高考頻道從江蘇教育考試院了解到，2018年江蘇物理高考分析及應(yīng)對技巧已公布，具體如下：
一、試卷布局
1、題型結(jié)構(gòu)
高考以能力立意為主，不同題型對能力的鑒別功能不同，自2008年江蘇進入新課程和新高考以來，物理試卷題型結(jié)構(gòu)整體保持相對穩(wěn)定，近年來，各種題型的分值和占分比例穩(wěn)定如下表，各地、各校的高考模擬試卷題型結(jié)構(gòu)也與此為藍本。選修模塊每個題目都是分成三小題，每題4分，分別為選擇、填空和論述計算題。
2、知識結(jié)構(gòu)
通過對知識的考查鑒別考生能力的高低，《考試說明》列出的物理科目考試知識點有上百個，現(xiàn)有高考模式、考試時間決定了物理科考試無法實現(xiàn)對知識點的全覆蓋，為此，只能側(cè)重于重點知識的考查，即加強《考試說明》中Ⅱ類要求的考查，近年來選修內(nèi)容、實驗內(nèi)容分值很穩(wěn)定，如下表所示，電學(xué)分值一直大于力學(xué)分值，有些考題涉及力電綜合，因此力電就是考查的重點。
單選題呈現(xiàn)出2力3電或3力2電的格局；多選題一直是2力2電組合，其中萬有引力是必考的內(nèi)容（如2015年第3題、2016年第7題、2017年第6題），并且以多選題形式居多；實驗題一直是1力1電（其中一題相對常規(guī)、另一題需要拓展和遷移）；論述計算題分別為電學(xué)（以電磁感應(yīng)為主）、力學(xué)綜合（牛頓運動定律、動能定律）、電學(xué)綜合（帶電粒子在電場、磁場中的運動，重點考查應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力）
二、應(yīng)對技巧
1、審題技巧
曾經(jīng)在高考前兩個月時做過高三教學(xué)問卷調(diào)查，要求學(xué)生對八份考過的模擬試卷做失分歸因統(tǒng)計，其結(jié)果有一定的代表性。
排列失分有歸因前四位的分別是分析不夠、概念不清、計算錯誤、審題不清。概念是物理學(xué)的基本工具，短時間很難解決；計算能力涉及學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及細心程度，也是很難提升。審題能力在短時間內(nèi)是可以提升的。
磨刀不誤砍柴功、審題是問題解決的關(guān)鍵，看清每一個字、詞、符號、對題意要反復(fù)推敲，搞清楚題目的條件、抓住問題的關(guān)鍵。讀題的過程中必須劃出關(guān)鍵字，有很多物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語必須理解到位，例如：“輕質(zhì)線或綢帶”，直觀的反映是不計質(zhì)量、深層的理解是無論線處于什么樣的運動情況，其所受的合外力必須等于零，由此，線上各處的張力（拉力）大小相等；可繞固定轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的“輕質(zhì)桿”處于平衡狀態(tài)時間，非固定端受到的力必須沿著桿子方向，否則就不滿足轉(zhuǎn)動平衡條件。再如“正電荷”、“負電荷”、“磁感應(yīng)強度的方向（向里、向外）”、線圈有“一半”在變化的磁場內(nèi)……等等，直接影響到電場力、磁場力方向的判定，有效面積的計算等，稍有不慎，就可能出現(xiàn)錯誤。不僅如此，在劃出關(guān)鍵字的同時，好將有關(guān)數(shù)據(jù)或符號標(biāo)注在題目的圖上，因為，一旦開始解答，注意力已集中在圖上。
2、分析技巧
無論是選擇題、實驗題還是論述計算題，多十分注重考查考生分析問題和解決問題的能力，從邏輯結(jié)構(gòu)來看，分析問題是解決問題的前提，如果分析不到位就無法正確解決問題。調(diào)查統(tǒng)計表明，由于分析不夠或不作分析導(dǎo)致錯誤占22%左右，是學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤的主要原因。其主要表現(xiàn)形式有五種：分析不夠、受力分析錯誤、幾何分析錯誤、電路分析錯誤和不畫圖分析。為此，考生必須做到遇到力學(xué)問題，必須畫好受力分析圖；遇到運動學(xué)問題，必須畫好幾何關(guān)系圖（必要時配合v-t圖像應(yīng)用）；遇到電路問題，必須簡化電路圖（如R-L-C電路），并且每個電學(xué)狀態(tài)必須畫一個圖，以便于分析和對比；遇到核反應(yīng)問題時，必須寫出核反映方程式，把核反應(yīng)方程作為解決問題的抓手；遇到帶電粒子運動時，必須畫出幾何圖案，一般先在草稿紙上畫，找到符合題意的幾何圖后再轉(zhuǎn)畫在答題卡上，這樣可以不受答題卡圖形區(qū)域的限制，便于分析。
3、書寫技巧
①書寫的科學(xué)性
涉及游標(biāo)卡尺和螺旋測微器讀數(shù)時，必須注意有效數(shù)字的位數(shù)。例如用20等分的游標(biāo)卡尺讀得數(shù)據(jù)為2mm+6×0.05mm=2.30mm，有些考生寫出2.3mm，再如用螺旋測微器測量長度0.5mm+10.0×0.01mm=0.600mm，有些考生寫成0.60mm，從結(jié)果來倒推測量器材的精度，就不符合實際情況，因此也不能得分。
②書寫的規(guī)范性
物理學(xué)是十分嚴謹?shù)目茖W(xué)，這一特征決定了考生答題的書寫必須符合物理專業(yè)術(shù)語，例如書本上“探究加速度和力的關(guān)系”的實驗，需要做平衡摩擦力工作，實際情況不太可能方剛好全部平衡摩擦力，將導(dǎo)致實驗得到的a-F圖像可能有兩種，其中一種是木板傾角太?。]有平衡摩擦力）、另一種是木板傾角太大（過平衡摩擦力），答題書寫時不能籠統(tǒng)地寫成“沒有平衡摩擦力”。
③書寫的條理性
物理學(xué)的邏輯美要求考生書寫必須有條理，書寫好有中文、英文字母及必要的圖形標(biāo)注。書寫出所應(yīng)用的物理學(xué)概念、規(guī)律，列出相應(yīng)的方程式，標(biāo)注于①②③…式，代入數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)計算可以在草稿紙上完成（不需寫在答題卡上），后需書寫答案，有些考生不注重書寫答案，就有可能漏答速度的方向、電荷的正負、氣體是吸熱還是放熱等要素，造成失分。
一、試卷布局
1、題型結(jié)構(gòu)
高考以能力立意為主，不同題型對能力的鑒別功能不同，自2008年江蘇進入新課程和新高考以來，物理試卷題型結(jié)構(gòu)整體保持相對穩(wěn)定，近年來，各種題型的分值和占分比例穩(wěn)定如下表，各地、各校的高考模擬試卷題型結(jié)構(gòu)也與此為藍本。選修模塊每個題目都是分成三小題，每題4分，分別為選擇、填空和論述計算題。
2、知識結(jié)構(gòu)
通過對知識的考查鑒別考生能力的高低，《考試說明》列出的物理科目考試知識點有上百個，現(xiàn)有高考模式、考試時間決定了物理科考試無法實現(xiàn)對知識點的全覆蓋，為此，只能側(cè)重于重點知識的考查，即加強《考試說明》中Ⅱ類要求的考查，近年來選修內(nèi)容、實驗內(nèi)容分值很穩(wěn)定，如下表所示，電學(xué)分值一直大于力學(xué)分值，有些考題涉及力電綜合，因此力電就是考查的重點。
單選題呈現(xiàn)出2力3電或3力2電的格局；多選題一直是2力2電組合，其中萬有引力是必考的內(nèi)容（如2015年第3題、2016年第7題、2017年第6題），并且以多選題形式居多；實驗題一直是1力1電（其中一題相對常規(guī)、另一題需要拓展和遷移）；論述計算題分別為電學(xué)（以電磁感應(yīng)為主）、力學(xué)綜合（牛頓運動定律、動能定律）、電學(xué)綜合（帶電粒子在電場、磁場中的運動，重點考查應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力）
二、應(yīng)對技巧
1、審題技巧
曾經(jīng)在高考前兩個月時做過高三教學(xué)問卷調(diào)查，要求學(xué)生對八份考過的模擬試卷做失分歸因統(tǒng)計，其結(jié)果有一定的代表性。
排列失分有歸因前四位的分別是分析不夠、概念不清、計算錯誤、審題不清。概念是物理學(xué)的基本工具，短時間很難解決；計算能力涉及學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及細心程度，也是很難提升。審題能力在短時間內(nèi)是可以提升的。
磨刀不誤砍柴功、審題是問題解決的關(guān)鍵，看清每一個字、詞、符號、對題意要反復(fù)推敲，搞清楚題目的條件、抓住問題的關(guān)鍵。讀題的過程中必須劃出關(guān)鍵字，有很多物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語必須理解到位，例如：“輕質(zhì)線或綢帶”，直觀的反映是不計質(zhì)量、深層的理解是無論線處于什么樣的運動情況，其所受的合外力必須等于零，由此，線上各處的張力（拉力）大小相等；可繞固定轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的“輕質(zhì)桿”處于平衡狀態(tài)時間，非固定端受到的力必須沿著桿子方向，否則就不滿足轉(zhuǎn)動平衡條件。再如“正電荷”、“負電荷”、“磁感應(yīng)強度的方向（向里、向外）”、線圈有“一半”在變化的磁場內(nèi)……等等，直接影響到電場力、磁場力方向的判定，有效面積的計算等，稍有不慎，就可能出現(xiàn)錯誤。不僅如此，在劃出關(guān)鍵字的同時，好將有關(guān)數(shù)據(jù)或符號標(biāo)注在題目的圖上，因為，一旦開始解答，注意力已集中在圖上。
2、分析技巧
無論是選擇題、實驗題還是論述計算題，多十分注重考查考生分析問題和解決問題的能力，從邏輯結(jié)構(gòu)來看，分析問題是解決問題的前提，如果分析不到位就無法正確解決問題。調(diào)查統(tǒng)計表明，由于分析不夠或不作分析導(dǎo)致錯誤占22%左右，是學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤的主要原因。其主要表現(xiàn)形式有五種：分析不夠、受力分析錯誤、幾何分析錯誤、電路分析錯誤和不畫圖分析。為此，考生必須做到遇到力學(xué)問題，必須畫好受力分析圖；遇到運動學(xué)問題，必須畫好幾何關(guān)系圖（必要時配合v-t圖像應(yīng)用）；遇到電路問題，必須簡化電路圖（如R-L-C電路），并且每個電學(xué)狀態(tài)必須畫一個圖，以便于分析和對比；遇到核反應(yīng)問題時，必須寫出核反映方程式，把核反應(yīng)方程作為解決問題的抓手；遇到帶電粒子運動時，必須畫出幾何圖案，一般先在草稿紙上畫，找到符合題意的幾何圖后再轉(zhuǎn)畫在答題卡上，這樣可以不受答題卡圖形區(qū)域的限制，便于分析。
3、書寫技巧
①書寫的科學(xué)性
涉及游標(biāo)卡尺和螺旋測微器讀數(shù)時，必須注意有效數(shù)字的位數(shù)。例如用20等分的游標(biāo)卡尺讀得數(shù)據(jù)為2mm+6×0.05mm=2.30mm，有些考生寫出2.3mm，再如用螺旋測微器測量長度0.5mm+10.0×0.01mm=0.600mm，有些考生寫成0.60mm，從結(jié)果來倒推測量器材的精度，就不符合實際情況，因此也不能得分。
②書寫的規(guī)范性
物理學(xué)是十分嚴謹?shù)目茖W(xué)，這一特征決定了考生答題的書寫必須符合物理專業(yè)術(shù)語，例如書本上“探究加速度和力的關(guān)系”的實驗，需要做平衡摩擦力工作，實際情況不太可能方剛好全部平衡摩擦力，將導(dǎo)致實驗得到的a-F圖像可能有兩種，其中一種是木板傾角太?。]有平衡摩擦力）、另一種是木板傾角太大（過平衡摩擦力），答題書寫時不能籠統(tǒng)地寫成“沒有平衡摩擦力”。
③書寫的條理性
物理學(xué)的邏輯美要求考生書寫必須有條理，書寫好有中文、英文字母及必要的圖形標(biāo)注。書寫出所應(yīng)用的物理學(xué)概念、規(guī)律，列出相應(yīng)的方程式，標(biāo)注于①②③…式，代入數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)計算可以在草稿紙上完成（不需寫在答題卡上），后需書寫答案，有些考生不注重書寫答案，就有可能漏答速度的方向、電荷的正負、氣體是吸熱還是放熱等要素，造成失分。