在總結中，我們可以將自己的思考和體會以書面形式記錄下來。利用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、關鍵詞等輔助工具，能夠使總結更加生動形象。為了幫助大家更好地寫總結，小編整理了一些總結的常見問題和解決方法。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇一
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的小學一年級語文培優(yōu)補差工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
回顧一學期工作，現(xiàn)將第一學期來的培優(yōu)補差工作總結如下：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的`學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。
總之，在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇二
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，將過去的成績匯集成一份工作總結吧。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？為了落實好以上問題，在今年的教學中我都做了如下工作：
數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽懂漢語都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學生成績，教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。
一年級班共有學生20人，其中有哈族學生15人，回族學生5人，其中有一個為嚴重智力發(fā)育不全者，另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個漢語學習氛圍非常不好的語言環(huán)境中，讓他們?nèi)ズ湍切h族孩子學習同樣的知識，這對他們來說是有很大的難度的。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務應該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權力！在這一明確目標的`提示下，他們二人的數(shù)學成績有了一些進步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績相對較好的學生，比如書阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的方法，使其在學習上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三，學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的，知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇三
今年我教一年級兩個班級的數(shù)學及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11-20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、、
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學重點、難點
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇四
不知不覺在勞碌而充實的工作中，我們馬上完畢本學期的教育教學工作。從我班的根本狀況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少局部學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些詳細表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常消失錯誤等狀況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差規(guī)劃，并爭取在日常的語文教育教學中仔細實施落實到位。經(jīng)過一個學期的努力，我班在培優(yōu)補差工作中取得了肯定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作狀況總結如下。
我所帶的三(7)班共有73名學生，依據(jù)他們上學期的學習狀況、學問技能把握狀況以及成績跟蹤分析，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少局部學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注意學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到了更好的.進展，使學困生得到了較大的進步。
1、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。
4、有針對性地仔細做好學生每周至少2次的輔導工作。
5、讓優(yōu)生把握正確學習方法，培育良好素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
6、做好學困生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓學困生體會到勝利的喜悅。
(一)培優(yōu)措施。
我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
(二)補差措施。
1、幫忙學困生樹立自信念。
學困生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等等。所以，我首先幫忙學困生分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，多鼓舞少批判，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇五
本學期我擔任一年級數(shù)學3、4班的數(shù)學教學工作。在本學期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學困生的轉化。
在本學期，一年級學生是剛進學校進行系統(tǒng)學習，在學習新的知識這一塊，有的孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過這學期的教材內(nèi)容，有的孩子基本上沒有接觸過，因此一學期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學得容易。也有的孩子是天資聰穎，一學就會。經(jīng)過一段時間的老師與學生的磨合后，我根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展培優(yōu)輔困工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對學困生進行教育，提高學困生的學習積極性?；仡櫼粚W期，下面我就這學期培優(yōu)輔困工作做一個總結：
全班學生78人。
1.學困生有10人，他們分別是張鈺淳、林雅鈮、張揚、林鴻銘、呂政鑫、黃梓蕓、邱奕嶔、陳佳妍、陳澤銘、何欣儀。其中邱奕嶔基礎知識比較薄弱，林雅鈮、陳澤銘反應較為遲鈍，張鈺淳、張揚、林鴻銘、呂政鑫、黃梓蕓、陳佳妍、何欣儀學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
2.優(yōu)生有10人，他們分別是黃澤永、許紹威、蘇柏勇、蘇可凡、莊涵鈺、徐連捷、胡思杰、陳佳妮、柯恩淇、柯賢翔。這些學生學習習慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。
1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
8、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
9、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
10、讓優(yōu)生傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。
11、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
12、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
經(jīng)過了一學期的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是張揚、黃梓蕓等同學，他們在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)輔困的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇六
在學校領導的關心與支持下，在“20xx-20xx年小學數(shù)學一年級培優(yōu)轉后”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉后”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期培優(yōu)轉后方面的工作總結如下：
我所擔任的是一年級（2）班的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
優(yōu)等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有幾個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們、關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉后”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇七
一學期以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：
1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、班主任觀念的積極轉化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
6、開展心理健康咨詢課。
心理常識講座，每學期10次左右，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業(yè)。
7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯乙策€存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇八
本學期，我擔任一(三)班的數(shù)學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：
一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數(shù)學基礎不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：
(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。
四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇九
經(jīng)過一學期的學習，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計劃進行輔導，本班學生從學習習慣和行為習慣非常不好、組織紀律性差、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象，慢慢有了好轉。由于這個班很多孩子都是外來務工子女，家庭教育貧乏，基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以我需要更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。通過努力，總體情況好了一些。大部分學生都知道該怎樣學習了?，F(xiàn)就總結一下我是如何進行培優(yōu)輔差的工作：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。有了這一指導思想，使我更好的開展工作。
開學一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學生所存在的問題，并做到心中有底，結合學生的實際情況進行教學，想出讓學生容易接受的方法進行教學。
因為本班的學生比較少，教學時可以照顧到大部分的學生，教學時分層教學，教學后及時反饋。這樣能讓優(yōu)生吃得飽，后進生吃得消。新授課后分層布置練習和作業(yè)，對學生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
優(yōu)生做得好方面值得表揚，但做不好的，一定要注意及時教育。讓他們勝不驕，敗不餒。而學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心而不自卑。
經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進步，但遠遠還沒有達到目標，需要持之以恒的堅持下去。這是一個長久的過程，以后還需繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，爭取把這項工作做的更好。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。本班共有學生47名學生，由于剛上一年級，學習的知識都是新的，所以更應該打好基礎。根據(jù)一年級的心理特征，我們需要耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。使他們把學習當成是一件快樂的事情，健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：學習成績優(yōu)異，回答問題積極，能夠按時完成作業(yè)的學生。
補差對象：接受新知能力差，學習習慣不好的學生。
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題，提高他們的發(fā)散思維能力。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十一
xx年的工作又即將結束，在學校領導的關心與支持下，在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結：我所擔任的是六年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十二
一、指導思想：
扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學生逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，重新培養(yǎng)學習的興趣。
二、目標任務：
通過培優(yōu)扶困的活動，能全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體措施：
4、要讓學困生重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則；
5、在課堂上多提問他們，對優(yōu)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。
四、培優(yōu)扶困對象。
培優(yōu)對象：
扶困對象：
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十三
對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都是一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十四
這學期的已接近尾聲，回想這學期的教學工作，因為是第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，積極參加組內(nèi)教研，認真聽取其他老師的意見，改進教學方法?？偨Y教學經(jīng)驗，把學到的教學經(jīng)驗在運用到實際教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生獲得所應掌握的語文知識，努力吻合當前語文課程改革的新理念。
一、自身素質的提高。
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的習慣養(yǎng)成、漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編童謠、口令等情勢，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣當中，讓學生在情趣當中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、打好漢語拼音知識的基礎。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
3、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?BR> 4、培養(yǎng)學生的朗讀。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的。讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小女孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和班主任找來他的家人，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十五
這學期的教學已接近尾聲，回想這學期的教學工作，因為是第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，積極參加組內(nèi)教研，認真聽取其他老師的意見，改進教學方法。總結教學經(jīng)驗，把學到的教學經(jīng)驗在運用到實際教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生獲得所應掌握的語文知識，努力吻合當前語文課程改革的新理念。
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的習慣養(yǎng)成、漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
作為剛剛進入一年級的小學生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小女孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和班主任找來他的家人，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
1.雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3.教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4.注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十六
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，本人在一年級學生的培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)本班實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化。
本班47名學生，由于剛剛從幼兒園轉到小學，在學習上有很多的困難，但經(jīng)過努力他們的成績有很大進步，大部分學生能較好的得到發(fā)展，學生的自信心，意志力得到很大的進步?；仡櫼粚W期工作，現(xiàn)將第一學期來的工作總結如下：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛伏的`優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把題目交給學生往獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
摸清學生相關預備知識，基礎，能力和心理預備的實際，把出發(fā)點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成公道的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的題目，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導練習。
4、發(fā)揮優(yōu)生的上風，指名讓他帶一名潛能生，先容方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。
5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷進步自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。
總之，在一學期的時間里，固然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些題目，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇一
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的小學一年級語文培優(yōu)補差工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
回顧一學期工作，現(xiàn)將第一學期來的培優(yōu)補差工作總結如下：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的`學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。
總之，在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇二
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，將過去的成績匯集成一份工作總結吧。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？為了落實好以上問題，在今年的教學中我都做了如下工作：
數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽懂漢語都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學生成績，教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。
一年級班共有學生20人，其中有哈族學生15人，回族學生5人，其中有一個為嚴重智力發(fā)育不全者，另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個漢語學習氛圍非常不好的語言環(huán)境中，讓他們?nèi)ズ湍切h族孩子學習同樣的知識，這對他們來說是有很大的難度的。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務應該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權力！在這一明確目標的`提示下，他們二人的數(shù)學成績有了一些進步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績相對較好的學生，比如書阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的方法，使其在學習上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三，學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的，知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇三
今年我教一年級兩個班級的數(shù)學及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11-20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、、
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學重點、難點
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇四
不知不覺在勞碌而充實的工作中，我們馬上完畢本學期的教育教學工作。從我班的根本狀況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少局部學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些詳細表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常消失錯誤等狀況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差規(guī)劃，并爭取在日常的語文教育教學中仔細實施落實到位。經(jīng)過一個學期的努力，我班在培優(yōu)補差工作中取得了肯定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作狀況總結如下。
我所帶的三(7)班共有73名學生，依據(jù)他們上學期的學習狀況、學問技能把握狀況以及成績跟蹤分析，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少局部學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注意學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到了更好的.進展，使學困生得到了較大的進步。
1、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。
4、有針對性地仔細做好學生每周至少2次的輔導工作。
5、讓優(yōu)生把握正確學習方法，培育良好素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
6、做好學困生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓學困生體會到勝利的喜悅。
(一)培優(yōu)措施。
我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
(二)補差措施。
1、幫忙學困生樹立自信念。
學困生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等等。所以，我首先幫忙學困生分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，多鼓舞少批判，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇五
本學期我擔任一年級數(shù)學3、4班的數(shù)學教學工作。在本學期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學困生的轉化。
在本學期，一年級學生是剛進學校進行系統(tǒng)學習，在學習新的知識這一塊，有的孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過這學期的教材內(nèi)容，有的孩子基本上沒有接觸過，因此一學期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學得容易。也有的孩子是天資聰穎，一學就會。經(jīng)過一段時間的老師與學生的磨合后，我根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展培優(yōu)輔困工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對學困生進行教育，提高學困生的學習積極性?；仡櫼粚W期，下面我就這學期培優(yōu)輔困工作做一個總結：
全班學生78人。
1.學困生有10人，他們分別是張鈺淳、林雅鈮、張揚、林鴻銘、呂政鑫、黃梓蕓、邱奕嶔、陳佳妍、陳澤銘、何欣儀。其中邱奕嶔基礎知識比較薄弱，林雅鈮、陳澤銘反應較為遲鈍，張鈺淳、張揚、林鴻銘、呂政鑫、黃梓蕓、陳佳妍、何欣儀學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
2.優(yōu)生有10人，他們分別是黃澤永、許紹威、蘇柏勇、蘇可凡、莊涵鈺、徐連捷、胡思杰、陳佳妮、柯恩淇、柯賢翔。這些學生學習習慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。
1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
8、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
9、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
10、讓優(yōu)生傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。
11、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
12、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
經(jīng)過了一學期的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是張揚、黃梓蕓等同學，他們在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)輔困的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇六
在學校領導的關心與支持下，在“20xx-20xx年小學數(shù)學一年級培優(yōu)轉后”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉后”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期培優(yōu)轉后方面的工作總結如下：
我所擔任的是一年級（2）班的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
優(yōu)等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有幾個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們、關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉后”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇七
一學期以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：
1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、班主任觀念的積極轉化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
6、開展心理健康咨詢課。
心理常識講座，每學期10次左右，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業(yè)。
7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯乙策€存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇八
本學期，我擔任一(三)班的數(shù)學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：
一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數(shù)學基礎不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：
(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。
四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇九
經(jīng)過一學期的學習，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計劃進行輔導，本班學生從學習習慣和行為習慣非常不好、組織紀律性差、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象，慢慢有了好轉。由于這個班很多孩子都是外來務工子女，家庭教育貧乏，基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以我需要更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。通過努力，總體情況好了一些。大部分學生都知道該怎樣學習了?，F(xiàn)就總結一下我是如何進行培優(yōu)輔差的工作：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。有了這一指導思想，使我更好的開展工作。
開學一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學生所存在的問題，并做到心中有底，結合學生的實際情況進行教學，想出讓學生容易接受的方法進行教學。
因為本班的學生比較少，教學時可以照顧到大部分的學生，教學時分層教學，教學后及時反饋。這樣能讓優(yōu)生吃得飽，后進生吃得消。新授課后分層布置練習和作業(yè)，對學生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
優(yōu)生做得好方面值得表揚，但做不好的，一定要注意及時教育。讓他們勝不驕，敗不餒。而學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心而不自卑。
經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進步，但遠遠還沒有達到目標，需要持之以恒的堅持下去。這是一個長久的過程，以后還需繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，爭取把這項工作做的更好。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。本班共有學生47名學生，由于剛上一年級，學習的知識都是新的，所以更應該打好基礎。根據(jù)一年級的心理特征，我們需要耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。使他們把學習當成是一件快樂的事情，健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：學習成績優(yōu)異，回答問題積極，能夠按時完成作業(yè)的學生。
補差對象：接受新知能力差，學習習慣不好的學生。
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題，提高他們的發(fā)散思維能力。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十一
xx年的工作又即將結束，在學校領導的關心與支持下，在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結：我所擔任的是六年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十二
一、指導思想：
扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學生逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，重新培養(yǎng)學習的興趣。
二、目標任務：
通過培優(yōu)扶困的活動，能全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體措施：
4、要讓學困生重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則；
5、在課堂上多提問他們，對優(yōu)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。
四、培優(yōu)扶困對象。
培優(yōu)對象：
扶困對象：
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十三
對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都是一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十四
這學期的已接近尾聲，回想這學期的教學工作，因為是第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，積極參加組內(nèi)教研，認真聽取其他老師的意見，改進教學方法?？偨Y教學經(jīng)驗，把學到的教學經(jīng)驗在運用到實際教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生獲得所應掌握的語文知識，努力吻合當前語文課程改革的新理念。
一、自身素質的提高。
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的習慣養(yǎng)成、漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編童謠、口令等情勢，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣當中，讓學生在情趣當中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、打好漢語拼音知識的基礎。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
3、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?BR> 4、培養(yǎng)學生的朗讀。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的。讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小女孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和班主任找來他的家人，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十五
這學期的教學已接近尾聲，回想這學期的教學工作，因為是第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，積極參加組內(nèi)教研，認真聽取其他老師的意見，改進教學方法。總結教學經(jīng)驗，把學到的教學經(jīng)驗在運用到實際教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生獲得所應掌握的語文知識，努力吻合當前語文課程改革的新理念。
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的習慣養(yǎng)成、漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
作為剛剛進入一年級的小學生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小女孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和班主任找來他的家人，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
1.雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3.教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4.注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
小學一年級培優(yōu)補差工作總結篇十六
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，本人在一年級學生的培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)本班實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化。
本班47名學生，由于剛剛從幼兒園轉到小學，在學習上有很多的困難，但經(jīng)過努力他們的成績有很大進步，大部分學生能較好的得到發(fā)展，學生的自信心，意志力得到很大的進步?；仡櫼粚W期工作，現(xiàn)將第一學期來的工作總結如下：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛伏的`優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把題目交給學生往獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
摸清學生相關預備知識，基礎，能力和心理預備的實際，把出發(fā)點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成公道的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的題目，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導練習。
4、發(fā)揮優(yōu)生的上風，指名讓他帶一名潛能生，先容方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。
5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷進步自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。
總之，在一學期的時間里，固然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些題目，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。