總結(jié)一段時間的計劃和行動，可以幫助我們檢視和改進(jìn)我們的方案，以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。方案的實(shí)施需要明確責(zé)任和任務(wù)分工，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。方案的成功需要團(tuán)隊(duì)成員的積極參與和主動貢獻(xiàn)。
綜合活動方案篇一
以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力，讓活動既突出意義，又安全愉快。
時間：
地點(diǎn)：
人員：全校師生
組長：李xx
副組長：李xx
組員：張xx、陳xx及各班班主任和任課老師
后勤保障組：何xx
醫(yī)療保障組：周xx
1、組長：制訂本次活動的各種方案，領(lǐng)導(dǎo)活動順利進(jìn)行，指導(dǎo)處理活動中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)重事故在第一時間內(nèi)立即上報區(qū)教育局。
2、副組長：分管各年級的具體事務(wù)，包括隨時了解年級段學(xué)生出勤情況和所在位置，掌握學(xué)生的動態(tài)。
3、醫(yī)療保障組：主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時的現(xiàn)場指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。
4、后勤保障組：負(fù)責(zé)乘車安排和一切后勤保障工作；負(fù)責(zé)車輛進(jìn)出校園的安排及活動過程中的安全保衛(wèi)，巡視綜合實(shí)踐活動過程中安全隱患，負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置安全工作。
1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對每個學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。
2、出發(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動安排。
3、按規(guī)定的路線排隊(duì)出發(fā)，回校，途中帶隊(duì)教師與學(xué)生不離不棄，特別要提醒學(xué)生注意途中安全，如水塘、湖邊、山路等，到達(dá)目的地和回校后及時點(diǎn)名，確保學(xué)生外出安全。
4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運(yùn)執(zhí)照客車。
5、組織學(xué)生有秩序地上車，教育學(xué)生不要爭先恐后，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。
6、到達(dá)目的地后要組織和開展活動，不要隨意“放羊”。
7、教育學(xué)生不要到危險的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動時，要求學(xué)生結(jié)伴而行，不要個別行動，教育學(xué)生出現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告，班主任和帶班老師要加強(qiáng)巡視，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
9、活動結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時集中，清點(diǎn)人數(shù)上報，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待學(xué)生離校后，才能離開。
10、帶好教師通訊錄及學(xué)生家長通訊錄，以便及時聯(lián)系。
11、如遇突發(fā)事件不慌張，要冷靜、果斷采取措施。堅(jiān)持原則：迅速平息、減輕傷亡、保護(hù)學(xué)生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理，大事立即上報領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子，分工負(fù)責(zé)（各班的安全由班主任負(fù)責(zé)）。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。
2、如有學(xué)生負(fù)輕傷如受傷、磨破等，以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。
3、如發(fā)生重大事故：由帶隊(duì)老師第一時間組織報警，迅速撥打“120”和“110”，及時和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通，做好有關(guān)上報事宜；以最快的時間進(jìn)行搶救醫(yī)治，醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場保護(hù)、臨時救援，后勤保障組和當(dāng)場其他老師組織疏散學(xué)生，，控制混亂場面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)與家長的溝通，穩(wěn)定家長的情緒；所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作，不以個人名義向外擴(kuò)散消息，以免引起不必要的混亂。
綜合活動方案篇二
2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。
3、樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。
理解歌詞內(nèi)容，在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。
體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。
圖譜、幼兒用書。
一、談話引入。
師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一起去的？小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今天我和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
四、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。
綜合活動方案篇三
活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應(yīng)該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學(xué)生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時期，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質(zhì)。但是，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。本活動的設(shè)計意圖就是要在引導(dǎo)學(xué)生通過活動認(rèn)識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值，學(xué)習(xí)科學(xué)食用蔬菜的初步知識。通過活動使學(xué)生對蔬菜有個正確的認(rèn)識，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不偏食的好習(xí)慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過對蔬菜的認(rèn)識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備。
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。
（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。
（3）與菜園、小商販、圖書室、微機(jī)室等地取得聯(lián)系，爭取家長的配合，為學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查和查閱資料作好條件與安全準(zhǔn)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進(jìn)行蔬菜市場調(diào)查作準(zhǔn)備。
（2）設(shè)計調(diào)查記錄表格，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。
（3）有條件的同學(xué)可準(zhǔn)備攝像機(jī)和照相機(jī)，并向老師和家長學(xué)習(xí)簡單的照相、攝像技術(shù)，以便在做市場調(diào)查時搜集第一手材料。
活動時間安排。
（1）選題階段：1周。
（2）實(shí)施階段：3-4周。
（3）成果交流評價階段：2周。
活動實(shí)施過程。
第一階段選題指導(dǎo)階段。
一、討論定活動主題。
課前師出示三個與蔬菜有關(guān)的謎語，和學(xué)生開展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲，話說蔬菜。通過師生對話，讓學(xué)生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務(wù)，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片，使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學(xué)生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當(dāng)，蔬菜的質(zhì)量才會好，產(chǎn)量才會高。緊接著教師的“聽了老師的介紹，你有什么感受？”這一問題，使學(xué)生確立本次活動的研究主題。
二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容。
三、自主結(jié)成子課題小組，設(shè)計小課題活動計劃。
（1）在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
（2）以小組為單位，討論設(shè)計子課題活動計劃。
四、交流小課題活動計劃，指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。
一、開展活動。
各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網(wǎng)查閱資料、采訪、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導(dǎo)：
1、開展考察或其他活動時，要事先準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對。
二、交流階段性成果。
1、各個小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法。
2．討論下階段開展研究的計劃。
學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動，教師加以指導(dǎo)。
（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達(dá)到本次實(shí)踐活動的目的。
（2）各小組匯報下一階段的活動。
（3）其他小組成員評價并提建議。
（4）教師指導(dǎo)評價，并進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。
（5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段整理信息階段。
一、各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理的要求和注意事項(xiàng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果總結(jié)。各小組組長負(fù)責(zé)引領(lǐng)小組成員，采取不同的匯報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。
第四階段成果展示階段。
一、談話導(dǎo)入。
最后對資料進(jìn)行了整理，形成結(jié)論，每一個同學(xué)在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現(xiàn)的更棒。
二、主持人張博銘張子涵上臺主持活動。
三、各小組展示課題成果。
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動提問、答辯、建議。
3、教師評價小結(jié)。
4、評選綜合實(shí)踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團(tuán)體，并給予獎勵。
四、主題活動的拓展延伸。
1、師總結(jié)學(xué)生活動表現(xiàn)。
2、讓學(xué)生在卡片上寫下自己的金點(diǎn)子，或者寫下自己接下去最想去實(shí)踐的一個行動。
3、行動延伸。
學(xué)生寫，寫完的同學(xué)教師隨機(jī)采訪他，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁。
綜合活動方案篇四
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項(xiàng)語言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動成果。
1，通過本次語文綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動主題。
師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項(xiàng)活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）。
生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
……。
二、明確活動要求。
1、出示活動展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。
2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。
（3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收獲。
了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）。
教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項(xiàng)。
學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
綜合活動方案篇五
2、增強(qiáng)家園互動，提升祖輩家長的教育理念。
祖輩報名參加活動、每名幼兒帶一元零錢等。
一、發(fā)放義工活動通知單。
二、家長來園活動。
1、介紹本次活動的目的與意義，感謝家長義工的參與。
2、布置任務(wù)：
（1）去菜場路上注意安全；
（2）進(jìn)入菜場后先觀察，幫助幼兒認(rèn)識各種蔬菜；
（3）幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜；
3、去菜場買菜。
分組合作，教師參與指導(dǎo)。
4、交流分享。
買了什么菜，怎么買的？
本次活動非常成功，家長很早就來到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀(jì)大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學(xué)習(xí)、活動，渾身都充滿了活力和熱情，在活動中的制作很有創(chuàng)意。
綜合活動方案篇六
通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動目的：
1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。
6、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。
活動時間：
20xx年3月—5月
活動準(zhǔn)備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正常現(xiàn)象，同時也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個良好時機(jī)。要抓住這一教育時機(jī)，有針對性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。
2、設(shè)計名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設(shè)計個人名片，發(fā)展到設(shè)計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設(shè)計口號。
3信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實(shí)踐課題。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。(1)(2)
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長
2、廢物回收小組：組長
3、尋找污染源小組：組長
五、制定活動內(nèi)容：
活動周歷活動地點(diǎn)活動內(nèi)容活動效果備注1教室1、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的意義和重要性。
3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語3、寫心得體會1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書、張貼廣告標(biāo)語2、設(shè)計手抄報1教室總結(jié)、匯報。評選“環(huán)保小衛(wèi)士”“制作小能手”“最佳設(shè)計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
七、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。
八、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。
九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”（手抄報）
3、頒發(fā)獎?wù)隆?BR> 4、本學(xué)期總結(jié)。
綜合活動方案篇七
20xx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1．遵守“誠實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2．按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動取得實(shí)效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動。
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動。
1、活動意義：跨過了20xx的輝煌，20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢20xx，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學(xué)。
3、活動方式：完成《“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）。
1、各班級元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩20xx筑夢20xx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩20xx筑夢20xx”活動各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動實(shí)效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
xx中學(xué)政教處團(tuán)委。
20xx年12月29日星期四。
綜合活動方案篇八
家庭是社會的細(xì)胞，蘊(yùn)含著社會歷史異常豐富的內(nèi)容。一幅家庭照片，就是一幅凝結(jié)的歷史畫面，它以無言的形象，訴說一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個小片段，又像觀察社會的一扇小窗口。
收集、交流、展示反映不同時期社會風(fēng)貌的家庭照片。
展示不同時期的家庭照片，用歷史發(fā)展、社會進(jìn)步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的變化，看到社會主義祖國的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步?？凑掌?，睹物思情，增強(qiáng)家庭成員的親情感。
1.請長輩講述家庭在幾年間、幾十年間發(fā)生的變化。動員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。
2.為收集到的家庭照片配上文字，內(nèi)容包括：照片拍攝年代、拍攝者，照片中人物與家人的關(guān)系、照片中景物與自己家庭的關(guān)系、與自己所住街區(qū)、村鎮(zhèn)的關(guān)系，照片所反映的社會、時代情況。
3.制作展板或電子演示文稿。形式、風(fēng)格盡可能多樣。介紹主題思想、時代背景、照片內(nèi)容、選取寓意等，可配上背景音樂。
1.選取某一側(cè)面的照片，有歷史意義和教育內(nèi)涵。
2.照片可以以時間為線索、以人物為線索、也可以不同時期的家庭生活為線索，以同時期的不同生活方面為線索。
3.拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片，配上文字說明。
4.也可拍攝家庭紀(jì)念冊、榮譽(yù)證書、藏書、票證等內(nèi)容。
綜合活動方案篇九
學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方，也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學(xué)期的主題活動“我們的學(xué)?！敝?，《認(rèn)識我們的學(xué)?！肥堑谝画h(huán)節(jié)。
一開課，我就把問題拋給學(xué)生：“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說得真好，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解，我因勢利導(dǎo)，揭示活動主題《認(rèn)識我們的學(xué)?！罚⑶腋鶕?jù)孩子們的回答，提出采用分組進(jìn)行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學(xué)”。
我們要構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的`興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)?！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學(xué)生才會對活動傾注全部的熱情，才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！罢J(rèn)識我們的學(xué)校”這個活動，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來設(shè)計和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學(xué)生確定活動主題，自主選擇活動方式，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。
在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實(shí)施、動手去實(shí)踐?；顒又?，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。
經(jīng)過同學(xué)們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學(xué)經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施？”為以后的實(shí)踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的連續(xù)性。
綜合實(shí)踐活動對于老師和學(xué)生來講，都是一個嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。
綜合活動方案篇十
1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。“誰言寸草心。報得三春暉”?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”。
2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
3、讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。
一、認(rèn)真制定方案
1、及早準(zhǔn)備。
2、交流確定。
二、積極營造氛圍
1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學(xué)生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標(biāo)語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。
2、強(qiáng)調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進(jìn)來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學(xué)生宣讀了活動方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學(xué)生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，對道德的認(rèn)識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，開展搜尋活動，進(jìn)行心靈的對話。
1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。
第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩歌。
2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達(dá)自己對母親的贊美之情。
活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達(dá)的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。
3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。
為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等?！坝H愛的媽媽，平時您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當(dāng)然學(xué)生也可以自主創(chuàng)意。
學(xué)生確定方案以后，再自己進(jìn)行實(shí)施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學(xué)生因?yàn)椴粫箫垼阆韧低档叵騽e的同學(xué)請教，學(xué)會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候?qū)W會的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發(fā)出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。
4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。
由于前一階段活動的成功開展，學(xué)生感受到了向別人說一句感激的話其實(shí)也是一件很快樂的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻(xiàn)的人都學(xué)會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結(jié)反思，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責(zé)任，使得這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神，學(xué)好文化知識，用自己的實(shí)際行動回報父母。
在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認(rèn)真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學(xué)也被感染著參與這個教育活動。
展示交流主要采取隨機(jī)交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結(jié)束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學(xué)們欣賞交流。
綜合活動方案篇十一
t形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當(dāng)臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設(shè)計師們無疑又會成為焦點(diǎn)。服裝設(shè)計對于我們每個人當(dāng)然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計的舞臺上越來越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對服裝的設(shè)計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計獨(dú)具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當(dāng)然愿意帶領(lǐng)孩子們?nèi)L試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。
但是服裝設(shè)計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設(shè)計主題。因?yàn)楹股朗侨藗兿募酒毡榇┲姆b，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設(shè)計的大門。
1、知識目標(biāo)：
通過活動使學(xué)生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化等相關(guān)知識。了解汗衫的幾種基本造型（“a"型、“x"型、t型、h型、o型等），認(rèn)識學(xué)會汗衫設(shè)計的基本方法，讓學(xué)生了解汗衫的設(shè)計過程，提高學(xué)生的勞動能力。
2、過程與方法：
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨(dú)創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計師的翅膀，通過活動提高學(xué)生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設(shè)計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設(shè)計過程，以小組合作的形式設(shè)計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。
難點(diǎn)：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、實(shí)用、美觀的汗衫作品。
教師準(zhǔn)備：
1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關(guān)工具。
2、帶領(lǐng)部分學(xué)生采訪服裝設(shè)計師關(guān)于汗衫設(shè)計的知識，并制成錄像。
3、相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、查閱關(guān)于汗衫歷史等相關(guān)資料。
2、課前查閱汗衫設(shè)計的知識，并以小組合作的形式嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。
3、準(zhǔn)備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關(guān)工具。
本活動分活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施、活動交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進(jìn)行。
第一階段：活動準(zhǔn)備。
1、自主選擇伙伴，合理分組。
2、發(fā)揮自身特長，合理分工。
具體實(shí)施方法：
1、分組：根據(jù)服裝設(shè)計的構(gòu)思需要充分考慮到設(shè)計對象的性別這一要求，將學(xué)生按不同性別分組。將班級學(xué)生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。每組分別設(shè)計一個與服裝設(shè)計相關(guān)的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。
2、分工：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計構(gòu)思；擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計構(gòu)思畫成草圖；手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行合理分工，合作時才能更高效、省時。
1、搜集整理汗衫歷史的相關(guān)資料；
2、自主探究服裝設(shè)計的基本知識；
3、小組合作嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。
具體實(shí)施方法：
活動過程中，小組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第三階段：活動交流。
總結(jié)第二階段活動，交流搜集的有關(guān)圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗(yàn)，互為評價。
交流搜集的有關(guān)汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關(guān)汗衫設(shè)計的知識。展示嘗試設(shè)計制作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進(jìn)作品。
1、看專業(yè)服裝設(shè)計師講解設(shè)計知識。
a、生觀看視屏。
b、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法步驟：
看了設(shè)計師的介紹誰來說說看設(shè)計汗衫時我們應(yīng)該從哪些方面入手？
c、課件出示：總結(jié)設(shè)計要點(diǎn)。
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。
2、啟發(fā)構(gòu)思。
a、師：聽了專業(yè)的講解，同學(xué)們是否又有了新的想法呢？你們準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)自己的作品。
b、生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng)作靈感和改進(jìn)方案。（引導(dǎo)學(xué)生改變領(lǐng)口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。）。
3、學(xué)生對原作品進(jìn)行修改。
在學(xué)生對小組設(shè)計的作品進(jìn)行修改之前，提醒學(xué)生注意：
a、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
b、注意小組成員的合理分工。
c、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學(xué)生制作過程中，老師應(yīng)巡回，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
第五階段：活動成果展示、評價。
a、汗衫展示（展示作品，介紹設(shè)計構(gòu)想、制作方法和風(fēng)格特點(diǎn)。）。
每組選一名同學(xué)作為模特，將本組設(shè)計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進(jìn)行展示。另外，每組選一名同學(xué)作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
b、評價：
在學(xué)生完成自己的作品以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價：
1、我能很好地和其他同學(xué)合作，并順利完成作品。
2、在制作過程中，我很認(rèn)真。
3、在制作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項(xiàng)，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學(xué)生從能力、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行全面的自評。
在學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈_展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學(xué)們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結(jié)合起來，給每一位學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，樹立起對自我的信心。老師表揚(yáng)并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評。
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質(zhì)服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現(xiàn)代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學(xué)生們得知：經(jīng)過幾千年的演變，服裝面料越來越精細(xì)，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學(xué)生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學(xué)課后可以研究相關(guān)的內(nèi)容。
1、設(shè)想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關(guān)注學(xué)生的興趣與特長，一定會給課程的實(shí)施帶來更多的益處。
2、在教學(xué)中，應(yīng)始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，學(xué)生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設(shè)計與制作的樂趣，讓解決問題的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生享受制作的過程。在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
綜合活動方案篇十二
近幾年，機(jī)器人競賽非常盛行，許多大學(xué)院校，中小學(xué)都開始利用機(jī)器人競賽活動來促進(jìn)信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，比賽使至今許多人認(rèn)為可望不可及的機(jī)器人世界走向我們的生活，同時對培養(yǎng)信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，人們已逐步認(rèn)識到，在信息技術(shù)教育中滲透機(jī)器人學(xué)科知識與機(jī)器人應(yīng)用前景方面的教育已勢在必行。同時，隨著機(jī)器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機(jī)器人的大量使用，機(jī)器人輔助教學(xué)、機(jī)器人管理教學(xué)、乃至機(jī)器人主持教學(xué)等，都將成為現(xiàn)實(shí)。機(jī)器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來新的活力，機(jī)器人也將會成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺。
（1）、通過學(xué)生親手組裝機(jī)器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機(jī)械原理生動、直觀的體現(xiàn)出來，并結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生對結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、速度等理論有一定認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
（2）、通過圖形化的程序設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計如何讓小車沿黑線走。
活動方法：小組合作式學(xué)習(xí)。
（1）、知識準(zhǔn)備：
a、了解樂高機(jī)器人，知道了高機(jī)器人各個組件的作用。
b、會使用robolab編寫程序。
（2）、硬件準(zhǔn)備：
a、樂高機(jī)器人，每3——4人一套。
b、微機(jī)，每小組一臺計算機(jī)，要安裝robolab軟件。
c、場地，要有專門的活動場地。
圖a。
（1）、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進(jìn)。（“圖a”為場地示意圖，圖b為組裝好的小車。）。
[設(shè)計意圖：]。
激發(fā)學(xué)生興趣和動手制作的欲望，同時給學(xué)生感性認(rèn)識。
圖b。
（2）、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。
（3）、師：動手之前你有哪些問題？
[設(shè)計意圖：]。
教育學(xué)生在做任何事情前應(yīng)該先動腦想一想，不能盲目動手。
學(xué)生提出的主要問題有：
a、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？
（經(jīng)過討論學(xué)生提出，必不可少的零件有：大腦rcx、電機(jī)2個、光電傳感器）。
b、說一說，組裝這樣的機(jī)器人有哪些思路？
學(xué)生討論情況總結(jié)如下：
2、為第一條補(bǔ)充：為了轉(zhuǎn)彎時減小摩擦，小車設(shè)計成只有三個輪子，后兩個輪子如第一條所述，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉(zhuǎn)向。
3、設(shè)計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準(zhǔn)黑線。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動，車子轉(zhuǎn)彎，當(dāng)光電傳感器移出黑線時，這個輪子停下另一個輪子轉(zhuǎn)動，使光電傳感器移入黑線，反復(fù)這樣的動作，小車便按“之”字形沿黑線前進(jìn)了。
c、說一說，為該機(jī)器人編寫程序的思路？
學(xué)生討論情況總結(jié)如下：
1、可以利用光電傳感器在黑線上方時，光線弱，讀數(shù)小，在黑線外時，光線強(qiáng)，讀數(shù)大來控制小車沿黑線走。
2、設(shè)定好一個值，當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時，左（或右）邊的輪子轉(zhuǎn)（a馬達(dá)轉(zhuǎn)），右（或左）邊的輪子停（b馬達(dá)停）。當(dāng)光電傳感器讀數(shù)小于該值時，右（或左）邊的輪子轉(zhuǎn)（b馬達(dá)轉(zhuǎn)），左（或右）邊的輪子停（a馬達(dá)停）。
3、程序應(yīng)采用分之結(jié)構(gòu)，使用“光電傳感器分支”。
[設(shè)計意圖：]。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（一）、要求：
1、要有團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神。
2、每個小組要分工合理。
3、愛護(hù)設(shè)備，注意安全。
4、小車安裝要牢固，運(yùn)轉(zhuǎn)時不能掉零件。
（二）、教師個別指導(dǎo)。
（三）、每個小組選出代表，簡單介紹一下自己組組裝的機(jī)器人。（如：設(shè)計思路，遇到的困難，是如何解決的。）。
在學(xué)生組裝完機(jī)器人之后，安排一次競賽，同時也是讓學(xué)生展示一下自己的作品。
[設(shè)計意圖：]。
（1）、讓學(xué)生在展示中過程互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
（2）、通過競賽可以激發(fā)學(xué)生的“斗志”，促使學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的機(jī)器人，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。
（3）、在競賽中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的自豪。
[設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成做總結(jié)的習(xí)慣。]。
鼓勵學(xué)生從多方面談一談自己的收獲，例如：
1、計算機(jī)在生活中的應(yīng)用。
2、有關(guān)機(jī)械原理的知識等方面，如：齒輪比等。
3、小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處。
4、動手、動腦、體驗(yàn)的過程。
綜合活動方案篇十三
1、讓學(xué)生通過各種形式初步了解什么是綜合實(shí)踐課程，明白綜合實(shí)踐活動課上可以開展哪些活動。
2、進(jìn)行采訪活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)基本方法，通過小課題活動的實(shí)踐感受綜合實(shí)踐活動，喜愛綜合實(shí)踐活動。
以談話激起學(xué)生對綜合實(shí)踐這門課的探究欲望。（旨在讓學(xué)生初步感受綜合實(shí)踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）。
1、對于綜合實(shí)踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？
學(xué)生交流探究，并借鑒參考主題。
2、討論準(zhǔn)備工作，集體討論后填寫。
1、組織采訪。
（1）明確采訪對象。
（2）討論采訪主題。
（3）進(jìn)行采訪記錄。
（4）撰寫采訪收獲。
2、歡樂網(wǎng)上行駛。
請電腦老師李老師指導(dǎo)相關(guān)網(wǎng)站搜索辦法。
3、實(shí)話實(shí)說。
（1）明確主題。
（2）開展討論。
（3）教師進(jìn)行匯總。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生作好記錄。
1、展示匯報。
采訪情況匯總；相關(guān)圖文匯總。
（4）我的金點(diǎn)子。
（5）我的建議。
2、學(xué)生撰寫收獲。
教學(xué)小記：
第一次上綜合實(shí)踐課，學(xué)生對這門課充滿了陌生感，當(dāng)然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實(shí)踐課程，為什么要開設(shè)綜合實(shí)踐課程：2、進(jìn)行“實(shí)話實(shí)說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。
通過集體探討，我們一致認(rèn)為應(yīng)該作以下準(zhǔn)備：為完成第一主題，要聯(lián)系計算機(jī)老師在網(wǎng)上搜集綜合實(shí)踐資料了解綜合實(shí)踐課程，還要開展采訪活動，進(jìn)一步了解綜合實(shí)踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進(jìn)行個人思考及情況匯總。
一節(jié)課很快上完了，可學(xué)生對綜合實(shí)踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學(xué)讓他們有所了解，有所探究欲望。
今天的課上我解決了采訪指導(dǎo)及材料搜集指導(dǎo)。
首先，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。
第二步，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備在采訪時問些什么，學(xué)生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實(shí)踐活動有什么作用？”“學(xué)校為什么要開設(shè)綜合實(shí)踐活動課？”我認(rèn)為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準(zhǔn)備問誰，學(xué)生認(rèn)為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學(xué)生采訪我，這樣做目的是讓學(xué)生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點(diǎn)等。
第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導(dǎo)他儀態(tài)及語言（老師，您好，耽誤您一點(diǎn)時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學(xué)生判斷該記錄些什么（讓學(xué)生學(xué)會挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡要。）。
第四步，全班推選三名代表采訪校長，結(jié)果同學(xué)們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。
當(dāng)然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問問他們了解綜合實(shí)踐活動嗎。
今天進(jìn)行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因?yàn)橹虚g隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學(xué)校，結(jié)果兩個女孩子沒完成任務(wù)，而顧文安采訪成功了，但卻因?yàn)闆]有記錄，結(jié)果采訪到了什么說不太清，這對全班同學(xué)來說是一次數(shù)教訓(xùn)，凡事都應(yīng)有備而戰(zhàn)。但許多同學(xué)情況良好，因?yàn)椴稍L家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實(shí)踐課是一門主課，和語文數(shù)學(xué)同樣重要。很多學(xué)生在收獲中寫要學(xué)好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實(shí)現(xiàn)。
“實(shí)話實(shí)說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實(shí)踐活動不是很明確，有的人說美術(shù)課、音樂課，其實(shí)細(xì)想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實(shí)踐活動，學(xué)生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。
又是周末了，明后兩天我讓大家學(xué)著進(jìn)行小主題活動研究，結(jié)果在參考活動主題中，同學(xué)們選擇的大部分是“學(xué)做小當(dāng)家”，僅有個別同學(xué)：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點(diǎn)和方式，（地點(diǎn)選在了家里，方式選擇了跟父母學(xué)做會一件家務(wù)并實(shí)際操作），不知道他們會做出什么樣。
還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的?？磥磉€挺有效的。
今天是總結(jié)匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實(shí)踐的活動永遠(yuǎn)不能算綜合實(shí)踐活動課。但也有收獲，比如知道了學(xué)生喜歡什么活動，知道了學(xué)生希望參加的活動，也在學(xué)生的當(dāng)家小日記中有點(diǎn)成就感。學(xué)生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！
綜合活動方案篇十四
連接精彩瞬間，以歡度春節(jié)為契機(jī)大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)生活技能，幫助學(xué)生嘗試“一日當(dāng)家”的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的生活方式和生活習(xí)慣。對春節(jié)期間感受到的人和事進(jìn)行捕捉，設(shè)計成豐富多彩的電子作品。要求學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍下精彩瞬間，制作dv作品，開學(xué)后每班上繳1分優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評比賽。
（負(fù)責(zé)部門：七年級、八年級）
2．“慶佳節(jié)迎元宵做花燈”實(shí)踐活動
學(xué)生搜集有關(guān)“花燈”的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報、有關(guān)花燈認(rèn)識和欣賞的ppt，并動手制作有特色的花燈。開學(xué)后，每班除了上交知識小報、ppt等成果之外，另選出5——10個質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)花燈參加展評。
（負(fù)責(zé)部門：小學(xué)部參與人員：四----六年級學(xué)生）
3．“慶佳節(jié)手工制作裝飾品”實(shí)踐活動
學(xué)生搜集有關(guān)“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網(wǎng)花等手工作品的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報，并動手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網(wǎng)花等手工裝飾品。開學(xué)后，每班除了上交知識小報等成果之外，另選出5——10個質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)手工裝飾品參加展評。
（負(fù)責(zé)部門：七年級、八年級參與人員：七----八年級學(xué)生）
綜合活動方案篇一
以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力，讓活動既突出意義，又安全愉快。
時間：
地點(diǎn)：
人員：全校師生
組長：李xx
副組長：李xx
組員：張xx、陳xx及各班班主任和任課老師
后勤保障組：何xx
醫(yī)療保障組：周xx
1、組長：制訂本次活動的各種方案，領(lǐng)導(dǎo)活動順利進(jìn)行，指導(dǎo)處理活動中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)重事故在第一時間內(nèi)立即上報區(qū)教育局。
2、副組長：分管各年級的具體事務(wù)，包括隨時了解年級段學(xué)生出勤情況和所在位置，掌握學(xué)生的動態(tài)。
3、醫(yī)療保障組：主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時的現(xiàn)場指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。
4、后勤保障組：負(fù)責(zé)乘車安排和一切后勤保障工作；負(fù)責(zé)車輛進(jìn)出校園的安排及活動過程中的安全保衛(wèi)，巡視綜合實(shí)踐活動過程中安全隱患，負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置安全工作。
1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對每個學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。
2、出發(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動安排。
3、按規(guī)定的路線排隊(duì)出發(fā)，回校，途中帶隊(duì)教師與學(xué)生不離不棄，特別要提醒學(xué)生注意途中安全，如水塘、湖邊、山路等，到達(dá)目的地和回校后及時點(diǎn)名，確保學(xué)生外出安全。
4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運(yùn)執(zhí)照客車。
5、組織學(xué)生有秩序地上車，教育學(xué)生不要爭先恐后，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。
6、到達(dá)目的地后要組織和開展活動，不要隨意“放羊”。
7、教育學(xué)生不要到危險的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動時，要求學(xué)生結(jié)伴而行，不要個別行動，教育學(xué)生出現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告，班主任和帶班老師要加強(qiáng)巡視，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
9、活動結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時集中，清點(diǎn)人數(shù)上報，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待學(xué)生離校后，才能離開。
10、帶好教師通訊錄及學(xué)生家長通訊錄，以便及時聯(lián)系。
11、如遇突發(fā)事件不慌張，要冷靜、果斷采取措施。堅(jiān)持原則：迅速平息、減輕傷亡、保護(hù)學(xué)生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理，大事立即上報領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子，分工負(fù)責(zé)（各班的安全由班主任負(fù)責(zé)）。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。
2、如有學(xué)生負(fù)輕傷如受傷、磨破等，以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。
3、如發(fā)生重大事故：由帶隊(duì)老師第一時間組織報警，迅速撥打“120”和“110”，及時和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通，做好有關(guān)上報事宜；以最快的時間進(jìn)行搶救醫(yī)治，醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場保護(hù)、臨時救援，后勤保障組和當(dāng)場其他老師組織疏散學(xué)生，，控制混亂場面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)與家長的溝通，穩(wěn)定家長的情緒；所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作，不以個人名義向外擴(kuò)散消息，以免引起不必要的混亂。
綜合活動方案篇二
2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。
3、樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。
理解歌詞內(nèi)容，在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。
體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。
圖譜、幼兒用書。
一、談話引入。
師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一起去的？小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今天我和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
四、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。
綜合活動方案篇三
活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應(yīng)該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學(xué)生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時期，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質(zhì)。但是，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。本活動的設(shè)計意圖就是要在引導(dǎo)學(xué)生通過活動認(rèn)識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值，學(xué)習(xí)科學(xué)食用蔬菜的初步知識。通過活動使學(xué)生對蔬菜有個正確的認(rèn)識，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不偏食的好習(xí)慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過對蔬菜的認(rèn)識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備。
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。
（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。
（3）與菜園、小商販、圖書室、微機(jī)室等地取得聯(lián)系，爭取家長的配合，為學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查和查閱資料作好條件與安全準(zhǔn)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進(jìn)行蔬菜市場調(diào)查作準(zhǔn)備。
（2）設(shè)計調(diào)查記錄表格，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。
（3）有條件的同學(xué)可準(zhǔn)備攝像機(jī)和照相機(jī)，并向老師和家長學(xué)習(xí)簡單的照相、攝像技術(shù)，以便在做市場調(diào)查時搜集第一手材料。
活動時間安排。
（1）選題階段：1周。
（2）實(shí)施階段：3-4周。
（3）成果交流評價階段：2周。
活動實(shí)施過程。
第一階段選題指導(dǎo)階段。
一、討論定活動主題。
課前師出示三個與蔬菜有關(guān)的謎語，和學(xué)生開展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲，話說蔬菜。通過師生對話，讓學(xué)生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務(wù)，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片，使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學(xué)生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當(dāng)，蔬菜的質(zhì)量才會好，產(chǎn)量才會高。緊接著教師的“聽了老師的介紹，你有什么感受？”這一問題，使學(xué)生確立本次活動的研究主題。
二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容。
三、自主結(jié)成子課題小組，設(shè)計小課題活動計劃。
（1）在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
（2）以小組為單位，討論設(shè)計子課題活動計劃。
四、交流小課題活動計劃，指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。
一、開展活動。
各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網(wǎng)查閱資料、采訪、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導(dǎo)：
1、開展考察或其他活動時，要事先準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對。
二、交流階段性成果。
1、各個小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法。
2．討論下階段開展研究的計劃。
學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動，教師加以指導(dǎo)。
（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達(dá)到本次實(shí)踐活動的目的。
（2）各小組匯報下一階段的活動。
（3）其他小組成員評價并提建議。
（4）教師指導(dǎo)評價，并進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。
（5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段整理信息階段。
一、各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理的要求和注意事項(xiàng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果總結(jié)。各小組組長負(fù)責(zé)引領(lǐng)小組成員，采取不同的匯報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。
第四階段成果展示階段。
一、談話導(dǎo)入。
最后對資料進(jìn)行了整理，形成結(jié)論，每一個同學(xué)在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現(xiàn)的更棒。
二、主持人張博銘張子涵上臺主持活動。
三、各小組展示課題成果。
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動提問、答辯、建議。
3、教師評價小結(jié)。
4、評選綜合實(shí)踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團(tuán)體，并給予獎勵。
四、主題活動的拓展延伸。
1、師總結(jié)學(xué)生活動表現(xiàn)。
2、讓學(xué)生在卡片上寫下自己的金點(diǎn)子，或者寫下自己接下去最想去實(shí)踐的一個行動。
3、行動延伸。
學(xué)生寫，寫完的同學(xué)教師隨機(jī)采訪他，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁。
綜合活動方案篇四
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項(xiàng)語言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動成果。
1，通過本次語文綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動主題。
師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項(xiàng)活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）。
生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
……。
二、明確活動要求。
1、出示活動展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。
2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。
（3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收獲。
了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）。
教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項(xiàng)。
學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
綜合活動方案篇五
2、增強(qiáng)家園互動，提升祖輩家長的教育理念。
祖輩報名參加活動、每名幼兒帶一元零錢等。
一、發(fā)放義工活動通知單。
二、家長來園活動。
1、介紹本次活動的目的與意義，感謝家長義工的參與。
2、布置任務(wù)：
（1）去菜場路上注意安全；
（2）進(jìn)入菜場后先觀察，幫助幼兒認(rèn)識各種蔬菜；
（3）幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜；
3、去菜場買菜。
分組合作，教師參與指導(dǎo)。
4、交流分享。
買了什么菜，怎么買的？
本次活動非常成功，家長很早就來到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀(jì)大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學(xué)習(xí)、活動，渾身都充滿了活力和熱情，在活動中的制作很有創(chuàng)意。
綜合活動方案篇六
通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動目的：
1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。
6、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。
活動時間：
20xx年3月—5月
活動準(zhǔn)備：
1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正常現(xiàn)象，同時也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個良好時機(jī)。要抓住這一教育時機(jī)，有針對性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。
2、設(shè)計名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設(shè)計個人名片，發(fā)展到設(shè)計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設(shè)計口號。
3信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實(shí)踐課題。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。(1)(2)
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長
2、廢物回收小組：組長
3、尋找污染源小組：組長
五、制定活動內(nèi)容：
活動周歷活動地點(diǎn)活動內(nèi)容活動效果備注1教室1、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的意義和重要性。
3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語3、寫心得體會1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書、張貼廣告標(biāo)語2、設(shè)計手抄報1教室總結(jié)、匯報。評選“環(huán)保小衛(wèi)士”“制作小能手”“最佳設(shè)計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
七、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。
八、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。
九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”（手抄報）
3、頒發(fā)獎?wù)隆?BR> 4、本學(xué)期總結(jié)。
綜合活動方案篇七
20xx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1．遵守“誠實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2．按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動取得實(shí)效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動。
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動。
1、活動意義：跨過了20xx的輝煌，20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢20xx，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學(xué)。
3、活動方式：完成《“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）。
1、各班級元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩20xx筑夢20xx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩20xx筑夢20xx”活動各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動實(shí)效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
xx中學(xué)政教處團(tuán)委。
20xx年12月29日星期四。
綜合活動方案篇八
家庭是社會的細(xì)胞，蘊(yùn)含著社會歷史異常豐富的內(nèi)容。一幅家庭照片，就是一幅凝結(jié)的歷史畫面，它以無言的形象，訴說一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個小片段，又像觀察社會的一扇小窗口。
收集、交流、展示反映不同時期社會風(fēng)貌的家庭照片。
展示不同時期的家庭照片，用歷史發(fā)展、社會進(jìn)步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的變化，看到社會主義祖國的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步?？凑掌?，睹物思情，增強(qiáng)家庭成員的親情感。
1.請長輩講述家庭在幾年間、幾十年間發(fā)生的變化。動員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。
2.為收集到的家庭照片配上文字，內(nèi)容包括：照片拍攝年代、拍攝者，照片中人物與家人的關(guān)系、照片中景物與自己家庭的關(guān)系、與自己所住街區(qū)、村鎮(zhèn)的關(guān)系，照片所反映的社會、時代情況。
3.制作展板或電子演示文稿。形式、風(fēng)格盡可能多樣。介紹主題思想、時代背景、照片內(nèi)容、選取寓意等，可配上背景音樂。
1.選取某一側(cè)面的照片，有歷史意義和教育內(nèi)涵。
2.照片可以以時間為線索、以人物為線索、也可以不同時期的家庭生活為線索，以同時期的不同生活方面為線索。
3.拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片，配上文字說明。
4.也可拍攝家庭紀(jì)念冊、榮譽(yù)證書、藏書、票證等內(nèi)容。
綜合活動方案篇九
學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方，也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學(xué)期的主題活動“我們的學(xué)?！敝?，《認(rèn)識我們的學(xué)?！肥堑谝画h(huán)節(jié)。
一開課，我就把問題拋給學(xué)生：“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說得真好，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解，我因勢利導(dǎo)，揭示活動主題《認(rèn)識我們的學(xué)?！罚⑶腋鶕?jù)孩子們的回答，提出采用分組進(jìn)行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學(xué)”。
我們要構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的`興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)?！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學(xué)生才會對活動傾注全部的熱情，才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！罢J(rèn)識我們的學(xué)校”這個活動，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來設(shè)計和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學(xué)生確定活動主題，自主選擇活動方式，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。
在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實(shí)施、動手去實(shí)踐?；顒又?，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。
經(jīng)過同學(xué)們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學(xué)經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施？”為以后的實(shí)踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的連續(xù)性。
綜合實(shí)踐活動對于老師和學(xué)生來講，都是一個嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。
綜合活動方案篇十
1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。“誰言寸草心。報得三春暉”?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”。
2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
3、讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。
一、認(rèn)真制定方案
1、及早準(zhǔn)備。
2、交流確定。
二、積極營造氛圍
1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學(xué)生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標(biāo)語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。
2、強(qiáng)調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進(jìn)來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學(xué)生宣讀了活動方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學(xué)生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，對道德的認(rèn)識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，開展搜尋活動，進(jìn)行心靈的對話。
1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。
第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩歌。
2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達(dá)自己對母親的贊美之情。
活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達(dá)的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。
3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。
為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等?！坝H愛的媽媽，平時您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當(dāng)然學(xué)生也可以自主創(chuàng)意。
學(xué)生確定方案以后，再自己進(jìn)行實(shí)施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學(xué)生因?yàn)椴粫箫垼阆韧低档叵騽e的同學(xué)請教，學(xué)會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候?qū)W會的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發(fā)出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。
4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。
由于前一階段活動的成功開展，學(xué)生感受到了向別人說一句感激的話其實(shí)也是一件很快樂的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻(xiàn)的人都學(xué)會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結(jié)反思，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責(zé)任，使得這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神，學(xué)好文化知識，用自己的實(shí)際行動回報父母。
在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認(rèn)真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學(xué)也被感染著參與這個教育活動。
展示交流主要采取隨機(jī)交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結(jié)束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學(xué)們欣賞交流。
綜合活動方案篇十一
t形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當(dāng)臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設(shè)計師們無疑又會成為焦點(diǎn)。服裝設(shè)計對于我們每個人當(dāng)然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計的舞臺上越來越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對服裝的設(shè)計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計獨(dú)具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當(dāng)然愿意帶領(lǐng)孩子們?nèi)L試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。
但是服裝設(shè)計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設(shè)計主題。因?yàn)楹股朗侨藗兿募酒毡榇┲姆b，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設(shè)計的大門。
1、知識目標(biāo)：
通過活動使學(xué)生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化等相關(guān)知識。了解汗衫的幾種基本造型（“a"型、“x"型、t型、h型、o型等），認(rèn)識學(xué)會汗衫設(shè)計的基本方法，讓學(xué)生了解汗衫的設(shè)計過程，提高學(xué)生的勞動能力。
2、過程與方法：
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨(dú)創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計師的翅膀，通過活動提高學(xué)生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設(shè)計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設(shè)計過程，以小組合作的形式設(shè)計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。
難點(diǎn)：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、實(shí)用、美觀的汗衫作品。
教師準(zhǔn)備：
1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關(guān)工具。
2、帶領(lǐng)部分學(xué)生采訪服裝設(shè)計師關(guān)于汗衫設(shè)計的知識，并制成錄像。
3、相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、查閱關(guān)于汗衫歷史等相關(guān)資料。
2、課前查閱汗衫設(shè)計的知識，并以小組合作的形式嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。
3、準(zhǔn)備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關(guān)工具。
本活動分活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施、活動交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進(jìn)行。
第一階段：活動準(zhǔn)備。
1、自主選擇伙伴，合理分組。
2、發(fā)揮自身特長，合理分工。
具體實(shí)施方法：
1、分組：根據(jù)服裝設(shè)計的構(gòu)思需要充分考慮到設(shè)計對象的性別這一要求，將學(xué)生按不同性別分組。將班級學(xué)生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。每組分別設(shè)計一個與服裝設(shè)計相關(guān)的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。
2、分工：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計構(gòu)思；擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計構(gòu)思畫成草圖；手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行合理分工，合作時才能更高效、省時。
1、搜集整理汗衫歷史的相關(guān)資料；
2、自主探究服裝設(shè)計的基本知識；
3、小組合作嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。
具體實(shí)施方法：
活動過程中，小組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第三階段：活動交流。
總結(jié)第二階段活動，交流搜集的有關(guān)圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗(yàn)，互為評價。
交流搜集的有關(guān)汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關(guān)汗衫設(shè)計的知識。展示嘗試設(shè)計制作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進(jìn)作品。
1、看專業(yè)服裝設(shè)計師講解設(shè)計知識。
a、生觀看視屏。
b、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法步驟：
看了設(shè)計師的介紹誰來說說看設(shè)計汗衫時我們應(yīng)該從哪些方面入手？
c、課件出示：總結(jié)設(shè)計要點(diǎn)。
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。
2、啟發(fā)構(gòu)思。
a、師：聽了專業(yè)的講解，同學(xué)們是否又有了新的想法呢？你們準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)自己的作品。
b、生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng)作靈感和改進(jìn)方案。（引導(dǎo)學(xué)生改變領(lǐng)口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。）。
3、學(xué)生對原作品進(jìn)行修改。
在學(xué)生對小組設(shè)計的作品進(jìn)行修改之前，提醒學(xué)生注意：
a、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
b、注意小組成員的合理分工。
c、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學(xué)生制作過程中，老師應(yīng)巡回，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
第五階段：活動成果展示、評價。
a、汗衫展示（展示作品，介紹設(shè)計構(gòu)想、制作方法和風(fēng)格特點(diǎn)。）。
每組選一名同學(xué)作為模特，將本組設(shè)計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進(jìn)行展示。另外，每組選一名同學(xué)作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
b、評價：
在學(xué)生完成自己的作品以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價：
1、我能很好地和其他同學(xué)合作，并順利完成作品。
2、在制作過程中，我很認(rèn)真。
3、在制作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項(xiàng)，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學(xué)生從能力、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行全面的自評。
在學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈_展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學(xué)們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結(jié)合起來，給每一位學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，樹立起對自我的信心。老師表揚(yáng)并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評。
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質(zhì)服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現(xiàn)代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學(xué)生們得知：經(jīng)過幾千年的演變，服裝面料越來越精細(xì)，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學(xué)生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學(xué)課后可以研究相關(guān)的內(nèi)容。
1、設(shè)想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關(guān)注學(xué)生的興趣與特長，一定會給課程的實(shí)施帶來更多的益處。
2、在教學(xué)中，應(yīng)始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，學(xué)生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設(shè)計與制作的樂趣，讓解決問題的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生享受制作的過程。在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
綜合活動方案篇十二
近幾年，機(jī)器人競賽非常盛行，許多大學(xué)院校，中小學(xué)都開始利用機(jī)器人競賽活動來促進(jìn)信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，比賽使至今許多人認(rèn)為可望不可及的機(jī)器人世界走向我們的生活，同時對培養(yǎng)信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，人們已逐步認(rèn)識到，在信息技術(shù)教育中滲透機(jī)器人學(xué)科知識與機(jī)器人應(yīng)用前景方面的教育已勢在必行。同時，隨著機(jī)器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機(jī)器人的大量使用，機(jī)器人輔助教學(xué)、機(jī)器人管理教學(xué)、乃至機(jī)器人主持教學(xué)等，都將成為現(xiàn)實(shí)。機(jī)器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來新的活力，機(jī)器人也將會成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺。
（1）、通過學(xué)生親手組裝機(jī)器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機(jī)械原理生動、直觀的體現(xiàn)出來，并結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生對結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、速度等理論有一定認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
（2）、通過圖形化的程序設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計如何讓小車沿黑線走。
活動方法：小組合作式學(xué)習(xí)。
（1）、知識準(zhǔn)備：
a、了解樂高機(jī)器人，知道了高機(jī)器人各個組件的作用。
b、會使用robolab編寫程序。
（2）、硬件準(zhǔn)備：
a、樂高機(jī)器人，每3——4人一套。
b、微機(jī)，每小組一臺計算機(jī)，要安裝robolab軟件。
c、場地，要有專門的活動場地。
圖a。
（1）、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進(jìn)。（“圖a”為場地示意圖，圖b為組裝好的小車。）。
[設(shè)計意圖：]。
激發(fā)學(xué)生興趣和動手制作的欲望，同時給學(xué)生感性認(rèn)識。
圖b。
（2）、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。
（3）、師：動手之前你有哪些問題？
[設(shè)計意圖：]。
教育學(xué)生在做任何事情前應(yīng)該先動腦想一想，不能盲目動手。
學(xué)生提出的主要問題有：
a、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？
（經(jīng)過討論學(xué)生提出，必不可少的零件有：大腦rcx、電機(jī)2個、光電傳感器）。
b、說一說，組裝這樣的機(jī)器人有哪些思路？
學(xué)生討論情況總結(jié)如下：
2、為第一條補(bǔ)充：為了轉(zhuǎn)彎時減小摩擦，小車設(shè)計成只有三個輪子，后兩個輪子如第一條所述，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉(zhuǎn)向。
3、設(shè)計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準(zhǔn)黑線。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動，車子轉(zhuǎn)彎，當(dāng)光電傳感器移出黑線時，這個輪子停下另一個輪子轉(zhuǎn)動，使光電傳感器移入黑線，反復(fù)這樣的動作，小車便按“之”字形沿黑線前進(jìn)了。
c、說一說，為該機(jī)器人編寫程序的思路？
學(xué)生討論情況總結(jié)如下：
1、可以利用光電傳感器在黑線上方時，光線弱，讀數(shù)小，在黑線外時，光線強(qiáng)，讀數(shù)大來控制小車沿黑線走。
2、設(shè)定好一個值，當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時，左（或右）邊的輪子轉(zhuǎn)（a馬達(dá)轉(zhuǎn)），右（或左）邊的輪子停（b馬達(dá)停）。當(dāng)光電傳感器讀數(shù)小于該值時，右（或左）邊的輪子轉(zhuǎn)（b馬達(dá)轉(zhuǎn)），左（或右）邊的輪子停（a馬達(dá)停）。
3、程序應(yīng)采用分之結(jié)構(gòu)，使用“光電傳感器分支”。
[設(shè)計意圖：]。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（一）、要求：
1、要有團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神。
2、每個小組要分工合理。
3、愛護(hù)設(shè)備，注意安全。
4、小車安裝要牢固，運(yùn)轉(zhuǎn)時不能掉零件。
（二）、教師個別指導(dǎo)。
（三）、每個小組選出代表，簡單介紹一下自己組組裝的機(jī)器人。（如：設(shè)計思路，遇到的困難，是如何解決的。）。
在學(xué)生組裝完機(jī)器人之后，安排一次競賽，同時也是讓學(xué)生展示一下自己的作品。
[設(shè)計意圖：]。
（1）、讓學(xué)生在展示中過程互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
（2）、通過競賽可以激發(fā)學(xué)生的“斗志”，促使學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的機(jī)器人，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。
（3）、在競賽中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的自豪。
[設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成做總結(jié)的習(xí)慣。]。
鼓勵學(xué)生從多方面談一談自己的收獲，例如：
1、計算機(jī)在生活中的應(yīng)用。
2、有關(guān)機(jī)械原理的知識等方面，如：齒輪比等。
3、小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處。
4、動手、動腦、體驗(yàn)的過程。
綜合活動方案篇十三
1、讓學(xué)生通過各種形式初步了解什么是綜合實(shí)踐課程，明白綜合實(shí)踐活動課上可以開展哪些活動。
2、進(jìn)行采訪活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)基本方法，通過小課題活動的實(shí)踐感受綜合實(shí)踐活動，喜愛綜合實(shí)踐活動。
以談話激起學(xué)生對綜合實(shí)踐這門課的探究欲望。（旨在讓學(xué)生初步感受綜合實(shí)踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）。
1、對于綜合實(shí)踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？
學(xué)生交流探究，并借鑒參考主題。
2、討論準(zhǔn)備工作，集體討論后填寫。
1、組織采訪。
（1）明確采訪對象。
（2）討論采訪主題。
（3）進(jìn)行采訪記錄。
（4）撰寫采訪收獲。
2、歡樂網(wǎng)上行駛。
請電腦老師李老師指導(dǎo)相關(guān)網(wǎng)站搜索辦法。
3、實(shí)話實(shí)說。
（1）明確主題。
（2）開展討論。
（3）教師進(jìn)行匯總。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生作好記錄。
1、展示匯報。
采訪情況匯總；相關(guān)圖文匯總。
（4）我的金點(diǎn)子。
（5）我的建議。
2、學(xué)生撰寫收獲。
教學(xué)小記：
第一次上綜合實(shí)踐課，學(xué)生對這門課充滿了陌生感，當(dāng)然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實(shí)踐課程，為什么要開設(shè)綜合實(shí)踐課程：2、進(jìn)行“實(shí)話實(shí)說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。
通過集體探討，我們一致認(rèn)為應(yīng)該作以下準(zhǔn)備：為完成第一主題，要聯(lián)系計算機(jī)老師在網(wǎng)上搜集綜合實(shí)踐資料了解綜合實(shí)踐課程，還要開展采訪活動，進(jìn)一步了解綜合實(shí)踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進(jìn)行個人思考及情況匯總。
一節(jié)課很快上完了，可學(xué)生對綜合實(shí)踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學(xué)讓他們有所了解，有所探究欲望。
今天的課上我解決了采訪指導(dǎo)及材料搜集指導(dǎo)。
首先，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。
第二步，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備在采訪時問些什么，學(xué)生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實(shí)踐活動有什么作用？”“學(xué)校為什么要開設(shè)綜合實(shí)踐活動課？”我認(rèn)為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準(zhǔn)備問誰，學(xué)生認(rèn)為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學(xué)生采訪我，這樣做目的是讓學(xué)生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點(diǎn)等。
第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導(dǎo)他儀態(tài)及語言（老師，您好，耽誤您一點(diǎn)時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學(xué)生判斷該記錄些什么（讓學(xué)生學(xué)會挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡要。）。
第四步，全班推選三名代表采訪校長，結(jié)果同學(xué)們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。
當(dāng)然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問問他們了解綜合實(shí)踐活動嗎。
今天進(jìn)行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因?yàn)橹虚g隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學(xué)校，結(jié)果兩個女孩子沒完成任務(wù)，而顧文安采訪成功了，但卻因?yàn)闆]有記錄，結(jié)果采訪到了什么說不太清，這對全班同學(xué)來說是一次數(shù)教訓(xùn)，凡事都應(yīng)有備而戰(zhàn)。但許多同學(xué)情況良好，因?yàn)椴稍L家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實(shí)踐課是一門主課，和語文數(shù)學(xué)同樣重要。很多學(xué)生在收獲中寫要學(xué)好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實(shí)現(xiàn)。
“實(shí)話實(shí)說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實(shí)踐活動不是很明確，有的人說美術(shù)課、音樂課，其實(shí)細(xì)想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實(shí)踐活動，學(xué)生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。
又是周末了，明后兩天我讓大家學(xué)著進(jìn)行小主題活動研究，結(jié)果在參考活動主題中，同學(xué)們選擇的大部分是“學(xué)做小當(dāng)家”，僅有個別同學(xué)：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點(diǎn)和方式，（地點(diǎn)選在了家里，方式選擇了跟父母學(xué)做會一件家務(wù)并實(shí)際操作），不知道他們會做出什么樣。
還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的?？磥磉€挺有效的。
今天是總結(jié)匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實(shí)踐的活動永遠(yuǎn)不能算綜合實(shí)踐活動課。但也有收獲，比如知道了學(xué)生喜歡什么活動，知道了學(xué)生希望參加的活動，也在學(xué)生的當(dāng)家小日記中有點(diǎn)成就感。學(xué)生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！
綜合活動方案篇十四
連接精彩瞬間，以歡度春節(jié)為契機(jī)大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)生活技能，幫助學(xué)生嘗試“一日當(dāng)家”的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的生活方式和生活習(xí)慣。對春節(jié)期間感受到的人和事進(jìn)行捕捉，設(shè)計成豐富多彩的電子作品。要求學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍下精彩瞬間，制作dv作品，開學(xué)后每班上繳1分優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評比賽。
（負(fù)責(zé)部門：七年級、八年級）
2．“慶佳節(jié)迎元宵做花燈”實(shí)踐活動
學(xué)生搜集有關(guān)“花燈”的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報、有關(guān)花燈認(rèn)識和欣賞的ppt，并動手制作有特色的花燈。開學(xué)后，每班除了上交知識小報、ppt等成果之外，另選出5——10個質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)花燈參加展評。
（負(fù)責(zé)部門：小學(xué)部參與人員：四----六年級學(xué)生）
3．“慶佳節(jié)手工制作裝飾品”實(shí)踐活動
學(xué)生搜集有關(guān)“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網(wǎng)花等手工作品的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報，并動手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網(wǎng)花等手工裝飾品。開學(xué)后，每班除了上交知識小報等成果之外，另選出5——10個質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)手工裝飾品參加展評。
（負(fù)責(zé)部門：七年級、八年級參與人員：七----八年級學(xué)生）