教案應當合理運用教學技巧和教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案的編寫要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學效果。以下是小編為大家收集的一些實用教案模板和案例，供大家參考使用。
信息技術基礎教案人教版篇一
教學目標：
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學重點：
表格的插入和修改。
教學難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
信息技術基礎教案人教版篇二
一、教學目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2．學會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）。
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學習任務，勇闖第一關。
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成。
3、簡單交流，恰當鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！
2、學生自主完成。
（本關是本課的重點，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）。
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
（三）勇闖第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
信息技術基礎教案人教版篇三
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網(wǎng)上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導入法、任務驅(qū)動法。
2課時。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學習，同學們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產(chǎn)權，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學生實踐探究。
學生搜索“動物”圖片。
教師總結并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數(shù)碼相機技術的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比，數(shù)碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對拍攝結果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機就不用買膠卷了。當然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數(shù)碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計算機。
小結課堂，學生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：請同學們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導學生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網(wǎng)上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數(shù)碼攝像機現(xiàn)場錄制也是一個重要的途徑。與數(shù)碼相機一樣，數(shù)碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
信息技術基礎教案人教版篇四
1、知識目標：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡進行信息交流的常見方法。
2、情感目標：
1、增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學生綜合運用所學知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學重點、難點。
(1)利用網(wǎng)絡進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。
(3)如何才能做一個文明的網(wǎng)民。
二、教學過程。
首先通過書本上的例子，讓同學們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡的普及，人們利用因特網(wǎng)交流信息的機會日益增加，因特網(wǎng)已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學生們了解到本節(jié)課的學習目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，并注意保護好個人隱私。
通過討論的方式讓學生了解到現(xiàn)在社會進行信息交流常用的工具，網(wǎng)絡可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網(wǎng)絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學習的重點：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網(wǎng)上聊天。
然后現(xiàn)場給學生演示這兩種交流方式的特點。并讓學生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學們上網(wǎng)的時候需要遵守相應的道德規(guī)范。并提示同學因特網(wǎng)上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網(wǎng)。
最后，再和同學們回顧一下本節(jié)課的學習難重點。
信息技術基礎教案人教版篇五
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理
2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用excel20xx
過程與方法：
引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：
尋找新舊知識的關聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。
本課教學內(nèi)容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言："沒有實踐就沒有真知"。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務。
組織選擇合適的軟件（excel20xx）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
2課時
教學過程：
一、概念:（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二、處理電子表格（講授知識點）
a、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
b、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。
c、數(shù)據(jù)的篩選：學生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）
d、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。
e、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。
f、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。
教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。
任務：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。
總結與歸納：對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。
實踐：
在excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學成績表，根據(jù)下面要求完成。
x x班學習成績表
學號
姓名
語文
數(shù)學
英語
物理
化學
生物
信息技術
總分
平均分
名次
總分
最高分
最低分
要求：
1、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。
2、利用公式計算出每位同學的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進排序。
2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務）
xx總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表
公司名稱
周次
星期
品牌
數(shù)量（臺）
單價
總價
公司一
1
星期一
tcl
200
385
……
要求：
2、利用公式計算出每個公司的總價
3、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。
4、分別按照周次、品牌進行匯總。
教學反思：由于學生以前接觸過excel，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是"依葫蘆畫瓢"，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。
信息技術基礎教案人教版篇六
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學情分析：
由于學生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學習，應使學生了解網(wǎng)絡在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡的感性認識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網(wǎng)絡信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結網(wǎng)絡信息交流方式的優(yōu)缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網(wǎng)絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現(xiàn)象由學生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網(wǎng)絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網(wǎng)絡的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學內(nèi)容。
信息技術基礎教案人教版篇七
第一章第一節(jié)信息與信息技術教學目標：（1）了解人類的六次信息革命及各階段特征（2）用豐富圖片感受計算機技術的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡的作用（3）了解現(xiàn)代信息技術包含計算機技術和通信技術兩個方面（（教學重點：計算機的發(fā)展與在人類社會各個領域的廣泛應用促進了信息化社會的到來和信息技術的發(fā)展教學難點：無教學過程：教師活動學生活動一、引入以提問方式引入本節(jié)課的第一個概念：信息是什么？二、新課1．在學生回答后，教師對學生回答作出評價，補充信息的正確定義：是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內(nèi)容。舉一個例子：書本內(nèi)容、文字、圖片2．六次信息革命六（表格見后）重點強調(diào)第五次及第六次信息革命：計算機的產(chǎn)生是一個劃時代的標志，它使信息記載、存貯及傳播數(shù)字化，它與通信技術的結合，又使信息的交流與傳播消除了距離上的限制，加快了信息的交流。計算機從只能處理數(shù)值到能各處理各種聲音及影像信息，從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡聯(lián)系，指明計算機向網(wǎng)絡化和多媒體化方向發(fā)展及應用。信息技術是以現(xiàn)代計算機技術與現(xiàn)代通信技術為代表的一門新技術。3．現(xiàn)代信息技術it技術（informationtechnology）·產(chǎn)生及發(fā)展：世界上第一臺計算機，1946年，美國，eniac，5000次每秒，理論原理的提出者：數(shù)學家馮諾依曼，重量30t,170平方米個人計算機（pc）的產(chǎn)生：1981年，美國ibm公司，pc和計算機不是同一個概念從電子管-晶體管--中小規(guī)模集成電路--大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路4。發(fā)發(fā)展速度快從電子管-晶體管--中小規(guī)模集成電路--大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路發(fā)展速度快：摩爾定律：每18個月計算機性能提高一倍，價格、體積、能耗降低一半：摩爾定律：每18個月計算機性能提高一倍，價格、體積、能耗降低一半。5．計算機的發(fā)展方向：（在信息革命處已提及，此處重提，強調(diào)一下）網(wǎng)絡及多媒體化：以internet為代表的信息網(wǎng)絡正迅速將全球聯(lián)成一個整體，“地球村”不再是夢，信息的.交流及傳播沒有了時間和空間的限制；計算機從處理文字和數(shù)值，擴展到處理聲音、圖像、影像等。簡單提及我國的信息技術發(fā)展及現(xiàn)有水平，指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距（印度及美國），激勵學生的愛國情操，鼓勵他們學好知識，報效國家1、課堂練習書面練習：課后作業(yè)1-4，可以留時間在課堂上完成，也可以課后完成，下一次課可抽查完成情況。2．鼓勵學生查找有關的資料：電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之信息學科等等，培養(yǎng)學生課外閱讀和自習的能力。
信息技術基礎教案人教版篇八
1.1行動研究法。
該方法適用于范圍不大的環(huán)境下進行探究性的教育改革，它不能夠構建其自身的理論體系，但可以對教學實際中遇到的問題進行逐漸的探索研究和改善，從而解決現(xiàn)實問題。其主要有：
1）將教改行動作用于教學之中；
2）對學科非大規(guī)模的教改研究；
3）給教師提供靈活的思維和策略；
4）確立積極有效的考評系統(tǒng)；
5）對已經(jīng)存在問題實施的措施。在運用行動研究法時的特征一是就初中信息技術課堂項目的學習的探究，二是在研究過程中要不斷歸納思考。
1.2內(nèi)容分析法。
這種方法是針對文獻進行客觀定量的解析。旨在探究出文獻內(nèi)在的情況和形態(tài)；使其隱藏的情報暴露出來從而判斷發(fā)展的趨勢。內(nèi)容分析法本質(zhì)上是一種非完全定量的研究策略，即通過對目標的文字、各種有溝通價值的信息進行處理從而得到定量的數(shù)據(jù)，再根據(jù)具體的目錄分析這些內(nèi)容，從而判斷出信息的具體特性。內(nèi)容分析法自發(fā)明以來就被用于諸如趨勢、比較等眾多的研究領域。
1.3問卷調(diào)查法。
該方法又名問卷法，主要是通過調(diào)查者提前準備好的問卷，對隨機抽取的對象進行詳細的信息了解或者是建議征求。這種方法通常是把要研究的內(nèi)容以問題的形式寫在紙張上，然后通過走訪、寄送、或者實時發(fā)放等方式收集信息，該方法要求被調(diào)查對象如實填寫，并根據(jù)這些問卷內(nèi)容了解所需要的信息。依據(jù)調(diào)查目的所提出的問題，選擇的被調(diào)查對象，以及最后對全部信息的匯總處理，是該方法的關鍵所在。
2、項目學習的研究意義。
使學生養(yǎng)成主動學習研究信息技術的良好習慣，形成信息技術知識的自我學習意識，對信息技術有相當?shù)奶幚硎占芰Γ约袄眯畔⒓夹g幫助各個學科解決實際中遇到的問題，這些都是現(xiàn)階段初中信息技術教育的目的所在。而項目教學就是一種發(fā)揮學生的主體地位，通過學生自身的學習生活積累，多領域的持續(xù)高效的教學方法。學生在自我學習生活過程中對老師所教授的項目實現(xiàn)中的內(nèi)容進行深度實踐，從中獲得學習的經(jīng)驗，并養(yǎng)成共同學習的意識，從而實現(xiàn)知識的高效學習。項目教學具體的意義體現(xiàn)如下。
2.1增加學生對于學習的趣味性。
項目教學中項目的選擇取自實際生活，又運用與實際生活。通過設立高效而又賦予趣味的情景學習，能夠極大地提升學生對于學習的熱情，使他們能夠在較短的時間內(nèi)積極主動的深入進去，從而高效的掌握學習內(nèi)容。
2.2大大提升學生的綜合能力。
項目的學習使學生能夠深度掌握信息技術內(nèi)容，學生可以據(jù)此利用計算機多媒體等工具獨立完成之后的信息技術課程。與此同時，隨著信息技術內(nèi)容的深度掌握，學生就可以將所學到的信息技術應用到其他學科的學習中去，從而高效的提升學生關于其他課程的知識。這樣可以培養(yǎng)學生們自主性和實踐中創(chuàng)新的能力，使他們搜集、處理、判斷、利用信息的能力得到顯著提高。
2.3提高了信息技術課程的高效性。
學生應當作為學習的主體，初中信息技術教育新課程這樣規(guī)定，學生還必須可以充分應用所學的信息技術知識去解決學習生活中遇到的各種問題，必須掌握自我高效學習的能力。由過去非主動式的教學向主動性的自我學習轉變。而在信息技術課程中實施項目學習的方法，可以極大地幫助學生自我搜集、自我處理、自我應用的能力，還可以便于教師進行更好的教學。與此同時，這種教學方法還能有助于學對于所學信息技術課程內(nèi)容的充分掌握，在實踐中自我體會，真正做到學為所用。
2.4使信息技術課程和其他學科高效結合。
項目的學習首先要創(chuàng)建出行得通的、有趣味性的、跨學科知識的項目，然后使學生在項目完成中使用各種方法和內(nèi)容，通過與他人合作、相互探討的方式完成項目內(nèi)容。在進行項目學習整個過程中，師生都要有結合其他各種學科知識的能力，否則就無法完成有真實價值的項目內(nèi)容，無法達到項目學習的`目的。
3、項目學習應注意的問題。
在實際項目教學的運用中，有一些問題筆者覺得有必要說明：第一，項目學習的關鍵所在是項目的選擇，在選擇項目的時要將所教授的內(nèi)容、學生的興趣所在、實踐生活三者緊密結合。教師還必須明白項目學習中項目本身并不是脫離教學之外的，相反它其實是教學重要的組成部分。教師在項目教學的時要為學生完成項目提供必要的幫助，比如幫助學生收集相關的資料，對項目進度進行實時觀察，提供學生必要的建議并進行考評等。第二，項目教學本身就要求多學科知識的綜合，所以在信息技術課程中教師必須努力學習各個領域的知識，力求在項目教學中幫助學生進行項目的完成。為此，教師需要對信息技術這門學科進行詳細的歸集，對于哪些內(nèi)容是需要其他學科的內(nèi)容，哪些又是課程的重點，全部事先做好充足準備。第三，項目設計最重要的是要吸引學生的注意力，所以想目必須是與學生密切相關的，選擇項目時最好是可以參考學生的意見，教師也最好分配給學生他們喜歡的項目。項目的設計還必須使學生有能力完成的。在項目之后教師應該進行相關的考查和評價。第四，項目的教學對教師在于項目所涉及的內(nèi)容、教學能力以及管理能力都有著較高的要求。在整個項目教學過程中學生才是主要角色，教師做的應該是輔導幫助，當學生遇到各種問題時，教師提出合理的建議和幫助，使學生順利的完成項目。
4、結束語。
項目學習在信息技術課程中的運用得到了師生們一致的肯定，也獲得了很好地效果。項目教學有非常大的靈活性，它既可以根據(jù)各種教學內(nèi)容設立一定的目標、調(diào)動學生的積極性，還可以培養(yǎng)出學生傳統(tǒng)課堂上培養(yǎng)不出的能力，最重要的是它能讓學生更高效的掌握信息技術課程的學習內(nèi)容。
作者:王亞楠單位:安徽省宿州市第九中學。
信息技術基礎教案人教版篇九
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務驅(qū)動，學生的探究心理，通過跟我學習完成本課的知識技能目標。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的自主探究意識，使學生在探究學習的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學生產(chǎn)生渴望自學樂于自學的心態(tài)。
教學重點。
學會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習操作。
教師巡視指導。
任務二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構圖命令作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作總結：
1、請同學總結今天的學習經(jīng)驗。
2、教師總結。
3、各同學填寫學習評價表。
布置作業(yè):書第53頁討論與思考。
教學反思：
本節(jié)課主要學習的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區(qū)別，鍛煉學生用多種方法去解決問題的能力，打不風學生完成的不錯。
信息技術基礎教案人教版篇十
教學目標：
【知識與能力目標】。
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
(3)控制臺的功能。
【過程與方法目標】。
(1)利用作點在線上運動讓學生學會動畫按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學生掌握動畫按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點運動時的追蹤軌跡來讓學生學會對象的跟蹤方法。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
(1)學會利用網(wǎng)絡解決學習和生活中遇到的問題。
(2)學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法。
(3)學習自我反思、領悟、總結。
(4)學會正確評價與欣賞他人學習結果的能力。
教學重點：
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
教學難點：
1.動畫和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。
學情分析：
本課的教學對象是初二學生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學習幾何畫板的動畫按鈕的使用奠定了基礎。他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強。在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物，利用學生愛表現(xiàn)的特點，將知識融入到生活中，并充分給予鼓勵和肯定，把學生的任務結果，讓學生去評價，在教學中，給每個學生以重要感和成就感。
教法：激發(fā)興趣，實例演示法，提問法，指導法，鼓勵法等。
學法：觀察，獨立操作法，提問法，合作學習法。
教學步驟：
1、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、演示操作，敘述講解。
3、學生觀察，動手實踐模仿。
4、提出問題，引導思考。
5、自主任務，合作探究。
6、開展交流，評價反思。
7、教學小結。
教與學的具體活動方式：
【1、創(chuàng)設情景，導入新課】。
1、展示幾何畫板中幾種重要的動畫表現(xiàn)形式，如。
(1)形狀變化。
(2)位置變化。
(3)無序動畫。
(4)沿路徑動畫。
【2、演示操作，敘述講解】。
一、制作動畫。
點撥1：動畫按鈕的使用添加動畫按鈕的方法：
選中要使其運動的對象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動畫”命令即可，再點擊產(chǎn)生的按鈕，就可以使對象運動起來。
(二)突破重難點。
點撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個或兩個以上的動畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設置系列按鈕的屬性后，點擊系列按鈕就可以使多個對象運動起來。
點撥3：熟悉跟蹤。
取消跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕。
點撥4：顯示控制臺的方法。
選擇菜單“顯示”——》點擊“顯示運動控制臺”命令即可，自己完成控制臺上的按鈕的嘗試。
【3、學生觀察，動手實踐模仿】。
學生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動模仿。
【4.提出問題，引導思考】。
學生問操作過程中遇到的問題，老師指導大家思考，同學們說一說自己的看法，老師總結。
【5.自主任務，合作探究】。
同學們練一練，完成第71頁的實例操作。
【6、開展交流，評價反思】。
老師評價學生的操作，請幾位同學來進行操作，介紹制作過程，下面的同學要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現(xiàn)他們有錯誤的話，可以給他們糾正過來。
問題啟發(fā)，合作探究。
提出問題：同學們月亮繞著太陽的動畫怎么做?
【7、教學小結】。
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如點a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：
選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》。
“擦除追蹤軌跡”命令即可。
信息技術基礎教案人教版篇十一
教學目標：
知識與技能：
了解多種網(wǎng)站的特點。
了解評價網(wǎng)站的一些標準。
評價網(wǎng)站的基本步驟。
過程與方法：
通過打開幾個常見的網(wǎng)站，讓大家認識網(wǎng)站的結構，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網(wǎng)站的建設，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網(wǎng)站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網(wǎng)站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時。
教學過程：
首先打開幾個網(wǎng)站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網(wǎng)站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結構的等等。
聽到學生的答案，總結的方式來讓他們掌握訪問與評價網(wǎng)站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網(wǎng)站吧。
評價網(wǎng)站：
你們隨意的訪問幾個網(wǎng)站，然后評價網(wǎng)站吧，一些標準為例。
信息技術基礎教案人教版篇十二
教學目標：
1、知識與技能。
1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
2、過程與方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)學生的審美意識、學生的動手能力并培養(yǎng)愛國意識。
2.通過制作圖像藝術字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術興趣。
教學重點。
進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。
教學難點。
掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應用，掌握制作圖像藝術字的技巧。
教學課時：1課時(理論+上機)。
教學工具：
多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統(tǒng)，photoshop6.0。
教學方法：
講講解法、演示法、任務驅(qū)動法練習法。
教學過程：
導入：
通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。
講授新課。
制作風光背景的藝術字。
第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。
第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設定適當?shù)淖煮w，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現(xiàn)插入點時，輸入“潤物細無聲”。
第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區(qū)域。
第4步：執(zhí)行“選擇——變換選區(qū)”命令，文字選區(qū)四周出現(xiàn)帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調(diào)整文字選區(qū)的大小。
第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區(qū)域的大小和位置就確定下來了。
第6步：執(zhí)行“選擇——存儲選區(qū)”命令，把文字選取保存到alpha1通道。
第7步打開第一幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中，再關閉該圖像文件。
第8步：返回帶文字選區(qū)的圖像窗口后，執(zhí)行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區(qū)被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。
第9步：執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入alpha1通道中的選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。
第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，然后執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區(qū)。
第11步：按住鍵，從文字選區(qū)的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現(xiàn)了分級選區(qū)，約占文字的一半。
第12步：打開第二幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中后關閉該圖像文件。
第13步：執(zhí)行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區(qū)中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。
第14步：執(zhí)行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現(xiàn)“圖層樣式”對話框時，適當設置其中的參數(shù)，然后單擊按鈕。
第15步：打開“通道”調(diào)板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術字。
總結提高：
我們來認識可以產(chǎn)生特殊效果的其它工具。
1.模糊、銳化和涂抹工具。
模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。
顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產(chǎn)生模糊或銳化效果。
利用涂抹工具，可以產(chǎn)生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。
2.加深、減淡和海錦工具。
加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。
海錦工具是一種調(diào)整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。
請打開一幅圖像，復制一個備份后，使用上述工具練習有關的操作，觀察圖像出現(xiàn)的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。
小結。
信息技術基礎教案人教版篇十三
2014－下學期信息技術教學計劃本學期在信息技術教學工作中，我將繼續(xù)深入課堂轉型工作中，在認真反思上學期教學工作中存在的問題，本學期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優(yōu)化學案。課前本學科組進行集體備課，通過說議完善課時內(nèi)容，針對情境創(chuàng)設問題的設置、任務的設置、拓展提高的設計、學生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續(xù)采用教研員提出的任務驅(qū)動教學法，通過情景創(chuàng)設，使學生發(fā)現(xiàn)并提出問題。在學生自主解決問題，即任務闖關的的環(huán)節(jié)中，任務應該是開放性的，要給學生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生，也難以激發(fā)學生的興趣和探索欲望。讓學生從“書中學”一種方式，到“做中學”兩種學習方式并存。學生能夠自己學會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學生多動的課堂教學，真正把時間還給學生。
作形式，在學生活動過程中，老師隨時觀察學生的學習狀況，及時進行點撥和指導。
在作品完成后，通過組內(nèi)互評、小組互評，評選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高評價水平和三維目標的達成。
信息技術基礎教案人教版篇十四
一、教學設計：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據(jù)學生作品的主題選擇相關素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關教程供學生研究。學生根據(jù)自己負責的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經(jīng)以小組的方式擬定了設計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據(jù)需求采用適當?shù)墓ぞ呒庸は嚓P素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結。
學生大多利用藝術字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進行設置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現(xiàn)復雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關設計圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設置圖層特效的相關操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設計的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應學生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應學生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學生小組的組長分配組員相關任務：
為本組的網(wǎng)站設計logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據(jù)分配的任務研究相關學習材料，設計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
信息技術基礎教案人教版篇十五
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅(qū)動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
信息技術基礎教案人教版篇十六
了解推理、合情推理、歸納推理的含義，認識歸納推理的基本方法與步驟，掌握歸納推理的技巧，并能運用解決實際問題。
2.過程與方法目標。
通過學生的積極參與，經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過程，了解歸納推理的含義。讓學生通過欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過程，體會如何利用歸納去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新的結論，培養(yǎng)學生歸納推理的思維方式。
3.情感態(tài)度價值觀。
體會數(shù)學的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高學生的學習興趣。
二、教學重點、難點。
重點：了解推理中歸納推理的含義與特點，能利用歸納推理進行簡單的推理。
難點：歸納推理的應用，如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教學過程。
1、引入新課，探求新知。
(1)由銅，鐵，金等金屬都能導電，你能得到什么結論?
教師歸納：推理，就是根據(jù)一個或幾個已知的事實，來確定一個新的判斷的思維方式。一個完整的推理是由前提和結論兩部分構成的。
提出問題：這些推理在思維方式上有什么共同特點?學生先獨立思考，然后可小組交流。
歸納：由部分推出整體，個別推出一般。
2、理解新知。
教師舉例:哥德巴赫猜想觀察下列各式：
3+7=10，3+17=20，13+17=30，??，你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
如果換一種寫法呢?
10=3+7，20=3+17，30=13+17，??，
提出問題：這個規(guī)律對于其它偶數(shù)還成立嗎?
引導學生從較小的幾個偶數(shù)開始，具體驗證，學生獨立思考，再互相交流。
教師總結：根據(jù)上述過程，哥德巴赫大膽猜想：“任何一個不小于6的偶數(shù)都等于兩個奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今，許多數(shù)學家都不斷努力攻克它，但是都沒有成功。我國著名數(shù)學家陳景潤等也取得了很大的成就，但是到目前為止，哥德巴赫猜想依然沒有被嚴格證明，因此我們?nèi)匀徊荒苷f：哥德巴赫猜想成立。
介紹費馬猜想：法國數(shù)學家費馬于1640年提出。
繼續(xù)可以請學生介紹其它學科中運用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn)，如四色猜想，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。
通過這些例子不難發(fā)現(xiàn)，歸納推理的作用主要有：
1.發(fā)現(xiàn)新事實。
2.提供研究方向。
教師總結歸納推理的一般步驟：
1)通過觀察個別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)。
2)從已知的相同性質(zhì)中推出一個表述明確的一般性命題。
3)檢驗猜想。
3、課堂小結。
1)知識收獲：了解歸納推理的含義。
2)方法收獲：掌握了歸納推理的方法和步驟。
3)思維收獲：歸納推理是進行猜測發(fā)現(xiàn)結論，探究和提供思路的常用思維方法。
4、作業(yè)布置。
1)課本p83a組1、3。
2)實習作業(yè)：登陸網(wǎng)站，選擇一個猜想探究它的來源。
信息技術基礎教案人教版篇十七
flash的發(fā)布設置。
把動畫發(fā)布為html文件。
能把動畫制作成gif動畫并發(fā)布到網(wǎng)站上。
2.能力目標。
通過完成flash在網(wǎng)站上的發(fā)布，培養(yǎng)學生的自學能力，統(tǒng)籌安排能力，策劃能力，協(xié)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
培養(yǎng)學生的審美能力。
提高自學學習的能力。
通過該活動讓學生自己動手，動腦，培養(yǎng)他們的成就感和自信心。
幫助開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)學生們互相關心，互相幫助的合作精神。
二、教學重點。
如何將flash文件保存為swf、gif、exe等文件類型。
三、教學難點。
如何將做好的flash文件用適當?shù)念愋桶l(fā)布到internet網(wǎng)上。
四、教學過程。
1.創(chuàng)設情景，引入課題。
在這節(jié)課的學習過程中，我希望大家?guī)е鴰讉€問題去學習，在學習的過程中去思考一下：
一是動畫的輸出和發(fā)布有什么區(qū)別?
二是動畫發(fā)布的各種格式有什么區(qū)別?
設計意圖：通過生活中的情境來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。在授課之前提出問題，讓學生帶著問題學習會使其學習目標更加明確。
2.新課教學。
教師活動：通過廣播演示操作，把前面做的生日賀卡發(fā)布成不同的格式文件。
學生活動：按照教師的操作方法，自己動手將自己之前做的flash作品發(fā)布成不同類型的文件，觀看不同格式的效果。了解html文件、swf文件和gif文件的概念。
教師活動：制作的過程中教師巡視，指導。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題給予必要的幫助。
設計意圖：在實際操作中理解不同格式文件的特點，加深學生直觀理解和記憶。
學生活動：在教師的指導下，根據(jù)之前學過的網(wǎng)站制作的步驟，小組合作將自己的flash作品發(fā)布，并上傳至英特網(wǎng)。
教師活動：小組合作探究，教師巡視，指導。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題給予必要的幫助。
設計意圖：通過小組合作，提高團隊合作和學生探究能力。
學生活動：完成任務的小組，將網(wǎng)址告訴大家，小組間進行互相評價。
教師活動：教師進行點評，指導，給出修改意見，對做的優(yōu)秀的作品進行展示，并提出表揚。未完成的，請已完成的小組進行指導，使全體學生都完成任務。
設計意圖：通過表揚來培養(yǎng)他們的成就感和自信，同時小組幫助能夠培養(yǎng)學生妹互相幫助，互相關心的的精神。
五、課堂小結。
本節(jié)課我們學習了動畫的不同類型發(fā)布，希望大家下去自己能夠嘗試創(chuàng)造好的作品并把它發(fā)布到網(wǎng)站上展示給更多的人看。
信息技術基礎教案人教版篇十八
認識石蠟的性質(zhì)，初步學會對蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象進行觀察和準確描述，學會填寫實驗報告。
過程與方法。
2.初步培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察、分析問題的能力、表述能力等;。
3.通過活動使學生了解實驗探究的一般流程，學習科學探究的方法。
情感態(tài)度價值觀。
體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，激發(fā)學生學習化學的興趣。
教學重難點。
教學重點：對現(xiàn)象的觀察和描述。
教學難點：實驗探究基本流程的應用、觀察和描述現(xiàn)象方法的滲透。
教學工具。
教學過程。
環(huán)節(jié)一：引入，提出實驗探究的基本流程。
【引入】化學是一門以實驗為基礎的科學，科學家們得出化學結論必須以實驗為依據(jù)，今天我們就來學習科學探究的方法。
板書：科學探究的一般流程(具體內(nèi)容略)。
環(huán)節(jié)二：應用科學探究流程探究蠟燭及其燃燒。
板書：一、對蠟燭及其燃燒的探究。
點燃蠟燭前：
【布置任務】請觀察蠟燭并結合生活經(jīng)驗，說說你知道哪些關于蠟燭的信息?
【引導】將學生所提到的性質(zhì)按物理性質(zhì)和化學性質(zhì)分類。
【強調(diào)】研究物質(zhì)要關注物質(zhì)的性質(zhì)。
【過渡】下面，我們就應用科學探究的一般流程來探究蠟燭物理性質(zhì)中的溶解性。
探究1：蠟燭的溶解性(板書)。
【布置任務】如何研究蠟燭在水中的溶解性呢?
【演示實驗】切一段蠟燭，放入水中。
【指導】實驗報告的填寫。
【強調(diào)】如何觀察和描述現(xiàn)象(如何選擇觀察點，即預期現(xiàn)象)。
點燃蠟燭時：
【布置任務】點燃一支蠟燭，觀察，
熄滅蠟燭：
先請學生熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象。
并給出關于蠟燭燃燒時示范性的描述。
【強調(diào)】研究物質(zhì)時應該關注物質(zhì)的變化。
并由觀察到的三層火焰結構引出新的問題。
探究2：蠟燭火焰各層溫度比較(板書)。
【布置任務】應用探究流程對蠟燭火焰各層溫度進行比較。
【巡視】指導學生實驗。
【指導】實驗報告的填寫。
【過渡】你還想探究哪些問題呢?
探究3：蠟燭燃燒的產(chǎn)物(板書)。
【布置任務】應用探究流程探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物。
你還需要老師提供哪些信息?
如何檢驗水(h2o)?
如何檢驗二氧化碳(co2)?
為什么要用干而冷的燒杯罩在火焰上方?用玻璃片行不行?
燒杯罩在距火焰太近或太遠行不行?會有什么影響?
為什么要用玻璃片蓋住燒杯?
【巡視】指導學生實驗。
【指導】實驗報告的填寫。
【拓展】蠟燭火焰中存在鉆石顆粒。
環(huán)節(jié)三：歸納總結，對探究實驗的再認識。
回顧：實驗探究的主要環(huán)節(jié)及注意事項。
小結：通過探究活動，在化學實驗中應關注哪些方面?
環(huán)節(jié)四:作業(yè)。
按對以下問題進行探究，完成實驗，記錄步驟和現(xiàn)象，填寫探究實驗報告。
實驗一：蠟燭熄滅后產(chǎn)生的“白煙”是否可以點燃?
實驗二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃?
信息技術基礎教案人教版篇十九
一、設計思路：
根據(jù)學生新課改要求，以發(fā)展學生信息素養(yǎng)為目標，進行如下設計：(1)通過情景創(chuàng)設調(diào)節(jié)氣氛，增強學習自信。(2)學法上“猜，試、驗、用”的套路來不斷提高學生信息素養(yǎng)。(3)創(chuàng)新評價方式，通過作品交流平臺，讓學生互相學習，學到別人的長處來彌補自己的不足，實現(xiàn)三維目標。
二、教學目標。
1、知識與技能：
學會在flash中插入文字的方法并能對其格式進行設置(字體、字號、顏色)，了解遮罩層動畫，并能運用所學知識制作簡單的文字遮罩動畫。
2、過程與方法：
主要利用任務驅(qū)動教學法，自主探究，協(xié)作學習，通過“猜想—嘗試—優(yōu)化—應用”這一過程培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生對flash作品的審美能力和探究、協(xié)作學習的意識。
三、教學重點、難點。
重點：文字格式設置及遮罩層概念。
難點：遮罩層與被遮罩層關系的理解。
四、教學過程。
(一)情景導入，揭示課題。
同學們，課前這個游戲好玩嗎?(好玩)想不想做一個這樣的游戲呢?不過，咱們首先要學會一種動畫制作技術。想不想學?(想!!!)。
簡：通過兩種形式的生日賀卡的欣賞(找別扭)，引入課題(一種是靜止的賀卡，一種是動感的文字色彩變化賀卡)。
設計意圖：激趣引入，對比產(chǎn)生差距，培養(yǎng)審美情趣，揭示課題。
(二)自主創(chuàng)新學習(評價貫穿于學生的各個操作環(huán)節(jié))。
1、分析作品，了解任務，打開文件。
同學們仔細觀察，猜一猜它要用幾個圖層?要用到哪些工具?猜想-嘗試-驗證-運用是操作學習的常用方法，師重在學法上的指導。
簡：在老師的指導下打開教學準備的flash源文件并完成文字輸入。
同學們在桌面上找到六四班文件夾，源文件。
打開源文件后，我們第一個任務是什么?
新建文字圖層，在文字圖層第一幀輸入：生日快樂!設計意圖：讓學生從全局上把握作品整體結構，清楚本課學習任務，flash源文件減輕學生前期準備負擔，直接進入本課教學學習。
2、完成對文字格式的設置。
大家看“生日快樂”這四個字，你有什么樣的評價!(師出示文字很小的-引出文字的美化)。
那我們可以從哪些方面對文字進行美化呢，在哪兒去美化，請會的同學上臺演示：從文字的字體，字號，顏色等方面去美化文字。
同學們用剛才所學的方法對文字的格式進行設置(字體、字號、顏色等)，美化文字，使之更漂亮，美觀。
請做好的同學互相交流，提出改進意見，使之更好，這是一種提高自己進步的學習方法。
設計意圖：進一步熟悉文字工具的使用，解決設置文字格式這一知識點。學生對文字操作相關知識已經(jīng)有很好的基礎，這節(jié)課對文字的操作上盡量弱化它。
3、完成滾動色彩圖層的制作。
請同學們跟著老師進行操作，師邊教生邊完成。新建元件，從庫調(diào)入元件并在滾動色彩圖層設置補間動畫。
強調(diào)：有困難的同學讓旁邊完成任務的同學幫忙指導一下，這也是一種學習的方法，師巡視，個別輔導。
設計意圖：本環(huán)節(jié)的操作是學生前面學習過的，故讓放手學生按照書上制作步驟做(對元件和動作動畫工具的熟練運用)。
4、設置遮罩動畫效果。
按書上操作步驟，同學自主完成遮罩動畫效果，播放出來看看，師觀察學生容易出錯的地方，提出來讓同學們找出原因及時糾正。
學生嘗試交換這兩個圖層，看一看，我們的遮罩效果有什么不同?展示學生作品并適時評價。
老師用教具展示遮罩層原理，展示完畢讓學生用一個比喻來形容遮罩層。
5、師展示收集的遮罩層動畫效果作品，學生欣賞!
(三)完善作品。
(根據(jù)學生實際能力安排，完成任務的同學可以將自己作品加上音樂，姓名等讓它得更漂亮，美觀。此項作為彈性練習)。
設計意圖：照顧全體，分層操作，優(yōu)生可以給作品更多的創(chuàng)意。
(四)評價與總結。
請兩個同學起來說說自己加星的顆數(shù)和理由，展示自己的作品。
設計意圖：改變評價方式，實現(xiàn)三維目標。說說這節(jié)課有收獲!
今天同學們的收獲真不小，希望大家在以后的學習中像今天一樣，遇到問題大膽的猜想，去嘗試，你們會有更多的收獲。謝謝大家，同學們再見!
設計意圖：培養(yǎng)學生自我(生生)評價的能力，學生通過總結，強化作品所承載的信息和作品的審美觀，加強學生信息的養(yǎng)成。
信息技術基礎教案人教版篇二十
教學目標：
(一)知識目標：
2、掌握圖形的透明與不透明處理。
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡。
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡。
2、培養(yǎng)學生自學及合作的能力。
3、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創(chuàng)新。
教學重、難點：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡。
教學準備：
1、各種生日賀卡的圖片。
教學時間：一課時。
教學流程設計：
一、提出問題。
師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片。
二、互動探究，解決問題。
師：
(1)引導學生打開圖像文件。
(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關鍵步驟：選擇、復制、粘貼)。
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉/旋轉)師巡視。
(5)保存文件。
學生：
(1)打開自己喜歡的圖片。
(2)小組討論，分析問題得出答案。
(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象。
(4)小組討論分析問題。
(5)獨立操作。
三、作品欣賞與評價。
師：
(1)根據(jù)巡視結果選擇不同創(chuàng)意的學生作品展示。
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。師巡視點撥指導。
(3)欣賞及評價他人作品。
學生：小組共同討論，小組評價。
四、總結與作業(yè)。
師：
(1)總結：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡。
學生：總結學習內(nèi)容及方法。
信息技術基礎教案人教版篇二十一
教學要求：
1、復習本單元新音節(jié)。
2、對學生進行字詞練習，加強句子訓練。
3、能看圖寫幾句意思連貫的話。
教學重點：
字詞的練習，句子的訓練。
教學難點：
1、正確理解句子意思。
2、看圖寫幾句意思連貫的話。
教學時數(shù)：5課時。
第一課時。
一、拼音練習。
zh-ang-zhangg-uan-guan。
d-ang-dangp-ian-pian。
1、提名式讀拼音。
2、集體讀拼音。
3、帶字練習。
二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。
1、板書習題：（見書本）。
2、指名學生說說偏旁的名稱。
3、引導學生寫出帶有該片旁的字。
4、給字組詞。
三、作業(yè)。
給下面的字組詞：
運（）領（）奏（）流（）。
突（）間（）提（）耀（）。
第二課時。
一、第三題。
1、板書習題：
照樣子，分類寫詞語。
例：學習用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
動物名稱--。
莊稼名稱--。
2、講解題意。
3、舉例：
學習用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
4、引導學生完成。
5、校對批改。
6、拓展練習：
蔬菜名稱--。
花名稱--。
樹名稱--。
武器名稱--。
二、在括號里填上適當?shù)脑~語，再讀一讀。
1、板書習題：
輕快的（）五顏六色的（）。
輕輕的（）各式各樣的（）。
激動的（）閃閃發(fā)光的（）。
2、講解題意。
3、舉例：輕輕的（聲音）。
4、指導學生填寫。
5、集體評議。
三、作業(yè)。
完成書本上的三、四題。
第三課時。
一、復習。
1、分類寫詞語。
蔬菜名稱--。
花名稱--。
樹名稱--。
武器名稱--。
學習用品--。
動物名稱--。
莊稼名稱--。
2、填詞語。
輕快的（）五顏六色的（）。
輕輕的（）各式各樣的（）。
激動的（）閃閃發(fā)光的（）。
二、讀下面的詞語，再寫一句話。
1、板書習題：
響起了--。
最喜歡--。
結滿了--。
2、引導學生回憶以前學過的句子。
3、讓學生寫句子。
4、集體評議。
三、作業(yè)。
完成書本64頁第五題。
第四課時。
一、把下面三句話改寫成一句話。
田野里有金黃的稻子。
田野里有雪白的棉花。
田野里還有一片綠油油的蔬菜。
1、讀句子，弄清題意。
2、引導學生改寫句子。
3、指名學生改寫句子。
4、比較句子改寫前后有什么不同點，相同點。
二、復習本單元的課文。
1、指名學生復述13、14課的主要內(nèi)容。
2、指名學生復述第十五課的主要內(nèi)容。
說說每個自然段的主要內(nèi)容。
指名學生背誦課文。
3、指名學生背誦第十六課，重點段落：第三自然段。
三、作業(yè)。
預習第七、八題。
第五課時。
一、把下面幾個句子連成一段通順的話，再讀一讀。
1、板書習題：
公園里的菊花開了。
妹妹要摘菊花。
秋天到了。
那邊是紅的菊花。
這邊是黃的菊花。
姐姐對妹妹說說：“不要摘，公園里的花是給大家看的。”
2、講解題意。
3、讀句子，弄懂句子意思。
4、引導學生排句子。
5、讀句子，進一步理解句子意思。
二、看圖說、寫幾句意思連貫的話。
1、出示掛圖。
2、指導學生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。
想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。
3、指名學生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內(nèi)容連起來。
4、師生評議。
5、參考：
星期天早晨，媽媽帶小紅去動物園看動物。動物園里的動物真多，有猴子、有熊貓、還有大象。小紅最喜歡看猴子蕩秋千。
三、作業(yè)。
完成書上第七、八題。
信息技術基礎教案人教版篇二十二
1、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法，初步學習書寫探究活動(或?qū)嶒?報告的方法。
2、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象。
教學重難點。
【教學重點】。
培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結論。
【教學難點】激發(fā)學生探究的情趣。
教學工具。
燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。
教學過程。
引入：觀察是一種重要的學習方法，學會觀察化學實驗現(xiàn)象，在化學科學中具有重要作用。一般來說，我們可以利用人體感覺器官一視、聽、嗅、觸來進行觀察體驗。下面我們對蠟燭及其燃燒的探究來學習科學探究的方法。
實驗探究：
點燃蠟燭“前”
教師引導學生根據(jù)已有的物理知識進行開放性的探究。
點燃蠟燭“中”
教師巡回指導。
學生觀察燃燒過程。
1、取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。
2、取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入小量澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。
學生猜測蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結論：
發(fā)出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清的石灰水變渾濁。
教師演示：從蠟燭火焰中，可以引出一縷白煙。
學生觀察。
結論：石蠟可以氣化〔可觀察到的現(xiàn)象〕。
熄滅蠟燭“后”
教師指導。
學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
學生合作去點燃剛熄滅時的白煙，看能否燃燒。
分析、交流及得出結論：蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生白煙能燃燒。
交流匯報探究過程及結果。
教師比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細致、更準確?與同學交流進行觀察和描述的體驗。
各小組交流實驗結果及體驗。
再探究。
教師：對于有的組在交流中提出“異常情況”，請同學們各抒已見。
學生1、對圖1-17操作的改進。
〔1〕用冷、干燥的玻片，在火焰外不同距離可觀察到不同的現(xiàn)象。
〔2〕用石灰水潤濕燒杯內(nèi)壁。如圖1-17罩在火焰上方……。
2、對用火柴梗實驗的異議。
改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細木條來代替火柴梗。
結論：1、有的組，由于操作不當引起燒杯內(nèi)氣體擴散，使石灰水變渾不明顯。
2、火柴梗短不安全，有的同學未去掉火柴頭就更不安全。
填空實驗報告。
課本p9探究活動報告，僅供同學們參考。
學生自己設計完成實驗報告。
課后作業(yè)(彈性)：
1、同學們有興趣的話，可圍繞今天的探究實踐，寫一篇關于蠟燭的習作。
2、可嘗試將自己的習作向有關報刊投稿，投稿地址可向老師咨詢。
課后小結。
本節(jié)課是學生正式接觸化學實驗的第一課，教師抓住蠟燭燃燒的“前”、“中”、“后”三個環(huán)節(jié)，讓“觀察”貫通始終，這樣就將學習方法和觀察能力的培養(yǎng)寓于“過程”之中。
本節(jié)課的另一特點是教師對學生匯報交流中的“異常情況”，組織了再探究，其再探究的內(nèi)容有力地淡化了“書本權威”，而強化了學生主體。課后彈性作業(yè)更是別具一格，可謂化學實驗教學的一個亮點。
信息技術基礎教案人教版篇一
教學目標：
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學重點：
表格的插入和修改。
教學難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
信息技術基礎教案人教版篇二
一、教學目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2．學會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）。
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學習任務，勇闖第一關。
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成。
3、簡單交流，恰當鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！
2、學生自主完成。
（本關是本課的重點，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）。
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
（三）勇闖第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
信息技術基礎教案人教版篇三
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網(wǎng)上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導入法、任務驅(qū)動法。
2課時。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學習，同學們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產(chǎn)權，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學生實踐探究。
學生搜索“動物”圖片。
教師總結并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數(shù)碼相機技術的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比，數(shù)碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對拍攝結果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機就不用買膠卷了。當然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數(shù)碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計算機。
小結課堂，學生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：請同學們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導學生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網(wǎng)上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數(shù)碼攝像機現(xiàn)場錄制也是一個重要的途徑。與數(shù)碼相機一樣，數(shù)碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
信息技術基礎教案人教版篇四
1、知識目標：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡進行信息交流的常見方法。
2、情感目標：
1、增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學生綜合運用所學知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學重點、難點。
(1)利用網(wǎng)絡進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。
(3)如何才能做一個文明的網(wǎng)民。
二、教學過程。
首先通過書本上的例子，讓同學們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡的普及，人們利用因特網(wǎng)交流信息的機會日益增加，因特網(wǎng)已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學生們了解到本節(jié)課的學習目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，并注意保護好個人隱私。
通過討論的方式讓學生了解到現(xiàn)在社會進行信息交流常用的工具，網(wǎng)絡可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網(wǎng)絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學習的重點：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網(wǎng)上聊天。
然后現(xiàn)場給學生演示這兩種交流方式的特點。并讓學生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學們上網(wǎng)的時候需要遵守相應的道德規(guī)范。并提示同學因特網(wǎng)上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網(wǎng)。
最后，再和同學們回顧一下本節(jié)課的學習難重點。
信息技術基礎教案人教版篇五
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理
2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用excel20xx
過程與方法：
引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：
尋找新舊知識的關聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。
本課教學內(nèi)容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言："沒有實踐就沒有真知"。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務。
組織選擇合適的軟件（excel20xx）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
2課時
教學過程：
一、概念:（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二、處理電子表格（講授知識點）
a、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
b、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。
c、數(shù)據(jù)的篩選：學生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）
d、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。
e、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。
f、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。
教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。
任務：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。
總結與歸納：對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。
實踐：
在excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學成績表，根據(jù)下面要求完成。
x x班學習成績表
學號
姓名
語文
數(shù)學
英語
物理
化學
生物
信息技術
總分
平均分
名次
總分
最高分
最低分
要求：
1、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。
2、利用公式計算出每位同學的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進排序。
2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務）
xx總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表
公司名稱
周次
星期
品牌
數(shù)量（臺）
單價
總價
公司一
1
星期一
tcl
200
385
……
要求：
2、利用公式計算出每個公司的總價
3、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。
4、分別按照周次、品牌進行匯總。
教學反思：由于學生以前接觸過excel，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是"依葫蘆畫瓢"，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。
信息技術基礎教案人教版篇六
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學情分析：
由于學生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學習，應使學生了解網(wǎng)絡在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡的感性認識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網(wǎng)絡信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結網(wǎng)絡信息交流方式的優(yōu)缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網(wǎng)絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現(xiàn)象由學生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網(wǎng)絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網(wǎng)絡的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學內(nèi)容。
信息技術基礎教案人教版篇七
第一章第一節(jié)信息與信息技術教學目標：（1）了解人類的六次信息革命及各階段特征（2）用豐富圖片感受計算機技術的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡的作用（3）了解現(xiàn)代信息技術包含計算機技術和通信技術兩個方面（（教學重點：計算機的發(fā)展與在人類社會各個領域的廣泛應用促進了信息化社會的到來和信息技術的發(fā)展教學難點：無教學過程：教師活動學生活動一、引入以提問方式引入本節(jié)課的第一個概念：信息是什么？二、新課1．在學生回答后，教師對學生回答作出評價，補充信息的正確定義：是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內(nèi)容。舉一個例子：書本內(nèi)容、文字、圖片2．六次信息革命六（表格見后）重點強調(diào)第五次及第六次信息革命：計算機的產(chǎn)生是一個劃時代的標志，它使信息記載、存貯及傳播數(shù)字化，它與通信技術的結合，又使信息的交流與傳播消除了距離上的限制，加快了信息的交流。計算機從只能處理數(shù)值到能各處理各種聲音及影像信息，從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡聯(lián)系，指明計算機向網(wǎng)絡化和多媒體化方向發(fā)展及應用。信息技術是以現(xiàn)代計算機技術與現(xiàn)代通信技術為代表的一門新技術。3．現(xiàn)代信息技術it技術（informationtechnology）·產(chǎn)生及發(fā)展：世界上第一臺計算機，1946年，美國，eniac，5000次每秒，理論原理的提出者：數(shù)學家馮諾依曼，重量30t,170平方米個人計算機（pc）的產(chǎn)生：1981年，美國ibm公司，pc和計算機不是同一個概念從電子管-晶體管--中小規(guī)模集成電路--大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路4。發(fā)發(fā)展速度快從電子管-晶體管--中小規(guī)模集成電路--大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路發(fā)展速度快：摩爾定律：每18個月計算機性能提高一倍，價格、體積、能耗降低一半：摩爾定律：每18個月計算機性能提高一倍，價格、體積、能耗降低一半。5．計算機的發(fā)展方向：（在信息革命處已提及，此處重提，強調(diào)一下）網(wǎng)絡及多媒體化：以internet為代表的信息網(wǎng)絡正迅速將全球聯(lián)成一個整體，“地球村”不再是夢，信息的.交流及傳播沒有了時間和空間的限制；計算機從處理文字和數(shù)值，擴展到處理聲音、圖像、影像等。簡單提及我國的信息技術發(fā)展及現(xiàn)有水平，指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距（印度及美國），激勵學生的愛國情操，鼓勵他們學好知識，報效國家1、課堂練習書面練習：課后作業(yè)1-4，可以留時間在課堂上完成，也可以課后完成，下一次課可抽查完成情況。2．鼓勵學生查找有關的資料：電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之信息學科等等，培養(yǎng)學生課外閱讀和自習的能力。
信息技術基礎教案人教版篇八
1.1行動研究法。
該方法適用于范圍不大的環(huán)境下進行探究性的教育改革，它不能夠構建其自身的理論體系，但可以對教學實際中遇到的問題進行逐漸的探索研究和改善，從而解決現(xiàn)實問題。其主要有：
1）將教改行動作用于教學之中；
2）對學科非大規(guī)模的教改研究；
3）給教師提供靈活的思維和策略；
4）確立積極有效的考評系統(tǒng)；
5）對已經(jīng)存在問題實施的措施。在運用行動研究法時的特征一是就初中信息技術課堂項目的學習的探究，二是在研究過程中要不斷歸納思考。
1.2內(nèi)容分析法。
這種方法是針對文獻進行客觀定量的解析。旨在探究出文獻內(nèi)在的情況和形態(tài)；使其隱藏的情報暴露出來從而判斷發(fā)展的趨勢。內(nèi)容分析法本質(zhì)上是一種非完全定量的研究策略，即通過對目標的文字、各種有溝通價值的信息進行處理從而得到定量的數(shù)據(jù)，再根據(jù)具體的目錄分析這些內(nèi)容，從而判斷出信息的具體特性。內(nèi)容分析法自發(fā)明以來就被用于諸如趨勢、比較等眾多的研究領域。
1.3問卷調(diào)查法。
該方法又名問卷法，主要是通過調(diào)查者提前準備好的問卷，對隨機抽取的對象進行詳細的信息了解或者是建議征求。這種方法通常是把要研究的內(nèi)容以問題的形式寫在紙張上，然后通過走訪、寄送、或者實時發(fā)放等方式收集信息，該方法要求被調(diào)查對象如實填寫，并根據(jù)這些問卷內(nèi)容了解所需要的信息。依據(jù)調(diào)查目的所提出的問題，選擇的被調(diào)查對象，以及最后對全部信息的匯總處理，是該方法的關鍵所在。
2、項目學習的研究意義。
使學生養(yǎng)成主動學習研究信息技術的良好習慣，形成信息技術知識的自我學習意識，對信息技術有相當?shù)奶幚硎占芰Γ约袄眯畔⒓夹g幫助各個學科解決實際中遇到的問題，這些都是現(xiàn)階段初中信息技術教育的目的所在。而項目教學就是一種發(fā)揮學生的主體地位，通過學生自身的學習生活積累，多領域的持續(xù)高效的教學方法。學生在自我學習生活過程中對老師所教授的項目實現(xiàn)中的內(nèi)容進行深度實踐，從中獲得學習的經(jīng)驗，并養(yǎng)成共同學習的意識，從而實現(xiàn)知識的高效學習。項目教學具體的意義體現(xiàn)如下。
2.1增加學生對于學習的趣味性。
項目教學中項目的選擇取自實際生活，又運用與實際生活。通過設立高效而又賦予趣味的情景學習，能夠極大地提升學生對于學習的熱情，使他們能夠在較短的時間內(nèi)積極主動的深入進去，從而高效的掌握學習內(nèi)容。
2.2大大提升學生的綜合能力。
項目的學習使學生能夠深度掌握信息技術內(nèi)容，學生可以據(jù)此利用計算機多媒體等工具獨立完成之后的信息技術課程。與此同時，隨著信息技術內(nèi)容的深度掌握，學生就可以將所學到的信息技術應用到其他學科的學習中去，從而高效的提升學生關于其他課程的知識。這樣可以培養(yǎng)學生們自主性和實踐中創(chuàng)新的能力，使他們搜集、處理、判斷、利用信息的能力得到顯著提高。
2.3提高了信息技術課程的高效性。
學生應當作為學習的主體，初中信息技術教育新課程這樣規(guī)定，學生還必須可以充分應用所學的信息技術知識去解決學習生活中遇到的各種問題，必須掌握自我高效學習的能力。由過去非主動式的教學向主動性的自我學習轉變。而在信息技術課程中實施項目學習的方法，可以極大地幫助學生自我搜集、自我處理、自我應用的能力，還可以便于教師進行更好的教學。與此同時，這種教學方法還能有助于學對于所學信息技術課程內(nèi)容的充分掌握，在實踐中自我體會，真正做到學為所用。
2.4使信息技術課程和其他學科高效結合。
項目的學習首先要創(chuàng)建出行得通的、有趣味性的、跨學科知識的項目，然后使學生在項目完成中使用各種方法和內(nèi)容，通過與他人合作、相互探討的方式完成項目內(nèi)容。在進行項目學習整個過程中，師生都要有結合其他各種學科知識的能力，否則就無法完成有真實價值的項目內(nèi)容，無法達到項目學習的`目的。
3、項目學習應注意的問題。
在實際項目教學的運用中，有一些問題筆者覺得有必要說明：第一，項目學習的關鍵所在是項目的選擇，在選擇項目的時要將所教授的內(nèi)容、學生的興趣所在、實踐生活三者緊密結合。教師還必須明白項目學習中項目本身并不是脫離教學之外的，相反它其實是教學重要的組成部分。教師在項目教學的時要為學生完成項目提供必要的幫助，比如幫助學生收集相關的資料，對項目進度進行實時觀察，提供學生必要的建議并進行考評等。第二，項目教學本身就要求多學科知識的綜合，所以在信息技術課程中教師必須努力學習各個領域的知識，力求在項目教學中幫助學生進行項目的完成。為此，教師需要對信息技術這門學科進行詳細的歸集，對于哪些內(nèi)容是需要其他學科的內(nèi)容，哪些又是課程的重點，全部事先做好充足準備。第三，項目設計最重要的是要吸引學生的注意力，所以想目必須是與學生密切相關的，選擇項目時最好是可以參考學生的意見，教師也最好分配給學生他們喜歡的項目。項目的設計還必須使學生有能力完成的。在項目之后教師應該進行相關的考查和評價。第四，項目的教學對教師在于項目所涉及的內(nèi)容、教學能力以及管理能力都有著較高的要求。在整個項目教學過程中學生才是主要角色，教師做的應該是輔導幫助，當學生遇到各種問題時，教師提出合理的建議和幫助，使學生順利的完成項目。
4、結束語。
項目學習在信息技術課程中的運用得到了師生們一致的肯定，也獲得了很好地效果。項目教學有非常大的靈活性，它既可以根據(jù)各種教學內(nèi)容設立一定的目標、調(diào)動學生的積極性，還可以培養(yǎng)出學生傳統(tǒng)課堂上培養(yǎng)不出的能力，最重要的是它能讓學生更高效的掌握信息技術課程的學習內(nèi)容。
作者:王亞楠單位:安徽省宿州市第九中學。
信息技術基礎教案人教版篇九
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務驅(qū)動，學生的探究心理，通過跟我學習完成本課的知識技能目標。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的自主探究意識，使學生在探究學習的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學生產(chǎn)生渴望自學樂于自學的心態(tài)。
教學重點。
學會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習操作。
教師巡視指導。
任務二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構圖命令作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作總結：
1、請同學總結今天的學習經(jīng)驗。
2、教師總結。
3、各同學填寫學習評價表。
布置作業(yè):書第53頁討論與思考。
教學反思：
本節(jié)課主要學習的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區(qū)別，鍛煉學生用多種方法去解決問題的能力，打不風學生完成的不錯。
信息技術基礎教案人教版篇十
教學目標：
【知識與能力目標】。
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
(3)控制臺的功能。
【過程與方法目標】。
(1)利用作點在線上運動讓學生學會動畫按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學生掌握動畫按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點運動時的追蹤軌跡來讓學生學會對象的跟蹤方法。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
(1)學會利用網(wǎng)絡解決學習和生活中遇到的問題。
(2)學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法。
(3)學習自我反思、領悟、總結。
(4)學會正確評價與欣賞他人學習結果的能力。
教學重點：
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
教學難點：
1.動畫和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。
學情分析：
本課的教學對象是初二學生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學習幾何畫板的動畫按鈕的使用奠定了基礎。他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強。在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物，利用學生愛表現(xiàn)的特點，將知識融入到生活中，并充分給予鼓勵和肯定，把學生的任務結果，讓學生去評價，在教學中，給每個學生以重要感和成就感。
教法：激發(fā)興趣，實例演示法，提問法，指導法，鼓勵法等。
學法：觀察，獨立操作法，提問法，合作學習法。
教學步驟：
1、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、演示操作，敘述講解。
3、學生觀察，動手實踐模仿。
4、提出問題，引導思考。
5、自主任務，合作探究。
6、開展交流，評價反思。
7、教學小結。
教與學的具體活動方式：
【1、創(chuàng)設情景，導入新課】。
1、展示幾何畫板中幾種重要的動畫表現(xiàn)形式，如。
(1)形狀變化。
(2)位置變化。
(3)無序動畫。
(4)沿路徑動畫。
【2、演示操作，敘述講解】。
一、制作動畫。
點撥1：動畫按鈕的使用添加動畫按鈕的方法：
選中要使其運動的對象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動畫”命令即可，再點擊產(chǎn)生的按鈕，就可以使對象運動起來。
(二)突破重難點。
點撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個或兩個以上的動畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設置系列按鈕的屬性后，點擊系列按鈕就可以使多個對象運動起來。
點撥3：熟悉跟蹤。
取消跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕。
點撥4：顯示控制臺的方法。
選擇菜單“顯示”——》點擊“顯示運動控制臺”命令即可，自己完成控制臺上的按鈕的嘗試。
【3、學生觀察，動手實踐模仿】。
學生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動模仿。
【4.提出問題，引導思考】。
學生問操作過程中遇到的問題，老師指導大家思考，同學們說一說自己的看法，老師總結。
【5.自主任務，合作探究】。
同學們練一練，完成第71頁的實例操作。
【6、開展交流，評價反思】。
老師評價學生的操作，請幾位同學來進行操作，介紹制作過程，下面的同學要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現(xiàn)他們有錯誤的話，可以給他們糾正過來。
問題啟發(fā)，合作探究。
提出問題：同學們月亮繞著太陽的動畫怎么做?
【7、教學小結】。
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如點a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：
選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》。
“擦除追蹤軌跡”命令即可。
信息技術基礎教案人教版篇十一
教學目標：
知識與技能：
了解多種網(wǎng)站的特點。
了解評價網(wǎng)站的一些標準。
評價網(wǎng)站的基本步驟。
過程與方法：
通過打開幾個常見的網(wǎng)站，讓大家認識網(wǎng)站的結構，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網(wǎng)站的建設，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網(wǎng)站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網(wǎng)站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時。
教學過程：
首先打開幾個網(wǎng)站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網(wǎng)站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結構的等等。
聽到學生的答案，總結的方式來讓他們掌握訪問與評價網(wǎng)站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網(wǎng)站吧。
評價網(wǎng)站：
你們隨意的訪問幾個網(wǎng)站，然后評價網(wǎng)站吧，一些標準為例。
信息技術基礎教案人教版篇十二
教學目標：
1、知識與技能。
1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
2、過程與方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)學生的審美意識、學生的動手能力并培養(yǎng)愛國意識。
2.通過制作圖像藝術字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術興趣。
教學重點。
進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。
教學難點。
掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應用，掌握制作圖像藝術字的技巧。
教學課時：1課時(理論+上機)。
教學工具：
多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統(tǒng)，photoshop6.0。
教學方法：
講講解法、演示法、任務驅(qū)動法練習法。
教學過程：
導入：
通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。
講授新課。
制作風光背景的藝術字。
第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。
第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設定適當?shù)淖煮w，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現(xiàn)插入點時，輸入“潤物細無聲”。
第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區(qū)域。
第4步：執(zhí)行“選擇——變換選區(qū)”命令，文字選區(qū)四周出現(xiàn)帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調(diào)整文字選區(qū)的大小。
第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區(qū)域的大小和位置就確定下來了。
第6步：執(zhí)行“選擇——存儲選區(qū)”命令，把文字選取保存到alpha1通道。
第7步打開第一幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中，再關閉該圖像文件。
第8步：返回帶文字選區(qū)的圖像窗口后，執(zhí)行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區(qū)被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。
第9步：執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入alpha1通道中的選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。
第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，然后執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區(qū)。
第11步：按住鍵，從文字選區(qū)的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現(xiàn)了分級選區(qū)，約占文字的一半。
第12步：打開第二幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中后關閉該圖像文件。
第13步：執(zhí)行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區(qū)中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。
第14步：執(zhí)行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現(xiàn)“圖層樣式”對話框時，適當設置其中的參數(shù)，然后單擊按鈕。
第15步：打開“通道”調(diào)板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術字。
總結提高：
我們來認識可以產(chǎn)生特殊效果的其它工具。
1.模糊、銳化和涂抹工具。
模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。
顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產(chǎn)生模糊或銳化效果。
利用涂抹工具，可以產(chǎn)生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。
2.加深、減淡和海錦工具。
加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。
海錦工具是一種調(diào)整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。
請打開一幅圖像，復制一個備份后，使用上述工具練習有關的操作，觀察圖像出現(xiàn)的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。
小結。
信息技術基礎教案人教版篇十三
2014－下學期信息技術教學計劃本學期在信息技術教學工作中，我將繼續(xù)深入課堂轉型工作中，在認真反思上學期教學工作中存在的問題，本學期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優(yōu)化學案。課前本學科組進行集體備課，通過說議完善課時內(nèi)容，針對情境創(chuàng)設問題的設置、任務的設置、拓展提高的設計、學生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續(xù)采用教研員提出的任務驅(qū)動教學法，通過情景創(chuàng)設，使學生發(fā)現(xiàn)并提出問題。在學生自主解決問題，即任務闖關的的環(huán)節(jié)中，任務應該是開放性的，要給學生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生，也難以激發(fā)學生的興趣和探索欲望。讓學生從“書中學”一種方式，到“做中學”兩種學習方式并存。學生能夠自己學會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學生多動的課堂教學，真正把時間還給學生。
作形式，在學生活動過程中，老師隨時觀察學生的學習狀況，及時進行點撥和指導。
在作品完成后，通過組內(nèi)互評、小組互評，評選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高評價水平和三維目標的達成。
信息技術基礎教案人教版篇十四
一、教學設計：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據(jù)學生作品的主題選擇相關素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關教程供學生研究。學生根據(jù)自己負責的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經(jīng)以小組的方式擬定了設計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據(jù)需求采用適當?shù)墓ぞ呒庸は嚓P素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結。
學生大多利用藝術字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進行設置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現(xiàn)復雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關設計圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設置圖層特效的相關操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設計的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應學生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應學生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學生小組的組長分配組員相關任務：
為本組的網(wǎng)站設計logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據(jù)分配的任務研究相關學習材料，設計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
信息技術基礎教案人教版篇十五
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅(qū)動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
信息技術基礎教案人教版篇十六
了解推理、合情推理、歸納推理的含義，認識歸納推理的基本方法與步驟，掌握歸納推理的技巧，并能運用解決實際問題。
2.過程與方法目標。
通過學生的積極參與，經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過程，了解歸納推理的含義。讓學生通過欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過程，體會如何利用歸納去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新的結論，培養(yǎng)學生歸納推理的思維方式。
3.情感態(tài)度價值觀。
體會數(shù)學的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高學生的學習興趣。
二、教學重點、難點。
重點：了解推理中歸納推理的含義與特點，能利用歸納推理進行簡單的推理。
難點：歸納推理的應用，如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教學過程。
1、引入新課，探求新知。
(1)由銅，鐵，金等金屬都能導電，你能得到什么結論?
教師歸納：推理，就是根據(jù)一個或幾個已知的事實，來確定一個新的判斷的思維方式。一個完整的推理是由前提和結論兩部分構成的。
提出問題：這些推理在思維方式上有什么共同特點?學生先獨立思考，然后可小組交流。
歸納：由部分推出整體，個別推出一般。
2、理解新知。
教師舉例:哥德巴赫猜想觀察下列各式：
3+7=10，3+17=20，13+17=30，??，你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
如果換一種寫法呢?
10=3+7，20=3+17，30=13+17，??，
提出問題：這個規(guī)律對于其它偶數(shù)還成立嗎?
引導學生從較小的幾個偶數(shù)開始，具體驗證，學生獨立思考，再互相交流。
教師總結：根據(jù)上述過程，哥德巴赫大膽猜想：“任何一個不小于6的偶數(shù)都等于兩個奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今，許多數(shù)學家都不斷努力攻克它，但是都沒有成功。我國著名數(shù)學家陳景潤等也取得了很大的成就，但是到目前為止，哥德巴赫猜想依然沒有被嚴格證明，因此我們?nèi)匀徊荒苷f：哥德巴赫猜想成立。
介紹費馬猜想：法國數(shù)學家費馬于1640年提出。
繼續(xù)可以請學生介紹其它學科中運用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn)，如四色猜想，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。
通過這些例子不難發(fā)現(xiàn)，歸納推理的作用主要有：
1.發(fā)現(xiàn)新事實。
2.提供研究方向。
教師總結歸納推理的一般步驟：
1)通過觀察個別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)。
2)從已知的相同性質(zhì)中推出一個表述明確的一般性命題。
3)檢驗猜想。
3、課堂小結。
1)知識收獲：了解歸納推理的含義。
2)方法收獲：掌握了歸納推理的方法和步驟。
3)思維收獲：歸納推理是進行猜測發(fā)現(xiàn)結論，探究和提供思路的常用思維方法。
4、作業(yè)布置。
1)課本p83a組1、3。
2)實習作業(yè)：登陸網(wǎng)站，選擇一個猜想探究它的來源。
信息技術基礎教案人教版篇十七
flash的發(fā)布設置。
把動畫發(fā)布為html文件。
能把動畫制作成gif動畫并發(fā)布到網(wǎng)站上。
2.能力目標。
通過完成flash在網(wǎng)站上的發(fā)布，培養(yǎng)學生的自學能力，統(tǒng)籌安排能力，策劃能力，協(xié)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
培養(yǎng)學生的審美能力。
提高自學學習的能力。
通過該活動讓學生自己動手，動腦，培養(yǎng)他們的成就感和自信心。
幫助開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)學生們互相關心，互相幫助的合作精神。
二、教學重點。
如何將flash文件保存為swf、gif、exe等文件類型。
三、教學難點。
如何將做好的flash文件用適當?shù)念愋桶l(fā)布到internet網(wǎng)上。
四、教學過程。
1.創(chuàng)設情景，引入課題。
在這節(jié)課的學習過程中，我希望大家?guī)е鴰讉€問題去學習，在學習的過程中去思考一下：
一是動畫的輸出和發(fā)布有什么區(qū)別?
二是動畫發(fā)布的各種格式有什么區(qū)別?
設計意圖：通過生活中的情境來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。在授課之前提出問題，讓學生帶著問題學習會使其學習目標更加明確。
2.新課教學。
教師活動：通過廣播演示操作，把前面做的生日賀卡發(fā)布成不同的格式文件。
學生活動：按照教師的操作方法，自己動手將自己之前做的flash作品發(fā)布成不同類型的文件，觀看不同格式的效果。了解html文件、swf文件和gif文件的概念。
教師活動：制作的過程中教師巡視，指導。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題給予必要的幫助。
設計意圖：在實際操作中理解不同格式文件的特點，加深學生直觀理解和記憶。
學生活動：在教師的指導下，根據(jù)之前學過的網(wǎng)站制作的步驟，小組合作將自己的flash作品發(fā)布，并上傳至英特網(wǎng)。
教師活動：小組合作探究，教師巡視，指導。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題給予必要的幫助。
設計意圖：通過小組合作，提高團隊合作和學生探究能力。
學生活動：完成任務的小組，將網(wǎng)址告訴大家，小組間進行互相評價。
教師活動：教師進行點評，指導，給出修改意見，對做的優(yōu)秀的作品進行展示，并提出表揚。未完成的，請已完成的小組進行指導，使全體學生都完成任務。
設計意圖：通過表揚來培養(yǎng)他們的成就感和自信，同時小組幫助能夠培養(yǎng)學生妹互相幫助，互相關心的的精神。
五、課堂小結。
本節(jié)課我們學習了動畫的不同類型發(fā)布，希望大家下去自己能夠嘗試創(chuàng)造好的作品并把它發(fā)布到網(wǎng)站上展示給更多的人看。
信息技術基礎教案人教版篇十八
認識石蠟的性質(zhì)，初步學會對蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象進行觀察和準確描述，學會填寫實驗報告。
過程與方法。
2.初步培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察、分析問題的能力、表述能力等;。
3.通過活動使學生了解實驗探究的一般流程，學習科學探究的方法。
情感態(tài)度價值觀。
體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，激發(fā)學生學習化學的興趣。
教學重難點。
教學重點：對現(xiàn)象的觀察和描述。
教學難點：實驗探究基本流程的應用、觀察和描述現(xiàn)象方法的滲透。
教學工具。
教學過程。
環(huán)節(jié)一：引入，提出實驗探究的基本流程。
【引入】化學是一門以實驗為基礎的科學，科學家們得出化學結論必須以實驗為依據(jù)，今天我們就來學習科學探究的方法。
板書：科學探究的一般流程(具體內(nèi)容略)。
環(huán)節(jié)二：應用科學探究流程探究蠟燭及其燃燒。
板書：一、對蠟燭及其燃燒的探究。
點燃蠟燭前：
【布置任務】請觀察蠟燭并結合生活經(jīng)驗，說說你知道哪些關于蠟燭的信息?
【引導】將學生所提到的性質(zhì)按物理性質(zhì)和化學性質(zhì)分類。
【強調(diào)】研究物質(zhì)要關注物質(zhì)的性質(zhì)。
【過渡】下面，我們就應用科學探究的一般流程來探究蠟燭物理性質(zhì)中的溶解性。
探究1：蠟燭的溶解性(板書)。
【布置任務】如何研究蠟燭在水中的溶解性呢?
【演示實驗】切一段蠟燭，放入水中。
【指導】實驗報告的填寫。
【強調(diào)】如何觀察和描述現(xiàn)象(如何選擇觀察點，即預期現(xiàn)象)。
點燃蠟燭時：
【布置任務】點燃一支蠟燭，觀察，
熄滅蠟燭：
先請學生熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象。
并給出關于蠟燭燃燒時示范性的描述。
【強調(diào)】研究物質(zhì)時應該關注物質(zhì)的變化。
并由觀察到的三層火焰結構引出新的問題。
探究2：蠟燭火焰各層溫度比較(板書)。
【布置任務】應用探究流程對蠟燭火焰各層溫度進行比較。
【巡視】指導學生實驗。
【指導】實驗報告的填寫。
【過渡】你還想探究哪些問題呢?
探究3：蠟燭燃燒的產(chǎn)物(板書)。
【布置任務】應用探究流程探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物。
你還需要老師提供哪些信息?
如何檢驗水(h2o)?
如何檢驗二氧化碳(co2)?
為什么要用干而冷的燒杯罩在火焰上方?用玻璃片行不行?
燒杯罩在距火焰太近或太遠行不行?會有什么影響?
為什么要用玻璃片蓋住燒杯?
【巡視】指導學生實驗。
【指導】實驗報告的填寫。
【拓展】蠟燭火焰中存在鉆石顆粒。
環(huán)節(jié)三：歸納總結，對探究實驗的再認識。
回顧：實驗探究的主要環(huán)節(jié)及注意事項。
小結：通過探究活動，在化學實驗中應關注哪些方面?
環(huán)節(jié)四:作業(yè)。
按對以下問題進行探究，完成實驗，記錄步驟和現(xiàn)象，填寫探究實驗報告。
實驗一：蠟燭熄滅后產(chǎn)生的“白煙”是否可以點燃?
實驗二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃?
信息技術基礎教案人教版篇十九
一、設計思路：
根據(jù)學生新課改要求，以發(fā)展學生信息素養(yǎng)為目標，進行如下設計：(1)通過情景創(chuàng)設調(diào)節(jié)氣氛，增強學習自信。(2)學法上“猜，試、驗、用”的套路來不斷提高學生信息素養(yǎng)。(3)創(chuàng)新評價方式，通過作品交流平臺，讓學生互相學習，學到別人的長處來彌補自己的不足，實現(xiàn)三維目標。
二、教學目標。
1、知識與技能：
學會在flash中插入文字的方法并能對其格式進行設置(字體、字號、顏色)，了解遮罩層動畫，并能運用所學知識制作簡單的文字遮罩動畫。
2、過程與方法：
主要利用任務驅(qū)動教學法，自主探究，協(xié)作學習，通過“猜想—嘗試—優(yōu)化—應用”這一過程培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生對flash作品的審美能力和探究、協(xié)作學習的意識。
三、教學重點、難點。
重點：文字格式設置及遮罩層概念。
難點：遮罩層與被遮罩層關系的理解。
四、教學過程。
(一)情景導入，揭示課題。
同學們，課前這個游戲好玩嗎?(好玩)想不想做一個這樣的游戲呢?不過，咱們首先要學會一種動畫制作技術。想不想學?(想!!!)。
簡：通過兩種形式的生日賀卡的欣賞(找別扭)，引入課題(一種是靜止的賀卡，一種是動感的文字色彩變化賀卡)。
設計意圖：激趣引入，對比產(chǎn)生差距，培養(yǎng)審美情趣，揭示課題。
(二)自主創(chuàng)新學習(評價貫穿于學生的各個操作環(huán)節(jié))。
1、分析作品，了解任務，打開文件。
同學們仔細觀察，猜一猜它要用幾個圖層?要用到哪些工具?猜想-嘗試-驗證-運用是操作學習的常用方法，師重在學法上的指導。
簡：在老師的指導下打開教學準備的flash源文件并完成文字輸入。
同學們在桌面上找到六四班文件夾，源文件。
打開源文件后，我們第一個任務是什么?
新建文字圖層，在文字圖層第一幀輸入：生日快樂!設計意圖：讓學生從全局上把握作品整體結構，清楚本課學習任務，flash源文件減輕學生前期準備負擔，直接進入本課教學學習。
2、完成對文字格式的設置。
大家看“生日快樂”這四個字，你有什么樣的評價!(師出示文字很小的-引出文字的美化)。
那我們可以從哪些方面對文字進行美化呢，在哪兒去美化，請會的同學上臺演示：從文字的字體，字號，顏色等方面去美化文字。
同學們用剛才所學的方法對文字的格式進行設置(字體、字號、顏色等)，美化文字，使之更漂亮，美觀。
請做好的同學互相交流，提出改進意見，使之更好，這是一種提高自己進步的學習方法。
設計意圖：進一步熟悉文字工具的使用，解決設置文字格式這一知識點。學生對文字操作相關知識已經(jīng)有很好的基礎，這節(jié)課對文字的操作上盡量弱化它。
3、完成滾動色彩圖層的制作。
請同學們跟著老師進行操作，師邊教生邊完成。新建元件，從庫調(diào)入元件并在滾動色彩圖層設置補間動畫。
強調(diào)：有困難的同學讓旁邊完成任務的同學幫忙指導一下，這也是一種學習的方法，師巡視，個別輔導。
設計意圖：本環(huán)節(jié)的操作是學生前面學習過的，故讓放手學生按照書上制作步驟做(對元件和動作動畫工具的熟練運用)。
4、設置遮罩動畫效果。
按書上操作步驟，同學自主完成遮罩動畫效果，播放出來看看，師觀察學生容易出錯的地方，提出來讓同學們找出原因及時糾正。
學生嘗試交換這兩個圖層，看一看，我們的遮罩效果有什么不同?展示學生作品并適時評價。
老師用教具展示遮罩層原理，展示完畢讓學生用一個比喻來形容遮罩層。
5、師展示收集的遮罩層動畫效果作品，學生欣賞!
(三)完善作品。
(根據(jù)學生實際能力安排，完成任務的同學可以將自己作品加上音樂，姓名等讓它得更漂亮，美觀。此項作為彈性練習)。
設計意圖：照顧全體，分層操作，優(yōu)生可以給作品更多的創(chuàng)意。
(四)評價與總結。
請兩個同學起來說說自己加星的顆數(shù)和理由，展示自己的作品。
設計意圖：改變評價方式，實現(xiàn)三維目標。說說這節(jié)課有收獲!
今天同學們的收獲真不小，希望大家在以后的學習中像今天一樣，遇到問題大膽的猜想，去嘗試，你們會有更多的收獲。謝謝大家，同學們再見!
設計意圖：培養(yǎng)學生自我(生生)評價的能力，學生通過總結，強化作品所承載的信息和作品的審美觀，加強學生信息的養(yǎng)成。
信息技術基礎教案人教版篇二十
教學目標：
(一)知識目標：
2、掌握圖形的透明與不透明處理。
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡。
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡。
2、培養(yǎng)學生自學及合作的能力。
3、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創(chuàng)新。
教學重、難點：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡。
教學準備：
1、各種生日賀卡的圖片。
教學時間：一課時。
教學流程設計：
一、提出問題。
師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片。
二、互動探究，解決問題。
師：
(1)引導學生打開圖像文件。
(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關鍵步驟：選擇、復制、粘貼)。
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉/旋轉)師巡視。
(5)保存文件。
學生：
(1)打開自己喜歡的圖片。
(2)小組討論，分析問題得出答案。
(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象。
(4)小組討論分析問題。
(5)獨立操作。
三、作品欣賞與評價。
師：
(1)根據(jù)巡視結果選擇不同創(chuàng)意的學生作品展示。
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。師巡視點撥指導。
(3)欣賞及評價他人作品。
學生：小組共同討論，小組評價。
四、總結與作業(yè)。
師：
(1)總結：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡。
學生：總結學習內(nèi)容及方法。
信息技術基礎教案人教版篇二十一
教學要求：
1、復習本單元新音節(jié)。
2、對學生進行字詞練習，加強句子訓練。
3、能看圖寫幾句意思連貫的話。
教學重點：
字詞的練習，句子的訓練。
教學難點：
1、正確理解句子意思。
2、看圖寫幾句意思連貫的話。
教學時數(shù)：5課時。
第一課時。
一、拼音練習。
zh-ang-zhangg-uan-guan。
d-ang-dangp-ian-pian。
1、提名式讀拼音。
2、集體讀拼音。
3、帶字練習。
二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。
1、板書習題：（見書本）。
2、指名學生說說偏旁的名稱。
3、引導學生寫出帶有該片旁的字。
4、給字組詞。
三、作業(yè)。
給下面的字組詞：
運（）領（）奏（）流（）。
突（）間（）提（）耀（）。
第二課時。
一、第三題。
1、板書習題：
照樣子，分類寫詞語。
例：學習用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
動物名稱--。
莊稼名稱--。
2、講解題意。
3、舉例：
學習用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
4、引導學生完成。
5、校對批改。
6、拓展練習：
蔬菜名稱--。
花名稱--。
樹名稱--。
武器名稱--。
二、在括號里填上適當?shù)脑~語，再讀一讀。
1、板書習題：
輕快的（）五顏六色的（）。
輕輕的（）各式各樣的（）。
激動的（）閃閃發(fā)光的（）。
2、講解題意。
3、舉例：輕輕的（聲音）。
4、指導學生填寫。
5、集體評議。
三、作業(yè)。
完成書本上的三、四題。
第三課時。
一、復習。
1、分類寫詞語。
蔬菜名稱--。
花名稱--。
樹名稱--。
武器名稱--。
學習用品--。
動物名稱--。
莊稼名稱--。
2、填詞語。
輕快的（）五顏六色的（）。
輕輕的（）各式各樣的（）。
激動的（）閃閃發(fā)光的（）。
二、讀下面的詞語，再寫一句話。
1、板書習題：
響起了--。
最喜歡--。
結滿了--。
2、引導學生回憶以前學過的句子。
3、讓學生寫句子。
4、集體評議。
三、作業(yè)。
完成書本64頁第五題。
第四課時。
一、把下面三句話改寫成一句話。
田野里有金黃的稻子。
田野里有雪白的棉花。
田野里還有一片綠油油的蔬菜。
1、讀句子，弄清題意。
2、引導學生改寫句子。
3、指名學生改寫句子。
4、比較句子改寫前后有什么不同點，相同點。
二、復習本單元的課文。
1、指名學生復述13、14課的主要內(nèi)容。
2、指名學生復述第十五課的主要內(nèi)容。
說說每個自然段的主要內(nèi)容。
指名學生背誦課文。
3、指名學生背誦第十六課，重點段落：第三自然段。
三、作業(yè)。
預習第七、八題。
第五課時。
一、把下面幾個句子連成一段通順的話，再讀一讀。
1、板書習題：
公園里的菊花開了。
妹妹要摘菊花。
秋天到了。
那邊是紅的菊花。
這邊是黃的菊花。
姐姐對妹妹說說：“不要摘，公園里的花是給大家看的。”
2、講解題意。
3、讀句子，弄懂句子意思。
4、引導學生排句子。
5、讀句子，進一步理解句子意思。
二、看圖說、寫幾句意思連貫的話。
1、出示掛圖。
2、指導學生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。
想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。
3、指名學生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內(nèi)容連起來。
4、師生評議。
5、參考：
星期天早晨，媽媽帶小紅去動物園看動物。動物園里的動物真多，有猴子、有熊貓、還有大象。小紅最喜歡看猴子蕩秋千。
三、作業(yè)。
完成書上第七、八題。
信息技術基礎教案人教版篇二十二
1、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法，初步學習書寫探究活動(或?qū)嶒?報告的方法。
2、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象。
教學重難點。
【教學重點】。
培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結論。
【教學難點】激發(fā)學生探究的情趣。
教學工具。
燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。
教學過程。
引入：觀察是一種重要的學習方法，學會觀察化學實驗現(xiàn)象，在化學科學中具有重要作用。一般來說，我們可以利用人體感覺器官一視、聽、嗅、觸來進行觀察體驗。下面我們對蠟燭及其燃燒的探究來學習科學探究的方法。
實驗探究：
點燃蠟燭“前”
教師引導學生根據(jù)已有的物理知識進行開放性的探究。
點燃蠟燭“中”
教師巡回指導。
學生觀察燃燒過程。
1、取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。
2、取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入小量澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。
學生猜測蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結論：
發(fā)出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清的石灰水變渾濁。
教師演示：從蠟燭火焰中，可以引出一縷白煙。
學生觀察。
結論：石蠟可以氣化〔可觀察到的現(xiàn)象〕。
熄滅蠟燭“后”
教師指導。
學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
學生合作去點燃剛熄滅時的白煙，看能否燃燒。
分析、交流及得出結論：蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生白煙能燃燒。
交流匯報探究過程及結果。
教師比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細致、更準確?與同學交流進行觀察和描述的體驗。
各小組交流實驗結果及體驗。
再探究。
教師：對于有的組在交流中提出“異常情況”，請同學們各抒已見。
學生1、對圖1-17操作的改進。
〔1〕用冷、干燥的玻片，在火焰外不同距離可觀察到不同的現(xiàn)象。
〔2〕用石灰水潤濕燒杯內(nèi)壁。如圖1-17罩在火焰上方……。
2、對用火柴梗實驗的異議。
改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細木條來代替火柴梗。
結論：1、有的組，由于操作不當引起燒杯內(nèi)氣體擴散，使石灰水變渾不明顯。
2、火柴梗短不安全，有的同學未去掉火柴頭就更不安全。
填空實驗報告。
課本p9探究活動報告，僅供同學們參考。
學生自己設計完成實驗報告。
課后作業(yè)(彈性)：
1、同學們有興趣的話，可圍繞今天的探究實踐，寫一篇關于蠟燭的習作。
2、可嘗試將自己的習作向有關報刊投稿，投稿地址可向老師咨詢。
課后小結。
本節(jié)課是學生正式接觸化學實驗的第一課，教師抓住蠟燭燃燒的“前”、“中”、“后”三個環(huán)節(jié)，讓“觀察”貫通始終，這樣就將學習方法和觀察能力的培養(yǎng)寓于“過程”之中。
本節(jié)課的另一特點是教師對學生匯報交流中的“異常情況”，組織了再探究，其再探究的內(nèi)容有力地淡化了“書本權威”，而強化了學生主體。課后彈性作業(yè)更是別具一格，可謂化學實驗教學的一個亮點。