在學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的有效方式。在總結(jié)中，我們要注重突出重點(diǎn)，突顯自己的成就和亮點(diǎn)，同時(shí)也要客觀地認(rèn)識(shí)到不足之處。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)表達(dá)和寫(xiě)作技巧。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇一
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專(zhuān)任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%，專(zhuān)任教師中骨干教師7人，僅占專(zhuān)任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一、骨干引領(lǐng)，營(yíng)造教研氛圍。一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過(guò)骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開(kāi)展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽(tīng)課工作制度，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái)，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬(wàn)元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，先后組織開(kāi)展了專(zhuān)任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開(kāi)展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng)，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書(shū)、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類(lèi)教研讀物，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期要求教師寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過(guò)程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書(shū)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來(lái)，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過(guò)程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
三、重視研討，推進(jìn)課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開(kāi)課、研討課、匯報(bào)課、推門(mén)聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
（1）、結(jié)對(duì)帶教。
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng)。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過(guò)骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開(kāi)展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究的小課題，圍繞小課題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過(guò)外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專(zhuān)題講座，寫(xiě)教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過(guò)程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過(guò)此項(xiàng)工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。
四、強(qiáng)化管理，提高實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，與教師及時(shí)交換意見(jiàn)。在檢查中，敢于提出存在的問(wèn)題并積極解決，沒(méi)有姑息、遷就，話說(shuō)在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來(lái)通過(guò)以上措施，各教研組開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
五、存在問(wèn)題及努力方向。開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問(wèn)題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽(tīng)專(zhuān)家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇二
天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！
有效的機(jī)制 無(wú)痕的推進(jìn)
20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。
符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái)，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐
同伴互助，加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書(shū)研修法、案例式研修法等等。
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。
3、寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴(lài)教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
運(yùn)籌帷幄，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來(lái)常常沒(méi)日沒(méi)夜，用陳文春老師的一句話說(shuō)：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語(yǔ)教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。
xxxx年11月22日
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇三
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫(xiě)的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇四
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇五
按照《20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專(zhuān)著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展，我校教師得到了磨練，教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高。
(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問(wèn)題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過(guò)三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專(zhuān)著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)著的研讀，形成書(shū)面的讀專(zhuān)著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的'得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專(zhuān)著，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇六
通過(guò)中小學(xué)教師英語(yǔ)校本研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。
都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了。
我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。
注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇七
我校英語(yǔ)組每周星期一晚自習(xí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種思想的交流促進(jìn)了教師間的了解與溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氣氛，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，在此次校本研修活動(dòng)中，我校英語(yǔ)組做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。提高英語(yǔ)的`教學(xué)能力。
英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改良教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展。具體總結(jié)如下：
在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)徊拍軐?duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比擬清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語(yǔ)組教師根本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
1）觀課。
組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(zhǎng)處。
2）校內(nèi)聽(tīng)課。
英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3）組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。
每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。
2、校外專(zhuān)家指導(dǎo)。
請(qǐng)教學(xué)效果比擬好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改良方案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改良自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。
在縣級(jí)課題《構(gòu)建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承當(dāng)了《高中英語(yǔ)高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對(duì)英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保存地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評(píng)課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇八
按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專(zhuān)著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展，我校教師得到了磨練，教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高。
（一）開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問(wèn)題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過(guò)三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。
（二）研讀教育專(zhuān)著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)著的研讀，形成書(shū)面的讀專(zhuān)著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并）的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
（一）“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案（一式兩份，上交教研處一份），確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
（二）研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專(zhuān)著，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇九
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：上學(xué)期所教五年級(jí)英語(yǔ)平均分和及格率均居全縣第五名，這學(xué)期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學(xué)中注重學(xué)生思想道德的教育，注重學(xué)生人格、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認(rèn)識(shí)了社會(huì)的形勢(shì)，了解了社會(huì)，重視了學(xué)生的全面發(fā)展，力爭(zhēng)在一切有利于學(xué)生的方面都施以影響，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們健康快樂(lè)自由地全面發(fā)展。一年中，切實(shí)看到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
當(dāng)然，作為一個(gè)新教師，工作中也存在不少問(wèn)題，例如教學(xué)方法、班級(jí)管理、反饋練習(xí)、自身學(xué)習(xí)等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會(huì)有很大的提高。
總而言之，在知識(shí)科技日新月異的今天，教育教學(xué)理念在不斷更新，對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)型的社會(huì)人才，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3―4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二：開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來(lái)確定的研修內(nèi)容。
三：備課、上課、反思。
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四：注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。
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校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十一
通過(guò)這次英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)。
用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
在新課標(biāo)下，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的。
如果說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生的一次探索知識(shí)的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo)。有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思，這讓我不禁想到美國(guó)學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn)：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認(rèn)真地思考起來(lái)。學(xué)習(xí)了講座之后，這才恍然大悟。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)用改革的眼光、創(chuàng)新的意識(shí)、獨(dú)特的視角來(lái)審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫(xiě)完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì)。
通過(guò)我的不斷努力與堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn)?，F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫(xiě)教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就像每天寫(xiě)日記一樣：一有所得就馬上記下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以憶促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，使我在反思中不斷地成長(zhǎng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。
我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。
須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。
課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。
在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。
分析自己的'情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。
今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們教研組以2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十三
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十四
這一學(xué)期，我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一輪螺旋推進(jìn)式的講、評(píng)活動(dòng)，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)，本年級(jí)組及其他年級(jí)組的老師們自覺(jué)聽(tīng)學(xué)習(xí)，另外，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)、陳主任對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全程的聽(tīng)、評(píng)指導(dǎo)。老師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材、備學(xué)生，展示出了我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強(qiáng)大實(shí)力，充分向構(gòu)建新的堂教學(xué)模式邁進(jìn)。
李xx老師的堂有激情，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學(xué)非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時(shí)也看出張老師平時(shí)對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美，對(duì)角的度量這節(jié)的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也展示了該教師的過(guò)硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學(xué)都采用了前小研究的形式進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)，為我們呈現(xiàn)了這種堂教學(xué)模式的魅力。
每節(jié)后，我們都同滕校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)、陳主任一起進(jìn)行評(píng)、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在評(píng)活動(dòng)中，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，有時(shí)甚至評(píng)到很晚很晚，還意猶未盡。
在評(píng)過(guò)程中，我們也學(xué)到了不少。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師的堂教學(xué)非常滿意，我們也通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了許多，信心十足，對(duì)我們今后的堂教學(xué)幫助很大。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十五
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一。營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角，用英語(yǔ)聊天，，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書(shū)寫(xiě)大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二。教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師，我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課，資源共享。具體方法是：
1。老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2。定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片……大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。
3。我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù)，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時(shí)間，又做到了資源的整合與交流。
三。有效教學(xué)研究課。
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪福J(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。
四、融會(huì)貫通，形成自己的風(fēng)格。
研修活動(dòng)能解決教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題。但是如果一味的依賴(lài)研修，不能把在研修中獲取的信息融會(huì)到自己的教學(xué)思想中去，不形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。研修活動(dòng)也就失去了意義。我在研修時(shí)特別注意聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，將他們的見(jiàn)解或方法與自己的方法相比較，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以運(yùn)應(yīng)。如我在聽(tīng)了語(yǔ)文公開(kāi)課后，把語(yǔ)文授課中的多種誦讀方法用到英語(yǔ)教學(xué)中，效果十分好。
通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法。同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，深知教師肩負(fù)的重任以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師的重要性，而將校本研修活動(dòng)深入到我們的教學(xué)中，不僅對(duì)我們的教學(xué)有極大的提高，同時(shí)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。
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校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十六
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆， 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。及時(shí)翻看訂閱的《中國(guó)學(xué)校體育》雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區(qū)、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。 回顧這個(gè)學(xué)期的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十七
從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成，我把所有的教學(xué)資源局部的材料都打印了出來(lái)，利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn)，給自己加油，給自己的同事們加油！在此再次感謝為平臺(tái)效勞的老師和我們的輔導(dǎo)老師們！在此我就我對(duì)近期研修的感悟與大家分享。
這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的積極性，到達(dá)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的根底和指引，其他活動(dòng)都是服從和效勞于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié)，都要看看是否到達(dá)了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而無(wú)視了目標(biāo)的達(dá)成。
專(zhuān)家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。專(zhuān)家提到三個(gè)p。讓學(xué)生多在真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言，語(yǔ)言說(shuō)到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤，才能防止學(xué)生以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。正像專(zhuān)家說(shuō)的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正常現(xiàn)象，錯(cuò)誤通過(guò)犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過(guò)程中語(yǔ)言錯(cuò)誤，而且要注意采取別的方法來(lái)幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。孩子是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程，他自己也會(huì)有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，要有一個(gè)寬容心。
首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對(duì)故事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，目的是提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。其次，故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一局部，是必不可少的，終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的.終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式，就是紙筆測(cè)試的方式?，F(xiàn)在所說(shuō)的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測(cè)試的方式，同是終結(jié)性評(píng)價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽(tīng)力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力開(kāi)展程度的重要途徑，也是反響教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好根底，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十八
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的`熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。您現(xiàn)在閱覽的是-教師工作總結(jié)謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十九
英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下：
在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)徊拍軐?duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語(yǔ)組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
1）觀課。
組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(zhǎng)處。
2）校內(nèi)聽(tīng)課。
英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3）組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。
每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。
2、校外專(zhuān)家指導(dǎo)。
請(qǐng)教學(xué)效果比較好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。
策略。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
今后英語(yǔ)校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評(píng)課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇二十
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開(kāi)辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫(xiě)好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問(wèn)題。敢于把自己研究過(guò)程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問(wèn)題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問(wèn)題、困惑。
總之，通過(guò)不懈努力，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過(guò)程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇一
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專(zhuān)任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%，專(zhuān)任教師中骨干教師7人，僅占專(zhuān)任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一、骨干引領(lǐng)，營(yíng)造教研氛圍。一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過(guò)骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開(kāi)展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽(tīng)課工作制度，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái)，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬(wàn)元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，先后組織開(kāi)展了專(zhuān)任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開(kāi)展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng)，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書(shū)、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類(lèi)教研讀物，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期要求教師寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過(guò)程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書(shū)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來(lái)，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過(guò)程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
三、重視研討，推進(jìn)課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開(kāi)課、研討課、匯報(bào)課、推門(mén)聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
（1）、結(jié)對(duì)帶教。
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng)。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過(guò)骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開(kāi)展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究的小課題，圍繞小課題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過(guò)外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專(zhuān)題講座，寫(xiě)教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過(guò)程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過(guò)此項(xiàng)工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。
四、強(qiáng)化管理，提高實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，與教師及時(shí)交換意見(jiàn)。在檢查中，敢于提出存在的問(wèn)題并積極解決，沒(méi)有姑息、遷就，話說(shuō)在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來(lái)通過(guò)以上措施，各教研組開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
五、存在問(wèn)題及努力方向。開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問(wèn)題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽(tīng)專(zhuān)家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇二
天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！
有效的機(jī)制 無(wú)痕的推進(jìn)
20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。
符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái)，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐
同伴互助，加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書(shū)研修法、案例式研修法等等。
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。
3、寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴(lài)教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
運(yùn)籌帷幄，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來(lái)常常沒(méi)日沒(méi)夜，用陳文春老師的一句話說(shuō)：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語(yǔ)教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。
xxxx年11月22日
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇三
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫(xiě)的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇四
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇五
按照《20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專(zhuān)著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展，我校教師得到了磨練，教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高。
(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問(wèn)題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過(guò)三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專(zhuān)著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)著的研讀，形成書(shū)面的讀專(zhuān)著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的'得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專(zhuān)著，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇六
通過(guò)中小學(xué)教師英語(yǔ)校本研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。
都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了。
我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。
注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇七
我校英語(yǔ)組每周星期一晚自習(xí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種思想的交流促進(jìn)了教師間的了解與溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氣氛，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，在此次校本研修活動(dòng)中，我校英語(yǔ)組做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。提高英語(yǔ)的`教學(xué)能力。
英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改良教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展。具體總結(jié)如下：
在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)徊拍軐?duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比擬清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語(yǔ)組教師根本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
1）觀課。
組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(zhǎng)處。
2）校內(nèi)聽(tīng)課。
英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3）組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。
每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。
2、校外專(zhuān)家指導(dǎo)。
請(qǐng)教學(xué)效果比擬好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改良方案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改良自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。
在縣級(jí)課題《構(gòu)建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承當(dāng)了《高中英語(yǔ)高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對(duì)英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保存地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評(píng)課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇八
按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專(zhuān)著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展，我校教師得到了磨練，教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高。
（一）開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問(wèn)題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過(guò)三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。
（二）研讀教育專(zhuān)著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過(guò)對(duì)專(zhuān)著的研讀，形成書(shū)面的讀專(zhuān)著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并）的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
（一）“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案（一式兩份，上交教研處一份），確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
（二）研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專(zhuān)著，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專(zhuān)著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇九
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：上學(xué)期所教五年級(jí)英語(yǔ)平均分和及格率均居全縣第五名，這學(xué)期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學(xué)中注重學(xué)生思想道德的教育，注重學(xué)生人格、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認(rèn)識(shí)了社會(huì)的形勢(shì)，了解了社會(huì)，重視了學(xué)生的全面發(fā)展，力爭(zhēng)在一切有利于學(xué)生的方面都施以影響，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們健康快樂(lè)自由地全面發(fā)展。一年中，切實(shí)看到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
當(dāng)然，作為一個(gè)新教師，工作中也存在不少問(wèn)題，例如教學(xué)方法、班級(jí)管理、反饋練習(xí)、自身學(xué)習(xí)等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會(huì)有很大的提高。
總而言之，在知識(shí)科技日新月異的今天，教育教學(xué)理念在不斷更新，對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)型的社會(huì)人才，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3―4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二：開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來(lái)確定的研修內(nèi)容。
三：備課、上課、反思。
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四：注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。
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校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十一
通過(guò)這次英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)。
用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
在新課標(biāo)下，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的。
如果說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生的一次探索知識(shí)的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo)。有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思，這讓我不禁想到美國(guó)學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn)：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認(rèn)真地思考起來(lái)。學(xué)習(xí)了講座之后，這才恍然大悟。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)用改革的眼光、創(chuàng)新的意識(shí)、獨(dú)特的視角來(lái)審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫(xiě)完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì)。
通過(guò)我的不斷努力與堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn)?，F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫(xiě)教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就像每天寫(xiě)日記一樣：一有所得就馬上記下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以憶促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，使我在反思中不斷地成長(zhǎng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。
我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。
須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。
課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。
在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。
分析自己的'情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。
今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們教研組以2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十三
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十四
這一學(xué)期，我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一輪螺旋推進(jìn)式的講、評(píng)活動(dòng)，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)，本年級(jí)組及其他年級(jí)組的老師們自覺(jué)聽(tīng)學(xué)習(xí)，另外，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)、陳主任對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全程的聽(tīng)、評(píng)指導(dǎo)。老師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材、備學(xué)生，展示出了我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強(qiáng)大實(shí)力，充分向構(gòu)建新的堂教學(xué)模式邁進(jìn)。
李xx老師的堂有激情，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學(xué)非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時(shí)也看出張老師平時(shí)對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美，對(duì)角的度量這節(jié)的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也展示了該教師的過(guò)硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學(xué)都采用了前小研究的形式進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)，為我們呈現(xiàn)了這種堂教學(xué)模式的魅力。
每節(jié)后，我們都同滕校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)、陳主任一起進(jìn)行評(píng)、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在評(píng)活動(dòng)中，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，有時(shí)甚至評(píng)到很晚很晚，還意猶未盡。
在評(píng)過(guò)程中，我們也學(xué)到了不少。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師的堂教學(xué)非常滿意，我們也通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了許多，信心十足，對(duì)我們今后的堂教學(xué)幫助很大。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十五
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一。營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角，用英語(yǔ)聊天，，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書(shū)寫(xiě)大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二。教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師，我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課，資源共享。具體方法是：
1。老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2。定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片……大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。
3。我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù)，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時(shí)間，又做到了資源的整合與交流。
三。有效教學(xué)研究課。
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪福J(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。
四、融會(huì)貫通，形成自己的風(fēng)格。
研修活動(dòng)能解決教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題。但是如果一味的依賴(lài)研修，不能把在研修中獲取的信息融會(huì)到自己的教學(xué)思想中去，不形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。研修活動(dòng)也就失去了意義。我在研修時(shí)特別注意聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，將他們的見(jiàn)解或方法與自己的方法相比較，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以運(yùn)應(yīng)。如我在聽(tīng)了語(yǔ)文公開(kāi)課后，把語(yǔ)文授課中的多種誦讀方法用到英語(yǔ)教學(xué)中，效果十分好。
通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法。同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，深知教師肩負(fù)的重任以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師的重要性，而將校本研修活動(dòng)深入到我們的教學(xué)中，不僅對(duì)我們的教學(xué)有極大的提高，同時(shí)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。
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校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十六
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆， 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。及時(shí)翻看訂閱的《中國(guó)學(xué)校體育》雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區(qū)、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。 回顧這個(gè)學(xué)期的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十七
從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成，我把所有的教學(xué)資源局部的材料都打印了出來(lái)，利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn)，給自己加油，給自己的同事們加油！在此再次感謝為平臺(tái)效勞的老師和我們的輔導(dǎo)老師們！在此我就我對(duì)近期研修的感悟與大家分享。
這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的積極性，到達(dá)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的根底和指引，其他活動(dòng)都是服從和效勞于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié)，都要看看是否到達(dá)了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而無(wú)視了目標(biāo)的達(dá)成。
專(zhuān)家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。專(zhuān)家提到三個(gè)p。讓學(xué)生多在真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言，語(yǔ)言說(shuō)到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤，才能防止學(xué)生以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。正像專(zhuān)家說(shuō)的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正常現(xiàn)象，錯(cuò)誤通過(guò)犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過(guò)程中語(yǔ)言錯(cuò)誤，而且要注意采取別的方法來(lái)幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。孩子是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程，他自己也會(huì)有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，要有一個(gè)寬容心。
首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對(duì)故事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，目的是提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。其次，故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一局部，是必不可少的，終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的.終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式，就是紙筆測(cè)試的方式?，F(xiàn)在所說(shuō)的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測(cè)試的方式，同是終結(jié)性評(píng)價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽(tīng)力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力開(kāi)展程度的重要途徑，也是反響教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好根底，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十八
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的`熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。您現(xiàn)在閱覽的是-教師工作總結(jié)謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇十九
英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下：
在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)徊拍軐?duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語(yǔ)組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
1）觀課。
組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(zhǎng)處。
2）校內(nèi)聽(tīng)課。
英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3）組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。
每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。
2、校外專(zhuān)家指導(dǎo)。
請(qǐng)教學(xué)效果比較好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。
策略。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
今后英語(yǔ)校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評(píng)課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！
校本研修活動(dòng)總結(jié)篇二十
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開(kāi)辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫(xiě)好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問(wèn)題。敢于把自己研究過(guò)程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問(wèn)題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問(wèn)題、困惑。
總之，通過(guò)不懈努力，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過(guò)程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。