教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動的全過程。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。閱讀教案范文可以幫助教師加深對教學(xué)過程的理解和把握。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇一
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇二
活動設(shè)計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的`機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析：
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇三
一、律動進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點強調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課。
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、xxxxxx重點是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)xxxx要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇四
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
a、老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說說老師左是什么圖片，右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片。
b、師：請同學(xué)們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的。區(qū)別。
c、傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是純樸老實。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律用lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念詞。
用打擊樂器或用拍手的形式，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為歌詞伴奏。
讓學(xué)生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動作配合風(fēng)趣地來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲。
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲。
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù)，然后請2—3小組展示研究成果。
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié)：愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇五
1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步嘗試聽音樂用身體動作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。
3、體驗音樂活動的快樂。
1、蘋果節(jié)奏圖兩張；
2、音樂《一閃一閃亮晶晶》;。
3、手、腳、頭、肩膀等圖譜。
一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符。
師：“小朋友，你們看，誰來了？蘋果寶寶來了，她的名字叫ta:小朋友們好！她要來和我們玩節(jié)奏游戲呢?！?BR> 師：“我們一起拍手來歡迎她，現(xiàn)在有一個蘋果寶寶我們就拍一下手。”
師：“又來了一個蘋果寶寶，他們長的一樣嗎？所以他們的名字也是一樣的。”
師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個蘋果寶寶要拍幾下手來歡迎他們呢？”
師：“看，現(xiàn)在有幾個蘋果寶寶？(四個)剛才我們都是用拍手的動作來歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來歡迎蘋果寶寶呢？”
幼兒用各種身體動作練習(xí)︱xxxx︱的節(jié)奏。
二、出示節(jié)奏圖(二)，感知八分音符。
師：“小朋友，你們看又有誰來了？這兩個蘋果寶寶和剛才的ta長的一樣嗎？她們的名字叫titi。
師：“看titi的好朋友們都來了，你們想用什么動作來歡迎他們呢？”
師：“除了小手還能用什么動作來歡迎titi呢？
幼兒用各種身體動作練習(xí)︱xxxxxxxx︱的節(jié)奏。
三、聽音樂嘗試用兩種不同的身體動作表現(xiàn)不同的'節(jié)奏。
1、幼兒探索兩種身體動作的合作演奏。
師：“現(xiàn)在又有大蘋果，又有小蘋果，我們要用一樣的動作來歡迎他們嗎？”
師：“大蘋果用什么動作來歡迎？小小蘋果呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)。
師：“那我們就用兩種動作來歡迎她們吧。”
2、聽音樂完整表演音樂節(jié)奏。
師：“我們聽著音樂一起來歡迎蘋果寶寶吧！”
師：“寶寶真棒，會用兩種動作來歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動作，我們還可以用什么身體動作來歡迎他們呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)。
3、幼兒聽音樂表演節(jié)奏2—3遍。
4、結(jié)束活動：蘋果寶寶累了，想回家了，我們和他們說再見吧！
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇六
活動目標(biāo)：
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：2、用軟板制作的.小屋（里邊有小動物）。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
（2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇七
我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)。
(二)活動部分。
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)。
2、提出規(guī)則。
這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)。
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家?
(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分。
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的'節(jié)奏卡片。)。
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動。
小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇八
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個藝術(shù)活動，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會歌曲。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的`情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶。
1、你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2、媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音，你能來模仿嗎？
1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4、你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
5、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇九
活動目標(biāo)：
1、感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂中自然音響的特點，探索配器方案。
3、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則，能看指揮演奏樂器。
活動準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個。
2、大鼓、镲、雙響筒。
3、錄音機、磁帶、圖譜。
活動過程：
1、老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。
5、剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動作？駕駕駕的地方你想用什么動作呢？”
（2）跟隨樂曲，幼兒用動作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動作表現(xiàn)音樂，還可以用什么來表現(xiàn)呢？
（1）出示樂器，“哪種樂器的聲音可以來代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂器的聲音可以來代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂器演奏，同時嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）。
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請一個小朋友做指揮。
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）。
（8）小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
響板、樂曲。
活動過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個活動是非常難能可貴的。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十一
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的'學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme.學(xué)唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.
湊十歌。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十二
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十三
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
教學(xué)重點、難點。
重點：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
難點：學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準(zhǔn)備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十四
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十五
2、請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問，并且和老師一起有節(jié)。
奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。
（二）基本部分。
1、請幼兒說一說剛才問好的時候，我們都用身體的哪些部位來唱歌了，請幼兒邊說，教師邊用圖片表示出來，同時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的這些部位來唱歌。
2、教師出示一段節(jié)奏譜，請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來，并且用圖片標(biāo)記記錄下來，接著請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）。
3、教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡的方式用身體的各個部位“來唱歌”。
4、再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演，教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。
5、請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。
（三）結(jié)束部分。
1、請幼兒說一說今天的收獲。
2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋。
找更多更美妙的聲音。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十六
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。
2、學(xué)生交流并回答問題。
3、學(xué)生認(rèn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動物和諧相處！
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十七
1、幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3、幼兒體驗活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
2、大鼓一只，小鼓若干。
3、彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4、幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的。鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1、“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2、送小鼓休息。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2、幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3、節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?！?BR> 老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你在|做什么|。
幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我在|踩文蛤|。
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你在做|什么|。
幼：我在洗|腳丫|。
4、幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型。
1、出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2、和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3、幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4、將各組編的節(jié)奏型排成一隊，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5、大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的啰唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十八
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。
2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂。
一、導(dǎo)入。
師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。
(放背景音樂，師幼一起做律動進(jìn)場。)。
二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風(fēng)一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音？(沙沙沙)我們一起來讀一讀。
師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？(抓手點頭)。
2、指名讀讀樹房子。
3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。
師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。
師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示(跺腳點頭抓手)隨機選一種讀一讀。
三、創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的。房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。
2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。
師：秋風(fēng)吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化？
指名回答：滿了。
有的房間有兩片樹葉了。
師：那兩片樹葉怎么讀呢？誰來試一試。(指名讀)。
教師示范讀。
3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。)。
四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。
2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。
全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。
五、游戲：掃落葉。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十九
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。
歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。
重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型。
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇二十
節(jié)奏是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的源泉，而節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)不但能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、聽辨能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展幼兒與他人的合作能力。因此，《快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程》中各個班級都設(shè)計了節(jié)奏樂課程，如中班《土耳其進(jìn)行曲》作為課程，同時融入奧爾夫音樂教學(xué)法，以期提高幼兒音樂節(jié)奏感。然而中班幼兒的年紀(jì)比較小、控制能力差，給集體打擊樂的教學(xué)帶來了難度。那么我們應(yīng)該如何在新《綱要》的指導(dǎo)下實行新型的、科學(xué)的節(jié)奏樂教學(xué)活動，將單調(diào)、枯燥的節(jié)奏樂變活，變精彩，而不是將節(jié)奏填鴨式的灌輸呢？在我們的大膽嘗試與探索下，我們從各個方面不斷變換花樣，讓節(jié)奏樂教學(xué)形式多樣，盡顯奇光異彩，而我們的辛勤勞動也結(jié)出了豐碩的果實?，F(xiàn)將我們的經(jīng)驗歸納如下：
一、充分利用可用之機，激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。
興趣是最好的老師，如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。因此我們將各種各樣的樂器放在音樂區(qū)中，讓幼兒自己去玩、去探索、去想象，而不是急于告訴他們答案，讓幼兒對樂器產(chǎn)生強大的好奇，為后面節(jié)奏的訓(xùn)練埋下伏筆。并利用課前、餐前的時間讓幼兒感受生活中的各種節(jié)奏，如走路的腳步聲、呵欠聲、打雷聲、汽車鳴笛聲等。讓大家了解節(jié)奏源于生活又服務(wù)于生活，能對與生活息息相關(guān)的節(jié)奏感興趣。
二、制作生動形象圖譜，讓幼兒在有趣多變的圖形世界中感受節(jié)奏。
簡單枯燥的節(jié)奏符號對于幼兒來說缺乏形象性和生動性，空洞無味且不好理解。因此我們便想方設(shè)法在圖譜制作上下功夫，讓圖譜既多樣有趣又形象生動易于理解。不同的內(nèi)容，不同的節(jié)奏型就采用不同的節(jié)奏圖譜。如用大西瓜表示長的音，小西瓜表示短的音，一個圖形表示唱一拍，多個圖形在一起就是連續(xù)的唱。如在《煎個蛋》中，音樂主要可分為三個部分：煎、聞、吃。我們在煎的部分便用鍋來表示，用鼻子表示聞的節(jié)奏，用嘴巴來表示吃時的節(jié)奏。幼兒在分組練習(xí)節(jié)奏的時候便一目了然，也因為有了角色的區(qū)分而使得原本單調(diào)、枯燥的音樂形象化、趣味化。在各段的`節(jié)奏中，如聞香味的這段，用大西瓜表示一拍，用小西瓜表示半拍，幼兒在看圖時就容易根據(jù)圖形的變化來感知節(jié)奏長短的變化，也因了節(jié)奏圖譜的新奇形象，有效的吸引了幼兒的興趣及，激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的渴求。
三、巧用身勢語言，讓幼兒淋漓盡致的表現(xiàn)節(jié)奏。
除了用打擊樂器來感受節(jié)奏外，身勢語言如拍頭、叉腰、跺腳、彈舌頭等動作也常常被應(yīng)用于節(jié)奏的練習(xí)中。有的小朋友還會根據(jù)節(jié)奏時值的不一樣來配動作，如用半蹲的動作表示一拍×，左右扭屁股表示××，穿襪子、拉拉鏈表示×-。如在節(jié)奏樂《中國鑼鼓經(jīng)》中，我們便用拍腿表示×，用蝴蝶飛表示×-，且把這些動作貫穿于整首樂曲中，既像舞蹈一樣優(yōu)美整齊，又讓小孩子感覺新奇有趣。也因為有了身勢語言的參與，幼兒能夠更淋漓盡致的把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
四、根據(jù)幼兒天性，巧設(shè)新奇有趣的游戲來鞏固對節(jié)奏的認(rèn)識。
喜歡表演、愛玩游戲是幼兒的天性，因此游戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，利用新奇有趣的游戲來鞏固幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識可以避免填鴨式單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)，給節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)注入活力。如：
（1）合作拍手游戲。
在節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)中，無論是用樂器還是用聲勢動作，常常難于擺脫小朋友自拍自導(dǎo)的模式，于是我們便在節(jié)奏的練習(xí)中加入合作的成分。比如在節(jié)奏樂《公園的早晨》中，它的節(jié)奏型主要有××××和××××××，遇到××的地方，我們就拍手，而遇到×的地方，就和旁邊的小朋友對拍，既促進(jìn)了小朋友間的合作，也增加了節(jié)奏的趣味和活力。
（2）情境表演游戲。
小朋友們常常會在形式多樣的情境表演中樂此不彼，如能巧妙的把節(jié)奏融入其中，勢必既精彩絕倫又達(dá)到我們的目的。如在《四只小青蛙》中，我們先設(shè)置一個開音樂會的場景，當(dāng)小動物表演節(jié)目時，小蚊子來搗亂，后來青蛙來滅蚊子。在活動中我們請一部分人當(dāng)小蚊子，幾個小朋友當(dāng)青蛙，小蚊子根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的飛的動作，到“小青蛙”時，青蛙便從角落里跳出來拍死蚊子，然后蚊子便做死翹翹的動作。幼兒完全沉浸于游戲中，也在不知不覺中掌握了本節(jié)課須掌握的節(jié)奏型。
（3）嗓音游戲。
然而并不是所有的歌曲都可以創(chuàng)設(shè)出一些合作游戲或者情境表演游戲的，怎么辦呢？因此我們便引入一些動物或自然界的聲音。如×××××|×--o，我們便用呱呱呱呱呱o嗚--o等各種聲音來代替。
五、將節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)貫穿于一日生活當(dāng)中。
如在晨區(qū)活動時，讓幼兒以表演、競賽等方式來練習(xí)、鞏固節(jié)奏；在點名活動中利用不同的節(jié)奏型來點名，如節(jié)奏型×××，老師點名某某某，她就要回答“我在這”’，每天都變換節(jié)奏型，即達(dá)到點名的效果，又加強對節(jié)奏的認(rèn)識；在戶外游戲中也可以穿插節(jié)奏的練習(xí)，如原地踏步走，可以用“一一二|一0||，也可以用“一二|一0||，或者其他的節(jié)奏型來練習(xí)。
六、學(xué)以致用，將節(jié)奏樂教學(xué)與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合。
節(jié)奏與其它學(xué)科的結(jié)合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)的結(jié)合，可用大波浪來表示長的節(jié)奏，用點表示短的節(jié)奏，將無形的東西變?yōu)橛行?，將?fù)雜、抽象的東西簡單化、形象化。如教兒歌時，我們不僅有節(jié)奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節(jié)奏地學(xué)習(xí)朗誦兒歌，有了節(jié)奏的加入，幼兒念時會朗朗上口，加強了內(nèi)容記憶，使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。因此把枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其它學(xué)科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。
七、廢物利用，自制樂器使得節(jié)奏感得到升華。
不僅僅是鈴鼓、三角鐵、碰鈴等會發(fā)出聲響，可以用來伴奏，生活中其實也有很多我們拋棄了、遺忘了的東西也可以用來敲打、伴奏。如兩個空礦泉水瓶對打，或把啤酒瓶蓋用鐵線穿在一起等都可以發(fā)出好聽的聲音。于是我們便讓小朋友動眼去尋找，動手去制作，其也是碩果累累：大大卷泡泡糖的盒子釘一些鈴鐺就可以響：兩個竹節(jié)對打響亮又動聽，在舊瓶子里裝上沙…….小朋友已經(jīng)從被動的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動的尋找、制造節(jié)奏了。
總之，我們依據(jù)幼兒的年齡特點，從圖譜、節(jié)奏練習(xí)、樂器的制作等各個環(huán)節(jié)下功夫，盡量從不同的角度，不同的層次出發(fā)，設(shè)計形式新穎，符合幼兒實際的各種活動，讓我們的節(jié)奏樂教學(xué)走出單調(diào)、枯燥、乏味的圈子，讓其盡顯奇光異彩，有效的吸引了幼兒，促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的學(xué)習(xí)與升華。當(dāng)然，由于知識、經(jīng)驗等方面的欠缺，我們的節(jié)奏樂教學(xué)也還存在著很多不足，但相信只要我們在了解幼兒的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有科學(xué)依據(jù)的掌握一定的方法，看似抽象的節(jié)奏也能在幼兒手中輕松的表現(xiàn)出來。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇一
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇二
活動設(shè)計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的`機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析：
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇三
一、律動進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點強調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課。
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、xxxxxx重點是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)xxxx要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇四
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
a、老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說說老師左是什么圖片，右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片。
b、師：請同學(xué)們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的。區(qū)別。
c、傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是純樸老實。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律用lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念詞。
用打擊樂器或用拍手的形式，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為歌詞伴奏。
讓學(xué)生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動作配合風(fēng)趣地來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲。
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲。
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù)，然后請2—3小組展示研究成果。
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié)：愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇五
1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步嘗試聽音樂用身體動作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。
3、體驗音樂活動的快樂。
1、蘋果節(jié)奏圖兩張；
2、音樂《一閃一閃亮晶晶》;。
3、手、腳、頭、肩膀等圖譜。
一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符。
師：“小朋友，你們看，誰來了？蘋果寶寶來了，她的名字叫ta:小朋友們好！她要來和我們玩節(jié)奏游戲呢?！?BR> 師：“我們一起拍手來歡迎她，現(xiàn)在有一個蘋果寶寶我們就拍一下手。”
師：“又來了一個蘋果寶寶，他們長的一樣嗎？所以他們的名字也是一樣的。”
師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個蘋果寶寶要拍幾下手來歡迎他們呢？”
師：“看，現(xiàn)在有幾個蘋果寶寶？(四個)剛才我們都是用拍手的動作來歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來歡迎蘋果寶寶呢？”
幼兒用各種身體動作練習(xí)︱xxxx︱的節(jié)奏。
二、出示節(jié)奏圖(二)，感知八分音符。
師：“小朋友，你們看又有誰來了？這兩個蘋果寶寶和剛才的ta長的一樣嗎？她們的名字叫titi。
師：“看titi的好朋友們都來了，你們想用什么動作來歡迎他們呢？”
師：“除了小手還能用什么動作來歡迎titi呢？
幼兒用各種身體動作練習(xí)︱xxxxxxxx︱的節(jié)奏。
三、聽音樂嘗試用兩種不同的身體動作表現(xiàn)不同的'節(jié)奏。
1、幼兒探索兩種身體動作的合作演奏。
師：“現(xiàn)在又有大蘋果，又有小蘋果，我們要用一樣的動作來歡迎他們嗎？”
師：“大蘋果用什么動作來歡迎？小小蘋果呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)。
師：“那我們就用兩種動作來歡迎她們吧。”
2、聽音樂完整表演音樂節(jié)奏。
師：“我們聽著音樂一起來歡迎蘋果寶寶吧！”
師：“寶寶真棒，會用兩種動作來歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動作，我們還可以用什么身體動作來歡迎他們呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)。
3、幼兒聽音樂表演節(jié)奏2—3遍。
4、結(jié)束活動：蘋果寶寶累了，想回家了，我們和他們說再見吧！
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇六
活動目標(biāo)：
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：2、用軟板制作的.小屋（里邊有小動物）。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
（2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇七
我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)。
(二)活動部分。
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)。
2、提出規(guī)則。
這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)。
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家?
(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分。
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的'節(jié)奏卡片。)。
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動。
小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇八
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個藝術(shù)活動，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會歌曲。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的`情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶。
1、你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2、媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音，你能來模仿嗎？
1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4、你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
5、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇九
活動目標(biāo)：
1、感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂中自然音響的特點，探索配器方案。
3、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則，能看指揮演奏樂器。
活動準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個。
2、大鼓、镲、雙響筒。
3、錄音機、磁帶、圖譜。
活動過程：
1、老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。
5、剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動作？駕駕駕的地方你想用什么動作呢？”
（2）跟隨樂曲，幼兒用動作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動作表現(xiàn)音樂，還可以用什么來表現(xiàn)呢？
（1）出示樂器，“哪種樂器的聲音可以來代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂器的聲音可以來代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂器演奏，同時嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）。
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請一個小朋友做指揮。
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）。
（8）小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
響板、樂曲。
活動過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個活動是非常難能可貴的。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十一
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的'學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme.學(xué)唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.
湊十歌。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十二
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。
湊十歌。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十三
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
教學(xué)重點、難點。
重點：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
難點：學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準(zhǔn)備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十四
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十五
2、請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問，并且和老師一起有節(jié)。
奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。
（二）基本部分。
1、請幼兒說一說剛才問好的時候，我們都用身體的哪些部位來唱歌了，請幼兒邊說，教師邊用圖片表示出來，同時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的這些部位來唱歌。
2、教師出示一段節(jié)奏譜，請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來，并且用圖片標(biāo)記記錄下來，接著請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）。
3、教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡的方式用身體的各個部位“來唱歌”。
4、再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演，教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。
5、請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。
（三）結(jié)束部分。
1、請幼兒說一說今天的收獲。
2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋。
找更多更美妙的聲音。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十六
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。
2、學(xué)生交流并回答問題。
3、學(xué)生認(rèn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動物和諧相處！
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十七
1、幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3、幼兒體驗活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
2、大鼓一只，小鼓若干。
3、彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4、幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的。鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1、“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2、送小鼓休息。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2、幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3、節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?！?BR> 老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你在|做什么|。
幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我在|踩文蛤|。
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你在做|什么|。
幼：我在洗|腳丫|。
4、幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型。
1、出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2、和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3、幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4、將各組編的節(jié)奏型排成一隊，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5、大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的啰唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十八
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。
2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂。
一、導(dǎo)入。
師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。
(放背景音樂，師幼一起做律動進(jìn)場。)。
二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風(fēng)一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音？(沙沙沙)我們一起來讀一讀。
師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？(抓手點頭)。
2、指名讀讀樹房子。
3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。
師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。
師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示(跺腳點頭抓手)隨機選一種讀一讀。
三、創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的。房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。
2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。
師：秋風(fēng)吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化？
指名回答：滿了。
有的房間有兩片樹葉了。
師：那兩片樹葉怎么讀呢？誰來試一試。(指名讀)。
教師示范讀。
3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。)。
四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。
2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。
全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。
五、游戲：掃落葉。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十九
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。
歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。
重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型。
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
音樂節(jié)奏創(chuàng)編教案篇二十
節(jié)奏是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的源泉，而節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)不但能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、聽辨能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展幼兒與他人的合作能力。因此，《快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程》中各個班級都設(shè)計了節(jié)奏樂課程，如中班《土耳其進(jìn)行曲》作為課程，同時融入奧爾夫音樂教學(xué)法，以期提高幼兒音樂節(jié)奏感。然而中班幼兒的年紀(jì)比較小、控制能力差，給集體打擊樂的教學(xué)帶來了難度。那么我們應(yīng)該如何在新《綱要》的指導(dǎo)下實行新型的、科學(xué)的節(jié)奏樂教學(xué)活動，將單調(diào)、枯燥的節(jié)奏樂變活，變精彩，而不是將節(jié)奏填鴨式的灌輸呢？在我們的大膽嘗試與探索下，我們從各個方面不斷變換花樣，讓節(jié)奏樂教學(xué)形式多樣，盡顯奇光異彩，而我們的辛勤勞動也結(jié)出了豐碩的果實?，F(xiàn)將我們的經(jīng)驗歸納如下：
一、充分利用可用之機，激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。
興趣是最好的老師，如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。因此我們將各種各樣的樂器放在音樂區(qū)中，讓幼兒自己去玩、去探索、去想象，而不是急于告訴他們答案，讓幼兒對樂器產(chǎn)生強大的好奇，為后面節(jié)奏的訓(xùn)練埋下伏筆。并利用課前、餐前的時間讓幼兒感受生活中的各種節(jié)奏，如走路的腳步聲、呵欠聲、打雷聲、汽車鳴笛聲等。讓大家了解節(jié)奏源于生活又服務(wù)于生活，能對與生活息息相關(guān)的節(jié)奏感興趣。
二、制作生動形象圖譜，讓幼兒在有趣多變的圖形世界中感受節(jié)奏。
簡單枯燥的節(jié)奏符號對于幼兒來說缺乏形象性和生動性，空洞無味且不好理解。因此我們便想方設(shè)法在圖譜制作上下功夫，讓圖譜既多樣有趣又形象生動易于理解。不同的內(nèi)容，不同的節(jié)奏型就采用不同的節(jié)奏圖譜。如用大西瓜表示長的音，小西瓜表示短的音，一個圖形表示唱一拍，多個圖形在一起就是連續(xù)的唱。如在《煎個蛋》中，音樂主要可分為三個部分：煎、聞、吃。我們在煎的部分便用鍋來表示，用鼻子表示聞的節(jié)奏，用嘴巴來表示吃時的節(jié)奏。幼兒在分組練習(xí)節(jié)奏的時候便一目了然，也因為有了角色的區(qū)分而使得原本單調(diào)、枯燥的音樂形象化、趣味化。在各段的`節(jié)奏中，如聞香味的這段，用大西瓜表示一拍，用小西瓜表示半拍，幼兒在看圖時就容易根據(jù)圖形的變化來感知節(jié)奏長短的變化，也因了節(jié)奏圖譜的新奇形象，有效的吸引了幼兒的興趣及，激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的渴求。
三、巧用身勢語言，讓幼兒淋漓盡致的表現(xiàn)節(jié)奏。
除了用打擊樂器來感受節(jié)奏外，身勢語言如拍頭、叉腰、跺腳、彈舌頭等動作也常常被應(yīng)用于節(jié)奏的練習(xí)中。有的小朋友還會根據(jù)節(jié)奏時值的不一樣來配動作，如用半蹲的動作表示一拍×，左右扭屁股表示××，穿襪子、拉拉鏈表示×-。如在節(jié)奏樂《中國鑼鼓經(jīng)》中，我們便用拍腿表示×，用蝴蝶飛表示×-，且把這些動作貫穿于整首樂曲中，既像舞蹈一樣優(yōu)美整齊，又讓小孩子感覺新奇有趣。也因為有了身勢語言的參與，幼兒能夠更淋漓盡致的把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
四、根據(jù)幼兒天性，巧設(shè)新奇有趣的游戲來鞏固對節(jié)奏的認(rèn)識。
喜歡表演、愛玩游戲是幼兒的天性，因此游戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，利用新奇有趣的游戲來鞏固幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識可以避免填鴨式單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)，給節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)注入活力。如：
（1）合作拍手游戲。
在節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)中，無論是用樂器還是用聲勢動作，常常難于擺脫小朋友自拍自導(dǎo)的模式，于是我們便在節(jié)奏的練習(xí)中加入合作的成分。比如在節(jié)奏樂《公園的早晨》中，它的節(jié)奏型主要有××××和××××××，遇到××的地方，我們就拍手，而遇到×的地方，就和旁邊的小朋友對拍，既促進(jìn)了小朋友間的合作，也增加了節(jié)奏的趣味和活力。
（2）情境表演游戲。
小朋友們常常會在形式多樣的情境表演中樂此不彼，如能巧妙的把節(jié)奏融入其中，勢必既精彩絕倫又達(dá)到我們的目的。如在《四只小青蛙》中，我們先設(shè)置一個開音樂會的場景，當(dāng)小動物表演節(jié)目時，小蚊子來搗亂，后來青蛙來滅蚊子。在活動中我們請一部分人當(dāng)小蚊子，幾個小朋友當(dāng)青蛙，小蚊子根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的飛的動作，到“小青蛙”時，青蛙便從角落里跳出來拍死蚊子，然后蚊子便做死翹翹的動作。幼兒完全沉浸于游戲中，也在不知不覺中掌握了本節(jié)課須掌握的節(jié)奏型。
（3）嗓音游戲。
然而并不是所有的歌曲都可以創(chuàng)設(shè)出一些合作游戲或者情境表演游戲的，怎么辦呢？因此我們便引入一些動物或自然界的聲音。如×××××|×--o，我們便用呱呱呱呱呱o嗚--o等各種聲音來代替。
五、將節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)貫穿于一日生活當(dāng)中。
如在晨區(qū)活動時，讓幼兒以表演、競賽等方式來練習(xí)、鞏固節(jié)奏；在點名活動中利用不同的節(jié)奏型來點名，如節(jié)奏型×××，老師點名某某某，她就要回答“我在這”’，每天都變換節(jié)奏型，即達(dá)到點名的效果，又加強對節(jié)奏的認(rèn)識；在戶外游戲中也可以穿插節(jié)奏的練習(xí)，如原地踏步走，可以用“一一二|一0||，也可以用“一二|一0||，或者其他的節(jié)奏型來練習(xí)。
六、學(xué)以致用，將節(jié)奏樂教學(xué)與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合。
節(jié)奏與其它學(xué)科的結(jié)合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)的結(jié)合，可用大波浪來表示長的節(jié)奏，用點表示短的節(jié)奏，將無形的東西變?yōu)橛行?，將?fù)雜、抽象的東西簡單化、形象化。如教兒歌時，我們不僅有節(jié)奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節(jié)奏地學(xué)習(xí)朗誦兒歌，有了節(jié)奏的加入，幼兒念時會朗朗上口，加強了內(nèi)容記憶，使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。因此把枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其它學(xué)科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。
七、廢物利用，自制樂器使得節(jié)奏感得到升華。
不僅僅是鈴鼓、三角鐵、碰鈴等會發(fā)出聲響，可以用來伴奏，生活中其實也有很多我們拋棄了、遺忘了的東西也可以用來敲打、伴奏。如兩個空礦泉水瓶對打，或把啤酒瓶蓋用鐵線穿在一起等都可以發(fā)出好聽的聲音。于是我們便讓小朋友動眼去尋找，動手去制作，其也是碩果累累：大大卷泡泡糖的盒子釘一些鈴鐺就可以響：兩個竹節(jié)對打響亮又動聽，在舊瓶子里裝上沙…….小朋友已經(jīng)從被動的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動的尋找、制造節(jié)奏了。
總之，我們依據(jù)幼兒的年齡特點，從圖譜、節(jié)奏練習(xí)、樂器的制作等各個環(huán)節(jié)下功夫，盡量從不同的角度，不同的層次出發(fā)，設(shè)計形式新穎，符合幼兒實際的各種活動，讓我們的節(jié)奏樂教學(xué)走出單調(diào)、枯燥、乏味的圈子，讓其盡顯奇光異彩，有效的吸引了幼兒，促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的學(xué)習(xí)與升華。當(dāng)然，由于知識、經(jīng)驗等方面的欠缺，我們的節(jié)奏樂教學(xué)也還存在著很多不足，但相信只要我們在了解幼兒的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有科學(xué)依據(jù)的掌握一定的方法，看似抽象的節(jié)奏也能在幼兒手中輕松的表現(xiàn)出來。