教案可以幫助教師合理安排教學內容和教學方法。編寫教案時，要注意評價方案的設計，對學生進行全面的評價和反饋。以下是一些學科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學思路。
法律教案設計篇一
地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學難點：法律的三大特征。
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學環(huán)節(jié)。
導入新課。
七下政治走進法律【教材分析】本框內容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始是后面所學法律知......
法律教案設計篇二
地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
二、教材分析。
本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。
三、學情分析。
正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
四、教學目標。
1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
五、教學重點：規(guī)則的分類、法律的作用。
教學難點：法律的三大特征。
六、教學方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
七、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
導入新課。
法律教案設計篇三
通過報紙和網絡搜集有關老虎傷人及機動車亂停放的新聞圖片及文字材料。
知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質，樹立法律意識。
規(guī)則的種類、法律的特征。
法律的作用。
先學后教，講透練實；自主學習、合作探究。
一、圖片導入（設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生自主思考，自己聯系實際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。）。
同學們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談談我們生活的規(guī)則有哪些？今天我們重點學習其中的一個規(guī)范，那就是法律———感受法律的尊嚴。
二、中考說明（設計意圖：讓學生自學有依據，有的放矢，充分調動學生思維。）。
展示20xx年中考考試說明對這一塊的要求。
1、法律由國家制定或認可。
2、法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
3、法律對全體社會成員具有普遍約束力。
4、法律的規(guī)范作用和保護作用。
5、個人生活和社會生活離不開法律。
三、回歸教材，夯實基礎（設計意圖：先學后教，學生自學，教師引導，自己總結的東西理解更深刻。）。
（一）教師依據考試說明引導學生共同梳理第七課對應的知識點。
1、為什么社會生活離不開規(guī)則？
2、社會生活中有哪些規(guī)則？
3、法律的顯著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本質是什么。
（二）、學生記憶背誦以上內容。
1——50號全背。
51號以后背1、3、4題。
（三）、教師抽查提問。
規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等。
四、學習方法點撥（設計意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學生學會用法律知識與分析、解決現實問題的能力）。
法律的特征及法律的作用是中考高頻考點，要能結合具體案例進行分析說明。
該專題內容，知識點比較專業(yè)。復習時，一方面要學會將此部分內容與其他法律的有關內容練習起來，另一方面注意將一些基本的法律知識與具體案例結合起來進行分析。
五、中考預測（設計意圖：訓練學生思維，自己自主學習，自己總結，并思考中考對這一塊知識的考試重點。）。
創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。
1、說明公民缺乏哪些意識？
2、給我們公民的啟示？
七、分層作業(yè)（設計意圖：自主學習是有層次的，讓不同層次的學生都自學得有獲得感，愉悅感、成就感。）。
火線100天：２６－２７頁，１３－１７題。１－６０號，全做，６１號以后，只做１３，１４題。
結語：（設計意圖：號召同學們，學以致用。）。
讓我們深入領會法律的特征、法律的作用等內容，切實增強法律意識和自覺守法觀念，做一個合格公民。
板書（設計意圖：提示思路，概括要點，有利于學生更好地獲得相關學習成果。）。
知識專題：感受法律的尊嚴。
一、規(guī)則。
二、法律的特征。
三、法律的本質。
四、法律的作用。
法律教案設計篇四
本節(jié)課所授內容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀律和法律的區(qū)別。體會法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評價作用。教育學生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，積極的學法、用法、護法。整節(jié)課結構清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學設計完整;注重對學生讀寫理解能力的培養(yǎng);設置學生身邊發(fā)生的情境，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力;講練結合，升華思想。本框內容從課件形式、教學素材、教學環(huán)節(jié)等方面來看較完整，結合課堂演示、課堂評價，基本上達到有效課堂的條件。但是，這節(jié)課所暴露的問題也較明顯，主要有以下幾個方面：
1、教師講課語速過快，課堂互動環(huán)節(jié)學生回答問題沒有兼顧到大多數學生的參與。同時，在學生回答問題時缺乏鼓勵性的語言。
2、教學過程中有些知識點的講解沒有詳細展開，而是忽略而過，如：講述法律三個特征的時候。課件在相關內容中鏈接了相關案例，但是沒有對這些案例展開并詳細地講解。還有講述法律作用的時候，也顯得過于簡單，并且這一環(huán)節(jié)還主要是教師的教授，沒有充分發(fā)揮學生的主動性，這一環(huán)節(jié)可以把時間賦以學生，讓他們結合生活中的事例來談學習的感受。
3、從整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)來看，面對紛繁復雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過于豐富，也較為復雜，使學生有些無所適從，同時在突破重點、難點時就顯得時間不夠，今后務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。比如說：今后盡量選取一個主要的事例貫穿始終，使得整節(jié)課能夠把知識和事例有機結合地起來，形成一個思路清晰，邏輯嚴謹的主線。
4、計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃，這就存在一個“預設與生成”的問題。我在課堂教學上總是怕出現磕磕碰碰，力求一節(jié)課學生沒有問題，一切按照自己設想的完成，即使教學中有生成出現，也想把學生的回答極力拉回到“標準答案”上來。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預設按部就班地進行。如果長期進行這樣的教學，可能會使學生覺得自己的問題得不到重視，那就會失去提問的興趣，質疑能力得不到鍛煉和提高，以后學生只會變成裝知識的容器而已，與教育的目標背道而馳。所以說我們在課堂上盡量做到讓學生動口、動手，更要學會動腦。
5、中學生好動，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進一步塑造，需要教師進一步引導。可是由于急于完成教學任務，所以整個教學過程中顯得急躁，包辦代替過多，沒有給學生充分的思考和討論的機會。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。
法律教案設計篇五
教室。
在全班貫徹《青少年保護法》。使全體同學了解此法律，讓同學懂得用法律工具來保護自己。幫助同學了解一些知識，做一個懂法知法的好學生，做一個全面發(fā)展的好學生。
一、主持人簡要介紹一下《未成年人年保護法》。
了解未成年人保護法關于家庭保護，學校保護，社會保護等方面的內容。主持人：老師們、同學們，大家好！"五好”對于同學們來說已很熟悉了，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對每個人的要求越來越高，為了讓校園更和諧，社會更美好，祖國更昌盛，那就請不斷完善自己，一起來做到“五好”！下面我們一起來說說怎樣遵紀守法。校園里，有許許多多不同的規(guī)定，約束著每一位同學，這是同學們應該遵守的，也是必須遵守的。對每個人而言，學校規(guī)定是一樣的，一個好的校園，不僅僅是同學們成績好，素質高低也很重要的，咱們的校園的校訓不是人和興校嗎？也就是說只要每一位同學能時刻想到遵守校園的規(guī)定，那我們的校園就不是很融洽，更興旺嗎？就校園而言是這樣，對于一個國家也是如此。我們是祖國的希望，讓我們以國家昌盛為先，人民利益至上，勤奮自勉，奮發(fā)有為，創(chuàng)造自己美好的未來，創(chuàng)造祖國美好的明天！那么對于我們同學現在所應該遵守的法律是什么呢？今天就讓三一班帶我們走進未成年人保護法。
二、由本班同學：李開元、聶成旭、尹杰表演小品《體罰》。
主持人：請大家猜猜這個小品是關于未成年人保護法中的哪個部分？主持人：看了這個小品后，大家談談對這個小品的感想？請同學們談一談看完小品后的.感想。主持人：從剛才這個小品中我們知道了：父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子，對孩子要絕對尊重。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
三、觀賞小品《可憐的非非》。
此小品有本班同學：王雪梅、劉婷婷、蘭群出演。請同學談一下自己的感想。王海培：如果我們遇到了像小品種的非非一樣，我們可以向公安請求幫助。裴訓普：我覺得家長要尊重孩子的選擇。
四、學習案例。
接下來由主持人馬嘉樂讀一些案例。請同學談一下自己的感想。
五、法律知識競賽：
主持人：下面有20道選擇題，請每個小組派3人參加比賽。我先來讀下參賽規(guī)則：每個小組派三人參加比賽，支持人讀完題目可搶答，每組最多可答5道題，哪個小組回答的多，就可獲勝，答對題者可獲得精美禮品一份。開始比賽！
六、班主任總結發(fā)言。
同學們的這次班會召開得很成功，愿大家在生活能運用好法律這個武器，懂得自我保護，維護自己的正當權利；同時我們也要認真履行好各項義務，做一名合格的小公民。
七、主持人結束語。
主持人：這個國家是屬于大家的，而它的和平也得靠每一個人來維護，俗話說：國有國法，家有家規(guī)，一個國家就像一個大家庭，也得有它的秩序！記得中國一位名人說過：“國家以法制為先，法制以尊行為為要，能尊行而后有法制，有法制而后有國家，這句話便告訴我們：一個國家，想要達到繁榮昌盛，必須立下法制，而有了法，人人就得遵守。這樣人民才會幸福，國家才會安康，那世界會變得更美好！作為未成年人的我們，就像那剛冒出頭的小樹苗，稍有不慎便會彎曲，從而走向歧路，在校的我們，要用校規(guī)來約束自己，讓未成年熟的心受到保護，讓它健康成長，最后我希望在座的每一位同學，老師以及社會上的每一個公民，能時刻捍衛(wèi)神圣憲法，維護法律的尊嚴。
法律教案設計篇六
本課以中國頻發(fā)的地震災害為背景和線索，圍繞這一背景下的一系列社會現象引發(fā)學生思考，立足這一背景下的社會觀點激發(fā)討論，整堂課既有現實性、又具連貫性，將抽象的法律概念和相對枯燥的法律知識蘊含于生動豐富的社會情境中，調動學生的參與興趣。
依托情境設計的問題有層次、有梯度，通過問題激發(fā)學生的認知沖突，使學生的辯證思維能力得到了非常好的訓練。學生在情境問題中充分進行觀點交鋒和觀點澄清，通過現實情境中法律與道德、紀律適用性的對比，自主生成結論，在教師的引導下進行提升，從法理上進一步深入理解法律存在的意義、法律的特征和法律所倡導的價值，做到不僅“知其然”，更“知其所以然”，從而對法律產生發(fā)自內心的認同、尊重與敬畏。
目前，學生的生活經驗和社會經驗有限，在日常生活中學法、用法的經歷相對較少。因此，在今后的教學中，還應借助教育契機，引導學生將本課學到的理論和經驗運用于日常生活實踐中，真正做到知法、守法、護法、用法。
法律教案設計篇七
一、教學目標：
（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
二、教學重點：（1）規(guī)則的分類（2）法律的作用。
三、教學難點：法律的三大特征。
四、教學方法：
制作多媒體課件用于教學；挖掘典型的課程資源，力求用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則、尊重法律。
五、教學過程：
（導入）今天我們一起來學習第四單元第七課《走進法律》，在學習新課以前，我想在班上做個調查，請問我們班上有哪些同學喜歡打籃球，請舉手。你們認識喬丹嗎？我?guī)砹艘欢螁痰ご蚯虻木势?，我們一起來欣賞一下。（多媒體播放“喬丹”）。
喬丹的球打得好嗎？是什么保證了喬丹能有如此瀟灑自如的表現？對，是球場規(guī)則，你知道的籃球規(guī)則有哪些？沒有這些規(guī)則行不行?打籃球離不開籃球規(guī)則，沒有這些規(guī)則，球場上就會一片混亂，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。除了籃球規(guī)則以外，在我們的生活中，還有很多規(guī)則，比如??下面我們來仿照老師寫的規(guī)則填寫一下，看誰填的又快又好。（多媒體展示“仿”）。
1從大家剛才的發(fā)言中，我們知道，調節(jié)我們行為的規(guī)則實在是太多太多，但從大體上可以分為以下三種——道德、紀律、法律，有人抱怨這都是爸爸媽媽和老師逼迫我們做的，那么沒有這些規(guī)則行不行？比如說學校沒有紀律行不行？不行，沒有這些規(guī)則的約束，整個社會生活就會混亂不堪。
所以說法律是一種特殊的行為規(guī)范，他的特殊性表現在哪些方面，我們可以借助下面的片子加以理解。（多媒體播放“陳希同”）。
問：陳希同觸犯了什么法律？這部法律由誰制定？
答：觸犯了《刑法》，《刑法》是由國家制定的。在我國，任何個人都無權制定國家法律，法律由國家制定或認可是我國法律的第一個特征。（板書）。
問：國家制定法律以后，靠什么執(zhí)行？
答：從片子中，我們不難看出，我國法律是靠國家強制力量強制執(zhí)行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是違了法，犯了罪，就要??這是法律的第二個特征。（板書）。
問：陳希同位高權重，觸犯法律以后也要受到法律的懲罰，這說明了什么？
答:法律是公正的，法律面前人人平等，這是我國法律的第三個特征。以上就是法律和其它規(guī)則的不同區(qū)別所在。（板書）。
法網恢恢，疏而不漏，對于法律，我們得先知法懂法，要不然，我們會陷入法盲的悲劇。在我國的法律體系中，除了《刑法》，還有很多的法律法規(guī)。那么，你知道的法律還有哪些？說給大家聽一聽。??我國的現行法律法規(guī)一共有1109部，我們知曉的還只是我國法律體系的冰山一角，所以我們要自覺地學習法律。
同時我們不僅要知法懂法，而且還要會依法維權，下面我來考考大家的維權能力如何，請看材料。（展示農民工材料）。
這是一組農民工在外地打工的圖片，請說出圖片中農民工遭遇的最常見的兩種侵權行為。
2工傷事故不能妥善處理和拖欠工資是最常見的，那么你認為農民工應該如何依法維權呢？下面我們開始挑戰(zhàn)法律顧問，請看題。（多媒體展示“為農民工支招”）。
（1）農民工可以采用哪部法律維權？
（2）你認為農民工依法維權可以采用哪些有效途徑？
（4）如果你是農民工的孩子，你應該怎么做（在家里、在學校、在社會）？農民工是我們的親人，他們背井離鄉(xiāng)，飽受親人離別之苦，忍受著種種屈辱和艱辛，如果我是農民工的孩子，我會在家里做個好幫手，孝敬長輩，恪守道德規(guī)范；在學校做個好學生，遵守學校紀律；在社會做個好公民，遵紀守法。雖說紀律和道德的執(zhí)行力度沒有法律那么強，但是違法犯罪是道德水平不高和紀律觀念不強的必然結果。所以請記住老師教你的一句話：“做……”請大家齊讀一遍。（多媒體展示“做……”）。
好，今天學習的主要內容基本結束，我把今天學習的內容總結一下，（多媒體展示“板書設計”）請按照老師歸納的知識在課本上進行標注。
同學們，通過今天的學習，我們要明白一點，法律不是套在我們身上的枷鎖，而是我們的好朋友，希望我們大家常帶這個好朋友，健康快樂地成長。請欣賞歌曲“法律是我們的好朋友”。
謝謝大家！再見！
2007年5月。
法律教案設計篇八
地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學難點：法律的三大特征。
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學環(huán)節(jié)。
導入新課。
法律教案設計篇九
從小爭做守法的小公民，可以幫助我們健康成長，長大為祖國和人民做應有的貢獻，否則會誤入歧途，危害祖國。我們生活區(qū)的小王叔叔就是一個大家值得吸取教訓的例子。
小王叔叔小時候沒讀幾年書，沒有文化。那時雖然很窮，但他爸爸教育兒子不偷不搶，可小王叔叔就是不聽，先到別人家里偷菜偷水果，偷來和幾個朋友大吃一頓，一次偷菜時差點被狗咬傷了腿。偷了別家的東西后，大人們來告狀，所以他沒少挨打。小王叔叔仍不吸取教訓，又去偷雞鴨等，結果被一個同學告發(fā)，回到家又一次被暴打。叔叔想報復，就到學校撕壞了同學的課本，弄壞他的鋼筆，他的同學在別人寫作業(yè)時只好發(fā)呆，交了白卷，回去挨了打。他看到這樣，開心極了。其實，小王叔叔早已不上學了，看到他天天去學校，他爸爸還以為他重新愛上了學習，去偷偷聽老師講課呢!
大一點后，小王叔叔又迷上了網吧，因為沒錢，就去學校偷學生的錢，先開始是五元、十元，后來嫌少了，就到城里商店去偷東西，賣了后再去上網。晚上有時用工具打開別人家門，去偷幾千幾百的現金。后來，小王叔叔跟一伙黑社會偷車大盜混在一起，經常偷車。一天偷十輛自行車，三輛電動車，一輛小汽車，買了后喝酒、上網。警察一直在追捕他，他東躲西藏，但最后仍被捉拿歸案，被關進了監(jiān)獄。
小王叔叔的成長值得我們深思，俗話說：“小時偷針，大時偷金”，他從小習慣不好，最后長大走上了犯罪道路。大家從小要守法守紀，在家里要孝順父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在學校里，要尊敬老師，關愛同學，熱愛集體，不遲到，不早退，準時參加活動;在社會上，要熱愛祖國，保護國旗國---徽，愛護花草，主動幫助有困難的人。
大家行動起來吧!讓我們一起做守法的小公民，健康茁壯成長。
法律教案設計篇十
3、全班交流。
1、組織小組活動;。
2、在學生發(fā)言的基礎上再進行補充和歸納。
3、出示《兒童權利公約》，組織學生學生自學;。
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學習《兒童權利公約》;。
3、學生作介紹;。
1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;。
2、認真聽取學生的發(fā)言，并隨機出示相關的`法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費和樣書。
2、全班交流;。
法律教案設計篇十一
1)學法、普法、懂法，不但是對自身利益的一種保護，更是對大多數人和整個社會利益的一種貢獻。
2)宣傳憲法精神，維護憲法權威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴。
4)追求生活的質量無可非議，生活的質量不在于對酒當歌，花前月下，日進斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現，合家歡樂晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠事業(yè)，熱情服務，誠實守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會之公權的人，應胸懷大愛與大忠，忠人民、忠國家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強法制觀念，確保安全生產。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因為貪婪，想得到更多的東西，卻把現在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛人而枉其法，故曰法愛于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。
法律教案設計篇十二
教學目標。
一、認知目標識記法律的含義；法律的重要特點，法律最主要的特征，法律最顯著的特征。理解：例舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征；理解法律與道德的區(qū)別。
二、能力目標：培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律的含義。
三、思想覺悟目標：認識法律是靠國家強制力實施的行為規(guī)范，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學重點：靠國家強制力保證實施，是法律最主要的特征。
教學難點：國家制定法律，法律的.概念。
教學過程：
一、學生活動：討論約束人們的行為規(guī)范有哪些？主要的是哪兩種？它們的區(qū)別是什么？
二、學習第一個知識點：“法律是由國家制定或認可的”
2、學生回答，教師糾正總結。
3、讓學生理解什么是制定法律，什么是認可法律？
4、給學生補充“立法機關”和“立法程序”
5、讓學生明白“規(guī)定權利呵義務是法律行為規(guī)范的一個重要特征”。
三、學習第二個知識點：“法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)范”
1、學生思考；道德是靠什么來維護的？法律是靠什么來保證實施的？
2、學生回答，教師歸納。
3、讓學生理解什么是強制力/國家有哪些暴力機器？
4、讓學生舉例說明法律為什么必須靠國家強制力保證實施？
5、讓學會理解“靠國家強制力保證實施是法律最主要的特征”
四、學習第四個知識點：法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。
1、學生思考：其他行為規(guī)范的約束范圍是什么？法律的約束范圍是什么？從而明白法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。
2、引導學生思考：法律具有普遍約束力的主要表現是什么？
引導學生進行歸納。
六、小結；用表格形式，讓學生填寫“道德和法律的區(qū)別”。從。
1、產生和存在方式2、維護和實施手段3、約束范圍幾個方面來理解。
法律教案設計篇十三
1、對應的課標內容。
本課依據的課程標準是“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“知道法律是有國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。”
2、教材分析。
《走進法律》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第七課《感受法律尊嚴》中的第一框的內容。本框是第四單元的起始課，設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。通過法律特征的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，知道家庭、學校、社會、司法保護等方面的責任，學會采取正當的方法，維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法、愛法、護法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內容：首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會生活離不開規(guī)則，其次說明了在社會生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會行為規(guī)范所具有的三個最顯著的特征。之后，教材準備了學生參與的（填表格）活動，使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，進一步區(qū)分法律與道德、紀律的不同。第二目“生活離不開法律”主要說明了兩方面內容：一方面，法律對人們的行為有規(guī)范作用。教材通過舞迷夫婦受到執(zhí)法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規(guī)范作用，然后具體說明了法律是通過規(guī)定權利與義務來規(guī)范人們的行為，表現在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權益，教材通過兩個場景對這一作用進行了具體說明。
本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框題《法不可違》的基礎。學習本框題，對于提高學生的法律意識，做知法、守法、愛法的人，具有重要意義。
3、教學目標。
知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的.行為規(guī)范。能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。
4、教學重點、難點。
本框的教學重點是法律的三個最為顯著的特征。本課主要讓學生明白社會生活離不開規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范。要明確這一點就必須要知道法律的三個最為顯著的特征。對于重點的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學生對法律的三個顯著特征有比較全面的了解。
本框的教學難點是法律與道德、紀律的區(qū)別。學生對這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學的難點。對于教學難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學的手段，通過表格對比的形式，讓學生清楚的看到這三者的區(qū)別。
二、說學生。
青春期的學生，開始有自己的主見，但往往有很大的片面性。如對“規(guī)矩”“法律”的認識，學生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認識到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規(guī)矩”、“法律”產生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長。
三、說學法。
自主學習法：對于日常生活中的規(guī)則學生并不陌生，因此，可以通過激發(fā)學生已有的體驗來完成。合作學習法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢，法律、道德、紀律的區(qū)別，通過小組討論完成。探究學習法：列舉生活中你所遇到的侵害你合法權益的現象并用所學知識加以分析。鞏固課堂說學的知識，而且很好的貫徹了“學以導行”的教學理念。
四、說教法。
新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習，合作學習，探究學習”學習方式。為了實現這一理念，教師在課堂上設計了諸多教學活動：
導入新課：圖片導入，感受規(guī)則的重要性，體現教師是學生學習的組織者，引導者。在第一、第二目教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作的方式，來分析社會生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。
積極引導學生發(fā)現問題，提出問題，分析問題，得出結論，進行探究性學習。
五、說程序。
導入新課：
采用圖片導入，學生觀察并進行對比。讓學生明白沒有規(guī)則就會混亂不堪，生活離不開規(guī)則，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則的意識，使學生能夠自覺遵守規(guī)則。
新課教學：
活動一：說說體育比賽的規(guī)則。認識規(guī)則是體育比賽正常進行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強化尊重規(guī)則的觀念?；顒佣悍纸M對抗賽：寫出一天中自己曾經歷或直接感受到的有關衣食住行、學習、文體活動的規(guī)則。分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀律的，歸納到表格中，教師著重強調法律的三個最為顯著的特征。使學生明確生活中離不開規(guī)則，認識規(guī)則的各種類型，通過對比認識法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對法律有一個初步的了解?；顒尤和ㄟ^典型案例引出：假如你的權利受到侵害，你會怎么辦？假如沒有法律我們的生活會怎么樣？使學生明確生活離不開法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。
課堂小結：
教師點撥學生，讓學生參與本框的重溫與梳理。充分調動學生的積極性，鍛煉其歸納總結能力。
知識拓展：
法律規(guī)定的伴隨人一生的權利與義務。讓學生對自己一生的權利與義務有初步的了解（指出勞動和受教育既是公民的權利也是公民的義務，使學生對這一重要知識點有個初步的認識），進一步激發(fā)學生對法律重要性的認識和對法律的尊重與維護。
法律教案設計篇十四
知識目標。
識記：
1．法律的涵義。
2．我國制定法律的主要方式。
3．對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
能力目標。
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價值觀目標。
認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學建議。
一、教學重點分析。
1、關于“法律的涵義”的分析。
因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯系等內容，使學生在學習我國法律的具體內容前，對什么是法律以及法律與道德的關系有一個初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提，也是學習法律常識的基礎。
法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學習法律知識的出發(fā)點。重點從五個方面掌握：
（1）法律是統(tǒng)治階級意志的體現。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現，封建制國家的法律是地主階級意志的體現，資本主義國家的法律是資產階級意志的體現，社會主義國家的法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現。可見，法律不是一切階級共同意志的體現，它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。
（2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關根據實際需要，對社會上原來已經存在的某些風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）法律的實施方式是靠國家強制力保證實施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。
（4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。
（5）法律的內容是規(guī)定公民的權利和義務關系，并且這些權利與義務是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個重要特點。
總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調整社會關系、維護社會秩序、實現階級統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說靠國家強制為保證實施是法律最主要的特征？
從法律實施的角度看，靠國家強制力保證實施是法律最主要的特征，是實施法律的.必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護法。
首先，統(tǒng)治階級只有依靠國家強制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律；其次，調整統(tǒng)治階級內部的各種關系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來保證法律的實施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實現，才能使人們應盡的義務得以切實履行。由此可見，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。
二、教學難點分析：如何把握概念。
“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時不涉及，學生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學上的一個難題。學生抱著極大的興趣學習一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學習會造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內容，又能把學生的學習積極性調動起來，也是教學上的難點。
“統(tǒng)治階級”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權的階級”
“立法機關”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會。此外還有國務院、地方權力機關和行政機關。
“立法程序”根據我國憲法、法律的有關規(guī)定和立法實踐，一般經過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
三、教法建議：
1、關于“法律”概念的講解。
關于“法律”概念的講解，要抓住以下8點：
（1）定義：是由國家制定或認可，以規(guī)定權利和義務為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
（2）階級本質：反映統(tǒng)治階級的意志，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
（3）創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認可法律。
（4）最主要特征：靠國家強制力保證實施。
（5）顯著特征：對全體成員具有普遍約束力。
（6）重要特點：規(guī)定權利和義務。
（7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
（8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關于法律的形式和主要內容。
法律一般都以文字的形式出現。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現成文法與不成文法的概念。從內容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權利與義務，這是法律規(guī)則的一個重要特點。講課時，教師可以某部法律為例，列一個表或用投影打出，便于學生理解。
3、關于小欄目的使用。
教材第10頁：列寧的語錄。列寧強調的是國家強制力的重要性，他所說的法權，可以理解為法律權力或法律。
教材11頁“議一議”，也是要求學生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據下面的思路引導學生思考議論：（1）法律依靠國家強制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從；（2）需要用法律來調整統(tǒng)治階級內部的關系，制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。
4、關于基本概念的教法建議：表解重點。
教師可通過比較列表的方法對基本概念進行講解。
（1）法律的基本特征（三個基本屬性）。
階級性。
-
強制性。
-
普遍性。
--。
法律是按照掌握國家政權的階級――統(tǒng)治階級意志的要求，由國家制定或認可的。
-
法律是依靠國家強制力保證實施的。這是法律最主要的特征。
-
法律在國家權力管轄的范圍內對全體社會成員具有普遍的約束力。
--。
（2）國家創(chuàng)制法律的兩種形式。
制定法律。
-
認可法律。
--。
國家的立法機關按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。
-
國家的立法機關根據實際需要，對某些已經存在的風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
--。
（3）權利和權力。
權利。
-
權力。
--。
法律概念。
-
政治概念。
--。
一般是指法律賦予人民的權力和利益。
-
一般是指政治上的強制力量或職責范圍內的支配力量，總是和服從聯結在一起的。權力分為政治權力、經濟權力、宗教權力等。
--。
教學設計示例。
[教學目標]。
一、認知目標。
識記：
我國制定法律的主要方式。
對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德。
法律教案設計篇一
地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學難點：法律的三大特征。
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學環(huán)節(jié)。
導入新課。
七下政治走進法律【教材分析】本框內容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始是后面所學法律知......
法律教案設計篇二
地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
二、教材分析。
本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。
三、學情分析。
正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
四、教學目標。
1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
五、教學重點：規(guī)則的分類、法律的作用。
教學難點：法律的三大特征。
六、教學方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
七、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
導入新課。
法律教案設計篇三
通過報紙和網絡搜集有關老虎傷人及機動車亂停放的新聞圖片及文字材料。
知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質，樹立法律意識。
規(guī)則的種類、法律的特征。
法律的作用。
先學后教，講透練實；自主學習、合作探究。
一、圖片導入（設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生自主思考，自己聯系實際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。）。
同學們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談談我們生活的規(guī)則有哪些？今天我們重點學習其中的一個規(guī)范，那就是法律———感受法律的尊嚴。
二、中考說明（設計意圖：讓學生自學有依據，有的放矢，充分調動學生思維。）。
展示20xx年中考考試說明對這一塊的要求。
1、法律由國家制定或認可。
2、法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
3、法律對全體社會成員具有普遍約束力。
4、法律的規(guī)范作用和保護作用。
5、個人生活和社會生活離不開法律。
三、回歸教材，夯實基礎（設計意圖：先學后教，學生自學，教師引導，自己總結的東西理解更深刻。）。
（一）教師依據考試說明引導學生共同梳理第七課對應的知識點。
1、為什么社會生活離不開規(guī)則？
2、社會生活中有哪些規(guī)則？
3、法律的顯著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本質是什么。
（二）、學生記憶背誦以上內容。
1——50號全背。
51號以后背1、3、4題。
（三）、教師抽查提問。
規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等。
四、學習方法點撥（設計意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學生學會用法律知識與分析、解決現實問題的能力）。
法律的特征及法律的作用是中考高頻考點，要能結合具體案例進行分析說明。
該專題內容，知識點比較專業(yè)。復習時，一方面要學會將此部分內容與其他法律的有關內容練習起來，另一方面注意將一些基本的法律知識與具體案例結合起來進行分析。
五、中考預測（設計意圖：訓練學生思維，自己自主學習，自己總結，并思考中考對這一塊知識的考試重點。）。
創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。
1、說明公民缺乏哪些意識？
2、給我們公民的啟示？
七、分層作業(yè)（設計意圖：自主學習是有層次的，讓不同層次的學生都自學得有獲得感，愉悅感、成就感。）。
火線100天：２６－２７頁，１３－１７題。１－６０號，全做，６１號以后，只做１３，１４題。
結語：（設計意圖：號召同學們，學以致用。）。
讓我們深入領會法律的特征、法律的作用等內容，切實增強法律意識和自覺守法觀念，做一個合格公民。
板書（設計意圖：提示思路，概括要點，有利于學生更好地獲得相關學習成果。）。
知識專題：感受法律的尊嚴。
一、規(guī)則。
二、法律的特征。
三、法律的本質。
四、法律的作用。
法律教案設計篇四
本節(jié)課所授內容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀律和法律的區(qū)別。體會法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評價作用。教育學生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，積極的學法、用法、護法。整節(jié)課結構清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學設計完整;注重對學生讀寫理解能力的培養(yǎng);設置學生身邊發(fā)生的情境，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力;講練結合，升華思想。本框內容從課件形式、教學素材、教學環(huán)節(jié)等方面來看較完整，結合課堂演示、課堂評價，基本上達到有效課堂的條件。但是，這節(jié)課所暴露的問題也較明顯，主要有以下幾個方面：
1、教師講課語速過快，課堂互動環(huán)節(jié)學生回答問題沒有兼顧到大多數學生的參與。同時，在學生回答問題時缺乏鼓勵性的語言。
2、教學過程中有些知識點的講解沒有詳細展開，而是忽略而過，如：講述法律三個特征的時候。課件在相關內容中鏈接了相關案例，但是沒有對這些案例展開并詳細地講解。還有講述法律作用的時候，也顯得過于簡單，并且這一環(huán)節(jié)還主要是教師的教授，沒有充分發(fā)揮學生的主動性，這一環(huán)節(jié)可以把時間賦以學生，讓他們結合生活中的事例來談學習的感受。
3、從整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)來看，面對紛繁復雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過于豐富，也較為復雜，使學生有些無所適從，同時在突破重點、難點時就顯得時間不夠，今后務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。比如說：今后盡量選取一個主要的事例貫穿始終，使得整節(jié)課能夠把知識和事例有機結合地起來，形成一個思路清晰，邏輯嚴謹的主線。
4、計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃，這就存在一個“預設與生成”的問題。我在課堂教學上總是怕出現磕磕碰碰，力求一節(jié)課學生沒有問題，一切按照自己設想的完成，即使教學中有生成出現，也想把學生的回答極力拉回到“標準答案”上來。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預設按部就班地進行。如果長期進行這樣的教學，可能會使學生覺得自己的問題得不到重視，那就會失去提問的興趣，質疑能力得不到鍛煉和提高，以后學生只會變成裝知識的容器而已，與教育的目標背道而馳。所以說我們在課堂上盡量做到讓學生動口、動手，更要學會動腦。
5、中學生好動，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進一步塑造，需要教師進一步引導。可是由于急于完成教學任務，所以整個教學過程中顯得急躁，包辦代替過多，沒有給學生充分的思考和討論的機會。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。
法律教案設計篇五
教室。
在全班貫徹《青少年保護法》。使全體同學了解此法律，讓同學懂得用法律工具來保護自己。幫助同學了解一些知識，做一個懂法知法的好學生，做一個全面發(fā)展的好學生。
一、主持人簡要介紹一下《未成年人年保護法》。
了解未成年人保護法關于家庭保護，學校保護，社會保護等方面的內容。主持人：老師們、同學們，大家好！"五好”對于同學們來說已很熟悉了，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對每個人的要求越來越高，為了讓校園更和諧，社會更美好，祖國更昌盛，那就請不斷完善自己，一起來做到“五好”！下面我們一起來說說怎樣遵紀守法。校園里，有許許多多不同的規(guī)定，約束著每一位同學，這是同學們應該遵守的，也是必須遵守的。對每個人而言，學校規(guī)定是一樣的，一個好的校園，不僅僅是同學們成績好，素質高低也很重要的，咱們的校園的校訓不是人和興校嗎？也就是說只要每一位同學能時刻想到遵守校園的規(guī)定，那我們的校園就不是很融洽，更興旺嗎？就校園而言是這樣，對于一個國家也是如此。我們是祖國的希望，讓我們以國家昌盛為先，人民利益至上，勤奮自勉，奮發(fā)有為，創(chuàng)造自己美好的未來，創(chuàng)造祖國美好的明天！那么對于我們同學現在所應該遵守的法律是什么呢？今天就讓三一班帶我們走進未成年人保護法。
二、由本班同學：李開元、聶成旭、尹杰表演小品《體罰》。
主持人：請大家猜猜這個小品是關于未成年人保護法中的哪個部分？主持人：看了這個小品后，大家談談對這個小品的感想？請同學們談一談看完小品后的.感想。主持人：從剛才這個小品中我們知道了：父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子，對孩子要絕對尊重。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
三、觀賞小品《可憐的非非》。
此小品有本班同學：王雪梅、劉婷婷、蘭群出演。請同學談一下自己的感想。王海培：如果我們遇到了像小品種的非非一樣，我們可以向公安請求幫助。裴訓普：我覺得家長要尊重孩子的選擇。
四、學習案例。
接下來由主持人馬嘉樂讀一些案例。請同學談一下自己的感想。
五、法律知識競賽：
主持人：下面有20道選擇題，請每個小組派3人參加比賽。我先來讀下參賽規(guī)則：每個小組派三人參加比賽，支持人讀完題目可搶答，每組最多可答5道題，哪個小組回答的多，就可獲勝，答對題者可獲得精美禮品一份。開始比賽！
六、班主任總結發(fā)言。
同學們的這次班會召開得很成功，愿大家在生活能運用好法律這個武器，懂得自我保護，維護自己的正當權利；同時我們也要認真履行好各項義務，做一名合格的小公民。
七、主持人結束語。
主持人：這個國家是屬于大家的，而它的和平也得靠每一個人來維護，俗話說：國有國法，家有家規(guī)，一個國家就像一個大家庭，也得有它的秩序！記得中國一位名人說過：“國家以法制為先，法制以尊行為為要，能尊行而后有法制，有法制而后有國家，這句話便告訴我們：一個國家，想要達到繁榮昌盛，必須立下法制，而有了法，人人就得遵守。這樣人民才會幸福，國家才會安康，那世界會變得更美好！作為未成年人的我們，就像那剛冒出頭的小樹苗，稍有不慎便會彎曲，從而走向歧路，在校的我們，要用校規(guī)來約束自己，讓未成年熟的心受到保護，讓它健康成長，最后我希望在座的每一位同學，老師以及社會上的每一個公民，能時刻捍衛(wèi)神圣憲法，維護法律的尊嚴。
法律教案設計篇六
本課以中國頻發(fā)的地震災害為背景和線索，圍繞這一背景下的一系列社會現象引發(fā)學生思考，立足這一背景下的社會觀點激發(fā)討論，整堂課既有現實性、又具連貫性，將抽象的法律概念和相對枯燥的法律知識蘊含于生動豐富的社會情境中，調動學生的參與興趣。
依托情境設計的問題有層次、有梯度，通過問題激發(fā)學生的認知沖突，使學生的辯證思維能力得到了非常好的訓練。學生在情境問題中充分進行觀點交鋒和觀點澄清，通過現實情境中法律與道德、紀律適用性的對比，自主生成結論，在教師的引導下進行提升，從法理上進一步深入理解法律存在的意義、法律的特征和法律所倡導的價值，做到不僅“知其然”，更“知其所以然”，從而對法律產生發(fā)自內心的認同、尊重與敬畏。
目前，學生的生活經驗和社會經驗有限，在日常生活中學法、用法的經歷相對較少。因此，在今后的教學中，還應借助教育契機，引導學生將本課學到的理論和經驗運用于日常生活實踐中，真正做到知法、守法、護法、用法。
法律教案設計篇七
一、教學目標：
（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
二、教學重點：（1）規(guī)則的分類（2）法律的作用。
三、教學難點：法律的三大特征。
四、教學方法：
制作多媒體課件用于教學；挖掘典型的課程資源，力求用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則、尊重法律。
五、教學過程：
（導入）今天我們一起來學習第四單元第七課《走進法律》，在學習新課以前，我想在班上做個調查，請問我們班上有哪些同學喜歡打籃球，請舉手。你們認識喬丹嗎？我?guī)砹艘欢螁痰ご蚯虻木势?，我們一起來欣賞一下。（多媒體播放“喬丹”）。
喬丹的球打得好嗎？是什么保證了喬丹能有如此瀟灑自如的表現？對，是球場規(guī)則，你知道的籃球規(guī)則有哪些？沒有這些規(guī)則行不行?打籃球離不開籃球規(guī)則，沒有這些規(guī)則，球場上就會一片混亂，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。除了籃球規(guī)則以外，在我們的生活中，還有很多規(guī)則，比如??下面我們來仿照老師寫的規(guī)則填寫一下，看誰填的又快又好。（多媒體展示“仿”）。
1從大家剛才的發(fā)言中，我們知道，調節(jié)我們行為的規(guī)則實在是太多太多，但從大體上可以分為以下三種——道德、紀律、法律，有人抱怨這都是爸爸媽媽和老師逼迫我們做的，那么沒有這些規(guī)則行不行？比如說學校沒有紀律行不行？不行，沒有這些規(guī)則的約束，整個社會生活就會混亂不堪。
所以說法律是一種特殊的行為規(guī)范，他的特殊性表現在哪些方面，我們可以借助下面的片子加以理解。（多媒體播放“陳希同”）。
問：陳希同觸犯了什么法律？這部法律由誰制定？
答：觸犯了《刑法》，《刑法》是由國家制定的。在我國，任何個人都無權制定國家法律，法律由國家制定或認可是我國法律的第一個特征。（板書）。
問：國家制定法律以后，靠什么執(zhí)行？
答：從片子中，我們不難看出，我國法律是靠國家強制力量強制執(zhí)行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是違了法，犯了罪，就要??這是法律的第二個特征。（板書）。
問：陳希同位高權重，觸犯法律以后也要受到法律的懲罰，這說明了什么？
答:法律是公正的，法律面前人人平等，這是我國法律的第三個特征。以上就是法律和其它規(guī)則的不同區(qū)別所在。（板書）。
法網恢恢，疏而不漏，對于法律，我們得先知法懂法，要不然，我們會陷入法盲的悲劇。在我國的法律體系中，除了《刑法》，還有很多的法律法規(guī)。那么，你知道的法律還有哪些？說給大家聽一聽。??我國的現行法律法規(guī)一共有1109部，我們知曉的還只是我國法律體系的冰山一角，所以我們要自覺地學習法律。
同時我們不僅要知法懂法，而且還要會依法維權，下面我來考考大家的維權能力如何，請看材料。（展示農民工材料）。
這是一組農民工在外地打工的圖片，請說出圖片中農民工遭遇的最常見的兩種侵權行為。
2工傷事故不能妥善處理和拖欠工資是最常見的，那么你認為農民工應該如何依法維權呢？下面我們開始挑戰(zhàn)法律顧問，請看題。（多媒體展示“為農民工支招”）。
（1）農民工可以采用哪部法律維權？
（2）你認為農民工依法維權可以采用哪些有效途徑？
（4）如果你是農民工的孩子，你應該怎么做（在家里、在學校、在社會）？農民工是我們的親人，他們背井離鄉(xiāng)，飽受親人離別之苦，忍受著種種屈辱和艱辛，如果我是農民工的孩子，我會在家里做個好幫手，孝敬長輩，恪守道德規(guī)范；在學校做個好學生，遵守學校紀律；在社會做個好公民，遵紀守法。雖說紀律和道德的執(zhí)行力度沒有法律那么強，但是違法犯罪是道德水平不高和紀律觀念不強的必然結果。所以請記住老師教你的一句話：“做……”請大家齊讀一遍。（多媒體展示“做……”）。
好，今天學習的主要內容基本結束，我把今天學習的內容總結一下，（多媒體展示“板書設計”）請按照老師歸納的知識在課本上進行標注。
同學們，通過今天的學習，我們要明白一點，法律不是套在我們身上的枷鎖，而是我們的好朋友，希望我們大家常帶這個好朋友，健康快樂地成長。請欣賞歌曲“法律是我們的好朋友”。
謝謝大家！再見！
2007年5月。
法律教案設計篇八
地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。
本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學難點：法律的三大特征。
通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學環(huán)節(jié)。
導入新課。
法律教案設計篇九
從小爭做守法的小公民，可以幫助我們健康成長，長大為祖國和人民做應有的貢獻，否則會誤入歧途，危害祖國。我們生活區(qū)的小王叔叔就是一個大家值得吸取教訓的例子。
小王叔叔小時候沒讀幾年書，沒有文化。那時雖然很窮，但他爸爸教育兒子不偷不搶，可小王叔叔就是不聽，先到別人家里偷菜偷水果，偷來和幾個朋友大吃一頓，一次偷菜時差點被狗咬傷了腿。偷了別家的東西后，大人們來告狀，所以他沒少挨打。小王叔叔仍不吸取教訓，又去偷雞鴨等，結果被一個同學告發(fā)，回到家又一次被暴打。叔叔想報復，就到學校撕壞了同學的課本，弄壞他的鋼筆，他的同學在別人寫作業(yè)時只好發(fā)呆，交了白卷，回去挨了打。他看到這樣，開心極了。其實，小王叔叔早已不上學了，看到他天天去學校，他爸爸還以為他重新愛上了學習，去偷偷聽老師講課呢!
大一點后，小王叔叔又迷上了網吧，因為沒錢，就去學校偷學生的錢，先開始是五元、十元，后來嫌少了，就到城里商店去偷東西，賣了后再去上網。晚上有時用工具打開別人家門，去偷幾千幾百的現金。后來，小王叔叔跟一伙黑社會偷車大盜混在一起，經常偷車。一天偷十輛自行車，三輛電動車，一輛小汽車，買了后喝酒、上網。警察一直在追捕他，他東躲西藏，但最后仍被捉拿歸案，被關進了監(jiān)獄。
小王叔叔的成長值得我們深思，俗話說：“小時偷針，大時偷金”，他從小習慣不好，最后長大走上了犯罪道路。大家從小要守法守紀，在家里要孝順父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在學校里，要尊敬老師，關愛同學，熱愛集體，不遲到，不早退，準時參加活動;在社會上，要熱愛祖國，保護國旗國---徽，愛護花草，主動幫助有困難的人。
大家行動起來吧!讓我們一起做守法的小公民，健康茁壯成長。
法律教案設計篇十
3、全班交流。
1、組織小組活動;。
2、在學生發(fā)言的基礎上再進行補充和歸納。
3、出示《兒童權利公約》，組織學生學生自學;。
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學習《兒童權利公約》;。
3、學生作介紹;。
1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;。
2、認真聽取學生的發(fā)言，并隨機出示相關的`法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費和樣書。
2、全班交流;。
法律教案設計篇十一
1)學法、普法、懂法，不但是對自身利益的一種保護，更是對大多數人和整個社會利益的一種貢獻。
2)宣傳憲法精神，維護憲法權威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴。
4)追求生活的質量無可非議，生活的質量不在于對酒當歌，花前月下，日進斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現，合家歡樂晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠事業(yè)，熱情服務，誠實守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會之公權的人，應胸懷大愛與大忠，忠人民、忠國家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強法制觀念，確保安全生產。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因為貪婪，想得到更多的東西，卻把現在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛人而枉其法，故曰法愛于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。
法律教案設計篇十二
教學目標。
一、認知目標識記法律的含義；法律的重要特點，法律最主要的特征，法律最顯著的特征。理解：例舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征；理解法律與道德的區(qū)別。
二、能力目標：培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律的含義。
三、思想覺悟目標：認識法律是靠國家強制力實施的行為規(guī)范，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學重點：靠國家強制力保證實施，是法律最主要的特征。
教學難點：國家制定法律，法律的.概念。
教學過程：
一、學生活動：討論約束人們的行為規(guī)范有哪些？主要的是哪兩種？它們的區(qū)別是什么？
二、學習第一個知識點：“法律是由國家制定或認可的”
2、學生回答，教師糾正總結。
3、讓學生理解什么是制定法律，什么是認可法律？
4、給學生補充“立法機關”和“立法程序”
5、讓學生明白“規(guī)定權利呵義務是法律行為規(guī)范的一個重要特征”。
三、學習第二個知識點：“法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)范”
1、學生思考；道德是靠什么來維護的？法律是靠什么來保證實施的？
2、學生回答，教師歸納。
3、讓學生理解什么是強制力/國家有哪些暴力機器？
4、讓學生舉例說明法律為什么必須靠國家強制力保證實施？
5、讓學會理解“靠國家強制力保證實施是法律最主要的特征”
四、學習第四個知識點：法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。
1、學生思考：其他行為規(guī)范的約束范圍是什么？法律的約束范圍是什么？從而明白法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。
2、引導學生思考：法律具有普遍約束力的主要表現是什么？
引導學生進行歸納。
六、小結；用表格形式，讓學生填寫“道德和法律的區(qū)別”。從。
1、產生和存在方式2、維護和實施手段3、約束范圍幾個方面來理解。
法律教案設計篇十三
1、對應的課標內容。
本課依據的課程標準是“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“知道法律是有國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。”
2、教材分析。
《走進法律》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第七課《感受法律尊嚴》中的第一框的內容。本框是第四單元的起始課，設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。通過法律特征的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，知道家庭、學校、社會、司法保護等方面的責任，學會采取正當的方法，維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法、愛法、護法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內容：首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會生活離不開規(guī)則，其次說明了在社會生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會行為規(guī)范所具有的三個最顯著的特征。之后，教材準備了學生參與的（填表格）活動，使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，進一步區(qū)分法律與道德、紀律的不同。第二目“生活離不開法律”主要說明了兩方面內容：一方面，法律對人們的行為有規(guī)范作用。教材通過舞迷夫婦受到執(zhí)法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規(guī)范作用，然后具體說明了法律是通過規(guī)定權利與義務來規(guī)范人們的行為，表現在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權益，教材通過兩個場景對這一作用進行了具體說明。
本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框題《法不可違》的基礎。學習本框題，對于提高學生的法律意識，做知法、守法、愛法的人，具有重要意義。
3、教學目標。
知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的.行為規(guī)范。能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。
4、教學重點、難點。
本框的教學重點是法律的三個最為顯著的特征。本課主要讓學生明白社會生活離不開規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范。要明確這一點就必須要知道法律的三個最為顯著的特征。對于重點的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學生對法律的三個顯著特征有比較全面的了解。
本框的教學難點是法律與道德、紀律的區(qū)別。學生對這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學的難點。對于教學難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學的手段，通過表格對比的形式，讓學生清楚的看到這三者的區(qū)別。
二、說學生。
青春期的學生，開始有自己的主見，但往往有很大的片面性。如對“規(guī)矩”“法律”的認識，學生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認識到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規(guī)矩”、“法律”產生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長。
三、說學法。
自主學習法：對于日常生活中的規(guī)則學生并不陌生，因此，可以通過激發(fā)學生已有的體驗來完成。合作學習法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢，法律、道德、紀律的區(qū)別，通過小組討論完成。探究學習法：列舉生活中你所遇到的侵害你合法權益的現象并用所學知識加以分析。鞏固課堂說學的知識，而且很好的貫徹了“學以導行”的教學理念。
四、說教法。
新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習，合作學習，探究學習”學習方式。為了實現這一理念，教師在課堂上設計了諸多教學活動：
導入新課：圖片導入，感受規(guī)則的重要性，體現教師是學生學習的組織者，引導者。在第一、第二目教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作的方式，來分析社會生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。
積極引導學生發(fā)現問題，提出問題，分析問題，得出結論，進行探究性學習。
五、說程序。
導入新課：
采用圖片導入，學生觀察并進行對比。讓學生明白沒有規(guī)則就會混亂不堪，生活離不開規(guī)則，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則的意識，使學生能夠自覺遵守規(guī)則。
新課教學：
活動一：說說體育比賽的規(guī)則。認識規(guī)則是體育比賽正常進行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強化尊重規(guī)則的觀念?；顒佣悍纸M對抗賽：寫出一天中自己曾經歷或直接感受到的有關衣食住行、學習、文體活動的規(guī)則。分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀律的，歸納到表格中，教師著重強調法律的三個最為顯著的特征。使學生明確生活中離不開規(guī)則，認識規(guī)則的各種類型，通過對比認識法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對法律有一個初步的了解?；顒尤和ㄟ^典型案例引出：假如你的權利受到侵害，你會怎么辦？假如沒有法律我們的生活會怎么樣？使學生明確生活離不開法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。
課堂小結：
教師點撥學生，讓學生參與本框的重溫與梳理。充分調動學生的積極性，鍛煉其歸納總結能力。
知識拓展：
法律規(guī)定的伴隨人一生的權利與義務。讓學生對自己一生的權利與義務有初步的了解（指出勞動和受教育既是公民的權利也是公民的義務，使學生對這一重要知識點有個初步的認識），進一步激發(fā)學生對法律重要性的認識和對法律的尊重與維護。
法律教案設計篇十四
知識目標。
識記：
1．法律的涵義。
2．我國制定法律的主要方式。
3．對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
能力目標。
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價值觀目標。
認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學建議。
一、教學重點分析。
1、關于“法律的涵義”的分析。
因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯系等內容，使學生在學習我國法律的具體內容前，對什么是法律以及法律與道德的關系有一個初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提，也是學習法律常識的基礎。
法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學習法律知識的出發(fā)點。重點從五個方面掌握：
（1）法律是統(tǒng)治階級意志的體現。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現，封建制國家的法律是地主階級意志的體現，資本主義國家的法律是資產階級意志的體現，社會主義國家的法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現。可見，法律不是一切階級共同意志的體現，它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。
（2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關根據實際需要，對社會上原來已經存在的某些風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）法律的實施方式是靠國家強制力保證實施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。
（4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。
（5）法律的內容是規(guī)定公民的權利和義務關系，并且這些權利與義務是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個重要特點。
總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調整社會關系、維護社會秩序、實現階級統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說靠國家強制為保證實施是法律最主要的特征？
從法律實施的角度看，靠國家強制力保證實施是法律最主要的特征，是實施法律的.必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護法。
首先，統(tǒng)治階級只有依靠國家強制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律；其次，調整統(tǒng)治階級內部的各種關系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來保證法律的實施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實現，才能使人們應盡的義務得以切實履行。由此可見，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。
二、教學難點分析：如何把握概念。
“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時不涉及，學生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學上的一個難題。學生抱著極大的興趣學習一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學習會造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內容，又能把學生的學習積極性調動起來，也是教學上的難點。
“統(tǒng)治階級”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權的階級”
“立法機關”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會。此外還有國務院、地方權力機關和行政機關。
“立法程序”根據我國憲法、法律的有關規(guī)定和立法實踐，一般經過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
三、教法建議：
1、關于“法律”概念的講解。
關于“法律”概念的講解，要抓住以下8點：
（1）定義：是由國家制定或認可，以規(guī)定權利和義務為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
（2）階級本質：反映統(tǒng)治階級的意志，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
（3）創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認可法律。
（4）最主要特征：靠國家強制力保證實施。
（5）顯著特征：對全體成員具有普遍約束力。
（6）重要特點：規(guī)定權利和義務。
（7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
（8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關于法律的形式和主要內容。
法律一般都以文字的形式出現。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現成文法與不成文法的概念。從內容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權利與義務，這是法律規(guī)則的一個重要特點。講課時，教師可以某部法律為例，列一個表或用投影打出，便于學生理解。
3、關于小欄目的使用。
教材第10頁：列寧的語錄。列寧強調的是國家強制力的重要性，他所說的法權，可以理解為法律權力或法律。
教材11頁“議一議”，也是要求學生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據下面的思路引導學生思考議論：（1）法律依靠國家強制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從；（2）需要用法律來調整統(tǒng)治階級內部的關系，制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。
4、關于基本概念的教法建議：表解重點。
教師可通過比較列表的方法對基本概念進行講解。
（1）法律的基本特征（三個基本屬性）。
階級性。
-
強制性。
-
普遍性。
--。
法律是按照掌握國家政權的階級――統(tǒng)治階級意志的要求，由國家制定或認可的。
-
法律是依靠國家強制力保證實施的。這是法律最主要的特征。
-
法律在國家權力管轄的范圍內對全體社會成員具有普遍的約束力。
--。
（2）國家創(chuàng)制法律的兩種形式。
制定法律。
-
認可法律。
--。
國家的立法機關按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。
-
國家的立法機關根據實際需要，對某些已經存在的風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
--。
（3）權利和權力。
權利。
-
權力。
--。
法律概念。
-
政治概念。
--。
一般是指法律賦予人民的權力和利益。
-
一般是指政治上的強制力量或職責范圍內的支配力量，總是和服從聯結在一起的。權力分為政治權力、經濟權力、宗教權力等。
--。
教學設計示例。
[教學目標]。
一、認知目標。
識記：
我國制定法律的主要方式。
對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德。