教案的評價應充分考慮學生的學習效果和教學過程的質(zhì)量。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，增加教學的趣味性和吸引力。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對大家有所幫助。
折紙紙船教案篇一
活動目標：
1、體驗折紙、動手操作的樂趣和相互幫助的樂趣。
2、鍛煉動手能力，培養(yǎng)想象力。
3、學會折紙船的方法。
活動準備：紙張，蠟紙、水彩筆、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）。
活動過程：
1、課程導入，激發(fā)興趣：
師：小朋友們，老師要來考考你們啦，你們有誰知道我們生活中有哪幾種船嗎？請舉手回答（播放ppt讓幼兒觀看各種各樣的船，并說出各種船的名字）。
師：小朋友們，你們想不想擁有一艘自己的船。
師：嗯，那好的，我們就來折一艘自己的船！
2、教授著船的方法，發(fā)下紙張，引導幼兒一步步地開始折疊，找出每桌最先折完的小朋友幫助其他的小朋友。
3、發(fā)下彩筆和蠟筆，裝飾自己的小船?？梢栽诖蠈懮献约旱拿?，然后后面加個“號”字，如“圣越號”
“浩瀚號”
延伸活動：
如果有些孩子以前學過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動中學到新的知識或技能。
折紙紙船教案篇二
幸福，每一個人都希望幸福。幸福有時簡單;幸福有時繁瑣;幸福有時就存在于我們生活的每一個角落。有時一個小小的紙船也是一種幸福!深夏，紙船，幸?！幸淮?，一個小女孩的媽媽和小女孩來到溪邊，小女孩問媽媽說：“媽媽，你看我幸不幸福?”“你當然幸福了，你被愛的海洋圍繞著?！钡切∨s覺得自己不是世界上最幸福的人!媽媽折了一只小紙船放進水里，對小女孩說：“女兒，這只小紙船，它要去遠行，但它不是孤單的，不是寂寞的。它一路上有小溪的陪伴，有夏風的伴隨，有太陽的鼓舞。所以小紙船就是最幸福的，雖然小紙船終會有一天會沉沒。但是小溪的陪伴，夏風的伴隨，太陽的鼓舞，是永遠不會沉沒的!”“那我呢?”小女孩問?！澳阋彩亲钚腋５?因為你有父母的愛，朋友的信任和陪伴，老師的認可，姥姥姥爺?shù)奶蹛?，爺爺奶奶的愛惜。所以你也是最幸福的。”媽媽說?！拔抑懒?，我也是最幸福的，就像那個小紙船一樣，并不是孤單的，并不是寂寞的。我擁有父母的愛，朋友的信任和陪伴，老師的認可，姥姥姥爺?shù)奶蹛?，爺爺奶奶的愛惜。”小女孩說?！皩?，你應該明白!”“恩!”愛，信任，陪伴，認可，疼愛，愛惜......一切事物都是幸福的，不管是小紙船還是風、小溪、太陽還是我們，都不是孤獨的寂寞的。幸福有時簡單;幸福有時繁瑣;幸福有時需要我們在每一個細微的一瞬間中感受到它的存在!
折紙紙船教案篇三
我和姐姐做過很多很多小制作，但是我最喜歡的要數(shù)那艘小船啦!因為這是姐姐要回哈爾濱之前，我們倆一起做成的。
那一天，我對姐姐說：“咱們倆做一艘小船吧!”姐姐問我：“用什么材料來做呢?”我一想，家里有很多飲料瓶和一次性筷子要扔掉，多可惜呀!用它們來做吧。于是，我就對姐姐說：“我們用一次性筷子和大飲料瓶來做吧!”姐姐也很贊同。
我們準備好了材料，開始制作了。我在瓶子中間刻了一個長方形的口，當作船艙。姐姐在四周刻四個眼，用來插筷子，但是沒對齊，還得重新刻?？痰阶詈笠粋€眼的時候，唰的一聲把姐姐的手扎出血了，弄得她都要哭了。我接著她的第四個眼刻，終于刻好了!在周圍插上筷子，一個小船就做好了!
我和姐姐把小船放在水盆里，小船快速而平穩(wěn)地前進著，我們的小船制作成功了!
這次小制作不僅提高了我們的動手能力，而且豐富了我們的課余生活。
折紙紙船教案篇四
對折。
把右邊的角折向左側(cè)的斜邊，然后還原。
打開前面一步的'折痕部分，把前面一步折出來的角從折痕部分的中間折進去，得到船身。
沿虛線折，再塞入里邊。
輪船折紙部分已經(jīng)完成，可以拿筆畫出窗戶。
如果是帶有圖案的紙張，不畫窗戶也挺好看。
折紙紙船教案篇五
我愛畫畫‘愛唱歌。跳舞?也愛看課外書;是我最喜歡折紙.
我生日那天還住在醫(yī)院，醫(yī)院的所有人都祝我生日快樂‘媽媽把生日蛋糕遞在我面前說,,快切蛋糕吧?。 拔仪辛说案夂蟆袐寢屆咳朔忠恍》荨吹酱蠹页晕业纳盏案?我心里有說不出的高興”
沒過幾天”一個小妹妹也因患了肺炎住進了我的病房;。
小妹妹很怕打針，一看見阿姨拿著針和藥水的時候“就嚇得哇哇大哭起來”連忙折一些稀奇古怪的東西放在她面前”她一看見這些古怪的東西就哈哈大笑;阿姨趁這個時候忙給小妹妹打了一針’阿姨說，。要不是小姐姐給你這些小玩意“你的病打算什么時候好？’小妹妹笑了。阿姨笑了’我也笑了”
折紙紙船教案篇六
1、嘗試運用不同的材料來制作氣球娃娃，并注意配色協(xié)調(diào)。
2、通過氣球娃娃的設計和裝飾，增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。
3、體驗成功的快樂和創(chuàng)作的樂趣。
活動準備。
氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。
活動過程。
一、故事導入、引出主題。
(出示小氣球)“有個小氣球，它有個愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實現(xiàn)啦!看，它變成了一個美麗的氣球娃娃了。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說一說。
2、教師示范創(chuàng)作氣球娃娃，重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。
3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。
三、大膽想象、動手創(chuàng)作。
1、提出要求，幼兒創(chuàng)作。
2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。
四、展示作品、進行評價。
1、評選最有創(chuàng)意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。
2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi)，布置環(huán)境。
折紙紙船教案篇七
1、學生認識折紙時幾種線的意思，了解谷折，山折的方法。
3、學生的想象和表達能力。
難點一：通過欣賞音樂，學生進入情境，激起折紙的興趣。
難點二：學生通過觀察，嘗試學習每一步的折法。
難點三：學生通過觀察同學的操作和視頻，學習折紙的方法。
難點四：學生通過小組合作，解決遇到的問題。
難點五：學生認識折紙時幾種線的意思，了解谷折，山折的方法。
導學過程：
1、觀看動畫片《小紙船》。
2、巡視學生課堂常規(guī)。
3、講評：表揚遵守課堂常規(guī)的學生。
教師提問：
1、看了這個動畫片，你想到了什么？
2、你想不想親手折一只小紙船？
學生回答問題。
1、講評：表揚遵守課堂常規(guī)的學生。
1、出示折紙圖示。
教師講解：
這些線經(jīng)常出現(xiàn)在折紙圖解上，現(xiàn)在我們就一起來認識一下它們。
教師講解。
2、出示圖片。
教師：誰知道這個符號在折紙里表示什么呢？小組討論。
學生小組討論，匯報討論結(jié)果。
教師：這個符號的意思是翻轉(zhuǎn)，讓另一面朝上。
1、出示紙船圖解：
教師：這只小船折法一共分12步，請你們參照老師發(fā)給你們的圖，用綠色的紙試折一下，只可以在小組內(nèi)討論，不能離開座位。時間是8分鐘。開始。
小組試折、討論。
小組匯報：
第1、2步哪位同學來演示一下？
教師講解。
第3、4步哪位同學來演示一下？
教師講解。
第5、6、7步哪位同學來演示一下？
教師講解。
…………。
第10、11。
步哪位同學來演示一下？
教師講解，在我們共同的探索下，我們終于折出了這只小紙船?，F(xiàn)在我們再來回顧一下我們折的過程。
出示a4折紙圖。
教師：這張紙一面告訴了我們折小船的方法，另外一面可以用來做什么呢？學生回答：畫畫，把小船貼上去，寫下祝福的話，寫上自己的名字，送給想送的人。
小組活動，繪制卡片。
教師巡視、指導。
教師：我們的卡片都已經(jīng)做好了，誰愿意到臺前來展示一下自己的作品呢？哪位同學表現(xiàn)好，就會得到一張老師送出的小卡的。
學生展示匯報，師生根據(jù)學生表現(xiàn)發(fā)放禮儀卡。
教師小結(jié)本課學習情況。
1、完成一個紙船。
2、完成一個賀卡的制作。
1、百分之八十的學生完成一個紙船。
2、百分之五十的學生折的規(guī)范。
3、百分之三十的學生完成一個紙船賀卡的制作。
折紙紙船教案篇八
1、認識折紙標記，能按照步驟折出作品。
2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。
3、體驗折約活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
認識折紙標記。
各種顏色正方形手工紙，各種船的模型。
1、以游戲引入課堂主題（網(wǎng)魚）。
2、提問：小魚的家在什么地方？
想一想：還有誰的家在水上飄？
3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。
5、教師示范折紙過程。
6、讓幼兒跟著教師看一步學一步，直到整個船折好為止。
7、教師鼓勵幼兒。
8、體驗折紙成功的快樂。
9、游戲。
小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚（打魚歌）。
幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動手能力，手工折紙—船，對他們來說難度不是很大，可以培養(yǎng)小朋友的動手能力和實踐能力；另一方面，小朋友由于年齡小，注意力集中時間很短，所以在教案設計中，我設計了游戲環(huán)節(jié)和歌曲，激發(fā)了小朋友的學習興趣。
利用折紙可以粘貼到紙板上，可以進行幼兒添畫活動——畫波浪，進一步加深小朋友對折紙活動的濃厚興趣，以便以后在生活當中，利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。
如果再重新上這節(jié)課，我會加入比賽環(huán)節(jié)，看誰折的快又好，用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲，拓展孩子的思維和想象空間，以及孩子創(chuàng)造的能力。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。
折紙紙船教案篇九
當年，我有一只紙船，拿一桶石油我也不換。
――題記。
我有一只紙船，一只我自己的紙船。
每天早上，我把被歲月磨得的不堪的手放進清涼的水中，認真地洗，不停地洗，為我的紙船。
然后懷著激動的心情，我輕輕地撕下日歷，我是那樣地輕，害怕讓不堪的它再次動搖;害怕我的紙船飄不到對岸。
接著，我慢慢的折，把這一張張不堪的日歷折成紙船，帶著我的好奇，以及我的孤獨。
在傍晚的時候，江南的落日趴在河的盡頭，我找不到我的金色花，就將門前聽過月亮傾訴的石榴花放上去，然后讓我的紙船飄走，飄到太陽的地方。
我佇立著，眼睛不敢離開，直到紙船消失。
我的紙船啊，你可飄到了對岸，載著我的夢，給需要它的人?
我的紙船啊，珍重些吧，即使前面的浪花很高。要是有雨花，你可知道閃躲?
但我從始至終只有一只紙船，它出現(xiàn)在每天早上，消失在每天傍晚。
就讓它消失吧，帶著我兒時的夢，以及對擁有過但已失去的紙船的思念，慢慢消失在江南的落日中吧。
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折紙紙船教案篇十
《折紙船》是一首反映“盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。情緒歡快活潑，表現(xiàn)了大陸小朋友對臺灣小朋友的思念之情。
三年級學生已經(jīng)具備了較好的學習習慣和音樂素養(yǎng)，同時也有了一定的獨立思考問題的能力，所以在教學中應善于抓住他們的興趣點，創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，通過豐富的音樂活動，讓學生自主體驗、感受、表現(xiàn)，從而達到本課的教學目的。
我考慮到折紙船與學生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動，因此本課我以“小紙船”為基本教學道具，教學中將情感作為主線貫穿始終，以情景創(chuàng)設為主要手段，通過發(fā)聲練習激發(fā)情感，在唱歌教學中體驗情感，在參與表現(xiàn)中升華情感等教學環(huán)節(jié)中學會演唱歌曲，力求讓學生在豐富多樣的音樂活動中，感受音樂、表現(xiàn)音樂，同時也使學生的情感在潛移默化中得到熏陶。
按照這個教學思路，我設計了創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣——新歌教唱、體驗情感——寄語臺灣，心愿放航三個板塊的內(nèi)容，每個板塊都把它放在一定的情景中，更重要的是引導學生進行情感體驗，從萌發(fā)到激發(fā)到升華，層層推進，水到渠成。
上完課后，我覺得基本的教學目標基本達到，學生初步的學會了歌曲，并了解了臺灣的相關(guān)知識，知道臺灣還沒有回到祖國的懷抱，能用歌聲表達渴望祖國統(tǒng)一的心愿。
縱觀整節(jié)課，還是有很多的不足，如整個課堂中情感價值觀說的太多，有點喧賓奪主。學習歌曲時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，也許是對學生的情況不熟，也許是自己駕馭能力的欠缺，課上的我總覺得有點慌亂，在時間安排上，分配的不夠合理，在教學語言中有些致命的`口頭禪。在學生演唱過程中忽視放手讓學生自己去獨立學唱，而且學唱的方法有點單一，不夠靈活，比如適當?shù)男〗M學唱比賽，男女分組歌唱，小組輪唱等等環(huán)節(jié)，其實在進行最后一個環(huán)節(jié)時，我看看了時間離下課還有十分鐘，我隨時可以進行一些小組比賽，或者單獨請唉展示的同學上臺演唱或表演，或者邊唱邊律動等等活動，因為經(jīng)驗不足，所以不敢隨意的在公開課做計劃以外的教學環(huán)節(jié)。在最后的環(huán)節(jié)中，安排在《愛我中華》中結(jié)束音樂課堂，我應該選一些活潑歡快適合兒童的愛國歌曲來總結(jié)課堂主題留下了遺憾。這些問題都有待于在今后的教學中改進。
總之，這次上課的經(jīng)歷讓我受益匪淺，特別是受到各位老師的講評，讓我清楚自己的優(yōu)點與缺點之處，我感到很慶幸有這么多的老師指點我，雖然這節(jié)課不是很完美，但是我得到了一次實踐的機會，一次成長的機會，這是多么的寶貴啊，而且更加激勵我要多多學習并運用新的課改理念、新的教學方法。為今后音樂教學奠定堅實的基礎。
折紙紙船教案篇十一
一張紙可以畫出一幅美麗的畫，可以寫一張工整的文字，也可以拿來包裝東西，也可以印一張小報，還能折各種各樣的作品。
我先把一張正方形的白紙，對角一折，然后打開，就有十字的痕跡。接著，我把四個叫向中心點折，折好后，打開一看，是一個田字。我再向底線一折，變成了一小橡框。然后，我反過來，把兩邊往中心折，變成了長方形，還有兩只腳呢！我再把每邊的三角形往上折，在這時，我的紙才有點像船了。最后，在頂上是三個蓬里，把兩邊挑開，就真正變成一條船了，哦！我，成功了。
我把它取名“優(yōu)秀”號，而這時的我仿佛坐在船上，漂游大海中，海水“嘩啦啦”地響，一陣浪花潑了過來，還讓我喝了好幾口海水，好咸??！看，海魚在海上活躍地跳躍著。一只只海鷗歡快地在飛翔。
一張紙能折出一個又一個紙船，讓我充滿了想象力。
今天，我叫爸爸媽媽教我折紙船，爸爸媽媽很高興，我們就開始折了。
首先，我把一張白紙剪成正方形，對折起來，再把兩邊的角往里對折，沿著中線拉開，再對折，再拉開，再對折，然后把兩頭的小三角形拉開，我的小船就折成了。為了讓我的小船更有氣派，我用彩筆把小船圖成了金黃色，并在小船的帆上寫上“火箭號”三個大字，為了檢驗小船，我馬上打了一盆水，把小船放在水上，小船真的漂起來了，我用嘴吹氣，小船還走了起來，過了一會兒，小船就濕了，走不動了，不過我很高興，因為我會折小紙船了，我暗暗發(fā)誓——長大后我一定要造一張真正的大船，接著爸爸媽媽、老師和我的朋友在大海上翱游。
今天，爸爸教我折紙船。
爸爸拿出兩張紙分給我一張，然后坐在茶幾前告訴我仔細的看著他折，要看清楚了。爸爸耐心的教，我認真的一步一步地學，爸爸還不時的檢察我折的合不合格，發(fā)現(xiàn)我有一點的不對就幫我重新校對。就這樣半個小時過去了，我終于學會了折紙船。
我學會了折紙船心里特別的高興，趕緊又折了一只又一只美麗的紙船，每個紙船都是我喜歡的顏色：紫色的、紅色的、黃色的、綠色的……折好后我把它們粘貼在一張大白紙上，畫上海的波浪，海鷗，十分的漂亮，我叫它水中的希望之船。
今天八月十五日，清晨我打開電視一看，所有的頻道都在放同樣的節(jié)目，節(jié)目的名稱是：甘肅舟曲，我們風雨同舟。原來今天是紀念甘肅舟曲特大山洪泥石流遇難同胞的哀悼日。清晨北京天安門廣場降半旗表示哀悼，很多人們都來到廣場默哀，很多地方也降了半旗。10點整，很多地方都拉響了警報，各地的人們以不同方式來紀念死去的同胞，大家都十分悲傷。
通過電視，我看到泥石流過后的舟曲，到處一塌糊涂，我也看到四面八方敢去救援的人們，他們齊心協(xié)力，努力尋找失蹤的人們，大家都在幫助那些失去親人失去家園的`人們。
我看了很難過，因為死去了那么多人，很多人失去了親人，失去了家園。
我找來幾張白紙，央求媽媽教我折紙船，一開始媽媽很不耐煩，認為我在玩，后來知道我做船是為了祈福用，就和我一起來做了。
我們折了10只小船，在船上，我寫滿了祝福語：“舟曲加油”！“舟曲你們一定會站起來的”“祝舟曲的小朋友天天開心”“祝舟曲的人們早日重建家園”等等！
我喜歡小紙船，因為它可以載著我的夢想駛向遠方。
我做完今天的作業(yè)后，拿了一張紙就開始做紙船了，我先把紙橫著對折，然后就把封口的兩角折成一個大正方形，把上面的兩個邊，各向外面折，然后把口打開角和角對齊。再把兩個能動的角各向外折，第四部重復三次，第五部重復了二次，成了一個正方形后，我把它打開了。之后就成了一艘不合格的船，我把船中間拉出來，放進底下那個洞里，把船里的小帆拉出來，現(xiàn)在只剩下立大帆了，大帆可沒這么好立，我找來牙簽，小長方形紙片和膠水我先把牙簽插在中間突出的地方，用膠水把紙片貼在上面，小船就做好了。
看著我的小船，我的心里特高興。
6我學折船。
這一天，堂哥要教我折船，我非常高興。說干就干，我馬上就找來了紙，要跟堂哥學折船。
每個步驟堂哥都教得很認真，我也學得很認真。漸漸地我就覺得煩了，我生氣地說：“折條小船而已，用得著這么麻煩嗎？要對折，又要左折右折的。我不折了，這也太辛苦了！”堂哥慢條斯理地說：“茵，你看我的船，是不是很漂亮呀？你想不想要一條這樣的船？如果你想就要堅持下去，我相信你一定能折到一條比我這條還好的船的！”我說：“我想要，可是……好吧。但是你要答應我：我每折好一條船，你就要送我一條船。行嗎？”堂哥點了一下頭。過了一會兒，我就折好了一條船，堂哥也給了我船。
我心里暗喜：真好！我自己折好一條船，就變成有兩條船。這樣就是電視里常說的“一舉兩得”吧？今天真開心！我擁有了20條紙船，而堂哥雖然也折了，卻全都給了我！哈哈！
星期六下午，我特別高興，媽媽要教我折小紙船。
開始折小船了。首先，我把紙對折再對折，就成了一個小長方形，然后，我又對折了幾次，當我正要做下一步時，我手忙腳亂的把紙撕了一個大洞，我抬頭一看，媽媽已經(jīng)快折完了，我焦急不安，真想時光倒流把紙船做好。這時，我突然想起來小紙船是怎么做的了。經(jīng)過的一番努力下，紙船終于折好了，我很高興，因為我終于折好了小紙船。
通過這次折小紙船我明白了，無論做什么事情，只要我們堅持不懈的努力，一定會得到成功！
星期天，我和姐姐做完了作業(yè)，很無聊，就想起了折紙船。
我們先從書包里拿出幾張紙，就開始開工啦。首先，我和姐姐先把紙船對折，然后，把旁邊的角折上去，接著翻開再對折，然后把多余的部分翻下，把兩邊撐開，手指在船底一頂，一艘小紙船就做好了。
不知不覺，我和姐姐已經(jīng)做了滿滿一籃子小紙船了。姐姐問我說：“這些小紙船怎么辦呢？”我說：“我們把它們放進水里吧?！闭f干就干，姐姐馬上去拿了一個臉盆，裝滿水，我們一起慢慢地把紙船放進去?？墒?，紙船在水里很快就沉下去了。
這是為什么呢？我?guī)е蓡柸柦憬悖憬阏f：“這個問題就考考你，自己去尋找答案吧。”可是，這個問題困擾了我很久，終于找到了答案。
親愛的讀者，你們知道這是為什么嗎？
折紙紙船教案篇十二
1、教學過程中能調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。
3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小學教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學經(jīng)驗少，教學環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。
5、通過這節(jié)課使我認識到：在以后的教學中不但要注意知識和學習方法的傳授，還要不斷地學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能成為合格的幼師。
折紙紙船教案篇十三
星期天，我和姐姐做完了作業(yè)，很無聊，就想起了折紙船。
我們先從書包里拿出幾張紙，就開始開工啦。首先，我和姐姐先把紙船對折，然后，把旁邊的角折上去，接著翻開再對折，然后把多余的部分翻下，把兩邊撐開，手指在船底一頂，一艘小紙船就做好了。
不知不覺，我和姐姐已經(jīng)做了滿滿一籃子小紙船了。姐姐問我說：“這些小紙船怎么辦呢？”我說：“我們把它們放進水里吧?！闭f干就干，姐姐馬上去拿了一個臉盆，裝滿水，我們一起慢慢地把紙船放進去?？墒?，紙船在水里很快就沉下去了。
這是為什么呢？我?guī)е蓡柸柦憬?，姐姐說：“這個問題就考考你，自己去尋找答案吧?！笨墒牵@個問題困擾了我很久，終于找到了答案。
親愛的讀者，你們知道這是為什么嗎？
折紙紙船教案篇十四
第一段：引言（100字）。
折紙船是一項傳統(tǒng)的手工藝活動，它不僅是一種娛樂和放松的方式，還有助于培養(yǎng)專注力和耐心。在我最近的折紙船制作過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：技巧與挑戰(zhàn)（200字）。
折紙船制作需要一定的技巧和手工能力。一開始，我發(fā)現(xiàn)自己將紙折疊成一個精確的正方形非常困難。然而，經(jīng)過一些實踐和試錯，我學會了一些基本的折紙技巧，并且能夠更加熟練地折疊紙張。然而，制作折紙船的過程也充滿了挑戰(zhàn)。有時紙張容易撕裂或者不想按照預期的方式折疊。面對這些困難，我學會了保持冷靜、有耐心地解決問題，并且從中學習到了更多的技巧與經(jīng)驗。
第三段：專注與放松（300字）。
制作折紙船需要集中精力和專注力。在折疊紙張的過程中，我必須全神貫注地將每一個步驟按照正確的順序執(zhí)行。這種專注讓我暫時擺脫了外界的干擾與壓力，使我能夠全身心地投入到創(chuàng)造與藝術(shù)的世界中。同時，折紙船制作也是一種放松的方式。通過專注于紙張的折疊，我可以忘記自己的煩惱和壓力，并充分地享受制作折紙船的樂趣。
第四段：創(chuàng)意與自我表達（300字）。
折紙船制作不僅是一項技巧性的藝術(shù)活動，也是一種創(chuàng)造性的過程。我可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力，設計不同形狀和顏色的折紙船。這種自由與創(chuàng)新的空間激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛，并激發(fā)了我用紙張來表達自己的渴望和情感的欲望。我可以通過折疊紙張來傳達我的內(nèi)心感受，而這種表達方式是非常獨特和引人注目的。
第五段：收獲與啟示（300字）。
折紙船的制作不僅帶給我樂趣和滿足感，還教會了我一些重要的價值觀。首先，它教會了我耐心和毅力，因為這需要時間和實踐來掌握。其次，它教會了我專注和集中注意力，對我在學習和生活中都有很大的幫助。最重要的是，折紙船制作讓我明白了藝術(shù)是一種表達情感和表現(xiàn)個性的強大工具，它超越了語言和文化的界限。
總結(jié)（100字）。
折紙船制作的過程中，我探索到了許多技巧、專注和創(chuàng)造力，并從中獲得了樂趣和滿足感。我相信，通過折紙船，我不僅學會了一項手工藝技能，還獲得了對自我表達和藝術(shù)熱情的啟發(fā)。折紙船不僅是一種傳統(tǒng)手工藝活動，更是一條通向內(nèi)心世界的道路。
折紙紙船教案篇一
活動目標：
1、體驗折紙、動手操作的樂趣和相互幫助的樂趣。
2、鍛煉動手能力，培養(yǎng)想象力。
3、學會折紙船的方法。
活動準備：紙張，蠟紙、水彩筆、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）。
活動過程：
1、課程導入，激發(fā)興趣：
師：小朋友們，老師要來考考你們啦，你們有誰知道我們生活中有哪幾種船嗎？請舉手回答（播放ppt讓幼兒觀看各種各樣的船，并說出各種船的名字）。
師：小朋友們，你們想不想擁有一艘自己的船。
師：嗯，那好的，我們就來折一艘自己的船！
2、教授著船的方法，發(fā)下紙張，引導幼兒一步步地開始折疊，找出每桌最先折完的小朋友幫助其他的小朋友。
3、發(fā)下彩筆和蠟筆，裝飾自己的小船?？梢栽诖蠈懮献约旱拿?，然后后面加個“號”字，如“圣越號”
“浩瀚號”
延伸活動：
如果有些孩子以前學過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動中學到新的知識或技能。
折紙紙船教案篇二
幸福，每一個人都希望幸福。幸福有時簡單;幸福有時繁瑣;幸福有時就存在于我們生活的每一個角落。有時一個小小的紙船也是一種幸福!深夏，紙船，幸?！幸淮?，一個小女孩的媽媽和小女孩來到溪邊，小女孩問媽媽說：“媽媽，你看我幸不幸福?”“你當然幸福了，你被愛的海洋圍繞著?！钡切∨s覺得自己不是世界上最幸福的人!媽媽折了一只小紙船放進水里，對小女孩說：“女兒，這只小紙船，它要去遠行，但它不是孤單的，不是寂寞的。它一路上有小溪的陪伴，有夏風的伴隨，有太陽的鼓舞。所以小紙船就是最幸福的，雖然小紙船終會有一天會沉沒。但是小溪的陪伴，夏風的伴隨，太陽的鼓舞，是永遠不會沉沒的!”“那我呢?”小女孩問?！澳阋彩亲钚腋５?因為你有父母的愛，朋友的信任和陪伴，老師的認可，姥姥姥爺?shù)奶蹛?，爺爺奶奶的愛惜。所以你也是最幸福的。”媽媽說?！拔抑懒?，我也是最幸福的，就像那個小紙船一樣，并不是孤單的，并不是寂寞的。我擁有父母的愛，朋友的信任和陪伴，老師的認可，姥姥姥爺?shù)奶蹛?，爺爺奶奶的愛惜。”小女孩說?！皩?，你應該明白!”“恩!”愛，信任，陪伴，認可，疼愛，愛惜......一切事物都是幸福的，不管是小紙船還是風、小溪、太陽還是我們，都不是孤獨的寂寞的。幸福有時簡單;幸福有時繁瑣;幸福有時需要我們在每一個細微的一瞬間中感受到它的存在!
折紙紙船教案篇三
我和姐姐做過很多很多小制作，但是我最喜歡的要數(shù)那艘小船啦!因為這是姐姐要回哈爾濱之前，我們倆一起做成的。
那一天，我對姐姐說：“咱們倆做一艘小船吧!”姐姐問我：“用什么材料來做呢?”我一想，家里有很多飲料瓶和一次性筷子要扔掉，多可惜呀!用它們來做吧。于是，我就對姐姐說：“我們用一次性筷子和大飲料瓶來做吧!”姐姐也很贊同。
我們準備好了材料，開始制作了。我在瓶子中間刻了一個長方形的口，當作船艙。姐姐在四周刻四個眼，用來插筷子，但是沒對齊，還得重新刻?？痰阶詈笠粋€眼的時候，唰的一聲把姐姐的手扎出血了，弄得她都要哭了。我接著她的第四個眼刻，終于刻好了!在周圍插上筷子，一個小船就做好了!
我和姐姐把小船放在水盆里，小船快速而平穩(wěn)地前進著，我們的小船制作成功了!
這次小制作不僅提高了我們的動手能力，而且豐富了我們的課余生活。
折紙紙船教案篇四
對折。
把右邊的角折向左側(cè)的斜邊，然后還原。
打開前面一步的'折痕部分，把前面一步折出來的角從折痕部分的中間折進去，得到船身。
沿虛線折，再塞入里邊。
輪船折紙部分已經(jīng)完成，可以拿筆畫出窗戶。
如果是帶有圖案的紙張，不畫窗戶也挺好看。
折紙紙船教案篇五
我愛畫畫‘愛唱歌。跳舞?也愛看課外書;是我最喜歡折紙.
我生日那天還住在醫(yī)院，醫(yī)院的所有人都祝我生日快樂‘媽媽把生日蛋糕遞在我面前說,,快切蛋糕吧?。 拔仪辛说案夂蟆袐寢屆咳朔忠恍》荨吹酱蠹页晕业纳盏案?我心里有說不出的高興”
沒過幾天”一個小妹妹也因患了肺炎住進了我的病房;。
小妹妹很怕打針，一看見阿姨拿著針和藥水的時候“就嚇得哇哇大哭起來”連忙折一些稀奇古怪的東西放在她面前”她一看見這些古怪的東西就哈哈大笑;阿姨趁這個時候忙給小妹妹打了一針’阿姨說，。要不是小姐姐給你這些小玩意“你的病打算什么時候好？’小妹妹笑了。阿姨笑了’我也笑了”
折紙紙船教案篇六
1、嘗試運用不同的材料來制作氣球娃娃，并注意配色協(xié)調(diào)。
2、通過氣球娃娃的設計和裝飾，增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。
3、體驗成功的快樂和創(chuàng)作的樂趣。
活動準備。
氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。
活動過程。
一、故事導入、引出主題。
(出示小氣球)“有個小氣球，它有個愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實現(xiàn)啦!看，它變成了一個美麗的氣球娃娃了。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說一說。
2、教師示范創(chuàng)作氣球娃娃，重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。
3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。
三、大膽想象、動手創(chuàng)作。
1、提出要求，幼兒創(chuàng)作。
2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。
四、展示作品、進行評價。
1、評選最有創(chuàng)意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。
2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi)，布置環(huán)境。
折紙紙船教案篇七
1、學生認識折紙時幾種線的意思，了解谷折，山折的方法。
3、學生的想象和表達能力。
難點一：通過欣賞音樂，學生進入情境，激起折紙的興趣。
難點二：學生通過觀察，嘗試學習每一步的折法。
難點三：學生通過觀察同學的操作和視頻，學習折紙的方法。
難點四：學生通過小組合作，解決遇到的問題。
難點五：學生認識折紙時幾種線的意思，了解谷折，山折的方法。
導學過程：
1、觀看動畫片《小紙船》。
2、巡視學生課堂常規(guī)。
3、講評：表揚遵守課堂常規(guī)的學生。
教師提問：
1、看了這個動畫片，你想到了什么？
2、你想不想親手折一只小紙船？
學生回答問題。
1、講評：表揚遵守課堂常規(guī)的學生。
1、出示折紙圖示。
教師講解：
這些線經(jīng)常出現(xiàn)在折紙圖解上，現(xiàn)在我們就一起來認識一下它們。
教師講解。
2、出示圖片。
教師：誰知道這個符號在折紙里表示什么呢？小組討論。
學生小組討論，匯報討論結(jié)果。
教師：這個符號的意思是翻轉(zhuǎn)，讓另一面朝上。
1、出示紙船圖解：
教師：這只小船折法一共分12步，請你們參照老師發(fā)給你們的圖，用綠色的紙試折一下，只可以在小組內(nèi)討論，不能離開座位。時間是8分鐘。開始。
小組試折、討論。
小組匯報：
第1、2步哪位同學來演示一下？
教師講解。
第3、4步哪位同學來演示一下？
教師講解。
第5、6、7步哪位同學來演示一下？
教師講解。
…………。
第10、11。
步哪位同學來演示一下？
教師講解，在我們共同的探索下，我們終于折出了這只小紙船?，F(xiàn)在我們再來回顧一下我們折的過程。
出示a4折紙圖。
教師：這張紙一面告訴了我們折小船的方法，另外一面可以用來做什么呢？學生回答：畫畫，把小船貼上去，寫下祝福的話，寫上自己的名字，送給想送的人。
小組活動，繪制卡片。
教師巡視、指導。
教師：我們的卡片都已經(jīng)做好了，誰愿意到臺前來展示一下自己的作品呢？哪位同學表現(xiàn)好，就會得到一張老師送出的小卡的。
學生展示匯報，師生根據(jù)學生表現(xiàn)發(fā)放禮儀卡。
教師小結(jié)本課學習情況。
1、完成一個紙船。
2、完成一個賀卡的制作。
1、百分之八十的學生完成一個紙船。
2、百分之五十的學生折的規(guī)范。
3、百分之三十的學生完成一個紙船賀卡的制作。
折紙紙船教案篇八
1、認識折紙標記，能按照步驟折出作品。
2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。
3、體驗折約活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
認識折紙標記。
各種顏色正方形手工紙，各種船的模型。
1、以游戲引入課堂主題（網(wǎng)魚）。
2、提問：小魚的家在什么地方？
想一想：還有誰的家在水上飄？
3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。
5、教師示范折紙過程。
6、讓幼兒跟著教師看一步學一步，直到整個船折好為止。
7、教師鼓勵幼兒。
8、體驗折紙成功的快樂。
9、游戲。
小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚（打魚歌）。
幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動手能力，手工折紙—船，對他們來說難度不是很大，可以培養(yǎng)小朋友的動手能力和實踐能力；另一方面，小朋友由于年齡小，注意力集中時間很短，所以在教案設計中，我設計了游戲環(huán)節(jié)和歌曲，激發(fā)了小朋友的學習興趣。
利用折紙可以粘貼到紙板上，可以進行幼兒添畫活動——畫波浪，進一步加深小朋友對折紙活動的濃厚興趣，以便以后在生活當中，利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。
如果再重新上這節(jié)課，我會加入比賽環(huán)節(jié)，看誰折的快又好，用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲，拓展孩子的思維和想象空間，以及孩子創(chuàng)造的能力。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。
折紙紙船教案篇九
當年，我有一只紙船，拿一桶石油我也不換。
――題記。
我有一只紙船，一只我自己的紙船。
每天早上，我把被歲月磨得的不堪的手放進清涼的水中，認真地洗，不停地洗，為我的紙船。
然后懷著激動的心情，我輕輕地撕下日歷，我是那樣地輕，害怕讓不堪的它再次動搖;害怕我的紙船飄不到對岸。
接著，我慢慢的折，把這一張張不堪的日歷折成紙船，帶著我的好奇，以及我的孤獨。
在傍晚的時候，江南的落日趴在河的盡頭，我找不到我的金色花，就將門前聽過月亮傾訴的石榴花放上去，然后讓我的紙船飄走，飄到太陽的地方。
我佇立著，眼睛不敢離開，直到紙船消失。
我的紙船啊，你可飄到了對岸，載著我的夢，給需要它的人?
我的紙船啊，珍重些吧，即使前面的浪花很高。要是有雨花，你可知道閃躲?
但我從始至終只有一只紙船，它出現(xiàn)在每天早上，消失在每天傍晚。
就讓它消失吧，帶著我兒時的夢，以及對擁有過但已失去的紙船的思念，慢慢消失在江南的落日中吧。
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折紙紙船教案篇十
《折紙船》是一首反映“盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。情緒歡快活潑，表現(xiàn)了大陸小朋友對臺灣小朋友的思念之情。
三年級學生已經(jīng)具備了較好的學習習慣和音樂素養(yǎng)，同時也有了一定的獨立思考問題的能力，所以在教學中應善于抓住他們的興趣點，創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，通過豐富的音樂活動，讓學生自主體驗、感受、表現(xiàn)，從而達到本課的教學目的。
我考慮到折紙船與學生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動，因此本課我以“小紙船”為基本教學道具，教學中將情感作為主線貫穿始終，以情景創(chuàng)設為主要手段，通過發(fā)聲練習激發(fā)情感，在唱歌教學中體驗情感，在參與表現(xiàn)中升華情感等教學環(huán)節(jié)中學會演唱歌曲，力求讓學生在豐富多樣的音樂活動中，感受音樂、表現(xiàn)音樂，同時也使學生的情感在潛移默化中得到熏陶。
按照這個教學思路，我設計了創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣——新歌教唱、體驗情感——寄語臺灣，心愿放航三個板塊的內(nèi)容，每個板塊都把它放在一定的情景中，更重要的是引導學生進行情感體驗，從萌發(fā)到激發(fā)到升華，層層推進，水到渠成。
上完課后，我覺得基本的教學目標基本達到，學生初步的學會了歌曲，并了解了臺灣的相關(guān)知識，知道臺灣還沒有回到祖國的懷抱，能用歌聲表達渴望祖國統(tǒng)一的心愿。
縱觀整節(jié)課，還是有很多的不足，如整個課堂中情感價值觀說的太多，有點喧賓奪主。學習歌曲時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，也許是對學生的情況不熟，也許是自己駕馭能力的欠缺，課上的我總覺得有點慌亂，在時間安排上，分配的不夠合理，在教學語言中有些致命的`口頭禪。在學生演唱過程中忽視放手讓學生自己去獨立學唱，而且學唱的方法有點單一，不夠靈活，比如適當?shù)男〗M學唱比賽，男女分組歌唱，小組輪唱等等環(huán)節(jié)，其實在進行最后一個環(huán)節(jié)時，我看看了時間離下課還有十分鐘，我隨時可以進行一些小組比賽，或者單獨請唉展示的同學上臺演唱或表演，或者邊唱邊律動等等活動，因為經(jīng)驗不足，所以不敢隨意的在公開課做計劃以外的教學環(huán)節(jié)。在最后的環(huán)節(jié)中，安排在《愛我中華》中結(jié)束音樂課堂，我應該選一些活潑歡快適合兒童的愛國歌曲來總結(jié)課堂主題留下了遺憾。這些問題都有待于在今后的教學中改進。
總之，這次上課的經(jīng)歷讓我受益匪淺，特別是受到各位老師的講評，讓我清楚自己的優(yōu)點與缺點之處，我感到很慶幸有這么多的老師指點我，雖然這節(jié)課不是很完美，但是我得到了一次實踐的機會，一次成長的機會，這是多么的寶貴啊，而且更加激勵我要多多學習并運用新的課改理念、新的教學方法。為今后音樂教學奠定堅實的基礎。
折紙紙船教案篇十一
一張紙可以畫出一幅美麗的畫，可以寫一張工整的文字，也可以拿來包裝東西，也可以印一張小報，還能折各種各樣的作品。
我先把一張正方形的白紙，對角一折，然后打開，就有十字的痕跡。接著，我把四個叫向中心點折，折好后，打開一看，是一個田字。我再向底線一折，變成了一小橡框。然后，我反過來，把兩邊往中心折，變成了長方形，還有兩只腳呢！我再把每邊的三角形往上折，在這時，我的紙才有點像船了。最后，在頂上是三個蓬里，把兩邊挑開，就真正變成一條船了，哦！我，成功了。
我把它取名“優(yōu)秀”號，而這時的我仿佛坐在船上，漂游大海中，海水“嘩啦啦”地響，一陣浪花潑了過來，還讓我喝了好幾口海水，好咸??！看，海魚在海上活躍地跳躍著。一只只海鷗歡快地在飛翔。
一張紙能折出一個又一個紙船，讓我充滿了想象力。
今天，我叫爸爸媽媽教我折紙船，爸爸媽媽很高興，我們就開始折了。
首先，我把一張白紙剪成正方形，對折起來，再把兩邊的角往里對折，沿著中線拉開，再對折，再拉開，再對折，然后把兩頭的小三角形拉開，我的小船就折成了。為了讓我的小船更有氣派，我用彩筆把小船圖成了金黃色，并在小船的帆上寫上“火箭號”三個大字，為了檢驗小船，我馬上打了一盆水，把小船放在水上，小船真的漂起來了，我用嘴吹氣，小船還走了起來，過了一會兒，小船就濕了，走不動了，不過我很高興，因為我會折小紙船了，我暗暗發(fā)誓——長大后我一定要造一張真正的大船，接著爸爸媽媽、老師和我的朋友在大海上翱游。
今天，爸爸教我折紙船。
爸爸拿出兩張紙分給我一張，然后坐在茶幾前告訴我仔細的看著他折，要看清楚了。爸爸耐心的教，我認真的一步一步地學，爸爸還不時的檢察我折的合不合格，發(fā)現(xiàn)我有一點的不對就幫我重新校對。就這樣半個小時過去了，我終于學會了折紙船。
我學會了折紙船心里特別的高興，趕緊又折了一只又一只美麗的紙船，每個紙船都是我喜歡的顏色：紫色的、紅色的、黃色的、綠色的……折好后我把它們粘貼在一張大白紙上，畫上海的波浪，海鷗，十分的漂亮，我叫它水中的希望之船。
今天八月十五日，清晨我打開電視一看，所有的頻道都在放同樣的節(jié)目，節(jié)目的名稱是：甘肅舟曲，我們風雨同舟。原來今天是紀念甘肅舟曲特大山洪泥石流遇難同胞的哀悼日。清晨北京天安門廣場降半旗表示哀悼，很多人們都來到廣場默哀，很多地方也降了半旗。10點整，很多地方都拉響了警報，各地的人們以不同方式來紀念死去的同胞，大家都十分悲傷。
通過電視，我看到泥石流過后的舟曲，到處一塌糊涂，我也看到四面八方敢去救援的人們，他們齊心協(xié)力，努力尋找失蹤的人們，大家都在幫助那些失去親人失去家園的`人們。
我看了很難過，因為死去了那么多人，很多人失去了親人，失去了家園。
我找來幾張白紙，央求媽媽教我折紙船，一開始媽媽很不耐煩，認為我在玩，后來知道我做船是為了祈福用，就和我一起來做了。
我們折了10只小船，在船上，我寫滿了祝福語：“舟曲加油”！“舟曲你們一定會站起來的”“祝舟曲的小朋友天天開心”“祝舟曲的人們早日重建家園”等等！
我喜歡小紙船，因為它可以載著我的夢想駛向遠方。
我做完今天的作業(yè)后，拿了一張紙就開始做紙船了，我先把紙橫著對折，然后就把封口的兩角折成一個大正方形，把上面的兩個邊，各向外面折，然后把口打開角和角對齊。再把兩個能動的角各向外折，第四部重復三次，第五部重復了二次，成了一個正方形后，我把它打開了。之后就成了一艘不合格的船，我把船中間拉出來，放進底下那個洞里，把船里的小帆拉出來，現(xiàn)在只剩下立大帆了，大帆可沒這么好立，我找來牙簽，小長方形紙片和膠水我先把牙簽插在中間突出的地方，用膠水把紙片貼在上面，小船就做好了。
看著我的小船，我的心里特高興。
6我學折船。
這一天，堂哥要教我折船，我非常高興。說干就干，我馬上就找來了紙，要跟堂哥學折船。
每個步驟堂哥都教得很認真，我也學得很認真。漸漸地我就覺得煩了，我生氣地說：“折條小船而已，用得著這么麻煩嗎？要對折，又要左折右折的。我不折了，這也太辛苦了！”堂哥慢條斯理地說：“茵，你看我的船，是不是很漂亮呀？你想不想要一條這樣的船？如果你想就要堅持下去，我相信你一定能折到一條比我這條還好的船的！”我說：“我想要，可是……好吧。但是你要答應我：我每折好一條船，你就要送我一條船。行嗎？”堂哥點了一下頭。過了一會兒，我就折好了一條船，堂哥也給了我船。
我心里暗喜：真好！我自己折好一條船，就變成有兩條船。這樣就是電視里常說的“一舉兩得”吧？今天真開心！我擁有了20條紙船，而堂哥雖然也折了，卻全都給了我！哈哈！
星期六下午，我特別高興，媽媽要教我折小紙船。
開始折小船了。首先，我把紙對折再對折，就成了一個小長方形，然后，我又對折了幾次，當我正要做下一步時，我手忙腳亂的把紙撕了一個大洞，我抬頭一看，媽媽已經(jīng)快折完了，我焦急不安，真想時光倒流把紙船做好。這時，我突然想起來小紙船是怎么做的了。經(jīng)過的一番努力下，紙船終于折好了，我很高興，因為我終于折好了小紙船。
通過這次折小紙船我明白了，無論做什么事情，只要我們堅持不懈的努力，一定會得到成功！
星期天，我和姐姐做完了作業(yè)，很無聊，就想起了折紙船。
我們先從書包里拿出幾張紙，就開始開工啦。首先，我和姐姐先把紙船對折，然后，把旁邊的角折上去，接著翻開再對折，然后把多余的部分翻下，把兩邊撐開，手指在船底一頂，一艘小紙船就做好了。
不知不覺，我和姐姐已經(jīng)做了滿滿一籃子小紙船了。姐姐問我說：“這些小紙船怎么辦呢？”我說：“我們把它們放進水里吧?！闭f干就干，姐姐馬上去拿了一個臉盆，裝滿水，我們一起慢慢地把紙船放進去?？墒?，紙船在水里很快就沉下去了。
這是為什么呢？我?guī)е蓡柸柦憬悖憬阏f：“這個問題就考考你，自己去尋找答案吧。”可是，這個問題困擾了我很久，終于找到了答案。
親愛的讀者，你們知道這是為什么嗎？
折紙紙船教案篇十二
1、教學過程中能調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。
3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小學教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學經(jīng)驗少，教學環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。
5、通過這節(jié)課使我認識到：在以后的教學中不但要注意知識和學習方法的傳授，還要不斷地學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能成為合格的幼師。
折紙紙船教案篇十三
星期天，我和姐姐做完了作業(yè)，很無聊，就想起了折紙船。
我們先從書包里拿出幾張紙，就開始開工啦。首先，我和姐姐先把紙船對折，然后，把旁邊的角折上去，接著翻開再對折，然后把多余的部分翻下，把兩邊撐開，手指在船底一頂，一艘小紙船就做好了。
不知不覺，我和姐姐已經(jīng)做了滿滿一籃子小紙船了。姐姐問我說：“這些小紙船怎么辦呢？”我說：“我們把它們放進水里吧?！闭f干就干，姐姐馬上去拿了一個臉盆，裝滿水，我們一起慢慢地把紙船放進去?？墒?，紙船在水里很快就沉下去了。
這是為什么呢？我?guī)е蓡柸柦憬?，姐姐說：“這個問題就考考你，自己去尋找答案吧?！笨墒牵@個問題困擾了我很久，終于找到了答案。
親愛的讀者，你們知道這是為什么嗎？
折紙紙船教案篇十四
第一段：引言（100字）。
折紙船是一項傳統(tǒng)的手工藝活動，它不僅是一種娛樂和放松的方式，還有助于培養(yǎng)專注力和耐心。在我最近的折紙船制作過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：技巧與挑戰(zhàn)（200字）。
折紙船制作需要一定的技巧和手工能力。一開始，我發(fā)現(xiàn)自己將紙折疊成一個精確的正方形非常困難。然而，經(jīng)過一些實踐和試錯，我學會了一些基本的折紙技巧，并且能夠更加熟練地折疊紙張。然而，制作折紙船的過程也充滿了挑戰(zhàn)。有時紙張容易撕裂或者不想按照預期的方式折疊。面對這些困難，我學會了保持冷靜、有耐心地解決問題，并且從中學習到了更多的技巧與經(jīng)驗。
第三段：專注與放松（300字）。
制作折紙船需要集中精力和專注力。在折疊紙張的過程中，我必須全神貫注地將每一個步驟按照正確的順序執(zhí)行。這種專注讓我暫時擺脫了外界的干擾與壓力，使我能夠全身心地投入到創(chuàng)造與藝術(shù)的世界中。同時，折紙船制作也是一種放松的方式。通過專注于紙張的折疊，我可以忘記自己的煩惱和壓力，并充分地享受制作折紙船的樂趣。
第四段：創(chuàng)意與自我表達（300字）。
折紙船制作不僅是一項技巧性的藝術(shù)活動，也是一種創(chuàng)造性的過程。我可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力，設計不同形狀和顏色的折紙船。這種自由與創(chuàng)新的空間激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛，并激發(fā)了我用紙張來表達自己的渴望和情感的欲望。我可以通過折疊紙張來傳達我的內(nèi)心感受，而這種表達方式是非常獨特和引人注目的。
第五段：收獲與啟示（300字）。
折紙船的制作不僅帶給我樂趣和滿足感，還教會了我一些重要的價值觀。首先，它教會了我耐心和毅力，因為這需要時間和實踐來掌握。其次，它教會了我專注和集中注意力，對我在學習和生活中都有很大的幫助。最重要的是，折紙船制作讓我明白了藝術(shù)是一種表達情感和表現(xiàn)個性的強大工具，它超越了語言和文化的界限。
總結(jié)（100字）。
折紙船制作的過程中，我探索到了許多技巧、專注和創(chuàng)造力，并從中獲得了樂趣和滿足感。我相信，通過折紙船，我不僅學會了一項手工藝技能，還獲得了對自我表達和藝術(shù)熱情的啟發(fā)。折紙船不僅是一種傳統(tǒng)手工藝活動，更是一條通向內(nèi)心世界的道路。