教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)思考和安排的產(chǎn)物。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。授課前的教案準(zhǔn)備和反思，可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
有趣的車牌教案大班篇一
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時(shí)沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動(dòng)物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對稱的動(dòng)作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點(diǎn)？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動(dòng)過程中，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
有趣的車牌教案大班篇二
這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會(huì)開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。
一、游戲?qū)?，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類。
（1）如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查。”
（3）如“請車牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲：開車上路。
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的'科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。
有趣的車牌教案大班篇三
教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識的來源。《綱要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。《有趣的車牌號碼》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識，也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析：
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對車是越來越熟悉，同時(shí)他們對車也很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色，種類，很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號碼。大班的幼兒對于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。
1.教具：ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套。
2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆。
活動(dòng)版塊。
活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式。
預(yù)設(shè)與生成。
設(shè)計(jì)意圖。
一、進(jìn)入情境，萌發(fā)興趣。
導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！
（課件出示沒有車牌號碼的奧迪。）。
提問1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒有車牌號碼會(huì)怎么樣？
提問2：為什么車子要有車牌號碼呢？
教師小結(jié)：原來每輛車都要有車牌，車牌號碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè)：奧迪。
回應(yīng)：你還認(rèn)識汽車的標(biāo)志呢！看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索的欲望。
二、自由設(shè)計(jì)，了解方法。
1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌。
提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號碼，看看誰設(shè)計(jì)的多。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流。
提問1：誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號碼？
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2：還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？
小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號碼。
2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法。
提問1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號碼呢？
提問2：這些車牌號碼有什么不同？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1：234、432、243。
預(yù)設(shè)1：我的是234.
追問：你的車牌號碼是幾開頭的？
預(yù)設(shè)2：6種。
預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng)：原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號碼。
預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。
追問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
提供自由操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的排列方法。
三、再次操作，體驗(yàn)趣味。
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌。
過渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號碼。
1）交代要求：請自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流。
請個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？
提問2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號碼還有嗎？
小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)：1。
二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。
四、活動(dòng)延伸，發(fā)現(xiàn)車牌不同。
過渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）。
出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié)：車牌號碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
有趣的車牌教案大班篇四
1、游戲?qū)?，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：
請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！
2、共同討論解決辦法：
討論解決問題的辦法：
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？
車牌上寫些什么？
知道車牌上有字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。
3、連續(xù)游戲。
幼兒用書上的連線游戲，根據(jù)車身上的顏色找出與它相同的顏色的車牌，如：紅顏色的車連紅色的拍照。
4、誰的記性好：
游戲規(guī)則：教師任意抽出一張寫有數(shù)字的卡片，給幼兒看數(shù)秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數(shù)。
有趣的車牌教案大班篇五
1、理解“收集”的涵義，通過交流知道每個(gè)人的“收集”各不相同。
2、初步理解物體間的相互關(guān)系，感受“收集”中蘊(yùn)涵的美好情感。
3、感受散文詩的意境美。
1、散文詩圖片。
2、音樂。
一、引出話題。
1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì)有些什么？
教師：小朋友，看這是什么？（禮物盒）。
這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì)在里面放些什么東西？
2、我們一起來看看。
小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。
3、教師：你們喜歡收集什么東西？
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？
2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？
3、提問：這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？
4、出示秋天圖片。
教師：誰來告訴我這是什么季節(jié)？秋天喜歡收集什么？
5、出示月亮圖片。
提問：月亮喜歡收集什么東西？
6、聽海浪的聲音。
提問：這是什么聲音？大海會(huì)喜歡收集什么東西？
7、出示藍(lán)天圖片。
提問：藍(lán)天喜歡收集什么？
8、聽雨聲。
提問：這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨。
1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
2、教師：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。
媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？
四、集體欣賞散文詩。
紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械?一份財(cái)富！
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓：“你喜歡收集什么東西？”圓圓問我：“‘藍(lán)色’算不算東西？”
天空喜歡收集云朵。
月亮喜歡收集星星。
秋天喜歡收集落葉。
小溪喜歡收集雨滴。
大海喜歡收集……，許多許多東西。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”
媽媽說：“我收集的都是‘你’的東西??！”
有趣的車牌教案大班篇六
1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的車牌教案大班篇七
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
新《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”在平時(shí)，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關(guān)注車牌號碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識。
此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設(shè)計(jì)車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。
整個(gè)活動(dòng)過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_，趣味性強(qiáng)，孩子樂于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教育新觀念。
此活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動(dòng)進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔一些，提出問題時(shí)再明了些，或許活動(dòng)效果會(huì)更加突出。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
有趣的車牌教案大班篇八
(1)每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲(交待比賽規(guī)則)。
(2)師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
(1)出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
(2)認(rèn)識淄博的車牌文字和字母。(魯代表山東c代表淄博)。
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢?”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號。
四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
(1)幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
(2)帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。(結(jié)束活動(dòng))。
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
有趣的車牌教案大班篇九
1、積極參與觀察，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點(diǎn)，能嘗試?yán)迷O(shè)計(jì)由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。
3、會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設(shè)計(jì)有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點(diǎn)。
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點(diǎn)：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
1、幼兒欣賞所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個(gè)碗，嘴是一個(gè)鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結(jié)面具趣味性：每個(gè)面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，構(gòu)想一個(gè)有意思的與別人不同的面具，鼓勵(lì)幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也說說一個(gè)有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設(shè)計(jì)要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)2副與老師不一樣有趣的`面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢；
五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計(jì)展示會(huì)”。
下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計(jì)的面具制作出來。
有一個(gè)小朋友帶了一個(gè)面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個(gè)孩子說：“我找到一個(gè)錄音機(jī)面具，錄音機(jī)的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗(yàn)，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運(yùn)用認(rèn)知和圖象記錄將平時(shí)所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認(rèn)識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運(yùn)用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
有趣的車牌教案大班篇十
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識的來源。《綱要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?！队腥さ能嚺铺柎a》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識，也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析：
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對車是越來越熟悉，同時(shí)他們對車也很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色，種類，很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號碼。大班的幼兒對于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。
1.教具：ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套
2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆
導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！
（課件出示沒有車牌號碼的奧迪。）
提問1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒有車牌號碼會(huì)怎么樣？
提問2：為什么車子要有車牌號碼呢？
教師小結(jié)：原來每輛車都要有車牌，車牌號碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè)：奧迪。
回應(yīng)：你還認(rèn)識汽車的標(biāo)志呢！看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索的欲望。
1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號碼，看看誰設(shè)計(jì)的`多。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
提問1：誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號碼？
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2：還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？
小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號碼。
2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法
提問1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號碼呢？
提問2：這些車牌號碼有什么不同？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1：234、432、243。
預(yù)設(shè)1：我的是234.
追問：你的車牌號碼是幾開頭的？
預(yù)設(shè)2：6種。
預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng)：原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號碼。
預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。
追問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
提供自由操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的排列方法。
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
過渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號碼。
1）交代要求：請自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
請個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？
提問2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號碼還有嗎？
小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)：1。
二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。
過渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）
出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié)：車牌號碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
有趣的車牌教案大班篇十一
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
1、有趣的`車牌號課件；
2、制作車牌號的數(shù)字卡片。
1、賽車游戲
（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。
（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
2、通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解車牌號碼。
（1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
（2）認(rèn)識車牌文字和字母。（皖代表安徽a代表合肥）
（3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號碼。
1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號。
（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
（2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用五個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
有趣的車牌教案大班篇十二
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的.組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點(diǎn)，掌握車牌號碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊
2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
尋找又快有全的排列組合方法。
(一)出示新車ppt，引出課題1、師：出示ppt，引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動(dòng)腦筋啊!原來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)齻€(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊(duì))2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動(dòng)。
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!
有趣的車牌教案大班篇十三
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。
2、兩人一套數(shù)卡。
3、鉛筆和白紙。
掌握數(shù)字不同的排列組合。
能對給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。
一、談話引題。
2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)。
3、師：什么是車牌號呢?
5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的)。
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。
二、猜車牌號，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號，車牌號上的每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數(shù)字卡)。
2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)。
師總：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號，開頭的`數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號。
1、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。
師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
師：現(xiàn)在請小朋友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數(shù)卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車牌號。
3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色。
看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細(xì)看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。
五、活動(dòng)總結(jié)。
1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。
3、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。
好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
對于編車牌號的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。
有趣的車牌教案大班篇十四
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的.數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號碼）
小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
1．出示數(shù)字卡片
2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼？
看看車牌號碼有重復(fù)嗎？
誰還有不一樣的車牌號碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準(zhǔn)確。
1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）
3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
有趣的車牌教案大班篇十五
大班的幼兒，表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”選擇本次活動(dòng)題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達(dá)自己對歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強(qiáng)的求知欲和認(rèn)識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動(dòng)中，孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點(diǎn)，我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng)，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點(diǎn)，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會(huì)感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會(huì)對雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后，我會(huì)提問：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺呢？”孩子們交流之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會(huì)使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個(gè)人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說唱的人對上，表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感?！?BR> 保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說：幼兒是學(xué)習(xí)的`主體，只有幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，所獲得的知識才是最有價(jià)值的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點(diǎn)，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演，首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動(dòng)作做好了鋪墊?？紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習(xí)對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準(zhǔn)備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對口型了。
上面的準(zhǔn)備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點(diǎn)，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應(yīng)的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸可以鼓勵(lì)幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
有趣的車牌教案大班篇十六
班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
有趣的車牌教案大班篇十七
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇：車子的前后方為什么要寫數(shù)字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，于是生成了以車牌號碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號碼》。
1、認(rèn)識常見的汽車的車牌號碼，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號碼制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒家中的各種車牌號碼。
2、各種常見車型的車牌號碼實(shí)物。
3、居民身份證復(fù)印件(放大)。
4、(6*25)cmm長方形萬通板若干(藍(lán)色和黃色)。
一、談話引入：
今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝?，請你們猜猜它是什?(出示身份證復(fù)印件)。
二、介紹本地和外地的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn)：
t：本地的車牌：閩e7a789、閩e7b456、泰臨357.3228等。
t：外地的車牌：瓊e4a122、閩a9b225、閩c3a356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：
a、摩托車的號牌：閩e7a894、閩e7b235等(黃底黑字)。
b、小汽車的號牌：閩e7b123、閩e7l564等(藍(lán)底白字)。
c、特殊車的號牌：閩e412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩e7a121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上，為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論：
六、分組活動(dòng)：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導(dǎo)幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的'列表，引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色(摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底)。
第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。
第四組：提供卡紙(黃色、藍(lán)色)、水彩筆，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時(shí)間過于長了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩碚f，通過這一活動(dòng)，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
有趣的車牌教案大班篇十八
孩子們進(jìn)入班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等。
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號年齡時(shí)間等）。
二、出示房子，講述故事，助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1、出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
有趣的車牌教案大班篇一
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時(shí)沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動(dòng)物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對稱的動(dòng)作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點(diǎn)？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動(dòng)過程中，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
有趣的車牌教案大班篇二
這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會(huì)開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。
一、游戲?qū)?，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類。
（1）如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查。”
（3）如“請車牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲：開車上路。
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的'科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。
有趣的車牌教案大班篇三
教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識的來源。《綱要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。《有趣的車牌號碼》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識，也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析：
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對車是越來越熟悉，同時(shí)他們對車也很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色，種類，很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號碼。大班的幼兒對于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。
1.教具：ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套。
2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆。
活動(dòng)版塊。
活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式。
預(yù)設(shè)與生成。
設(shè)計(jì)意圖。
一、進(jìn)入情境，萌發(fā)興趣。
導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！
（課件出示沒有車牌號碼的奧迪。）。
提問1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒有車牌號碼會(huì)怎么樣？
提問2：為什么車子要有車牌號碼呢？
教師小結(jié)：原來每輛車都要有車牌，車牌號碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè)：奧迪。
回應(yīng)：你還認(rèn)識汽車的標(biāo)志呢！看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索的欲望。
二、自由設(shè)計(jì)，了解方法。
1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌。
提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號碼，看看誰設(shè)計(jì)的多。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流。
提問1：誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號碼？
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2：還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？
小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號碼。
2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法。
提問1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號碼呢？
提問2：這些車牌號碼有什么不同？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1：234、432、243。
預(yù)設(shè)1：我的是234.
追問：你的車牌號碼是幾開頭的？
預(yù)設(shè)2：6種。
預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng)：原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號碼。
預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。
追問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
提供自由操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的排列方法。
三、再次操作，體驗(yàn)趣味。
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌。
過渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號碼。
1）交代要求：請自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流。
請個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？
提問2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號碼還有嗎？
小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)：1。
二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。
四、活動(dòng)延伸，發(fā)現(xiàn)車牌不同。
過渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）。
出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié)：車牌號碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
有趣的車牌教案大班篇四
1、游戲?qū)?，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：
請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！
2、共同討論解決辦法：
討論解決問題的辦法：
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？
車牌上寫些什么？
知道車牌上有字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。
3、連續(xù)游戲。
幼兒用書上的連線游戲，根據(jù)車身上的顏色找出與它相同的顏色的車牌，如：紅顏色的車連紅色的拍照。
4、誰的記性好：
游戲規(guī)則：教師任意抽出一張寫有數(shù)字的卡片，給幼兒看數(shù)秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數(shù)。
有趣的車牌教案大班篇五
1、理解“收集”的涵義，通過交流知道每個(gè)人的“收集”各不相同。
2、初步理解物體間的相互關(guān)系，感受“收集”中蘊(yùn)涵的美好情感。
3、感受散文詩的意境美。
1、散文詩圖片。
2、音樂。
一、引出話題。
1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì)有些什么？
教師：小朋友，看這是什么？（禮物盒）。
這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì)在里面放些什么東西？
2、我們一起來看看。
小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。
3、教師：你們喜歡收集什么東西？
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？
2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？
3、提問：這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？
4、出示秋天圖片。
教師：誰來告訴我這是什么季節(jié)？秋天喜歡收集什么？
5、出示月亮圖片。
提問：月亮喜歡收集什么東西？
6、聽海浪的聲音。
提問：這是什么聲音？大海會(huì)喜歡收集什么東西？
7、出示藍(lán)天圖片。
提問：藍(lán)天喜歡收集什么？
8、聽雨聲。
提問：這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨。
1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
2、教師：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。
媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？
四、集體欣賞散文詩。
紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械?一份財(cái)富！
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓：“你喜歡收集什么東西？”圓圓問我：“‘藍(lán)色’算不算東西？”
天空喜歡收集云朵。
月亮喜歡收集星星。
秋天喜歡收集落葉。
小溪喜歡收集雨滴。
大海喜歡收集……，許多許多東西。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”
媽媽說：“我收集的都是‘你’的東西??！”
有趣的車牌教案大班篇六
1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的車牌教案大班篇七
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
新《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”在平時(shí)，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關(guān)注車牌號碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識。
此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設(shè)計(jì)車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。
整個(gè)活動(dòng)過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_，趣味性強(qiáng)，孩子樂于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教育新觀念。
此活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動(dòng)進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔一些，提出問題時(shí)再明了些，或許活動(dòng)效果會(huì)更加突出。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
有趣的車牌教案大班篇八
(1)每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲(交待比賽規(guī)則)。
(2)師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
(1)出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
(2)認(rèn)識淄博的車牌文字和字母。(魯代表山東c代表淄博)。
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢?”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號。
四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
(1)幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
(2)帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。(結(jié)束活動(dòng))。
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
有趣的車牌教案大班篇九
1、積極參與觀察，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點(diǎn)，能嘗試?yán)迷O(shè)計(jì)由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。
3、會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設(shè)計(jì)有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點(diǎn)。
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點(diǎn)：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
1、幼兒欣賞所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個(gè)碗，嘴是一個(gè)鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結(jié)面具趣味性：每個(gè)面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，構(gòu)想一個(gè)有意思的與別人不同的面具，鼓勵(lì)幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也說說一個(gè)有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設(shè)計(jì)要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)2副與老師不一樣有趣的`面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢；
五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計(jì)展示會(huì)”。
下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計(jì)的面具制作出來。
有一個(gè)小朋友帶了一個(gè)面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個(gè)孩子說：“我找到一個(gè)錄音機(jī)面具，錄音機(jī)的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗(yàn)，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運(yùn)用認(rèn)知和圖象記錄將平時(shí)所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認(rèn)識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運(yùn)用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
有趣的車牌教案大班篇十
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識的來源。《綱要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?！队腥さ能嚺铺柎a》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識，也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析：
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對車是越來越熟悉，同時(shí)他們對車也很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色，種類，很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號碼。大班的幼兒對于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。
1.教具：ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套
2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆
導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！
（課件出示沒有車牌號碼的奧迪。）
提問1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒有車牌號碼會(huì)怎么樣？
提問2：為什么車子要有車牌號碼呢？
教師小結(jié)：原來每輛車都要有車牌，車牌號碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè)：奧迪。
回應(yīng)：你還認(rèn)識汽車的標(biāo)志呢！看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索的欲望。
1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號碼，看看誰設(shè)計(jì)的`多。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
提問1：誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號碼？
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2：還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？
小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號碼。
2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法
提問1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號碼呢？
提問2：這些車牌號碼有什么不同？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1：234、432、243。
預(yù)設(shè)1：我的是234.
追問：你的車牌號碼是幾開頭的？
預(yù)設(shè)2：6種。
預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng)：原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號碼。
預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。
追問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
提供自由操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的排列方法。
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
過渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號碼。
1）交代要求：請自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
請個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？
提問2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號碼還有嗎？
小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)：1。
二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。
過渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）
出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié)：車牌號碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
有趣的車牌教案大班篇十一
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
1、有趣的`車牌號課件；
2、制作車牌號的數(shù)字卡片。
1、賽車游戲
（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。
（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
2、通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解車牌號碼。
（1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
（2）認(rèn)識車牌文字和字母。（皖代表安徽a代表合肥）
（3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號碼。
1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號。
（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
（2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用五個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
有趣的車牌教案大班篇十二
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的.組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點(diǎn)，掌握車牌號碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊
2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
尋找又快有全的排列組合方法。
(一)出示新車ppt，引出課題1、師：出示ppt，引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動(dòng)腦筋啊!原來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)齻€(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊(duì))2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動(dòng)。
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!
有趣的車牌教案大班篇十三
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。
2、兩人一套數(shù)卡。
3、鉛筆和白紙。
掌握數(shù)字不同的排列組合。
能對給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。
一、談話引題。
2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)。
3、師：什么是車牌號呢?
5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的)。
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。
二、猜車牌號，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號，車牌號上的每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數(shù)字卡)。
2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)。
師總：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號，開頭的`數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號。
1、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。
師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
師：現(xiàn)在請小朋友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數(shù)卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車牌號。
3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色。
看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細(xì)看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。
五、活動(dòng)總結(jié)。
1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。
3、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。
好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
對于編車牌號的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。
有趣的車牌教案大班篇十四
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的.數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號碼）
小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
1．出示數(shù)字卡片
2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼？
看看車牌號碼有重復(fù)嗎？
誰還有不一樣的車牌號碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準(zhǔn)確。
1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）
3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
有趣的車牌教案大班篇十五
大班的幼兒，表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”選擇本次活動(dòng)題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達(dá)自己對歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強(qiáng)的求知欲和認(rèn)識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動(dòng)中，孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點(diǎn)，我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng)，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點(diǎn)，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會(huì)感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會(huì)對雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后，我會(huì)提問：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺呢？”孩子們交流之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會(huì)使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個(gè)人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說唱的人對上，表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感?！?BR> 保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說：幼兒是學(xué)習(xí)的`主體，只有幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，所獲得的知識才是最有價(jià)值的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點(diǎn)，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演，首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動(dòng)作做好了鋪墊?？紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習(xí)對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準(zhǔn)備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對口型了。
上面的準(zhǔn)備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點(diǎn)，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應(yīng)的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸可以鼓勵(lì)幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
有趣的車牌教案大班篇十六
班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
有趣的車牌教案大班篇十七
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇：車子的前后方為什么要寫數(shù)字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，于是生成了以車牌號碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號碼》。
1、認(rèn)識常見的汽車的車牌號碼，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號碼制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒家中的各種車牌號碼。
2、各種常見車型的車牌號碼實(shí)物。
3、居民身份證復(fù)印件(放大)。
4、(6*25)cmm長方形萬通板若干(藍(lán)色和黃色)。
一、談話引入：
今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝?，請你們猜猜它是什?(出示身份證復(fù)印件)。
二、介紹本地和外地的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn)：
t：本地的車牌：閩e7a789、閩e7b456、泰臨357.3228等。
t：外地的車牌：瓊e4a122、閩a9b225、閩c3a356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：
a、摩托車的號牌：閩e7a894、閩e7b235等(黃底黑字)。
b、小汽車的號牌：閩e7b123、閩e7l564等(藍(lán)底白字)。
c、特殊車的號牌：閩e412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩e7a121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上，為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論：
六、分組活動(dòng)：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導(dǎo)幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的'列表，引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色(摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底)。
第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。
第四組：提供卡紙(黃色、藍(lán)色)、水彩筆，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時(shí)間過于長了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩碚f，通過這一活動(dòng)，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
有趣的車牌教案大班篇十八
孩子們進(jìn)入班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等。
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號年齡時(shí)間等）。
二、出示房子，講述故事，助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1、出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。