教案是實施教學(xué)的有力工具，能夠有計劃、有重點地進行教學(xué)。教案的編寫需要結(jié)合評價方式和標(biāo)準(zhǔn)，用以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
沙漠中的綠洲教案篇一
借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
一、讀課題。
二、說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)。
環(huán)境十分惡劣。
（2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”
教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境。
出示圖片，看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？
引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植。
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR> 2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
3、學(xué)了課文，你有什么想法？
沙漠中的綠洲教案篇二
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、整體感知課文，理清課文思路。
讀通、讀順課文，學(xué)會生字、新詞。
理清課文思路。
小黑板
1、指導(dǎo)初讀：
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說生字，適當(dāng)點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
1、引導(dǎo)再讀課文：
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
1、提示注意點傾聽提示強調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強化練習(xí)
沙漠中的綠洲教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
讓學(xué)生在自主感悟語言文字的過程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉。
一、讀題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片。
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）。
3、課文中的描寫出示，體會朗讀：
（1）從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
（2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹成陰，鮮花遍地。
體會朗讀：綠樹成陰、鮮花遍地、星羅棋布。
三、緊扣中心，自主感悟。
（一）抓住中心，整體感受。
1、過渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的？請大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫出來。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣精心侍弄花草的？請你劃出相關(guān)句子，還可以寫上你的感受。
（二）體悟中心——耳聞。
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?BR> （1）出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
從三個“買來”體會，投入很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，江陰投資10億元打造國家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買花草樹苗，淡水需要買，連泥土都需要買，要進口這么多材料，費用更加昂貴。
除了要花費昂貴的財力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
（2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的`根部。
你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎？
·從動詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯、源源不斷”體會所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫）。
沙漠中的綠洲教案篇四
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的.根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
精心侍弄。
不毛之地綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲教案篇五
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的.費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。
1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
侍弄。
不毛之地綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲教案篇六
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點）
2、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。（重點）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，懂得要愛護綠色植物。
（一）了解綠洲、沙漠，引發(fā)疑問：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個國家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂
（二）出示多幅圖（配樂）：這里的環(huán)境如何？（板書：良好、綠樹成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說說。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說：街道、草坪、高樓、公園
（2）指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來的？（板書：惡劣）
（1）理解詞意。
（2）自讀第三自然段，找出一些詞語或句子來說明？
（3）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語說話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書：咸而板結(jié)、不毛之地）
（4）出示句子，（原來……不毛之地）指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，體會辛勤培植。
1、還是請同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
（1）找找，這段文字中表示人們動作的詞語。
（2）從這些詞語中你體會到了什么？
（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習(xí)朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費了人力、物力來培植花草，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。（可適當(dāng)添加花費代價的資料）
（四）學(xué)習(xí)四—六自然段，體會精心侍弄。
2、交流：澆水
（1）“地下不是有自來水管，還需要澆水？”
（2）情景：你們是花草樹木，一天下來，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙，現(xiàn)在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動作）。雨霧從空中灑下來，你們的身上淋的干干凈凈。
（3）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）
3、出示“霎時……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會他的自豪）
（五）學(xué)習(xí)第二自然段，體會珍惜、愛護。
1、綠洲的形成，離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開園林工人的精心侍弄，更與每一個人分不開。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛護
3、齊讀有關(guān)句子。
（六）總結(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會如此珍惜愛護花草樹木？（來之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
（1）說話：有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說話。（提示：看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……）
（2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護每一棵花草樹木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個又一個的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說些什么呢？（可以是對阿聯(lián)酋人們，可以是對自己）
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴，生活更美好。
（七）板書：
19、沙漠中的綠洲
（惡劣） （良好）
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護
沙漠中的綠洲教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
3、能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
教學(xué)重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。?。
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。
這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）。
有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。
2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？
質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？
是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?BR> （概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。
4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。
這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）。
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）。
5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？
用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學(xué)生回答：5億?。?BR> 可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。
所以，老師認(rèn)為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？
6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：
原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。ㄒr托）。
很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）。
7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三段：
1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。
你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。
2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？ 。
3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環(huán)境在努力嗎？
（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。
5、正因為美好的環(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護一草一木??！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風(fēng)景。
四、總結(jié)課文。
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
五、課堂作業(yè)：
書后問答5：能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。
1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。
2、定格在題頭的圖片上。
a：請用一句話說說迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？
b：我們要把景色寫具體，就要仔細觀察呢！
請仔細觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？
（方位順序）。
c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
3、學(xué)生寫作，交流，點評。
六、回家作業(yè)：
1、寫一份倡議書，號召同學(xué)們?nèi)ケＷo環(huán)境，愛護綠色。
2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習(xí)慣。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
沙漠中的綠洲教案篇八
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、整體感知課文，理清課文思路。
讀通、讀順課文，學(xué)會生字、新詞。
理清課文思路。
小黑板
1、指導(dǎo)初讀：
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說生字，適當(dāng)點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)意識與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
1、引導(dǎo)再讀課文：
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
1、提示注意點傾聽提示強調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強化練習(xí)
沙漠中的綠洲教案篇九
一、引入：
二、學(xué)文。
1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
需要這么多錢，你相信嗎？
老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）。
（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”）。
（老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。）。
再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
b、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。迪拜很美。
師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）。
c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）。
你最想干什么？
想對園林工人說些什么嗎？
能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）。
三、小結(jié)。
1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）。
2、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學(xué)們呢？
怎么辦呢？（設(shè)計環(huán)保標(biāo)語）。
（出示：小草正在休息，請勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉。
咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見——光禿禿的冬青樹）。
誰再來說一說？
課后愿意把自己想的寫下來嗎？
沙漠中的綠洲教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點、難點。
朗讀課文，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，激發(fā)學(xué)生改造家園，熱愛家園的情感。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
初讀課文，獲得初步感受，了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示沙漠圖。
學(xué)習(xí)第1自然段，理解“星羅棋布”
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：讀了課文后，你最強烈的感受是什么？
2、檢查自讀情況。
（1）認(rèn)讀新詞。
（2）分自然段指讀課文。
（3）談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、默讀課文，從哪些事情感受到的？
不破壞花草樹木。
花大代價培植花草樹木。
給花草樹木“洗臉”
阿聯(lián)酋人民具體是怎么做的，我們下節(jié)課再學(xué)。
三、作業(yè)。
1、抄寫新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標(biāo)。
朗讀課文2—7自然段，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草及對生活的熱愛。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從“綠樹成陰，鮮花遍地的迪拜，阿聯(lián)酋人民花大價培植花草樹木，給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對花草樹木的精心侍弄，如果細細品讀，更是讓我們感動。
二、品讀課文第2—6自然段。
大家最想讀哪部分內(nèi)容？
1、讀第2自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上啊！
“地上沒有……更不見……或是……”
練習(xí)朗讀。
2、讀第3自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
（1）……培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子……。
約3000美元（人民幣20000）。
那綠樹成陰，鮮花盛開的美景要花多少錢呢？
（2）……他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
種植花草樹木的一切東西都需要購買，怪不得代價如此大。
種植非常麻煩，辛苦。
澆灌也想盡了辦法。
練習(xí)朗讀。
（4）阿聯(lián)酋人民為什么要費盡心思，耗費大量財力、物力去侍弄花草呢？
“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 練習(xí)朗讀。
3、讀第4—6自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈?！瓨淙~更綠，小草更翠，鮮花更艷?！隽藗€洗臉的動作……更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)成了自己的孩子。
練習(xí)朗讀。
三、總結(jié)全文。
齊讀第7自然段。
四、練習(xí)寫話。
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
沙漠中的綠洲教案篇十一
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
生字卡片多媒體課件。
三課時。
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
一、啟發(fā)談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導(dǎo)下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎時惡劣。
侍弄適宜良好。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。
（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論。
（4）學(xué)生交流。
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結(jié)。
三、作業(yè)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀課文。
2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？
二、指導(dǎo)造句。
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀。
3、補充句子。
4、指名學(xué)生說說。
三、布置作業(yè)。
課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。
沙漠中的綠洲教案篇十二
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會本課生字、新詞。
學(xué)會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時。
啟發(fā)談話，揭示課題。
板書課題：???7?。
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文。
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫字。
第二課時。
復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
細讀課文。
指名讀§1。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說話。
引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導(dǎo)朗讀。
這究竟是怎么來的呢？
自由讀課文。
用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說說他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設(shè)計?：
惡劣??????????良好。
咸而板結(jié)?????????綠樹成陰。
不毛之地?????????鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的綠洲教案篇十三
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
二、精讀感悟。
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
三、作業(yè)。
1.仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點：認(rèn)識生字新詞。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們栽植樹木所付出的巨大代價。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來的。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、出示兩組詞語。
讀讀這兩行詞語，你分別想到了哪里?
如果這兩組詞語說的是同一個地方，相信嗎？有什么話要說？
出示圖片，簡介阿聯(lián)酋，迪拜。
2.引入課文。
讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的做上標(biāo)記。
2、檢查詞語認(rèn)讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書寫。
3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機正音。
4、用一個詞或一句話，說說讀完課文后的感受。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？
2、學(xué)生匯報讀書收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說說課文的主要內(nèi)容。
四、細讀課文第2、3自然段。
1、讀讀第2自然段，說說綠洲的樣子？
2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來的？圈畫出相關(guān)詞句。
3、指導(dǎo)朗讀課文，體會改造自然的艱辛，和付出的巨大代價。
4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
板書設(shè)計：
神奇（或奇跡）用雙手創(chuàng)造（第一課時出現(xiàn)）。
美好生活??????用心去呵護（第二課時出現(xiàn)）。
第二課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、學(xué)會搜集課外資料，豐富對課文的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識改造環(huán)境的艱巨，和保護環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課外搜集資料。
教學(xué)過程：（略）。
沙漠中的綠洲教案篇十五
設(shè)計意圖：
教材分析：
《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式，寫了作者對阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程： 。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導(dǎo)下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎（）時惡劣（）。
侍（）弄適（）宜良（）。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。
（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論。
（4）學(xué)生交流。
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結(jié)。
三、作業(yè)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
教后記:。
這是一篇有關(guān)環(huán)境保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。第二課時，我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段，以一個問題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯(lián)酋國家和人民付出了哪些努力和艱辛？”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟，通過讀、圈、悟、再讀，體會在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會阿聯(lián)酋人民對花草樹木的精心侍弄和愛護、珍惜。課上來也有遺憾之處。首先，在學(xué)習(xí)第三自然段時，對阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點走不出來了，總在這個問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時，學(xué)生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護環(huán)境的主題上來。
沙漠中的綠洲教案篇十六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、阿聯(lián)酋國家相關(guān)資料。
教學(xué)安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?今天我就來學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請同學(xué)們自由讀課文，請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。開始吧！
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時要提醒學(xué)生注意）。
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）全班齊讀；
3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請在旁邊做上記號，咱們待會一塊來解決。
4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
5、擴詞；
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請大家?guī)е@個問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、?????????聽寫生字詞。
2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？
二、整體感知 。
1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。
4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”）。
5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。
6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)。
7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會到了什么？
三、討論探究。
阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！边@句話說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進行討論。
1、?????????小組討論；
2、?????????全班交流；
四、角色表演。
1、?????????小組內(nèi)討論；
2、?????????全班交流；
五、小結(jié)質(zhì)疑。
學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
六、作業(yè)布置。
寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的綠洲教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文；
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片一無所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達的泊油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身與一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們就一起走進沙漠中的綠洲。
二、初讀課文。
談話，自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。
（1）???檢查生字新詞。
出示：沙漠言堿惡劣不毛之地。
代價挖去填上縱橫交錯。
漂亮侍弄霎時星羅棋布。
音：“侍”翹舌音?！捌笔嵌嘁糇?。
形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分。
義：
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地：不長莊稼的地方，范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時：極短時間。
縱橫交錯：橫一條，豎一條，交相錯雜。
源源不斷：連續(xù)不斷。
板書：土壤因缺乏有機質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作。
物的生長。
（2）???分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。
（3）???及時幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
（4）???指導(dǎo)讀重點句：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
三、理清脈絡(luò)，給課文分段。
（1）???默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？
（2）???試給課文分段。
第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段（第2~6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。
第三段（第7自然段）寫呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
四、作業(yè)設(shè)計。
（1）???填字成詞。
星（?）棋布（?）（?）交錯?不（?）之地???鮮花（?）地。
樹（?）花草?綠樹成（?）??（?）（?）不斷（?）不夸張。
（2）???選詞填空。
1.寬闊?寬敞。
a.我們坐在（）明亮的教室里上課。
b.汽車在（）的高速公路上奔馳。
2.希望?盼望?渴望。
a.我們（）已久的張老師又來到我們的身邊。
b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年（）著能和我們一樣上學(xué)讀書。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好??????生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
教學(xué)過程：
一、讀課題。
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機板書：惡劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)。
環(huán)境十分惡劣。
（2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”
教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？
引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植。
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR> 2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
3、學(xué)了課文，你有什么想法？請你寫下來。交流。
沙漠中的綠洲教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)會本課的6個生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對課文內(nèi)容提出問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑入文。
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見面，今天這節(jié)課老師帶同學(xué)們?nèi)夤涔浜脝?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文。
1、過渡：同學(xué)們的問題都很有價值,書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進課文。請看自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，圈出生字組成的詞語，標(biāo)出你印象深刻的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）。
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長指名朗讀。
3、想一想課文主要寫了什么？
課件提示：這篇課文介紹了????????在????????中為了改造生活環(huán)境，不畏????????????，終于建成了????????????。
4、出示詞語：（三組）。
白花花的鹽堿???硬硬的殼???不毛之地?（多音字）。
綠樹成陰????鮮花遍地???星羅棋布。
買來??挖去??填上??埋下??侍弄??代價。
要求：
一讀——讀準(zhǔn)字音（分三組指名讀）。
二讀——理解詞語意思。
三讀——帶著自己的想象讀。
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學(xué)習(xí)第三自然段。
第二組：
找出含詞的句子讀一讀。?你從這個詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風(fēng)景如畫的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說個句子。
（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起，簡直讓人難以置信！
三、指導(dǎo)寫字：
1、劣、填、漂、侍??師范寫。
2、生討論字的寫法及識記。
3、生描紅。
四、情感升華。
總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言，在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的。
沙漠中的綠洲教案篇一
借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
一、讀課題。
二、說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)。
環(huán)境十分惡劣。
（2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”
教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境。
出示圖片，看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？
引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植。
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR> 2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
3、學(xué)了課文，你有什么想法？
沙漠中的綠洲教案篇二
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、整體感知課文，理清課文思路。
讀通、讀順課文，學(xué)會生字、新詞。
理清課文思路。
小黑板
1、指導(dǎo)初讀：
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說生字，適當(dāng)點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
1、引導(dǎo)再讀課文：
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
1、提示注意點傾聽提示強調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強化練習(xí)
沙漠中的綠洲教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
讓學(xué)生在自主感悟語言文字的過程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉。
一、讀題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片。
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）。
3、課文中的描寫出示，體會朗讀：
（1）從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
（2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹成陰，鮮花遍地。
體會朗讀：綠樹成陰、鮮花遍地、星羅棋布。
三、緊扣中心，自主感悟。
（一）抓住中心，整體感受。
1、過渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的？請大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫出來。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣精心侍弄花草的？請你劃出相關(guān)句子，還可以寫上你的感受。
（二）體悟中心——耳聞。
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?BR> （1）出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
從三個“買來”體會，投入很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，江陰投資10億元打造國家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買花草樹苗，淡水需要買，連泥土都需要買，要進口這么多材料，費用更加昂貴。
除了要花費昂貴的財力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
（2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的`根部。
你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎？
·從動詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯、源源不斷”體會所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫）。
沙漠中的綠洲教案篇四
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的.根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
精心侍弄。
不毛之地綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲教案篇五
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的.費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。
1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
侍弄。
不毛之地綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲教案篇六
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點）
2、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。（重點）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，懂得要愛護綠色植物。
（一）了解綠洲、沙漠，引發(fā)疑問：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個國家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂
（二）出示多幅圖（配樂）：這里的環(huán)境如何？（板書：良好、綠樹成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說說。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說：街道、草坪、高樓、公園
（2）指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來的？（板書：惡劣）
（1）理解詞意。
（2）自讀第三自然段，找出一些詞語或句子來說明？
（3）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語說話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書：咸而板結(jié)、不毛之地）
（4）出示句子，（原來……不毛之地）指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，體會辛勤培植。
1、還是請同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
（1）找找，這段文字中表示人們動作的詞語。
（2）從這些詞語中你體會到了什么？
（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習(xí)朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費了人力、物力來培植花草，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。（可適當(dāng)添加花費代價的資料）
（四）學(xué)習(xí)四—六自然段，體會精心侍弄。
2、交流：澆水
（1）“地下不是有自來水管，還需要澆水？”
（2）情景：你們是花草樹木，一天下來，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙，現(xiàn)在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動作）。雨霧從空中灑下來，你們的身上淋的干干凈凈。
（3）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）
3、出示“霎時……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會他的自豪）
（五）學(xué)習(xí)第二自然段，體會珍惜、愛護。
1、綠洲的形成，離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開園林工人的精心侍弄，更與每一個人分不開。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛護
3、齊讀有關(guān)句子。
（六）總結(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會如此珍惜愛護花草樹木？（來之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
（1）說話：有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說話。（提示：看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……）
（2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護每一棵花草樹木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個又一個的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說些什么呢？（可以是對阿聯(lián)酋人們，可以是對自己）
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴，生活更美好。
（七）板書：
19、沙漠中的綠洲
（惡劣） （良好）
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護
沙漠中的綠洲教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
3、能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
教學(xué)重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。?。
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。
這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）。
有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。
2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？
質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？
是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?BR> （概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。
4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。
這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）。
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）。
5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？
用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學(xué)生回答：5億?。?BR> 可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。
所以，老師認(rèn)為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？
6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：
原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。ㄒr托）。
很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）。
7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三段：
1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。
你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。
2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？ 。
3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環(huán)境在努力嗎？
（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。
5、正因為美好的環(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護一草一木??！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風(fēng)景。
四、總結(jié)課文。
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
五、課堂作業(yè)：
書后問答5：能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。
1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。
2、定格在題頭的圖片上。
a：請用一句話說說迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？
b：我們要把景色寫具體，就要仔細觀察呢！
請仔細觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？
（方位順序）。
c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
3、學(xué)生寫作，交流，點評。
六、回家作業(yè)：
1、寫一份倡議書，號召同學(xué)們?nèi)ケＷo環(huán)境，愛護綠色。
2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習(xí)慣。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
沙漠中的綠洲教案篇八
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、整體感知課文，理清課文思路。
讀通、讀順課文，學(xué)會生字、新詞。
理清課文思路。
小黑板
1、指導(dǎo)初讀：
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說生字，適當(dāng)點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)意識與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
1、引導(dǎo)再讀課文：
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
1、提示注意點傾聽提示強調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強化練習(xí)
沙漠中的綠洲教案篇九
一、引入：
二、學(xué)文。
1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
需要這么多錢，你相信嗎？
老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）。
（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”）。
（老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。）。
再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
b、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。迪拜很美。
師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）。
c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）。
你最想干什么？
想對園林工人說些什么嗎？
能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）。
三、小結(jié)。
1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）。
2、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學(xué)們呢？
怎么辦呢？（設(shè)計環(huán)保標(biāo)語）。
（出示：小草正在休息，請勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉。
咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見——光禿禿的冬青樹）。
誰再來說一說？
課后愿意把自己想的寫下來嗎？
沙漠中的綠洲教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點、難點。
朗讀課文，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，激發(fā)學(xué)生改造家園，熱愛家園的情感。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
初讀課文，獲得初步感受，了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示沙漠圖。
學(xué)習(xí)第1自然段，理解“星羅棋布”
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：讀了課文后，你最強烈的感受是什么？
2、檢查自讀情況。
（1）認(rèn)讀新詞。
（2）分自然段指讀課文。
（3）談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、默讀課文，從哪些事情感受到的？
不破壞花草樹木。
花大代價培植花草樹木。
給花草樹木“洗臉”
阿聯(lián)酋人民具體是怎么做的，我們下節(jié)課再學(xué)。
三、作業(yè)。
1、抄寫新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標(biāo)。
朗讀課文2—7自然段，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草及對生活的熱愛。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從“綠樹成陰，鮮花遍地的迪拜，阿聯(lián)酋人民花大價培植花草樹木，給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對花草樹木的精心侍弄，如果細細品讀，更是讓我們感動。
二、品讀課文第2—6自然段。
大家最想讀哪部分內(nèi)容？
1、讀第2自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上啊！
“地上沒有……更不見……或是……”
練習(xí)朗讀。
2、讀第3自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
（1）……培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子……。
約3000美元（人民幣20000）。
那綠樹成陰，鮮花盛開的美景要花多少錢呢？
（2）……他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
種植花草樹木的一切東西都需要購買，怪不得代價如此大。
種植非常麻煩，辛苦。
澆灌也想盡了辦法。
練習(xí)朗讀。
（4）阿聯(lián)酋人民為什么要費盡心思，耗費大量財力、物力去侍弄花草呢？
“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 練習(xí)朗讀。
3、讀第4—6自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈?！瓨淙~更綠，小草更翠，鮮花更艷?！隽藗€洗臉的動作……更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)成了自己的孩子。
練習(xí)朗讀。
三、總結(jié)全文。
齊讀第7自然段。
四、練習(xí)寫話。
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
沙漠中的綠洲教案篇十一
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
生字卡片多媒體課件。
三課時。
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
一、啟發(fā)談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導(dǎo)下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎時惡劣。
侍弄適宜良好。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。
（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論。
（4）學(xué)生交流。
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結(jié)。
三、作業(yè)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀課文。
2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？
二、指導(dǎo)造句。
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀。
3、補充句子。
4、指名學(xué)生說說。
三、布置作業(yè)。
課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。
沙漠中的綠洲教案篇十二
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會本課生字、新詞。
學(xué)會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時。
啟發(fā)談話，揭示課題。
板書課題：???7?。
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文。
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫字。
第二課時。
復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
細讀課文。
指名讀§1。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說話。
引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導(dǎo)朗讀。
這究竟是怎么來的呢？
自由讀課文。
用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說說他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設(shè)計?：
惡劣??????????良好。
咸而板結(jié)?????????綠樹成陰。
不毛之地?????????鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的綠洲教案篇十三
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
二、精讀感悟。
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
三、作業(yè)。
1.仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點：認(rèn)識生字新詞。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們栽植樹木所付出的巨大代價。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來的。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、出示兩組詞語。
讀讀這兩行詞語，你分別想到了哪里?
如果這兩組詞語說的是同一個地方，相信嗎？有什么話要說？
出示圖片，簡介阿聯(lián)酋，迪拜。
2.引入課文。
讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的做上標(biāo)記。
2、檢查詞語認(rèn)讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書寫。
3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機正音。
4、用一個詞或一句話，說說讀完課文后的感受。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？
2、學(xué)生匯報讀書收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說說課文的主要內(nèi)容。
四、細讀課文第2、3自然段。
1、讀讀第2自然段，說說綠洲的樣子？
2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來的？圈畫出相關(guān)詞句。
3、指導(dǎo)朗讀課文，體會改造自然的艱辛，和付出的巨大代價。
4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
板書設(shè)計：
神奇（或奇跡）用雙手創(chuàng)造（第一課時出現(xiàn)）。
美好生活??????用心去呵護（第二課時出現(xiàn)）。
第二課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、學(xué)會搜集課外資料，豐富對課文的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識改造環(huán)境的艱巨，和保護環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課外搜集資料。
教學(xué)過程：（略）。
沙漠中的綠洲教案篇十五
設(shè)計意圖：
教材分析：
《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式，寫了作者對阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程： 。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
（3）給每個自然段標(biāo)上序號，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導(dǎo)下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎（）時惡劣（）。
侍（）弄適（）宜良（）。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。
（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論。
（4）學(xué)生交流。
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結(jié)。
三、作業(yè)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
教后記:。
這是一篇有關(guān)環(huán)境保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。第二課時，我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段，以一個問題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯(lián)酋國家和人民付出了哪些努力和艱辛？”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟，通過讀、圈、悟、再讀，體會在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會阿聯(lián)酋人民對花草樹木的精心侍弄和愛護、珍惜。課上來也有遺憾之處。首先，在學(xué)習(xí)第三自然段時，對阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點走不出來了，總在這個問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時，學(xué)生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護環(huán)境的主題上來。
沙漠中的綠洲教案篇十六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、阿聯(lián)酋國家相關(guān)資料。
教學(xué)安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?今天我就來學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請同學(xué)們自由讀課文，請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。開始吧！
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時要提醒學(xué)生注意）。
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）全班齊讀；
3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請在旁邊做上記號，咱們待會一塊來解決。
4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
5、擴詞；
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請大家?guī)е@個問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、?????????聽寫生字詞。
2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？
二、整體感知 。
1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。
4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”）。
5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。
6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)。
7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會到了什么？
三、討論探究。
阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！边@句話說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進行討論。
1、?????????小組討論；
2、?????????全班交流；
四、角色表演。
1、?????????小組內(nèi)討論；
2、?????????全班交流；
五、小結(jié)質(zhì)疑。
學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
六、作業(yè)布置。
寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的綠洲教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文；
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片一無所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達的泊油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身與一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們就一起走進沙漠中的綠洲。
二、初讀課文。
談話，自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。
（1）???檢查生字新詞。
出示：沙漠言堿惡劣不毛之地。
代價挖去填上縱橫交錯。
漂亮侍弄霎時星羅棋布。
音：“侍”翹舌音?！捌笔嵌嘁糇?。
形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分。
義：
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地：不長莊稼的地方，范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時：極短時間。
縱橫交錯：橫一條，豎一條，交相錯雜。
源源不斷：連續(xù)不斷。
板書：土壤因缺乏有機質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作。
物的生長。
（2）???分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。
（3）???及時幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
（4）???指導(dǎo)讀重點句：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
三、理清脈絡(luò)，給課文分段。
（1）???默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？
（2）???試給課文分段。
第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段（第2~6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。
第三段（第7自然段）寫呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
四、作業(yè)設(shè)計。
（1）???填字成詞。
星（?）棋布（?）（?）交錯?不（?）之地???鮮花（?）地。
樹（?）花草?綠樹成（?）??（?）（?）不斷（?）不夸張。
（2）???選詞填空。
1.寬闊?寬敞。
a.我們坐在（）明亮的教室里上課。
b.汽車在（）的高速公路上奔馳。
2.希望?盼望?渴望。
a.我們（）已久的張老師又來到我們的身邊。
b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年（）著能和我們一樣上學(xué)讀書。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好??????生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
教學(xué)過程：
一、讀課題。
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機板書：惡劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)。
環(huán)境十分惡劣。
（2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”
教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？
引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植。
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR> 2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）。
3、學(xué)了課文，你有什么想法？請你寫下來。交流。
沙漠中的綠洲教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)會本課的6個生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對課文內(nèi)容提出問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑入文。
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見面，今天這節(jié)課老師帶同學(xué)們?nèi)夤涔浜脝?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文。
1、過渡：同學(xué)們的問題都很有價值,書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進課文。請看自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，圈出生字組成的詞語，標(biāo)出你印象深刻的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）。
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長指名朗讀。
3、想一想課文主要寫了什么？
課件提示：這篇課文介紹了????????在????????中為了改造生活環(huán)境，不畏????????????，終于建成了????????????。
4、出示詞語：（三組）。
白花花的鹽堿???硬硬的殼???不毛之地?（多音字）。
綠樹成陰????鮮花遍地???星羅棋布。
買來??挖去??填上??埋下??侍弄??代價。
要求：
一讀——讀準(zhǔn)字音（分三組指名讀）。
二讀——理解詞語意思。
三讀——帶著自己的想象讀。
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學(xué)習(xí)第三自然段。
第二組：
找出含詞的句子讀一讀。?你從這個詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風(fēng)景如畫的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說個句子。
（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起，簡直讓人難以置信！
三、指導(dǎo)寫字：
1、劣、填、漂、侍??師范寫。
2、生討論字的寫法及識記。
3、生描紅。
四、情感升華。
總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言，在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的。