總結(jié)可以激勵我們持續(xù)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案的動力?？偨Y(jié)的寫作要遵循一定的結(jié)構(gòu)和要求，包括引言、主體和結(jié)論。下面是一些寫作總結(jié)的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
語文考試后反思總結(jié)篇一
期末考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期末“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€字不會寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。
接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平時沒真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文末的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。
4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。
語文考試后反思總結(jié)篇二
本次試卷立足教材，關(guān)注了對學(xué)生字詞句把握狀況的考察，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。詳細(xì)來說，第一題“嗚…，火車要開了，快把詞語珍寶對號送上車”、其次題“請小朋友照樣貌把括號里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友，地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的，快連一連”、第五題“請小朋友在括號里選出正確的讀音打上對勾”、第八題“讀句子，找出每句中意思相反的一對詞語，給它們劃上三角形”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系嚴(yán)密，并且也與一年級學(xué)生實(shí)際相吻合，充分表達(dá)了“評價是為了促進(jìn)進(jìn)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的深厚興趣。但第十題“請小朋友先讀句子，再用加點(diǎn)的`詞語說一句話（不會寫的字用拼音代替）”、第十二題“看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會寫的字用拼音代替）”均有必需難度，也是失分最多的題目。
本次考試年級平均分為87分，其中最高成績?yōu)?9分，最低成績?yōu)?6分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。
第一題：請你幫助把字母表補(bǔ)充完整。
失分緣由：根據(jù)挨次默寫大寫字母對一年級學(xué)生要求過高（課標(biāo)對低段要求是“熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”，在二年級還要進(jìn)展再穩(wěn)固，再提高）；出題的方式（設(shè)計形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生所以失分。
第一題：嗚…火車要開了，快把詞語珍寶對號送上車。
這題整體完成狀況較好，寫錯詞語主要集中在“熱忱”“練習(xí)”等幾個詞語上。
第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個詞語。
此題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對學(xué)生有必需難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語。
第十二題：看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會寫的字用拼音代替）。
一年級學(xué)生比擬適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平常教學(xué)中也比擬注意這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話，對一年級學(xué)生來講還是有必需的難度，更何況要寫四句話，他們對圖中每個主角把握的不是很準(zhǔn)，所以竟不明白寫怎樣的話，寫出來的話也所以意思不完整、表達(dá)不明確。
從本次試卷中發(fā)覺學(xué)生對字、詞、句等根底學(xué)問的把握還是很不錯的，也積存了不少詞句。可是就答題質(zhì)量來看，教師還應(yīng)注意學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生微小的小錯誤都要訂正過來。從本張試卷中能夠看出，學(xué)生對二類字的把握還在存在必需問題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采納各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來穩(wěn)固生字，創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開頭，教師要以上好“口語交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說話、對話的潛力，至于寫話則能夠略微放低要求，以新課標(biāo)的要求來進(jìn)展訓(xùn)練。
語文考試后反思總結(jié)篇三
我全部的試卷都暴露出一個問題——根底太差，我的根底始終不好，并且始終沒有重視起來，還有就是我始終對語文沒有什么興趣，所以語文成績始終是我擔(dān)憂的對象。因此我做了相應(yīng)的反思。
結(jié)合了三次語文考試及很多次小測的成績，發(fā)覺我的成績始終不好。
我認(rèn)為這幾次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！钡拇_，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備根底，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確對待考試成績的重要性。
2、根本功的不扎實(shí)。平常的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不行否認(rèn)的。一個字母的背記，每一次簡潔的驗(yàn)算，每一次刻苦的思索，都是很重要的'，我就是沒有打下良好的根底，而導(dǎo)致考試成績的不抱負(fù)。
3、平常對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人抑制的較差。
平常對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
4、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會大放光榮，由于他完成一個個小目標(biāo)，從而最終完成一個大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實(shí)度過每個目標(biāo)，你會發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。
5、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜愛給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好方法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永久不知道怎么回事。
這次總結(jié)，我自己也學(xué)到了許多，總結(jié)了許多。
語文考試后反思總結(jié)篇四
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題。
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃。
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。
語文考試后反思總結(jié)篇五
您好!首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負(fù)了您對我的殷切希望。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛玻不過，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復(fù)習(xí)我的英語，我想好了，每天早上9：00——11：00來學(xué)習(xí)2個小時的英語。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實(shí)際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學(xué)考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內(nèi)。
老師，請不要生氣了。看我的實(shí)際行動把!
檢討人：
x年xx月xx日。
語文考試后反思總結(jié)篇六
課堂教學(xué)改革行進(jìn)中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進(jìn)步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx進(jìn)步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn);前十名住校生占8個。可是95分以上的學(xué)生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來，學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗(yàn)。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學(xué)習(xí)不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習(xí)時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認(rèn)為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢?從哪方面下功夫呢?我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點(diǎn)功夫，提成績還是相當(dāng)輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
語文考試后反思總結(jié)篇七
又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：
一、成功之處。
1、結(jié)合課文和語文園地，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平時教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，用心設(shè)計教案，及時批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。
3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，及時表揚(yáng)書寫整潔的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長間的及時溝通，把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的.教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階!
語文考試后反思總結(jié)篇八
作為一名新教師，在這短短的半年里，我確實(shí)感到自己成長了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標(biāo)，擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，對生活、對教學(xué)的熱情也愈發(fā)強(qiáng)烈。
反思一學(xué)期來，自己在教學(xué)方面的情況，有成果也有相當(dāng)?shù)牟蛔?。幸運(yùn)的是，我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺，給學(xué)生上課的時刻，讓我逐漸體會到了自己光榮的職責(zé)，新體會到了一份自豪和驕傲。相對的，肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強(qiáng)烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標(biāo)，做一名合格的人民教師，更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對教學(xué)工作，以下簡單地從上課前、上課時、上課后三方面談一談我對一學(xué)期來教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計劃。
（一）教材內(nèi)容的把握。
我在接受教學(xué)任務(wù)后，首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點(diǎn)困惑：對于我們中職類的學(xué)生，如此厚的一本教材他們能夠掌握多少？他們需要掌握多少？一學(xué)期下來，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導(dǎo)，甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ)，不需要面面俱到，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的講解，太過復(fù)雜的點(diǎn)到為止，整體地把握好教材的內(nèi)容。但是，很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題，在班上的學(xué)生看來并不是那么一回事，許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨(dú)講解空間上兩個點(diǎn)的相對位置時，我給他簡單的折疊了三個投影面的紙模型。我認(rèn)為這原本就是很容易的問題，何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了。可是適得其反，她更加困惑了，而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫圖示意，最后他終于恍然大悟。我也明白了，很多看似簡單的知識點(diǎn)，確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)？我想，學(xué)生覺得接受有困難的就是難點(diǎn)，這考驗(yàn)了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此，對于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
（二）備課的熟練程度。
備課的熟練程度不夠，站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細(xì)節(jié)方面注意不夠，時常寫錯或看錯。教案的準(zhǔn)備還不夠充分。幾次寫教案，有些過于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點(diǎn)，造成授課時間不夠用。對于教學(xué)方法的設(shè)想也沒有充分的反映在教案上，沒有考慮充分某個知識點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好，通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點(diǎn)的舉例有時不能充分反映在教案上，例子多是隨手拈來，事后想想有時欠妥。教案的修改不夠及時，對于需要補(bǔ)充、修正、增加的內(nèi)容，有時候沒有及時在原教案上做改動。
（一）教學(xué)方法的運(yùn)用。
教學(xué)方法單一，多是講解?？傁Ｍ炎蠲恳粋€知識點(diǎn)都講解詳細(xì)，總希望把每一個例題都分析透徹，可是總有那么多學(xué)生還是無精打采，睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課，我感覺受益頗深。學(xué)生幾乎個個都能聽得入神，課堂上有掌聲、有笑聲，十分的精彩！章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個，而且都是同學(xué)們身邊的事例，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣，學(xué)生愿意聽。再說與學(xué)生的互動，討論自然是恰到好處，更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中，學(xué)生對書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本，從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分，讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實(shí)在巧妙，由引導(dǎo)——?dú)w納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對于定義的識記避免了死記硬背，印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。一學(xué)期上下來，曾聽學(xué)生反映說：“我們不是聽不懂，只是有時候不想聽”。章老師說，我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺得很有道理，沒有好的教學(xué)方法，講得再倒地、再詳細(xì)、再重復(fù)，沒有辦法吸引學(xué)生，學(xué)生不能聽進(jìn)去，課是失敗的。
（二）基本技能的掌握。
這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是，粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學(xué)生接受的反饋學(xué)生對于知識掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業(yè)和測驗(yàn)情況看，但是部分同學(xué)平時作業(yè)抄襲，問題不能被暴露，一到考試成績就反映出來，為時已晚。后來聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課，我個人覺得，在課堂上就應(yīng)該對學(xué)生們就收程度作出判斷。當(dāng)某個知識點(diǎn)講解完畢，多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋，那么就出現(xiàn)問題了，需要立刻通過其他途徑（例如舉例）再次講解。
課堂紀(jì)律的控制對于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞，課堂上有時確有學(xué)生搗蛋，打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講，甚至能夠帶動其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀(jì)律相當(dāng)好。多次向師傅討教，知道了怎樣對待搗蛋的學(xué)生，及時給予嚴(yán)肅的批評；對于突發(fā)的事件，也應(yīng)該做及時合理的處理，包括學(xué)生曠課等，事后也需及時報告，避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位，不光能夠維持較好的課堂紀(jì)律，更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）作業(yè)的批改。
課后的作業(yè)應(yīng)該及時給予批改，即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評價，這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺得：“反正老師不批改，不做也可以”，我們得不到學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的反饋，也不利于教學(xué)，因此不能馬虎，不光要批改，我覺得還需要必要的評價或評語。
（二）及時的總結(jié)課后對于每節(jié)課的教學(xué)成果，都應(yīng)做詳細(xì)的總結(jié)和反思，這點(diǎn)上，我做的欠佳，沒有能做到及時。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常，或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。以上只是我個人對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思，不足或錯誤之處望各位老師批評指正，我將在今后的工作生活中，努力實(shí)踐，不斷完善自己教學(xué)工作，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
語文考試后反思總結(jié)篇九
前幾天是期末考試，我們都很緊張地復(fù)習(xí)，現(xiàn)在考完了，也可以放松一下了，不過今天分?jǐn)?shù)就要公布成績了，我的心怦怦直跳，這是老師走進(jìn)教室，手里捧著很多試卷，我的.心跳得更快了，差不多我都要跳起來了，老師一個一個報分?jǐn)?shù)，終于輪到我了“孔迪92分”我頓時心里樂開了花，激動的叫了起來，老師又公布了平均分“76.5分”。
星期五數(shù)學(xué)老師有來到教室里公布數(shù)學(xué)成績，我的成績是85.5分，平均分75.4分，哈哈真是兩全其美??！
語文考試后反思總結(jié)篇十
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期就要告一段落了，回想這一學(xué)期的30篇課文我覺得還是在講授以“戰(zhàn)爭”為主題的課文給自己和學(xué)生留下了深刻的印象，現(xiàn)將我對這一單元的教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，這5篇文章是以戰(zhàn)爭為主題，無論是老師還是學(xué)生，我們對戰(zhàn)爭的了解太少。因此，在教授這一單元無疑是一個挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元我覺得比較成功的一點(diǎn)是，在一些以情感為主的篇目時，以我自己的文學(xué)素養(yǎng)將學(xué)生帶入情景。
其次，本單元的幾篇文章，從問題上看都屬于記敘文。因此，掌握記敘文中的人物刻畫就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒有很好的將人物刻畫這一教學(xué)人物落實(shí)好，沒有將復(fù)雜的人物刻畫簡單化。
再次，還必須強(qiáng)調(diào)的是，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該多多指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過朗讀來提高學(xué)生的感悟，從而達(dá)到提高其認(rèn)識美，欣賞美的能力。
語文考試后反思總結(jié)篇十一
首先，期中考試是對我們前段時間所學(xué)知識掌握的檢測，可見首當(dāng)其沖的反思對象即是所學(xué)知識，通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊，越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學(xué)的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢想。
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語文考試后反思總結(jié)篇十二
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過多,其實(shí)自三年級以來我一直嘗試在班級進(jìn)行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個。由于我平時對學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分;在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在(1)沒搞懂題目，(2)文中的過渡句(段)運(yùn)用不好，(3)寫跑題了，(4)沒抓住重點(diǎn)，(5)個別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點(diǎn)：
1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時要注重學(xué)生知識積累的檢查。
3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機(jī)會。
5教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿?，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
語文考試后反思總結(jié)篇十三
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明。可以說教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
二、存在的主要問題:。
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點(diǎn)有效突破小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
語文考試后反思總結(jié)篇十四
“叮鈴鈴！”上課鈴剛一響，語文老師吳老師就抱著一厚沓月考試卷快步走進(jìn)教室，好像有十分火急的事一樣，對大家說：“抓緊時間考試，這次試卷內(nèi)容較多。”試卷像雪花一樣飄落到每一位同學(xué)手上。拿到試卷，我習(xí)慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來，原來作文要寫500字以上，怪不得老師說內(nèi)容多。
開始答題，我沒寫一道題心中就為此緊張一分，平時再熟悉不過的答案，如今也變得無比陌生。
過一關(guān)又一關(guān)，到達(dá)閱讀理解這一獨(dú)木橋，這可是我最拿手的題目，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道，這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少，這可把我給難倒！我把學(xué)過的所有知識，翻來覆去地在腦海中回憶一遍，又把所有感想的'方法在腦海中倒流一次，苦思憫想，終于過這道危險的獨(dú)木橋。
作文這座“活火山”要走500步以上才能過去，幸好是自命題作文，主題是：母親節(jié)，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫上去，終于寫578個字。
寫完試卷，不怎么愛檢查的我，四周看看，同學(xué)們都急速的揮動著手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，松松手，但很少有人寫完。
下課鈴在我們耳邊回蕩著，老師開始收卷，沒寫完的同學(xué)硬拉著試卷向老師求情，請老師再給一些時間，都一一被老師拒絕。
寫完的同學(xué)神態(tài)自若，可有的卻在趕緊翻書或與同學(xué)一起對答案。
語文考試后反思總結(jié)篇一
期末考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期末“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€字不會寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。
接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平時沒真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文末的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。
4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。
語文考試后反思總結(jié)篇二
本次試卷立足教材，關(guān)注了對學(xué)生字詞句把握狀況的考察，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。詳細(xì)來說，第一題“嗚…，火車要開了，快把詞語珍寶對號送上車”、其次題“請小朋友照樣貌把括號里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友，地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的，快連一連”、第五題“請小朋友在括號里選出正確的讀音打上對勾”、第八題“讀句子，找出每句中意思相反的一對詞語，給它們劃上三角形”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系嚴(yán)密，并且也與一年級學(xué)生實(shí)際相吻合，充分表達(dá)了“評價是為了促進(jìn)進(jìn)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的深厚興趣。但第十題“請小朋友先讀句子，再用加點(diǎn)的`詞語說一句話（不會寫的字用拼音代替）”、第十二題“看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會寫的字用拼音代替）”均有必需難度，也是失分最多的題目。
本次考試年級平均分為87分，其中最高成績?yōu)?9分，最低成績?yōu)?6分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。
第一題：請你幫助把字母表補(bǔ)充完整。
失分緣由：根據(jù)挨次默寫大寫字母對一年級學(xué)生要求過高（課標(biāo)對低段要求是“熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”，在二年級還要進(jìn)展再穩(wěn)固，再提高）；出題的方式（設(shè)計形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生所以失分。
第一題：嗚…火車要開了，快把詞語珍寶對號送上車。
這題整體完成狀況較好，寫錯詞語主要集中在“熱忱”“練習(xí)”等幾個詞語上。
第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個詞語。
此題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對學(xué)生有必需難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語。
第十二題：看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會寫的字用拼音代替）。
一年級學(xué)生比擬適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平常教學(xué)中也比擬注意這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話，對一年級學(xué)生來講還是有必需的難度，更何況要寫四句話，他們對圖中每個主角把握的不是很準(zhǔn)，所以竟不明白寫怎樣的話，寫出來的話也所以意思不完整、表達(dá)不明確。
從本次試卷中發(fā)覺學(xué)生對字、詞、句等根底學(xué)問的把握還是很不錯的，也積存了不少詞句。可是就答題質(zhì)量來看，教師還應(yīng)注意學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生微小的小錯誤都要訂正過來。從本張試卷中能夠看出，學(xué)生對二類字的把握還在存在必需問題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采納各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來穩(wěn)固生字，創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開頭，教師要以上好“口語交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說話、對話的潛力，至于寫話則能夠略微放低要求，以新課標(biāo)的要求來進(jìn)展訓(xùn)練。
語文考試后反思總結(jié)篇三
我全部的試卷都暴露出一個問題——根底太差，我的根底始終不好，并且始終沒有重視起來，還有就是我始終對語文沒有什么興趣，所以語文成績始終是我擔(dān)憂的對象。因此我做了相應(yīng)的反思。
結(jié)合了三次語文考試及很多次小測的成績，發(fā)覺我的成績始終不好。
我認(rèn)為這幾次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！钡拇_，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備根底，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確對待考試成績的重要性。
2、根本功的不扎實(shí)。平常的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不行否認(rèn)的。一個字母的背記，每一次簡潔的驗(yàn)算，每一次刻苦的思索，都是很重要的'，我就是沒有打下良好的根底，而導(dǎo)致考試成績的不抱負(fù)。
3、平常對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人抑制的較差。
平常對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
4、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會大放光榮，由于他完成一個個小目標(biāo)，從而最終完成一個大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實(shí)度過每個目標(biāo)，你會發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。
5、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜愛給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好方法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永久不知道怎么回事。
這次總結(jié)，我自己也學(xué)到了許多，總結(jié)了許多。
語文考試后反思總結(jié)篇四
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題。
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃。
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。
語文考試后反思總結(jié)篇五
您好!首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負(fù)了您對我的殷切希望。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛玻不過，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復(fù)習(xí)我的英語，我想好了，每天早上9：00——11：00來學(xué)習(xí)2個小時的英語。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實(shí)際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學(xué)考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內(nèi)。
老師，請不要生氣了。看我的實(shí)際行動把!
檢討人：
x年xx月xx日。
語文考試后反思總結(jié)篇六
課堂教學(xué)改革行進(jìn)中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進(jìn)步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx進(jìn)步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn);前十名住校生占8個。可是95分以上的學(xué)生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來，學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗(yàn)。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學(xué)習(xí)不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習(xí)時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認(rèn)為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢?從哪方面下功夫呢?我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點(diǎn)功夫，提成績還是相當(dāng)輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
語文考試后反思總結(jié)篇七
又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：
一、成功之處。
1、結(jié)合課文和語文園地，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平時教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，用心設(shè)計教案，及時批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。
3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，及時表揚(yáng)書寫整潔的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長間的及時溝通，把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的.教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階!
語文考試后反思總結(jié)篇八
作為一名新教師，在這短短的半年里，我確實(shí)感到自己成長了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標(biāo)，擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，對生活、對教學(xué)的熱情也愈發(fā)強(qiáng)烈。
反思一學(xué)期來，自己在教學(xué)方面的情況，有成果也有相當(dāng)?shù)牟蛔?。幸運(yùn)的是，我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺，給學(xué)生上課的時刻，讓我逐漸體會到了自己光榮的職責(zé)，新體會到了一份自豪和驕傲。相對的，肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強(qiáng)烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標(biāo)，做一名合格的人民教師，更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對教學(xué)工作，以下簡單地從上課前、上課時、上課后三方面談一談我對一學(xué)期來教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計劃。
（一）教材內(nèi)容的把握。
我在接受教學(xué)任務(wù)后，首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點(diǎn)困惑：對于我們中職類的學(xué)生，如此厚的一本教材他們能夠掌握多少？他們需要掌握多少？一學(xué)期下來，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導(dǎo)，甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ)，不需要面面俱到，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的講解，太過復(fù)雜的點(diǎn)到為止，整體地把握好教材的內(nèi)容。但是，很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題，在班上的學(xué)生看來并不是那么一回事，許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨(dú)講解空間上兩個點(diǎn)的相對位置時，我給他簡單的折疊了三個投影面的紙模型。我認(rèn)為這原本就是很容易的問題，何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了。可是適得其反，她更加困惑了，而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫圖示意，最后他終于恍然大悟。我也明白了，很多看似簡單的知識點(diǎn)，確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)？我想，學(xué)生覺得接受有困難的就是難點(diǎn)，這考驗(yàn)了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此，對于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
（二）備課的熟練程度。
備課的熟練程度不夠，站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細(xì)節(jié)方面注意不夠，時常寫錯或看錯。教案的準(zhǔn)備還不夠充分。幾次寫教案，有些過于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點(diǎn)，造成授課時間不夠用。對于教學(xué)方法的設(shè)想也沒有充分的反映在教案上，沒有考慮充分某個知識點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好，通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點(diǎn)的舉例有時不能充分反映在教案上，例子多是隨手拈來，事后想想有時欠妥。教案的修改不夠及時，對于需要補(bǔ)充、修正、增加的內(nèi)容，有時候沒有及時在原教案上做改動。
（一）教學(xué)方法的運(yùn)用。
教學(xué)方法單一，多是講解?？傁Ｍ炎蠲恳粋€知識點(diǎn)都講解詳細(xì)，總希望把每一個例題都分析透徹，可是總有那么多學(xué)生還是無精打采，睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課，我感覺受益頗深。學(xué)生幾乎個個都能聽得入神，課堂上有掌聲、有笑聲，十分的精彩！章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個，而且都是同學(xué)們身邊的事例，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣，學(xué)生愿意聽。再說與學(xué)生的互動，討論自然是恰到好處，更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中，學(xué)生對書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本，從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分，讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實(shí)在巧妙，由引導(dǎo)——?dú)w納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對于定義的識記避免了死記硬背，印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。一學(xué)期上下來，曾聽學(xué)生反映說：“我們不是聽不懂，只是有時候不想聽”。章老師說，我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺得很有道理，沒有好的教學(xué)方法，講得再倒地、再詳細(xì)、再重復(fù)，沒有辦法吸引學(xué)生，學(xué)生不能聽進(jìn)去，課是失敗的。
（二）基本技能的掌握。
這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是，粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學(xué)生接受的反饋學(xué)生對于知識掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業(yè)和測驗(yàn)情況看，但是部分同學(xué)平時作業(yè)抄襲，問題不能被暴露，一到考試成績就反映出來，為時已晚。后來聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課，我個人覺得，在課堂上就應(yīng)該對學(xué)生們就收程度作出判斷。當(dāng)某個知識點(diǎn)講解完畢，多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋，那么就出現(xiàn)問題了，需要立刻通過其他途徑（例如舉例）再次講解。
課堂紀(jì)律的控制對于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞，課堂上有時確有學(xué)生搗蛋，打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講，甚至能夠帶動其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀(jì)律相當(dāng)好。多次向師傅討教，知道了怎樣對待搗蛋的學(xué)生，及時給予嚴(yán)肅的批評；對于突發(fā)的事件，也應(yīng)該做及時合理的處理，包括學(xué)生曠課等，事后也需及時報告，避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位，不光能夠維持較好的課堂紀(jì)律，更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）作業(yè)的批改。
課后的作業(yè)應(yīng)該及時給予批改，即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評價，這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺得：“反正老師不批改，不做也可以”，我們得不到學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的反饋，也不利于教學(xué)，因此不能馬虎，不光要批改，我覺得還需要必要的評價或評語。
（二）及時的總結(jié)課后對于每節(jié)課的教學(xué)成果，都應(yīng)做詳細(xì)的總結(jié)和反思，這點(diǎn)上，我做的欠佳，沒有能做到及時。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常，或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。以上只是我個人對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思，不足或錯誤之處望各位老師批評指正，我將在今后的工作生活中，努力實(shí)踐，不斷完善自己教學(xué)工作，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
語文考試后反思總結(jié)篇九
前幾天是期末考試，我們都很緊張地復(fù)習(xí)，現(xiàn)在考完了，也可以放松一下了，不過今天分?jǐn)?shù)就要公布成績了，我的心怦怦直跳，這是老師走進(jìn)教室，手里捧著很多試卷，我的.心跳得更快了，差不多我都要跳起來了，老師一個一個報分?jǐn)?shù)，終于輪到我了“孔迪92分”我頓時心里樂開了花，激動的叫了起來，老師又公布了平均分“76.5分”。
星期五數(shù)學(xué)老師有來到教室里公布數(shù)學(xué)成績，我的成績是85.5分，平均分75.4分，哈哈真是兩全其美??！
語文考試后反思總結(jié)篇十
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期就要告一段落了，回想這一學(xué)期的30篇課文我覺得還是在講授以“戰(zhàn)爭”為主題的課文給自己和學(xué)生留下了深刻的印象，現(xiàn)將我對這一單元的教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，這5篇文章是以戰(zhàn)爭為主題，無論是老師還是學(xué)生，我們對戰(zhàn)爭的了解太少。因此，在教授這一單元無疑是一個挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元我覺得比較成功的一點(diǎn)是，在一些以情感為主的篇目時，以我自己的文學(xué)素養(yǎng)將學(xué)生帶入情景。
其次，本單元的幾篇文章，從問題上看都屬于記敘文。因此，掌握記敘文中的人物刻畫就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒有很好的將人物刻畫這一教學(xué)人物落實(shí)好，沒有將復(fù)雜的人物刻畫簡單化。
再次，還必須強(qiáng)調(diào)的是，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該多多指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過朗讀來提高學(xué)生的感悟，從而達(dá)到提高其認(rèn)識美，欣賞美的能力。
語文考試后反思總結(jié)篇十一
首先，期中考試是對我們前段時間所學(xué)知識掌握的檢測，可見首當(dāng)其沖的反思對象即是所學(xué)知識，通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊，越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學(xué)的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢想。
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語文考試后反思總結(jié)篇十二
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過多,其實(shí)自三年級以來我一直嘗試在班級進(jìn)行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個。由于我平時對學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分;在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在(1)沒搞懂題目，(2)文中的過渡句(段)運(yùn)用不好，(3)寫跑題了，(4)沒抓住重點(diǎn)，(5)個別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點(diǎn)：
1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時要注重學(xué)生知識積累的檢查。
3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機(jī)會。
5教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿?，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
語文考試后反思總結(jié)篇十三
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明。可以說教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
二、存在的主要問題:。
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點(diǎn)有效突破小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
語文考試后反思總結(jié)篇十四
“叮鈴鈴！”上課鈴剛一響，語文老師吳老師就抱著一厚沓月考試卷快步走進(jìn)教室，好像有十分火急的事一樣，對大家說：“抓緊時間考試，這次試卷內(nèi)容較多。”試卷像雪花一樣飄落到每一位同學(xué)手上。拿到試卷，我習(xí)慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來，原來作文要寫500字以上，怪不得老師說內(nèi)容多。
開始答題，我沒寫一道題心中就為此緊張一分，平時再熟悉不過的答案，如今也變得無比陌生。
過一關(guān)又一關(guān)，到達(dá)閱讀理解這一獨(dú)木橋，這可是我最拿手的題目，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道，這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少，這可把我給難倒！我把學(xué)過的所有知識，翻來覆去地在腦海中回憶一遍，又把所有感想的'方法在腦海中倒流一次，苦思憫想，終于過這道危險的獨(dú)木橋。
作文這座“活火山”要走500步以上才能過去，幸好是自命題作文，主題是：母親節(jié)，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫上去，終于寫578個字。
寫完試卷，不怎么愛檢查的我，四周看看，同學(xué)們都急速的揮動著手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，松松手，但很少有人寫完。
下課鈴在我們耳邊回蕩著，老師開始收卷，沒寫完的同學(xué)硬拉著試卷向老師求情，請老師再給一些時間，都一一被老師拒絕。
寫完的同學(xué)神態(tài)自若，可有的卻在趕緊翻書或與同學(xué)一起對答案。