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，日常事務等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。
(二)指導培養(yǎng)班團干部，培養(yǎng)他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，積極培養(yǎng)具有管理組織能力的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時要精心培養(yǎng)干部。第一，幫助班團干部樹立威信;第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班團干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
(三)積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。
使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過以上三個方面的工作，使我班的班風班貌得整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。
(四)引導學生學會做人、學會學習、學會健體。
1.加強安全和法制教育。全班學生思想品德合格率為100﹪，學生不打架喝酒等。開展班級安全與法制相關的班會活動。
2.根據(jù)學生年齡特點，經(jīng)常和學生交流談心，準確把握學生思想動態(tài)，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發(fā)展。
3、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓好學生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓練，培養(yǎng)學生的競爭意識和積極心態(tài)。
4.結(jié)合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、勞動習慣和作息習慣。
5.創(chuàng)設良好的文化氛圍：結(jié)合學校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結(jié)合本班實際情況，組織好學生參加學校和級部開展的各項活動，本學期依據(jù)目標開展“企業(yè)應急救援知識”、“誠實守信”、“學習經(jīng)驗交流”、“我的職場夢”等主題教育活動，讓學生樹立遠大理想，培養(yǎng)“我能行，我一定能行”的自信精神。
6.關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。積極參加學校組織的社團和各種文體比賽等活動。同時，組織本班學生開展唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽，培養(yǎng)學生的情操和競爭意識，豐富學生的課余生活。
(五)加大家庭學校聯(lián)系力度：
平時多與家長多溝通，家校攜手，共譜教育教學新篇章：應充分利用家長力量，讓他們了解學生，關心學生，關注學生的學習及生活、思想的變化，及時解決學生存在的問題，充分利用親情這一“法寶”的重大作用。
(六)關愛學生，加強學生的心理輔導。
學生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關鍵時期，不僅要指導學生適應新課程改革，靈活的教學方式，更要密切關注學生思想心理的發(fā)育和行為習慣的形成。所以要進一步加強班級管理，引導正確的集體輿論，加強前途理想教育。與學校心理輔導老師及社團一起，及時提供集體或個人心理輔導和幫助，多與學生交流談心，多做學法指導，培養(yǎng)學生的良好習慣，增強學生的自信心和提高學習成績，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。
本學期按學校對班級工作的要求特制定下面計劃。概括為“一個中心，兩個基本點”。
一、抓好學習風氣建設這個中心決不動搖。
學習風氣建設是一個班級面對的最重要的問題，我們必須清醒的認識到這一問題對于我班學生的重要性和緊迫性。現(xiàn)在是高二的下半學期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬火急，節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學期期末成績?nèi)珜W年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長心急如焚，班級人心不穩(wěn)，學生興風作浪。
針對以上問題，提出下面計劃。
(一)穩(wěn)定家長，團結(jié)同學，統(tǒng)一思想。
定期召開家長會，及時溝通班級情況，利用電話，網(wǎng)絡，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情權，避免彼此的誤解，讓家長發(fā)表自己的意見，有怨氣要疏導，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩(wěn)定，班級就不會穩(wěn)定。
將自我約束能力差的學生安排在第一排和講臺兩側(cè)，便于老師的監(jiān)督和管理，不放棄任何一個學生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對于那些的聽課過程或?qū)W習過程不開心的學生，要注意觀察，及時用小紙條來進行溝通，找到不開心的原因。把學生團結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁護老師的想法。
統(tǒng)一思想，讓大家充分認識到，學習是每個人的事情，不是某個人事情，進而認識到班級不是某個人的事情，也是每個人的事情，班興我榮，沒有學習成績來說話，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學習環(huán)境，必須讓學生認識到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習紀律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級的十大好習慣，樹立榜樣讓每個人都能看到屬于自己的希望。
(二)溝通科任，建立互信，團隊協(xié)作。
及時與科任溝通，主動了解學生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學生，為了做到這一點，首先培訓好課代表，讓他們成為科任和學生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。
班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養(yǎng)感情。
協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強調(diào)合作，加大對作業(yè)的督導力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時候，要親自督促和檢查。
(三)抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習紀律，不落一人。
對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎上優(yōu)化學習環(huán)境，循序漸進，鼓勵學生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學科，包括體育和政治，不能讓學生找到突破口。
對于自習，應絕對安靜，然后培養(yǎng)學生學習的效率，利用班會可以讓學生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個學生全身心的去學習，(所以要重點抓好體優(yōu)和借讀生的學習)營造學習氛圍。
二、搞好常規(guī)工作的基本點。
這些工作的基本點主要包括。
1、出勤。
遲到和缺席自習、因病或因事缺席正常課的情況老師要進行統(tǒng)計，及時反饋給學生和家長。
2、眼操。
做到人人認真，不敷衍。
3、間操。
集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒有說話現(xiàn)象。做操認真，動作到位。
4、班會和團會。
結(jié)合學校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學生主持和安排，實行小組輪流制，盡可能多的讓學生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。
三、抓好學生心理的基本點。
1、情感問題。
2、學習問題。
3、成長問題。
4、人際問題。
以上四個問題在學生中都有不同的程度的存在，教師應及時分析，歸納人群，及時溝通和交流。
在這個學期，我們計劃利用班會，團會，利用班級博客進行溝通交流，老師要重視每個人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關系，師生關系，親子關系，讓學生在高中三年的時光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園。
一、班級學生情況分析。
本班有學生43名，其中男生25人，女生18人，男生較多，不好管理。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練,養(yǎng)成良好的行為習慣,營造良好的班內(nèi)氛圍,使學生講文明,懂禮貌,學會寬容,學會與他人合作。
二、工作目標和要求。
1、培養(yǎng)、形成良好的班風.
2、引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣,引導學生從身邊的小事做起。
3、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
4、使學生講文明，懂禮貌,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，遵守紀律。
三、工作重點。
1、嚴抓紀律、衛(wèi)生,形成一定的班規(guī)。
2、加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣,成為一名合格的小學生。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。
4、加強安全教育,增強學生的自我保護意識。
四、采取的主要措施。
1、常規(guī)教育方面。
(1)、充分利用晨間談話、午間時間和班會的時間強調(diào)安全問題，日常行為規(guī)范和學習紀律等,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在放學時間進行一日總結(jié)，通過集體的匯報，評出"每日之星"。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
(2)、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
(3)、發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。利用各種評比活動，對學生進行思想教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。
2、紀律方面。
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手：
(1)、課堂紀律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。
(2)、站隊紀律。
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展：“隊列小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
3、衛(wèi)生方面。
(1)、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
(2)、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環(huán)境,并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
4、班級文化建設。
進一步加強班級文化建設，班級顯著位置設置班風、班訓。評比板上墻，發(fā)揮其積極的作用。展示板充分利用起來，分階段展示學生的各種作品。繼續(xù)進行“班級小明星”的評比活動，在明星墻上展示學生的照片。并美化班級環(huán)境，把班級布置得干凈、雅致、內(nèi)涵豐富，有自己班級的特色。
一、情況分析。
本班共有28名幼兒，其中男生15名，女生13名。經(jīng)過上學期的學習和教育，本班幼兒在各個方面都有了很大的提高和進步。在學習上我們班的大部分幼兒都能安靜學習，有良好的學習習慣。好奇好問，活動中個個都愿意舉手發(fā)言，并能用較連貫的語言表達自己的要求和想法。在美術方面能按自己的意愿畫出自己想象的，在涂色方面也進步了不少;在音樂方面能傾聽音樂表演簡單的動作，具有一定的表現(xiàn)能力，并掌握了一定的節(jié)奏感;喜歡看書、聽故事，對英語活動較有興趣。不足之處是，有個別幼兒較調(diào)皮，行為自覺性、自制力較弱，有時會有爭吵的現(xiàn)象。還有部分幼兒性格內(nèi)向，不善言談，不愿主動與老師和同學交往，學習活動中表現(xiàn)很被動。這是我們班的不足之處，在這學期要特別進行培養(yǎng)和指導。
二、主要目標。
1.讓幼兒掌握一些簡單的健康常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素，增強安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
3.提升幼兒的自我服務能力，并能為他人和集體服務。
4.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中快樂，自信。
5.萌發(fā)對數(shù)學的興趣，主動參加數(shù)學活動的愿望。
6.大方、樂意地進行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求，并能安靜而專注地傾聽別人的說話。
7.了解、關心和熱愛我們的生存環(huán)境，樹立環(huán)保意識和責任。
8.利用多種形式的活動促進家園合作。
三、具體措施。
1.提升幼兒的自我服務能力，并能為他人和集體服務。
(1)充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實際活動進行教育，幫助幼兒領會學習的意義，學會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。
(2)培養(yǎng)幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做，有困難能尋求同伴的幫助。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素，增強安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
(1)老師有高度的責任心，保護幼兒，照看好每一位孩子，及時解決環(huán)境中危險因素。
(2)通過安全教育活動，教幼兒懂得基本的自我保護措施，提高幼兒的自我保護意識，高度重視幼兒的心理健康和社會性的發(fā)展。
3.扎實開展特色教學，促進孩子最大空間地發(fā)展。
(1)教學上采用集體、分組等教學模式，仔細觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
(2)注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。
(3)在各科領域活動中隨機地培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。
4.繼續(xù)深入教學與蒙氏數(shù)學的結(jié)合。
(1)設計、組織豐富的有針對性的語言活動，提供認讀環(huán)境熏陶，在幼兒原有生活經(jīng)驗積累的基礎上，開展各種活動，遷移已有經(jīng)驗，積累認識常用英語單詞和漢字，提高幼兒閱讀興趣和能力。
(2)在區(qū)域活動中，充分利用空間，合理地布置安排活動區(qū)域，不斷根據(jù)教育的需求和孩子的發(fā)展及興趣投放蒙氏教具;使區(qū)域活動成為主題活動和日常教育活動的拓展補充和延伸活動。
5.大方、樂意地進行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求，并能安靜而專注地傾聽別人的說話。
(1)將語言領域的學習滲透進幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活本身的教育價值。
(2)創(chuàng)設使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，鼓勵幼兒自由交流。
(3)認真傾聽幼兒的話，同時為幼兒提供正確的語言示范。
6.利用多種形式的家園活動促進家園合作。
(1)利用與家長面談交流、小紙條、電話等讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。
(2)每周認真如實地填寫好家園聯(lián)系冊，與家長及時溝通、交流。
(3)根據(jù)主題開展更換家長園地。
(4)每周在網(wǎng)上發(fā)布相關信息。
(5)開放家長半日活動。
全員導師制工作方案篇五
全員育人導師制，就是在教導處、政教處和級部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為6名學生學習、生活、心理等方面的導師。
學校通過導師管理制度和考核制度，強化導師的責任感和榮譽感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學生中間，對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導，促進學生健康的成長，全面地發(fā)展?！暗掠龑熤啤笔菍W校班主任工作必要而有效的補充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到擔任“導師”的任課老師身上。導師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式。
針對以往教師育人目標難以落實以及學校實施“分層教學”后學生動態(tài)流動、班級管理難度增大的問題，學校提出實施“全員育人導師制”。實施導師制，使所有教師都成為學生的導師，不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學生中的缺陷，而且順應了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證。
導師育人制，即強化“全員育人，全程育人”的育人機制和重內(nèi)容、重方法、重實效的原則，使全體教師認識到德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實效。具體辦法:第一、學校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組，在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。
第二、每學年由級部主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定2名邊緣生，進行“學習幫教”、“思想引導”；選定2名中等生進行“學習排雷”“心理解惑”；選定2名優(yōu)秀學生，進行“綜合發(fā)展”、“能力提升”。
第三、每名導師帶6名學生，兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。
第四、建立指導學生成長的檔案，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。
第五、每月與學生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育，爭取家長對學校教育的支持。
第六、導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本年級進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。
第七、各年級組建立導師工作記錄，記錄師生活動的全過程。第八、為確保該方案的落實，根據(jù)相應量化考核方案，通過導師過程材料、學生思想進步學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核，考核結(jié)果體現(xiàn)在每個教師手冊上，教導處與政教處把該工作納入年度評優(yōu)工作中去?？己藘?yōu)秀者，學校給予一定的獎勵，未做或未完成的年度評優(yōu)一票否決。預期效果：
實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效?！苯⑼暾膶熤乒ぷ髦贫?，包括檔案制度、家長聯(lián)絡制度、談心與匯報制度和特殊案例“會診”制度等。
德育導師制工作增強教師的責任感和榮譽感，改變以往任課教師只管教、不管導的狀況，使任課教師的育人責任明確，真正落實“人人都是德育工作者”；同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一；有助于改善師生關系，增進師生感情；增強家長對學校和教師的滿意度。
學校的每一名教師都承擔著育人的責任。每個導師都要增強責任感和使命感，切實履行職責，加強工作的針對性，提高實效。青年教師要充分發(fā)揮自己與學生近距離的優(yōu)勢，努力成為學生的良師益友；中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài)，加強學習，更新觀念，努力貼近學生，使學生在得到智慧啟迪的同時得到更多的人生啟迪，獲得做人與做學問的雙豐收。
學校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導師與小組成員的互動及交流活動。
全員導師制工作方案篇六
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和科學發(fā)展觀為指導，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學生。
二、工作目標。
1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，增強自信心、進取心，讓學生品嘗成功的喜悅。
2、以教育教學為中心，以學生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。
3、提升教師的教育教學理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學生制度，做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引領者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的長遠目標、階段目標。
4、對應性原則。每一個學生都要有自己的導師，每一位導師都要有關愛的學生。導師要遵循學生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。
5、個性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。承認學生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導，因材施教促進學生的個性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關系是實施導師制的前提和基礎。導師要尊重學生的人格，建立和諧平等的師生關系，導師要以理服人，但更要以情感人，成為學生人生道路上的良師益友。
四、實施步驟。
學校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
成員：劉仁豐劉文祥禹方銀全體班主任。
2、宣傳發(fā)動。層層召開教師會，組織教師學習有關教育學、心理學理論，查找分析學生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認識，確保全員導師制認識到位、管理到位，落實到位、責任到位。全體教師要充分認識全員育人導師制對學?？茖W管理、增強學生自信心和成功感及促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍煟瑢W生個個受關愛”“讓學生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學生”。
3、實施方案。成立全校干部、教師為成員的導師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長，是導師制工作的全權組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負責。召開“全2員導師制”班級主題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育教學特點，尤其要特別關注學困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學生，在學生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導師，將本班全體學生聯(lián)系給任課教師，并填寫《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學生，又要承擔5－10名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作。
4、階段總結(jié)。每位導師根據(jù)分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結(jié)、交流。班級每月召開一次導師會，互通情況。級部要抓好全員導師制的落實和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學校利用專題行政辦公會每學期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責及要求。
（一）班主任職責：
1、負責本班導師與學生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。
4、教育引領學生努力完成學習任務，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學質(zhì)量。
5、加強班干部隊伍建設，不斷提升學生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責任感和使命感。
（二）導師職責：
1、熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領、輔導相結(jié)合，關心幫助所聯(lián)系學生。
2、從關心學生學業(yè)進步、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定3指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助，引導學生自覺開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。
3、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進學生身心健康發(fā)展。
5、加強與學生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學生在各方面的表現(xiàn)，幫助學生解決生活與學習方面的困難。
1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報交流自己的學習、生活情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務。
2、積極主動地參與導師所組織的各種活動，服從導師安排。
3、每學期撰寫一份心得體會。
六、具體實施。
（1）摸底建檔。導師要深化與學生家長及其他任課教師聯(lián)系，及時溝通情況，全面了解所指導學生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學習成績等，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難，有的放矢的開展工作。
（2）談心交流。導師關心所聯(lián)系學生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學生每2周向?qū)焻R報生活學習情況，導師每月至少與學生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并4針對學生的個性特點，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導，幫助學生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。
（3）家訪。積極開展萬名教師訪萬家活動。學校提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學生家長交流1次，通報學生在校發(fā)展情況，掌握學生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導家長進行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構（單親、重組更要作為重點）。對學生要從大處著眼，從細處著手，給學生以實質(zhì)的關懷和鼓勵。
（4）建立個案分析制度。級部每月集中組織導師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學生解決在學習、生活、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導師填寫與結(jié)對學生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導學生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學期結(jié)束，導師要做好工作總結(jié)，上交級部。
（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導師和他所聯(lián)系的學生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導師集中交流，學生可將自己的疑難問題與導師共同探討，導師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評價。
學生成長導師制對學生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。
1、以學生期末成績?yōu)榛鶖?shù)，教務處和級部評價導師指導學生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導師工作評價、績效工資掛鉤。
2、導師的工作列入學校常規(guī)管理的一部分，導師的全部活動都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。
3、每學期，政教處組織檢查一次。
4、學校建立導師考核評價激勵機制，每學年開展一次優(yōu)秀導師評選活動，學校頒發(fā)獎品和榮譽證書，并記入教師業(yè)務檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件?？荚u內(nèi)容為：
（1）學生德育、體育、衛(wèi)生、紀律、學習進步程度（40%）。
（2）學生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（30%）。
（4）學生的反饋評價（30%）。
東峪聯(lián)小。
2013.年9月。
全員導師制工作方案篇七
一、指導思想以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》為指導，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持“人本關愛，因材施教”，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學生。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師對學生的親和力，深入學生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和閃光點，對學生實施自信教育、成功教育。
2、以教學為中心，以學生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。
3、提升教師的教育理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；重視邊緣學生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關注后三分之一學生，使他們的個性得到充分發(fā)展。
2、全面性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生最近發(fā)展區(qū)的長遠目標、階段目標。
4、對應性原則。每一個學生都要有自己的導師，每一位導師都要有關愛的學生。導師要遵循學生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。
5、個性化原則。人才多樣化，個個能成功，承認學生的個別差異，通過個別化的教育，因人施導，促進學生的個性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關系是實施導師制的前提和基礎。導師要尊重學生的人格，不隨意泄露學生的個人隱私，通過建立和諧的師生關系，給學生以親情般的關愛，成為學生的良師益友。
四、實施步驟。
學校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
1、組織領導。學校要成立全員育人導師制實施領導小組，全面負責全員導師制工作的領導、實施、評估工作。政教處具體負責導師制實施的日常工作，做到領導到位，分工負責，目標明確，責任到人。教育辦公室成立了專門領導小組：組長：陳愛勝副組長：成員：
2、宣傳發(fā)動。各單位要召開教師會議，組織導師學習有關教育學、心理學理論，分析當今學生弱勢的根本原因，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識全員育人導師制對學?？茖W管理、增強學生“五自”意識、促進學生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導師，學生個個受關愛”“讓學生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學生”要成為全員育人導師制口號。
3、選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長，是導師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負責。召開“全員導師制”班級主題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、學習風格、學習弱勢、同伴關系、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育風格特點，尤其要特別關注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學習困難、父母離異的特殊學生，在學生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導師，將本班全體學生“承包”給任課教師，并填寫《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學生，又要承擔5－10名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作。
4、階段總結(jié)。每位導師根據(jù)分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結(jié)。班級每月召開一次導師會，互通情況。學校要做好工作計劃，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學校每學期組織兩次經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責及要求。
（一）班主任導師的職責是：
1、負責本班導師與學生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育。
4、教育學生努力完成學習任務，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學質(zhì)量。
5、組織和培養(yǎng)班集體，領導班委會對班級進行“五自”教育管理。
（二）科任導師的職責是：
1、能熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，采取整體與個別輔導相結(jié)合，以個別輔導為主的方式，關心幫助分包學生。
2、從關心學生學業(yè)進步、改善學生知識結(jié)構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所指導的學生提供幫助，引導學生開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。
3、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的課外文化娛樂活動，激發(fā)他們參與活動發(fā)展個性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進學生身心健康發(fā)展。
5、與學生家長、其他科任教師聯(lián)絡，全面了解學生在各方面的表現(xiàn)，幫助學生解決生活與學習方面的困難。
6、系統(tǒng)考察和評定所指導的學生的思想品德和學習情況，及時填寫工作記錄，每學期提交一份工作總結(jié)。
（三）對學生的要求。
1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報學習、工作情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務。
2、積極主動地參與導師所組織的各種活動，服從導師安排。
3、每學期撰寫一份心得體會。
六、具體實施。
（1）摸底建檔。導師要經(jīng)常與學生家長及其他任課教師聯(lián)絡，及時溝通情況，全面了解所指導學生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學習成績等，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難，填寫學生成長跟蹤管理表。
（2）談心交流。導師關心學生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學生每2周向?qū)焻R報生活學習情況，導師每月至少與學生親切交談一次，要用愛心換愛心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說教者”，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握問題學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并針對學生的個性特點，多肯定優(yōu)點，多提出希望，給予耐心、細致地指導，幫助學生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。
（3）家訪。學校要提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學生家長交流1次，通報學生在校發(fā)展情況，掌握學生在假日里的家庭表現(xiàn)，幫助和指導家長進行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構（單親、重組更要作為重點）。對學生要從大處著眼，從細處著手，提倡做一些“雪中送炭”的實事。
（4）建立個案分析制度。學校要每月集中組織導師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導師填寫與結(jié)對學生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導學生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學期結(jié)束，導師要做好工作總結(jié)，上交學校。
（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導師和他的學生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導師集中交流，學生可將自己的疑難問題與老師共同探討，導師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評價。
學生成長導師制對學生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。
1、以學生成績?yōu)榛鶖?shù)，學校評價導師指導學生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導師工作評價、績效工資掛鉤。
2、導師的工作列入學校管理常規(guī)的一部分，導師的全部活動都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。每月檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。
3、每學期，學校組織檢查一次。
4、學校建立導師考核評價激勵機制，每學年開展一次優(yōu)秀導師評選活動，學校頒發(fā)獎品和榮譽證書，并記入教師業(yè)務檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。
岳家莊鄉(xiāng)教育辦公室2013.12。
全員導師制工作方案篇八
提到“導師”，很多人的第一感覺是走進了大學校園。不過現(xiàn)如今，在順應高考改革的背景下，本市的部分中學開始嘗試取消“班主任”這一傳統(tǒng)的管理模式，取而代之的是建立“導師制”。
昨天早上8點25分，當上課預備鈴聲響起后，天津二南開學校高一學生劉欣雨走進了數(shù)學教室準備上課。與學校里的其他學生有所不同，作為學?！拔磥韺W部”的學生，劉欣雨有著一張只屬于自己的個性化課表，每節(jié)課，他會根據(jù)自己的選課課表走進不同教室上課。而在二南開學校，像他這樣的“走班”學生共有70名。
“此次高考改革明確提出未來的高考科目是3+3模式，學生在語數(shù)外的基礎上，可自由選擇另外三門考試科目。在這種情況下，傳統(tǒng)的‘行政班’顯然已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展，所以從去年高一學生入學時，學校便開設了‘未來學部’。經(jīng)學生自愿報名，最終有70名學生入選，他們根據(jù)自己的興趣愛好選課，所有科目均實行‘走班’?！碧旖蚴卸祥_學校相關負責人介紹說。也正是因為沒有了“行政班”，“班主任”這個傳統(tǒng)意義上的管理者也就逐漸被“導師制”所取代。
據(jù)了解，現(xiàn)在“未來學部”有11名導師，都是學生自主選擇的。每名導師帶5名至10名學生，負責有關學習、心理、未來發(fā)展等方面的指導。在記者看來二南開學校的“導師”更像是大學里的輔導員和導師的結(jié)合體。
在這11名導師中，體育老師秦超顯得有些特別，“我從未想過我這個教體育的老師也可能成為學生導師。”由于是學生自主選擇，所以導師中，有語數(shù)外這樣的“大學科”老師，也有秦超這樣的“小學科”老師。除了每天的教學任務外，秦超還要負責5名學生的“導師”工作，“跟‘班主任’相比，我們了解每一個學生的特點，也更關注每一個學生的發(fā)展。”秦超說。
目前，“導師制”在二南開學校已實行了一個多學期。談到這項改革的成效，二南開學校相關負責人表示，“未來學部”的學生較為成熟，自主意識更強，而且綜合能力突出，“新高考給了學生更多的自主選擇權，‘走班’和‘導師制’也將成為高中課程改革的必然趨勢?！?BR> 全員導師制工作方案篇九
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中學“學生成長導師制”實施工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，經(jīng)研究，學校決定試行“學生成長導師制”工作。
1、發(fā)揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
（一）工作流程
（二）、具體操作步驟
1、年級組根據(jù)班主任申請，確定受導學生名單。
2、向?qū)W生提供本年級的任課教師名單，學生根據(jù)需要選擇指導老師。
3、根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導學生。
5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當進行調(diào)配，最后確定導師與受導學生。其中導師和 受導學生的比例控制在1：1~2左右。
6、召開導師和受導學生見面會，明確導師職責。
7、導師根據(jù)工作要求，開展對學生的教育引導工作。
可以歸納為"思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導"，具體有以下職責：
1、引導學生樹立正確的`人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣。
3、負責學生的學業(yè)指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助 學生解決學業(yè)上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生 活中的益友。
5、經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
學校將建立“學生成長導師制”相關工作制度，對這項工作提出基本要求：
1、建立學生成長檔案制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。
2、談心輔導與匯報制度。每一個月至少與結(jié)對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導二次，并記錄輔導內(nèi)容，學生每月一次主動向?qū)焻R報生活學習情況。
3、建立家長聯(lián)絡制度。每月至少一次電話訪問，每學年進行一次家訪，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構（單親、重組更要作為重點）。
4、建立個案分析制度。年級組定期組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
學校將建立和完善對導師及學生進步考核評價機制。
1、建立對“被導學生”的跟蹤評價機制。
建立學生成長檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對“被導學生”的進步和發(fā)展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的“被導學生”進行獎勵。學校將加強對評價機制的探索和研究，在工作中不斷改進和完善評價辦法，促進“學生成長導師制””工作的不斷完善。
2、建立對導師工作的評價機制。
學校學校每學期每位受導學生投入250元作為導師的學期導師成效獎。每學期對導師的工作進行一次全面評價、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：
（1）受導學生調(diào)查評價得分
（2）受導學生成績進退得分
（3）受導學生獎罰得分，結(jié)合學校的評價辦法按正態(tài)分布計算老師的得分。
1、各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制””重要性的認識，學校將建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、要及時總結(jié)經(jīng)驗。“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在實行過程中，會遇到許多新的問題和困難，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。
3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個性化的導師制度是德育工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為優(yōu)化學校教育教學管理。
全員導師制工作方案篇十
我校實行“導師制”的工作核心是，對學生進行“導心、導學、導行”，讓每個教師做學生的成長導師，讓每個學生在思想、學習和行為方面受到應有的關愛。本期，我擔任高三6班a、b、c、d、e、f6位學生的導師，現(xiàn)將一年的導師工作總結(jié)如下：
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的'精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
在平時的工作中我不但關心學生的思想健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。
要讓所導學生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習慣。最后，要讓學生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法博采眾長。另外，在導師工作的實施過程中還存在一些問題，與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的“導師制”工作中，多加努力。導師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
全員導師制工作方案篇十一
“學校無小事，事事皆育人?！弊⒍恕皩W校無閑人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”?，F(xiàn)實教學中，我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上，學生遵紀守規(guī)，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們?nèi)握n教師的工作出現(xiàn)了一些問題，“香樟樹下”德育導師工作計劃不僅可以解決這些問題還有助于建立師生關系。
下面我介紹一下我所分配的12名德育輔導對象的基本情況：
針對以上實際情況，我的本學期末輔導目標主要分為以下幾個方面：
首先強化他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
其次教給他良好的學習方法，尤其是針對薄弱學科，激發(fā)學習興趣，使他們能愉快地學習、生活，促使他們學習成績循序漸進增強，從而樹立學習信心。
最后，讓他們熱愛集體，關心同學，尊重老師，形成像朋友一樣的良好的師生關系。
我想從幾個方面采取措施：
首先，進行電話或?qū)嵉丶以L活動，及時了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。并建立家長微信群，及時關注動態(tài)并進行溝通，強化他們的中考意識，制定目標，奮力前行，不留遺憾。
另外，關注每個學生的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。揚長避短，在調(diào)動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚鼓勵他做得好的地方，幫助他們制定學習計劃，結(jié)合家長進行督促嚴格要求。
其次，以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
最后對于學困生要關心愛護學生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。
全員導師制工作方案篇十二
第三中學“全員育人導師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下:。
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在:。
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出:學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善。
我在開展工作中，主要遵循以下原則:。
(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標引導、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有:。
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
(3)引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生。
自我評價。
和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
全員導師制工作方案篇十三
根據(jù)國務院應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機制《關于做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作的指導意見》（國發(fā)明電[2020]14號）、長沙市新型冠狀病毒肺炎防控指揮部《關于進一步加強疫情輸入防范工作的通知》（長病防指[2020]98號）和《關于落實重點人群新型冠狀病毒核酸檢測工作的通知》（長病防指[2020]105號）要求，為進一步做好重點人群新型冠狀病毒核酸檢測工作，結(jié)合我街道實際，特制定本工作實施方案。
密切接觸者、境外入境人員、發(fā)熱門診患者、新住院患者及陪護人員、醫(yī)療機構工作人員、社會福利養(yǎng)老機構等工作人員重點人群（以下稱“重點人群”），重點人員要做到新型冠狀病毒核酸檢測應檢盡檢。武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅碼、黃碼人員，繼續(xù)按照《關于進一步加強疫情輸入防范工作的通知》（長病防指[2020]98號）文件執(zhí)行。
配合縣衛(wèi)健局、縣公安局、縣司法局、縣民政局、黃花機場疫情防控指揮部做好核酸檢測相關工作，特別是繼續(xù)做好武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅碼、黃碼人員摸排工作，并按照之前規(guī)定繼續(xù)做好疫情防控工作。根據(jù)疫情防控需要，做好企事業(yè)單位員工、個人自費核酸檢測的宣傳，確保有需求檢測對象能及時檢測。
（1）密切接觸者、境外入境人員、發(fā)熱門診患者、新住院患者及陪護人員，實行實時采樣檢測。
（2）武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅碼、黃碼人員，實行實時采樣檢測。
（3）企事業(yè)單位工作人員和個人，可到自費檢測點自行實時檢測。
長沙衛(wèi)實醫(yī)學檢驗所；
按照省醫(yī)保局、省衛(wèi)健委《關于完善新型冠狀病毒相關檢測醫(yī)療服務價格項目的通知》（湘醫(yī)保[2020]21號）規(guī)定，新型冠狀病毒核酸檢測服務費長沙市統(tǒng)一按160元/人次標準收取，最新收費標準以上級文件為準。重點人群新型冠狀病毒核酸檢測費用，屬于醫(yī)保對象的納入醫(yī)?；鹬Ц?；不屬于醫(yī)保對象的由縣財政承擔。武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅黃碼人員檢測費用由縣財政承擔。其他人群新冠病毒核酸檢測費用由企事業(yè)單位或個人承擔。
全員導師制工作方案篇十四
為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
具體做法：
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制。
學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作。
（一）、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會。
結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動。
為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法。
在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：
一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系。
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長”通過平等、互動的師生關系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
需改進之處：
1、進一步完善和詳實班級育人制度。
2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流。
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效。
全員導師制工作方案篇十五
根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組指揮部辦公室關于印發(fā)廣西全員新型冠狀病毒核酸檢測組織實施指南的通知》（桂新冠防指辦〔20xx〕51號）和《貴港市新冠肺炎疫情防控工作領導小組指揮部關于印發(fā)貴港市全員新冠病毒核酸檢測組織實施工作預案的通知》（貴新冠防指〔20xx〕69號）等文件要求，為做好全員新冠肺炎疫情大規(guī)模人群新冠病毒核酸檢測各項準備工作，確保在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成劃定區(qū)域范圍內(nèi)全員核酸檢測任務，實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療”，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，制定本工作預案。
積極應對新冠肺炎疫情，快速高效管控疫情，規(guī)范全員核酸檢測組織、采樣、檢測、報告等工作流程，統(tǒng)籌調(diào)配核酸檢測資源，提高核酸檢測質(zhì)量，在2天內(nèi)完成全員核酸檢測任務，必要時請求上級部門統(tǒng)籌支援。
按照“鎮(zhèn)統(tǒng)籌，各村社區(qū)負責、突出重點、組織有序、確保安全”的原則，科學劃分責任網(wǎng)格至最小單元，全面摸清動態(tài)掌握網(wǎng)格全員底數(shù)，根據(jù)疫情涉及范圍和嚴重程度，落實各村中高風險網(wǎng)格內(nèi)全員核酸檢測各項措施。
（一）黨委政府負總責，統(tǒng)一調(diào)度指揮。
鎮(zhèn)黨委政府對全員核酸檢測工作負總責，統(tǒng)籌各相關單位，組織衛(wèi)生院、派出所等相關部門，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。按照“先屬地、后支援”的原則，在鎮(zhèn)疫情防控指揮領導小組的領導下，落實主體責任，加強組織領導，落實全員核酸檢測物資儲備和調(diào)配，修訂工作預案，強化各單位間協(xié)同作戰(zhàn)，共同做好核酸檢測工作。
（二）統(tǒng)籌轄區(qū)力量，分級調(diào)配支援。
建立轄區(qū)內(nèi)核酸采樣隊伍、樣本運送隊伍、信息技術保障隊伍和核酸檢測能力清單，動態(tài)全面掌握各村各核酸檢測點基本情況和日（24小時）檢測能力，疫情發(fā)生時，按照“分級支援”策略，第一級，壓實屬地責任。各村統(tǒng)籌組織轄區(qū)內(nèi)全員核酸檢測工作，優(yōu)先立足本村的采樣、檢測力量去完成，通過增加班次、調(diào)集其他崗位醫(yī)務人員支援、購買第三方服務等方式提高日采樣、檢測能力。第二級，鎮(zhèn)級支援。若超過本村自身能力，則申請鎮(zhèn)級支援。第三級，市支援，超過鎮(zhèn)級能力以后，申請桂平市級進行支援。
（三）組織動員有序，物資保障到位。
各村負責轄區(qū)內(nèi)全員核酸檢測居民動員、采樣點設置搭建、現(xiàn)場秩序維護、樣本轉(zhuǎn)運、后勤保障、物資保障、環(huán)境消毒和醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)運等相關工作，合理調(diào)動村委會干部及志愿者力量參與全員核酸檢測任務，充分動員村民有序參加核酸檢測，確保任務順利完成。生活物資保障組負責做好封控區(qū)域內(nèi)居民生活物資供應保障，醫(yī)療物資保障組負責做好各采樣點醫(yī)療物資調(diào)配、保障。
為確保疫情發(fā)生后鎮(zhèn)本級及各村疫情防控指揮部第一時間響應，科學高效完成大規(guī)模人群核酸檢測工作任務，鎮(zhèn)疫情防控指揮部成立全員核酸檢測工作組。工作組由指揮長、副指揮長及成員組成。鎮(zhèn)長任指揮長，分管副鎮(zhèn)長任副指揮長，成員包括鎮(zhèn)宣傳委員、派出所、衛(wèi)生院、鎮(zhèn)政府、交警部門、財政所、各村村委會等相關領導。工作組下設綜合協(xié)調(diào)組、居民采樣檢測組、環(huán)境采樣檢測組、信息維護組、技術指導組、秩序維護組、交通保障組、輿論宣傳組、物資保障組等9個專項組，各單位工作職責如下：
（一）鎮(zhèn)宣傳組。負責全員新型冠狀病毒核酸采樣和檢測的宣傳組織和輿情監(jiān)測工作。
（二）鎮(zhèn)黨政辦。負責全員新型冠狀病毒核酸采樣和檢測的物資采購、儲備和物流配送工作。
（三）鎮(zhèn)派出所。負責組織協(xié)調(diào)公安機關做好人員排查管控工作，以及全員新型冠狀病毒核酸采樣和檢測現(xiàn)場的通行管制和安全保障工作。協(xié)助做好全員人口信息查詢等相關工作。
（四）鎮(zhèn)交警部門。負責對中高風險地區(qū)及周邊地區(qū)公路網(wǎng)的運行監(jiān)測和保通保暢，以及各類應急物資運輸保障。
（五）鎮(zhèn)衛(wèi)生院。負責制定全員新型冠狀病毒核酸檢測工作預案，組織開展預案演練、采樣隊伍組建和培訓、核酸檢測能力建設儲備、采送檢匹配、醫(yī)療廢物處理等工作。統(tǒng)籌新冠病毒核酸檢測面上支援工作，負責對市一級，協(xié)調(diào)各村核酸采樣和檢測等相關支援組織工作。
（六）鎮(zhèn)疫情防控領導小組。負責對接市大數(shù)據(jù)發(fā)展局，配合將疫情發(fā)生地漫出手機號推送相關地區(qū)、部門進行協(xié)查。
（七）各村村委會。對轄區(qū)內(nèi)全員核酸檢測工作負總責，及時修訂工作預案，強化各村間協(xié)同作戰(zhàn)，提前落實物資儲備，做好村工作隊伍、采樣檢測隊伍、民警隊伍、信息維護隊伍、機關干部隊伍、志愿者隊伍、送樣隊伍、消殺隊伍、后勤保障隊伍等人員隊伍安排和準備，建立“一圖兩冊三隊”臺賬，做好全員核酸檢測準備工作。當轄區(qū)內(nèi)啟動全員核酸檢測工作后，迅速落實采樣點搭建、村民組織動員、采樣現(xiàn)場秩序維護及人員引導、樣本轉(zhuǎn)運、環(huán)境消殺、后勤保障等工作，按照預案要求按時保質(zhì)完成工作任務。
（一）摸清底數(shù)，建立“一圖兩冊三隊”
1.摸清人口底數(shù)，完善信息登記。各村要以公安戶籍和人口普查數(shù)據(jù)為基礎，通過采取信息化手段預登記村內(nèi)實際管理人口底數(shù)、特殊人群情況和分布，收集、登記居民基本信息，至少包括姓名、身份證號、居住住址（具體到門牌號）和聯(lián)系電話，做好居民信息安全保護和動態(tài)更新。
2.建立“一圖兩冊三隊”臺賬。一圖，即村內(nèi)核酸采樣點的設點圖、覆蓋范圍的網(wǎng)格圖。兩冊，一是全員核酸檢測的人員、物資、設備清單冊；二是村民人員的花名冊；三隊，一是醫(yī)療的采樣、檢測隊伍；二是動員村民的工作人員隊伍；三是后勤、志愿者、信息維護隊伍。對照現(xiàn)有儲備，及時查漏補缺，保證出現(xiàn)突發(fā)疫情時，可及時開展全員核酸檢測工作。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院應掌握本轄區(qū)醫(yī)療機構、疾控中心及可迅速調(diào)集的第三方核酸檢測力量，做好核酸檢測能力儲備。發(fā)生疫情時，能夠迅速調(diào)度相當于完成10-15實際管理人口單管檢測的核酸檢測力量，以適應全員大規(guī)模核酸檢測需要。村單日需完成的檢測任務數(shù)超過轄區(qū)單日最大檢測量70的，按照分級支援策略依次啟動鎮(zhèn)級、縣級、市級支援。
（三）合理劃片，科學布點。
各村要組織各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）做好核酸采樣點選點、登記、造冊并明確負責人和聯(lián)絡員，提前規(guī)劃好采樣點的布局?？砂凑蛰爡^(qū)內(nèi)實際人口數(shù)量統(tǒng)籌設定，明確采樣點位置，采樣點盡量選擇空曠、通風良好的場地，原則上以小區(qū)、自然村、工廠、院校為單位設置采樣點，也可參照每1000—1500人設置一個采樣點，每300—500人設置一個采樣通道〔各縣（市、區(qū)）按照實際管理情況統(tǒng)籌確定〕，方便群眾采樣、提高采樣效率。
根據(jù)場地條件，采樣點布局劃分為出入口、等候區(qū)、登記區(qū)、采樣區(qū)、緩沖區(qū)、臨時隔離區(qū)、樣本暫存處、醫(yī)療廢物暫存處、人員休息區(qū)、物資區(qū)等，配備測溫、引導、登記、采樣、送樣、維持秩序、后勤保障、消殺等人員，在4—6小時內(nèi)完成規(guī)范建設和啟用，落實采樣點搭建物資、采樣耗材、消毒設施設備和樣本運輸車輛。
（四）采樣點工作人員配備。
采樣點負責人由鎮(zhèn)（街道）干部或村（社區(qū)）主要負責人擔任，主要負責現(xiàn)場采樣的綜合協(xié)調(diào)和組織實施，工作人員由采樣人員、信息錄入人員、公安民警、社區(qū)工作人員、信息維護員、機關干部、志愿者、送樣人員、消殺人員、后勤保障人員等組成，服從采樣點負責人的工作安排，各司其職。
在采樣工作開始前，所有采樣點現(xiàn)場工作人員共同做好采樣點搭建工作。采樣工作開始后，村工作人員負責對照本采樣點村民人員花名冊，有序組織村民到采樣點開展采樣工作；采樣人員負責村民樣本采集；信息錄入人員負責村民信息錄入；公安民警負責做好采樣現(xiàn)場秩序維護，要求排隊等候居民保持“一米”間距；信息維護員做好現(xiàn)場大規(guī)模核酸信息系統(tǒng)的維護；志愿者負責做好采樣現(xiàn)場村民測溫、引導；送樣人員負責和采樣點采樣人員做好樣本收集，并將樣本安全送往對應實驗室交樣；消殺人員負責做好采樣點隨時消毒和終末消毒工作，并對醫(yī)療廢物和暫存場所進行消毒處置；后勤保障人員負責保障現(xiàn)場工作人員用餐、用水、用電、網(wǎng)絡及照明，保持現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生。按照每個采樣通道單日工作12小時，4小時/班（即aba班）進行輪換，每小時完成100人采樣，單日完成1200人采樣。每個采樣通道配備醫(yī)務人員6人、引導人員2人，共8人（2組）進行輪換運轉(zhuǎn)（每組采樣2人、信息錄入1人、引導人員1人）。此外，采樣現(xiàn)場其他工作人員、采樣現(xiàn)場組織及工作流程準備參考《木樂鎮(zhèn)全員新冠病毒核酸檢測工作手冊》，且公安民警、社區(qū)工作人員、志愿者人數(shù)不得低于下表安排。
（五）物資耗材準備。
每個采樣點應根據(jù)所設置的采樣通道數(shù)和預計采樣人數(shù)儲備足量警戒線（或隔離帶）、文具、電源插座、照明燈、現(xiàn)場指引材料等物資，并根據(jù)核酸采樣信息化的實際要求配足手機/平板電腦、藍牙打印機、藍牙身份證讀卡器、“大規(guī)模核酸登記”二維碼貼紙等。每個采樣通道按照不低于1:1的比例配置采樣桌椅、登記桌椅、帳篷、轉(zhuǎn)運箱、個人防護等物資。各采樣點設置物資按照“寧可備而不用、不可用而無備”的原則，在充分考慮風雨、低溫、高熱等特殊天氣情況的基礎上，參照《采樣場所物資清單》準備，由各村組織落實采樣點設置搭建所需物資儲備、調(diào)度，各級醫(yī)療物資保障組負責做好各采樣點醫(yī)療物資調(diào)配、保障。
（六）完善信息系統(tǒng)建設，做好采、送、檢匹配。
1.完善核酸檢測信息系統(tǒng)，做到信息快速錄入，包括受檢者基本信息（姓名、證件類型、證件號碼、居住地址、聯(lián)系電話）和采樣信息（采樣點名稱、所在村、樣本編號、樣本采集時間、采集部位、類型、數(shù)量），迅速反饋疑似陽性樣本的受檢者信息。實現(xiàn)核酸檢測采、送、檢、報信息的快速準確和實時監(jiān)測，做到核酸檢測工作的全流程管理。信息系統(tǒng)要提前做好壓力測試，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
2.做好采、送、檢匹配。提前做好采、送、檢匹配，并進行動態(tài)調(diào)度。按照設置采樣點的采樣能力，結(jié)合各檢測機構的實際檢測能力，提前做好劃片送樣的匹配。根據(jù)核酸檢測的實驗節(jié)奏，分批次送樣，動態(tài)調(diào)度，做到檢測能力足量利用，提高檢測效率。
（一）啟動條件。
發(fā)生新冠肺炎疫情（包括發(fā)生本地散發(fā)病例、聚集性疫情、重點人員定期檢測發(fā)現(xiàn)陽性等情形），或市疫情防控指揮部組織專家進行風險評估，認為存在較大擴散蔓延風險和隱患，由市疫情防控指揮部研判決定按應急預案啟動全員核酸檢測。
（二）制定計劃，有序?qū)嵤?BR> 在疫情發(fā)生當日，村疫情防控指揮部應快速響應，召開專題研討會組織相關部門、工作組、專家研判疫情態(tài)勢，第一時間科學劃定風險地區(qū)并動態(tài)調(diào)整，研究可操作性強、實用性高的核酸檢測計劃，計劃應遵循“三定”原則。一是圈定范圍，即明確核酸檢測范圍、核酸檢測目標人群。二是確定順序，即按照先重點人員后一般人員的核酸檢測順序安排采樣人員及調(diào)配物資，確保重點人群24小時內(nèi)優(yōu)先完成采樣和檢測。三是鎖定人口，即開展全員核酸檢測期間，控制人員流動，鎖定風險。
疫情前期，在風險來源不明的情況下應至少開展3輪全員核酸檢測。之后根據(jù)流調(diào)溯源情況、社區(qū)封控范圍、核酸結(jié)果等綜合研判，確定后續(xù)的檢測范圍和頻次。原則上，隔離點和近3輪核酸檢測出現(xiàn)過病例的街道或社區(qū)每日一檢，14天內(nèi)出現(xiàn)過病例但近3輪核酸檢測沒有出現(xiàn)病例的街道或社區(qū)隔日一檢，14天內(nèi)未出現(xiàn)病例的地區(qū)可每5天一檢。根據(jù)目標人群已采取的管控措施確定采樣方式，隔離點及其他重點人群應單采單檢，封閉小區(qū)（封閉到戶）1戶1管，其他地區(qū)根據(jù)實際情況采取5∶1或10∶1開展監(jiān)測。
（三）組織發(fā)動。
接到轄區(qū)疫情防控指揮部的指令后，采樣點負責人迅速到位，立即組織各村工作人員、志愿者對照本采樣點村民人花名冊，采取入戶、電話通知、張貼公告、微信等方式進行村民動員，做到“應檢盡檢”，不漏一人，利用信息化手段分批、分時段，組織居民有序到采樣點進行采樣。需提前錄入相關信息時，各村工作人員要提前做好組織和培訓。
（四）人員集結(jié)，采樣點搭建。
1.人員到位。采樣點負責人、各村工作人員、公安民警、信息維護員、機關干部、志愿者、后勤保障人員等人員應在啟動全員核酸檢測后2小時內(nèi)到位開展工作；采樣醫(yī)務人員和檢測人員應在啟動全員核酸檢測后4小時內(nèi)到位。
2.物資到位。采樣點搭建物資在啟動全員核酸檢測后2小時內(nèi)到位，防護物資、采樣檢測所需耗材、設備等物資在啟動全員核酸檢測后4小時內(nèi)到位。
3.采樣點設置搭建。各采樣點負責人到達現(xiàn)場后，立即組織現(xiàn)場工作人員按《全員核酸采樣現(xiàn)場布置示意圖》完成采樣點的帳篷搭建、桌椅擺放、采樣點各區(qū)域的設置、標識懸掛、“一米線”劃定等工作，組織公安民警劃定警戒區(qū)域和設置好警戒線。采樣點設置搭建應在啟動全員核酸檢測后4小時內(nèi)完成。
（五）現(xiàn)場采樣。
1.現(xiàn)場采樣。工作人員按照職責分工有序開展工作。采樣人員負責村民采樣，信息錄入人員負責村民信息登記，志愿者負責體溫測量、引導，組織村民在等候區(qū)按“一米線”安全距離進行等候排隊，提前掃碼進行信息登記；公安民警負責現(xiàn)場秩序的維護，督促落實“一米線”安全距離，防止人員聚集；每個采樣點安排1名信息維護員做好現(xiàn)場大規(guī)模核酸信息系統(tǒng)的維護；1-2名送樣人員負責和采樣點采樣人員做好樣本收集，并將樣本安全送往對應實驗室交樣；2名消殺人員負責做好采樣點隨時消毒和終末消毒工作，并對醫(yī)療廢物和暫存場所進行消毒處置；1-2名后勤保障人員負責保障現(xiàn)場工作人員用餐、用水、用電、網(wǎng)絡及照明，保持現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生。
2.樣本保存。樣本原則上應當?shù)蜏兀?-8℃）保存，如不具備低溫保存條件的，在采樣點放置時間不超過4小時。樣本采集后應當在4小時內(nèi)按批轉(zhuǎn)運，6小時內(nèi)上機檢測。如果需要長途運輸樣本，應當采用干冰等制冷方式進行保存。非滅活樣本按照who《感染性物質(zhì)運輸規(guī)章指導》中un2814的a類感染性物質(zhì)以pi602進行規(guī)范包裝，滅活樣本按照un3373的b類感染性物質(zhì)以pi650進行規(guī)范包裝。樣本轉(zhuǎn)運箱封閉前，須使用75酒精或0.2含氯消毒劑消毒容器表面。
3.樣本交接。每個通道每組采樣人員在送樣前或換班前，應將本通道采樣管數(shù)與信息登記系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行核對，確保信息一致，無漏管、破管后，由信息維護員確定轉(zhuǎn)運箱和送檢單編碼，由信息登記員負責將本采樣通道采集的居民信息發(fā)送至對應實驗室。采樣人員按規(guī)范打包樣本，交由送樣人員轉(zhuǎn)運至對應實驗室。
4.樣本轉(zhuǎn)運。各村要配備足夠的車輛和送樣人員，保證專人專車對樣本進行轉(zhuǎn)運。車輛承擔轉(zhuǎn)運任務期間，不得用于其他用途，轉(zhuǎn)運時做好生物安全防護。
（六）規(guī)范樣本接收。
實驗室建立樣本接收專業(yè)隊伍，并制定科學、規(guī)范、高效的收樣流程，開展培訓。
（七）保障檢測能力與質(zhì)量。
各村應當加強統(tǒng)籌，根據(jù)人口數(shù)、醫(yī)療資源分布等實際情況，做好人員和儀器測算和配備，在此基礎上增加20人員、設備作為檢測能力儲備，并按每日萬管（單管為1萬人份、5∶1為5萬人份，10∶1為10萬人份）核酸檢測資源儲備。
（八）規(guī)范檢測、及時上報結(jié)果。
1.樣本檢測。實驗室接收樣本后，應當立即進行檢測。檢測前進行充分震蕩洗脫，之后進行核酸提取及擴增實驗。
2.質(zhì)量控制。性能驗證、室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評等按照《醫(yī)療機構新冠病毒核酸檢測工作手冊（試行第二版）》相關要求執(zhí)行。
3.檢測報告。新冠病毒核酸定性檢測報告應當包括檢測結(jié)果（檢出/陽性、未檢出/陰性）、方法學及其檢測限、檢測時間等。依據(jù)所用擴增試劑說明書，判斷檢測結(jié)果為未檢出/陰性或者檢出/陽性。
4.明確時限。檢測結(jié)果應當及時上報，重點地區(qū)重點人群6小時、其他人群12小時，原則上不得超過24小時。
（九）信息核對與推送。
信息維護員將已采集居民信息交由社區(qū)工作人員與人口底數(shù)比對，組織開展補檢，確保不漏一人，形成工作閉環(huán)。
（十）醫(yī)療廢物處理。
1.收集與暫存。各采樣點產(chǎn)生的醫(yī)療廢物由采樣人員在醫(yī)廢箱裝滿/采樣結(jié)束后嚴格按照《醫(yī)療廢物專用包裝袋、容器和警示標志標準》包裝，再置于指定周轉(zhuǎn)桶（箱）或一次性專用包裝容器中。再由消殺人員按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門要求的方法和頻次消毒，并對醫(yī)療廢物和暫存場所進行消毒處置。醫(yī)療廢物暫存時間不超過24小時。
2.轉(zhuǎn)運。醫(yī)療廢物的運輸使用專用醫(yī)療廢物運輸車輛，嚴格執(zhí)行危險廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)單制度。運輸車輛每次卸載完畢，應按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門要求的方法和頻次進行消毒。設置采樣點30分鐘內(nèi)，鎮(zhèn)疫情防控指揮領導小組及時通知醫(yī)療廢物處置單位做好轉(zhuǎn)運醫(yī)療廢物準備工作。
3.處置。醫(yī)療廢物處置單位要優(yōu)先收集和處置肺炎疫情防治過程產(chǎn)生的醫(yī)療廢物。可適當增加醫(yī)療廢物的收集頻次。運抵處置場所的醫(yī)療廢物盡可能做到隨到隨處置，在處置單位的暫時貯存時間不超過12小時。處置單位內(nèi)必須設置醫(yī)療廢物處置的隔離區(qū)，隔離區(qū)應有明顯的標識，無關人員不得進入。處置單位隔離區(qū)必須由專人負責，按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門要求的方法和頻次對墻壁、地面、物體表面噴灑或拖地消毒。
4.人員衛(wèi)生防護。醫(yī)療廢物收集、貯存、轉(zhuǎn)運、處置過程應按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門有關要求開展。加強對醫(yī)療廢物和相關設施的消毒以及操作人員的個人防護和日常體溫監(jiān)測工作。
（十一）規(guī)范陽性病例報告處置程序。
1.單采檢測樣本結(jié)果陽性報告處置程序。檢測樣本結(jié)果為陽性的，檢測機構應當立即上報衛(wèi)生健康行政主管部門，并由法定報告機構在2小時內(nèi)將相關信息進行傳染病網(wǎng)絡直報。轄區(qū)衛(wèi)生健康行政主管部門應當?shù)谝粫r間派出負壓救護車將陽性感染者轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院進行隔離診療，同時組織樣本復檢和“雙采雙檢”，通知疾控中心開展流調(diào)、環(huán)境消殺和密接追蹤，通知轄區(qū)疫情防控指揮部聯(lián)防聯(lián)控組將陽性感染者共同生活居住人員轉(zhuǎn)運至集中隔離點。
2.混采檢測樣本結(jié)果陽性報告處置程序?；觳蓹z測結(jié)果為陽性、灰區(qū)或單個靶標陽性的，由檢測機構立即上報衛(wèi)生健康行政主管部門，衛(wèi)生健康行政主管部門應當根據(jù)混采數(shù)量第一時間派出應急采樣隊，同時對樣本涉及人員進行復采，并通知轄區(qū)疫情防控指揮部聯(lián)防聯(lián)控組對該采樣管所涉人員暫時單獨隔離。復核單管核酸檢測如均為陰性，則按照陰性結(jié)果回報，暫時隔離人員即解除隔離；如檢測結(jié)果陽性，鎖定陽性人員，其余人員解除隔離。同時，衛(wèi)生健康行政主管部門應當在第一時間派出負壓救護車將陽性病例轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院進行隔離治療，通知疾控中心開展流調(diào)、環(huán)境消殺和密接追蹤，通知轄區(qū)疫情防控指揮部聯(lián)防聯(lián)控組將陽性感染者共同生活居住人員轉(zhuǎn)運至集中隔離點。
3.應急保障措施。鎮(zhèn)直依托鎮(zhèn)衛(wèi)生院成立2支應急采樣隊，各村分別成立1支應急采樣隊，對混采陽性結(jié)果及時進行復采復檢。應急采樣隊應當由采樣人員、信息錄入人員、司機組成，并配備車輛。派出所、社區(qū)（村委）等相關人員應當配合應急采樣人員入戶采樣，采用鼻咽拭子方式，所采樣本送市疾控中心進行復檢。
（十二）信息發(fā)布。
1.負責核酸檢測的前期宣傳工作。充分利用宣傳材料、宣傳載體，加強正面宣傳和政策解讀，引導群眾主動配合核酸檢測工作。
2.及時召開村委會。鎮(zhèn)疫情防控指揮部實時通報核酸檢測處置工作進展，召開村委會，做好宣傳報道。同時，通過官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博等新媒體，權威發(fā)布采樣檢測進展情況。
3.注重輿情引導。密切關注境鎮(zhèn)級網(wǎng)絡輿情，及時處置網(wǎng)上不實言論，澄清事實。
（一）強化組織保障。
各村務必高度重視全員核酸檢測工作，強化責任落實，實行領導包干制，做好各村人口調(diào)查摸底及信息動態(tài)更新、統(tǒng)計，以及采樣點調(diào)查、登記、造冊等基礎工作。屬地疫情防控指揮部組織派出所、衛(wèi)生院等部門對上報的采樣點進行核實。
（二）強化物資及后勤保障。
各村要組織做好采樣點搭建、工作人員個人防護、轉(zhuǎn)運箱、信息錄入設備、樣本轉(zhuǎn)運車輛等物資耗材準備，做好現(xiàn)場工作人員用餐、飲水、用電、網(wǎng)絡等后勤保障。各級醫(yī)療物資保障組負責做好采樣物資、檢測試劑耗材、轉(zhuǎn)運箱等物資儲備，統(tǒng)籌調(diào)撥全市核酸檢測應急物資，根據(jù)疫情防控需要，可以預先撥付同級醫(yī)療機構部分核酸檢測必要物資耗材。各采樣人員派出單位、檢測機構要落實相關工作人員個人防護，結(jié)合單位實際，儲備充足的采樣管、檢測試劑、耗材和相關物資。
（三）強化技術保障。
應用信息化技術貫穿預約、登記、采樣、檢測、查詢的全流程，實現(xiàn)大規(guī)模核酸采樣檢測全鏈條信息化管理，提高核酸采樣檢測規(guī)范化、精細化、科學化管理水平。
（四）強化培訓演練。
各村要適時組織檢測力量和綜合保障力量，分期分批對采樣點搭建、人員組織動員、現(xiàn)場秩序維護、樣本保存運輸、環(huán)境消殺和醫(yī)療廢物處置、個人防護等環(huán)節(jié)相關人員開展技術培訓。組織包括鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）等基層組織協(xié)同開展全員核酸檢測實戰(zhàn)演練，提高全員核酸檢測組織發(fā)動、人員物資調(diào)動、采樣點搭建、樣本轉(zhuǎn)運送檢、信息反饋及新聞發(fā)布等能力水平。
（五）強化經(jīng)費保障。
按照屬地原則，各村應將全員核酸檢測物資耗材、工作人員（醫(yī)務人員、公安干警、社區(qū)工作者等）津貼補貼、第三方檢測等費用支出列入預算安排予以保障，保證核酸采樣、檢測所需經(jīng)費。
全員導師制工作方案篇一
――山東實驗中學建立新型班級管理模式。
高中新課改方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性，按照新課程的要求，高一年級必修課基本以行政班為單位組織教學；而高二年級則基本以教學班為單位組織教學。為適應這一改革的需要，山東省實驗中學積極探索建立“班主任制”和“導師制”相結(jié)合的班級管理新模式。
據(jù)學校有關負責人介紹，班主任主要承擔對學生行政班的管理，學科教師(導師)主要承擔對教學班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關任課教師，相互通報和及時了解學生情況，有針對性地做好學生管理工作，形成管理學生的有效機制。
高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學，學生的自習課、班會及學校組織的主題教育等也在行政班進行。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育等，還要注意學生在教學班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋。
以行政班為單位對學生進行管理，班主任的職責不是淡化而是加強。班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總，為每個學生建立并保存選課檔案。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導師、家長、學生代表組成。加強與學生的聯(lián)系、對學生的指導和考核，加強與指導教師和家長的溝通與聯(lián)系。加強班干部隊伍建設，完善值日班長制度，進一步培養(yǎng)、提高學生自我設計意識，鍛煉增強學生自我管理能力。
教學班由選修相同模塊的學生組成。教學班實行導師制。導師承擔對學生日常行為管理的部分責任，做到真正意義上的全員管理。教學班的管理工作由任課教師即導師承擔。導師的職責是一崗兩職：一是教學指導，二是班級管理。導師傳授學科知識，指導學生合理選擇課程，合理分配學分，指導學生建立選課檔案；負責學生該科目的學業(yè)評價(學分、成長記錄等)。導師承擔教學班的`班風班貌建設和學生教育、管理、評價。關注學生的身心健康，管理課堂秩序(如學生出勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)等)，導師為每個學生建立管理檔案，學段結(jié)束時將學生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。
為加強學生的自我管理，選修科目時間較長、相對穩(wěn)定的教學班的班干部由學生民主選舉或競聘產(chǎn)生。選修科目學段較短的教學班，成立學生自主管理委員會，產(chǎn)生臨時班委、團委組織。學校將加強對學生會、團委的工作指導，對學生的社團組織建立相關的管理制度，強調(diào)學生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。
全員導師制工作方案篇二
為深入開展“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，努力辦好人民滿意教育主題實踐活動”，營造全員育人、全程育人的良好氛圍，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進學校全員育人導師制管理體系的構建，結(jié)合我校實際，制定如下實施辦法。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各級教育工作會議精神，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面落實“育人為本、德育為先”的方針，切實提升德育工作的實效性和創(chuàng)新性，推進素質(zhì)教育的深入實施。
二、任務目標。
試圖在新的歷史條件下，充分借鑒國內(nèi)外導師制實踐的經(jīng)驗和成果，以構建滿足不同學生多樣化發(fā)展需要、強化學生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學業(yè)指導與道德指導同步的、一體化初中教育教學管理機制。堅持教書與育人并重，把育人責任落實到每一位教師身上，做到人人有育人目標，人人承擔育人責任，切實幫助學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發(fā)展自己，促進學生特長及個性化品質(zhì)的健康發(fā)展。
三、對導師制的內(nèi)涵的理解。
1、導師制從實質(zhì)上講，就是遵從學生個體發(fā)展的需要和規(guī)律，引導學生正確認識自我、增強學習自信心和提高學習能力水平為目的的一種個體化的教育管理形式。其突出特點就是在較大程度上發(fā)揮教師本身教育資源的優(yōu)勢，跟蹤學生成長發(fā)展足跡，發(fā)揮教師的“育人”功能，指導學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發(fā)展自己，促使學生特長優(yōu)勢及個性化的健康發(fā)展。
2、導師制不同于我們以前所運行的學科輔導教師、興趣小組輔導教師，也不同于優(yōu)生輔導教師，而是對學生進行全方位、全過程的指導，其核心是“育人”。
四、操作原則：
1．雙向選擇原則。學生自主選擇導師，導師在學生選擇基礎上自主選擇學生。師生關系民主平等，師生之間互相尊重。（雙向選擇表見附8）。
2．尊重了解原則。學生了解導師的品德修養(yǎng)、教學能力、學術水平、個性興趣等，導師了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關系等。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上能建立和發(fā)展理想的學導關系。3．全面關愛原則。導師應關心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當?shù)膶б?，鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就。
4．因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
五、領導小組組長：張純祥（校長）副組長：王中偉。
組員：崔少堂賈正和李立李素美（領導小組職責見附件1）。
六、組織實施。
（一）組織選擇聘任導師。
學校實施全員導師制，根據(jù)師生實際制定切實可行的導師與學生雙向選擇實施方案，學校導師的選擇應充分尊重師生的意愿，在導師和學生間實行雙向選擇。導師、學生雙向選擇結(jié)果在新學年開學1個月內(nèi)報教育局基教科、職成教科備案。（導師需具備的素質(zhì)見附件2）。
（二）學導關系建立：
1、確定導師隊伍：
實行全員導師制，每一名教師原則上都應擔任學生導師，并申請擔任學生導師（申請表見附件4）。根據(jù)導師職責和導師素質(zhì)要求，導師制領導小組確定導師錄用標準，收集導師基本信息，公布導師名單。
確定導師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。
2、確定學生對象：
c由班主任結(jié)合學生的在校情況或家長意愿確定。
b行為規(guī)范常有問題，自制力較差的學生；c心理有問題的學生；
d學業(yè)負擔重，學習壓力大的學生；e某門學科成績特別突出和薄弱者；f留守兒童。
——確定學生對象必須貫徹自愿原則，尊重學生的選擇和決定。
——當學生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員，防止“拉郎配”。
3、報名和年級平衡：
（1）．參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。
（2）．年級組根據(jù)教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結(jié)對安排工作。
4、簽訂師生職責協(xié)議書（師生職責協(xié)議書見附件3）。
（三）明確導師職責。
按照“思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導”的要求，導師的主要職責是：
1、根據(jù)社會需要和學生學習興趣需要、自身發(fā)展特點，按照各學段課程方案和學校課程計劃的實施要求，制定導師任期內(nèi)工作計劃（見附件5），內(nèi)容包括：學生狀況（學習成績、思想個性、愛好特長、家庭情況等）、學生期望（目標、計劃以及如何實施）；導師規(guī)劃（短、中、長三階段目標）、導師措施（針對性的舉措、實施策略）。
2、全面了解所帶學生的思想情況，采用檔案跟蹤制（見附件6，對每位同學的基本情況，如家境，個性，行為習慣，興趣愛好，聯(lián)系方式等作好記錄，指導學生學習定位，確立學習、特長發(fā)展方向，幫助學生健康的發(fā)展與成長，堅持每周至少與學生（八類特殊學生要每天）個別談心一次，及時了解學生的思想動態(tài)，幫助學生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學習及個人發(fā)展計劃。
3、配合班主任做好學生的思想教育工作，關心學生的生活和身心健康，認真閱讀學生思想日志、周反思總結(jié)，了解學生思想軌跡，幫助學生處理心理問題，及時對學生進行心理疏導和健康指導，期末要給所帶學生寫出評語，指明努力方向，指導學生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。
4、導師每月至少一次電訪，每學期至少一次家訪。電訪和家訪必須作好相應的記錄。內(nèi)容包括：聯(lián)絡時間、聯(lián)絡對象、聯(lián)絡形式（電訪、家訪）、聯(lián)絡主題、聯(lián)絡內(nèi)容紀要、聯(lián)絡效果評估、其他。按時參加家長會，同家長交流意見，反饋學生的在校表現(xiàn)，幫助和指導家長改進家庭教育方法。
5、關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，引導學生端正學習態(tài)度，指導學生掌握科學的學習方法和技能，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。注重學生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生完善知識、能力結(jié)構，及時幫助解決學習中遇到的問題，并對學生學習上的要求和意見向?qū)W校有關部門反映。導師對學生的指導要認真負責，作到有計劃，有記錄，有總結(jié)，有效果。
6、指導和幫助學生開展第二課堂，參加學?；顒?、科技創(chuàng)新、研究性學習及其他有益的社會實踐活動、，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
7、特別注意做學生工作的藝術，堅決拋棄簡單、粗暴的工作方法，以平等、親善為前提，動之以情，曉之以理，以談心的方式，適時角色轉(zhuǎn)換，有時是朋友，有時是家長，有時是老師。建立導師手記，整理、反思管理中的經(jīng)驗和教訓及其它內(nèi)容。（至少每月一次，樣式見附件7）。
8、畢業(yè)生導師要對本校畢業(yè)生去向情況進行全面登記，匯總后由學校建檔造冊，分類管理，并及時報教教務處。
（四）對學生的要求。
1、遵守學生和導師共同制訂的規(guī)章制度。
2、既要尊重導師，又要作導師的知心朋友。主動聯(lián)系導師，并將自己的學業(yè)、思想和生活上的問題報告給導師，尋求導師的指導和幫助。
3、學生應以主動、認真的態(tài)度，執(zhí)行導師提出的學習計劃，落實導師提出的建議。
4、建立周反思記錄本，每周對自己的表現(xiàn)、收獲及問題進行記錄，對一周來的表現(xiàn)進行全面反思（以學習和思想兩個方面，總結(jié)成功的地方、存在的問題及改進辦法），周一交導師批閱。
5、學年結(jié)束，填寫導師指導情況評議表和導師職業(yè)道德評分表。
（五）加強考核評價。
1、導師考核：學校根據(jù)導師的工作職責、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績，制定詳實的導師考核評價方案。評價采用終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方法進行，通過領導小組評、導師自評、班主任評價、學生及家長評價等多種途徑進行，考核結(jié)果納入教師績效考核，作為評先樹優(yōu)、晉級晉職的重要條件。
（1）導師考核的等級：a等；b等；c等三個等級。分別按20分，15分，10分記入全校年終綜合評估。導師考核方法：
（2）由分管領導檢查導師對導師制工作手冊記錄情況、學生成長檔案袋材料、案例分析、研究成果、學生周反思的批閱指導情況，根據(jù)情況分三檔記分，分別為10、8、6，研究成果獲得省、市、縣三級的分別按5、3、2加分。
（3）職業(yè)道德包括：教師自評（5分），學生評價：由所領學生對導師進行評議記分，該項滿分為5分，以學生評議平均分為準。
（5分），領導小組評價（5分）。具體操作由政教處負責執(zhí)行。
（3）日常管理記錄：導師所領學生中，每輟學1人，扣1分，導師不參加家長會，每缺1次扣2分。
2、學生考核：
（1）年終將學生周記及反思并入學生成長檔案袋，全程記錄學生發(fā)展過程。
（2）根據(jù)學生的日常表現(xiàn)實施學生綜合素質(zhì)評定日常記錄，導師對學生的學期綜合評價作為評選三好學生、優(yōu)秀干部等各類優(yōu)秀的重要依據(jù)，也作為學生綜合素質(zhì)評定和思想品德評定的重要依據(jù)。
（3）學生日常表現(xiàn)分數(shù)根據(jù)班級的日常管理記錄，占30分。
（4）對學生發(fā)展的評價分為學生自評、小組互評、班主任、任課教師評價、導師評價、家長評價五部分，占30分。
（5）學生榮譽、技能提升、學習成績及成績的提升與否占40分。3．評價結(jié)果的處理：
（1）評價：通過評價提高導師制工作運行的實效性、科學性，為課題研究宏觀調(diào)控提供參考，摸索小學導師制的運行模式。
導師績效評價納入教師（學期）考核，每學年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。（3）學生發(fā)展評價：研究學生潛質(zhì)，探索新時期學生德育工作的新途徑和新方法。
七、保障措施。
（一）加強全員育人導師制的組織領導。學校成立由校長、有關處室負責人組成的全員育人導師制實施領導小組，全面負責導師制工作的啟動、實施、考評等管理工作，保證全員育人導師制工作的順利開展。
（二）建立全員育人導師制的培訓機制。學校定期組織導師進行教育學、心理學、心理疏導等相關知識的培訓，舉辦導師工作研討等活動，不斷提高導師的育人能力和工作水平。對優(yōu)秀導師要通過各種形式進行表彰，宣傳、推廣他們的先進經(jīng)驗，提升導師隊伍的整體水平。正確處理導師與班主任的關系，將導師制與班主任對班級工作的全面管理有機整合，發(fā)揮教育的整合效應。
（三）加強對全員育人導師制工作的監(jiān)督檢查。為保證全員育人導師制取得實效，學校將對各單位全員育人導師制的實施情況進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題，將檢查情況進行通報。同時組織全員育人工作優(yōu)秀導師和全員育人導師制示范學校評選，推動全員育人導師制的深入開展。
西高小學導師制領導小組職責。
1、按照方案要求，負責導師的選拔。
2、做好導師和學生的配備。
3、做好導師的日常業(yè)務管理，協(xié)調(diào)導師和班主任的工作關系。
4、協(xié)調(diào)校長辦公室和教務的工作，領導對導師的考核工作。
5、每兩周組織一次導師調(diào)度會，匯報情況，發(fā)現(xiàn)典型，交流經(jīng)驗，加強正面輿論宣傳，營造良好氛圍。
全員導師制工作方案篇三
我校通過實行“全員育人導師制”，教職工的教育教學管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有效的促進了教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的.道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
全員導師制工作方案篇四
關于全員導師制工作計劃班主任怎么寫呢？班主任作為學校教育工作最基層的帶頭人，應該在各科老師之間架起一座良好的溝通橋梁，為班級的管理和建設打下堅實的基礎。下面是小編為大家收集有關于全員導師制工作計劃班主任，希望你喜歡。
這學期我擔任二年級的班主任工作，這是我?guī)Я艘荒甑陌嗉壛恕Ｈ?8名學生，活潑好動，天真善良。今年的班級管理工作我想從以下幾方面著手。
一、建立班干部組織。
一年級的時候，我覺得孩子們還小，沒有成立班委，主要培養(yǎng)學生自我約束和自覺遵守紀律的意識。經(jīng)過一年的訓練，學生對“紀律”有了一定的認識，知道什么時候該怎樣遵守，此時選出班干部協(xié)助我管理，對學生來說具備了基礎條件。
首先，成立固定的值日組，選出組長，組織每天的打掃衛(wèi)生的工作，以此也可以訓練學生的責任意識。然后，每天選出班里遵守紀律、安靜讀書、樂于助人的學生寫在黑板右側(cè)的“光榮榜”上，給學生樹立榜樣，為選舉做鋪墊。再次，利用班會大家共同制定班規(guī)，明確是與非，讓學生清楚什么不該做。最后，兩個星期后確定班干的成員，提出要求，不僅教師提，同學們也提。
二、評比繼續(xù)，并用賦分的形式顯示優(yōu)劣。以大行為單位，評比的項目很簡單，看課上那組坐姿端正，眼睛看黑板，讀書聲音整齊響亮，老師不在時會自己看書。表現(xiàn)好的加10分，并在課上說明理由。連續(xù)加分的組要獎勵：多玩幾分鐘、畫畫、老師講故事給他們聽、小貼紙等。
三、加強課間紀律的管理，是學生玩得安全。班干部監(jiān)督，我也多到外面看著。發(fā)現(xiàn)亂跑、打鬧的除了制止外，還教他們怎么玩。
四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正班風、學風。
1、課上，當有學生都喜歡的活動時，老師就有意識地請做得端正、聽的專心的學生來參加、展示。
2、當學生讀得大聲、正確、寫得漂亮、速度快時我給以及時明確的表揚，或獎貼紙，讓他(她)的書、本變得更漂亮。
3、經(jīng)常給學生講《龜兔合作贏得賽跑》的故事，教學生樹立合作互助的意識，表揚合作好的小組、同桌。
4、利用講課間隙給學生講故事、讀兒歌，把教育貫穿在日常學習、活動中，避免光講道理。
5、多用讀書作為給學生的獎勵，平時利用午間到校的時間、早讀的一部分時間讓讀得好的學生展示，大力表揚能安靜讀書的學生，使學生心中認同讀書是件很好的事，并喜歡上讀書，逐漸形成習慣。打造書香班級。
6、把學生的好作品張貼在墻報上、黑板上。
五、學生有問題多與家長溝通，讓家長了解學生在校的真實情況，給家長提意見，想辦法，共同幫助學生成長。
班主任工作瑣碎，頭緒繁多，我要本著對學生負責、讓家長放心、自己安心的原則，認真地踏實的工作，希望這學期帶好這個班。
一、班級情況分析。
上學期我們中二班共有幼兒23名，到目前為止咱們班已經(jīng)又來了3名新寶寶了，他們大多數(shù)為獨生子女，但經(jīng)過了上一個學期中班的培養(yǎng)，幼兒們都較去年有了不同程度的進步，但也有部分幼兒在家養(yǎng)成了一些不良習慣，具體表現(xiàn)在：自理能力差、依賴性強、不太會與小伙伴交流等。本學期我和周老師將會繼續(xù)合作將中二班帶好，并為他們升入大班打下堅實的基礎。
二、工作任務與具體措施。
(一)教育教學方面。
1、促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。
4、鼓勵幼兒堅持自己能做的事情自己做，不依賴別人，一日生活的各個環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺地進行活動。
措施：
首先，根據(jù)中班幼兒年齡特征，運用直觀教具、游戲，結(jié)合多媒體手段進行教學。
其次，注重個別差異，教學中因地制宜，因人施教，對不同能力的幼兒提出不同要求。
再次，繼續(xù)以預成課程與生成課程相結(jié)合的方式進行教學活動，嘗試方案教學，充分挖掘利用自然資源,豐富幼兒知識，充實幼兒的感性經(jīng)驗，從而提高幼兒的積極性，促進每個幼兒的個性發(fā)展。
最后，通過日常生活及教育活動引導幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，每周有重點在生活活動中以故事、情景表演、談話及請幼兒示范，集體學習等方法進行。
(二)家園共育方面。
1、把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長積極配合引導幼兒，使家長成為日常生活教育的參與者。家園互動，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和行為習慣。
2、請家長來班級觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。
措施：
1、通過“家園聯(lián)系欄”，向家長介紹一些保教常識以及班級工作安排、教學活動內(nèi)容等等，鼓勵家長多多提好的建議，充分發(fā)揮家園的互動作用。
2、召開班級家長會，與家長交流信息。
3、更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。并糾正一些家長不正確是教養(yǎng)態(tài)度，家園合作，共同教育好孩子。相信通過我和周老師的努力，咱們中二班的各項工作都將會順利的完成的。
一、班級管理總的指導思想。
認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施生本教育，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，穩(wěn)步走進新課程，探索新教法，總結(jié)新經(jīng)驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能順利實現(xiàn)從初中向中職、從中職到工作的過渡。
二、全班情況分析。
我班經(jīng)過軍訓階段的相處與磨合之后，班級初步形成了團結(jié)互助的良好風氣，學生之間親密無間，師生之間之間互相信任、關系融洽。大部分學生都能遵守學校的規(guī)章制度，對班級的管理工作都很有興趣，也積極地投入到班級的管理工作中，很多學生思維活躍，很愿意在老師的面前表現(xiàn)出自己的個人想法，班級整體充滿了活力。本學期接下來的工作重點是培養(yǎng)團結(jié)、得力的班委，營造友愛互助的和諧班級氛圍，幫助全體同學打牢高中基礎，盡快尋找適合自己的、行之有效的學習方法。
三、奮斗目標。
1、教風端正，班風、學風、考風優(yōu)良。
2、行為儀表規(guī)范，良好行為習慣和良好學習品質(zhì)逐步養(yǎng)成。
3、學生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學校規(guī)定。
4、建立學生操評分評價體系。
5、培育團體合作意識，構建以班委為中心的和諧進取的班集體，形成學生自主管理制度。
6、建設無煙、無酒、無打架的文明班級。
四、工作重點和措施。
(一)積極加強班風、制度建設，營造良好的學習環(huán)境。
一個嶄新的班級的成立，首先班風的建設是重中之重，所以應該盡力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。要抓好班級規(guī)章制度建設，班級日常行為、道德行為應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，懲處，幫助，改進。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，日常事務等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。
(二)指導培養(yǎng)班團干部，培養(yǎng)他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，積極培養(yǎng)具有管理組織能力的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時要精心培養(yǎng)干部。第一，幫助班團干部樹立威信;第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班團干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
(三)積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。
使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過以上三個方面的工作，使我班的班風班貌得整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。
(四)引導學生學會做人、學會學習、學會健體。
1.加強安全和法制教育。全班學生思想品德合格率為100﹪，學生不打架喝酒等。開展班級安全與法制相關的班會活動。
2.根據(jù)學生年齡特點，經(jīng)常和學生交流談心，準確把握學生思想動態(tài)，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發(fā)展。
3、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓好學生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓練，培養(yǎng)學生的競爭意識和積極心態(tài)。
4.結(jié)合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、勞動習慣和作息習慣。
5.創(chuàng)設良好的文化氛圍：結(jié)合學校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結(jié)合本班實際情況，組織好學生參加學校和級部開展的各項活動，本學期依據(jù)目標開展“企業(yè)應急救援知識”、“誠實守信”、“學習經(jīng)驗交流”、“我的職場夢”等主題教育活動，讓學生樹立遠大理想，培養(yǎng)“我能行，我一定能行”的自信精神。
6.關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。積極參加學校組織的社團和各種文體比賽等活動。同時，組織本班學生開展唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽，培養(yǎng)學生的情操和競爭意識，豐富學生的課余生活。
(五)加大家庭學校聯(lián)系力度：
平時多與家長多溝通，家校攜手，共譜教育教學新篇章：應充分利用家長力量，讓他們了解學生，關心學生，關注學生的學習及生活、思想的變化，及時解決學生存在的問題，充分利用親情這一“法寶”的重大作用。
(六)關愛學生，加強學生的心理輔導。
學生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關鍵時期，不僅要指導學生適應新課程改革，靈活的教學方式，更要密切關注學生思想心理的發(fā)育和行為習慣的形成。所以要進一步加強班級管理，引導正確的集體輿論，加強前途理想教育。與學校心理輔導老師及社團一起，及時提供集體或個人心理輔導和幫助，多與學生交流談心，多做學法指導，培養(yǎng)學生的良好習慣，增強學生的自信心和提高學習成績，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。
本學期按學校對班級工作的要求特制定下面計劃。概括為“一個中心，兩個基本點”。
一、抓好學習風氣建設這個中心決不動搖。
學習風氣建設是一個班級面對的最重要的問題，我們必須清醒的認識到這一問題對于我班學生的重要性和緊迫性。現(xiàn)在是高二的下半學期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬火急，節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學期期末成績?nèi)珜W年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長心急如焚，班級人心不穩(wěn)，學生興風作浪。
針對以上問題，提出下面計劃。
(一)穩(wěn)定家長，團結(jié)同學，統(tǒng)一思想。
定期召開家長會，及時溝通班級情況，利用電話，網(wǎng)絡，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情權，避免彼此的誤解，讓家長發(fā)表自己的意見，有怨氣要疏導，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩(wěn)定，班級就不會穩(wěn)定。
將自我約束能力差的學生安排在第一排和講臺兩側(cè)，便于老師的監(jiān)督和管理，不放棄任何一個學生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對于那些的聽課過程或?qū)W習過程不開心的學生，要注意觀察，及時用小紙條來進行溝通，找到不開心的原因。把學生團結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁護老師的想法。
統(tǒng)一思想，讓大家充分認識到，學習是每個人的事情，不是某個人事情，進而認識到班級不是某個人的事情，也是每個人的事情，班興我榮，沒有學習成績來說話，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學習環(huán)境，必須讓學生認識到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習紀律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級的十大好習慣，樹立榜樣讓每個人都能看到屬于自己的希望。
(二)溝通科任，建立互信，團隊協(xié)作。
及時與科任溝通，主動了解學生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學生，為了做到這一點，首先培訓好課代表，讓他們成為科任和學生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。
班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養(yǎng)感情。
協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強調(diào)合作，加大對作業(yè)的督導力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時候，要親自督促和檢查。
(三)抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習紀律，不落一人。
對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎上優(yōu)化學習環(huán)境，循序漸進，鼓勵學生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學科，包括體育和政治，不能讓學生找到突破口。
對于自習，應絕對安靜，然后培養(yǎng)學生學習的效率，利用班會可以讓學生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個學生全身心的去學習，(所以要重點抓好體優(yōu)和借讀生的學習)營造學習氛圍。
二、搞好常規(guī)工作的基本點。
這些工作的基本點主要包括。
1、出勤。
遲到和缺席自習、因病或因事缺席正常課的情況老師要進行統(tǒng)計，及時反饋給學生和家長。
2、眼操。
做到人人認真，不敷衍。
3、間操。
集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒有說話現(xiàn)象。做操認真，動作到位。
4、班會和團會。
結(jié)合學校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學生主持和安排，實行小組輪流制，盡可能多的讓學生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。
三、抓好學生心理的基本點。
1、情感問題。
2、學習問題。
3、成長問題。
4、人際問題。
以上四個問題在學生中都有不同的程度的存在，教師應及時分析，歸納人群，及時溝通和交流。
在這個學期，我們計劃利用班會，團會，利用班級博客進行溝通交流，老師要重視每個人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關系，師生關系，親子關系，讓學生在高中三年的時光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園。
一、班級學生情況分析。
本班有學生43名，其中男生25人，女生18人，男生較多，不好管理。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練,養(yǎng)成良好的行為習慣,營造良好的班內(nèi)氛圍,使學生講文明,懂禮貌,學會寬容,學會與他人合作。
二、工作目標和要求。
1、培養(yǎng)、形成良好的班風.
2、引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣,引導學生從身邊的小事做起。
3、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
4、使學生講文明，懂禮貌,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，遵守紀律。
三、工作重點。
1、嚴抓紀律、衛(wèi)生,形成一定的班規(guī)。
2、加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣,成為一名合格的小學生。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。
4、加強安全教育,增強學生的自我保護意識。
四、采取的主要措施。
1、常規(guī)教育方面。
(1)、充分利用晨間談話、午間時間和班會的時間強調(diào)安全問題，日常行為規(guī)范和學習紀律等,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在放學時間進行一日總結(jié)，通過集體的匯報，評出"每日之星"。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
(2)、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
(3)、發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。利用各種評比活動，對學生進行思想教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。
2、紀律方面。
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手：
(1)、課堂紀律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。
(2)、站隊紀律。
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展：“隊列小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
3、衛(wèi)生方面。
(1)、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
(2)、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環(huán)境,并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
4、班級文化建設。
進一步加強班級文化建設，班級顯著位置設置班風、班訓。評比板上墻，發(fā)揮其積極的作用。展示板充分利用起來，分階段展示學生的各種作品。繼續(xù)進行“班級小明星”的評比活動，在明星墻上展示學生的照片。并美化班級環(huán)境，把班級布置得干凈、雅致、內(nèi)涵豐富，有自己班級的特色。
一、情況分析。
本班共有28名幼兒，其中男生15名，女生13名。經(jīng)過上學期的學習和教育，本班幼兒在各個方面都有了很大的提高和進步。在學習上我們班的大部分幼兒都能安靜學習，有良好的學習習慣。好奇好問，活動中個個都愿意舉手發(fā)言，并能用較連貫的語言表達自己的要求和想法。在美術方面能按自己的意愿畫出自己想象的，在涂色方面也進步了不少;在音樂方面能傾聽音樂表演簡單的動作，具有一定的表現(xiàn)能力，并掌握了一定的節(jié)奏感;喜歡看書、聽故事，對英語活動較有興趣。不足之處是，有個別幼兒較調(diào)皮，行為自覺性、自制力較弱，有時會有爭吵的現(xiàn)象。還有部分幼兒性格內(nèi)向，不善言談，不愿主動與老師和同學交往，學習活動中表現(xiàn)很被動。這是我們班的不足之處，在這學期要特別進行培養(yǎng)和指導。
二、主要目標。
1.讓幼兒掌握一些簡單的健康常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素，增強安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
3.提升幼兒的自我服務能力，并能為他人和集體服務。
4.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中快樂，自信。
5.萌發(fā)對數(shù)學的興趣，主動參加數(shù)學活動的愿望。
6.大方、樂意地進行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求，并能安靜而專注地傾聽別人的說話。
7.了解、關心和熱愛我們的生存環(huán)境，樹立環(huán)保意識和責任。
8.利用多種形式的活動促進家園合作。
三、具體措施。
1.提升幼兒的自我服務能力，并能為他人和集體服務。
(1)充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實際活動進行教育，幫助幼兒領會學習的意義，學會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。
(2)培養(yǎng)幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做，有困難能尋求同伴的幫助。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素，增強安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
(1)老師有高度的責任心，保護幼兒，照看好每一位孩子，及時解決環(huán)境中危險因素。
(2)通過安全教育活動，教幼兒懂得基本的自我保護措施，提高幼兒的自我保護意識，高度重視幼兒的心理健康和社會性的發(fā)展。
3.扎實開展特色教學，促進孩子最大空間地發(fā)展。
(1)教學上采用集體、分組等教學模式，仔細觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
(2)注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。
(3)在各科領域活動中隨機地培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。
4.繼續(xù)深入教學與蒙氏數(shù)學的結(jié)合。
(1)設計、組織豐富的有針對性的語言活動，提供認讀環(huán)境熏陶，在幼兒原有生活經(jīng)驗積累的基礎上，開展各種活動，遷移已有經(jīng)驗，積累認識常用英語單詞和漢字，提高幼兒閱讀興趣和能力。
(2)在區(qū)域活動中，充分利用空間，合理地布置安排活動區(qū)域，不斷根據(jù)教育的需求和孩子的發(fā)展及興趣投放蒙氏教具;使區(qū)域活動成為主題活動和日常教育活動的拓展補充和延伸活動。
5.大方、樂意地進行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求，并能安靜而專注地傾聽別人的說話。
(1)將語言領域的學習滲透進幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活本身的教育價值。
(2)創(chuàng)設使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，鼓勵幼兒自由交流。
(3)認真傾聽幼兒的話，同時為幼兒提供正確的語言示范。
6.利用多種形式的家園活動促進家園合作。
(1)利用與家長面談交流、小紙條、電話等讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。
(2)每周認真如實地填寫好家園聯(lián)系冊，與家長及時溝通、交流。
(3)根據(jù)主題開展更換家長園地。
(4)每周在網(wǎng)上發(fā)布相關信息。
(5)開放家長半日活動。
全員導師制工作方案篇五
全員育人導師制，就是在教導處、政教處和級部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為6名學生學習、生活、心理等方面的導師。
學校通過導師管理制度和考核制度，強化導師的責任感和榮譽感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學生中間，對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導，促進學生健康的成長，全面地發(fā)展?！暗掠龑熤啤笔菍W校班主任工作必要而有效的補充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到擔任“導師”的任課老師身上。導師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式。
針對以往教師育人目標難以落實以及學校實施“分層教學”后學生動態(tài)流動、班級管理難度增大的問題，學校提出實施“全員育人導師制”。實施導師制，使所有教師都成為學生的導師，不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學生中的缺陷，而且順應了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證。
導師育人制，即強化“全員育人，全程育人”的育人機制和重內(nèi)容、重方法、重實效的原則，使全體教師認識到德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實效。具體辦法:第一、學校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組，在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。
第二、每學年由級部主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定2名邊緣生，進行“學習幫教”、“思想引導”；選定2名中等生進行“學習排雷”“心理解惑”；選定2名優(yōu)秀學生，進行“綜合發(fā)展”、“能力提升”。
第三、每名導師帶6名學生，兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。
第四、建立指導學生成長的檔案，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。
第五、每月與學生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育，爭取家長對學校教育的支持。
第六、導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本年級進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。
第七、各年級組建立導師工作記錄，記錄師生活動的全過程。第八、為確保該方案的落實，根據(jù)相應量化考核方案，通過導師過程材料、學生思想進步學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核，考核結(jié)果體現(xiàn)在每個教師手冊上，教導處與政教處把該工作納入年度評優(yōu)工作中去?？己藘?yōu)秀者，學校給予一定的獎勵，未做或未完成的年度評優(yōu)一票否決。預期效果：
實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效?！苯⑼暾膶熤乒ぷ髦贫?，包括檔案制度、家長聯(lián)絡制度、談心與匯報制度和特殊案例“會診”制度等。
德育導師制工作增強教師的責任感和榮譽感，改變以往任課教師只管教、不管導的狀況，使任課教師的育人責任明確，真正落實“人人都是德育工作者”；同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一；有助于改善師生關系，增進師生感情；增強家長對學校和教師的滿意度。
學校的每一名教師都承擔著育人的責任。每個導師都要增強責任感和使命感，切實履行職責，加強工作的針對性，提高實效。青年教師要充分發(fā)揮自己與學生近距離的優(yōu)勢，努力成為學生的良師益友；中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài)，加強學習，更新觀念，努力貼近學生，使學生在得到智慧啟迪的同時得到更多的人生啟迪，獲得做人與做學問的雙豐收。
學校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導師與小組成員的互動及交流活動。
全員導師制工作方案篇六
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和科學發(fā)展觀為指導，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學生。
二、工作目標。
1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，增強自信心、進取心，讓學生品嘗成功的喜悅。
2、以教育教學為中心，以學生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。
3、提升教師的教育教學理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學生制度，做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引領者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的長遠目標、階段目標。
4、對應性原則。每一個學生都要有自己的導師，每一位導師都要有關愛的學生。導師要遵循學生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。
5、個性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。承認學生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導，因材施教促進學生的個性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關系是實施導師制的前提和基礎。導師要尊重學生的人格，建立和諧平等的師生關系，導師要以理服人，但更要以情感人，成為學生人生道路上的良師益友。
四、實施步驟。
學校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
成員：劉仁豐劉文祥禹方銀全體班主任。
2、宣傳發(fā)動。層層召開教師會，組織教師學習有關教育學、心理學理論，查找分析學生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認識，確保全員導師制認識到位、管理到位，落實到位、責任到位。全體教師要充分認識全員育人導師制對學?？茖W管理、增強學生自信心和成功感及促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍煟瑢W生個個受關愛”“讓學生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學生”。
3、實施方案。成立全校干部、教師為成員的導師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長，是導師制工作的全權組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負責。召開“全2員導師制”班級主題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育教學特點，尤其要特別關注學困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學生，在學生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導師，將本班全體學生聯(lián)系給任課教師，并填寫《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學生，又要承擔5－10名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作。
4、階段總結(jié)。每位導師根據(jù)分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結(jié)、交流。班級每月召開一次導師會，互通情況。級部要抓好全員導師制的落實和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學校利用專題行政辦公會每學期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責及要求。
（一）班主任職責：
1、負責本班導師與學生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。
4、教育引領學生努力完成學習任務，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學質(zhì)量。
5、加強班干部隊伍建設，不斷提升學生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責任感和使命感。
（二）導師職責：
1、熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領、輔導相結(jié)合，關心幫助所聯(lián)系學生。
2、從關心學生學業(yè)進步、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定3指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助，引導學生自覺開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。
3、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進學生身心健康發(fā)展。
5、加強與學生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學生在各方面的表現(xiàn)，幫助學生解決生活與學習方面的困難。
1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報交流自己的學習、生活情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務。
2、積極主動地參與導師所組織的各種活動，服從導師安排。
3、每學期撰寫一份心得體會。
六、具體實施。
（1）摸底建檔。導師要深化與學生家長及其他任課教師聯(lián)系，及時溝通情況，全面了解所指導學生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學習成績等，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難，有的放矢的開展工作。
（2）談心交流。導師關心所聯(lián)系學生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學生每2周向?qū)焻R報生活學習情況，導師每月至少與學生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并4針對學生的個性特點，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導，幫助學生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。
（3）家訪。積極開展萬名教師訪萬家活動。學校提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學生家長交流1次，通報學生在校發(fā)展情況，掌握學生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導家長進行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構（單親、重組更要作為重點）。對學生要從大處著眼，從細處著手，給學生以實質(zhì)的關懷和鼓勵。
（4）建立個案分析制度。級部每月集中組織導師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學生解決在學習、生活、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導師填寫與結(jié)對學生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導學生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學期結(jié)束，導師要做好工作總結(jié)，上交級部。
（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導師和他所聯(lián)系的學生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導師集中交流，學生可將自己的疑難問題與導師共同探討，導師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評價。
學生成長導師制對學生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。
1、以學生期末成績?yōu)榛鶖?shù)，教務處和級部評價導師指導學生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導師工作評價、績效工資掛鉤。
2、導師的工作列入學校常規(guī)管理的一部分，導師的全部活動都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。
3、每學期，政教處組織檢查一次。
4、學校建立導師考核評價激勵機制，每學年開展一次優(yōu)秀導師評選活動，學校頒發(fā)獎品和榮譽證書，并記入教師業(yè)務檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件?？荚u內(nèi)容為：
（1）學生德育、體育、衛(wèi)生、紀律、學習進步程度（40%）。
（2）學生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（30%）。
（4）學生的反饋評價（30%）。
東峪聯(lián)小。
2013.年9月。
全員導師制工作方案篇七
一、指導思想以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》為指導，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持“人本關愛，因材施教”，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學生。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師對學生的親和力，深入學生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和閃光點，對學生實施自信教育、成功教育。
2、以教學為中心，以學生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。
3、提升教師的教育理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；重視邊緣學生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關注后三分之一學生，使他們的個性得到充分發(fā)展。
2、全面性原則。每一位導師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學生實際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生最近發(fā)展區(qū)的長遠目標、階段目標。
4、對應性原則。每一個學生都要有自己的導師，每一位導師都要有關愛的學生。導師要遵循學生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。
5、個性化原則。人才多樣化，個個能成功，承認學生的個別差異，通過個別化的教育，因人施導，促進學生的個性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關系是實施導師制的前提和基礎。導師要尊重學生的人格，不隨意泄露學生的個人隱私，通過建立和諧的師生關系，給學生以親情般的關愛，成為學生的良師益友。
四、實施步驟。
學校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
1、組織領導。學校要成立全員育人導師制實施領導小組，全面負責全員導師制工作的領導、實施、評估工作。政教處具體負責導師制實施的日常工作，做到領導到位，分工負責，目標明確，責任到人。教育辦公室成立了專門領導小組：組長：陳愛勝副組長：成員：
2、宣傳發(fā)動。各單位要召開教師會議，組織導師學習有關教育學、心理學理論，分析當今學生弱勢的根本原因，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識全員育人導師制對學?？茖W管理、增強學生“五自”意識、促進學生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導師，學生個個受關愛”“讓學生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學生”要成為全員育人導師制口號。
3、選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長，是導師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負責。召開“全員導師制”班級主題班會，參加人員為全體學生和本班全體任課教師，讓學生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、學習風格、學習弱勢、同伴關系、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育風格特點，尤其要特別關注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學習困難、父母離異的特殊學生，在學生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導師，將本班全體學生“承包”給任課教師，并填寫《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學生，又要承擔5－10名分包學生思想、學習、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作。
4、階段總結(jié)。每位導師根據(jù)分包學生的實際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結(jié)。班級每月召開一次導師會，互通情況。學校要做好工作計劃，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學校每學期組織兩次經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責及要求。
（一）班主任導師的職責是：
1、負責本班導師與學生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導師之間的工作。
3、與導師一道負責班級思想道德教育。
4、教育學生努力完成學習任務，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學質(zhì)量。
5、組織和培養(yǎng)班集體，領導班委會對班級進行“五自”教育管理。
（二）科任導師的職責是：
1、能熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，采取整體與個別輔導相結(jié)合，以個別輔導為主的方式，關心幫助分包學生。
2、從關心學生學業(yè)進步、改善學生知識結(jié)構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所指導的學生提供幫助，引導學生開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。
3、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的課外文化娛樂活動，激發(fā)他們參與活動發(fā)展個性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4、關注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進學生身心健康發(fā)展。
5、與學生家長、其他科任教師聯(lián)絡，全面了解學生在各方面的表現(xiàn)，幫助學生解決生活與學習方面的困難。
6、系統(tǒng)考察和評定所指導的學生的思想品德和學習情況，及時填寫工作記錄，每學期提交一份工作總結(jié)。
（三）對學生的要求。
1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報學習、工作情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務。
2、積極主動地參與導師所組織的各種活動，服從導師安排。
3、每學期撰寫一份心得體會。
六、具體實施。
（1）摸底建檔。導師要經(jīng)常與學生家長及其他任課教師聯(lián)絡，及時溝通情況，全面了解所指導學生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學習成績等，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的困難，填寫學生成長跟蹤管理表。
（2）談心交流。導師關心學生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學生每2周向?qū)焻R報生活學習情況，導師每月至少與學生親切交談一次，要用愛心換愛心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說教者”，以平等的朋友身份與學生相處，了解掌握問題學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并針對學生的個性特點，多肯定優(yōu)點，多提出希望，給予耐心、細致地指導，幫助學生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學習、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。
（3）家訪。學校要提倡每學期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學生家長交流1次，通報學生在校發(fā)展情況，掌握學生在假日里的家庭表現(xiàn)，幫助和指導家長進行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構（單親、重組更要作為重點）。對學生要從大處著眼，從細處著手，提倡做一些“雪中送炭”的實事。
（4）建立個案分析制度。學校要每月集中組織導師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導師填寫與結(jié)對學生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導學生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學期結(jié)束，導師要做好工作總結(jié)，上交學校。
（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導師和他的學生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習時間，由學生與導師集中交流，學生可將自己的疑難問題與老師共同探討，導師幫助學生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評價。
學生成長導師制對學生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。
1、以學生成績?yōu)榛鶖?shù)，學校評價導師指導學生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導師工作評價、績效工資掛鉤。
2、導師的工作列入學校管理常規(guī)的一部分，導師的全部活動都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。每月檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。
3、每學期，學校組織檢查一次。
4、學校建立導師考核評價激勵機制，每學年開展一次優(yōu)秀導師評選活動，學校頒發(fā)獎品和榮譽證書，并記入教師業(yè)務檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。
岳家莊鄉(xiāng)教育辦公室2013.12。
全員導師制工作方案篇八
提到“導師”，很多人的第一感覺是走進了大學校園。不過現(xiàn)如今，在順應高考改革的背景下，本市的部分中學開始嘗試取消“班主任”這一傳統(tǒng)的管理模式，取而代之的是建立“導師制”。
昨天早上8點25分，當上課預備鈴聲響起后，天津二南開學校高一學生劉欣雨走進了數(shù)學教室準備上課。與學校里的其他學生有所不同，作為學?！拔磥韺W部”的學生，劉欣雨有著一張只屬于自己的個性化課表，每節(jié)課，他會根據(jù)自己的選課課表走進不同教室上課。而在二南開學校，像他這樣的“走班”學生共有70名。
“此次高考改革明確提出未來的高考科目是3+3模式，學生在語數(shù)外的基礎上，可自由選擇另外三門考試科目。在這種情況下，傳統(tǒng)的‘行政班’顯然已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展，所以從去年高一學生入學時，學校便開設了‘未來學部’。經(jīng)學生自愿報名，最終有70名學生入選，他們根據(jù)自己的興趣愛好選課，所有科目均實行‘走班’?！碧旖蚴卸祥_學校相關負責人介紹說。也正是因為沒有了“行政班”，“班主任”這個傳統(tǒng)意義上的管理者也就逐漸被“導師制”所取代。
據(jù)了解，現(xiàn)在“未來學部”有11名導師，都是學生自主選擇的。每名導師帶5名至10名學生，負責有關學習、心理、未來發(fā)展等方面的指導。在記者看來二南開學校的“導師”更像是大學里的輔導員和導師的結(jié)合體。
在這11名導師中，體育老師秦超顯得有些特別，“我從未想過我這個教體育的老師也可能成為學生導師。”由于是學生自主選擇，所以導師中，有語數(shù)外這樣的“大學科”老師，也有秦超這樣的“小學科”老師。除了每天的教學任務外，秦超還要負責5名學生的“導師”工作，“跟‘班主任’相比，我們了解每一個學生的特點，也更關注每一個學生的發(fā)展。”秦超說。
目前，“導師制”在二南開學校已實行了一個多學期。談到這項改革的成效，二南開學校相關負責人表示，“未來學部”的學生較為成熟，自主意識更強，而且綜合能力突出，“新高考給了學生更多的自主選擇權，‘走班’和‘導師制’也將成為高中課程改革的必然趨勢?！?BR> 全員導師制工作方案篇九
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中學“學生成長導師制”實施工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，經(jīng)研究，學校決定試行“學生成長導師制”工作。
1、發(fā)揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
（一）工作流程
（二）、具體操作步驟
1、年級組根據(jù)班主任申請，確定受導學生名單。
2、向?qū)W生提供本年級的任課教師名單，學生根據(jù)需要選擇指導老師。
3、根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導學生。
5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當進行調(diào)配，最后確定導師與受導學生。其中導師和 受導學生的比例控制在1：1~2左右。
6、召開導師和受導學生見面會，明確導師職責。
7、導師根據(jù)工作要求，開展對學生的教育引導工作。
可以歸納為"思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導"，具體有以下職責：
1、引導學生樹立正確的`人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣。
3、負責學生的學業(yè)指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助 學生解決學業(yè)上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生 活中的益友。
5、經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
學校將建立“學生成長導師制”相關工作制度，對這項工作提出基本要求：
1、建立學生成長檔案制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。
2、談心輔導與匯報制度。每一個月至少與結(jié)對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導二次，并記錄輔導內(nèi)容，學生每月一次主動向?qū)焻R報生活學習情況。
3、建立家長聯(lián)絡制度。每月至少一次電話訪問，每學年進行一次家訪，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構（單親、重組更要作為重點）。
4、建立個案分析制度。年級組定期組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
學校將建立和完善對導師及學生進步考核評價機制。
1、建立對“被導學生”的跟蹤評價機制。
建立學生成長檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對“被導學生”的進步和發(fā)展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的“被導學生”進行獎勵。學校將加強對評價機制的探索和研究，在工作中不斷改進和完善評價辦法，促進“學生成長導師制””工作的不斷完善。
2、建立對導師工作的評價機制。
學校學校每學期每位受導學生投入250元作為導師的學期導師成效獎。每學期對導師的工作進行一次全面評價、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：
（1）受導學生調(diào)查評價得分
（2）受導學生成績進退得分
（3）受導學生獎罰得分，結(jié)合學校的評價辦法按正態(tài)分布計算老師的得分。
1、各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制””重要性的認識，學校將建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、要及時總結(jié)經(jīng)驗。“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在實行過程中，會遇到許多新的問題和困難，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。
3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個性化的導師制度是德育工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為優(yōu)化學校教育教學管理。
全員導師制工作方案篇十
我校實行“導師制”的工作核心是，對學生進行“導心、導學、導行”，讓每個教師做學生的成長導師，讓每個學生在思想、學習和行為方面受到應有的關愛。本期，我擔任高三6班a、b、c、d、e、f6位學生的導師，現(xiàn)將一年的導師工作總結(jié)如下：
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的'精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
在平時的工作中我不但關心學生的思想健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。
要讓所導學生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習慣。最后，要讓學生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法博采眾長。另外，在導師工作的實施過程中還存在一些問題，與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的“導師制”工作中，多加努力。導師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
全員導師制工作方案篇十一
“學校無小事，事事皆育人?！弊⒍恕皩W校無閑人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”?，F(xiàn)實教學中，我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上，學生遵紀守規(guī)，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們?nèi)握n教師的工作出現(xiàn)了一些問題，“香樟樹下”德育導師工作計劃不僅可以解決這些問題還有助于建立師生關系。
下面我介紹一下我所分配的12名德育輔導對象的基本情況：
針對以上實際情況，我的本學期末輔導目標主要分為以下幾個方面：
首先強化他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
其次教給他良好的學習方法，尤其是針對薄弱學科，激發(fā)學習興趣，使他們能愉快地學習、生活，促使他們學習成績循序漸進增強，從而樹立學習信心。
最后，讓他們熱愛集體，關心同學，尊重老師，形成像朋友一樣的良好的師生關系。
我想從幾個方面采取措施：
首先，進行電話或?qū)嵉丶以L活動，及時了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。并建立家長微信群，及時關注動態(tài)并進行溝通，強化他們的中考意識，制定目標，奮力前行，不留遺憾。
另外，關注每個學生的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。揚長避短，在調(diào)動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚鼓勵他做得好的地方，幫助他們制定學習計劃，結(jié)合家長進行督促嚴格要求。
其次，以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
最后對于學困生要關心愛護學生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。
全員導師制工作方案篇十二
第三中學“全員育人導師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下:。
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在:。
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出:學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善。
我在開展工作中，主要遵循以下原則:。
(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標引導、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有:。
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
(3)引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生。
自我評價。
和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
全員導師制工作方案篇十三
根據(jù)國務院應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機制《關于做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作的指導意見》（國發(fā)明電[2020]14號）、長沙市新型冠狀病毒肺炎防控指揮部《關于進一步加強疫情輸入防范工作的通知》（長病防指[2020]98號）和《關于落實重點人群新型冠狀病毒核酸檢測工作的通知》（長病防指[2020]105號）要求，為進一步做好重點人群新型冠狀病毒核酸檢測工作，結(jié)合我街道實際，特制定本工作實施方案。
密切接觸者、境外入境人員、發(fā)熱門診患者、新住院患者及陪護人員、醫(yī)療機構工作人員、社會福利養(yǎng)老機構等工作人員重點人群（以下稱“重點人群”），重點人員要做到新型冠狀病毒核酸檢測應檢盡檢。武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅碼、黃碼人員，繼續(xù)按照《關于進一步加強疫情輸入防范工作的通知》（長病防指[2020]98號）文件執(zhí)行。
配合縣衛(wèi)健局、縣公安局、縣司法局、縣民政局、黃花機場疫情防控指揮部做好核酸檢測相關工作，特別是繼續(xù)做好武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅碼、黃碼人員摸排工作，并按照之前規(guī)定繼續(xù)做好疫情防控工作。根據(jù)疫情防控需要，做好企事業(yè)單位員工、個人自費核酸檢測的宣傳，確保有需求檢測對象能及時檢測。
（1）密切接觸者、境外入境人員、發(fā)熱門診患者、新住院患者及陪護人員，實行實時采樣檢測。
（2）武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅碼、黃碼人員，實行實時采樣檢測。
（3）企事業(yè)單位工作人員和個人，可到自費檢測點自行實時檢測。
長沙衛(wèi)實醫(yī)學檢驗所；
按照省醫(yī)保局、省衛(wèi)健委《關于完善新型冠狀病毒相關檢測醫(yī)療服務價格項目的通知》（湘醫(yī)保[2020]21號）規(guī)定，新型冠狀病毒核酸檢測服務費長沙市統(tǒng)一按160元/人次標準收取，最新收費標準以上級文件為準。重點人群新型冠狀病毒核酸檢測費用，屬于醫(yī)保對象的納入醫(yī)?；鹬Ц?；不屬于醫(yī)保對象的由縣財政承擔。武漢來（返）長人員、中高風險地區(qū)來長人員和健康碼紅黃碼人員檢測費用由縣財政承擔。其他人群新冠病毒核酸檢測費用由企事業(yè)單位或個人承擔。
全員導師制工作方案篇十四
為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
具體做法：
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制。
學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作。
（一）、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會。
結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動。
為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法。
在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：
一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系。
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長”通過平等、互動的師生關系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
需改進之處：
1、進一步完善和詳實班級育人制度。
2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流。
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效。
全員導師制工作方案篇十五
根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組指揮部辦公室關于印發(fā)廣西全員新型冠狀病毒核酸檢測組織實施指南的通知》（桂新冠防指辦〔20xx〕51號）和《貴港市新冠肺炎疫情防控工作領導小組指揮部關于印發(fā)貴港市全員新冠病毒核酸檢測組織實施工作預案的通知》（貴新冠防指〔20xx〕69號）等文件要求，為做好全員新冠肺炎疫情大規(guī)模人群新冠病毒核酸檢測各項準備工作，確保在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成劃定區(qū)域范圍內(nèi)全員核酸檢測任務，實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療”，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，制定本工作預案。
積極應對新冠肺炎疫情，快速高效管控疫情，規(guī)范全員核酸檢測組織、采樣、檢測、報告等工作流程，統(tǒng)籌調(diào)配核酸檢測資源，提高核酸檢測質(zhì)量，在2天內(nèi)完成全員核酸檢測任務，必要時請求上級部門統(tǒng)籌支援。
按照“鎮(zhèn)統(tǒng)籌，各村社區(qū)負責、突出重點、組織有序、確保安全”的原則，科學劃分責任網(wǎng)格至最小單元，全面摸清動態(tài)掌握網(wǎng)格全員底數(shù)，根據(jù)疫情涉及范圍和嚴重程度，落實各村中高風險網(wǎng)格內(nèi)全員核酸檢測各項措施。
（一）黨委政府負總責，統(tǒng)一調(diào)度指揮。
鎮(zhèn)黨委政府對全員核酸檢測工作負總責，統(tǒng)籌各相關單位，組織衛(wèi)生院、派出所等相關部門，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。按照“先屬地、后支援”的原則，在鎮(zhèn)疫情防控指揮領導小組的領導下，落實主體責任，加強組織領導，落實全員核酸檢測物資儲備和調(diào)配，修訂工作預案，強化各單位間協(xié)同作戰(zhàn)，共同做好核酸檢測工作。
（二）統(tǒng)籌轄區(qū)力量，分級調(diào)配支援。
建立轄區(qū)內(nèi)核酸采樣隊伍、樣本運送隊伍、信息技術保障隊伍和核酸檢測能力清單，動態(tài)全面掌握各村各核酸檢測點基本情況和日（24小時）檢測能力，疫情發(fā)生時，按照“分級支援”策略，第一級，壓實屬地責任。各村統(tǒng)籌組織轄區(qū)內(nèi)全員核酸檢測工作，優(yōu)先立足本村的采樣、檢測力量去完成，通過增加班次、調(diào)集其他崗位醫(yī)務人員支援、購買第三方服務等方式提高日采樣、檢測能力。第二級，鎮(zhèn)級支援。若超過本村自身能力，則申請鎮(zhèn)級支援。第三級，市支援，超過鎮(zhèn)級能力以后，申請桂平市級進行支援。
（三）組織動員有序，物資保障到位。
各村負責轄區(qū)內(nèi)全員核酸檢測居民動員、采樣點設置搭建、現(xiàn)場秩序維護、樣本轉(zhuǎn)運、后勤保障、物資保障、環(huán)境消毒和醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)運等相關工作，合理調(diào)動村委會干部及志愿者力量參與全員核酸檢測任務，充分動員村民有序參加核酸檢測，確保任務順利完成。生活物資保障組負責做好封控區(qū)域內(nèi)居民生活物資供應保障，醫(yī)療物資保障組負責做好各采樣點醫(yī)療物資調(diào)配、保障。
為確保疫情發(fā)生后鎮(zhèn)本級及各村疫情防控指揮部第一時間響應，科學高效完成大規(guī)模人群核酸檢測工作任務，鎮(zhèn)疫情防控指揮部成立全員核酸檢測工作組。工作組由指揮長、副指揮長及成員組成。鎮(zhèn)長任指揮長，分管副鎮(zhèn)長任副指揮長，成員包括鎮(zhèn)宣傳委員、派出所、衛(wèi)生院、鎮(zhèn)政府、交警部門、財政所、各村村委會等相關領導。工作組下設綜合協(xié)調(diào)組、居民采樣檢測組、環(huán)境采樣檢測組、信息維護組、技術指導組、秩序維護組、交通保障組、輿論宣傳組、物資保障組等9個專項組，各單位工作職責如下：
（一）鎮(zhèn)宣傳組。負責全員新型冠狀病毒核酸采樣和檢測的宣傳組織和輿情監(jiān)測工作。
（二）鎮(zhèn)黨政辦。負責全員新型冠狀病毒核酸采樣和檢測的物資采購、儲備和物流配送工作。
（三）鎮(zhèn)派出所。負責組織協(xié)調(diào)公安機關做好人員排查管控工作，以及全員新型冠狀病毒核酸采樣和檢測現(xiàn)場的通行管制和安全保障工作。協(xié)助做好全員人口信息查詢等相關工作。
（四）鎮(zhèn)交警部門。負責對中高風險地區(qū)及周邊地區(qū)公路網(wǎng)的運行監(jiān)測和保通保暢，以及各類應急物資運輸保障。
（五）鎮(zhèn)衛(wèi)生院。負責制定全員新型冠狀病毒核酸檢測工作預案，組織開展預案演練、采樣隊伍組建和培訓、核酸檢測能力建設儲備、采送檢匹配、醫(yī)療廢物處理等工作。統(tǒng)籌新冠病毒核酸檢測面上支援工作，負責對市一級，協(xié)調(diào)各村核酸采樣和檢測等相關支援組織工作。
（六）鎮(zhèn)疫情防控領導小組。負責對接市大數(shù)據(jù)發(fā)展局，配合將疫情發(fā)生地漫出手機號推送相關地區(qū)、部門進行協(xié)查。
（七）各村村委會。對轄區(qū)內(nèi)全員核酸檢測工作負總責，及時修訂工作預案，強化各村間協(xié)同作戰(zhàn)，提前落實物資儲備，做好村工作隊伍、采樣檢測隊伍、民警隊伍、信息維護隊伍、機關干部隊伍、志愿者隊伍、送樣隊伍、消殺隊伍、后勤保障隊伍等人員隊伍安排和準備，建立“一圖兩冊三隊”臺賬，做好全員核酸檢測準備工作。當轄區(qū)內(nèi)啟動全員核酸檢測工作后，迅速落實采樣點搭建、村民組織動員、采樣現(xiàn)場秩序維護及人員引導、樣本轉(zhuǎn)運、環(huán)境消殺、后勤保障等工作，按照預案要求按時保質(zhì)完成工作任務。
（一）摸清底數(shù)，建立“一圖兩冊三隊”
1.摸清人口底數(shù)，完善信息登記。各村要以公安戶籍和人口普查數(shù)據(jù)為基礎，通過采取信息化手段預登記村內(nèi)實際管理人口底數(shù)、特殊人群情況和分布，收集、登記居民基本信息，至少包括姓名、身份證號、居住住址（具體到門牌號）和聯(lián)系電話，做好居民信息安全保護和動態(tài)更新。
2.建立“一圖兩冊三隊”臺賬。一圖，即村內(nèi)核酸采樣點的設點圖、覆蓋范圍的網(wǎng)格圖。兩冊，一是全員核酸檢測的人員、物資、設備清單冊；二是村民人員的花名冊；三隊，一是醫(yī)療的采樣、檢測隊伍；二是動員村民的工作人員隊伍；三是后勤、志愿者、信息維護隊伍。對照現(xiàn)有儲備，及時查漏補缺，保證出現(xiàn)突發(fā)疫情時，可及時開展全員核酸檢測工作。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院應掌握本轄區(qū)醫(yī)療機構、疾控中心及可迅速調(diào)集的第三方核酸檢測力量，做好核酸檢測能力儲備。發(fā)生疫情時，能夠迅速調(diào)度相當于完成10-15實際管理人口單管檢測的核酸檢測力量，以適應全員大規(guī)模核酸檢測需要。村單日需完成的檢測任務數(shù)超過轄區(qū)單日最大檢測量70的，按照分級支援策略依次啟動鎮(zhèn)級、縣級、市級支援。
（三）合理劃片，科學布點。
各村要組織各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）做好核酸采樣點選點、登記、造冊并明確負責人和聯(lián)絡員，提前規(guī)劃好采樣點的布局?？砂凑蛰爡^(qū)內(nèi)實際人口數(shù)量統(tǒng)籌設定，明確采樣點位置，采樣點盡量選擇空曠、通風良好的場地，原則上以小區(qū)、自然村、工廠、院校為單位設置采樣點，也可參照每1000—1500人設置一個采樣點，每300—500人設置一個采樣通道〔各縣（市、區(qū)）按照實際管理情況統(tǒng)籌確定〕，方便群眾采樣、提高采樣效率。
根據(jù)場地條件，采樣點布局劃分為出入口、等候區(qū)、登記區(qū)、采樣區(qū)、緩沖區(qū)、臨時隔離區(qū)、樣本暫存處、醫(yī)療廢物暫存處、人員休息區(qū)、物資區(qū)等，配備測溫、引導、登記、采樣、送樣、維持秩序、后勤保障、消殺等人員，在4—6小時內(nèi)完成規(guī)范建設和啟用，落實采樣點搭建物資、采樣耗材、消毒設施設備和樣本運輸車輛。
（四）采樣點工作人員配備。
采樣點負責人由鎮(zhèn)（街道）干部或村（社區(qū)）主要負責人擔任，主要負責現(xiàn)場采樣的綜合協(xié)調(diào)和組織實施，工作人員由采樣人員、信息錄入人員、公安民警、社區(qū)工作人員、信息維護員、機關干部、志愿者、送樣人員、消殺人員、后勤保障人員等組成，服從采樣點負責人的工作安排，各司其職。
在采樣工作開始前，所有采樣點現(xiàn)場工作人員共同做好采樣點搭建工作。采樣工作開始后，村工作人員負責對照本采樣點村民人員花名冊，有序組織村民到采樣點開展采樣工作；采樣人員負責村民樣本采集；信息錄入人員負責村民信息錄入；公安民警負責做好采樣現(xiàn)場秩序維護，要求排隊等候居民保持“一米”間距；信息維護員做好現(xiàn)場大規(guī)模核酸信息系統(tǒng)的維護；志愿者負責做好采樣現(xiàn)場村民測溫、引導；送樣人員負責和采樣點采樣人員做好樣本收集，并將樣本安全送往對應實驗室交樣；消殺人員負責做好采樣點隨時消毒和終末消毒工作，并對醫(yī)療廢物和暫存場所進行消毒處置；后勤保障人員負責保障現(xiàn)場工作人員用餐、用水、用電、網(wǎng)絡及照明，保持現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生。按照每個采樣通道單日工作12小時，4小時/班（即aba班）進行輪換，每小時完成100人采樣，單日完成1200人采樣。每個采樣通道配備醫(yī)務人員6人、引導人員2人，共8人（2組）進行輪換運轉(zhuǎn)（每組采樣2人、信息錄入1人、引導人員1人）。此外，采樣現(xiàn)場其他工作人員、采樣現(xiàn)場組織及工作流程準備參考《木樂鎮(zhèn)全員新冠病毒核酸檢測工作手冊》，且公安民警、社區(qū)工作人員、志愿者人數(shù)不得低于下表安排。
（五）物資耗材準備。
每個采樣點應根據(jù)所設置的采樣通道數(shù)和預計采樣人數(shù)儲備足量警戒線（或隔離帶）、文具、電源插座、照明燈、現(xiàn)場指引材料等物資，并根據(jù)核酸采樣信息化的實際要求配足手機/平板電腦、藍牙打印機、藍牙身份證讀卡器、“大規(guī)模核酸登記”二維碼貼紙等。每個采樣通道按照不低于1:1的比例配置采樣桌椅、登記桌椅、帳篷、轉(zhuǎn)運箱、個人防護等物資。各采樣點設置物資按照“寧可備而不用、不可用而無備”的原則，在充分考慮風雨、低溫、高熱等特殊天氣情況的基礎上，參照《采樣場所物資清單》準備，由各村組織落實采樣點設置搭建所需物資儲備、調(diào)度，各級醫(yī)療物資保障組負責做好各采樣點醫(yī)療物資調(diào)配、保障。
（六）完善信息系統(tǒng)建設，做好采、送、檢匹配。
1.完善核酸檢測信息系統(tǒng)，做到信息快速錄入，包括受檢者基本信息（姓名、證件類型、證件號碼、居住地址、聯(lián)系電話）和采樣信息（采樣點名稱、所在村、樣本編號、樣本采集時間、采集部位、類型、數(shù)量），迅速反饋疑似陽性樣本的受檢者信息。實現(xiàn)核酸檢測采、送、檢、報信息的快速準確和實時監(jiān)測，做到核酸檢測工作的全流程管理。信息系統(tǒng)要提前做好壓力測試，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
2.做好采、送、檢匹配。提前做好采、送、檢匹配，并進行動態(tài)調(diào)度。按照設置采樣點的采樣能力，結(jié)合各檢測機構的實際檢測能力，提前做好劃片送樣的匹配。根據(jù)核酸檢測的實驗節(jié)奏，分批次送樣，動態(tài)調(diào)度，做到檢測能力足量利用，提高檢測效率。
（一）啟動條件。
發(fā)生新冠肺炎疫情（包括發(fā)生本地散發(fā)病例、聚集性疫情、重點人員定期檢測發(fā)現(xiàn)陽性等情形），或市疫情防控指揮部組織專家進行風險評估，認為存在較大擴散蔓延風險和隱患，由市疫情防控指揮部研判決定按應急預案啟動全員核酸檢測。
（二）制定計劃，有序?qū)嵤?BR> 在疫情發(fā)生當日，村疫情防控指揮部應快速響應，召開專題研討會組織相關部門、工作組、專家研判疫情態(tài)勢，第一時間科學劃定風險地區(qū)并動態(tài)調(diào)整，研究可操作性強、實用性高的核酸檢測計劃，計劃應遵循“三定”原則。一是圈定范圍，即明確核酸檢測范圍、核酸檢測目標人群。二是確定順序，即按照先重點人員后一般人員的核酸檢測順序安排采樣人員及調(diào)配物資，確保重點人群24小時內(nèi)優(yōu)先完成采樣和檢測。三是鎖定人口，即開展全員核酸檢測期間，控制人員流動，鎖定風險。
疫情前期，在風險來源不明的情況下應至少開展3輪全員核酸檢測。之后根據(jù)流調(diào)溯源情況、社區(qū)封控范圍、核酸結(jié)果等綜合研判，確定后續(xù)的檢測范圍和頻次。原則上，隔離點和近3輪核酸檢測出現(xiàn)過病例的街道或社區(qū)每日一檢，14天內(nèi)出現(xiàn)過病例但近3輪核酸檢測沒有出現(xiàn)病例的街道或社區(qū)隔日一檢，14天內(nèi)未出現(xiàn)病例的地區(qū)可每5天一檢。根據(jù)目標人群已采取的管控措施確定采樣方式，隔離點及其他重點人群應單采單檢，封閉小區(qū)（封閉到戶）1戶1管，其他地區(qū)根據(jù)實際情況采取5∶1或10∶1開展監(jiān)測。
（三）組織發(fā)動。
接到轄區(qū)疫情防控指揮部的指令后，采樣點負責人迅速到位，立即組織各村工作人員、志愿者對照本采樣點村民人花名冊，采取入戶、電話通知、張貼公告、微信等方式進行村民動員，做到“應檢盡檢”，不漏一人，利用信息化手段分批、分時段，組織居民有序到采樣點進行采樣。需提前錄入相關信息時，各村工作人員要提前做好組織和培訓。
（四）人員集結(jié)，采樣點搭建。
1.人員到位。采樣點負責人、各村工作人員、公安民警、信息維護員、機關干部、志愿者、后勤保障人員等人員應在啟動全員核酸檢測后2小時內(nèi)到位開展工作；采樣醫(yī)務人員和檢測人員應在啟動全員核酸檢測后4小時內(nèi)到位。
2.物資到位。采樣點搭建物資在啟動全員核酸檢測后2小時內(nèi)到位，防護物資、采樣檢測所需耗材、設備等物資在啟動全員核酸檢測后4小時內(nèi)到位。
3.采樣點設置搭建。各采樣點負責人到達現(xiàn)場后，立即組織現(xiàn)場工作人員按《全員核酸采樣現(xiàn)場布置示意圖》完成采樣點的帳篷搭建、桌椅擺放、采樣點各區(qū)域的設置、標識懸掛、“一米線”劃定等工作，組織公安民警劃定警戒區(qū)域和設置好警戒線。采樣點設置搭建應在啟動全員核酸檢測后4小時內(nèi)完成。
（五）現(xiàn)場采樣。
1.現(xiàn)場采樣。工作人員按照職責分工有序開展工作。采樣人員負責村民采樣，信息錄入人員負責村民信息登記，志愿者負責體溫測量、引導，組織村民在等候區(qū)按“一米線”安全距離進行等候排隊，提前掃碼進行信息登記；公安民警負責現(xiàn)場秩序的維護，督促落實“一米線”安全距離，防止人員聚集；每個采樣點安排1名信息維護員做好現(xiàn)場大規(guī)模核酸信息系統(tǒng)的維護；1-2名送樣人員負責和采樣點采樣人員做好樣本收集，并將樣本安全送往對應實驗室交樣；2名消殺人員負責做好采樣點隨時消毒和終末消毒工作，并對醫(yī)療廢物和暫存場所進行消毒處置；1-2名后勤保障人員負責保障現(xiàn)場工作人員用餐、用水、用電、網(wǎng)絡及照明，保持現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生。
2.樣本保存。樣本原則上應當?shù)蜏兀?-8℃）保存，如不具備低溫保存條件的，在采樣點放置時間不超過4小時。樣本采集后應當在4小時內(nèi)按批轉(zhuǎn)運，6小時內(nèi)上機檢測。如果需要長途運輸樣本，應當采用干冰等制冷方式進行保存。非滅活樣本按照who《感染性物質(zhì)運輸規(guī)章指導》中un2814的a類感染性物質(zhì)以pi602進行規(guī)范包裝，滅活樣本按照un3373的b類感染性物質(zhì)以pi650進行規(guī)范包裝。樣本轉(zhuǎn)運箱封閉前，須使用75酒精或0.2含氯消毒劑消毒容器表面。
3.樣本交接。每個通道每組采樣人員在送樣前或換班前，應將本通道采樣管數(shù)與信息登記系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行核對，確保信息一致，無漏管、破管后，由信息維護員確定轉(zhuǎn)運箱和送檢單編碼，由信息登記員負責將本采樣通道采集的居民信息發(fā)送至對應實驗室。采樣人員按規(guī)范打包樣本，交由送樣人員轉(zhuǎn)運至對應實驗室。
4.樣本轉(zhuǎn)運。各村要配備足夠的車輛和送樣人員，保證專人專車對樣本進行轉(zhuǎn)運。車輛承擔轉(zhuǎn)運任務期間，不得用于其他用途，轉(zhuǎn)運時做好生物安全防護。
（六）規(guī)范樣本接收。
實驗室建立樣本接收專業(yè)隊伍，并制定科學、規(guī)范、高效的收樣流程，開展培訓。
（七）保障檢測能力與質(zhì)量。
各村應當加強統(tǒng)籌，根據(jù)人口數(shù)、醫(yī)療資源分布等實際情況，做好人員和儀器測算和配備，在此基礎上增加20人員、設備作為檢測能力儲備，并按每日萬管（單管為1萬人份、5∶1為5萬人份，10∶1為10萬人份）核酸檢測資源儲備。
（八）規(guī)范檢測、及時上報結(jié)果。
1.樣本檢測。實驗室接收樣本后，應當立即進行檢測。檢測前進行充分震蕩洗脫，之后進行核酸提取及擴增實驗。
2.質(zhì)量控制。性能驗證、室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評等按照《醫(yī)療機構新冠病毒核酸檢測工作手冊（試行第二版）》相關要求執(zhí)行。
3.檢測報告。新冠病毒核酸定性檢測報告應當包括檢測結(jié)果（檢出/陽性、未檢出/陰性）、方法學及其檢測限、檢測時間等。依據(jù)所用擴增試劑說明書，判斷檢測結(jié)果為未檢出/陰性或者檢出/陽性。
4.明確時限。檢測結(jié)果應當及時上報，重點地區(qū)重點人群6小時、其他人群12小時，原則上不得超過24小時。
（九）信息核對與推送。
信息維護員將已采集居民信息交由社區(qū)工作人員與人口底數(shù)比對，組織開展補檢，確保不漏一人，形成工作閉環(huán)。
（十）醫(yī)療廢物處理。
1.收集與暫存。各采樣點產(chǎn)生的醫(yī)療廢物由采樣人員在醫(yī)廢箱裝滿/采樣結(jié)束后嚴格按照《醫(yī)療廢物專用包裝袋、容器和警示標志標準》包裝，再置于指定周轉(zhuǎn)桶（箱）或一次性專用包裝容器中。再由消殺人員按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門要求的方法和頻次消毒，并對醫(yī)療廢物和暫存場所進行消毒處置。醫(yī)療廢物暫存時間不超過24小時。
2.轉(zhuǎn)運。醫(yī)療廢物的運輸使用專用醫(yī)療廢物運輸車輛，嚴格執(zhí)行危險廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)單制度。運輸車輛每次卸載完畢，應按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門要求的方法和頻次進行消毒。設置采樣點30分鐘內(nèi)，鎮(zhèn)疫情防控指揮領導小組及時通知醫(yī)療廢物處置單位做好轉(zhuǎn)運醫(yī)療廢物準備工作。
3.處置。醫(yī)療廢物處置單位要優(yōu)先收集和處置肺炎疫情防治過程產(chǎn)生的醫(yī)療廢物。可適當增加醫(yī)療廢物的收集頻次。運抵處置場所的醫(yī)療廢物盡可能做到隨到隨處置，在處置單位的暫時貯存時間不超過12小時。處置單位內(nèi)必須設置醫(yī)療廢物處置的隔離區(qū)，隔離區(qū)應有明顯的標識，無關人員不得進入。處置單位隔離區(qū)必須由專人負責，按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門要求的方法和頻次對墻壁、地面、物體表面噴灑或拖地消毒。
4.人員衛(wèi)生防護。醫(yī)療廢物收集、貯存、轉(zhuǎn)運、處置過程應按照生態(tài)環(huán)境和衛(wèi)生健康主管部門有關要求開展。加強對醫(yī)療廢物和相關設施的消毒以及操作人員的個人防護和日常體溫監(jiān)測工作。
（十一）規(guī)范陽性病例報告處置程序。
1.單采檢測樣本結(jié)果陽性報告處置程序。檢測樣本結(jié)果為陽性的，檢測機構應當立即上報衛(wèi)生健康行政主管部門，并由法定報告機構在2小時內(nèi)將相關信息進行傳染病網(wǎng)絡直報。轄區(qū)衛(wèi)生健康行政主管部門應當?shù)谝粫r間派出負壓救護車將陽性感染者轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院進行隔離診療，同時組織樣本復檢和“雙采雙檢”，通知疾控中心開展流調(diào)、環(huán)境消殺和密接追蹤，通知轄區(qū)疫情防控指揮部聯(lián)防聯(lián)控組將陽性感染者共同生活居住人員轉(zhuǎn)運至集中隔離點。
2.混采檢測樣本結(jié)果陽性報告處置程序?；觳蓹z測結(jié)果為陽性、灰區(qū)或單個靶標陽性的，由檢測機構立即上報衛(wèi)生健康行政主管部門，衛(wèi)生健康行政主管部門應當根據(jù)混采數(shù)量第一時間派出應急采樣隊，同時對樣本涉及人員進行復采，并通知轄區(qū)疫情防控指揮部聯(lián)防聯(lián)控組對該采樣管所涉人員暫時單獨隔離。復核單管核酸檢測如均為陰性，則按照陰性結(jié)果回報，暫時隔離人員即解除隔離；如檢測結(jié)果陽性，鎖定陽性人員，其余人員解除隔離。同時，衛(wèi)生健康行政主管部門應當在第一時間派出負壓救護車將陽性病例轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院進行隔離治療，通知疾控中心開展流調(diào)、環(huán)境消殺和密接追蹤，通知轄區(qū)疫情防控指揮部聯(lián)防聯(lián)控組將陽性感染者共同生活居住人員轉(zhuǎn)運至集中隔離點。
3.應急保障措施。鎮(zhèn)直依托鎮(zhèn)衛(wèi)生院成立2支應急采樣隊，各村分別成立1支應急采樣隊，對混采陽性結(jié)果及時進行復采復檢。應急采樣隊應當由采樣人員、信息錄入人員、司機組成，并配備車輛。派出所、社區(qū)（村委）等相關人員應當配合應急采樣人員入戶采樣，采用鼻咽拭子方式，所采樣本送市疾控中心進行復檢。
（十二）信息發(fā)布。
1.負責核酸檢測的前期宣傳工作。充分利用宣傳材料、宣傳載體，加強正面宣傳和政策解讀，引導群眾主動配合核酸檢測工作。
2.及時召開村委會。鎮(zhèn)疫情防控指揮部實時通報核酸檢測處置工作進展，召開村委會，做好宣傳報道。同時，通過官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博等新媒體，權威發(fā)布采樣檢測進展情況。
3.注重輿情引導。密切關注境鎮(zhèn)級網(wǎng)絡輿情，及時處置網(wǎng)上不實言論，澄清事實。
（一）強化組織保障。
各村務必高度重視全員核酸檢測工作，強化責任落實，實行領導包干制，做好各村人口調(diào)查摸底及信息動態(tài)更新、統(tǒng)計，以及采樣點調(diào)查、登記、造冊等基礎工作。屬地疫情防控指揮部組織派出所、衛(wèi)生院等部門對上報的采樣點進行核實。
（二）強化物資及后勤保障。
各村要組織做好采樣點搭建、工作人員個人防護、轉(zhuǎn)運箱、信息錄入設備、樣本轉(zhuǎn)運車輛等物資耗材準備，做好現(xiàn)場工作人員用餐、飲水、用電、網(wǎng)絡等后勤保障。各級醫(yī)療物資保障組負責做好采樣物資、檢測試劑耗材、轉(zhuǎn)運箱等物資儲備，統(tǒng)籌調(diào)撥全市核酸檢測應急物資，根據(jù)疫情防控需要，可以預先撥付同級醫(yī)療機構部分核酸檢測必要物資耗材。各采樣人員派出單位、檢測機構要落實相關工作人員個人防護，結(jié)合單位實際，儲備充足的采樣管、檢測試劑、耗材和相關物資。
（三）強化技術保障。
應用信息化技術貫穿預約、登記、采樣、檢測、查詢的全流程，實現(xiàn)大規(guī)模核酸采樣檢測全鏈條信息化管理，提高核酸采樣檢測規(guī)范化、精細化、科學化管理水平。
（四）強化培訓演練。
各村要適時組織檢測力量和綜合保障力量，分期分批對采樣點搭建、人員組織動員、現(xiàn)場秩序維護、樣本保存運輸、環(huán)境消殺和醫(yī)療廢物處置、個人防護等環(huán)節(jié)相關人員開展技術培訓。組織包括鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）等基層組織協(xié)同開展全員核酸檢測實戰(zhàn)演練，提高全員核酸檢測組織發(fā)動、人員物資調(diào)動、采樣點搭建、樣本轉(zhuǎn)運送檢、信息反饋及新聞發(fā)布等能力水平。
（五）強化經(jīng)費保障。
按照屬地原則，各村應將全員核酸檢測物資耗材、工作人員（醫(yī)務人員、公安干警、社區(qū)工作者等）津貼補貼、第三方檢測等費用支出列入預算安排予以保障，保證核酸采樣、檢測所需經(jīng)費。