心得體會是在工作、學習或生活中的一種思考和總結(jié)的方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握所經(jīng)歷的事情。心得體會可以讓我們對自己的成長和經(jīng)驗有一個清晰的認識，也可以促使我們在今后的工作和學習中更加出色。通過寫心得體會，我們可以思考自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，為自己的進步指明方向。心得體會可以是文字、圖片、音頻或視頻等多種形式，可以根據(jù)自己的需求和喜好進行選擇。寫心得體會還能夠幫助我們記錄下重要的經(jīng)驗和教訓，以備將來參考和借鑒。在寫總結(jié)時，可以借助圖表、圖像等工具來直觀地展示信息，提高文章的可視性。以下是一些我整理的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇一
馬維榮。
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實驗教師技能培訓活動,活動由教育局領(lǐng)導主持。首先，局領(lǐng)導說明具體安排，然后由新華中學徐老師做具體的培訓介紹，最后由新華中學張愛文老師把實驗經(jīng)驗做了全面地介紹。對于新華中學實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學校實驗開設(shè)率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
物理學是建筑在實驗基礎(chǔ)上的一門科學，在中學物理。
教學。
中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過實驗實現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進入的，也就是說，人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學中，積極引導學生認真觀察、科學思維，借助實驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學生引入五彩繽紛的物理世界。實驗在中學課程教學中有著重要的作用。可以說，實驗既是教學手段，又是教學目的。實驗?zāi)軌騽?chuàng)造真實的、排除干擾的、較單純的認識環(huán)境。實驗教學是學生獲取知識、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學生在這樣的環(huán)境中，通過觀察、測量，獲取感性認識，形成概念、規(guī)律，并把知識應(yīng)用與實際。實驗是手腦并用的實踐活動，學生通過理解實驗原理、操作儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過培訓，我更覺得實驗教師要為學生創(chuàng)造條件做實驗，有的學生對物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果施加影響。在設(shè)計課堂教學時我常常安排許多學生親自動手的實驗。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學時，在課的開始要安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學生憑自己的經(jīng)驗認為一點就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時，紙盒肯定會被燒破?？紤]到學生對物理有操作興趣，我決定讓每個學生都親自動手做這個實驗，當他們看到通過自己的實驗“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時，他們在驚嘆的同時也對本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細和認真?！坝^察和實驗”是學生學好物理這門課的保證，興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。
幾個專題講座，正是我平時中知識薄弱之處。通過張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對于新華中學實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學校實驗開設(shè)率很高。正像有位實驗員所說的：作為實驗員雖然沒有像一線教師那樣有學生成績可以來衡量，但真正要做好一名實驗員同樣得花大量的時間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。
所以我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗和學生分組實驗，完成實驗教學任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。加強軟件建設(shè)，完成實驗室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時間的培訓很快結(jié)束了，但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，實驗員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實驗，當然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識；還要精心做好準備工作，預(yù)見實驗?zāi)康氖欠衲苓_到或成敗，還要系統(tǒng)指導、檢查、幫助學生完成實驗過程，取得實驗良好的效果，尤其是當今探究型新課程，實驗多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學目標，盡最大努力發(fā)揮學生的個性、樂趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實驗儀器、實驗效果，還要管理好實驗室，維護和維修實驗儀器，保持實驗室、儀器室的整潔有序。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇二
回顧初三物理上學期這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體反思如下：
一、利用課堂教學，打好學生基本功。
研究教材，研究學生，研究教法，充分利用課堂教學。利用多媒體提高教學效率，提高學生學習興趣，從初三學生學習物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習指導--導入新課--講授新課--小結(jié)--評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中掌握、消化所學知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力。
由于做實驗麻煩，很多老師不愿做實驗，然而，物理本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的學科。教學中，應(yīng)遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。
三、研究學生，因材施教，提高學生素質(zhì)。
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。
在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。介紹科學家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。
五、積極探求教學改革。
著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了培養(yǎng)學生自學能力的教學程式，和諧地展開雙邊活動，教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)教師的指導，學生自主的學習。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇三
如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復(fù)習?初中物理教學中如何把教學的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學生的“學”上來，從而更好地調(diào)動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育。
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
二、注重實驗教學。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。
四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。
在總復(fù)習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。
五、指導學生記憶的方法。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇四
鄧生文。
物理學是一門最基礎(chǔ)的自然科學，然而它又是現(xiàn)代科學技術(shù)的先導和基礎(chǔ)，它在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神方面有獨特的作用。然而高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。那么，要怎樣才能幫助學生更好的接納它呢？實驗，只有實驗才能讓學生的腦海中漂浮著物理圖像，從而加深學生對物理知識的理解和鞏固。那么，作為物理實驗教師，要怎樣做才能把物理實驗工作做好，才能讓學生更好的用物理實驗去理解和鞏固物理學的知識呢？下面我將本學期在實驗室工作的心得體會歸納如下：
一、思想的轉(zhuǎn)變。
在剛進實驗室工作時我的認為是：要搞好實驗的工作，必須要上課，因為上課一是可以更進一步的了解學生在實驗方面存在哪些問題，只有了解學生存在的問題，才能想辦法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，才能把知識聯(lián)系起來。這樣就能把實驗方面的知識擴展開來，才能把實驗的工作做得更好。但是隨著時間的推移以及和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因為做實驗同樣可以了解學生在實驗方面存在的問題，而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，準備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能準備好演示實驗和分組實驗；其次在學生做分組實驗的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)學生在實驗過程中存在的問題；再次，要想準備好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開來；再者物理學本來就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，首先得把實驗工作做好，才能做好教學工作。
二、教師在認識上存在不足。
一、陳舊；單純?yōu)榱送瓿山虒W任務(wù)而安排實驗，對學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。同時對引導學生積極、主動地學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣的指導思想不夠明確，教師在實驗教學中一手包辦現(xiàn)象嚴重，學生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的機會，能力得不到相應(yīng)的提高。所以學校上至領(lǐng)導，下至學生，都要改變觀念。學校領(lǐng)導樹立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學的實際需要，并在一定程度上對實驗教學改革給予保證。同時也只有讓學生、家長知道素質(zhì)教育的重要性，使他們從以前單單追求短期學生成績和升學率的片面認識中轉(zhuǎn)變過來。只有這樣得到各方面的大力支持，物理實驗教學的改革才能大步向前邁，才能改進現(xiàn)狀。其次實驗教師要提高自身素質(zhì)?？茖W在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒有一成不變的。作為一名物理實驗教師要通過不斷的學習使自己的實驗教學能力和知識水平提高，使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄?；要有鉆研和創(chuàng)新精神。例如對物理中的疑難實驗進行專題學習和研究、改進一些實驗等；也應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想，指導自己的教學實踐。
三、實驗教學模式僵化。
物理實驗教學的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學方式呆板。從教學內(nèi)容到教學方式?jīng)]有給學生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實驗來說，教材從實驗?zāi)康?、實驗原理、儀器、操作步驟到注意事項，寫得面面俱到。然而每次實驗課教師還要花相當長的時間根據(jù)教材講實驗?zāi)康?、原理……，然后學生照著現(xiàn)成的實驗步驟或跟著教師動幾下，取幾個數(shù)據(jù)，實驗就算完成了。這樣做實驗，收獲不大。再說，現(xiàn)階段往往是一個班的學生同一時間做同一個實驗，用同一種方法、相同的儀器，都要在規(guī)定時間內(nèi)做完，得出同一結(jié)論，這樣就有可能導致部分學生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是兩人合做時，有極少數(shù)學生只看不動手，也不留心實驗觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考。這種教學模式不利于提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導學生突破思維定勢這個思維障礙，不利于學生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學生智能的發(fā)展。因為學生實驗，有培養(yǎng)學生閱讀能力和自學能力，提高實驗技能，掌握科學思維方法等功能。所以，一、學生實驗必須放手讓學生自己動手去做，而且應(yīng)該盡量體現(xiàn)探究性，突出學生的主體地位。在我們的實驗課上教師惟恐學生不會做實驗，故用大量時間講解的原理、步驟、儀器的選取等所有的細節(jié)，最后只讓學生按照教師的講解進行一個機械的操作，其結(jié)果是學生成了一個動手操作機器。
二、實驗教學過程要通過靈活的設(shè)問和適當?shù)姆治鰵w納培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和集中性思維。在教學以發(fā)散性問題方式提問。盡量讓學生自己提出研究，在學生根據(jù)自己提出研究方案進行實驗時，要允許學生選擇不同的器材，采用不同的實驗方案。在對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理過程中，允許學生根據(jù)自己設(shè)計的實驗研究方案來處理。當然要適當?shù)刂赋霾煌瑢嶒灧桨傅牟町?。同時，鼓勵學生提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，并且組織學生進行討論，特別是與教材、教師不同的觀點，讓他們的創(chuàng)新意識反作用于教師，以次來完成“教學相長”的過程。學生只有對學習活動保持主動態(tài)度，才能使自己的思維活動處于積極、活躍的狀態(tài)，思維也才能具有創(chuàng)造性，強列的求知欲是學生創(chuàng)造性學習不可缺少的內(nèi)部動力。這樣，整個教學過程中既有發(fā)散思維又有集中思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
三、要讓學生經(jīng)過幾年的物理學習，不僅對物理學研究問題的方法、手段作深入的了解，而且要對常見實驗器材的作用和性能熟悉。這樣就可促使學生把教材中學到的知識和思維方法通過自己動手實驗，在實際的探究過程中予以鞏固、提高，逐步養(yǎng)成認真負責，嚴謹細心，既敢想趕做，又事實求是的態(tài)度，鍛煉動手能力，提高科學素養(yǎng)。在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)注重學生個性化的發(fā)展。在規(guī)定學生完成一定的實驗計劃的前提下，可以鼓勵、引導學生不拘泥于教材中的做法，可以進行一些創(chuàng)新改進，或自己另外設(shè)計不同的方案或者自己提出實驗研究課題，設(shè)計實驗方案，獨立或與同學合作進行。
四、周末實驗的開放，內(nèi)容應(yīng)多與生活相聯(lián)系。
物理實驗室從本學期第三周開始對學生開放，剛開始兩周去的學生還較多，隨著時間的推移，周末去的學生越來越少。我一直在思考，到底是什么原因使得學生周末不再愛去實驗室做實驗？據(jù)我的了解，周末沒有回家的學生是比較多的；在上實驗課的過程中我也發(fā)現(xiàn)，學生的動手能力普遍較差，有是甚至最基本的也不會操作。后來通過和學生的交流得知，因為我們周末開放的基本上都是課本上要求學生做的分組實驗，學生都已經(jīng)做過了。盡管他們對有的實驗內(nèi)容還不清楚，但他們還是不想去做了。覺得沒有意思，也不好玩。所以要想周末實驗室開放得有意義，就必須提起學生做實驗的興趣，開放的實驗內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。讓學生感到物理就在身邊，提高學生學習物理的興趣。從要求他們周末去實驗室做實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏约合肴嶒炇易鰧嶒灐?BR> 五、在實驗過程中存在的問題及對策。
1、學生紀律較差。學生紀律較差的原因是學生因為做的實驗較少，接觸到實驗儀器的機會較少，看到實驗儀器感覺挺新鮮；再者學生到這個年齡非常好動。所以學生一走進實驗室，就迫不及待的去動實驗儀器，從而導致到實驗室紀律就較差。對策：任課教師在教室就對學生強調(diào)，走進實驗室，在老師沒有講解完實驗的相關(guān)內(nèi)容之前，不準去動實驗儀器。走進實驗室首先應(yīng)該思考，弄清楚本次實驗的實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗器材、實驗步驟，如何去記錄數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)？要完成好本次實驗，需要注意哪些問題等？還要讓學生明白，在實驗之前沒有經(jīng)過任何思考，也沒有聽老師講解完實驗的相關(guān)內(nèi)容就開始做實驗。這樣不但不能很好的完成實驗，還很容易損壞實驗儀器，實驗儀器一旦損壞，不但使得其他同學無法做實驗，還要造價賠償。
2、學生的動手能力不強，特別是女生。學生的動手能力之所以不強，是因為學生平常很少親自動手做實驗，再說女生本來就對實驗儀器不太敏感。對策：（1）、在條件允許的情況下，多安排一間實驗室，盡可能的讓每一位同學單獨的完成實驗。（2）、如果沒有條件讓每一位同學單獨完成實驗，在實驗過程中教師應(yīng)鼓勵女生多動手操作實驗，或把女生編排在一組，這樣女生就不得不親自動手完成實驗，從而提高她們的動手能力。（3）、周末和課外時間，除了安排課本上的實驗外，還應(yīng)安排一些趣味性的實驗，吸引更多的學生去實驗室做實驗。（4）、在每一次的實驗過程中，老師要做好監(jiān)督，必須要讓每一位學生都親自參與做實驗。
3、部分學生對實驗儀器的愛護意識不強。在學生每一次做完實驗過后，我們實驗老師在檢查和整理實驗儀器的過程中發(fā)現(xiàn)，每一個班做完一次實驗，都或多或少的損壞和弄丟一些實驗儀器。對策：（1）、讓學生明白，如果把實驗儀器損壞或弄丟，其他同學就無法做實驗了，這是自私的表現(xiàn)。（2）、讓學生知道，如果把實驗儀器的某些部件損壞或弄丟，那么整套實驗儀器就報廢了。這樣實驗儀器數(shù)量不斷減少，就會導致部分同學無法在同一時間內(nèi)和其他同學一起親自參與做實驗。（3）、組織好學生簽名。如果實驗儀器損壞或弄丟，就可以清楚地知道是哪位同學的不當行為。（4）、嚴肅地告訴學生，如果故意損壞或弄丟實驗儀器，不但要造價賠償，還要做全校通報批評。
六、開發(fā)實驗課程生活資源不足。
課堂上的演示實驗和學生的分組實驗，基本上都是用學校采購的實驗儀器來完成的，很少有老師做教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，而且也不能達到把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資源，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗，這不僅能讓學生感到物理就在身邊，消除對物理實驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的機會，從而激發(fā)學生做物理實驗的興趣和熱情，促進他們主動地學習。
以上是我本學期到實驗室工作以來的心得體會，由于我知識的有限加之經(jīng)驗的不足，存在不當之處，敬請各位領(lǐng)導和先輩們批評指正。謝謝！
物理教師教學心得體會總結(jié)篇五
通過高中物理新課改培訓學習，本人的教學觀念、教學方法有了很大的轉(zhuǎn)變，教學方法和形式也有了很大的改變。“教學有法，教無定法，貴在得法”。這要求我們教師在新課程環(huán)境下，必須具備更高層次的教育教學方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線教師將面臨：新課標的理念，師生都比較陌生;把學習主動權(quán)交給學生，是否能完成教學任務(wù);教學評價應(yīng)如何實施;新教材涉及的新技術(shù)，教師如何進修和面對等一系列問題。
隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生，卻沒有這種思想。例如:萬有引力的應(yīng)用,測定單擺的重力加速度,發(fā)生全反射的條件,教師應(yīng)打破以往的教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激情,探究物理實驗的原理.充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程改革.利用神奇的圖片,大自然的`物理現(xiàn)象,從物理角度較明確地表述科學探究,改變以往呆板的教學方式,為學生的個性發(fā)展提供空間.尊重學生的需求發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學生有個性發(fā)展提供空間?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學”方法.課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。在新課程中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇六
初中物理學科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實驗?zāi)芰?、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探索的。
1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
3、利用。
課件。
把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。
多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
三、及時調(diào)整教學計劃。
在總復(fù)習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。
以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在初中物理教學中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。
一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。
要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力。
中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實踐，我有幾點體會：
(一)、啟發(fā)性教學，獎勵式授課。
在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：
1、指導學生如何預(yù)習新章節(jié)。預(yù)習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預(yù)習本上。其次，尋找疑點也是預(yù)習的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)。
2、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領(lǐng)著學生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發(fā)，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。
從事物理教學幾年，發(fā)現(xiàn)有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會學生呢?下面我就物理學科談?wù)勛约旱捏w會。
1、抓好入門教育。
2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢，因材施教。
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設(shè)疑，對學生有很大吸引力。很容易激發(fā)學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發(fā)學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的?？克烙浻脖常瑢W習好的同學可以，但大多數(shù)同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎(chǔ)上，我也要求學生學會畫圖。經(jīng)過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈。
內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關(guān)系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關(guān)系，這樣學生才能“親其師，信其道”。
4、重視物理實驗教學。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，新教材強調(diào)“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結(jié)合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學生的學習興趣。
總之，作為一名具有課堂改革意識的教師，我還要不斷提高自己的教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學物理教師。
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物理教師教學心得體會總結(jié)篇七
初中物理教學是一門以實驗教學為基礎(chǔ)的自然學科,實驗教學在初中物理教學中占據(jù)了重要地位。下面是本站帶來的初中物理教學的。
心得體會。
僅供參考。
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理，小編給出以下指導。
一、初中物理學習中學困生的表現(xiàn)和分類。
學困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學習困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：
1、學習暫時困難型;該類型學生主要是學習基礎(chǔ)能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學習能力缺乏型;這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較堅強。
3、學習動力缺乏型;這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。
4、學習整體困難型;這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
二、學困生形成的原因。
學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素、學校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率，不顧學生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠，無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心，產(chǎn)生厭學、棄學心理，學習情感無法正確建立，最終成為學困生。
2、教學過程中缺乏適應(yīng)學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù)，從而導致學生學困方面的最終形成。
(1)教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學前，對學生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
(3)教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度，欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生，同理，若忽略學生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學要求，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生。
3、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素。
(1)忽視學生知識與能力的結(jié)合。
由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學模式，為考試、為做題而學習、而教學，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學困生。
(2)學生未正確樹立學生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理。
教師對學生的不平等對待，反差強烈，偏愛學優(yōu)生，歧視學困生，對學困生少提問少過問，指導缺乏耐心，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習，成為學困生。
三、學困生如何進步。
在實際物理教學中立足教學實際，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化。
(2)鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心，學困生學習過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心。
(3)教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預(yù)防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術(shù)手段，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
小編提醒，不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕，應(yīng)該分析原因并找出解決方法。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助。
上學期的教學工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認真執(zhí)行學校教育。
教學工作計劃。
積極探索把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下只是經(jīng)驗不足而已其實不然在這一年來深入教學實際中才發(fā)現(xiàn)有些物理概念在中學時沒有搞清在大學也未認真思考過要教好書必須認真鉆研教材查閱資料。誠然中學物理不需要那么深入的理解但作為教師必須具有更透切的理解和更淵博的知識才能在組織教學內(nèi)容選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下運用自如避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的。
教案。
時就指出，要多看別人寫的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點，特別是教案中的教學后記的記錄。其實，認真及時地寫好教學后記，是教師責任心強、教學積極進取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗教訓，為后一輪教學提供最佳方案，教學后記寫什么，可根據(jù)具體情況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學生思想的獨特點、創(chuàng)造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。理論課，可記教學方法的優(yōu)劣所在，改進方案，學生疑慮點和認識偏差等。另外，學校領(lǐng)導提倡我們多聽課，多聽老教師的課，多聽好課。教學經(jīng)驗是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學經(jīng)驗和講課藝術(shù)的老教師的課，二是多閱讀有關(guān)物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術(shù)性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學內(nèi)容的安排組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。
除了備好課，積極向老教師學習以外，我挖掘自身長處努力突破傳統(tǒng)教學思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。人類邁入了21世紀，對于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代!信息技術(shù)賦予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(cai)已成為教育教學改革的熱點，它在教學環(huán)境的改善、教學語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學開辟了一個全新的世界。作為青年教師，利用多媒體作輔助教學是我們必然的選擇，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學模式，提高課堂效率，就必須在這方面多下工夫，這是因為：多媒體輔助教學的應(yīng)用，能激發(fā)學生的學習興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住?！边@就需要激發(fā)學生的興趣。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內(nèi)容和學習進度，從而體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學的應(yīng)用，能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用，學生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連平時內(nèi)向的學生也會活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達能力，也使教學內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。
多媒體輔助教學的應(yīng)用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參與，發(fā)展學生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活。另外，在演示實驗方面也可以幫助學生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學習，還可以把部分實驗室做不出來的實驗?zāi)M到多媒體課件中來，幫助同學們進一步認識。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然。
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物理教師教學心得體會總結(jié)篇八
本學年我擔任一年級六班物理課教學工作及班班主任工作。在學校領(lǐng)導和年級主任的指導、支持下，順利完成了教學任務(wù)，取得了一定成績。為了有利于今后工作，對工作中的得失總結(jié)如下。（附下期26班期末理科單班各科上線及有效人數(shù)統(tǒng)計表如下）。
在教學工作中，堅持成功導學教學法，堅持各項教學常規(guī)，向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要效果，向常規(guī)要成績。從備課、上課、作業(yè)、批改、輔導、考試、評卷、及各個環(huán)節(jié)的備課，到聽課、評課及業(yè)務(wù)研究、業(yè)務(wù)學習都一絲不茍，認真對待。特別是在備課、上課、輔導、評講方面，更是精益求精，力求完美。在備課方面，首先鉆研教綱、考綱，關(guān)注往常教學中易錯易混之處，選擇最好的教學方法，最合適的例子，讓學生聽得懂，記得住，會說會用，再精選好作業(yè)，給出一定數(shù)量的選做題，盡可能進行分層次作業(yè)，體現(xiàn)分層次教學的精神。給力所能及的學生以更廣闊的學習空間，給培優(yōu)補差奠定一個基礎(chǔ)；在上課過程中，堅持精講概念，精講例題，精選練習，盡最大努力實現(xiàn)當堂問題當堂解決，不留后遺癥，不吃夾生飯，避免消化不良，注重過程和效果，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，指導學生的學習方法，收到了較好效果；在輔導過程中，從學生個體中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并反饋于教學、指導教學,對培優(yōu)補差、教學經(jīng)驗的積累，很有益處；在評講方面，每次都進行準確的錯率統(tǒng)計，錯因分析，做到講評有針對性、有復(fù)習性，并從中發(fā)現(xiàn)每一個單元、章節(jié)內(nèi)容中，學生沒有掌握好的地方，查找出在教學過程中存在的不足，給今后教學提供借鑒。要求學生達到考后一百分。為此，首先要進行糾錯，糾錯時要求盡量用自己的語言，盡量寫得細致，盡量寫得完整，并建立自己的錯題庫，時?？纯?、翻翻，加強理解和記憶；在每章結(jié)束時要進行復(fù)習小結(jié)，進行知識梳理，收到了很好的效果。
本學期的失誤是，沒有抓好學生學習的主動性，沒有抓好培優(yōu)和優(yōu)生工作（雖然超額完成了任務(wù)指標，但沒有更大面積提高優(yōu)生人數(shù)），沒有讓學生形成良好的行為習慣。對于培優(yōu)對象提出了每天解決一個不懂不會的問題，但沒有進行全面的檢查落實。原因有以下幾點，一是學生依賴性強，不積極主動。二是老師抓得不緊。三是每天的時間都被分干吃凈（下學期好些，有了晚自習第一節(jié)真正的自習），學生沒有補差的時間。四是課堂效率不高，學生的作業(yè)都要在自習輔導課來做。今后的工作，最主要的就是落實和檢查及提高課堂效率。
從接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，現(xiàn)在已經(jīng)能了解班級每一位學生的思想狀況及學習情況。我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力實現(xiàn)積極、務(wù)實、高效的工作方式。取得了一定的教育教學效果?，F(xiàn)總結(jié)如下，懇盼各位不吝賜教，批評指正。
1.加強班集體建設(shè)，樹立良好班風。
由于我一直擔任這個班的物理課教學，基本掌握本班學生特點，從而為我制定班級工作目標和選擇工作方法提供了可靠的依據(jù)。我的首要任務(wù)是要在盡可能短的時間內(nèi)建立一個團結(jié)友好，彼此之間相互信任的班集體，班集體建設(shè)關(guān)鍵在于班委會的組建。我非常清醒的認識到，整個班級風格形成與班委會有直接關(guān)系，沒有一個積極，有效率，受同學們信任的班委會，班級工作將會一籌莫展。我要求班干成員嚴格要求自己，能成為全班其他同學的榜樣，在學習生活中能起到一定的表率作用，熱心班級工作，為班級服務(wù)有激情和責任心。然后對每位班委的分工進行了詳細的說明，要求各同學各盡其責，并鼓勵全班同學對班委會成員的工作進行監(jiān)督。并實行了班委每天值日制。主要記錄遲到、曠課、早退等違紀情況，維持正常的學習環(huán)境。經(jīng)過全班同學，特別是班委會同學的努力，我們班基本形成了一個團結(jié)友愛，積極向上，學習氣氛濃厚的班級。也建立起了一個文明健康，秩序良好的學習生活環(huán)境。第二學期，整個班級表現(xiàn)出了穩(wěn)定、秩序、和諧和提高。
2.加強學生思想引導，育智首先育人。
當我接任這個工作的時候，就清醒的認識到我班學生高二第一次月考成績不太理想，雖然有個別同學在個別科目上有一定優(yōu)勢，但總成績是一個學生學習態(tài)度、學習能力、學習習慣以及智力的綜合體現(xiàn)。這種情況令我很憂慮：他們能勝任高二年級階段的學習嗎？期末考試班級成績能進步嗎？為此，我提出把學習和人身修養(yǎng)作為生活主旋律，我提出成材先成人，既成人也要成材的目標。讓學生做了命題周記：正氣與學習。激發(fā)出他們內(nèi)心的善良、激情和尊嚴。于是我號召同學做一個自信、自尊的人，做一個體面的人。為此，必須要從現(xiàn)在開始努力，要加強自身品德修養(yǎng)，講文明禮貌，告別粗俗和臟話；培養(yǎng)生活熱情；要磨練個人意志，敢于直面困難，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，鍛煉毅力；要養(yǎng)成良好學習生活習慣，勇于改正不良習慣，做一個受人尊敬的人。
3.把學習作為高中生活的主旋律，構(gòu)建知識系統(tǒng)。
影響學習成績的因素有很多，但關(guān)鍵的一點是學習態(tài)度和學習動力，并不是真正的智力因素的`制約。所以搞好高中階段的學習要解決學習態(tài)度和學習目標問題。幫助學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情，從內(nèi)心深處發(fā)掘?qū)W習動力。指出社會淘汰的殘酷性，沒有一定的文化素養(yǎng)，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，就不能在未來的社會生存。對于偏科非常嚴重的同學，我鼓勵他們以自己有興趣、成績較好的科目為起點，帶動其他科的學習，幫助他們找回學習的信心。號召學生自己探索學習方法，引導他們經(jīng)常總結(jié)學習中的成功和失敗，探索適合自己的學習方法，多和科任老師交流，從老師處獲得有關(guān)學科學習的教益，多和同學交流，學彼之長，避其所短。不少同學消滅了明顯的差科，總成績有了很大進步。其中王夢博同學的英語差科有很大進步，梁小龍同學的總成績在全縣排名不斷向前。
4.加強紀律教育，創(chuàng)設(shè)良好的學習生活秩序。
加強中學生守則和中學生日常行為規(guī)范教育，要求每位同學律己律人。對不良習慣較多的同學，給予改正習慣的時間。提出創(chuàng)設(shè)良好學習生活環(huán)境是靠大家的努力，靠每一個同學的貢獻，一個和諧、文明、有益于全班同學學習生活的秩序是每位同學的愿望，誰破壞了這種秩序要受到全班同學的聲討和鄙視，形成良好的班級輿論。人非圣賢，熟能無過，由于認識、行為、習慣上的因素，出現(xiàn)一些錯誤也是正常的。關(guān)鍵如何面對錯誤。教育學生要做一個誠實的人，犯了錯誤要坦然面對，坦然接受老師的教誨、批評甚至懲戒。要認識錯誤，改正錯誤，避免少犯錯誤，更不能再犯同樣錯誤。
我認為班主任單靠“兇”管班以求學生服服帖帖不能算是個好班主任，應(yīng)該以人格力的力量及工作態(tài)度和敬業(yè)精神鼓勵并影響他們，影響他們的為人，講究學生工作的方法和策略，講究班主任工作藝術(shù)是極其重要的。以上為本人擔任班主任工作的點滴體會，不對之處請各位同仁批評指正。
在當今的社會里，新信息大量涌現(xiàn)，素質(zhì)教育、新課改正全面鋪開，高考改革正在進行，對教學模式和教師的要求不斷提高，業(yè)務(wù)學習、教學改革是必然的，也是一定成功的。為適應(yīng)今后的教學工作，我努力學習，鉆研教法、學法和專業(yè)知識，并參加新課改培訓、遠程教育，取得了合格證書，為今后教育教學工作打下一定的基礎(chǔ)。
1、教學方面。物理上線19人，有效10人。上線率太低，今后工作中要加大補差力度。讓學好物理的同學也把其他學科學好，提高總成績，提高上線率。
2、班級管理方面。僅從成績這一重要方面來說，語、數(shù)、外上線率較低，有的學科不及總分上線人數(shù)的一半。今后，要引導學生與各科老師緊密配合，引導學生全面發(fā)展，協(xié)調(diào)好任課教師與同學們的關(guān)系，提高教育教學效果。為學校、年級做出更大貢獻。
教育是人類發(fā)展的永恒課題。我會一如既往，投入到人民的教育事業(yè)中去。為此而不遺余力，奮勇拼搏。爭取趕上或超過同類學校的成績，回報領(lǐng)導和一切關(guān)心我的同志們。
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物理教師教學心得體會總結(jié)篇九
從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我作為一位新教師進入了平山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的早期，我確切感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的學生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、用心、刻苦、對學校訂學生負責。同時我也精心備好第一節(jié)課，由于我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的成效。但仍有緊張之感，經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理逐漸褪去。
作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。對此，我的心里十分著急，生怕由于課上得不好而影響了學生對知識的掌控以及對這門課的愛好。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積存體會。所以對每一次聽課的機會我都十分珍愛。聽課的主要對象是我的搭檔備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐漸掌控了一些駕馭課堂的技能。聽完課之后，把教師上課時講到的杰出之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處運用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和體會不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。
通過一個學期的`工作，我認識到，作為一個沒有體會的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學體會的逐漸積存，對學生輔導力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高。
本學期，在學校的安排下，我擔負了高一年14班的教學工作。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)體會教訓，以使教學工作更上一層樓。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十
英才中學王俊偉本學期，我擔任高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班的職高物理教學工作，認真學習教學大綱、考試大綱及教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并較好地完成了工作目標任務(wù)?；仡欉@學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
我校是一所高級職業(yè)中學，辦學以來，社會效益顯著，得到了家長、學生的認可。為更高一級的學校輸送了一批批的優(yōu)秀生源，為社會培養(yǎng)了一批批的合格人才。低進高出，辦出了具有一定特色的在周邊縣市很有影響力的一所高級職業(yè)中學。但學校領(lǐng)導高瞻遠矚，居安思危多次在會議上提出“狠抓常規(guī)教學管理”，注重學生的日常行為規(guī)范。社會承認是學校生存基礎(chǔ)，為我們每位教師指明了工作的方向。
會討論，研究備考策略，即時掌握考試大綱要求，最早獲得考試信息。此后，我又利用課余時間組織學生集體學習討論了考試大綱要求，考試題型要求，考試易，中，較難，難的4：4：1：1要求，同時，還反省前一階段復(fù)習是否符合考試大綱要求，對比12、13、14年的考試大綱有何變化。下載“20xx年對口升學計算機專業(yè)物理樣題”實兵演練，深刻體會考試題型要求，難易程度。
在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，精心備寫每一個教案，杜絕無案上課。要根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
我校月考、嚴考是狠抓常規(guī)教學的又一環(huán)節(jié)，是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。本學期共考試三次，高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班共出題六份，雖任務(wù)繁重，但師生受益匪淺。通過考試評價，提高了學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的`輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
“金無足赤，人無完人"，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、在教學實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、在教學的各個環(huán)節(jié)中做的還不夠，不能有效調(diào)節(jié)備、批、輔、改、查各環(huán)節(jié)中的最佳配置，尤其在批改作業(yè)上，沒有達到自己的目標，也沒有達到學校的要求。受到了批評，一定虛心接受。
3、后進生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。
4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十一
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學年就要過去了?；仡欉@一學年的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)：
教學是我工作的首要任務(wù)。本學年，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質(zhì)量。
我任教初二年級的x至x班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真“設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后”認真“批改學生作業(yè)，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后根據(jù)得失及時”認真“的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和學生進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。
在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和發(fā)展起到較大的作用。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學年以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選、到xx即墨x中學習，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實了幾位博友同行，尤其是x老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平時有機會我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的.知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在思量著自己在工作中的不足：
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十二
本學期我任教八年級四班五班的物理教學任務(wù)。這一學期即將過去，總體來看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施高效課堂的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色，躍上了一個新的臺階。
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。
課程標準，力舉實施高效課堂的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教學導案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的'數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
本學期物理教學，雖然積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣打造高效課堂等都值得耐人思考。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十三
今天送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中，我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點，也是課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流，也使我們學到了很多東西，下面我就從整個教學過程談?wù)勎覀兊捏w會。
首先我認為董老師的導入新課很值得我們學習，她讓同學們用凸透鏡對著窗戶，看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字，看又是什么像。從而提出問題，為什么同一個凸透鏡所成的像不同，這樣就自然的進入新課的學習了。這樣的導課很貼近生活，學生也很容易接受，也能激發(fā)學生的興趣，這樣的導入我今天下午用到了我的課堂上，效果真的非常好，成功的激發(fā)了學生學習的興趣。其次，通過這次教研，我也掌握了一些新穎的教學方法，學到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗。比如說可以通過畫圖來說明一些問題，在學生做實驗過程中得到錯誤結(jié)論時，不要把正確的結(jié)論強加給他，而是要指導她做實驗，自己推翻自己的錯誤結(jié)論，找出正確的答案，這樣會使他們收獲更多。
通過這次學習，深刻體會到“探究式教學”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學”方法。教師應(yīng)激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激—情，探究物理實驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程教學。從物理角度較明確地表述科學探究，為學生的個性發(fā)展提供空間。幫助學生認識自我、建立自信。
我們認為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的非常好，真的使我們學到了很多東西，我們也非常珍惜，希望有機會領(lǐng)導能經(jīng)常舉辦這樣的活動。因為通過和同事們交流，學習了各位教師的優(yōu)秀教學方法，彌補自己的不足，豐富了自己的教育教學經(jīng)驗，為提高自己的教學效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。
物理課堂教學模式的選擇，是決定學生在課堂教學中能否很好地獲取知識、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學生全新的學習方式，自主、探究、合作，在關(guān)注知識與技能的同時，使學生體會到學習的樂趣，注重過程體驗，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和情感。在此理念下，物理教學應(yīng)是物理活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展，必須把課堂還給學生，讓學生參與教和學的全過程，激發(fā)物理學習興趣，培養(yǎng)運用物理的意識與能力。下面結(jié)合物理教學的實踐，談?wù)剝煞N常用的課堂教學模式。
一、探究式。
探究式課堂教學是美國教育學家布魯納在借鑒了杜威的學習程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為以下兩類：一是引導發(fā)現(xiàn)式，程序為創(chuàng)設(shè)情景——觀察探究——推理證明——總結(jié)練習;二是探究訓練式，程序為遇到問題——搜集資料和建立假設(shè)——用事實和邏輯論證——形成探究能力。它們都是通過設(shè)置問題情境，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、調(diào)查、信息收集與整理，表達等交流活動，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法，獲得知識與能力，情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學習活動中，要重視學習的過程而不僅僅是結(jié)果，要重視會學而不僅僅是學會，這與未來社會對人才的要求是相一致的。
物理課不應(yīng)當是聽課、記筆記、做實驗、做習題的結(jié)合，而應(yīng)當是在教師的指導和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學內(nèi)容都是科學探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一，都是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程，只是在以前的教學中忽視了作為過程的科學探究方面，常常將科學的結(jié)論直接告訴學生，使科學的過程和結(jié)果分離開來，導致學生無效或低效地學習。因此，教師要創(chuàng)造一種探究學習的課堂氛圍，使學生逐步體驗和認識到，學習物理就是在老師的引導和幫助下不斷探索周圍的.物質(zhì)世界，不斷發(fā)展自己的認識和探究能力，形成科學的思維方式和行為習慣的過程。
物理教學中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括：實驗型、討論型及調(diào)查型探究等。
二、自主式。
把“自主學習”教學思想引入課堂中，就是激活學生的思維，喚醒學生的潛能，加快學生的自主發(fā)展，讓學生高質(zhì)量的學習。在課堂上學生的主要活動是閱讀思考、發(fā)問討論、獨立練習，進行認真的研究與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學理論。
我國學者龐維國認為，如果學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標，制訂學習計劃，作好具體的學習準備，在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控，自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補救，那么他的學習就是自主的。
作為一種學習模式，“自主學習”能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲得知識，并在獲得知識的同時，發(fā)展學習能力和解決問題的能力。作為一種教學方法，“自主學習”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導航者”。
在物理課堂教學中，要利用各種可利用的教學資源，精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的學習情景，讓學生身處情景之中。在各種疑惑的引導下，主動地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主學習”物理的習慣。幫助學生學會解釋實驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，促使形成“自主學習”物理課堂教學的模式。總起來說其基本的環(huán)節(jié)如下：
1、情景導入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素，用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學的新鮮感，喚起學生的求知欲，用新穎多變的教學方法，把學生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。
2、自主交流。在自主交流過程中，教師應(yīng)努力營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生敢于參與、勇于參與、主動參與。在這里，教師是學生自主交流的合作者、引導者。
3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵學生大膽暴露心中的疑慮、困惑。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十四
這半年來，在學校各位領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和同事的熱心協(xié)助下，我努力工作，謹慎做好教育教學工作，踴躍完成學校布置的各項任務(wù)，讓我收獲多多。下面我把這半年的主要工作和收獲做簡要的匯報總結(jié)：
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中!老師不光是教書更是教人!看一教師的水平先看那教師的師德!在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng)!
1、平常踴躍參與全校教職工大會,關(guān)懷國內(nèi)大事。
2、每周按時參與升旗儀式，下午謹慎輔導，不缺勤。
3、聽從支配，人際關(guān)系特別融洽。
4、踴躍主動關(guān)懷學生成果及生活各方面。
本人謹慎備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生;踴躍參加本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動;從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。
在教學工作中，我特殊注意以下幾點：
學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。
2、注意每節(jié)課的備課狀況。深化細致的備好每一節(jié)課，在備課中,我謹慎探究教材，力求精確把握難重點，難點。教案編寫謹慎，并不斷歸納總結(jié)提中教學水平。
3、注意每節(jié)課的課堂效果。我深深體會到每位物理老師都是課堂教學的實踐者，上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的.造就;加強了師生之間學生之間交往互動，共同開展。
4、注意每節(jié)課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節(jié)課就必須好!好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改良的結(jié)果!課后我時時將思索自己的缺乏之處和本節(jié)課的優(yōu)點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦!
5、注意每節(jié)課的課后作業(yè)。給學生布置作業(yè)，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業(yè)讓學生取得最好的效果，作業(yè)剛好批改及講解并留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導。
6、注意堅持校內(nèi)校外聽課。留意學習本學校各教師的教學經(jīng)歷,吸取他們的優(yōu)點;留意常聽校外其他物理教師的課堂，努力探究適合自己的教學模式。本學期學校舉辦的兩次公開課活動讓我受益匪淺。
這個學期已經(jīng)完畢了，雖然學到了許多，但當中我還有許多缺乏之處，在將來的日子里我必須會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十五
怎樣教物理,《課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間，同發(fā)展，共互動．。
我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在校領(lǐng)導教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、開展創(chuàng)新評價，促進學生全面發(fā)展與提高。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我一年來不斷的工作，我的`物理教學工作取得一定成果。
四、全面提高自身素質(zhì)和加強師德修養(yǎng)．。
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
a、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
b、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
c、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為明天奉獻自己的力量.
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十六
隨著當前知識經(jīng)濟時代的到來，科學快速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，學生每天面臨的知識量日益增大。學生在短短的在校時間內(nèi)，要學到大量的知識，這就必須改變傳統(tǒng)的教學模式。在物理教學中利用多媒體技術(shù)，可以有效提高學生學習興趣，加大課堂知識信息量，可以有效提高課堂教學效率與效果。筆者從多年高中物理教學實踐出發(fā)，從四個角度分析探討了多媒體技術(shù)對物理教學的重要意義。
一、培養(yǎng)學生的學習熱情。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所謂課上得有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！苯處熆梢酝ㄟ^自己的表達能力和教學水平讓學生產(chǎn)生興趣，但更重要的是如何讓學生對課堂學習的內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣。我在教授“磁場對運動電荷的作用”這節(jié)課時，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學之中，課堂信息生動、形象，配有畫面和聲音，可以增加直觀性，激發(fā)了學生的學習熱情。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，讓學生學會并能運用洛侖茲力的有關(guān)知識。學生在參與教學的過程中，積極主動，手腦并用，不斷探究，學習成功的滿足感始終促使學生產(chǎn)生向更高目標追求的動力。學生能夠愉快地接受新知識，并能自如地掌握、運用所學的新知識，而且所學的東西經(jīng)久不忘，印象深刻，主要是因為學生對物理知識本身產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、提高物理課堂教學效率。
利用多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習的意識，更重要的是能夠加大學生在課堂內(nèi)所接受的信息量，提高物理教學效率。在物理課堂教學中引入多媒體技術(shù)，教師可以使用課前做好的課件，不用教師直接在黑板上板書和作圖，縮短了時間。事實上，這樣的教學增加了學生學習的時間，增加了知識的廣度和深度，學生有充足的時間學習新內(nèi)容，進行強化訓練，還能使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，學生學習過程連貫，能夠在較短的時間內(nèi)學到更多的內(nèi)容。在物理教學中引入多媒體技術(shù)，使學生在真實、直觀的氛圍中進行學習、體驗，學生能夠把抽象的、正常情況下無法觀測到的現(xiàn)象具體化，物理論文《利用多媒體技術(shù)對物理教學的重要意義》。學生對學習的對象成生了濃厚的求知欲望，并對學習對象印象深刻，理解透徹、記得牢固，學生很快完成學習目標，起到了事半功倍的效果。
三、發(fā)揮演示實驗作用。
實驗教學是物理教學的重要組成部分，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和操作能力，提高物理學習的趣味性，但有的物理概念和定律很抽象，學生學起來難度較大。比如，在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學中，物理現(xiàn)象進行得太快，學生看不見運動過程，學生學起來非常吃力，教師也感到困難。由于受學校設(shè)備水平、實驗難度的限制，一些實驗無法完成，即使實驗?zāi)軌蛲瓿?，學生也很難觀察到實驗結(jié)果。實驗教學引進多媒體，用解說、用文字、用動畫等形式開展教學，使實驗教學由難變易，突出重點，突破難點，能夠讓學生看到課堂上無法完成的演示實驗，而且多媒體輔助實驗，能夠?qū)⑺查g的實驗固定，并反復(fù)讓學生觀看、分析。這樣，多媒體教學使復(fù)雜問題簡單化、抽象實驗形象化，有效地幫助學生理解物理概念，提高課堂教學效果，并能提高學生物理學習的興趣。
四、優(yōu)化教學過程。
傳統(tǒng)的物理教學方式是教師帶著一張嘴，手里一支粉筆，教師在講臺上講，學生在下面聽，學生和教師之間很少有互動和交流。這樣的教學越來越不適應(yīng)新課改現(xiàn)代教學的要求，也很難讓學生對物理教學和物理知識本身產(chǎn)生濃厚的興趣。在物理教學中引進多媒體后，教師可以利用取之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源，下載物理教學課件，也可以網(wǎng)上與其他物理老師交流，實現(xiàn)資源共享。在課堂教學中，教師利用動畫課件，通過聲、光、形、色，讓學生調(diào)動學生各種感官，去感受分析，學習新知識，掌握新規(guī)律，促進學生認真探索，積極與教師互動、反饋，積極引導學生發(fā)揮主觀能動性，提高課堂效率。在物理課后，物理教師可以留些實際生活中常見現(xiàn)象揭秘的作業(yè)，指導學生利用校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)廣泛收集資料，分工合作，讓學生去探索、去實踐，從而掌握物理原理，培養(yǎng)學生搜索、發(fā)現(xiàn)、處理信息的能力，讓學生在探索發(fā)現(xiàn)中體會物理學習的樂趣。這樣，利用多媒體技術(shù)，把學生放在了課堂主人的位置上，啟發(fā)了學生的求知和探索欲望，又使學生在較短的時間內(nèi)用簡捷有效的方法掌握物理學科知識，優(yōu)化物理課堂教學過程，完成了物理教學目標。
總之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在物理課堂教學中的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學生物理學習興趣，促進學生主動參與課堂教學，掌握物理概念和物理原理，優(yōu)化物理教學過程，提高課堂授課效率，起著不可替代的作用。我們物理教師應(yīng)加大對多媒體教學的研究力度，努力提高我們的教學水平。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇一
馬維榮。
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實驗教師技能培訓活動,活動由教育局領(lǐng)導主持。首先，局領(lǐng)導說明具體安排，然后由新華中學徐老師做具體的培訓介紹，最后由新華中學張愛文老師把實驗經(jīng)驗做了全面地介紹。對于新華中學實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學校實驗開設(shè)率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
物理學是建筑在實驗基礎(chǔ)上的一門科學，在中學物理。
教學。
中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過實驗實現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進入的，也就是說，人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學中，積極引導學生認真觀察、科學思維，借助實驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學生引入五彩繽紛的物理世界。實驗在中學課程教學中有著重要的作用。可以說，實驗既是教學手段，又是教學目的。實驗?zāi)軌騽?chuàng)造真實的、排除干擾的、較單純的認識環(huán)境。實驗教學是學生獲取知識、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學生在這樣的環(huán)境中，通過觀察、測量，獲取感性認識，形成概念、規(guī)律，并把知識應(yīng)用與實際。實驗是手腦并用的實踐活動，學生通過理解實驗原理、操作儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過培訓，我更覺得實驗教師要為學生創(chuàng)造條件做實驗，有的學生對物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果施加影響。在設(shè)計課堂教學時我常常安排許多學生親自動手的實驗。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學時，在課的開始要安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學生憑自己的經(jīng)驗認為一點就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時，紙盒肯定會被燒破?？紤]到學生對物理有操作興趣，我決定讓每個學生都親自動手做這個實驗，當他們看到通過自己的實驗“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時，他們在驚嘆的同時也對本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細和認真?！坝^察和實驗”是學生學好物理這門課的保證，興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。
幾個專題講座，正是我平時中知識薄弱之處。通過張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對于新華中學實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學校實驗開設(shè)率很高。正像有位實驗員所說的：作為實驗員雖然沒有像一線教師那樣有學生成績可以來衡量，但真正要做好一名實驗員同樣得花大量的時間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。
所以我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗和學生分組實驗，完成實驗教學任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。加強軟件建設(shè)，完成實驗室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時間的培訓很快結(jié)束了，但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，實驗員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實驗，當然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識；還要精心做好準備工作，預(yù)見實驗?zāi)康氖欠衲苓_到或成敗，還要系統(tǒng)指導、檢查、幫助學生完成實驗過程，取得實驗良好的效果，尤其是當今探究型新課程，實驗多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學目標，盡最大努力發(fā)揮學生的個性、樂趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實驗儀器、實驗效果，還要管理好實驗室，維護和維修實驗儀器，保持實驗室、儀器室的整潔有序。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇二
回顧初三物理上學期這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體反思如下：
一、利用課堂教學，打好學生基本功。
研究教材，研究學生，研究教法，充分利用課堂教學。利用多媒體提高教學效率，提高學生學習興趣，從初三學生學習物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習指導--導入新課--講授新課--小結(jié)--評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中掌握、消化所學知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力。
由于做實驗麻煩，很多老師不愿做實驗，然而，物理本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的學科。教學中，應(yīng)遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。
三、研究學生，因材施教，提高學生素質(zhì)。
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。
在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。介紹科學家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。
五、積極探求教學改革。
著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了培養(yǎng)學生自學能力的教學程式，和諧地展開雙邊活動，教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)教師的指導，學生自主的學習。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇三
如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復(fù)習?初中物理教學中如何把教學的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學生的“學”上來，從而更好地調(diào)動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育。
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
二、注重實驗教學。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。
四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。
在總復(fù)習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。
五、指導學生記憶的方法。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇四
鄧生文。
物理學是一門最基礎(chǔ)的自然科學，然而它又是現(xiàn)代科學技術(shù)的先導和基礎(chǔ)，它在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神方面有獨特的作用。然而高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。那么，要怎樣才能幫助學生更好的接納它呢？實驗，只有實驗才能讓學生的腦海中漂浮著物理圖像，從而加深學生對物理知識的理解和鞏固。那么，作為物理實驗教師，要怎樣做才能把物理實驗工作做好，才能讓學生更好的用物理實驗去理解和鞏固物理學的知識呢？下面我將本學期在實驗室工作的心得體會歸納如下：
一、思想的轉(zhuǎn)變。
在剛進實驗室工作時我的認為是：要搞好實驗的工作，必須要上課，因為上課一是可以更進一步的了解學生在實驗方面存在哪些問題，只有了解學生存在的問題，才能想辦法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，才能把知識聯(lián)系起來。這樣就能把實驗方面的知識擴展開來，才能把實驗的工作做得更好。但是隨著時間的推移以及和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因為做實驗同樣可以了解學生在實驗方面存在的問題，而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，準備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能準備好演示實驗和分組實驗；其次在學生做分組實驗的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)學生在實驗過程中存在的問題；再次，要想準備好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開來；再者物理學本來就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，首先得把實驗工作做好，才能做好教學工作。
二、教師在認識上存在不足。
一、陳舊；單純?yōu)榱送瓿山虒W任務(wù)而安排實驗，對學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。同時對引導學生積極、主動地學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣的指導思想不夠明確，教師在實驗教學中一手包辦現(xiàn)象嚴重，學生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的機會，能力得不到相應(yīng)的提高。所以學校上至領(lǐng)導，下至學生，都要改變觀念。學校領(lǐng)導樹立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學的實際需要，并在一定程度上對實驗教學改革給予保證。同時也只有讓學生、家長知道素質(zhì)教育的重要性，使他們從以前單單追求短期學生成績和升學率的片面認識中轉(zhuǎn)變過來。只有這樣得到各方面的大力支持，物理實驗教學的改革才能大步向前邁，才能改進現(xiàn)狀。其次實驗教師要提高自身素質(zhì)?？茖W在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒有一成不變的。作為一名物理實驗教師要通過不斷的學習使自己的實驗教學能力和知識水平提高，使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄?；要有鉆研和創(chuàng)新精神。例如對物理中的疑難實驗進行專題學習和研究、改進一些實驗等；也應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想，指導自己的教學實踐。
三、實驗教學模式僵化。
物理實驗教學的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學方式呆板。從教學內(nèi)容到教學方式?jīng)]有給學生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實驗來說，教材從實驗?zāi)康?、實驗原理、儀器、操作步驟到注意事項，寫得面面俱到。然而每次實驗課教師還要花相當長的時間根據(jù)教材講實驗?zāi)康?、原理……，然后學生照著現(xiàn)成的實驗步驟或跟著教師動幾下，取幾個數(shù)據(jù)，實驗就算完成了。這樣做實驗，收獲不大。再說，現(xiàn)階段往往是一個班的學生同一時間做同一個實驗，用同一種方法、相同的儀器，都要在規(guī)定時間內(nèi)做完，得出同一結(jié)論，這樣就有可能導致部分學生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是兩人合做時，有極少數(shù)學生只看不動手，也不留心實驗觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考。這種教學模式不利于提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導學生突破思維定勢這個思維障礙，不利于學生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學生智能的發(fā)展。因為學生實驗，有培養(yǎng)學生閱讀能力和自學能力，提高實驗技能，掌握科學思維方法等功能。所以，一、學生實驗必須放手讓學生自己動手去做，而且應(yīng)該盡量體現(xiàn)探究性，突出學生的主體地位。在我們的實驗課上教師惟恐學生不會做實驗，故用大量時間講解的原理、步驟、儀器的選取等所有的細節(jié)，最后只讓學生按照教師的講解進行一個機械的操作，其結(jié)果是學生成了一個動手操作機器。
二、實驗教學過程要通過靈活的設(shè)問和適當?shù)姆治鰵w納培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和集中性思維。在教學以發(fā)散性問題方式提問。盡量讓學生自己提出研究，在學生根據(jù)自己提出研究方案進行實驗時，要允許學生選擇不同的器材，采用不同的實驗方案。在對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理過程中，允許學生根據(jù)自己設(shè)計的實驗研究方案來處理。當然要適當?shù)刂赋霾煌瑢嶒灧桨傅牟町?。同時，鼓勵學生提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，并且組織學生進行討論，特別是與教材、教師不同的觀點，讓他們的創(chuàng)新意識反作用于教師，以次來完成“教學相長”的過程。學生只有對學習活動保持主動態(tài)度，才能使自己的思維活動處于積極、活躍的狀態(tài)，思維也才能具有創(chuàng)造性，強列的求知欲是學生創(chuàng)造性學習不可缺少的內(nèi)部動力。這樣，整個教學過程中既有發(fā)散思維又有集中思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
三、要讓學生經(jīng)過幾年的物理學習，不僅對物理學研究問題的方法、手段作深入的了解，而且要對常見實驗器材的作用和性能熟悉。這樣就可促使學生把教材中學到的知識和思維方法通過自己動手實驗，在實際的探究過程中予以鞏固、提高，逐步養(yǎng)成認真負責，嚴謹細心，既敢想趕做，又事實求是的態(tài)度，鍛煉動手能力，提高科學素養(yǎng)。在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)注重學生個性化的發(fā)展。在規(guī)定學生完成一定的實驗計劃的前提下，可以鼓勵、引導學生不拘泥于教材中的做法，可以進行一些創(chuàng)新改進，或自己另外設(shè)計不同的方案或者自己提出實驗研究課題，設(shè)計實驗方案，獨立或與同學合作進行。
四、周末實驗的開放，內(nèi)容應(yīng)多與生活相聯(lián)系。
物理實驗室從本學期第三周開始對學生開放，剛開始兩周去的學生還較多，隨著時間的推移，周末去的學生越來越少。我一直在思考，到底是什么原因使得學生周末不再愛去實驗室做實驗？據(jù)我的了解，周末沒有回家的學生是比較多的；在上實驗課的過程中我也發(fā)現(xiàn)，學生的動手能力普遍較差，有是甚至最基本的也不會操作。后來通過和學生的交流得知，因為我們周末開放的基本上都是課本上要求學生做的分組實驗，學生都已經(jīng)做過了。盡管他們對有的實驗內(nèi)容還不清楚，但他們還是不想去做了。覺得沒有意思，也不好玩。所以要想周末實驗室開放得有意義，就必須提起學生做實驗的興趣，開放的實驗內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。讓學生感到物理就在身邊，提高學生學習物理的興趣。從要求他們周末去實驗室做實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏约合肴嶒炇易鰧嶒灐?BR> 五、在實驗過程中存在的問題及對策。
1、學生紀律較差。學生紀律較差的原因是學生因為做的實驗較少，接觸到實驗儀器的機會較少，看到實驗儀器感覺挺新鮮；再者學生到這個年齡非常好動。所以學生一走進實驗室，就迫不及待的去動實驗儀器，從而導致到實驗室紀律就較差。對策：任課教師在教室就對學生強調(diào)，走進實驗室，在老師沒有講解完實驗的相關(guān)內(nèi)容之前，不準去動實驗儀器。走進實驗室首先應(yīng)該思考，弄清楚本次實驗的實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗器材、實驗步驟，如何去記錄數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)？要完成好本次實驗，需要注意哪些問題等？還要讓學生明白，在實驗之前沒有經(jīng)過任何思考，也沒有聽老師講解完實驗的相關(guān)內(nèi)容就開始做實驗。這樣不但不能很好的完成實驗，還很容易損壞實驗儀器，實驗儀器一旦損壞，不但使得其他同學無法做實驗，還要造價賠償。
2、學生的動手能力不強，特別是女生。學生的動手能力之所以不強，是因為學生平常很少親自動手做實驗，再說女生本來就對實驗儀器不太敏感。對策：（1）、在條件允許的情況下，多安排一間實驗室，盡可能的讓每一位同學單獨的完成實驗。（2）、如果沒有條件讓每一位同學單獨完成實驗，在實驗過程中教師應(yīng)鼓勵女生多動手操作實驗，或把女生編排在一組，這樣女生就不得不親自動手完成實驗，從而提高她們的動手能力。（3）、周末和課外時間，除了安排課本上的實驗外，還應(yīng)安排一些趣味性的實驗，吸引更多的學生去實驗室做實驗。（4）、在每一次的實驗過程中，老師要做好監(jiān)督，必須要讓每一位學生都親自參與做實驗。
3、部分學生對實驗儀器的愛護意識不強。在學生每一次做完實驗過后，我們實驗老師在檢查和整理實驗儀器的過程中發(fā)現(xiàn)，每一個班做完一次實驗，都或多或少的損壞和弄丟一些實驗儀器。對策：（1）、讓學生明白，如果把實驗儀器損壞或弄丟，其他同學就無法做實驗了，這是自私的表現(xiàn)。（2）、讓學生知道，如果把實驗儀器的某些部件損壞或弄丟，那么整套實驗儀器就報廢了。這樣實驗儀器數(shù)量不斷減少，就會導致部分同學無法在同一時間內(nèi)和其他同學一起親自參與做實驗。（3）、組織好學生簽名。如果實驗儀器損壞或弄丟，就可以清楚地知道是哪位同學的不當行為。（4）、嚴肅地告訴學生，如果故意損壞或弄丟實驗儀器，不但要造價賠償，還要做全校通報批評。
六、開發(fā)實驗課程生活資源不足。
課堂上的演示實驗和學生的分組實驗，基本上都是用學校采購的實驗儀器來完成的，很少有老師做教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，而且也不能達到把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資源，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗，這不僅能讓學生感到物理就在身邊，消除對物理實驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的機會，從而激發(fā)學生做物理實驗的興趣和熱情，促進他們主動地學習。
以上是我本學期到實驗室工作以來的心得體會，由于我知識的有限加之經(jīng)驗的不足，存在不當之處，敬請各位領(lǐng)導和先輩們批評指正。謝謝！
物理教師教學心得體會總結(jié)篇五
通過高中物理新課改培訓學習，本人的教學觀念、教學方法有了很大的轉(zhuǎn)變，教學方法和形式也有了很大的改變。“教學有法，教無定法，貴在得法”。這要求我們教師在新課程環(huán)境下，必須具備更高層次的教育教學方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線教師將面臨：新課標的理念，師生都比較陌生;把學習主動權(quán)交給學生，是否能完成教學任務(wù);教學評價應(yīng)如何實施;新教材涉及的新技術(shù)，教師如何進修和面對等一系列問題。
隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生，卻沒有這種思想。例如:萬有引力的應(yīng)用,測定單擺的重力加速度,發(fā)生全反射的條件,教師應(yīng)打破以往的教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激情,探究物理實驗的原理.充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程改革.利用神奇的圖片,大自然的`物理現(xiàn)象,從物理角度較明確地表述科學探究,改變以往呆板的教學方式,為學生的個性發(fā)展提供空間.尊重學生的需求發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學生有個性發(fā)展提供空間?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學”方法.課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。在新課程中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇六
初中物理學科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實驗?zāi)芰?、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探索的。
1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
3、利用。
課件。
把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。
多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
三、及時調(diào)整教學計劃。
在總復(fù)習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。
以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在初中物理教學中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。
一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。
要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力。
中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實踐，我有幾點體會：
(一)、啟發(fā)性教學，獎勵式授課。
在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：
1、指導學生如何預(yù)習新章節(jié)。預(yù)習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預(yù)習本上。其次，尋找疑點也是預(yù)習的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)。
2、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領(lǐng)著學生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發(fā)，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。
從事物理教學幾年，發(fā)現(xiàn)有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會學生呢?下面我就物理學科談?wù)勛约旱捏w會。
1、抓好入門教育。
2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢，因材施教。
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設(shè)疑，對學生有很大吸引力。很容易激發(fā)學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發(fā)學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的?？克烙浻脖常瑢W習好的同學可以，但大多數(shù)同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎(chǔ)上，我也要求學生學會畫圖。經(jīng)過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈。
內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關(guān)系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關(guān)系，這樣學生才能“親其師，信其道”。
4、重視物理實驗教學。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，新教材強調(diào)“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結(jié)合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學生的學習興趣。
總之，作為一名具有課堂改革意識的教師，我還要不斷提高自己的教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學物理教師。
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物理教師教學心得體會總結(jié)篇七
初中物理教學是一門以實驗教學為基礎(chǔ)的自然學科,實驗教學在初中物理教學中占據(jù)了重要地位。下面是本站帶來的初中物理教學的。
心得體會。
僅供參考。
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理，小編給出以下指導。
一、初中物理學習中學困生的表現(xiàn)和分類。
學困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學習困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：
1、學習暫時困難型;該類型學生主要是學習基礎(chǔ)能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學習能力缺乏型;這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較堅強。
3、學習動力缺乏型;這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。
4、學習整體困難型;這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
二、學困生形成的原因。
學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素、學校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率，不顧學生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠，無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心，產(chǎn)生厭學、棄學心理，學習情感無法正確建立，最終成為學困生。
2、教學過程中缺乏適應(yīng)學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù)，從而導致學生學困方面的最終形成。
(1)教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學前，對學生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
(3)教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度，欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生，同理，若忽略學生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學要求，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生。
3、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素。
(1)忽視學生知識與能力的結(jié)合。
由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學模式，為考試、為做題而學習、而教學，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學困生。
(2)學生未正確樹立學生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理。
教師對學生的不平等對待，反差強烈，偏愛學優(yōu)生，歧視學困生，對學困生少提問少過問，指導缺乏耐心，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習，成為學困生。
三、學困生如何進步。
在實際物理教學中立足教學實際，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化。
(2)鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心，學困生學習過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心。
(3)教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預(yù)防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術(shù)手段，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
小編提醒，不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕，應(yīng)該分析原因并找出解決方法。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助。
上學期的教學工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認真執(zhí)行學校教育。
教學工作計劃。
積極探索把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下只是經(jīng)驗不足而已其實不然在這一年來深入教學實際中才發(fā)現(xiàn)有些物理概念在中學時沒有搞清在大學也未認真思考過要教好書必須認真鉆研教材查閱資料。誠然中學物理不需要那么深入的理解但作為教師必須具有更透切的理解和更淵博的知識才能在組織教學內(nèi)容選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下運用自如避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的。
教案。
時就指出，要多看別人寫的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點，特別是教案中的教學后記的記錄。其實，認真及時地寫好教學后記，是教師責任心強、教學積極進取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗教訓，為后一輪教學提供最佳方案，教學后記寫什么，可根據(jù)具體情況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學生思想的獨特點、創(chuàng)造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。理論課，可記教學方法的優(yōu)劣所在，改進方案，學生疑慮點和認識偏差等。另外，學校領(lǐng)導提倡我們多聽課，多聽老教師的課，多聽好課。教學經(jīng)驗是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學經(jīng)驗和講課藝術(shù)的老教師的課，二是多閱讀有關(guān)物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術(shù)性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學內(nèi)容的安排組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。
除了備好課，積極向老教師學習以外，我挖掘自身長處努力突破傳統(tǒng)教學思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。人類邁入了21世紀，對于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代!信息技術(shù)賦予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(cai)已成為教育教學改革的熱點，它在教學環(huán)境的改善、教學語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學開辟了一個全新的世界。作為青年教師，利用多媒體作輔助教學是我們必然的選擇，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學模式，提高課堂效率，就必須在這方面多下工夫，這是因為：多媒體輔助教學的應(yīng)用，能激發(fā)學生的學習興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住?！边@就需要激發(fā)學生的興趣。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內(nèi)容和學習進度，從而體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學的應(yīng)用，能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用，學生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連平時內(nèi)向的學生也會活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達能力，也使教學內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。
多媒體輔助教學的應(yīng)用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參與，發(fā)展學生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活。另外，在演示實驗方面也可以幫助學生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學習，還可以把部分實驗室做不出來的實驗?zāi)M到多媒體課件中來，幫助同學們進一步認識。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然。
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物理教師教學心得體會總結(jié)篇八
本學年我擔任一年級六班物理課教學工作及班班主任工作。在學校領(lǐng)導和年級主任的指導、支持下，順利完成了教學任務(wù)，取得了一定成績。為了有利于今后工作，對工作中的得失總結(jié)如下。（附下期26班期末理科單班各科上線及有效人數(shù)統(tǒng)計表如下）。
在教學工作中，堅持成功導學教學法，堅持各項教學常規(guī)，向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要效果，向常規(guī)要成績。從備課、上課、作業(yè)、批改、輔導、考試、評卷、及各個環(huán)節(jié)的備課，到聽課、評課及業(yè)務(wù)研究、業(yè)務(wù)學習都一絲不茍，認真對待。特別是在備課、上課、輔導、評講方面，更是精益求精，力求完美。在備課方面，首先鉆研教綱、考綱，關(guān)注往常教學中易錯易混之處，選擇最好的教學方法，最合適的例子，讓學生聽得懂，記得住，會說會用，再精選好作業(yè)，給出一定數(shù)量的選做題，盡可能進行分層次作業(yè)，體現(xiàn)分層次教學的精神。給力所能及的學生以更廣闊的學習空間，給培優(yōu)補差奠定一個基礎(chǔ)；在上課過程中，堅持精講概念，精講例題，精選練習，盡最大努力實現(xiàn)當堂問題當堂解決，不留后遺癥，不吃夾生飯，避免消化不良，注重過程和效果，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，指導學生的學習方法，收到了較好效果；在輔導過程中，從學生個體中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并反饋于教學、指導教學,對培優(yōu)補差、教學經(jīng)驗的積累，很有益處；在評講方面，每次都進行準確的錯率統(tǒng)計，錯因分析，做到講評有針對性、有復(fù)習性，并從中發(fā)現(xiàn)每一個單元、章節(jié)內(nèi)容中，學生沒有掌握好的地方，查找出在教學過程中存在的不足，給今后教學提供借鑒。要求學生達到考后一百分。為此，首先要進行糾錯，糾錯時要求盡量用自己的語言，盡量寫得細致，盡量寫得完整，并建立自己的錯題庫，時?？纯?、翻翻，加強理解和記憶；在每章結(jié)束時要進行復(fù)習小結(jié)，進行知識梳理，收到了很好的效果。
本學期的失誤是，沒有抓好學生學習的主動性，沒有抓好培優(yōu)和優(yōu)生工作（雖然超額完成了任務(wù)指標，但沒有更大面積提高優(yōu)生人數(shù)），沒有讓學生形成良好的行為習慣。對于培優(yōu)對象提出了每天解決一個不懂不會的問題，但沒有進行全面的檢查落實。原因有以下幾點，一是學生依賴性強，不積極主動。二是老師抓得不緊。三是每天的時間都被分干吃凈（下學期好些，有了晚自習第一節(jié)真正的自習），學生沒有補差的時間。四是課堂效率不高，學生的作業(yè)都要在自習輔導課來做。今后的工作，最主要的就是落實和檢查及提高課堂效率。
從接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，現(xiàn)在已經(jīng)能了解班級每一位學生的思想狀況及學習情況。我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力實現(xiàn)積極、務(wù)實、高效的工作方式。取得了一定的教育教學效果?，F(xiàn)總結(jié)如下，懇盼各位不吝賜教，批評指正。
1.加強班集體建設(shè)，樹立良好班風。
由于我一直擔任這個班的物理課教學，基本掌握本班學生特點，從而為我制定班級工作目標和選擇工作方法提供了可靠的依據(jù)。我的首要任務(wù)是要在盡可能短的時間內(nèi)建立一個團結(jié)友好，彼此之間相互信任的班集體，班集體建設(shè)關(guān)鍵在于班委會的組建。我非常清醒的認識到，整個班級風格形成與班委會有直接關(guān)系，沒有一個積極，有效率，受同學們信任的班委會，班級工作將會一籌莫展。我要求班干成員嚴格要求自己，能成為全班其他同學的榜樣，在學習生活中能起到一定的表率作用，熱心班級工作，為班級服務(wù)有激情和責任心。然后對每位班委的分工進行了詳細的說明，要求各同學各盡其責，并鼓勵全班同學對班委會成員的工作進行監(jiān)督。并實行了班委每天值日制。主要記錄遲到、曠課、早退等違紀情況，維持正常的學習環(huán)境。經(jīng)過全班同學，特別是班委會同學的努力，我們班基本形成了一個團結(jié)友愛，積極向上，學習氣氛濃厚的班級。也建立起了一個文明健康，秩序良好的學習生活環(huán)境。第二學期，整個班級表現(xiàn)出了穩(wěn)定、秩序、和諧和提高。
2.加強學生思想引導，育智首先育人。
當我接任這個工作的時候，就清醒的認識到我班學生高二第一次月考成績不太理想，雖然有個別同學在個別科目上有一定優(yōu)勢，但總成績是一個學生學習態(tài)度、學習能力、學習習慣以及智力的綜合體現(xiàn)。這種情況令我很憂慮：他們能勝任高二年級階段的學習嗎？期末考試班級成績能進步嗎？為此，我提出把學習和人身修養(yǎng)作為生活主旋律，我提出成材先成人，既成人也要成材的目標。讓學生做了命題周記：正氣與學習。激發(fā)出他們內(nèi)心的善良、激情和尊嚴。于是我號召同學做一個自信、自尊的人，做一個體面的人。為此，必須要從現(xiàn)在開始努力，要加強自身品德修養(yǎng)，講文明禮貌，告別粗俗和臟話；培養(yǎng)生活熱情；要磨練個人意志，敢于直面困難，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，鍛煉毅力；要養(yǎng)成良好學習生活習慣，勇于改正不良習慣，做一個受人尊敬的人。
3.把學習作為高中生活的主旋律，構(gòu)建知識系統(tǒng)。
影響學習成績的因素有很多，但關(guān)鍵的一點是學習態(tài)度和學習動力，并不是真正的智力因素的`制約。所以搞好高中階段的學習要解決學習態(tài)度和學習目標問題。幫助學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情，從內(nèi)心深處發(fā)掘?qū)W習動力。指出社會淘汰的殘酷性，沒有一定的文化素養(yǎng)，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，就不能在未來的社會生存。對于偏科非常嚴重的同學，我鼓勵他們以自己有興趣、成績較好的科目為起點，帶動其他科的學習，幫助他們找回學習的信心。號召學生自己探索學習方法，引導他們經(jīng)常總結(jié)學習中的成功和失敗，探索適合自己的學習方法，多和科任老師交流，從老師處獲得有關(guān)學科學習的教益，多和同學交流，學彼之長，避其所短。不少同學消滅了明顯的差科，總成績有了很大進步。其中王夢博同學的英語差科有很大進步，梁小龍同學的總成績在全縣排名不斷向前。
4.加強紀律教育，創(chuàng)設(shè)良好的學習生活秩序。
加強中學生守則和中學生日常行為規(guī)范教育，要求每位同學律己律人。對不良習慣較多的同學，給予改正習慣的時間。提出創(chuàng)設(shè)良好學習生活環(huán)境是靠大家的努力，靠每一個同學的貢獻，一個和諧、文明、有益于全班同學學習生活的秩序是每位同學的愿望，誰破壞了這種秩序要受到全班同學的聲討和鄙視，形成良好的班級輿論。人非圣賢，熟能無過，由于認識、行為、習慣上的因素，出現(xiàn)一些錯誤也是正常的。關(guān)鍵如何面對錯誤。教育學生要做一個誠實的人，犯了錯誤要坦然面對，坦然接受老師的教誨、批評甚至懲戒。要認識錯誤，改正錯誤，避免少犯錯誤，更不能再犯同樣錯誤。
我認為班主任單靠“兇”管班以求學生服服帖帖不能算是個好班主任，應(yīng)該以人格力的力量及工作態(tài)度和敬業(yè)精神鼓勵并影響他們，影響他們的為人，講究學生工作的方法和策略，講究班主任工作藝術(shù)是極其重要的。以上為本人擔任班主任工作的點滴體會，不對之處請各位同仁批評指正。
在當今的社會里，新信息大量涌現(xiàn)，素質(zhì)教育、新課改正全面鋪開，高考改革正在進行，對教學模式和教師的要求不斷提高，業(yè)務(wù)學習、教學改革是必然的，也是一定成功的。為適應(yīng)今后的教學工作，我努力學習，鉆研教法、學法和專業(yè)知識，并參加新課改培訓、遠程教育，取得了合格證書，為今后教育教學工作打下一定的基礎(chǔ)。
1、教學方面。物理上線19人，有效10人。上線率太低，今后工作中要加大補差力度。讓學好物理的同學也把其他學科學好，提高總成績，提高上線率。
2、班級管理方面。僅從成績這一重要方面來說，語、數(shù)、外上線率較低，有的學科不及總分上線人數(shù)的一半。今后，要引導學生與各科老師緊密配合，引導學生全面發(fā)展，協(xié)調(diào)好任課教師與同學們的關(guān)系，提高教育教學效果。為學校、年級做出更大貢獻。
教育是人類發(fā)展的永恒課題。我會一如既往，投入到人民的教育事業(yè)中去。為此而不遺余力，奮勇拼搏。爭取趕上或超過同類學校的成績，回報領(lǐng)導和一切關(guān)心我的同志們。
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物理教師教學心得體會總結(jié)篇九
從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我作為一位新教師進入了平山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的早期，我確切感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的學生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、用心、刻苦、對學校訂學生負責。同時我也精心備好第一節(jié)課，由于我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的成效。但仍有緊張之感，經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理逐漸褪去。
作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。對此，我的心里十分著急，生怕由于課上得不好而影響了學生對知識的掌控以及對這門課的愛好。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積存體會。所以對每一次聽課的機會我都十分珍愛。聽課的主要對象是我的搭檔備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐漸掌控了一些駕馭課堂的技能。聽完課之后，把教師上課時講到的杰出之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處運用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和體會不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。
通過一個學期的`工作，我認識到，作為一個沒有體會的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學體會的逐漸積存，對學生輔導力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高。
本學期，在學校的安排下，我擔負了高一年14班的教學工作。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)體會教訓，以使教學工作更上一層樓。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十
英才中學王俊偉本學期，我擔任高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班的職高物理教學工作，認真學習教學大綱、考試大綱及教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并較好地完成了工作目標任務(wù)?；仡欉@學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
我校是一所高級職業(yè)中學，辦學以來，社會效益顯著，得到了家長、學生的認可。為更高一級的學校輸送了一批批的優(yōu)秀生源，為社會培養(yǎng)了一批批的合格人才。低進高出，辦出了具有一定特色的在周邊縣市很有影響力的一所高級職業(yè)中學。但學校領(lǐng)導高瞻遠矚，居安思危多次在會議上提出“狠抓常規(guī)教學管理”，注重學生的日常行為規(guī)范。社會承認是學校生存基礎(chǔ)，為我們每位教師指明了工作的方向。
會討論，研究備考策略，即時掌握考試大綱要求，最早獲得考試信息。此后，我又利用課余時間組織學生集體學習討論了考試大綱要求，考試題型要求，考試易，中，較難，難的4：4：1：1要求，同時，還反省前一階段復(fù)習是否符合考試大綱要求，對比12、13、14年的考試大綱有何變化。下載“20xx年對口升學計算機專業(yè)物理樣題”實兵演練，深刻體會考試題型要求，難易程度。
在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，精心備寫每一個教案，杜絕無案上課。要根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
我校月考、嚴考是狠抓常規(guī)教學的又一環(huán)節(jié)，是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。本學期共考試三次，高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班共出題六份，雖任務(wù)繁重，但師生受益匪淺。通過考試評價，提高了學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的`輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
“金無足赤，人無完人"，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、在教學實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、在教學的各個環(huán)節(jié)中做的還不夠，不能有效調(diào)節(jié)備、批、輔、改、查各環(huán)節(jié)中的最佳配置，尤其在批改作業(yè)上，沒有達到自己的目標，也沒有達到學校的要求。受到了批評，一定虛心接受。
3、后進生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。
4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十一
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學年就要過去了?；仡欉@一學年的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)：
教學是我工作的首要任務(wù)。本學年，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質(zhì)量。
我任教初二年級的x至x班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真“設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后”認真“批改學生作業(yè)，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后根據(jù)得失及時”認真“的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和學生進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。
在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和發(fā)展起到較大的作用。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學年以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選、到xx即墨x中學習，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實了幾位博友同行，尤其是x老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平時有機會我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的.知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在思量著自己在工作中的不足：
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十二
本學期我任教八年級四班五班的物理教學任務(wù)。這一學期即將過去，總體來看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施高效課堂的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色，躍上了一個新的臺階。
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。
課程標準，力舉實施高效課堂的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教學導案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的'數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
本學期物理教學，雖然積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣打造高效課堂等都值得耐人思考。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十三
今天送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中，我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點，也是課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流，也使我們學到了很多東西，下面我就從整個教學過程談?wù)勎覀兊捏w會。
首先我認為董老師的導入新課很值得我們學習，她讓同學們用凸透鏡對著窗戶，看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字，看又是什么像。從而提出問題，為什么同一個凸透鏡所成的像不同，這樣就自然的進入新課的學習了。這樣的導課很貼近生活，學生也很容易接受，也能激發(fā)學生的興趣，這樣的導入我今天下午用到了我的課堂上，效果真的非常好，成功的激發(fā)了學生學習的興趣。其次，通過這次教研，我也掌握了一些新穎的教學方法，學到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗。比如說可以通過畫圖來說明一些問題，在學生做實驗過程中得到錯誤結(jié)論時，不要把正確的結(jié)論強加給他，而是要指導她做實驗，自己推翻自己的錯誤結(jié)論，找出正確的答案，這樣會使他們收獲更多。
通過這次學習，深刻體會到“探究式教學”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學”方法。教師應(yīng)激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激—情，探究物理實驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程教學。從物理角度較明確地表述科學探究，為學生的個性發(fā)展提供空間。幫助學生認識自我、建立自信。
我們認為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的非常好，真的使我們學到了很多東西，我們也非常珍惜，希望有機會領(lǐng)導能經(jīng)常舉辦這樣的活動。因為通過和同事們交流，學習了各位教師的優(yōu)秀教學方法，彌補自己的不足，豐富了自己的教育教學經(jīng)驗，為提高自己的教學效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。
物理課堂教學模式的選擇，是決定學生在課堂教學中能否很好地獲取知識、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學生全新的學習方式，自主、探究、合作，在關(guān)注知識與技能的同時，使學生體會到學習的樂趣，注重過程體驗，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和情感。在此理念下，物理教學應(yīng)是物理活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展，必須把課堂還給學生，讓學生參與教和學的全過程，激發(fā)物理學習興趣，培養(yǎng)運用物理的意識與能力。下面結(jié)合物理教學的實踐，談?wù)剝煞N常用的課堂教學模式。
一、探究式。
探究式課堂教學是美國教育學家布魯納在借鑒了杜威的學習程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為以下兩類：一是引導發(fā)現(xiàn)式，程序為創(chuàng)設(shè)情景——觀察探究——推理證明——總結(jié)練習;二是探究訓練式，程序為遇到問題——搜集資料和建立假設(shè)——用事實和邏輯論證——形成探究能力。它們都是通過設(shè)置問題情境，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、調(diào)查、信息收集與整理，表達等交流活動，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法，獲得知識與能力，情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學習活動中，要重視學習的過程而不僅僅是結(jié)果，要重視會學而不僅僅是學會，這與未來社會對人才的要求是相一致的。
物理課不應(yīng)當是聽課、記筆記、做實驗、做習題的結(jié)合，而應(yīng)當是在教師的指導和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學內(nèi)容都是科學探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一，都是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程，只是在以前的教學中忽視了作為過程的科學探究方面，常常將科學的結(jié)論直接告訴學生，使科學的過程和結(jié)果分離開來，導致學生無效或低效地學習。因此，教師要創(chuàng)造一種探究學習的課堂氛圍，使學生逐步體驗和認識到，學習物理就是在老師的引導和幫助下不斷探索周圍的.物質(zhì)世界，不斷發(fā)展自己的認識和探究能力，形成科學的思維方式和行為習慣的過程。
物理教學中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括：實驗型、討論型及調(diào)查型探究等。
二、自主式。
把“自主學習”教學思想引入課堂中，就是激活學生的思維，喚醒學生的潛能，加快學生的自主發(fā)展，讓學生高質(zhì)量的學習。在課堂上學生的主要活動是閱讀思考、發(fā)問討論、獨立練習，進行認真的研究與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學理論。
我國學者龐維國認為，如果學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標，制訂學習計劃，作好具體的學習準備，在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控，自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補救，那么他的學習就是自主的。
作為一種學習模式，“自主學習”能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲得知識，并在獲得知識的同時，發(fā)展學習能力和解決問題的能力。作為一種教學方法，“自主學習”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導航者”。
在物理課堂教學中，要利用各種可利用的教學資源，精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的學習情景，讓學生身處情景之中。在各種疑惑的引導下，主動地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主學習”物理的習慣。幫助學生學會解釋實驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，促使形成“自主學習”物理課堂教學的模式。總起來說其基本的環(huán)節(jié)如下：
1、情景導入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素，用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學的新鮮感，喚起學生的求知欲，用新穎多變的教學方法，把學生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。
2、自主交流。在自主交流過程中，教師應(yīng)努力營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生敢于參與、勇于參與、主動參與。在這里，教師是學生自主交流的合作者、引導者。
3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵學生大膽暴露心中的疑慮、困惑。
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十四
這半年來，在學校各位領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和同事的熱心協(xié)助下，我努力工作，謹慎做好教育教學工作，踴躍完成學校布置的各項任務(wù)，讓我收獲多多。下面我把這半年的主要工作和收獲做簡要的匯報總結(jié)：
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中!老師不光是教書更是教人!看一教師的水平先看那教師的師德!在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng)!
1、平常踴躍參與全校教職工大會,關(guān)懷國內(nèi)大事。
2、每周按時參與升旗儀式，下午謹慎輔導，不缺勤。
3、聽從支配，人際關(guān)系特別融洽。
4、踴躍主動關(guān)懷學生成果及生活各方面。
本人謹慎備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生;踴躍參加本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動;從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。
在教學工作中，我特殊注意以下幾點：
學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。
2、注意每節(jié)課的備課狀況。深化細致的備好每一節(jié)課，在備課中,我謹慎探究教材，力求精確把握難重點，難點。教案編寫謹慎，并不斷歸納總結(jié)提中教學水平。
3、注意每節(jié)課的課堂效果。我深深體會到每位物理老師都是課堂教學的實踐者，上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的.造就;加強了師生之間學生之間交往互動，共同開展。
4、注意每節(jié)課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節(jié)課就必須好!好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改良的結(jié)果!課后我時時將思索自己的缺乏之處和本節(jié)課的優(yōu)點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦!
5、注意每節(jié)課的課后作業(yè)。給學生布置作業(yè)，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業(yè)讓學生取得最好的效果，作業(yè)剛好批改及講解并留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導。
6、注意堅持校內(nèi)校外聽課。留意學習本學校各教師的教學經(jīng)歷,吸取他們的優(yōu)點;留意常聽校外其他物理教師的課堂，努力探究適合自己的教學模式。本學期學校舉辦的兩次公開課活動讓我受益匪淺。
這個學期已經(jīng)完畢了，雖然學到了許多，但當中我還有許多缺乏之處，在將來的日子里我必須會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十五
怎樣教物理,《課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間，同發(fā)展，共互動．。
我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在校領(lǐng)導教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、開展創(chuàng)新評價，促進學生全面發(fā)展與提高。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我一年來不斷的工作，我的`物理教學工作取得一定成果。
四、全面提高自身素質(zhì)和加強師德修養(yǎng)．。
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
a、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
b、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
c、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為明天奉獻自己的力量.
物理教師教學心得體會總結(jié)篇十六
隨著當前知識經(jīng)濟時代的到來，科學快速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，學生每天面臨的知識量日益增大。學生在短短的在校時間內(nèi)，要學到大量的知識，這就必須改變傳統(tǒng)的教學模式。在物理教學中利用多媒體技術(shù)，可以有效提高學生學習興趣，加大課堂知識信息量，可以有效提高課堂教學效率與效果。筆者從多年高中物理教學實踐出發(fā)，從四個角度分析探討了多媒體技術(shù)對物理教學的重要意義。
一、培養(yǎng)學生的學習熱情。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所謂課上得有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！苯處熆梢酝ㄟ^自己的表達能力和教學水平讓學生產(chǎn)生興趣，但更重要的是如何讓學生對課堂學習的內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣。我在教授“磁場對運動電荷的作用”這節(jié)課時，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學之中，課堂信息生動、形象，配有畫面和聲音，可以增加直觀性，激發(fā)了學生的學習熱情。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，讓學生學會并能運用洛侖茲力的有關(guān)知識。學生在參與教學的過程中，積極主動，手腦并用，不斷探究，學習成功的滿足感始終促使學生產(chǎn)生向更高目標追求的動力。學生能夠愉快地接受新知識，并能自如地掌握、運用所學的新知識，而且所學的東西經(jīng)久不忘，印象深刻，主要是因為學生對物理知識本身產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、提高物理課堂教學效率。
利用多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習的意識，更重要的是能夠加大學生在課堂內(nèi)所接受的信息量，提高物理教學效率。在物理課堂教學中引入多媒體技術(shù)，教師可以使用課前做好的課件，不用教師直接在黑板上板書和作圖，縮短了時間。事實上，這樣的教學增加了學生學習的時間，增加了知識的廣度和深度，學生有充足的時間學習新內(nèi)容，進行強化訓練，還能使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，學生學習過程連貫，能夠在較短的時間內(nèi)學到更多的內(nèi)容。在物理教學中引入多媒體技術(shù)，使學生在真實、直觀的氛圍中進行學習、體驗，學生能夠把抽象的、正常情況下無法觀測到的現(xiàn)象具體化，物理論文《利用多媒體技術(shù)對物理教學的重要意義》。學生對學習的對象成生了濃厚的求知欲望，并對學習對象印象深刻，理解透徹、記得牢固，學生很快完成學習目標，起到了事半功倍的效果。
三、發(fā)揮演示實驗作用。
實驗教學是物理教學的重要組成部分，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和操作能力，提高物理學習的趣味性，但有的物理概念和定律很抽象，學生學起來難度較大。比如，在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學中，物理現(xiàn)象進行得太快，學生看不見運動過程，學生學起來非常吃力，教師也感到困難。由于受學校設(shè)備水平、實驗難度的限制，一些實驗無法完成，即使實驗?zāi)軌蛲瓿?，學生也很難觀察到實驗結(jié)果。實驗教學引進多媒體，用解說、用文字、用動畫等形式開展教學，使實驗教學由難變易，突出重點，突破難點，能夠讓學生看到課堂上無法完成的演示實驗，而且多媒體輔助實驗，能夠?qū)⑺查g的實驗固定，并反復(fù)讓學生觀看、分析。這樣，多媒體教學使復(fù)雜問題簡單化、抽象實驗形象化，有效地幫助學生理解物理概念，提高課堂教學效果，并能提高學生物理學習的興趣。
四、優(yōu)化教學過程。
傳統(tǒng)的物理教學方式是教師帶著一張嘴，手里一支粉筆，教師在講臺上講，學生在下面聽，學生和教師之間很少有互動和交流。這樣的教學越來越不適應(yīng)新課改現(xiàn)代教學的要求，也很難讓學生對物理教學和物理知識本身產(chǎn)生濃厚的興趣。在物理教學中引進多媒體后，教師可以利用取之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源，下載物理教學課件，也可以網(wǎng)上與其他物理老師交流，實現(xiàn)資源共享。在課堂教學中，教師利用動畫課件，通過聲、光、形、色，讓學生調(diào)動學生各種感官，去感受分析，學習新知識，掌握新規(guī)律，促進學生認真探索，積極與教師互動、反饋，積極引導學生發(fā)揮主觀能動性，提高課堂效率。在物理課后，物理教師可以留些實際生活中常見現(xiàn)象揭秘的作業(yè)，指導學生利用校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)廣泛收集資料，分工合作，讓學生去探索、去實踐，從而掌握物理原理，培養(yǎng)學生搜索、發(fā)現(xiàn)、處理信息的能力，讓學生在探索發(fā)現(xiàn)中體會物理學習的樂趣。這樣，利用多媒體技術(shù)，把學生放在了課堂主人的位置上，啟發(fā)了學生的求知和探索欲望，又使學生在較短的時間內(nèi)用簡捷有效的方法掌握物理學科知識，優(yōu)化物理課堂教學過程，完成了物理教學目標。
總之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在物理課堂教學中的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學生物理學習興趣，促進學生主動參與課堂教學，掌握物理概念和物理原理，優(yōu)化物理教學過程，提高課堂授課效率，起著不可替代的作用。我們物理教師應(yīng)加大對多媒體教學的研究力度，努力提高我們的教學水平。