5.總結(jié)是對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)中所遇到問題進(jìn)行梳理和解決的過程，能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。以下是社交媒體專家整理的社交技巧，希望對大家的社交生活有所幫助。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、課前準(zhǔn)備。
利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。
《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。
《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目。
cctv—3春節(jié)戲曲晚會cctv—1綜藝大觀。
第1頁cctv—1曲苑雜談。
二、導(dǎo)入新課。
以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。
三、討論、交流戲曲知識。
學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。
1.“戲曲”的含義。
2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時(shí)代。
3.中國戲曲與文學(xué)(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識。(1)臉譜知識介紹。
(2)四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動作。
四、名段欣賞。
現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。
五、家鄉(xiāng)戲大展臺。
第2頁。
說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。
六、搞“我與中國戲曲”調(diào)查。
目的是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。
七、結(jié)束語預(yù)期效果。
2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。
第3頁。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
中班歌唱活動《這就是我》，歌詞內(nèi)容簡單、句式重復(fù)，充滿了趣味性，加上歌曲旋律活潑歡快，孩子們在整個(gè)音樂教學(xué)活動中，一直處于積極快樂學(xué)唱并表演的狀態(tài)。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜、說說、玩玩的情景中，跟唱歌曲《這就是我》；愿意在集體前大聲地演唱，體會歌唱的快樂?！币I(lǐng)著孩子們在音樂活動中快樂地歌唱、開心的表演。通過欣賞、聆聽了本次優(yōu)秀音樂活動，我感觸如下：
1、幼兒在玩中學(xué)會了快樂歌唱。
在歌唱活動《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心，運(yùn)用多謀體課件的動畫操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會了歌唱游戲?！俺霈F(xiàn)小動物的主要特征，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸、豬媽媽、豬寶寶給小動物們開門”的兩個(gè)游戲情景，讓孩子們在輕松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動，孩子不僅記得牢，對該歌曲又記得快，且貫穿情景表演，使教育意義更加印象深刻。
2、幼兒在模仿中學(xué)會了快樂歌唱。
幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范供幼兒模仿，在音樂活動中是一個(gè)很重要的教學(xué)方式?；顒又欣蠋熗ㄟ^自身的夸張表情和語氣，渲染自身的歌唱情緒，帶動了整個(gè)音樂活動的游戲化，不僅使教師在組織活動時(shí)得心應(yīng)手，更使孩子們愉快的投身于歌唱活動中，快樂的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴，小胖豬的胖乎乎”，歌唱技能從中得到發(fā)展，效率更高了。
3、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會了快樂歌唱。
歌唱活動《這就是我》的熱點(diǎn)環(huán)節(jié)，就在于過渡到孩子們拿著自己的照片歌唱，老師通過讓孩子們找到自己的個(gè)性特征，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編動作，正確樹立和突出幼兒在音樂活動中的主體地位，為他們營造一個(gè)自由歡樂的音樂氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（一）三項(xiàng)內(nèi)容：
1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。
2、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題。
3、父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄采訪情況。
采訪情況記錄表。
（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）。
（二）課前布置：請同學(xué)們在黑板上寫上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：
活動一：說說自己的煩惱。
活動二：我想為你解憂愁。
活動三：現(xiàn)場采訪同學(xué)。
活動四：交流采訪心得。
（一）播放故事片《。
很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語文世界！首先請大家看一段短片。
你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）。
這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價(jià)自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？今天我們一起行動起來進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會煙消云散。
（二）明確活動內(nèi)容，交流我們的成長煩惱。
今天我們活動有四個(gè)內(nèi)容：
1、說說自己的煩惱。
2、替同學(xué)分憂解難。
3、現(xiàn)場采訪同學(xué)。
4、交流對長輩的采訪心得。
在本次活動中，共分成15個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評出積極參與組，個(gè)人評出金點(diǎn)子獎、金話筒獎。那么接下來就請同學(xué)們先在組內(nèi)展開討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開始吧！
說說自己的煩惱，你覺得解決的辦法是什么？
當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒有更好的解決辦法呢？請進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。
（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪對象，以及最有價(jià)值的問題，全班交流。）。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)們交流交流。
大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂觀地面對生活。我們能學(xué)會體驗(yàn)生活，學(xué)會為他人著想，學(xué)會化解煩惱，那么我們的生活會變得更加燦爛美好！
時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒機(jī)會交流，在我們成長中還會遇到更多的煩惱和快樂，請你將真心話，心中情寫在自己的日記本上，留下成長的足跡。
最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、活動主題：
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動年級。
四年級。
三、活動目的。
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
四、活動動員。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動過程。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）、知識和能力目標(biāo)。
1、能通過報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過程。
（二）、過程和方法目標(biāo)。
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
二、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2周。
學(xué)習(xí)方案：學(xué)習(xí)過程分三個(gè)階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）。
通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）。
課堂交流本次學(xué)習(xí)的'感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）。
將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。
教學(xué)過程：
第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
一、回顧奧運(yùn)，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強(qiáng)大，體會到一個(gè)中國人的自豪與驕傲！
二、暢想奧運(yùn)，體會精神。
1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會奧運(yùn)精神）。
（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)――不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）。
三、贊美奧運(yùn)，抒發(fā)情感。
1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧！（播放《中華人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）。
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運(yùn)！
快聽，國歌又奏響啦。
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。
啊！國歌，你是祖**親的歌，是祖**親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
??！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次。看，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強(qiáng)盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。
四、暢想奧運(yùn)，放飛希望。
同學(xué)們，4年之后，也就是，第29屆奧運(yùn)會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，20，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）。
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）。
3、習(xí)作講評：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。
4、沒有完成的習(xí)作，請?jiān)谡n外完成。
第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會奧運(yùn)精神。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
3、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。
教學(xué)步驟?：
一、課前準(zhǔn)備：
（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？”
（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因?yàn)?，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。
（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
（4）審視自我，實(shí)事求是地評價(jià)自己。
（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實(shí)踐活動記錄本上。）。
二、展現(xiàn)風(fēng)采：
課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個(gè)人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
三、寫作：
綜合前兩項(xiàng)活動的內(nèi)容，寫出一個(gè)真實(shí)的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。
四、交流寫作成果。
同學(xué)之間相互交流，評價(jià)，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價(jià)的同時(shí)，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，贊美褒揚(yáng)，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動；結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。一年級是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國標(biāo)本(蘇)語文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫上一句祝賀的話送給媽媽，帶給媽媽一份驚喜。不會寫的字可以問老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來做解說員”。北師大版小學(xué)語文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語文教材則安排在“語文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽說讀寫能力的綜合，知識、能力與情感的綜合?！秶鴺?biāo)本(蘇)語文》一年級下冊“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫字詞句”板塊是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開放”，但語文終究姓“語”，語文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語文課還姓語，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。
2、每人一面小鏡子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分。教學(xué)方法與手段講解演示法、談話討論法；多媒體輔助教學(xué)活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖???一、比較自己與別人在外貌上的不同。
1、請兩個(gè)小朋友上來，提問：
你們叫什么名字？你們的名字一樣嗎？小朋友們看一看他們長得像嗎？
2、師：請找一個(gè)好朋友，看一看兩個(gè)人什么地方不一樣？回答問題，仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較。從談話，比較和同伴的不同引起幼兒對的活動興趣。、二、談?wù)勛约汉屯榕d趣、愛好等方面不一樣的地方。
1、師：你們除了長的不一樣，還有什么地方是不一樣的？
你喜歡做什么？
（比如：愛好、興趣等方面。）。
2、小結(jié)：他們除了長相不一樣，喜歡做的事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好、興趣。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。三、在鏡子面前畫自己。
1、教師出示鏡子，提問：這是什么？可以用來做什么？
引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。
2、教師講解繪畫時(shí)的要求，注意細(xì)節(jié)，如：頭發(fā)、眉毛、眼睛等。
3、教師示范邊照鏡子邊畫自己。1、傾聽要求，觀察老師操作。
1、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。
2、師：“哇，有這么多的小朋友，我都搞不清楚是誰？請你們猜一猜這些畫得都是誰？”
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性、開放式的語文實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，借助讀、寫、說等形式，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學(xué)習(xí)的語文綜合能力。
一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
1、讓學(xué)生展示收集到的'有關(guān)大海、西湖、泰山、等方面的資料。
二、匯報(bào)交流資料，教師吸收反饋。
引導(dǎo)學(xué)生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。
三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生的資料掌握情況以及學(xué)生的不同層次，教師可提出如下學(xué)習(xí)建議：
1、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦并說出你喜歡的理由。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎闹心牟糠謨?nèi)容給你留下的印象最深，并說明理由。
3、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫一篇簡短的體會。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？
5、如果你是桂林某個(gè)景點(diǎn)的小導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹？
6、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說給大家聽聽。
（傳說、故事、著名景點(diǎn)、歷史、地形等）。
四、學(xué)習(xí)收獲交流，展示成果。
組內(nèi)成員合作，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和組間的互評。
五、整體感悟全文，進(jìn)行感情背誦。
本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學(xué)教育資源站（）。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動安排：3課時(shí)。
第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。
活動過程?：
一、教師幫助分析三項(xiàng)活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。
活動一：
說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。
a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b.表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。
d.限時(shí)三分鐘。
活動二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。
b.結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。
活動三：小記者面試。
回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓?！?BR> “你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”
“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我?！?BR> a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份。
c.如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?
二、分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組。
每項(xiàng)活動小組超過15人分為兩組。
三、活動過程?:。
分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。
活動時(shí)間：1周。
第2課時(shí)：分組交流。
活動過程?：
一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：
1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。
第3課時(shí)：班級交流。
活動過程?：
一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
二、盡力展現(xiàn)小組特色：
如：朗誦冰心的詩。
介紹貝多芬及其作品。
介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。
配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。
學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座。
打拳。
即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
跳街舞。
三、教師總結(jié)：
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，正確面對煩惱;寫作要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識。
2.認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動時(shí)間：1課時(shí)。
活動過程。
一、播放背景音樂《小小少年》，教師導(dǎo)入。
開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個(gè)活動？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動。
二、案例分析。
1.投影案例：
案例1。
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思呢？只會增添我的'煩惱！
案例2。
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
2.小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
網(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、
欄目：《心理訪談》。
文章：普希金《假如生活欺騙了你》。
何其方《我為少男少女們歌唱》。
5.學(xué)生發(fā)言。
6.替朋友解脫煩惱。
7.小組討論，推薦說得最好的同學(xué)上臺交流。
8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評價(jià)。
三、心靈雞湯。
1.教師投影展示名言：
2.你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎？學(xué)生嘗試寫作。
3.學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。
四、結(jié)束語。
2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動，教師略作指導(dǎo)。
3.教師補(bǔ)充活動安排：請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4.在背景音樂中師語：
煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。
教學(xué)后記及反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把聽說讀寫作為教學(xué)的支點(diǎn)，以活動為載體提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以案例分析為形式讓學(xué)生觸類旁通培養(yǎng)解決問題的能力，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學(xué)會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）
導(dǎo)入活動：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書
1、活動準(zhǔn)備
分配任務(wù)，明確活動內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
c：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
2、活動交流
（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
（2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰的最精彩
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整
第二階段：你說我說說讀書
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量
（2）讀圖與讀文爭鋒
（3）讀書模式的優(yōu)劣
2、專題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）
教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書籍同行
布置活動
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題，進(jìn)行采訪，整理成書面報(bào)告。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）
2、老師評價(jià)
針對學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)進(jìn)行再評價(jià)，然后總結(jié)活動的目的和意義。
3、結(jié)語
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們在家庭，學(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟?、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
了解能源總有用盡時(shí)日。
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
活動一：思考一下，分組討論
（1）請學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動二：分組發(fā)表
（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）
（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動四：審查時(shí)間
（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報(bào)告后，學(xué)生提問。
（4）教師補(bǔ)充說明
活動五：法寶大公開
請各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！?。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉。她可是一個(gè)家喻戶曉的人物。正是她的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大，是她的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)感動了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣，讓她的精神成為我前進(jìn)的動力。
幼小的我從七歲的時(shí)候便開始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情?？墒俏耶吘惯€小，應(yīng)對洗衣服這種粗活兒，要想自我學(xué)會比登山還難。我坐在洗衣盆旁邊開始洗，可是怎樣洗怎樣覺得別扭，好像這衣服故意刁難我似的。洗著洗關(guān)，我就洗煩了，心想：“干脆不洗了！”可是在這個(gè)時(shí)候，我卻想起了海倫·凱勒，她應(yīng)對那么锪艱難險(xiǎn)阻都一一地克服了，而我連這么點(diǎn)小事也做不好，真是沒用。于是我端坐身子重新開始。也就是那一次，我最終學(xué)會了洗衣服。
也是在當(dāng)年，我學(xué)會了騎自行車。學(xué)騎自行車可不是件容易的事情。爸爸媽媽那么忙，沒空管我，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神?。??？墒钦f得輕巧，真正學(xué)起來就不那么容易了。因?yàn)闆]有人扶我，我便多次挨摔。于是我便想放棄?？墒窃谶@同時(shí)，我又想起了海倫·凱勒，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿了力量。最終，在我的努力下，我最終自我一個(gè)人學(xué)會了騎自行車。
還有許多困難，都是在我想起海倫·凱勒的時(shí)候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進(jìn)的動力，我要向他學(xué)習(xí)！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、課前準(zhǔn)備。
1、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角。
2、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個(gè)。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間。
4周。
四、學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段。
第一階段：課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。（3周時(shí)間）。
第二階段：課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進(jìn)教室，在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競聘中，與“頑皮主角――鯨”零距離接觸，使課堂成為靈動的課堂，活動的`課堂，即使學(xué)生全面認(rèn)識了鯨，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。（時(shí)間：1節(jié)課）。
第三階段：課外延伸階段。
1、課后，推選小小主持人，開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。（1周時(shí)間）。
五、學(xué)習(xí)過程。
第一階段：通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。
第二階段：
（一）、“頑皮進(jìn)課堂”――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中，貼出本次的頑皮主角“鯨”。
2、激發(fā)興趣：同學(xué)們，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話，他們要在全國五年級的小朋友中發(fā)展一名小主持人，參與下周的頑皮主角活動呢！為了讓大家能更好地參與這次活動，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》，并請小語會的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。
（二）、我來做準(zhǔn)備――品讀全文，賞析匯報(bào)。
1、熟悉課文，準(zhǔn)備參與主持人的選聘，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識，并簡單匯報(bào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)要求：
1）、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。
2）、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……。
3）、小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式：或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……。
3、小組以自選方式匯報(bào)對課文的學(xué)習(xí)情況。
三、我們來應(yīng)聘――合作學(xué)習(xí)，推選代表。
合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，準(zhǔn)備參加“頑皮主角――鯨”的小小主持人競選。
出示友情提示：
1）、介紹內(nèi)容以書為主，資料為輔，可介紹，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn)，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2）、請注意：你的觀眾是全國的小朋友，你的語言、神態(tài)、動作等要注意些什么呢？
四、我是小小主持人――展示風(fēng)采、點(diǎn)評主持。
1、每小組代表上場，分別頑皮1號、2號、3號等（帖上標(biāo)號的頑皮圖象），每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)任評委，其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾，參與點(diǎn)評。
2、老師客串主持，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)安排評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，并初步推選出第一輪如圍選手2――3名。
3、頑皮a、b猜?lián)尨痤}，對初選入圍選手進(jìn)行競猜活動，推出小小主持人1――2名。
搶答題：
1）、鯨字是“魚”字旁，所以鯨是魚類。
3）、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮，齒鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高。
4）、鯨的祖先就生活在海洋里。
…………。
第三階段：
1、課后，誰推選出的小小主持人，將各組收集的資料進(jìn)行組織整理，然后在班級開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”的活動。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。
本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學(xué)教育資源站（）。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；
2、按照一定類別，對搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類；
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；
4、舉行詩歌朗誦會；
5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個(gè)活動，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。
1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。
4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。
5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。
1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。
2．師生共同評議。
3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評價(jià)自我。
3、學(xué)會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。
1、 正確認(rèn)識、審視、評價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
學(xué)生:
1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說說自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：
（1）說說自己的煩惱一組。
（2）替朋友解脫煩惱為（二組）
（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識自我，學(xué)會為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、活動主題：
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動年級。
四年級。
三、活動目的。
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
四、活動動員。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動過程。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學(xué)教育資源站（）。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能通過報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過程。
（二）、過程和方法目標(biāo)
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。
2周。
學(xué)習(xí)過程分三個(gè)階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）
通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）
課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）
將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。
第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強(qiáng)大，體會到一個(gè)中國人的自豪與驕傲！
1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會奧運(yùn)精神）
（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）
1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運(yùn)！
快聽，國歌又奏響啦
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。
啊！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
啊！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？?，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強(qiáng)盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。
同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運(yùn)會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）
3、習(xí)作講評：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。
4、沒有完成的習(xí)作，請?jiān)谡n外完成。
第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會奧運(yùn)精神。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1.按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點(diǎn)是：由繁到簡。
2.能寫出5個(gè)以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個(gè)含“馬”字的成語:一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識途。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。
5.與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。
6.與馬有關(guān)的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及；
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）。
10.我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時(shí)代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國時(shí)代，按車乘的多少區(qū)分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故、作品或活動項(xiàng)目嗎？列出兩個(gè)即可。
答案：馬術(shù)比賽、那達(dá)慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：
二、訓(xùn)練題。
1.標(biāo)語、宣傳語、主題語走進(jìn)馬的世界，去探尋馬的秘密2.活動形式。
“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報(bào)或手抄報(bào)舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟。
欄目一：點(diǎn)擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作。
欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源。
5.在展示圖片活動中，有一個(gè)小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材，對此你有什么好的建議。
我的建議：活動主持人應(yīng)將活動要求形成文字，發(fā)到各小組長手中；在活動準(zhǔn)備階段要及時(shí)了解各小組的準(zhǔn)備情況；對有困難的小組及時(shí)幫助其解決困難。
三、材料題。
材料一：馬的起源：
相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
1.根據(jù)以上材料，請寫出你的探究結(jié)果。
答：一是人類對動物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復(fù)天性；二是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂、體育訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、活動收獲。
請用一句簡潔的話表達(dá)我們活動中的感受。
示例：通過活動，我們加深了對馬的認(rèn)識，有了更多對馬的了解，也加深了我們對馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍?shí)朋友。我想對人們說：請愛護(hù)馬，因?yàn)樗俏覀冇信笥眩×粢黄菰o馬，就會留下一個(gè)忠實(shí)的人類伙伴！努力學(xué)習(xí)，我們將會成為考場的“黑馬”！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、課前準(zhǔn)備。
利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。
《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。
《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目。
cctv—3春節(jié)戲曲晚會cctv—1綜藝大觀。
第1頁cctv—1曲苑雜談。
二、導(dǎo)入新課。
以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。
三、討論、交流戲曲知識。
學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。
1.“戲曲”的含義。
2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時(shí)代。
3.中國戲曲與文學(xué)(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識。(1)臉譜知識介紹。
(2)四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動作。
四、名段欣賞。
現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。
五、家鄉(xiāng)戲大展臺。
第2頁。
說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。
六、搞“我與中國戲曲”調(diào)查。
目的是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。
七、結(jié)束語預(yù)期效果。
2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。
第3頁。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
中班歌唱活動《這就是我》，歌詞內(nèi)容簡單、句式重復(fù)，充滿了趣味性，加上歌曲旋律活潑歡快，孩子們在整個(gè)音樂教學(xué)活動中，一直處于積極快樂學(xué)唱并表演的狀態(tài)。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜、說說、玩玩的情景中，跟唱歌曲《這就是我》；愿意在集體前大聲地演唱，體會歌唱的快樂?！币I(lǐng)著孩子們在音樂活動中快樂地歌唱、開心的表演。通過欣賞、聆聽了本次優(yōu)秀音樂活動，我感觸如下：
1、幼兒在玩中學(xué)會了快樂歌唱。
在歌唱活動《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心，運(yùn)用多謀體課件的動畫操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會了歌唱游戲?！俺霈F(xiàn)小動物的主要特征，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸、豬媽媽、豬寶寶給小動物們開門”的兩個(gè)游戲情景，讓孩子們在輕松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動，孩子不僅記得牢，對該歌曲又記得快，且貫穿情景表演，使教育意義更加印象深刻。
2、幼兒在模仿中學(xué)會了快樂歌唱。
幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范供幼兒模仿，在音樂活動中是一個(gè)很重要的教學(xué)方式?；顒又欣蠋熗ㄟ^自身的夸張表情和語氣，渲染自身的歌唱情緒，帶動了整個(gè)音樂活動的游戲化，不僅使教師在組織活動時(shí)得心應(yīng)手，更使孩子們愉快的投身于歌唱活動中，快樂的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴，小胖豬的胖乎乎”，歌唱技能從中得到發(fā)展，效率更高了。
3、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會了快樂歌唱。
歌唱活動《這就是我》的熱點(diǎn)環(huán)節(jié)，就在于過渡到孩子們拿著自己的照片歌唱，老師通過讓孩子們找到自己的個(gè)性特征，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編動作，正確樹立和突出幼兒在音樂活動中的主體地位，為他們營造一個(gè)自由歡樂的音樂氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（一）三項(xiàng)內(nèi)容：
1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。
2、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題。
3、父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄采訪情況。
采訪情況記錄表。
（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）。
（二）課前布置：請同學(xué)們在黑板上寫上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：
活動一：說說自己的煩惱。
活動二：我想為你解憂愁。
活動三：現(xiàn)場采訪同學(xué)。
活動四：交流采訪心得。
（一）播放故事片《。
很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語文世界！首先請大家看一段短片。
你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）。
這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價(jià)自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？今天我們一起行動起來進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會煙消云散。
（二）明確活動內(nèi)容，交流我們的成長煩惱。
今天我們活動有四個(gè)內(nèi)容：
1、說說自己的煩惱。
2、替同學(xué)分憂解難。
3、現(xiàn)場采訪同學(xué)。
4、交流對長輩的采訪心得。
在本次活動中，共分成15個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評出積極參與組，個(gè)人評出金點(diǎn)子獎、金話筒獎。那么接下來就請同學(xué)們先在組內(nèi)展開討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開始吧！
說說自己的煩惱，你覺得解決的辦法是什么？
當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒有更好的解決辦法呢？請進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。
（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪對象，以及最有價(jià)值的問題，全班交流。）。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)們交流交流。
大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂觀地面對生活。我們能學(xué)會體驗(yàn)生活，學(xué)會為他人著想，學(xué)會化解煩惱，那么我們的生活會變得更加燦爛美好！
時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒機(jī)會交流，在我們成長中還會遇到更多的煩惱和快樂，請你將真心話，心中情寫在自己的日記本上，留下成長的足跡。
最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、活動主題：
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動年級。
四年級。
三、活動目的。
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
四、活動動員。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動過程。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學(xué)教育資源站（）。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）、知識和能力目標(biāo)。
1、能通過報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過程。
（二）、過程和方法目標(biāo)。
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
二、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2周。
學(xué)習(xí)方案：學(xué)習(xí)過程分三個(gè)階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）。
通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）。
課堂交流本次學(xué)習(xí)的'感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）。
將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。
教學(xué)過程：
第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
一、回顧奧運(yùn)，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強(qiáng)大，體會到一個(gè)中國人的自豪與驕傲！
二、暢想奧運(yùn)，體會精神。
1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會奧運(yùn)精神）。
（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)――不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）。
三、贊美奧運(yùn)，抒發(fā)情感。
1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧！（播放《中華人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）。
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運(yùn)！
快聽，國歌又奏響啦。
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。
啊！國歌，你是祖**親的歌，是祖**親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
??！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次。看，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強(qiáng)盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。
四、暢想奧運(yùn)，放飛希望。
同學(xué)們，4年之后，也就是，第29屆奧運(yùn)會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，20，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）。
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）。
3、習(xí)作講評：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。
4、沒有完成的習(xí)作，請?jiān)谡n外完成。
第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會奧運(yùn)精神。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
3、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。
教學(xué)步驟?：
一、課前準(zhǔn)備：
（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？”
（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因?yàn)?，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。
（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
（4）審視自我，實(shí)事求是地評價(jià)自己。
（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實(shí)踐活動記錄本上。）。
二、展現(xiàn)風(fēng)采：
課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個(gè)人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
三、寫作：
綜合前兩項(xiàng)活動的內(nèi)容，寫出一個(gè)真實(shí)的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。
四、交流寫作成果。
同學(xué)之間相互交流，評價(jià)，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價(jià)的同時(shí)，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，贊美褒揚(yáng)，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動；結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。一年級是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國標(biāo)本(蘇)語文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫上一句祝賀的話送給媽媽，帶給媽媽一份驚喜。不會寫的字可以問老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來做解說員”。北師大版小學(xué)語文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語文教材則安排在“語文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽說讀寫能力的綜合，知識、能力與情感的綜合?！秶鴺?biāo)本(蘇)語文》一年級下冊“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫字詞句”板塊是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開放”，但語文終究姓“語”，語文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語文課還姓語，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。
2、每人一面小鏡子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分。教學(xué)方法與手段講解演示法、談話討論法；多媒體輔助教學(xué)活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖???一、比較自己與別人在外貌上的不同。
1、請兩個(gè)小朋友上來，提問：
你們叫什么名字？你們的名字一樣嗎？小朋友們看一看他們長得像嗎？
2、師：請找一個(gè)好朋友，看一看兩個(gè)人什么地方不一樣？回答問題，仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較。從談話，比較和同伴的不同引起幼兒對的活動興趣。、二、談?wù)勛约汉屯榕d趣、愛好等方面不一樣的地方。
1、師：你們除了長的不一樣，還有什么地方是不一樣的？
你喜歡做什么？
（比如：愛好、興趣等方面。）。
2、小結(jié)：他們除了長相不一樣，喜歡做的事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好、興趣。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。三、在鏡子面前畫自己。
1、教師出示鏡子，提問：這是什么？可以用來做什么？
引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。
2、教師講解繪畫時(shí)的要求，注意細(xì)節(jié)，如：頭發(fā)、眉毛、眼睛等。
3、教師示范邊照鏡子邊畫自己。1、傾聽要求，觀察老師操作。
1、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。
2、師：“哇，有這么多的小朋友，我都搞不清楚是誰？請你們猜一猜這些畫得都是誰？”
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性、開放式的語文實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，借助讀、寫、說等形式，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學(xué)習(xí)的語文綜合能力。
一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
1、讓學(xué)生展示收集到的'有關(guān)大海、西湖、泰山、等方面的資料。
二、匯報(bào)交流資料，教師吸收反饋。
引導(dǎo)學(xué)生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。
三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生的資料掌握情況以及學(xué)生的不同層次，教師可提出如下學(xué)習(xí)建議：
1、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦并說出你喜歡的理由。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎闹心牟糠謨?nèi)容給你留下的印象最深，并說明理由。
3、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫一篇簡短的體會。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？
5、如果你是桂林某個(gè)景點(diǎn)的小導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹？
6、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說給大家聽聽。
（傳說、故事、著名景點(diǎn)、歷史、地形等）。
四、學(xué)習(xí)收獲交流，展示成果。
組內(nèi)成員合作，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和組間的互評。
五、整體感悟全文，進(jìn)行感情背誦。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動安排：3課時(shí)。
第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。
活動過程?：
一、教師幫助分析三項(xiàng)活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。
活動一：
說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。
a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b.表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。
d.限時(shí)三分鐘。
活動二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。
b.結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。
活動三：小記者面試。
回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓?！?BR> “你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”
“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我?！?BR> a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份。
c.如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?
二、分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組。
每項(xiàng)活動小組超過15人分為兩組。
三、活動過程?:。
分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。
活動時(shí)間：1周。
第2課時(shí)：分組交流。
活動過程?：
一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：
1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。
第3課時(shí)：班級交流。
活動過程?：
一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
二、盡力展現(xiàn)小組特色：
如：朗誦冰心的詩。
介紹貝多芬及其作品。
介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。
配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。
學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座。
打拳。
即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
跳街舞。
三、教師總結(jié)：
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，正確面對煩惱;寫作要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識。
2.認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動時(shí)間：1課時(shí)。
活動過程。
一、播放背景音樂《小小少年》，教師導(dǎo)入。
開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個(gè)活動？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動。
二、案例分析。
1.投影案例：
案例1。
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思呢？只會增添我的'煩惱！
案例2。
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
2.小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
網(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、
欄目：《心理訪談》。
文章：普希金《假如生活欺騙了你》。
何其方《我為少男少女們歌唱》。
5.學(xué)生發(fā)言。
6.替朋友解脫煩惱。
7.小組討論，推薦說得最好的同學(xué)上臺交流。
8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評價(jià)。
三、心靈雞湯。
1.教師投影展示名言：
2.你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎？學(xué)生嘗試寫作。
3.學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。
四、結(jié)束語。
2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動，教師略作指導(dǎo)。
3.教師補(bǔ)充活動安排：請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4.在背景音樂中師語：
煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。
教學(xué)后記及反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把聽說讀寫作為教學(xué)的支點(diǎn)，以活動為載體提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以案例分析為形式讓學(xué)生觸類旁通培養(yǎng)解決問題的能力，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學(xué)會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）
導(dǎo)入活動：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書
1、活動準(zhǔn)備
分配任務(wù)，明確活動內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
c：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
2、活動交流
（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
（2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰的最精彩
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整
第二階段：你說我說說讀書
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量
（2）讀圖與讀文爭鋒
（3）讀書模式的優(yōu)劣
2、專題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）
教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書籍同行
布置活動
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題，進(jìn)行采訪，整理成書面報(bào)告。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）
2、老師評價(jià)
針對學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)進(jìn)行再評價(jià)，然后總結(jié)活動的目的和意義。
3、結(jié)語
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們在家庭，學(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟?、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
了解能源總有用盡時(shí)日。
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
活動一：思考一下，分組討論
（1）請學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動二：分組發(fā)表
（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）
（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動四：審查時(shí)間
（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報(bào)告后，學(xué)生提問。
（4）教師補(bǔ)充說明
活動五：法寶大公開
請各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！?。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉。她可是一個(gè)家喻戶曉的人物。正是她的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大，是她的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)感動了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣，讓她的精神成為我前進(jìn)的動力。
幼小的我從七歲的時(shí)候便開始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情?？墒俏耶吘惯€小，應(yīng)對洗衣服這種粗活兒，要想自我學(xué)會比登山還難。我坐在洗衣盆旁邊開始洗，可是怎樣洗怎樣覺得別扭，好像這衣服故意刁難我似的。洗著洗關(guān)，我就洗煩了，心想：“干脆不洗了！”可是在這個(gè)時(shí)候，我卻想起了海倫·凱勒，她應(yīng)對那么锪艱難險(xiǎn)阻都一一地克服了，而我連這么點(diǎn)小事也做不好，真是沒用。于是我端坐身子重新開始。也就是那一次，我最終學(xué)會了洗衣服。
也是在當(dāng)年，我學(xué)會了騎自行車。學(xué)騎自行車可不是件容易的事情。爸爸媽媽那么忙，沒空管我，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神?。??？墒钦f得輕巧，真正學(xué)起來就不那么容易了。因?yàn)闆]有人扶我，我便多次挨摔。于是我便想放棄?？墒窃谶@同時(shí)，我又想起了海倫·凱勒，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿了力量。最終，在我的努力下，我最終自我一個(gè)人學(xué)會了騎自行車。
還有許多困難，都是在我想起海倫·凱勒的時(shí)候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進(jìn)的動力，我要向他學(xué)習(xí)！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、課前準(zhǔn)備。
1、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角。
2、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個(gè)。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間。
4周。
四、學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段。
第一階段：課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。（3周時(shí)間）。
第二階段：課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進(jìn)教室，在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競聘中，與“頑皮主角――鯨”零距離接觸，使課堂成為靈動的課堂，活動的`課堂，即使學(xué)生全面認(rèn)識了鯨，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。（時(shí)間：1節(jié)課）。
第三階段：課外延伸階段。
1、課后，推選小小主持人，開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。（1周時(shí)間）。
五、學(xué)習(xí)過程。
第一階段：通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。
第二階段：
（一）、“頑皮進(jìn)課堂”――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中，貼出本次的頑皮主角“鯨”。
2、激發(fā)興趣：同學(xué)們，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話，他們要在全國五年級的小朋友中發(fā)展一名小主持人，參與下周的頑皮主角活動呢！為了讓大家能更好地參與這次活動，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》，并請小語會的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。
（二）、我來做準(zhǔn)備――品讀全文，賞析匯報(bào)。
1、熟悉課文，準(zhǔn)備參與主持人的選聘，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識，并簡單匯報(bào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)要求：
1）、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。
2）、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……。
3）、小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式：或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……。
3、小組以自選方式匯報(bào)對課文的學(xué)習(xí)情況。
三、我們來應(yīng)聘――合作學(xué)習(xí)，推選代表。
合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，準(zhǔn)備參加“頑皮主角――鯨”的小小主持人競選。
出示友情提示：
1）、介紹內(nèi)容以書為主，資料為輔，可介紹，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn)，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2）、請注意：你的觀眾是全國的小朋友，你的語言、神態(tài)、動作等要注意些什么呢？
四、我是小小主持人――展示風(fēng)采、點(diǎn)評主持。
1、每小組代表上場，分別頑皮1號、2號、3號等（帖上標(biāo)號的頑皮圖象），每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)任評委，其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾，參與點(diǎn)評。
2、老師客串主持，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)安排評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，并初步推選出第一輪如圍選手2――3名。
3、頑皮a、b猜?lián)尨痤}，對初選入圍選手進(jìn)行競猜活動，推出小小主持人1――2名。
搶答題：
1）、鯨字是“魚”字旁，所以鯨是魚類。
3）、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮，齒鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高。
4）、鯨的祖先就生活在海洋里。
…………。
第三階段：
1、課后，誰推選出的小小主持人，將各組收集的資料進(jìn)行組織整理，然后在班級開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”的活動。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；
2、按照一定類別，對搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類；
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；
4、舉行詩歌朗誦會；
5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個(gè)活動，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。
1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。
4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。
5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。
1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。
2．師生共同評議。
3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評價(jià)自我。
3、學(xué)會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。
1、 正確認(rèn)識、審視、評價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
學(xué)生:
1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說說自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：
（1）說說自己的煩惱一組。
（2）替朋友解脫煩惱為（二組）
（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識自我，學(xué)會為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、活動主題：
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動年級。
四年級。
三、活動目的。
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
四、活動動員。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動過程。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能通過報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過程。
（二）、過程和方法目標(biāo)
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。
2周。
學(xué)習(xí)過程分三個(gè)階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）
通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）
課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）
將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。
第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強(qiáng)大，體會到一個(gè)中國人的自豪與驕傲！
1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會奧運(yùn)精神）
（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）
1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運(yùn)！
快聽，國歌又奏響啦
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。
啊！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
啊！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？?，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強(qiáng)盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。
同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運(yùn)會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）
3、習(xí)作講評：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。
4、沒有完成的習(xí)作，請?jiān)谡n外完成。
第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會奧運(yùn)精神。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1.按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點(diǎn)是：由繁到簡。
2.能寫出5個(gè)以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個(gè)含“馬”字的成語:一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識途。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。
5.與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。
6.與馬有關(guān)的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及；
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）。
10.我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時(shí)代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國時(shí)代，按車乘的多少區(qū)分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故、作品或活動項(xiàng)目嗎？列出兩個(gè)即可。
答案：馬術(shù)比賽、那達(dá)慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：
二、訓(xùn)練題。
1.標(biāo)語、宣傳語、主題語走進(jìn)馬的世界，去探尋馬的秘密2.活動形式。
“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報(bào)或手抄報(bào)舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟。
欄目一：點(diǎn)擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作。
欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源。
5.在展示圖片活動中，有一個(gè)小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材，對此你有什么好的建議。
我的建議：活動主持人應(yīng)將活動要求形成文字，發(fā)到各小組長手中；在活動準(zhǔn)備階段要及時(shí)了解各小組的準(zhǔn)備情況；對有困難的小組及時(shí)幫助其解決困難。
三、材料題。
材料一：馬的起源：
相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
1.根據(jù)以上材料，請寫出你的探究結(jié)果。
答：一是人類對動物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復(fù)天性；二是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂、體育訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、活動收獲。
請用一句簡潔的話表達(dá)我們活動中的感受。
示例：通過活動，我們加深了對馬的認(rèn)識，有了更多對馬的了解，也加深了我們對馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍?shí)朋友。我想對人們說：請愛護(hù)馬，因?yàn)樗俏覀冇信笥眩×粢黄菰o馬，就會留下一個(gè)忠實(shí)的人類伙伴！努力學(xué)習(xí)，我們將會成為考場的“黑馬”！