我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名著閱讀題心得體會篇一
作為一位讀者，從小就被告知要閱讀名著。名著是指內容思想優(yōu)秀、語言藝術突出的文學作品。然而，對于一本名著來說，它不只是一種讀物，更是一種文化的載體。通過讀名著，我們可以了解到上下五千年的中華文化，感受到那種厚重的歷史底蘊。在我讀過的一些名著中，我對其中的人物形象和主題思想有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會。
首先，讀名著使我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。例如，在《紅樓夢》中，我看到了中國古代封建社會中貴族家庭的生活狀態(tài)，感受到了那種宮廷文化和家族倫理的氛圍。我覺得這是一種獨特的文化，它展現(xiàn)了舊中國的一些特點和優(yōu)點。雖然傳統(tǒng)文化的某些觀念存在不合理之處，但它也包含了人類智慧的結晶，我們應該從中提取出有益的東西，并將其傳承下去。
其次，通過閱讀名著，我深刻領悟到了其中的人物形象塑造的重要性。在《西游記》中，孫悟空這個形象給我留下了深刻的印象。他勇敢、機智、聰明，可以說是個完美的英雄形象。然而，他也有自己的缺點，如驕傲、頑皮等。這個形象給我啟示，即一個人的成功與否并不完全取決于他的才華，更取決于他的性格和品質。只有修身齊家治國平天下，才能成為真正的英雄。
第三，讀名著讓我從中感受到了人性的復雜性。在《紅樓夢》中，林黛玉這個角色給我留下了深刻的印象。她是一個叛逆、敏感、內向的女孩，但她又有一顆善良純潔的心。她對于愛情的追求、對于宿命的思考都讓我深深地觸動。這讓我意識到，人的內心是復雜的，我們不能輕易地去評判他人，而是應該用寬容的心態(tài)去理解和包容。
第四，通過讀名著，我感受到了作品所傳遞的主題思想。例如，在《魯濱遜漂流記》中，作者講述了一個關于人類毅力、智慧和勇氣的故事。主人公魯濱遜在荒島上生活了28年，最終成功逃脫。這個故事告訴我們，只要我們有信心和毅力，就能夠克服任何困難。這個主題讓我深受鼓舞，并影響著我如何面對生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過讀名著，我體會到了良好的讀書習慣對個人成長的重要性。讀名著需要長時間的專注和持續(xù)的閱讀。通過閱讀名著，我學會了靜心思考，培養(yǎng)了細致入微的觀察力和思辨能力。這種讀書習慣幫助我提升了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力，在自己的成長道路上起到了積極的促進作用。
總之，讀名著給了我很多的收獲。它不僅使我了解了中國傳統(tǒng)文化，還深刻地領悟到了人性的復雜性和人物形象塑造的重要性。通過閱讀名著，我更加懂得了人生的意義，了解了自己所處的時代和環(huán)境，提升了自己的知識和素養(yǎng)。讀名著一直是人們培養(yǎng)自身素養(yǎng)和品位的一種重要方式，我會繼續(xù)堅持下去，并將其融入到自己的生活中。
名著閱讀題心得體會篇二
最近，我讀了曹文軒的名著《青銅葵花》。這本書使我深有感觸。
文章描述一個十分感人的故事，城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個村莊生活，她認識了一個男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個孤兒，善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。青銅一直呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：為了葵花上學，青銅放棄了自己的上學夢想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業(yè)，聰明的`青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上……12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
小時候，我常常跟爺爺一起去放風箏?？傉J為順著風跑，風箏就會飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風箏就被大風掛倒在地。爺爺說，只有逆著風跑風箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風箏，只有在逆風中才會飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠的發(fā)展。
看完這本書我覺得青銅一家人十分善良，充滿愛心。如果世界上的每一個人都像青銅一家人那樣關心別人，那么這個世界該會多么美好呀！人不能只顧自己，更重要的是人要有無私奉獻的精神。擁有了愛心，就算日子過得再苦再累，也是幸福的。
在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。我讀這本書時，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那感人肺腑的情節(jié)，那動人心弦的故事……讓我回味無窮。
名著閱讀題心得體會篇三
名著是文學的瑰寶，是人類智慧的結晶，通過閱讀名著，我們能夠領略到不同時代、不同文化的思想和情感，感受到作者的感慨和眼界。我對名著的閱讀經歷讓我受益良多，不僅擴展了我的知識儲備，更讓我對生活有了更深刻的理解和體悟。
首先，名著閱讀讓我感受到了智慧的力量。經典名著中蘊含著智慧的光芒，讀者可以通過閱讀名著來獲取智慧的營養(yǎng)。比如，我讀《紅樓夢》的時候，里面的詩詞句句典雅，寓意深刻。通過與書中人物的互動，我發(fā)現(xiàn)了人生的種種狀況和智慧的培養(yǎng)。我窮盡了自己的眼力和注意力，皆不過人生一場幻夢。這樣的詞句令我深思，我開始思考什么是真實的人生，究竟什么才是最重要的。名著的智慧讓我學會了思考，并且在現(xiàn)實生活中這種思考也得到了運用，我能夠用智慧的力量去解決問題。
其次，名著閱讀讓我感悟到了人性的復雜性。人性的復雜性是社會存在的特點，名著對這一點有著深入的剖析。例如《傲慢與偏見》中的伊麗莎白，一開始看似傲慢，但隨著看到她內心的變化，我開始發(fā)現(xiàn)她是一個聰明、善良、真誠而不拘小節(jié)的女子。而她的父親則是一個玩心大，冷靜且富有愛心的人。通過閱讀名著，我開始明白，人的內心是復雜而豐富的，無法以表面去判斷一個人的真實性格。我們在與人交往的過程中，要學會看穿他們的表面，去尋找他們真實的內心。
第三，名著閱讀讓我認識到了歷史的重要性。名著往往承載著歷史的痕跡，通過閱讀名著，我們能夠體驗到不同時代的風云變幻，了解歷史背景對人物和情節(jié)的影響。比如我讀《西游記》的時候，我了解到中國古代的歷史、文化、神話故事和宗教情節(jié)等等。我通過閱讀深入了解了中國古代的歷史背景，了解了那個時代人們思想和觀念的變化，從而更好地理解了作品中的情節(jié)和人物形象。通過閱讀名著，我對歷史的認識更加全面和深刻，這讓我認識到歷史對人們的影響有多深遠。
第四，名著閱讀讓我體驗到了文學的魅力。名著之所以能夠經久不衰，是因為它們具有深刻的人物刻畫和生動的故事情節(jié)。通過閱讀名著，我仿佛能夠進入其中，與人物一起經歷他們的喜怒哀樂，感受他們的生命軌跡。閱讀名著是一種心靈的享受，它可以讓我們忘卻現(xiàn)實的煩惱，沉浸在文學的世界里，流連忘返。我覺得自己就像是那些書中的人物一樣，與他們共同體驗了一段美妙的時光。
最后，名著閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進步。通過閱讀名著，我接觸到了各種不同的思想和觀念，拓寬了自己的思維邊界。我感覺自己在閱讀名著的過程中逐漸變得深沉而成熟，思維也變得敏銳而靈活。我開始理解人性的復雜性，開始思考人生和歷史的問題，開始體會到文學的魅力。名著閱讀讓我成長為一位有思想、有見識的人，讓我有能力面對生活中的挑戰(zhàn)和困惑。
總的來說，名著閱讀是一種寶貴的體驗和學習機會。通過閱讀名著，我們能夠獲得智慧的力量，感悟到人性的復雜性，了解歷史的重要性，體驗文學的魅力，并發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。名著閱讀不僅僅是一種娛樂，更是一種啟迪與感悟，它給了我生活的充實與意義。我會繼續(xù)閱讀名著，深入探索文學的世界，豐富我的思想和靈魂。
名著閱讀題心得體會篇四
閱讀名著是每個愛好讀書的人都追求的一種體驗。名著不僅代表一個時代的思想和文化，更是人類智慧的結晶。通過閱讀名著，我們可以開闊視野，豐富知識，了解人性，提高修養(yǎng)。我從初中開始接觸名著，這段時間的閱讀經歷給了我很多收獲和體會。
首先，閱讀名著可以拓寬視野。名著幾乎都具有很高的藝術價值和思想深度，它們所展現(xiàn)的社會背景和人物形象都是我們生活中不曾接觸到的。比如《紅樓夢》描寫了封建王朝的興衰和人物的命運，展示了封建社會的規(guī)模和猖獗的世道人心。通過閱讀名著，我們可以借鑒歷史經驗，警示現(xiàn)實，并思考人性的本質。
其次，閱讀名著可以提升修養(yǎng)。名著大多都是優(yōu)秀作家傾注心血的結晶，它們不僅在藝術上有很高的造詣，而且在思想上有著獨到的見解。比如《西游記》雖然以極富幻想的奇聞異事為主，但它所揭示的是人性的種種弱點和缺陷。通過讀這些名著，我們可以學習到作者的思考方式，提高自己的審美水平和思辨能力。同時，我們還能從中汲取正能量，增強自己的道德修養(yǎng)，并成為一個有足夠內在修養(yǎng)的人。
另外，閱讀名著可以豐富知識。名著所描寫的時代和背景都是我們所不熟悉的，通過閱讀我們可以了解到豐富的歷史和文化知識。比如《三國演義》描繪了三國時期的政治斗爭和英雄豪杰的戰(zhàn)斗，其中蘊含著很多歷史事件和人物形象。通過閱讀名著我們不僅可以學到歷史的經驗教訓，更能掌握到豐富的歷史知識，并有助于我們更好地理解現(xiàn)實社會和人類文明。
最后，閱讀名著可以讓我們感受到人性的美和丑。名著中的人物形象具有鮮明的個性和復雜的內心世界，他們的言行舉止往往反射出豐富的人性。比如《傲慢與偏見》中的達西先生通過與伊麗莎白的情感糾纏，逐漸改變了自己的偏見和傲慢，最終成為一個誠實、寬容而有愛心的男人。通過閱讀名著，我們可以深入探索人性的復雜性，深入了解人心的善惡，以及人的意志能夠產生巨大的力量。
通過這段時間的名著閱讀，我深深地感受到了其帶來的收獲和體會。名著的確是人類智慧的結晶，通過閱讀名著，我們可以拓寬視野，提升修養(yǎng)，豐富知識，感受人性的美和丑。名著閱讀既需要積極的思考和閱讀策略，也需要耐心和毅力。然而，一旦我們逐漸掌握了這些技巧和能力，名著閱讀將會成為一種樂趣和享受。讓我們用心去讀名著，用心去感悟其中的智慧和思想，讓它們成為我們修養(yǎng)和成長的重要一部分。
名著閱讀題心得體會篇五
偉大的小說不僅僅在于它情節(jié)的曲折驚險刺激；更在于它塑造的人物，它揭露的事實，它反映出的人性，給人的巨大震撼。
1482年，法王路易十一統(tǒng)治下的巴黎城沉浸在“愚人節(jié)”的狂歡的氣氛中。巴黎圣母院前面的廣場上，來自埃及的吉卜賽少女愛斯梅拉達以動人的美貌和婀娜的舞姿博得了人們熱烈的喝彩。她把人們給她的賞錢，分給窮苦的孩子們，并對他們說：“把這些錢全部拿去，你們去過節(jié)吧！”孩子們問她：“那你怎樣辦？”她說：“別管我，我天天都在過節(jié)?！笔堑?，這就是她——愛斯梅拉達。
可是，命運之神卻在這個時候把一切都定格了。在眾多的觀眾中，一個面色蒼白的中年人，穿著黑色的教袍，躲在玻璃窗后面，也在偷看愛斯梅拉達翩翩起舞。他就是巴黎圣母院的副主教、煉金術士弗羅洛。當他看到色藝雙全的吉卜賽女郎邊唱邊跳，她那輕快的舞步，絕妙的舞姿，把他埋藏在心底十多年的欲念突然喚醒了。他無法自控，無法把俘虜了他的靈魂的魔鬼趕走。為了排遣心中的煩悶，他到廣場上驅趕正在叫賣的攤販，聲言不準在教堂前面胡鬧。而這一切只為了他那無私的心理……。這些小販哪里把他放在眼里，群起而攻之。正在這時，從教堂內沖出來一個相貌奇丑、身材高大、力大無比的男子，他推開眾人，救回了神甫。他就是卡西莫多。原先他是一個被父母遺棄在巴黎圣母院門前的畸形兒，弗羅洛出于憐憫把他撫養(yǎng)成人，因終日敲鐘而震聾了耳朵。為了（奉獻），這不是他的錯。歡樂的人們正在物色“愚人教皇”，愛斯梅拉達一眼看中了又聾又丑的鐘樓怪人卡西莫多。人們給他戴上王冠，披上袍子，還給了他一支口哨，讓他坐在高高的轎子上沿街游行?？ㄎ髂嗾吲d地吹著哨子，忽然看見臉色陰沉的弗羅洛站在轎前。神甫打掉他的王冠，把他拉回圣母院。為什么？也許只為了那無法忍受的卑微吧！
教堂里面是那么的陰森恐怖，這讓人聯(lián)想到在宗教的遮攔下，當時社會是怎樣的骯臟和敗壞，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，構成了強烈的感官刺激。通篇都是在這樣的對照下進行的，讓人的心靈深刻的體會出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利劍，你會盡你的全力去刺破那層蒙在社會上空的陰云，那陰云是邪惡的，你對它充滿了憤怒和鄙視，就像書里面的那些流浪漢們對待社會的瘋狂的報復?？墒悄悴荒?，因為如果你想刺痛那些邪惡，你就先要將代表著真善美的上帝打倒在地，那是多么殘酷的事情啊！還有比人喪失本性更悲哀的么！
卡西莫多也是不幸的。自卑，把他的愛造就成只會奉獻不會索取的愛——這種愛，完全享受不到愛的歡樂，是痛苦的愛。愛斯梅拉達的水壺，滴水之恩，卡西莫多干枯了的心靈便剎那間綠芽遍生。然而他是個……是個，除了心靈，其它都不屬于人的人。極度畸形，形狀，就像魔獸爭霸中低多邊形造型的人物般粗糙。所以他自卑，只能說：“如果你愿意我從那兒掉下去，你甚至不須講一個字，只要一眨眼就夠了?！彼某舐蔚耐獗恚冀K是橫貫在他和愛斯美拉達之間永遠無法跨越的鴻溝。最終只能經過死亡的方式跨越了這條鴻溝，有人說這是一對最美的情侶，我想那可能就是唯一的方法了。感動于這一幕，不禁想到巴金家中投湖殉情的丫頭鳴鳳，難到感情的終極奧義是為愛殉情？這兩個主人公有著糾結在一齊的不幸身世，外貌上的巨大反差無法掩蓋他們共有的純真善良的天性，在他們這種至善至美的天性的照耀下，小說中的其他人物皆露出了卑劣的本質。
然而也有兩個真實的人物，甘果瓦和弗比斯，對愛斯梅拉達沒有愛的兩個人。
然而弗比斯是個混蛋。多虧雨果把他描述成一個典型的花花公子模樣——年輕、英俊、漂亮，定了婚還在外面找女人，多么具有諷刺意味。他和愛斯梅拉達幽會，完全不是因為愛上了愛斯梅拉達，而是為了，泡，愛斯梅拉達。一個玩弄女人的老手在此可窺一斑。愛斯美拉達是一位能歌善舞的十六歲美女，由于從小被吉普塞人從家中偷走，在流浪藝人中長大，所以不被當時等級森嚴的上流社會所認同和理解。當她在深夜被人打劫時，被英俊瀟灑的皇家衛(wèi)隊隊長弗比斯英雄救美，便一見鐘情地陷入愛河，而他也被她的美貌所俘虜。
弗比斯，不是法律所能約束的——因為法律不能對人的感情進行約束。唯有道德的力量。然而，弗比斯，哪怕完全沒有道德，又能把他怎樣樣呢——他畢竟的確只是例行公事，執(zhí)行任務而已。戴了這么一頂帽子，弗比斯逍遙到今日。
雨果用他辛辣又渾厚的筆，表達了對在教會壓榨下苦苦掙扎的圣母院副主教弗羅洛的悲天憫人，對金玉其外，敗絮其中的弗比斯隊長的嘲諷，對茍且偷生的潦倒詩人甘果瓦的鄙夷，對虛偽狡猾又殘酷的路易十一的憎惡，和對卡西莫多和愛斯美拉達，這一對外表有天壤之別，內心卻如一善良純潔的杯具人物的褒揚與惋惜，把美與丑的比較推倒了及至。讓我們重新審視究竟什么是美，什么是丑？丑陋的外表下，可能藏著一顆火熱純真的心靈；英俊美麗的面容下，也可能深埋了齷齪可恥、卑鄙扭曲的心。所以，人不必為了自我先天的不足而自暴自棄，更不要過分地追求外表美，擁有一顆善待他人、無私奉獻、珍惜生命、熱愛生活、充滿職責的心靈才是每一個人應當具備的。同時，我們要學會珍惜人與人之間的感情：親情、友情、感情……尊重身邊每個人，不要等這些讓生命精彩的亮點逝去后才后悔不已。
河水永恒的嗚咽，清風無休止的嘆息，杯具曾留的記錄——《巴黎圣母院》不愧是世界文學寶庫中的佼佼者，雨果不愧為19世紀浪漫主義文學的領袖。
名著閱讀題心得體會篇六
名著是指經典的文學作品，經過歲月洗禮，它們以自己獨特的魅力吸引著讀者。閱讀名著是一種文化的修煉，是一種人生的追求。在閱讀名著的過程中，我們不僅可以獲得知識，還能夠獲得對生活的一種獨特的體驗和思考。下面我將分享我對名著閱讀的心得體會。
第一段：名著的閱讀是思想的盛宴
名著是作家智慧和思想的結晶，它們深刻地揭示了人性的真實與復雜。在《紅樓夢》中，我看到了家族衰敗與貴族墮落的滄桑，也看到了人生百態(tài)中的喜怒哀樂。在《水滸傳》中，我感受到了正義與邪惡的斗爭，也感悟到了兄弟情深的真摯。而在《西游記》中，我目睹了斗妖除魔的英勇，也看到了人性的善惡兩面性。這些名著以豐富的情節(jié)，深刻的人物形象和獨到的思想觸動了我內心深處的某種弦。
第二段：名著的閱讀是藝術的享受
名著之所以成為經典，是因為它們融合了優(yōu)美的語言和獨特的藝術形式。在《傲慢與偏見》中，我被簡奧斯汀純熟的文字技巧和生動的對話所打動。在《紅與黑》中，我看到了塞·儒勒的鐵石心腸和鋒利的筆觸。在《魯濱遜漂流記》中，我與主人公一道經歷了孤獨與恐懼的煎熬。名著的閱讀不僅僅是對情節(jié)的追求，更是對文字的鑒賞和藝術的熱愛。
第三段：名著的閱讀是人生的啟迪
名著不僅讓我們情感豐富，還能夠給予我們對人生的思考和啟迪。在《圍城》中，我感受到了生活的無常和迷茫，也看到了自我堅持的堅韌。在《人間失格》中，我看到了人性的脆弱和世界的荒謬，也明白了奮斗的意義。在《1984》中，我領悟到了權力的腐敗和個人意志的重要性。名著的閱讀讓我對人生充滿了希望，讓我明白了人生的價值和意義。
第四段：名著的閱讀是心靈的療愈
在忙碌的生活中，閱讀名著成為了我療愈心靈的方式之一。當我打開《福爾摩斯探案全集》時，我仿佛置身于英倫神秘世界中，忘卻了煩惱和壓力。當我閱讀《安娜卡列尼娜》時，我與安娜一同感受著愛與痛的交織，釋放了內心的情感。閱讀名著讓我的心靈得到了安撫和治愈，給予了我重新面對生活的勇氣和力量。
第五段：名著的閱讀是人生的財富
名著如同一本書的鑰匙，它們打開了一扇通向知識寶庫的門。通過閱讀名著，我獲得了大量的知識和人類智慧的瑰寶。名著教給了我對歷史的了解，對文化的尊重，對人性的認知。這些都成為了我人生中重要的財富，讓我在與人交流、思考問題和解決困難時綻放著獨特的光芒。
總結：
名著閱讀是一次心靈的盛宴，一種藝術的享受，一次人生的啟迪，心靈的療愈和人生的財富。每一本名著都是一次心靈與智慧的交流，是作者與讀者之間的契合與共鳴。通過閱讀名著，我們可以更深刻地理解人類文化與人生的意義。致敬經典，致敬名著！
名著閱讀題心得體會篇七
暑假期間我認真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書，讀后，我真是受益匪淺。
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯？阿姆斯特朗先生，他進行了深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
本書中說到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學習有困難，本質上是他的學習方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學習不好的原因，最后歸結到是現(xiàn)今的學校教育很難適應孩子們多種天賦類型和學習方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產生了很多不適應在學校教育的差生，學業(yè)上的殘疾人，但這些標簽被無情的貼到孩子身上時，孩子們就真正的成了學業(yè)上的殘疾人了。
其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果。
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。
無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學習繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。無論進步、落后，都不要讓我們的學生經常生活在否定中。一個學生如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產生自我的“負驅動”，進而自暴自棄。關注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關注優(yōu)點，能讓學生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學生將被喚醒的必然，要學會等待。等待的過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學生的品質、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。
《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
總之，我們在教育教學工作中，要用心去感受學生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學生的人格和自尊，讓每位學生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽光，照亮學生的心胸，驅除其心中的陰郁，讓學生堅定信心，在成長的路上大步前行，取得成功。
名著閱讀題心得體會篇八
名著，是指在人類文化寶庫中瑰寶般存在著的經典之作。讀名著是一種良好的閱讀習慣，也是拓寬視野的有效途徑。通過閱讀名著，我們可以感受作者的思想，領悟其中的道理，并從中汲取力量。在閱讀這些名著的過程中，我也不斷有新的收獲和感悟，帶給我深刻的啟示和思考。
第一段：名著林中的執(zhí)念
名著如同一片茂密的林木，其中蘊含著作者的深思和對人類社會的觀察。在這片林中，我發(fā)現(xiàn)了許多濃郁的文化底蘊。如《紅樓夢》中的人物心理剖析，使我深刻體會到人性的復雜和社會的矛盾；《西游記》中的悟空英勇無畏的精神，激勵我不斷追求進取。這些名著就像是一把鑰匙，開啟了我對世界的認識之門，也讓我更加深入地了解人性的復雜性和社會的紛繁復雜。
第二段：名著浸潤中的智慧
名著中蘊含著智慧的種子，它們在我們的心中悄悄發(fā)芽。通過閱讀名著，我們可以學習到許多處世之道和處事之策。比如，在《聊齋志異》中，我們能夠領悟到世界的多樣性和獨特性；而在《紅樓夢》中，我們從寶玉的遭遇中體會到了人生的無常和空虛。名著中的智慧讓我受益匪淺，使我在日常生活中能夠更加明確自己的目標，做出更明智的選擇。
第三段：名著陶冶情操
名著是藝術的結晶，它通過語言的優(yōu)美和情節(jié)的曲折，去溫潤我們的心靈，培養(yǎng)我們的情操。例如，讀完《傲慢與偏見》，我感受到了珍·奧斯汀優(yōu)雅的筆觸和對真愛的謳歌；讀完《呼嘯山莊》，我被艾米麗·勃朗特熾烈的情感擊中。名著讓我感到一種身臨其境的感覺，仿佛置身于書中的情節(jié)中，與人物一同經歷起起伏伏的人生。
第四段：名著引發(fā)的思考
名著中蘊含著深刻的道理和哲理，讀者通過閱讀名著不僅能獲得知識，還會被啟發(fā)思考?！?984》中描述的世界，讓我深感對于政治權力的重視和對于人權的渴望；《墳墓上的名人》中所傳達的人生價值觀，使我對個人的追求和價值觀有了重新的審視。通過名著的啟迪，我開始更加注重對社會問題的思考，追問對世界的看法和立場。
第五段：名著啟迪下的成長
名著是一條通向成長之路的橋梁。通過閱讀名著，我發(fā)現(xiàn)自己對世界的認知不再是片面的，對人性的理解也逐漸深刻起來。名著的情節(jié)之中不僅有智慧的閃光點，也更多了一份對人性的理解。例如，通過《紅與黑》中尚多家兩性關系的描寫，我開始思考人與人之間的平等和尊重。名著并不僅僅是用來打發(fā)時間的讀物，它更是我成長中的得力伙伴。
總結：
名著閱讀不僅是一種文化的積淀，更是一種對人性的啟迪。在名著閱讀的過程中，我們能夠感受到作者的智慧和情感，獲得一種別的樂趣。通過名著的啟迪，我們能夠認識到人性的復雜性和社會的百態(tài)，從而更好地面對現(xiàn)實生活中的問題和困惑。名著就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在成長的路上更加自信和堅定。
名著閱讀題心得體會篇九
童年如畫，記錄著精彩的瞬間。童年如歌，跳動著歡快的音符。童年如海，翻動著我們快樂的回憶。我認為每個人都有著美好的'童年，有著幸福的過往?？墒?，不久前我讀了《童年》這一本書。它讓我產生了一個愿望，那就是我要長大。
《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的，它真實描繪了俄國社會生活，展示了充滿殘酷，野蠻，愚昧，甚至令人窒息的生活，表現(xiàn)了一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的崇高理想；書中的主人公——阿廖沙的種種遭遇，使我極為難過。幼小的阿廖沙，過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。外祖父的自私殘暴，舅舅們的唯利是圖，使他的童年那么不幸，甚至可以說悲慘。
回憶起我的童年，多么的無憂無慮，自由自在?。∥以诎职謰寢尩膽牙锶鰦?，在爺爺奶奶的疼愛下長大。可我還不滿足，肆意發(fā)脾氣。而阿廖沙呢？他很小就失去了爸爸，媽媽又把他丟在了外祖父家；除了外祖母沒有人關心他疼他，想到這里，我忽然為我的任性而感到羞愧。想想那時，我是多么的幼稚無知?。?BR> 是啊，我從小就對父母衣來伸手，飯來張口，心里只想著依賴父母，讓父母為我遮風擋雨，卻忘了自己也要學會長大。是《童年》喚醒了我，教會了我，它讓我知道，要像阿廖沙一樣，堅強勇敢地面對人生中的苦難，這是一個人成長的過程。因為我們總要學會長大。
作為新一代的少年，我要努力學習，做一個自立自強的人。做一個對社會有用的人。做一個對國家有貢獻的人。我不會再懼怕苦難，再懼怕失敗，因為這些與阿廖沙的悲慘命運比起來，是那么的微不足道；與他相比，我擁有的太多了，也幸福多了。我還有什么理由，不堅強呢？回首往事，我要改變那個任性的我。珍惜現(xiàn)在，我要奮發(fā)向上，自強不息。展望未來，我會靠自己的努力去實現(xiàn)夢想！因為我已長大。
每個人的童年只有一次，我會把童年的點點滴滴，當成一份最美好的回憶，用我的力量，譜寫我人生最美的篇章！
名著閱讀題心得體會篇十
“一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的?！薄遏敒I孫漂流記》感動著一個又一個讀者，這個寒假，我也不例外。
魯濱孫小時候特別想出海遠航。十二歲那年，他在海上遠航時不幸遇上了海盜與海嘯，他的同伴全都被卷到海里去了，只有他一個人流落到了荒島上。魯濱孫學會了造房子、種小麥、養(yǎng)山羊、做面包等等，通過勞動他過上了食物充足的生活。后來遇到了一群野人，他用槍把野人嚇跑了，解救出俘虜并讓他成為自己的仆人，還給他起了一個名字叫“星期五”。最后，魯濱孫主仆二人經歷重重困難，回到了英國。
我想魯濱孫真是一個聰明勇敢的人。他獨自在了荒島上住了27年2個月零19天，沒有害怕，反而靠著自己的智慧生存并回到故鄉(xiāng)，這是多么了不起啊!在荒島期間，他總是頑強地面對各種困難：沒有食物，他就自己播種麥子;沒有肉，他就自己馴養(yǎng)山羊;遇到野人，他毫不退縮，勇敢與之作斗爭;生病時，他孤單一個人，挺了下來……這種頑強的意志，是一般人所擁有的嗎?這是多么令人震撼的精神啊!如果他絕望了，放棄生存了，他就會死在這個與世隔絕的荒島上，但是他放棄了嗎?沒有!他用驚人的意志和堅定的信念在荒島上生存了這么多年!這多么令人震撼啊!
與魯濱孫相比，我自愧不如。從衣服到書包，都是父母幫我整理好，我的成長之路也是父母幫我鋪設好，而我也心安理得地從這條成長之路走過一年又一年，沒有受過一點挫折，這樣就導致我在生活方面特別軟弱無能，需要父母一路陪伴在身邊保護著?？戳恕遏敒I孫漂流記》這本書之后，我明白了自己應該多學習生活技能，勇敢地接受生活的考驗，使自己變得強大起來。
生活中，不一定每個人都會像魯濱孫那樣漂流到荒島上，但一定會遇到挫折和困難。如果每個人都能像魯濱孫這樣頑強地面對困難，那么他就能戰(zhàn)勝一切，走向成功!
名著閱讀題心得體會篇十一
閱讀名著是一種對文化傳承的呈現(xiàn)，亦是對歷史智慧的一種探尋。閱讀名著不僅能夠豐富我們的知識和思維，更能夠啟發(fā)我們的情感與智慧。在我多年的閱讀經歷中，我曾閱讀過很多經典名著，如《紅樓夢》、《圍城》等等，從中我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：認識人性的矛盾與復雜性
經典名著中描繪的人物形象，往往展示出人性的各種弱點和矛盾。比如在《紅樓夢》中，賈寶玉貪玩好靜、感性多情；林黛玉聰明而又自卑，她們的人物形象給予了我們豐富多樣的思考。通過閱讀這些名著，我發(fā)現(xiàn)人性的復雜性遠遠超出我們的想象，每個人都有自己獨特的一面，既有光明善良的一面，也有陰暗復雜的一面。這讓我深入思考人性的本質，激發(fā)了自己對待他人寬容和理解的能力。
第三段：審視社會、發(fā)現(xiàn)自我
名著還可以讓我們深入審視社會，并找到自己在社會中的定位。例如，在《圍城》中，方鴻漸作為一個飽受現(xiàn)實擠壓的人物，他嘗試著從自身和社會的角度解讀人際關系、家庭問題等。通過這一形象，我也更加深刻地認識到一個人在社會中要迎合、適應環(huán)境的同時，也要堅持自己的內心和個性。名著中豐富的人物形象以及對社會問題的深入挖掘，讓我對社會現(xiàn)象有了更清晰的認識，同時也讓我更加堅定了自己的價值觀。
第四段：啟迪智慧，提升能力
名著中蘊含的智慧和思辨能力也是讀者在閱讀過程中所能獲得的重要收獲。名著中的故事情節(jié)、人物對話等等都是作者深思熟慮的心血結晶，通過這些故事背后的智慧可以使人明晰思路、拓寬視野。例如，在《西游記》中，孫悟空通過聰明才智和勇敢無畏的精神不斷克服各種困難和怪物，給我們樹立了新的成就榜樣。而通過閱讀名著，我們可以從中汲取智慧的養(yǎng)分，提升自己的學識和能力。
第五段：激發(fā)人的創(chuàng)造力
名著的閱讀能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在一些經典名著中，我們可以欣賞到作者獨特的想象力和創(chuàng)造力。比如，金庸先生的武俠小說《神雕俠侶》中展現(xiàn)了豐富的江湖人物和奇幻場景，這給我們帶來了美妙的閱讀體驗。同時，這也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠通過閱讀名著，思考如何將自己的想象力和創(chuàng)造力應用到實際生活和事業(yè)之中。
結尾段：總結
閱讀名著不僅是對古人智慧的致敬，更是對自我的挖掘和發(fā)展。通過閱讀名著，我們可以更全面地了解人性的矛盾與復雜性，審視社會并找到自己的定位，開闊智慧與思辨能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。因此，我相信，在人生的道路上，不斷閱讀名著是一種無價的財富。
名著閱讀題心得體會篇一
作為一位讀者，從小就被告知要閱讀名著。名著是指內容思想優(yōu)秀、語言藝術突出的文學作品。然而，對于一本名著來說，它不只是一種讀物，更是一種文化的載體。通過讀名著，我們可以了解到上下五千年的中華文化，感受到那種厚重的歷史底蘊。在我讀過的一些名著中，我對其中的人物形象和主題思想有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會。
首先，讀名著使我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。例如，在《紅樓夢》中，我看到了中國古代封建社會中貴族家庭的生活狀態(tài)，感受到了那種宮廷文化和家族倫理的氛圍。我覺得這是一種獨特的文化，它展現(xiàn)了舊中國的一些特點和優(yōu)點。雖然傳統(tǒng)文化的某些觀念存在不合理之處，但它也包含了人類智慧的結晶，我們應該從中提取出有益的東西，并將其傳承下去。
其次，通過閱讀名著，我深刻領悟到了其中的人物形象塑造的重要性。在《西游記》中，孫悟空這個形象給我留下了深刻的印象。他勇敢、機智、聰明，可以說是個完美的英雄形象。然而，他也有自己的缺點，如驕傲、頑皮等。這個形象給我啟示，即一個人的成功與否并不完全取決于他的才華，更取決于他的性格和品質。只有修身齊家治國平天下，才能成為真正的英雄。
第三，讀名著讓我從中感受到了人性的復雜性。在《紅樓夢》中，林黛玉這個角色給我留下了深刻的印象。她是一個叛逆、敏感、內向的女孩，但她又有一顆善良純潔的心。她對于愛情的追求、對于宿命的思考都讓我深深地觸動。這讓我意識到，人的內心是復雜的，我們不能輕易地去評判他人，而是應該用寬容的心態(tài)去理解和包容。
第四，通過讀名著，我感受到了作品所傳遞的主題思想。例如，在《魯濱遜漂流記》中，作者講述了一個關于人類毅力、智慧和勇氣的故事。主人公魯濱遜在荒島上生活了28年，最終成功逃脫。這個故事告訴我們，只要我們有信心和毅力，就能夠克服任何困難。這個主題讓我深受鼓舞，并影響著我如何面對生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過讀名著，我體會到了良好的讀書習慣對個人成長的重要性。讀名著需要長時間的專注和持續(xù)的閱讀。通過閱讀名著，我學會了靜心思考，培養(yǎng)了細致入微的觀察力和思辨能力。這種讀書習慣幫助我提升了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力，在自己的成長道路上起到了積極的促進作用。
總之，讀名著給了我很多的收獲。它不僅使我了解了中國傳統(tǒng)文化，還深刻地領悟到了人性的復雜性和人物形象塑造的重要性。通過閱讀名著，我更加懂得了人生的意義，了解了自己所處的時代和環(huán)境，提升了自己的知識和素養(yǎng)。讀名著一直是人們培養(yǎng)自身素養(yǎng)和品位的一種重要方式，我會繼續(xù)堅持下去，并將其融入到自己的生活中。
名著閱讀題心得體會篇二
最近，我讀了曹文軒的名著《青銅葵花》。這本書使我深有感觸。
文章描述一個十分感人的故事，城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個村莊生活，她認識了一個男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個孤兒，善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。青銅一直呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：為了葵花上學，青銅放棄了自己的上學夢想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業(yè)，聰明的`青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上……12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
小時候，我常常跟爺爺一起去放風箏?？傉J為順著風跑，風箏就會飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風箏就被大風掛倒在地。爺爺說，只有逆著風跑風箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風箏，只有在逆風中才會飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠的發(fā)展。
看完這本書我覺得青銅一家人十分善良，充滿愛心。如果世界上的每一個人都像青銅一家人那樣關心別人，那么這個世界該會多么美好呀！人不能只顧自己，更重要的是人要有無私奉獻的精神。擁有了愛心，就算日子過得再苦再累，也是幸福的。
在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。我讀這本書時，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那感人肺腑的情節(jié)，那動人心弦的故事……讓我回味無窮。
名著閱讀題心得體會篇三
名著是文學的瑰寶，是人類智慧的結晶，通過閱讀名著，我們能夠領略到不同時代、不同文化的思想和情感，感受到作者的感慨和眼界。我對名著的閱讀經歷讓我受益良多，不僅擴展了我的知識儲備，更讓我對生活有了更深刻的理解和體悟。
首先，名著閱讀讓我感受到了智慧的力量。經典名著中蘊含著智慧的光芒，讀者可以通過閱讀名著來獲取智慧的營養(yǎng)。比如，我讀《紅樓夢》的時候，里面的詩詞句句典雅，寓意深刻。通過與書中人物的互動，我發(fā)現(xiàn)了人生的種種狀況和智慧的培養(yǎng)。我窮盡了自己的眼力和注意力，皆不過人生一場幻夢。這樣的詞句令我深思，我開始思考什么是真實的人生，究竟什么才是最重要的。名著的智慧讓我學會了思考，并且在現(xiàn)實生活中這種思考也得到了運用，我能夠用智慧的力量去解決問題。
其次，名著閱讀讓我感悟到了人性的復雜性。人性的復雜性是社會存在的特點，名著對這一點有著深入的剖析。例如《傲慢與偏見》中的伊麗莎白，一開始看似傲慢，但隨著看到她內心的變化，我開始發(fā)現(xiàn)她是一個聰明、善良、真誠而不拘小節(jié)的女子。而她的父親則是一個玩心大，冷靜且富有愛心的人。通過閱讀名著，我開始明白，人的內心是復雜而豐富的，無法以表面去判斷一個人的真實性格。我們在與人交往的過程中，要學會看穿他們的表面，去尋找他們真實的內心。
第三，名著閱讀讓我認識到了歷史的重要性。名著往往承載著歷史的痕跡，通過閱讀名著，我們能夠體驗到不同時代的風云變幻，了解歷史背景對人物和情節(jié)的影響。比如我讀《西游記》的時候，我了解到中國古代的歷史、文化、神話故事和宗教情節(jié)等等。我通過閱讀深入了解了中國古代的歷史背景，了解了那個時代人們思想和觀念的變化，從而更好地理解了作品中的情節(jié)和人物形象。通過閱讀名著，我對歷史的認識更加全面和深刻，這讓我認識到歷史對人們的影響有多深遠。
第四，名著閱讀讓我體驗到了文學的魅力。名著之所以能夠經久不衰，是因為它們具有深刻的人物刻畫和生動的故事情節(jié)。通過閱讀名著，我仿佛能夠進入其中，與人物一起經歷他們的喜怒哀樂，感受他們的生命軌跡。閱讀名著是一種心靈的享受，它可以讓我們忘卻現(xiàn)實的煩惱，沉浸在文學的世界里，流連忘返。我覺得自己就像是那些書中的人物一樣，與他們共同體驗了一段美妙的時光。
最后，名著閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進步。通過閱讀名著，我接觸到了各種不同的思想和觀念，拓寬了自己的思維邊界。我感覺自己在閱讀名著的過程中逐漸變得深沉而成熟，思維也變得敏銳而靈活。我開始理解人性的復雜性，開始思考人生和歷史的問題，開始體會到文學的魅力。名著閱讀讓我成長為一位有思想、有見識的人，讓我有能力面對生活中的挑戰(zhàn)和困惑。
總的來說，名著閱讀是一種寶貴的體驗和學習機會。通過閱讀名著，我們能夠獲得智慧的力量，感悟到人性的復雜性，了解歷史的重要性，體驗文學的魅力，并發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。名著閱讀不僅僅是一種娛樂，更是一種啟迪與感悟，它給了我生活的充實與意義。我會繼續(xù)閱讀名著，深入探索文學的世界，豐富我的思想和靈魂。
名著閱讀題心得體會篇四
閱讀名著是每個愛好讀書的人都追求的一種體驗。名著不僅代表一個時代的思想和文化，更是人類智慧的結晶。通過閱讀名著，我們可以開闊視野，豐富知識，了解人性，提高修養(yǎng)。我從初中開始接觸名著，這段時間的閱讀經歷給了我很多收獲和體會。
首先，閱讀名著可以拓寬視野。名著幾乎都具有很高的藝術價值和思想深度，它們所展現(xiàn)的社會背景和人物形象都是我們生活中不曾接觸到的。比如《紅樓夢》描寫了封建王朝的興衰和人物的命運，展示了封建社會的規(guī)模和猖獗的世道人心。通過閱讀名著，我們可以借鑒歷史經驗，警示現(xiàn)實，并思考人性的本質。
其次，閱讀名著可以提升修養(yǎng)。名著大多都是優(yōu)秀作家傾注心血的結晶，它們不僅在藝術上有很高的造詣，而且在思想上有著獨到的見解。比如《西游記》雖然以極富幻想的奇聞異事為主，但它所揭示的是人性的種種弱點和缺陷。通過讀這些名著，我們可以學習到作者的思考方式，提高自己的審美水平和思辨能力。同時，我們還能從中汲取正能量，增強自己的道德修養(yǎng)，并成為一個有足夠內在修養(yǎng)的人。
另外，閱讀名著可以豐富知識。名著所描寫的時代和背景都是我們所不熟悉的，通過閱讀我們可以了解到豐富的歷史和文化知識。比如《三國演義》描繪了三國時期的政治斗爭和英雄豪杰的戰(zhàn)斗，其中蘊含著很多歷史事件和人物形象。通過閱讀名著我們不僅可以學到歷史的經驗教訓，更能掌握到豐富的歷史知識，并有助于我們更好地理解現(xiàn)實社會和人類文明。
最后，閱讀名著可以讓我們感受到人性的美和丑。名著中的人物形象具有鮮明的個性和復雜的內心世界，他們的言行舉止往往反射出豐富的人性。比如《傲慢與偏見》中的達西先生通過與伊麗莎白的情感糾纏，逐漸改變了自己的偏見和傲慢，最終成為一個誠實、寬容而有愛心的男人。通過閱讀名著，我們可以深入探索人性的復雜性，深入了解人心的善惡，以及人的意志能夠產生巨大的力量。
通過這段時間的名著閱讀，我深深地感受到了其帶來的收獲和體會。名著的確是人類智慧的結晶，通過閱讀名著，我們可以拓寬視野，提升修養(yǎng)，豐富知識，感受人性的美和丑。名著閱讀既需要積極的思考和閱讀策略，也需要耐心和毅力。然而，一旦我們逐漸掌握了這些技巧和能力，名著閱讀將會成為一種樂趣和享受。讓我們用心去讀名著，用心去感悟其中的智慧和思想，讓它們成為我們修養(yǎng)和成長的重要一部分。
名著閱讀題心得體會篇五
偉大的小說不僅僅在于它情節(jié)的曲折驚險刺激；更在于它塑造的人物，它揭露的事實，它反映出的人性，給人的巨大震撼。
1482年，法王路易十一統(tǒng)治下的巴黎城沉浸在“愚人節(jié)”的狂歡的氣氛中。巴黎圣母院前面的廣場上，來自埃及的吉卜賽少女愛斯梅拉達以動人的美貌和婀娜的舞姿博得了人們熱烈的喝彩。她把人們給她的賞錢，分給窮苦的孩子們，并對他們說：“把這些錢全部拿去，你們去過節(jié)吧！”孩子們問她：“那你怎樣辦？”她說：“別管我，我天天都在過節(jié)?！笔堑?，這就是她——愛斯梅拉達。
可是，命運之神卻在這個時候把一切都定格了。在眾多的觀眾中，一個面色蒼白的中年人，穿著黑色的教袍，躲在玻璃窗后面，也在偷看愛斯梅拉達翩翩起舞。他就是巴黎圣母院的副主教、煉金術士弗羅洛。當他看到色藝雙全的吉卜賽女郎邊唱邊跳，她那輕快的舞步，絕妙的舞姿，把他埋藏在心底十多年的欲念突然喚醒了。他無法自控，無法把俘虜了他的靈魂的魔鬼趕走。為了排遣心中的煩悶，他到廣場上驅趕正在叫賣的攤販，聲言不準在教堂前面胡鬧。而這一切只為了他那無私的心理……。這些小販哪里把他放在眼里，群起而攻之。正在這時，從教堂內沖出來一個相貌奇丑、身材高大、力大無比的男子，他推開眾人，救回了神甫。他就是卡西莫多。原先他是一個被父母遺棄在巴黎圣母院門前的畸形兒，弗羅洛出于憐憫把他撫養(yǎng)成人，因終日敲鐘而震聾了耳朵。為了（奉獻），這不是他的錯。歡樂的人們正在物色“愚人教皇”，愛斯梅拉達一眼看中了又聾又丑的鐘樓怪人卡西莫多。人們給他戴上王冠，披上袍子，還給了他一支口哨，讓他坐在高高的轎子上沿街游行?？ㄎ髂嗾吲d地吹著哨子，忽然看見臉色陰沉的弗羅洛站在轎前。神甫打掉他的王冠，把他拉回圣母院。為什么？也許只為了那無法忍受的卑微吧！
教堂里面是那么的陰森恐怖，這讓人聯(lián)想到在宗教的遮攔下，當時社會是怎樣的骯臟和敗壞，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，構成了強烈的感官刺激。通篇都是在這樣的對照下進行的，讓人的心靈深刻的體會出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利劍，你會盡你的全力去刺破那層蒙在社會上空的陰云，那陰云是邪惡的，你對它充滿了憤怒和鄙視，就像書里面的那些流浪漢們對待社會的瘋狂的報復?？墒悄悴荒?，因為如果你想刺痛那些邪惡，你就先要將代表著真善美的上帝打倒在地，那是多么殘酷的事情啊！還有比人喪失本性更悲哀的么！
卡西莫多也是不幸的。自卑，把他的愛造就成只會奉獻不會索取的愛——這種愛，完全享受不到愛的歡樂，是痛苦的愛。愛斯梅拉達的水壺，滴水之恩，卡西莫多干枯了的心靈便剎那間綠芽遍生。然而他是個……是個，除了心靈，其它都不屬于人的人。極度畸形，形狀，就像魔獸爭霸中低多邊形造型的人物般粗糙。所以他自卑，只能說：“如果你愿意我從那兒掉下去，你甚至不須講一個字，只要一眨眼就夠了?！彼某舐蔚耐獗恚冀K是橫貫在他和愛斯美拉達之間永遠無法跨越的鴻溝。最終只能經過死亡的方式跨越了這條鴻溝，有人說這是一對最美的情侶，我想那可能就是唯一的方法了。感動于這一幕，不禁想到巴金家中投湖殉情的丫頭鳴鳳，難到感情的終極奧義是為愛殉情？這兩個主人公有著糾結在一齊的不幸身世，外貌上的巨大反差無法掩蓋他們共有的純真善良的天性，在他們這種至善至美的天性的照耀下，小說中的其他人物皆露出了卑劣的本質。
然而也有兩個真實的人物，甘果瓦和弗比斯，對愛斯梅拉達沒有愛的兩個人。
然而弗比斯是個混蛋。多虧雨果把他描述成一個典型的花花公子模樣——年輕、英俊、漂亮，定了婚還在外面找女人，多么具有諷刺意味。他和愛斯梅拉達幽會，完全不是因為愛上了愛斯梅拉達，而是為了，泡，愛斯梅拉達。一個玩弄女人的老手在此可窺一斑。愛斯美拉達是一位能歌善舞的十六歲美女，由于從小被吉普塞人從家中偷走，在流浪藝人中長大，所以不被當時等級森嚴的上流社會所認同和理解。當她在深夜被人打劫時，被英俊瀟灑的皇家衛(wèi)隊隊長弗比斯英雄救美，便一見鐘情地陷入愛河，而他也被她的美貌所俘虜。
弗比斯，不是法律所能約束的——因為法律不能對人的感情進行約束。唯有道德的力量。然而，弗比斯，哪怕完全沒有道德，又能把他怎樣樣呢——他畢竟的確只是例行公事，執(zhí)行任務而已。戴了這么一頂帽子，弗比斯逍遙到今日。
雨果用他辛辣又渾厚的筆，表達了對在教會壓榨下苦苦掙扎的圣母院副主教弗羅洛的悲天憫人，對金玉其外，敗絮其中的弗比斯隊長的嘲諷，對茍且偷生的潦倒詩人甘果瓦的鄙夷，對虛偽狡猾又殘酷的路易十一的憎惡，和對卡西莫多和愛斯美拉達，這一對外表有天壤之別，內心卻如一善良純潔的杯具人物的褒揚與惋惜，把美與丑的比較推倒了及至。讓我們重新審視究竟什么是美，什么是丑？丑陋的外表下，可能藏著一顆火熱純真的心靈；英俊美麗的面容下，也可能深埋了齷齪可恥、卑鄙扭曲的心。所以，人不必為了自我先天的不足而自暴自棄，更不要過分地追求外表美，擁有一顆善待他人、無私奉獻、珍惜生命、熱愛生活、充滿職責的心靈才是每一個人應當具備的。同時，我們要學會珍惜人與人之間的感情：親情、友情、感情……尊重身邊每個人，不要等這些讓生命精彩的亮點逝去后才后悔不已。
河水永恒的嗚咽，清風無休止的嘆息，杯具曾留的記錄——《巴黎圣母院》不愧是世界文學寶庫中的佼佼者，雨果不愧為19世紀浪漫主義文學的領袖。
名著閱讀題心得體會篇六
名著是指經典的文學作品，經過歲月洗禮，它們以自己獨特的魅力吸引著讀者。閱讀名著是一種文化的修煉，是一種人生的追求。在閱讀名著的過程中，我們不僅可以獲得知識，還能夠獲得對生活的一種獨特的體驗和思考。下面我將分享我對名著閱讀的心得體會。
第一段：名著的閱讀是思想的盛宴
名著是作家智慧和思想的結晶，它們深刻地揭示了人性的真實與復雜。在《紅樓夢》中，我看到了家族衰敗與貴族墮落的滄桑，也看到了人生百態(tài)中的喜怒哀樂。在《水滸傳》中，我感受到了正義與邪惡的斗爭，也感悟到了兄弟情深的真摯。而在《西游記》中，我目睹了斗妖除魔的英勇，也看到了人性的善惡兩面性。這些名著以豐富的情節(jié)，深刻的人物形象和獨到的思想觸動了我內心深處的某種弦。
第二段：名著的閱讀是藝術的享受
名著之所以成為經典，是因為它們融合了優(yōu)美的語言和獨特的藝術形式。在《傲慢與偏見》中，我被簡奧斯汀純熟的文字技巧和生動的對話所打動。在《紅與黑》中，我看到了塞·儒勒的鐵石心腸和鋒利的筆觸。在《魯濱遜漂流記》中，我與主人公一道經歷了孤獨與恐懼的煎熬。名著的閱讀不僅僅是對情節(jié)的追求，更是對文字的鑒賞和藝術的熱愛。
第三段：名著的閱讀是人生的啟迪
名著不僅讓我們情感豐富，還能夠給予我們對人生的思考和啟迪。在《圍城》中，我感受到了生活的無常和迷茫，也看到了自我堅持的堅韌。在《人間失格》中，我看到了人性的脆弱和世界的荒謬，也明白了奮斗的意義。在《1984》中，我領悟到了權力的腐敗和個人意志的重要性。名著的閱讀讓我對人生充滿了希望，讓我明白了人生的價值和意義。
第四段：名著的閱讀是心靈的療愈
在忙碌的生活中，閱讀名著成為了我療愈心靈的方式之一。當我打開《福爾摩斯探案全集》時，我仿佛置身于英倫神秘世界中，忘卻了煩惱和壓力。當我閱讀《安娜卡列尼娜》時，我與安娜一同感受著愛與痛的交織，釋放了內心的情感。閱讀名著讓我的心靈得到了安撫和治愈，給予了我重新面對生活的勇氣和力量。
第五段：名著的閱讀是人生的財富
名著如同一本書的鑰匙，它們打開了一扇通向知識寶庫的門。通過閱讀名著，我獲得了大量的知識和人類智慧的瑰寶。名著教給了我對歷史的了解，對文化的尊重，對人性的認知。這些都成為了我人生中重要的財富，讓我在與人交流、思考問題和解決困難時綻放著獨特的光芒。
總結：
名著閱讀是一次心靈的盛宴，一種藝術的享受，一次人生的啟迪，心靈的療愈和人生的財富。每一本名著都是一次心靈與智慧的交流，是作者與讀者之間的契合與共鳴。通過閱讀名著，我們可以更深刻地理解人類文化與人生的意義。致敬經典，致敬名著！
名著閱讀題心得體會篇七
暑假期間我認真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書，讀后，我真是受益匪淺。
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯？阿姆斯特朗先生，他進行了深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
本書中說到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學習有困難，本質上是他的學習方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學習不好的原因，最后歸結到是現(xiàn)今的學校教育很難適應孩子們多種天賦類型和學習方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產生了很多不適應在學校教育的差生，學業(yè)上的殘疾人，但這些標簽被無情的貼到孩子身上時，孩子們就真正的成了學業(yè)上的殘疾人了。
其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果。
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。
無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學習繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。無論進步、落后，都不要讓我們的學生經常生活在否定中。一個學生如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產生自我的“負驅動”，進而自暴自棄。關注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關注優(yōu)點，能讓學生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學生將被喚醒的必然，要學會等待。等待的過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學生的品質、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。
《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
總之，我們在教育教學工作中，要用心去感受學生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學生的人格和自尊，讓每位學生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽光，照亮學生的心胸，驅除其心中的陰郁，讓學生堅定信心，在成長的路上大步前行，取得成功。
名著閱讀題心得體會篇八
名著，是指在人類文化寶庫中瑰寶般存在著的經典之作。讀名著是一種良好的閱讀習慣，也是拓寬視野的有效途徑。通過閱讀名著，我們可以感受作者的思想，領悟其中的道理，并從中汲取力量。在閱讀這些名著的過程中，我也不斷有新的收獲和感悟，帶給我深刻的啟示和思考。
第一段：名著林中的執(zhí)念
名著如同一片茂密的林木，其中蘊含著作者的深思和對人類社會的觀察。在這片林中，我發(fā)現(xiàn)了許多濃郁的文化底蘊。如《紅樓夢》中的人物心理剖析，使我深刻體會到人性的復雜和社會的矛盾；《西游記》中的悟空英勇無畏的精神，激勵我不斷追求進取。這些名著就像是一把鑰匙，開啟了我對世界的認識之門，也讓我更加深入地了解人性的復雜性和社會的紛繁復雜。
第二段：名著浸潤中的智慧
名著中蘊含著智慧的種子，它們在我們的心中悄悄發(fā)芽。通過閱讀名著，我們可以學習到許多處世之道和處事之策。比如，在《聊齋志異》中，我們能夠領悟到世界的多樣性和獨特性；而在《紅樓夢》中，我們從寶玉的遭遇中體會到了人生的無常和空虛。名著中的智慧讓我受益匪淺，使我在日常生活中能夠更加明確自己的目標，做出更明智的選擇。
第三段：名著陶冶情操
名著是藝術的結晶，它通過語言的優(yōu)美和情節(jié)的曲折，去溫潤我們的心靈，培養(yǎng)我們的情操。例如，讀完《傲慢與偏見》，我感受到了珍·奧斯汀優(yōu)雅的筆觸和對真愛的謳歌；讀完《呼嘯山莊》，我被艾米麗·勃朗特熾烈的情感擊中。名著讓我感到一種身臨其境的感覺，仿佛置身于書中的情節(jié)中，與人物一同經歷起起伏伏的人生。
第四段：名著引發(fā)的思考
名著中蘊含著深刻的道理和哲理，讀者通過閱讀名著不僅能獲得知識，還會被啟發(fā)思考?！?984》中描述的世界，讓我深感對于政治權力的重視和對于人權的渴望；《墳墓上的名人》中所傳達的人生價值觀，使我對個人的追求和價值觀有了重新的審視。通過名著的啟迪，我開始更加注重對社會問題的思考，追問對世界的看法和立場。
第五段：名著啟迪下的成長
名著是一條通向成長之路的橋梁。通過閱讀名著，我發(fā)現(xiàn)自己對世界的認知不再是片面的，對人性的理解也逐漸深刻起來。名著的情節(jié)之中不僅有智慧的閃光點，也更多了一份對人性的理解。例如，通過《紅與黑》中尚多家兩性關系的描寫，我開始思考人與人之間的平等和尊重。名著并不僅僅是用來打發(fā)時間的讀物，它更是我成長中的得力伙伴。
總結：
名著閱讀不僅是一種文化的積淀，更是一種對人性的啟迪。在名著閱讀的過程中，我們能夠感受到作者的智慧和情感，獲得一種別的樂趣。通過名著的啟迪，我們能夠認識到人性的復雜性和社會的百態(tài)，從而更好地面對現(xiàn)實生活中的問題和困惑。名著就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在成長的路上更加自信和堅定。
名著閱讀題心得體會篇九
童年如畫，記錄著精彩的瞬間。童年如歌，跳動著歡快的音符。童年如海，翻動著我們快樂的回憶。我認為每個人都有著美好的'童年，有著幸福的過往?？墒?，不久前我讀了《童年》這一本書。它讓我產生了一個愿望，那就是我要長大。
《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的，它真實描繪了俄國社會生活，展示了充滿殘酷，野蠻，愚昧，甚至令人窒息的生活，表現(xiàn)了一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的崇高理想；書中的主人公——阿廖沙的種種遭遇，使我極為難過。幼小的阿廖沙，過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。外祖父的自私殘暴，舅舅們的唯利是圖，使他的童年那么不幸，甚至可以說悲慘。
回憶起我的童年，多么的無憂無慮，自由自在?。∥以诎职謰寢尩膽牙锶鰦?，在爺爺奶奶的疼愛下長大。可我還不滿足，肆意發(fā)脾氣。而阿廖沙呢？他很小就失去了爸爸，媽媽又把他丟在了外祖父家；除了外祖母沒有人關心他疼他，想到這里，我忽然為我的任性而感到羞愧。想想那時，我是多么的幼稚無知?。?BR> 是啊，我從小就對父母衣來伸手，飯來張口，心里只想著依賴父母，讓父母為我遮風擋雨，卻忘了自己也要學會長大。是《童年》喚醒了我，教會了我，它讓我知道，要像阿廖沙一樣，堅強勇敢地面對人生中的苦難，這是一個人成長的過程。因為我們總要學會長大。
作為新一代的少年，我要努力學習，做一個自立自強的人。做一個對社會有用的人。做一個對國家有貢獻的人。我不會再懼怕苦難，再懼怕失敗，因為這些與阿廖沙的悲慘命運比起來，是那么的微不足道；與他相比，我擁有的太多了，也幸福多了。我還有什么理由，不堅強呢？回首往事，我要改變那個任性的我。珍惜現(xiàn)在，我要奮發(fā)向上，自強不息。展望未來，我會靠自己的努力去實現(xiàn)夢想！因為我已長大。
每個人的童年只有一次，我會把童年的點點滴滴，當成一份最美好的回憶，用我的力量，譜寫我人生最美的篇章！
名著閱讀題心得體會篇十
“一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的?！薄遏敒I孫漂流記》感動著一個又一個讀者，這個寒假，我也不例外。
魯濱孫小時候特別想出海遠航。十二歲那年，他在海上遠航時不幸遇上了海盜與海嘯，他的同伴全都被卷到海里去了，只有他一個人流落到了荒島上。魯濱孫學會了造房子、種小麥、養(yǎng)山羊、做面包等等，通過勞動他過上了食物充足的生活。后來遇到了一群野人，他用槍把野人嚇跑了，解救出俘虜并讓他成為自己的仆人，還給他起了一個名字叫“星期五”。最后，魯濱孫主仆二人經歷重重困難，回到了英國。
我想魯濱孫真是一個聰明勇敢的人。他獨自在了荒島上住了27年2個月零19天，沒有害怕，反而靠著自己的智慧生存并回到故鄉(xiāng)，這是多么了不起啊!在荒島期間，他總是頑強地面對各種困難：沒有食物，他就自己播種麥子;沒有肉，他就自己馴養(yǎng)山羊;遇到野人，他毫不退縮，勇敢與之作斗爭;生病時，他孤單一個人，挺了下來……這種頑強的意志，是一般人所擁有的嗎?這是多么令人震撼的精神啊!如果他絕望了，放棄生存了，他就會死在這個與世隔絕的荒島上，但是他放棄了嗎?沒有!他用驚人的意志和堅定的信念在荒島上生存了這么多年!這多么令人震撼啊!
與魯濱孫相比，我自愧不如。從衣服到書包，都是父母幫我整理好，我的成長之路也是父母幫我鋪設好，而我也心安理得地從這條成長之路走過一年又一年，沒有受過一點挫折，這樣就導致我在生活方面特別軟弱無能，需要父母一路陪伴在身邊保護著?？戳恕遏敒I孫漂流記》這本書之后，我明白了自己應該多學習生活技能，勇敢地接受生活的考驗，使自己變得強大起來。
生活中，不一定每個人都會像魯濱孫那樣漂流到荒島上，但一定會遇到挫折和困難。如果每個人都能像魯濱孫這樣頑強地面對困難，那么他就能戰(zhàn)勝一切，走向成功!
名著閱讀題心得體會篇十一
閱讀名著是一種對文化傳承的呈現(xiàn)，亦是對歷史智慧的一種探尋。閱讀名著不僅能夠豐富我們的知識和思維，更能夠啟發(fā)我們的情感與智慧。在我多年的閱讀經歷中，我曾閱讀過很多經典名著，如《紅樓夢》、《圍城》等等，從中我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：認識人性的矛盾與復雜性
經典名著中描繪的人物形象，往往展示出人性的各種弱點和矛盾。比如在《紅樓夢》中，賈寶玉貪玩好靜、感性多情；林黛玉聰明而又自卑，她們的人物形象給予了我們豐富多樣的思考。通過閱讀這些名著，我發(fā)現(xiàn)人性的復雜性遠遠超出我們的想象，每個人都有自己獨特的一面，既有光明善良的一面，也有陰暗復雜的一面。這讓我深入思考人性的本質，激發(fā)了自己對待他人寬容和理解的能力。
第三段：審視社會、發(fā)現(xiàn)自我
名著還可以讓我們深入審視社會，并找到自己在社會中的定位。例如，在《圍城》中，方鴻漸作為一個飽受現(xiàn)實擠壓的人物，他嘗試著從自身和社會的角度解讀人際關系、家庭問題等。通過這一形象，我也更加深刻地認識到一個人在社會中要迎合、適應環(huán)境的同時，也要堅持自己的內心和個性。名著中豐富的人物形象以及對社會問題的深入挖掘，讓我對社會現(xiàn)象有了更清晰的認識，同時也讓我更加堅定了自己的價值觀。
第四段：啟迪智慧，提升能力
名著中蘊含的智慧和思辨能力也是讀者在閱讀過程中所能獲得的重要收獲。名著中的故事情節(jié)、人物對話等等都是作者深思熟慮的心血結晶，通過這些故事背后的智慧可以使人明晰思路、拓寬視野。例如，在《西游記》中，孫悟空通過聰明才智和勇敢無畏的精神不斷克服各種困難和怪物，給我們樹立了新的成就榜樣。而通過閱讀名著，我們可以從中汲取智慧的養(yǎng)分，提升自己的學識和能力。
第五段：激發(fā)人的創(chuàng)造力
名著的閱讀能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在一些經典名著中，我們可以欣賞到作者獨特的想象力和創(chuàng)造力。比如，金庸先生的武俠小說《神雕俠侶》中展現(xiàn)了豐富的江湖人物和奇幻場景，這給我們帶來了美妙的閱讀體驗。同時，這也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠通過閱讀名著，思考如何將自己的想象力和創(chuàng)造力應用到實際生活和事業(yè)之中。
結尾段：總結
閱讀名著不僅是對古人智慧的致敬，更是對自我的挖掘和發(fā)展。通過閱讀名著，我們可以更全面地了解人性的矛盾與復雜性，審視社會并找到自己的定位，開闊智慧與思辨能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。因此，我相信，在人生的道路上，不斷閱讀名著是一種無價的財富。