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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇一
__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
二、考前動員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
三、精心組織考試，確保各項工作順利進行。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。
四、考試成績：
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進，認真鉆研教材，關(guān)心愛護學(xué)生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學(xué)生補差，從而使用教學(xué)成績進步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
五、今后改進措施：
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇二
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求在音樂實踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責任心；（2）認為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復(fù)習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
以上是我對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的簡要分析，如有不當，敬請?zhí)岢稣滟F意見。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇三
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、現(xiàn)狀分析。
1、管理工作上。
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
（1）我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)。
（2）部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)。
（3）教學(xué)常規(guī)管理有待完善。
（4）考勤工作不太正常。
2、教學(xué)成績上。
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
二、整改措施。
1、管理上。
（1）成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：許長華。
副組長：王仕言。
成員：吳昌友劉大友萬家柱程千根李曙光各教研組長。
對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務(wù)。
（2）向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習。
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，以謀取“他山之石”。多學(xué)習別人先進的地方，以更好的揚長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上。
（1）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織教師加強學(xué)習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）加強制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。
通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。
（3）加強隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平。
不斷學(xué)習和實踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力。
強化教師基本功培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習交流的機會，努力提高教師的教學(xué)水平。
（4）加強校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動。
廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。
每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。
（5）加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
積極與家長溝通，加強指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會環(huán)境，加強引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
（6）加強畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績。
學(xué)校結(jié)合自身實際，切實增加措施，認真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進一步將目標分解到班級、責任到教師，確保本?？傮w目標任務(wù)的實現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習有目標，有重點，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習計劃，瞄準規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習時間。
強化學(xué)科知識的'專題復(fù)習、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補缺，注意知識的靈活運用與遷移。
認真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確?？忌粤己玫男膽B(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。
爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進行。
（7）家校合力，共商教育。
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習重要性的認識，指導(dǎo)家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣、學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇四
一、查擺了教學(xué)中存在的問題：
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學(xué)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點正是我們所欠缺的。
2、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班）教材不一致，不利于研討。
4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。
5、相當一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學(xué)習，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學(xué)生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學(xué)習，使學(xué)生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學(xué)成績也很難有大幅度提高。
二、整改措施。
（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學(xué)實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務(wù)教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學(xué)研究。
（二）辦好家長學(xué)校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境，使家長和學(xué)校共同承擔起教育的責任。以后每學(xué)期召開一次大型家長會，班主任每學(xué)期對班級學(xué)生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結(jié)合，齊抓共管，逐步提高。
（三）建立激勵機制。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎勵辦法，有專人負責，對教學(xué)成果、教科研成果進行考核，以后每年學(xué)校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體和個人，要表彰獎勵，以調(diào)動廣大教師的工作積極性。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇五
由于我校生源的因素，學(xué)習困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面?！皩W(xué)習品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習毅力、學(xué)習方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標”、“教學(xué)練習”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，自覺完成課本及練習冊中的基礎(chǔ)題練習，逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習與合作學(xué)習相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進行學(xué)習。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習過程中，根據(jù)學(xué)習情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習，可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時間按學(xué)校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負責對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控，強化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標，負責兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點施教，對a層敷衍塞責的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個班作為一個整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習中的成功體驗增多了，學(xué)生的學(xué)習勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進一步規(guī)范了學(xué)習行為，形成了切合自身實際有效的學(xué)習方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象，a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習進步不夠明顯，教師認為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習習慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進去、感興趣”。教師認為有必要再從a班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生，目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式，盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習為主”，改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來，學(xué)進去，感興趣”。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇六
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告：
1、參考人數(shù)：503人。
2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。
3、組織考試：外校老師監(jiān)考。
1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。
2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。
1、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高。
2、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
3、學(xué)習較好學(xué)生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
4、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。
在冷靜反思的`基礎(chǔ)上，我認為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進四項落實（理念學(xué)習要落實好，教研組的建設(shè)要落實好，課程的開設(shè)要落實好，學(xué)困生的幫輔要落實好）。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇七
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我校根據(jù)《基教辦考試的通知》精神及教育局有關(guān)文件要求，對七、八年級12個班的學(xué)生進行期末測評。在測評工作中，學(xué)校成立了以校長為組長的考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責考試全過程的督查。本次期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作已經(jīng)圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：
一、關(guān)于試題。
從今年的測試題來看，試題的命制非常好，都能以課程標準為依據(jù)，緊密結(jié)合教材和教學(xué)實際，重視基礎(chǔ)，注重對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能來分析問題、解決問題的能力考查，加強與社會實踐和生活實際的聯(lián)系，并適度增加開放性試題的比例，沒有偏題、難題、怪題。
試題堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)“三個維度”的課程目標，以人為本，題型較為靈活，關(guān)注了學(xué)生平時的學(xué)習積累及學(xué)生平時的學(xué)習態(tài)度、情感、方法、習慣、效果等內(nèi)容，起到了良好的導(dǎo)向作用。
七年級現(xiàn)有人數(shù)為290人，參考287人,參考率98.97%，測試結(jié)果：優(yōu)秀率為25.43%,及格率為68.99%。
八年級現(xiàn)有人數(shù)294人,參考281人，參考率95.57%,測試結(jié)果:優(yōu)秀率為21.00%,及格率為67.97%。
二、具體分析:見各學(xué)科分析表。
七年級測試成績較低的原因是學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,農(nóng)村生較多。
就語文學(xué)科看：
學(xué)生的語文成績偏低。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，基礎(chǔ)知識的積累仍有欠缺。有些學(xué)生的試卷錯別字較多，卷面書寫欠工整。學(xué)生語文知識的綜合運用能力較差，綜合性學(xué)習的教學(xué)有些教師重視不夠。部分學(xué)生的理解能力、解決實際問題的能力還不夠。
閱讀題回答抓不住關(guān)鍵詞。
作文選材不夠典型。
立意不夠鮮明。
敘述不具體。
作文詳略不當。
缺乏細致生動的描寫。有個別學(xué)生的作文還很不成文。
就外語學(xué)科看:。
1.七年級的聽力測試：
學(xué)生的聽力分數(shù)普遍都很低。一是聽力錄音較快學(xué)生聽不清，二是有些教師在教學(xué)中對聽力重視不夠，使英語聽力得不到應(yīng)有的訓(xùn)練。
2.基礎(chǔ)知識打的不牢固,鞏固練習沒有及時到位,學(xué)生對學(xué)習英語的認識程度不夠,單詞的積累遠遠滿住不了學(xué)習的需要，部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，成績已開始兩級分化，他們對于大量的單詞記憶感到困難，從而影響了聽說讀寫各方面的'訓(xùn)練。學(xué)習習慣也存在問題,所以影響了考試的整體水平.
八年級成績總的看，語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科的個別環(huán)節(jié)中還存在問題，學(xué)生缺少緊迫感，思想不端正，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重，個別班級的管理還需加強。
七年級成績普遍好于八年級，但是，語文成績偏低，應(yīng)重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
三、改進措施：
1.繼續(xù)引導(dǎo)全體教師深入學(xué)習課程標準，繼續(xù)引導(dǎo)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，打造高效課堂學(xué)習模式。
2.繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)教師把精力和熱情用在教學(xué)上，通過培養(yǎng)骨干教師,發(fā)揮骨干教師的輻射作用，提高教師的教學(xué)能力。
3.繼續(xù)開展好校本教研活動，加強教學(xué)研究，同伴互助，解決教學(xué)中的實際問題，促進教師整體素質(zhì)的提高。
4.繼續(xù)引導(dǎo)教師研究學(xué)生的學(xué)習策略，繼續(xù)大力推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
6.課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展?？朔蓸O分化的現(xiàn)象。
7.積極引導(dǎo)教師合理開發(fā)、利用課程資源。豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習能力，豐富教師的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以上就是本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量情況分析，今后在教學(xué)實踐中要采取科學(xué)的管理方法，使全校教學(xué)水平有一個新的提升，教學(xué)整體水平獲得大幅度提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇八
一、考試情況概述：
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末考試，考核對象是四年級全年級學(xué)生，考試時間70分鐘，滿分100分?？荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個班，四（1）班和四（2）班共95名學(xué)生參加考試。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。
二、試卷試題概述：
試題類型為：
第一大題是填空題。其中錯的比較多的是這樣一道題：把88.63精確到個位是多少，平時都是精確到十分位或是百分位，所以學(xué)生就繞不過彎了。大部分寫成88.6。
第二大題是判斷題。錯的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80。很多同學(xué)理解不了，0.8里面其實就有80個0.01。
第在三大題是選一選。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米，第二條邊長4厘米，第三條邊長（）。很多同學(xué)選6厘米，而不選8厘米，它們沒有看清要求必須是等腰三角形。
第四大題是口算和筆算。位置與方向。
第五大題是解決問題和統(tǒng)計。
三、試卷考核知識簡析：
1、小數(shù)的加減法，三角形的認識,數(shù)學(xué)廣角,,小數(shù)的意義,位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）。
2、四則運算和簡便計算(主要體現(xiàn)在第四大題)。
3、統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）。
4、位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）。
5、用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第五大題）。
四、書本知識內(nèi)容：
第一單元四則運算。
第二單元運算定律與簡便計算。
第四單元小數(shù)的意義與性質(zhì)。
第五單元三角形。
第六單元小數(shù)的加減法。
第七單元統(tǒng)計。
第八單元數(shù)學(xué)廣角。
第九單元總復(fù)習。
五、試卷題目難易分析：
試卷第一至第六大題大部分是基礎(chǔ)題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
六、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。雖然他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部分學(xué)生考試時不認真、不細心，并且，還沒真正學(xué)會如何去檢查，所以，計算時容易出錯。此外，筆算中失分比較多。因此，要想在基礎(chǔ)題上不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不夠準確的.弊病。
2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力。學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。
七、自我反思及努力方向：
1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習慣。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
5、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
7、作為四年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強調(diào)要加強學(xué)習習慣和主動學(xué)習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇九
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所。總體上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求在音樂實踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的'音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責任心；（2）認為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復(fù)習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十
為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系，促進學(xué)校在教學(xué)活動中全面貫徹教育方針，面向全體同學(xué)，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，蓮都區(qū)教育局教研室于3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會學(xué)科抽測實施方案，并于6月9日對以上學(xué)科中的五年級音樂、四年級美術(shù)學(xué)科進行了抽測?，F(xiàn)對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的情況分析如下：
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的.音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求在音樂實踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責任心；（2）認為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復(fù)習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十一
1、xxxx年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。
2、督導(dǎo)組及6校總評排名均大幅下降，沒有一校進入前十名，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所，前三十名學(xué)校三所，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。
3、初中學(xué)科成績大面積下滑嚴重，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅小學(xué)英語躋身前十，大河小學(xué)化學(xué)、英語、歷史、政治，宏觀小學(xué)物理、化學(xué)，雄師小學(xué)化學(xué)、地理進入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。
1、學(xué)前教育嚴重滯后，地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量。
大年齡、低學(xué)歷，“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像；教學(xué)過程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動太少；養(yǎng)成習慣差、衛(wèi)生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學(xué)校對學(xué)前教育重視不到位，對其教育教學(xué)工作檢查少，考核評價走過場，獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。
2、小學(xué)教育很不樂觀，沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場，但村小、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班，學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三年級要占總數(shù)近三成，不足十人的班達18個。個別民辦教師（應(yīng)為學(xué)校請的公辦代課教師）教幾個學(xué)生，微薄的收入，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。
3、初中教育捉襟見肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴重。一是教師隊伍老齡化嚴重，師資嚴重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動性大，不夠穩(wěn)定；二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴重，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；三是教師進取意識不強，學(xué)習勁頭不足，對先進的教育科研成果學(xué)、用少，使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，遠教資源遠未達標，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；四是留守學(xué)生多，學(xué)生吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍，一些學(xué)生的`行為習慣差，心理素質(zhì)差，個別學(xué)生品行不端，是非不斷，難管難教。
4、校園周邊環(huán)境很不理想，家長、社會理解少，雜事干預(yù)多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏精、氣、神；班長無想法，成員就無舞臺，教師就無追求，學(xué)校無生氣，師生就無活力，人人都活的不快活。
1、有效管理教育教學(xué)，提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬緒，但千萬不能放任教育教學(xué)這個中心，要時刻扯緊教育質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)競賽、初三月考，評選、表彰先進教師、優(yōu)秀學(xué)生、文明寢室，績效考核獎懲等方方面面活動中都要堅持以公平促競爭，以競爭求效益。
2、營造良好的校園、班級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室，學(xué)校食堂、廁所，學(xué)生教室、寢室，藝體活動場所、實驗室等地的文化建設(shè)，讓校園成為師生的樂園，激發(fā)師生對學(xué)校、班級熱愛情懷。
3、有目的開展師生課內(nèi)、外，校內(nèi)、外文體活動，激發(fā)師生的精、氣、神，促進學(xué)校的活力生成。
4、雜實開展校本教研活動，激勵廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)、遠教資源的運用，大面積提高課堂教學(xué)效益。
5、控輟保學(xué)，不放手任何一個學(xué)生；加強個別輔導(dǎo)，以求大面積合格，優(yōu)生更多、更優(yōu)。
各領(lǐng)導(dǎo)、老師們，xxxx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成績與不足已成為過去，在此，我真誠的希望，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造xx教育新氣象。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十二
質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線，為了解掌握我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實做好教育教學(xué)質(zhì)量工作，本學(xué)期根據(jù)縣教育局安排，學(xué)校教務(wù)處及時組織全體教師分組討論，如實總結(jié)我校教育教學(xué)成功經(jīng)驗，認真分析學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題和不足，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)就此次活動總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)現(xiàn)狀
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分點；總得來說，我校教育教學(xué)質(zhì)量正在逐年上升。
近年來，我校教師銳意進取，在不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習的同時，兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作作出了重大貢獻，其取得的成績是可喜的。但同時，我們也應(yīng)該清醒地認識到學(xué)校教育教學(xué)工作存在的諸多問題，若用“辦好人民滿意的教育”來衡量，仍有很大差距。下面，我就學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀簡析以下幾個問題：
1、與兄弟學(xué)校及杜浪口所謂的“高效課堂”相比，我校課堂效率相對偏低。其原因有二：一是教學(xué)理念相對陳舊，教學(xué)方法相對落后。從平時的聽課情況看，大部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；以教師為中心的多，學(xué)生主動參與的少；重視題型訓(xùn)練，忽視了動手操作能力的培養(yǎng)；語文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，忽視閱讀、寫作教學(xué)；英語教學(xué)重視單詞記已，忽視口語交際訓(xùn)練；數(shù)學(xué)教學(xué)重視計算能力培養(yǎng)，忽視實踐操作能力培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段相對滯后。儀器設(shè)備比較齊全，但使用率低。學(xué)校通過多次購置教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)已基本齊全，但好多設(shè)備沒有真正投入教學(xué)，部分教師只是偶而用一用，從操作情況來看，對設(shè)備還不夠熟悉，操作還不夠熟練，一節(jié)課下來，失誤連連。另一方面，微機沒有聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)資源得不到開發(fā)利用，影響了課堂效果。
2、教研工作相對薄弱。一是教研教改意識淡?。欢切１窘萄袥]有落到實處；三是個別教師不重視參加教研活動，就聽評課活動而言，部分教師常找種種借口以此推脫。
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3、發(fā)展不平衡。
一是學(xué)生學(xué)習水平差異太大，以我校四年級數(shù)學(xué)成績?yōu)槔谝粏卧磧|以內(nèi)數(shù)的讀寫法〉測試結(jié)果全班最高分為95分，最低分為12分；第四單元《平行四邊形和梯形》測試結(jié)果全班最高分為96分，最低分為6分，這樣的現(xiàn)象幾乎每個班都存在，各個學(xué)科亦是如此。
二是學(xué)科之間存在差距。總的來講,綜合、數(shù)學(xué)成績較好，英語、語文相對薄弱，體、音、美等藝術(shù)課程不夠重視（缺乏專業(yè)教師）。比如：今年畢業(yè)班數(shù)學(xué)及格率為84.6%，平均分為76.2，優(yōu)生率為59%；綜合及格率為97.4%，平均分為85，優(yōu)生率為82.1%；而語文及格率為71.8%，平均分為65.2，優(yōu)生率為12.8%；英語及格率為10.3%，平均分為47.5，優(yōu)生率為0；不僅如此，在其他班級也存在著這樣的現(xiàn)象，這些都嚴重影響著我校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
4、學(xué)生養(yǎng)成教育相對滯后，良好學(xué)習習慣還未形成。高年級學(xué)生學(xué)習慣較差，部分學(xué)生不能按時完成各科作業(yè)。部分年級同學(xué)對科任教師布置的家庭作業(yè)置之不理，總是找這樣或那樣的借口來敷衍了事，這些現(xiàn)象都嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的辦法、措施及取得的成功之處
回顧課堂教學(xué)改革歷程，我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面還是做了大量的工作，其成效顯著。
1、加強學(xué)習，促進教學(xué)理念的有效轉(zhuǎn)變。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十三
自201x年9月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸構(gòu)成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，堅持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例（略）。
2、以各年級及格率為例（略）。
3、以各年級優(yōu)秀率為例（略）。
成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了必須的成功經(jīng)驗：
1、提高課堂效率。
上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情景下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習氛圍的建設(shè)，使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習各有明確的目標。
從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣貌寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文資料也較為熟知，按課文資料填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識到達的本事：a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的本事較強；b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題；c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題；d、具有簡單的統(tǒng)計本事和簡單的幾何作圖本事。
2、實現(xiàn)資源共享。
上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的團體備課。因為各年級組內(nèi)的教師都在同一個辦公室，學(xué)校又特意安排每周三午時為教研時間，同年級段教師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)儉時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。
3、改變學(xué)習方式。
課堂上師生的活動效果有了必須的提高，由單一的學(xué)習方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“教師講，學(xué)生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。進取培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習的樂趣。學(xué)習方式有了必須的改變。
4、開展課外閱讀。
上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，很多的閱讀不僅僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習氛圍，促進了學(xué)風的轉(zhuǎn)變。
5、系統(tǒng)有效的復(fù)習。
在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習計劃，有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理、歸類，到達溫故而知新，最終構(gòu)成必須的學(xué)習本事。
可是，我們應(yīng)當清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的本事較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率十分高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下頭詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學(xué)生學(xué)習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：
1、在具體語境中進行語言訓(xùn)練的意識不強。
2、重知識積累，輕方法、本事的積累。
3、有些學(xué)生學(xué)習習慣不好。
數(shù)學(xué)期末測試存在的問題：
1、分析問題的本事差。
如四年級七（4）第天吃三次每次吃4片，……學(xué)生列式12÷4＝30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學(xué)生誤作每次4片。
五年級的二、（11）填a前面的這個數(shù)學(xué)生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當然其中還有一個原因是教師對相關(guān)的訓(xùn)練比較欠缺。六年級的填空題10錯誤率為37、7％，把速度的倍數(shù)關(guān)系當作時間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去31誰長錯誤率為42、8％。
2、聯(lián)系實際不夠。
3、缺少一些解決問題的策略與方法。
如五年級一個自然數(shù)乘以0、01，相當于把這個數(shù)。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（提高教學(xué)質(zhì)量），強化兩項行動（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。
1、把握一個重點。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，供給更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標。
新課標出臺后，語文教學(xué)對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓(xùn)練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學(xué)生學(xué)習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓(xùn)練點，增強訓(xùn)練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要堅持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學(xué)”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應(yīng)用題教學(xué)，異常注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
2、強化兩項行動。
學(xué)校教導(dǎo)處要進一步強化教學(xué)過程的全程管理，細化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學(xué)期中心校教研組要進取以活動為載體，經(jīng)過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動，舉辦教學(xué)引領(lǐng)活動（椒江人民路小學(xué)）、教學(xué)聯(lián)誼會（金清小學(xué)），更好地開展校際之間的交流，經(jīng)過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，到達資源共享、提高質(zhì)量之目的。
3、抓好三個落實。
毛主席說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理。
1、求實。就是要扎扎實實工作，異常是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識，進取參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的學(xué)校風貌。
3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學(xué)校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十四
本學(xué)期我們班共有人35人其中男生20人女生15人，本次參加考試實到人數(shù)35人，平均分為89.1分，及格率為100。
對于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習，有了很大的進步。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:。
本次試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，集中體現(xiàn)《課程標準》的基本理念與思想。試題立足于基礎(chǔ)，既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎(chǔ)知識的考核;又著眼于學(xué)生發(fā)展，把詞補充到句子里，使句子的意思表達得更具體、根據(jù)意思在短文中選詞等形式多樣靈活，寫作練習的設(shè)計，體現(xiàn)一定的層次性，由“易”逐步跨越到“難”。
二、學(xué)生答卷分析。
(一)讀拼音寫詞。這題共有十個詞，都是學(xué)生平時容易出錯的生詞，經(jīng)過平時的多次訓(xùn)練，學(xué)生做得較好，得分率在98?以上。有兩個差生只寫對了四個和七個。
(二)多音字的在句子中正確讀音的選擇。其中“好”兩音在句中出現(xiàn)多次，個別差生就把握不準了，因而有極少錯誤。
(三)填空。此題是考查學(xué)生的查字典能力。此題掌握較好，其中有兩個同學(xué)把音序和音節(jié)搞混了，“度”的筆畫數(shù)有錯。
(四)從幾個詞語中挑出三組反義詞寫下來。此題是訓(xùn)練學(xué)生反義詞掌握的情況，此題得滿分的只有兩個同學(xué)，多數(shù)選對了四個，主要錯在“容易-困苦”，失分較多。
(五)照樣子寫詞。這全是書中出現(xiàn)的練習題，沒有出現(xiàn)什么問題，都能較好地完成，只有兩將反義詞的aabb式寫成了一般的aabb式。
(六)選字填空，此題是考查學(xué)生對同音字和形近字的掌握，得分率在98?，同學(xué)們做得較好。
(七)依照例題寫句子。第一種句子是用“一就”寫話，學(xué)生全部做對。第二種是考查學(xué)生對相同意思的句子的語氣的不同變換。有四個同學(xué)沒弄懂其意，寫成了三個不同的句子。
(八)補充詞語和句子。此題有四種類型。第一種是補充成語，第二種是詞語的搭配，第三種是積累中的名言的補充，第四種是對書中詩句的補充。因為全是書中的內(nèi)容，所以完成的較好。只有個別差生有錯別字。
(九)把括號里的詞語放到句子合適的位置并寫下來。這題是訓(xùn)練學(xué)生如何把句子寫具體，其中有十個同學(xué)有錯，七個同學(xué)只用了其中的一個詞，三個同學(xué)沒完全弄清題意，用上了括號里的詞，但另寫了句子。
(十)閱讀。這是一篇描寫雷雨過后的文章。有四小題，一是同音字的選擇，二是多音字的.選擇，三是根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞，四詞語的正確搭配及對比喻句的掌握，其中三小題有半數(shù)的同學(xué)做得不好，分析是沒完全弄懂題意，也有可能是沒有認真讀文，好好理解，所以失分較多。其他小題完成得較好，得分率達96?。
(十一)看圖寫話。這題只有一幅圖，是讓學(xué)生觀察圖畫，發(fā)揮想象，編寫出一個愛護環(huán)境的小故事。學(xué)生都能看懂圖意，也能編寫出一個較完整的故事，只是個別同學(xué)有少數(shù)錯別字，標點符號用得不夠準，及內(nèi)容的銜接不緊密等。
三、主要成績。
1、重視背誦積累。
根據(jù)新的《語文課程標準》精神，基礎(chǔ)知識主要考查最基本的字詞句段的積累，文化的積累;最基本的學(xué)習習慣和方法的掌握情況?；A(chǔ)測試力求體現(xiàn)引導(dǎo)教師在日常的課堂教學(xué)中注重最基本的語言因素，重視字詞句的教學(xué)，防止課堂教學(xué)中脫離語言訓(xùn)練的空洞感悟及漫無邊際的課外擴展的現(xiàn)象，引導(dǎo)教師不可忽視語文課本中的最基本的字詞句段的掌握。本次測試中，第一題“看拼音寫詞語”、第二題“多音字”、第五題“照樣子寫一寫”第六題選字填空等學(xué)生完成得都很好。從卷面情況看，學(xué)生能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，準確流暢地書寫漢字，課本知識掌握較為牢固，能夠認真準確地完成對課文內(nèi)容的填空;能較好地完成句子補充，按要求寫一句話的練習，學(xué)生答案精彩紛呈，可以看出學(xué)生平時積累較為非富，靈活解題方法較強。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十五
這次科學(xué)試卷共有五個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將考試情況具體分析如下：
一、試題分析。
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡答,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷總體情況及分析。
四（3）班43名學(xué)生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名學(xué)生參考，平均28.5分，不及格27個，40分以上4個。
兩個班的平均分都不高，這與我的教學(xué)方法存在很大關(guān)系，上實驗室少，在教室看視頻、課件多，學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
個別學(xué)生認為科學(xué)是副科，思想上和行動上都不重視，甚至存在科學(xué)課上寫語文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個別同學(xué)嘴上呼應(yīng)老師，心理卻開小差，學(xué)習效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導(dǎo)致知識點記不住。
1.填空題失分較多。
反思：一是由于學(xué)習習慣不好，很多題目錯字出現(xiàn)較多，而且答案不完整；二是由于時間緊，復(fù)習時采取的是全班看著電視讀各單元知識點、做卷子的復(fù)習方法，課上學(xué)生背誦時間少，對知識點記憶不深，導(dǎo)致學(xué)生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。
2.選擇題、判斷題連線題失分較少。
反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習題范圍之內(nèi)的。
3.簡答題失分較多。
反思：一是考查學(xué)生沒有對基礎(chǔ)知識和基本技能引起重視，導(dǎo)致失分較多；二是個別題在復(fù)習中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實驗分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來，導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。
反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。
四、存在的問題。
教材中的實驗部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴重的情況。
五、措施。
1．在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2.自覺學(xué)習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，自覺鉆研“課程標準”、新的教材，學(xué)習新的知識，不斷充實自己。
3.加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十六
一、試卷試題分析：
本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習過程方法的掌握。題量與難易程度適中。
二、學(xué)生卷面分析。
1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有11道填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。從答卷情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的較為扎實，前11小題出現(xiàn)的錯誤很少，且多為粗心造成。只有第12小題，考查的是估算，劉叔叔一步平均長度是58厘米，他從操場這頭走到那頭共走了196步，操場大約長（）米。從答題的情況來看，學(xué)生估算掌握的都很好，但是沒有關(guān)注到單位的不統(tǒng)一，結(jié)果錯誤率較高。
2、判斷題共6小題，第4小題出現(xiàn)錯誤較多。把17530改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)，可以寫成17530=2萬，很多學(xué)生判斷出錯。其實平時學(xué)生在取近似值時，還是很注意約等號的運用，現(xiàn)在人家寫出來了，要學(xué)生判斷，卻忽略了約等號的運用，由此可以看出，學(xué)生的閱讀習慣很不好。
3、選擇題共5小題，其中第1小題，考查的是商的變化規(guī)律，學(xué)生錯誤率是56％，積和商的變化規(guī)律容易混淆，而且在運用中學(xué)生掌握不靈活，不能舉一反三，融會貫通。今后在教學(xué)中應(yīng)多想辦法，解決這一難點。
4、計算部分。本次考試，學(xué)生計算題成績比較理想，50％的學(xué)生正確率100％，失分的學(xué)生大多是口算丟1分左右，真正計算方法不會的學(xué)生占7％。
5、解決問題由于題型與三年級所學(xué)相比，雖然平時我們的練習有所拔高，但試卷在命題上比較扣教材，沒有進一步的拔高，題型與三年級所學(xué)類似，所以學(xué)生解決問題這一塊做得比較好，56％的學(xué)生正確率100％，思路正確由于計算粗心出錯的占26％，有11％的學(xué)生第3、4小題不會解答，4％的學(xué)生是什么都不會。（第3小題：一本故事書，小芳每天看12頁，看了16頁，還有20頁沒有看完。這本故事書一共有多少頁？第4小題：李老師拿了1000元去購買體育用品，他買了24個足球，還剩下88元。每個足球多少元？），由此可見，對于學(xué)困生解決問題方面還得多想辦法，下期加強與家長的聯(lián)系，注重讓其在實際生活中去參與，去理解，去應(yīng)用。
三、下期努力方向。
1、學(xué)生的計算水平要繼續(xù)加強訓(xùn)練。在下期的教學(xué)中，針對我級學(xué)生的實際情況，從口算，筆算兩方面堅持天天練習，使學(xué)生的計算水平進一步提高。
2、繼續(xù)深挖教材例題及練習題中的智力因素，激活學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，開啟學(xué)生智力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
3、結(jié)合“數(shù)學(xué)閱讀”課題的研究，重視教學(xué)方法改進的同時，加強概念、性質(zhì)、公式、圖形題、應(yīng)用題的閱讀教學(xué)的研究，給學(xué)生提供合適的閱讀方法，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習行為習慣，如認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查等。
總之，通過本次考試，我們四年級數(shù)學(xué)組的所有教師認為只有踏踏實實的學(xué)習教育理論，認認真真的做好日常教學(xué)工作，潛下心來實實在在的做些教學(xué)研究，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來質(zhì)的改變，我們的學(xué)生才能真正的去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，而我們做教師的幸福感也會因此而提升。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十七
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析。
第一題:卷面書寫。
學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔，
第二題:讀拼音，寫詞語。
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第三題:選一選，填一填。
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細致地考慮。
第四題:照樣子，寫一寫。
該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。
第五題:按課文內(nèi)容填空。
試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。
第六題:閱讀短文。
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
本題讓學(xué)生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進措施。
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十八
不知不覺加入弋陽教育已有一年多，在這一年多的時間，在弋陽教育這個大家庭，感受到了教師學(xué)習的樂趣與其重要性。在曹溪中學(xué)的日子里，每一天都過得很充實，雖然偶爾也會有滿腹的牢騷，但看著大家都這么的努力，努力學(xué)著去做，扛著扛著，就都挺了過來。從沒有想過要成長什么名師，也從未敢幻想過，取得什么名列前茅的好成績，一直都想著只要盡到了自己的努力，只要對的起自己的學(xué)生，足矣！
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也是一個不那么愛學(xué)習的懶學(xué)生，一心只喜歡學(xué)著自己所喜歡的科目，幾乎沒有什么課外讀書的好習慣。也或許是自己成長了老師的一份責任感吧，自打真正走上那三尺講臺，才真正理解什么叫做“書到用時方恨少”,但我想更多的是受到整個弋陽縣教育讀書夢的影響，我想我該奮斗了，跟上大家的腳步，不求成龍成鳳，但求能對的起“教師”這一神圣的稱號。
就在昨天，20xx年9月25號這一特殊且讓人銘記的日子，這是我們曹溪中學(xué)全體教師都興奮激動且備感榮耀的一天！一個算是弋陽縣最偏遠的農(nóng)村中學(xué)之一，目前且處于修路行途最最艱難的時刻。因為我們學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量抽測中暫時遙遙領(lǐng)先，所以弋陽縣教體局決定把弋陽縣20xx年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會放在我校召開！這對于偏遠農(nóng)村中學(xué)我們的小家庭來說，這是一份多么特殊的榮耀，這對于我們來說不僅僅是一份榮譽，對我們曹中這個小家庭來說更是一種鞭策！一份認可，萬分的感恩與動力！
在會議之前，作為曹中的一份子，我也積極的加入到組織會議順利召開的“大部隊”當中。這里的每一個成員，都是那么的友愛，充滿激情！是什么正能量的鼓動，能有如此強大的干勁兒，短時間內(nèi)各自分工明確，周密計劃，詳實安排，無論分工的大小早晚，只要時間允許，課時安排得當，所有工作人員全心全意的加入到準備工作當中！會議中，天公似乎不那么做美，淅淅瀝瀝飛揚的雨滴灑落那正在緊張修筑的泥濘的水泥大道中，本以為如此顛簸的路程，想必一定會有部分的參會者會在半路耽擱一會兒吧！很意外的是，幾乎全體參會人員陸陸續(xù)續(xù)準時到位，有序入座，會議順利的召開。其中有個小細節(jié)很令人感動，那就是在接待參會人員能有序及時入會的過程中，我們指揮車輛的四名男老師幾乎都成了“落湯雞”,但依然清晰的可以看見他們笑容可掬的可愛身影。
在資料發(fā)放的走廊上，我們今年新加入的三名新老師耐心且細心的給我們陌生且熟悉的外校友人當起了可愛的向?qū)В瓉硎程貌攀俏覀兊臅h的終點站。終點站還有“售貨員”呢，同樣的，因為座位的不同安排，同樣的又加入了我們可愛的“向?qū)А?只要大家都沒課，很多老師都過來幫忙，這就是我們相親相愛的一家子！會議中途休息期間，我們的美女老師送來了香甜可口的水果，很多老師為了能夠多點時間去參觀我們學(xué)校平時的常規(guī)制度和常規(guī)教案的觀摩，都顧不上這些“可口水果”的誘惑！短短二十分鐘不到的時間，大家又迅速的加入到我們學(xué)校常規(guī)課堂的觀摩中，每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都帶上筆記本且認真的記錄起每堂課的點點滴滴，一種濃濃的學(xué)習氛圍，再次燃起墨色的硝煙！
會議能如此順利的召開，離不開我們曹中這個大家庭的共同努力，但是我們也存在很多缺陷！比如說我們精心準備的展板，因為雨水的'瓢潑，我們沒有及時把它至于較妥善的且敞亮可見的地方；學(xué)校的常規(guī)制度和教案等的擺放還不是那么的及時到位，而各科目的分科擺放有點過于集中，不便于大家巡回觀看的需要；午餐時分，因為時間的匆忙吃飯時，大家的及時吃飯的問題還是有點忙手忙腳，幸好有一大批的教師隊伍來幫忙……問題多多，且挑戰(zhàn)也不少，想要工作及時到位也總會有那么些不盡人意，但我們會去努力學(xué)習，爭取下次的再接再厲。
小人物也想勇敢的表達一下小人物的些許感觸，從會議的小事件中，不難發(fā)現(xiàn)弋陽縣整個教育集團對教育教學(xué)的重視與學(xué)習的干勁兒。我們曹中的教育成員們也加入到這個大氛圍當中。我想有這么一大批前輩的引領(lǐng)，成長的過程我沒有理由去退卻甚至是落后。有個小小故事的起伏一直沒敢說起，會議中途，本人也有一場真是不怎么成熟的文言文公開課教學(xué)展示課，因為自身教學(xué)素養(yǎng)的薄弱，本以為沒有多少老師會來我的課堂聽課，令人意外的是，當教體局領(lǐng)導(dǎo)方寶輝主任及二十多位校長老師等都進入我的課堂時，當時我是特別窘迫與感動的，窘迫的是我擔心給大家?guī)淼氖菬o盡的失望，感動的是大家對我的鼓勵與支持。四十五分鐘的課堂即使我展現(xiàn)的風采不是那么如意，其實是很窘迫的，因為我知道自己的分量，但很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予我很多的認可，我知道那都是大家都我的支持鼓勵。
曾經(jīng)一次次的外出學(xué)習，現(xiàn)在的真誠鼓勵，真是讓我很窩心，未來的教育路，讀書夢對于我這個原本是小學(xué)音樂老師的我來說，真是很艱難，但我不會放慢腳步，因為沒有退路，因為我渴求知識營養(yǎng)的學(xué)生，因為我團結(jié)有愛的教師隊伍，因為大家對我的鼓勵與期許……還有我們弋陽教育夢這個大家庭，小人物，你要緊隨腳步！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇一
__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
二、考前動員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
三、精心組織考試，確保各項工作順利進行。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。
四、考試成績：
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進，認真鉆研教材，關(guān)心愛護學(xué)生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學(xué)生補差，從而使用教學(xué)成績進步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
五、今后改進措施：
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇二
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求在音樂實踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責任心；（2）認為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復(fù)習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
以上是我對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的簡要分析，如有不當，敬請?zhí)岢稣滟F意見。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇三
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、現(xiàn)狀分析。
1、管理工作上。
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
（1）我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)。
（2）部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)。
（3）教學(xué)常規(guī)管理有待完善。
（4）考勤工作不太正常。
2、教學(xué)成績上。
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
二、整改措施。
1、管理上。
（1）成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：許長華。
副組長：王仕言。
成員：吳昌友劉大友萬家柱程千根李曙光各教研組長。
對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務(wù)。
（2）向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習。
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，以謀取“他山之石”。多學(xué)習別人先進的地方，以更好的揚長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上。
（1）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織教師加強學(xué)習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）加強制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。
通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。
（3）加強隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平。
不斷學(xué)習和實踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力。
強化教師基本功培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習交流的機會，努力提高教師的教學(xué)水平。
（4）加強校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動。
廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。
每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。
（5）加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
積極與家長溝通，加強指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會環(huán)境，加強引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
（6）加強畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績。
學(xué)校結(jié)合自身實際，切實增加措施，認真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進一步將目標分解到班級、責任到教師，確保本?？傮w目標任務(wù)的實現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習有目標，有重點，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習計劃，瞄準規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習時間。
強化學(xué)科知識的'專題復(fù)習、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補缺，注意知識的靈活運用與遷移。
認真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確?？忌粤己玫男膽B(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。
爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進行。
（7）家校合力，共商教育。
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習重要性的認識，指導(dǎo)家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣、學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇四
一、查擺了教學(xué)中存在的問題：
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學(xué)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點正是我們所欠缺的。
2、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班）教材不一致，不利于研討。
4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。
5、相當一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學(xué)習，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學(xué)生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學(xué)習，使學(xué)生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學(xué)成績也很難有大幅度提高。
二、整改措施。
（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學(xué)實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務(wù)教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學(xué)研究。
（二）辦好家長學(xué)校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境，使家長和學(xué)校共同承擔起教育的責任。以后每學(xué)期召開一次大型家長會，班主任每學(xué)期對班級學(xué)生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結(jié)合，齊抓共管，逐步提高。
（三）建立激勵機制。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎勵辦法，有專人負責，對教學(xué)成果、教科研成果進行考核，以后每年學(xué)校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體和個人，要表彰獎勵，以調(diào)動廣大教師的工作積極性。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇五
由于我校生源的因素，學(xué)習困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面?！皩W(xué)習品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習毅力、學(xué)習方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標”、“教學(xué)練習”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，自覺完成課本及練習冊中的基礎(chǔ)題練習，逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習與合作學(xué)習相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進行學(xué)習。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習過程中，根據(jù)學(xué)習情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習，可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時間按學(xué)校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負責對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控，強化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標，負責兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點施教，對a層敷衍塞責的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個班作為一個整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習中的成功體驗增多了，學(xué)生的學(xué)習勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進一步規(guī)范了學(xué)習行為，形成了切合自身實際有效的學(xué)習方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象，a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習進步不夠明顯，教師認為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習習慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進去、感興趣”。教師認為有必要再從a班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生，目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式，盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習為主”，改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來，學(xué)進去，感興趣”。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇六
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告：
1、參考人數(shù)：503人。
2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。
3、組織考試：外校老師監(jiān)考。
1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。
2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。
1、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高。
2、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
3、學(xué)習較好學(xué)生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
4、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。
在冷靜反思的`基礎(chǔ)上，我認為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進四項落實（理念學(xué)習要落實好，教研組的建設(shè)要落實好，課程的開設(shè)要落實好，學(xué)困生的幫輔要落實好）。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇七
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我校根據(jù)《基教辦考試的通知》精神及教育局有關(guān)文件要求，對七、八年級12個班的學(xué)生進行期末測評。在測評工作中，學(xué)校成立了以校長為組長的考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責考試全過程的督查。本次期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作已經(jīng)圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：
一、關(guān)于試題。
從今年的測試題來看，試題的命制非常好，都能以課程標準為依據(jù)，緊密結(jié)合教材和教學(xué)實際，重視基礎(chǔ)，注重對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能來分析問題、解決問題的能力考查，加強與社會實踐和生活實際的聯(lián)系，并適度增加開放性試題的比例，沒有偏題、難題、怪題。
試題堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)“三個維度”的課程目標，以人為本，題型較為靈活，關(guān)注了學(xué)生平時的學(xué)習積累及學(xué)生平時的學(xué)習態(tài)度、情感、方法、習慣、效果等內(nèi)容，起到了良好的導(dǎo)向作用。
七年級現(xiàn)有人數(shù)為290人，參考287人,參考率98.97%，測試結(jié)果：優(yōu)秀率為25.43%,及格率為68.99%。
八年級現(xiàn)有人數(shù)294人,參考281人，參考率95.57%,測試結(jié)果:優(yōu)秀率為21.00%,及格率為67.97%。
二、具體分析:見各學(xué)科分析表。
七年級測試成績較低的原因是學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,農(nóng)村生較多。
就語文學(xué)科看：
學(xué)生的語文成績偏低。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，基礎(chǔ)知識的積累仍有欠缺。有些學(xué)生的試卷錯別字較多，卷面書寫欠工整。學(xué)生語文知識的綜合運用能力較差，綜合性學(xué)習的教學(xué)有些教師重視不夠。部分學(xué)生的理解能力、解決實際問題的能力還不夠。
閱讀題回答抓不住關(guān)鍵詞。
作文選材不夠典型。
立意不夠鮮明。
敘述不具體。
作文詳略不當。
缺乏細致生動的描寫。有個別學(xué)生的作文還很不成文。
就外語學(xué)科看:。
1.七年級的聽力測試：
學(xué)生的聽力分數(shù)普遍都很低。一是聽力錄音較快學(xué)生聽不清，二是有些教師在教學(xué)中對聽力重視不夠，使英語聽力得不到應(yīng)有的訓(xùn)練。
2.基礎(chǔ)知識打的不牢固,鞏固練習沒有及時到位,學(xué)生對學(xué)習英語的認識程度不夠,單詞的積累遠遠滿住不了學(xué)習的需要，部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，成績已開始兩級分化，他們對于大量的單詞記憶感到困難，從而影響了聽說讀寫各方面的'訓(xùn)練。學(xué)習習慣也存在問題,所以影響了考試的整體水平.
八年級成績總的看，語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科的個別環(huán)節(jié)中還存在問題，學(xué)生缺少緊迫感，思想不端正，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重，個別班級的管理還需加強。
七年級成績普遍好于八年級，但是，語文成績偏低，應(yīng)重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
三、改進措施：
1.繼續(xù)引導(dǎo)全體教師深入學(xué)習課程標準，繼續(xù)引導(dǎo)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，打造高效課堂學(xué)習模式。
2.繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)教師把精力和熱情用在教學(xué)上，通過培養(yǎng)骨干教師,發(fā)揮骨干教師的輻射作用，提高教師的教學(xué)能力。
3.繼續(xù)開展好校本教研活動，加強教學(xué)研究，同伴互助，解決教學(xué)中的實際問題，促進教師整體素質(zhì)的提高。
4.繼續(xù)引導(dǎo)教師研究學(xué)生的學(xué)習策略，繼續(xù)大力推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
6.課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展?？朔蓸O分化的現(xiàn)象。
7.積極引導(dǎo)教師合理開發(fā)、利用課程資源。豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習能力，豐富教師的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以上就是本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量情況分析，今后在教學(xué)實踐中要采取科學(xué)的管理方法，使全校教學(xué)水平有一個新的提升，教學(xué)整體水平獲得大幅度提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇八
一、考試情況概述：
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末考試，考核對象是四年級全年級學(xué)生，考試時間70分鐘，滿分100分?？荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個班，四（1）班和四（2）班共95名學(xué)生參加考試。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。
二、試卷試題概述：
試題類型為：
第一大題是填空題。其中錯的比較多的是這樣一道題：把88.63精確到個位是多少，平時都是精確到十分位或是百分位，所以學(xué)生就繞不過彎了。大部分寫成88.6。
第二大題是判斷題。錯的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80。很多同學(xué)理解不了，0.8里面其實就有80個0.01。
第在三大題是選一選。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米，第二條邊長4厘米，第三條邊長（）。很多同學(xué)選6厘米，而不選8厘米，它們沒有看清要求必須是等腰三角形。
第四大題是口算和筆算。位置與方向。
第五大題是解決問題和統(tǒng)計。
三、試卷考核知識簡析：
1、小數(shù)的加減法，三角形的認識,數(shù)學(xué)廣角,,小數(shù)的意義,位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）。
2、四則運算和簡便計算(主要體現(xiàn)在第四大題)。
3、統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）。
4、位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）。
5、用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第五大題）。
四、書本知識內(nèi)容：
第一單元四則運算。
第二單元運算定律與簡便計算。
第四單元小數(shù)的意義與性質(zhì)。
第五單元三角形。
第六單元小數(shù)的加減法。
第七單元統(tǒng)計。
第八單元數(shù)學(xué)廣角。
第九單元總復(fù)習。
五、試卷題目難易分析：
試卷第一至第六大題大部分是基礎(chǔ)題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
六、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。雖然他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部分學(xué)生考試時不認真、不細心，并且，還沒真正學(xué)會如何去檢查，所以，計算時容易出錯。此外，筆算中失分比較多。因此，要想在基礎(chǔ)題上不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不夠準確的.弊病。
2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力。學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。
七、自我反思及努力方向：
1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習慣。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
5、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
7、作為四年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強調(diào)要加強學(xué)習習慣和主動學(xué)習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇九
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所。總體上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求在音樂實踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的'音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責任心；（2）認為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復(fù)習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十
為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系，促進學(xué)校在教學(xué)活動中全面貫徹教育方針，面向全體同學(xué)，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，蓮都區(qū)教育局教研室于3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會學(xué)科抽測實施方案，并于6月9日對以上學(xué)科中的五年級音樂、四年級美術(shù)學(xué)科進行了抽測?，F(xiàn)對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的情況分析如下：
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的.音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標》要求在音樂實踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責任心；（2）認為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復(fù)習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十一
1、xxxx年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。
2、督導(dǎo)組及6校總評排名均大幅下降，沒有一校進入前十名，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所，前三十名學(xué)校三所，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。
3、初中學(xué)科成績大面積下滑嚴重，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅小學(xué)英語躋身前十，大河小學(xué)化學(xué)、英語、歷史、政治，宏觀小學(xué)物理、化學(xué)，雄師小學(xué)化學(xué)、地理進入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。
1、學(xué)前教育嚴重滯后，地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量。
大年齡、低學(xué)歷，“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像；教學(xué)過程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動太少；養(yǎng)成習慣差、衛(wèi)生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學(xué)校對學(xué)前教育重視不到位，對其教育教學(xué)工作檢查少，考核評價走過場，獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。
2、小學(xué)教育很不樂觀，沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場，但村小、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班，學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三年級要占總數(shù)近三成，不足十人的班達18個。個別民辦教師（應(yīng)為學(xué)校請的公辦代課教師）教幾個學(xué)生，微薄的收入，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。
3、初中教育捉襟見肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴重。一是教師隊伍老齡化嚴重，師資嚴重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動性大，不夠穩(wěn)定；二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴重，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；三是教師進取意識不強，學(xué)習勁頭不足，對先進的教育科研成果學(xué)、用少，使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，遠教資源遠未達標，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；四是留守學(xué)生多，學(xué)生吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍，一些學(xué)生的`行為習慣差，心理素質(zhì)差，個別學(xué)生品行不端，是非不斷，難管難教。
4、校園周邊環(huán)境很不理想，家長、社會理解少，雜事干預(yù)多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏精、氣、神；班長無想法，成員就無舞臺，教師就無追求，學(xué)校無生氣，師生就無活力，人人都活的不快活。
1、有效管理教育教學(xué)，提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬緒，但千萬不能放任教育教學(xué)這個中心，要時刻扯緊教育質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)競賽、初三月考，評選、表彰先進教師、優(yōu)秀學(xué)生、文明寢室，績效考核獎懲等方方面面活動中都要堅持以公平促競爭，以競爭求效益。
2、營造良好的校園、班級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室，學(xué)校食堂、廁所，學(xué)生教室、寢室，藝體活動場所、實驗室等地的文化建設(shè)，讓校園成為師生的樂園，激發(fā)師生對學(xué)校、班級熱愛情懷。
3、有目的開展師生課內(nèi)、外，校內(nèi)、外文體活動，激發(fā)師生的精、氣、神，促進學(xué)校的活力生成。
4、雜實開展校本教研活動，激勵廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)、遠教資源的運用，大面積提高課堂教學(xué)效益。
5、控輟保學(xué)，不放手任何一個學(xué)生；加強個別輔導(dǎo)，以求大面積合格，優(yōu)生更多、更優(yōu)。
各領(lǐng)導(dǎo)、老師們，xxxx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成績與不足已成為過去，在此，我真誠的希望，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造xx教育新氣象。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十二
質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線，為了解掌握我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實做好教育教學(xué)質(zhì)量工作，本學(xué)期根據(jù)縣教育局安排，學(xué)校教務(wù)處及時組織全體教師分組討論，如實總結(jié)我校教育教學(xué)成功經(jīng)驗，認真分析學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題和不足，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)就此次活動總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)現(xiàn)狀
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分點；總得來說，我校教育教學(xué)質(zhì)量正在逐年上升。
近年來，我校教師銳意進取，在不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習的同時，兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作作出了重大貢獻，其取得的成績是可喜的。但同時，我們也應(yīng)該清醒地認識到學(xué)校教育教學(xué)工作存在的諸多問題，若用“辦好人民滿意的教育”來衡量，仍有很大差距。下面，我就學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀簡析以下幾個問題：
1、與兄弟學(xué)校及杜浪口所謂的“高效課堂”相比，我校課堂效率相對偏低。其原因有二：一是教學(xué)理念相對陳舊，教學(xué)方法相對落后。從平時的聽課情況看，大部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；以教師為中心的多，學(xué)生主動參與的少；重視題型訓(xùn)練，忽視了動手操作能力的培養(yǎng)；語文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，忽視閱讀、寫作教學(xué)；英語教學(xué)重視單詞記已，忽視口語交際訓(xùn)練；數(shù)學(xué)教學(xué)重視計算能力培養(yǎng)，忽視實踐操作能力培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段相對滯后。儀器設(shè)備比較齊全，但使用率低。學(xué)校通過多次購置教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)已基本齊全，但好多設(shè)備沒有真正投入教學(xué)，部分教師只是偶而用一用，從操作情況來看，對設(shè)備還不夠熟悉，操作還不夠熟練，一節(jié)課下來，失誤連連。另一方面，微機沒有聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)資源得不到開發(fā)利用，影響了課堂效果。
2、教研工作相對薄弱。一是教研教改意識淡?。欢切１窘萄袥]有落到實處；三是個別教師不重視參加教研活動，就聽評課活動而言，部分教師常找種種借口以此推脫。
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3、發(fā)展不平衡。
一是學(xué)生學(xué)習水平差異太大，以我校四年級數(shù)學(xué)成績?yōu)槔谝粏卧磧|以內(nèi)數(shù)的讀寫法〉測試結(jié)果全班最高分為95分，最低分為12分；第四單元《平行四邊形和梯形》測試結(jié)果全班最高分為96分，最低分為6分，這樣的現(xiàn)象幾乎每個班都存在，各個學(xué)科亦是如此。
二是學(xué)科之間存在差距。總的來講,綜合、數(shù)學(xué)成績較好，英語、語文相對薄弱，體、音、美等藝術(shù)課程不夠重視（缺乏專業(yè)教師）。比如：今年畢業(yè)班數(shù)學(xué)及格率為84.6%，平均分為76.2，優(yōu)生率為59%；綜合及格率為97.4%，平均分為85，優(yōu)生率為82.1%；而語文及格率為71.8%，平均分為65.2，優(yōu)生率為12.8%；英語及格率為10.3%，平均分為47.5，優(yōu)生率為0；不僅如此，在其他班級也存在著這樣的現(xiàn)象，這些都嚴重影響著我校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
4、學(xué)生養(yǎng)成教育相對滯后，良好學(xué)習習慣還未形成。高年級學(xué)生學(xué)習慣較差，部分學(xué)生不能按時完成各科作業(yè)。部分年級同學(xué)對科任教師布置的家庭作業(yè)置之不理，總是找這樣或那樣的借口來敷衍了事，這些現(xiàn)象都嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的辦法、措施及取得的成功之處
回顧課堂教學(xué)改革歷程，我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面還是做了大量的工作，其成效顯著。
1、加強學(xué)習，促進教學(xué)理念的有效轉(zhuǎn)變。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十三
自201x年9月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸構(gòu)成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，堅持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例（略）。
2、以各年級及格率為例（略）。
3、以各年級優(yōu)秀率為例（略）。
成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了必須的成功經(jīng)驗：
1、提高課堂效率。
上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情景下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習氛圍的建設(shè)，使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習各有明確的目標。
從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣貌寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文資料也較為熟知，按課文資料填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識到達的本事：a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的本事較強；b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題；c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題；d、具有簡單的統(tǒng)計本事和簡單的幾何作圖本事。
2、實現(xiàn)資源共享。
上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的團體備課。因為各年級組內(nèi)的教師都在同一個辦公室，學(xué)校又特意安排每周三午時為教研時間，同年級段教師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)儉時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。
3、改變學(xué)習方式。
課堂上師生的活動效果有了必須的提高，由單一的學(xué)習方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“教師講，學(xué)生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。進取培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習的樂趣。學(xué)習方式有了必須的改變。
4、開展課外閱讀。
上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，很多的閱讀不僅僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習氛圍，促進了學(xué)風的轉(zhuǎn)變。
5、系統(tǒng)有效的復(fù)習。
在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習計劃，有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理、歸類，到達溫故而知新，最終構(gòu)成必須的學(xué)習本事。
可是，我們應(yīng)當清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的本事較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率十分高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下頭詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學(xué)生學(xué)習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：
1、在具體語境中進行語言訓(xùn)練的意識不強。
2、重知識積累，輕方法、本事的積累。
3、有些學(xué)生學(xué)習習慣不好。
數(shù)學(xué)期末測試存在的問題：
1、分析問題的本事差。
如四年級七（4）第天吃三次每次吃4片，……學(xué)生列式12÷4＝30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學(xué)生誤作每次4片。
五年級的二、（11）填a前面的這個數(shù)學(xué)生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當然其中還有一個原因是教師對相關(guān)的訓(xùn)練比較欠缺。六年級的填空題10錯誤率為37、7％，把速度的倍數(shù)關(guān)系當作時間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去31誰長錯誤率為42、8％。
2、聯(lián)系實際不夠。
3、缺少一些解決問題的策略與方法。
如五年級一個自然數(shù)乘以0、01，相當于把這個數(shù)。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（提高教學(xué)質(zhì)量），強化兩項行動（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。
1、把握一個重點。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，供給更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標。
新課標出臺后，語文教學(xué)對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓(xùn)練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學(xué)生學(xué)習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓(xùn)練點，增強訓(xùn)練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要堅持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學(xué)”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應(yīng)用題教學(xué)，異常注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
2、強化兩項行動。
學(xué)校教導(dǎo)處要進一步強化教學(xué)過程的全程管理，細化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學(xué)期中心校教研組要進取以活動為載體，經(jīng)過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動，舉辦教學(xué)引領(lǐng)活動（椒江人民路小學(xué)）、教學(xué)聯(lián)誼會（金清小學(xué)），更好地開展校際之間的交流，經(jīng)過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，到達資源共享、提高質(zhì)量之目的。
3、抓好三個落實。
毛主席說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理。
1、求實。就是要扎扎實實工作，異常是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識，進取參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的學(xué)校風貌。
3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學(xué)校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十四
本學(xué)期我們班共有人35人其中男生20人女生15人，本次參加考試實到人數(shù)35人，平均分為89.1分，及格率為100。
對于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習，有了很大的進步。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:。
本次試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，集中體現(xiàn)《課程標準》的基本理念與思想。試題立足于基礎(chǔ)，既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎(chǔ)知識的考核;又著眼于學(xué)生發(fā)展，把詞補充到句子里，使句子的意思表達得更具體、根據(jù)意思在短文中選詞等形式多樣靈活，寫作練習的設(shè)計，體現(xiàn)一定的層次性，由“易”逐步跨越到“難”。
二、學(xué)生答卷分析。
(一)讀拼音寫詞。這題共有十個詞，都是學(xué)生平時容易出錯的生詞，經(jīng)過平時的多次訓(xùn)練，學(xué)生做得較好，得分率在98?以上。有兩個差生只寫對了四個和七個。
(二)多音字的在句子中正確讀音的選擇。其中“好”兩音在句中出現(xiàn)多次，個別差生就把握不準了，因而有極少錯誤。
(三)填空。此題是考查學(xué)生的查字典能力。此題掌握較好，其中有兩個同學(xué)把音序和音節(jié)搞混了，“度”的筆畫數(shù)有錯。
(四)從幾個詞語中挑出三組反義詞寫下來。此題是訓(xùn)練學(xué)生反義詞掌握的情況，此題得滿分的只有兩個同學(xué)，多數(shù)選對了四個，主要錯在“容易-困苦”，失分較多。
(五)照樣子寫詞。這全是書中出現(xiàn)的練習題，沒有出現(xiàn)什么問題，都能較好地完成，只有兩將反義詞的aabb式寫成了一般的aabb式。
(六)選字填空，此題是考查學(xué)生對同音字和形近字的掌握，得分率在98?，同學(xué)們做得較好。
(七)依照例題寫句子。第一種句子是用“一就”寫話，學(xué)生全部做對。第二種是考查學(xué)生對相同意思的句子的語氣的不同變換。有四個同學(xué)沒弄懂其意，寫成了三個不同的句子。
(八)補充詞語和句子。此題有四種類型。第一種是補充成語，第二種是詞語的搭配，第三種是積累中的名言的補充，第四種是對書中詩句的補充。因為全是書中的內(nèi)容，所以完成的較好。只有個別差生有錯別字。
(九)把括號里的詞語放到句子合適的位置并寫下來。這題是訓(xùn)練學(xué)生如何把句子寫具體，其中有十個同學(xué)有錯，七個同學(xué)只用了其中的一個詞，三個同學(xué)沒完全弄清題意，用上了括號里的詞，但另寫了句子。
(十)閱讀。這是一篇描寫雷雨過后的文章。有四小題，一是同音字的選擇，二是多音字的.選擇，三是根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞，四詞語的正確搭配及對比喻句的掌握，其中三小題有半數(shù)的同學(xué)做得不好，分析是沒完全弄懂題意，也有可能是沒有認真讀文，好好理解，所以失分較多。其他小題完成得較好，得分率達96?。
(十一)看圖寫話。這題只有一幅圖，是讓學(xué)生觀察圖畫，發(fā)揮想象，編寫出一個愛護環(huán)境的小故事。學(xué)生都能看懂圖意，也能編寫出一個較完整的故事，只是個別同學(xué)有少數(shù)錯別字，標點符號用得不夠準，及內(nèi)容的銜接不緊密等。
三、主要成績。
1、重視背誦積累。
根據(jù)新的《語文課程標準》精神，基礎(chǔ)知識主要考查最基本的字詞句段的積累，文化的積累;最基本的學(xué)習習慣和方法的掌握情況?；A(chǔ)測試力求體現(xiàn)引導(dǎo)教師在日常的課堂教學(xué)中注重最基本的語言因素，重視字詞句的教學(xué)，防止課堂教學(xué)中脫離語言訓(xùn)練的空洞感悟及漫無邊際的課外擴展的現(xiàn)象，引導(dǎo)教師不可忽視語文課本中的最基本的字詞句段的掌握。本次測試中，第一題“看拼音寫詞語”、第二題“多音字”、第五題“照樣子寫一寫”第六題選字填空等學(xué)生完成得都很好。從卷面情況看，學(xué)生能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，準確流暢地書寫漢字，課本知識掌握較為牢固，能夠認真準確地完成對課文內(nèi)容的填空;能較好地完成句子補充，按要求寫一句話的練習，學(xué)生答案精彩紛呈，可以看出學(xué)生平時積累較為非富，靈活解題方法較強。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十五
這次科學(xué)試卷共有五個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將考試情況具體分析如下：
一、試題分析。
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡答,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷總體情況及分析。
四（3）班43名學(xué)生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名學(xué)生參考，平均28.5分，不及格27個，40分以上4個。
兩個班的平均分都不高，這與我的教學(xué)方法存在很大關(guān)系，上實驗室少，在教室看視頻、課件多，學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
個別學(xué)生認為科學(xué)是副科，思想上和行動上都不重視，甚至存在科學(xué)課上寫語文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個別同學(xué)嘴上呼應(yīng)老師，心理卻開小差，學(xué)習效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導(dǎo)致知識點記不住。
1.填空題失分較多。
反思：一是由于學(xué)習習慣不好，很多題目錯字出現(xiàn)較多，而且答案不完整；二是由于時間緊，復(fù)習時采取的是全班看著電視讀各單元知識點、做卷子的復(fù)習方法，課上學(xué)生背誦時間少，對知識點記憶不深，導(dǎo)致學(xué)生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。
2.選擇題、判斷題連線題失分較少。
反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習題范圍之內(nèi)的。
3.簡答題失分較多。
反思：一是考查學(xué)生沒有對基礎(chǔ)知識和基本技能引起重視，導(dǎo)致失分較多；二是個別題在復(fù)習中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實驗分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來，導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。
反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。
四、存在的問題。
教材中的實驗部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴重的情況。
五、措施。
1．在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2.自覺學(xué)習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，自覺鉆研“課程標準”、新的教材，學(xué)習新的知識，不斷充實自己。
3.加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十六
一、試卷試題分析：
本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習過程方法的掌握。題量與難易程度適中。
二、學(xué)生卷面分析。
1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有11道填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。從答卷情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的較為扎實，前11小題出現(xiàn)的錯誤很少，且多為粗心造成。只有第12小題，考查的是估算，劉叔叔一步平均長度是58厘米，他從操場這頭走到那頭共走了196步，操場大約長（）米。從答題的情況來看，學(xué)生估算掌握的都很好，但是沒有關(guān)注到單位的不統(tǒng)一，結(jié)果錯誤率較高。
2、判斷題共6小題，第4小題出現(xiàn)錯誤較多。把17530改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)，可以寫成17530=2萬，很多學(xué)生判斷出錯。其實平時學(xué)生在取近似值時，還是很注意約等號的運用，現(xiàn)在人家寫出來了，要學(xué)生判斷，卻忽略了約等號的運用，由此可以看出，學(xué)生的閱讀習慣很不好。
3、選擇題共5小題，其中第1小題，考查的是商的變化規(guī)律，學(xué)生錯誤率是56％，積和商的變化規(guī)律容易混淆，而且在運用中學(xué)生掌握不靈活，不能舉一反三，融會貫通。今后在教學(xué)中應(yīng)多想辦法，解決這一難點。
4、計算部分。本次考試，學(xué)生計算題成績比較理想，50％的學(xué)生正確率100％，失分的學(xué)生大多是口算丟1分左右，真正計算方法不會的學(xué)生占7％。
5、解決問題由于題型與三年級所學(xué)相比，雖然平時我們的練習有所拔高，但試卷在命題上比較扣教材，沒有進一步的拔高，題型與三年級所學(xué)類似，所以學(xué)生解決問題這一塊做得比較好，56％的學(xué)生正確率100％，思路正確由于計算粗心出錯的占26％，有11％的學(xué)生第3、4小題不會解答，4％的學(xué)生是什么都不會。（第3小題：一本故事書，小芳每天看12頁，看了16頁，還有20頁沒有看完。這本故事書一共有多少頁？第4小題：李老師拿了1000元去購買體育用品，他買了24個足球，還剩下88元。每個足球多少元？），由此可見，對于學(xué)困生解決問題方面還得多想辦法，下期加強與家長的聯(lián)系，注重讓其在實際生活中去參與，去理解，去應(yīng)用。
三、下期努力方向。
1、學(xué)生的計算水平要繼續(xù)加強訓(xùn)練。在下期的教學(xué)中，針對我級學(xué)生的實際情況，從口算，筆算兩方面堅持天天練習，使學(xué)生的計算水平進一步提高。
2、繼續(xù)深挖教材例題及練習題中的智力因素，激活學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，開啟學(xué)生智力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
3、結(jié)合“數(shù)學(xué)閱讀”課題的研究，重視教學(xué)方法改進的同時，加強概念、性質(zhì)、公式、圖形題、應(yīng)用題的閱讀教學(xué)的研究，給學(xué)生提供合適的閱讀方法，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習行為習慣，如認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查等。
總之，通過本次考試，我們四年級數(shù)學(xué)組的所有教師認為只有踏踏實實的學(xué)習教育理論，認認真真的做好日常教學(xué)工作，潛下心來實實在在的做些教學(xué)研究，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來質(zhì)的改變，我們的學(xué)生才能真正的去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，而我們做教師的幸福感也會因此而提升。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十七
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析。
第一題:卷面書寫。
學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔，
第二題:讀拼音，寫詞語。
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第三題:選一選，填一填。
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細致地考慮。
第四題:照樣子，寫一寫。
該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。
第五題:按課文內(nèi)容填空。
試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。
第六題:閱讀短文。
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
本題讓學(xué)生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進措施。
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告篇十八
不知不覺加入弋陽教育已有一年多，在這一年多的時間，在弋陽教育這個大家庭，感受到了教師學(xué)習的樂趣與其重要性。在曹溪中學(xué)的日子里，每一天都過得很充實，雖然偶爾也會有滿腹的牢騷，但看著大家都這么的努力，努力學(xué)著去做，扛著扛著，就都挺了過來。從沒有想過要成長什么名師，也從未敢幻想過，取得什么名列前茅的好成績，一直都想著只要盡到了自己的努力，只要對的起自己的學(xué)生，足矣！
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也是一個不那么愛學(xué)習的懶學(xué)生，一心只喜歡學(xué)著自己所喜歡的科目，幾乎沒有什么課外讀書的好習慣。也或許是自己成長了老師的一份責任感吧，自打真正走上那三尺講臺，才真正理解什么叫做“書到用時方恨少”,但我想更多的是受到整個弋陽縣教育讀書夢的影響，我想我該奮斗了，跟上大家的腳步，不求成龍成鳳，但求能對的起“教師”這一神圣的稱號。
就在昨天，20xx年9月25號這一特殊且讓人銘記的日子，這是我們曹溪中學(xué)全體教師都興奮激動且備感榮耀的一天！一個算是弋陽縣最偏遠的農(nóng)村中學(xué)之一，目前且處于修路行途最最艱難的時刻。因為我們學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量抽測中暫時遙遙領(lǐng)先，所以弋陽縣教體局決定把弋陽縣20xx年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會放在我校召開！這對于偏遠農(nóng)村中學(xué)我們的小家庭來說，這是一份多么特殊的榮耀，這對于我們來說不僅僅是一份榮譽，對我們曹中這個小家庭來說更是一種鞭策！一份認可，萬分的感恩與動力！
在會議之前，作為曹中的一份子，我也積極的加入到組織會議順利召開的“大部隊”當中。這里的每一個成員，都是那么的友愛，充滿激情！是什么正能量的鼓動，能有如此強大的干勁兒，短時間內(nèi)各自分工明確，周密計劃，詳實安排，無論分工的大小早晚，只要時間允許，課時安排得當，所有工作人員全心全意的加入到準備工作當中！會議中，天公似乎不那么做美，淅淅瀝瀝飛揚的雨滴灑落那正在緊張修筑的泥濘的水泥大道中，本以為如此顛簸的路程，想必一定會有部分的參會者會在半路耽擱一會兒吧！很意外的是，幾乎全體參會人員陸陸續(xù)續(xù)準時到位，有序入座，會議順利的召開。其中有個小細節(jié)很令人感動，那就是在接待參會人員能有序及時入會的過程中，我們指揮車輛的四名男老師幾乎都成了“落湯雞”,但依然清晰的可以看見他們笑容可掬的可愛身影。
在資料發(fā)放的走廊上，我們今年新加入的三名新老師耐心且細心的給我們陌生且熟悉的外校友人當起了可愛的向?qū)В瓉硎程貌攀俏覀兊臅h的終點站。終點站還有“售貨員”呢，同樣的，因為座位的不同安排，同樣的又加入了我們可愛的“向?qū)А?只要大家都沒課，很多老師都過來幫忙，這就是我們相親相愛的一家子！會議中途休息期間，我們的美女老師送來了香甜可口的水果，很多老師為了能夠多點時間去參觀我們學(xué)校平時的常規(guī)制度和常規(guī)教案的觀摩，都顧不上這些“可口水果”的誘惑！短短二十分鐘不到的時間，大家又迅速的加入到我們學(xué)校常規(guī)課堂的觀摩中，每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都帶上筆記本且認真的記錄起每堂課的點點滴滴，一種濃濃的學(xué)習氛圍，再次燃起墨色的硝煙！
會議能如此順利的召開，離不開我們曹中這個大家庭的共同努力，但是我們也存在很多缺陷！比如說我們精心準備的展板，因為雨水的'瓢潑，我們沒有及時把它至于較妥善的且敞亮可見的地方；學(xué)校的常規(guī)制度和教案等的擺放還不是那么的及時到位，而各科目的分科擺放有點過于集中，不便于大家巡回觀看的需要；午餐時分，因為時間的匆忙吃飯時，大家的及時吃飯的問題還是有點忙手忙腳，幸好有一大批的教師隊伍來幫忙……問題多多，且挑戰(zhàn)也不少，想要工作及時到位也總會有那么些不盡人意，但我們會去努力學(xué)習，爭取下次的再接再厲。
小人物也想勇敢的表達一下小人物的些許感觸，從會議的小事件中，不難發(fā)現(xiàn)弋陽縣整個教育集團對教育教學(xué)的重視與學(xué)習的干勁兒。我們曹中的教育成員們也加入到這個大氛圍當中。我想有這么一大批前輩的引領(lǐng)，成長的過程我沒有理由去退卻甚至是落后。有個小小故事的起伏一直沒敢說起，會議中途，本人也有一場真是不怎么成熟的文言文公開課教學(xué)展示課，因為自身教學(xué)素養(yǎng)的薄弱，本以為沒有多少老師會來我的課堂聽課，令人意外的是，當教體局領(lǐng)導(dǎo)方寶輝主任及二十多位校長老師等都進入我的課堂時，當時我是特別窘迫與感動的，窘迫的是我擔心給大家?guī)淼氖菬o盡的失望，感動的是大家對我的鼓勵與支持。四十五分鐘的課堂即使我展現(xiàn)的風采不是那么如意，其實是很窘迫的，因為我知道自己的分量，但很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予我很多的認可，我知道那都是大家都我的支持鼓勵。
曾經(jīng)一次次的外出學(xué)習，現(xiàn)在的真誠鼓勵，真是讓我很窩心，未來的教育路，讀書夢對于我這個原本是小學(xué)音樂老師的我來說，真是很艱難，但我不會放慢腳步，因為沒有退路，因為我渴求知識營養(yǎng)的學(xué)生，因為我團結(jié)有愛的教師隊伍，因為大家對我的鼓勵與期許……還有我們弋陽教育夢這個大家庭，小人物，你要緊隨腳步！