通過(guò)總結(jié)，我們可以梳理思路，明確目標(biāo)，從而更好地規(guī)劃下一步的行動(dòng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞得體，避免使用過(guò)于生僻或夸張的詞語(yǔ)，以免影響閱讀。如果你還不知道如何寫(xiě)一篇令人滿意的總結(jié)，不妨參考以下范文，相信會(huì)對(duì)你有所幫助。
班會(huì)總結(jié)與反思篇一
“時(shí)光匆匆，在這一個(gè)學(xué)期里，我們披荊斬棘，收獲頗豐……”主持人xx以靚麗的開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了本次班會(huì)的序幕，主題班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)――班委發(fā)言也隨之展開(kāi)。班長(zhǎng)xx對(duì)小數(shù)班這一個(gè)學(xué)期表現(xiàn)作總結(jié)，包括班級(jí)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、班級(jí)參加的保野、參加三下鄉(xiāng)表彰大會(huì)等大型活動(dòng)，與此同時(shí)，她還指出了同學(xué)們對(duì)于班級(jí)群眾活動(dòng)的用心性與參加度仍有待提高，并由此激昂地呼吁道：“我們每個(gè)人都屬于這個(gè)群眾，而群眾的進(jìn)步離不開(kāi)我們每一位同學(xué)的努力與付出！”
展望未來(lái)，xx期望每位小數(shù)點(diǎn)能夠持續(xù)一日三省的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地走好成為優(yōu)秀教師道路上的每一步。接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享可謂是此次班會(huì)的重頭戲。本次班會(huì)邀請(qǐng)了成功簽約的助班師姐xx和xx師姐向同學(xué)們分享她們?cè)趯?shí)習(xí)和招聘過(guò)程中的心得與體會(huì)。兩位師姐分享的都是分量十足的“干貨”，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)招聘流程有了必須的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)趯?duì)實(shí)習(xí)與招聘環(huán)節(jié)都有了清晰、深入的了解的'同時(shí)，對(duì)未來(lái)的教師道路更是充滿了期盼與忐忑。最后兩位嘉賓還為同學(xué)們帶給了許多教師招聘的相關(guān)信息，使在座的同學(xué)受益良多。
本次班會(huì)在班主任的總結(jié)中完美落幕?！斑@次班會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫忙，期望班委以后能夠多組織這種有好處又實(shí)用的班會(huì)。我們也會(huì)不斷努力，不負(fù)班主任與師姐們的厚望！”xx小教1班的xx表示。
班會(huì)總結(jié)與反思篇二
考試是鑒定知識(shí)水平的嚴(yán)格方法。考試可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。為了保證考試結(jié)果的公平和公正，考場(chǎng)必須要求紀(jì)律嚴(yán)明，并專門(mén)設(shè)置考官和監(jiān)考員對(duì)考試過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。絕對(duì)禁止任何欺詐行為，否則將承擔(dān)法律和刑事責(zé)任。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼就到了期中考試，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，但基礎(chǔ)知識(shí)的得分卻讓我很失望。
第一，給詞加點(diǎn)字選擇意思，我錯(cuò)了。錯(cuò)的原因就是沒(méi)有把字的意思套進(jìn)詞里，反復(fù)讀，并加以理解。
第二，判斷題，我錯(cuò)了。原因是我沒(méi)有認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)讀題。再一個(gè)，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀、多想，再做題。
第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯(cuò)了。原因還是沒(méi)有反復(fù)閱讀短文、理解短文，并寫(xiě)出起因及結(jié)果。
第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫(xiě)成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的地方，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題，反復(fù)閱讀題目，爭(zhēng)取下次考高分。
期中考試已經(jīng)過(guò)去快兩個(gè)星期了。面對(duì)我所任教的初三兩個(gè)班的成績(jī)出現(xiàn)的巨大變化，我覺(jué)得很有必要好好記錄和總結(jié)一下這次考試中的得失?？荚嚽昂螅抑饕隽艘韵氯齻€(gè)方面的工作。
每次考試，英語(yǔ)學(xué)科都被安排在第二天考試的上午。這樣，我們頭一天晚上就有一節(jié)課讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)一下?？荚嚽暗淖詈笠还?jié)課上，為了讓學(xué)生有個(gè)明確的目標(biāo)，我讓他們把自己本次考試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫(xiě)下來(lái)，一式兩份。學(xué)生自己一份，交給我一份，并且上面寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)自己的話。絕大多數(shù)的學(xué)生多選擇了比較符合自己實(shí)際的目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們寫(xiě)了“加油，努力!”、“盡自己最大努力去考?！薄跋嘈抛约?，我是最棒的”……雖然說(shuō)學(xué)生寫(xiě)了這些話，未必就一定會(huì)做到，但我想在考前學(xué)生有這樣的一種心理暗示，給自己加油鼓勁，樹(shù)立一定的自信心還是非常有好處的。
除了讓學(xué)生自己給自己加油外，我在考前，還動(dòng)員學(xué)生大聲喊出：“我相信我能行，我一定行!”剛開(kāi)始學(xué)生的聲音很小，但喊了兩遍之后，同學(xué)們就喊出了氣勢(shì)，那喊聲讓同學(xué)們感到特別的振奮。
試卷考完后，我們利用一下午時(shí)間就改完了。周一的早上，各位任課老師就拿到了學(xué)生的試卷。大家拿到試卷后，先抽查了一部分學(xué)生的試卷，簡(jiǎn)單看了看得分和失分的情況，找出了失分最嚴(yán)重的題目。然后把試卷分發(fā)給學(xué)生，再讓學(xué)生結(jié)合自己的試卷寫(xiě)一份考試反思。從學(xué)生的反思來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不是很滿意。他們認(rèn)真分析了自己失分的原因，還有考試之前的學(xué)習(xí)態(tài)度。
接著我就開(kāi)始找每個(gè)學(xué)生談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬闆r，讓學(xué)生帶著試卷找我。這樣，我就可以非常清楚的了解到學(xué)生這一階段在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情況了。同時(shí)，通過(guò)分析，結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的情況，對(duì)他們下一階段的學(xué)習(xí)提出了建議，并且鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去。
在這個(gè)分析中，我把學(xué)生考前自己定的目標(biāo)分?jǐn)?shù)拿出來(lái)參考了一下，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生達(dá)到了自己的考試目標(biāo)分，對(duì)于他們我自然要好好表?yè)P(yáng)一番。
學(xué)生通過(guò)分析可以使清醒地認(rèn)識(shí)到自己在哪些題目上有不足的地方，及時(shí)的改正，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。
另外從學(xué)生的成績(jī)失分部分和他們寫(xiě)的反思中，我發(fā)現(xiàn)了這次考試前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)中我疏忽了一個(gè)最大的問(wèn)題——時(shí)間問(wèn)題。這次，我竟然忘記告訴學(xué)生時(shí)間怎么分配。結(jié)果很多學(xué)生做完選擇題后，只剩下十幾分鐘做第二卷，而這十幾分鐘又全部被用作寫(xiě)作文了。結(jié)果第二卷中的詞匯、首字母填空、選詞填空、翻譯句子和任務(wù)型閱讀部分隨便寫(xiě)了或者根本沒(méi)寫(xiě)，結(jié)果我們?cè)谶@一塊失分慘重。
這次考試后，我參考了學(xué)生分班時(shí)的成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和退步情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。針對(duì)那些有進(jìn)步的同學(xué)和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。在這次考試中(1)班有19人取得進(jìn)步，7人成績(jī)?cè)?20分以上，(2)班15人進(jìn)步，7人成績(jī)?cè)?20分以上。在年級(jí)八個(gè)班中，(1)班成績(jī)稍好一些，(2)班成績(jī)很不理想。
為了讓同學(xué)們?cè)谙掳雽W(xué)期能夠?qū)W得更好，我對(duì)凡是進(jìn)步的學(xué)生，無(wú)論進(jìn)步大小，哪怕只有一分的進(jìn)步，我也進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。昨天晚自習(xí)的時(shí)候，我“隆重”的在班級(jí)內(nèi)為這些學(xué)生“頒獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)品是我自掏腰包買(mǎi)的英語(yǔ)本子，還有學(xué)生之前要求的每人一個(gè)棒棒糖。并且請(qǐng)班級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生，班級(jí)英語(yǔ)單科成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生以及課代表在班級(jí)內(nèi)交流發(fā)言。上臺(tái)發(fā)言的幾位同學(xué)毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都和大家一起分享，并且他們表示在下一階段的學(xué)習(xí)中，會(huì)更加努力，希望班級(jí)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和提高。
從這次考試中，還反映出學(xué)生在閱讀理解題的解題能力上有所提高，但是在基礎(chǔ)題上把握不足，這主要是我平時(shí)督促不夠及時(shí)、到位。今后的學(xué)習(xí)中要重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于詞匯的具體運(yùn)用方面要多下功夫，不能只簡(jiǎn)單要求會(huì)寫(xiě)就行。翻譯句子方面要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。要求學(xué)生多背、多寫(xiě)、多翻譯重點(diǎn)句型的句子。
我相信，在我們所有同學(xué)和老師的共同努力下，我們(1)、(2)班在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大進(jìn)步的。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)了，我兩個(gè)班的成績(jī)和同類別的另兩個(gè)班的成績(jī)還是存在差距，不過(guò)，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來(lái)越小了。從各項(xiàng)得分的情況來(lái)看，我們班的基礎(chǔ)題部分是明顯進(jìn)步的，課外閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫(xiě)作文等部分就都差不多，差距不明顯。
根據(jù)這些情況，我總結(jié)了一下，在日常教學(xué)當(dāng)中的措施很明顯起了直接的作用。先說(shuō)基礎(chǔ)部分的情況，我從月考結(jié)束以后，就把基礎(chǔ)題得分不高或者沒(méi)有發(fā)揮自己的水平的同學(xué)們單獨(dú)找出來(lái)了解情況，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R(shí)地積累基礎(chǔ)部分的知識(shí)，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時(shí)間評(píng)講練習(xí)冊(cè)上基礎(chǔ)的語(yǔ)音，成語(yǔ)，語(yǔ)病，連貫等幾個(gè)題目，從各方面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實(shí)鞏固，反復(fù)練習(xí)記憶。在這之前，大部分同學(xué)也會(huì)做基礎(chǔ)的積累，但不會(huì)把積累上升到記憶的層面，所以，平時(shí)有做積累，但考起試來(lái)還是記不清楚，做不對(duì)題目，以至于失分很嚴(yán)重。通過(guò)這一段時(shí)間的練習(xí)評(píng)講和復(fù)習(xí)后，有很大一部分同學(xué)的基礎(chǔ)題得分明顯提高，也就是說(shuō)，堅(jiān)持評(píng)講，練習(xí)，反復(fù)鞏固是有效的方法，我以后還會(huì)堅(jiān)持下去，希望把同學(xué)們的基礎(chǔ)成績(jī)能大面積地提高上來(lái)。
再看明顯落后的閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用題，這兩大模塊，我在平時(shí)的教學(xué)中確實(shí)沒(méi)怎么落實(shí)。閱讀練習(xí)也常做，但數(shù)量不夠，而且檢查落實(shí)的力度不夠，同學(xué)們做了練習(xí)后，比較少收上來(lái)批改，我一般只是采取堂上集體評(píng)講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，而且打算仿效張婷老師的做法，給同學(xué)們做的閱讀練習(xí)題明確賦上分值，布置同學(xué)們做完以后，盡量收上來(lái)批改。根據(jù)分值或者得分點(diǎn)來(lái)做題目，增強(qiáng)同學(xué)們的得分意識(shí)和規(guī)范他們答題的格式，堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)們答題的情況肯定會(huì)有進(jìn)步，而且，目標(biāo)明確，每一個(gè)題目，我要拿多少分，這樣做起題目來(lái)也比較有動(dòng)力。語(yǔ)言運(yùn)用題也還是要加強(qiáng)訓(xùn)練，而且要一類一類有序地訓(xùn)練，做了一定量的題目后就要及時(shí)總結(jié)該類題目的方法和思路，例如長(zhǎng)短句的互換，仿寫(xiě)類的題目，概括要點(diǎn)的題目，每一類都有相關(guān)的方法和需要注意的問(wèn)題，如果能堅(jiān)持練習(xí)與落實(shí)評(píng)講，我相信同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力肯定能提高上來(lái)。
至于其他的幾大模塊，在今后的教學(xué)當(dāng)中也要落實(shí)和訓(xùn)練，特別是文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和作文訓(xùn)練，那也是一點(diǎn)也不能馬虎的。
在教學(xué)方面，我還是要多向其他老師學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己獨(dú)特的有效的教學(xué)方法，多和別人交流可以學(xué)到很多東西。教學(xué)是常做常新的工作，每一年的學(xué)生情況不同，自己對(duì)于教材課本的理解也有不同，隨著時(shí)間的過(guò)去，經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信，我的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越成熟，越來(lái)越有效的。我的目標(biāo)是做一名教學(xué)成績(jī)出眾的學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
班會(huì)總結(jié)與反思篇三
班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果。
一、主題突出“小而實(shí)”
因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過(guò)讓學(xué)生分析平時(shí)發(fā)生過(guò)的矛盾，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡(jiǎn)單被化解掉的。
二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。
班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對(duì)學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來(lái)確立的。近段時(shí)間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來(lái)看待這些矛盾，總覺(jué)得自己受了委屈，而沒(méi)發(fā)自己也有不對(duì)的地方?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，讓學(xué)生欣賞平時(shí)發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來(lái)解決。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子，珍惜之間的感情。
三、過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。在主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備中，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開(kāi)展這樣的班會(huì)，可以準(zhǔn)備哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)?有的說(shuō)可以朗誦有關(guān)友誼的詩(shī)歌，有的說(shuō)可以同學(xué)間互送禮物等;班會(huì)課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說(shuō)說(shuō)發(fā)生沖突的原因，找出錯(cuò)誤的地方，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你是他們其中一位，你會(huì)怎樣做，為什么?讓學(xué)生在看錯(cuò)、辨錯(cuò)中，找到解決的方法，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。
四、形式多樣使得“曉之以理，動(dòng)之以情”。
對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。本節(jié)班會(huì)課，通過(guò)表演、討論短劇，詩(shī)朗誦，互相大聲說(shuō)對(duì)不起等形式，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時(shí)，應(yīng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去體會(huì)一下別人感受，用寬容、諒解之心去對(duì)待同學(xué)。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課上，讓學(xué)生明理后，再通過(guò)讓學(xué)生欣賞相處時(shí)快樂(lè)的光的相片、互贈(zèng)自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式，加上多媒體音樂(lè)的渲染，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級(jí)同學(xué)如同一家人一樣親，使不少學(xué)生熱淚盈眶，抱在一起;使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。
活動(dòng)過(guò)程也存在著許多不足：
1、活潑的氣氛帶動(dòng)得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈。
2、過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。
3、多媒體的制作還有待提高。
4、時(shí)間的把控不夠，給學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣。
班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的。”聽(tīng)到這樣的話，我倍感欣慰，更讓我對(duì)今后的班會(huì)有信心。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì)，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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班會(huì)總結(jié)與反思篇四
班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果。
一、主題突出“小而實(shí)”
因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過(guò)讓學(xué)生分析平時(shí)發(fā)生過(guò)的矛盾，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡(jiǎn)單被化解掉的。
二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。
班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對(duì)學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來(lái)確立的。近段時(shí)間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來(lái)看待這些矛盾，總覺(jué)得自己受了委屈，而沒(méi)發(fā)自己也有不對(duì)的地方?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，讓學(xué)生欣賞平時(shí)發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來(lái)解決。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子，珍惜之間的感情。
三、過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。在主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備中，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開(kāi)展這樣的班會(huì)，可以準(zhǔn)備哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)?有的說(shuō)可以朗誦有關(guān)友誼的詩(shī)歌，有的說(shuō)可以同學(xué)間互送禮物等;班會(huì)課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說(shuō)說(shuō)發(fā)生沖突的原因，找出錯(cuò)誤的地方，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你是他們其中一位，你會(huì)怎樣做，為什么?讓學(xué)生在看錯(cuò)、辨錯(cuò)中，找到解決的方法，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。
四、形式多樣使得“曉之以理，動(dòng)之以情”。
對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。本節(jié)班會(huì)課，通過(guò)表演、討論短劇，詩(shī)朗誦，互相大聲說(shuō)對(duì)不起等形式，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時(shí)，應(yīng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去體會(huì)一下別人感受，用寬容、諒解之心去對(duì)待同學(xué)。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課上，讓學(xué)生明理后，再通過(guò)讓學(xué)生欣賞相處時(shí)快樂(lè)的光的相片、互贈(zèng)自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式，加上多媒體音樂(lè)的渲染，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級(jí)同學(xué)如同一家人一樣親，使不少學(xué)生熱淚盈眶，抱在一起;使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。
活動(dòng)過(guò)程也存在著許多不足：
1、活潑的氣氛帶動(dòng)得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈。
2、過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。
3、多媒體的制作還有待提高。
4、時(shí)間的把控不夠，給學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣。
班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的?！甭?tīng)到這樣的話，我倍感欣慰，更讓我對(duì)今后的班會(huì)有信心。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì)，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班會(huì)總結(jié)與反思篇五
為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生貫徹落實(shí)誠(chéng)信考試的思想，保障教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)，11月25日我班全體同學(xué)在1號(hào)公教樓201召開(kāi)了“大學(xué)生誠(chéng)信考試教育”主題班會(huì)，此次班會(huì)由唐延強(qiáng)同學(xué)主持，班助李琮出席了會(huì)議并和同學(xué)們一起談?wù)撜\(chéng)信考試問(wèn)題。
會(huì)上首先由主持人引入主題，通過(guò)對(duì)大學(xué)生中一些常見(jiàn)案例分析介紹了一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但因荒廢學(xué)業(yè)，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏誠(chéng)信考試意識(shí)，法制觀念意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致一些作弊案例的發(fā)生。在看視頻過(guò)程中對(duì)于考試中常見(jiàn)的違紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考、討論。班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及學(xué)生代表從個(gè)人角度，闡述了對(duì)考試作弊的思考，和看法。
與此同時(shí)我們也意識(shí)了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫鎲?wèn)題，同學(xué)們都認(rèn)為在以后的工作生活中我們會(huì)對(duì)以下幾個(gè)方面做進(jìn)一步的'加強(qiáng)：
1、思想上時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事重誠(chéng)信。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈，確?？荚囌鎸?shí)有效。
2、行動(dòng)上要在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，深刻認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害及嚴(yán)重性不給自己作弊的借口。
3、考試時(shí)，要牢記學(xué)校規(guī)定，遵守考場(chǎng)鐵的紀(jì)律，杜絕考試作弊發(fā)生。
這次班會(huì)讓我們掌握了更多的考試知識(shí)，并增強(qiáng)了我們誠(chéng)信考試意識(shí)。通過(guò)這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信考試的重要性，并能夠在今后的生活中注意培養(yǎng)自己誠(chéng)信的意識(shí)，以便能更好的維護(hù)自身和他人的利益，積極勇敢的同違反考場(chǎng)紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)。相信，通過(guò)大家一起努力，一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)誠(chéng)信向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班會(huì)總結(jié)與反思篇六
一、活動(dòng)背景：
一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝————團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)才會(huì)是成功的。
為了加強(qiáng)同學(xué)對(duì)班級(jí)了解，提高所有班級(jí)成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，不僅能讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)取得好成績(jī)，更能產(chǎn)生一種“共以連鎖班為榮”的向心力。因此借本次的期末總結(jié)班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，共同為連鎖班奮斗！
二、活動(dòng)主題：班級(jí)期末總結(jié)。
三、活動(dòng)宗旨：總結(jié)反省，共創(chuàng)連鎖美好未來(lái)。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月x日下午15：00—17：35。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
博文樓教室101。
六、活動(dòng)對(duì)象：
11連鎖連鎖經(jīng)營(yíng)管理班全體同學(xué)。
七、活動(dòng)組織單位：
11連鎖經(jīng)營(yíng)管理班班委。
八、活動(dòng)形式：以班會(huì)的形式。
九、活動(dòng)開(kāi)展：（一）工作小組：
1、負(fù)責(zé)人：謝宣養(yǎng)、覃洪亮2、組織人：覃洪亮3、主持人：張明桔、韋琴。
4、記錄人：古鳳麗5、教室申請(qǐng)：卓全柳。
6、簽到：周龍、趙鑫7、嘉賓邀請(qǐng)：李月嬋8、拍照：董小青。
（二）邀請(qǐng)嘉賓：輔導(dǎo)員（鞠蕾）（三）前期準(zhǔn)備：
7、活動(dòng)當(dāng)天14：：30前各班干必須到齊布置會(huì)場(chǎng)（四）班會(huì)流程：
1、紀(jì)檢委組織簽到；
4、各班干發(fā)言環(huán)節(jié)：（古鳳麗）學(xué)習(xí)委報(bào)告班級(jí)學(xué)習(xí)情況（優(yōu)缺點(diǎn)及建議）；（卓全柳）團(tuán)支書(shū)報(bào)告班級(jí)的活動(dòng)情況及團(tuán)委工作情況（優(yōu)缺點(diǎn)及建議）；（趙鑫）紀(jì)檢委報(bào)告班級(jí)紀(jì)律情況（優(yōu)缺點(diǎn)及建議）；（韋運(yùn)動(dòng)）生活委報(bào)告宿舍衛(wèi)。
11、活動(dòng)結(jié)束，紀(jì)檢委組織簽退。
（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十、注意事項(xiàng)：
1、要求同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)出席；
2、保持教室衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)教室公物；
3、工作安排一號(hào)必需安排到位，各種準(zhǔn)備必需五號(hào)前完成并上報(bào)。（上報(bào)內(nèi)容紙質(zhì)檔或電子檔都可以）。
活動(dòng)總結(jié)。
時(shí)間就像夜空劃過(guò)的流星，一轉(zhuǎn)眼間就會(huì)逝去。不知不覺(jué)半年已經(jīng)過(guò)去，20xx年的夏天，我們帶著滿腔熱血來(lái)到這美麗的柳職院，而快節(jié)奏的生活總讓我們感覺(jué)是在昨天?；貞洿笠贿@半年，我們班經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心理感觸良多，但總的來(lái)說(shuō)，還是覺(jué)得很欣慰，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)相處得很融洽，那些曾經(jīng)一起吃飯，一起商量班級(jí)里的大小事的日子總是令人難忘的。盡管這一屆的班委對(duì)自己的工作還不是很熟練，但我們還是把這個(gè)班帶的很好。
這次的總結(jié)班會(huì)，我們?cè)谄谀┡R別之際開(kāi)展了，主要以各位班干的工作總結(jié)為主，同學(xué)們的意見(jiàn)和建議為輔；活動(dòng)還為本學(xué)期為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)品，也可以說(shuō)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。活動(dòng)的熱潮一浪接一浪，在大家的掌聲中，再次讓人感到這個(gè)大家庭的幸福、美好?；顒?dòng)做得好的地方：
1、活動(dòng)總結(jié)了本學(xué)期班級(jí)的概況，肯定本屆班委的工作；
4、活動(dòng)表?yè)P(yáng)了本學(xué)期全勤的同學(xué)，并且頒發(fā)了班級(jí)的小獎(jiǎng)品；也對(duì)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)頒發(fā)了班級(jí)的小獎(jiǎng)品。活動(dòng)做得不足的地方：
1、活動(dòng)任然有同學(xué)遲到，也沒(méi)有做到請(qǐng)假；
2、活動(dòng)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)任然不夠積極，在自由發(fā)言階段很少同學(xué)發(fā)言；3、兩位主持人沒(méi)有把握好這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)待工作的態(tài)度不夠認(rèn)真?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的半年里我們相處的十分和諧、相親相愛(ài)如一家人，希望在未來(lái)的日子里，甚至以后的更長(zhǎng)的時(shí)間里，大家都可以以11連鎖經(jīng)營(yíng)管理班為榮，記住我們的口號(hào)“連鎖一家人”。
班會(huì)總結(jié)與反思篇七
學(xué)會(huì)溝通》，是一節(jié)心理健康教育課，要把心理健康教育與主題班會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這對(duì)于我這樣一個(gè)從未上過(guò)心理健康課的老師來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。說(shuō)實(shí)在的，上完課后，也不知該從哪些方面來(lái)反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、
選材源于生活。
在上課前，我多次與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間普遍存在的溝通問(wèn)題。課堂上，先播放本班同學(xué)與父母的一些溫馨照片，勾起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的美好回憶，體驗(yàn)到與父母親密無(wú)間、無(wú)話不談的快樂(lè)。而后選取與學(xué)生生活相近的視頻案例，活生生地將發(fā)生在孩子與父母之間的溝通問(wèn)題呈現(xiàn)在孩子們面前，當(dāng)孩子眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕時(shí)，我知道他們的心靈已有所觸動(dòng)了，正是這源于生活的真實(shí)再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生深層次的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這么慘痛的結(jié)局？從而讓學(xué)生明白應(yīng)學(xué)會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)父母的心聲；學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的感受……進(jìn)而更進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及與父母進(jìn)行友好溝通的重要性。
二、
傾訴源于安全。
課上，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)與父母之間產(chǎn)生矛盾而沒(méi)有很好進(jìn)行溝通就會(huì)使矛盾激化，產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果時(shí)，他們聯(lián)想到自己生活中的所作所為，引發(fā)學(xué)生傾訴的內(nèi)心需求。于是我盡可能地創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境，毫不吝嗇地將時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們盡情傾訴自己的煩惱，因?yàn)槲抑来藭r(shí)此刻，孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來(lái)，而傾訴正是解決的良好開(kāi)始。
三、
情感源于交流。
課堂上，我深知情感是溝通的靈魂，也是本節(jié)課是否有效的關(guān)鍵。因此在這節(jié)課上，當(dāng)孩子們盡情地傾訴著自己的情感時(shí)，我并沒(méi)有生硬地引導(dǎo)孩子理解自己的父母；當(dāng)孩子們頗有微詞地細(xì)數(shù)著父母的種種“不是”后，我并沒(méi)有單純地附和孩子們的想法。而是讓孩子聽(tīng)家長(zhǎng)訴說(shuō)煩惱，請(qǐng)學(xué)校的心理咨詢師來(lái)分析原因，從不同的角度觸及孩子的.心靈，引導(dǎo)孩子們從心靈深處進(jìn)行愛(ài)的反思。在這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子聽(tīng)到父母對(duì)自己說(shuō)的心理話時(shí)，流淚了。這源于心靈的感動(dòng)，將化作溝通的動(dòng)力。
四、方法源于需要。
因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心產(chǎn)生共鳴了，所以能引發(fā)孩子深層次的思考，從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭――因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生不愉快，順其自然地引發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)溝通方法的欲望。當(dāng)孩子們從同學(xué)善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后，就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，所以在即興表演與父母相處的溝通難題時(shí)，孩子們表演得非常逼真和形象，方法也運(yùn)用得非常好。在角色轉(zhuǎn)換時(shí)，也能充分運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的方法，從而更深層次的理解、體會(huì)父母的心情。
總之，在這一節(jié)班會(huì)課上，我盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。通過(guò)這一節(jié)課也讓我更深刻地體會(huì)到：生活的、真實(shí)的，才是令人感動(dòng)的，有效的。
班會(huì)總結(jié)與反思篇八
一、活動(dòng)背景：
時(shí)間就像手中緊握的沙子，握得越緊，跑得越快，不知不覺(jué)本學(xué)期即將結(jié)束了。為了加強(qiáng)同學(xué)們互相的了解，提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感，因此展開(kāi)此次班會(huì)。此次班會(huì)不僅能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，用良好心態(tài)迎接期末考試，更能產(chǎn)生一種的向心力，共同轉(zhuǎn)出完美的圓圈。
二、活動(dòng)主題：班級(jí)期末總結(jié)。
三、活動(dòng)宗旨：總結(jié)反省，迎接期末，共創(chuàng)連鎖美好未來(lái)。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月x日下午14：30—16：30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
博雅樓3702。
六、活動(dòng)對(duì)象：
12國(guó)貿(mào)二班全體同學(xué)。
七、活動(dòng)組織單位：
12國(guó)貿(mào)二班班委。
八、活動(dòng)形式：
以班會(huì)的形式。
九、活動(dòng)開(kāi)展：
（一）工作小組：
1、負(fù)責(zé)人：文靜、黃河、曹林。
2、組織人：黃河。
3、主持人：付佳穎陳鵬。
4、記錄人：黃河。
5、教室申請(qǐng)：黃河。
6、簽到：蔡明金。
7、拍照：楊夢(mèng)嫻。
（二）邀請(qǐng)嘉賓：輔導(dǎo)員（文靜）。
（三）前期準(zhǔn)備：
1、向?qū)W校申請(qǐng)教室；
2、準(zhǔn)備好所需物品；
3、準(zhǔn)備好主持人講詞；
4、邀請(qǐng)嘉賓；
5、各班委發(fā)言準(zhǔn)備；
6、同學(xué)發(fā)言資料準(zhǔn)備；
7、輔導(dǎo)員發(fā)言準(zhǔn)備；
8、活動(dòng)當(dāng)天14：00前各班干必須到齊，布置會(huì)場(chǎng)。
（四）班會(huì)流程：
1、（蔡明金）學(xué)習(xí)委員組織簽到；[5min]。
8、輔導(dǎo)員（文靜）致詞；[5min]。
9、隱秘環(huán)節(jié)：慫恿輔導(dǎo)員（文靜）唱歌[10min]。
10、以茶代酒，同杯共飲，迎接未來(lái)。[2min]。
11、主持人（付佳穎，陳鵬）宣讀活動(dòng)結(jié)束[1min]，衛(wèi)生委員（趙波）組織清掃。副班長(zhǎng)（曹林）簽退。
（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十、注意事項(xiàng)：
1、要求同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)出席；
2、保持教室衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)教室公物；
3、工作必需安排到位。
班會(huì)總結(jié)與反思篇九
在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色，課改中，我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的.進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十
一、活動(dòng)主題：
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷聞名的尊師重教的例子，說(shuō)明尊師重教的重要性和必要性。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。明確怎樣做才是尊師，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行為，同時(shí)也指出一些有違尊師的現(xiàn)象，從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛(ài)之情，搞好師生關(guān)系，使教學(xué)工作順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)形式：
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育。通過(guò)講故事、做游戲、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。
四、準(zhǔn)備過(guò)程：
1、全面發(fā)動(dòng)。動(dòng)員全班同學(xué)查找資料，搜集素材并集中_主任。
2、從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?，以小組為單位寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)道。
3、在班主任老師的指導(dǎo)下組織排練。
4、班會(huì)開(kāi)始前布置教室在黑板上寫(xiě)上“尊師重教”主題班會(huì)的彩色美術(shù)字。
五、活動(dòng)過(guò)程：
主持人：教師節(jié)快到了，同學(xué)們都會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是老師了。
1、尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái)，成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師?！边@段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。
2、各組尊師的故事都很精彩，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了?？赐赀@首童謠，然后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為?
問(wèn)題二：你打算今后怎樣尊敬老師?
主持人：同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。
3、接下來(lái)，讓我們放松一下，看兩個(gè)由同學(xué)們自編自演的小品。
4、下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《老師，我們最尊敬的人》。
5、在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來(lái)討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。
主持人：通過(guò)大家細(xì)微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書(shū)又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫(xiě)了一曲曲感人肺腑的樂(lè)章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛(ài)父母一樣熱愛(ài)我們的老師。
6、班長(zhǎng)總結(jié)。
7、班主任老師總結(jié)。
班會(huì)總結(jié)與反思篇十一
剛剛做好了期末考試和期中考試成績(jī)的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時(shí)代中對(duì)于成績(jī)要求最大的可以說(shuō)是高中階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有考試，每次的考試我們的老師都會(huì)做表格對(duì)照我們這段時(shí)間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì)給予一定的表?yè)P(yáng)，退步的也會(huì)讓我們每個(gè)人都找到自己相應(yīng)的原因，一個(gè)挨著一個(gè)的去他的辦公室說(shuō)清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說(shuō)：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書(shū)，請(qǐng)老師一定要答應(yīng)??！思考了好久，我還是狠狠心跟他說(shuō)：老師希望你能來(lái)！剛好這個(gè)時(shí)候，他的媽媽打電話來(lái)，我跟她說(shuō)了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開(kāi)手機(jī)看到李智賢說(shuō)：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開(kāi)心的做這個(gè)決定，但是老師希望你有一天會(huì)明白！你的每一次退步老師會(huì)比你更著急，同樣的你的每一步成長(zhǎng)，老師都會(huì)為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性，形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
2、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力。
3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。
4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。
活動(dòng)主體：人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員。
學(xué)情分析：
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手，孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，安全警鐘長(zhǎng)鳴。隨著每年“安全教育日”活動(dòng)的深入開(kāi)展，交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是，如何對(duì)人為傷害進(jìn)行防范對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的課題。可在我們的學(xué)生中間，學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生，而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來(lái)的膽小、無(wú)助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí)，雖然明知自己處于弱勢(shì)，仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎，直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的態(tài)度，在能力不足以救人的情況下“挺身而出”，反而危及自身安全。無(wú)獨(dú)有偶，前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天，他騎自行車上學(xué)，路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了，幸好是騙，除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒(méi)有遭到傷害。但是，他的同學(xué)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，純粹是被搶，還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來(lái)了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在，關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任，因此為學(xué)生開(kāi)設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備工作：
1、學(xué)生：收集人為傷害事例，了解人為傷害防范方法。
2、教師：將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì)，各隊(duì)自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ段闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)一百招》、“陽(yáng)光寶寶”、多媒體課件。
輔助用具：多媒體設(shè)備。
活動(dòng)形式：主題班會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自護(hù)真重要：
(一)導(dǎo)入：
師：(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)?lái)了一支嬌艷的玫瑰，你聞聞，它香嗎?(學(xué)生聞花香，談感受)。
有人說(shuō)生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰，當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí)，總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷，帶來(lái)鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：(課件出示)。
“9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.
月25日，巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過(guò)漆黑的樓道時(shí)，被一聲“鬼來(lái)了”嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7人被踩死，5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。
2月28日，周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個(gè)年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打，小夏右手臂三處骨折，筋骨外露，頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針?！?BR> 師：看到這些令人震撼的報(bào)道，你有什么感受?
生1：我覺(jué)得這些事情太嚇人了。
生2：我覺(jué)得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些。
師：是的，如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí)，也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)。首先，我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營(yíng)的朋友——陽(yáng)光寶貝。
(陽(yáng)光寶貝自我介紹：hello，大家好，我是你們的好朋友陽(yáng)光寶貝，在今天的陽(yáng)光自糊訓(xùn)練營(yíng)中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助，而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽(yáng)光自護(hù)章，大家可要努力哦!)。
二、陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。
1、師：今天陽(yáng)光訓(xùn)練營(yíng)的第一個(gè)任務(wù)是——陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比，看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)?，最先抵達(dá)“陽(yáng)光自護(hù)站”。開(kāi)始闖關(guān)前，我們先請(qǐng)四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹，向你們的對(duì)手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)。
水火相融組：水是智慧，火是熱情，水火相融，其樂(lè)無(wú)窮!
清風(fēng)雅月組：清風(fēng)雅月，團(tuán)結(jié)必勝!
乘風(fēng)破浪組：乘快樂(lè)的風(fēng)，破驚險(xiǎn)的浪，摘成功的桂冠!
銳意進(jìn)取組：銳意進(jìn)取，所向無(wú)敵!
2、第一關(guān)：耳聰目明。
師：好，各組整裝待發(fā)，我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里，要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽(tīng)老師念完題目，我說(shuō)開(kāi)始答題后，迅速判斷正誤，并說(shuō)出理由?；卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)隆：?，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架，賭氣摔門(mén)沖出了家，故意不讓爸爸媽媽找到自己。
師：請(qǐng)回答。
師：回答正確，分析也很有道理，給你們組贏得一枚標(biāo)志。
(2)街上不知道發(fā)生什么事情了，好多人圍觀，天天也使勁擠進(jìn)人群。
師：請(qǐng)作答。
生：天天這樣做很危險(xiǎn)，萬(wàn)一發(fā)生什么事情，天天人小，很容易被擠傷或踩傷。
師：回答正確，分析細(xì)致，為你們組贏得一枚標(biāo)志。
(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī)，這是前些天花了1200塊錢(qián)買(mǎi)的呢，可漂亮了。
師：請(qǐng)作答。
生：滔滔這樣做很危險(xiǎn)，手里拿那么貴重的東西，萬(wàn)一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣，結(jié)果不僅被壞人搶了東西，還被打傷了。
師：你能一下子聯(lián)系相似的事例，很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。
(4)明明的爸爸出差前告訴他，一個(gè)人回家開(kāi)門(mén)前一定要先左右看看，沒(méi)有陌生人時(shí)再開(kāi)門(mén)。
師：請(qǐng)作答。
生：明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸，這樣就避免了壞人跟蹤，或者有什么不良企圖。
師：是的，防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。
2、小結(jié)：看來(lái)我們的同學(xué)真了不起，都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中xx小組暫時(shí)領(lǐng)先，祝賀你們。
3、第二關(guān)：尋找“玫瑰刺”
(1)講故事。師：現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān)：尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里，老師首先給大家講一個(gè)故事，故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法，各位營(yíng)員一定要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真分辨，找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺，聽(tīng)的過(guò)程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣，找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)。
故事一：我們接著說(shuō)剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車，兩個(gè)騎車人相互指責(zé)，大打出手，好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧，人越來(lái)越多，天天被擠到中間去了。突然，兩個(gè)騎車人惱羞成怒，一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去，圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避，天天退讓不及，被擠倒在地，驚慌失措的他不知如何是好，結(jié)果手腳都被踩傷。
生：天天不應(yīng)該去看熱鬧。
生：人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開(kāi)人群密集的地方。
師：可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了，現(xiàn)在怎么辦呢?
生：他可以找個(gè)大人求助。
生：他可以在路邊找根電桿或者大樹(shù)什么的抱住，這樣不容易被擠倒。
師：可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?
學(xué)生：如果被推倒在地，要把身子蜷縮成一團(tuán)，側(cè)臥或弓身臥地，用背部承受壓力，注意保護(hù)好頭部和胸部。
師：呀，你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專家，請(qǐng)你帶著同學(xué)們一起來(lái)做做這個(gè)姿勢(shì)吧。
(生練習(xí))。
師：在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽(yáng)光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)。
陽(yáng)光寶貝：當(dāng)然有，同學(xué)們，陽(yáng)光寶貝告訴你：
人群密集不要去，安全通道早撤離。
頭胸部位多保護(hù)，玻璃墻角都遠(yuǎn)離。
師：同學(xué)們，陽(yáng)光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對(duì)人多擁擠，也適合我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對(duì)擁擠。我們掌聲謝謝陽(yáng)光寶貝!
(2)情景表演。師：人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn)，生活中也常有，前不久，我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來(lái)看一看，注意看的過(guò)程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買(mǎi)了一輛新自行車，一大早，天還下雨，高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀，結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪，要搶自行車，小龍不給，結(jié)果車被搶不說(shuō)還被惡打一頓)。
師：從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?
生：小龍?zhí)妹孀恿耍宜宦?tīng)媽媽勸告，這么早就騎車去上學(xué)，天又下雨，路上人少，多危險(xiǎn)呀!
生：他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車給兩個(gè)壞人，免得自己挨打，或者受到更嚴(yán)重的傷害。
生：他可以把車給他們，記清楚壞人的長(zhǎng)相，迅速報(bào)警，這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物。
(出示課件：)。
同學(xué)們真能干，把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來(lái)了。辦法都很不錯(cuò)，陽(yáng)光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時(shí)的好辦法告訴大家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
陽(yáng)光寶貝：路遇劫匪不要怕，冷靜思考想辦法。自己安全放第一，壞人長(zhǎng)相要牢記。
4、師：自我保護(hù)的方法靈活多樣，要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽(yáng)光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn)，編成了我們陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)歌——《自護(hù)歌》，陽(yáng)光寶貝，來(lái)教大家念一念吧。
自護(hù)歌。
同學(xué)們，要牢記，
生命得來(lái)不容易，
危險(xiǎn)面前要警惕。
保護(hù)自己是前提，
千萬(wàn)不要逞意氣。
機(jī)智應(yīng)對(duì)好樣的。
若是知法又懂法，
自我保護(hù)更得力!
5、總結(jié)：好，到此我們的陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了，我們一起來(lái)看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H，陽(yáng)光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!
同學(xué)們，雖然剛才我們?cè)陉?yáng)光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“，但是同學(xué)們不要擔(dān)憂，就如我們訓(xùn)練營(yíng)的名字一樣——陽(yáng)光，生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡，生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兪亲晕冶Ｗo(hù)小能手!
三、祝你平安。
1、同學(xué)們，平安需要自我保護(hù)，但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人，我們共同平安、幸福成長(zhǎng)，這是更意義的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ蠈?xiě)下你認(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法。可以是今天課堂上新學(xué)到的，也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂(lè)《祝你平安》)。
3、現(xiàn)在，請(qǐng)你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī)，我們一起把它飛給你的同學(xué)，并對(duì)他大聲喊出——祝你平安!
師：這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧，更是深情的祝福，是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們?cè)诩磳?lái)臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、關(guān)于此課的思考。
2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái)?；诘谝稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)，我想要求得班會(huì)課的教育意義，教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”，這種“靜”是屬于心靈的，靜是思考的前提，思考是對(duì)話的前提。對(duì)話是智慧的碰撞，是心聲的應(yīng)和。因?yàn)殪o，也就注定了這堂課本身的樸素。但是，我想只有靜，才足以表達(dá)對(duì)生命的敬畏，才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴，生命的脆弱，自護(hù)的重要;也只有靜，學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招，學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌，只有靜，學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注，學(xué)生才把個(gè)人智慧寫(xiě)在智慧卡上，讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對(duì)他人生命的敬重，對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)。這一刻，是情誼、是大愛(ài)溫暖了智慧。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心，因?yàn)閻?ài)和善而柔弱。教育不正一場(chǎng)發(fā)掘并弘揚(yáng)愛(ài)與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課，特別是班會(huì)課，我們不能將目光只停留在課堂本身，那樣的課堂只是無(wú)根之木，燦爛一時(shí)，但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼，小處著手是我的一點(diǎn)思考。
3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn)。鮮活的體驗(yàn)是能力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的，甚至就是他們身上發(fā)生過(guò)的故事作為情景，可以降低學(xué)生思考的門(mén)檻，他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子，于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此，可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”，比如，在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提，要“機(jī)智應(yīng)對(duì)”，要“知法、懂法”。同時(shí)，在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作，比如如何應(yīng)對(duì)被擠倒在地，如何大聲呼救等。這些是對(duì)自我保護(hù)的方法性指導(dǎo)，是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外，設(shè)置一些諸如“陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)是符合兒童天性的，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)思考，在思考中獲得競(jìng)爭(zhēng)的資本和成功。于是，這個(gè)課堂又“活”了起來(lái)。如此，班會(huì)課，似乎可以“靜”“活”兩相宜的。
4、關(guān)于第二部分結(jié)語(yǔ)。在此之前，我的設(shè)計(jì)中并沒(méi)有這個(gè)總結(jié)，是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無(wú)道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說(shuō)自護(hù)，而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：我們的身邊充滿危險(xiǎn)，我們隨時(shí)都可能是不安全的。這個(gè)潛藏的信息，其實(shí)也是一種“人為傷害”，它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想，但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語(yǔ)中才添上了這段話語(yǔ)。哪怕是從課的整體來(lái)看有畫(huà)蛇添足之嫌，但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長(zhǎng)而喝彩了嗎?所以，我必須添這一“足”。
主題班會(huì)教育性是前提。竊以為，教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)可以說(shuō)是沒(méi)有任何意義的。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì)，他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上，教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長(zhǎng)，學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長(zhǎng)應(yīng)該是真實(shí)的，可感的。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長(zhǎng)，那么這節(jié)課對(duì)于他才稱得上是真正幸福的，是煥發(fā)著生命、智慧光彩的。
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十三
學(xué)完漢語(yǔ)拼音《bpmf》，細(xì)細(xì)思考，在以下幾個(gè)方面做得很成功：
(一)教學(xué)的過(guò)程與行為。
從教學(xué)的過(guò)程與行為上看，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，如一位同學(xué)說(shuō)，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視了寫(xiě)的指導(dǎo)。我還注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(二)課堂氣氛活躍。
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因?yàn)楹⒆有?，他們的注意力，不能很長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時(shí)候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。
班會(huì)總結(jié)與反思篇十四
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面。
入門(mén)教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門(mén)教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門(mén)教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十五
語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，編出了許多感人的詩(shī)句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫(xiě)在寫(xiě)話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫(xiě)到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫(huà)一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫(xiě)到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫(huà)結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫(huà)一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫(huà)一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
班會(huì)總結(jié)與反思篇一
“時(shí)光匆匆，在這一個(gè)學(xué)期里，我們披荊斬棘，收獲頗豐……”主持人xx以靚麗的開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了本次班會(huì)的序幕，主題班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)――班委發(fā)言也隨之展開(kāi)。班長(zhǎng)xx對(duì)小數(shù)班這一個(gè)學(xué)期表現(xiàn)作總結(jié)，包括班級(jí)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、班級(jí)參加的保野、參加三下鄉(xiāng)表彰大會(huì)等大型活動(dòng)，與此同時(shí)，她還指出了同學(xué)們對(duì)于班級(jí)群眾活動(dòng)的用心性與參加度仍有待提高，并由此激昂地呼吁道：“我們每個(gè)人都屬于這個(gè)群眾，而群眾的進(jìn)步離不開(kāi)我們每一位同學(xué)的努力與付出！”
展望未來(lái)，xx期望每位小數(shù)點(diǎn)能夠持續(xù)一日三省的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地走好成為優(yōu)秀教師道路上的每一步。接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享可謂是此次班會(huì)的重頭戲。本次班會(huì)邀請(qǐng)了成功簽約的助班師姐xx和xx師姐向同學(xué)們分享她們?cè)趯?shí)習(xí)和招聘過(guò)程中的心得與體會(huì)。兩位師姐分享的都是分量十足的“干貨”，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)招聘流程有了必須的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)趯?duì)實(shí)習(xí)與招聘環(huán)節(jié)都有了清晰、深入的了解的'同時(shí)，對(duì)未來(lái)的教師道路更是充滿了期盼與忐忑。最后兩位嘉賓還為同學(xué)們帶給了許多教師招聘的相關(guān)信息，使在座的同學(xué)受益良多。
本次班會(huì)在班主任的總結(jié)中完美落幕?！斑@次班會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫忙，期望班委以后能夠多組織這種有好處又實(shí)用的班會(huì)。我們也會(huì)不斷努力，不負(fù)班主任與師姐們的厚望！”xx小教1班的xx表示。
班會(huì)總結(jié)與反思篇二
考試是鑒定知識(shí)水平的嚴(yán)格方法。考試可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。為了保證考試結(jié)果的公平和公正，考場(chǎng)必須要求紀(jì)律嚴(yán)明，并專門(mén)設(shè)置考官和監(jiān)考員對(duì)考試過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。絕對(duì)禁止任何欺詐行為，否則將承擔(dān)法律和刑事責(zé)任。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼就到了期中考試，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，但基礎(chǔ)知識(shí)的得分卻讓我很失望。
第一，給詞加點(diǎn)字選擇意思，我錯(cuò)了。錯(cuò)的原因就是沒(méi)有把字的意思套進(jìn)詞里，反復(fù)讀，并加以理解。
第二，判斷題，我錯(cuò)了。原因是我沒(méi)有認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)讀題。再一個(gè)，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀、多想，再做題。
第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯(cuò)了。原因還是沒(méi)有反復(fù)閱讀短文、理解短文，并寫(xiě)出起因及結(jié)果。
第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫(xiě)成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的地方，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題，反復(fù)閱讀題目，爭(zhēng)取下次考高分。
期中考試已經(jīng)過(guò)去快兩個(gè)星期了。面對(duì)我所任教的初三兩個(gè)班的成績(jī)出現(xiàn)的巨大變化，我覺(jué)得很有必要好好記錄和總結(jié)一下這次考試中的得失?？荚嚽昂螅抑饕隽艘韵氯齻€(gè)方面的工作。
每次考試，英語(yǔ)學(xué)科都被安排在第二天考試的上午。這樣，我們頭一天晚上就有一節(jié)課讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)一下?？荚嚽暗淖詈笠还?jié)課上，為了讓學(xué)生有個(gè)明確的目標(biāo)，我讓他們把自己本次考試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫(xiě)下來(lái)，一式兩份。學(xué)生自己一份，交給我一份，并且上面寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)自己的話。絕大多數(shù)的學(xué)生多選擇了比較符合自己實(shí)際的目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們寫(xiě)了“加油，努力!”、“盡自己最大努力去考?！薄跋嘈抛约?，我是最棒的”……雖然說(shuō)學(xué)生寫(xiě)了這些話，未必就一定會(huì)做到，但我想在考前學(xué)生有這樣的一種心理暗示，給自己加油鼓勁，樹(shù)立一定的自信心還是非常有好處的。
除了讓學(xué)生自己給自己加油外，我在考前，還動(dòng)員學(xué)生大聲喊出：“我相信我能行，我一定行!”剛開(kāi)始學(xué)生的聲音很小，但喊了兩遍之后，同學(xué)們就喊出了氣勢(shì)，那喊聲讓同學(xué)們感到特別的振奮。
試卷考完后，我們利用一下午時(shí)間就改完了。周一的早上，各位任課老師就拿到了學(xué)生的試卷。大家拿到試卷后，先抽查了一部分學(xué)生的試卷，簡(jiǎn)單看了看得分和失分的情況，找出了失分最嚴(yán)重的題目。然后把試卷分發(fā)給學(xué)生，再讓學(xué)生結(jié)合自己的試卷寫(xiě)一份考試反思。從學(xué)生的反思來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不是很滿意。他們認(rèn)真分析了自己失分的原因，還有考試之前的學(xué)習(xí)態(tài)度。
接著我就開(kāi)始找每個(gè)學(xué)生談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬闆r，讓學(xué)生帶著試卷找我。這樣，我就可以非常清楚的了解到學(xué)生這一階段在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情況了。同時(shí)，通過(guò)分析，結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的情況，對(duì)他們下一階段的學(xué)習(xí)提出了建議，并且鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去。
在這個(gè)分析中，我把學(xué)生考前自己定的目標(biāo)分?jǐn)?shù)拿出來(lái)參考了一下，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生達(dá)到了自己的考試目標(biāo)分，對(duì)于他們我自然要好好表?yè)P(yáng)一番。
學(xué)生通過(guò)分析可以使清醒地認(rèn)識(shí)到自己在哪些題目上有不足的地方，及時(shí)的改正，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。
另外從學(xué)生的成績(jī)失分部分和他們寫(xiě)的反思中，我發(fā)現(xiàn)了這次考試前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)中我疏忽了一個(gè)最大的問(wèn)題——時(shí)間問(wèn)題。這次，我竟然忘記告訴學(xué)生時(shí)間怎么分配。結(jié)果很多學(xué)生做完選擇題后，只剩下十幾分鐘做第二卷，而這十幾分鐘又全部被用作寫(xiě)作文了。結(jié)果第二卷中的詞匯、首字母填空、選詞填空、翻譯句子和任務(wù)型閱讀部分隨便寫(xiě)了或者根本沒(méi)寫(xiě)，結(jié)果我們?cè)谶@一塊失分慘重。
這次考試后，我參考了學(xué)生分班時(shí)的成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和退步情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。針對(duì)那些有進(jìn)步的同學(xué)和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。在這次考試中(1)班有19人取得進(jìn)步，7人成績(jī)?cè)?20分以上，(2)班15人進(jìn)步，7人成績(jī)?cè)?20分以上。在年級(jí)八個(gè)班中，(1)班成績(jī)稍好一些，(2)班成績(jī)很不理想。
為了讓同學(xué)們?cè)谙掳雽W(xué)期能夠?qū)W得更好，我對(duì)凡是進(jìn)步的學(xué)生，無(wú)論進(jìn)步大小，哪怕只有一分的進(jìn)步，我也進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。昨天晚自習(xí)的時(shí)候，我“隆重”的在班級(jí)內(nèi)為這些學(xué)生“頒獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)品是我自掏腰包買(mǎi)的英語(yǔ)本子，還有學(xué)生之前要求的每人一個(gè)棒棒糖。并且請(qǐng)班級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生，班級(jí)英語(yǔ)單科成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生以及課代表在班級(jí)內(nèi)交流發(fā)言。上臺(tái)發(fā)言的幾位同學(xué)毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都和大家一起分享，并且他們表示在下一階段的學(xué)習(xí)中，會(huì)更加努力，希望班級(jí)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和提高。
從這次考試中，還反映出學(xué)生在閱讀理解題的解題能力上有所提高，但是在基礎(chǔ)題上把握不足，這主要是我平時(shí)督促不夠及時(shí)、到位。今后的學(xué)習(xí)中要重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于詞匯的具體運(yùn)用方面要多下功夫，不能只簡(jiǎn)單要求會(huì)寫(xiě)就行。翻譯句子方面要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。要求學(xué)生多背、多寫(xiě)、多翻譯重點(diǎn)句型的句子。
我相信，在我們所有同學(xué)和老師的共同努力下，我們(1)、(2)班在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大進(jìn)步的。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)了，我兩個(gè)班的成績(jī)和同類別的另兩個(gè)班的成績(jī)還是存在差距，不過(guò)，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來(lái)越小了。從各項(xiàng)得分的情況來(lái)看，我們班的基礎(chǔ)題部分是明顯進(jìn)步的，課外閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫(xiě)作文等部分就都差不多，差距不明顯。
根據(jù)這些情況，我總結(jié)了一下，在日常教學(xué)當(dāng)中的措施很明顯起了直接的作用。先說(shuō)基礎(chǔ)部分的情況，我從月考結(jié)束以后，就把基礎(chǔ)題得分不高或者沒(méi)有發(fā)揮自己的水平的同學(xué)們單獨(dú)找出來(lái)了解情況，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R(shí)地積累基礎(chǔ)部分的知識(shí)，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時(shí)間評(píng)講練習(xí)冊(cè)上基礎(chǔ)的語(yǔ)音，成語(yǔ)，語(yǔ)病，連貫等幾個(gè)題目，從各方面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實(shí)鞏固，反復(fù)練習(xí)記憶。在這之前，大部分同學(xué)也會(huì)做基礎(chǔ)的積累，但不會(huì)把積累上升到記憶的層面，所以，平時(shí)有做積累，但考起試來(lái)還是記不清楚，做不對(duì)題目，以至于失分很嚴(yán)重。通過(guò)這一段時(shí)間的練習(xí)評(píng)講和復(fù)習(xí)后，有很大一部分同學(xué)的基礎(chǔ)題得分明顯提高，也就是說(shuō)，堅(jiān)持評(píng)講，練習(xí)，反復(fù)鞏固是有效的方法，我以后還會(huì)堅(jiān)持下去，希望把同學(xué)們的基礎(chǔ)成績(jī)能大面積地提高上來(lái)。
再看明顯落后的閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用題，這兩大模塊，我在平時(shí)的教學(xué)中確實(shí)沒(méi)怎么落實(shí)。閱讀練習(xí)也常做，但數(shù)量不夠，而且檢查落實(shí)的力度不夠，同學(xué)們做了練習(xí)后，比較少收上來(lái)批改，我一般只是采取堂上集體評(píng)講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，而且打算仿效張婷老師的做法，給同學(xué)們做的閱讀練習(xí)題明確賦上分值，布置同學(xué)們做完以后，盡量收上來(lái)批改。根據(jù)分值或者得分點(diǎn)來(lái)做題目，增強(qiáng)同學(xué)們的得分意識(shí)和規(guī)范他們答題的格式，堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)們答題的情況肯定會(huì)有進(jìn)步，而且，目標(biāo)明確，每一個(gè)題目，我要拿多少分，這樣做起題目來(lái)也比較有動(dòng)力。語(yǔ)言運(yùn)用題也還是要加強(qiáng)訓(xùn)練，而且要一類一類有序地訓(xùn)練，做了一定量的題目后就要及時(shí)總結(jié)該類題目的方法和思路，例如長(zhǎng)短句的互換，仿寫(xiě)類的題目，概括要點(diǎn)的題目，每一類都有相關(guān)的方法和需要注意的問(wèn)題，如果能堅(jiān)持練習(xí)與落實(shí)評(píng)講，我相信同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力肯定能提高上來(lái)。
至于其他的幾大模塊，在今后的教學(xué)當(dāng)中也要落實(shí)和訓(xùn)練，特別是文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和作文訓(xùn)練，那也是一點(diǎn)也不能馬虎的。
在教學(xué)方面，我還是要多向其他老師學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己獨(dú)特的有效的教學(xué)方法，多和別人交流可以學(xué)到很多東西。教學(xué)是常做常新的工作，每一年的學(xué)生情況不同，自己對(duì)于教材課本的理解也有不同，隨著時(shí)間的過(guò)去，經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信，我的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越成熟，越來(lái)越有效的。我的目標(biāo)是做一名教學(xué)成績(jī)出眾的學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
班會(huì)總結(jié)與反思篇三
班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果。
一、主題突出“小而實(shí)”
因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過(guò)讓學(xué)生分析平時(shí)發(fā)生過(guò)的矛盾，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡(jiǎn)單被化解掉的。
二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。
班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對(duì)學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來(lái)確立的。近段時(shí)間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來(lái)看待這些矛盾，總覺(jué)得自己受了委屈，而沒(méi)發(fā)自己也有不對(duì)的地方?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，讓學(xué)生欣賞平時(shí)發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來(lái)解決。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子，珍惜之間的感情。
三、過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。在主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備中，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開(kāi)展這樣的班會(huì)，可以準(zhǔn)備哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)?有的說(shuō)可以朗誦有關(guān)友誼的詩(shī)歌，有的說(shuō)可以同學(xué)間互送禮物等;班會(huì)課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說(shuō)說(shuō)發(fā)生沖突的原因，找出錯(cuò)誤的地方，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你是他們其中一位，你會(huì)怎樣做，為什么?讓學(xué)生在看錯(cuò)、辨錯(cuò)中，找到解決的方法，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。
四、形式多樣使得“曉之以理，動(dòng)之以情”。
對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。本節(jié)班會(huì)課，通過(guò)表演、討論短劇，詩(shī)朗誦，互相大聲說(shuō)對(duì)不起等形式，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時(shí)，應(yīng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去體會(huì)一下別人感受，用寬容、諒解之心去對(duì)待同學(xué)。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課上，讓學(xué)生明理后，再通過(guò)讓學(xué)生欣賞相處時(shí)快樂(lè)的光的相片、互贈(zèng)自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式，加上多媒體音樂(lè)的渲染，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級(jí)同學(xué)如同一家人一樣親，使不少學(xué)生熱淚盈眶，抱在一起;使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。
活動(dòng)過(guò)程也存在著許多不足：
1、活潑的氣氛帶動(dòng)得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈。
2、過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。
3、多媒體的制作還有待提高。
4、時(shí)間的把控不夠，給學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣。
班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的。”聽(tīng)到這樣的話，我倍感欣慰，更讓我對(duì)今后的班會(huì)有信心。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì)，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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班會(huì)總結(jié)與反思篇四
班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)?！蹲屛覀冎鹩押弥畼颉愤@節(jié)課的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果。
一、主題突出“小而實(shí)”
因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過(guò)讓學(xué)生分析平時(shí)發(fā)生過(guò)的矛盾，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡(jiǎn)單被化解掉的。
二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。
班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對(duì)學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來(lái)確立的。近段時(shí)間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來(lái)看待這些矛盾，總覺(jué)得自己受了委屈，而沒(méi)發(fā)自己也有不對(duì)的地方?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，讓學(xué)生欣賞平時(shí)發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來(lái)解決。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子，珍惜之間的感情。
三、過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。在主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備中，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開(kāi)展這樣的班會(huì)，可以準(zhǔn)備哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)?有的說(shuō)可以朗誦有關(guān)友誼的詩(shī)歌，有的說(shuō)可以同學(xué)間互送禮物等;班會(huì)課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說(shuō)說(shuō)發(fā)生沖突的原因，找出錯(cuò)誤的地方，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你是他們其中一位，你會(huì)怎樣做，為什么?讓學(xué)生在看錯(cuò)、辨錯(cuò)中，找到解決的方法，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。
四、形式多樣使得“曉之以理，動(dòng)之以情”。
對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。本節(jié)班會(huì)課，通過(guò)表演、討論短劇，詩(shī)朗誦，互相大聲說(shuō)對(duì)不起等形式，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時(shí)，應(yīng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去體會(huì)一下別人感受，用寬容、諒解之心去對(duì)待同學(xué)。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課上，讓學(xué)生明理后，再通過(guò)讓學(xué)生欣賞相處時(shí)快樂(lè)的光的相片、互贈(zèng)自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式，加上多媒體音樂(lè)的渲染，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級(jí)同學(xué)如同一家人一樣親，使不少學(xué)生熱淚盈眶，抱在一起;使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。
活動(dòng)過(guò)程也存在著許多不足：
1、活潑的氣氛帶動(dòng)得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈。
2、過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。
3、多媒體的制作還有待提高。
4、時(shí)間的把控不夠，給學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣。
班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的?！甭?tīng)到這樣的話，我倍感欣慰，更讓我對(duì)今后的班會(huì)有信心。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì)，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班會(huì)總結(jié)與反思篇五
為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生貫徹落實(shí)誠(chéng)信考試的思想，保障教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)，11月25日我班全體同學(xué)在1號(hào)公教樓201召開(kāi)了“大學(xué)生誠(chéng)信考試教育”主題班會(huì)，此次班會(huì)由唐延強(qiáng)同學(xué)主持，班助李琮出席了會(huì)議并和同學(xué)們一起談?wù)撜\(chéng)信考試問(wèn)題。
會(huì)上首先由主持人引入主題，通過(guò)對(duì)大學(xué)生中一些常見(jiàn)案例分析介紹了一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但因荒廢學(xué)業(yè)，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏誠(chéng)信考試意識(shí)，法制觀念意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致一些作弊案例的發(fā)生。在看視頻過(guò)程中對(duì)于考試中常見(jiàn)的違紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考、討論。班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及學(xué)生代表從個(gè)人角度，闡述了對(duì)考試作弊的思考，和看法。
與此同時(shí)我們也意識(shí)了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫鎲?wèn)題，同學(xué)們都認(rèn)為在以后的工作生活中我們會(huì)對(duì)以下幾個(gè)方面做進(jìn)一步的'加強(qiáng)：
1、思想上時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事重誠(chéng)信。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈，確?？荚囌鎸?shí)有效。
2、行動(dòng)上要在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，深刻認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害及嚴(yán)重性不給自己作弊的借口。
3、考試時(shí)，要牢記學(xué)校規(guī)定，遵守考場(chǎng)鐵的紀(jì)律，杜絕考試作弊發(fā)生。
這次班會(huì)讓我們掌握了更多的考試知識(shí)，并增強(qiáng)了我們誠(chéng)信考試意識(shí)。通過(guò)這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信考試的重要性，并能夠在今后的生活中注意培養(yǎng)自己誠(chéng)信的意識(shí)，以便能更好的維護(hù)自身和他人的利益，積極勇敢的同違反考場(chǎng)紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)。相信，通過(guò)大家一起努力，一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)誠(chéng)信向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班會(huì)總結(jié)與反思篇六
一、活動(dòng)背景：
一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝————團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)才會(huì)是成功的。
為了加強(qiáng)同學(xué)對(duì)班級(jí)了解，提高所有班級(jí)成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，不僅能讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)取得好成績(jī)，更能產(chǎn)生一種“共以連鎖班為榮”的向心力。因此借本次的期末總結(jié)班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，共同為連鎖班奮斗！
二、活動(dòng)主題：班級(jí)期末總結(jié)。
三、活動(dòng)宗旨：總結(jié)反省，共創(chuàng)連鎖美好未來(lái)。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月x日下午15：00—17：35。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
博文樓教室101。
六、活動(dòng)對(duì)象：
11連鎖連鎖經(jīng)營(yíng)管理班全體同學(xué)。
七、活動(dòng)組織單位：
11連鎖經(jīng)營(yíng)管理班班委。
八、活動(dòng)形式：以班會(huì)的形式。
九、活動(dòng)開(kāi)展：（一）工作小組：
1、負(fù)責(zé)人：謝宣養(yǎng)、覃洪亮2、組織人：覃洪亮3、主持人：張明桔、韋琴。
4、記錄人：古鳳麗5、教室申請(qǐng)：卓全柳。
6、簽到：周龍、趙鑫7、嘉賓邀請(qǐng)：李月嬋8、拍照：董小青。
（二）邀請(qǐng)嘉賓：輔導(dǎo)員（鞠蕾）（三）前期準(zhǔn)備：
7、活動(dòng)當(dāng)天14：：30前各班干必須到齊布置會(huì)場(chǎng)（四）班會(huì)流程：
1、紀(jì)檢委組織簽到；
4、各班干發(fā)言環(huán)節(jié)：（古鳳麗）學(xué)習(xí)委報(bào)告班級(jí)學(xué)習(xí)情況（優(yōu)缺點(diǎn)及建議）；（卓全柳）團(tuán)支書(shū)報(bào)告班級(jí)的活動(dòng)情況及團(tuán)委工作情況（優(yōu)缺點(diǎn)及建議）；（趙鑫）紀(jì)檢委報(bào)告班級(jí)紀(jì)律情況（優(yōu)缺點(diǎn)及建議）；（韋運(yùn)動(dòng)）生活委報(bào)告宿舍衛(wèi)。
11、活動(dòng)結(jié)束，紀(jì)檢委組織簽退。
（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十、注意事項(xiàng)：
1、要求同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)出席；
2、保持教室衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)教室公物；
3、工作安排一號(hào)必需安排到位，各種準(zhǔn)備必需五號(hào)前完成并上報(bào)。（上報(bào)內(nèi)容紙質(zhì)檔或電子檔都可以）。
活動(dòng)總結(jié)。
時(shí)間就像夜空劃過(guò)的流星，一轉(zhuǎn)眼間就會(huì)逝去。不知不覺(jué)半年已經(jīng)過(guò)去，20xx年的夏天，我們帶著滿腔熱血來(lái)到這美麗的柳職院，而快節(jié)奏的生活總讓我們感覺(jué)是在昨天?；貞洿笠贿@半年，我們班經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心理感觸良多，但總的來(lái)說(shuō)，還是覺(jué)得很欣慰，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)相處得很融洽，那些曾經(jīng)一起吃飯，一起商量班級(jí)里的大小事的日子總是令人難忘的。盡管這一屆的班委對(duì)自己的工作還不是很熟練，但我們還是把這個(gè)班帶的很好。
這次的總結(jié)班會(huì)，我們?cè)谄谀┡R別之際開(kāi)展了，主要以各位班干的工作總結(jié)為主，同學(xué)們的意見(jiàn)和建議為輔；活動(dòng)還為本學(xué)期為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)品，也可以說(shuō)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。活動(dòng)的熱潮一浪接一浪，在大家的掌聲中，再次讓人感到這個(gè)大家庭的幸福、美好?；顒?dòng)做得好的地方：
1、活動(dòng)總結(jié)了本學(xué)期班級(jí)的概況，肯定本屆班委的工作；
4、活動(dòng)表?yè)P(yáng)了本學(xué)期全勤的同學(xué)，并且頒發(fā)了班級(jí)的小獎(jiǎng)品；也對(duì)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)頒發(fā)了班級(jí)的小獎(jiǎng)品。活動(dòng)做得不足的地方：
1、活動(dòng)任然有同學(xué)遲到，也沒(méi)有做到請(qǐng)假；
2、活動(dòng)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)任然不夠積極，在自由發(fā)言階段很少同學(xué)發(fā)言；3、兩位主持人沒(méi)有把握好這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)待工作的態(tài)度不夠認(rèn)真?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的半年里我們相處的十分和諧、相親相愛(ài)如一家人，希望在未來(lái)的日子里，甚至以后的更長(zhǎng)的時(shí)間里，大家都可以以11連鎖經(jīng)營(yíng)管理班為榮，記住我們的口號(hào)“連鎖一家人”。
班會(huì)總結(jié)與反思篇七
學(xué)會(huì)溝通》，是一節(jié)心理健康教育課，要把心理健康教育與主題班會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這對(duì)于我這樣一個(gè)從未上過(guò)心理健康課的老師來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。說(shuō)實(shí)在的，上完課后，也不知該從哪些方面來(lái)反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、
選材源于生活。
在上課前，我多次與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間普遍存在的溝通問(wèn)題。課堂上，先播放本班同學(xué)與父母的一些溫馨照片，勾起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的美好回憶，體驗(yàn)到與父母親密無(wú)間、無(wú)話不談的快樂(lè)。而后選取與學(xué)生生活相近的視頻案例，活生生地將發(fā)生在孩子與父母之間的溝通問(wèn)題呈現(xiàn)在孩子們面前，當(dāng)孩子眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕時(shí)，我知道他們的心靈已有所觸動(dòng)了，正是這源于生活的真實(shí)再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生深層次的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這么慘痛的結(jié)局？從而讓學(xué)生明白應(yīng)學(xué)會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)父母的心聲；學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的感受……進(jìn)而更進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及與父母進(jìn)行友好溝通的重要性。
二、
傾訴源于安全。
課上，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)與父母之間產(chǎn)生矛盾而沒(méi)有很好進(jìn)行溝通就會(huì)使矛盾激化，產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果時(shí)，他們聯(lián)想到自己生活中的所作所為，引發(fā)學(xué)生傾訴的內(nèi)心需求。于是我盡可能地創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境，毫不吝嗇地將時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們盡情傾訴自己的煩惱，因?yàn)槲抑来藭r(shí)此刻，孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來(lái)，而傾訴正是解決的良好開(kāi)始。
三、
情感源于交流。
課堂上，我深知情感是溝通的靈魂，也是本節(jié)課是否有效的關(guān)鍵。因此在這節(jié)課上，當(dāng)孩子們盡情地傾訴著自己的情感時(shí)，我并沒(méi)有生硬地引導(dǎo)孩子理解自己的父母；當(dāng)孩子們頗有微詞地細(xì)數(shù)著父母的種種“不是”后，我并沒(méi)有單純地附和孩子們的想法。而是讓孩子聽(tīng)家長(zhǎng)訴說(shuō)煩惱，請(qǐng)學(xué)校的心理咨詢師來(lái)分析原因，從不同的角度觸及孩子的.心靈，引導(dǎo)孩子們從心靈深處進(jìn)行愛(ài)的反思。在這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子聽(tīng)到父母對(duì)自己說(shuō)的心理話時(shí)，流淚了。這源于心靈的感動(dòng)，將化作溝通的動(dòng)力。
四、方法源于需要。
因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心產(chǎn)生共鳴了，所以能引發(fā)孩子深層次的思考，從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭――因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生不愉快，順其自然地引發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)溝通方法的欲望。當(dāng)孩子們從同學(xué)善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后，就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，所以在即興表演與父母相處的溝通難題時(shí)，孩子們表演得非常逼真和形象，方法也運(yùn)用得非常好。在角色轉(zhuǎn)換時(shí)，也能充分運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的方法，從而更深層次的理解、體會(huì)父母的心情。
總之，在這一節(jié)班會(huì)課上，我盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。通過(guò)這一節(jié)課也讓我更深刻地體會(huì)到：生活的、真實(shí)的，才是令人感動(dòng)的，有效的。
班會(huì)總結(jié)與反思篇八
一、活動(dòng)背景：
時(shí)間就像手中緊握的沙子，握得越緊，跑得越快，不知不覺(jué)本學(xué)期即將結(jié)束了。為了加強(qiáng)同學(xué)們互相的了解，提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感，因此展開(kāi)此次班會(huì)。此次班會(huì)不僅能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，用良好心態(tài)迎接期末考試，更能產(chǎn)生一種的向心力，共同轉(zhuǎn)出完美的圓圈。
二、活動(dòng)主題：班級(jí)期末總結(jié)。
三、活動(dòng)宗旨：總結(jié)反省，迎接期末，共創(chuàng)連鎖美好未來(lái)。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月x日下午14：30—16：30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
博雅樓3702。
六、活動(dòng)對(duì)象：
12國(guó)貿(mào)二班全體同學(xué)。
七、活動(dòng)組織單位：
12國(guó)貿(mào)二班班委。
八、活動(dòng)形式：
以班會(huì)的形式。
九、活動(dòng)開(kāi)展：
（一）工作小組：
1、負(fù)責(zé)人：文靜、黃河、曹林。
2、組織人：黃河。
3、主持人：付佳穎陳鵬。
4、記錄人：黃河。
5、教室申請(qǐng)：黃河。
6、簽到：蔡明金。
7、拍照：楊夢(mèng)嫻。
（二）邀請(qǐng)嘉賓：輔導(dǎo)員（文靜）。
（三）前期準(zhǔn)備：
1、向?qū)W校申請(qǐng)教室；
2、準(zhǔn)備好所需物品；
3、準(zhǔn)備好主持人講詞；
4、邀請(qǐng)嘉賓；
5、各班委發(fā)言準(zhǔn)備；
6、同學(xué)發(fā)言資料準(zhǔn)備；
7、輔導(dǎo)員發(fā)言準(zhǔn)備；
8、活動(dòng)當(dāng)天14：00前各班干必須到齊，布置會(huì)場(chǎng)。
（四）班會(huì)流程：
1、（蔡明金）學(xué)習(xí)委員組織簽到；[5min]。
8、輔導(dǎo)員（文靜）致詞；[5min]。
9、隱秘環(huán)節(jié)：慫恿輔導(dǎo)員（文靜）唱歌[10min]。
10、以茶代酒，同杯共飲，迎接未來(lái)。[2min]。
11、主持人（付佳穎，陳鵬）宣讀活動(dòng)結(jié)束[1min]，衛(wèi)生委員（趙波）組織清掃。副班長(zhǎng)（曹林）簽退。
（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十、注意事項(xiàng)：
1、要求同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)出席；
2、保持教室衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)教室公物；
3、工作必需安排到位。
班會(huì)總結(jié)與反思篇九
在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色，課改中，我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的.進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十
一、活動(dòng)主題：
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷聞名的尊師重教的例子，說(shuō)明尊師重教的重要性和必要性。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。明確怎樣做才是尊師，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行為，同時(shí)也指出一些有違尊師的現(xiàn)象，從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛(ài)之情，搞好師生關(guān)系，使教學(xué)工作順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)形式：
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育。通過(guò)講故事、做游戲、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。
四、準(zhǔn)備過(guò)程：
1、全面發(fā)動(dòng)。動(dòng)員全班同學(xué)查找資料，搜集素材并集中_主任。
2、從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?，以小組為單位寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)道。
3、在班主任老師的指導(dǎo)下組織排練。
4、班會(huì)開(kāi)始前布置教室在黑板上寫(xiě)上“尊師重教”主題班會(huì)的彩色美術(shù)字。
五、活動(dòng)過(guò)程：
主持人：教師節(jié)快到了，同學(xué)們都會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是老師了。
1、尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái)，成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師?！边@段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。
2、各組尊師的故事都很精彩，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了?？赐赀@首童謠，然后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為?
問(wèn)題二：你打算今后怎樣尊敬老師?
主持人：同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。
3、接下來(lái)，讓我們放松一下，看兩個(gè)由同學(xué)們自編自演的小品。
4、下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《老師，我們最尊敬的人》。
5、在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來(lái)討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。
主持人：通過(guò)大家細(xì)微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書(shū)又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫(xiě)了一曲曲感人肺腑的樂(lè)章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛(ài)父母一樣熱愛(ài)我們的老師。
6、班長(zhǎng)總結(jié)。
7、班主任老師總結(jié)。
班會(huì)總結(jié)與反思篇十一
剛剛做好了期末考試和期中考試成績(jī)的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時(shí)代中對(duì)于成績(jī)要求最大的可以說(shuō)是高中階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有考試，每次的考試我們的老師都會(huì)做表格對(duì)照我們這段時(shí)間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì)給予一定的表?yè)P(yáng)，退步的也會(huì)讓我們每個(gè)人都找到自己相應(yīng)的原因，一個(gè)挨著一個(gè)的去他的辦公室說(shuō)清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說(shuō)：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書(shū)，請(qǐng)老師一定要答應(yīng)??！思考了好久，我還是狠狠心跟他說(shuō)：老師希望你能來(lái)！剛好這個(gè)時(shí)候，他的媽媽打電話來(lái)，我跟她說(shuō)了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開(kāi)手機(jī)看到李智賢說(shuō)：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開(kāi)心的做這個(gè)決定，但是老師希望你有一天會(huì)明白！你的每一次退步老師會(huì)比你更著急，同樣的你的每一步成長(zhǎng)，老師都會(huì)為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性，形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
2、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力。
3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。
4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。
活動(dòng)主體：人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員。
學(xué)情分析：
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手，孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，安全警鐘長(zhǎng)鳴。隨著每年“安全教育日”活動(dòng)的深入開(kāi)展，交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是，如何對(duì)人為傷害進(jìn)行防范對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的課題。可在我們的學(xué)生中間，學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生，而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來(lái)的膽小、無(wú)助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí)，雖然明知自己處于弱勢(shì)，仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎，直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的態(tài)度，在能力不足以救人的情況下“挺身而出”，反而危及自身安全。無(wú)獨(dú)有偶，前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天，他騎自行車上學(xué)，路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了，幸好是騙，除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒(méi)有遭到傷害。但是，他的同學(xué)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，純粹是被搶，還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來(lái)了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在，關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任，因此為學(xué)生開(kāi)設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備工作：
1、學(xué)生：收集人為傷害事例，了解人為傷害防范方法。
2、教師：將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì)，各隊(duì)自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ段闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)一百招》、“陽(yáng)光寶寶”、多媒體課件。
輔助用具：多媒體設(shè)備。
活動(dòng)形式：主題班會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自護(hù)真重要：
(一)導(dǎo)入：
師：(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)?lái)了一支嬌艷的玫瑰，你聞聞，它香嗎?(學(xué)生聞花香，談感受)。
有人說(shuō)生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰，當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí)，總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷，帶來(lái)鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：(課件出示)。
“9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.
月25日，巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過(guò)漆黑的樓道時(shí)，被一聲“鬼來(lái)了”嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7人被踩死，5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。
2月28日，周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個(gè)年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打，小夏右手臂三處骨折，筋骨外露，頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針?！?BR> 師：看到這些令人震撼的報(bào)道，你有什么感受?
生1：我覺(jué)得這些事情太嚇人了。
生2：我覺(jué)得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些。
師：是的，如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí)，也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)。首先，我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營(yíng)的朋友——陽(yáng)光寶貝。
(陽(yáng)光寶貝自我介紹：hello，大家好，我是你們的好朋友陽(yáng)光寶貝，在今天的陽(yáng)光自糊訓(xùn)練營(yíng)中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助，而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽(yáng)光自護(hù)章，大家可要努力哦!)。
二、陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。
1、師：今天陽(yáng)光訓(xùn)練營(yíng)的第一個(gè)任務(wù)是——陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比，看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)?，最先抵達(dá)“陽(yáng)光自護(hù)站”。開(kāi)始闖關(guān)前，我們先請(qǐng)四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹，向你們的對(duì)手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)。
水火相融組：水是智慧，火是熱情，水火相融，其樂(lè)無(wú)窮!
清風(fēng)雅月組：清風(fēng)雅月，團(tuán)結(jié)必勝!
乘風(fēng)破浪組：乘快樂(lè)的風(fēng)，破驚險(xiǎn)的浪，摘成功的桂冠!
銳意進(jìn)取組：銳意進(jìn)取，所向無(wú)敵!
2、第一關(guān)：耳聰目明。
師：好，各組整裝待發(fā)，我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里，要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽(tīng)老師念完題目，我說(shuō)開(kāi)始答題后，迅速判斷正誤，并說(shuō)出理由?；卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)隆：?，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架，賭氣摔門(mén)沖出了家，故意不讓爸爸媽媽找到自己。
師：請(qǐng)回答。
師：回答正確，分析也很有道理，給你們組贏得一枚標(biāo)志。
(2)街上不知道發(fā)生什么事情了，好多人圍觀，天天也使勁擠進(jìn)人群。
師：請(qǐng)作答。
生：天天這樣做很危險(xiǎn)，萬(wàn)一發(fā)生什么事情，天天人小，很容易被擠傷或踩傷。
師：回答正確，分析細(xì)致，為你們組贏得一枚標(biāo)志。
(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī)，這是前些天花了1200塊錢(qián)買(mǎi)的呢，可漂亮了。
師：請(qǐng)作答。
生：滔滔這樣做很危險(xiǎn)，手里拿那么貴重的東西，萬(wàn)一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣，結(jié)果不僅被壞人搶了東西，還被打傷了。
師：你能一下子聯(lián)系相似的事例，很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。
(4)明明的爸爸出差前告訴他，一個(gè)人回家開(kāi)門(mén)前一定要先左右看看，沒(méi)有陌生人時(shí)再開(kāi)門(mén)。
師：請(qǐng)作答。
生：明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸，這樣就避免了壞人跟蹤，或者有什么不良企圖。
師：是的，防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。
2、小結(jié)：看來(lái)我們的同學(xué)真了不起，都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中xx小組暫時(shí)領(lǐng)先，祝賀你們。
3、第二關(guān)：尋找“玫瑰刺”
(1)講故事。師：現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān)：尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里，老師首先給大家講一個(gè)故事，故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法，各位營(yíng)員一定要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真分辨，找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺，聽(tīng)的過(guò)程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣，找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)。
故事一：我們接著說(shuō)剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車，兩個(gè)騎車人相互指責(zé)，大打出手，好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧，人越來(lái)越多，天天被擠到中間去了。突然，兩個(gè)騎車人惱羞成怒，一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去，圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避，天天退讓不及，被擠倒在地，驚慌失措的他不知如何是好，結(jié)果手腳都被踩傷。
生：天天不應(yīng)該去看熱鬧。
生：人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開(kāi)人群密集的地方。
師：可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了，現(xiàn)在怎么辦呢?
生：他可以找個(gè)大人求助。
生：他可以在路邊找根電桿或者大樹(shù)什么的抱住，這樣不容易被擠倒。
師：可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?
學(xué)生：如果被推倒在地，要把身子蜷縮成一團(tuán)，側(cè)臥或弓身臥地，用背部承受壓力，注意保護(hù)好頭部和胸部。
師：呀，你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專家，請(qǐng)你帶著同學(xué)們一起來(lái)做做這個(gè)姿勢(shì)吧。
(生練習(xí))。
師：在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽(yáng)光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)。
陽(yáng)光寶貝：當(dāng)然有，同學(xué)們，陽(yáng)光寶貝告訴你：
人群密集不要去，安全通道早撤離。
頭胸部位多保護(hù)，玻璃墻角都遠(yuǎn)離。
師：同學(xué)們，陽(yáng)光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對(duì)人多擁擠，也適合我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對(duì)擁擠。我們掌聲謝謝陽(yáng)光寶貝!
(2)情景表演。師：人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn)，生活中也常有，前不久，我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來(lái)看一看，注意看的過(guò)程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買(mǎi)了一輛新自行車，一大早，天還下雨，高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀，結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪，要搶自行車，小龍不給，結(jié)果車被搶不說(shuō)還被惡打一頓)。
師：從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?
生：小龍?zhí)妹孀恿耍宜宦?tīng)媽媽勸告，這么早就騎車去上學(xué)，天又下雨，路上人少，多危險(xiǎn)呀!
生：他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車給兩個(gè)壞人，免得自己挨打，或者受到更嚴(yán)重的傷害。
生：他可以把車給他們，記清楚壞人的長(zhǎng)相，迅速報(bào)警，這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物。
(出示課件：)。
同學(xué)們真能干，把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來(lái)了。辦法都很不錯(cuò)，陽(yáng)光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時(shí)的好辦法告訴大家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
陽(yáng)光寶貝：路遇劫匪不要怕，冷靜思考想辦法。自己安全放第一，壞人長(zhǎng)相要牢記。
4、師：自我保護(hù)的方法靈活多樣，要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽(yáng)光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn)，編成了我們陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)歌——《自護(hù)歌》，陽(yáng)光寶貝，來(lái)教大家念一念吧。
自護(hù)歌。
同學(xué)們，要牢記，
生命得來(lái)不容易，
危險(xiǎn)面前要警惕。
保護(hù)自己是前提，
千萬(wàn)不要逞意氣。
機(jī)智應(yīng)對(duì)好樣的。
若是知法又懂法，
自我保護(hù)更得力!
5、總結(jié)：好，到此我們的陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了，我們一起來(lái)看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H，陽(yáng)光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!
同學(xué)們，雖然剛才我們?cè)陉?yáng)光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“，但是同學(xué)們不要擔(dān)憂，就如我們訓(xùn)練營(yíng)的名字一樣——陽(yáng)光，生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡，生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兪亲晕冶Ｗo(hù)小能手!
三、祝你平安。
1、同學(xué)們，平安需要自我保護(hù)，但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人，我們共同平安、幸福成長(zhǎng)，這是更意義的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ蠈?xiě)下你認(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法。可以是今天課堂上新學(xué)到的，也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂(lè)《祝你平安》)。
3、現(xiàn)在，請(qǐng)你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī)，我們一起把它飛給你的同學(xué)，并對(duì)他大聲喊出——祝你平安!
師：這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧，更是深情的祝福，是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們?cè)诩磳?lái)臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、關(guān)于此課的思考。
2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái)?；诘谝稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)，我想要求得班會(huì)課的教育意義，教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”，這種“靜”是屬于心靈的，靜是思考的前提，思考是對(duì)話的前提。對(duì)話是智慧的碰撞，是心聲的應(yīng)和。因?yàn)殪o，也就注定了這堂課本身的樸素。但是，我想只有靜，才足以表達(dá)對(duì)生命的敬畏，才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴，生命的脆弱，自護(hù)的重要;也只有靜，學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招，學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌，只有靜，學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注，學(xué)生才把個(gè)人智慧寫(xiě)在智慧卡上，讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對(duì)他人生命的敬重，對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)。這一刻，是情誼、是大愛(ài)溫暖了智慧。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心，因?yàn)閻?ài)和善而柔弱。教育不正一場(chǎng)發(fā)掘并弘揚(yáng)愛(ài)與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課，特別是班會(huì)課，我們不能將目光只停留在課堂本身，那樣的課堂只是無(wú)根之木，燦爛一時(shí)，但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼，小處著手是我的一點(diǎn)思考。
3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn)。鮮活的體驗(yàn)是能力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的，甚至就是他們身上發(fā)生過(guò)的故事作為情景，可以降低學(xué)生思考的門(mén)檻，他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子，于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此，可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”，比如，在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提，要“機(jī)智應(yīng)對(duì)”，要“知法、懂法”。同時(shí)，在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作，比如如何應(yīng)對(duì)被擠倒在地，如何大聲呼救等。這些是對(duì)自我保護(hù)的方法性指導(dǎo)，是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外，設(shè)置一些諸如“陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)是符合兒童天性的，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)思考，在思考中獲得競(jìng)爭(zhēng)的資本和成功。于是，這個(gè)課堂又“活”了起來(lái)。如此，班會(huì)課，似乎可以“靜”“活”兩相宜的。
4、關(guān)于第二部分結(jié)語(yǔ)。在此之前，我的設(shè)計(jì)中并沒(méi)有這個(gè)總結(jié)，是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無(wú)道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說(shuō)自護(hù)，而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：我們的身邊充滿危險(xiǎn)，我們隨時(shí)都可能是不安全的。這個(gè)潛藏的信息，其實(shí)也是一種“人為傷害”，它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想，但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語(yǔ)中才添上了這段話語(yǔ)。哪怕是從課的整體來(lái)看有畫(huà)蛇添足之嫌，但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長(zhǎng)而喝彩了嗎?所以，我必須添這一“足”。
主題班會(huì)教育性是前提。竊以為，教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)可以說(shuō)是沒(méi)有任何意義的。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì)，他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上，教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長(zhǎng)，學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長(zhǎng)應(yīng)該是真實(shí)的，可感的。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長(zhǎng)，那么這節(jié)課對(duì)于他才稱得上是真正幸福的，是煥發(fā)著生命、智慧光彩的。
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十三
學(xué)完漢語(yǔ)拼音《bpmf》，細(xì)細(xì)思考，在以下幾個(gè)方面做得很成功：
(一)教學(xué)的過(guò)程與行為。
從教學(xué)的過(guò)程與行為上看，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，如一位同學(xué)說(shuō)，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視了寫(xiě)的指導(dǎo)。我還注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(二)課堂氣氛活躍。
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因?yàn)楹⒆有?，他們的注意力，不能很長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時(shí)候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。
班會(huì)總結(jié)與反思篇十四
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面。
入門(mén)教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門(mén)教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門(mén)教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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班會(huì)總結(jié)與反思篇十五
語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，編出了許多感人的詩(shī)句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫(xiě)在寫(xiě)話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫(xiě)到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫(huà)一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫(xiě)到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫(huà)結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫(huà)一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫(huà)一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。