環(huán)境保護不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來。怎樣在學習中保持動力和興趣？通過學習這些總結范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達能力。
文檔編輯說課稿篇一
負責從事企業(yè)內部資料的撰寫編輯工作;編輯撰寫企業(yè)內刊雜志文字;與各部門溝通，策劃選題及大綱，編輯撰寫企業(yè)?？麄魑淖?編輯撰寫企業(yè)對外媒體宣傳資料;撰寫市場活動及產品宣傳文字;校對編輯撰寫的宣傳文字。
教育經歷。
2006/9--2010/7遼寧工程技術大學廣播電視新聞本科。
證書。
2008/12大學英語六級。
2007/12大學英語四級。
語言能力。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
文檔編輯說課稿篇二
個人簡歷。
姓名：
大學生個人簡歷網。
性別：
女
民族：
漢族。
1985年7月1日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
155cm。
體重：
45kg。
戶籍：
廣東湛江。
現所在地：
廣東廣州。
畢業(yè)學校：
廣東輕工職業(yè)技術學院。
學歷：
?？啤?BR> 專業(yè)名稱：
出版與發(fā)行（電子編輯）。
畢業(yè)年份：
2009年。
工作年限：
二年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
英語三級;。
計算機能力：
良好;。
綜合技能：
1、接受全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，有較強的實踐能力，有較強的責任心。
2、持有會計從業(yè)資格證，電算化證，熟悉建筑工程及系統(tǒng)集成的業(yè)務核算及開票工作。助理會計師職稱（2011年會計實務：58分，經濟法：74分），繼續(xù)參加2012年度考試。
3、英語水平：獲得高等學校英語應用能力(a級)證書。具有一定能力的聽、說、讀、寫。
4、計算機能力：熟悉windows操作系統(tǒng)和熟悉掌握office系列辦公軟件，計算機網絡等基本操作。
教育培訓。
教育經歷：
時間。
所在學校。
學歷。
2006年9月-2009年6月。
廣東輕工職業(yè)技術學院。
專科。
培訓經歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經歷。
所在公司：
吳川市第四建筑工程公司（廣州項目部）。
時間范圍：
2009年10月-2011年5月。
公司性質：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
建筑、房地產、物業(yè)管理、裝潢。
擔任職位：
會計助理。
工作描述：
1、負責項目部成本、費用、利潤的核算；
2、負責開具工程發(fā)票、辦理稅務事宜；
3、負責應收應付款的核算；
4、月度、項目報表。
離職原因：
職業(yè)規(guī)劃。
所在公司：
深圳市華中通信研究院有限公司廣州分公司。
時間范圍：
2011年5月-2012年3月。
公司性質：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
計算機業(yè)（軟件、數據庫、系統(tǒng)集成）。
擔任職位：
財務員。
工作描述：
3、月末編制預算表及利潤分析表；
4、熟悉公司發(fā)票的購進、開具及月度各項稅務申報工作；
5、熟悉公司營業(yè)執(zhí)照辦理、年審、組織機構代碼證年檢的程序。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
有積極的進取精神，工作耐心，責任心強，自我調節(jié)能力好，能承受較大的工作壓力。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯系方式。
文檔編輯說課稿篇三
居住地：上海。
聯系電話：
e-mail：/jianli。
最近工作[2年1個月]。
公司：xx出版社。
行業(yè)：文字媒體/出版。
職位：編輯。
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：新聞學。
學校：華中科技大學。
自我評價。
新聞專業(yè)本科畢業(yè)，良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務;多年的編輯經驗，提升我的表達能力和整合能力;多年的策劃經驗，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機會，用文字表現自己的態(tài)度。
求職意向。
到崗時間：一個月內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：文字媒體/出版。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：編輯。
工作經驗。
2010/4—至今：xx出版社[2年1個月]。
所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
雜志社編輯。
1、負責大型新聞報道資料的采寫;。
2、負責雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對等;。
3、解決編校過程中出現的各種問題;。
4、負責部門文件的整理、收集、存檔及管理;。
5、負責公司內刊的策劃和編輯;。
6、參與網站專題版面的策劃方案提議和相關執(zhí)行工作。
/3—2010/3：xx廣告有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：廣告。
創(chuàng)意部文案/策劃。
1、負責撰寫微博營銷、社會化媒體營銷所需要的各種文案;。
2、負責線下、線上活動策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;。
3、負責網站文案和信息的日常維護和編輯;。
4、負責產品的宣傳賣點策劃，宣傳刊物制作，如：宣傳手冊、易拉寶、單頁等;。
5、負責品牌廣告語、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關軟文等的創(chuàng)意和撰寫;。
6、獨立完成公司對外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。
/7——2009/2：xx媒體中心[8個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
策劃部企宣。
1、負責雜志的欄目設定，個人簡歷模板wdjl。net，編輯出版，會員的整理工作;。
2、負責藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;。
3、執(zhí)行公司電視劇項目的宣傳工作，撰寫實施宣傳計劃方案;。
4、負責與團隊合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;。
5、負責公司年會、大型表彰大會、大型活動活動的策劃和執(zhí)行;。
6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關系。
教育經歷。
/9——2008/7華中科技大學新聞學本科。
證書。
/12大學英語六級。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(精通)聽說(精通)，讀寫(精通)。
文檔編輯說課稿篇四
各位領導、各位老師，大家好！
《信息技術》三年級下冊第六章《圖形的復制與翻轉》，是畫圖軟件教學的重要內容，也是教學的難點。根據三年級學生好奇心強等年齡特點，我設計了《畫畫我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設美好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；借助課件有效地突破教學重難點，提高課堂效率；借助課件分組評價，激發(fā)了學生的參與和競爭意識，活躍課堂氣氛，激勵學生積極學習；借助課件，提出明確的任務，引導學生有效探究。
幻燈片1設計意圖：（點擊半心）。
首先我出示一個半心形，告訴學生這是一個圖形的一半，讓學生猜這是一個什么圖形，學生根據對稱圖形的特點，一下就猜出這是一個愛心。通過這個愛心的動畫，說明對稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學復制做好鋪墊。
幻燈片2設計意圖：（點擊愛心，動畫停了再點擊）。
然后我再讓學生看愛心旋轉一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動畫的方式，吸引了學生的注意力，調動學生的學習欲望，同時在展示愛心變成四葉草的過程中，讓學生對旋轉有了一個初步的認識。
幻燈片3、4設計意圖：
接著展示四葉草的圖片和花語，滲透德育教育的同時，讓學生感受到四葉草的對稱美和四葉草的寓意美，使學生內心喜歡四葉草，產生畫四葉草的沖動。當我提出畫屬于自己的四葉草時，便水到渠成了。
幻燈片5、6設計意圖：
為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，在激發(fā)了學生的學習動機后，我便給出第一個探究任務――復制圖形，并移動。明確探究任務，引導學生通過看畫圖里的幫助，自主學習如何復制、移動，滲透使用幫助的方法指導。并且展示完成后的效果，讓學生看到完成以后是什么樣子的。
幻燈片7設計意圖：
學生通過自主探究，老師講授掌握復制后，再展示像翻書一樣翻轉過來的動畫，再問學生畫圖里能不能也這樣翻轉呢？在問題的引領下，淡化任務的概念，激發(fā)學生主動探究翻轉的欲望，使學生能主動、積極地接受學習任務。
幻燈片8、9設計意圖：
用“小小探究家”這種對學生有吸引力的稱號，促使學生樂于探究水平翻轉、垂直翻轉、各種旋轉的區(qū)別。在同一個頁面放四個相同的元素，但是操作不同，通過對比，學生一下就觀察出各種翻轉之間的區(qū)別，滲透對比法的方法指導，使學生認識到，當我們要對比事物的不同時，我們可以在前提條件一致的情況下進行不同操作進行對比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學生能夠知道自己探究是否達到目標。
幻燈片10設計意圖：（點擊各半心）。
探究水平翻轉、垂直翻轉以及各種旋轉之間的不同是本課的重點，也是難點，所以在學生自主探究以后，我再用動畫展示，各種翻轉和旋轉之間的過程，引導學生總結出，水平翻轉是左右水平方向上的翻轉，垂直翻轉是上下垂直方向上的翻轉，旋轉是以一個頂點為圓心進行順時針方向的旋轉。通過這種形象直觀的動畫演示，學生對不同翻轉之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。
幻燈片11～15設計意圖：
學生掌握復制翻轉畫出四葉草后，我再展示用基本元素“愛心”拼出的不同圖形，讓學生感受到一個這么簡單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學生可以把自己設計的圖形設置成自己的桌面背景，和應用聯系了起來，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
幻燈片16設計意圖：
基于學生的.學習進度、學習基礎不同，在“創(chuàng)意設計師”這個環(huán)節(jié)，學有余力的同學可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過復制翻轉的方式，設計圖案，基本掌握的學生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學在這一步還可以畫四葉草，實現分層教學。
用拼圖這種學生喜聞樂見的游戲，使學生饒有興致地練習，學生在快樂練習的過程中不知不覺發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復制與翻轉綜合運用的能力。并且在練習時，播放一段輕音樂，營造輕松的氛圍，讓學生快樂地創(chuàng)作。
幻燈片17設計意圖：
演示學生作品，評價學生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。
“隨堂評價表”設計意圖：
設計了四個評價標準：認真聽講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個小組進行競賽。根據學生的表現，獎勵一片葉子給她，看哪個組的獎勵最先能拼成一朵花。通過這種及時有趣的評價，激勵學生認真學習、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。
這個評價表更換評價內容就可以用于其他課，易于推廣和重復使用。相比傳統(tǒng)用彩噴做出來的評價表，操作更簡單，更低碳，最重要的是能根據教學內容更改評價內容，實現重復循環(huán)使用。例如這個學生自評表，就是把這個小葉子改成了小星星。
以上是《畫畫我的四葉草》一課的課件說課。不妥之處，敬請領導、老師多多指正！謝謝！
文檔編輯說課稿篇五
今天我說課的題目是《聲音的編輯》。
一、教材的理解和分析。
《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內容。這一章主要介紹了如何使用適當的聲音編輯軟件完成對聲音的處理。學生通過前一節(jié)的學習，已經初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
二、學情分析。
本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。
三、教學目標。
實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：
1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協作能力，增強網絡安全意識。
下面我接著談談本節(jié)課的。
四、教學重難點。
根據《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。
1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
五、教法與學法。
《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。
六、教學過程。
本節(jié)課需要的教學環(huán)境有：計算機網絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節(jié)課的教學過程：
第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。
心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環(huán)節(jié)：
2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。
活動一：聲音變變變。
具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。
在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。
熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。
活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發(fā)現，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環(huán)節(jié)：
3、合作學習，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）。
活動二：聲音制作室。
具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當的背景音樂。
在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據圖片、文字的內容再選擇適當的背景音樂進行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學生協同合作的精神。
兩個活動的設計，突出了我們這節(jié)課的教學重點。
《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評價（8分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節(jié)課教學內容的掌握，同時也培養(yǎng)了學生正確評價自己和他人的意識。
兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學難點能夠得以突破。
教學過程的最后一個環(huán)節(jié)我設計的是：
5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。
（1）小結知識要點。
在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。
七、說課小結。
本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學生主動進行終生學習的能力。
文檔編輯說課稿篇六
今天我說課的題目是《聲音的編輯》。
《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內容。這一章主要介紹了如何使用適當的聲音編輯軟件完成對聲音的處理。學生通過前一節(jié)的學習，已經初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。
實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：
1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協作能力，增強網絡安全意識。
下面我接著談談本節(jié)課的。
根據《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。
1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。
本節(jié)課需要的教學環(huán)境有：計算機網絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節(jié)課的教學過程：
第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。
心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環(huán)節(jié)：
2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。
活動一：聲音變變變。
具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。
在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。
熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。
活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發(fā)現，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環(huán)節(jié)：
3、合作學習，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）。
活動二：聲音制作室。
具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當的背景音樂。
在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據圖片、文字的內容再選擇適當的背景音樂進行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學生協同合作的精神。
兩個活動的設計，突出了我們這節(jié)課的教學重點。
《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評價（8分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節(jié)課教學內容的掌握，同時也培養(yǎng)了學生正確評價自己和他人的意識。
兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學難點能夠得以突破。
教學過程的最后一個環(huán)節(jié)我設計的是：
5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。
（1）小結知識要點。
在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。
本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學生主動進行終生學習的能力。
文檔編輯說課稿篇七
本節(jié)課選自長春市出版社信息技術教材七年級上第三章第三節(jié)，本課是在學生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，進一步培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。也為以后繼續(xù)學習和使用office系列軟件打下堅實基礎。我設計兩課時完成，第一課時學習插入圖片，第二課時學習自選圖形。本節(jié)為第一課時。
七年級學生是剛剛從小學升入初中的新生，這個階段的學生個性突出，愿意表現自己，思維活躍，愿意動手操作。在小學又學習過word，具備一定的基礎，因此我設計多處學生演示講解，最后全體學生的作品上傳至服務器，讓全體學生都有機會展示自我，體驗成功。
1、掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。
2、能夠靈活的對圖片進行設置——改變大小，移動位置，裁剪圖片；
學會圖文混排。
1、學生通過自主探究學習過程，逐漸形成一種自學軟件的能力。
2、學生通過創(chuàng)作作品的過程，靈活應用所學，解決遇到的問題。
根據精心設計自己的人生這一主題，學生進行創(chuàng)作，教師引導、幫助學生形成正確的人生觀。
教學重點：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的`其它圖片的方法。
插入圖片是這節(jié)課最核心的問題，也是其他操作的前提，因此確定為教學重點。
教學難點：學會圖文混排。
圖片的圍繞方式共有六種，實際應用時文字與圖片的相對位置關系更多，更加復雜，學生掌握起來有一定難度。
1． 激發(fā)情趣，對比導入：首先我先向學生展示一下上節(jié)課學習后的樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學生欣賞，通過對比激發(fā)學生的興趣，從而引出本節(jié)課要學習的內容。（2分鐘）
2． 學生演示，學會方法：由學生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。教師指導。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節(jié)課的重點。（3分鐘）
3． 明確任務，小組探究：老師引導“插入圖片后和樣例對比還有哪些不同？”，經過分析使學生明確探究任務，提示學生“圖片工具欄可以實現這些設置”，然后讓學生進行實踐探究，鼓勵小組內進行討論，交流，使會的學生充分發(fā)揮所長幫助基礎薄弱的學生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點問題被呈現出來，此環(huán)節(jié)無論學生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經驗，為突破難點做了必要的鋪墊。（10分鐘）
4． 組織交流，方法共享：學生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設置方法時，對于五種方式的區(qū)別進行追問，從而加深了學生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）
5． 豐富作品，展示評價：學生在上次課作品中插入圖片并進行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時對學生作品中所表現出來的內心世界加以引導，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）
6． 上傳作品，網上互評：最后學生們把自己的作品上傳至服務器，全體學生可以在bbs中進行網上互評，這樣就使有限的課堂教學得到了延伸，解決了只能少數幾名學生進行展示進行評價的缺陷，大大調動了全體學生的學習積極性。
（5分鐘）
本節(jié)課采取任務驅動教學法，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，。
教學設計的最大特點是學生能做的學生做，學生能講的學生講，教師設計合適的任務，很自然流暢的使學生進入到學習情境中進行探究，并學到了知識掌握了方法。學生一定會喜歡這節(jié)課，能夠投入的進行學習，并能達成教學目標。
附：上節(jié)樣例
我 是 誰 ？
我的姓名：商秋虹
我的生日：1978年10月16日
我的血型：o
我的星座：天秤座
我的性格：個性堅強，精力充沛，感情豐富，性格外向
我的愛好：聽歌，運動，哲理故事
我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恒，但我們要真誠。
我唱得最好聽的歌：掌聲響起來
我最崇拜的人：周恩來總理
我最喜歡的一本書：于丹《論語》心得
在九中工作已經整七年了，我對這里有一種特殊的感情，因為這也是我的母校。我經?；貞浧鹱约涸谶@里學習時的情景，我的很老師現已成為我的同事，我仿佛具備了雙重身份，這也促使我經常會讓自己變回學生，思考學生的感受，是否喜歡我及我的課堂。
文檔編輯說課稿篇八
第一段：引言（字數約150字）。
在項目管理中，項目文檔的編寫與編輯是非常重要的一環(huán)。項目文檔的質量直接影響到項目的順利進行與成果的達成。作為一名項目文檔編輯，我深刻體會到了文檔編輯工作的重要性和技巧。在過去的工作經驗中，我積累了一些心得體會，對項目文檔編輯的重點、方法和注意事項有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在項目文檔編輯中的心得體會。
第二段：編輯的重點（字數約250字）。
在項目文檔編輯中，我們應該注重幾個重點。首先是清晰明確的語言表達。項目文檔需要以簡潔明了的語言陳述項目的目標、內容、流程和結果。清晰明確的語言可以避免誤解和模糊理解，提高項目團隊的效率。其次是邏輯嚴謹與結構完整。項目文檔的邏輯性和結構性對項目的順利進行有著關鍵的影響。通過合理的結構與條理清晰的內容，可以將項目的各個環(huán)節(jié)有條不紊地組織起來。另外，還需要注重文檔的可讀性和美觀度。文檔應該使用簡潔明了的字體和排版，合理的圖表和符號都可以增加文檔的可讀性和美觀度。
第三段：編輯的方法（字數約250字）。
在編輯項目文檔時，有一些方法可以幫助我們提高效率和質量。首先，我們可以使用大綱法和腦圖法來規(guī)劃文檔的結構。通過先行規(guī)劃好各個章節(jié)和段落的內容，可以更好地把握文檔的邏輯脈絡。其次，我們可以使用文檔模板來統(tǒng)一格式和風格。文檔模板可以幫助我們快速創(chuàng)建符合標準的文檔，避免重復勞動并提高效率。另外，使用版本控制工具也是一個很好的方法。版本控制工具可以幫助我們管理文檔的修改歷史，及時回滾和恢復誤操作。最后，與項目團隊保持良好的溝通也是一個重要的方法。及時收集項目團隊的反饋和建議，可以幫助我們不斷改進文檔內容和質量。
第四段：注意事項（字數約250字）。
在項目文檔編輯中，我們還需要注意一些事項。首先是遵循規(guī)范和標準。不同的行業(yè)和組織都有自己的文檔編寫規(guī)范和標準，我們需要了解并遵循。其次是關注合法性和保密性。文檔中的內容需要符合法律法規(guī)，并保護項目的知識產權和機密信息。另外，需要注意文檔的可維護性。文檔應該易于修改和更新，以便及時反映項目的變化和進展。最后，我們還需要注重審校和校對。及時發(fā)現并糾正文檔中的錯誤和疏漏，避免給項目帶來不必要的麻煩和風險。
第五段：總結（字數約250字）。
項目文檔編輯是項目管理中一項重要而技術性的工作。通過我的工作經驗和學習，我認識到了項目文檔編輯的重要性和挑戰(zhàn)性。在編輯項目文檔時，我們需要注重清晰明確的語言表達，嚴謹的邏輯和結構，以及可讀性和美觀度。我們可以使用大綱法、文檔模板和版本控制工具等方法來提高效率和質量。另外，我們還需要遵循規(guī)范和標準，關注合法性和保密性，注意文檔的可維護性，以及進行審校和校對。通過不斷學習和實踐，我們可以不斷提升自己的文檔編輯水平，為項目的成功做出貢獻。
文檔編輯說課稿篇九
文檔編輯是我們工作和日常生活中必不可少的技能，好的文檔編輯能夠讓我們的信息傳達更加清晰明了，也能提高我們的工作效率。在這篇文章中，我將會談談我在文檔編輯方面的心得體會，希望能夠對大家有所啟發(fā)和幫助。
第二段：注意細節(jié)。
在文檔編輯中，注意細節(jié)是至關重要的。無論是字體的大小、顏色、間距，還是段落的格式、對齊方式，都要盡可能的保證整潔、清晰、美觀。同時，在編輯文檔時要注意一些常見的錯誤，如錯別字、標點符號的使用、語法錯誤等。這些錯誤可能會影響到我們信息的傳達效果，所以我們應當通過反復校驗和修改，保證文檔的高質量。
第三段：選擇合適的工具。
我們可以使用各種圖形和文字編輯工具來編輯文檔，如MicrosoftWord、PowerPoint等軟件，而不同的工具適用于不同的編輯需求。我們需要選擇適合我們的工具，以便高效地完成編輯工作。同時，我們還應當熟悉一些常見的文檔編輯技巧，比如快捷鍵的使用等，這些技巧能夠幫助我們節(jié)省時間和提高效率。
第四段：避免過度編輯。
編輯文檔的時候要注意避免過度編輯。有時候我們可能會反復修改同一篇文章，卻無法滿足自己的需求。這時候我們應該考慮到適當的溝通和交流，避免自己陷入獨自思考、修改的誤區(qū)。另外，也要合理地設置時間和進度，防止因長時間編輯而導致的疲憊和缺乏靈感，這樣反而會影響我們的效率。
第五段：總結。
編輯文檔需要耐心、細心、技巧和經驗。我們需要不斷學習和提高自己的編輯能力，通過多看、多寫、多練習的方式將自己的文檔編輯技巧不斷提高。同時，我們還要在編輯中盡可能讓自己的文檔更好地滿足讀者的需求和需求，這樣我們才能更好地傳遞我們所要傳達的信息和價值。
文檔編輯說課稿篇十
我說的題目是中班音樂活動《表情歌》,選自幼兒園課程指導“我自己”主題活動中的一個教學活動。
一.說教材。
1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀,樂每個人又有不同的外在表現方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節(jié)奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2.目標定位。
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動的重點和難點。
根據目標,活動重點定位是學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4.活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:。
設計自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。
二.說教法。
如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個活動中我設計了兩個游戲。一個是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做,這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內容就是學習節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2.圖譜教學法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的`興趣。
3.提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。
三.說學法。
遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,實踐法、討論談話法等。
觀察法:是幼。
兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容,掌握了相應的節(jié)奏。
討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。
四.說活動過程。
1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2.學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|。
3.仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4.集體表演,形成學習歌曲的高潮。
五.活動后的體會。
在這次教學活動中,難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術活動最大的樂趣。
文檔編輯說課稿篇十一
今天天氣晴朗，陽光明媚。好久沒出門了，媽媽要帶著我去公園里散步，我爽快地答應了。
來到公園，萬物吐綠，湖邊最先報春的.柳樹甩著長長的辮子也發(fā)出了淺綠的嫩芽，時而在空中舞蹈，時而把辮子甩在水里，仿佛在照著鏡子欣賞自己優(yōu)美的舞姿。被微風吹皺的湖水中棲息著幾只野鴨，他們正在梳理自己的羽毛，一會兒嬉戲，一會兒呼朋引伴。他們好自由??！這時我不禁想起了一句詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，是的，鴨子最先知道水的冷暖。湖水也比以前清澈碧綠了。
媽媽邊走邊看手機，我邊走邊欣賞公園里的美景?！按蠼?，你好！”我們正往前走，一個穿紅色衣服的阿姨正笑瞇瞇地看著媽媽說，媽媽愣了愣，疑惑地問：“你好，你是……”“大姐，我是售樓部的，麻煩你幫我一個忙好嗎？”說著說著兩只胳膊挽著媽媽的胳膊，看上去很熟悉很親熱的樣子。媽媽不耐煩地推開她的兩只胳膊：“之前我去過，我又不買房子，我去干嘛？”“不買可以幫我一個忙，給我充當一個數??！”“不去！我不想去騙人！”媽媽態(tài)度很堅決，推開她，頭也不回地往前走?！按蠼隳憔托行泻冒桑瑤臀乙幌?！”后來媽媽沒在理她。我跟在媽媽后面不解地問：“媽媽，咱們怎么不去幫忙??！她也不容易，我們反正閑著也是閑著，全當做件好事吧?！眿寢屔鷼獾卣f：“小孩子，你懂什么？！并不是我不幫忙，我不想去幫她騙別人，明明不買房子，還去湊那個熱鬧干嘛？！”“可我們是做好事??！”“做好事也要看什么事？幫一個人去騙別人這不僅不是好事，而且還是壞事，我們做人要誠實?！甭犃藡寢尩脑挘腋杏X似乎有道理。雖然你幫了她，但對于售樓中心來說，是被騙了，何必給她們希望呢，有希望就有失望。
在現實生活中，有好多這樣的例子，好心辦壞事。比如，當別人要找某個人的是非時，不知道對方的去向，在你不知情的情況下不要告訴他，一旦你告訴了他，他報復人的目的就得逞了，這時你就是好心辦壞事。你表面上是幫助了他，其實你是他的幫兇。
所以我們以后無論做什么事要三思而后行，否則后悔也來不及。別落個好心辦壞事的名聲。
文檔編輯說課稿篇十二
《工作表的編輯》是高中信息技術教材“第三章表格數據的處理和分析”中的第三節(jié)內容。它是前面兩節(jié)中某些鋪墊的延伸，并貫穿了excel以后整個的教學，是學生能夠順利、快捷操作excel的基礎，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學安排兩課時，針對我校的實際情況，第一個課時要求學生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學地點在多媒體教室；第二個課時要求在教師的指導下學生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學地點放在機房。）今天圍繞第一課時進行說課。根據這樣的教學安排，我確定這一課時的教學目標如下：
知識目標：要求學生初步了解excel工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標：培養(yǎng)學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。
覺悟目標：通過國產汽車的變遷發(fā)展，激發(fā)學生的愛國熱情。
重點：復制和移動、單元格內容的修改；
難點：區(qū)分復制和移動、清除和刪除單元格的'操作差別。
通過學生已經學過的物理學知識（課程整合）創(chuàng)設一個各種類型汽車起動和剎車的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個總任務，然后把它分解成一個個子任務，每個子任務與工作表編輯的各種操作有機結合（任務驅動法），使教學內容合理流動，水到渠成。
學生在教師的指導下帶著一個個子任務通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
（說明：為了更符合學生的認知規(guī)律，我把教學內容順序作了微調。）。
1、創(chuàng)設情境，巧妙導入。
用三種型號的桑塔納汽車起動和剎車這樣一個情境（可以由flash模擬一個場景），結合學生已經學過的物理學知識，提出總任務，導入新課。（總任務：如何科學描述這些物理狀態(tài)？）。
2、把總任務分解成子任務，子任務與工作表的編輯有機結合。
（1）子任務1：在原始汽車起動表格的基礎上，創(chuàng)建汽車剎車的表格?！雴卧竦膹椭?。
（2）子任務2：比較汽車起動和剎車初速度和末速度的區(qū)別。
————―引入單元格內容的移動。
（3）子任務3：單是這樣的一組數據，能比較出汽車的性能嗎？
————引入單元格、行、列的插入。
（4）子任務4：你能把“初速度、末速度、時間、加速度”改成英語嗎？
————輕松引入單元格內容的修改。順便改正錯別字。
（5）子任務5：由于普通型桑塔納轎車沒有安裝abs緊急剎車裝置，現已停止生產，所以要從表格上取消。
————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。
（注：原始表格、復制后表格、移動后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見原始的“說課、xls”文件）。
在講解的過程中應詳略得當，突出重點，巧妙分散難點。要充分挖掘學生的潛能。適時穿插課堂討論、學生上臺操作等交互活動。
3、總結鞏固。
整合各個子任務，提出共性的地方，比較個別差異。留5分鐘時間指定某一種方法讓學生完成剛才各個任務的操作，從而串聯整個教學內容為一個整體。
4．布置作業(yè)。
一、復制單元格1、剪貼板方式2、鼠標拖曳方式。
二、移動單元格1、剪貼板方式2、鼠標拖曳方式。
提示：復制單元格和移動單元格的操作區(qū)別。
三、插入單元格、行、列不同情況區(qū)別對待。
四、修改單元格不同情況區(qū)別對待。
五、清除單元格。
六、刪除單元格。
提示：清除單元格和刪除單元格的操作區(qū)別。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
復制后。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
移動后。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人500。
桑塔那2000500。
桑塔那普通型500。
插入。
汽車型號初速度（km/h）時間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特055036000。
時代超人075025714、286。
桑塔那200001550120xx。
桑塔那普通型023507826、087。
&nbs。
p；
汽車型號初速度（km/h）時間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特5050—36000。
時代超人5070—25714、29。
桑塔那200050150—120xx。
桑塔那普通型50230—7826、087。
修改。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
055036000。
075025714、28571。
01550120xx。
023507826、086957。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、2857。
50150—120xx。
50230—7826、08696。
清除。
帕薩特055036000。
時代超人075025714、28571。
桑塔納200001550120xx。
帕薩特5050—36000。
時代超人5070—25714、2857。
桑塔納200050150—120xx。
刪除。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、28571。
50150—120xx。
文檔編輯說課稿篇十三
office提供的剪貼畫為矢量圖形，因此具有可編輯性，用戶可以在word2007文檔中修改剪貼畫各個獨立圖形單元的顏色、形狀、大小、位置等，使剪貼畫更符合自身的需求。本教程主要談一談在word2007文檔中修改剪貼畫顏色的要領，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊準備修改顏色的剪貼畫，并在打開的快捷菜單中選擇“編輯圖片”命令，如圖2009032501所示。
圖2009032501選擇“編輯圖片”命令。
例如選中標準顏色“綠色”，則剪貼畫的顏色將被修改，如圖2009032502。
圖2009032502修改word2007剪貼畫顏色。
文檔編輯說課稿篇十四
2.如果是以前，我會說前置線沒插好，或沒插對位置。但是，現在有的主板可以通過cmos或軟件設置來改變前置音頻狀態(tài)，所以也就不好下定論了，不過還是按這個路子查一下吧。
3.看下你那客戶的組裝電腦是不是有哪里設置不對，或者電腦聲卡壞了，還有是不是電腦主板的線路有問題了，兩年了，使用的也很久了啊。
文檔編輯說課稿篇十五
分小組再次鞏固練習。
（一）自由練習（分層練習，鞏固提高）。
設計說明：“關照全體學生，建設有特色的信息技術課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學。
第一層：模仿練習。
第二層：獨立完成數據的處理。
第三層：在所學知識的基礎上能夠進行創(chuàng)新。
學生根據自己的情況自主練習。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎上解決你需要處理的表格數據。
師指導：我們請每組已完成好的同學充當老師的小助手來幫助組內其他同學完成。
我在布置練習的內容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設計成不同的層次，使每個學生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內容。同學互助模式的設立培養(yǎng)了學生團結合作的良好品質，增強了學生人際交往能力，提高了學生的心理素質。
（二）展示、分析、點評。
選出有代表性的同學練習，進行一定意義上的評價，升華本節(jié)課的內容。
（三）總結。
希望通過本節(jié)課內容的學習，同學們能將數據的處理方法很好的運用到今后的學習、生活中去，并做到游刃有余。
文檔編輯說課稿篇十六
在現代社會中，文檔編輯已成為日常工作的重要一環(huán)。對于編輯人員來說，熟練掌握文檔編輯技巧和規(guī)范，不僅可以提高工作效率，還能提升文檔的質量和可讀性。在這篇文章中，我將分享我編輯文檔時的心得體會。
第二段：編輯前的準備工作。
在編輯文檔的過程中，做好前期準備工作非常重要。首先，我們需要明確文檔的類型和目標受眾，以便在編輯過程中選擇合適的文風和語言。其次，我們需要仔細閱讀原始文檔，并進行初步的內容和格式審查，以便盡早發(fā)現問題和錯誤。最后，如果有必要，我們還可以利用文本編輯軟件和在線工具進行格式化和語法檢查。
第三段：編輯的具體技巧。
在實際編輯過程中，我們需要掌握一些具體的技巧。首先，我們應該盡可能簡潔明了地表達思想，避免使用復雜的句式和專業(yè)術語，以免讀者難以理解。其次，我們需要注意段落結構和格式，避免文章板塊混亂或者排版不規(guī)范。最后，我們還可以適當增加圖片和圖表，以便更好地展示內容。
第四段：修改和校對。
編輯完成之后，我們還需要進行修改和校對，以確保文檔的質量和準確性。在修改過程中，我們可以逐字逐句地對文本內容進行仔細審查，并進行必要的語言潤色和風格調整。在校對過程中，我們可以結合文本編輯軟件和在線工具，對文檔進行嚴格的拼寫、標點、語法等方面的檢查。
第五段：總結體會。
編輯文檔是一項精細活，需要不斷改進和提升。通過實際操作和總結，我認為，編輯文檔的核心在于“審慎、簡潔、準確”，這是編輯人員需要一直努力追求的目標。另外，編輯文檔還需要注重格式和排版，提高可讀性和美感。總之，編輯文檔是一項綜合性的工作，需要在實踐中不斷積累經驗和技巧，才能做到長期保持高水平。
文檔編輯說課稿篇十七
工作證明題目要在工作證明第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
正文。
工作證明的`用途不一樣，決定了內容也是不一樣的，一邊正規(guī)的公司人事部會有正規(guī)的工作證明表單，直接填寫即可；當然沒有只有自己填寫，內容主要包括本人稱呼、身份證號碼、開始工作時間、工作崗位等。有的還需要寫上工資，比如辦卡，貸款等業(yè)務。
結尾。
正文寫完后下面空一行，在這行前面留兩空格，寫上“特此證明”就好！
落款。
最后在特此證明的下面空一行或兩行，然后再右下角署上申請人姓名和成文日期。一篇工作證明就這樣完成了??！
步驟閱讀。
最后就是找相關部門蓋章，必須蓋章才有效。
文檔編輯說課稿篇一
負責從事企業(yè)內部資料的撰寫編輯工作;編輯撰寫企業(yè)內刊雜志文字;與各部門溝通，策劃選題及大綱，編輯撰寫企業(yè)?？麄魑淖?編輯撰寫企業(yè)對外媒體宣傳資料;撰寫市場活動及產品宣傳文字;校對編輯撰寫的宣傳文字。
教育經歷。
2006/9--2010/7遼寧工程技術大學廣播電視新聞本科。
證書。
2008/12大學英語六級。
2007/12大學英語四級。
語言能力。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
文檔編輯說課稿篇二
個人簡歷。
姓名：
大學生個人簡歷網。
性別：
女
民族：
漢族。
1985年7月1日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
155cm。
體重：
45kg。
戶籍：
廣東湛江。
現所在地：
廣東廣州。
畢業(yè)學校：
廣東輕工職業(yè)技術學院。
學歷：
?？啤?BR> 專業(yè)名稱：
出版與發(fā)行（電子編輯）。
畢業(yè)年份：
2009年。
工作年限：
二年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
英語三級;。
計算機能力：
良好;。
綜合技能：
1、接受全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，有較強的實踐能力，有較強的責任心。
2、持有會計從業(yè)資格證，電算化證，熟悉建筑工程及系統(tǒng)集成的業(yè)務核算及開票工作。助理會計師職稱（2011年會計實務：58分，經濟法：74分），繼續(xù)參加2012年度考試。
3、英語水平：獲得高等學校英語應用能力(a級)證書。具有一定能力的聽、說、讀、寫。
4、計算機能力：熟悉windows操作系統(tǒng)和熟悉掌握office系列辦公軟件，計算機網絡等基本操作。
教育培訓。
教育經歷：
時間。
所在學校。
學歷。
2006年9月-2009年6月。
廣東輕工職業(yè)技術學院。
專科。
培訓經歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經歷。
所在公司：
吳川市第四建筑工程公司（廣州項目部）。
時間范圍：
2009年10月-2011年5月。
公司性質：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
建筑、房地產、物業(yè)管理、裝潢。
擔任職位：
會計助理。
工作描述：
1、負責項目部成本、費用、利潤的核算；
2、負責開具工程發(fā)票、辦理稅務事宜；
3、負責應收應付款的核算；
4、月度、項目報表。
離職原因：
職業(yè)規(guī)劃。
所在公司：
深圳市華中通信研究院有限公司廣州分公司。
時間范圍：
2011年5月-2012年3月。
公司性質：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
計算機業(yè)（軟件、數據庫、系統(tǒng)集成）。
擔任職位：
財務員。
工作描述：
3、月末編制預算表及利潤分析表；
4、熟悉公司發(fā)票的購進、開具及月度各項稅務申報工作；
5、熟悉公司營業(yè)執(zhí)照辦理、年審、組織機構代碼證年檢的程序。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
有積極的進取精神，工作耐心，責任心強，自我調節(jié)能力好，能承受較大的工作壓力。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯系方式。
文檔編輯說課稿篇三
居住地：上海。
聯系電話：
e-mail：/jianli。
最近工作[2年1個月]。
公司：xx出版社。
行業(yè)：文字媒體/出版。
職位：編輯。
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：新聞學。
學校：華中科技大學。
自我評價。
新聞專業(yè)本科畢業(yè)，良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務;多年的編輯經驗，提升我的表達能力和整合能力;多年的策劃經驗，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機會，用文字表現自己的態(tài)度。
求職意向。
到崗時間：一個月內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：文字媒體/出版。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：編輯。
工作經驗。
2010/4—至今：xx出版社[2年1個月]。
所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
雜志社編輯。
1、負責大型新聞報道資料的采寫;。
2、負責雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對等;。
3、解決編校過程中出現的各種問題;。
4、負責部門文件的整理、收集、存檔及管理;。
5、負責公司內刊的策劃和編輯;。
6、參與網站專題版面的策劃方案提議和相關執(zhí)行工作。
/3—2010/3：xx廣告有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：廣告。
創(chuàng)意部文案/策劃。
1、負責撰寫微博營銷、社會化媒體營銷所需要的各種文案;。
2、負責線下、線上活動策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;。
3、負責網站文案和信息的日常維護和編輯;。
4、負責產品的宣傳賣點策劃，宣傳刊物制作，如：宣傳手冊、易拉寶、單頁等;。
5、負責品牌廣告語、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關軟文等的創(chuàng)意和撰寫;。
6、獨立完成公司對外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。
/7——2009/2：xx媒體中心[8個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
策劃部企宣。
1、負責雜志的欄目設定，個人簡歷模板wdjl。net，編輯出版，會員的整理工作;。
2、負責藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;。
3、執(zhí)行公司電視劇項目的宣傳工作，撰寫實施宣傳計劃方案;。
4、負責與團隊合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;。
5、負責公司年會、大型表彰大會、大型活動活動的策劃和執(zhí)行;。
6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關系。
教育經歷。
/9——2008/7華中科技大學新聞學本科。
證書。
/12大學英語六級。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(精通)聽說(精通)，讀寫(精通)。
文檔編輯說課稿篇四
各位領導、各位老師，大家好！
《信息技術》三年級下冊第六章《圖形的復制與翻轉》，是畫圖軟件教學的重要內容，也是教學的難點。根據三年級學生好奇心強等年齡特點，我設計了《畫畫我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設美好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；借助課件有效地突破教學重難點，提高課堂效率；借助課件分組評價，激發(fā)了學生的參與和競爭意識，活躍課堂氣氛，激勵學生積極學習；借助課件，提出明確的任務，引導學生有效探究。
幻燈片1設計意圖：（點擊半心）。
首先我出示一個半心形，告訴學生這是一個圖形的一半，讓學生猜這是一個什么圖形，學生根據對稱圖形的特點，一下就猜出這是一個愛心。通過這個愛心的動畫，說明對稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學復制做好鋪墊。
幻燈片2設計意圖：（點擊愛心，動畫停了再點擊）。
然后我再讓學生看愛心旋轉一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動畫的方式，吸引了學生的注意力，調動學生的學習欲望，同時在展示愛心變成四葉草的過程中，讓學生對旋轉有了一個初步的認識。
幻燈片3、4設計意圖：
接著展示四葉草的圖片和花語，滲透德育教育的同時，讓學生感受到四葉草的對稱美和四葉草的寓意美，使學生內心喜歡四葉草，產生畫四葉草的沖動。當我提出畫屬于自己的四葉草時，便水到渠成了。
幻燈片5、6設計意圖：
為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，在激發(fā)了學生的學習動機后，我便給出第一個探究任務――復制圖形，并移動。明確探究任務，引導學生通過看畫圖里的幫助，自主學習如何復制、移動，滲透使用幫助的方法指導。并且展示完成后的效果，讓學生看到完成以后是什么樣子的。
幻燈片7設計意圖：
學生通過自主探究，老師講授掌握復制后，再展示像翻書一樣翻轉過來的動畫，再問學生畫圖里能不能也這樣翻轉呢？在問題的引領下，淡化任務的概念，激發(fā)學生主動探究翻轉的欲望，使學生能主動、積極地接受學習任務。
幻燈片8、9設計意圖：
用“小小探究家”這種對學生有吸引力的稱號，促使學生樂于探究水平翻轉、垂直翻轉、各種旋轉的區(qū)別。在同一個頁面放四個相同的元素，但是操作不同，通過對比，學生一下就觀察出各種翻轉之間的區(qū)別，滲透對比法的方法指導，使學生認識到，當我們要對比事物的不同時，我們可以在前提條件一致的情況下進行不同操作進行對比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學生能夠知道自己探究是否達到目標。
幻燈片10設計意圖：（點擊各半心）。
探究水平翻轉、垂直翻轉以及各種旋轉之間的不同是本課的重點，也是難點，所以在學生自主探究以后，我再用動畫展示，各種翻轉和旋轉之間的過程，引導學生總結出，水平翻轉是左右水平方向上的翻轉，垂直翻轉是上下垂直方向上的翻轉，旋轉是以一個頂點為圓心進行順時針方向的旋轉。通過這種形象直觀的動畫演示，學生對不同翻轉之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。
幻燈片11～15設計意圖：
學生掌握復制翻轉畫出四葉草后，我再展示用基本元素“愛心”拼出的不同圖形，讓學生感受到一個這么簡單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學生可以把自己設計的圖形設置成自己的桌面背景，和應用聯系了起來，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
幻燈片16設計意圖：
基于學生的.學習進度、學習基礎不同，在“創(chuàng)意設計師”這個環(huán)節(jié)，學有余力的同學可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過復制翻轉的方式，設計圖案，基本掌握的學生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學在這一步還可以畫四葉草，實現分層教學。
用拼圖這種學生喜聞樂見的游戲，使學生饒有興致地練習，學生在快樂練習的過程中不知不覺發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復制與翻轉綜合運用的能力。并且在練習時，播放一段輕音樂，營造輕松的氛圍，讓學生快樂地創(chuàng)作。
幻燈片17設計意圖：
演示學生作品，評價學生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。
“隨堂評價表”設計意圖：
設計了四個評價標準：認真聽講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個小組進行競賽。根據學生的表現，獎勵一片葉子給她，看哪個組的獎勵最先能拼成一朵花。通過這種及時有趣的評價，激勵學生認真學習、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。
這個評價表更換評價內容就可以用于其他課，易于推廣和重復使用。相比傳統(tǒng)用彩噴做出來的評價表，操作更簡單，更低碳，最重要的是能根據教學內容更改評價內容，實現重復循環(huán)使用。例如這個學生自評表，就是把這個小葉子改成了小星星。
以上是《畫畫我的四葉草》一課的課件說課。不妥之處，敬請領導、老師多多指正！謝謝！
文檔編輯說課稿篇五
今天我說課的題目是《聲音的編輯》。
一、教材的理解和分析。
《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內容。這一章主要介紹了如何使用適當的聲音編輯軟件完成對聲音的處理。學生通過前一節(jié)的學習，已經初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
二、學情分析。
本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。
三、教學目標。
實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：
1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協作能力，增強網絡安全意識。
下面我接著談談本節(jié)課的。
四、教學重難點。
根據《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。
1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
五、教法與學法。
《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。
六、教學過程。
本節(jié)課需要的教學環(huán)境有：計算機網絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節(jié)課的教學過程：
第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。
心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環(huán)節(jié)：
2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。
活動一：聲音變變變。
具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。
在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。
熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。
活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發(fā)現，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環(huán)節(jié)：
3、合作學習，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）。
活動二：聲音制作室。
具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當的背景音樂。
在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據圖片、文字的內容再選擇適當的背景音樂進行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學生協同合作的精神。
兩個活動的設計，突出了我們這節(jié)課的教學重點。
《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評價（8分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節(jié)課教學內容的掌握，同時也培養(yǎng)了學生正確評價自己和他人的意識。
兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學難點能夠得以突破。
教學過程的最后一個環(huán)節(jié)我設計的是：
5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。
（1）小結知識要點。
在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。
七、說課小結。
本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學生主動進行終生學習的能力。
文檔編輯說課稿篇六
今天我說課的題目是《聲音的編輯》。
《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內容。這一章主要介紹了如何使用適當的聲音編輯軟件完成對聲音的處理。學生通過前一節(jié)的學習，已經初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。
實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：
1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協作能力，增強網絡安全意識。
下面我接著談談本節(jié)課的。
根據《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。
1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。
本節(jié)課需要的教學環(huán)境有：計算機網絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節(jié)課的教學過程：
第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。
心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環(huán)節(jié)：
2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。
活動一：聲音變變變。
具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。
在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。
熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。
活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發(fā)現，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環(huán)節(jié)：
3、合作學習，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）。
活動二：聲音制作室。
具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當的背景音樂。
在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據圖片、文字的內容再選擇適當的背景音樂進行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學生協同合作的精神。
兩個活動的設計，突出了我們這節(jié)課的教學重點。
《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評價（8分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節(jié)課教學內容的掌握，同時也培養(yǎng)了學生正確評價自己和他人的意識。
兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學難點能夠得以突破。
教學過程的最后一個環(huán)節(jié)我設計的是：
5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。
（1）小結知識要點。
在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。
本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學生主動進行終生學習的能力。
文檔編輯說課稿篇七
本節(jié)課選自長春市出版社信息技術教材七年級上第三章第三節(jié)，本課是在學生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，進一步培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。也為以后繼續(xù)學習和使用office系列軟件打下堅實基礎。我設計兩課時完成，第一課時學習插入圖片，第二課時學習自選圖形。本節(jié)為第一課時。
七年級學生是剛剛從小學升入初中的新生，這個階段的學生個性突出，愿意表現自己，思維活躍，愿意動手操作。在小學又學習過word，具備一定的基礎，因此我設計多處學生演示講解，最后全體學生的作品上傳至服務器，讓全體學生都有機會展示自我，體驗成功。
1、掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。
2、能夠靈活的對圖片進行設置——改變大小，移動位置，裁剪圖片；
學會圖文混排。
1、學生通過自主探究學習過程，逐漸形成一種自學軟件的能力。
2、學生通過創(chuàng)作作品的過程，靈活應用所學，解決遇到的問題。
根據精心設計自己的人生這一主題，學生進行創(chuàng)作，教師引導、幫助學生形成正確的人生觀。
教學重點：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的`其它圖片的方法。
插入圖片是這節(jié)課最核心的問題，也是其他操作的前提，因此確定為教學重點。
教學難點：學會圖文混排。
圖片的圍繞方式共有六種，實際應用時文字與圖片的相對位置關系更多，更加復雜，學生掌握起來有一定難度。
1． 激發(fā)情趣，對比導入：首先我先向學生展示一下上節(jié)課學習后的樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學生欣賞，通過對比激發(fā)學生的興趣，從而引出本節(jié)課要學習的內容。（2分鐘）
2． 學生演示，學會方法：由學生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。教師指導。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節(jié)課的重點。（3分鐘）
3． 明確任務，小組探究：老師引導“插入圖片后和樣例對比還有哪些不同？”，經過分析使學生明確探究任務，提示學生“圖片工具欄可以實現這些設置”，然后讓學生進行實踐探究，鼓勵小組內進行討論，交流，使會的學生充分發(fā)揮所長幫助基礎薄弱的學生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點問題被呈現出來，此環(huán)節(jié)無論學生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經驗，為突破難點做了必要的鋪墊。（10分鐘）
4． 組織交流，方法共享：學生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設置方法時，對于五種方式的區(qū)別進行追問，從而加深了學生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）
5． 豐富作品，展示評價：學生在上次課作品中插入圖片并進行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時對學生作品中所表現出來的內心世界加以引導，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）
6． 上傳作品，網上互評：最后學生們把自己的作品上傳至服務器，全體學生可以在bbs中進行網上互評，這樣就使有限的課堂教學得到了延伸，解決了只能少數幾名學生進行展示進行評價的缺陷，大大調動了全體學生的學習積極性。
（5分鐘）
本節(jié)課采取任務驅動教學法，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，。
教學設計的最大特點是學生能做的學生做，學生能講的學生講，教師設計合適的任務，很自然流暢的使學生進入到學習情境中進行探究，并學到了知識掌握了方法。學生一定會喜歡這節(jié)課，能夠投入的進行學習，并能達成教學目標。
附：上節(jié)樣例
我 是 誰 ？
我的姓名：商秋虹
我的生日：1978年10月16日
我的血型：o
我的星座：天秤座
我的性格：個性堅強，精力充沛，感情豐富，性格外向
我的愛好：聽歌，運動，哲理故事
我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恒，但我們要真誠。
我唱得最好聽的歌：掌聲響起來
我最崇拜的人：周恩來總理
我最喜歡的一本書：于丹《論語》心得
在九中工作已經整七年了，我對這里有一種特殊的感情，因為這也是我的母校。我經?；貞浧鹱约涸谶@里學習時的情景，我的很老師現已成為我的同事，我仿佛具備了雙重身份，這也促使我經常會讓自己變回學生，思考學生的感受，是否喜歡我及我的課堂。
文檔編輯說課稿篇八
第一段：引言（字數約150字）。
在項目管理中，項目文檔的編寫與編輯是非常重要的一環(huán)。項目文檔的質量直接影響到項目的順利進行與成果的達成。作為一名項目文檔編輯，我深刻體會到了文檔編輯工作的重要性和技巧。在過去的工作經驗中，我積累了一些心得體會，對項目文檔編輯的重點、方法和注意事項有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在項目文檔編輯中的心得體會。
第二段：編輯的重點（字數約250字）。
在項目文檔編輯中，我們應該注重幾個重點。首先是清晰明確的語言表達。項目文檔需要以簡潔明了的語言陳述項目的目標、內容、流程和結果。清晰明確的語言可以避免誤解和模糊理解，提高項目團隊的效率。其次是邏輯嚴謹與結構完整。項目文檔的邏輯性和結構性對項目的順利進行有著關鍵的影響。通過合理的結構與條理清晰的內容，可以將項目的各個環(huán)節(jié)有條不紊地組織起來。另外，還需要注重文檔的可讀性和美觀度。文檔應該使用簡潔明了的字體和排版，合理的圖表和符號都可以增加文檔的可讀性和美觀度。
第三段：編輯的方法（字數約250字）。
在編輯項目文檔時，有一些方法可以幫助我們提高效率和質量。首先，我們可以使用大綱法和腦圖法來規(guī)劃文檔的結構。通過先行規(guī)劃好各個章節(jié)和段落的內容，可以更好地把握文檔的邏輯脈絡。其次，我們可以使用文檔模板來統(tǒng)一格式和風格。文檔模板可以幫助我們快速創(chuàng)建符合標準的文檔，避免重復勞動并提高效率。另外，使用版本控制工具也是一個很好的方法。版本控制工具可以幫助我們管理文檔的修改歷史，及時回滾和恢復誤操作。最后，與項目團隊保持良好的溝通也是一個重要的方法。及時收集項目團隊的反饋和建議，可以幫助我們不斷改進文檔內容和質量。
第四段：注意事項（字數約250字）。
在項目文檔編輯中，我們還需要注意一些事項。首先是遵循規(guī)范和標準。不同的行業(yè)和組織都有自己的文檔編寫規(guī)范和標準，我們需要了解并遵循。其次是關注合法性和保密性。文檔中的內容需要符合法律法規(guī)，并保護項目的知識產權和機密信息。另外，需要注意文檔的可維護性。文檔應該易于修改和更新，以便及時反映項目的變化和進展。最后，我們還需要注重審校和校對。及時發(fā)現并糾正文檔中的錯誤和疏漏，避免給項目帶來不必要的麻煩和風險。
第五段：總結（字數約250字）。
項目文檔編輯是項目管理中一項重要而技術性的工作。通過我的工作經驗和學習，我認識到了項目文檔編輯的重要性和挑戰(zhàn)性。在編輯項目文檔時，我們需要注重清晰明確的語言表達，嚴謹的邏輯和結構，以及可讀性和美觀度。我們可以使用大綱法、文檔模板和版本控制工具等方法來提高效率和質量。另外，我們還需要遵循規(guī)范和標準，關注合法性和保密性，注意文檔的可維護性，以及進行審校和校對。通過不斷學習和實踐，我們可以不斷提升自己的文檔編輯水平，為項目的成功做出貢獻。
文檔編輯說課稿篇九
文檔編輯是我們工作和日常生活中必不可少的技能，好的文檔編輯能夠讓我們的信息傳達更加清晰明了，也能提高我們的工作效率。在這篇文章中，我將會談談我在文檔編輯方面的心得體會，希望能夠對大家有所啟發(fā)和幫助。
第二段：注意細節(jié)。
在文檔編輯中，注意細節(jié)是至關重要的。無論是字體的大小、顏色、間距，還是段落的格式、對齊方式，都要盡可能的保證整潔、清晰、美觀。同時，在編輯文檔時要注意一些常見的錯誤，如錯別字、標點符號的使用、語法錯誤等。這些錯誤可能會影響到我們信息的傳達效果，所以我們應當通過反復校驗和修改，保證文檔的高質量。
第三段：選擇合適的工具。
我們可以使用各種圖形和文字編輯工具來編輯文檔，如MicrosoftWord、PowerPoint等軟件，而不同的工具適用于不同的編輯需求。我們需要選擇適合我們的工具，以便高效地完成編輯工作。同時，我們還應當熟悉一些常見的文檔編輯技巧，比如快捷鍵的使用等，這些技巧能夠幫助我們節(jié)省時間和提高效率。
第四段：避免過度編輯。
編輯文檔的時候要注意避免過度編輯。有時候我們可能會反復修改同一篇文章，卻無法滿足自己的需求。這時候我們應該考慮到適當的溝通和交流，避免自己陷入獨自思考、修改的誤區(qū)。另外，也要合理地設置時間和進度，防止因長時間編輯而導致的疲憊和缺乏靈感，這樣反而會影響我們的效率。
第五段：總結。
編輯文檔需要耐心、細心、技巧和經驗。我們需要不斷學習和提高自己的編輯能力，通過多看、多寫、多練習的方式將自己的文檔編輯技巧不斷提高。同時，我們還要在編輯中盡可能讓自己的文檔更好地滿足讀者的需求和需求，這樣我們才能更好地傳遞我們所要傳達的信息和價值。
文檔編輯說課稿篇十
我說的題目是中班音樂活動《表情歌》,選自幼兒園課程指導“我自己”主題活動中的一個教學活動。
一.說教材。
1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀,樂每個人又有不同的外在表現方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節(jié)奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2.目標定位。
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動的重點和難點。
根據目標,活動重點定位是學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4.活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:。
設計自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。
二.說教法。
如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個活動中我設計了兩個游戲。一個是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做,這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內容就是學習節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2.圖譜教學法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的`興趣。
3.提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。
三.說學法。
遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,實踐法、討論談話法等。
觀察法:是幼。
兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容,掌握了相應的節(jié)奏。
討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。
四.說活動過程。
1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2.學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|。
3.仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4.集體表演,形成學習歌曲的高潮。
五.活動后的體會。
在這次教學活動中,難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術活動最大的樂趣。
文檔編輯說課稿篇十一
今天天氣晴朗，陽光明媚。好久沒出門了，媽媽要帶著我去公園里散步，我爽快地答應了。
來到公園，萬物吐綠，湖邊最先報春的.柳樹甩著長長的辮子也發(fā)出了淺綠的嫩芽，時而在空中舞蹈，時而把辮子甩在水里，仿佛在照著鏡子欣賞自己優(yōu)美的舞姿。被微風吹皺的湖水中棲息著幾只野鴨，他們正在梳理自己的羽毛，一會兒嬉戲，一會兒呼朋引伴。他們好自由??！這時我不禁想起了一句詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，是的，鴨子最先知道水的冷暖。湖水也比以前清澈碧綠了。
媽媽邊走邊看手機，我邊走邊欣賞公園里的美景?！按蠼?，你好！”我們正往前走，一個穿紅色衣服的阿姨正笑瞇瞇地看著媽媽說，媽媽愣了愣，疑惑地問：“你好，你是……”“大姐，我是售樓部的，麻煩你幫我一個忙好嗎？”說著說著兩只胳膊挽著媽媽的胳膊，看上去很熟悉很親熱的樣子。媽媽不耐煩地推開她的兩只胳膊：“之前我去過，我又不買房子，我去干嘛？”“不買可以幫我一個忙，給我充當一個數??！”“不去！我不想去騙人！”媽媽態(tài)度很堅決，推開她，頭也不回地往前走?！按蠼隳憔托行泻冒桑瑤臀乙幌?！”后來媽媽沒在理她。我跟在媽媽后面不解地問：“媽媽，咱們怎么不去幫忙??！她也不容易，我們反正閑著也是閑著，全當做件好事吧?！眿寢屔鷼獾卣f：“小孩子，你懂什么？！并不是我不幫忙，我不想去幫她騙別人，明明不買房子，還去湊那個熱鬧干嘛？！”“可我們是做好事??！”“做好事也要看什么事？幫一個人去騙別人這不僅不是好事，而且還是壞事，我們做人要誠實?！甭犃藡寢尩脑挘腋杏X似乎有道理。雖然你幫了她，但對于售樓中心來說，是被騙了，何必給她們希望呢，有希望就有失望。
在現實生活中，有好多這樣的例子，好心辦壞事。比如，當別人要找某個人的是非時，不知道對方的去向，在你不知情的情況下不要告訴他，一旦你告訴了他，他報復人的目的就得逞了，這時你就是好心辦壞事。你表面上是幫助了他，其實你是他的幫兇。
所以我們以后無論做什么事要三思而后行，否則后悔也來不及。別落個好心辦壞事的名聲。
文檔編輯說課稿篇十二
《工作表的編輯》是高中信息技術教材“第三章表格數據的處理和分析”中的第三節(jié)內容。它是前面兩節(jié)中某些鋪墊的延伸，并貫穿了excel以后整個的教學，是學生能夠順利、快捷操作excel的基礎，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學安排兩課時，針對我校的實際情況，第一個課時要求學生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學地點在多媒體教室；第二個課時要求在教師的指導下學生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學地點放在機房。）今天圍繞第一課時進行說課。根據這樣的教學安排，我確定這一課時的教學目標如下：
知識目標：要求學生初步了解excel工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標：培養(yǎng)學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。
覺悟目標：通過國產汽車的變遷發(fā)展，激發(fā)學生的愛國熱情。
重點：復制和移動、單元格內容的修改；
難點：區(qū)分復制和移動、清除和刪除單元格的'操作差別。
通過學生已經學過的物理學知識（課程整合）創(chuàng)設一個各種類型汽車起動和剎車的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個總任務，然后把它分解成一個個子任務，每個子任務與工作表編輯的各種操作有機結合（任務驅動法），使教學內容合理流動，水到渠成。
學生在教師的指導下帶著一個個子任務通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
（說明：為了更符合學生的認知規(guī)律，我把教學內容順序作了微調。）。
1、創(chuàng)設情境，巧妙導入。
用三種型號的桑塔納汽車起動和剎車這樣一個情境（可以由flash模擬一個場景），結合學生已經學過的物理學知識，提出總任務，導入新課。（總任務：如何科學描述這些物理狀態(tài)？）。
2、把總任務分解成子任務，子任務與工作表的編輯有機結合。
（1）子任務1：在原始汽車起動表格的基礎上，創(chuàng)建汽車剎車的表格?！雴卧竦膹椭?。
（2）子任務2：比較汽車起動和剎車初速度和末速度的區(qū)別。
————―引入單元格內容的移動。
（3）子任務3：單是這樣的一組數據，能比較出汽車的性能嗎？
————引入單元格、行、列的插入。
（4）子任務4：你能把“初速度、末速度、時間、加速度”改成英語嗎？
————輕松引入單元格內容的修改。順便改正錯別字。
（5）子任務5：由于普通型桑塔納轎車沒有安裝abs緊急剎車裝置，現已停止生產，所以要從表格上取消。
————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。
（注：原始表格、復制后表格、移動后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見原始的“說課、xls”文件）。
在講解的過程中應詳略得當，突出重點，巧妙分散難點。要充分挖掘學生的潛能。適時穿插課堂討論、學生上臺操作等交互活動。
3、總結鞏固。
整合各個子任務，提出共性的地方，比較個別差異。留5分鐘時間指定某一種方法讓學生完成剛才各個任務的操作，從而串聯整個教學內容為一個整體。
4．布置作業(yè)。
一、復制單元格1、剪貼板方式2、鼠標拖曳方式。
二、移動單元格1、剪貼板方式2、鼠標拖曳方式。
提示：復制單元格和移動單元格的操作區(qū)別。
三、插入單元格、行、列不同情況區(qū)別對待。
四、修改單元格不同情況區(qū)別對待。
五、清除單元格。
六、刪除單元格。
提示：清除單元格和刪除單元格的操作區(qū)別。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
復制后。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
移動后。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人050。
桑塔那2000050。
桑塔那普通型050。
汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。
時代超人500。
桑塔那2000500。
桑塔那普通型500。
插入。
汽車型號初速度（km/h）時間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特055036000。
時代超人075025714、286。
桑塔那200001550120xx。
桑塔那普通型023507826、087。
&nbs。
p；
汽車型號初速度（km/h）時間（s）未速度（km/h）加速度。
帕薩特5050—36000。
時代超人5070—25714、29。
桑塔那200050150—120xx。
桑塔那普通型50230—7826、087。
修改。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
055036000。
075025714、28571。
01550120xx。
023507826、086957。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、2857。
50150—120xx。
50230—7826、08696。
清除。
帕薩特055036000。
時代超人075025714、28571。
桑塔納200001550120xx。
帕薩特5050—36000。
時代超人5070—25714、2857。
桑塔納200050150—120xx。
刪除。
beginningspeedtimeendspeedacceleration。
5050—36000。
5070—25714、28571。
50150—120xx。
文檔編輯說課稿篇十三
office提供的剪貼畫為矢量圖形，因此具有可編輯性，用戶可以在word2007文檔中修改剪貼畫各個獨立圖形單元的顏色、形狀、大小、位置等，使剪貼畫更符合自身的需求。本教程主要談一談在word2007文檔中修改剪貼畫顏色的要領，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊準備修改顏色的剪貼畫，并在打開的快捷菜單中選擇“編輯圖片”命令，如圖2009032501所示。
圖2009032501選擇“編輯圖片”命令。
例如選中標準顏色“綠色”，則剪貼畫的顏色將被修改，如圖2009032502。
圖2009032502修改word2007剪貼畫顏色。
文檔編輯說課稿篇十四
2.如果是以前，我會說前置線沒插好，或沒插對位置。但是，現在有的主板可以通過cmos或軟件設置來改變前置音頻狀態(tài)，所以也就不好下定論了，不過還是按這個路子查一下吧。
3.看下你那客戶的組裝電腦是不是有哪里設置不對，或者電腦聲卡壞了，還有是不是電腦主板的線路有問題了，兩年了，使用的也很久了啊。
文檔編輯說課稿篇十五
分小組再次鞏固練習。
（一）自由練習（分層練習，鞏固提高）。
設計說明：“關照全體學生，建設有特色的信息技術課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學。
第一層：模仿練習。
第二層：獨立完成數據的處理。
第三層：在所學知識的基礎上能夠進行創(chuàng)新。
學生根據自己的情況自主練習。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎上解決你需要處理的表格數據。
師指導：我們請每組已完成好的同學充當老師的小助手來幫助組內其他同學完成。
我在布置練習的內容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設計成不同的層次，使每個學生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內容。同學互助模式的設立培養(yǎng)了學生團結合作的良好品質，增強了學生人際交往能力，提高了學生的心理素質。
（二）展示、分析、點評。
選出有代表性的同學練習，進行一定意義上的評價，升華本節(jié)課的內容。
（三）總結。
希望通過本節(jié)課內容的學習，同學們能將數據的處理方法很好的運用到今后的學習、生活中去，并做到游刃有余。
文檔編輯說課稿篇十六
在現代社會中，文檔編輯已成為日常工作的重要一環(huán)。對于編輯人員來說，熟練掌握文檔編輯技巧和規(guī)范，不僅可以提高工作效率，還能提升文檔的質量和可讀性。在這篇文章中，我將分享我編輯文檔時的心得體會。
第二段：編輯前的準備工作。
在編輯文檔的過程中，做好前期準備工作非常重要。首先，我們需要明確文檔的類型和目標受眾，以便在編輯過程中選擇合適的文風和語言。其次，我們需要仔細閱讀原始文檔，并進行初步的內容和格式審查，以便盡早發(fā)現問題和錯誤。最后，如果有必要，我們還可以利用文本編輯軟件和在線工具進行格式化和語法檢查。
第三段：編輯的具體技巧。
在實際編輯過程中，我們需要掌握一些具體的技巧。首先，我們應該盡可能簡潔明了地表達思想，避免使用復雜的句式和專業(yè)術語，以免讀者難以理解。其次，我們需要注意段落結構和格式，避免文章板塊混亂或者排版不規(guī)范。最后，我們還可以適當增加圖片和圖表，以便更好地展示內容。
第四段：修改和校對。
編輯完成之后，我們還需要進行修改和校對，以確保文檔的質量和準確性。在修改過程中，我們可以逐字逐句地對文本內容進行仔細審查，并進行必要的語言潤色和風格調整。在校對過程中，我們可以結合文本編輯軟件和在線工具，對文檔進行嚴格的拼寫、標點、語法等方面的檢查。
第五段：總結體會。
編輯文檔是一項精細活，需要不斷改進和提升。通過實際操作和總結，我認為，編輯文檔的核心在于“審慎、簡潔、準確”，這是編輯人員需要一直努力追求的目標。另外，編輯文檔還需要注重格式和排版，提高可讀性和美感。總之，編輯文檔是一項綜合性的工作，需要在實踐中不斷積累經驗和技巧，才能做到長期保持高水平。
文檔編輯說課稿篇十七
工作證明題目要在工作證明第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
正文。
工作證明的`用途不一樣，決定了內容也是不一樣的，一邊正規(guī)的公司人事部會有正規(guī)的工作證明表單，直接填寫即可；當然沒有只有自己填寫，內容主要包括本人稱呼、身份證號碼、開始工作時間、工作崗位等。有的還需要寫上工資，比如辦卡，貸款等業(yè)務。
結尾。
正文寫完后下面空一行，在這行前面留兩空格，寫上“特此證明”就好！
落款。
最后在特此證明的下面空一行或兩行，然后再右下角署上申請人姓名和成文日期。一篇工作證明就這樣完成了??！
步驟閱讀。
最后就是找相關部門蓋章，必須蓋章才有效。