方案的制定需要參考各方意見和建議，以形成共識(shí)和提高可行性。方案的溝通和協(xié)調(diào)是關(guān)鍵，需要與相關(guān)方面進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。方案的制定不僅要關(guān)注細(xì)節(jié)，還要注重整體和長遠(yuǎn)的發(fā)展。
機(jī)房整體解決方案篇一
大學(xué)校園網(wǎng)作為服務(wù)于教育、科研和行政管理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)連網(wǎng)、信息共享，并與internet互聯(lián)，在校園網(wǎng)的建設(shè)上采用光纖連接，以電教樓為中心，通過二級交換機(jī)向校內(nèi)其他建筑物輻射，校園網(wǎng)連接的除了各級行政單位網(wǎng)絡(luò)，還連接校內(nèi)學(xué)生機(jī)，因此存在許多安全隱患，主要表現(xiàn)有：
校園網(wǎng)與internet相連，面臨著外網(wǎng)攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。
來自內(nèi)部的安全威脅。
接入校園網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)數(shù)日益增多，這些節(jié)點(diǎn)會(huì)面臨病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞等安全問題。
網(wǎng)絡(luò)安全需求。
大學(xué)校園網(wǎng)的大多數(shù)節(jié)點(diǎn)沒有采取防護(hù)措施，因此，建立一套有效的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制就顯得尤為重要，以下是必須考慮的安全防護(hù)要點(diǎn)：
網(wǎng)絡(luò)病毒的防范。
網(wǎng)絡(luò)病毒將會(huì)對網(wǎng)絡(luò)的重要數(shù)據(jù)的安全、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行帶來嚴(yán)重危害，因此防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒是安全工作的重要環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)安全隔離。
網(wǎng)絡(luò)雖然給學(xué)校的工作帶來極大的便利，但也給或破壞者帶來了破壞的空間。因此網(wǎng)絡(luò)間必須進(jìn)行有效的安全隔離。
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控措施。
網(wǎng)間隔離無法防備內(nèi)部不滿者的攻擊行為，增加內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制可以最大限度地保護(hù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。
防火墻的部署。
在internet與校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)之間部署了一臺(tái)瑞星防火墻，其中www、e-mail、ftp、dns服務(wù)器連接在防火墻的dmz區(qū)，與內(nèi)、外網(wǎng)間進(jìn)行隔離，內(nèi)網(wǎng)口連接校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)交換機(jī)，外網(wǎng)口通過路由器與internet連接。這樣，通過internet進(jìn)來的外網(wǎng)用戶只能訪問到對外公開的一些服務(wù)（如www、e-mail、ftp、dns等），既保護(hù)內(nèi)網(wǎng)資源不被非法訪問或破壞，也阻止了內(nèi)部用戶對外部不良資源的使用，并能夠?qū)Πl(fā)生的安全事件進(jìn)行跟蹤和審計(jì)。
入侵檢測系統(tǒng)的部署。
入侵檢測能力是衡量一個(gè)防御體系是否完整有效的重要因素，根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，我們采用瑞星入侵檢測系統(tǒng)rids-100。將rids-100入侵檢測引擎接入cisco中心交換機(jī)上，對來自外部網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)部的各種行為進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒產(chǎn)品的部署。
為了實(shí)現(xiàn)在整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)病毒的防護(hù)，我們在可能感染和傳播病毒的地方采取相應(yīng)的防病毒手段。實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程安裝、智能升級、遠(yuǎn)程報(bào)警、集中管理、分布查殺病毒等多種安全防護(hù)功能。
整體實(shí)現(xiàn)的主要功能。
通過對大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的安全設(shè)計(jì)，在不改變原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多種信息安全，保障大學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全：
實(shí)現(xiàn)對整個(gè)校園網(wǎng)病毒防范和查殺，有效防止病毒在校園網(wǎng)內(nèi)的傳播。
保護(hù)脆弱的服務(wù)，通過過濾不安全的服務(wù)，防火墻可以極大地提高網(wǎng)絡(luò)安全和減少子網(wǎng)中主機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。
控制內(nèi)部和外部用戶對校內(nèi)各種應(yīng)用系統(tǒng)的訪問，有效保護(hù)內(nèi)部各種應(yīng)用服務(wù)器，例如，防火墻允許外部訪問特定的mailserver和webserver。
提供集中的統(tǒng)一安全管理，管理員可以通過管理控制臺(tái)對內(nèi)部和外部用戶指定統(tǒng)一的安全策略。
提供強(qiáng)大的安全日志記錄和統(tǒng)計(jì)，管理員可以通過各種安全日志對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的各種安全事件。
機(jī)房整體解決方案篇二
瑞星信息安全產(chǎn)品包括：瑞星殺毒軟件單機(jī)版/網(wǎng)絡(luò)版、瑞星防火墻產(chǎn)品、瑞星防毒墻產(chǎn)品、瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)。
從低端到高端，滿足不同用戶的需求，能夠簡單、快捷地實(shí)現(xiàn)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全架構(gòu)。
三、選用產(chǎn)品。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件企業(yè)版。
瑞星防毒墻。
瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)。
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機(jī)房整體解決方案篇三
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用，校園網(wǎng)在學(xué)校的教學(xué)和管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供了極大的方便，正在悄然改變著傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式。但是，它的安全問題日漸突顯：計(jì)算機(jī)病毒的侵害、黑客的攻擊、數(shù)據(jù)的篡改和丟失等等網(wǎng)絡(luò)安全隱患，對校園網(wǎng)信息安全構(gòu)成了極大的威脅。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的快速增長，校園網(wǎng)信息安全問題已經(jīng)成為當(dāng)前各高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中不可忽視的首要問題。在校園網(wǎng)建設(shè)和運(yùn)行過程中必須針對不同的安全威脅制定相應(yīng)的防范措施，以確保建立一個(gè)安全、穩(wěn)定高效的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2.1操作系統(tǒng)漏洞。這是造成校園網(wǎng)自身缺陷的原因之一。目前常用的操作系統(tǒng)windows/xp、unix、linux等都存在著一些安全漏洞,對網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成了威脅。如windows2000/xp的普遍性和可操作性使它成為最不安全的系統(tǒng)：自身安全漏洞、瀏覽器的漏洞、iis的漏洞、病毒木馬等。加上系統(tǒng)管理員或使用人員對復(fù)雜的系統(tǒng)和自身的安全機(jī)制了解不夠，配置不當(dāng)，從而形成安全隱患。
2.2內(nèi)部用戶的惡意攻擊。這是校園網(wǎng)安全受到威脅的另一個(gè)主要原因。學(xué)校是計(jì)算機(jī)使用者集中的地方，學(xué)生中不乏高手;同時(shí)，學(xué)生的好奇心重，摹仿力強(qiáng)，即使水平不高，也可以用從網(wǎng)上下載的專門軟件對他人的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，校園網(wǎng)約有70%的攻擊來自內(nèi)部用戶，相對于外部攻擊者來說，內(nèi)部用戶更具有得天獨(dú)厚的破壞優(yōu)勢。
2.3保密意識(shí)淡薄。在校園網(wǎng)中內(nèi)部用戶的非授權(quán)訪問，是校園網(wǎng)安全受到威脅的主要原因之一，最容易造成系統(tǒng)資源和重要信息的泄漏或被篡改。一些校園網(wǎng)為了簡單省事，計(jì)算機(jī)的命名經(jīng)常按部門名稱命名，計(jì)算機(jī)的管理員賬號也不作任何修改而采用默認(rèn)賬號，甚至不設(shè)登錄密碼，這等于給攻擊者大開方便之門，讓攻擊者能輕而易舉地發(fā)現(xiàn)自己感興趣的目標(biāo)而隨意進(jìn)入，對保密內(nèi)容隨意瀏覽，更為危險(xiǎn)的是，有的數(shù)據(jù)非授權(quán)就可以任意改動(dòng)，根本無安全可言。
2.4計(jì)算機(jī)病毒的侵害。計(jì)算機(jī)病毒是由某些人利用計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)編制的具有特殊功能的`惡意程序。影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行、破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)、破壞網(wǎng)絡(luò)資源、使網(wǎng)絡(luò)效率急劇下降、甚至造成計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓,是影響高校校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素。
2.5黑客的攻擊。除了面臨來自內(nèi)部的攻擊之外，校園網(wǎng)還要防范來自外部黑客的攻擊。外部黑客是利用黑客程序，針對系統(tǒng)漏洞，在遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)，甚至直接破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。黑客通常會(huì)在用戶的計(jì)算機(jī)中植入一個(gè)木馬病毒，與黑客程序內(nèi)外勾結(jié)，對計(jì)算機(jī)安全構(gòu)成威脅進(jìn)而危及網(wǎng)絡(luò)。
3.1防火墻技術(shù)。
防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障。一個(gè)防火墻能極大地提高一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾不安全的服務(wù)而降低風(fēng)險(xiǎn)。在防火墻設(shè)置上我們應(yīng)按照以下配置來提高網(wǎng)絡(luò)安全性：
根據(jù)校園網(wǎng)安全策略和安全目標(biāo)，規(guī)劃設(shè)置正確的安全過濾規(guī)則，規(guī)則審核ip數(shù)據(jù)包的內(nèi)容包括：協(xié)議、端口、源地址、目的地址、流向等項(xiàng)目，嚴(yán)格禁止來自公網(wǎng)對校園內(nèi)部網(wǎng)不必要的、非法的訪問。將防火墻配置成過濾掉以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)入路由器的ip包，這樣可以防范源地址假冒和源路由類型的攻擊;過濾掉以非法ip地址離開內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的ip包，防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的對外攻擊。在防火墻上建立內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的ip地址和mac地址的對應(yīng)表，防止ip地址被盜用。在局域網(wǎng)的入口架設(shè)千兆防火墻，并實(shí)現(xiàn)vpn的功能，在校園網(wǎng)絡(luò)入口處建立第一層的安全屏障，vpn保證了管理員在家里或出差時(shí)能夠安全接入數(shù)據(jù)中心。定期查看防火墻訪問日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)攻擊行為和不良上網(wǎng)記錄。允許通過配置網(wǎng)卡對防火墻設(shè)置，提高防火墻管理安全性。
機(jī)房整體解決方案篇四
在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題。簽到過程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì)；提問互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。
智慧教室設(shè)備能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層），運(yùn)用傳感器、射頻識(shí)別（rfid）等技術(shù)，使信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)感知任何需要的信息，按照約定的協(xié)議，通過可能的網(wǎng)絡(luò)（如基于wifi的無線局域網(wǎng)、移動(dòng)通信、電信網(wǎng)等）接入方式，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接，實(shí)現(xiàn)對物品的智慧化識(shí)別、跟蹤、監(jiān)控和管理。同時(shí)，智慧教室還能滿足學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、rfid技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中間件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，并為學(xué)生或教師的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供平臺(tái)。
使學(xué)生通過智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng)標(biāo)識(shí)與感知、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識(shí)，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識(shí)，具備一定的工程應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。
智慧教室以物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，以光載無線交換機(jī)為核心，構(gòu)建wifi無線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)路由器，從而建立融合有線網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分——網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過標(biāo)準(zhǔn)模塊wifi設(shè)備服務(wù)器（串口通信rs232轉(zhuǎn)wifi無線網(wǎng)絡(luò)）無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，構(gòu)成全面涵蓋物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的一個(gè)統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，其它內(nèi)置wifi模塊的各種手持設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)等）也能無線接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，成為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的一部分；師生教學(xué)、科研實(shí)踐開發(fā)的其它感知模塊，通過與標(biāo)準(zhǔn)的wifi設(shè)備服務(wù)器連接，也能輕易接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，完成測試、驗(yàn)證。
2.1光載無線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng)。
光載無線交換機(jī)及其配套設(shè)備遠(yuǎn)端射頻單元為廣州飛瑞敖電子科技有限公司的核心產(chǎn)品，用于實(shí)現(xiàn)wifi無線射頻信號的遠(yuǎn)距離、大范圍的光纖分布，是物聯(lián)網(wǎng)無線網(wǎng)絡(luò)分布的主要分布方式。
光載無線交換機(jī)安裝在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里，與原本有線布線的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接，接入學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。光載無線交換機(jī)內(nèi)置2個(gè)wifi接入點(diǎn)（ap）（所有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議處理、基帶數(shù)據(jù)處理、射頻信號處理都集中在光載無線交換機(jī)內(nèi)），通過模擬光纖鏈路將wifi射頻信號分布到智慧教室內(nèi)，完成智慧教室的wifi無線覆蓋，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備和各類wifi終端接入統(tǒng)一的wifi無線局域網(wǎng)，構(gòu)成整體物聯(lián)網(wǎng)工程平臺(tái)。
2.2物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)器。
為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備等管控、以及開展功能復(fù)雜的綜合設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里配置一臺(tái)服務(wù)器。
該服務(wù)器安裝系統(tǒng)軟件，及物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)的服務(wù)器端軟件，提供本地、或遠(yuǎn)程訪問服務(wù)，并實(shí)施對物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的監(jiān)控和設(shè)備管理。
智慧教室基于光載無線交換機(jī)為核心，建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)，所有的設(shè)備系統(tǒng)均可以通過標(biāo)準(zhǔn)模塊wifi設(shè)備服務(wù)器無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，通過服務(wù)器的系統(tǒng)軟件統(tǒng)一管理前端系統(tǒng)設(shè)備；同時(shí)，我們提供教室智慧系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理圖，開放足夠多的端口和豐富、完善的接口函數(shù)以及二次開發(fā)包，為教師、學(xué)生提供了一個(gè)開放的環(huán)境平臺(tái)去學(xué)習(xí)和研究。
該實(shí)驗(yàn)室建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，以及教師開展科學(xué)研究。首先通過讀取人員考勤系統(tǒng)中數(shù)據(jù)來判斷教室內(nèi)是否有人員，如果教室內(nèi)無人，則教室內(nèi)所有系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，則處于工作狀態(tài)。智慧教室包括以下幾個(gè)系統(tǒng)：
3.1教學(xué)系統(tǒng)。
教學(xué)系統(tǒng)由內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)一體機(jī)、功放、音箱、無線麥克、拾音器、問答器和配套控制軟件構(gòu)成。
使用內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無塵教學(xué)，保護(hù)師生的健康，可在投影畫面上可以操作電腦，在每個(gè)桌位上配置問答器，實(shí)現(xiàn)師生交互式課堂教學(xué)。
3.2led顯示系統(tǒng)。
led顯示系統(tǒng)由led面板拼接而成，安裝在教室黑板頂部，用于顯示正在上課的課程名稱、專業(yè)班級、任課教師、到課率、和教室內(nèi)各傳感器采集的環(huán)境數(shù)據(jù)（室內(nèi)溫濕度、光照度、二氧化碳濃度等）。
3.3人員考勤系統(tǒng)。
人員考勤系統(tǒng)由rfid考勤機(jī)、考勤卡和配套控制軟件構(gòu)成。
在教室前后門各安裝一個(gè)rfid考勤機(jī)，采用rfid標(biāo)簽（校園一卡通）對學(xué)生進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對進(jìn)入教室的人員進(jìn)行身份識(shí)別，對合法用戶進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對非法用戶進(jìn)行告警。同時(shí)可通過wifi無線覆蓋，在遠(yuǎn)程對考勤情況的監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)以及存檔打印等。
3.4資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
資產(chǎn)管理系統(tǒng)由特高頻rfid讀卡器、紙質(zhì)標(biāo)簽、抗金屬標(biāo)簽和配套控制軟件構(gòu)成。
在教室前后門各安裝一個(gè)特高頻讀卡器，對教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等資產(chǎn)（貼有rfid標(biāo)簽，標(biāo)簽上存儲(chǔ)有設(shè)備的詳細(xì)信息）進(jìn)行出入教室的監(jiān)控與管理，對未授權(quán)用戶把教室內(nèi)資產(chǎn)帶出教室進(jìn)行告警，方便設(shè)備管理人員對教室設(shè)備的統(tǒng)一管理。
3.5燈光控制系統(tǒng)。
燈光控制系統(tǒng)由燈光控制器、光照傳感器、人體傳感器、窗簾控制系統(tǒng)和配套控制軟件構(gòu)成。
首先通過人體傳感器來判斷教室內(nèi)對應(yīng)位置是否有人，此位置無人，則燈光控制系統(tǒng)及窗簾控制系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，處于工作狀態(tài)。
1：窗簾控制系統(tǒng)：通過采集安裝在窗戶的光照傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)門限值，以窗簾自動(dòng)開、關(guān)來實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)光照強(qiáng)度的補(bǔ)償；2：燈光控制系統(tǒng)：采集安裝在教室內(nèi)的光照傳感器數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，來控制教室內(nèi)燈光的自動(dòng)開啟與關(guān)閉，并可調(diào)節(jié)燈光的亮度，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)燈光的智能控制與節(jié)能減排。
3.6空調(diào)控制系統(tǒng)。
空調(diào)控制系統(tǒng)由中央空調(diào)電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。
通過溫濕度傳感器監(jiān)測室內(nèi)溫度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)溫濕度高于最高門限值時(shí)自動(dòng)開啟空調(diào)。當(dāng)室內(nèi)溫濕度低于最底門限值時(shí)自動(dòng)關(guān)閉空調(diào)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)溫濕度的自動(dòng)控制。
3.7門窗監(jiān)視系統(tǒng)。
門窗監(jiān)視系統(tǒng)由窗戶門磁模塊及配套軟件組成。
窗戶門磁模塊用于檢測門和窗戶的開關(guān)狀態(tài)，并將狀態(tài)信息及時(shí)上傳至服務(wù)器。同時(shí)設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)施對窗戶的自動(dòng)監(jiān)視和報(bào)警。
3.8通風(fēng)換氣系統(tǒng)。
通風(fēng)換氣系統(tǒng)由抽風(fēng)機(jī)、co2傳感器和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。
通過co2傳感器監(jiān)測室內(nèi)的co2濃度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)co2濃度高于軟件門限值時(shí)自動(dòng)開啟抽風(fēng)機(jī)來進(jìn)行換氣，通過補(bǔ)充室外空氣來降低室內(nèi)co2的濃度。
3.9視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
視頻監(jiān)控系統(tǒng)由wifi無線攝像頭和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。
視頻監(jiān)控可為安防系統(tǒng)、資產(chǎn)出入庫、人員出入情況提供查詢依據(jù)。
在教室前后門口各安裝一個(gè)wifi無線攝像頭監(jiān)控人員出入和資產(chǎn)的出入庫情況，在教室內(nèi)安裝一個(gè)wifi無線攝像頭監(jiān)控教室內(nèi)部實(shí)時(shí)情況，所采集的影像經(jīng)由遠(yuǎn)端射頻單元傳送至終端管理電腦，提供實(shí)時(shí)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)。
序號系統(tǒng)名稱設(shè)備名稱。
光載無線交換機(jī)遠(yuǎn)端射頻單元物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)套件。
有線交換機(jī)模塊1u服務(wù)器。
臺(tái)式電腦功放音箱。
無線麥克拾音器問答器教學(xué)軟件led面板。
led顯示管理軟件高頻標(biāo)簽wifi設(shè)備服務(wù)器。
物聯(lián)網(wǎng)人員管理軟件高頻rfid讀卡器特高頻讀卡器紙質(zhì)標(biāo)簽。
燈光控制系統(tǒng)窗簾控制系統(tǒng)。
物聯(lián)網(wǎng)智慧家居管理軟件。
溫濕度傳感器wifi設(shè)備服務(wù)器空調(diào)控制系統(tǒng)。
中央空調(diào)電源控制器立式空調(diào)空調(diào)控制系統(tǒng)軟件門磁模塊門窗監(jiān)視系統(tǒng)。
安防主機(jī)報(bào)警系統(tǒng)主機(jī)門窗監(jiān)控系統(tǒng)軟件抽風(fēng)機(jī)通風(fēng)換氣系統(tǒng)。
co2傳感器通風(fēng)換氣管理軟件wifi攝像頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控管理軟件。
四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
該實(shí)驗(yàn)方案可以完成物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層和傳感層的課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，同時(shí)支持在此平臺(tái)下，開展科研訓(xùn)練、復(fù)雜綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，下表列出了基本的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表。
物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)備。
實(shí)驗(yàn)序號實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)套件。
實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)6。
物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)測試實(shí)驗(yàn)無線信號分布實(shí)驗(yàn)。
物聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的管理與配置實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
有線局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)無線局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。
有線和無線局域網(wǎng)混合組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。
嵌入式實(shí)驗(yàn)。
wifi設(shè)備服務(wù)器人員考勤系統(tǒng)。
資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
智慧照明系統(tǒng)。
視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
空調(diào)控制系統(tǒng)。
串聯(lián)控制系統(tǒng)。
綜合。
光照度數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)16溫濕度傳感器數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)17。
光照度數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)18wifi設(shè)備服務(wù)器管理與配置實(shí)驗(yàn)19。
高頻rfid應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)20人員考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)21。
特高頻rfid應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)22貨物盤點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)23。
物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控應(yīng)用實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)26物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)27。
實(shí)驗(yàn)室空調(diào)控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)28物聯(lián)網(wǎng)空調(diào)控制系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)29。
物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)（中間件）設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)。
物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)（b/s模式）物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)（c/s模式）。
機(jī)房整體解決方案篇五
校園網(wǎng)連接的除了各級行政單位網(wǎng)絡(luò)，還連接校內(nèi)學(xué)生機(jī)，因此存在許多安全隱患，主要表現(xiàn)有：
來自內(nèi)部的安全威脅。
接入校園網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)數(shù)日益增多，這些節(jié)點(diǎn)會(huì)面臨病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞等安全問題。
大學(xué)校園網(wǎng)的大多數(shù)節(jié)點(diǎn)沒有采取防護(hù)措施，因此，建立一套有效的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制就顯得尤為重要，以下是必須考慮的安全防護(hù)要點(diǎn)：
網(wǎng)絡(luò)病毒的防范。
網(wǎng)絡(luò)病毒將會(huì)對網(wǎng)絡(luò)的重要數(shù)據(jù)的安全、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行帶來嚴(yán)重危害，因此防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒是安全工作的重要環(huán)節(jié)。
根據(jù)大學(xué)校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及面臨的安全隱患，我們將通過瑞星防毒墻、瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隔離、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控措施、網(wǎng)絡(luò)病毒的防范等安全需求，為大學(xué)校園構(gòu)建統(tǒng)一、安全的網(wǎng)絡(luò)。
防毒墻的部署。
在internet與校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)之間部署了一臺(tái)瑞星防毒墻，其中www、e-mail、ftp、dns服務(wù)器連接在防火墻的dmz區(qū)，與內(nèi)、外網(wǎng)間進(jìn)行隔離，內(nèi)網(wǎng)口連接校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)交換機(jī)，外網(wǎng)口通過路由器與internet連接，這樣，通過internet進(jìn)來的外網(wǎng)用戶只能訪問到對外公開的一些服務(wù)（如www、e-mail、ftp、dns等），既保護(hù)內(nèi)網(wǎng)資源不被非法訪問或破壞，也阻止了內(nèi)部用戶對外部不良資源的使用，并能夠?qū)Πl(fā)生的安全事件進(jìn)行跟蹤和審計(jì)。
瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)的部署。
入侵檢測能力是衡量一個(gè)防御體系是否完整有效的重要因素，根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，我們采用瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)，接入cisco中心交換機(jī)上，對來自外部網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)部的各種行為進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件的部署。
為了實(shí)現(xiàn)在整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)病毒的防護(hù)，我們在可能感染和傳播病毒的地方采取相應(yīng)的防病毒手段。實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程安裝、智能升級、遠(yuǎn)程報(bào)警、集中管理、分布查殺病毒等多種安全防護(hù)功能。
三、選用產(chǎn)品。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件。
瑞星防毒墻。
瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)。
四、整體實(shí)現(xiàn)的主要功能。
通過對大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的安全設(shè)計(jì)，在不改變原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多種信息安全，保障大學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全：
實(shí)現(xiàn)對整個(gè)校園網(wǎng)病毒防范和查殺，有效防止病毒在校園網(wǎng)內(nèi)的傳播。
機(jī)房整體解決方案篇六
知識(shí)管理在惠普公司內(nèi)進(jìn)行得轟轟烈烈。雖然在這個(gè)高度分權(quán)的電腦和電子公司內(nèi)，沒有自上而下的對知識(shí)進(jìn)行管理的指令。許多分公司和部門都為更好地管理知識(shí)作出了具體的努力。一個(gè)公司“知識(shí)沙皇”可能不適合惠普公司的文化，但許多管理人員正在嘗試獲得和分配在他們自己的業(yè)務(wù)單位或部門內(nèi)存在的知識(shí)。
這種努力象雨后春筍般地迅速涌現(xiàn)，甚至難于確定和追蹤所有這些努力。例如，電腦系統(tǒng)銷售部使大量銷售知識(shí)進(jìn)入一個(gè)以萬維網(wǎng)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，而世界各地的人們都能使用這個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包含產(chǎn)品信息、競爭情報(bào)、詳盡報(bào)告、以及能迅速交貨的商品的介紹?；萜展緦?shí)驗(yàn)室正在開發(fā)使獲得內(nèi)部和外部的知識(shí)變得更容易的方式。公司的信息系統(tǒng)部正在把基于文件的有關(guān)程序、人員和可得信息的知識(shí)輸入網(wǎng)頁。
對知識(shí)的'最認(rèn)真和深入的管理或許發(fā)生在產(chǎn)品程序部，該部門為惠普公司的各產(chǎn)品分支部門提供諸如采購、設(shè)計(jì)、市場情報(bào)、改變管理、以及環(huán)境和安全咨詢等服務(wù)。產(chǎn)品程序部主任凱（）認(rèn)為，信息和知識(shí)的管理應(yīng)該是產(chǎn)品程序部的核心職能。該部門在以往為知識(shí)傳遞采取了許多方式，包括編制會(huì)議的文件、錄像帶和錄音帶的目錄，就改變管理的主題進(jìn)行一系列會(huì)議和討論。但是，直至最近，產(chǎn)品程序部仍沒有知識(shí)管理的正式責(zé)任。
然而，1995年，凱在產(chǎn)品程序部信息系統(tǒng)組內(nèi)建立了一個(gè)知識(shí)管理小組。這個(gè)小組迅速地開發(fā)了一種稱之為“知識(shí)鏈”的以網(wǎng)頁為基礎(chǔ)的知識(shí)管理系統(tǒng)。它的主要內(nèi)容是有關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)生過程的知識(shí)，這種知識(shí)可能來自各種不同的職能關(guān)系，包括銷售、開發(fā)、設(shè)計(jì)和制造。進(jìn)入“知識(shí)鏈”的知識(shí)來自知識(shí)管理小組之外，但小組成員通過對知識(shí)的鑒定、編選和組合增添價(jià)值，并使知識(shí)變得容易獲得和使用。
惠普公司從創(chuàng)建以來，始終是一個(gè)面向知識(shí)的公司，然而，現(xiàn)在該公司的許多管理人員認(rèn)識(shí)到，必須把知識(shí)管理概念提到更高的層次。
機(jī)房整體解決方案篇七
決
方
案
版權(quán)所有侵權(quán)必究。
目錄。
以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通訊技術(shù)為代表的新一輪信息技術(shù)革命，正在不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)、新方法、新思維，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級，改變著教育信息化發(fā)展模式。
教育是強(qiáng)國之本，是文化傳承的基石，人類智慧的結(jié)晶源于千百年來不斷的傳承和積累。但目前教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)！我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！辈⑦M(jìn)一步提出“加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?BR> 因此，如何采用有效的技術(shù)手段去落實(shí)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)以最新信息化技術(shù)為主要保障手段的教育質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)是當(dāng)前我們學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為此，我們設(shè)計(jì)了一套科技含量高、管理水平先進(jìn)的智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)。其主要意義在于：
1、實(shí)現(xiàn)教、學(xué)雙長：通過課堂實(shí)錄所拍攝的視頻資源可供教師與學(xué)生無限重復(fù)觀察、學(xué)習(xí)、交流，相同或不同專業(yè)的教室之間可以相互借鑒教學(xué)方法、內(nèi)容、手段、藝術(shù)等，讓教師探索更新型和有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高；讓學(xué)生無限次重溫課堂，鞏固所學(xué)的知識(shí)和彌補(bǔ)遺忘的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步豐富教學(xué)資源：將教師課堂實(shí)錄按專業(yè)等要素分類整理、保存和使用，進(jìn)一步豐富了教學(xué)資源庫。
3、促進(jìn)教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)：本期的可視化教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)，兼綜合了課堂監(jiān)控系統(tǒng)，無人監(jiān)考系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)，班主任、輔導(dǎo)員等有關(guān)教育管理人員，可隨時(shí)監(jiān)看到課堂紀(jì)律、教師上課、學(xué)生考試和平時(shí)上課課堂情況。對應(yīng)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及提升大學(xué)治理能力，都將有不可估量的作用。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理與評估，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展：對于學(xué)校管理部門，由于可。
以通過本系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)全方位遠(yuǎn)程觀測課堂實(shí)施情況，也可隨時(shí)回放，使得領(lǐng)導(dǎo)可以有更多機(jī)會(huì)了解每一位老師的教學(xué)水平、并且可以作為更加充分的橫向比較，在此情況下，給教師的評價(jià)會(huì)更公平、合理和令人信服。對于教師來說，可以借助該系統(tǒng)對課堂實(shí)錄的科學(xué)分類儲(chǔ)存調(diào)用，可以對同一教師同一節(jié)課作縱向、橫向比較；也可以對專業(yè)不同教師以上課的內(nèi)容、組織、藝術(shù)等方面進(jìn)行比較分析，尋求最佳教學(xué)方法，改變教學(xué)方法，促進(jìn)教師個(gè)人和學(xué)校教學(xué)水平的同步提高。課堂實(shí)錄資料及相關(guān)的日常教學(xué)評比還可以按等時(shí)間段保存，建立教學(xué)工作的考核指標(biāo)大數(shù)據(jù)。
5、降低了課件制作成本與周期：在傳統(tǒng)的錄制方式中，需要使用專業(yè)攝像機(jī)錄制，需配備專業(yè)人員，攝像機(jī)錄完后需轉(zhuǎn)換格式到電腦上才能編輯，轉(zhuǎn)格式時(shí)間與錄制時(shí)間相同。同樣是錄兩節(jié)課，如果使用全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，課堂結(jié)束后即可生成三路視頻，不需另外編輯，教師或?qū)W生也可即時(shí)將所需視頻帶走，節(jié)省了專業(yè)人員視頻資料處理的支出，減少了設(shè)備的損耗，提高了工作效率。
6、實(shí)現(xiàn)多教室大面積的課堂實(shí)時(shí)錄制直播：通過采用課堂錄制直播系統(tǒng)，可同時(shí)錄制直播多間教室的授課內(nèi)容，供不同地方的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)，如果網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件充分，亦可在授權(quán)的前提下向社會(huì)推送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)化監(jiān)督。
7、提供集成化的“教”與“學(xué)”環(huán)境：教師可以通過系統(tǒng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以自主選擇要學(xué)習(xí)的課程并自主進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。學(xué)生之間、教師之間以及教師與學(xué)生之間可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行講座交流。系統(tǒng)為教師、學(xué)生提供了強(qiáng)大的施教和學(xué)習(xí)的網(wǎng)上虛擬環(huán)境，成為師生溝通的橋梁。
8、維護(hù)校園安全，確?？荚嚬剑嚎梢暬虒W(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)，可以作為日常的校園安保監(jiān)控使用，對打擊校園盜竊犯罪起到了震懾作用，維護(hù)了校園的治安學(xué)生的安全；同時(shí)此套系統(tǒng)又可以作為巡考監(jiān)控，防止考生作弊，對考試公平性提供了技術(shù)保障。
學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的，離開學(xué)習(xí)環(huán)境的支持，學(xué)習(xí)活動(dòng)就失去了依托，學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的知覺對其認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。智慧教室解決方案旨在為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，為老師提供更科學(xué)更便利的管理模式。
可見，建設(shè)智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)是滿足高等教育發(fā)中要求：“建立本學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評價(jià)制度，及時(shí)公開相關(guān)信息，接受社會(huì)監(jiān)督”的必要技術(shù)手段之一。是學(xué)校提高整體教學(xué)水平的解決方案。
二、客戶現(xiàn)狀。
2.1基本現(xiàn)狀。
近年來，各種教學(xué)設(shè)備快速發(fā)展，投影機(jī)、顯示器、一體機(jī)、交互式白板等教學(xué)設(shè)備不斷更新，教室裝備隨之發(fā)展了，但是管理上還沒有形成體系，沒有形成統(tǒng)一有效的管控平臺(tái)，沒有進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)資源，減少人力成本，提高教學(xué)體驗(yàn)。
學(xué)校內(nèi)有兩個(gè)校區(qū)，主校區(qū)一棟多媒體教學(xué)樓，119間是傳統(tǒng)的多媒體教室，8間是精品錄播教室，分校區(qū)是一棟50間標(biāo)準(zhǔn)化考場一體的多媒體教室，設(shè)有大屏主控室，標(biāo)準(zhǔn)化考場的攝像頭是教室本地控制，兩個(gè)校區(qū)沒有對多媒體教室做集中控制。教室內(nèi)設(shè)有基本的中控設(shè)備僅用來控制幕布及投影儀，沒有做到教室內(nèi)設(shè)備同一控制管理，多種設(shè)備管控不到，維護(hù)困難等，需要浪費(fèi)大量的人力物力去管理。
基于智慧教室系統(tǒng)目前學(xué)校已建設(shè)一部分基于傳統(tǒng)中控方式管控的多媒體教室，但該方式現(xiàn)存在幾個(gè)方面的不足，如無法擴(kuò)展、管控方式單一，多種設(shè)備管控不到位，維護(hù)困難等；學(xué)校想實(shí)現(xiàn)真正意義上的智慧教室（如投影及幕布、音視頻、云桌面終端等教室各種設(shè)備的智能化遠(yuǎn)程管理）。
2.2管理現(xiàn)狀。
1、教室管理人員數(shù)量不足，無法兼顧學(xué)校所有教室，影響教學(xué)體驗(yàn)；
2、教室內(nèi)多媒體設(shè)備、電氣設(shè)備沒有接入統(tǒng)一管控平臺(tái)，無法遠(yuǎn)程控制、智能聯(lián)動(dòng)；
3、設(shè)備控制沒有和學(xué)校排課系統(tǒng)進(jìn)行對接，無法實(shí)現(xiàn)課表聯(lián)動(dòng)，做到智能化教學(xué)；
4、設(shè)備故障時(shí)，需要授課老師電話管理人員，無法做到故障告警提示，教學(xué)體驗(yàn)不好；
6、光污染對學(xué)生視力的影響，上下推拉黑板對老師體力的耗費(fèi)等。
三、建設(shè)目標(biāo)。
3.1項(xiàng)目總體建設(shè)目標(biāo)。
本項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)：將教學(xué)樓教室的所有相關(guān)設(shè)備做統(tǒng)一管控，使其融合現(xiàn)代教育技術(shù)和管理手段從而打造集網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、智能化教室管理等為一體的新型智慧教室。
4、語音ip對講和廣播系統(tǒng)與平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，以便后臺(tái)管理人員遠(yuǎn)程技術(shù)支持；
境采集系統(tǒng)對接，云錄播系統(tǒng)與排課系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)教室管理及教學(xué)管理的高度整合。
同時(shí)，將智慧教室互動(dòng)黑板產(chǎn)品應(yīng)用于教育系統(tǒng)日常教學(xué)課堂中，淘汰了傳統(tǒng)教學(xué)中顯得越來越單調(diào)枯燥，沒有吸引力的普通黑板，替代了亮度低，易損耗，維護(hù)費(fèi)用高投影式電子白板。
系統(tǒng)的建設(shè)充分利用原有的教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)備，一體化黑板、投影機(jī)、幕布、授課電腦、擴(kuò)聲音箱等。保證原有的資源利用最大化。
智慧教室是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集設(shè)備智能化管控、教學(xué)管理、環(huán)境智能感知于一體，提供智能、高效、有力的環(huán)境采集及信息交互功能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧化管理及服務(wù)的新型現(xiàn)代化教室。
智慧教室整體解決方案是以智慧教室綜合管控平臺(tái)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)管理（互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)）、信息系統(tǒng)發(fā)布等系統(tǒng)，通過可視化管理（大屏調(diào)度系統(tǒng)、智慧電子班牌）展示，形成與門禁考勤、視頻監(jiān)控、錄播、標(biāo)準(zhǔn)化考場、ip語音對講、公共廣播等系統(tǒng)之間的場景、情景聯(lián)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對多媒體教學(xué)設(shè)備控制管理智能化、教學(xué)管理可視化、平臺(tái)管理統(tǒng)一化；達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、方便教學(xué)管理、提高設(shè)備使用效率、延長設(shè)備使用壽命、優(yōu)化教師授課環(huán)境的目的。
4.2方案特點(diǎn)。
4.2.1教室各獨(dú)立系統(tǒng)的完美融合，統(tǒng)一管理.智慧教室綜合管控平臺(tái)可無縫接入標(biāo)準(zhǔn)化考場、視頻監(jiān)控、常態(tài)化錄播、公共廣播、ip語音對講、門禁考勤等系統(tǒng)，將各獨(dú)立系統(tǒng)進(jìn)行平臺(tái)融合，并且可兼容其它品牌，接管第三方中控和學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)，徹底解決了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和兼容性問題，從而實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)共享，達(dá)到管理統(tǒng)一、調(diào)度統(tǒng)一、身份認(rèn)證統(tǒng)一的目的。
4.2.2教室智能化和場景聯(lián)動(dòng)控制。
智慧教室綜合管控平臺(tái)可通過后臺(tái)管理實(shí)現(xiàn)對教室系統(tǒng)和設(shè)備按策略進(jìn)行遠(yuǎn)程開關(guān)或本地控制。并且能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)或設(shè)備之間的聯(lián)動(dòng)，例如多種報(bào)警與錄像的聯(lián)動(dòng)；門禁、電源管理與課表聯(lián)動(dòng)；錄播與電子班牌聯(lián)動(dòng)；環(huán)境監(jiān)測變量與教學(xué)環(huán)境保障的智能聯(lián)動(dòng)；真正達(dá)到設(shè)備控制的自動(dòng)化、智能化、讓教師控制更便捷，設(shè)備使用更合理。
4.2.3教室可視化管理。
教室可視化管理分為畫面可視化與狀態(tài)可視化。
畫面可視化管理能夠在中控室或后臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對多媒體教室管理系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化考場系統(tǒng)、教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)和視頻監(jiān)控等系統(tǒng)畫面的智能調(diào)度控制以及聯(lián)動(dòng)場景（如報(bào)警聯(lián)動(dòng)、畫面輪播等）；通過信息發(fā)布系統(tǒng)，將教室內(nèi)的教學(xué)環(huán)境監(jiān)測變量，班級課程、考場信息，校內(nèi)推送消息等信息可視化展現(xiàn)在智慧電子班牌。
狀態(tài)可視化管理通過后臺(tái)管理軟件實(shí)現(xiàn)對所有教室狀態(tài)、電源狀態(tài)、設(shè)備狀態(tài)的遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理，從而達(dá)到對教學(xué)系統(tǒng)可視化的管控，大大提高教學(xué)管理質(zhì)量。
五、智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)介紹。
智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管控平臺(tái)是以先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，依托物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層）設(shè)計(jì)而成。運(yùn)用傳感器、執(zhí)行器等智能裝置通過人的策略控制對物理世界進(jìn)行感知識(shí)別，依托通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸和互聯(lián)，利用計(jì)算設(shè)施和軟件系統(tǒng)進(jìn)行信息處理和知識(shí)挖掘，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物的信息交互和生產(chǎn)生活信息的無縫鏈接，進(jìn)而達(dá)到對物理世界的實(shí)時(shí)控制、精確管理和科學(xué)決策。
5.1平臺(tái)概述。
智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)是基于j2ee架構(gòu)的一款純b/s結(jié)構(gòu)的解決方案，實(shí)現(xiàn)了以策略管理為核心的網(wǎng)絡(luò)化綜合管控系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)。平臺(tái)對教室設(shè)備管控、教學(xué)管理、班級管理、課表管理、工作站管理、lcd通知管理、人員管理以及門禁考勤、視頻監(jiān)控、常態(tài)化互動(dòng)錄播、標(biāo)準(zhǔn)化考場、ip語音對講、公共廣播等系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理來構(gòu)建整個(gè)智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)。
4***0。
5.4.5門禁考勤管理系統(tǒng)。
門禁考勤一體機(jī)能同時(shí)實(shí)現(xiàn)門禁控制與考勤管理。門禁考勤一體機(jī)是門禁系統(tǒng)的核心控制設(shè)備，具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可靠，掉電數(shù)據(jù)不丟失，集管理和自動(dòng)控制為一體。實(shí)現(xiàn)門禁的自動(dòng)化管理，數(shù)據(jù)還可用于考勤，實(shí)現(xiàn)門禁考勤雙功能，同時(shí)與一卡通系統(tǒng)可以無縫連接。
門禁考勤一體機(jī)系統(tǒng)由門禁電源、通訊器、發(fā)卡讀卡器、門禁電鎖、開門按鈕、閉門器、卡、軟件幾部分組成。
ic卡門禁管理系統(tǒng)主要由硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)三部分組成：
1、硬件部分包括：讀卡器、控制器、電源、電子門鎖、ic卡、出門按鈕等。
2、軟件部分包括：電腦、管理軟件。
3、網(wǎng)絡(luò)部分包括：電源管線、通訊控制管線。
5.4.6視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
利用現(xiàn)代的電視監(jiān)控錄像技術(shù)及數(shù)字監(jiān)控控制技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段，可延伸管理人員的視覺，幫助管理人員對多媒體教室、云機(jī)房、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、圖書館等主要場所情況進(jìn)行監(jiān)控。確保校園的重要資料、財(cái)產(chǎn)、人員安全。基本功能：
2232425。
分析，并根據(jù)所設(shè)置的閥值自動(dòng)控制通風(fēng)設(shè)備。
2、可通過軟件遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控各多媒體教室、云機(jī)房內(nèi)部空氣質(zhì)量及通風(fēng)狀態(tài)，也可為其設(shè)置控制策略。
5.4.12安防報(bào)警模塊。
門磁、窗磁、蜂鳴器、煙霧傳感器、火焰?zhèn)鞲衅?、系統(tǒng)功能。
1、門磁、窗磁檢測門和窗戶的狀態(tài)，并將狀態(tài)信息實(shí)時(shí)上傳至服務(wù)器可通過軟件查看各多媒體教室、云機(jī)房門和窗戶的開關(guān)狀態(tài)。
2、監(jiān)控各安全傳感器的狀態(tài)，異常則報(bào)警并啟動(dòng)緊急預(yù)案。
3、可通過軟件設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)現(xiàn)對安全情況的自動(dòng)監(jiān)視和警報(bào)。
5.4.13情景模式控制系統(tǒng)。
主要分為上課模式、自習(xí)模式、考場模式。
考場屏蔽儀、高清攝像頭、zigbee開關(guān)控制器系統(tǒng)功能。
1、考場屏蔽儀、攝像頭開關(guān)狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測。
5.4.14環(huán)境監(jiān)測模塊。
各種傳感器采集的數(shù)據(jù)通過無線zigbee網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)街悄芫W(wǎng)關(guān)，實(shí)時(shí)監(jiān)測多媒體教室、云機(jī)房實(shí)際環(huán)境數(shù)據(jù)，并且可以通過設(shè)定相關(guān)的條件和其他設(shè)備控制進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，使整個(gè)多媒體教室、云機(jī)房控制更加智能化。
所需設(shè)備：
co2傳感器、溫濕度傳感器、光照傳感器。
5.4.15資產(chǎn)管理模塊。
rfid標(biāo)簽卡系統(tǒng)功能。
a)設(shè)備資產(chǎn)防盜b)設(shè)備售后維護(hù)。
5.4.16公共廣播系統(tǒng)。
“智慧教室互動(dòng)黑板”具備抗暴、防水、防塵、耐用等特性，滿足教學(xué)環(huán)境高粉塵、高使用頻率、高安全防護(hù)的使用需求，純平面、工業(yè)級的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，確保了整個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)感和品質(zhì)，外觀時(shí)尚、科技，與現(xiàn)代化教學(xué)場景融為一體。
功能a。
智慧教室互動(dòng)黑板=水筆書寫+無塵粉筆書寫+普通粉筆書寫。
正面顯示為一個(gè)由三塊拼接而成的平面普通黑板，可以在上面用各種水筆書寫，又可以根據(jù)需要采用粉筆書寫。
平面普通黑板場景。
334。
2、高光過濾技術(shù)，將對眼睛有害的光源過濾掉85%，使得畫面變得更加柔和。
3、形成表面防眩光技術(shù)，無法在表面形成反射影像，不影響可視畫面。
4、表面采用耐書寫技術(shù)，采用水筆書及粉筆寫對黑板表面永久性無損傷。優(yōu)點(diǎn)：
1．特殊的表面處理技術(shù)，產(chǎn)品具有防眩光效果，無反光，學(xué)生都能清晰的看到黑板上的講課內(nèi)容。
2．表面硬度高，強(qiáng)度高，安全性高；
3．特殊的核心處理技術(shù)具有耐摩擦，永不磨損的效果。功能e4．產(chǎn)品符合國家標(biāo)準(zhǔn)黑板尺寸，滿足所有學(xué)校對產(chǎn)品的需求。優(yōu)點(diǎn)：
1)行業(yè)最薄，產(chǎn)品采用超薄式設(shè)計(jì)，整機(jī)厚度只有7cm，極大的減少了黑板的厚度，節(jié)約了了講臺(tái)處的空間資源，不會(huì)出現(xiàn)推拉式黑板厚度大于20cm的情況，安全科學(xué)。
2)智慧教室互動(dòng)黑板完全符合國家教育部黑板標(biāo)準(zhǔn)尺寸，符合老師的教學(xué)使用習(xí)慣。
3)產(chǎn)品尺寸可以根據(jù)市場需求進(jìn)行定制，不局限于尺寸。功能f。
產(chǎn)品采用多功能懸浮式音箱，效果佳。
6.1建設(shè)目標(biāo)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)信息化已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》為教育信息化的中長期發(fā)展設(shè)定了目標(biāo)，我國教育信息化已基本進(jìn)入第二階段，正逐步向第三階段邁進(jìn)，“十三五”是非常關(guān)鍵的時(shí)期，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的全面深度“融合”是這一階段的發(fā)展主題，以信息化手段引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新。推動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)方式等創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量成為各學(xué)校普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。
近年來，在教育部門、企業(yè)、高校多方合作下國內(nèi)涌現(xiàn)出多個(gè)mooc課程共享聯(lián)盟，并聚集相當(dāng)規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課程，聯(lián)盟不但為學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)課程資源，還帶來新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
學(xué)校發(fā)展必須內(nèi)外兼修，加入課程共享聯(lián)盟，引入優(yōu)勢課程資源，解決課程資源不足的問題，同時(shí)要在校內(nèi)大規(guī)模推行課程改革，鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)校一定要建設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程的改革與創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，順應(yīng)了信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的發(fā)展趨勢，旨在幫助學(xué)校推行以mooc和spoc為主的混合教學(xué)模式，建設(shè)有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)課程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變革教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式，形成“自主、探究、合作”為主要特征，線上、線下一體化的教與學(xué)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.2建設(shè)內(nèi)容。
應(yīng)用圖。
建設(shè)全校立體化、多層次課程資源體系，實(shí)現(xiàn)全校課程階段性改革和教師教學(xué)發(fā)展，最終完成全校課程改革的標(biāo)志性工程。
樹立全校課程改革階段方向目標(biāo)，將全校課程建設(shè)為以下4個(gè)課程類型：
1、常規(guī)信息化課程：通過常規(guī)課程網(wǎng)站建設(shè)，配合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將傳統(tǒng)課程信息化，注重課程教學(xué)過程與學(xué)生頻繁的教學(xué)互動(dòng)。
2、o2o翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐課程：教師可根據(jù)自身能力將課程自由選擇章節(jié)實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，并結(jié)合多種形式學(xué)生分組討論，摸索出適合課程的教學(xué)模式。
3、校內(nèi)spoc課程：在線課程與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生教學(xué)過程。
4、跨校mooc課程：具有鮮明課程特色，以mooc教學(xué)理念打造對外校輸出精品課程。
全校課程均可以選擇以上不同類型課程為建設(shè)目標(biāo)，改革課程。學(xué)校提供相應(yīng)教學(xué)改革環(huán)境，與相應(yīng)教師教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
6.3特色功能。
6.3.1多種課程模式。
mooc是對在校學(xué)生與社會(huì)學(xué)習(xí)者開放的純網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)模式，是新信息技術(shù)環(huán)境下不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的大規(guī)模與高質(zhì)量的高度互動(dòng)自主與個(gè)性化教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選擇以免費(fèi)或收費(fèi)方式對外開放課程；教師可選擇在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一開放課程，或允許學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)加入。學(xué)生可通過注冊碼或在線報(bào)名方式開始課程學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。
spoc是采用線上課程學(xué)習(xí)與線下課堂面對面教學(xué)的混合式教學(xué)模式，是在線教育在高校教育中真正的價(jià)值所在，其有助于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。spoc利用mooc資源輔助傳統(tǒng)校園課堂教學(xué)，讓教師回歸校園，回歸小型線下課堂。課前，教師安排學(xué)生自主進(jìn)行線上課程資源學(xué)習(xí)；課堂上，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行課程相關(guān)課題的討論、研究，交流分享研究成果。教師扮演著引導(dǎo)者的角色，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作和自主學(xué)習(xí)精神；課后，督促學(xué)生完成作業(yè)和考試，為學(xué)生答疑解惑。
微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
6.3.2課堂互動(dòng)。
拓視野，而且可以完善自己的人格和個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
6.3.3移動(dòng)教、學(xué)、管。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)移動(dòng)端的建立，打破了時(shí)間、空間限制，使用時(shí)間更加靈活、碎片化，方便教師隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)管理，學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)與教育教學(xué)的融合。移動(dòng)端支持通過賬號識(shí)別管理者、教師、學(xué)生身份，自動(dòng)適配功能模塊。管理者呈現(xiàn)管理功能，掌握平臺(tái)整體建設(shè)情況；教師呈現(xiàn)教學(xué)功能，匯總課程學(xué)生整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況；學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)功能，視頻觀看、簽到答題、交流互動(dòng)、作業(yè)考試等。
6.3.4教學(xué)大數(shù)據(jù)分析。
多維度、多方向收集教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從學(xué)校、學(xué)院、班級三個(gè)層面匯總分析。管理者、教師可設(shè)定分析參數(shù)，建設(shè)符合教學(xué)要求的分析模型，系統(tǒng)則會(huì)根據(jù)模型給出合理科學(xué)的預(yù)測和建議，并對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行行為干預(yù)。通過教學(xué)大數(shù)據(jù)分析，幫助管理者評估課程和機(jī)構(gòu)，以改善教學(xué)決策，預(yù)測教學(xué)效果；幫助教師反思并改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，預(yù)測教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生進(jìn)行自我評估，推動(dòng)學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
6.4功能介紹。
6.4.1基礎(chǔ)平臺(tái)1.教學(xué)門戶。
首頁是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的門戶，是學(xué)校辦學(xué)特色介紹、網(wǎng)站內(nèi)容的匯總和索引，引導(dǎo)用戶快速瀏覽和使用網(wǎng)站，給人專業(yè)、可信、充實(shí)的感覺。首頁支持配色、背景圖的自定義，支持頁面底部友情鏈接，為用戶提供mooc、spoc、微課、熱門資源、平臺(tái)大數(shù)據(jù)等的快速入口，提供快速的界面登錄和登錄動(dòng)態(tài)的自由切換顯示，給予用戶更好的導(dǎo)航。
可定制化教學(xué)門戶。
mooc專區(qū)。
spoc專區(qū)。
培養(yǎng)方案展示。
平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)展示。
熱門課程展示。
2.個(gè)人空間。
教師個(gè)人空間是教師資源管理、課程管理、交流互動(dòng)、文化傳播空間，是教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)。教師可以管理已創(chuàng)建的課程，對課程進(jìn)行編輯、刪除等功能操作，查看和處理私信、作業(yè)、考試、答疑和審批，實(shí)時(shí)關(guān)注熱門話題，也可以查看和安排個(gè)人日程等。
教師個(gè)人空間。
學(xué)生個(gè)人空間是學(xué)生課程學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)空間和平臺(tái)。學(xué)生可以自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)線上課程，查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成教師布置的作業(yè)、考試任務(wù)，與教師、同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，共同討論探究課程學(xué)習(xí)問題，實(shí)時(shí)關(guān)注熱門話題，查看和安排個(gè)人日程等。
學(xué)生個(gè)人空間。
3.課程網(wǎng)站管理。
課程網(wǎng)站管理提供專業(yè)化的建設(shè)向?qū)椭處熆旖莸貏?chuàng)建和管理課程網(wǎng)站。教師可進(jìn)入個(gè)人空間快速地創(chuàng)建一門課程網(wǎng)站，上傳課程圖片，填寫課程名稱、開課機(jī)構(gòu)和課程標(biāo)簽，添加教師，快速生成教學(xué)網(wǎng)站框架。
新建課程網(wǎng)站。
4454647。
歷史作業(yè)。
考試。
考試是學(xué)生在線學(xué)習(xí)的重要組成部分，新建考試有題庫選題、指定試卷和直接出題三種形式。教師新建考試時(shí)可以選擇從習(xí)題庫中選擇題目出題，即題庫選題，也可以從試卷庫里選擇試卷出題，即指定試卷，還可以直接出題。另外，教師可以在新建考試時(shí)提前設(shè)置好考試開始時(shí)間和截止時(shí)間、答題模式、參與人數(shù)和類型設(shè)置等屬性，對試卷進(jìn)行準(zhǔn)確地描述，可以選擇是否開啟學(xué)生考試互評和流水批閱。通過考試，教師可以減輕發(fā)布與批閱試卷的工作量，提高教師工作效率。
新建考試。
950-。
機(jī)房整體解決方案篇八
7月，四部委聯(lián)合會(huì)簽并下發(fā)了《關(guān)于開展全國重要信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)定級工作的通知》(公信安[]861號)定級范圍：一是電信、廣電行業(yè)的公用通信網(wǎng)、廣播電視傳輸網(wǎng)等基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)營性公眾互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)單位、互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)單位、數(shù)據(jù)中心等單位的重要信息系統(tǒng)。二是鐵路、銀行、海關(guān)、稅務(wù)、民航、電力、證券、保險(xiǎn)、科技、發(fā)展改革、國防科技、公安、人事勞動(dòng)和社會(huì)保障、財(cái)政、審計(jì)、商務(wù)、水利、國土資源、能源、交通、文化、教育、統(tǒng)計(jì)、工商行政管理、郵政等行業(yè)、部門的生產(chǎn)、調(diào)度、管理、辦公等重要信息系統(tǒng)。三是市(地)級以上黨政機(jī)關(guān)的重要網(wǎng)站和辦公信息系統(tǒng)。四是涉及國家秘密的信息系統(tǒng)。
實(shí)行等級保護(hù)的總體目標(biāo)是為了統(tǒng)一信息安全保護(hù)工作，推進(jìn)規(guī)范化、法制化建設(shè)，保障安全，促進(jìn)發(fā)展，完善我國信息安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系，提高我國信息安全和信息系統(tǒng)安全建設(shè)的整體水平。
等級保護(hù)基本要求(二、三級)技術(shù)要求：物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全。管理要求：安全管理機(jī)構(gòu)、安全管理制度、人員安全管理、系統(tǒng)建設(shè)管理、系統(tǒng)運(yùn)維管理。
防火墻是不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)安全域之間信息的唯一出入口，能根據(jù)制定的安全策略(允許、拒絕及監(jiān)視等)控制出入網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)流，且本身具有較強(qiáng)的抗攻擊能力。防火墻不能過濾應(yīng)用層的非法攻擊，如編碼攻擊;防火墻對不通過它的連接無能為力，如內(nèi)網(wǎng)攻擊，防火墻采用靜態(tài)安全策略技術(shù)，因此無法動(dòng)態(tài)防御新的攻擊。
網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)管理通過對網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)分析，能夠監(jiān)控到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的外網(wǎng)訪問行為，如郵件、msn/qq聊天、web訪問、網(wǎng)絡(luò)游戲、文件傳輸、在線電影頻道等等行為;能夠?qū)崿F(xiàn)對所監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行基于業(yè)務(wù)的帶寬分配、流量限制等。尤其針對網(wǎng)絡(luò)中的bt、電驢、迅雷等p2p的文件傳輸行為能有效地進(jìn)行控制，以控制非業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)行為所占用的帶寬資源，從而保證正常業(yè)務(wù)順暢進(jìn)行。
數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)可提供自動(dòng)機(jī)制對重要信息進(jìn)行本地和異地備份;提供恢復(fù)重要信息的功能;提供重要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信線路和服務(wù)器的硬件冗余;提供重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的本地系統(tǒng)級熱備份。
易操作性：安全措施需要人為去完成，操作方便可提升了安全性。
分步實(shí)施：隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大及應(yīng)用的增加，網(wǎng)絡(luò)脆弱性也會(huì)不斷增加。一勞永逸地解決網(wǎng)絡(luò)安全問題是不現(xiàn)實(shí)的，分步實(shí)施，即可滿足網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及信息安全的基本需求，亦可節(jié)省費(fèi)用開支。
多重保護(hù)：任何安全措施都不是絕對安全的，都可能被攻破。該方案建立了一個(gè)多重保護(hù)系統(tǒng)，各層保護(hù)相互補(bǔ)充，當(dāng)一層保護(hù)被攻破時(shí)，其它層保護(hù)仍可保護(hù)信息的安全。
機(jī)房整體解決方案篇九
本文對該公司實(shí)施知識(shí)管理的實(shí)際案例進(jìn)行剖析并指出，針對不同類型的知識(shí)采取不同的管理辦法，進(jìn)行強(qiáng)有力的專門領(lǐng)導(dǎo)，是知識(shí)管理能夠取得最大回報(bào)的關(guān)鍵。
由此可以得到啟示：這種管理模式不但推動(dòng)大型企業(yè)的長久發(fā)展，對中小企業(yè)打好知識(shí)管理的基礎(chǔ)也不無裨益。
柏克德公司（bechtel）把知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)看作企業(yè)的重要資產(chǎn),，投入資金加強(qiáng)管理。但是，該公司的經(jīng)營預(yù)算非常緊張，一切知識(shí)管理計(jì)劃都只能針對那些回報(bào)率最高的領(lǐng)域。
很快，這個(gè)工程建筑公司的經(jīng)理們就發(fā)現(xiàn)，只有對企業(yè)的“復(fù)合型知識(shí)”進(jìn)行優(yōu)化管理，才能獲得最充分的收益。那些具有多年工程建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自然積累了大量的專業(yè)知識(shí)，遺憾的是，其中很多知識(shí)根本不為企業(yè)其他人所知。這些知識(shí)始終處于封閉隔絕的狀態(tài)，他人難以接觸，其利用率也就大打折扣。
柏克德公司目前正在努力地建立起一套基礎(chǔ)設(shè)施，用以促進(jìn)復(fù)合型知識(shí)的迅速普及，并且在這個(gè)過程中充分地調(diào)動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中每一位成員的力量。這種努力非常有助于該公司為遍及世界各地的客戶提供更加出色的服務(wù)。同時(shí)，公司主要工程項(xiàng)目的收益率也有望得到可喜的提高。
柏克德公司的經(jīng)驗(yàn)表明，促使企業(yè)中的人員作出正確決策是成功的關(guān)鍵。從表面上看，這只不過是下放決策權(quán)并建立決策責(zé)任制的問題。但更重要的問題在于，必須為人們提供制定正確決策所需的知識(shí)。
雖然許多企業(yè)都已認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)知識(shí)管理的重要性，但他們中的大多數(shù)從一開始就走上了一條錯(cuò)誤的道路?？磥?，他們的.失誤在于采用了一個(gè)錯(cuò)誤的企業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模式。這種模式過分簡單地側(cè)重個(gè)人的學(xué)習(xí)，因而使企業(yè)在管理重點(diǎn)上出現(xiàn)了失誤。
這種錯(cuò)誤方針的第一個(gè)問題在于，它誤導(dǎo)人們僅僅關(guān)注知識(shí)的內(nèi)容。人們會(huì)說：“我們需要對有關(guān)日本市場的知識(shí)進(jìn)行管理?！?BR> 實(shí)際上，還有許多其它的知識(shí)分類方法，幾乎不考慮知識(shí)的具體內(nèi)容。比如說，除了按照內(nèi)容分類以外，你還可以根據(jù)知識(shí)的來源進(jìn)行分類：這一知識(shí)只能在一個(gè)地方找到，還是在不同地方都能得到？這種方式就是忽略內(nèi)容而重視來源的分類。此外，知識(shí)的分類還可以按照下列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：
接受者：哪類人員可能需要這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)？
適用性：這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的適用范圍有多廣？是只在當(dāng)?shù)剡m用還是放之四海而皆準(zhǔn)？
傳遞性：將這一知識(shí)傳遞給其他人是否容易？正確地應(yīng)用這些知識(shí)，其難度有多大？
時(shí)效性：這一知識(shí)產(chǎn)生了多久？在多大程度上受到時(shí)間的影響？
可信度：這一知識(shí)是否易于測試？其來源是否可靠？
如果你同時(shí)考慮到這些方面，就一定會(huì)對知識(shí)的分類有了初步的了解?？梢圆捎萌缦滤姆N類型對知識(shí)進(jìn)行分類，并據(jù)此實(shí)施不同的管理方法：
易學(xué)型知識(shí)這種知識(shí)簡單易學(xué)但適用范圍不廣。例如，麗嘉酒店（ritz-carltonhotel）的一名客房預(yù)訂員知道，smith先生總是預(yù)訂禁止吸煙的房間。這一經(jīng)驗(yàn)很容易傳達(dá)給其他相關(guān)工作人員，但是適用范圍非常有限。比如說，你不能據(jù)此推斷，所有來自smith先生家鄉(xiāng)的人都不吸煙。對于這種可以迅速掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，最佳的管理辦法是把它們匯總在一個(gè)人人都能找到的地方，最好是個(gè)高效翔實(shí)的數(shù)據(jù)庫。
普及型知識(shí)企業(yè)內(nèi)部有些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)既容易傳授，適用范圍又廣。企業(yè)內(nèi)部的人員管理規(guī)定，如填寫考勤表的方法等等，就是這一類的知識(shí)。對于這類“普及型”的知識(shí)，最好是將它們編訂在一起，作為基本要求分發(fā)給員工，在企業(yè)內(nèi)部推廣普及。
復(fù)合型知識(shí)如果一種知識(shí)應(yīng)用范圍很廣但是又比較難以掌握，那么就需要通過精心組織的培訓(xùn)來普及。例如，管理一個(gè)大型項(xiàng)目的要領(lǐng)與技巧就屬于這一類型的知識(shí)。學(xué)習(xí)者只有通過親身實(shí)踐或向有經(jīng)驗(yàn)的人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握這種知識(shí)。
一次性知識(shí)最后，企業(yè)中還有一種知識(shí)既不易學(xué)，應(yīng)用范圍也不廣。比方說，某一辦公部門的一位網(wǎng)絡(luò)管理人員可能深諳蘋果操作系統(tǒng)（macintosh）的運(yùn)作，但是如果企業(yè)中絕大多數(shù)部門都使用windows辦公系統(tǒng)，那么他的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)就沒有必要推廣應(yīng)用，何況學(xué)習(xí)這種知識(shí)也絕非易事。由于對這類知識(shí)進(jìn)行管理的回報(bào)率非常之低，因此沒有必要對這方面的知識(shí)管理過于重視。只需鼓勵(lì)他們建立一個(gè)非正式的興趣小組，供那些有可能用到這些知識(shí)的人員進(jìn)行不定期交流就足夠了。
影響人們的行動(dòng)，推行高效的工作流程并提供所需的技術(shù)支持，巧妙地保持這三者的平衡，才稱得上最佳的管理方法。對企業(yè)經(jīng)營如此，對上述四類知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也不例外。但是，知識(shí)類型不同，三者的搭配關(guān)系也各異。比如說，易學(xué)型知識(shí)非常易于計(jì)算機(jī)化，因而在這方面的管理就要最大限度地圍繞信息技術(shù)進(jìn)行。而復(fù)合型知識(shí)就要求最大限度地突出人員管理。四種知識(shí)類型的管理對資金與人力的投入都有明確的要求標(biāo)準(zhǔn)。對一次性知識(shí)的管理就屬于“吃力不討好”，而復(fù)合型知識(shí)的管理卻是在競爭中獲得優(yōu)勢的唯一關(guān)鍵所在。
轉(zhuǎn)換一種知識(shí)傳授模式。
一個(gè)企業(yè)在一天中學(xué)到的知識(shí)，比一個(gè)人一生中學(xué)到的都多。因此，當(dāng)需要個(gè)人做出商業(yè)決策時(shí)，無論他（她）向多么博學(xué)多才的個(gè)人請教，也不如從整個(gè)企業(yè)吸取經(jīng)驗(yàn)。一位決策者征求顧問團(tuán)的意見，實(shí)際上就是“多對一”的知識(shí)傳授過程。而一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)討論數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行咨詢，這種知識(shí)傳遞的過程就成了“多對多”。
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柏克德公司在知識(shí)管理中對傳遞的知識(shí)內(nèi)容與知情范圍相當(dāng)重視?？蛻羝赣迷摴臼且?yàn)槠湄S富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是考慮到這些建設(shè)項(xiàng)目的投資額往往非常巨大，客戶們經(jīng)常對其運(yùn)營支出感到擔(dān)憂也在情理之中。
降低支出的方法有很多，但是許多方法都是以損害質(zhì)量或企業(yè)對將來的投入為代價(jià)的。柏克德公司的方式看起來有些不易理解，它是依靠增加成本來達(dá)到降低成本的目的。簡單地說，如果能夠?yàn)榉e累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提供更多的投入，企業(yè)就能創(chuàng)造更多的財(cái)富并降低成本。
這一過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不象柏克德公司一開始估計(jì)的那樣簡單。該公司本來以為，只要建立一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流中心，然后借助信息技術(shù)公之于眾就萬事大吉了。而實(shí)際上，在人員與工作程序方面投入的精力要比技術(shù)方面多得多。
柏克德公司的項(xiàng)目經(jīng)理們總是認(rèn)為，無論何時(shí)，他們遇到的挑戰(zhàn)和他們所服務(wù)的客戶都是各不相同的。他們沒有認(rèn)識(shí)到，他們獲得的知識(shí)和他們的同事得到的經(jīng)驗(yàn)存在頗多相通之處。事實(shí)上，這些知識(shí)具有普遍的應(yīng)用性，尤其是在那些采用同一工作程序的部門。與那些項(xiàng)目經(jīng)理們的看法相反，他們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)并不是“一次性”的，但是要讓他們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)卻很困難。
設(shè)立專門角色管理知識(shí)庫。
在企業(yè)中設(shè)立專人負(fù)責(zé)知識(shí)管理工作，可以部分解決這一問題?，F(xiàn)在，柏克德公司設(shè)立“知識(shí)總裁”，全權(quán)負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)管理。知識(shí)總裁要積極關(guān)注經(jīng)營項(xiàng)目中的知識(shí)投入。另外的核心人物是“知識(shí)經(jīng)理”。他們每人負(fù)責(zé)公司知識(shí)庫的一部分，確保這部分知識(shí)得到及時(shí)的收集與分發(fā)。這一措施在很大程度上免除了公司人員培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。如果沒有這一安排，企業(yè)只能通過對全體員工進(jìn)行普遍培訓(xùn)，才能知道哪些知識(shí)應(yīng)用較廣或者哪些知識(shí)簡單易學(xué)。
“知識(shí)庫”的概念最早不過是一個(gè)簡單的“經(jīng)驗(yàn)存儲(chǔ)庫”，現(xiàn)在它已經(jīng)包括了“易學(xué)型知識(shí)”和來自企業(yè)內(nèi)外不同渠道的信息。柏克德公司的人員對確保項(xiàng)目進(jìn)度極其重視。對他們來說，最大的問題在于，把從各種渠道收集到的所需信息進(jìn)行匯總要耗費(fèi)大量的時(shí)間。該公司希望借助建立“知識(shí)超級便利店”的方法縮短項(xiàng)目周期，提高客戶服務(wù)質(zhì)量，并獲得更大的效益。
要知道，知識(shí)管理是手段而不是目的。企業(yè)之所以存在并不是為了傳播與促進(jìn)知識(shí)，而是為了銷售自己的產(chǎn)品和服務(wù)。但是，由于企業(yè)的競爭優(yōu)勢在很大程度上取決于企業(yè)決策的科學(xué)性，因此知識(shí)管理的作用極其重要。
在重視知識(shí)管理的同時(shí)，也必須理解在這一過程中可能出現(xiàn)一些小題大做的過火情況。正如流程創(chuàng)新、質(zhì)量管理以及一切需要實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃的領(lǐng)域一樣，總會(huì)在運(yùn)作中出現(xiàn)一些小問題，不必大驚小怪。最終，知識(shí)管理的成功必將打消經(jīng)理人的重重顧慮。
機(jī)房整體解決方案篇十
從背景提升方案來說，我們會(huì)基于目標(biāo)學(xué)校的錄取要求，專注學(xué)生在五個(gè)維度的全面提升。這五個(gè)緯度分別是：學(xué)生的教育背景、標(biāo)準(zhǔn)考試成績、社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐。
第一個(gè)是教育背景。舉一個(gè)例子，一個(gè)985院校的學(xué)生和一個(gè)普通二本院校的學(xué)生，他們在教育背景上具有差異。那么對于這個(gè)普通二本院校的學(xué)生，他怎么能夠彌補(bǔ)自己的劣勢呢?其實(shí)是有方法的。
我們不光給學(xué)生配備了海外游學(xué)類的項(xiàng)目，還會(huì)有一些修學(xué)分的課程，而且這些學(xué)分課程是基于他未來目標(biāo)想要申請的學(xué)校和項(xiàng)目專業(yè)而匹配的。有了海外教育背景的加分，甚至一些學(xué)分課程的學(xué)習(xí)，最終他的教育背景得到了提升，讓他能夠在背景上和名校的學(xué)生pk。
第二個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)考試成績。出國留學(xué)對于不同學(xué)位的申請者，甚至不同領(lǐng)域的申請者的要求是不一樣的。但是我們中國學(xué)生的應(yīng)試能力很強(qiáng)，他們會(huì)專注于在最短的時(shí)間得到最大的提升，從而獲得非常高的分?jǐn)?shù)。如我們學(xué)生常見的托福、雅思、gre、gmat、sat等等。但留學(xué)整體解決方案的理念是我們不僅要保證學(xué)生在相關(guān)的成績上獲得高分，而且真正有能力出國之后適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?。因?yàn)槲覀冎篮芏鄬W(xué)生都是學(xué)霸，但學(xué)霸并不代表能很好的應(yīng)用英語。
那么，我們是怎么幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣的提升呢?一方面，我們推出了一對一的考試輔導(dǎo)，小班課程、外教小班等等。為學(xué)生制定個(gè)性化成績提升方案，讓他們獲得相對高的分?jǐn)?shù)。另一方面，讓語言練習(xí)伴隨著海外游學(xué)項(xiàng)目以及外企的實(shí)習(xí)。不僅讓他們獲得溝通能力的鍛煉，而且能非常熟練地使用已有的語言知識(shí)。
第三個(gè)是社會(huì)實(shí)踐。作為一個(gè)學(xué)生，要想成功的獲得像哈佛、耶魯、普林斯頓這些名校的青睞，他的社會(huì)實(shí)踐也就是實(shí)習(xí)和工作相關(guān)的經(jīng)歷必須是強(qiáng)大的。而且他能夠參與這些實(shí)習(xí)的公司必須是像我們國內(nèi)中金、銀河證券這類等等，包括華爾街的機(jī)構(gòu)。百利天下教育在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面擁有非常多的資源，能夠幫助學(xué)生去華爾街實(shí)習(xí)，去香港的金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。對于新聞媒體類專業(yè)也一樣，我們能夠幫助學(xué)生去美國哥倫比亞大學(xué)非常知名的新聞學(xué)院，去那里參加一些新聞媒體的社交和平臺(tái)性的活動(dòng)，包括做一些項(xiàng)目等等。在社會(huì)實(shí)踐的過程當(dāng)中去提高他們的行業(yè)視野，還有他們的專業(yè)水平。這對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐背景提升意義非常大，而且學(xué)校也非常青睞這樣的學(xué)生。
第四個(gè)是活動(dòng)實(shí)踐。比如我們會(huì)幫助學(xué)生策劃，怎么能夠在學(xué)校期間成為一個(gè)學(xué)生領(lǐng)袖，在學(xué)校的社團(tuán)里，包括各類活動(dòng)當(dāng)中脫穎而出，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。
這個(gè)方面是如何達(dá)成的呢?一方面我們可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些方案，給他出主意，從一個(gè)過來人的角度，以師哥、師姐的角度來幫助他，去提高他這方面的水平，讓他在舉辦和組織活動(dòng)過程當(dāng)中展現(xiàn)出他的實(shí)力。另外一方面我們會(huì)提供一些類似于兼職的機(jī)會(huì)，讓他融入到日常的工作和活動(dòng)過程當(dāng)中提升他這方面的實(shí)踐能力。
第五個(gè)是學(xué)術(shù)實(shí)踐。我們發(fā)現(xiàn)不管是對于高中生還是研究生來講，他們對于未來目標(biāo)都會(huì)有一個(gè)非常具體的申請方向。不管是通信工程、商科類課程乃至于法律類等等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生其實(shí)在自己的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)都要掌握自己的學(xué)術(shù)技能，還有這些技能所要運(yùn)用到的平臺(tái)。比如學(xué)生想去工程類和金融工程相關(guān)的領(lǐng)域，同樣用的java，但是它們用的平臺(tái)差異性卻極大，所以我們在這個(gè)過程中又加強(qiáng)了這些技能，來提升學(xué)生在平臺(tái)使用上的軟技能。
從整體來講，這就是我們的整體解決方案，這個(gè)時(shí)間能夠伴隨我們的學(xué)生長達(dá)3-4年。有這樣的整體解決方案的規(guī)劃，我們的學(xué)生在遞交申請時(shí)已經(jīng)變成了背景極其強(qiáng)大而且學(xué)校非常欣賞的申請者。這個(gè)時(shí)候，我們的第二套體系就銜接起來了，就是高端名校申請方案體系。
機(jī)房整體解決方案篇十一
人力資源管理是任何一個(gè)企業(yè)都十分關(guān)注的問題，如何招好人，培養(yǎng)好人，用好人，留好人直接關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。作為飯店企業(yè)，員工能力和知識(shí)技能水平參差不齊，如何充分調(diào)動(dòng)人的力量，充分發(fā)揮員工的能力，是所有管理者和人力資源管理者非常關(guān)心的問題。
1. 前言
2. 重新認(rèn)識(shí)人
1. 重新認(rèn)識(shí)人(下)
2. 人的消耗能力
1. 人的消耗能力(下)
2. 人的生產(chǎn)能力(上)
1. 人的生產(chǎn)能力(下)
2. 小結(jié)
1. 如何招聘
2. 如何選擇
1. 準(zhǔn)備接班人 保持酒店生命力的措施
2. 工作時(shí)間管理 長期被忽視的問題
1. 引言
2. 提高酒店的.保健意識(shí)
3. 保健與治病的區(qū)別
1. 誰來進(jìn)行培訓(xùn)
2. 培訓(xùn)盲區(qū)
1. 培訓(xùn)盲區(qū)(二)
2. 建立培訓(xùn)管理體系
1. 引言
2. 績效管理中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)
3. 績效考核之破悖論
1. 數(shù)量與質(zhì)量之說
2. 減員的對象(一)
1. 減員的對象(二)
2. 減員的操作
3. 課程總結(jié)
人力資源管理是任何一個(gè)企業(yè)都十分關(guān)注的問題，如何招好人、培養(yǎng)好人、用好人、留好人直接關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。作為飯店企業(yè)，員工能力何止是技能水平參差不齊，如何充分調(diào)動(dòng)人的力量，充分發(fā)揮員工的能力，是所有管路和熱力資源管理者非常關(guān)心問題。
本課程以飯店行業(yè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題為切入點(diǎn)。超越人力資源管理部門的局限性，發(fā)現(xiàn)并深入分析被高層管理者忽略的問題，得出意想不到的結(jié)論。又以專業(yè)技術(shù)的角度，把握解決具體問題的分寸，權(quán)衡得失，得出參考答案。課程中的“自然人、社會(huì)人和經(jīng)濟(jì)人”的概念，“總量控制概念”，“峰值分析法”，“工作時(shí)間管理”，“績效考核制悖論”等等觀點(diǎn)與方法，市人力資源管理理論在實(shí)踐中積極運(yùn)用，不斷創(chuàng)新的結(jié)果，對飯店管理均有重要的啟發(fā)，指導(dǎo)和借鑒作用。
機(jī)房整體解決方案篇十二
自減刑假釋信息化辦案平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行以來，審判機(jī)關(guān)與刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)辦案部門、辦理案件、辦案人員、案件數(shù)據(jù)全覆蓋，減刑假釋案件辦理在公開透明中進(jìn)行，有效提高了減刑假釋案件的辦理質(zhì)效。
信息化辦案平臺(tái)聯(lián)通了監(jiān)獄、法院、檢察院辦案系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)文書、材料等同步送達(dá)，做到網(wǎng)上信息共享、數(shù)據(jù)交換和協(xié)同辦案。同時(shí)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)電子存檔和監(jiān)管，案件辦理“全程留痕”，嚴(yán)格規(guī)范了案件辦理程序，避免人為干預(yù)影響，還可對相關(guān)節(jié)點(diǎn)追溯回查，確保案件結(jié)果公平公正。此外，信息化辦案平臺(tái)同法院信息公開平臺(tái)及全國法院減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無縫對接和信息共享，減刑假釋案件立案公示、開庭公告和文書上網(wǎng)等均實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行。
省法院法官劉永生表示，疫情期間，通過減刑假釋信息化辦案平臺(tái)進(jìn)行視頻庭審，減少了人員接觸，確保案件相關(guān)人員的人身安全，為法官順利辦案提供了保障。
據(jù)悉，省法院和各中院通過減刑假釋信息化辦案平臺(tái)累計(jì)線上辦案12萬余件，案件平均辦理天數(shù)縮短到22天，有效節(jié)約了審判資源，推動(dòng)司法流程公開透明，進(jìn)一步提升了司法公信力。
機(jī)房整體解決方案篇十三
因此該公司啟動(dòng)了以客戶為中心的知識(shí)管理項(xiàng)目，以全面了解客戶需求，并構(gòu)建與客戶的長期關(guān)系，以取代既有的單方面將產(chǎn)品和服務(wù)推向市場的策略。
該案例研究的結(jié)果是kcrm最終以信息通信技術(shù)項(xiàng)目的形式得以實(shí)現(xiàn)。這家公司雖然沒有在將kcrm作為商業(yè)策略實(shí)施方面取得成功，但是卻在將kcrm作為交易處理系統(tǒng)方面取得了成功。本文還對在實(shí)施過程中以及實(shí)施之后遇到的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行了較深入的探討。需要著重說明的是該crm項(xiàng)目實(shí)施的復(fù)雜性和艱巨程度被低估了，結(jié)果造成了在crm解決方案在具體執(zhí)行過程中不夠成熟，難以高效率地實(shí)現(xiàn)整個(gè)crm流程的自動(dòng)化;而且向以客戶為中心的策略、政策和程序轉(zhuǎn)變過程中所施行的企業(yè)文化變革也付出了巨大的努力，經(jīng)歷了陣痛;在公司內(nèi)部推行各個(gè)獨(dú)立業(yè)務(wù)單位之間的知識(shí)共享也遇到了同樣的困難;公司員工對于變革的抵觸和抗拒也為整個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此，該kcrm案例研究堪稱是反映這個(gè)失敗實(shí)施項(xiàng)目的成功案例研究。
機(jī)房整體解決方案篇十四
隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日趨成熟和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的增多，病毒的感染、傳播的能力和途徑也由原來的單一、簡單變得復(fù)雜且隱蔽，尤其是internet環(huán)境和單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為病毒傳播、生存提供了最快最好的溫床，如何建立一套真正有效的網(wǎng)絡(luò)防病毒體系成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下反病毒的關(guān)鍵，不妨來看看下面的防毒體系，看看反病毒廠商會(huì)給出怎樣的完善建議。
用戶及需求介紹。
防毒體系現(xiàn)狀。
某校園網(wǎng)有計(jì)算機(jī)1000多臺(tái)，其中筆記本電腦400臺(tái)左右，臺(tái)式機(jī)600多臺(tái)，分布在三個(gè)校區(qū)。這三個(gè)校區(qū)共設(shè)了三個(gè)子網(wǎng)，同時(shí)在線計(jì)算機(jī)500臺(tái)左右，每個(gè)校區(qū)ip地址均為自動(dòng)分配，ip租約設(shè)置為4小時(shí)過期，三校區(qū)通中心三層交換機(jī)能相互訪問，各校區(qū)主教學(xué)樓，辦公樓均使用光纖連接。目前所采取的防病毒措施包括：系統(tǒng)補(bǔ)丁更新由本地服務(wù)器成在本地服務(wù)器上安裝了wsus3.0服務(wù)，管理校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)補(bǔ)丁更新；計(jì)算機(jī)安裝××單機(jī)版防病毒軟件，病毒庫本地更新。
防毒癥結(jié)揭示。
如果具體到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來說，只要網(wǎng)絡(luò)中有一臺(tái)計(jì)算機(jī)存在安全漏洞，網(wǎng)絡(luò)中的所有算機(jī)就都將陷入危險(xiǎn)的境地。單機(jī)版殺毒軟件設(shè)計(jì)之初就沒有考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，無法解決整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全問題。因?yàn)槿鄙倏刂疲《舅鶐淼耐{普遍存在，即使染毒信息能夠及時(shí)上報(bào)至網(wǎng)管處，如果網(wǎng)管沒有有效的手段對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行殺毒和策略設(shè)置操作，病毒上報(bào)功能也只能算是個(gè)“擺設(shè)”。
瑞星方案簡介。
為保證斬?cái)嗖《究梢詡鞑セ蚣纳拿恳粋€(gè)節(jié)點(diǎn)，必須實(shí)現(xiàn)病毒的全面防范。以瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版為基礎(chǔ)提供如下解決方案。首先，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心建立一個(gè)一級系統(tǒng)中心，在其下屬校區(qū)分別建立二級系統(tǒng)中心，建立一個(gè)具有統(tǒng)一管理的防病毒體系。統(tǒng)一管理后，上級中心統(tǒng)一發(fā)送查殺病毒命令、下達(dá)版本升級提示，并及時(shí)掌握全部系統(tǒng)中心（包含下級中心）的病毒分布情況等。另外，下級中心既可以在收到上級中心的命令后做出響應(yīng)，也可以管理本級，并主動(dòng)向上級中心發(fā)送請求和匯報(bào)信息。在病毒監(jiān)控管理中心安裝后，系統(tǒng)中心會(huì)自動(dòng)在系統(tǒng)中心所在的服務(wù)器上安裝一個(gè)管理控制臺(tái)；此外，瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版采用分布式三層體系設(shè)計(jì)，管理員可以在網(wǎng)絡(luò)上任何一臺(tái)windows計(jì)算機(jī)上安裝瑞星管理員控制臺(tái)。所以，它又被稱為“移動(dòng)控制臺(tái)”。通過該系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)反病毒的統(tǒng)一管理和分級管理，并主動(dòng)向上級中心發(fā)送請求和匯報(bào)信息。多級中心系統(tǒng)支持大型的、多層級的、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這樣，即使是下級的任何一個(gè)客戶端出現(xiàn)病毒，一級系統(tǒng)中心都可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
在網(wǎng)絡(luò)病毒監(jiān)控中心（系統(tǒng)中心）建立后，可以通過域腳本安裝、“web安裝”、服務(wù)器本地安裝、遠(yuǎn)程安裝等多種方式為客戶機(jī)布置客戶端病毒監(jiān)控防范系統(tǒng)。
機(jī)房整體解決方案篇十五
最高人民法院審監(jiān)庭庭長夏道虎稱，全國減刑假釋信息化辦案平臺(tái)將于2018年底前建成，做到“四個(gè)全面”和“四個(gè)全覆蓋”，即全面互聯(lián)互通、全面網(wǎng)上辦案、全面依法公開、全面智能支撐，實(shí)現(xiàn)減刑假釋案件全覆蓋、辦案部門全覆蓋、辦案人員全覆蓋、案件數(shù)據(jù)全覆蓋。全國減刑假釋信息化辦案平臺(tái)是最高人民法院、最高人民檢察院、司法部為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范減刑假釋工作，提高司法公信力而聯(lián)合建設(shè)的跨部門、跨地區(qū)的全國性減刑假釋網(wǎng)絡(luò)化、陽光化、智能化辦案平臺(tái)。
據(jù)兩院一部原定建設(shè)時(shí)間表顯示，2017年9月底前，各高級人民法院及減刑假釋年辦案數(shù)在5000件以上的中級人民法院原則上實(shí)現(xiàn)與同級檢察院、相關(guān)刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)互聯(lián)互通;2017年底前，各相關(guān)法院、檢察院、刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)原則上都必須實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、網(wǎng)上辦案;2018年底前，全國各相關(guān)法院、檢察院、刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)全面完成信息化辦案平臺(tái)建設(shè)各項(xiàng)工作。經(jīng)過三家共同努力，目前，除個(gè)別偏遠(yuǎn)省份外，多數(shù)省份三步并作一步走，提前實(shí)現(xiàn)了全面互聯(lián)互通，并開始推行網(wǎng)上辦案。
信息化辦案平臺(tái)建成后，至少具備以下主要功能：
一是監(jiān)獄網(wǎng)上報(bào)送。監(jiān)獄對罪犯的考核獎(jiǎng)懲、認(rèn)罪悔罪等情況實(shí)行網(wǎng)上錄入，對減刑假釋案件的內(nèi)部審查以及報(bào)請省級監(jiān)獄管理局審核等均在網(wǎng)上進(jìn)行，向法院報(bào)送案件一律以電子數(shù)據(jù)形式通過網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，無需再將紙質(zhì)卷宗材料移送至法院，既節(jié)省了時(shí)間和人力，又避免案卷材料在運(yùn)送過程中出現(xiàn)安全隱患。
二是法院網(wǎng)上審理。法院對減刑假釋案件的立案、分案、閱卷、審查、文書起草及審簽等活動(dòng)全部在網(wǎng)上進(jìn)行，各環(huán)節(jié)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，審理活動(dòng)全程留痕，開庭審理可以采用視頻方式進(jìn)行，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步直播，法律文書一律電子簽章并通過網(wǎng)上流轉(zhuǎn)送達(dá)。
三是檢察院網(wǎng)上監(jiān)督。檢察院通過信息化辦案平臺(tái)不僅對內(nèi)實(shí)現(xiàn)減刑假釋案件的網(wǎng)上請示、網(wǎng)上流轉(zhuǎn)、網(wǎng)上備案，對罪犯前期改造及監(jiān)獄報(bào)請減刑假釋情況進(jìn)行監(jiān)督，并在法院辦理減刑假釋案件時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)提出檢察意見或者以視頻方式參加庭審，實(shí)現(xiàn)全程動(dòng)態(tài)跟蹤和實(shí)時(shí)監(jiān)督。
四是多種智能服務(wù)。辦案平臺(tái)依托各地的辦案系統(tǒng)，設(shè)計(jì)開發(fā)出規(guī)范、高效辦案和依法公開的多種智能服務(wù)。如利用節(jié)點(diǎn)提示防控、庭審規(guī)范巡查等功能，進(jìn)一步提高案件辦理的規(guī)范化水平;利用法律條文自動(dòng)推送、裁判文書輔助生成、庭審語言自動(dòng)識(shí)別、法律文書智能糾錯(cuò)等功能，進(jìn)一步提高案件辦理質(zhì)效;利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)生成報(bào)表等功能，進(jìn)一步提高司法數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力和水平。同時(shí)，辦案平臺(tái)與審判流程、庭審活動(dòng)、裁判文書、執(zhí)行信息等公開平臺(tái)及全國法院減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行信息網(wǎng)聯(lián)通，對審判階段需要公開的信息自動(dòng)抓取、一鍵推送，切實(shí)做到依法公開。
全國減刑假釋信息化辦案平臺(tái)的開通運(yùn)行，標(biāo)志著平臺(tái)建設(shè)取得了階段性成果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。最高法表示下一步將繼續(xù)與檢察機(jī)關(guān)、刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)密切配合，共同做好平臺(tái)的后續(xù)建設(shè)和功能完善，強(qiáng)化對平臺(tái)功能的應(yīng)用，不斷提高案件辦理水平，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。
機(jī)房整體解決方案篇十六
1、機(jī)房內(nèi)的空間結(jié)構(gòu)分為三層：地板下、天花下、和地板天花之間。
2、在與大樓原有報(bào)警設(shè)備不兼容的情況下，實(shí)現(xiàn)三種狀態(tài)的傳輸，有兩種方案可以實(shí)現(xiàn)，一種是通過大樓的弱電井放管線到大樓消防控制室，并在控制室內(nèi)安裝相應(yīng)的狀態(tài)顯示屏，這種方法可以實(shí)現(xiàn)機(jī)房內(nèi)各種動(dòng)作點(diǎn)的狀態(tài)。
兩路報(bào)警信號后發(fā)出關(guān)閉空調(diào)機(jī)、滅火區(qū)域內(nèi)的防火閥及非消防電源的信號。
機(jī)房消防滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
2、設(shè)置氣體緊急啟動(dòng)停止按鈕，安裝在滅火區(qū)域外墻上。
3、設(shè)置聲光報(bào)警器，安裝在滅火區(qū)域內(nèi)、外出入口。
4、設(shè)置氣體噴放指示燈，氣體噴放指示燈是滅火控制器接到氣體管路上的壓力開關(guān)動(dòng)作后的返回信號來控制的。安裝在滅火區(qū)域內(nèi)、外出入口。
1、穿越滅火區(qū)域空調(diào)管路，在兩邊安裝電動(dòng)防火閥。
3、安裝在滅火系統(tǒng)區(qū)域的門，必須全部往外開啟且安裝閉門器。
七氟丙烷滅火系統(tǒng)在電子信息機(jī)房的工程典型應(yīng)用。
七氟丙烷（hfc-227ea、fm-200）是無色、無味、不導(dǎo)電、無二次污。
染的氣體，具有清潔、低毒、電絕緣性好，滅火效率高的特點(diǎn)，特別是它對臭氧層無破壞，在大氣中的殘留時(shí)間比較短，其環(huán)保性能明顯優(yōu)于鹵代烷，是目前為止研究開發(fā)比較成功的一種潔凈氣體滅火劑，被認(rèn)為是替代鹵代烷1301、1211的最理想的產(chǎn)品之一。
七氟丙烷無管網(wǎng)自動(dòng)滅火裝置。它是一種不安裝管網(wǎng)、輕便可移動(dòng)的氣體滅火消防設(shè)備。符合《柜式氣體滅火裝置性能要求和試驗(yàn)方法》及iso14520-9《氣體滅火系統(tǒng)-物理性能和系統(tǒng)設(shè)計(jì)》系統(tǒng)設(shè)計(jì)及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求，本系統(tǒng)裝置設(shè)計(jì)先進(jìn)、性能可靠，極其適用于保護(hù)面積小于500m2，容積小于1600m3，管網(wǎng)無法安裝，維護(hù)困難的保護(hù)對象的火災(zāi)防護(hù)。
七氟丙烷無管網(wǎng)滅火系統(tǒng)由箱式氣體滅火裝置與火災(zāi)探測器、氣體滅火報(bào)警控制器等組成，也具有自動(dòng)、電氣手動(dòng)和機(jī)械應(yīng)急手動(dòng)三種控制方式。其中箱式氣體滅火裝置由箱體、儲(chǔ)存瓶組、連接管、噴嘴等組成。
適應(yīng)的火災(zāi)類型：
適于撲救下列一些火災(zāi)類型。
不得用于撲救下列物質(zhì)的火災(zāi)（1）電氣火災(zāi)；
（2）液體表面火災(zāi)或可熔化的固體火災(zāi)；（3）固體表面火災(zāi)；
（4）滅火前可切斷氣源的氣體火災(zāi)。
（4）能自行分解的化學(xué)物質(zhì)，如過氧化氫、聯(lián)胺等。
典型的保護(hù)對象：
特別適用于電子計(jì)算機(jī)房、數(shù)據(jù)處理中心、電信通訊設(shè)施、過程控制中心、昂貴的醫(yī)療設(shè)施、貴重的工業(yè)設(shè)備、圖書館、博物館及藝術(shù)管、潔凈室、消聲室、應(yīng)急電力設(shè)施、易燃液體存儲(chǔ)區(qū)等，也可用于生產(chǎn)作業(yè)火災(zāi)危險(xiǎn)場所，象噴漆生產(chǎn)線、電器老化間、軋制機(jī)、印刷機(jī)、油開關(guān)、油浸變壓器、浸漬槽、熔化槽、大型發(fā)電機(jī)、烘干設(shè)備、水泥生產(chǎn)流程中的煤粉倉，以及船舶機(jī)艙、貨艙等。
機(jī)房整體解決方案篇一
大學(xué)校園網(wǎng)作為服務(wù)于教育、科研和行政管理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)連網(wǎng)、信息共享，并與internet互聯(lián)，在校園網(wǎng)的建設(shè)上采用光纖連接，以電教樓為中心，通過二級交換機(jī)向校內(nèi)其他建筑物輻射，校園網(wǎng)連接的除了各級行政單位網(wǎng)絡(luò)，還連接校內(nèi)學(xué)生機(jī)，因此存在許多安全隱患，主要表現(xiàn)有：
校園網(wǎng)與internet相連，面臨著外網(wǎng)攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。
來自內(nèi)部的安全威脅。
接入校園網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)數(shù)日益增多，這些節(jié)點(diǎn)會(huì)面臨病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞等安全問題。
網(wǎng)絡(luò)安全需求。
大學(xué)校園網(wǎng)的大多數(shù)節(jié)點(diǎn)沒有采取防護(hù)措施，因此，建立一套有效的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制就顯得尤為重要，以下是必須考慮的安全防護(hù)要點(diǎn)：
網(wǎng)絡(luò)病毒的防范。
網(wǎng)絡(luò)病毒將會(huì)對網(wǎng)絡(luò)的重要數(shù)據(jù)的安全、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行帶來嚴(yán)重危害，因此防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒是安全工作的重要環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)安全隔離。
網(wǎng)絡(luò)雖然給學(xué)校的工作帶來極大的便利，但也給或破壞者帶來了破壞的空間。因此網(wǎng)絡(luò)間必須進(jìn)行有效的安全隔離。
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控措施。
網(wǎng)間隔離無法防備內(nèi)部不滿者的攻擊行為，增加內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制可以最大限度地保護(hù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。
防火墻的部署。
在internet與校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)之間部署了一臺(tái)瑞星防火墻，其中www、e-mail、ftp、dns服務(wù)器連接在防火墻的dmz區(qū)，與內(nèi)、外網(wǎng)間進(jìn)行隔離，內(nèi)網(wǎng)口連接校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)交換機(jī)，外網(wǎng)口通過路由器與internet連接。這樣，通過internet進(jìn)來的外網(wǎng)用戶只能訪問到對外公開的一些服務(wù)（如www、e-mail、ftp、dns等），既保護(hù)內(nèi)網(wǎng)資源不被非法訪問或破壞，也阻止了內(nèi)部用戶對外部不良資源的使用，并能夠?qū)Πl(fā)生的安全事件進(jìn)行跟蹤和審計(jì)。
入侵檢測系統(tǒng)的部署。
入侵檢測能力是衡量一個(gè)防御體系是否完整有效的重要因素，根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，我們采用瑞星入侵檢測系統(tǒng)rids-100。將rids-100入侵檢測引擎接入cisco中心交換機(jī)上，對來自外部網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)部的各種行為進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒產(chǎn)品的部署。
為了實(shí)現(xiàn)在整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)病毒的防護(hù)，我們在可能感染和傳播病毒的地方采取相應(yīng)的防病毒手段。實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程安裝、智能升級、遠(yuǎn)程報(bào)警、集中管理、分布查殺病毒等多種安全防護(hù)功能。
整體實(shí)現(xiàn)的主要功能。
通過對大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的安全設(shè)計(jì)，在不改變原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多種信息安全，保障大學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全：
實(shí)現(xiàn)對整個(gè)校園網(wǎng)病毒防范和查殺，有效防止病毒在校園網(wǎng)內(nèi)的傳播。
保護(hù)脆弱的服務(wù)，通過過濾不安全的服務(wù)，防火墻可以極大地提高網(wǎng)絡(luò)安全和減少子網(wǎng)中主機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。
控制內(nèi)部和外部用戶對校內(nèi)各種應(yīng)用系統(tǒng)的訪問，有效保護(hù)內(nèi)部各種應(yīng)用服務(wù)器，例如，防火墻允許外部訪問特定的mailserver和webserver。
提供集中的統(tǒng)一安全管理，管理員可以通過管理控制臺(tái)對內(nèi)部和外部用戶指定統(tǒng)一的安全策略。
提供強(qiáng)大的安全日志記錄和統(tǒng)計(jì)，管理員可以通過各種安全日志對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的各種安全事件。
機(jī)房整體解決方案篇二
瑞星信息安全產(chǎn)品包括：瑞星殺毒軟件單機(jī)版/網(wǎng)絡(luò)版、瑞星防火墻產(chǎn)品、瑞星防毒墻產(chǎn)品、瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)。
從低端到高端，滿足不同用戶的需求，能夠簡單、快捷地實(shí)現(xiàn)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全架構(gòu)。
三、選用產(chǎn)品。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件企業(yè)版。
瑞星防毒墻。
瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)。
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機(jī)房整體解決方案篇三
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用，校園網(wǎng)在學(xué)校的教學(xué)和管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供了極大的方便，正在悄然改變著傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式。但是，它的安全問題日漸突顯：計(jì)算機(jī)病毒的侵害、黑客的攻擊、數(shù)據(jù)的篡改和丟失等等網(wǎng)絡(luò)安全隱患，對校園網(wǎng)信息安全構(gòu)成了極大的威脅。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的快速增長，校園網(wǎng)信息安全問題已經(jīng)成為當(dāng)前各高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中不可忽視的首要問題。在校園網(wǎng)建設(shè)和運(yùn)行過程中必須針對不同的安全威脅制定相應(yīng)的防范措施，以確保建立一個(gè)安全、穩(wěn)定高效的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2.1操作系統(tǒng)漏洞。這是造成校園網(wǎng)自身缺陷的原因之一。目前常用的操作系統(tǒng)windows/xp、unix、linux等都存在著一些安全漏洞,對網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成了威脅。如windows2000/xp的普遍性和可操作性使它成為最不安全的系統(tǒng)：自身安全漏洞、瀏覽器的漏洞、iis的漏洞、病毒木馬等。加上系統(tǒng)管理員或使用人員對復(fù)雜的系統(tǒng)和自身的安全機(jī)制了解不夠，配置不當(dāng)，從而形成安全隱患。
2.2內(nèi)部用戶的惡意攻擊。這是校園網(wǎng)安全受到威脅的另一個(gè)主要原因。學(xué)校是計(jì)算機(jī)使用者集中的地方，學(xué)生中不乏高手;同時(shí)，學(xué)生的好奇心重，摹仿力強(qiáng)，即使水平不高，也可以用從網(wǎng)上下載的專門軟件對他人的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，校園網(wǎng)約有70%的攻擊來自內(nèi)部用戶，相對于外部攻擊者來說，內(nèi)部用戶更具有得天獨(dú)厚的破壞優(yōu)勢。
2.3保密意識(shí)淡薄。在校園網(wǎng)中內(nèi)部用戶的非授權(quán)訪問，是校園網(wǎng)安全受到威脅的主要原因之一，最容易造成系統(tǒng)資源和重要信息的泄漏或被篡改。一些校園網(wǎng)為了簡單省事，計(jì)算機(jī)的命名經(jīng)常按部門名稱命名，計(jì)算機(jī)的管理員賬號也不作任何修改而采用默認(rèn)賬號，甚至不設(shè)登錄密碼，這等于給攻擊者大開方便之門，讓攻擊者能輕而易舉地發(fā)現(xiàn)自己感興趣的目標(biāo)而隨意進(jìn)入，對保密內(nèi)容隨意瀏覽，更為危險(xiǎn)的是，有的數(shù)據(jù)非授權(quán)就可以任意改動(dòng)，根本無安全可言。
2.4計(jì)算機(jī)病毒的侵害。計(jì)算機(jī)病毒是由某些人利用計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)編制的具有特殊功能的`惡意程序。影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行、破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)、破壞網(wǎng)絡(luò)資源、使網(wǎng)絡(luò)效率急劇下降、甚至造成計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓,是影響高校校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素。
2.5黑客的攻擊。除了面臨來自內(nèi)部的攻擊之外，校園網(wǎng)還要防范來自外部黑客的攻擊。外部黑客是利用黑客程序，針對系統(tǒng)漏洞，在遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)，甚至直接破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。黑客通常會(huì)在用戶的計(jì)算機(jī)中植入一個(gè)木馬病毒，與黑客程序內(nèi)外勾結(jié)，對計(jì)算機(jī)安全構(gòu)成威脅進(jìn)而危及網(wǎng)絡(luò)。
3.1防火墻技術(shù)。
防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障。一個(gè)防火墻能極大地提高一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾不安全的服務(wù)而降低風(fēng)險(xiǎn)。在防火墻設(shè)置上我們應(yīng)按照以下配置來提高網(wǎng)絡(luò)安全性：
根據(jù)校園網(wǎng)安全策略和安全目標(biāo)，規(guī)劃設(shè)置正確的安全過濾規(guī)則，規(guī)則審核ip數(shù)據(jù)包的內(nèi)容包括：協(xié)議、端口、源地址、目的地址、流向等項(xiàng)目，嚴(yán)格禁止來自公網(wǎng)對校園內(nèi)部網(wǎng)不必要的、非法的訪問。將防火墻配置成過濾掉以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)入路由器的ip包，這樣可以防范源地址假冒和源路由類型的攻擊;過濾掉以非法ip地址離開內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的ip包，防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的對外攻擊。在防火墻上建立內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的ip地址和mac地址的對應(yīng)表，防止ip地址被盜用。在局域網(wǎng)的入口架設(shè)千兆防火墻，并實(shí)現(xiàn)vpn的功能，在校園網(wǎng)絡(luò)入口處建立第一層的安全屏障，vpn保證了管理員在家里或出差時(shí)能夠安全接入數(shù)據(jù)中心。定期查看防火墻訪問日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)攻擊行為和不良上網(wǎng)記錄。允許通過配置網(wǎng)卡對防火墻設(shè)置，提高防火墻管理安全性。
機(jī)房整體解決方案篇四
在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題。簽到過程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì)；提問互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。
智慧教室設(shè)備能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層），運(yùn)用傳感器、射頻識(shí)別（rfid）等技術(shù)，使信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)感知任何需要的信息，按照約定的協(xié)議，通過可能的網(wǎng)絡(luò)（如基于wifi的無線局域網(wǎng)、移動(dòng)通信、電信網(wǎng)等）接入方式，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接，實(shí)現(xiàn)對物品的智慧化識(shí)別、跟蹤、監(jiān)控和管理。同時(shí)，智慧教室還能滿足學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、rfid技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中間件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，并為學(xué)生或教師的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供平臺(tái)。
使學(xué)生通過智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng)標(biāo)識(shí)與感知、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識(shí)，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識(shí)，具備一定的工程應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。
智慧教室以物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，以光載無線交換機(jī)為核心，構(gòu)建wifi無線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)路由器，從而建立融合有線網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分——網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過標(biāo)準(zhǔn)模塊wifi設(shè)備服務(wù)器（串口通信rs232轉(zhuǎn)wifi無線網(wǎng)絡(luò)）無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，構(gòu)成全面涵蓋物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的一個(gè)統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，其它內(nèi)置wifi模塊的各種手持設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)等）也能無線接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，成為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的一部分；師生教學(xué)、科研實(shí)踐開發(fā)的其它感知模塊，通過與標(biāo)準(zhǔn)的wifi設(shè)備服務(wù)器連接，也能輕易接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，完成測試、驗(yàn)證。
2.1光載無線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng)。
光載無線交換機(jī)及其配套設(shè)備遠(yuǎn)端射頻單元為廣州飛瑞敖電子科技有限公司的核心產(chǎn)品，用于實(shí)現(xiàn)wifi無線射頻信號的遠(yuǎn)距離、大范圍的光纖分布，是物聯(lián)網(wǎng)無線網(wǎng)絡(luò)分布的主要分布方式。
光載無線交換機(jī)安裝在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里，與原本有線布線的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接，接入學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。光載無線交換機(jī)內(nèi)置2個(gè)wifi接入點(diǎn)（ap）（所有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議處理、基帶數(shù)據(jù)處理、射頻信號處理都集中在光載無線交換機(jī)內(nèi)），通過模擬光纖鏈路將wifi射頻信號分布到智慧教室內(nèi)，完成智慧教室的wifi無線覆蓋，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備和各類wifi終端接入統(tǒng)一的wifi無線局域網(wǎng)，構(gòu)成整體物聯(lián)網(wǎng)工程平臺(tái)。
2.2物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)器。
為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備等管控、以及開展功能復(fù)雜的綜合設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里配置一臺(tái)服務(wù)器。
該服務(wù)器安裝系統(tǒng)軟件，及物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)的服務(wù)器端軟件，提供本地、或遠(yuǎn)程訪問服務(wù)，并實(shí)施對物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的監(jiān)控和設(shè)備管理。
智慧教室基于光載無線交換機(jī)為核心，建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)，所有的設(shè)備系統(tǒng)均可以通過標(biāo)準(zhǔn)模塊wifi設(shè)備服務(wù)器無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，通過服務(wù)器的系統(tǒng)軟件統(tǒng)一管理前端系統(tǒng)設(shè)備；同時(shí)，我們提供教室智慧系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理圖，開放足夠多的端口和豐富、完善的接口函數(shù)以及二次開發(fā)包，為教師、學(xué)生提供了一個(gè)開放的環(huán)境平臺(tái)去學(xué)習(xí)和研究。
該實(shí)驗(yàn)室建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，以及教師開展科學(xué)研究。首先通過讀取人員考勤系統(tǒng)中數(shù)據(jù)來判斷教室內(nèi)是否有人員，如果教室內(nèi)無人，則教室內(nèi)所有系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，則處于工作狀態(tài)。智慧教室包括以下幾個(gè)系統(tǒng)：
3.1教學(xué)系統(tǒng)。
教學(xué)系統(tǒng)由內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)一體機(jī)、功放、音箱、無線麥克、拾音器、問答器和配套控制軟件構(gòu)成。
使用內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無塵教學(xué)，保護(hù)師生的健康，可在投影畫面上可以操作電腦，在每個(gè)桌位上配置問答器，實(shí)現(xiàn)師生交互式課堂教學(xué)。
3.2led顯示系統(tǒng)。
led顯示系統(tǒng)由led面板拼接而成，安裝在教室黑板頂部，用于顯示正在上課的課程名稱、專業(yè)班級、任課教師、到課率、和教室內(nèi)各傳感器采集的環(huán)境數(shù)據(jù)（室內(nèi)溫濕度、光照度、二氧化碳濃度等）。
3.3人員考勤系統(tǒng)。
人員考勤系統(tǒng)由rfid考勤機(jī)、考勤卡和配套控制軟件構(gòu)成。
在教室前后門各安裝一個(gè)rfid考勤機(jī)，采用rfid標(biāo)簽（校園一卡通）對學(xué)生進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對進(jìn)入教室的人員進(jìn)行身份識(shí)別，對合法用戶進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對非法用戶進(jìn)行告警。同時(shí)可通過wifi無線覆蓋，在遠(yuǎn)程對考勤情況的監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)以及存檔打印等。
3.4資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
資產(chǎn)管理系統(tǒng)由特高頻rfid讀卡器、紙質(zhì)標(biāo)簽、抗金屬標(biāo)簽和配套控制軟件構(gòu)成。
在教室前后門各安裝一個(gè)特高頻讀卡器，對教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等資產(chǎn)（貼有rfid標(biāo)簽，標(biāo)簽上存儲(chǔ)有設(shè)備的詳細(xì)信息）進(jìn)行出入教室的監(jiān)控與管理，對未授權(quán)用戶把教室內(nèi)資產(chǎn)帶出教室進(jìn)行告警，方便設(shè)備管理人員對教室設(shè)備的統(tǒng)一管理。
3.5燈光控制系統(tǒng)。
燈光控制系統(tǒng)由燈光控制器、光照傳感器、人體傳感器、窗簾控制系統(tǒng)和配套控制軟件構(gòu)成。
首先通過人體傳感器來判斷教室內(nèi)對應(yīng)位置是否有人，此位置無人，則燈光控制系統(tǒng)及窗簾控制系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，處于工作狀態(tài)。
1：窗簾控制系統(tǒng)：通過采集安裝在窗戶的光照傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)門限值，以窗簾自動(dòng)開、關(guān)來實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)光照強(qiáng)度的補(bǔ)償；2：燈光控制系統(tǒng)：采集安裝在教室內(nèi)的光照傳感器數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，來控制教室內(nèi)燈光的自動(dòng)開啟與關(guān)閉，并可調(diào)節(jié)燈光的亮度，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)燈光的智能控制與節(jié)能減排。
3.6空調(diào)控制系統(tǒng)。
空調(diào)控制系統(tǒng)由中央空調(diào)電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。
通過溫濕度傳感器監(jiān)測室內(nèi)溫度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)溫濕度高于最高門限值時(shí)自動(dòng)開啟空調(diào)。當(dāng)室內(nèi)溫濕度低于最底門限值時(shí)自動(dòng)關(guān)閉空調(diào)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)溫濕度的自動(dòng)控制。
3.7門窗監(jiān)視系統(tǒng)。
門窗監(jiān)視系統(tǒng)由窗戶門磁模塊及配套軟件組成。
窗戶門磁模塊用于檢測門和窗戶的開關(guān)狀態(tài)，并將狀態(tài)信息及時(shí)上傳至服務(wù)器。同時(shí)設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)施對窗戶的自動(dòng)監(jiān)視和報(bào)警。
3.8通風(fēng)換氣系統(tǒng)。
通風(fēng)換氣系統(tǒng)由抽風(fēng)機(jī)、co2傳感器和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。
通過co2傳感器監(jiān)測室內(nèi)的co2濃度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)co2濃度高于軟件門限值時(shí)自動(dòng)開啟抽風(fēng)機(jī)來進(jìn)行換氣，通過補(bǔ)充室外空氣來降低室內(nèi)co2的濃度。
3.9視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
視頻監(jiān)控系統(tǒng)由wifi無線攝像頭和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。
視頻監(jiān)控可為安防系統(tǒng)、資產(chǎn)出入庫、人員出入情況提供查詢依據(jù)。
在教室前后門口各安裝一個(gè)wifi無線攝像頭監(jiān)控人員出入和資產(chǎn)的出入庫情況，在教室內(nèi)安裝一個(gè)wifi無線攝像頭監(jiān)控教室內(nèi)部實(shí)時(shí)情況，所采集的影像經(jīng)由遠(yuǎn)端射頻單元傳送至終端管理電腦，提供實(shí)時(shí)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)。
序號系統(tǒng)名稱設(shè)備名稱。
光載無線交換機(jī)遠(yuǎn)端射頻單元物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)套件。
有線交換機(jī)模塊1u服務(wù)器。
臺(tái)式電腦功放音箱。
無線麥克拾音器問答器教學(xué)軟件led面板。
led顯示管理軟件高頻標(biāo)簽wifi設(shè)備服務(wù)器。
物聯(lián)網(wǎng)人員管理軟件高頻rfid讀卡器特高頻讀卡器紙質(zhì)標(biāo)簽。
燈光控制系統(tǒng)窗簾控制系統(tǒng)。
物聯(lián)網(wǎng)智慧家居管理軟件。
溫濕度傳感器wifi設(shè)備服務(wù)器空調(diào)控制系統(tǒng)。
中央空調(diào)電源控制器立式空調(diào)空調(diào)控制系統(tǒng)軟件門磁模塊門窗監(jiān)視系統(tǒng)。
安防主機(jī)報(bào)警系統(tǒng)主機(jī)門窗監(jiān)控系統(tǒng)軟件抽風(fēng)機(jī)通風(fēng)換氣系統(tǒng)。
co2傳感器通風(fēng)換氣管理軟件wifi攝像頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控管理軟件。
四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
該實(shí)驗(yàn)方案可以完成物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層和傳感層的課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，同時(shí)支持在此平臺(tái)下，開展科研訓(xùn)練、復(fù)雜綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，下表列出了基本的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表。
物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)備。
實(shí)驗(yàn)序號實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)套件。
實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)6。
物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)測試實(shí)驗(yàn)無線信號分布實(shí)驗(yàn)。
物聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的管理與配置實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
有線局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)無線局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。
有線和無線局域網(wǎng)混合組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。
嵌入式實(shí)驗(yàn)。
wifi設(shè)備服務(wù)器人員考勤系統(tǒng)。
資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
智慧照明系統(tǒng)。
視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
空調(diào)控制系統(tǒng)。
串聯(lián)控制系統(tǒng)。
綜合。
光照度數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)16溫濕度傳感器數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)17。
光照度數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)18wifi設(shè)備服務(wù)器管理與配置實(shí)驗(yàn)19。
高頻rfid應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)20人員考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)21。
特高頻rfid應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)22貨物盤點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)23。
物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控應(yīng)用實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)26物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)27。
實(shí)驗(yàn)室空調(diào)控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)28物聯(lián)網(wǎng)空調(diào)控制系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)29。
物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)（中間件）設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)。
物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)（b/s模式）物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)（c/s模式）。
機(jī)房整體解決方案篇五
校園網(wǎng)連接的除了各級行政單位網(wǎng)絡(luò)，還連接校內(nèi)學(xué)生機(jī)，因此存在許多安全隱患，主要表現(xiàn)有：
來自內(nèi)部的安全威脅。
接入校園網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)數(shù)日益增多，這些節(jié)點(diǎn)會(huì)面臨病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞等安全問題。
大學(xué)校園網(wǎng)的大多數(shù)節(jié)點(diǎn)沒有采取防護(hù)措施，因此，建立一套有效的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制就顯得尤為重要，以下是必須考慮的安全防護(hù)要點(diǎn)：
網(wǎng)絡(luò)病毒的防范。
網(wǎng)絡(luò)病毒將會(huì)對網(wǎng)絡(luò)的重要數(shù)據(jù)的安全、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行帶來嚴(yán)重危害，因此防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒是安全工作的重要環(huán)節(jié)。
根據(jù)大學(xué)校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及面臨的安全隱患，我們將通過瑞星防毒墻、瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隔離、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控措施、網(wǎng)絡(luò)病毒的防范等安全需求，為大學(xué)校園構(gòu)建統(tǒng)一、安全的網(wǎng)絡(luò)。
防毒墻的部署。
在internet與校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)之間部署了一臺(tái)瑞星防毒墻，其中www、e-mail、ftp、dns服務(wù)器連接在防火墻的dmz區(qū)，與內(nèi)、外網(wǎng)間進(jìn)行隔離，內(nèi)網(wǎng)口連接校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)交換機(jī)，外網(wǎng)口通過路由器與internet連接，這樣，通過internet進(jìn)來的外網(wǎng)用戶只能訪問到對外公開的一些服務(wù)（如www、e-mail、ftp、dns等），既保護(hù)內(nèi)網(wǎng)資源不被非法訪問或破壞，也阻止了內(nèi)部用戶對外部不良資源的使用，并能夠?qū)Πl(fā)生的安全事件進(jìn)行跟蹤和審計(jì)。
瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)的部署。
入侵檢測能力是衡量一個(gè)防御體系是否完整有效的重要因素，根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，我們采用瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)，接入cisco中心交換機(jī)上，對來自外部網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)部的各種行為進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件的部署。
為了實(shí)現(xiàn)在整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)病毒的防護(hù)，我們在可能感染和傳播病毒的地方采取相應(yīng)的防病毒手段。實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程安裝、智能升級、遠(yuǎn)程報(bào)警、集中管理、分布查殺病毒等多種安全防護(hù)功能。
三、選用產(chǎn)品。
瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件。
瑞星防毒墻。
瑞星網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)。
四、整體實(shí)現(xiàn)的主要功能。
通過對大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的安全設(shè)計(jì)，在不改變原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多種信息安全，保障大學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全：
實(shí)現(xiàn)對整個(gè)校園網(wǎng)病毒防范和查殺，有效防止病毒在校園網(wǎng)內(nèi)的傳播。
機(jī)房整體解決方案篇六
知識(shí)管理在惠普公司內(nèi)進(jìn)行得轟轟烈烈。雖然在這個(gè)高度分權(quán)的電腦和電子公司內(nèi)，沒有自上而下的對知識(shí)進(jìn)行管理的指令。許多分公司和部門都為更好地管理知識(shí)作出了具體的努力。一個(gè)公司“知識(shí)沙皇”可能不適合惠普公司的文化，但許多管理人員正在嘗試獲得和分配在他們自己的業(yè)務(wù)單位或部門內(nèi)存在的知識(shí)。
這種努力象雨后春筍般地迅速涌現(xiàn)，甚至難于確定和追蹤所有這些努力。例如，電腦系統(tǒng)銷售部使大量銷售知識(shí)進(jìn)入一個(gè)以萬維網(wǎng)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，而世界各地的人們都能使用這個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包含產(chǎn)品信息、競爭情報(bào)、詳盡報(bào)告、以及能迅速交貨的商品的介紹?；萜展緦?shí)驗(yàn)室正在開發(fā)使獲得內(nèi)部和外部的知識(shí)變得更容易的方式。公司的信息系統(tǒng)部正在把基于文件的有關(guān)程序、人員和可得信息的知識(shí)輸入網(wǎng)頁。
對知識(shí)的'最認(rèn)真和深入的管理或許發(fā)生在產(chǎn)品程序部，該部門為惠普公司的各產(chǎn)品分支部門提供諸如采購、設(shè)計(jì)、市場情報(bào)、改變管理、以及環(huán)境和安全咨詢等服務(wù)。產(chǎn)品程序部主任凱（）認(rèn)為，信息和知識(shí)的管理應(yīng)該是產(chǎn)品程序部的核心職能。該部門在以往為知識(shí)傳遞采取了許多方式，包括編制會(huì)議的文件、錄像帶和錄音帶的目錄，就改變管理的主題進(jìn)行一系列會(huì)議和討論。但是，直至最近，產(chǎn)品程序部仍沒有知識(shí)管理的正式責(zé)任。
然而，1995年，凱在產(chǎn)品程序部信息系統(tǒng)組內(nèi)建立了一個(gè)知識(shí)管理小組。這個(gè)小組迅速地開發(fā)了一種稱之為“知識(shí)鏈”的以網(wǎng)頁為基礎(chǔ)的知識(shí)管理系統(tǒng)。它的主要內(nèi)容是有關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)生過程的知識(shí)，這種知識(shí)可能來自各種不同的職能關(guān)系，包括銷售、開發(fā)、設(shè)計(jì)和制造。進(jìn)入“知識(shí)鏈”的知識(shí)來自知識(shí)管理小組之外，但小組成員通過對知識(shí)的鑒定、編選和組合增添價(jià)值，并使知識(shí)變得容易獲得和使用。
惠普公司從創(chuàng)建以來，始終是一個(gè)面向知識(shí)的公司，然而，現(xiàn)在該公司的許多管理人員認(rèn)識(shí)到，必須把知識(shí)管理概念提到更高的層次。
機(jī)房整體解決方案篇七
決
方
案
版權(quán)所有侵權(quán)必究。
目錄。
以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通訊技術(shù)為代表的新一輪信息技術(shù)革命，正在不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)、新方法、新思維，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級，改變著教育信息化發(fā)展模式。
教育是強(qiáng)國之本，是文化傳承的基石，人類智慧的結(jié)晶源于千百年來不斷的傳承和積累。但目前教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)！我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！辈⑦M(jìn)一步提出“加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?BR> 因此，如何采用有效的技術(shù)手段去落實(shí)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)以最新信息化技術(shù)為主要保障手段的教育質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)是當(dāng)前我們學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為此，我們設(shè)計(jì)了一套科技含量高、管理水平先進(jìn)的智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)。其主要意義在于：
1、實(shí)現(xiàn)教、學(xué)雙長：通過課堂實(shí)錄所拍攝的視頻資源可供教師與學(xué)生無限重復(fù)觀察、學(xué)習(xí)、交流，相同或不同專業(yè)的教室之間可以相互借鑒教學(xué)方法、內(nèi)容、手段、藝術(shù)等，讓教師探索更新型和有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高；讓學(xué)生無限次重溫課堂，鞏固所學(xué)的知識(shí)和彌補(bǔ)遺忘的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步豐富教學(xué)資源：將教師課堂實(shí)錄按專業(yè)等要素分類整理、保存和使用，進(jìn)一步豐富了教學(xué)資源庫。
3、促進(jìn)教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)：本期的可視化教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)，兼綜合了課堂監(jiān)控系統(tǒng)，無人監(jiān)考系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)，班主任、輔導(dǎo)員等有關(guān)教育管理人員，可隨時(shí)監(jiān)看到課堂紀(jì)律、教師上課、學(xué)生考試和平時(shí)上課課堂情況。對應(yīng)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及提升大學(xué)治理能力，都將有不可估量的作用。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理與評估，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展：對于學(xué)校管理部門，由于可。
以通過本系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)全方位遠(yuǎn)程觀測課堂實(shí)施情況，也可隨時(shí)回放，使得領(lǐng)導(dǎo)可以有更多機(jī)會(huì)了解每一位老師的教學(xué)水平、并且可以作為更加充分的橫向比較，在此情況下，給教師的評價(jià)會(huì)更公平、合理和令人信服。對于教師來說，可以借助該系統(tǒng)對課堂實(shí)錄的科學(xué)分類儲(chǔ)存調(diào)用，可以對同一教師同一節(jié)課作縱向、橫向比較；也可以對專業(yè)不同教師以上課的內(nèi)容、組織、藝術(shù)等方面進(jìn)行比較分析，尋求最佳教學(xué)方法，改變教學(xué)方法，促進(jìn)教師個(gè)人和學(xué)校教學(xué)水平的同步提高。課堂實(shí)錄資料及相關(guān)的日常教學(xué)評比還可以按等時(shí)間段保存，建立教學(xué)工作的考核指標(biāo)大數(shù)據(jù)。
5、降低了課件制作成本與周期：在傳統(tǒng)的錄制方式中，需要使用專業(yè)攝像機(jī)錄制，需配備專業(yè)人員，攝像機(jī)錄完后需轉(zhuǎn)換格式到電腦上才能編輯，轉(zhuǎn)格式時(shí)間與錄制時(shí)間相同。同樣是錄兩節(jié)課，如果使用全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，課堂結(jié)束后即可生成三路視頻，不需另外編輯，教師或?qū)W生也可即時(shí)將所需視頻帶走，節(jié)省了專業(yè)人員視頻資料處理的支出，減少了設(shè)備的損耗，提高了工作效率。
6、實(shí)現(xiàn)多教室大面積的課堂實(shí)時(shí)錄制直播：通過采用課堂錄制直播系統(tǒng)，可同時(shí)錄制直播多間教室的授課內(nèi)容，供不同地方的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)，如果網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件充分，亦可在授權(quán)的前提下向社會(huì)推送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)化監(jiān)督。
7、提供集成化的“教”與“學(xué)”環(huán)境：教師可以通過系統(tǒng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以自主選擇要學(xué)習(xí)的課程并自主進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。學(xué)生之間、教師之間以及教師與學(xué)生之間可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行講座交流。系統(tǒng)為教師、學(xué)生提供了強(qiáng)大的施教和學(xué)習(xí)的網(wǎng)上虛擬環(huán)境，成為師生溝通的橋梁。
8、維護(hù)校園安全，確?？荚嚬剑嚎梢暬虒W(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)，可以作為日常的校園安保監(jiān)控使用，對打擊校園盜竊犯罪起到了震懾作用，維護(hù)了校園的治安學(xué)生的安全；同時(shí)此套系統(tǒng)又可以作為巡考監(jiān)控，防止考生作弊，對考試公平性提供了技術(shù)保障。
學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的，離開學(xué)習(xí)環(huán)境的支持，學(xué)習(xí)活動(dòng)就失去了依托，學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的知覺對其認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。智慧教室解決方案旨在為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，為老師提供更科學(xué)更便利的管理模式。
可見，建設(shè)智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)是滿足高等教育發(fā)中要求：“建立本學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評價(jià)制度，及時(shí)公開相關(guān)信息，接受社會(huì)監(jiān)督”的必要技術(shù)手段之一。是學(xué)校提高整體教學(xué)水平的解決方案。
二、客戶現(xiàn)狀。
2.1基本現(xiàn)狀。
近年來，各種教學(xué)設(shè)備快速發(fā)展，投影機(jī)、顯示器、一體機(jī)、交互式白板等教學(xué)設(shè)備不斷更新，教室裝備隨之發(fā)展了，但是管理上還沒有形成體系，沒有形成統(tǒng)一有效的管控平臺(tái)，沒有進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)資源，減少人力成本，提高教學(xué)體驗(yàn)。
學(xué)校內(nèi)有兩個(gè)校區(qū)，主校區(qū)一棟多媒體教學(xué)樓，119間是傳統(tǒng)的多媒體教室，8間是精品錄播教室，分校區(qū)是一棟50間標(biāo)準(zhǔn)化考場一體的多媒體教室，設(shè)有大屏主控室，標(biāo)準(zhǔn)化考場的攝像頭是教室本地控制，兩個(gè)校區(qū)沒有對多媒體教室做集中控制。教室內(nèi)設(shè)有基本的中控設(shè)備僅用來控制幕布及投影儀，沒有做到教室內(nèi)設(shè)備同一控制管理，多種設(shè)備管控不到，維護(hù)困難等，需要浪費(fèi)大量的人力物力去管理。
基于智慧教室系統(tǒng)目前學(xué)校已建設(shè)一部分基于傳統(tǒng)中控方式管控的多媒體教室，但該方式現(xiàn)存在幾個(gè)方面的不足，如無法擴(kuò)展、管控方式單一，多種設(shè)備管控不到位，維護(hù)困難等；學(xué)校想實(shí)現(xiàn)真正意義上的智慧教室（如投影及幕布、音視頻、云桌面終端等教室各種設(shè)備的智能化遠(yuǎn)程管理）。
2.2管理現(xiàn)狀。
1、教室管理人員數(shù)量不足，無法兼顧學(xué)校所有教室，影響教學(xué)體驗(yàn)；
2、教室內(nèi)多媒體設(shè)備、電氣設(shè)備沒有接入統(tǒng)一管控平臺(tái)，無法遠(yuǎn)程控制、智能聯(lián)動(dòng)；
3、設(shè)備控制沒有和學(xué)校排課系統(tǒng)進(jìn)行對接，無法實(shí)現(xiàn)課表聯(lián)動(dòng)，做到智能化教學(xué)；
4、設(shè)備故障時(shí)，需要授課老師電話管理人員，無法做到故障告警提示，教學(xué)體驗(yàn)不好；
6、光污染對學(xué)生視力的影響，上下推拉黑板對老師體力的耗費(fèi)等。
三、建設(shè)目標(biāo)。
3.1項(xiàng)目總體建設(shè)目標(biāo)。
本項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)：將教學(xué)樓教室的所有相關(guān)設(shè)備做統(tǒng)一管控，使其融合現(xiàn)代教育技術(shù)和管理手段從而打造集網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、智能化教室管理等為一體的新型智慧教室。
4、語音ip對講和廣播系統(tǒng)與平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，以便后臺(tái)管理人員遠(yuǎn)程技術(shù)支持；
境采集系統(tǒng)對接，云錄播系統(tǒng)與排課系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)教室管理及教學(xué)管理的高度整合。
同時(shí)，將智慧教室互動(dòng)黑板產(chǎn)品應(yīng)用于教育系統(tǒng)日常教學(xué)課堂中，淘汰了傳統(tǒng)教學(xué)中顯得越來越單調(diào)枯燥，沒有吸引力的普通黑板，替代了亮度低，易損耗，維護(hù)費(fèi)用高投影式電子白板。
系統(tǒng)的建設(shè)充分利用原有的教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)備，一體化黑板、投影機(jī)、幕布、授課電腦、擴(kuò)聲音箱等。保證原有的資源利用最大化。
智慧教室是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集設(shè)備智能化管控、教學(xué)管理、環(huán)境智能感知于一體，提供智能、高效、有力的環(huán)境采集及信息交互功能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧化管理及服務(wù)的新型現(xiàn)代化教室。
智慧教室整體解決方案是以智慧教室綜合管控平臺(tái)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)管理（互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)）、信息系統(tǒng)發(fā)布等系統(tǒng)，通過可視化管理（大屏調(diào)度系統(tǒng)、智慧電子班牌）展示，形成與門禁考勤、視頻監(jiān)控、錄播、標(biāo)準(zhǔn)化考場、ip語音對講、公共廣播等系統(tǒng)之間的場景、情景聯(lián)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對多媒體教學(xué)設(shè)備控制管理智能化、教學(xué)管理可視化、平臺(tái)管理統(tǒng)一化；達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、方便教學(xué)管理、提高設(shè)備使用效率、延長設(shè)備使用壽命、優(yōu)化教師授課環(huán)境的目的。
4.2方案特點(diǎn)。
4.2.1教室各獨(dú)立系統(tǒng)的完美融合，統(tǒng)一管理.智慧教室綜合管控平臺(tái)可無縫接入標(biāo)準(zhǔn)化考場、視頻監(jiān)控、常態(tài)化錄播、公共廣播、ip語音對講、門禁考勤等系統(tǒng)，將各獨(dú)立系統(tǒng)進(jìn)行平臺(tái)融合，并且可兼容其它品牌，接管第三方中控和學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)，徹底解決了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和兼容性問題，從而實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)共享，達(dá)到管理統(tǒng)一、調(diào)度統(tǒng)一、身份認(rèn)證統(tǒng)一的目的。
4.2.2教室智能化和場景聯(lián)動(dòng)控制。
智慧教室綜合管控平臺(tái)可通過后臺(tái)管理實(shí)現(xiàn)對教室系統(tǒng)和設(shè)備按策略進(jìn)行遠(yuǎn)程開關(guān)或本地控制。并且能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)或設(shè)備之間的聯(lián)動(dòng)，例如多種報(bào)警與錄像的聯(lián)動(dòng)；門禁、電源管理與課表聯(lián)動(dòng)；錄播與電子班牌聯(lián)動(dòng)；環(huán)境監(jiān)測變量與教學(xué)環(huán)境保障的智能聯(lián)動(dòng)；真正達(dá)到設(shè)備控制的自動(dòng)化、智能化、讓教師控制更便捷，設(shè)備使用更合理。
4.2.3教室可視化管理。
教室可視化管理分為畫面可視化與狀態(tài)可視化。
畫面可視化管理能夠在中控室或后臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對多媒體教室管理系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化考場系統(tǒng)、教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)和視頻監(jiān)控等系統(tǒng)畫面的智能調(diào)度控制以及聯(lián)動(dòng)場景（如報(bào)警聯(lián)動(dòng)、畫面輪播等）；通過信息發(fā)布系統(tǒng)，將教室內(nèi)的教學(xué)環(huán)境監(jiān)測變量，班級課程、考場信息，校內(nèi)推送消息等信息可視化展現(xiàn)在智慧電子班牌。
狀態(tài)可視化管理通過后臺(tái)管理軟件實(shí)現(xiàn)對所有教室狀態(tài)、電源狀態(tài)、設(shè)備狀態(tài)的遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理，從而達(dá)到對教學(xué)系統(tǒng)可視化的管控，大大提高教學(xué)管理質(zhì)量。
五、智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)介紹。
智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管控平臺(tái)是以先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，依托物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層）設(shè)計(jì)而成。運(yùn)用傳感器、執(zhí)行器等智能裝置通過人的策略控制對物理世界進(jìn)行感知識(shí)別，依托通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸和互聯(lián)，利用計(jì)算設(shè)施和軟件系統(tǒng)進(jìn)行信息處理和知識(shí)挖掘，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物的信息交互和生產(chǎn)生活信息的無縫鏈接，進(jìn)而達(dá)到對物理世界的實(shí)時(shí)控制、精確管理和科學(xué)決策。
5.1平臺(tái)概述。
智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)是基于j2ee架構(gòu)的一款純b/s結(jié)構(gòu)的解決方案，實(shí)現(xiàn)了以策略管理為核心的網(wǎng)絡(luò)化綜合管控系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)。平臺(tái)對教室設(shè)備管控、教學(xué)管理、班級管理、課表管理、工作站管理、lcd通知管理、人員管理以及門禁考勤、視頻監(jiān)控、常態(tài)化互動(dòng)錄播、標(biāo)準(zhǔn)化考場、ip語音對講、公共廣播等系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理來構(gòu)建整個(gè)智慧教室物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)。
4***0。
5.4.5門禁考勤管理系統(tǒng)。
門禁考勤一體機(jī)能同時(shí)實(shí)現(xiàn)門禁控制與考勤管理。門禁考勤一體機(jī)是門禁系統(tǒng)的核心控制設(shè)備，具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可靠，掉電數(shù)據(jù)不丟失，集管理和自動(dòng)控制為一體。實(shí)現(xiàn)門禁的自動(dòng)化管理，數(shù)據(jù)還可用于考勤，實(shí)現(xiàn)門禁考勤雙功能，同時(shí)與一卡通系統(tǒng)可以無縫連接。
門禁考勤一體機(jī)系統(tǒng)由門禁電源、通訊器、發(fā)卡讀卡器、門禁電鎖、開門按鈕、閉門器、卡、軟件幾部分組成。
ic卡門禁管理系統(tǒng)主要由硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)三部分組成：
1、硬件部分包括：讀卡器、控制器、電源、電子門鎖、ic卡、出門按鈕等。
2、軟件部分包括：電腦、管理軟件。
3、網(wǎng)絡(luò)部分包括：電源管線、通訊控制管線。
5.4.6視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
利用現(xiàn)代的電視監(jiān)控錄像技術(shù)及數(shù)字監(jiān)控控制技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段，可延伸管理人員的視覺，幫助管理人員對多媒體教室、云機(jī)房、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、圖書館等主要場所情況進(jìn)行監(jiān)控。確保校園的重要資料、財(cái)產(chǎn)、人員安全。基本功能：
2232425。
分析，并根據(jù)所設(shè)置的閥值自動(dòng)控制通風(fēng)設(shè)備。
2、可通過軟件遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控各多媒體教室、云機(jī)房內(nèi)部空氣質(zhì)量及通風(fēng)狀態(tài)，也可為其設(shè)置控制策略。
5.4.12安防報(bào)警模塊。
門磁、窗磁、蜂鳴器、煙霧傳感器、火焰?zhèn)鞲衅?、系統(tǒng)功能。
1、門磁、窗磁檢測門和窗戶的狀態(tài)，并將狀態(tài)信息實(shí)時(shí)上傳至服務(wù)器可通過軟件查看各多媒體教室、云機(jī)房門和窗戶的開關(guān)狀態(tài)。
2、監(jiān)控各安全傳感器的狀態(tài)，異常則報(bào)警并啟動(dòng)緊急預(yù)案。
3、可通過軟件設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)現(xiàn)對安全情況的自動(dòng)監(jiān)視和警報(bào)。
5.4.13情景模式控制系統(tǒng)。
主要分為上課模式、自習(xí)模式、考場模式。
考場屏蔽儀、高清攝像頭、zigbee開關(guān)控制器系統(tǒng)功能。
1、考場屏蔽儀、攝像頭開關(guān)狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測。
5.4.14環(huán)境監(jiān)測模塊。
各種傳感器采集的數(shù)據(jù)通過無線zigbee網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)街悄芫W(wǎng)關(guān)，實(shí)時(shí)監(jiān)測多媒體教室、云機(jī)房實(shí)際環(huán)境數(shù)據(jù)，并且可以通過設(shè)定相關(guān)的條件和其他設(shè)備控制進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，使整個(gè)多媒體教室、云機(jī)房控制更加智能化。
所需設(shè)備：
co2傳感器、溫濕度傳感器、光照傳感器。
5.4.15資產(chǎn)管理模塊。
rfid標(biāo)簽卡系統(tǒng)功能。
a)設(shè)備資產(chǎn)防盜b)設(shè)備售后維護(hù)。
5.4.16公共廣播系統(tǒng)。
“智慧教室互動(dòng)黑板”具備抗暴、防水、防塵、耐用等特性，滿足教學(xué)環(huán)境高粉塵、高使用頻率、高安全防護(hù)的使用需求，純平面、工業(yè)級的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，確保了整個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)感和品質(zhì)，外觀時(shí)尚、科技，與現(xiàn)代化教學(xué)場景融為一體。
功能a。
智慧教室互動(dòng)黑板=水筆書寫+無塵粉筆書寫+普通粉筆書寫。
正面顯示為一個(gè)由三塊拼接而成的平面普通黑板，可以在上面用各種水筆書寫，又可以根據(jù)需要采用粉筆書寫。
平面普通黑板場景。
334。
2、高光過濾技術(shù)，將對眼睛有害的光源過濾掉85%，使得畫面變得更加柔和。
3、形成表面防眩光技術(shù)，無法在表面形成反射影像，不影響可視畫面。
4、表面采用耐書寫技術(shù)，采用水筆書及粉筆寫對黑板表面永久性無損傷。優(yōu)點(diǎn)：
1．特殊的表面處理技術(shù)，產(chǎn)品具有防眩光效果，無反光，學(xué)生都能清晰的看到黑板上的講課內(nèi)容。
2．表面硬度高，強(qiáng)度高，安全性高；
3．特殊的核心處理技術(shù)具有耐摩擦，永不磨損的效果。功能e4．產(chǎn)品符合國家標(biāo)準(zhǔn)黑板尺寸，滿足所有學(xué)校對產(chǎn)品的需求。優(yōu)點(diǎn)：
1)行業(yè)最薄，產(chǎn)品采用超薄式設(shè)計(jì)，整機(jī)厚度只有7cm，極大的減少了黑板的厚度，節(jié)約了了講臺(tái)處的空間資源，不會(huì)出現(xiàn)推拉式黑板厚度大于20cm的情況，安全科學(xué)。
2)智慧教室互動(dòng)黑板完全符合國家教育部黑板標(biāo)準(zhǔn)尺寸，符合老師的教學(xué)使用習(xí)慣。
3)產(chǎn)品尺寸可以根據(jù)市場需求進(jìn)行定制，不局限于尺寸。功能f。
產(chǎn)品采用多功能懸浮式音箱，效果佳。
6.1建設(shè)目標(biāo)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)信息化已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》為教育信息化的中長期發(fā)展設(shè)定了目標(biāo)，我國教育信息化已基本進(jìn)入第二階段，正逐步向第三階段邁進(jìn)，“十三五”是非常關(guān)鍵的時(shí)期，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的全面深度“融合”是這一階段的發(fā)展主題，以信息化手段引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新。推動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)方式等創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量成為各學(xué)校普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。
近年來，在教育部門、企業(yè)、高校多方合作下國內(nèi)涌現(xiàn)出多個(gè)mooc課程共享聯(lián)盟，并聚集相當(dāng)規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課程，聯(lián)盟不但為學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)課程資源，還帶來新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
學(xué)校發(fā)展必須內(nèi)外兼修，加入課程共享聯(lián)盟，引入優(yōu)勢課程資源，解決課程資源不足的問題，同時(shí)要在校內(nèi)大規(guī)模推行課程改革，鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)校一定要建設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程的改革與創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，順應(yīng)了信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的發(fā)展趨勢，旨在幫助學(xué)校推行以mooc和spoc為主的混合教學(xué)模式，建設(shè)有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)課程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變革教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式，形成“自主、探究、合作”為主要特征，線上、線下一體化的教與學(xué)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.2建設(shè)內(nèi)容。
應(yīng)用圖。
建設(shè)全校立體化、多層次課程資源體系，實(shí)現(xiàn)全校課程階段性改革和教師教學(xué)發(fā)展，最終完成全校課程改革的標(biāo)志性工程。
樹立全校課程改革階段方向目標(biāo)，將全校課程建設(shè)為以下4個(gè)課程類型：
1、常規(guī)信息化課程：通過常規(guī)課程網(wǎng)站建設(shè)，配合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將傳統(tǒng)課程信息化，注重課程教學(xué)過程與學(xué)生頻繁的教學(xué)互動(dòng)。
2、o2o翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐課程：教師可根據(jù)自身能力將課程自由選擇章節(jié)實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，并結(jié)合多種形式學(xué)生分組討論，摸索出適合課程的教學(xué)模式。
3、校內(nèi)spoc課程：在線課程與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生教學(xué)過程。
4、跨校mooc課程：具有鮮明課程特色，以mooc教學(xué)理念打造對外校輸出精品課程。
全校課程均可以選擇以上不同類型課程為建設(shè)目標(biāo)，改革課程。學(xué)校提供相應(yīng)教學(xué)改革環(huán)境，與相應(yīng)教師教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
6.3特色功能。
6.3.1多種課程模式。
mooc是對在校學(xué)生與社會(huì)學(xué)習(xí)者開放的純網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)模式，是新信息技術(shù)環(huán)境下不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的大規(guī)模與高質(zhì)量的高度互動(dòng)自主與個(gè)性化教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選擇以免費(fèi)或收費(fèi)方式對外開放課程；教師可選擇在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一開放課程，或允許學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)加入。學(xué)生可通過注冊碼或在線報(bào)名方式開始課程學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。
spoc是采用線上課程學(xué)習(xí)與線下課堂面對面教學(xué)的混合式教學(xué)模式，是在線教育在高校教育中真正的價(jià)值所在，其有助于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。spoc利用mooc資源輔助傳統(tǒng)校園課堂教學(xué)，讓教師回歸校園，回歸小型線下課堂。課前，教師安排學(xué)生自主進(jìn)行線上課程資源學(xué)習(xí)；課堂上，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行課程相關(guān)課題的討論、研究，交流分享研究成果。教師扮演著引導(dǎo)者的角色，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作和自主學(xué)習(xí)精神；課后，督促學(xué)生完成作業(yè)和考試，為學(xué)生答疑解惑。
微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
6.3.2課堂互動(dòng)。
拓視野，而且可以完善自己的人格和個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
6.3.3移動(dòng)教、學(xué)、管。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)移動(dòng)端的建立，打破了時(shí)間、空間限制，使用時(shí)間更加靈活、碎片化，方便教師隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)管理，學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)與教育教學(xué)的融合。移動(dòng)端支持通過賬號識(shí)別管理者、教師、學(xué)生身份，自動(dòng)適配功能模塊。管理者呈現(xiàn)管理功能，掌握平臺(tái)整體建設(shè)情況；教師呈現(xiàn)教學(xué)功能，匯總課程學(xué)生整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況；學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)功能，視頻觀看、簽到答題、交流互動(dòng)、作業(yè)考試等。
6.3.4教學(xué)大數(shù)據(jù)分析。
多維度、多方向收集教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從學(xué)校、學(xué)院、班級三個(gè)層面匯總分析。管理者、教師可設(shè)定分析參數(shù)，建設(shè)符合教學(xué)要求的分析模型，系統(tǒng)則會(huì)根據(jù)模型給出合理科學(xué)的預(yù)測和建議，并對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行行為干預(yù)。通過教學(xué)大數(shù)據(jù)分析，幫助管理者評估課程和機(jī)構(gòu)，以改善教學(xué)決策，預(yù)測教學(xué)效果；幫助教師反思并改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，預(yù)測教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生進(jìn)行自我評估，推動(dòng)學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
6.4功能介紹。
6.4.1基礎(chǔ)平臺(tái)1.教學(xué)門戶。
首頁是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的門戶，是學(xué)校辦學(xué)特色介紹、網(wǎng)站內(nèi)容的匯總和索引，引導(dǎo)用戶快速瀏覽和使用網(wǎng)站，給人專業(yè)、可信、充實(shí)的感覺。首頁支持配色、背景圖的自定義，支持頁面底部友情鏈接，為用戶提供mooc、spoc、微課、熱門資源、平臺(tái)大數(shù)據(jù)等的快速入口，提供快速的界面登錄和登錄動(dòng)態(tài)的自由切換顯示，給予用戶更好的導(dǎo)航。
可定制化教學(xué)門戶。
mooc專區(qū)。
spoc專區(qū)。
培養(yǎng)方案展示。
平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)展示。
熱門課程展示。
2.個(gè)人空間。
教師個(gè)人空間是教師資源管理、課程管理、交流互動(dòng)、文化傳播空間，是教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)。教師可以管理已創(chuàng)建的課程，對課程進(jìn)行編輯、刪除等功能操作，查看和處理私信、作業(yè)、考試、答疑和審批，實(shí)時(shí)關(guān)注熱門話題，也可以查看和安排個(gè)人日程等。
教師個(gè)人空間。
學(xué)生個(gè)人空間是學(xué)生課程學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)空間和平臺(tái)。學(xué)生可以自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)線上課程，查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成教師布置的作業(yè)、考試任務(wù)，與教師、同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，共同討論探究課程學(xué)習(xí)問題，實(shí)時(shí)關(guān)注熱門話題，查看和安排個(gè)人日程等。
學(xué)生個(gè)人空間。
3.課程網(wǎng)站管理。
課程網(wǎng)站管理提供專業(yè)化的建設(shè)向?qū)椭處熆旖莸貏?chuàng)建和管理課程網(wǎng)站。教師可進(jìn)入個(gè)人空間快速地創(chuàng)建一門課程網(wǎng)站，上傳課程圖片，填寫課程名稱、開課機(jī)構(gòu)和課程標(biāo)簽，添加教師，快速生成教學(xué)網(wǎng)站框架。
新建課程網(wǎng)站。
4454647。
歷史作業(yè)。
考試。
考試是學(xué)生在線學(xué)習(xí)的重要組成部分，新建考試有題庫選題、指定試卷和直接出題三種形式。教師新建考試時(shí)可以選擇從習(xí)題庫中選擇題目出題，即題庫選題，也可以從試卷庫里選擇試卷出題，即指定試卷，還可以直接出題。另外，教師可以在新建考試時(shí)提前設(shè)置好考試開始時(shí)間和截止時(shí)間、答題模式、參與人數(shù)和類型設(shè)置等屬性，對試卷進(jìn)行準(zhǔn)確地描述，可以選擇是否開啟學(xué)生考試互評和流水批閱。通過考試，教師可以減輕發(fā)布與批閱試卷的工作量，提高教師工作效率。
新建考試。
950-。
機(jī)房整體解決方案篇八
7月，四部委聯(lián)合會(huì)簽并下發(fā)了《關(guān)于開展全國重要信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)定級工作的通知》(公信安[]861號)定級范圍：一是電信、廣電行業(yè)的公用通信網(wǎng)、廣播電視傳輸網(wǎng)等基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)營性公眾互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)單位、互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)單位、數(shù)據(jù)中心等單位的重要信息系統(tǒng)。二是鐵路、銀行、海關(guān)、稅務(wù)、民航、電力、證券、保險(xiǎn)、科技、發(fā)展改革、國防科技、公安、人事勞動(dòng)和社會(huì)保障、財(cái)政、審計(jì)、商務(wù)、水利、國土資源、能源、交通、文化、教育、統(tǒng)計(jì)、工商行政管理、郵政等行業(yè)、部門的生產(chǎn)、調(diào)度、管理、辦公等重要信息系統(tǒng)。三是市(地)級以上黨政機(jī)關(guān)的重要網(wǎng)站和辦公信息系統(tǒng)。四是涉及國家秘密的信息系統(tǒng)。
實(shí)行等級保護(hù)的總體目標(biāo)是為了統(tǒng)一信息安全保護(hù)工作，推進(jìn)規(guī)范化、法制化建設(shè)，保障安全，促進(jìn)發(fā)展，完善我國信息安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系，提高我國信息安全和信息系統(tǒng)安全建設(shè)的整體水平。
等級保護(hù)基本要求(二、三級)技術(shù)要求：物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全。管理要求：安全管理機(jī)構(gòu)、安全管理制度、人員安全管理、系統(tǒng)建設(shè)管理、系統(tǒng)運(yùn)維管理。
防火墻是不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)安全域之間信息的唯一出入口，能根據(jù)制定的安全策略(允許、拒絕及監(jiān)視等)控制出入網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)流，且本身具有較強(qiáng)的抗攻擊能力。防火墻不能過濾應(yīng)用層的非法攻擊，如編碼攻擊;防火墻對不通過它的連接無能為力，如內(nèi)網(wǎng)攻擊，防火墻采用靜態(tài)安全策略技術(shù)，因此無法動(dòng)態(tài)防御新的攻擊。
網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)管理通過對網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)分析，能夠監(jiān)控到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的外網(wǎng)訪問行為，如郵件、msn/qq聊天、web訪問、網(wǎng)絡(luò)游戲、文件傳輸、在線電影頻道等等行為;能夠?qū)崿F(xiàn)對所監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行基于業(yè)務(wù)的帶寬分配、流量限制等。尤其針對網(wǎng)絡(luò)中的bt、電驢、迅雷等p2p的文件傳輸行為能有效地進(jìn)行控制，以控制非業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)行為所占用的帶寬資源，從而保證正常業(yè)務(wù)順暢進(jìn)行。
數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)可提供自動(dòng)機(jī)制對重要信息進(jìn)行本地和異地備份;提供恢復(fù)重要信息的功能;提供重要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信線路和服務(wù)器的硬件冗余;提供重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的本地系統(tǒng)級熱備份。
易操作性：安全措施需要人為去完成，操作方便可提升了安全性。
分步實(shí)施：隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大及應(yīng)用的增加，網(wǎng)絡(luò)脆弱性也會(huì)不斷增加。一勞永逸地解決網(wǎng)絡(luò)安全問題是不現(xiàn)實(shí)的，分步實(shí)施，即可滿足網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及信息安全的基本需求，亦可節(jié)省費(fèi)用開支。
多重保護(hù)：任何安全措施都不是絕對安全的，都可能被攻破。該方案建立了一個(gè)多重保護(hù)系統(tǒng)，各層保護(hù)相互補(bǔ)充，當(dāng)一層保護(hù)被攻破時(shí)，其它層保護(hù)仍可保護(hù)信息的安全。
機(jī)房整體解決方案篇九
本文對該公司實(shí)施知識(shí)管理的實(shí)際案例進(jìn)行剖析并指出，針對不同類型的知識(shí)采取不同的管理辦法，進(jìn)行強(qiáng)有力的專門領(lǐng)導(dǎo)，是知識(shí)管理能夠取得最大回報(bào)的關(guān)鍵。
由此可以得到啟示：這種管理模式不但推動(dòng)大型企業(yè)的長久發(fā)展，對中小企業(yè)打好知識(shí)管理的基礎(chǔ)也不無裨益。
柏克德公司（bechtel）把知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)看作企業(yè)的重要資產(chǎn),，投入資金加強(qiáng)管理。但是，該公司的經(jīng)營預(yù)算非常緊張，一切知識(shí)管理計(jì)劃都只能針對那些回報(bào)率最高的領(lǐng)域。
很快，這個(gè)工程建筑公司的經(jīng)理們就發(fā)現(xiàn)，只有對企業(yè)的“復(fù)合型知識(shí)”進(jìn)行優(yōu)化管理，才能獲得最充分的收益。那些具有多年工程建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自然積累了大量的專業(yè)知識(shí)，遺憾的是，其中很多知識(shí)根本不為企業(yè)其他人所知。這些知識(shí)始終處于封閉隔絕的狀態(tài)，他人難以接觸，其利用率也就大打折扣。
柏克德公司目前正在努力地建立起一套基礎(chǔ)設(shè)施，用以促進(jìn)復(fù)合型知識(shí)的迅速普及，并且在這個(gè)過程中充分地調(diào)動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中每一位成員的力量。這種努力非常有助于該公司為遍及世界各地的客戶提供更加出色的服務(wù)。同時(shí)，公司主要工程項(xiàng)目的收益率也有望得到可喜的提高。
柏克德公司的經(jīng)驗(yàn)表明，促使企業(yè)中的人員作出正確決策是成功的關(guān)鍵。從表面上看，這只不過是下放決策權(quán)并建立決策責(zé)任制的問題。但更重要的問題在于，必須為人們提供制定正確決策所需的知識(shí)。
雖然許多企業(yè)都已認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)知識(shí)管理的重要性，但他們中的大多數(shù)從一開始就走上了一條錯(cuò)誤的道路?？磥?，他們的.失誤在于采用了一個(gè)錯(cuò)誤的企業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模式。這種模式過分簡單地側(cè)重個(gè)人的學(xué)習(xí)，因而使企業(yè)在管理重點(diǎn)上出現(xiàn)了失誤。
這種錯(cuò)誤方針的第一個(gè)問題在于，它誤導(dǎo)人們僅僅關(guān)注知識(shí)的內(nèi)容。人們會(huì)說：“我們需要對有關(guān)日本市場的知識(shí)進(jìn)行管理?！?BR> 實(shí)際上，還有許多其它的知識(shí)分類方法，幾乎不考慮知識(shí)的具體內(nèi)容。比如說，除了按照內(nèi)容分類以外，你還可以根據(jù)知識(shí)的來源進(jìn)行分類：這一知識(shí)只能在一個(gè)地方找到，還是在不同地方都能得到？這種方式就是忽略內(nèi)容而重視來源的分類。此外，知識(shí)的分類還可以按照下列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：
接受者：哪類人員可能需要這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)？
適用性：這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的適用范圍有多廣？是只在當(dāng)?shù)剡m用還是放之四海而皆準(zhǔn)？
傳遞性：將這一知識(shí)傳遞給其他人是否容易？正確地應(yīng)用這些知識(shí)，其難度有多大？
時(shí)效性：這一知識(shí)產(chǎn)生了多久？在多大程度上受到時(shí)間的影響？
可信度：這一知識(shí)是否易于測試？其來源是否可靠？
如果你同時(shí)考慮到這些方面，就一定會(huì)對知識(shí)的分類有了初步的了解?？梢圆捎萌缦滤姆N類型對知識(shí)進(jìn)行分類，并據(jù)此實(shí)施不同的管理方法：
易學(xué)型知識(shí)這種知識(shí)簡單易學(xué)但適用范圍不廣。例如，麗嘉酒店（ritz-carltonhotel）的一名客房預(yù)訂員知道，smith先生總是預(yù)訂禁止吸煙的房間。這一經(jīng)驗(yàn)很容易傳達(dá)給其他相關(guān)工作人員，但是適用范圍非常有限。比如說，你不能據(jù)此推斷，所有來自smith先生家鄉(xiāng)的人都不吸煙。對于這種可以迅速掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，最佳的管理辦法是把它們匯總在一個(gè)人人都能找到的地方，最好是個(gè)高效翔實(shí)的數(shù)據(jù)庫。
普及型知識(shí)企業(yè)內(nèi)部有些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)既容易傳授，適用范圍又廣。企業(yè)內(nèi)部的人員管理規(guī)定，如填寫考勤表的方法等等，就是這一類的知識(shí)。對于這類“普及型”的知識(shí)，最好是將它們編訂在一起，作為基本要求分發(fā)給員工，在企業(yè)內(nèi)部推廣普及。
復(fù)合型知識(shí)如果一種知識(shí)應(yīng)用范圍很廣但是又比較難以掌握，那么就需要通過精心組織的培訓(xùn)來普及。例如，管理一個(gè)大型項(xiàng)目的要領(lǐng)與技巧就屬于這一類型的知識(shí)。學(xué)習(xí)者只有通過親身實(shí)踐或向有經(jīng)驗(yàn)的人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握這種知識(shí)。
一次性知識(shí)最后，企業(yè)中還有一種知識(shí)既不易學(xué)，應(yīng)用范圍也不廣。比方說，某一辦公部門的一位網(wǎng)絡(luò)管理人員可能深諳蘋果操作系統(tǒng)（macintosh）的運(yùn)作，但是如果企業(yè)中絕大多數(shù)部門都使用windows辦公系統(tǒng)，那么他的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)就沒有必要推廣應(yīng)用，何況學(xué)習(xí)這種知識(shí)也絕非易事。由于對這類知識(shí)進(jìn)行管理的回報(bào)率非常之低，因此沒有必要對這方面的知識(shí)管理過于重視。只需鼓勵(lì)他們建立一個(gè)非正式的興趣小組，供那些有可能用到這些知識(shí)的人員進(jìn)行不定期交流就足夠了。
影響人們的行動(dòng)，推行高效的工作流程并提供所需的技術(shù)支持，巧妙地保持這三者的平衡，才稱得上最佳的管理方法。對企業(yè)經(jīng)營如此，對上述四類知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也不例外。但是，知識(shí)類型不同，三者的搭配關(guān)系也各異。比如說，易學(xué)型知識(shí)非常易于計(jì)算機(jī)化，因而在這方面的管理就要最大限度地圍繞信息技術(shù)進(jìn)行。而復(fù)合型知識(shí)就要求最大限度地突出人員管理。四種知識(shí)類型的管理對資金與人力的投入都有明確的要求標(biāo)準(zhǔn)。對一次性知識(shí)的管理就屬于“吃力不討好”，而復(fù)合型知識(shí)的管理卻是在競爭中獲得優(yōu)勢的唯一關(guān)鍵所在。
轉(zhuǎn)換一種知識(shí)傳授模式。
一個(gè)企業(yè)在一天中學(xué)到的知識(shí)，比一個(gè)人一生中學(xué)到的都多。因此，當(dāng)需要個(gè)人做出商業(yè)決策時(shí)，無論他（她）向多么博學(xué)多才的個(gè)人請教，也不如從整個(gè)企業(yè)吸取經(jīng)驗(yàn)。一位決策者征求顧問團(tuán)的意見，實(shí)際上就是“多對一”的知識(shí)傳授過程。而一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)討論數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行咨詢，這種知識(shí)傳遞的過程就成了“多對多”。
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柏克德公司在知識(shí)管理中對傳遞的知識(shí)內(nèi)容與知情范圍相當(dāng)重視?？蛻羝赣迷摴臼且?yàn)槠湄S富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是考慮到這些建設(shè)項(xiàng)目的投資額往往非常巨大，客戶們經(jīng)常對其運(yùn)營支出感到擔(dān)憂也在情理之中。
降低支出的方法有很多，但是許多方法都是以損害質(zhì)量或企業(yè)對將來的投入為代價(jià)的。柏克德公司的方式看起來有些不易理解，它是依靠增加成本來達(dá)到降低成本的目的。簡單地說，如果能夠?yàn)榉e累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提供更多的投入，企業(yè)就能創(chuàng)造更多的財(cái)富并降低成本。
這一過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不象柏克德公司一開始估計(jì)的那樣簡單。該公司本來以為，只要建立一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流中心，然后借助信息技術(shù)公之于眾就萬事大吉了。而實(shí)際上，在人員與工作程序方面投入的精力要比技術(shù)方面多得多。
柏克德公司的項(xiàng)目經(jīng)理們總是認(rèn)為，無論何時(shí)，他們遇到的挑戰(zhàn)和他們所服務(wù)的客戶都是各不相同的。他們沒有認(rèn)識(shí)到，他們獲得的知識(shí)和他們的同事得到的經(jīng)驗(yàn)存在頗多相通之處。事實(shí)上，這些知識(shí)具有普遍的應(yīng)用性，尤其是在那些采用同一工作程序的部門。與那些項(xiàng)目經(jīng)理們的看法相反，他們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)并不是“一次性”的，但是要讓他們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)卻很困難。
設(shè)立專門角色管理知識(shí)庫。
在企業(yè)中設(shè)立專人負(fù)責(zé)知識(shí)管理工作，可以部分解決這一問題?，F(xiàn)在，柏克德公司設(shè)立“知識(shí)總裁”，全權(quán)負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)管理。知識(shí)總裁要積極關(guān)注經(jīng)營項(xiàng)目中的知識(shí)投入。另外的核心人物是“知識(shí)經(jīng)理”。他們每人負(fù)責(zé)公司知識(shí)庫的一部分，確保這部分知識(shí)得到及時(shí)的收集與分發(fā)。這一措施在很大程度上免除了公司人員培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。如果沒有這一安排，企業(yè)只能通過對全體員工進(jìn)行普遍培訓(xùn)，才能知道哪些知識(shí)應(yīng)用較廣或者哪些知識(shí)簡單易學(xué)。
“知識(shí)庫”的概念最早不過是一個(gè)簡單的“經(jīng)驗(yàn)存儲(chǔ)庫”，現(xiàn)在它已經(jīng)包括了“易學(xué)型知識(shí)”和來自企業(yè)內(nèi)外不同渠道的信息。柏克德公司的人員對確保項(xiàng)目進(jìn)度極其重視。對他們來說，最大的問題在于，把從各種渠道收集到的所需信息進(jìn)行匯總要耗費(fèi)大量的時(shí)間。該公司希望借助建立“知識(shí)超級便利店”的方法縮短項(xiàng)目周期，提高客戶服務(wù)質(zhì)量，并獲得更大的效益。
要知道，知識(shí)管理是手段而不是目的。企業(yè)之所以存在并不是為了傳播與促進(jìn)知識(shí)，而是為了銷售自己的產(chǎn)品和服務(wù)。但是，由于企業(yè)的競爭優(yōu)勢在很大程度上取決于企業(yè)決策的科學(xué)性，因此知識(shí)管理的作用極其重要。
在重視知識(shí)管理的同時(shí)，也必須理解在這一過程中可能出現(xiàn)一些小題大做的過火情況。正如流程創(chuàng)新、質(zhì)量管理以及一切需要實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃的領(lǐng)域一樣，總會(huì)在運(yùn)作中出現(xiàn)一些小問題，不必大驚小怪。最終，知識(shí)管理的成功必將打消經(jīng)理人的重重顧慮。
機(jī)房整體解決方案篇十
從背景提升方案來說，我們會(huì)基于目標(biāo)學(xué)校的錄取要求，專注學(xué)生在五個(gè)維度的全面提升。這五個(gè)緯度分別是：學(xué)生的教育背景、標(biāo)準(zhǔn)考試成績、社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐。
第一個(gè)是教育背景。舉一個(gè)例子，一個(gè)985院校的學(xué)生和一個(gè)普通二本院校的學(xué)生，他們在教育背景上具有差異。那么對于這個(gè)普通二本院校的學(xué)生，他怎么能夠彌補(bǔ)自己的劣勢呢?其實(shí)是有方法的。
我們不光給學(xué)生配備了海外游學(xué)類的項(xiàng)目，還會(huì)有一些修學(xué)分的課程，而且這些學(xué)分課程是基于他未來目標(biāo)想要申請的學(xué)校和項(xiàng)目專業(yè)而匹配的。有了海外教育背景的加分，甚至一些學(xué)分課程的學(xué)習(xí)，最終他的教育背景得到了提升，讓他能夠在背景上和名校的學(xué)生pk。
第二個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)考試成績。出國留學(xué)對于不同學(xué)位的申請者，甚至不同領(lǐng)域的申請者的要求是不一樣的。但是我們中國學(xué)生的應(yīng)試能力很強(qiáng)，他們會(huì)專注于在最短的時(shí)間得到最大的提升，從而獲得非常高的分?jǐn)?shù)。如我們學(xué)生常見的托福、雅思、gre、gmat、sat等等。但留學(xué)整體解決方案的理念是我們不僅要保證學(xué)生在相關(guān)的成績上獲得高分，而且真正有能力出國之后適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?。因?yàn)槲覀冎篮芏鄬W(xué)生都是學(xué)霸，但學(xué)霸并不代表能很好的應(yīng)用英語。
那么，我們是怎么幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣的提升呢?一方面，我們推出了一對一的考試輔導(dǎo)，小班課程、外教小班等等。為學(xué)生制定個(gè)性化成績提升方案，讓他們獲得相對高的分?jǐn)?shù)。另一方面，讓語言練習(xí)伴隨著海外游學(xué)項(xiàng)目以及外企的實(shí)習(xí)。不僅讓他們獲得溝通能力的鍛煉，而且能非常熟練地使用已有的語言知識(shí)。
第三個(gè)是社會(huì)實(shí)踐。作為一個(gè)學(xué)生，要想成功的獲得像哈佛、耶魯、普林斯頓這些名校的青睞，他的社會(huì)實(shí)踐也就是實(shí)習(xí)和工作相關(guān)的經(jīng)歷必須是強(qiáng)大的。而且他能夠參與這些實(shí)習(xí)的公司必須是像我們國內(nèi)中金、銀河證券這類等等，包括華爾街的機(jī)構(gòu)。百利天下教育在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面擁有非常多的資源，能夠幫助學(xué)生去華爾街實(shí)習(xí)，去香港的金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。對于新聞媒體類專業(yè)也一樣，我們能夠幫助學(xué)生去美國哥倫比亞大學(xué)非常知名的新聞學(xué)院，去那里參加一些新聞媒體的社交和平臺(tái)性的活動(dòng)，包括做一些項(xiàng)目等等。在社會(huì)實(shí)踐的過程當(dāng)中去提高他們的行業(yè)視野，還有他們的專業(yè)水平。這對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐背景提升意義非常大，而且學(xué)校也非常青睞這樣的學(xué)生。
第四個(gè)是活動(dòng)實(shí)踐。比如我們會(huì)幫助學(xué)生策劃，怎么能夠在學(xué)校期間成為一個(gè)學(xué)生領(lǐng)袖，在學(xué)校的社團(tuán)里，包括各類活動(dòng)當(dāng)中脫穎而出，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。
這個(gè)方面是如何達(dá)成的呢?一方面我們可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些方案，給他出主意，從一個(gè)過來人的角度，以師哥、師姐的角度來幫助他，去提高他這方面的水平，讓他在舉辦和組織活動(dòng)過程當(dāng)中展現(xiàn)出他的實(shí)力。另外一方面我們會(huì)提供一些類似于兼職的機(jī)會(huì)，讓他融入到日常的工作和活動(dòng)過程當(dāng)中提升他這方面的實(shí)踐能力。
第五個(gè)是學(xué)術(shù)實(shí)踐。我們發(fā)現(xiàn)不管是對于高中生還是研究生來講，他們對于未來目標(biāo)都會(huì)有一個(gè)非常具體的申請方向。不管是通信工程、商科類課程乃至于法律類等等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生其實(shí)在自己的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)都要掌握自己的學(xué)術(shù)技能，還有這些技能所要運(yùn)用到的平臺(tái)。比如學(xué)生想去工程類和金融工程相關(guān)的領(lǐng)域，同樣用的java，但是它們用的平臺(tái)差異性卻極大，所以我們在這個(gè)過程中又加強(qiáng)了這些技能，來提升學(xué)生在平臺(tái)使用上的軟技能。
從整體來講，這就是我們的整體解決方案，這個(gè)時(shí)間能夠伴隨我們的學(xué)生長達(dá)3-4年。有這樣的整體解決方案的規(guī)劃，我們的學(xué)生在遞交申請時(shí)已經(jīng)變成了背景極其強(qiáng)大而且學(xué)校非常欣賞的申請者。這個(gè)時(shí)候，我們的第二套體系就銜接起來了，就是高端名校申請方案體系。
機(jī)房整體解決方案篇十一
人力資源管理是任何一個(gè)企業(yè)都十分關(guān)注的問題，如何招好人，培養(yǎng)好人，用好人，留好人直接關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。作為飯店企業(yè)，員工能力和知識(shí)技能水平參差不齊，如何充分調(diào)動(dòng)人的力量，充分發(fā)揮員工的能力，是所有管理者和人力資源管理者非常關(guān)心的問題。
1. 前言
2. 重新認(rèn)識(shí)人
1. 重新認(rèn)識(shí)人(下)
2. 人的消耗能力
1. 人的消耗能力(下)
2. 人的生產(chǎn)能力(上)
1. 人的生產(chǎn)能力(下)
2. 小結(jié)
1. 如何招聘
2. 如何選擇
1. 準(zhǔn)備接班人 保持酒店生命力的措施
2. 工作時(shí)間管理 長期被忽視的問題
1. 引言
2. 提高酒店的.保健意識(shí)
3. 保健與治病的區(qū)別
1. 誰來進(jìn)行培訓(xùn)
2. 培訓(xùn)盲區(qū)
1. 培訓(xùn)盲區(qū)(二)
2. 建立培訓(xùn)管理體系
1. 引言
2. 績效管理中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)
3. 績效考核之破悖論
1. 數(shù)量與質(zhì)量之說
2. 減員的對象(一)
1. 減員的對象(二)
2. 減員的操作
3. 課程總結(jié)
人力資源管理是任何一個(gè)企業(yè)都十分關(guān)注的問題，如何招好人、培養(yǎng)好人、用好人、留好人直接關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。作為飯店企業(yè)，員工能力何止是技能水平參差不齊，如何充分調(diào)動(dòng)人的力量，充分發(fā)揮員工的能力，是所有管路和熱力資源管理者非常關(guān)心問題。
本課程以飯店行業(yè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題為切入點(diǎn)。超越人力資源管理部門的局限性，發(fā)現(xiàn)并深入分析被高層管理者忽略的問題，得出意想不到的結(jié)論。又以專業(yè)技術(shù)的角度，把握解決具體問題的分寸，權(quán)衡得失，得出參考答案。課程中的“自然人、社會(huì)人和經(jīng)濟(jì)人”的概念，“總量控制概念”，“峰值分析法”，“工作時(shí)間管理”，“績效考核制悖論”等等觀點(diǎn)與方法，市人力資源管理理論在實(shí)踐中積極運(yùn)用，不斷創(chuàng)新的結(jié)果，對飯店管理均有重要的啟發(fā)，指導(dǎo)和借鑒作用。
機(jī)房整體解決方案篇十二
自減刑假釋信息化辦案平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行以來，審判機(jī)關(guān)與刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)辦案部門、辦理案件、辦案人員、案件數(shù)據(jù)全覆蓋，減刑假釋案件辦理在公開透明中進(jìn)行，有效提高了減刑假釋案件的辦理質(zhì)效。
信息化辦案平臺(tái)聯(lián)通了監(jiān)獄、法院、檢察院辦案系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)文書、材料等同步送達(dá)，做到網(wǎng)上信息共享、數(shù)據(jù)交換和協(xié)同辦案。同時(shí)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)電子存檔和監(jiān)管，案件辦理“全程留痕”，嚴(yán)格規(guī)范了案件辦理程序，避免人為干預(yù)影響，還可對相關(guān)節(jié)點(diǎn)追溯回查，確保案件結(jié)果公平公正。此外，信息化辦案平臺(tái)同法院信息公開平臺(tái)及全國法院減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無縫對接和信息共享，減刑假釋案件立案公示、開庭公告和文書上網(wǎng)等均實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行。
省法院法官劉永生表示，疫情期間，通過減刑假釋信息化辦案平臺(tái)進(jìn)行視頻庭審，減少了人員接觸，確保案件相關(guān)人員的人身安全，為法官順利辦案提供了保障。
據(jù)悉，省法院和各中院通過減刑假釋信息化辦案平臺(tái)累計(jì)線上辦案12萬余件，案件平均辦理天數(shù)縮短到22天，有效節(jié)約了審判資源，推動(dòng)司法流程公開透明，進(jìn)一步提升了司法公信力。
機(jī)房整體解決方案篇十三
因此該公司啟動(dòng)了以客戶為中心的知識(shí)管理項(xiàng)目，以全面了解客戶需求，并構(gòu)建與客戶的長期關(guān)系，以取代既有的單方面將產(chǎn)品和服務(wù)推向市場的策略。
該案例研究的結(jié)果是kcrm最終以信息通信技術(shù)項(xiàng)目的形式得以實(shí)現(xiàn)。這家公司雖然沒有在將kcrm作為商業(yè)策略實(shí)施方面取得成功，但是卻在將kcrm作為交易處理系統(tǒng)方面取得了成功。本文還對在實(shí)施過程中以及實(shí)施之后遇到的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行了較深入的探討。需要著重說明的是該crm項(xiàng)目實(shí)施的復(fù)雜性和艱巨程度被低估了，結(jié)果造成了在crm解決方案在具體執(zhí)行過程中不夠成熟，難以高效率地實(shí)現(xiàn)整個(gè)crm流程的自動(dòng)化;而且向以客戶為中心的策略、政策和程序轉(zhuǎn)變過程中所施行的企業(yè)文化變革也付出了巨大的努力，經(jīng)歷了陣痛;在公司內(nèi)部推行各個(gè)獨(dú)立業(yè)務(wù)單位之間的知識(shí)共享也遇到了同樣的困難;公司員工對于變革的抵觸和抗拒也為整個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此，該kcrm案例研究堪稱是反映這個(gè)失敗實(shí)施項(xiàng)目的成功案例研究。
機(jī)房整體解決方案篇十四
隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日趨成熟和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的增多，病毒的感染、傳播的能力和途徑也由原來的單一、簡單變得復(fù)雜且隱蔽，尤其是internet環(huán)境和單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為病毒傳播、生存提供了最快最好的溫床，如何建立一套真正有效的網(wǎng)絡(luò)防病毒體系成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下反病毒的關(guān)鍵，不妨來看看下面的防毒體系，看看反病毒廠商會(huì)給出怎樣的完善建議。
用戶及需求介紹。
防毒體系現(xiàn)狀。
某校園網(wǎng)有計(jì)算機(jī)1000多臺(tái)，其中筆記本電腦400臺(tái)左右，臺(tái)式機(jī)600多臺(tái)，分布在三個(gè)校區(qū)。這三個(gè)校區(qū)共設(shè)了三個(gè)子網(wǎng)，同時(shí)在線計(jì)算機(jī)500臺(tái)左右，每個(gè)校區(qū)ip地址均為自動(dòng)分配，ip租約設(shè)置為4小時(shí)過期，三校區(qū)通中心三層交換機(jī)能相互訪問，各校區(qū)主教學(xué)樓，辦公樓均使用光纖連接。目前所采取的防病毒措施包括：系統(tǒng)補(bǔ)丁更新由本地服務(wù)器成在本地服務(wù)器上安裝了wsus3.0服務(wù)，管理校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)補(bǔ)丁更新；計(jì)算機(jī)安裝××單機(jī)版防病毒軟件，病毒庫本地更新。
防毒癥結(jié)揭示。
如果具體到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來說，只要網(wǎng)絡(luò)中有一臺(tái)計(jì)算機(jī)存在安全漏洞，網(wǎng)絡(luò)中的所有算機(jī)就都將陷入危險(xiǎn)的境地。單機(jī)版殺毒軟件設(shè)計(jì)之初就沒有考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，無法解決整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全問題。因?yàn)槿鄙倏刂疲《舅鶐淼耐{普遍存在，即使染毒信息能夠及時(shí)上報(bào)至網(wǎng)管處，如果網(wǎng)管沒有有效的手段對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行殺毒和策略設(shè)置操作，病毒上報(bào)功能也只能算是個(gè)“擺設(shè)”。
瑞星方案簡介。
為保證斬?cái)嗖《究梢詡鞑セ蚣纳拿恳粋€(gè)節(jié)點(diǎn)，必須實(shí)現(xiàn)病毒的全面防范。以瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版為基礎(chǔ)提供如下解決方案。首先，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心建立一個(gè)一級系統(tǒng)中心，在其下屬校區(qū)分別建立二級系統(tǒng)中心，建立一個(gè)具有統(tǒng)一管理的防病毒體系。統(tǒng)一管理后，上級中心統(tǒng)一發(fā)送查殺病毒命令、下達(dá)版本升級提示，并及時(shí)掌握全部系統(tǒng)中心（包含下級中心）的病毒分布情況等。另外，下級中心既可以在收到上級中心的命令后做出響應(yīng)，也可以管理本級，并主動(dòng)向上級中心發(fā)送請求和匯報(bào)信息。在病毒監(jiān)控管理中心安裝后，系統(tǒng)中心會(huì)自動(dòng)在系統(tǒng)中心所在的服務(wù)器上安裝一個(gè)管理控制臺(tái)；此外，瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版采用分布式三層體系設(shè)計(jì)，管理員可以在網(wǎng)絡(luò)上任何一臺(tái)windows計(jì)算機(jī)上安裝瑞星管理員控制臺(tái)。所以，它又被稱為“移動(dòng)控制臺(tái)”。通過該系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)反病毒的統(tǒng)一管理和分級管理，并主動(dòng)向上級中心發(fā)送請求和匯報(bào)信息。多級中心系統(tǒng)支持大型的、多層級的、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這樣，即使是下級的任何一個(gè)客戶端出現(xiàn)病毒，一級系統(tǒng)中心都可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
在網(wǎng)絡(luò)病毒監(jiān)控中心（系統(tǒng)中心）建立后，可以通過域腳本安裝、“web安裝”、服務(wù)器本地安裝、遠(yuǎn)程安裝等多種方式為客戶機(jī)布置客戶端病毒監(jiān)控防范系統(tǒng)。
機(jī)房整體解決方案篇十五
最高人民法院審監(jiān)庭庭長夏道虎稱，全國減刑假釋信息化辦案平臺(tái)將于2018年底前建成，做到“四個(gè)全面”和“四個(gè)全覆蓋”，即全面互聯(lián)互通、全面網(wǎng)上辦案、全面依法公開、全面智能支撐，實(shí)現(xiàn)減刑假釋案件全覆蓋、辦案部門全覆蓋、辦案人員全覆蓋、案件數(shù)據(jù)全覆蓋。全國減刑假釋信息化辦案平臺(tái)是最高人民法院、最高人民檢察院、司法部為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范減刑假釋工作，提高司法公信力而聯(lián)合建設(shè)的跨部門、跨地區(qū)的全國性減刑假釋網(wǎng)絡(luò)化、陽光化、智能化辦案平臺(tái)。
據(jù)兩院一部原定建設(shè)時(shí)間表顯示，2017年9月底前，各高級人民法院及減刑假釋年辦案數(shù)在5000件以上的中級人民法院原則上實(shí)現(xiàn)與同級檢察院、相關(guān)刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)互聯(lián)互通;2017年底前，各相關(guān)法院、檢察院、刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)原則上都必須實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、網(wǎng)上辦案;2018年底前，全國各相關(guān)法院、檢察院、刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)全面完成信息化辦案平臺(tái)建設(shè)各項(xiàng)工作。經(jīng)過三家共同努力，目前，除個(gè)別偏遠(yuǎn)省份外，多數(shù)省份三步并作一步走，提前實(shí)現(xiàn)了全面互聯(lián)互通，并開始推行網(wǎng)上辦案。
信息化辦案平臺(tái)建成后，至少具備以下主要功能：
一是監(jiān)獄網(wǎng)上報(bào)送。監(jiān)獄對罪犯的考核獎(jiǎng)懲、認(rèn)罪悔罪等情況實(shí)行網(wǎng)上錄入，對減刑假釋案件的內(nèi)部審查以及報(bào)請省級監(jiān)獄管理局審核等均在網(wǎng)上進(jìn)行，向法院報(bào)送案件一律以電子數(shù)據(jù)形式通過網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，無需再將紙質(zhì)卷宗材料移送至法院，既節(jié)省了時(shí)間和人力，又避免案卷材料在運(yùn)送過程中出現(xiàn)安全隱患。
二是法院網(wǎng)上審理。法院對減刑假釋案件的立案、分案、閱卷、審查、文書起草及審簽等活動(dòng)全部在網(wǎng)上進(jìn)行，各環(huán)節(jié)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，審理活動(dòng)全程留痕，開庭審理可以采用視頻方式進(jìn)行，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步直播，法律文書一律電子簽章并通過網(wǎng)上流轉(zhuǎn)送達(dá)。
三是檢察院網(wǎng)上監(jiān)督。檢察院通過信息化辦案平臺(tái)不僅對內(nèi)實(shí)現(xiàn)減刑假釋案件的網(wǎng)上請示、網(wǎng)上流轉(zhuǎn)、網(wǎng)上備案，對罪犯前期改造及監(jiān)獄報(bào)請減刑假釋情況進(jìn)行監(jiān)督，并在法院辦理減刑假釋案件時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)提出檢察意見或者以視頻方式參加庭審，實(shí)現(xiàn)全程動(dòng)態(tài)跟蹤和實(shí)時(shí)監(jiān)督。
四是多種智能服務(wù)。辦案平臺(tái)依托各地的辦案系統(tǒng)，設(shè)計(jì)開發(fā)出規(guī)范、高效辦案和依法公開的多種智能服務(wù)。如利用節(jié)點(diǎn)提示防控、庭審規(guī)范巡查等功能，進(jìn)一步提高案件辦理的規(guī)范化水平;利用法律條文自動(dòng)推送、裁判文書輔助生成、庭審語言自動(dòng)識(shí)別、法律文書智能糾錯(cuò)等功能，進(jìn)一步提高案件辦理質(zhì)效;利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)生成報(bào)表等功能，進(jìn)一步提高司法數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力和水平。同時(shí)，辦案平臺(tái)與審判流程、庭審活動(dòng)、裁判文書、執(zhí)行信息等公開平臺(tái)及全國法院減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行信息網(wǎng)聯(lián)通，對審判階段需要公開的信息自動(dòng)抓取、一鍵推送，切實(shí)做到依法公開。
全國減刑假釋信息化辦案平臺(tái)的開通運(yùn)行，標(biāo)志著平臺(tái)建設(shè)取得了階段性成果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。最高法表示下一步將繼續(xù)與檢察機(jī)關(guān)、刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)密切配合，共同做好平臺(tái)的后續(xù)建設(shè)和功能完善，強(qiáng)化對平臺(tái)功能的應(yīng)用，不斷提高案件辦理水平，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。
機(jī)房整體解決方案篇十六
1、機(jī)房內(nèi)的空間結(jié)構(gòu)分為三層：地板下、天花下、和地板天花之間。
2、在與大樓原有報(bào)警設(shè)備不兼容的情況下，實(shí)現(xiàn)三種狀態(tài)的傳輸，有兩種方案可以實(shí)現(xiàn)，一種是通過大樓的弱電井放管線到大樓消防控制室，并在控制室內(nèi)安裝相應(yīng)的狀態(tài)顯示屏，這種方法可以實(shí)現(xiàn)機(jī)房內(nèi)各種動(dòng)作點(diǎn)的狀態(tài)。
兩路報(bào)警信號后發(fā)出關(guān)閉空調(diào)機(jī)、滅火區(qū)域內(nèi)的防火閥及非消防電源的信號。
機(jī)房消防滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
2、設(shè)置氣體緊急啟動(dòng)停止按鈕，安裝在滅火區(qū)域外墻上。
3、設(shè)置聲光報(bào)警器，安裝在滅火區(qū)域內(nèi)、外出入口。
4、設(shè)置氣體噴放指示燈，氣體噴放指示燈是滅火控制器接到氣體管路上的壓力開關(guān)動(dòng)作后的返回信號來控制的。安裝在滅火區(qū)域內(nèi)、外出入口。
1、穿越滅火區(qū)域空調(diào)管路，在兩邊安裝電動(dòng)防火閥。
3、安裝在滅火系統(tǒng)區(qū)域的門，必須全部往外開啟且安裝閉門器。
七氟丙烷滅火系統(tǒng)在電子信息機(jī)房的工程典型應(yīng)用。
七氟丙烷（hfc-227ea、fm-200）是無色、無味、不導(dǎo)電、無二次污。
染的氣體，具有清潔、低毒、電絕緣性好，滅火效率高的特點(diǎn)，特別是它對臭氧層無破壞，在大氣中的殘留時(shí)間比較短，其環(huán)保性能明顯優(yōu)于鹵代烷，是目前為止研究開發(fā)比較成功的一種潔凈氣體滅火劑，被認(rèn)為是替代鹵代烷1301、1211的最理想的產(chǎn)品之一。
七氟丙烷無管網(wǎng)自動(dòng)滅火裝置。它是一種不安裝管網(wǎng)、輕便可移動(dòng)的氣體滅火消防設(shè)備。符合《柜式氣體滅火裝置性能要求和試驗(yàn)方法》及iso14520-9《氣體滅火系統(tǒng)-物理性能和系統(tǒng)設(shè)計(jì)》系統(tǒng)設(shè)計(jì)及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求，本系統(tǒng)裝置設(shè)計(jì)先進(jìn)、性能可靠，極其適用于保護(hù)面積小于500m2，容積小于1600m3，管網(wǎng)無法安裝，維護(hù)困難的保護(hù)對象的火災(zāi)防護(hù)。
七氟丙烷無管網(wǎng)滅火系統(tǒng)由箱式氣體滅火裝置與火災(zāi)探測器、氣體滅火報(bào)警控制器等組成，也具有自動(dòng)、電氣手動(dòng)和機(jī)械應(yīng)急手動(dòng)三種控制方式。其中箱式氣體滅火裝置由箱體、儲(chǔ)存瓶組、連接管、噴嘴等組成。
適應(yīng)的火災(zāi)類型：
適于撲救下列一些火災(zāi)類型。
不得用于撲救下列物質(zhì)的火災(zāi)（1）電氣火災(zāi)；
（2）液體表面火災(zāi)或可熔化的固體火災(zāi)；（3）固體表面火災(zāi)；
（4）滅火前可切斷氣源的氣體火災(zāi)。
（4）能自行分解的化學(xué)物質(zhì)，如過氧化氫、聯(lián)胺等。
典型的保護(hù)對象：
特別適用于電子計(jì)算機(jī)房、數(shù)據(jù)處理中心、電信通訊設(shè)施、過程控制中心、昂貴的醫(yī)療設(shè)施、貴重的工業(yè)設(shè)備、圖書館、博物館及藝術(shù)管、潔凈室、消聲室、應(yīng)急電力設(shè)施、易燃液體存儲(chǔ)區(qū)等，也可用于生產(chǎn)作業(yè)火災(zāi)危險(xiǎn)場所，象噴漆生產(chǎn)線、電器老化間、軋制機(jī)、印刷機(jī)、油開關(guān)、油浸變壓器、浸漬槽、熔化槽、大型發(fā)電機(jī)、烘干設(shè)備、水泥生產(chǎn)流程中的煤粉倉，以及船舶機(jī)艙、貨艙等。