編寫教案需要教師具備豐富的教學經驗和深入的學科知識。教案編寫需要注重教學方法的多樣性，以滿足學生不同的學習需求。這些教案范文旨在為教師提供一些建設性的教學思路和方法。
四年級語文教案完整版篇一
第一頁：
第二頁：
1.abehnopqrt。
2.好像危險裝扮飛快涼爽。
3.略。
4.一干二凈三頭六臂五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)。
5.天上眾多的鳥兒高飛遠去，無影無蹤了;連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻，獨自遠遠地飄走了，山中顯得格外幽靜。
晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅;春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠。
6.略。
第三頁：
1.s穗斯色肅。
sh善栓虱刷釋。
2.(豎著)。
白雪皚皚崎嶇晶瑩美麗討論說握手撫摸。
3.簡單冷淡緊張活潑出現。
4.(1)答：這段話作者抓住了浪濤、海鷗、天空、青山、松林、大海的變化來描寫“夕陽西下”的景色。
(2)眼前這美好的景色已經遠遠超過詩中的境界。
第四頁：
1.d。
2.尊嚴溫暖沉著鼓勵擁抱恩怨。
3.(豎著)一千一七八十九千一五十千萬三二。
4.“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢?！澳氵@個壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”
5.21435。
6.略。
第五頁：
1.貓和老鼠。
2.略。
4.皆妙等池。
5.魚烏賊鹽。
第六頁：
2.同一株長春花……絢麗非凡!(抄完整句)。
3.略。
第七頁：
1.幻——幼提——堤懇——墾藍——籃熒——營潮——嘲鋪——捕密——蜜。
2.把葉束彎股頂副杯。
3.希望盼望渴望愿望。
4.(1)海河成為景點。(2)(3)略。
5.略。
6.百花爭艷花團錦簇繁花似錦萬紫千紅姹紫嫣紅歲寒三友含苞待放桃紅柳綠。
第八頁：
1.尸大。
2.良師益友漫山遍野天長地久胡言亂語無邊無際手舞足蹈。
3.嗎吧啊。
4.擬人排比比喻夸張。
5.熟悉。回去。勝過，超過。藍草，其葉可制青綠染料。
6.桃花荷花杏花梨花。
第九頁：
1略。
2心情：心亂如麻喜出望外。
動作：昂首挺胸眼疾手快前俯后仰。
說話：口若懸河閉口不提對答如流。
3.清明前后,種瓜點豆螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到。
朝霞不出門晚霞行千里天上魚鱗斑,曬谷不用翻。
4.(1)勿施于人(2)幼吾幼以及人之幼(3)莫以惡小而為之。
(4)行成于思毀于隨。
5.燕黃鸝白鷺鶯鸚鵡。
6.春草鶯楊柳兒童散學放紙鳶。
綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。
第十頁：
1.瑕——暇豪——毫拆——折鏡——靜太——態(tài)意——議慢——漫座——坐。
2.居然果然偶然突然。
3.(1)看聞摸辨。
(2)一絲不茍任勞任怨。
(3)答：用新一代機器人代替工廠里的工人。特點：一是行走自如，四肢靈活，動作精確;二是感覺靈敏;三是功能多樣。
第十一頁：
1.夫九丘尸木古。
木從心尤十大。
2.轉敗為勝七上八下爭先恐后同生共死。
顧小失大取長補短異口同聲弄巧成拙。
深入淺出積少成多半信半疑南轅北轍。
3.海洋：驚濤駭浪波光粼粼風急浪高波濤洶涌風平浪靜。
天空：天高云淡萬里無云皓月當空陽光明媚烏云翻滾。
4.(1)略。
(2)難道整個世界對他來講不好像已經消失了嗎?
(3)松贊干布迎接公主。
5.(1)擬人：夏天……比喻：一朵含苞……。
(2)荷花粉蝶。
(3)漂亮丑陋。
(4)開放。
第十二頁：
1.略。
2.略。
3.武斷美化小麥。
4.32414312。
5.(1)膽小如鼠賊眉鼠眼投鼠忌器。
(2)望子成龍龍飛鳳舞龍馬精神。
(3)狐假虎威為虎作倀如虎添翼。
6.亮亮，哥哥叫你去。亮亮哥哥，叫你去。亮亮哥哥叫你，去。
亮亮哥哥叫你去。
四年級語文教案完整版篇二
第二十四頁：
mo。
2.驚異過失吹噓。
3.百般掩蓋靈驗。
4.有一只貓，總是吹噓自己，對于自己的過失，卻百般掩飾。結果送了命。
5.d。
6.做人要誠信實在，不要文過飾非，自欺欺人。
第二十五頁：
1.略。
2.對錯錯對對錯。
3.略。
4.三言兩語千言萬語胡言亂語豪言壯語花言巧語甜言蜜語。
5.彎月改為月亮改進改為改正考察改為觀察笑不出來中的“不”刪除。
第二十六頁：
1.肀四s21。
2.eghdcfab。
3.全神貫注粗心大意五彩繽紛千方百計舉棋不定得意洋洋。
4.比喻夸張夸張擬人反問比喻。
5.略。
6.春——花輕——一有——不黃——源。
7.李白李清照。
第二十七頁：
1.狀幕建蜜峻該揮利。
2.囫圇吞棗毛遂自薦杞人憂天孟母三遷。
神采奕奕無精打采眉飛色舞興高采烈。
一落千丈千軍萬馬一望無際無邊無涯。
3.(1)(2)略(3)黃河成了憂患。(4)大叔注視著年輕人。
4.略。
5.略。
第二十八頁：
1.略。
3.書稿怎么樣?“好，馬上出版!用于引文后標明作者。
4.白楊林里馬識途。
第二十九頁：
1.載歌載舞千鈞一發(fā)不約而同。
2.望瞅盯瞧。
3.歡天喜地冰天雪地開天辟地。
4.老人邊說邊注視著……沙灘和礁石。
5.老人把自己一年的生活來源點燃，拯救了大家的性命，老人是一個舍己救人，舍生取義，臨危不懼，泰然自若的人，寧愿讓自己沒有吃的，也要救大家。
第三十頁：
1.hefdibac。
2.小路空間心靈走道描摹等待撫摸望著。
3.31425。
4.手舞足蹈手到擒來袖手旁觀情同手足心靈手巧得心應手。
心狠手辣手忙腳亂眼疾手快手不釋卷不擇手段妙手回春。
只手遮天束手就擒束手無策。
第三十一頁：
1.咳—刻明—鳴騎—其帶—代憋—別蚊—聞。
2.abdfce。
3.亡羊補牢狐假虎威九牛一毛。
聚精會神神采奕奕文質彬彬。
4.全靠肥當家自身難?；畹骄攀抛咧埔聛砩焓直拘噪y移后人乘涼遠親不如近鄰。
5.尋常平常違背違反懷疑疑惑。
違反遵守少見平常懷疑信奉。
6.諸葛亮林沖諸葛亮曹操。
第三十二頁：
1.2143。
2.c。
3.紅紅綠黑。
4.詠柳賀知章贈汪倫李白。
第三十三頁：
1.(1)豎著。
蒼茫綠油油火紅明媚燦爛亮堂堂明晃晃潔白。
(2)貴客生客遠客稀客游客顧客政客說客異客刺客。
2.心曠神怡滿腔怒火瞻仰佇立贊不絕口結結巴巴。
皺紋慈祥。
3.豎著。
洗柴鼠雷雨簧年土梭流仇神。
4.
春風，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔風，輕輕扶過臉龐，輕輕吹過耳邊，帶著花兒的的甜蜜，帶著泥土的芳香，那么溫柔，那么可愛，令人難以忘懷。
夏天的風，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的風，有的不僅僅是泥土的芬芳，花鳥的姿色，還有一份獨特而又樸實的青澀。
秋風還是一個調皮淘氣的孩子。她來到馬路上，吹著樹上的葉子，看到樹葉像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地離開。
風卷走了最后的落葉，飄向季節(jié)的深處，光禿禿的枝椏上，寫著滿目蒼涼。
第三十四頁：
1.風云際會有難同當饑寒交迫指手畫腳。
2.朱元璋很想見見舊日的老朋友，可又怕他講出什么不中聽的話來。
第一個人的描述讓他在文武百官中顯盡威風，念及舊情。
第二個人講述的雖是同一件事情，但讓朱元璋在百官前失了面子。
3.答：是同一件事。因為蘆葦湯與蘆葦府對應;瓦罐與罐州城對應;湯與湯元帥對應;豆子與豆將軍對應;紅草與紅孩子對應;青菜與菜將軍對應。
4.說話也要講究時間、地點、場合、說話的對象，所以說話也需要技巧和藝術。
第三十五頁：
1略。
2略。
3彩—有電—遙沖—水大—異蘇—錦零—積宇—驚剪—千。
4略。
第三十六頁：
1.怒強賴合架巍賀夢。
2.喔喔喵喵汪汪嘩嘩呼呼隆隆。
3.三——羅西——吳水——施聊——蒲茶——小紅——曹。
4.略。
第三十七頁：
1.略。
2.豎著。
害怕吝嗇融洽虛偽熱心恐懼后悔冷漠佩服。
3.略。
4.略。
5.略。
第三十八頁：
1.(草率)——(認真)。
2.栩栩如生意味深長。
3.你可以試試用一年的時間來創(chuàng)作一幅畫。
4.把草率、急躁的繪畫過程和急于獲得回報的心態(tài)倒過來。
5.畫畫是艱苦的勞動，是沒有捷徑可走的。
第三十九頁：
1.刻周晝年季旬。
2.三——劉精——岳負——廉破——司臥——勾。
胯——韓。
3.峻駿竣俊。
4.楚楚眈眈勃勃仆仆旦旦。
5.一三四一四五。
第四十頁：
1.，;，。
2.雖然但是如果就。
3.衣冠楚楚文質彬彬虎視眈眈。
4.燭鄒有三條罪狀表面上斥責了燭鄒勸齊景公赦免了燭鄒。
5.勸說齊景公因為燭鄒弄丟了鳥殺了燭鄒這件事傳出去，各諸侯國的人就會議論齊景公重鳥而輕視人，影響齊景公的名聲。
6.答：我覺得晏嬰是一個不畏強權，聰明、機智的人。
七寫暑假里難忘的一件事(略)。
四年級語文教案完整版篇三
體會樸實無華的語言中蘊含深情的特點。
2、思維發(fā)展與提升。
學習多種表達方式相結合的手法。
3、審美鑒賞與創(chuàng)造。
學會分析文中人物情感。
4、文化傳承與理解。
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)尊重、繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神。
二、教學設計。
教學目標：
知識目標：默讀課文，整體感知文章內容。
能力目標：品味文中的心理描寫，理解作者矛盾的情感。
情感目標：感受中國傳統(tǒng)習俗，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重熱愛之情。
教學重難點：
1、體會作者對于舊歷新年的復雜情感。
2、引導學生感受新年濃濃的節(jié)日氣氛，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。
教學方法：
1、情景教學法。通過圖片、視頻等方式展示新年景象，通過引導學生講述過新年的事情，渲染節(jié)日氣氛，把學生的思維引入過年的情景之中。
2、討論點撥法。對于作者在文中流露出來的矛盾情感，老師可引導學生結合作者當時所處的時代及作者自身情況探討。
3、品讀鑒賞法。學生通過多次默讀和自由朗讀體會文中情感，感受節(jié)日氣氛。
教學流程。
一、導入新課。
（展示過春節(jié)的有關圖片或視頻）。
師：看到這些畫面，你一定不會陌生，這是什么時候的景象？
（學生一般都知道是春節(jié)的景象）。
師：大家說說你們家是怎樣過春節(jié)的？你過春節(jié)時心情怎樣？
（兩三個學生談談）。
師：確實，說到過節(jié)，大家都很興奮，都很激動。我們中國，過節(jié)的習俗由來已久。在過去人們是怎樣過節(jié)的，他們的心情會和我們一樣嗎？今天，就讓我們跟著林語堂先生去感受感受上世紀30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧?。ù虺鲱}目《慶祝舊歷元旦》）。
二、整體感知。
請大家默讀課文，思考：1、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日？
2、“舊歷元旦”有哪些習俗？
這一環(huán)節(jié)通過學生讀書，老師用兩個問題引導學生整體把握文章內容。學生讀后基本上能回答：“舊歷元旦”就是現在的春節(jié)。文章寫到的“穿好的衣服，停止營業(yè)，閑逛，賭錢，打鑼，放鞭炮，拜客，看戲”“紅色春聯貼滿在每家門上”“街頭屋前，到處是爆竹聲，充塞著硫磺味”“春聯、年夜飯、鞭炮、紅蠟燭、福建橘子、清晨拜年”等等，這些景象和我們現在的春節(jié)景象基本一樣。
三、素養(yǎng)提升。
1、再讀課文，思考全文可分為幾部分？
（主要引導學生把握文章層次，理清文章思路。具體是幾層不是很重要，但通過學生的回答可以看出其是否把握文章脈絡。分兩部分可以，分三部分也可以）。
第一部分（1-3段）:總的寫過舊歷新年的習俗。
第二部分(4-5段：政府及我對舊歷新年的態(tài)度。
第三部分（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經過。
（或者：第一部分：(1-5段）：總的寫過舊歷新年的習俗。
第二部分：（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經過。)。
2、精讀重點段落（6段-末尾），理解作者情感。
（1）文章6段之后具體記敘廿四年過舊歷新年的經過，是按什么順序記敘的，勾出表明順序的標志性詞語！
（2）在第5段中作者說“我在過新年時大失所望”。他真的“失望”了嗎？作者過新年的情感態(tài)度是怎樣的？勾出表明作者情感態(tài)度的詞句！
（4）怎樣理解作者過新年時的矛盾糾結的情感？
這一點對于學生應該是一個難點。可以分兩步引導學生理解：
a.結合林語堂《紀元旦》一文理解。學生閱讀《紀元旦》一文，看看當時作者寫此文時的情感。
學生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以內心煩躁矛盾。
——讀后不難發(fā)現，課文中多次提到“科學”“理智”“守舊”等詞句，如“中國政府早已正式廢除陰歷新年，但陰歷新年依然故我，不曾被廢除掉?！薄拔沂莻€極端摩登的人。沒有人可以說我守舊。我不懂遵守舊歷，而且還喜歡倡行十三個月的年歷，每月只有四個星期或二十八天。換句話說，我的觀點很科學化，很邏輯化。就是這點科學的驕傲，使我在過新年時大失所望。每人都假裝著慶祝，一點沒有真感情。”“科學的理智教我不要遵守舊歷，我也答應照辦。”“似在嘲笑我的科學理智。那時我的科學理智已很模糊，微弱，虛空了。”“那不是我的科學意識，一定是另外一個意識”
由此可想，作者寫此文一定有深刻的意圖，那他究竟要表現什么呢？那就要看看林語堂所處的時代吧！也許會幫助我們理解。
b.結合時代背景理解文章的主旨。
師問：課文寫于那一年？（提示學生在《紀元旦》一文中找到寫作的時間?。?BR> 寫于廿四年（民國二十四），即1935年，當時作者所處的時代是怎樣的呢？
老師介紹時代背景：20世紀30年代，日本帝國主義侵略不斷加劇，國民黨政府文化專制主義政策日益加強，在亡國滅種的外患內憂催化下，中國知識界先進分子的民族和民主意識被喚醒了（林語堂就是其中一員）。在五四運動后，即20世紀30-40年代又發(fā)生了一個“新啟蒙運動”。新啟蒙運動倡導自由、理性，主張科學的邏輯思維。五四新文化運動是要求以西方文化代替中國舊有的文化，但是新啟蒙運動者則是力求辯證對待中西方文化，他們認為，一種新的文化的出現，是綜合了多種不同的文化產生出來的。新啟蒙運動是一場民族的科學的民主主義文化運動，運動中對中西方進行了全面考察和區(qū)別對待，通過對中國傳統(tǒng)文化遺產辯證的繼承，并結合符合中國特色的外來文化，促進了新的文化在中國的生根發(fā)芽。它所要造的文化不應該只是毀棄中國傳統(tǒng)文化，而接受外來西洋文化，當然更不應該是鼓手中國文化，而拒絕西洋文化；而應該是各種現有文化的一種辯證的或有機的綜合。（部分摘選自《20世紀30年代新啟蒙運動淺論》）。
課文其實就可見到當時時代的印記：“中國政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點很科學化，很邏輯化”“科學的理智教我不要遵守舊歷”。
了解了時代背景，那同學們覺得本文要表明什么思想呢？
（學生探討發(fā)言）。
老師總結歸納：陽春佳節(jié)的意味，迫著人喜躍，科學的理智無法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾，是應該做理智的動物呢，還是應該做近情的人呢？作者在文中一直矛盾糾結，但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛，被周圍人們的歡愉所感染而不自覺地沉浸在愉悅之中。可見，我們的民俗文化、傳統(tǒng)文化早已深入人心。走進新時代，接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想，尊重人們的思想情感，尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀30年代處于新啟蒙運動中的作者所要倡導的吧！
（5）拓展延伸。
請同學們再讀課文，通過作者對人們過舊歷元旦的描述，探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在！
是呀，中國的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產，是歷史的結晶，但它并不只是博物館里的陳列品，而是活著的生命，傳統(tǒng)文化所蘊含的、代代相傳的思維方式、價值觀念、行為準則，一方面具有強烈的歷史性、遺傳性，另一方面又具有鮮活的現實性、變異性，它無時無刻不影響、制約著今天的中國人。因此，傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠，在現實生活的強勁脈搏里，時時刻刻都能感覺到它的存在。現在，我們已經認識到了這一點，所以，尊重我們的傳統(tǒng)文化、傳承我們的民俗文化的觀念也越來越強，比如，每年清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國家要放假，我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功，都表明我們國家及人民對傳統(tǒng)文化的重視的尊重。
3、體會本文多種表達方式綜合運用的特點。
師：請同學們再看課文，看看作者在文中運用了哪幾種表達方式？作者運用有何特點？
表達方式：用了記敘、描寫（環(huán)境描寫、心理描寫生動形象）、抒情等表達方式。（舉文中語句說明！）。
特色：記敘：既有概括敘述又有細致描寫；
描寫：環(huán)境描寫、心理描寫生動形象；
抒情：作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫相結合。舉具體語句分析！如：
a.五時炒年糕吃，滿房是水仙的芳香，我很激烈地感到我像一個罪人。“我不準備過新年”我下了決心說，“晚上我要出去看電影?！?BR> b.“誰給她穿的新衣服？”我責問，心旌顯得有點動搖，但還能堅持。
c.六時發(fā)現蠟燭臺上點起一對大紅蠟燭，燭光閃閃，似在嘲笑我的科學理智。那時我的科學理智已很模糊，微弱，虛空了。
d.一時鞭炮聲音四起，一陣陣的乒乓聲，像向我的意識深處進攻。
e.在一片乒乓聲中，我坐下來吃年夜飯，我不自覺的感覺到很愉快。
四。總結：
我們通過作者對過舊歷元旦的習俗及自己過舊歷元旦過程中的矛盾復雜的心情的描述，感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，看到了中國傳統(tǒng)習俗及傳統(tǒng)文化的魅力，懂得了應該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
四年級語文教案完整版篇四
2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？
明確：邏輯順序。
二、賞析探究。
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確（參考）：(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）。
（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。）。
（3）引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構造的奇特。）。
（4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。）。
（5）下定義：由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態(tài)特征。）。
2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。
三、感悟抒情。
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？
四年級語文教案完整版篇五
通過對教學大綱，教材和主要參考資料的研析，確定某次課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。一般從基本概念、基本理論、基本方法中尋找教學重點。下面由我為大家整理了冀教版語文四年級上冊教案，供大家參考。
教學目標：
1.知識目標。
學習生字新詞，積累描寫。
人物。
動作和心理活動的句子。
2.能力目標。
訓練學生的朗讀能力和說話能力。
3.情感目標。
理解課文，懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，
體會。
麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學重點難點。
懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，體會麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
生：我送的是鮮花，媽媽平時很辛苦，我想用鮮花對她表示感謝。
生：我送了三朵白色的康乃馨，我認為康乃馨可以代表母愛。
生：我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對媽媽表示感謝。
師：是呀，禮物是表達感情的一種很好的方式，今天，我們要來學一篇同樣寫禮物的文章。課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設計理念：從學生熟悉的生活入手，讓學生結合實際，回憶母親節(jié)給媽媽送禮的情形，激發(fā)學生對母親愛的情感，有助于學生盡快進入課文的情感，領會麥克對父親的愛。)。
二、配樂范讀，聽中悟情。
1、師生合作配樂讀課文。
2、師：同學們聽后有什么感想呢?
生：我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
生：我認為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達對爸爸無盡的愛。
生：愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實際行動來作為禮物送給爸爸。
(設計理念：整體感悟，既可以使學生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學定下基調)。
三、說中悟情，讀中悟情。
師：麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
交流。
片斷一：
(出示：或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)。
生：我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
(出示說話練習：透過麥克家的玻璃窗，我會看到，我會聽到。)。
生：我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說：“啊!時間終于到了。”
生：我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗。聽到他小聲地嘀咕著：不知爸爸會不會喜歡我這份禮物。
……。
(設計理念：采用情景法將學生帶到現場，通過說話訓練，使學生想象現場看到的，聽到的景象，有助于學生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)。
片斷二：時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……。
師：這句話有那個詞的用法比較特別?
生：挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢?
生：因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。
片斷三：為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?
生：因為兒子所作的事令他非常感動。
生：他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
師：父親是如此的高興，無法用語言來表達，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時什么?(生：那是愛的暖流。)。
師：盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉，但是。
生：但是他們兩人的心靈相同。
生：但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生：但是愛在他們的心中永遠留駐了。
……。
(設計理念：通過這個說話訓練，讓學生進一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)。
四、設計練筆，加深理解。
師：麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學了這篇課文，你有些什么感悟呢?(出示小練筆)。
(1)我想對麥克說：。
(2)我想對麥克的父親說：。
(3)我想對在座的每一位說：。
生：我想對在座的每一位說：愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
生：我想對麥克的父親說：應該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生：我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設計理念：
學習。
本文，我想不光是要讓。
學生。
體會麥克與父親的深情，更要讓學生從中得到感悟：就是要愛我們的父母，體諒我們的父母。將麥克對父親的真情內化為學生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關心他們，我想這才是最重要的。)。
教學目標：
1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
重點難點：
讀好句子，讀通課文。了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學時間：
3課時。
教學過程：
第一課時。
一、出示詩句，導入新課。
1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
(1)指名讀詩句，注意讀準字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧?
4、課件出示全詩，師范讀，學生齊讀。
5、簡介賈島。
6、揭題：板書課題，齊讀。
7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：
三、檢查自讀效果。
1、學生展示導學案第三題。
2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：
3、指導讀好下列長句：(出示課件)。
4、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。(見課件8)。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
二、導讀課文。
第二自然段。
1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。
2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)。
3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
4、理解重點句：(出示課件)。
5、出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔，學生展開想象，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。
6、小結，板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈。
第三自然段。
1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關的句子)并交流。
2、重點理解“妥帖”
3、比較分析：(出示課件，學生交流)。
4、小結，板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲。
第四至六自然段。
2、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
3、小結，板書：__沖闖儀仗請求寬恕。
第七自然段。
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
4、小結，板書：結局韓愈表態(tài)賈島贊同。
學生自學第八自然段：理解什么叫“推敲”。
三、作業(yè)：
1、熟讀課文，準備復述。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
四、板書設計：
9、推敲。
發(fā)生——夜深訪友留詩相贈。
發(fā)展——一字斟酌反復推敲。
__——沖撞儀仗請求寬恕。
結局——韓愈表態(tài)賈島贊同。
第三課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。
二、指導講故事。
1、熟讀課文。
師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(略)。
3、學生練講：
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
三、指導造句。
1、映示原句。
2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習：
(1)把句子補充完整：
即使明天下雨，你也______________________。
_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。
這次考試，____________________，也不應該驕傲。
4、學生交流口頭造句，師生評點。
四、作業(yè)。
1、造句。
2、練習把這個故事講給別人聽。
教學目標：
1、運用多種學習方法，體會課文內容;。
2、通過充分的閱讀，了解劉伯承意志堅強的特點;。
3、感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情，并體會這種感情;。
4、進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法。
教教學過程：
(一)快速閱讀，掌握信息。
生：我知道了劉伯承右眼受傷的時間。
生：我知道劉伯承眼睛受傷的經過和傷勢嚴重。
生：我知道劉伯承非常堅強，能夠忍受這種難以想像的痛苦。
師：同學們都了解到了很多信息，看來這種快速閱讀的方式的確有助于我們在短時間內獲取大量的信息。
(二)激發(fā)興趣，交流感受。
生：講了劉伯承做眼部手術而拒絕使用麻醉劑的事。
師：不用實施麻醉而進行手術，這個故事一定很吸引人!下面請同學們打開課本，出聲地讀一讀課文，然后與大家交流你讀過課文后的感受。
(學生出聲地自由讀課文)。
生：我非常驚訝。
生：我覺得不可思議。
生：我讀完后大吃一驚。
生：我感覺劉伯承非常堅強。
生：我覺得這好像不是一件真事，因為這是普通人是做不到的。
生：我感到很震撼。
師：受到震撼。
生：劉伯承這種精神勝過關羽刮骨療毒。
(三)自主體會，合作交流。
生：想!
師：我們知道學習課文有很多方法，下面就請同學們以小組單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學習方法，對本篇課文進行研究、體會，然后與大家進行交流。(學生合作學習，研究、討論。)。
交流：
小組1：
生：我們采用分角色朗讀的方法。
生：我們組還有幾個問題：1、沃克醫(yī)生為什么“額上汗珠滾滾”?
2、沃克醫(yī)生為什么讓護士出去后才問劉伯承的真名叫什么?
(學生研究、發(fā)表見解。)。
小組2：
生：我們組采用3種方法：1、分角色朗讀;2、聯系課文插圖;3、查閱資料。
師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結合得很好呢?
生：能!。
小組3：
生：我為大家介紹關于眼部手術的一些常識。
(介紹眼部手術。)。
小組4：
(對課文質疑。)。
生：我們想問一下，為什么沃克醫(yī)生那么想知道劉伯承的真實姓名?
生：我想與劉伯承對話，問問他為什么數刀數?為什么寧可抓破白墊單也不吭一聲?
(研究，理解。)。
生：我們組采用質疑、講故事和聯系生活實際的方式理解課文。
(研究、體會。)。
(四)。
總結。
方法：
同學們運用多種方法理解、感受課文，對課文內容都有了比較深入的了解?？雌饋磉\用多種方法學習課文，的確有助于我們理解、感受課文內容。
《軍神》一文主要贊美了劉伯承堅如鋼鐵、令人敬畏的意志。
教學反思：
在《軍神》這一課教與學的過程中，力圖體現新課標的一些新理念，結合課文特點及班級學生的實際情況設計了本課的教學。
1、在充分感受、體會的基礎上，理解課文內容;。
3、針對中年級的教學要求，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
品味培養(yǎng)語感的基本任務。
四年級語文教案完整版篇六
教材分析：
本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。
學情分析：
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標：
1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
重點難點：
通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
教學策略：
課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。
教學過程：
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
1．板書課題，齊讀課題。
2．根據你預習的情況說說課題的意思。
3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
1．帶著問題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2．小組匯報本組學習情況。
3．全班交流在小組內未解決的問題。
4．引導學生聯系課文內容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5．引導學生重點理解課文第七段。
質疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。
6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
7．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）
1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
板書設計：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。
4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。
5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法。
四年級語文教案完整版篇七
1.運用“讀中悟”的方法引導學生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面。
2.引導學生發(fā)現詞語的特點，進一步體驗祖國語言文字的豐富和發(fā)現的樂趣，積累詞語。
3.運用“讀中賞”的方法讓學生明白古詩所蘊含的道理。
【知識與技能】
1.引導學生掌握學習如何讀文章的方法。
2.積累8個描寫場景的成語和5個表示時間的詞語。
3.養(yǎng)成提筆就練字的好習慣。
【過程與方法】
運用創(chuàng)設情境、討論的方式感知如何在讀文章時在頭腦中形成畫面。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學生學會發(fā)現語文知識的規(guī)律，并且聯系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
教學重難點：
重點：寫字的好習慣;積累詞語;背誦古詩《鹿柴》。
難點：學習如何讀文章的方法。初步理解古詩《鹿柴》，引導學生知道古詩所描繪的景色。
教學準備：
教師：制作多媒體課件。
學生：搜集王維的相關資料。
1課時
教學過程：
一、交流平臺
1.導入：作者用文字表達思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現或收獲?先一起來看看幾名學生的發(fā)現吧。
2.生自由讀“交流平臺”中的人物對話。
3.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內容。
4.聯系課文，舉例說一說自己讀書時想象到的畫面。
5.交流課外書中自己發(fā)現的一些句子，進行簡單的欣賞。
6.小結：讀文章時不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。
二、詞句段運用
(一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面?和同學交流。
1.讀正確：
(1)自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
(2)指名讀，正音。
2.解詞意：
(1)你知道哪些詞語的意思?說給同學們聽一聽。
(2)還有哪些不明白的?可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。
(3)選用其中的幾個成語說一說想到了什么樣的畫面。
(二)選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，再寫下來。
1.自讀帶點的詞語，要求讀正確。
2.你發(fā)現這些詞有什么特點?
3.小組交流：任選一兩個詞語描述事物。
4.把交流的內容寫下來再大聲地讀出來。
三、書寫提示
1.出示文中的一段話讓學生回想這是哪篇文章里的句子。
2.指名讀——同桌讀——齊讀。
3.讀旁批的三個句子，讓學生明白如何把這段話寫好。
4.在寫字本上書寫。
5.評比。
四、日積月累
1.導入。
古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學習唐代素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的《鹿柴》。
2.生借助拼音將古詩讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。
3.針對學生不理解的，老師可作適當補充性講解。
(1)空山不見人，但聞人語響。
詩意：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。
(2)返景入深林，復照青苔上。
詩意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影映在青苔上。
總結：詩人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩人細致觀察，潛心體會的結果。
4.指導學生有感情地朗讀、背誦。
5.引導學生課外找一些王維的詩來讀一讀。
語文園地
交流平臺詞句段運用
書寫提示日積月累
四年級語文教案完整版篇八
為了保證孩子們過一個快樂的暑假充實的暑假，家長朋友們一定要監(jiān)督孩子們的學習。現在小編提供一套2016四年級下冊語文暑假作業(yè)答案完整版，希望能幫助到小朋友們。
1、(2)
教書先生念別字的原因：不關注字形的細節(jié)，粗心大意，隨意混淆形近字。 ?減少念錯別字的辦法：專心認字，關注細節(jié)，仔細辨析形近音近字。
(2)你家住在哪兒? 瞧，這兒! 是那兒嗎? 你看到哪兒去啦! ?應該朝那兒看才對! 原來是那幢紅房子啊!
1、躲避、推脫
2、刮目相看形容在短時期內有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的呂蒙。 ?寫句子：自從新中國建立后，全世界人民都對中國刮目相看。 ?他這幾個月勤奮學習沒有白費，成績突飛猛進，讓老師和同學們刮目相看。
這篇短文按時間順序描寫夏日的風，分別寫了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微風的可愛。
原來，漢字是那么奇妙，小小一筆，整個句子或段落都會發(fā)生巨大的變化，造成不必要的麻煩。文中這些人都是因為沒有熟練掌握我們祖國的語言文字才鬧出笑話的，實在是不應該。
1、犧牲 肝臟 阿姨 聾啞
1、“按圖索驥”意思——按照畫像去尋求好馬。比喻墨守成規(guī)辦事;也比喻按照線索去尋求。
2、給我們的啟發(fā)：前人傳下來的書本知識，應該努力學習，虛心繼承，但是，一定要注重實踐，在實踐中切實驗證、牢固掌握，并加以發(fā)展，這才是正確的態(tài)度。
1、爭先恐后 改天換地 此起彼伏 恩將仇報 嚴寒酷暑 轉危為安 ?來龍去脈 漫天卷地 左顧右盼 ?這些成語中都有一對反義詞。
2、價廉物美 津津有味 目瞪口呆 胸有成竹 無精打采 縱橫交錯
3、七手八腳 七嘴八舌 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下 ?七老八十
1、特點是：猛、多、大。大而猛，與風相伴，雷聲大作，更顯春天的氣息，隨風飄散，洗盡雜塵。
2、蒙蒙細雨、毛毛細雨、春雨綿綿、綿綿細雨、傾盆大雨、風雨交加、涼風細雨、雪雨如針、秋雨瀟瀟。
書不是用來炫耀或做飾品的，而是教給人知識的，女主人把書真正的作用忘了，那她即使擁有十萬冊書也是沒用的。
格言：智者發(fā)現價值，愚者接受價格。 ?理解：有智慧的人 可以創(chuàng)造機遇 發(fā)現價值愚笨的人 只會等待時機 接受剩下的價值。
實踐園：
1、美國物理學家 愛因斯坦 巴爾扎克( 法國文學 小說家，劇作家) ?莎士比亞(英國劇作家、詩人) 愛默生(美國思想家、文學家，詩人)
1、友誼格言： ?友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。 --羅蘭 ?友誼是個無垠的天地，它多么寬廣啊(羅·布朗寧)
因為埃爾莎很善良很孝順,奶奶感到很欣慰,所以說埃爾莎就是陽光。
1、愚蠢 駱駝 健康 罪惡 擁擠 絢爛 涼爽 柔嫩
1、狼吞虎咽 走街串巷 聚精會神 賞心悅目 披頭散發(fā) 風平浪靜 ?山崩地裂 千方百計 枯枝敗葉(這些成語中都有一對近義詞)
1、省略號作用:聯系上文，應該是引文的省略
2、蟲子的目標明確、堅持不懈朝著目標前進的精神值得學習。同時它不懂得思考，不懂得變通，不懂得尋找一些捷徑的毛病，我們也還是要摒棄. ?我的發(fā)現： ?我在牙簽的尾端抹上洗發(fā)液，牙簽就會慢慢向前游去。牙簽為什么會游泳呢?原來是因為洗發(fā)液中含有去污的“表面活性劑成分”，這種成份使水的表面張力變弱。牙簽尖的那一部分動起來，是因為牙簽尾部沾了洗發(fā)液后，使周圍的水面張力下降，牙簽整體就被拉動了。
1、細細的，彎彎的，象眉毛。月亮姑娘長胖了一點，好象彎彎的鐮刀。月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤一樣。
2、 7月20日的月亮圓嘟嘟的，像個只切了一半的西瓜。
2、他游泳的姿勢好，速度快，好比一條敏捷靈活的小魚。 ?那驕陽真熱,就像烤爐似的,烤得人喘不過氣來。 ?爺爺家的小院子種滿花花草草,猶如一幅五彩的畫。
1、作者著重從奇松、怪石兩個方面介紹了黃山這一世界文化遺產。 ?p48：閱讀臺： ?我心里會想：這么美麗的風景，這么迷人的春天，他居然看不見!唉，他真是太慘了!我一定要幫助他!
1、下面句子中的“厚”字，表示“扁平物體上下距離大”的是第(4)句。;表示“深、重、濃、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重視”的.是第(3)句。
3、好又多：該超市的商品質量好，品種也多。 ?長壽店：該藥店的要質量好，能讓人身體健康。 ?文樂書店：該書店的書很好，讀者讀起來有樂趣。
2、王小米被夸是因為他用歇后語用對了地方，但致歉是因為他沒有注意對象，用錯了歇后語，所以，說歇后語的時候也要注意對象和場合。
1、八仙過?！黠@神通 十五個吊桶打水--七上八下 ?麥芒掉進針眼里——湊巧了
1、寫出了夏天芬芳撲鼻、炎熱、多雨的特點。
2、夏天躲在小草里，小草長高了，翠綠無比，--------結果還是被我找到了。
1、仲夏苦夜短,開軒納微涼。 ?黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠亂入船。 ?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ?意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、描寫夏天的詩：曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里 ?畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 ?傍晚時分，大海的那邊出現了斑斑點點的星星眨著眼睛，又有一只小螃蟹說：“大海的那邊是星星們的樂園!”
2、盡心盡力( 3 )盡量( 4 )盡情( 3 )盡頭( 3 )山窮水盡( 3 )盡職( 5 )盡責(5 )說不盡(1 )取之不盡(1 )同歸于盡(2 )作業(yè)盡是優(yōu)秀(6 )
3、克雷斯幫助別人，熱情得像燃燒的烈火。
2、克雷斯感動得淚水像小溪一樣流個不停
謎底：口
謎底： ?1下雨就滑( 骨)2 魚頭魚身蛇尾巴(龜 )3值 4捉 5克 6幸 7田 8高 ?節(jié)日禮花(五彩繽紛) 零存整取(積少成多) 糧棉增產(豐衣足食) 逆水劃船(力爭上游) 玩蹺蹺板(此起彼伏) 彩色電視(有聲有色) ?鬧鐘(一鳴驚人) 打靶(有的放矢)
2、宋代有個人叫楊時，和他的朋友游酢到程家去拜見程頤，但是遇上程頤睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人就一直站在一旁，等了大半天。
媽媽的話意思是:表面上的美都只是外在的,它并不重要.心靈的美才是內在的,它比美麗的外表更美麗,更漂亮. ?爸爸的話意思是:盡管書包是小的,但是里面的知識是可以讓人受益一生的,我們不能只看表面,而要看到它內在的價值. ?老師的話意思是:樓高只是一個表面現象,看似好象長大了,是哥哥姐姐了.但我們的目光要更加遙遠,看到人外有人,天外有天,不局限于一個小小的學校那么高.要不斷地努力,讓自己在知識的山峰上越攀越高。
四年級語文教案完整版篇九
2．引導學生樹立環(huán)保意識。
課時安排：一課時。
學法指導：自讀自悟，討論交流。
2．揭示課題：路旁的橡樹。
3．學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字。
4．把這個故事講給大家聽。
1．以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
2．你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來。
3．有什么不懂嗎？
4．討論：建筑計劃可以修改嗎？
5．說說課文哪些地方最使你感動？
6．你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？
7．你認為還有哪些人有一顆高尚的心？
8．學生讀最后兩個自然段。
1．你從筑路工人的做法中懂得了什么？
3．你能給人們提出一些好的建議嗎？
四年級語文教案完整版篇十
自制簡易溫度計是根據液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，測溫范圍小，測得的溫度受外界氣壓影響。
p51
交通中轉站
交通兒歌拍手唱
紅燈停，綠燈行，
個個路牌要看清。
p52
了解了“神奇的‘水立方’”，你一定也會有許多感想，請寫下來吧!
我們應該學會認真觀察身邊的事物，將大自然中的規(guī)律與知識運用到生活中，讓我們的生活更加美好。
查找“水立方”資料
“水立方”是北京奧運會國家游泳中心，它的膜結構已成為世界之最。它是根據細胞排列形式和肥皂泡天然結構設計而成的，這種形態(tài)在建筑結構中從來沒有出現過，創(chuàng)意真是奇特。
(白天的“水立方”，是淡藍色的。夜晚的“水立方”，可以變換顏色，還可以組合成各種圖案。奧秘在于“水立方”外墻的每個氣枕泡泡間都裝有l(wèi)ed燈，共有36000盞。)
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明明白白去消費
消費時應當注意什么?
1. 注意產品的保質期與生產日期
2. 注意食物產品上是否具有qs認證標志
3. 從正規(guī)商家購買商品
4. 進行大額交易時應索要發(fā)票
當權益受到侵害時，應該怎么辦呢?
1. 撥打12315電話進行投訴
2. 嚴重時向人民法院提出訴訟
3. 根據與經營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁
做環(huán)保小衛(wèi)士
為使家鄉(xiāng)更美麗，我建議：
1. 倡議市民不向河內亂丟垃圾
2. 向有關部門提出建議，對排污單位進行治理
3. 修建沿河綠化帶，美化河岸環(huán)境
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智慧樂園
句子展廳
孔夫子搬家——盡是輸(書)
宋江的軍師——無(吳用)
西瓜地里散步—左右逢源(圓)
小蔥拌豆腐——一清(青)二白
背著八面找九面——沒見過世(十)面
打破沙鍋紋(問)到底，其中(紋)和(問)是諧音。
閱讀書屋
2. 詩中作者把(祖國)比作母親，表達了作者(對祖國無比懷念)的思想感情。
合作空間
《七子之歌》是聞一多于1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作的一首組詩，共七首，分別是澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大(旅順——大連)。
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實踐與應用
(4)你發(fā)現了什么?
一個數除了它本身之外的所有因數加起來等于它本身。
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問題與思考
現象一：牛油、羊油或豬油熬好后放在碗里，本來油面是平的，過一會兒，它們凝固了，油面的中間會凹下去。
現象二：煮雞蛋時，將煮熟的雞蛋趁熱浸入冷水中，過一會取出來，特別好剝皮兒。
現象三：鐵路的鋼軌之間都留有縫隙。
1.熱漲冷縮 油冷了，體積變小，表面凹陷。
2.熱漲冷縮 蛋殼雞蛋收縮大小不同，導致分離。
3.熱漲冷縮 鐵軌夏天溫度升高變長，沒有空隙，會使兩根鐵軌擠壓變形。
我找到的答案
由于行人稀少造成視覺疲勞和陽光恍花了眼睛，駕駛到這個地方時就突然感到頭昏眼花，容易發(fā)生車禍。另外夏天這種柏油路也容易發(fā)生類似“海市蜃樓”的現象，造成車禍。
假如我們去月球旅行，應該做哪些準備?
吃：準備好充足的食物和水，食物是流質的，像牙膏一樣能擠，因為月球上的引力很小。
穿：發(fā)明一種既抗寒有抗熱的衣服，因為月球上晝夜溫差很大。
?。捍魃纤?，里面有空調，保持在舒適的溫度。
行：乘坐宇宙飛船
還要帶上充足的氧氣，因為月球上沒有空氣。
還要帶上相機和旅行包，以便拍照和撿一些礦物做標本。
把熱水倒入杯子中，杯子會燙手，請你想辦法解決杯子燙手的問題。
1.買個托盤2.用毛巾或其他干凈的東西隔熱3.去買個隔熱效果的杯子
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and write
上午10點。該起床了。中午12點。該工作了。該吃早飯了。
晚上6點。該上床了。我想好好休息中午12點?，F在是午餐時間。我今天午飯吃魚。
晚上7點30。現在是晚餐時間。晚上8點。該上床睡覺了。
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探究空間
成語故事資料卡
拔苗助長
從前宋國一個農夫擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。三天過去了，禾苗沒見動靜。他想出一個辦法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一 些?；厝鹤诱f禾苗長高了一大截，兒子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
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鞠姓調查表
來源：一是出自姬姓，二是出自鞠武之名，后人以其名字命姓。
人口數量：二十四萬六千
分布地區(qū)：主要分布在河南省汝南縣
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通信與生活
1. 古代人傳遞信息的方式有飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟。
2. 在日常生活中，我們通常采用的信息傳遞方式有電話、電視、網絡、報紙、書信。
3. 因特網又叫internet，最早誕生于美國。
4. 電報的發(fā)明者是莫爾斯，貝爾發(fā)明了電話。
趣談手機
手機中的固態(tài)晶體管可感知核輻射，在繁華都市里可集合數不勝數的手機力量，通過全球衛(wèi)星定位功能來探測到核污染源的方位。
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按解釋填成語。
(三)言(兩)語：簡短的話。
(花)言(巧)語：虛偽而動聽的話。
(風)言(風)語：背后制造，散布的污蔑，誹謗之類的話。
(千)言(萬)語：很多的話。
(惡)言(惡)語：用惡毒的話罵人或兇惡的語氣說話
(豪)言(壯)語：豪邁雄壯的話。
(污)言(穢)語：粗魯，骯臟的`話。
(自)言(自)語：自己給自己說話。
補充：
(甜)言(蜜)語：為討人喜歡或哄騙人而說的十分動聽的話。
(輕)言(細)語：說話的聲音輕柔，語氣溫和。
(流)言(蜚)語：背后散布的難聽的話。
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閱讀書屋
明媚的草原黎明
一陣清風從我臉上拂過。我睜開眼睛：天色已經破曉。還沒一個地方泛出朝霞的紅暈，但是東方已經發(fā)白了。四周一切都看得見了，雖然很模糊?；野咨奶炜樟疗饋恚{起來，寒氣也加重了，星星有時閃著微光，有時消失了;地上潮濕起來，樹葉出汗了，有的地方傳來活動的聲音，微弱的晨風已經在地面上游移。我的身體用輕微而愉快的顫抖來響應它。我迅速地站起身來，走到孩子們那邊，他們都像死一樣地睡在微熏的火堆周圍;只有巴夫路霞抬起身子，向我凝神注視一下。
我向他點點頭，沿著煙霧茫茫的河邊回家去了。我還沒有走到兩里路，在我的周圍，在廣闊而濡濕的草地上，在前面那些發(fā)綠的小丘上，從樹林到樹林，在后面漫長的塵埃道上，在閃閃發(fā)光的染紅的灌木叢上，在薄霧底下隱隱地發(fā)藍的河面上——都流住了清新如燃的晨光，起初是鮮紅的，后來是大紅的、金黃的?！磺卸即绖恿耍X醒了，歌唱了，喧嘩了，說話了。到處都有大滴的露珠像輝煌的金剛石一般發(fā)出紅光。
2.結合上下文解釋詞語。
濡濕：潮濕
凝神注視：集中注意力，聚精會神地看著前方。
3.把加點的詞去掉好不好?為什么?
不好。作者描寫了草原黎明時分明媚的景色變化，不能去掉這些描寫色彩的詞語。
5.查閱有關資料，寫出你對作者的了解。
屠格涅夫：(1818——1883)俄羅斯現實主義小說家。代表作品：《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》。
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實踐與應用
球的反彈高度
同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。
不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高度關系的分數自然也就不同。
同一種球的彈性，主要取決于球內部所受到的壓力，而壓力的大小與球內充進的空氣多少有關。在正式進行球類比賽時，對球的彈性都有明確的要求。
p71
測量放大鏡的放大率
我的研究成果：兩個放大鏡的焦點重合后放大率是兩個的乘積
p73
邊做邊學探奧秘
你用什么簡便方法證明空氣的存在
吹氣球漸漸變大
風車的轉動
用塑料袋捕捉空氣
用手扇風
用水點燃火柴，這怎么可能呢?試了就知道啦!
1.在玻璃瓶內裝滿水，然后放在太陽光下，使陽光透過玻璃。
2.把紙板放在玻璃瓶后面，移動紙板，使陽光在它上面匯聚出最清晰的亮點。
3.把火柴頭放在亮點上面，不要移動玻璃瓶，過一會兒，火柴就自己燃燒起來了。
原理：
因為玻璃瓶的外壁為向外凸出的弧形，所以當玻璃瓶灌滿水就相當于一個凸透鏡。利用凸透鏡將光線匯聚于焦點的原理，這個瓶子將太陽光匯聚到一點就能將火柴點燃。
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喜歡
“豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就‘咕嚕咕嚕’喝起來。”這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來” 等一系列動詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動作具體描繪出來，因而形象生動傳神。
描寫“膽小的他放鞭炮”這一情節(jié)。
他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷!
她的對手現在是q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧!”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸掉一球!
“可惡!”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
“小子，不錯嘛!”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心里有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心里發(fā)慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
四年級語文教案完整版篇十一
每到清明節(jié)，空氣里總是彌漫著憂傷的氣息，人們懷著悲痛沉重的心，情掃墓，以表達我們對逝去親人的懷念。今天小編在這給大家整理了一些四年級學生清明節(jié)作文10篇，我們一起來看看吧!
今天是清明節(jié)，一個祭拜已逝親人的日子。早上，我和爸爸媽媽一起去掃墓，途中，我發(fā)現原來車水馬龍的街道變得清凈許多，馬路上的行人稀少并行色匆匆，平時隨處可見的的士今天也很少。這不由得讓我想起杜牧的《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。今年的清明也是細雨紛飛，讓人的心情無端多幾分傷感。我們來到花店，看到平時五彩繽紛的花店，今天幾乎都被樸素的黃菊花和白菊花所替代，我們買一盆菊花，然后，我們就奔向目的地。
快到龍王山的時候，我隱隱約約地聽到一串串鞭炮聲，原來，是一些掃墓的人放的，蒙蒙的細雨中飄著一些灰白色的煙霧，以及掃墓人給先人燃燒祭品后在空中的漂浮物。我來到龍王山以后，爸爸把花送到外祖母和外祖父墓碑旁，姨媽點燃鞭炮，外婆也在燃燒祭品，點上蠟燭后，我們都要祭拜磕頭。我聽見不遠處一些年紀大的人在一起談論自己兒時的趣事和父母健在時的情景，并不時傳來幾聲嘆惜聲。外公、外婆也談著自己的爸爸媽媽健在的時候的事情，都在說如果現在老人還健在，可以過上多么幸福的生活。
回家的路上，我看見停放著許多外地的車輛，媽媽告訴我，這些都是從四面八方趕回來祭祖的人的車。媽媽也跟我說起她兒時的事情，媽媽說：“當時，家里不是很富裕，但是，媽媽總能夠從你的外祖母和外祖父手中吃到一些廉價的水果，還能夠得到一些零花錢，媽媽在當時算是很幸福的孩子?！闭f到這兒，媽媽有一些黯然神傷。雖然我沒有見到我的外祖母和外祖父，但我祝他們在天堂過的幸福安逸!
又到清明時節(jié)，春雨連續(xù)地下了許多天。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”這是一首耳熟能詳的名詩，背著這首含著幾絲憂傷的《清明》，我腦海里又浮現出了他的身影。他，就是我太爺爺。
“噼里啪啦“新年的影子還沒有消逝，可太爺爺已危在旦夕了。正月初三，全家上下籠罩著一片哀傷。太爺爺去世了。聽到這個消息，我的眼里立刻噴出一團云霧，淚光中閃現出去年來太爺爺家拜年的情景。
正月初一，新年的第一天。我和媽媽一起去看望太爺爺。我們帶去了太爺爺最愛吃的火龍果。一進門，就看見年事已高的太爺爺笑呵呵地看著我們，高興地和我們打招呼，看過去，一臉的喜氣洋洋，一點也不像是一百來歲的人兒。我和媽媽興沖沖地剝開火龍果，切成片，遞到太爺爺面前請他品嘗。太爺爺笑了：“嘿，這玩意是不是芝麻種土里長出來的?怎么那么像芝麻餅?”我們看著太爺爺幽默風趣的樣子，被逗笑了。太爺爺咬了一口火龍果，又故作嚴肅地說：“青出于藍而勝于藍說得還真對!這芝麻餅的后代可比芝麻餅好吃多了。”我忍俊不禁。太爺爺可真是一個有趣的老頭，我才來多久呀，就被他逗樂了好幾次了。
淚光中閃現的身影，讓我的心空落落的，又像是壓了千鈞重的東西讓我喘不過氣來。又到一年清明日。如今，已沒有人跟我一起一邊吃火龍果，一邊談論“芝麻餅”了，也沒有人能在短短的幾分鐘內將我逗樂了。太爺爺去了，他永遠地睡著了。
清明之際的風，你吹吧吹吧，將我們的哀思吹到太爺爺那兒去;清明之際的雨，你下吧下吧，讓我們的哀思同你一起匯成小溪，流到太爺爺那兒去。清明，寄托了我濃濃的哀思。
說到清明節(jié)，大家一定會去掃墓來祭拜自己的親人，也有人是去祭拜革命烈士們，在掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢焚化，為墳墓上新土，折幾枝嫩的新枝插在枝上，然后叩頭祭拜，最后在吃掉酒食回家。
清明節(jié)，青團是不能少的，傳說我國古代由于清明焚火，所以不生火做飯只吃冷食。在我國江南一帶就用艾草的汁拌進面粉里，再包裹進豆沙餡，便成了青團，關于青團的名字也有所不同，青團又名艾團也名清明果。
俗話說：“清明螺，賽只鵝。”農家有清明吃螺絲的習慣，這天用針挑出的螺絲肉烹食，叫“挑青”。吃完的殼則丟在自家院中，有風輕輕吹過螺絲殼發(fā)出那種清脆的聲音不僅動聽，而且還可以嚇跑蛇蟲鼠蟻。所以每到清明節(jié)百姓家都要吃上一大盤清明螺呢!
通過我的介紹你是不是對清明節(jié)有了新的了解?
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有。牧童遙指杏花村。---題記。
有時我感覺我和您近在咫尺，卻又陰陽兩隔，如此遙遠，我的千呼萬喚也無法和您相見。這怎么不讓侄女悲傷，痛苦，而又惆悵滿懷呢。
在以前，父親母親工作非常忙，都不在我身邊陪我。您就陪在孤獨的我身邊。我的童年因您而美麗、快樂。
透過那蒙蒙的雨絲，我又看見了那熟悉的小山坡。滿山的小草還是那么嫩綠，油菜花盛開了，還有那五顏六色的野花寂寞地開放著。這一切都讓我感到親切極了。景物依舊，小姑您卻早已不在了。畫面再次重現，蔚藍的天空下，一個女生握著風箏的線軸，歡快地跑著。那個緊隨其后的慈祥婦人不正是小姑嗎，她的臉色為何這樣蒼白，為什么不停下休息，我明白她是舍不得。
畫面模糊了又清晰了，女生在婦女那嘮嘮叨叨的話語中，女生知道了清明節(jié)，清明果，而已?？墒谴中牡呐?，你怎么沒有看出小姑眼中的憂傷，老婦人是在用最后的力量延長著女生的快樂。最后就無奈地離開人世。
小姑您走了，在思念和等待中，我一天天長大了。也終于明白，那燕子能再飛回來，楊柳樹有再青之時，小姑您卻再也回不來了，而陪我度過的卻是那長長的思念和一年一度的清明節(jié)!
又是一年的清明，又是一度的思念。伴著清涼和煦的風，我又回到家鄉(xiāng)，來度過這略帶哀傷色彩的清明節(jié)。
清明時節(jié)雨紛紛。這句話說得不完全對，現在不是艷陽高照嗎?或許是老天憐惜，讓大家?guī)е恢劣谔男那槿ソo親人掃掃墓吧。
親人的墓都沉睡在山上，我與媽媽帶了把掃反，朝墓地走去，因為是山，所以一路上雜草叢生，稍不小心就要拌倒?？涌油萃莸哪嗦?，被人們踩出了一個個腳印。
不過一路上的風景也是怡人的。那漫山遍野的金黃，是油菜花;那萬綠叢中一點紅的，是桃花。再爬得高些，就能望見那寬闊的海塘了。人在林間穿梭，鳥蟲在樹上歡唱，看著那些風景，郁悶的心情也會一掃而空。
到了墓前，媽媽放上了一盆鮮花，花瓣還很嬌嫩，露珠也在上面掛著，不過過不了多久，它就會失去往日的色彩，枯萎了的。
墓四周長滿了野草，拔了這些野草，手都有些紅腫。接著又要掃墓，我將墓前的土灰掃了又掃，卻似乎掃不盡。正掃著，突然發(fā)現墓邊那一小朵蒲公英，生機勃勃的樣子惹人喜愛。
輕輕地將它摘下，不能能它吹成滿天飛舞的樣子，噢，還沒成熟呢!
掃墓完畢了，與墓中沉睡的人兒告別，下山了，迎面而來的又是一陣清風，還含著泥土味兒。那油菜花與桃花還在風中搖曳著。拍下幾張照片，算做這次清明節(jié)的留戀吧。有一句話說：“花開花落人依舊”，人哪是依舊的呢?花還未綻放，人已經落了。
清明節(jié)也許真的是一個哀傷的節(jié)日吧。
所謂清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。指的就是二十四節(jié)氣之一的清明節(jié)。同時也是祭祀祖先的節(jié)日，主要是掃墓，掃墓時慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現。
然而，這一次清明我卻有不一樣的清明見聞。剛出門，我就被一陣濃煙嗆得喘不過氣，伸出手抹一下臉，很多飛回立刻把我的手染得黑黑。不遠處的街角還有很多人蹲在地上，身邊碼放著一堆堆的黃紙，一陣風吹過，人們面前的火焰和黃紙立刻舞動起來。上空時漫天飛舞的.煙塵，我恍然大悟，這就是母親說說的祭祖形式：用折斷的樹枝和棍棒在街頭巷尾的空地上畫一個不完全封閉的圓圈，然后在圓圈里焚燒黃紙。
聽到這里，我不由得發(fā)出感嘆：難道這就是清明需要做的事嗎?人們?yōu)槭裁床荒芪拿骷雷婺?到底什么時候大家才能破除迷信!
一年一度的清明節(jié)又到來了，十字路口出現了行人們開始為自己已逝去的親人燒紙錢。但是，我認為咱們應該換一種方式去祭奠咱們逝去的親人——用鮮花代替紙錢;用燒香代替炮竹。之所以我這麼說是因為燃燒東西時會產生二氧化碳，這在無形之中對環(huán)境又造成一次傷害。我家今年的祭祀活動就進行了一次“改革”。
清早一起床咱們帶著媽媽準備的鮮花去祭奠我敬愛的爺爺。一路上，我看到許多像我爸爸一樣身處異鄉(xiāng)工作的叔叔、阿姨們，都會來祭奠自己的親人。經過一段時間的跋涉，咱們終于來到了爺爺的墳前?？粗鵂敔數膲烆^，我想起了與爺爺相處的一幅幅畫面，我的眼睛慢慢的濕潤了，眼淚在眼眶里打轉，我強忍著不讓它流下來。我想爺爺也不希望我流眼淚吧，大家也不希望我掉眼淚吧。吃過午飯后，咱們從老家往回走。一路上我看到許多行人都愁眉苦臉的，好像一個個被霜打了的茄子一樣，哀思綿綿。我想這就是唐代詩人杜牧那句“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”所要表達的意思吧。
在這個悲傷的節(jié)日里，整個城市都顯示出一個悲傷的情形……。
清明假期，我上午把作業(yè)寫完，下午爸爸媽媽帶我去了白浪河濕地公園游玩。爸爸開車拉著我和媽媽一路上高高興興來到了目的地，爸爸將車停好后我們一起進入公園，那里的景色美麗極了。為了鍛煉身體，我們沒有坐公園為游客準備的電動車。公園很大，人也很多，我們邊走邊看公園的各種植物和花草，有的花草散發(fā)著陣陣芳香。路邊有好多用石頭雕刻的十二生肖，真好看，我爬到十二生肖之一老虎身上做鬼臉，嬉戲，并讓媽媽給我拍照留念。
一會兒我和爸爸賽跑來到了公園標志性建筑——狀元閣，媽媽幫我照相并鼓勵我在學校要好好學習，認真完成作業(yè)不讓媽媽操心，爭取在以后的考試中取的好成績。參觀完狀元閣后我們來到了濰坊的白浪河邊上，看到了河里有很多死去的小魚，經詢問爸爸得知白浪河污染了，小魚不能生存，所以死了，我真為小魚的不幸感到傷心難過，我們人類真應該好好保護環(huán)境啊。
我們玩得累了，在媽媽的提議下我們開始往家走。我覺得今天我玩得很開心，其中的快樂讓我今后會常常想起。
今天是4月5日清明節(jié)，媽媽帶著我回外婆家給離世的外公掃墓。
回到外婆家，外婆已經準備好去外公墳上要用的東西。我一看，準備得可真齊全呀：有紙錢，有金銀財寶，還有鮮花。最后，外婆還帶一把掃帚和拖把。
不一會兒，就來到外公的墓前，只見外公的墓是用水泥砌成的一座小房子，最前面有幾節(jié)臺階，臺階后面有一塊石碑，上面刻著外公的名字。媽媽拿掃帚把外公的墓從前到后掃一遍，掃完之后又用拖把拖一遍。然后，媽媽給外公倒一杯酒，把兩盆鮮花放在外公的墓前。我和舅舅在一旁燒起紙錢，舅舅邊燒紙錢邊說：“保佑一鳴平平安安長大，學習進步!”我在一旁也想：外公，你一定要保佑我們，明年清明節(jié)我還來給你掃墓。燒完紙錢后，我們都對著外公的`墓碑拜幾拜。
以前，我不懂清明節(jié)的真正意義，直到今天掃完外公的墓后，我才真正懂得。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！苯衲昵迕鞴?jié)，沒有紛紛小雨，沒有北風呼嘯，反而是天氣晴好，陽光明媚。
像往年一樣，我們要給奶奶掃墓。在我的記憶中，有一點奶奶的影子，但已經記不大清楚了，許多事情還是從爸爸那里知道的。
我們拿著祭品到奶奶的墓前拜祭，一提到“奶奶”這個詞，我就想起了奶奶生前的事：她每天到幼兒園接我，我想買吃的就給我買，對我好的很。奶奶在世的時候，總帶我去后院摘枇杷，在茂密的樹蔭下，她搬著梯子，找枇杷，一找到，剪下來，第一個總是給我吃，酸酸的，甜甜的。她和爺爺在后院里種了許多菜和花，還有一片竹林，一想到這里，我就忍不住掉下眼淚。
如今，我已經長大了，成為一名初中生，我想長眠于地下的奶奶一定會欣慰的吧。媽媽和姑姑們在墳前折著紙錢，聊著家常。墳頭的枯草又長高了，繁茂密集，爸爸和伯伯在一道一鋤地除去那蔓延在奶奶墓上的草。我們幾個孩子在一旁嬉戲，你追我趕，好不熱鬧。紙錢隨風灑落，草枯了又青，鳥兒們來了又回。
“噼里啪啦”隨著鞭炮聲響起，我的思緒也回到了現實。
四年級語文教案完整版篇十二
今年學校領導結合學校實際，圍繞活動主題，通過豐富的活動內容，讓我們四年級廣大師生學習和了解衛(wèi)生知識，形成崇尚健康生活方式，養(yǎng)成文明健康的行為，營造“人人關心衛(wèi)生，人人講究衛(wèi)生”的愛國衛(wèi)生新局面，取得了一定的成效?，F總結如下：
一、組織健全，措施落實。
學校健康教育是全面推進素質教育的重要組成部分，必須和學校的各項工作完整的結合在一起。學校有以校長為組長，教務處、總務處為成員的健康教育領導小組。使學校對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。根據教育部和衛(wèi)生部學校健康教育要達到的提高學生健康促進相關知識的知曉率。培養(yǎng)學生健康的生活方式；增強流行性疾病的自我保護意識和能力。改善學生的健康從而提高學生的學習能力；減少缺課；改善體質和精神健康。每學期召開由各班衛(wèi)生委員參加的會議，提出學校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標要求和任務安排，保證工作部署到位。
二、通過各種載體在學科教育中滲透健康教育。
將有關知識滲透到政治課、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育貫穿整個學年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。
三、拓寬教育渠道，提高師生健康意識。
結合學校的實際，針對青少年的特點，把健康教育以活動課、班隊課的形式展開教育活動。利用黑板報、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識，流行性疾病的預防知識宣傳。
四、堅持預防為主，加強流行病防控。
學校傳染病防控工作遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。把防控學校流行性疾病作為學校向師生健康教育的重點內容。使師生對學校傳染病的防控有高度認識，并按要求開展各項工作。春季各類疾病高發(fā)期，教育局要求實行發(fā)熱學生逐日報；學生疾病情況每月報告制，醫(yī)務室都能及時上報市教育局學生處。對校園內散發(fā)的如“水痘”等傳染病，采取早發(fā)現、早診斷、早報告、早隔離、早治療的“五早”措施。出現患病學生，及時與家長聯系，學生回家隔離時經常與家長溝通，嚴防控制未過隔離期的學生提前返校。加強對發(fā)生傳染病的寢室、教室的消毒指導工作，確保消毒工作及時到位。假期及長假后對學生流動情況進行調查摸底，實行跟蹤觀察。建立傳染病防控應急預案，使學校對各類傳染病的預防措施落實到位，責任到人。
健康教育工作是一個長期的過程，和學校面向全體，全面發(fā)展的素質教育的培養(yǎng)目標是一致的。通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率是提高了，同時使廣大師生確實樹立“健康第一、預防為主、從我做起”的理念。
四年級語文教案完整版篇十三
2.小活動：測量溫度按要求動手做一做。
天氣預報中的溫度應采用：陰涼通風處的溫度。
3.小資料：
這里提供的5條浙江民間氣象諺語讀讀背背默默。
語文書三年級下冊語文園地六p104，四年級下冊語文園地三p50，共有11條學過的氣象諺語，翻翻看看，讀讀背背，默寫整理在表格中。
四年級語文教案完整版篇十四
現在放假了，所以我也制定了我的暑假計劃。
首先制做我的暑假作息時間表。
第一、每天早上5:30起床洗刷、穿衣服、吃飯。5:40去跑步。一直到8:00才開始看書、寫作業(yè)。然后9:40—11:50去學英語。12:00去吃飯，12:30去睡午覺。14:30去游泳(鍛煉身體嘛)。
第二、18:30回家吃飯，吃完飯幫爸爸媽媽干家務。如掃地、拖地等等。19:00準時出去玩，20：00回家。從20:10開始復習預習、寫作業(yè)、看書。直到22:10分睡覺。
第三、從8月20日到8月30日回奶奶家?guī)椭苫?，體驗一下農村生活。每天寫一篇日志，寫一篇讀書筆記，寫10頁暑假生活。要是爸爸媽媽有時間的話，那就出去旅游，狂歡或happay一下。
這就是我制作的暑假計劃，你認為我制作的合理嗎?
第三，我想去海灘那邊郊游，我要在海灘上撿貝殼。第四，我要學做燒飯，幫媽媽做一點家務。
這就是我的暑假!
馬上就到暑假了，這個學期我的成績還算不錯。雖然要放暑假了我很開心，但在暑假我也不能完全放松。有很多同學暑假都去上了補習班，但我不想去。為了在開學的時候不落后與別人，我決定制定一個暑假的學習計劃，在暑假好好的努力一下。開學之后我就是五年級的學生了，很快就會到六年級，面臨畢業(yè)，所以我也應該要緊張起來了。
一、語文。
語文我的弱點就是在作文，一直以來分數都不高，所以我的語文成績也算不上很好。在這個假期，我買了幾本小學生作文大全，準備看看別人寫的作文，爭取學到一些東西。我也會在其中選幾篇背下來，轉化成自己的東西。我還買了一本教我們寫作文的書，準備邊看邊做筆記。在老師布置的假期作業(yè)之外，我給自己布置了三天寫一篇作文的任務，希望在假期結束之后，我能夠把作文寫好。
我也買了五年級上冊的試卷來做，先提前了解一下五年級的內容，不會的先留著，等上課之后再做。我會找一個本子，把我寫出來的答案寫在上面。等老師講完一個部分的課程之后，再做一遍，跟假期寫的進行對比，同時也看看自己對這一部分知識的掌握程度。
二、數學。
這個假期我買了一套四年級下冊和五年級上冊的試卷，準備一邊掌握好四年級學的知識，一邊提前預習五年級的知識。提前預習我就能夠知道五年級上冊的數學對我的難點在哪里，開學之后重點的學習這一部分的知識，有什么不懂的問老師，一定要把這學期的知識都學會。
我還買了一本奧數的習題，雖然我沒有選擇上補習班，但是也不能比別人落后太多，所以我會自己在家做一些奧數的題目，不會的就讓爸爸教我。數學就是要多做題才能夠提高學習成績，所以我在完成暑假作業(yè)的同時也不能松懈學習。在開學之前我要把買的題目至少做一遍，不能像以前那樣只買不做。
三、英語。
英語我主要就是練習聽力，還有單詞的默寫、聽寫。雖然現在學的單詞都比較的簡單，但如果不花時間去記的話英語成績也提高不上去。英語聽力也是我的一大難點，所以在假期我要多練習聽力，聽力需要多聽，才能夠聽懂。
既然做了這個計劃，我就必須要執(zhí)行，不然這個計劃就是沒有意義的了。同時我也會讓我的爸爸媽媽監(jiān)督我，希望開學的時候我能夠不比別人差。
一、科學合理，制定計劃。
每天半天玩耍，半天學習。玩耍時要十分注意安全。要把老師布置的暑假作業(yè)認真完成。
二、認真復習，查漏補缺。
暑假中，要制定一個“復習計劃表”。要把所有的學習內容再認真復習一遍，做到查漏補缺，為下學期學習新課程打下良好的基礎。
三、培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。
根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎。
四、勤奮讀書，注意積累。
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書，至少看一本有意義的書籍，做好讀書筆記，寫出讀后感。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
每天日程安排：
8：00~8；
30起床（刷牙洗臉吃飯）。
8：30~9：00做老師布置的作業(yè)。
9：00~10：00做課外作業(yè)。
10：00~13：00玩。
13：00~14：00做課外作業(yè)。
14：00~15：00玩。
15：00~16：00做課外作業(yè)。
16：00~21：00玩。
從另一個角度寫的：
1.幫媽媽做力所能及的家務勞動。
2.做有意義的公益勞動。
3.學會一項家務技術或其他的小技術。
4.改掉一個壞毛病、缺點。
5.讀一部好書，寫出讀后感。
6.根據身邊的事物寫一些文章，并選出一篇自己認為好的文章，鍛煉自己的寫作能力。
7.看一部好的電影，試著寫出觀后感。
8。學一首好歌。
9。試著克服一個自己曾經不敢/會做的（好）事。
10。完成假期作業(yè)，并努力做到最好。
11.要注意完成學校布置的所有作業(yè)，不要漏做或偷工減料。字體要工整。
12.一個星期至少一次到圖書館看小學生課外讀物，或者自己家里有課外書的把它看完。最好看一些自己喜歡的有益的書本。當然也不要忘了讀一讀本學期的科目書哦！第三，每天要做適量的運動，不要因為天氣寒冷躲13.天天看電視新聞報道，知多點國家大事，知多點交通防范安全，知多點走歪道的后果。
14.多幫媽媽分擔力所能及的家務活，多向媽媽學習做飯炒菜等的生存技能。
四年級語文教案完整版篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編給大家?guī)淼淖魑慕o老師的一封信四年級大全7篇，以供大家參考!
親愛的朱老師：
您是我小學階段最后一年里的指引老師，當我第一眼見您的時候，我就覺得您是“嚴師出高徒”的教師。
跟您學習了一年，您的作文教導使我進步了許多，進班前，我的語文考試成績總是作文成績扣分，這使我很懊惱，可自從跟您學習了作文方法，我的作文質量步步高升。您總是把每一篇作文“打破砂鍋問到底”，讓我們深入的了解，這使我們在寫作文上寫的更輕松，更生動了。在您的教導下，我們的作文開了花，結了果。
我記得，您的嗓子不好，但總是把每一篇作文講得很詳細，總是把每件事做到最好，大家都非常膜拜您。在幾十年的漫長歲月里，誰都不知道您為學生操了多少心，誰也數不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋才是您辛勞的見證。
感謝您在我小學生涯的最好一段“小學列車”里的插柳之恩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”您的培育之恩，使我終身難以忘記。
寫信人：
日期：
親愛的老師：
很多人都說過，老師就像一盞明燈照亮了我們前進的道路。
剛進入六年級七班的時候，還有些不太習慣，上課也不敢發(fā)言，是你一直鼓勵我們，讓我慢慢的熟悉了這里的一切，變成了另一個人：上課積極發(fā)言，在課堂上變得活躍起來。老師您說過：既然我們被分到六七班這個家庭，那么六七班就是我們的家，在很多的時候我仿佛也感受到了家的溫暖。
在我們下半學期開始時，您用幽默的語言，讓我們感受到老舍著作的《北京的春節(jié)》，在這節(jié)課時老師您的語言和我們的笑聲把這一節(jié)課變得有聲有色，絲毫也沒有乏味的感覺。
老師，我覺得您的手上有一根魔法棒手往哪里一指，那么我們的文章就變得有聲有色。
老師很多人說過老師的教育就好比是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽矣X得您就是這樣的。無論我走的有多遠無論我身在何方老師我永遠不會忘記你我永遠也不會忘記六七班這個大家庭。
寫信人：
日期：
親愛的張老師：
您好!
很多時候，一位好的老師會讓一個人受益無窮，但老師又像是我們生命中的過客，匆匆而來，又匆匆而去。有很多的話、很多感觸想對老師說，千言萬語匯成一句：謝謝您，張老師!
上個學期期末備考階段，各大副科的小測卷自然少不了。有一次，張老師來監(jiān)考我們的歷史小測。題目不是很難，試卷一發(fā)下來我就一口氣做了許多題，同學們的筆也在刷刷地響。但由于自己復習不扎實，知識掌握不牢，最后一大題有三個空不會填，我冥思苦想都想不出，這時卻聽到許多同學“做完了”的話語。我順便抬手看了看手表：只有兩分鐘了!怎么辦!怎么辦?這時我偶然瞟見抽屜里的歷史復習資料，便起了“賊心”：何不看一下?就幾道空嘛!我緊張地向四周望了望——沒人看我!于是我在抽屜里翻開復習資料，看了一眼，都會了。當試卷收上去時，我撞見張老師嚴肅的目光，不禁有些心虛。果不其然，那天快放學時，一個同學來告訴我：“猴子，張老師找你!”我心里想，完了，完了，被發(fā)現了，等著挨罵吧。只好硬著頭皮走出教室。
張老師并沒有罵我，反而說道：“你是個有天賦的孩子，但是這種考試用不了這種小聰明的，反映自己的實際情況是小測的目的，你可不能因小失大哦!”聽到這些話，我原本冰冷的心一下變得溫暖了，十分感激張老師沒有讓我當眾出丑。心里也有話想對張老師說：“謝謝您，張老師!”但，時間是如此地不等人。
雖與張老師只有一年的相伴時間，但我十分感激她，她教我的不只是語文，還有品格。
___。
20__年__月__日。
親愛的母校：
微化吹過偌大的操揚，拂過窗簾，翻起一頁頁被陽光照得耀眼的書頁，似翻過了如水的流年。駝紅的夕陽照得人微醉，孰不知春已遠，夏已至，畢業(yè)季悄然來臨，思緒漸漸飄飛，回到了六年前那個初夏。
那天，陽光強烈，水波溫柔。我握緊小手，緊張地步入校園。校園門前，墨香縈繞，上的幾個嵌金大字印入眼簾：“腹有詩書氣自華。”當時幼小、懵懂的我雖不知所云，卻仍被深深吸引。這時，一位身著一襲藍底白花連衣裙的女子笑盈盈地向我走來，眼眉間滿是親切和藹：“來吧，孩子，在校園成為知書達禮的孩子吧!”于是，我拉著她手，隨著這位美麗的校長媽媽走進這個鳥語花香、綠樹成蔭美麗校園。
而時光匆匆，六年的光陰轉瞬即逝。轉眼間，我們將離別。親愛的母校，忘不了你那教學樓里的朗朗書聲;忘不了你那紅色跑道上勃勃英姿的人影;更忘不了你那走廊間的歡聲笑語……親愛的母校，你是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的港灣!
親愛的母校，感謝您教我們做人;感謝您讓我們可以在知識的藍天中翱翔;感謝您讓我們懂得了學習的真諦。
感謝您，中南二附小!
___。
20__年__月__日。
尊敬的岳老師：
不知覺中，我走到了分班的時間，有些唐突。不知不覺中，我待在79班也有小半年了，突然來臨的分班，有些令我傷感，我們班有20位同學去了競賽班，這是非常好的成績了，我為他們自豪，高興，可我為什么還要難過呢。我也有很多的話想要說。
岳老師，您是我們的語文老師，也是我們的班主任，您教會了我們很多事情，我們會早早的開始時讀書，會認真檢查座位下有無垃圾，會及時把桌子擺整齊。這些都來源于您的教導，您的語文課生動有著特別的色彩，像有著魔法一樣，大家都特別開心，特別有活力。真的，我很榮幸能夠分到您的班級里，每次語文的平均分總是比別的班高出幾分，我很開心，很自豪。
就在幾個星期前，您教導了我們要有著良好的心態(tài)，戰(zhàn)七周無怨無悔，到了今天，我也明白了，您說過只要努力過，不管成績怎樣，必然是無怨無悔的，我明白了這個道理，所以我現在即使沒有到競賽班，但我也清楚地知道我無怨無悔。即使結局在不完美，我也會微笑著去面對，是啊，這或許就是一種心態(tài)吧。
我仍然在您的班級里上課，可聽課的人卻換了不少，望著那些到班級里來的陌生人，我覺得他們好像就是一種替代，替代了那些人，又成為了我的同學，我無法面對這一切，淚水不是我自己可以制止的了。
是啊，即使沒有去到競賽班，即使換了一些同學，這又如何呢，我仍然跟著岳老師您的腳步，一步一個腳印的向著未來走去，我知道我不出色，不能像別人一般閃耀，我只能踏踏實實的做自己，一直一直跟著您，直到分別的那天。
___。
20__年__月__日。
親愛的張老師：
您好!
我上學期中途才轉來，與您相識不過短短兩個月的時間，但這兩個月的時間里，您卻給我留下了端莊優(yōu)雅，學識豐富的印象，我不止一次在心里想，這便是我所希望的，多年后活成的模樣。
記得初識時，我沒有成績，您耐心地幫我看了一遍試卷，還鼓勵了我，讓我對語文有了自信，在這方面的學習下了功夫。后來，我沒有練習冊，只好手抄題目以完成作業(yè)，而您，竟然把自己的書送給了我!您寫在書扉頁上的話一直深深印在我腦海里并時時提醒我要努力向上：“親，把我的書送給你，作為對你優(yōu)秀作業(yè)的獎勵!”，多么親切的話語，聽在心里是多么熨貼啊!一下子，我們的關系，好像不是師生了，而是親近的好友!
如果說令人感動的是您對學生的關懷，那么，令人敬佩的，便是您高超的教學藝術!您要求的“課前五分鐘”這一環(huán)節(jié)，在我看來是極好的，演講者在做準備的過程中鞏固了所學知識不說，還鍛煉了自己的口才，而聆聽者則好比聽老師講課，有的學到了新知識，有的鞏固了從前所學，這樣，促進了臺上臺下學生的進步。
而您的課堂，就更為精彩了!您好似兩岸巍峨峻拔的山壁，而我們則是其間奔騰不息的江水，您既引導著我們前進的方向，不時加以糾正，又放心地將課黨這個大舞臺交給我們，不過于拘著我們的“野性”，讓我們翻起片片浪花，因而，您的課堂上，同學們都格外積極，總是一片高舉的搶答的手和一串串精彩的發(fā)言。
遇見您這樣的老師，是我的幸運，還記得您和我們道別時說的話：“我們仍是朋友!”。是啊!我們是師生，更是親密的朋友!
___。
20__年__月__日。
敬愛的老師：
您好!
在這陽光熱辣的季節(jié)，我們即將分別。此時，請讓我深情地喚您一聲老師吧!
是誰在布滿荊棘的荒林開墾?是您啊，敬愛的老師!
是誰像溫暖的春風，撫慰一顆顆懵懂的心靈?是您啊，敬愛的老師!
您有容海的胸懷，使我們感受到了“寬容”;您有天下父母的博大，讓我們體會到了“愛”。
您還記得嗎?在那個櫻花盛開的日子，您笑顏如花，拉著我們，來到那櫻雨紛飛的樹下，向我們繪聲繪色的講述一個個動聽的傳說。陽光輝映在您的身上，您仿佛籠罩了一層光圈，如同知識的使者，不，在我的心底，您就是一位可親可敬的知識的使者!眨眼間，星轉斗移，您的手上多了幾片老繭，也沒有一、二年級時年輕漂亮了，可是，看著站在講臺上的您時，我依然如兒時崇拜您。也曾夢想著，有朝一日，也能站在這三尺高的講臺上，將您在我身上播撒的種子開花結果，并再一次將這些種子揮撒出去!
親愛的老師，您可曾看見那掛上樹梢的明月?那是我對您深深的思念與祝福，愿您朝朝有鮮花相伴，夜夜有星辰相伴。
在此致敬!
您的學生：___。
四年級語文教案完整版篇十六
p1.二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天門山)4、(廬山)。
p2.三、《題西壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
三、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。烽火連三月，家書抵萬金。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
四、一不做，二不休。三人行，必有我?guī)熝?。臺上一分鐘，臺下十年功。
讀萬卷書，行萬里路。在家百日好，出門一時難。書讀百遍，其義自見。
p9、四、21435。
p11.三、1、白日依山盡，黃河入海流。
2、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
p13.二、脫穎而出、脫口而出、魚貫而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待。
p15.一、悲嘆——哀嘆根本——基本(本來)。
二、諾貝爾：炸藥工業(yè)之“父”錢三強：中國核彈之“父”
茅以升：中國橋梁之“父”愛因斯坦：現代物理學之“父”
p19.雨聲(嘀答)風聲(嗖嗖、呼呼)鼓聲(咚咚)鈴聲(叮叮)。
水聲(滴答)鳥聲(嘰嘰)鐘聲(當當)。
p29.二、心急如焚;一見如故;守口如瓶。
視死如歸;膽小如鼠;料事如神;。
對答如流;度日如年;骨瘦如柴。
p35.四、墻角數枝(梅)，凌寒獨自開。人閑(桂)花落，夜靜春山空。
采(菊)東籬下悠然見南山。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
五、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?BR> 借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。.
p37.三、42653。
p41.三、賞心悅目、全神貫注、儀態(tài)端莊、一頭霧水。
p43、表現人做事認真、投入的詞語：
專心致志一心一意聚精會神全神貫注手不釋卷夜以繼日竭盡全力。
任勞任怨踏踏實實認真負責認認真真誠誠懇懇兢兢業(yè)業(yè)盡心竭力。
表現人做事堅持不懈的詞語：
鍥而不舍百折不撓水滴石穿堅定不移堅持不渝堅韌不拔始終不渝。
百折不回堅貞不屈。
p45.三、魯迅——文學家;張仲景——醫(yī)學家。
聶耳——音樂家;周恩來——政治家。
毛澤東——軍事家;葉圣陶——教育家。
p47.五、指鹿為馬——趙高;望梅止渴——曹操。
四面楚歌——項羽;投筆從戎——班超。
臥薪嘗膽——勾踐;精忠報國——岳飛。
磨杵成針——李白;紙上談兵——趙括。
p51.三、(牛)角;(兔)的尾巴。
(豬)鼻子;(虎)口拔牙。
(馬)尾巴;(蛇)吃黃鱔。
(羊)伴虎睡;(狗)掀門簾。
(龍)王爺跳海;(猴子)照鏡子。
(雞)蛋碰石頭;(鼠)進書箱。
p53.一、下筆如有神、學海無涯苦作舟、正是男兒讀書時、熟讀深思子自知。
二、葉圣陶：《稻草人》海明威：《老人與?！?。
秦文君：《男生賈里》j.k.羅琳：《哈里.波特》。
楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》法布爾：《昆蟲記》。
鄭淵潔：《皮皮魯和魯西西》斯威夫特：《格列佛游記》。
p56.(如)(負)(罪)(首)(指)(馬)(功)。
四年級語文教案完整版篇十七
知識點：大于零的數叫正數，在正數前面加上“﹣”（讀作負）號的數叫負數；如果一個正數表示一個事物的量，那么加上“﹣”號后這個量就有了完全相反的意義；3，，5.2也可寫作+3，+，+5.2;零既不是正數，也不是負數。
2、數軸。
3、相反數。
知識點:只有符號不同的兩個數互為相反數；在數軸上表示互為相反數的兩個點到原點的距離相等且分別在原點的兩邊；規(guī)定：0的相反數是0。
4、絕對值。
四年級語文教案完整版篇一
第一頁：
第二頁：
1.abehnopqrt。
2.好像危險裝扮飛快涼爽。
3.略。
4.一干二凈三頭六臂五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)。
5.天上眾多的鳥兒高飛遠去，無影無蹤了;連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻，獨自遠遠地飄走了，山中顯得格外幽靜。
晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅;春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠。
6.略。
第三頁：
1.s穗斯色肅。
sh善栓虱刷釋。
2.(豎著)。
白雪皚皚崎嶇晶瑩美麗討論說握手撫摸。
3.簡單冷淡緊張活潑出現。
4.(1)答：這段話作者抓住了浪濤、海鷗、天空、青山、松林、大海的變化來描寫“夕陽西下”的景色。
(2)眼前這美好的景色已經遠遠超過詩中的境界。
第四頁：
1.d。
2.尊嚴溫暖沉著鼓勵擁抱恩怨。
3.(豎著)一千一七八十九千一五十千萬三二。
4.“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢?！澳氵@個壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”
5.21435。
6.略。
第五頁：
1.貓和老鼠。
2.略。
4.皆妙等池。
5.魚烏賊鹽。
第六頁：
2.同一株長春花……絢麗非凡!(抄完整句)。
3.略。
第七頁：
1.幻——幼提——堤懇——墾藍——籃熒——營潮——嘲鋪——捕密——蜜。
2.把葉束彎股頂副杯。
3.希望盼望渴望愿望。
4.(1)海河成為景點。(2)(3)略。
5.略。
6.百花爭艷花團錦簇繁花似錦萬紫千紅姹紫嫣紅歲寒三友含苞待放桃紅柳綠。
第八頁：
1.尸大。
2.良師益友漫山遍野天長地久胡言亂語無邊無際手舞足蹈。
3.嗎吧啊。
4.擬人排比比喻夸張。
5.熟悉。回去。勝過，超過。藍草，其葉可制青綠染料。
6.桃花荷花杏花梨花。
第九頁：
1略。
2心情：心亂如麻喜出望外。
動作：昂首挺胸眼疾手快前俯后仰。
說話：口若懸河閉口不提對答如流。
3.清明前后,種瓜點豆螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到。
朝霞不出門晚霞行千里天上魚鱗斑,曬谷不用翻。
4.(1)勿施于人(2)幼吾幼以及人之幼(3)莫以惡小而為之。
(4)行成于思毀于隨。
5.燕黃鸝白鷺鶯鸚鵡。
6.春草鶯楊柳兒童散學放紙鳶。
綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。
第十頁：
1.瑕——暇豪——毫拆——折鏡——靜太——態(tài)意——議慢——漫座——坐。
2.居然果然偶然突然。
3.(1)看聞摸辨。
(2)一絲不茍任勞任怨。
(3)答：用新一代機器人代替工廠里的工人。特點：一是行走自如，四肢靈活，動作精確;二是感覺靈敏;三是功能多樣。
第十一頁：
1.夫九丘尸木古。
木從心尤十大。
2.轉敗為勝七上八下爭先恐后同生共死。
顧小失大取長補短異口同聲弄巧成拙。
深入淺出積少成多半信半疑南轅北轍。
3.海洋：驚濤駭浪波光粼粼風急浪高波濤洶涌風平浪靜。
天空：天高云淡萬里無云皓月當空陽光明媚烏云翻滾。
4.(1)略。
(2)難道整個世界對他來講不好像已經消失了嗎?
(3)松贊干布迎接公主。
5.(1)擬人：夏天……比喻：一朵含苞……。
(2)荷花粉蝶。
(3)漂亮丑陋。
(4)開放。
第十二頁：
1.略。
2.略。
3.武斷美化小麥。
4.32414312。
5.(1)膽小如鼠賊眉鼠眼投鼠忌器。
(2)望子成龍龍飛鳳舞龍馬精神。
(3)狐假虎威為虎作倀如虎添翼。
6.亮亮，哥哥叫你去。亮亮哥哥，叫你去。亮亮哥哥叫你，去。
亮亮哥哥叫你去。
四年級語文教案完整版篇二
第二十四頁：
mo。
2.驚異過失吹噓。
3.百般掩蓋靈驗。
4.有一只貓，總是吹噓自己，對于自己的過失，卻百般掩飾。結果送了命。
5.d。
6.做人要誠信實在，不要文過飾非，自欺欺人。
第二十五頁：
1.略。
2.對錯錯對對錯。
3.略。
4.三言兩語千言萬語胡言亂語豪言壯語花言巧語甜言蜜語。
5.彎月改為月亮改進改為改正考察改為觀察笑不出來中的“不”刪除。
第二十六頁：
1.肀四s21。
2.eghdcfab。
3.全神貫注粗心大意五彩繽紛千方百計舉棋不定得意洋洋。
4.比喻夸張夸張擬人反問比喻。
5.略。
6.春——花輕——一有——不黃——源。
7.李白李清照。
第二十七頁：
1.狀幕建蜜峻該揮利。
2.囫圇吞棗毛遂自薦杞人憂天孟母三遷。
神采奕奕無精打采眉飛色舞興高采烈。
一落千丈千軍萬馬一望無際無邊無涯。
3.(1)(2)略(3)黃河成了憂患。(4)大叔注視著年輕人。
4.略。
5.略。
第二十八頁：
1.略。
3.書稿怎么樣?“好，馬上出版!用于引文后標明作者。
4.白楊林里馬識途。
第二十九頁：
1.載歌載舞千鈞一發(fā)不約而同。
2.望瞅盯瞧。
3.歡天喜地冰天雪地開天辟地。
4.老人邊說邊注視著……沙灘和礁石。
5.老人把自己一年的生活來源點燃，拯救了大家的性命，老人是一個舍己救人，舍生取義，臨危不懼，泰然自若的人，寧愿讓自己沒有吃的，也要救大家。
第三十頁：
1.hefdibac。
2.小路空間心靈走道描摹等待撫摸望著。
3.31425。
4.手舞足蹈手到擒來袖手旁觀情同手足心靈手巧得心應手。
心狠手辣手忙腳亂眼疾手快手不釋卷不擇手段妙手回春。
只手遮天束手就擒束手無策。
第三十一頁：
1.咳—刻明—鳴騎—其帶—代憋—別蚊—聞。
2.abdfce。
3.亡羊補牢狐假虎威九牛一毛。
聚精會神神采奕奕文質彬彬。
4.全靠肥當家自身難?；畹骄攀抛咧埔聛砩焓直拘噪y移后人乘涼遠親不如近鄰。
5.尋常平常違背違反懷疑疑惑。
違反遵守少見平常懷疑信奉。
6.諸葛亮林沖諸葛亮曹操。
第三十二頁：
1.2143。
2.c。
3.紅紅綠黑。
4.詠柳賀知章贈汪倫李白。
第三十三頁：
1.(1)豎著。
蒼茫綠油油火紅明媚燦爛亮堂堂明晃晃潔白。
(2)貴客生客遠客稀客游客顧客政客說客異客刺客。
2.心曠神怡滿腔怒火瞻仰佇立贊不絕口結結巴巴。
皺紋慈祥。
3.豎著。
洗柴鼠雷雨簧年土梭流仇神。
4.
春風，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔風，輕輕扶過臉龐，輕輕吹過耳邊，帶著花兒的的甜蜜，帶著泥土的芳香，那么溫柔，那么可愛，令人難以忘懷。
夏天的風，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的風，有的不僅僅是泥土的芬芳，花鳥的姿色，還有一份獨特而又樸實的青澀。
秋風還是一個調皮淘氣的孩子。她來到馬路上，吹著樹上的葉子，看到樹葉像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地離開。
風卷走了最后的落葉，飄向季節(jié)的深處，光禿禿的枝椏上，寫著滿目蒼涼。
第三十四頁：
1.風云際會有難同當饑寒交迫指手畫腳。
2.朱元璋很想見見舊日的老朋友，可又怕他講出什么不中聽的話來。
第一個人的描述讓他在文武百官中顯盡威風，念及舊情。
第二個人講述的雖是同一件事情，但讓朱元璋在百官前失了面子。
3.答：是同一件事。因為蘆葦湯與蘆葦府對應;瓦罐與罐州城對應;湯與湯元帥對應;豆子與豆將軍對應;紅草與紅孩子對應;青菜與菜將軍對應。
4.說話也要講究時間、地點、場合、說話的對象，所以說話也需要技巧和藝術。
第三十五頁：
1略。
2略。
3彩—有電—遙沖—水大—異蘇—錦零—積宇—驚剪—千。
4略。
第三十六頁：
1.怒強賴合架巍賀夢。
2.喔喔喵喵汪汪嘩嘩呼呼隆隆。
3.三——羅西——吳水——施聊——蒲茶——小紅——曹。
4.略。
第三十七頁：
1.略。
2.豎著。
害怕吝嗇融洽虛偽熱心恐懼后悔冷漠佩服。
3.略。
4.略。
5.略。
第三十八頁：
1.(草率)——(認真)。
2.栩栩如生意味深長。
3.你可以試試用一年的時間來創(chuàng)作一幅畫。
4.把草率、急躁的繪畫過程和急于獲得回報的心態(tài)倒過來。
5.畫畫是艱苦的勞動，是沒有捷徑可走的。
第三十九頁：
1.刻周晝年季旬。
2.三——劉精——岳負——廉破——司臥——勾。
胯——韓。
3.峻駿竣俊。
4.楚楚眈眈勃勃仆仆旦旦。
5.一三四一四五。
第四十頁：
1.，;，。
2.雖然但是如果就。
3.衣冠楚楚文質彬彬虎視眈眈。
4.燭鄒有三條罪狀表面上斥責了燭鄒勸齊景公赦免了燭鄒。
5.勸說齊景公因為燭鄒弄丟了鳥殺了燭鄒這件事傳出去，各諸侯國的人就會議論齊景公重鳥而輕視人，影響齊景公的名聲。
6.答：我覺得晏嬰是一個不畏強權，聰明、機智的人。
七寫暑假里難忘的一件事(略)。
四年級語文教案完整版篇三
體會樸實無華的語言中蘊含深情的特點。
2、思維發(fā)展與提升。
學習多種表達方式相結合的手法。
3、審美鑒賞與創(chuàng)造。
學會分析文中人物情感。
4、文化傳承與理解。
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)尊重、繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神。
二、教學設計。
教學目標：
知識目標：默讀課文，整體感知文章內容。
能力目標：品味文中的心理描寫，理解作者矛盾的情感。
情感目標：感受中國傳統(tǒng)習俗，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重熱愛之情。
教學重難點：
1、體會作者對于舊歷新年的復雜情感。
2、引導學生感受新年濃濃的節(jié)日氣氛，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。
教學方法：
1、情景教學法。通過圖片、視頻等方式展示新年景象，通過引導學生講述過新年的事情，渲染節(jié)日氣氛，把學生的思維引入過年的情景之中。
2、討論點撥法。對于作者在文中流露出來的矛盾情感，老師可引導學生結合作者當時所處的時代及作者自身情況探討。
3、品讀鑒賞法。學生通過多次默讀和自由朗讀體會文中情感，感受節(jié)日氣氛。
教學流程。
一、導入新課。
（展示過春節(jié)的有關圖片或視頻）。
師：看到這些畫面，你一定不會陌生，這是什么時候的景象？
（學生一般都知道是春節(jié)的景象）。
師：大家說說你們家是怎樣過春節(jié)的？你過春節(jié)時心情怎樣？
（兩三個學生談談）。
師：確實，說到過節(jié)，大家都很興奮，都很激動。我們中國，過節(jié)的習俗由來已久。在過去人們是怎樣過節(jié)的，他們的心情會和我們一樣嗎？今天，就讓我們跟著林語堂先生去感受感受上世紀30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧?。ù虺鲱}目《慶祝舊歷元旦》）。
二、整體感知。
請大家默讀課文，思考：1、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日？
2、“舊歷元旦”有哪些習俗？
這一環(huán)節(jié)通過學生讀書，老師用兩個問題引導學生整體把握文章內容。學生讀后基本上能回答：“舊歷元旦”就是現在的春節(jié)。文章寫到的“穿好的衣服，停止營業(yè)，閑逛，賭錢，打鑼，放鞭炮，拜客，看戲”“紅色春聯貼滿在每家門上”“街頭屋前，到處是爆竹聲，充塞著硫磺味”“春聯、年夜飯、鞭炮、紅蠟燭、福建橘子、清晨拜年”等等，這些景象和我們現在的春節(jié)景象基本一樣。
三、素養(yǎng)提升。
1、再讀課文，思考全文可分為幾部分？
（主要引導學生把握文章層次，理清文章思路。具體是幾層不是很重要，但通過學生的回答可以看出其是否把握文章脈絡。分兩部分可以，分三部分也可以）。
第一部分（1-3段）:總的寫過舊歷新年的習俗。
第二部分(4-5段：政府及我對舊歷新年的態(tài)度。
第三部分（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經過。
（或者：第一部分：(1-5段）：總的寫過舊歷新年的習俗。
第二部分：（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經過。)。
2、精讀重點段落（6段-末尾），理解作者情感。
（1）文章6段之后具體記敘廿四年過舊歷新年的經過，是按什么順序記敘的，勾出表明順序的標志性詞語！
（2）在第5段中作者說“我在過新年時大失所望”。他真的“失望”了嗎？作者過新年的情感態(tài)度是怎樣的？勾出表明作者情感態(tài)度的詞句！
（4）怎樣理解作者過新年時的矛盾糾結的情感？
這一點對于學生應該是一個難點。可以分兩步引導學生理解：
a.結合林語堂《紀元旦》一文理解。學生閱讀《紀元旦》一文，看看當時作者寫此文時的情感。
學生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以內心煩躁矛盾。
——讀后不難發(fā)現，課文中多次提到“科學”“理智”“守舊”等詞句，如“中國政府早已正式廢除陰歷新年，但陰歷新年依然故我，不曾被廢除掉?！薄拔沂莻€極端摩登的人。沒有人可以說我守舊。我不懂遵守舊歷，而且還喜歡倡行十三個月的年歷，每月只有四個星期或二十八天。換句話說，我的觀點很科學化，很邏輯化。就是這點科學的驕傲，使我在過新年時大失所望。每人都假裝著慶祝，一點沒有真感情。”“科學的理智教我不要遵守舊歷，我也答應照辦。”“似在嘲笑我的科學理智。那時我的科學理智已很模糊，微弱，虛空了。”“那不是我的科學意識，一定是另外一個意識”
由此可想，作者寫此文一定有深刻的意圖，那他究竟要表現什么呢？那就要看看林語堂所處的時代吧！也許會幫助我們理解。
b.結合時代背景理解文章的主旨。
師問：課文寫于那一年？（提示學生在《紀元旦》一文中找到寫作的時間?。?BR> 寫于廿四年（民國二十四），即1935年，當時作者所處的時代是怎樣的呢？
老師介紹時代背景：20世紀30年代，日本帝國主義侵略不斷加劇，國民黨政府文化專制主義政策日益加強，在亡國滅種的外患內憂催化下，中國知識界先進分子的民族和民主意識被喚醒了（林語堂就是其中一員）。在五四運動后，即20世紀30-40年代又發(fā)生了一個“新啟蒙運動”。新啟蒙運動倡導自由、理性，主張科學的邏輯思維。五四新文化運動是要求以西方文化代替中國舊有的文化，但是新啟蒙運動者則是力求辯證對待中西方文化，他們認為，一種新的文化的出現，是綜合了多種不同的文化產生出來的。新啟蒙運動是一場民族的科學的民主主義文化運動，運動中對中西方進行了全面考察和區(qū)別對待，通過對中國傳統(tǒng)文化遺產辯證的繼承，并結合符合中國特色的外來文化，促進了新的文化在中國的生根發(fā)芽。它所要造的文化不應該只是毀棄中國傳統(tǒng)文化，而接受外來西洋文化，當然更不應該是鼓手中國文化，而拒絕西洋文化；而應該是各種現有文化的一種辯證的或有機的綜合。（部分摘選自《20世紀30年代新啟蒙運動淺論》）。
課文其實就可見到當時時代的印記：“中國政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點很科學化，很邏輯化”“科學的理智教我不要遵守舊歷”。
了解了時代背景，那同學們覺得本文要表明什么思想呢？
（學生探討發(fā)言）。
老師總結歸納：陽春佳節(jié)的意味，迫著人喜躍，科學的理智無法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾，是應該做理智的動物呢，還是應該做近情的人呢？作者在文中一直矛盾糾結，但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛，被周圍人們的歡愉所感染而不自覺地沉浸在愉悅之中。可見，我們的民俗文化、傳統(tǒng)文化早已深入人心。走進新時代，接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想，尊重人們的思想情感，尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀30年代處于新啟蒙運動中的作者所要倡導的吧！
（5）拓展延伸。
請同學們再讀課文，通過作者對人們過舊歷元旦的描述，探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在！
是呀，中國的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產，是歷史的結晶，但它并不只是博物館里的陳列品，而是活著的生命，傳統(tǒng)文化所蘊含的、代代相傳的思維方式、價值觀念、行為準則，一方面具有強烈的歷史性、遺傳性，另一方面又具有鮮活的現實性、變異性，它無時無刻不影響、制約著今天的中國人。因此，傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠，在現實生活的強勁脈搏里，時時刻刻都能感覺到它的存在。現在，我們已經認識到了這一點，所以，尊重我們的傳統(tǒng)文化、傳承我們的民俗文化的觀念也越來越強，比如，每年清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國家要放假，我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功，都表明我們國家及人民對傳統(tǒng)文化的重視的尊重。
3、體會本文多種表達方式綜合運用的特點。
師：請同學們再看課文，看看作者在文中運用了哪幾種表達方式？作者運用有何特點？
表達方式：用了記敘、描寫（環(huán)境描寫、心理描寫生動形象）、抒情等表達方式。（舉文中語句說明！）。
特色：記敘：既有概括敘述又有細致描寫；
描寫：環(huán)境描寫、心理描寫生動形象；
抒情：作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫相結合。舉具體語句分析！如：
a.五時炒年糕吃，滿房是水仙的芳香，我很激烈地感到我像一個罪人。“我不準備過新年”我下了決心說，“晚上我要出去看電影?！?BR> b.“誰給她穿的新衣服？”我責問，心旌顯得有點動搖，但還能堅持。
c.六時發(fā)現蠟燭臺上點起一對大紅蠟燭，燭光閃閃，似在嘲笑我的科學理智。那時我的科學理智已很模糊，微弱，虛空了。
d.一時鞭炮聲音四起，一陣陣的乒乓聲，像向我的意識深處進攻。
e.在一片乒乓聲中，我坐下來吃年夜飯，我不自覺的感覺到很愉快。
四。總結：
我們通過作者對過舊歷元旦的習俗及自己過舊歷元旦過程中的矛盾復雜的心情的描述，感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，看到了中國傳統(tǒng)習俗及傳統(tǒng)文化的魅力，懂得了應該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
四年級語文教案完整版篇四
2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？
明確：邏輯順序。
二、賞析探究。
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確（參考）：(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）。
（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。）。
（3）引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構造的奇特。）。
（4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。）。
（5）下定義：由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態(tài)特征。）。
2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。
三、感悟抒情。
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？
四年級語文教案完整版篇五
通過對教學大綱，教材和主要參考資料的研析，確定某次課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。一般從基本概念、基本理論、基本方法中尋找教學重點。下面由我為大家整理了冀教版語文四年級上冊教案，供大家參考。
教學目標：
1.知識目標。
學習生字新詞，積累描寫。
人物。
動作和心理活動的句子。
2.能力目標。
訓練學生的朗讀能力和說話能力。
3.情感目標。
理解課文，懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，
體會。
麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學重點難點。
懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，體會麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
生：我送的是鮮花，媽媽平時很辛苦，我想用鮮花對她表示感謝。
生：我送了三朵白色的康乃馨，我認為康乃馨可以代表母愛。
生：我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對媽媽表示感謝。
師：是呀，禮物是表達感情的一種很好的方式，今天，我們要來學一篇同樣寫禮物的文章。課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設計理念：從學生熟悉的生活入手，讓學生結合實際，回憶母親節(jié)給媽媽送禮的情形，激發(fā)學生對母親愛的情感，有助于學生盡快進入課文的情感，領會麥克對父親的愛。)。
二、配樂范讀，聽中悟情。
1、師生合作配樂讀課文。
2、師：同學們聽后有什么感想呢?
生：我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
生：我認為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達對爸爸無盡的愛。
生：愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實際行動來作為禮物送給爸爸。
(設計理念：整體感悟，既可以使學生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學定下基調)。
三、說中悟情，讀中悟情。
師：麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
交流。
片斷一：
(出示：或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)。
生：我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
(出示說話練習：透過麥克家的玻璃窗，我會看到，我會聽到。)。
生：我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說：“啊!時間終于到了。”
生：我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗。聽到他小聲地嘀咕著：不知爸爸會不會喜歡我這份禮物。
……。
(設計理念：采用情景法將學生帶到現場，通過說話訓練，使學生想象現場看到的，聽到的景象，有助于學生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)。
片斷二：時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……。
師：這句話有那個詞的用法比較特別?
生：挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢?
生：因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。
片斷三：為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?
生：因為兒子所作的事令他非常感動。
生：他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
師：父親是如此的高興，無法用語言來表達，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時什么?(生：那是愛的暖流。)。
師：盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉，但是。
生：但是他們兩人的心靈相同。
生：但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生：但是愛在他們的心中永遠留駐了。
……。
(設計理念：通過這個說話訓練，讓學生進一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)。
四、設計練筆，加深理解。
師：麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學了這篇課文，你有些什么感悟呢?(出示小練筆)。
(1)我想對麥克說：。
(2)我想對麥克的父親說：。
(3)我想對在座的每一位說：。
生：我想對在座的每一位說：愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
生：我想對麥克的父親說：應該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生：我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設計理念：
學習。
本文，我想不光是要讓。
學生。
體會麥克與父親的深情，更要讓學生從中得到感悟：就是要愛我們的父母，體諒我們的父母。將麥克對父親的真情內化為學生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關心他們，我想這才是最重要的。)。
教學目標：
1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
重點難點：
讀好句子，讀通課文。了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學時間：
3課時。
教學過程：
第一課時。
一、出示詩句，導入新課。
1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
(1)指名讀詩句，注意讀準字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧?
4、課件出示全詩，師范讀，學生齊讀。
5、簡介賈島。
6、揭題：板書課題，齊讀。
7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：
三、檢查自讀效果。
1、學生展示導學案第三題。
2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：
3、指導讀好下列長句：(出示課件)。
4、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。(見課件8)。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
二、導讀課文。
第二自然段。
1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。
2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)。
3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
4、理解重點句：(出示課件)。
5、出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔，學生展開想象，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。
6、小結，板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈。
第三自然段。
1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關的句子)并交流。
2、重點理解“妥帖”
3、比較分析：(出示課件，學生交流)。
4、小結，板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲。
第四至六自然段。
2、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
3、小結，板書：__沖闖儀仗請求寬恕。
第七自然段。
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
4、小結，板書：結局韓愈表態(tài)賈島贊同。
學生自學第八自然段：理解什么叫“推敲”。
三、作業(yè)：
1、熟讀課文，準備復述。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
四、板書設計：
9、推敲。
發(fā)生——夜深訪友留詩相贈。
發(fā)展——一字斟酌反復推敲。
__——沖撞儀仗請求寬恕。
結局——韓愈表態(tài)賈島贊同。
第三課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。
二、指導講故事。
1、熟讀課文。
師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(略)。
3、學生練講：
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
三、指導造句。
1、映示原句。
2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習：
(1)把句子補充完整：
即使明天下雨，你也______________________。
_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。
這次考試，____________________，也不應該驕傲。
4、學生交流口頭造句，師生評點。
四、作業(yè)。
1、造句。
2、練習把這個故事講給別人聽。
教學目標：
1、運用多種學習方法，體會課文內容;。
2、通過充分的閱讀，了解劉伯承意志堅強的特點;。
3、感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情，并體會這種感情;。
4、進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法。
教教學過程：
(一)快速閱讀，掌握信息。
生：我知道了劉伯承右眼受傷的時間。
生：我知道劉伯承眼睛受傷的經過和傷勢嚴重。
生：我知道劉伯承非常堅強，能夠忍受這種難以想像的痛苦。
師：同學們都了解到了很多信息，看來這種快速閱讀的方式的確有助于我們在短時間內獲取大量的信息。
(二)激發(fā)興趣，交流感受。
生：講了劉伯承做眼部手術而拒絕使用麻醉劑的事。
師：不用實施麻醉而進行手術，這個故事一定很吸引人!下面請同學們打開課本，出聲地讀一讀課文，然后與大家交流你讀過課文后的感受。
(學生出聲地自由讀課文)。
生：我非常驚訝。
生：我覺得不可思議。
生：我讀完后大吃一驚。
生：我感覺劉伯承非常堅強。
生：我覺得這好像不是一件真事，因為這是普通人是做不到的。
生：我感到很震撼。
師：受到震撼。
生：劉伯承這種精神勝過關羽刮骨療毒。
(三)自主體會，合作交流。
生：想!
師：我們知道學習課文有很多方法，下面就請同學們以小組單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學習方法，對本篇課文進行研究、體會，然后與大家進行交流。(學生合作學習，研究、討論。)。
交流：
小組1：
生：我們采用分角色朗讀的方法。
生：我們組還有幾個問題：1、沃克醫(yī)生為什么“額上汗珠滾滾”?
2、沃克醫(yī)生為什么讓護士出去后才問劉伯承的真名叫什么?
(學生研究、發(fā)表見解。)。
小組2：
生：我們組采用3種方法：1、分角色朗讀;2、聯系課文插圖;3、查閱資料。
師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結合得很好呢?
生：能!。
小組3：
生：我為大家介紹關于眼部手術的一些常識。
(介紹眼部手術。)。
小組4：
(對課文質疑。)。
生：我們想問一下，為什么沃克醫(yī)生那么想知道劉伯承的真實姓名?
生：我想與劉伯承對話，問問他為什么數刀數?為什么寧可抓破白墊單也不吭一聲?
(研究，理解。)。
生：我們組采用質疑、講故事和聯系生活實際的方式理解課文。
(研究、體會。)。
(四)。
總結。
方法：
同學們運用多種方法理解、感受課文，對課文內容都有了比較深入的了解?？雌饋磉\用多種方法學習課文，的確有助于我們理解、感受課文內容。
《軍神》一文主要贊美了劉伯承堅如鋼鐵、令人敬畏的意志。
教學反思：
在《軍神》這一課教與學的過程中，力圖體現新課標的一些新理念，結合課文特點及班級學生的實際情況設計了本課的教學。
1、在充分感受、體會的基礎上，理解課文內容;。
3、針對中年級的教學要求，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
品味培養(yǎng)語感的基本任務。
四年級語文教案完整版篇六
教材分析：
本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。
學情分析：
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標：
1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
重點難點：
通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
教學策略：
課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。
教學過程：
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
1．板書課題，齊讀課題。
2．根據你預習的情況說說課題的意思。
3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
1．帶著問題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2．小組匯報本組學習情況。
3．全班交流在小組內未解決的問題。
4．引導學生聯系課文內容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5．引導學生重點理解課文第七段。
質疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。
6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
7．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）
1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
板書設計：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。
4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。
5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法。
四年級語文教案完整版篇七
1.運用“讀中悟”的方法引導學生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面。
2.引導學生發(fā)現詞語的特點，進一步體驗祖國語言文字的豐富和發(fā)現的樂趣，積累詞語。
3.運用“讀中賞”的方法讓學生明白古詩所蘊含的道理。
【知識與技能】
1.引導學生掌握學習如何讀文章的方法。
2.積累8個描寫場景的成語和5個表示時間的詞語。
3.養(yǎng)成提筆就練字的好習慣。
【過程與方法】
運用創(chuàng)設情境、討論的方式感知如何在讀文章時在頭腦中形成畫面。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學生學會發(fā)現語文知識的規(guī)律，并且聯系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
教學重難點：
重點：寫字的好習慣;積累詞語;背誦古詩《鹿柴》。
難點：學習如何讀文章的方法。初步理解古詩《鹿柴》，引導學生知道古詩所描繪的景色。
教學準備：
教師：制作多媒體課件。
學生：搜集王維的相關資料。
1課時
教學過程：
一、交流平臺
1.導入：作者用文字表達思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現或收獲?先一起來看看幾名學生的發(fā)現吧。
2.生自由讀“交流平臺”中的人物對話。
3.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內容。
4.聯系課文，舉例說一說自己讀書時想象到的畫面。
5.交流課外書中自己發(fā)現的一些句子，進行簡單的欣賞。
6.小結：讀文章時不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。
二、詞句段運用
(一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面?和同學交流。
1.讀正確：
(1)自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
(2)指名讀，正音。
2.解詞意：
(1)你知道哪些詞語的意思?說給同學們聽一聽。
(2)還有哪些不明白的?可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。
(3)選用其中的幾個成語說一說想到了什么樣的畫面。
(二)選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，再寫下來。
1.自讀帶點的詞語，要求讀正確。
2.你發(fā)現這些詞有什么特點?
3.小組交流：任選一兩個詞語描述事物。
4.把交流的內容寫下來再大聲地讀出來。
三、書寫提示
1.出示文中的一段話讓學生回想這是哪篇文章里的句子。
2.指名讀——同桌讀——齊讀。
3.讀旁批的三個句子，讓學生明白如何把這段話寫好。
4.在寫字本上書寫。
5.評比。
四、日積月累
1.導入。
古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學習唐代素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的《鹿柴》。
2.生借助拼音將古詩讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。
3.針對學生不理解的，老師可作適當補充性講解。
(1)空山不見人，但聞人語響。
詩意：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。
(2)返景入深林，復照青苔上。
詩意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影映在青苔上。
總結：詩人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩人細致觀察，潛心體會的結果。
4.指導學生有感情地朗讀、背誦。
5.引導學生課外找一些王維的詩來讀一讀。
語文園地
交流平臺詞句段運用
書寫提示日積月累
四年級語文教案完整版篇八
為了保證孩子們過一個快樂的暑假充實的暑假，家長朋友們一定要監(jiān)督孩子們的學習。現在小編提供一套2016四年級下冊語文暑假作業(yè)答案完整版，希望能幫助到小朋友們。
1、(2)
教書先生念別字的原因：不關注字形的細節(jié)，粗心大意，隨意混淆形近字。 ?減少念錯別字的辦法：專心認字，關注細節(jié)，仔細辨析形近音近字。
(2)你家住在哪兒? 瞧，這兒! 是那兒嗎? 你看到哪兒去啦! ?應該朝那兒看才對! 原來是那幢紅房子啊!
1、躲避、推脫
2、刮目相看形容在短時期內有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的呂蒙。 ?寫句子：自從新中國建立后，全世界人民都對中國刮目相看。 ?他這幾個月勤奮學習沒有白費，成績突飛猛進，讓老師和同學們刮目相看。
這篇短文按時間順序描寫夏日的風，分別寫了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微風的可愛。
原來，漢字是那么奇妙，小小一筆，整個句子或段落都會發(fā)生巨大的變化，造成不必要的麻煩。文中這些人都是因為沒有熟練掌握我們祖國的語言文字才鬧出笑話的，實在是不應該。
1、犧牲 肝臟 阿姨 聾啞
1、“按圖索驥”意思——按照畫像去尋求好馬。比喻墨守成規(guī)辦事;也比喻按照線索去尋求。
2、給我們的啟發(fā)：前人傳下來的書本知識，應該努力學習，虛心繼承，但是，一定要注重實踐，在實踐中切實驗證、牢固掌握，并加以發(fā)展，這才是正確的態(tài)度。
1、爭先恐后 改天換地 此起彼伏 恩將仇報 嚴寒酷暑 轉危為安 ?來龍去脈 漫天卷地 左顧右盼 ?這些成語中都有一對反義詞。
2、價廉物美 津津有味 目瞪口呆 胸有成竹 無精打采 縱橫交錯
3、七手八腳 七嘴八舌 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下 ?七老八十
1、特點是：猛、多、大。大而猛，與風相伴，雷聲大作，更顯春天的氣息，隨風飄散，洗盡雜塵。
2、蒙蒙細雨、毛毛細雨、春雨綿綿、綿綿細雨、傾盆大雨、風雨交加、涼風細雨、雪雨如針、秋雨瀟瀟。
書不是用來炫耀或做飾品的，而是教給人知識的，女主人把書真正的作用忘了，那她即使擁有十萬冊書也是沒用的。
格言：智者發(fā)現價值，愚者接受價格。 ?理解：有智慧的人 可以創(chuàng)造機遇 發(fā)現價值愚笨的人 只會等待時機 接受剩下的價值。
實踐園：
1、美國物理學家 愛因斯坦 巴爾扎克( 法國文學 小說家，劇作家) ?莎士比亞(英國劇作家、詩人) 愛默生(美國思想家、文學家，詩人)
1、友誼格言： ?友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。 --羅蘭 ?友誼是個無垠的天地，它多么寬廣啊(羅·布朗寧)
因為埃爾莎很善良很孝順,奶奶感到很欣慰,所以說埃爾莎就是陽光。
1、愚蠢 駱駝 健康 罪惡 擁擠 絢爛 涼爽 柔嫩
1、狼吞虎咽 走街串巷 聚精會神 賞心悅目 披頭散發(fā) 風平浪靜 ?山崩地裂 千方百計 枯枝敗葉(這些成語中都有一對近義詞)
1、省略號作用:聯系上文，應該是引文的省略
2、蟲子的目標明確、堅持不懈朝著目標前進的精神值得學習。同時它不懂得思考，不懂得變通，不懂得尋找一些捷徑的毛病，我們也還是要摒棄. ?我的發(fā)現： ?我在牙簽的尾端抹上洗發(fā)液，牙簽就會慢慢向前游去。牙簽為什么會游泳呢?原來是因為洗發(fā)液中含有去污的“表面活性劑成分”，這種成份使水的表面張力變弱。牙簽尖的那一部分動起來，是因為牙簽尾部沾了洗發(fā)液后，使周圍的水面張力下降，牙簽整體就被拉動了。
1、細細的，彎彎的，象眉毛。月亮姑娘長胖了一點，好象彎彎的鐮刀。月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤一樣。
2、 7月20日的月亮圓嘟嘟的，像個只切了一半的西瓜。
2、他游泳的姿勢好，速度快，好比一條敏捷靈活的小魚。 ?那驕陽真熱,就像烤爐似的,烤得人喘不過氣來。 ?爺爺家的小院子種滿花花草草,猶如一幅五彩的畫。
1、作者著重從奇松、怪石兩個方面介紹了黃山這一世界文化遺產。 ?p48：閱讀臺： ?我心里會想：這么美麗的風景，這么迷人的春天，他居然看不見!唉，他真是太慘了!我一定要幫助他!
1、下面句子中的“厚”字，表示“扁平物體上下距離大”的是第(4)句。;表示“深、重、濃、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重視”的.是第(3)句。
3、好又多：該超市的商品質量好，品種也多。 ?長壽店：該藥店的要質量好，能讓人身體健康。 ?文樂書店：該書店的書很好，讀者讀起來有樂趣。
2、王小米被夸是因為他用歇后語用對了地方，但致歉是因為他沒有注意對象，用錯了歇后語，所以，說歇后語的時候也要注意對象和場合。
1、八仙過?！黠@神通 十五個吊桶打水--七上八下 ?麥芒掉進針眼里——湊巧了
1、寫出了夏天芬芳撲鼻、炎熱、多雨的特點。
2、夏天躲在小草里，小草長高了，翠綠無比，--------結果還是被我找到了。
1、仲夏苦夜短,開軒納微涼。 ?黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠亂入船。 ?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ?意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、描寫夏天的詩：曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里 ?畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 ?傍晚時分，大海的那邊出現了斑斑點點的星星眨著眼睛，又有一只小螃蟹說：“大海的那邊是星星們的樂園!”
2、盡心盡力( 3 )盡量( 4 )盡情( 3 )盡頭( 3 )山窮水盡( 3 )盡職( 5 )盡責(5 )說不盡(1 )取之不盡(1 )同歸于盡(2 )作業(yè)盡是優(yōu)秀(6 )
3、克雷斯幫助別人，熱情得像燃燒的烈火。
2、克雷斯感動得淚水像小溪一樣流個不停
謎底：口
謎底： ?1下雨就滑( 骨)2 魚頭魚身蛇尾巴(龜 )3值 4捉 5克 6幸 7田 8高 ?節(jié)日禮花(五彩繽紛) 零存整取(積少成多) 糧棉增產(豐衣足食) 逆水劃船(力爭上游) 玩蹺蹺板(此起彼伏) 彩色電視(有聲有色) ?鬧鐘(一鳴驚人) 打靶(有的放矢)
2、宋代有個人叫楊時，和他的朋友游酢到程家去拜見程頤，但是遇上程頤睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人就一直站在一旁，等了大半天。
媽媽的話意思是:表面上的美都只是外在的,它并不重要.心靈的美才是內在的,它比美麗的外表更美麗,更漂亮. ?爸爸的話意思是:盡管書包是小的,但是里面的知識是可以讓人受益一生的,我們不能只看表面,而要看到它內在的價值. ?老師的話意思是:樓高只是一個表面現象,看似好象長大了,是哥哥姐姐了.但我們的目光要更加遙遠,看到人外有人,天外有天,不局限于一個小小的學校那么高.要不斷地努力,讓自己在知識的山峰上越攀越高。
四年級語文教案完整版篇九
2．引導學生樹立環(huán)保意識。
課時安排：一課時。
學法指導：自讀自悟，討論交流。
2．揭示課題：路旁的橡樹。
3．學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字。
4．把這個故事講給大家聽。
1．以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
2．你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來。
3．有什么不懂嗎？
4．討論：建筑計劃可以修改嗎？
5．說說課文哪些地方最使你感動？
6．你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？
7．你認為還有哪些人有一顆高尚的心？
8．學生讀最后兩個自然段。
1．你從筑路工人的做法中懂得了什么？
3．你能給人們提出一些好的建議嗎？
四年級語文教案完整版篇十
自制簡易溫度計是根據液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，測溫范圍小，測得的溫度受外界氣壓影響。
p51
交通中轉站
交通兒歌拍手唱
紅燈停，綠燈行，
個個路牌要看清。
p52
了解了“神奇的‘水立方’”，你一定也會有許多感想，請寫下來吧!
我們應該學會認真觀察身邊的事物，將大自然中的規(guī)律與知識運用到生活中，讓我們的生活更加美好。
查找“水立方”資料
“水立方”是北京奧運會國家游泳中心，它的膜結構已成為世界之最。它是根據細胞排列形式和肥皂泡天然結構設計而成的，這種形態(tài)在建筑結構中從來沒有出現過，創(chuàng)意真是奇特。
(白天的“水立方”，是淡藍色的。夜晚的“水立方”，可以變換顏色，還可以組合成各種圖案。奧秘在于“水立方”外墻的每個氣枕泡泡間都裝有l(wèi)ed燈，共有36000盞。)
p53
明明白白去消費
消費時應當注意什么?
1. 注意產品的保質期與生產日期
2. 注意食物產品上是否具有qs認證標志
3. 從正規(guī)商家購買商品
4. 進行大額交易時應索要發(fā)票
當權益受到侵害時，應該怎么辦呢?
1. 撥打12315電話進行投訴
2. 嚴重時向人民法院提出訴訟
3. 根據與經營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁
做環(huán)保小衛(wèi)士
為使家鄉(xiāng)更美麗，我建議：
1. 倡議市民不向河內亂丟垃圾
2. 向有關部門提出建議，對排污單位進行治理
3. 修建沿河綠化帶，美化河岸環(huán)境
p54
智慧樂園
句子展廳
孔夫子搬家——盡是輸(書)
宋江的軍師——無(吳用)
西瓜地里散步—左右逢源(圓)
小蔥拌豆腐——一清(青)二白
背著八面找九面——沒見過世(十)面
打破沙鍋紋(問)到底，其中(紋)和(問)是諧音。
閱讀書屋
2. 詩中作者把(祖國)比作母親，表達了作者(對祖國無比懷念)的思想感情。
合作空間
《七子之歌》是聞一多于1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作的一首組詩，共七首，分別是澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大(旅順——大連)。
p56
實踐與應用
(4)你發(fā)現了什么?
一個數除了它本身之外的所有因數加起來等于它本身。
p57
問題與思考
現象一：牛油、羊油或豬油熬好后放在碗里，本來油面是平的，過一會兒，它們凝固了，油面的中間會凹下去。
現象二：煮雞蛋時，將煮熟的雞蛋趁熱浸入冷水中，過一會取出來，特別好剝皮兒。
現象三：鐵路的鋼軌之間都留有縫隙。
1.熱漲冷縮 油冷了，體積變小，表面凹陷。
2.熱漲冷縮 蛋殼雞蛋收縮大小不同，導致分離。
3.熱漲冷縮 鐵軌夏天溫度升高變長，沒有空隙，會使兩根鐵軌擠壓變形。
我找到的答案
由于行人稀少造成視覺疲勞和陽光恍花了眼睛，駕駛到這個地方時就突然感到頭昏眼花，容易發(fā)生車禍。另外夏天這種柏油路也容易發(fā)生類似“海市蜃樓”的現象，造成車禍。
假如我們去月球旅行，應該做哪些準備?
吃：準備好充足的食物和水，食物是流質的，像牙膏一樣能擠，因為月球上的引力很小。
穿：發(fā)明一種既抗寒有抗熱的衣服，因為月球上晝夜溫差很大。
?。捍魃纤?，里面有空調，保持在舒適的溫度。
行：乘坐宇宙飛船
還要帶上充足的氧氣，因為月球上沒有空氣。
還要帶上相機和旅行包，以便拍照和撿一些礦物做標本。
把熱水倒入杯子中，杯子會燙手，請你想辦法解決杯子燙手的問題。
1.買個托盤2.用毛巾或其他干凈的東西隔熱3.去買個隔熱效果的杯子
p58
and write
上午10點。該起床了。中午12點。該工作了。該吃早飯了。
晚上6點。該上床了。我想好好休息中午12點?，F在是午餐時間。我今天午飯吃魚。
晚上7點30。現在是晚餐時間。晚上8點。該上床睡覺了。
p60
探究空間
成語故事資料卡
拔苗助長
從前宋國一個農夫擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。三天過去了，禾苗沒見動靜。他想出一個辦法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一 些?；厝鹤诱f禾苗長高了一大截，兒子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
p63
鞠姓調查表
來源：一是出自姬姓，二是出自鞠武之名，后人以其名字命姓。
人口數量：二十四萬六千
分布地區(qū)：主要分布在河南省汝南縣
p65
通信與生活
1. 古代人傳遞信息的方式有飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟。
2. 在日常生活中，我們通常采用的信息傳遞方式有電話、電視、網絡、報紙、書信。
3. 因特網又叫internet，最早誕生于美國。
4. 電報的發(fā)明者是莫爾斯，貝爾發(fā)明了電話。
趣談手機
手機中的固態(tài)晶體管可感知核輻射，在繁華都市里可集合數不勝數的手機力量，通過全球衛(wèi)星定位功能來探測到核污染源的方位。
p66
按解釋填成語。
(三)言(兩)語：簡短的話。
(花)言(巧)語：虛偽而動聽的話。
(風)言(風)語：背后制造，散布的污蔑，誹謗之類的話。
(千)言(萬)語：很多的話。
(惡)言(惡)語：用惡毒的話罵人或兇惡的語氣說話
(豪)言(壯)語：豪邁雄壯的話。
(污)言(穢)語：粗魯，骯臟的`話。
(自)言(自)語：自己給自己說話。
補充：
(甜)言(蜜)語：為討人喜歡或哄騙人而說的十分動聽的話。
(輕)言(細)語：說話的聲音輕柔，語氣溫和。
(流)言(蜚)語：背后散布的難聽的話。
p67
閱讀書屋
明媚的草原黎明
一陣清風從我臉上拂過。我睜開眼睛：天色已經破曉。還沒一個地方泛出朝霞的紅暈，但是東方已經發(fā)白了。四周一切都看得見了，雖然很模糊?；野咨奶炜樟疗饋恚{起來，寒氣也加重了，星星有時閃著微光，有時消失了;地上潮濕起來，樹葉出汗了，有的地方傳來活動的聲音，微弱的晨風已經在地面上游移。我的身體用輕微而愉快的顫抖來響應它。我迅速地站起身來，走到孩子們那邊，他們都像死一樣地睡在微熏的火堆周圍;只有巴夫路霞抬起身子，向我凝神注視一下。
我向他點點頭，沿著煙霧茫茫的河邊回家去了。我還沒有走到兩里路，在我的周圍，在廣闊而濡濕的草地上，在前面那些發(fā)綠的小丘上，從樹林到樹林，在后面漫長的塵埃道上，在閃閃發(fā)光的染紅的灌木叢上，在薄霧底下隱隱地發(fā)藍的河面上——都流住了清新如燃的晨光，起初是鮮紅的，后來是大紅的、金黃的?！磺卸即绖恿耍X醒了，歌唱了，喧嘩了，說話了。到處都有大滴的露珠像輝煌的金剛石一般發(fā)出紅光。
2.結合上下文解釋詞語。
濡濕：潮濕
凝神注視：集中注意力，聚精會神地看著前方。
3.把加點的詞去掉好不好?為什么?
不好。作者描寫了草原黎明時分明媚的景色變化，不能去掉這些描寫色彩的詞語。
5.查閱有關資料，寫出你對作者的了解。
屠格涅夫：(1818——1883)俄羅斯現實主義小說家。代表作品：《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》。
p69
實踐與應用
球的反彈高度
同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。
不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高度關系的分數自然也就不同。
同一種球的彈性，主要取決于球內部所受到的壓力，而壓力的大小與球內充進的空氣多少有關。在正式進行球類比賽時，對球的彈性都有明確的要求。
p71
測量放大鏡的放大率
我的研究成果：兩個放大鏡的焦點重合后放大率是兩個的乘積
p73
邊做邊學探奧秘
你用什么簡便方法證明空氣的存在
吹氣球漸漸變大
風車的轉動
用塑料袋捕捉空氣
用手扇風
用水點燃火柴，這怎么可能呢?試了就知道啦!
1.在玻璃瓶內裝滿水，然后放在太陽光下，使陽光透過玻璃。
2.把紙板放在玻璃瓶后面，移動紙板，使陽光在它上面匯聚出最清晰的亮點。
3.把火柴頭放在亮點上面，不要移動玻璃瓶，過一會兒，火柴就自己燃燒起來了。
原理：
因為玻璃瓶的外壁為向外凸出的弧形，所以當玻璃瓶灌滿水就相當于一個凸透鏡。利用凸透鏡將光線匯聚于焦點的原理，這個瓶子將太陽光匯聚到一點就能將火柴點燃。
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喜歡
“豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就‘咕嚕咕嚕’喝起來。”這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來” 等一系列動詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動作具體描繪出來，因而形象生動傳神。
描寫“膽小的他放鞭炮”這一情節(jié)。
他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷!
她的對手現在是q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧!”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸掉一球!
“可惡!”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
“小子，不錯嘛!”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心里有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心里發(fā)慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
四年級語文教案完整版篇十一
每到清明節(jié)，空氣里總是彌漫著憂傷的氣息，人們懷著悲痛沉重的心，情掃墓，以表達我們對逝去親人的懷念。今天小編在這給大家整理了一些四年級學生清明節(jié)作文10篇，我們一起來看看吧!
今天是清明節(jié)，一個祭拜已逝親人的日子。早上，我和爸爸媽媽一起去掃墓，途中，我發(fā)現原來車水馬龍的街道變得清凈許多，馬路上的行人稀少并行色匆匆，平時隨處可見的的士今天也很少。這不由得讓我想起杜牧的《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。今年的清明也是細雨紛飛，讓人的心情無端多幾分傷感。我們來到花店，看到平時五彩繽紛的花店，今天幾乎都被樸素的黃菊花和白菊花所替代，我們買一盆菊花，然后，我們就奔向目的地。
快到龍王山的時候，我隱隱約約地聽到一串串鞭炮聲，原來，是一些掃墓的人放的，蒙蒙的細雨中飄著一些灰白色的煙霧，以及掃墓人給先人燃燒祭品后在空中的漂浮物。我來到龍王山以后，爸爸把花送到外祖母和外祖父墓碑旁，姨媽點燃鞭炮，外婆也在燃燒祭品，點上蠟燭后，我們都要祭拜磕頭。我聽見不遠處一些年紀大的人在一起談論自己兒時的趣事和父母健在時的情景，并不時傳來幾聲嘆惜聲。外公、外婆也談著自己的爸爸媽媽健在的時候的事情，都在說如果現在老人還健在，可以過上多么幸福的生活。
回家的路上，我看見停放著許多外地的車輛，媽媽告訴我，這些都是從四面八方趕回來祭祖的人的車。媽媽也跟我說起她兒時的事情，媽媽說：“當時，家里不是很富裕，但是，媽媽總能夠從你的外祖母和外祖父手中吃到一些廉價的水果，還能夠得到一些零花錢，媽媽在當時算是很幸福的孩子?！闭f到這兒，媽媽有一些黯然神傷。雖然我沒有見到我的外祖母和外祖父，但我祝他們在天堂過的幸福安逸!
又到清明時節(jié)，春雨連續(xù)地下了許多天。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”這是一首耳熟能詳的名詩，背著這首含著幾絲憂傷的《清明》，我腦海里又浮現出了他的身影。他，就是我太爺爺。
“噼里啪啦“新年的影子還沒有消逝，可太爺爺已危在旦夕了。正月初三，全家上下籠罩著一片哀傷。太爺爺去世了。聽到這個消息，我的眼里立刻噴出一團云霧，淚光中閃現出去年來太爺爺家拜年的情景。
正月初一，新年的第一天。我和媽媽一起去看望太爺爺。我們帶去了太爺爺最愛吃的火龍果。一進門，就看見年事已高的太爺爺笑呵呵地看著我們，高興地和我們打招呼，看過去，一臉的喜氣洋洋，一點也不像是一百來歲的人兒。我和媽媽興沖沖地剝開火龍果，切成片，遞到太爺爺面前請他品嘗。太爺爺笑了：“嘿，這玩意是不是芝麻種土里長出來的?怎么那么像芝麻餅?”我們看著太爺爺幽默風趣的樣子，被逗笑了。太爺爺咬了一口火龍果，又故作嚴肅地說：“青出于藍而勝于藍說得還真對!這芝麻餅的后代可比芝麻餅好吃多了。”我忍俊不禁。太爺爺可真是一個有趣的老頭，我才來多久呀，就被他逗樂了好幾次了。
淚光中閃現的身影，讓我的心空落落的，又像是壓了千鈞重的東西讓我喘不過氣來。又到一年清明日。如今，已沒有人跟我一起一邊吃火龍果，一邊談論“芝麻餅”了，也沒有人能在短短的幾分鐘內將我逗樂了。太爺爺去了，他永遠地睡著了。
清明之際的風，你吹吧吹吧，將我們的哀思吹到太爺爺那兒去;清明之際的雨，你下吧下吧，讓我們的哀思同你一起匯成小溪，流到太爺爺那兒去。清明，寄托了我濃濃的哀思。
說到清明節(jié)，大家一定會去掃墓來祭拜自己的親人，也有人是去祭拜革命烈士們，在掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢焚化，為墳墓上新土，折幾枝嫩的新枝插在枝上，然后叩頭祭拜，最后在吃掉酒食回家。
清明節(jié)，青團是不能少的，傳說我國古代由于清明焚火，所以不生火做飯只吃冷食。在我國江南一帶就用艾草的汁拌進面粉里，再包裹進豆沙餡，便成了青團，關于青團的名字也有所不同，青團又名艾團也名清明果。
俗話說：“清明螺，賽只鵝。”農家有清明吃螺絲的習慣，這天用針挑出的螺絲肉烹食，叫“挑青”。吃完的殼則丟在自家院中，有風輕輕吹過螺絲殼發(fā)出那種清脆的聲音不僅動聽，而且還可以嚇跑蛇蟲鼠蟻。所以每到清明節(jié)百姓家都要吃上一大盤清明螺呢!
通過我的介紹你是不是對清明節(jié)有了新的了解?
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有。牧童遙指杏花村。---題記。
有時我感覺我和您近在咫尺，卻又陰陽兩隔，如此遙遠，我的千呼萬喚也無法和您相見。這怎么不讓侄女悲傷，痛苦，而又惆悵滿懷呢。
在以前，父親母親工作非常忙，都不在我身邊陪我。您就陪在孤獨的我身邊。我的童年因您而美麗、快樂。
透過那蒙蒙的雨絲，我又看見了那熟悉的小山坡。滿山的小草還是那么嫩綠，油菜花盛開了，還有那五顏六色的野花寂寞地開放著。這一切都讓我感到親切極了。景物依舊，小姑您卻早已不在了。畫面再次重現，蔚藍的天空下，一個女生握著風箏的線軸，歡快地跑著。那個緊隨其后的慈祥婦人不正是小姑嗎，她的臉色為何這樣蒼白，為什么不停下休息，我明白她是舍不得。
畫面模糊了又清晰了，女生在婦女那嘮嘮叨叨的話語中，女生知道了清明節(jié)，清明果，而已?？墒谴中牡呐?，你怎么沒有看出小姑眼中的憂傷，老婦人是在用最后的力量延長著女生的快樂。最后就無奈地離開人世。
小姑您走了，在思念和等待中，我一天天長大了。也終于明白，那燕子能再飛回來，楊柳樹有再青之時，小姑您卻再也回不來了，而陪我度過的卻是那長長的思念和一年一度的清明節(jié)!
又是一年的清明，又是一度的思念。伴著清涼和煦的風，我又回到家鄉(xiāng)，來度過這略帶哀傷色彩的清明節(jié)。
清明時節(jié)雨紛紛。這句話說得不完全對，現在不是艷陽高照嗎?或許是老天憐惜，讓大家?guī)е恢劣谔男那槿ソo親人掃掃墓吧。
親人的墓都沉睡在山上，我與媽媽帶了把掃反，朝墓地走去，因為是山，所以一路上雜草叢生，稍不小心就要拌倒?？涌油萃莸哪嗦?，被人們踩出了一個個腳印。
不過一路上的風景也是怡人的。那漫山遍野的金黃，是油菜花;那萬綠叢中一點紅的，是桃花。再爬得高些，就能望見那寬闊的海塘了。人在林間穿梭，鳥蟲在樹上歡唱，看著那些風景，郁悶的心情也會一掃而空。
到了墓前，媽媽放上了一盆鮮花，花瓣還很嬌嫩，露珠也在上面掛著，不過過不了多久，它就會失去往日的色彩，枯萎了的。
墓四周長滿了野草，拔了這些野草，手都有些紅腫。接著又要掃墓，我將墓前的土灰掃了又掃，卻似乎掃不盡。正掃著，突然發(fā)現墓邊那一小朵蒲公英，生機勃勃的樣子惹人喜愛。
輕輕地將它摘下，不能能它吹成滿天飛舞的樣子，噢，還沒成熟呢!
掃墓完畢了，與墓中沉睡的人兒告別，下山了，迎面而來的又是一陣清風，還含著泥土味兒。那油菜花與桃花還在風中搖曳著。拍下幾張照片，算做這次清明節(jié)的留戀吧。有一句話說：“花開花落人依舊”，人哪是依舊的呢?花還未綻放，人已經落了。
清明節(jié)也許真的是一個哀傷的節(jié)日吧。
所謂清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。指的就是二十四節(jié)氣之一的清明節(jié)。同時也是祭祀祖先的節(jié)日，主要是掃墓，掃墓時慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現。
然而，這一次清明我卻有不一樣的清明見聞。剛出門，我就被一陣濃煙嗆得喘不過氣，伸出手抹一下臉，很多飛回立刻把我的手染得黑黑。不遠處的街角還有很多人蹲在地上，身邊碼放著一堆堆的黃紙，一陣風吹過，人們面前的火焰和黃紙立刻舞動起來。上空時漫天飛舞的.煙塵，我恍然大悟，這就是母親說說的祭祖形式：用折斷的樹枝和棍棒在街頭巷尾的空地上畫一個不完全封閉的圓圈，然后在圓圈里焚燒黃紙。
聽到這里，我不由得發(fā)出感嘆：難道這就是清明需要做的事嗎?人們?yōu)槭裁床荒芪拿骷雷婺?到底什么時候大家才能破除迷信!
一年一度的清明節(jié)又到來了，十字路口出現了行人們開始為自己已逝去的親人燒紙錢。但是，我認為咱們應該換一種方式去祭奠咱們逝去的親人——用鮮花代替紙錢;用燒香代替炮竹。之所以我這麼說是因為燃燒東西時會產生二氧化碳，這在無形之中對環(huán)境又造成一次傷害。我家今年的祭祀活動就進行了一次“改革”。
清早一起床咱們帶著媽媽準備的鮮花去祭奠我敬愛的爺爺。一路上，我看到許多像我爸爸一樣身處異鄉(xiāng)工作的叔叔、阿姨們，都會來祭奠自己的親人。經過一段時間的跋涉，咱們終于來到了爺爺的墳前?？粗鵂敔數膲烆^，我想起了與爺爺相處的一幅幅畫面，我的眼睛慢慢的濕潤了，眼淚在眼眶里打轉，我強忍著不讓它流下來。我想爺爺也不希望我流眼淚吧，大家也不希望我掉眼淚吧。吃過午飯后，咱們從老家往回走。一路上我看到許多行人都愁眉苦臉的，好像一個個被霜打了的茄子一樣，哀思綿綿。我想這就是唐代詩人杜牧那句“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”所要表達的意思吧。
在這個悲傷的節(jié)日里，整個城市都顯示出一個悲傷的情形……。
清明假期，我上午把作業(yè)寫完，下午爸爸媽媽帶我去了白浪河濕地公園游玩。爸爸開車拉著我和媽媽一路上高高興興來到了目的地，爸爸將車停好后我們一起進入公園，那里的景色美麗極了。為了鍛煉身體，我們沒有坐公園為游客準備的電動車。公園很大，人也很多，我們邊走邊看公園的各種植物和花草，有的花草散發(fā)著陣陣芳香。路邊有好多用石頭雕刻的十二生肖，真好看，我爬到十二生肖之一老虎身上做鬼臉，嬉戲，并讓媽媽給我拍照留念。
一會兒我和爸爸賽跑來到了公園標志性建筑——狀元閣，媽媽幫我照相并鼓勵我在學校要好好學習，認真完成作業(yè)不讓媽媽操心，爭取在以后的考試中取的好成績。參觀完狀元閣后我們來到了濰坊的白浪河邊上，看到了河里有很多死去的小魚，經詢問爸爸得知白浪河污染了，小魚不能生存，所以死了，我真為小魚的不幸感到傷心難過，我們人類真應該好好保護環(huán)境啊。
我們玩得累了，在媽媽的提議下我們開始往家走。我覺得今天我玩得很開心，其中的快樂讓我今后會常常想起。
今天是4月5日清明節(jié)，媽媽帶著我回外婆家給離世的外公掃墓。
回到外婆家，外婆已經準備好去外公墳上要用的東西。我一看，準備得可真齊全呀：有紙錢，有金銀財寶，還有鮮花。最后，外婆還帶一把掃帚和拖把。
不一會兒，就來到外公的墓前，只見外公的墓是用水泥砌成的一座小房子，最前面有幾節(jié)臺階，臺階后面有一塊石碑，上面刻著外公的名字。媽媽拿掃帚把外公的墓從前到后掃一遍，掃完之后又用拖把拖一遍。然后，媽媽給外公倒一杯酒，把兩盆鮮花放在外公的墓前。我和舅舅在一旁燒起紙錢，舅舅邊燒紙錢邊說：“保佑一鳴平平安安長大，學習進步!”我在一旁也想：外公，你一定要保佑我們，明年清明節(jié)我還來給你掃墓。燒完紙錢后，我們都對著外公的`墓碑拜幾拜。
以前，我不懂清明節(jié)的真正意義，直到今天掃完外公的墓后，我才真正懂得。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！苯衲昵迕鞴?jié)，沒有紛紛小雨，沒有北風呼嘯，反而是天氣晴好，陽光明媚。
像往年一樣，我們要給奶奶掃墓。在我的記憶中，有一點奶奶的影子，但已經記不大清楚了，許多事情還是從爸爸那里知道的。
我們拿著祭品到奶奶的墓前拜祭，一提到“奶奶”這個詞，我就想起了奶奶生前的事：她每天到幼兒園接我，我想買吃的就給我買，對我好的很。奶奶在世的時候，總帶我去后院摘枇杷，在茂密的樹蔭下，她搬著梯子，找枇杷，一找到，剪下來，第一個總是給我吃，酸酸的，甜甜的。她和爺爺在后院里種了許多菜和花，還有一片竹林，一想到這里，我就忍不住掉下眼淚。
如今，我已經長大了，成為一名初中生，我想長眠于地下的奶奶一定會欣慰的吧。媽媽和姑姑們在墳前折著紙錢，聊著家常。墳頭的枯草又長高了，繁茂密集，爸爸和伯伯在一道一鋤地除去那蔓延在奶奶墓上的草。我們幾個孩子在一旁嬉戲，你追我趕，好不熱鬧。紙錢隨風灑落，草枯了又青，鳥兒們來了又回。
“噼里啪啦”隨著鞭炮聲響起，我的思緒也回到了現實。
四年級語文教案完整版篇十二
今年學校領導結合學校實際，圍繞活動主題，通過豐富的活動內容，讓我們四年級廣大師生學習和了解衛(wèi)生知識，形成崇尚健康生活方式，養(yǎng)成文明健康的行為，營造“人人關心衛(wèi)生，人人講究衛(wèi)生”的愛國衛(wèi)生新局面，取得了一定的成效?，F總結如下：
一、組織健全，措施落實。
學校健康教育是全面推進素質教育的重要組成部分，必須和學校的各項工作完整的結合在一起。學校有以校長為組長，教務處、總務處為成員的健康教育領導小組。使學校對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。根據教育部和衛(wèi)生部學校健康教育要達到的提高學生健康促進相關知識的知曉率。培養(yǎng)學生健康的生活方式；增強流行性疾病的自我保護意識和能力。改善學生的健康從而提高學生的學習能力；減少缺課；改善體質和精神健康。每學期召開由各班衛(wèi)生委員參加的會議，提出學校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標要求和任務安排，保證工作部署到位。
二、通過各種載體在學科教育中滲透健康教育。
將有關知識滲透到政治課、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育貫穿整個學年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。
三、拓寬教育渠道，提高師生健康意識。
結合學校的實際，針對青少年的特點，把健康教育以活動課、班隊課的形式展開教育活動。利用黑板報、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識，流行性疾病的預防知識宣傳。
四、堅持預防為主，加強流行病防控。
學校傳染病防控工作遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。把防控學校流行性疾病作為學校向師生健康教育的重點內容。使師生對學校傳染病的防控有高度認識，并按要求開展各項工作。春季各類疾病高發(fā)期，教育局要求實行發(fā)熱學生逐日報；學生疾病情況每月報告制，醫(yī)務室都能及時上報市教育局學生處。對校園內散發(fā)的如“水痘”等傳染病，采取早發(fā)現、早診斷、早報告、早隔離、早治療的“五早”措施。出現患病學生，及時與家長聯系，學生回家隔離時經常與家長溝通，嚴防控制未過隔離期的學生提前返校。加強對發(fā)生傳染病的寢室、教室的消毒指導工作，確保消毒工作及時到位。假期及長假后對學生流動情況進行調查摸底，實行跟蹤觀察。建立傳染病防控應急預案，使學校對各類傳染病的預防措施落實到位，責任到人。
健康教育工作是一個長期的過程，和學校面向全體，全面發(fā)展的素質教育的培養(yǎng)目標是一致的。通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率是提高了，同時使廣大師生確實樹立“健康第一、預防為主、從我做起”的理念。
四年級語文教案完整版篇十三
2.小活動：測量溫度按要求動手做一做。
天氣預報中的溫度應采用：陰涼通風處的溫度。
3.小資料：
這里提供的5條浙江民間氣象諺語讀讀背背默默。
語文書三年級下冊語文園地六p104，四年級下冊語文園地三p50，共有11條學過的氣象諺語，翻翻看看，讀讀背背，默寫整理在表格中。
四年級語文教案完整版篇十四
現在放假了，所以我也制定了我的暑假計劃。
首先制做我的暑假作息時間表。
第一、每天早上5:30起床洗刷、穿衣服、吃飯。5:40去跑步。一直到8:00才開始看書、寫作業(yè)。然后9:40—11:50去學英語。12:00去吃飯，12:30去睡午覺。14:30去游泳(鍛煉身體嘛)。
第二、18:30回家吃飯，吃完飯幫爸爸媽媽干家務。如掃地、拖地等等。19:00準時出去玩，20：00回家。從20:10開始復習預習、寫作業(yè)、看書。直到22:10分睡覺。
第三、從8月20日到8月30日回奶奶家?guī)椭苫?，體驗一下農村生活。每天寫一篇日志，寫一篇讀書筆記，寫10頁暑假生活。要是爸爸媽媽有時間的話，那就出去旅游，狂歡或happay一下。
這就是我制作的暑假計劃，你認為我制作的合理嗎?
第三，我想去海灘那邊郊游，我要在海灘上撿貝殼。第四，我要學做燒飯，幫媽媽做一點家務。
這就是我的暑假!
馬上就到暑假了，這個學期我的成績還算不錯。雖然要放暑假了我很開心，但在暑假我也不能完全放松。有很多同學暑假都去上了補習班，但我不想去。為了在開學的時候不落后與別人，我決定制定一個暑假的學習計劃，在暑假好好的努力一下。開學之后我就是五年級的學生了，很快就會到六年級，面臨畢業(yè)，所以我也應該要緊張起來了。
一、語文。
語文我的弱點就是在作文，一直以來分數都不高，所以我的語文成績也算不上很好。在這個假期，我買了幾本小學生作文大全，準備看看別人寫的作文，爭取學到一些東西。我也會在其中選幾篇背下來，轉化成自己的東西。我還買了一本教我們寫作文的書，準備邊看邊做筆記。在老師布置的假期作業(yè)之外，我給自己布置了三天寫一篇作文的任務，希望在假期結束之后，我能夠把作文寫好。
我也買了五年級上冊的試卷來做，先提前了解一下五年級的內容，不會的先留著，等上課之后再做。我會找一個本子，把我寫出來的答案寫在上面。等老師講完一個部分的課程之后，再做一遍，跟假期寫的進行對比，同時也看看自己對這一部分知識的掌握程度。
二、數學。
這個假期我買了一套四年級下冊和五年級上冊的試卷，準備一邊掌握好四年級學的知識，一邊提前預習五年級的知識。提前預習我就能夠知道五年級上冊的數學對我的難點在哪里，開學之后重點的學習這一部分的知識，有什么不懂的問老師，一定要把這學期的知識都學會。
我還買了一本奧數的習題，雖然我沒有選擇上補習班，但是也不能比別人落后太多，所以我會自己在家做一些奧數的題目，不會的就讓爸爸教我。數學就是要多做題才能夠提高學習成績，所以我在完成暑假作業(yè)的同時也不能松懈學習。在開學之前我要把買的題目至少做一遍，不能像以前那樣只買不做。
三、英語。
英語我主要就是練習聽力，還有單詞的默寫、聽寫。雖然現在學的單詞都比較的簡單，但如果不花時間去記的話英語成績也提高不上去。英語聽力也是我的一大難點，所以在假期我要多練習聽力，聽力需要多聽，才能夠聽懂。
既然做了這個計劃，我就必須要執(zhí)行，不然這個計劃就是沒有意義的了。同時我也會讓我的爸爸媽媽監(jiān)督我，希望開學的時候我能夠不比別人差。
一、科學合理，制定計劃。
每天半天玩耍，半天學習。玩耍時要十分注意安全。要把老師布置的暑假作業(yè)認真完成。
二、認真復習，查漏補缺。
暑假中，要制定一個“復習計劃表”。要把所有的學習內容再認真復習一遍，做到查漏補缺，為下學期學習新課程打下良好的基礎。
三、培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。
根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎。
四、勤奮讀書，注意積累。
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書，至少看一本有意義的書籍，做好讀書筆記，寫出讀后感。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
每天日程安排：
8：00~8；
30起床（刷牙洗臉吃飯）。
8：30~9：00做老師布置的作業(yè)。
9：00~10：00做課外作業(yè)。
10：00~13：00玩。
13：00~14：00做課外作業(yè)。
14：00~15：00玩。
15：00~16：00做課外作業(yè)。
16：00~21：00玩。
從另一個角度寫的：
1.幫媽媽做力所能及的家務勞動。
2.做有意義的公益勞動。
3.學會一項家務技術或其他的小技術。
4.改掉一個壞毛病、缺點。
5.讀一部好書，寫出讀后感。
6.根據身邊的事物寫一些文章，并選出一篇自己認為好的文章，鍛煉自己的寫作能力。
7.看一部好的電影，試著寫出觀后感。
8。學一首好歌。
9。試著克服一個自己曾經不敢/會做的（好）事。
10。完成假期作業(yè)，并努力做到最好。
11.要注意完成學校布置的所有作業(yè)，不要漏做或偷工減料。字體要工整。
12.一個星期至少一次到圖書館看小學生課外讀物，或者自己家里有課外書的把它看完。最好看一些自己喜歡的有益的書本。當然也不要忘了讀一讀本學期的科目書哦！第三，每天要做適量的運動，不要因為天氣寒冷躲13.天天看電視新聞報道，知多點國家大事，知多點交通防范安全，知多點走歪道的后果。
14.多幫媽媽分擔力所能及的家務活，多向媽媽學習做飯炒菜等的生存技能。
四年級語文教案完整版篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編給大家?guī)淼淖魑慕o老師的一封信四年級大全7篇，以供大家參考!
親愛的朱老師：
您是我小學階段最后一年里的指引老師，當我第一眼見您的時候，我就覺得您是“嚴師出高徒”的教師。
跟您學習了一年，您的作文教導使我進步了許多，進班前，我的語文考試成績總是作文成績扣分，這使我很懊惱，可自從跟您學習了作文方法，我的作文質量步步高升。您總是把每一篇作文“打破砂鍋問到底”，讓我們深入的了解，這使我們在寫作文上寫的更輕松，更生動了。在您的教導下，我們的作文開了花，結了果。
我記得，您的嗓子不好，但總是把每一篇作文講得很詳細，總是把每件事做到最好，大家都非常膜拜您。在幾十年的漫長歲月里，誰都不知道您為學生操了多少心，誰也數不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋才是您辛勞的見證。
感謝您在我小學生涯的最好一段“小學列車”里的插柳之恩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”您的培育之恩，使我終身難以忘記。
寫信人：
日期：
親愛的老師：
很多人都說過，老師就像一盞明燈照亮了我們前進的道路。
剛進入六年級七班的時候，還有些不太習慣，上課也不敢發(fā)言，是你一直鼓勵我們，讓我慢慢的熟悉了這里的一切，變成了另一個人：上課積極發(fā)言，在課堂上變得活躍起來。老師您說過：既然我們被分到六七班這個家庭，那么六七班就是我們的家，在很多的時候我仿佛也感受到了家的溫暖。
在我們下半學期開始時，您用幽默的語言，讓我們感受到老舍著作的《北京的春節(jié)》，在這節(jié)課時老師您的語言和我們的笑聲把這一節(jié)課變得有聲有色，絲毫也沒有乏味的感覺。
老師，我覺得您的手上有一根魔法棒手往哪里一指，那么我們的文章就變得有聲有色。
老師很多人說過老師的教育就好比是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽矣X得您就是這樣的。無論我走的有多遠無論我身在何方老師我永遠不會忘記你我永遠也不會忘記六七班這個大家庭。
寫信人：
日期：
親愛的張老師：
您好!
很多時候，一位好的老師會讓一個人受益無窮，但老師又像是我們生命中的過客，匆匆而來，又匆匆而去。有很多的話、很多感觸想對老師說，千言萬語匯成一句：謝謝您，張老師!
上個學期期末備考階段，各大副科的小測卷自然少不了。有一次，張老師來監(jiān)考我們的歷史小測。題目不是很難，試卷一發(fā)下來我就一口氣做了許多題，同學們的筆也在刷刷地響。但由于自己復習不扎實，知識掌握不牢，最后一大題有三個空不會填，我冥思苦想都想不出，這時卻聽到許多同學“做完了”的話語。我順便抬手看了看手表：只有兩分鐘了!怎么辦!怎么辦?這時我偶然瞟見抽屜里的歷史復習資料，便起了“賊心”：何不看一下?就幾道空嘛!我緊張地向四周望了望——沒人看我!于是我在抽屜里翻開復習資料，看了一眼，都會了。當試卷收上去時，我撞見張老師嚴肅的目光，不禁有些心虛。果不其然，那天快放學時，一個同學來告訴我：“猴子，張老師找你!”我心里想，完了，完了，被發(fā)現了，等著挨罵吧。只好硬著頭皮走出教室。
張老師并沒有罵我，反而說道：“你是個有天賦的孩子，但是這種考試用不了這種小聰明的，反映自己的實際情況是小測的目的，你可不能因小失大哦!”聽到這些話，我原本冰冷的心一下變得溫暖了，十分感激張老師沒有讓我當眾出丑。心里也有話想對張老師說：“謝謝您，張老師!”但，時間是如此地不等人。
雖與張老師只有一年的相伴時間，但我十分感激她，她教我的不只是語文，還有品格。
___。
20__年__月__日。
親愛的母校：
微化吹過偌大的操揚，拂過窗簾，翻起一頁頁被陽光照得耀眼的書頁，似翻過了如水的流年。駝紅的夕陽照得人微醉，孰不知春已遠，夏已至，畢業(yè)季悄然來臨，思緒漸漸飄飛，回到了六年前那個初夏。
那天，陽光強烈，水波溫柔。我握緊小手，緊張地步入校園。校園門前，墨香縈繞，上的幾個嵌金大字印入眼簾：“腹有詩書氣自華。”當時幼小、懵懂的我雖不知所云，卻仍被深深吸引。這時，一位身著一襲藍底白花連衣裙的女子笑盈盈地向我走來，眼眉間滿是親切和藹：“來吧，孩子，在校園成為知書達禮的孩子吧!”于是，我拉著她手，隨著這位美麗的校長媽媽走進這個鳥語花香、綠樹成蔭美麗校園。
而時光匆匆，六年的光陰轉瞬即逝。轉眼間，我們將離別。親愛的母校，忘不了你那教學樓里的朗朗書聲;忘不了你那紅色跑道上勃勃英姿的人影;更忘不了你那走廊間的歡聲笑語……親愛的母校，你是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的港灣!
親愛的母校，感謝您教我們做人;感謝您讓我們可以在知識的藍天中翱翔;感謝您讓我們懂得了學習的真諦。
感謝您，中南二附小!
___。
20__年__月__日。
尊敬的岳老師：
不知覺中，我走到了分班的時間，有些唐突。不知不覺中，我待在79班也有小半年了，突然來臨的分班，有些令我傷感，我們班有20位同學去了競賽班，這是非常好的成績了，我為他們自豪，高興，可我為什么還要難過呢。我也有很多的話想要說。
岳老師，您是我們的語文老師，也是我們的班主任，您教會了我們很多事情，我們會早早的開始時讀書，會認真檢查座位下有無垃圾，會及時把桌子擺整齊。這些都來源于您的教導，您的語文課生動有著特別的色彩，像有著魔法一樣，大家都特別開心，特別有活力。真的，我很榮幸能夠分到您的班級里，每次語文的平均分總是比別的班高出幾分，我很開心，很自豪。
就在幾個星期前，您教導了我們要有著良好的心態(tài)，戰(zhàn)七周無怨無悔，到了今天，我也明白了，您說過只要努力過，不管成績怎樣，必然是無怨無悔的，我明白了這個道理，所以我現在即使沒有到競賽班，但我也清楚地知道我無怨無悔。即使結局在不完美，我也會微笑著去面對，是啊，這或許就是一種心態(tài)吧。
我仍然在您的班級里上課，可聽課的人卻換了不少，望著那些到班級里來的陌生人，我覺得他們好像就是一種替代，替代了那些人，又成為了我的同學，我無法面對這一切，淚水不是我自己可以制止的了。
是啊，即使沒有去到競賽班，即使換了一些同學，這又如何呢，我仍然跟著岳老師您的腳步，一步一個腳印的向著未來走去，我知道我不出色，不能像別人一般閃耀，我只能踏踏實實的做自己，一直一直跟著您，直到分別的那天。
___。
20__年__月__日。
親愛的張老師：
您好!
我上學期中途才轉來，與您相識不過短短兩個月的時間，但這兩個月的時間里，您卻給我留下了端莊優(yōu)雅，學識豐富的印象，我不止一次在心里想，這便是我所希望的，多年后活成的模樣。
記得初識時，我沒有成績，您耐心地幫我看了一遍試卷，還鼓勵了我，讓我對語文有了自信，在這方面的學習下了功夫。后來，我沒有練習冊，只好手抄題目以完成作業(yè)，而您，竟然把自己的書送給了我!您寫在書扉頁上的話一直深深印在我腦海里并時時提醒我要努力向上：“親，把我的書送給你，作為對你優(yōu)秀作業(yè)的獎勵!”，多么親切的話語，聽在心里是多么熨貼啊!一下子，我們的關系，好像不是師生了，而是親近的好友!
如果說令人感動的是您對學生的關懷，那么，令人敬佩的，便是您高超的教學藝術!您要求的“課前五分鐘”這一環(huán)節(jié)，在我看來是極好的，演講者在做準備的過程中鞏固了所學知識不說，還鍛煉了自己的口才，而聆聽者則好比聽老師講課，有的學到了新知識，有的鞏固了從前所學，這樣，促進了臺上臺下學生的進步。
而您的課堂，就更為精彩了!您好似兩岸巍峨峻拔的山壁，而我們則是其間奔騰不息的江水，您既引導著我們前進的方向，不時加以糾正，又放心地將課黨這個大舞臺交給我們，不過于拘著我們的“野性”，讓我們翻起片片浪花，因而，您的課堂上，同學們都格外積極，總是一片高舉的搶答的手和一串串精彩的發(fā)言。
遇見您這樣的老師，是我的幸運，還記得您和我們道別時說的話：“我們仍是朋友!”。是啊!我們是師生，更是親密的朋友!
___。
20__年__月__日。
敬愛的老師：
您好!
在這陽光熱辣的季節(jié)，我們即將分別。此時，請讓我深情地喚您一聲老師吧!
是誰在布滿荊棘的荒林開墾?是您啊，敬愛的老師!
是誰像溫暖的春風，撫慰一顆顆懵懂的心靈?是您啊，敬愛的老師!
您有容海的胸懷，使我們感受到了“寬容”;您有天下父母的博大，讓我們體會到了“愛”。
您還記得嗎?在那個櫻花盛開的日子，您笑顏如花，拉著我們，來到那櫻雨紛飛的樹下，向我們繪聲繪色的講述一個個動聽的傳說。陽光輝映在您的身上，您仿佛籠罩了一層光圈，如同知識的使者，不，在我的心底，您就是一位可親可敬的知識的使者!眨眼間，星轉斗移，您的手上多了幾片老繭，也沒有一、二年級時年輕漂亮了，可是，看著站在講臺上的您時，我依然如兒時崇拜您。也曾夢想著，有朝一日，也能站在這三尺高的講臺上，將您在我身上播撒的種子開花結果，并再一次將這些種子揮撒出去!
親愛的老師，您可曾看見那掛上樹梢的明月?那是我對您深深的思念與祝福，愿您朝朝有鮮花相伴，夜夜有星辰相伴。
在此致敬!
您的學生：___。
四年級語文教案完整版篇十六
p1.二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天門山)4、(廬山)。
p2.三、《題西壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
三、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。烽火連三月，家書抵萬金。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
四、一不做，二不休。三人行，必有我?guī)熝?。臺上一分鐘，臺下十年功。
讀萬卷書，行萬里路。在家百日好，出門一時難。書讀百遍，其義自見。
p9、四、21435。
p11.三、1、白日依山盡，黃河入海流。
2、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
p13.二、脫穎而出、脫口而出、魚貫而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待。
p15.一、悲嘆——哀嘆根本——基本(本來)。
二、諾貝爾：炸藥工業(yè)之“父”錢三強：中國核彈之“父”
茅以升：中國橋梁之“父”愛因斯坦：現代物理學之“父”
p19.雨聲(嘀答)風聲(嗖嗖、呼呼)鼓聲(咚咚)鈴聲(叮叮)。
水聲(滴答)鳥聲(嘰嘰)鐘聲(當當)。
p29.二、心急如焚;一見如故;守口如瓶。
視死如歸;膽小如鼠;料事如神;。
對答如流;度日如年;骨瘦如柴。
p35.四、墻角數枝(梅)，凌寒獨自開。人閑(桂)花落，夜靜春山空。
采(菊)東籬下悠然見南山。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
五、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?BR> 借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。.
p37.三、42653。
p41.三、賞心悅目、全神貫注、儀態(tài)端莊、一頭霧水。
p43、表現人做事認真、投入的詞語：
專心致志一心一意聚精會神全神貫注手不釋卷夜以繼日竭盡全力。
任勞任怨踏踏實實認真負責認認真真誠誠懇懇兢兢業(yè)業(yè)盡心竭力。
表現人做事堅持不懈的詞語：
鍥而不舍百折不撓水滴石穿堅定不移堅持不渝堅韌不拔始終不渝。
百折不回堅貞不屈。
p45.三、魯迅——文學家;張仲景——醫(yī)學家。
聶耳——音樂家;周恩來——政治家。
毛澤東——軍事家;葉圣陶——教育家。
p47.五、指鹿為馬——趙高;望梅止渴——曹操。
四面楚歌——項羽;投筆從戎——班超。
臥薪嘗膽——勾踐;精忠報國——岳飛。
磨杵成針——李白;紙上談兵——趙括。
p51.三、(牛)角;(兔)的尾巴。
(豬)鼻子;(虎)口拔牙。
(馬)尾巴;(蛇)吃黃鱔。
(羊)伴虎睡;(狗)掀門簾。
(龍)王爺跳海;(猴子)照鏡子。
(雞)蛋碰石頭;(鼠)進書箱。
p53.一、下筆如有神、學海無涯苦作舟、正是男兒讀書時、熟讀深思子自知。
二、葉圣陶：《稻草人》海明威：《老人與?！?。
秦文君：《男生賈里》j.k.羅琳：《哈里.波特》。
楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》法布爾：《昆蟲記》。
鄭淵潔：《皮皮魯和魯西西》斯威夫特：《格列佛游記》。
p56.(如)(負)(罪)(首)(指)(馬)(功)。
四年級語文教案完整版篇十七
知識點：大于零的數叫正數，在正數前面加上“﹣”（讀作負）號的數叫負數；如果一個正數表示一個事物的量，那么加上“﹣”號后這個量就有了完全相反的意義；3，，5.2也可寫作+3，+，+5.2;零既不是正數，也不是負數。
2、數軸。
3、相反數。
知識點:只有符號不同的兩個數互為相反數；在數軸上表示互為相反數的兩個點到原點的距離相等且分別在原點的兩邊；規(guī)定：0的相反數是0。
4、絕對值。