教案的編寫要遵循教學大綱和教學目標的要求。編寫教案時，教師需要考慮到學生的興趣和實際需求，以提高學習的積極性。教案范文中的教學思路和方法或許能夠解決你在教學中遇到的一些問題。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇一
1、價值規(guī)律調節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。
對于這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然后教師進行概括、歸納。
這一點教師在分析的時候，可以結合價值規(guī)律的表現(xiàn)形式來分析：
由于價值決定價格并且受供求關系的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產(chǎn)品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高于價值的時候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤，紛紛轉向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產(chǎn)出來，導致市場上這一商品供過于求，商品的價格就會下降而低于價值，商品生產(chǎn)者就會無利可圖，商品生產(chǎn)者又會將生產(chǎn)資料和勞動力轉向生產(chǎn)其他有利潤的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。
2、價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。
關于這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么?學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續(xù)引導學生弄清楚商品生產(chǎn)者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：
在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤。關鍵要弄明白這里的“等價”指的是價值規(guī)律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產(chǎn)者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，在單位時間內生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產(chǎn)率，那么如何提高勞動生產(chǎn)率呢?就是要商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術、改善經(jīng)營管理。
3、價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。
講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由于商品生產(chǎn)者的技術、生產(chǎn)條件等各不相同，勞動生產(chǎn)率也不一樣。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產(chǎn)者的個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處于有利的地位;而一旦商品生產(chǎn)者的個別勞動時間高于社會必要勞動時間，商品生產(chǎn)者就會賠本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇二
理解：(1)結合實例，分析價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式。(2)從調節(jié)、激勵、分化三個方面說明價值規(guī)律的作用。運用：用價值規(guī)律的有關知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須提高勞動生產(chǎn)率能力要求：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價格比平時的價格要貴;不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現(xiàn)象看本質的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎實行等價交換。
過程與方法。
通過社會調查，培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識和市場競爭觀念。
情感、態(tài)度、價值觀。
讓學生明白我國正處于市場經(jīng)濟條件下，培養(yǎng)他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及為將來適應社會服務。
教學建議。
教材分析。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇三
古往今來，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”;二是認為錢很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益;三是認為錢能通神，“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應該怎樣獲得?錢應該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
探究意圖：
1、本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識。
2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的.發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學生搜集相關的關于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學生收集相關資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學生剖析各種觀點的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。
活動策劃：
1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人有關對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用。
2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇四
(1)識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
(3)初步運用所學知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
2.能力目標。
(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。
(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質和職能，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。
二、教學內容和課時安排。
教學內容：第一課神奇的貨幣。
課時安排：3～4課時。
知識結構：
三、教學重點難點。
教學重點：貨幣的本質及其基本職能;紙幣。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇五
稅收——國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。
2、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。
稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權力而強制征收的。
稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預先規(guī)定了征稅對象和征收數(shù)額之間的比例關系，不經(jīng)過國家批準不能隨意改變。
(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。
首先，稅收的無償性要求它具有強制性。
其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。
3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅：是納稅人超過稅務機關核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇六
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。
2)能力目標：
培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現(xiàn);增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件
【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
課前準備：
教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。
2.全國人民代表大會
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。
(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監(jiān)督權。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權是指什么。
學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內重大事務的權力。
任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。
監(jiān)督權：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現(xiàn)出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)
學生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權。
學生：大約半個月。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權力機關的作用。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。
3.地方各級人民代表大會
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。
規(guī)律總結
注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產(chǎn)生。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
合作探究學生分組討論、交流。
過程評價
此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員
合作學習
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員
老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
學生：(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
3.人民代表的權利和義務
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演、體味責任
情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。
現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
教師準備：
事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。
學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
老師：權利和義務是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。
規(guī)律總結
1.人大代表產(chǎn)生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。
課堂小結
本節(jié)內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇七
《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
(二)學情分析。
有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設情境，使學生能在情境中構建知識、情感升華，以達到知情融合。
(三)教學目標。
情感態(tài)度與價值觀：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
能力目標：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高學生理解事物內部聯(lián)系、把握事物本質的能力。
知識目標：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
(四)教學重難點及依據(jù)。
教學重點：影響財政收入的因素。
重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎。
教學難點：財政的作用。
難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學生理解比較困難。
(五)教法學法。
教法：充分發(fā)揮教師的引導作用，我主要運用了直觀演示法、學生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學方法。
學法：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
二、教學過程：
(一)新課導入：鄭州地鐵。
上課之前呢，同學們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工?
(同學們回答，教師放映ppt1)。
1969年，中國第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預估在底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學來上學的時候就更加的舒適快捷了。
(教師放映ppt2)。
(同學：國家稅收)。
很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面?？偟膩碇v，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎設施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學習的內容就是：國家財政(ppt3放映)。
我們這節(jié)課的學習目標主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么?(ppt4)。
(二)國家財政。
1.國家財政的含義、目的與本質。
現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么;第二，國家財政的目的是什么;第三，國家財政的本質是什么。
(此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當引導學生關注課本的大標題。學生思考一分鐘后請學生起來回答)。
2.國家預算與決算。
(同學：國家預算和國家決算ppt5)。
接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預算，什么是國家決算?請看報告。
王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市13屆-常委會議上做出報告，稱。
鄭州市財政收入502億元完成預算的113.3%。財政支出566億元完成預算的96.9%。預計市政府財政收入578億元財政支出預算總額將達到589億元。
(請同學對國家預算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分)。
在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學中應該如何定義，如果說財政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
(三)財政收支。
1.財政收支關系。
財政收入等于財政支出財政收支平衡。
財政收入大于財政支出財政結余。
財政收入小于財政支出財政赤字。
由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當?shù)碾y度，因此，當財政出現(xiàn)略微的結余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導致國家債務負擔過重。同樣，結余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.財政收入與支出(小組活動一)。
講到財政收支關系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，-要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負責鄭州市的財政收入與支出。
男生隊：你們將要從哪里取得財政收入?
-隊：你們又如何分配這些收入呢?
給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
(教師在黑板上寫出，“財政收入”與“財政支出”并負責記錄學生所答，最后進行小隊評比)。
好，不管是男生還是-，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來?(ppt8)。
財政收入：稅利債費。
(四)財政收入。
1.財政收入的影響因素。
請同學們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么?
(同學：經(jīng)濟發(fā)展水平)。
很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢?
(同學：還是經(jīng)濟發(fā)展水平)。
確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
(同學：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策)。
2.財政收入越多越好還是越少越好?(活動二)。
有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢?我們進入今天的第二個也是最后一個活動環(huán)節(jié)。(ppt10)。
探究活動----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點：
觀點一：財政收入越多越好(男生隊)。
觀點二：財政收入越少越好(-隊)。
要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
在上一局中，我們-對略占優(yōu)勢，這一次男生要迎頭趕上，-也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
在學生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，最終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
(五)財政支出。
以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
1.財政的作用一。
這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
我們再看，十八大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
2.財政的作用二。
接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設周期又很長，投資風險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎設施的。
3.財政的作用三。
最后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
當社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
相反，當社會總供給大于總需求的時候，國家相應的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設支出，減少稅收，刺激消費。
那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
(六)總結。
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內容，(ppt放映出知識框架總結本課)那么通過這一節(jié)課的學習大家都掌握了哪些知識呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請同學們談談自己的想法。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇八
我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了新型的關系。是國家的主人，國家權力來源于。
二、神圣的權利莊嚴的義務。
1.我們政治生活的全部內容，是以、為基準的。
2.公民依法享有選舉的權利，是公民的選舉權;公民被選舉為的權利，是公民的被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的民主權利，行使這個權利是公民參與國家管理的。
3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的權利和自由。
4.是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志;是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。
5.人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，這是人民的重要方式，是的具體表現(xiàn)。
6.公民的監(jiān)督權是指的權利。它包括了批評權、、、和等。
7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務，即公民對國家、社會應承擔的。
8.、，是我國順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是實現(xiàn)公民的政治權利和其他權利的重要保證。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準則。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇九
一、知識與技能目標：
通過教學要讓學生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國民生產(chǎn)總值和國內生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結合實際分析說明農業(yè)的基礎地位在任何時候都不能動搖。
二、過程與方法目標。
通過到圖書館查閱有關資料、進行社會調查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學和探究性學習等方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
通過經(jīng)濟學數(shù)字培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟學能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，引導學生關注國家的經(jīng)濟生活，對國家的經(jīng)濟現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關心國家大事，關心國家的前途和命運，熱愛祖國的情感。
使學生深刻認識到我國三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴重滯后，從而增強學生的民族使命感，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學習，將來才能更好的奉獻社會，才能充分實現(xiàn)自身的人生價值。
關于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教學建議。
一、關于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教材分析。
雖然，本框題在內容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構成上，本框題與上一框題及下一框題共同構成了完整的國民經(jīng)濟體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點，也是第四課書的重點。國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個知識點，它與時政的連接點是國家在“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)實施了投資傾斜政策，以及積極的財政政策，加大了對支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。
本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場手工業(yè)，而是后來的現(xiàn)代化機器大工業(yè)，因為，只有現(xiàn)代化機器大工業(yè)，才能用現(xiàn)代的科學技術和先進生產(chǎn)手段來裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點知識即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導是本框題及本課書的重點，這部分內容講兩個問題，一個是工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國民經(jīng)濟各部門進行技術改造的物質基礎。另一個是工業(yè)在我國社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學生真正理解工業(yè)為什么在國民經(jīng)濟中起主導作用。
我國工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國后我國工業(yè)取得的巨大成就，有助于對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業(yè)當前存在的主要問題，有助于加強他們的緊迫感和憂患意識。
國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)這一內容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產(chǎn)業(yè)特點的分析，讓學生分析出那些行業(yè)應成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時政熱點掛鉤，要聯(lián)系積極的財政政策和“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策，說明國家側重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。
二、關于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教法建議。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十
(一)知識目標。
2、運用所學知識，聯(lián)系實例，說明社會主義宏觀調控的優(yōu)勢。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調查研究能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過本框學習，讓學生感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念。
教學重難點。
教學重點、難點。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)導入新課。
學生活動：積極思考，展開討論。
教師引導：既然是市場經(jīng)濟，我國的市場經(jīng)濟肯定有市場經(jīng)濟的一般特征，由于它是同我國的社會經(jīng)濟制度聯(lián)系在一起的，也一定具有我國的特點。下面我們就認識一下我國的社會主義市場經(jīng)濟。
(二)進行新課。
社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經(jīng)濟。
社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既有市場經(jīng)濟的共性，由于自己的鮮明特征。請同學們閱讀教材97頁“專家點評”，熟悉一下市場經(jīng)濟配置資源的共性特征。
學生活動：閱讀教材，積極思考。
教師點撥：共性特征概括為：經(jīng)濟關系市場化，企業(yè)行為自主化，宏觀調控間接化，經(jīng)濟運行法制化。我國的市場經(jīng)濟除了具有這些共性外，還有自己的特點。
2、基本特征。
(1)堅持公有制主體地位。
我國的社會主義經(jīng)濟制度是以公有制為主體的，社會主義市場經(jīng)濟就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟基礎之上的。這是我國社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。
(2)以共同富裕為根本目標。
我國社會主義的國家性質決定了，實現(xiàn)共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的根本目標。實現(xiàn)這一目標必須允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，然后帶動大家實現(xiàn)共同富裕。
學生活動：積極思考，發(fā)表見解。
教師點撥：因為改革開放、市場經(jīng)濟促進了經(jīng)濟發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來，國家的財政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎。同時它也說明，社會主義國家更有能力對市場經(jīng)濟進行宏觀調控，這是我國市場經(jīng)濟的有一個特征。
(3)能夠實行強有力的宏觀調控。
學生活動：積極思考，發(fā)表見解。
教師點撥：現(xiàn)代市場經(jīng)濟中雖然都有宏觀調控，但是社會主義市場經(jīng)濟的做的更好、更有效。因為社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的，能把社會主義基本制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟的優(yōu)勢結合起來，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好的發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，充分發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，使國家的宏觀調控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
我國社會主義市場經(jīng)濟是怎樣進行宏觀調控的?下面我們就學習這方面的知識。
二、加強宏觀調控。
1、加強宏觀調控既是彌補市場調節(jié)的不足的需要，更是由我國的社會主義性質決定的。
2、宏觀調控及其主要目標。
宏觀調控是指國家綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行的調節(jié)和控制。
我國宏觀調控的主要目標：促進經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。
3、宏觀調控的主要手段。
(1)經(jīng)濟手段。
經(jīng)濟手段就是國家運用經(jīng)濟政策和計劃，通過對經(jīng)濟利益的調整來影響和調節(jié)經(jīng)濟活動的措施。
教師引導：請同學們想一想，國家可以采用哪些經(jīng)濟政策調節(jié)經(jīng)濟活動?
學生活動：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。
教師總結：經(jīng)濟手段的內容十分廣泛，常見的有財政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調整，調節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調整財政收支方向等引導經(jīng)濟運行。通過調整存貸款利率影響經(jīng)濟運行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進行分析。
(2)法律手段。
法律手段是指國家通過制定和運用經(jīng)濟法規(guī)來調節(jié)經(jīng)濟活動的手段。國家通過經(jīng)濟立法規(guī)范經(jīng)濟活動參與者的行為，調整社會經(jīng)濟關系;通過經(jīng)濟司法活動，保證經(jīng)濟合同、經(jīng)濟政策的執(zhí)行，打擊經(jīng)濟犯罪行為。
教師點撥：請同學們課下查找我國的經(jīng)濟法規(guī)，列舉依法查處的經(jīng)濟案例，并分析說明它們對保證經(jīng)濟健康發(fā)展的重要性。
(3)行政手段。
行政手段就是國家通過行政機構，采取帶有強制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調節(jié)和管理經(jīng)濟的手段。如：國家通過工商政府行政機構檢查、監(jiān)督市場經(jīng)濟活動，維護正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，控制物價漲落等等。
教師活動：請同學們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運用了什么手段調控經(jīng)濟活動的。
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師點撥：對疫區(qū)進行封鎖屬于行政手段，對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進行經(jīng)濟補貼屬于經(jīng)濟手段，對違反規(guī)定者追究法律責任屬于法律手段?？梢?，國家在處理一些經(jīng)濟問題時，往往是綜合運用各種手段，而不是孤立的用某種手段調控經(jīng)濟的。
4、國家的宏觀調控以經(jīng)濟手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調控手段的總體功能。
教師活動：請同學們思考，宏觀調控為什么以經(jīng)濟手段和法律手段為主，行政手段為輔?
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師總結：社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經(jīng)濟，充分發(fā)揮市場基礎性調節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟手段、法律手段，而不是行政手段。
(三)課堂總結、點評。
這節(jié)課我們重點學習了社會主義市場經(jīng)濟的有關知識，知道了社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，以及國家宏觀調控的含義、目標和主要手段。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地認識我國市場經(jīng)濟的性質和作用，理解國家宏觀調控的措施及意義，增強社會主義優(yōu)越感和民族自強意識，自覺投身現(xiàn)代化建設等將有重大指導作用。
(四)實例探究。
[例1]載人航天是一項規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
a.社會主義國家能集中力量辦大事。
b.市場經(jīng)濟能有效實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
c.堅持公有制為主體是我國市場經(jīng)濟的基本標志。
答案：a。
[例2]從事食品經(jīng)營，必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營，醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營，必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運用什么宏觀調控手段管理經(jīng)濟()。
a.經(jīng)濟手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
答案：d。
[例3]社會主義市場經(jīng)濟區(qū)別于資本主義市場經(jīng)濟的特征是()。
a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
答案：c。
[例4]中國人民銀行決定，2004年10月29日起上調金融機構存貸款基準利率，一年期存款基準利率上調0.27個百分點，由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準利率上調0.27個百分點，由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。
a、國家運用經(jīng)濟手段調節(jié)經(jīng)濟。
b、國家運用行政手段調節(jié)經(jīng)濟。
c、金融活動不應發(fā)揮市場調節(jié)作用。
d、國家用法律手段管理金融活動。
答案a。
課余作業(yè)。
討論：聯(lián)系經(jīng)濟生活中國家宏觀調控的實例，討論應如何認識和理解國家各種宏觀調控手段的綜合運用，對國民經(jīng)濟發(fā)展的意義。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十一
教材分析：
《投資理財?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》的第六課的內容，內容量大，知識點不是太難理解，很貼合現(xiàn)實生活，內容層次也很清晰，這將有利于學生從整體上把握這堂課的內容。本課的邏輯結構是：先讓學生復習本課的重、難點，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當給予補充、引導、總結，最后升華至如何做一個理性的投資者。
學情分析：
本課是高二政治必修班的復習課，物生班的學生基礎相對來說有些薄弱，書本上也缺少記號，學習習慣不是太好，所以課一定要先自主復習，這樣課上的討論重、難點所涉及的問題才能由學生提出，并由學生解決。
教學目標：
1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務。
2.理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
重點與難點：
理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
教學方法：
自主學習，分組討論，展示交流。
教學準備：
研究教材、考點和學情，確定教學方法，搜集素材，smart課件制作。
教學過程：
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十二
(一)知識目標。
1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民-專政的特點。
2、理解人民-專政的本質、-與專政的關系。
3、運用生活實際說明我國-的廣泛性和真實性，分析堅持人民-專政的意義。
(二)能力目標。
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民-專政的立場。
教學重難點。
教學重點：
人民-專政的國家性質，人民-的廣泛性、真實性，堅持人民-專政的意義。
教學難點：
-與專政的關系。
教學過程。
(一)引入新課。
同學們知道，我國是人民-專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
(二)進行新課。
一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考。
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務，轉變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校瑸閺V大人民服務。
二、廣泛、真實的-。
1、國家的基本理論。
(1)國家是階級矛盾不可調和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。
(2)從本質上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。
學生活動：閱讀課本。
(3)國體及其決定因素。
國家的性質又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質決定的。(引導學生思考說明什么問題?)。
根據(jù)國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體。
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民-專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質的明確規(guī)定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。
學生活動：思考、討論。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權，享有-，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。
人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權利上。
3、人民-的廣泛性和真實性。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
(1)、人民-的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權利，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有-權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
(2)、人民-的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的-權利有制度、法律和物質的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民-的廣泛性和真實性。
(3)、尊重和保障人權，是人民-真實性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。
學生活動：閱讀思考討論。
教師活動：總結講評。
我國政府關于人權問題的基本觀點有(略)。
2003年中國人權事業(yè)的新進展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發(fā)展權，保護人權的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
4、人民-專政的專政職能。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民-權利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設。
5、-與專政。
(1)-及其階級性。
教師活動：同學們看教材第6頁-的含義，思考：應該怎樣理解-的含義及其階級性?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，-是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，-具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統(tǒng)治階級內部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
(2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的-與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：-具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行-，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切-國家是一樣的，但我國的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行-，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三、堅持人民-專政。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民-專政的重要性。
(1)堅持人民-專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
(2)堅持人民-專政是現(xiàn)代化建設的政治保證。堅持人民-，才能調動人民現(xiàn)代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民-，維護國家安定。
2、堅持人民-專政的新的時代內容。
突出經(jīng)濟建設服務職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好國內外環(huán)境;重視法制建設，依法治國;發(fā)展人民-，加強-制度建設。
(三)課堂總結、點評。
本節(jié)內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民-專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民-具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民-專政。
(四)實例探究。
[例1]下列關于國家的說法不正確地是()。
a.國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會謀利益的工具。
c.國家性質是由統(tǒng)治階級的性質決定的d.國家的根本屬性是階級性。
答案：b。
(3)-的廣泛性(4)-的真實性()。
a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
答案：c。
[例3]下列對-與專政關系的理解不正確地是()。
a.對一定階級既有-又有專政b.-是專政的基礎，專政是-的保障。
c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級的-就是對被統(tǒng)治階級的專政。
答案：a。
[例4]我國人民-的真實性表現(xiàn)在()。
a.人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的-權利。
b.一切社會主義的勞動者、建設者、愛國者都是國家的主人。
c.對社會的大多數(shù)實行-，對極少數(shù)敵人實行專政。
d.經(jīng)濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現(xiàn)。
答案d。
課后習題。
用-與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十三
(一)知識目標。
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
(二)能力目標。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
教學重難點。
教學重點。
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學難點。
適度消費。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、導入新課。
二、進行新課。
(一)樹立正確的消費觀。
1、消費心理面面觀。
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。
(1)從眾心理引發(fā)的消費。
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
(2)求異心理引發(fā)的消費。
教師活動：我們應該看待這種消費行為?
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費。
(4)求實心理引發(fā)的消費。
教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
(二)做理智的消費者。
(1)量入為出，適度消費。
教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
(2)避免盲從，理性消費。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
(3)保護環(huán)境，綠色消費。
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?
學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。
教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、課堂總結、點評。
這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。
四、實例探究。
[例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()。
a.綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性。
b.綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展。
d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的。
答案：c。
[例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()。
a.攀比心理b.求實心理。
c.適度消費d.盲目從眾。
答案：b。
[例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。
a.生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
b.物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性。
d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。
答案：c。
[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()。
a、是量入為出的適度消費。
b、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑。
c、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性。
d、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
答案：d。
五、課余作業(yè)。
1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查。
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后同步練習題。
板書。
樹立正確的消費觀。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十四
1.知識目標：
(1)識記我國公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。
(2)把握政治自由和法律的關系，理解法律面前一律平等的含義。
(3)把握參與政治生活的基本原則。
(4)理解權利與義務的關系。
2.能力目標：
(1)聯(lián)合實際，結合選舉權和被選舉權來說明為什么其是公民的基本政治權利。
(2)聯(lián)系實際，結合公民享有的政治權利和應履行的政治性義務及原則，分析說明權利與義務的辨證關系。
(3)培養(yǎng)學生的權利觀、義務觀，能夠運用理論分析現(xiàn)實生活中的問題，如“特權”、“拖權”等。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)引導學生處理好公民的權利與義務之間的關系，樹立正確的權利觀和義務觀。
(2)促進學生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。
[學習重難點]。
(1)公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。
(2)理解法律面前一律平等的含義。
(3)參與政治生活的基本原則。
[自主梳理]。
一、生活中的政治權利和義務。
我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了新型的關系。是國家的主人，國家權力來源于。
二、神圣的權利莊嚴的義務。
1.我們政治生活的全部內容，是以、為基準的。
2.公民依法享有選舉的權利，是公民的選舉權;公民被選舉為的權利，是公民的被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的民主權利，行使這個權利是公民參與國家管理的。
3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的權利和自由。
4.是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志;是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。
5.人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，這是人民的重要方式，是的具體表現(xiàn)。
6.公民的監(jiān)督權是指的權利。它包括了批評權、、、和等。
7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務，即公民對國家、社會應承擔的。
8.、，是我國順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是實現(xiàn)公民的政治權利和其他權利的重要保證。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準則。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十五
1.使學生掌握的概念,圖象和性質.
(1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對底數(shù)的限制條件的合理性,明確的定義域.
(2)能在基本性質的指導下,用列表描點法畫出的圖象,能從數(shù)形兩方面認識的性質.
(3)能利用的性質比較某些冪形數(shù)的大小,會利用的圖象畫出形如的圖象.
2.通過對的概念圖象性質的學習,培養(yǎng)學生觀察,分析歸納的能力,進一步體會數(shù)形結合的思想方法.
教材分析。
(1)是在學生系統(tǒng)學習了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質的基礎上進行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質的第一次應用,也是今后學習對數(shù)函數(shù)的基礎,同時在生活及生產(chǎn)實際中有著廣泛的應用,所以應重點研究.
(2)本節(jié)的教學重點是在理解定義的基礎上掌握的圖象和性質.難點是對底數(shù)在和時,函數(shù)值變化情況的區(qū)分.
(3)是學生完全陌生的一類函數(shù),對于這樣的函數(shù)應怎樣進行較為系統(tǒng)的理論研究是學生面臨的重要問題,所以從的研究過程中得到相應的結論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學中要特別讓學生去體會研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.
教法建議。
(1)關于的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點差異,諸如,等都不是.
(2)對底數(shù)的限制條件的理解與認識也是認識的重要內容.如果有可能盡量讓學生自己去研究對底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補充或用具體例子加以說明,因為對這個條件的認識不僅關系到對的認識及性質的分類討論,還關系到后面學習對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認識,所以一定要真正了解它的由來.
關于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在具體教學中應避免描點前的盲目列表計算,也應避免盲目的連點成線,要把表列在關鍵之處,要把點連在恰當之處,所以應在列表描點前先把函數(shù)的性質作一些簡單的討論,取得對要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢的大概認識后,以此為指導再列表計算,描點得圖象.
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十六
1、知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn);。
2、了解經(jīng)濟全球化實現(xiàn)的載體;。
3、理解經(jīng)濟全球化的實質和影響。
教學重難點。
1、知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn);。
2、了解經(jīng)濟全球化實現(xiàn)的載體;。
教學工具。
教學課件。
教學過程。
課后習題。
評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十七
(一)知識目標。
1、識記經(jīng)濟全球化及其主要的表現(xiàn)形式。
2、理解經(jīng)濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
3、運用所學知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
教學重難點。
教學重點、難點。
1、科技進步是推動經(jīng)濟全球化的重要力量。
2、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質和影響。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)導入新課。
教師活動：多媒體展示下列材料：
材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設有16個工廠，每個工廠只生產(chǎn)飛機的一個部件，如法國負責生產(chǎn)機身中段和機頭，德國專門生產(chǎn)機身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運到法國和德國得兩個總裝廠進行總裝。
材料二：國際貿易規(guī)模迅速擴大。1950年，世界貿易額為610億美元，2002年，世界貿易出口額達到62400億美元。目前，世界貿易額占世界gdp總額的1/4左右，20世紀90年代，世界貿易額平均每年增長6%，2000年達到12.5%，大大高于世界經(jīng)濟的增長速度。
材料三：目前，外資在各國資本構成的比重不斷增加，發(fā)達國家達到25%，發(fā)展中國家平均13%，中國達到15%。從外資占國民生產(chǎn)總值的比例來看，發(fā)達國家為21%，發(fā)展中國家達到31%，外資的貢獻率不斷提高。
你從上面材料中看到什么問題?
學生活動：認真思考，積極回答問題。
教師引導：主要說明當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢越來越強，各國的生產(chǎn)、資本、貿易活動越來越密切。
(二)進行新課。
是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
教師活動：請同學們思考，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢?
學生活動：閱讀材料，積極思考。
2、經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系發(fā)展的結果。
(1)生產(chǎn)社會化和國際分工要求打破地域和國界的限制。
學生活動：積極回答問題。打破地域和國界的限制。
教師點評：打破地域和國界的限制，到國外尋找市場和貨源。
(2)市場經(jīng)濟的發(fā)展要求在全球范圍內配置資源。
(3)資本為了追逐利潤，在全球到處奔走。
哪里有利潤資本就到那里去，哪里利潤高資本就到哪里去。資本的流動推動了經(jīng)濟全球化的形成。
以信息技術為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，加強了國家之間的聯(lián)系，使各國之間經(jīng)濟聯(lián)系與往來更加簡單、快捷。
學生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多樣的，期中最主要的是生產(chǎn)、貿易和資本的全球化。
(1)生產(chǎn)全球化。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。
(2)貿易全球化。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：隨著對外開放的發(fā)展，國家之間的貿易規(guī)模不斷擴大，各國總要用自己的優(yōu)勢產(chǎn)品去交換自己的劣勢產(chǎn)品。從材料中可以看出，甲國糧食生產(chǎn)有相對優(yōu)勢，應該主要出口糧食產(chǎn)品，進口肉類產(chǎn)品;乙國雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢，但是肉類產(chǎn)品優(yōu)勢更大，應該主要出口肉類產(chǎn)品，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國的貿易活動實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
(3)資本全球化。
教師活動：請同學們閱讀教材109頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。
4、跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體。
教師活動：請同學們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍的流動。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
1、經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)力發(fā)展。
它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發(fā)展;推動了世界范圍內資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
教師活動：請同學們想一想，經(jīng)濟全球化給世界各國帶來的都是積極影響嗎?為什么?
學生活動：閱讀教材，思考討論。
教師總結：經(jīng)濟全球化加劇了國際競爭，增加了經(jīng)濟發(fā)展的國際風險進一步拉大了世界經(jīng)濟的兩極分化差距。這與當前經(jīng)濟全球化的實質有直接關系。
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質是以發(fā)達資本主義國家為主導的。
教師活動：請同學們想一想，為什么發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化中占主導地位?
學生活動：閱讀教材，思考討論。
教師總結：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴重，發(fā)達國家財富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。
請同學們看教材“相關鏈接”，這一材料突出表明當今世界世界財富分配的嚴重兩極分化。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：由于經(jīng)濟全球化把世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟波動不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，有其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構成極大威脅。
學生活動：認真思考，回答問題。
我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度是：抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，迎接挑戰(zhàn)。
(三)課堂總結、點評。
這節(jié)課我們重點學習了經(jīng)濟全球化的有關知識，知道了經(jīng)濟全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的積極影響和消極影響，明確了我們面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識國際經(jīng)濟活動，將有重大指導作用。
(四)實例探究。
a.發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為b.各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
c.各國經(jīng)濟全球范圍內的完全融合d.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢。
答案：b。
[例2]下列關于經(jīng)濟全球化產(chǎn)生的原因正確地有()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c。
[例3]美國福特公司的萊曼汽車，設計在德國，制動裝置生產(chǎn)在韓國，然油泵生產(chǎn)在美國，自動驅動器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動機生產(chǎn)在澳大利亞…….一部整車生產(chǎn)叢設計到裝配涉及8個國家。這反映了()。
a、生產(chǎn)的全球化b、資本全球化c、貿易全球化d、市場全球化。
答案a。
[例4]上題材料反映的問題()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a。
課余作業(yè)。
評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十八
本框題是本課乃至于本單元教學的落腳點。讓學生了解和認識消費，最終是為了使其以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確消費觀指導自己的消費，所以對學生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用活動教學法，教師通過情境創(chuàng)設，讓學生在做中學，引導學生自主建構正確消費心理和消費行為的認知圖式。鼓勵學生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認識，在社會實踐中自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。
【教材分析】。
1、知識分析。
從地位看：《樹立正確的消費觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結構，而讓學生學習這些內容的目的之一就是幫助其正確消費，因此，本框題在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學生個人認知的角度，了解各種消費心理的基礎上，自覺樹立正確的消費觀。因此，它在整課書中起到畫龍點睛的作用，是教學的關鍵部分。
從具體內容看：本框題包括兩目內容，“消費心理面面觀”、“做理智的消費者”兩個問題，其內在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費心理和消費行為，對其進行具體分析，進而引導學生踐行正確的消費原則，做合理的消費者。
2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析。
（1）關于消費心理認識是行動的先導，但是只有正確認識才能幫助人們進行正確的行為選擇。認識源于實際但又具有相對獨立性，正確認識的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟生活中，人們的消費心理往往指導著人們的消費行為。各種消費心理的形成是主客觀因素共同作用的結果，而且一旦形成必然會影響自己的行為選擇。所以在教學中要從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境或提供典型案例，去分析各種消費心理的特點，呈現(xiàn)不良消費心理導致的不良后果，讓學生體會、感悟、認同正確消費心理有利于自己的健康成長。
（2）關于理智消費者應踐行的原則認識對行為有指導作用但不會直接導致該行為的發(fā)生，所以即使人們有同樣的認識也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟生活中，人們的消費行為往往具有多樣性，消費多姿多彩，導致的后果也多種多樣。有的消費行為只考慮了眼前利益忽視長遠利益，如過度消費、盲目消費等，不僅可能使自己背上沉重的債務，而且造成資源浪費；有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費遵循一些共同的原則，這些原則應該是利國、利民、利己的，應該是能夠把個人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學中力求從多樣化的行為選擇導致的多樣化后果中讓學生認同個人消費應該該遵循的基本原則。
3、知識學習意義分析。
（1）通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理的基本特征的探究，有利于培養(yǎng)其思維的批判性，樹立正確消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。
（2）通過量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則的理解和建構，有利于幫助學生選擇正確的消費行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，實力和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動。
4、教學建議與學法指導說明。
（1）活動教學法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
【學情分析】。
1、原有認知發(fā)展分析。
學生通過上一節(jié)的學習已經(jīng)理解了有關影響消費的因素，消費類型和消費結構的知識，同時形成了一定的思維能力。同時學生應該形成了關于消費心理和消費行為的初步認識，但是比較模糊具體這些是教師進行教學的起點和基礎。
2、原有知識結構分析。
從知識邏輯的生長角度來說，學生已經(jīng)有了一些消費心理和消費行為方面的知識，具備初步的經(jīng)濟學思維能力。
3、非認知因素分析。
由于教學設施的制約和其他因素的影響，學生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學生分析問題時容易走極端在教學時要做好相關的預設，并有準備地對待課堂上實際生成的問題。
【教學目標】。
1、知識與技能。
通過教學，在知識上使學生能夠識記主要的消費心理；理解，正確理解四大消費原則，評價各種消費心理；運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如根據(jù)理智消費原則，模擬家庭消費計劃，說明怎樣才算一個理智的消費者。通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)其關注現(xiàn)實生活及動手能力。
2、過程與方法。
通過模擬或創(chuàng)設一定的情境，組織引導學生在一定的情境去探索、思考、自我建構相關的事實和知識如主要的消費心理，理智消費四原則等，充分利用各種資源，在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過教學，使學生樹立正確的消費觀，明確在新時代要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神；通過教學，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想，形成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，從而成為理性消費者。
【重點難點】。
1、教學重點作理智的消費者。
2、教學難點作理智的消費者。
【教學方法】活動教學法、案例法、情境教學法、比較法、歸納法等。
【教學環(huán)境】。
學生可能獲得的學習環(huán)境——網(wǎng)絡教室。（多媒體教室、網(wǎng)絡教室、或實地考察環(huán)境等）；
【教學思路】。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十九
1、我國居民的投資方式有哪些?分別有什么特點?儲蓄存款(便捷)、股票(高風險、高收益同在)、債券(穩(wěn)健)、保險(規(guī)避風險)。
2、商業(yè)銀行的業(yè)務有哪些?(存款業(yè)務、貸款業(yè)務、結算業(yè)務.)作用是什么?利息的計算,儲蓄的種類及特點.
4、債券的含義,分類(國債、金融債券、企業(yè)債券)及各類債券的特點.
5、商業(yè)保險的含義、分類(人身保險、財產(chǎn)保險)。
第三單元收入與分配。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇二十
(一)知識目標：理解稅收的本質、特征及其相互關系;了解個人所得稅、增值稅等重要稅種，違反稅法的四種主要現(xiàn)象;懂得稅收是財政收入的主要來源，征收個人所得稅對調節(jié)個人收入具有重要作用，依法納稅是公民的基本義務。
(二)能力目標：通過對各種具體稅種的學習，提高學生辨別比較能力、觀察分析實際問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標:樹立依法納稅思想，增強主人翁意識，增強權利義務意識。
教學重點：稅收的特征及其相互關系：依法納稅是公民的基本義務。
教學難點：增值稅和個人所得稅。
教學方法：探究式和合作式教學。
教學課時：一課時。
教學準備：教學幻燈片。
教學過程。
一、導入新課。
復習提問：財政收入的主要來源是什么?其中最重要的是哪一個?
學生回答。
引出新課。
第八課第二框征稅和納稅。
進行新課。
從課題出發(fā)誰征稅?誰納稅?我國的稅務機關有哪些?
(一)稅收及其種類。
(1)稅收的含義。
插入視頻;稅收的來源。
師：通過視頻，我們可以知道稅收由來已久，并且經(jīng)過長久的歷史，不斷在演化。
問：稅收的含義是什么?
通過視頻，我們已經(jīng)得出了答案，就是：
生：稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。
(2)國家和稅收的關系。
有國就有稅，國家通過稅收組織財政收入，為自身的存在和發(fā)展提供物質保障。有稅就有法，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。
插入視頻。
師：稅收具有三大特性，在我們剛才看的視頻里面就已經(jīng)體現(xiàn)出來了，即是?
強制性、無償性、固定性。
師：三者的關系是稅收的無償性要求稅收具有強制性，稅收的強制性是無償性的保障，
稅收的無償性和強制性決定了稅收的固定性。
插入視頻：《稅收的種類》。
由此讓學生更清晰、更明白的知道我國的稅收具有五大類，共二十多種。五大類是：流轉稅、所得稅、增值稅、財產(chǎn)稅、行為稅。其中增值稅是流轉稅的一種，個人所得稅是所得稅的一種。同時，增值稅和個人所得稅是我國影響最大的兩種稅。
注：個人所得稅書上講了十一種，但是按應稅項目的不同，分別實行超額累進稅率和比。
例稅率。
二、依法納稅是公民的基本義務，看視頻讓學生明白稅收是取之于民、用之于民的。由此我們每一個人都應該納稅，并且依法納稅是公民的基本義務。
納金甚至并處罰款，觸犯刑法的還要由司法部門追究其刑事責任。
重點：騙稅是騙出口退稅。
通過上面的一系列的偷稅漏稅行為，由此公民也有監(jiān)督納稅的權利：
公民要增強對國家公職人員及公共權力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極的關注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費國家資財?shù)男袨檫M行批評和檢舉，以維護人民和國家的利益。
板書設計：
征稅與納稅含義特征及其關系。
行為稅為什么依法納稅是公民的基本義務。
違反稅法的行為公民應增強稅收的監(jiān)督意識。
稅收資源稅、財產(chǎn)稅。
課后作業(yè)：《成才之路》上面第二框課堂鞏固訓練和課后鞏固訓練，以鞏固本課所學知識。
教學反思：
本節(jié)課的內容多，相對于學生生活實際來講，有一定抽象性，在學習中應該發(fā)揮學生自主學習、合作探究能力，同時還要注意適當?shù)囊龑?。在教學方法上以展講法為主，同時結合討論法和講授法，激發(fā)了學生的興趣和參與活動的熱情。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇一
1、價值規(guī)律調節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。
對于這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然后教師進行概括、歸納。
這一點教師在分析的時候，可以結合價值規(guī)律的表現(xiàn)形式來分析：
由于價值決定價格并且受供求關系的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產(chǎn)品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高于價值的時候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤，紛紛轉向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產(chǎn)出來，導致市場上這一商品供過于求，商品的價格就會下降而低于價值，商品生產(chǎn)者就會無利可圖，商品生產(chǎn)者又會將生產(chǎn)資料和勞動力轉向生產(chǎn)其他有利潤的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。
2、價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。
關于這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么?學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續(xù)引導學生弄清楚商品生產(chǎn)者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：
在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤。關鍵要弄明白這里的“等價”指的是價值規(guī)律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產(chǎn)者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，在單位時間內生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產(chǎn)率，那么如何提高勞動生產(chǎn)率呢?就是要商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術、改善經(jīng)營管理。
3、價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。
講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由于商品生產(chǎn)者的技術、生產(chǎn)條件等各不相同，勞動生產(chǎn)率也不一樣。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產(chǎn)者的個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處于有利的地位;而一旦商品生產(chǎn)者的個別勞動時間高于社會必要勞動時間，商品生產(chǎn)者就會賠本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇二
理解：(1)結合實例，分析價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式。(2)從調節(jié)、激勵、分化三個方面說明價值規(guī)律的作用。運用：用價值規(guī)律的有關知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須提高勞動生產(chǎn)率能力要求：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價格比平時的價格要貴;不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現(xiàn)象看本質的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎實行等價交換。
過程與方法。
通過社會調查，培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識和市場競爭觀念。
情感、態(tài)度、價值觀。
讓學生明白我國正處于市場經(jīng)濟條件下，培養(yǎng)他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及為將來適應社會服務。
教學建議。
教材分析。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇三
古往今來，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”;二是認為錢很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益;三是認為錢能通神，“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應該怎樣獲得?錢應該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
探究意圖：
1、本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識。
2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的.發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學生搜集相關的關于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學生收集相關資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學生剖析各種觀點的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。
活動策劃：
1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人有關對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用。
2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇四
(1)識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
(3)初步運用所學知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
2.能力目標。
(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。
(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質和職能，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。
二、教學內容和課時安排。
教學內容：第一課神奇的貨幣。
課時安排：3～4課時。
知識結構：
三、教學重點難點。
教學重點：貨幣的本質及其基本職能;紙幣。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇五
稅收——國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。
2、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。
稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權力而強制征收的。
稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預先規(guī)定了征稅對象和征收數(shù)額之間的比例關系，不經(jīng)過國家批準不能隨意改變。
(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。
首先，稅收的無償性要求它具有強制性。
其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。
3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅：是納稅人超過稅務機關核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇六
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。
2)能力目標：
培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現(xiàn);增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件
【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
課前準備：
教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。
2.全國人民代表大會
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。
(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監(jiān)督權。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權是指什么。
學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內重大事務的權力。
任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。
監(jiān)督權：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現(xiàn)出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)
學生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權。
學生：大約半個月。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權力機關的作用。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。
3.地方各級人民代表大會
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。
規(guī)律總結
注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產(chǎn)生。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
合作探究學生分組討論、交流。
過程評價
此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員
合作學習
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員
老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
學生：(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
3.人民代表的權利和義務
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演、體味責任
情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。
現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
教師準備：
事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。
學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
老師：權利和義務是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。
規(guī)律總結
1.人大代表產(chǎn)生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。
課堂小結
本節(jié)內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇七
《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
(二)學情分析。
有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設情境，使學生能在情境中構建知識、情感升華，以達到知情融合。
(三)教學目標。
情感態(tài)度與價值觀：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
能力目標：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高學生理解事物內部聯(lián)系、把握事物本質的能力。
知識目標：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
(四)教學重難點及依據(jù)。
教學重點：影響財政收入的因素。
重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎。
教學難點：財政的作用。
難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學生理解比較困難。
(五)教法學法。
教法：充分發(fā)揮教師的引導作用，我主要運用了直觀演示法、學生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學方法。
學法：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
二、教學過程：
(一)新課導入：鄭州地鐵。
上課之前呢，同學們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工?
(同學們回答，教師放映ppt1)。
1969年，中國第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預估在底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學來上學的時候就更加的舒適快捷了。
(教師放映ppt2)。
(同學：國家稅收)。
很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面?？偟膩碇v，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎設施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學習的內容就是：國家財政(ppt3放映)。
我們這節(jié)課的學習目標主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么?(ppt4)。
(二)國家財政。
1.國家財政的含義、目的與本質。
現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么;第二，國家財政的目的是什么;第三，國家財政的本質是什么。
(此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當引導學生關注課本的大標題。學生思考一分鐘后請學生起來回答)。
2.國家預算與決算。
(同學：國家預算和國家決算ppt5)。
接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預算，什么是國家決算?請看報告。
王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市13屆-常委會議上做出報告，稱。
鄭州市財政收入502億元完成預算的113.3%。財政支出566億元完成預算的96.9%。預計市政府財政收入578億元財政支出預算總額將達到589億元。
(請同學對國家預算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分)。
在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學中應該如何定義，如果說財政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
(三)財政收支。
1.財政收支關系。
財政收入等于財政支出財政收支平衡。
財政收入大于財政支出財政結余。
財政收入小于財政支出財政赤字。
由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當?shù)碾y度，因此，當財政出現(xiàn)略微的結余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導致國家債務負擔過重。同樣，結余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.財政收入與支出(小組活動一)。
講到財政收支關系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，-要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負責鄭州市的財政收入與支出。
男生隊：你們將要從哪里取得財政收入?
-隊：你們又如何分配這些收入呢?
給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
(教師在黑板上寫出，“財政收入”與“財政支出”并負責記錄學生所答，最后進行小隊評比)。
好，不管是男生還是-，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來?(ppt8)。
財政收入：稅利債費。
(四)財政收入。
1.財政收入的影響因素。
請同學們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么?
(同學：經(jīng)濟發(fā)展水平)。
很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢?
(同學：還是經(jīng)濟發(fā)展水平)。
確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
(同學：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策)。
2.財政收入越多越好還是越少越好?(活動二)。
有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢?我們進入今天的第二個也是最后一個活動環(huán)節(jié)。(ppt10)。
探究活動----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點：
觀點一：財政收入越多越好(男生隊)。
觀點二：財政收入越少越好(-隊)。
要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
在上一局中，我們-對略占優(yōu)勢，這一次男生要迎頭趕上，-也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
在學生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，最終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
(五)財政支出。
以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
1.財政的作用一。
這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
我們再看，十八大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
2.財政的作用二。
接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設周期又很長，投資風險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎設施的。
3.財政的作用三。
最后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
當社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
相反，當社會總供給大于總需求的時候，國家相應的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設支出，減少稅收，刺激消費。
那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
(六)總結。
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內容，(ppt放映出知識框架總結本課)那么通過這一節(jié)課的學習大家都掌握了哪些知識呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請同學們談談自己的想法。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇八
我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了新型的關系。是國家的主人，國家權力來源于。
二、神圣的權利莊嚴的義務。
1.我們政治生活的全部內容，是以、為基準的。
2.公民依法享有選舉的權利，是公民的選舉權;公民被選舉為的權利，是公民的被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的民主權利，行使這個權利是公民參與國家管理的。
3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的權利和自由。
4.是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志;是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。
5.人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，這是人民的重要方式，是的具體表現(xiàn)。
6.公民的監(jiān)督權是指的權利。它包括了批評權、、、和等。
7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務，即公民對國家、社會應承擔的。
8.、，是我國順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是實現(xiàn)公民的政治權利和其他權利的重要保證。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準則。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇九
一、知識與技能目標：
通過教學要讓學生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國民生產(chǎn)總值和國內生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結合實際分析說明農業(yè)的基礎地位在任何時候都不能動搖。
二、過程與方法目標。
通過到圖書館查閱有關資料、進行社會調查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學和探究性學習等方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
通過經(jīng)濟學數(shù)字培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟學能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，引導學生關注國家的經(jīng)濟生活，對國家的經(jīng)濟現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關心國家大事，關心國家的前途和命運，熱愛祖國的情感。
使學生深刻認識到我國三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴重滯后，從而增強學生的民族使命感，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學習，將來才能更好的奉獻社會，才能充分實現(xiàn)自身的人生價值。
關于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教學建議。
一、關于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教材分析。
雖然，本框題在內容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構成上，本框題與上一框題及下一框題共同構成了完整的國民經(jīng)濟體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點，也是第四課書的重點。國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個知識點，它與時政的連接點是國家在“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)實施了投資傾斜政策，以及積極的財政政策，加大了對支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。
本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場手工業(yè)，而是后來的現(xiàn)代化機器大工業(yè)，因為，只有現(xiàn)代化機器大工業(yè)，才能用現(xiàn)代的科學技術和先進生產(chǎn)手段來裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點知識即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導是本框題及本課書的重點，這部分內容講兩個問題，一個是工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國民經(jīng)濟各部門進行技術改造的物質基礎。另一個是工業(yè)在我國社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學生真正理解工業(yè)為什么在國民經(jīng)濟中起主導作用。
我國工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國后我國工業(yè)取得的巨大成就，有助于對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業(yè)當前存在的主要問題，有助于加強他們的緊迫感和憂患意識。
國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)這一內容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產(chǎn)業(yè)特點的分析，讓學生分析出那些行業(yè)應成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時政熱點掛鉤，要聯(lián)系積極的財政政策和“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策，說明國家側重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。
二、關于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教法建議。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十
(一)知識目標。
2、運用所學知識，聯(lián)系實例，說明社會主義宏觀調控的優(yōu)勢。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調查研究能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過本框學習，讓學生感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念。
教學重難點。
教學重點、難點。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)導入新課。
學生活動：積極思考，展開討論。
教師引導：既然是市場經(jīng)濟，我國的市場經(jīng)濟肯定有市場經(jīng)濟的一般特征，由于它是同我國的社會經(jīng)濟制度聯(lián)系在一起的，也一定具有我國的特點。下面我們就認識一下我國的社會主義市場經(jīng)濟。
(二)進行新課。
社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經(jīng)濟。
社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既有市場經(jīng)濟的共性，由于自己的鮮明特征。請同學們閱讀教材97頁“專家點評”，熟悉一下市場經(jīng)濟配置資源的共性特征。
學生活動：閱讀教材，積極思考。
教師點撥：共性特征概括為：經(jīng)濟關系市場化，企業(yè)行為自主化，宏觀調控間接化，經(jīng)濟運行法制化。我國的市場經(jīng)濟除了具有這些共性外，還有自己的特點。
2、基本特征。
(1)堅持公有制主體地位。
我國的社會主義經(jīng)濟制度是以公有制為主體的，社會主義市場經(jīng)濟就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟基礎之上的。這是我國社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。
(2)以共同富裕為根本目標。
我國社會主義的國家性質決定了，實現(xiàn)共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的根本目標。實現(xiàn)這一目標必須允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，然后帶動大家實現(xiàn)共同富裕。
學生活動：積極思考，發(fā)表見解。
教師點撥：因為改革開放、市場經(jīng)濟促進了經(jīng)濟發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來，國家的財政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎。同時它也說明，社會主義國家更有能力對市場經(jīng)濟進行宏觀調控，這是我國市場經(jīng)濟的有一個特征。
(3)能夠實行強有力的宏觀調控。
學生活動：積極思考，發(fā)表見解。
教師點撥：現(xiàn)代市場經(jīng)濟中雖然都有宏觀調控，但是社會主義市場經(jīng)濟的做的更好、更有效。因為社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的，能把社會主義基本制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟的優(yōu)勢結合起來，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好的發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，充分發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，使國家的宏觀調控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
我國社會主義市場經(jīng)濟是怎樣進行宏觀調控的?下面我們就學習這方面的知識。
二、加強宏觀調控。
1、加強宏觀調控既是彌補市場調節(jié)的不足的需要，更是由我國的社會主義性質決定的。
2、宏觀調控及其主要目標。
宏觀調控是指國家綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行的調節(jié)和控制。
我國宏觀調控的主要目標：促進經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。
3、宏觀調控的主要手段。
(1)經(jīng)濟手段。
經(jīng)濟手段就是國家運用經(jīng)濟政策和計劃，通過對經(jīng)濟利益的調整來影響和調節(jié)經(jīng)濟活動的措施。
教師引導：請同學們想一想，國家可以采用哪些經(jīng)濟政策調節(jié)經(jīng)濟活動?
學生活動：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。
教師總結：經(jīng)濟手段的內容十分廣泛，常見的有財政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調整，調節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調整財政收支方向等引導經(jīng)濟運行。通過調整存貸款利率影響經(jīng)濟運行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進行分析。
(2)法律手段。
法律手段是指國家通過制定和運用經(jīng)濟法規(guī)來調節(jié)經(jīng)濟活動的手段。國家通過經(jīng)濟立法規(guī)范經(jīng)濟活動參與者的行為，調整社會經(jīng)濟關系;通過經(jīng)濟司法活動，保證經(jīng)濟合同、經(jīng)濟政策的執(zhí)行，打擊經(jīng)濟犯罪行為。
教師點撥：請同學們課下查找我國的經(jīng)濟法規(guī)，列舉依法查處的經(jīng)濟案例，并分析說明它們對保證經(jīng)濟健康發(fā)展的重要性。
(3)行政手段。
行政手段就是國家通過行政機構，采取帶有強制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調節(jié)和管理經(jīng)濟的手段。如：國家通過工商政府行政機構檢查、監(jiān)督市場經(jīng)濟活動，維護正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，控制物價漲落等等。
教師活動：請同學們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運用了什么手段調控經(jīng)濟活動的。
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師點撥：對疫區(qū)進行封鎖屬于行政手段，對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進行經(jīng)濟補貼屬于經(jīng)濟手段，對違反規(guī)定者追究法律責任屬于法律手段?？梢?，國家在處理一些經(jīng)濟問題時，往往是綜合運用各種手段，而不是孤立的用某種手段調控經(jīng)濟的。
4、國家的宏觀調控以經(jīng)濟手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調控手段的總體功能。
教師活動：請同學們思考，宏觀調控為什么以經(jīng)濟手段和法律手段為主，行政手段為輔?
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師總結：社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經(jīng)濟，充分發(fā)揮市場基礎性調節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟手段、法律手段，而不是行政手段。
(三)課堂總結、點評。
這節(jié)課我們重點學習了社會主義市場經(jīng)濟的有關知識，知道了社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，以及國家宏觀調控的含義、目標和主要手段。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地認識我國市場經(jīng)濟的性質和作用，理解國家宏觀調控的措施及意義，增強社會主義優(yōu)越感和民族自強意識，自覺投身現(xiàn)代化建設等將有重大指導作用。
(四)實例探究。
[例1]載人航天是一項規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
a.社會主義國家能集中力量辦大事。
b.市場經(jīng)濟能有效實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
c.堅持公有制為主體是我國市場經(jīng)濟的基本標志。
答案：a。
[例2]從事食品經(jīng)營，必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營，醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營，必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運用什么宏觀調控手段管理經(jīng)濟()。
a.經(jīng)濟手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
答案：d。
[例3]社會主義市場經(jīng)濟區(qū)別于資本主義市場經(jīng)濟的特征是()。
a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
答案：c。
[例4]中國人民銀行決定，2004年10月29日起上調金融機構存貸款基準利率，一年期存款基準利率上調0.27個百分點，由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準利率上調0.27個百分點，由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。
a、國家運用經(jīng)濟手段調節(jié)經(jīng)濟。
b、國家運用行政手段調節(jié)經(jīng)濟。
c、金融活動不應發(fā)揮市場調節(jié)作用。
d、國家用法律手段管理金融活動。
答案a。
課余作業(yè)。
討論：聯(lián)系經(jīng)濟生活中國家宏觀調控的實例，討論應如何認識和理解國家各種宏觀調控手段的綜合運用，對國民經(jīng)濟發(fā)展的意義。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十一
教材分析：
《投資理財?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》的第六課的內容，內容量大，知識點不是太難理解，很貼合現(xiàn)實生活，內容層次也很清晰，這將有利于學生從整體上把握這堂課的內容。本課的邏輯結構是：先讓學生復習本課的重、難點，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當給予補充、引導、總結，最后升華至如何做一個理性的投資者。
學情分析：
本課是高二政治必修班的復習課，物生班的學生基礎相對來說有些薄弱，書本上也缺少記號，學習習慣不是太好，所以課一定要先自主復習，這樣課上的討論重、難點所涉及的問題才能由學生提出，并由學生解決。
教學目標：
1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務。
2.理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
重點與難點：
理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
教學方法：
自主學習，分組討論，展示交流。
教學準備：
研究教材、考點和學情，確定教學方法，搜集素材，smart課件制作。
教學過程：
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十二
(一)知識目標。
1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民-專政的特點。
2、理解人民-專政的本質、-與專政的關系。
3、運用生活實際說明我國-的廣泛性和真實性，分析堅持人民-專政的意義。
(二)能力目標。
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民-專政的立場。
教學重難點。
教學重點：
人民-專政的國家性質，人民-的廣泛性、真實性，堅持人民-專政的意義。
教學難點：
-與專政的關系。
教學過程。
(一)引入新課。
同學們知道，我國是人民-專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
(二)進行新課。
一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考。
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務，轉變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校瑸閺V大人民服務。
二、廣泛、真實的-。
1、國家的基本理論。
(1)國家是階級矛盾不可調和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。
(2)從本質上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。
學生活動：閱讀課本。
(3)國體及其決定因素。
國家的性質又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質決定的。(引導學生思考說明什么問題?)。
根據(jù)國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體。
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民-專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質的明確規(guī)定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。
學生活動：思考、討論。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權，享有-，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。
人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權利上。
3、人民-的廣泛性和真實性。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
(1)、人民-的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權利，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有-權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
(2)、人民-的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的-權利有制度、法律和物質的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民-的廣泛性和真實性。
(3)、尊重和保障人權，是人民-真實性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。
學生活動：閱讀思考討論。
教師活動：總結講評。
我國政府關于人權問題的基本觀點有(略)。
2003年中國人權事業(yè)的新進展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發(fā)展權，保護人權的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
4、人民-專政的專政職能。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民-權利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設。
5、-與專政。
(1)-及其階級性。
教師活動：同學們看教材第6頁-的含義，思考：應該怎樣理解-的含義及其階級性?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，-是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，-具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統(tǒng)治階級內部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
(2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的-與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：-具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行-，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切-國家是一樣的，但我國的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行-，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三、堅持人民-專政。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民-專政的重要性。
(1)堅持人民-專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
(2)堅持人民-專政是現(xiàn)代化建設的政治保證。堅持人民-，才能調動人民現(xiàn)代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民-，維護國家安定。
2、堅持人民-專政的新的時代內容。
突出經(jīng)濟建設服務職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好國內外環(huán)境;重視法制建設，依法治國;發(fā)展人民-，加強-制度建設。
(三)課堂總結、點評。
本節(jié)內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民-專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民-具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民-專政。
(四)實例探究。
[例1]下列關于國家的說法不正確地是()。
a.國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會謀利益的工具。
c.國家性質是由統(tǒng)治階級的性質決定的d.國家的根本屬性是階級性。
答案：b。
(3)-的廣泛性(4)-的真實性()。
a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
答案：c。
[例3]下列對-與專政關系的理解不正確地是()。
a.對一定階級既有-又有專政b.-是專政的基礎，專政是-的保障。
c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級的-就是對被統(tǒng)治階級的專政。
答案：a。
[例4]我國人民-的真實性表現(xiàn)在()。
a.人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的-權利。
b.一切社會主義的勞動者、建設者、愛國者都是國家的主人。
c.對社會的大多數(shù)實行-，對極少數(shù)敵人實行專政。
d.經(jīng)濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現(xiàn)。
答案d。
課后習題。
用-與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十三
(一)知識目標。
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
(二)能力目標。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
教學重難點。
教學重點。
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學難點。
適度消費。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、導入新課。
二、進行新課。
(一)樹立正確的消費觀。
1、消費心理面面觀。
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。
(1)從眾心理引發(fā)的消費。
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
(2)求異心理引發(fā)的消費。
教師活動：我們應該看待這種消費行為?
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費。
(4)求實心理引發(fā)的消費。
教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
(二)做理智的消費者。
(1)量入為出，適度消費。
教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
(2)避免盲從，理性消費。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
(3)保護環(huán)境，綠色消費。
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?
學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。
教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、課堂總結、點評。
這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。
四、實例探究。
[例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()。
a.綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性。
b.綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展。
d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的。
答案：c。
[例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()。
a.攀比心理b.求實心理。
c.適度消費d.盲目從眾。
答案：b。
[例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。
a.生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
b.物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性。
d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。
答案：c。
[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()。
a、是量入為出的適度消費。
b、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑。
c、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性。
d、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
答案：d。
五、課余作業(yè)。
1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查。
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后同步練習題。
板書。
樹立正確的消費觀。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十四
1.知識目標：
(1)識記我國公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。
(2)把握政治自由和法律的關系，理解法律面前一律平等的含義。
(3)把握參與政治生活的基本原則。
(4)理解權利與義務的關系。
2.能力目標：
(1)聯(lián)合實際，結合選舉權和被選舉權來說明為什么其是公民的基本政治權利。
(2)聯(lián)系實際，結合公民享有的政治權利和應履行的政治性義務及原則，分析說明權利與義務的辨證關系。
(3)培養(yǎng)學生的權利觀、義務觀，能夠運用理論分析現(xiàn)實生活中的問題，如“特權”、“拖權”等。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)引導學生處理好公民的權利與義務之間的關系，樹立正確的權利觀和義務觀。
(2)促進學生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。
[學習重難點]。
(1)公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。
(2)理解法律面前一律平等的含義。
(3)參與政治生活的基本原則。
[自主梳理]。
一、生活中的政治權利和義務。
我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了新型的關系。是國家的主人，國家權力來源于。
二、神圣的權利莊嚴的義務。
1.我們政治生活的全部內容，是以、為基準的。
2.公民依法享有選舉的權利，是公民的選舉權;公民被選舉為的權利，是公民的被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的民主權利，行使這個權利是公民參與國家管理的。
3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的權利和自由。
4.是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志;是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。
5.人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，這是人民的重要方式，是的具體表現(xiàn)。
6.公民的監(jiān)督權是指的權利。它包括了批評權、、、和等。
7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務，即公民對國家、社會應承擔的。
8.、，是我國順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是實現(xiàn)公民的政治權利和其他權利的重要保證。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準則。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十五
1.使學生掌握的概念,圖象和性質.
(1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對底數(shù)的限制條件的合理性,明確的定義域.
(2)能在基本性質的指導下,用列表描點法畫出的圖象,能從數(shù)形兩方面認識的性質.
(3)能利用的性質比較某些冪形數(shù)的大小,會利用的圖象畫出形如的圖象.
2.通過對的概念圖象性質的學習,培養(yǎng)學生觀察,分析歸納的能力,進一步體會數(shù)形結合的思想方法.
教材分析。
(1)是在學生系統(tǒng)學習了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質的基礎上進行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質的第一次應用,也是今后學習對數(shù)函數(shù)的基礎,同時在生活及生產(chǎn)實際中有著廣泛的應用,所以應重點研究.
(2)本節(jié)的教學重點是在理解定義的基礎上掌握的圖象和性質.難點是對底數(shù)在和時,函數(shù)值變化情況的區(qū)分.
(3)是學生完全陌生的一類函數(shù),對于這樣的函數(shù)應怎樣進行較為系統(tǒng)的理論研究是學生面臨的重要問題,所以從的研究過程中得到相應的結論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學中要特別讓學生去體會研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.
教法建議。
(1)關于的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點差異,諸如,等都不是.
(2)對底數(shù)的限制條件的理解與認識也是認識的重要內容.如果有可能盡量讓學生自己去研究對底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補充或用具體例子加以說明,因為對這個條件的認識不僅關系到對的認識及性質的分類討論,還關系到后面學習對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認識,所以一定要真正了解它的由來.
關于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在具體教學中應避免描點前的盲目列表計算,也應避免盲目的連點成線,要把表列在關鍵之處,要把點連在恰當之處,所以應在列表描點前先把函數(shù)的性質作一些簡單的討論,取得對要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢的大概認識后,以此為指導再列表計算,描點得圖象.
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十六
1、知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn);。
2、了解經(jīng)濟全球化實現(xiàn)的載體;。
3、理解經(jīng)濟全球化的實質和影響。
教學重難點。
1、知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn);。
2、了解經(jīng)濟全球化實現(xiàn)的載體;。
教學工具。
教學課件。
教學過程。
課后習題。
評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十七
(一)知識目標。
1、識記經(jīng)濟全球化及其主要的表現(xiàn)形式。
2、理解經(jīng)濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
3、運用所學知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
教學重難點。
教學重點、難點。
1、科技進步是推動經(jīng)濟全球化的重要力量。
2、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質和影響。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)導入新課。
教師活動：多媒體展示下列材料：
材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設有16個工廠，每個工廠只生產(chǎn)飛機的一個部件，如法國負責生產(chǎn)機身中段和機頭，德國專門生產(chǎn)機身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運到法國和德國得兩個總裝廠進行總裝。
材料二：國際貿易規(guī)模迅速擴大。1950年，世界貿易額為610億美元，2002年，世界貿易出口額達到62400億美元。目前，世界貿易額占世界gdp總額的1/4左右，20世紀90年代，世界貿易額平均每年增長6%，2000年達到12.5%，大大高于世界經(jīng)濟的增長速度。
材料三：目前，外資在各國資本構成的比重不斷增加，發(fā)達國家達到25%，發(fā)展中國家平均13%，中國達到15%。從外資占國民生產(chǎn)總值的比例來看，發(fā)達國家為21%，發(fā)展中國家達到31%，外資的貢獻率不斷提高。
你從上面材料中看到什么問題?
學生活動：認真思考，積極回答問題。
教師引導：主要說明當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢越來越強，各國的生產(chǎn)、資本、貿易活動越來越密切。
(二)進行新課。
是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
教師活動：請同學們思考，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢?
學生活動：閱讀材料，積極思考。
2、經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系發(fā)展的結果。
(1)生產(chǎn)社會化和國際分工要求打破地域和國界的限制。
學生活動：積極回答問題。打破地域和國界的限制。
教師點評：打破地域和國界的限制，到國外尋找市場和貨源。
(2)市場經(jīng)濟的發(fā)展要求在全球范圍內配置資源。
(3)資本為了追逐利潤，在全球到處奔走。
哪里有利潤資本就到那里去，哪里利潤高資本就到哪里去。資本的流動推動了經(jīng)濟全球化的形成。
以信息技術為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，加強了國家之間的聯(lián)系，使各國之間經(jīng)濟聯(lián)系與往來更加簡單、快捷。
學生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多樣的，期中最主要的是生產(chǎn)、貿易和資本的全球化。
(1)生產(chǎn)全球化。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。
(2)貿易全球化。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：隨著對外開放的發(fā)展，國家之間的貿易規(guī)模不斷擴大，各國總要用自己的優(yōu)勢產(chǎn)品去交換自己的劣勢產(chǎn)品。從材料中可以看出，甲國糧食生產(chǎn)有相對優(yōu)勢，應該主要出口糧食產(chǎn)品，進口肉類產(chǎn)品;乙國雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢，但是肉類產(chǎn)品優(yōu)勢更大，應該主要出口肉類產(chǎn)品，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國的貿易活動實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
(3)資本全球化。
教師活動：請同學們閱讀教材109頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。
4、跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體。
教師活動：請同學們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍的流動。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
1、經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)力發(fā)展。
它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發(fā)展;推動了世界范圍內資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
教師活動：請同學們想一想，經(jīng)濟全球化給世界各國帶來的都是積極影響嗎?為什么?
學生活動：閱讀教材，思考討論。
教師總結：經(jīng)濟全球化加劇了國際競爭，增加了經(jīng)濟發(fā)展的國際風險進一步拉大了世界經(jīng)濟的兩極分化差距。這與當前經(jīng)濟全球化的實質有直接關系。
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質是以發(fā)達資本主義國家為主導的。
教師活動：請同學們想一想，為什么發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化中占主導地位?
學生活動：閱讀教材，思考討論。
教師總結：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴重，發(fā)達國家財富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。
請同學們看教材“相關鏈接”，這一材料突出表明當今世界世界財富分配的嚴重兩極分化。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：由于經(jīng)濟全球化把世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟波動不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，有其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構成極大威脅。
學生活動：認真思考，回答問題。
我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度是：抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，迎接挑戰(zhàn)。
(三)課堂總結、點評。
這節(jié)課我們重點學習了經(jīng)濟全球化的有關知識，知道了經(jīng)濟全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的積極影響和消極影響，明確了我們面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識國際經(jīng)濟活動，將有重大指導作用。
(四)實例探究。
a.發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為b.各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
c.各國經(jīng)濟全球范圍內的完全融合d.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢。
答案：b。
[例2]下列關于經(jīng)濟全球化產(chǎn)生的原因正確地有()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c。
[例3]美國福特公司的萊曼汽車，設計在德國，制動裝置生產(chǎn)在韓國，然油泵生產(chǎn)在美國，自動驅動器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動機生產(chǎn)在澳大利亞…….一部整車生產(chǎn)叢設計到裝配涉及8個國家。這反映了()。
a、生產(chǎn)的全球化b、資本全球化c、貿易全球化d、市場全球化。
答案a。
[例4]上題材料反映的問題()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a。
課余作業(yè)。
評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十八
本框題是本課乃至于本單元教學的落腳點。讓學生了解和認識消費，最終是為了使其以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確消費觀指導自己的消費，所以對學生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用活動教學法，教師通過情境創(chuàng)設，讓學生在做中學，引導學生自主建構正確消費心理和消費行為的認知圖式。鼓勵學生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認識，在社會實踐中自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。
【教材分析】。
1、知識分析。
從地位看：《樹立正確的消費觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結構，而讓學生學習這些內容的目的之一就是幫助其正確消費，因此，本框題在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學生個人認知的角度，了解各種消費心理的基礎上，自覺樹立正確的消費觀。因此，它在整課書中起到畫龍點睛的作用，是教學的關鍵部分。
從具體內容看：本框題包括兩目內容，“消費心理面面觀”、“做理智的消費者”兩個問題，其內在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費心理和消費行為，對其進行具體分析，進而引導學生踐行正確的消費原則，做合理的消費者。
2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析。
（1）關于消費心理認識是行動的先導，但是只有正確認識才能幫助人們進行正確的行為選擇。認識源于實際但又具有相對獨立性，正確認識的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟生活中，人們的消費心理往往指導著人們的消費行為。各種消費心理的形成是主客觀因素共同作用的結果，而且一旦形成必然會影響自己的行為選擇。所以在教學中要從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境或提供典型案例，去分析各種消費心理的特點，呈現(xiàn)不良消費心理導致的不良后果，讓學生體會、感悟、認同正確消費心理有利于自己的健康成長。
（2）關于理智消費者應踐行的原則認識對行為有指導作用但不會直接導致該行為的發(fā)生，所以即使人們有同樣的認識也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟生活中，人們的消費行為往往具有多樣性，消費多姿多彩，導致的后果也多種多樣。有的消費行為只考慮了眼前利益忽視長遠利益，如過度消費、盲目消費等，不僅可能使自己背上沉重的債務，而且造成資源浪費；有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費遵循一些共同的原則，這些原則應該是利國、利民、利己的，應該是能夠把個人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學中力求從多樣化的行為選擇導致的多樣化后果中讓學生認同個人消費應該該遵循的基本原則。
3、知識學習意義分析。
（1）通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理的基本特征的探究，有利于培養(yǎng)其思維的批判性，樹立正確消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。
（2）通過量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則的理解和建構，有利于幫助學生選擇正確的消費行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，實力和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動。
4、教學建議與學法指導說明。
（1）活動教學法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
【學情分析】。
1、原有認知發(fā)展分析。
學生通過上一節(jié)的學習已經(jīng)理解了有關影響消費的因素，消費類型和消費結構的知識，同時形成了一定的思維能力。同時學生應該形成了關于消費心理和消費行為的初步認識，但是比較模糊具體這些是教師進行教學的起點和基礎。
2、原有知識結構分析。
從知識邏輯的生長角度來說，學生已經(jīng)有了一些消費心理和消費行為方面的知識，具備初步的經(jīng)濟學思維能力。
3、非認知因素分析。
由于教學設施的制約和其他因素的影響，學生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學生分析問題時容易走極端在教學時要做好相關的預設，并有準備地對待課堂上實際生成的問題。
【教學目標】。
1、知識與技能。
通過教學，在知識上使學生能夠識記主要的消費心理；理解，正確理解四大消費原則，評價各種消費心理；運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如根據(jù)理智消費原則，模擬家庭消費計劃，說明怎樣才算一個理智的消費者。通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)其關注現(xiàn)實生活及動手能力。
2、過程與方法。
通過模擬或創(chuàng)設一定的情境，組織引導學生在一定的情境去探索、思考、自我建構相關的事實和知識如主要的消費心理，理智消費四原則等，充分利用各種資源，在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過教學，使學生樹立正確的消費觀，明確在新時代要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神；通過教學，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想，形成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，從而成為理性消費者。
【重點難點】。
1、教學重點作理智的消費者。
2、教學難點作理智的消費者。
【教學方法】活動教學法、案例法、情境教學法、比較法、歸納法等。
【教學環(huán)境】。
學生可能獲得的學習環(huán)境——網(wǎng)絡教室。（多媒體教室、網(wǎng)絡教室、或實地考察環(huán)境等）；
【教學思路】。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十九
1、我國居民的投資方式有哪些?分別有什么特點?儲蓄存款(便捷)、股票(高風險、高收益同在)、債券(穩(wěn)健)、保險(規(guī)避風險)。
2、商業(yè)銀行的業(yè)務有哪些?(存款業(yè)務、貸款業(yè)務、結算業(yè)務.)作用是什么?利息的計算,儲蓄的種類及特點.
4、債券的含義,分類(國債、金融債券、企業(yè)債券)及各類債券的特點.
5、商業(yè)保險的含義、分類(人身保險、財產(chǎn)保險)。
第三單元收入與分配。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇二十
(一)知識目標：理解稅收的本質、特征及其相互關系;了解個人所得稅、增值稅等重要稅種，違反稅法的四種主要現(xiàn)象;懂得稅收是財政收入的主要來源，征收個人所得稅對調節(jié)個人收入具有重要作用，依法納稅是公民的基本義務。
(二)能力目標：通過對各種具體稅種的學習，提高學生辨別比較能力、觀察分析實際問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標:樹立依法納稅思想，增強主人翁意識，增強權利義務意識。
教學重點：稅收的特征及其相互關系：依法納稅是公民的基本義務。
教學難點：增值稅和個人所得稅。
教學方法：探究式和合作式教學。
教學課時：一課時。
教學準備：教學幻燈片。
教學過程。
一、導入新課。
復習提問：財政收入的主要來源是什么?其中最重要的是哪一個?
學生回答。
引出新課。
第八課第二框征稅和納稅。
進行新課。
從課題出發(fā)誰征稅?誰納稅?我國的稅務機關有哪些?
(一)稅收及其種類。
(1)稅收的含義。
插入視頻;稅收的來源。
師：通過視頻，我們可以知道稅收由來已久，并且經(jīng)過長久的歷史，不斷在演化。
問：稅收的含義是什么?
通過視頻，我們已經(jīng)得出了答案，就是：
生：稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。
(2)國家和稅收的關系。
有國就有稅，國家通過稅收組織財政收入，為自身的存在和發(fā)展提供物質保障。有稅就有法，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。
插入視頻。
師：稅收具有三大特性，在我們剛才看的視頻里面就已經(jīng)體現(xiàn)出來了，即是?
強制性、無償性、固定性。
師：三者的關系是稅收的無償性要求稅收具有強制性，稅收的強制性是無償性的保障，
稅收的無償性和強制性決定了稅收的固定性。
插入視頻：《稅收的種類》。
由此讓學生更清晰、更明白的知道我國的稅收具有五大類，共二十多種。五大類是：流轉稅、所得稅、增值稅、財產(chǎn)稅、行為稅。其中增值稅是流轉稅的一種，個人所得稅是所得稅的一種。同時，增值稅和個人所得稅是我國影響最大的兩種稅。
注：個人所得稅書上講了十一種，但是按應稅項目的不同，分別實行超額累進稅率和比。
例稅率。
二、依法納稅是公民的基本義務，看視頻讓學生明白稅收是取之于民、用之于民的。由此我們每一個人都應該納稅，并且依法納稅是公民的基本義務。
納金甚至并處罰款，觸犯刑法的還要由司法部門追究其刑事責任。
重點：騙稅是騙出口退稅。
通過上面的一系列的偷稅漏稅行為，由此公民也有監(jiān)督納稅的權利：
公民要增強對國家公職人員及公共權力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極的關注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費國家資財?shù)男袨檫M行批評和檢舉，以維護人民和國家的利益。
板書設計：
征稅與納稅含義特征及其關系。
行為稅為什么依法納稅是公民的基本義務。
違反稅法的行為公民應增強稅收的監(jiān)督意識。
稅收資源稅、財產(chǎn)稅。
課后作業(yè)：《成才之路》上面第二框課堂鞏固訓練和課后鞏固訓練，以鞏固本課所學知識。
教學反思：
本節(jié)課的內容多，相對于學生生活實際來講，有一定抽象性，在學習中應該發(fā)揮學生自主學習、合作探究能力，同時還要注意適當?shù)囊龑?。在教學方法上以展講法為主，同時結合討論法和講授法，激發(fā)了學生的興趣和參與活動的熱情。