學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇一
詩(shī)歌是靈魂的抒發(fā)，是情感的凝結(jié)，是思想的傳遞。在詩(shī)歌的世界里，我感受到了一種無(wú)限的力量，它讓我的心靈得到了滋養(yǎng)，讓我的思緒得到了舒展。在我與詩(shī)歌相伴的日子里，我領(lǐng)悟到了許多真理，也收獲了許多心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌教會(huì)了我如何審視世界。詩(shī)歌是一面窺視社會(huì)和人心的鏡子，它能夠透過(guò)物象的背后看到更深層次的意義。在這個(gè)物質(zhì)紛擾的社會(huì)里，詩(shī)歌教會(huì)了我靜下心來(lái)，用一種獨(dú)特的眼光去觀(guān)察世界。無(wú)論是陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的斑駁光影，還是大自然中的萬(wàn)物生靈，詩(shī)歌教會(huì)了我用細(xì)膩而富有感受力的文字將它們描繪出來(lái)，使之更加生動(dòng)而美麗。
其次，詩(shī)歌激發(fā)了我對(duì)內(nèi)心世界的挖掘。詩(shī)歌是內(nèi)心的流露，是對(duì)情感的傾訴。在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，我常常會(huì)沉浸在自己的世界中，傾聽(tīng)心靈深處的聲音，讓內(nèi)心的情感無(wú)拘無(wú)束地流淌出來(lái)。這種自由的表達(dá)讓我不再被束縛，不再壓抑內(nèi)心的情感，而是敞開(kāi)心扉，與詩(shī)歌建立起一種真實(shí)而深厚的連接。
然后，在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了探索生活的意義。生活是一個(gè)永無(wú)止境的課題，每一個(gè)人都在尋找著生命的意義。而詩(shī)歌，則是我對(duì)生活的一次次思考和總結(jié)。它鼓勵(lì)我去探索那些被忽略的細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)那些被忽略的美麗。詩(shī)歌讓我明白，生活的意義并不在于追求功利和物質(zhì)的積累，而是在于發(fā)現(xiàn)并珍視身邊的美好和幸福。正是因?yàn)樵?shī)歌的啟迪，我開(kāi)始用更加寬廣的視野看待生活，用深邃的思考去解讀人生的意義。
最后，通過(guò)詩(shī)歌的創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的快樂(lè)。寫(xiě)詩(shī)是一種情感的宣泄，是對(duì)美的追求。當(dāng)我將內(nèi)心所感所想融入到文字中，讓它們通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)時(shí)，我就感到一種莫名的快樂(lè)。這種快樂(lè)不僅僅是因?yàn)槲淖值牧魈剩谟谒蔑@了我與世界的連接。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了一種與生俱來(lái)的力量，那是一種追求美好、渴望表達(dá)的沖動(dòng)，讓我感到神圣而莊重。
總的來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌是我生活的一部分，也是我精神的寄托。通過(guò)詩(shī)歌，我學(xué)會(huì)了審視世界、挖掘內(nèi)心、探索生活的意義以及體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。它給予了我無(wú)限的啟迪和力量，讓我在平凡的日子里感受到了美的存在。我深深地感激詩(shī)歌，因?yàn)樗屛业纳迂S富多彩，讓我的內(nèi)心更加鮮活生動(dòng)。無(wú)論是在創(chuàng)作還是欣賞中，詩(shī)歌都是我最好的朋友，它給予我無(wú)盡的思考和感悟，也讓我收獲了一生一世的心得體會(huì)。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇二
近日，本人參加了一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，作為一名普通的觀(guān)眾，卻深深感受到了詩(shī)歌的魅力和力量。以下是本人對(duì)“看詩(shī)歌心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：詩(shī)歌的藝術(shù)性
在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到了各種類(lèi)型的詩(shī)歌作品，有抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、絕句、律詩(shī)等等，每一種都有其獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)性。有的作品深情地描寫(xiě)愛(ài)情和親情，有的則讓我感受到了歷史的滄桑和國(guó)家的興衰。這時(shí)，我深深地意識(shí)到詩(shī)歌的藝術(shù)性——詩(shī)歌能夠?qū)⒆髡叩乃枷搿⑶楦泻透形蛉谌氲巾嵚芍?，使讀者受到感染，產(chǎn)生共鳴。這正是詩(shī)歌的魅力所在。
第二段：精神層面的煽動(dòng)
觀(guān)看詩(shī)歌朗誦比賽的過(guò)程中，我真切地感受到了一股股的思想和情感的涌動(dòng)。有些作品將東方哲學(xué)、佛教思想等古老的智慧傳達(dá)給了觀(guān)眾，有些作品在表達(dá)中表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和人際關(guān)系的憂(yōu)慮，有些則是歌頌祖國(guó)，喚醒公民意識(shí)。這時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的力量——詩(shī)歌不僅僅只是一種文學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也是一種精神層面的煽動(dòng)，它能夠引發(fā)觀(guān)眾深刻的思考，啟迪人們的靈魂。
第三段：蘊(yùn)含的文化價(jià)值
通過(guò)觀(guān)看詩(shī)歌比賽，我不僅僅從中感受到了詩(shī)歌的藝術(shù)性和精神層面的煽動(dòng)，還深深地體會(huì)到了詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。有些作品從歷史、文學(xué)和哲學(xué)等角度出發(fā)，深刻地挖掘了古代文化的內(nèi)涵，有些則通過(guò)對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考和探究，引起了觀(guān)眾對(duì)于當(dāng)代文化的關(guān)注。這時(shí)，我意識(shí)到詩(shī)歌將永遠(yuǎn)是人文精神的重要載體之一。
第四段：人文關(guān)懷的表達(dá)
觀(guān)看比賽讓我更加體會(huì)到，詩(shī)歌不僅僅是文學(xué)，更是人民精神的載體，它把詩(shī)人的思想、情感和感悟濃縮到了短短的幾行字中，發(fā)出對(duì)人生、生命、愛(ài)情、自由、和平、自然等等的深刻思考和人文關(guān)懷的表達(dá)。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)一些愛(ài)國(guó)詩(shī)、勵(lì)志詩(shī)和抒情詩(shī)被朗誦出來(lái)時(shí)，我深深感受到了人文主義的溫馨與力量。
第五段：詩(shī)歌的時(shí)代感
在觀(guān)看比賽的過(guò)程中，我意識(shí)到，雖然詩(shī)歌有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，但是它依然是一個(gè)具有時(shí)代感的載體?，F(xiàn)代人的思考方式和審美標(biāo)準(zhǔn)都與傳統(tǒng)有所不同，而藝術(shù)形式也不再局限于詩(shī)歌，例如電影、歌曲和小說(shuō)等，但詩(shī)歌仍然具有它的特殊位置。在當(dāng)代人群中，那些凝聚著人們思想、情感和感悟的作品，一定會(huì)被傳承下去，給予新的文學(xué)生命，成為信仰的源泉，美的力量的代言。
總之，觀(guān)看詩(shī)歌比賽讓我感受到了詩(shī)歌的藝術(shù)性和精神層面的煽動(dòng)，更深刻地理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和人文關(guān)懷。它依然是一個(gè)具有時(shí)代感的載體，與時(shí)代同在，傳承至今并涵蓋著新的時(shí)代元素。我相信未來(lái)，詩(shī)歌會(huì)繼續(xù)在人們的心中發(fā)光發(fā)熱，成為人類(lèi)永不磨滅的藝術(shù)之美。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)是最好的紀(jì)念
仿佛禾苗遇到了春天
從此茁壯成長(zhǎng)
永遠(yuǎn)生機(jī)盎然
學(xué)習(xí)是最好的旅伴
仿佛是錦心繡口的嬋娟
紅袖添香的日子
心靈沒(méi)有疲倦
學(xué)習(xí)是最好的修煉
仿佛是展開(kāi)翅膀翱翔九天
拓寬命運(yùn)的滋味
就是快樂(lè)的永遠(yuǎn)
學(xué)習(xí)是精神的后花園
是對(duì)命運(yùn)偉大的貢獻(xiàn)
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累
人生壯美如大海無(wú)邊
2、《學(xué)習(xí)你》
一個(gè)普通戰(zhàn)士的名字，
成為幾代中國(guó)人的記憶。
22年短暫生命里，
一直做著為人民服務(wù)的事。
理想和信念的字典里，
寫(xiě)滿(mǎn)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義。
工作中的你，
干一行愛(ài)一行精一行的`堅(jiān)持。
生活上的你，
艱苦奮斗，忘記休息。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更需要你，
為人民服務(wù)，從小事做起。
工作中的自強(qiáng)不息，
生活上的節(jié)儉樸實(shí)，
創(chuàng)新路上銳意進(jìn)取，
一輩子的好人好事，
成就了偉大的名字，
我們都要向你學(xué)習(xí)。
3、《學(xué)習(xí)生涯》
高中生涯結(jié)束啦
眼光邁向大學(xué)的家
考試的成績(jī)很差
拿什么資本奔向它
早起晚睡的理由強(qiáng)大
拉伯?dāng)?shù)字背負(fù)十字架
雖然我不想長(zhǎng)大
前途無(wú)量誰(shuí)也沒(méi)辦法
我有天分會(huì)不怕
什么學(xué)位都不在話(huà)下
付出十幾年浪費(fèi)的青春
不為別的也要考上去呀
老師手下不留情
家長(zhǎng)托人買(mǎi)人情
白天晝夜學(xué)習(xí)為什么
給自己放假反省一下
雖然我不想長(zhǎng)大
前途無(wú)量誰(shuí)也沒(méi)辦法
我有天分會(huì)不怕
什么學(xué)位都不在話(huà)下
付出十幾年浪費(fèi)的青春
不為別的也要考上去呀
我的學(xué)習(xí)生涯
學(xué)習(xí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有哪些
4、《學(xué)習(xí)，是一生的功課》
詩(shī)歌心得體會(huì)篇四
詩(shī)歌是華夏文化的瑰寶，它是中華文明的一部分，承載了很多文化內(nèi)涵和歷史信息。作為一個(gè)高中生，我對(duì)詩(shī)歌也有自己的理解和心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)詩(shī)歌需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。需要了解古今中外的文學(xué)經(jīng)典和各種文學(xué)流派，尤其是中國(guó)的五言、七言詩(shī)歌的格律和韻律，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我們也需要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的深意和情感。
其次，寫(xiě)詩(shī)歌需要有自己的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。詩(shī)歌是一種情感化的文字，它能夠傳遞詩(shī)人內(nèi)心深處的情感。因此，詩(shī)歌創(chuàng)作需要有真摯的感情作為基礎(chǔ)。有時(shí)候，靈感來(lái)源于詩(shī)人的生活經(jīng)歷和感受，而有時(shí)候，則需要詩(shī)人從生活的某個(gè)側(cè)面或者某種情感中尋找共鳴的點(diǎn)，來(lái)完成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
最后，寫(xiě)詩(shī)歌需要不斷的磨練和反思。詩(shī)歌創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索、不斷嘗試的過(guò)程。需要不斷琢磨字句，妥善處理詩(shī)句之間的關(guān)系、語(yǔ)言和意境的協(xié)調(diào)、形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。詩(shī)歌創(chuàng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一次都需要認(rèn)真地反思自己的所寫(xiě)，從中尋找不足和提高的方向。
總之，詩(shī)歌是一種與眾不同的文學(xué)形式，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，能夠傳遞詩(shī)人內(nèi)心深處的情感，同時(shí)也需要詩(shī)人具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和不斷的磨練和反思。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇五
心得體會(huì)詩(shī)歌詞在文學(xué)創(chuàng)作中扮演著重要的角色，它們可以帶給讀者情感上的共鳴，啟發(fā)人們對(duì)生活的思考。我從閱讀和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)中，深深感受到心得體會(huì)詩(shī)歌詞的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面展開(kāi)討論，探索心得體會(huì)詩(shī)歌詞對(duì)我個(gè)人的意義和啟迪。
首先，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠讓我與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。當(dāng)我讀到一首悲傷的詩(shī)歌或者聽(tīng)到一首抒情的歌曲時(shí)，其中蘊(yùn)含的情感會(huì)觸動(dòng)我心底深處的某種情感。我會(huì)因?yàn)樽髡咚?jīng)歷的痛苦而感同身受，或因作者的歡樂(lè)而倍感喜悅。心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠打開(kāi)情感的寶藏，讓人們感受到豐富多樣的情感體驗(yàn)。
其次，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠開(kāi)闊我對(duì)生活和世界的思考。在讀詩(shī)或?qū)懺?shī)時(shí)，人們能夠以一種獨(dú)特的視角去審視和思考現(xiàn)實(shí)世界。通過(guò)詩(shī)歌的表達(dá)，我們能夠發(fā)現(xiàn)并理解生活中的美好和困擾，從而更加深入地思考人生的意義和價(jià)值。心得體會(huì)詩(shī)歌詞帶給我對(duì)這個(gè)世界的更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。
第三，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠提升我的創(chuàng)造力。在閱讀和寫(xiě)作中，我能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的力量。詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象給我的創(chuàng)作帶來(lái)了啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭和意象來(lái)表達(dá)思想和情感，從而提高了我的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我創(chuàng)造性思維的一種媒介。
第四，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠帶給我內(nèi)心的安慰和治愈。在迷失和困惑的時(shí)候，我會(huì)選擇讀一首能夠觸動(dòng)心靈的詩(shī)歌。這些詩(shī)歌中蘊(yùn)含的智慧和鼓勵(lì)，能夠幫助我走出困境，重新找到前進(jìn)的方向。心得體會(huì)詩(shī)歌詞如同一位智者，給予我指引和力量。它們是我靈魂的安慰和庇護(hù)。
最后，心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我與他人溝通的橋梁。有時(shí)候，當(dāng)語(yǔ)言無(wú)法完全表達(dá)我內(nèi)心的情感和思想時(shí)，我會(huì)選擇用詩(shī)歌來(lái)展示和分享。通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，我能夠用一種簡(jiǎn)潔而深刻的方式與他人分享我的想法和感受。心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我與他人交流的一種語(yǔ)言，讓我更加貼近他人的內(nèi)心世界。
總之，心得體會(huì)詩(shī)歌詞在我個(gè)人的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷中扮演著至關(guān)重要的角色。它們通過(guò)與作者以及他人的情感共鳴、開(kāi)闊對(duì)生活的思考、提升我的創(chuàng)造力、給予我安慰和治愈以及成為我與他人溝通的橋梁，給予了我很多啟迪和意義。心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我生活中重要的一部分，讓我體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力和力量。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇六
呵，春風(fēng)一吹，便帶走了歲月的崢嶸
留給學(xué)生們的是dd一片忙碌
陽(yáng)光肆意的在書(shū)桌上跳躍著
甚至，去親吻疲倦的臉頰
揮不去dd手上的疼痛，額上的汗珠
滿(mǎn)書(shū)包的書(shū)本，并不是一張張紙
而是學(xué)生們的命運(yùn)前途呵
可否有點(diǎn)空暇，抬頭仰望
白云飄飄的季節(jié)
唯有學(xué)習(xí)才能令時(shí)刻飛快
將青春留在課堂上，讓?shí)槑V
成為春風(fēng)的歷史塵埃
詩(shī)歌心得體會(huì)篇七
詩(shī)歌是一種獨(dú)特的表達(dá)方式，它以凝練的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心世界的感受和思考。詩(shī)歌詞作為一種短小精悍的表達(dá)形式，更能將詩(shī)人真實(shí)的情感和觀(guān)點(diǎn)直接傳遞給讀者。在閱讀了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌詞后，我深受感動(dòng)和啟發(fā)，下面就讓我通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)詩(shī)歌詞的心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌詞能夠以積極的方式激勵(lì)人們。逆境是人生中難免遇見(jiàn)的，而詩(shī)歌詞恰好能給人以力量。比如，在古代著名的《長(zhǎng)恨歌》中，詩(shī)人白居易用凄美的詞句描述了宮廷中各種寵愛(ài)和失寵的景象，既展現(xiàn)了沉重的宮廷制度下人們的悲傷，又寄托了對(duì)美好生活的渴望。在現(xiàn)代，我們也常常能在音樂(lè)中感受到詩(shī)歌帶來(lái)的力量，比如鄧麗君的《但愿人長(zhǎng)久》，她通過(guò)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲及美麗的詞句，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和對(duì)人生的熱愛(ài)，給人以積極向上的力量。
其次，詩(shī)歌詞能夠喚起人們對(duì)自然的敬畏之情。自然是詩(shī)人創(chuàng)作的重要來(lái)源，也是人們心靈的寄托。在詩(shī)歌詞中，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)山水、花草、鳥(niǎo)獸等自然風(fēng)景的熱愛(ài)和珍視。例如，唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中寫(xiě)道：“白日依山盡，黃河入海流”，讓人們感受到大自然的壯美和無(wú)窮的力量?，F(xiàn)代詩(shī)人顧城的《迷路》一詩(shī)也將獨(dú)立、追求自由的孤獨(dú)之感與自然風(fēng)景相結(jié)合，使讀者能夠在別樣的自然景色中找到心靈的寄托。
再次，詩(shī)歌詞能夠表達(dá)出對(duì)人生的思考和體悟。人生的旅程充滿(mǎn)了起伏和沉淀，正是這種經(jīng)歷賦予了詩(shī)人以獨(dú)特的思考方式。他們用詩(shī)歌表達(dá)出對(duì)人生的疑問(wèn)、追求和理解。如唐代詩(shī)人杜牧的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中寫(xiě)到：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。詩(shī)人通過(guò)這些自然景象的描繪，表達(dá)了人生短暫、世事無(wú)常的哲理?，F(xiàn)代詩(shī)人北島的《波蘭來(lái)信》中，則深刻地揭示出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力的反思，引發(fā)人們對(duì)和平與人性的思考。
最后，詩(shī)歌詞能夠喚起人們對(duì)美好生活的向往。生活有時(shí)平淡無(wú)奇，有時(shí)卻又讓人無(wú)法招架。而詩(shī)歌詞是其中一劑魔法，它能夠在日常的瑣碎中給予人們一線(xiàn)希望。杜甫的《月夜》寫(xiě)道：“戰(zhàn)鼓轅門(mén)外，人叫喇叭低”，通過(guò)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，用對(duì)美好生活的向往來(lái)批判斗爭(zhēng)和殺戮。現(xiàn)代詩(shī)人鄭愁予的《從明天起》則將詩(shī)人對(duì)美好生活的渴望融入了對(duì)當(dāng)下的批判之中，通過(guò)詩(shī)歌的力量激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)困境，積極地面對(duì)人生。
綜上所述，詩(shī)歌詞作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其簡(jiǎn)潔而又深遠(yuǎn)的語(yǔ)言，能夠表達(dá)出對(duì)社會(huì)、自然和人生的思考與觸動(dòng)。通過(guò)閱讀和欣賞優(yōu)秀的詩(shī)歌詞作品，我們能夠得到啟發(fā)和激勵(lì)，增進(jìn)對(duì)生活的理解和對(duì)美好生活的渴望。因此，擁有塑造我們情感與思維的力量和深度，詩(shī)歌詞在當(dāng)今社會(huì)中仍然有著重要的地位和作用。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇八
今天有幸參加了新教育古詩(shī)吟誦培訓(xùn)活動(dòng)，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)“古詩(shī)詞”這種文學(xué)體裁并不陌生，有四言的，五言的，七言的，而且押韻，朗讀的時(shí)候要有感情要把握節(jié)奏，雖然這些我們都懂，但是怎么教小學(xué)生學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌卻不是一件容易的事。今天聽(tīng)了市金海岸小學(xué)牛見(jiàn)玉等幾位老師的吟誦課，以及中華吟誦學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐健順老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)詩(shī)歌教學(xué)可以這樣教。
首先我對(duì)古詩(shī)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。徐教授的專(zhuān)業(yè)講解真是讓我們大開(kāi)眼界。幫我們揭開(kāi)了古詩(shī)吟誦的三個(gè)誤區(qū)：兩字一頓法、一句兩頓法、隨心所欲法。我們?cè)谝髡b古詩(shī)的時(shí)候只要掌握好幾個(gè)常識(shí)，也就會(huì)減少錯(cuò)誤的發(fā)生。古詩(shī)吟誦有哪幾個(gè)常識(shí)呢？徐教授為我們仔細(xì)的分析了一下：平仄聲調(diào)、平仄句式、平低仄高、平長(zhǎng)仄短及四種平仄基本句式。同時(shí)為我們展示了古詩(shī)吟誦藝術(shù)。這對(duì)于我們古詩(shī)教學(xué)上有了一個(gè)很好的指導(dǎo)！誦讀是語(yǔ)文的第一教學(xué)法，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的第一基本功，是一種最簡(jiǎn)便，最實(shí)在，最有效的學(xué)習(xí)方法。初讀時(shí)的范讀、領(lǐng)讀、自讀、輪讀，理解中的指名讀、集體讀、查讀，鞏固提高中的接力讀、配樂(lè)讀、表演讀、比賽讀等。通過(guò)各種形式的讀，既能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，又能使學(xué)生真正達(dá)到“熟讀成誦”、“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”的目的。讀古詩(shī)，如果片面理解為一味地讓學(xué)生讀，學(xué)生像小和尚念經(jīng)一樣——有口無(wú)心地讀，哪怕讀上千遍，也只能使學(xué)生養(yǎng)成“唱仰天書(shū)”的壞習(xí)慣，而“其義”是不能“自見(jiàn)”的。因此，誦讀古詩(shī)時(shí)我們教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。為了提高古詩(shī)詞的誦讀效益、鞏固古詩(shī)詞的誦讀成果，我們還應(yīng)把“讀”與“畫(huà)”、“演”、“寫(xiě)”、“編”有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！爱?huà)”、“演”、“寫(xiě)”、“編”都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓讀與這些活動(dòng)相結(jié)合，不但有效提高了古詩(shī)誦讀效益，有效鞏固了古詩(shī)誦讀成果，而且極大地豐富了學(xué)生的課余生活，充實(shí)了學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)古詩(shī)文是孩子們一輩子的事，我們?cè)谛W(xué)階段進(jìn)行的古詩(shī)文教學(xué)活動(dòng)，僅僅是為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，有關(guān)“詩(shī)歌吟誦藝術(shù)”，在沒(méi)有聽(tīng)這個(gè)講座之前，對(duì)于“吟誦”我只能解釋為“與朗誦的意思一樣，有感情有節(jié)奏的朗讀”，但徐老師把吟、誦分開(kāi)做了解釋?zhuān)罢b”是“節(jié)奏上比‘讀’緩慢，”“吟”是“是一種沒(méi)有譜、自我性很濃重的哼哼唱唱，具有音樂(lè)性”，而“吟誦”是“以唱的方式來(lái)讀，運(yùn)用的是樂(lè)調(diào)”，徐老師親自給我們吟誦了張繼《楓橋夜泊》，還讓我們看了臺(tái)灣一位老師吟誦的《敕勒歌》教學(xué)片段，用唱的方式來(lái)學(xué)詩(shī)歌，頭一次聽(tīng)到讓我們感到很是新鮮，如果也這樣教學(xué)生們，他們肯定也會(huì)很感興趣，加快背誦的速度但不能刻意地去模仿別人的唱腔，要唱出自然的韻味。
參加這次學(xué)習(xí)之前，“新手上路”的我上過(guò)幾次古詩(shī)詞鑒賞課，但每次都覺(jué)得無(wú)從下手。記得第一次講古詩(shī)詞，一節(jié)課下來(lái)，老師口干舌燥，學(xué)生頭暈?zāi)X脹。而第二次講古詩(shī)詞，嘗試著讓學(xué)生小組合作當(dāng)小老師賞析詩(shī)詞，氣氛確實(shí)很熱鬧。雖說(shuō)第二次的效果比第一次好，可是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也是照本宣科，并沒(méi)有真正品味詩(shī)歌。總而言之，我對(duì)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)一籌莫展。感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的栽培，這次的古詩(shī)文研討會(huì)是一次非常難得且寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確實(shí)讓我受益匪淺！在古詩(shī)文研討會(huì)中，我聽(tīng)了十節(jié)同課異構(gòu)的研討課，見(jiàn)識(shí)了眾多名家的風(fēng)采。沒(méi)有熱鬧的場(chǎng)面，沒(méi)有激情澎湃的表演、花樣翻新的課堂形式。學(xué)生在每位老師的匠心引導(dǎo)和無(wú)痕點(diǎn)撥下，智慧的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)出來(lái)，師生產(chǎn)生共鳴，問(wèn)題得以解決。各路名師，給了我很大的啟發(fā)：第一，知人論世，熟悉背景。古詩(shī)詞鑒賞也需要抓基礎(chǔ)，需要介紹詩(shī)人和詩(shī)歌寫(xiě)作背景?！拔恼潞蠟闀r(shí)而作，詩(shī)歌合為事而作”，每一首詩(shī)歌，都有它產(chǎn)生的社會(huì)根源和時(shí)代特征。因此，必須對(duì)作者所處的社會(huì)環(huán)境及其個(gè)人實(shí)際情況作一個(gè)詳細(xì)介紹，從中獲悉作者對(duì)社會(huì)的人生的思考與感悟及其創(chuàng)作意圖。這樣對(duì)詩(shī)歌的理解就更加全面而具體，并且對(duì)詩(shī)人情感世界的把握會(huì)更為準(zhǔn)確，為詩(shī)歌意義的挖掘奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，講《湖心亭看雪》時(shí)，首先要全面地介紹張岱所處的時(shí)代、張岱的生平、思想和個(gè)性，努力還原出他那個(gè)特定的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和文化環(huán)境中的張岱。這樣才能讓學(xué)生身臨其境，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，從而對(duì)古文有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，減少理解的難度，達(dá)到和詩(shī)人情感上的共鳴。
第二，讀出詩(shī)歌的韻味。
在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中如果缺少了朗誦，就如同歌舞缺少了音樂(lè)。古人讀書(shū)講究吟誦之道，在吟誦過(guò)程中達(dá)到口到，心到，情到，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。詩(shī)歌中包含著豐富的情感世界，就是要反復(fù)朗讀，學(xué)生才能懂得它的真正含義。誦讀的方式多種多樣，可以聽(tīng)讀、教師范讀、全班齊讀、小組合讀、個(gè)人讀、接龍讀、分角色表演或比賽讀。甚至是讓一些讀得好的同學(xué)演讀，劉霞老師的吟誦更是點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的高潮。在執(zhí)教《武陵春》一課時(shí)，劉霞老師先讓學(xué)生自己讀詩(shī)，要求學(xué)生找出每一句的韻腳。通過(guò)押韻，指導(dǎo)學(xué)生用平長(zhǎng)仄短的方法讀出韻仄回環(huán)的效果。老師的范讀起到了事半功倍的效果。教師的范讀使得學(xué)生的情感也得以綿延。為下文學(xué)生體會(huì)李清照“物是人非事事休”的愁緒、難言苦衷做了情感鋪墊。但這種方式的教學(xué)，我想是有一定難度的，一些老師的課堂效果很好，但往往很難被其他教師模仿或借鑒，就是因?yàn)槠淅收b、吟誦的扎實(shí)功底需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練與積累才能打牢。而這，就需要教師有意識(shí)地，并且去長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)自己的素養(yǎng)進(jìn)行提升了。
第三，注重故事性和趣味性，營(yíng)造情境。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，作為老師都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，許多上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，聽(tīng)故事卻聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味，惟恐自己少聽(tīng)一句。足以可見(jiàn)故事對(duì)學(xué)生影響之大、感染力之強(qiáng)。在教學(xué)古詩(shī)前，可以把詩(shī)人的心態(tài)、所處的時(shí)代背景、古詩(shī)中的科學(xué)知識(shí)、古詩(shī)意境編成一個(gè)趣味盎然的故事，用一個(gè)個(gè)精彩的故事叩響學(xué)生求知的心靈大門(mén)，以故事導(dǎo)入式來(lái)學(xué)古詩(shī)。如李老師講授《木蘭詩(shī)》時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講述木蘭在離開(kāi)父母，走在征途中發(fā)生的所見(jiàn)所聞，借機(jī)品木蘭形象。陳老師在《曹劌論戰(zhàn)》中讓在整體感知文本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用曹劌的口吻講述這個(gè)故事，情節(jié)設(shè)計(jì)很有趣，學(xué)生興致很高。第四，重視背誦。在教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，不但極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，而且背誦、理解的能力也有不同程度的提高。那聲情并茂的誦讀，更可以直接把學(xué)生帶入文章的意境，產(chǎn)生生動(dòng)的聯(lián)想和情感的共識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生欣賞古詩(shī)文水平的目的。在課堂尾聲，教師都能有意識(shí)地讓學(xué)生去讀背，經(jīng)典之所以稱(chēng)之為經(jīng)典，在于我們能從中不斷汲取智慧，汲取力量。教師采取的方式一般是挖空背誦。如《曹劌論戰(zhàn)》、《湖心亭看雪》、《木蘭詩(shī)》。古詩(shī)文教學(xué)除了重視讀背，還要重視語(yǔ)言的品析與文化的滲透。讓學(xué)生掌握文言文的字詞句的解讀，是為了讓學(xué)生更好地理解文本。文言文以其言簡(jiǎn)意豐而傳承千古，我們應(yīng)該把文中的文化的東西滲透在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的浸染，讓學(xué)生既得其言，又得其意。新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！币虼耍诺湓?shī)歌鑒賞教學(xué)應(yīng)以“有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用”“提高欣賞品位和審美情趣”為教學(xué)方向，還古詩(shī)文教學(xué)以讀為本的重要地位，讓古詩(shī)詞綻放永恒的魅力！讓學(xué)生在美妙的文字世界里徜徉，思想和靈魂接受美的浸潤(rùn)和洗禮！篇五：詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)在本次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們首先把活動(dòng)中分為兩個(gè)板塊：一是“詩(shī)海拾貝”?；顒?dòng)內(nèi)容為：搜集詩(shī)歌、整理資料、欣賞詩(shī)歌。二是“與詩(shī)同行”?；顒?dòng)內(nèi)容為：自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編輯小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
其次，全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組里，先制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，再進(jìn)行明確的人員分工，然后各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)。最后將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。
這一次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)給我留下了深刻的體驗(yàn)。首先，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，初次嘗試了探索性自我學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了我們小學(xué)生初步的自學(xué)能力，為我們今后對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)指明了方向。
其次，體會(huì)了古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)不同的韻味。古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的情感和真正的想法；此外，我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等詩(shī)歌寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。這次學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，我們?nèi)M成員身心都得到了極大地愉悅。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深深知道，中國(guó)的詩(shī)歌浩如煙海，僅僅靠一次學(xué)習(xí)活動(dòng)只能是對(duì)中國(guó)詩(shī)歌做了一次嘗試性的學(xué)習(xí)。因此，我們還應(yīng)該利用課余時(shí)間去收集和整理，去認(rèn)真閱讀和欣賞，甚至是要去做一點(diǎn)嘗試性的創(chuàng)作。這次活動(dòng)時(shí)間雖然很短暫，但我們已經(jīng)輕叩開(kāi)了詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，我們肯定能夠挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇九
詩(shī)歌詞是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，既可以以文字表達(dá)情感，又可以通過(guò)音樂(lè)的形式傳遞給人們。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一種照進(jìn)心靈深處的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌詞的過(guò)程中，我深深地感受到了它們所蘊(yùn)含的智慧和美感。下面我將從感受、思考、創(chuàng)作、表達(dá)和傳遞這五個(gè)層面，分享我的心得體會(huì)詩(shī)歌詞的主題。
首先，詩(shī)歌詞給我?guī)?lái)了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。它能夠以簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的文字，將復(fù)雜的情感表達(dá)得淋漓盡致。當(dāng)我聆聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲或閱讀一首動(dòng)人的詩(shī)歌時(shí)，總會(huì)被它們所傳達(dá)的情感所打動(dòng)，仿佛直接觸及了內(nèi)心的某個(gè)弦。通過(guò)詩(shī)歌詞，我能夠感受到愛(ài)情的甜蜜和痛苦，生活的憂(yōu)愁和歡樂(lè)，以及人生的矛盾和迷茫。
其次，詩(shī)歌詞激發(fā)了我對(duì)生活和世界的思考。它們常常在樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深刻的思想和哲理，引發(fā)我對(duì)人生、愛(ài)情、友誼、自由等諸多議題的思考。當(dāng)我讀到“鐘鳴漏盡人未眠，萬(wàn)籟此俱寂”這樣的句子時(shí)，我不禁思考起人生的無(wú)常和時(shí)光的流逝。而當(dāng)我聽(tīng)到“有多少人曾日一日看塌了天”這樣的歌詞時(shí)，我開(kāi)始反思社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人們對(duì)于命運(yùn)的無(wú)奈。
其次，詩(shī)歌詞也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的渴望。在欣賞他人的作品的同時(shí)，我也憧憬著能夠創(chuàng)作出自己的作品，用我自己的文字和音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的獨(dú)特感受。寫(xiě)詩(shī)作詞既是一種心靈的釋放，也是對(duì)自我情感的表達(dá)和審視。通過(guò)創(chuàng)作，我能夠更深入地理解自己的情感和思想，同時(shí)也給予他人共鳴和啟示。
然后，詩(shī)歌詞給了我一個(gè)表達(dá)自己的平臺(tái)。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作詞，我可以將自己內(nèi)心的聲音和情感以別樣的方式傳遞給他人。當(dāng)我創(chuàng)作出一首自己滿(mǎn)意的詩(shī)歌或歌曲時(shí)，我會(huì)感到一種莫名的滿(mǎn)足和自豪。而當(dāng)我看到別人因?yàn)槲业淖髌范艿絾l(fā)或感動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加堅(jiān)定自己持續(xù)寫(xiě)作的動(dòng)力。
最后，詩(shī)歌詞也是一種傳遞和分享情感的方式。它能夠?qū)⒆髡叩那楦泻退枷雮鬟f給讀者或聽(tīng)眾，引發(fā)共鳴和交流。詩(shī)歌詞所具有的簡(jiǎn)潔性和富于表達(dá)力的特點(diǎn)，使得它們能夠輕松地觸動(dòng)他人的心靈。通過(guò)創(chuàng)作和分享自己的作品，我可以與他人建立心靈的共鳴和連接。這讓我意識(shí)到，詩(shī)歌詞不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種溝通和交流的方式。
綜上所述，詩(shī)歌詞是一種獨(dú)特而美妙的藝術(shù)形式，給予了我深刻的情感體驗(yàn)和思考。它們激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)作和表達(dá)的渴望，同時(shí)也給了我一個(gè)平臺(tái)來(lái)傳遞和分享自己的情感。通過(guò)詩(shī)歌詞，我得以與他人建立起心靈的共鳴和聯(lián)系。而對(duì)于那些欣賞和理解詩(shī)歌詞的人們，它們也將成為一種尋找心靈安慰和啟示的重要途徑。詩(shī)歌詞的美妙和智慧將繼續(xù)激勵(lì)著我，成為我生活和創(chuàng)作的重要一部分。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩絕倫的詩(shī)歌節(jié)。這是一個(gè)充滿(mǎn)了藝術(shù)氛圍和文化情懷的盛宴，讓我領(lǐng)略了詩(shī)歌的魅力和力量。在這個(gè)詩(shī)意的海洋中徜徉，我重新審視了自己，汲取了靈感和力量，也收獲了許多珍貴的心得體會(huì)。
第二段：詩(shī)歌的美妙（250字）
在詩(shī)歌節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，我親眼目睹了許多詩(shī)人們娓娓道來(lái)的詩(shī)句，其中有的優(yōu)雅如一首優(yōu)美的曲調(diào)，有的深邃如一汪心靈的湖泊，有的抒情如溪水般清澈。這些詩(shī)句透露著作者對(duì)世界的思考和感悟，也帶給觀(guān)者無(wú)窮的啟迪和感動(dòng)。
我記得有一位詩(shī)人將自己的詩(shī)句與音樂(lè)相結(jié)合，以獨(dú)特的節(jié)奏和韻律將情感傳達(dá)給人們。那一刻，整個(gè)音樂(lè)廳都沉浸在一種神秘而美妙的氛圍中，仿佛詩(shī)歌在空氣中飛舞，與樂(lè)曲相互編織出動(dòng)人的旋律。此時(shí)，我驚嘆于詩(shī)歌與音樂(lè)的奇妙結(jié)合，品味到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
第三段：詩(shī)歌的力量（300字）
詩(shī)歌節(jié)不僅讓我領(lǐng)略了詩(shī)歌的美妙，也讓我深切感受到了詩(shī)歌的力量。有一位詩(shī)人在舞臺(tái)上大聲朗誦著自己的作品，那聲音激昂而有力，在每個(gè)觀(guān)眾心中留下了深深的印象。詩(shī)人用詩(shī)歌歌頌了偉大的祖國(guó)，歌頌了勞動(dòng)人民的辛勤付出和拼搏精神，激發(fā)了觀(guān)眾的榮譽(yù)感和使命感。
此外，還有一位詩(shī)人用詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的思考。他的詩(shī)歌流露出對(duì)困境中的堅(jiān)持和對(duì)快樂(lè)的分享，讓人們?cè)谄椒驳娜兆永锔惺艿搅松拿篮?。這些詩(shī)歌不僅僅是文字的組合，更是一種力量的釋放，給予人們勇氣和動(dòng)力。
第四段：心靈的感悟（300字）
通過(guò)參加詩(shī)歌節(jié)，我對(duì)生活和人生有了全新的認(rèn)識(shí)和觸動(dòng)。詩(shī)歌是作者對(duì)生活的感受和思考的結(jié)晶，也是作者靈魂的映射。在沉浸于詩(shī)歌的世界中，我深深體會(huì)到了情感的宣泄和心靈的超脫。
詩(shī)歌節(jié)不僅是詩(shī)人們的舞臺(tái)，也是觀(guān)眾們的精神寄托。在聆聽(tīng)詩(shī)人們的朗誦時(shí)，我仿佛和他們一同感受到了每一個(gè)字之間的溫度和力量。這些詩(shī)人們借助詩(shī)歌的魔力將我們帶入了一個(gè)更加美好和光明的世界，激勵(lì)著我們積極向前，勇往直前。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望（250字）
參加詩(shī)歌節(jié)給我留下了深刻的印象和巨大的啟發(fā)。作為一個(gè)熱愛(ài)詩(shī)歌的普通人，我希望能夠利用自己微小的力量，將心中的思考和感悟化為凝練的文字，傳遞給更多的人們。相信只要有人關(guān)注詩(shī)歌，詩(shī)歌就會(huì)有生命力和影響力。
我堅(jiān)信，藝術(shù)是人類(lèi)高尚情感和智慧的結(jié)晶，也是人們心靈的寄托和凈化。在未來(lái)，我期待能有更多的詩(shī)歌節(jié)舉辦，為更多的人們提供一個(gè)交流與啟迪的平臺(tái)。希望每一個(gè)參與詩(shī)歌節(jié)的人都能在這個(gè)舞臺(tái)上自由地表達(dá)自己的情感，激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)造力，共同為文化的傳承發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加詩(shī)歌節(jié)，我領(lǐng)略到了詩(shī)歌的美妙和力量。詩(shī)歌可以喚醒人們的情感和思考，賦予生活更深層次的意義。我希望自己能夠繼續(xù)熱愛(ài)詩(shī)歌，用文字傳遞美好與力量，并期待未來(lái)詩(shī)歌節(jié)的舉辦，為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇一
詩(shī)歌是靈魂的抒發(fā)，是情感的凝結(jié)，是思想的傳遞。在詩(shī)歌的世界里，我感受到了一種無(wú)限的力量，它讓我的心靈得到了滋養(yǎng)，讓我的思緒得到了舒展。在我與詩(shī)歌相伴的日子里，我領(lǐng)悟到了許多真理，也收獲了許多心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌教會(huì)了我如何審視世界。詩(shī)歌是一面窺視社會(huì)和人心的鏡子，它能夠透過(guò)物象的背后看到更深層次的意義。在這個(gè)物質(zhì)紛擾的社會(huì)里，詩(shī)歌教會(huì)了我靜下心來(lái)，用一種獨(dú)特的眼光去觀(guān)察世界。無(wú)論是陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的斑駁光影，還是大自然中的萬(wàn)物生靈，詩(shī)歌教會(huì)了我用細(xì)膩而富有感受力的文字將它們描繪出來(lái)，使之更加生動(dòng)而美麗。
其次，詩(shī)歌激發(fā)了我對(duì)內(nèi)心世界的挖掘。詩(shī)歌是內(nèi)心的流露，是對(duì)情感的傾訴。在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，我常常會(huì)沉浸在自己的世界中，傾聽(tīng)心靈深處的聲音，讓內(nèi)心的情感無(wú)拘無(wú)束地流淌出來(lái)。這種自由的表達(dá)讓我不再被束縛，不再壓抑內(nèi)心的情感，而是敞開(kāi)心扉，與詩(shī)歌建立起一種真實(shí)而深厚的連接。
然后，在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了探索生活的意義。生活是一個(gè)永無(wú)止境的課題，每一個(gè)人都在尋找著生命的意義。而詩(shī)歌，則是我對(duì)生活的一次次思考和總結(jié)。它鼓勵(lì)我去探索那些被忽略的細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)那些被忽略的美麗。詩(shī)歌讓我明白，生活的意義并不在于追求功利和物質(zhì)的積累，而是在于發(fā)現(xiàn)并珍視身邊的美好和幸福。正是因?yàn)樵?shī)歌的啟迪，我開(kāi)始用更加寬廣的視野看待生活，用深邃的思考去解讀人生的意義。
最后，通過(guò)詩(shī)歌的創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的快樂(lè)。寫(xiě)詩(shī)是一種情感的宣泄，是對(duì)美的追求。當(dāng)我將內(nèi)心所感所想融入到文字中，讓它們通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)時(shí)，我就感到一種莫名的快樂(lè)。這種快樂(lè)不僅僅是因?yàn)槲淖值牧魈剩谟谒蔑@了我與世界的連接。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了一種與生俱來(lái)的力量，那是一種追求美好、渴望表達(dá)的沖動(dòng)，讓我感到神圣而莊重。
總的來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌是我生活的一部分，也是我精神的寄托。通過(guò)詩(shī)歌，我學(xué)會(huì)了審視世界、挖掘內(nèi)心、探索生活的意義以及體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。它給予了我無(wú)限的啟迪和力量，讓我在平凡的日子里感受到了美的存在。我深深地感激詩(shī)歌，因?yàn)樗屛业纳迂S富多彩，讓我的內(nèi)心更加鮮活生動(dòng)。無(wú)論是在創(chuàng)作還是欣賞中，詩(shī)歌都是我最好的朋友，它給予我無(wú)盡的思考和感悟，也讓我收獲了一生一世的心得體會(huì)。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇二
近日，本人參加了一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，作為一名普通的觀(guān)眾，卻深深感受到了詩(shī)歌的魅力和力量。以下是本人對(duì)“看詩(shī)歌心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：詩(shī)歌的藝術(shù)性
在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到了各種類(lèi)型的詩(shī)歌作品，有抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、絕句、律詩(shī)等等，每一種都有其獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)性。有的作品深情地描寫(xiě)愛(ài)情和親情，有的則讓我感受到了歷史的滄桑和國(guó)家的興衰。這時(shí)，我深深地意識(shí)到詩(shī)歌的藝術(shù)性——詩(shī)歌能夠?qū)⒆髡叩乃枷搿⑶楦泻透形蛉谌氲巾嵚芍?，使讀者受到感染，產(chǎn)生共鳴。這正是詩(shī)歌的魅力所在。
第二段：精神層面的煽動(dòng)
觀(guān)看詩(shī)歌朗誦比賽的過(guò)程中，我真切地感受到了一股股的思想和情感的涌動(dòng)。有些作品將東方哲學(xué)、佛教思想等古老的智慧傳達(dá)給了觀(guān)眾，有些作品在表達(dá)中表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和人際關(guān)系的憂(yōu)慮，有些則是歌頌祖國(guó)，喚醒公民意識(shí)。這時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的力量——詩(shī)歌不僅僅只是一種文學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也是一種精神層面的煽動(dòng)，它能夠引發(fā)觀(guān)眾深刻的思考，啟迪人們的靈魂。
第三段：蘊(yùn)含的文化價(jià)值
通過(guò)觀(guān)看詩(shī)歌比賽，我不僅僅從中感受到了詩(shī)歌的藝術(shù)性和精神層面的煽動(dòng)，還深深地體會(huì)到了詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。有些作品從歷史、文學(xué)和哲學(xué)等角度出發(fā)，深刻地挖掘了古代文化的內(nèi)涵，有些則通過(guò)對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考和探究，引起了觀(guān)眾對(duì)于當(dāng)代文化的關(guān)注。這時(shí)，我意識(shí)到詩(shī)歌將永遠(yuǎn)是人文精神的重要載體之一。
第四段：人文關(guān)懷的表達(dá)
觀(guān)看比賽讓我更加體會(huì)到，詩(shī)歌不僅僅是文學(xué)，更是人民精神的載體，它把詩(shī)人的思想、情感和感悟濃縮到了短短的幾行字中，發(fā)出對(duì)人生、生命、愛(ài)情、自由、和平、自然等等的深刻思考和人文關(guān)懷的表達(dá)。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)一些愛(ài)國(guó)詩(shī)、勵(lì)志詩(shī)和抒情詩(shī)被朗誦出來(lái)時(shí)，我深深感受到了人文主義的溫馨與力量。
第五段：詩(shī)歌的時(shí)代感
在觀(guān)看比賽的過(guò)程中，我意識(shí)到，雖然詩(shī)歌有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，但是它依然是一個(gè)具有時(shí)代感的載體?，F(xiàn)代人的思考方式和審美標(biāo)準(zhǔn)都與傳統(tǒng)有所不同，而藝術(shù)形式也不再局限于詩(shī)歌，例如電影、歌曲和小說(shuō)等，但詩(shī)歌仍然具有它的特殊位置。在當(dāng)代人群中，那些凝聚著人們思想、情感和感悟的作品，一定會(huì)被傳承下去，給予新的文學(xué)生命，成為信仰的源泉，美的力量的代言。
總之，觀(guān)看詩(shī)歌比賽讓我感受到了詩(shī)歌的藝術(shù)性和精神層面的煽動(dòng)，更深刻地理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和人文關(guān)懷。它依然是一個(gè)具有時(shí)代感的載體，與時(shí)代同在，傳承至今并涵蓋著新的時(shí)代元素。我相信未來(lái)，詩(shī)歌會(huì)繼續(xù)在人們的心中發(fā)光發(fā)熱，成為人類(lèi)永不磨滅的藝術(shù)之美。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)是最好的紀(jì)念
仿佛禾苗遇到了春天
從此茁壯成長(zhǎng)
永遠(yuǎn)生機(jī)盎然
學(xué)習(xí)是最好的旅伴
仿佛是錦心繡口的嬋娟
紅袖添香的日子
心靈沒(méi)有疲倦
學(xué)習(xí)是最好的修煉
仿佛是展開(kāi)翅膀翱翔九天
拓寬命運(yùn)的滋味
就是快樂(lè)的永遠(yuǎn)
學(xué)習(xí)是精神的后花園
是對(duì)命運(yùn)偉大的貢獻(xiàn)
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累
人生壯美如大海無(wú)邊
2、《學(xué)習(xí)你》
一個(gè)普通戰(zhàn)士的名字，
成為幾代中國(guó)人的記憶。
22年短暫生命里，
一直做著為人民服務(wù)的事。
理想和信念的字典里，
寫(xiě)滿(mǎn)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義。
工作中的你，
干一行愛(ài)一行精一行的`堅(jiān)持。
生活上的你，
艱苦奮斗，忘記休息。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更需要你，
為人民服務(wù)，從小事做起。
工作中的自強(qiáng)不息，
生活上的節(jié)儉樸實(shí)，
創(chuàng)新路上銳意進(jìn)取，
一輩子的好人好事，
成就了偉大的名字，
我們都要向你學(xué)習(xí)。
3、《學(xué)習(xí)生涯》
高中生涯結(jié)束啦
眼光邁向大學(xué)的家
考試的成績(jī)很差
拿什么資本奔向它
早起晚睡的理由強(qiáng)大
拉伯?dāng)?shù)字背負(fù)十字架
雖然我不想長(zhǎng)大
前途無(wú)量誰(shuí)也沒(méi)辦法
我有天分會(huì)不怕
什么學(xué)位都不在話(huà)下
付出十幾年浪費(fèi)的青春
不為別的也要考上去呀
老師手下不留情
家長(zhǎng)托人買(mǎi)人情
白天晝夜學(xué)習(xí)為什么
給自己放假反省一下
雖然我不想長(zhǎng)大
前途無(wú)量誰(shuí)也沒(méi)辦法
我有天分會(huì)不怕
什么學(xué)位都不在話(huà)下
付出十幾年浪費(fèi)的青春
不為別的也要考上去呀
我的學(xué)習(xí)生涯
學(xué)習(xí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有哪些
4、《學(xué)習(xí)，是一生的功課》
詩(shī)歌心得體會(huì)篇四
詩(shī)歌是華夏文化的瑰寶，它是中華文明的一部分，承載了很多文化內(nèi)涵和歷史信息。作為一個(gè)高中生，我對(duì)詩(shī)歌也有自己的理解和心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)詩(shī)歌需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。需要了解古今中外的文學(xué)經(jīng)典和各種文學(xué)流派，尤其是中國(guó)的五言、七言詩(shī)歌的格律和韻律，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我們也需要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的深意和情感。
其次，寫(xiě)詩(shī)歌需要有自己的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。詩(shī)歌是一種情感化的文字，它能夠傳遞詩(shī)人內(nèi)心深處的情感。因此，詩(shī)歌創(chuàng)作需要有真摯的感情作為基礎(chǔ)。有時(shí)候，靈感來(lái)源于詩(shī)人的生活經(jīng)歷和感受，而有時(shí)候，則需要詩(shī)人從生活的某個(gè)側(cè)面或者某種情感中尋找共鳴的點(diǎn)，來(lái)完成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
最后，寫(xiě)詩(shī)歌需要不斷的磨練和反思。詩(shī)歌創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索、不斷嘗試的過(guò)程。需要不斷琢磨字句，妥善處理詩(shī)句之間的關(guān)系、語(yǔ)言和意境的協(xié)調(diào)、形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。詩(shī)歌創(chuàng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一次都需要認(rèn)真地反思自己的所寫(xiě)，從中尋找不足和提高的方向。
總之，詩(shī)歌是一種與眾不同的文學(xué)形式，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，能夠傳遞詩(shī)人內(nèi)心深處的情感，同時(shí)也需要詩(shī)人具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和不斷的磨練和反思。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇五
心得體會(huì)詩(shī)歌詞在文學(xué)創(chuàng)作中扮演著重要的角色，它們可以帶給讀者情感上的共鳴，啟發(fā)人們對(duì)生活的思考。我從閱讀和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)中，深深感受到心得體會(huì)詩(shī)歌詞的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面展開(kāi)討論，探索心得體會(huì)詩(shī)歌詞對(duì)我個(gè)人的意義和啟迪。
首先，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠讓我與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。當(dāng)我讀到一首悲傷的詩(shī)歌或者聽(tīng)到一首抒情的歌曲時(shí)，其中蘊(yùn)含的情感會(huì)觸動(dòng)我心底深處的某種情感。我會(huì)因?yàn)樽髡咚?jīng)歷的痛苦而感同身受，或因作者的歡樂(lè)而倍感喜悅。心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠打開(kāi)情感的寶藏，讓人們感受到豐富多樣的情感體驗(yàn)。
其次，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠開(kāi)闊我對(duì)生活和世界的思考。在讀詩(shī)或?qū)懺?shī)時(shí)，人們能夠以一種獨(dú)特的視角去審視和思考現(xiàn)實(shí)世界。通過(guò)詩(shī)歌的表達(dá)，我們能夠發(fā)現(xiàn)并理解生活中的美好和困擾，從而更加深入地思考人生的意義和價(jià)值。心得體會(huì)詩(shī)歌詞帶給我對(duì)這個(gè)世界的更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。
第三，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠提升我的創(chuàng)造力。在閱讀和寫(xiě)作中，我能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的力量。詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象給我的創(chuàng)作帶來(lái)了啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭和意象來(lái)表達(dá)思想和情感，從而提高了我的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我創(chuàng)造性思維的一種媒介。
第四，心得體會(huì)詩(shī)歌詞能夠帶給我內(nèi)心的安慰和治愈。在迷失和困惑的時(shí)候，我會(huì)選擇讀一首能夠觸動(dòng)心靈的詩(shī)歌。這些詩(shī)歌中蘊(yùn)含的智慧和鼓勵(lì)，能夠幫助我走出困境，重新找到前進(jìn)的方向。心得體會(huì)詩(shī)歌詞如同一位智者，給予我指引和力量。它們是我靈魂的安慰和庇護(hù)。
最后，心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我與他人溝通的橋梁。有時(shí)候，當(dāng)語(yǔ)言無(wú)法完全表達(dá)我內(nèi)心的情感和思想時(shí)，我會(huì)選擇用詩(shī)歌來(lái)展示和分享。通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，我能夠用一種簡(jiǎn)潔而深刻的方式與他人分享我的想法和感受。心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我與他人交流的一種語(yǔ)言，讓我更加貼近他人的內(nèi)心世界。
總之，心得體會(huì)詩(shī)歌詞在我個(gè)人的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷中扮演著至關(guān)重要的角色。它們通過(guò)與作者以及他人的情感共鳴、開(kāi)闊對(duì)生活的思考、提升我的創(chuàng)造力、給予我安慰和治愈以及成為我與他人溝通的橋梁，給予了我很多啟迪和意義。心得體會(huì)詩(shī)歌詞成為我生活中重要的一部分，讓我體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力和力量。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇六
呵，春風(fēng)一吹，便帶走了歲月的崢嶸
留給學(xué)生們的是dd一片忙碌
陽(yáng)光肆意的在書(shū)桌上跳躍著
甚至，去親吻疲倦的臉頰
揮不去dd手上的疼痛，額上的汗珠
滿(mǎn)書(shū)包的書(shū)本，并不是一張張紙
而是學(xué)生們的命運(yùn)前途呵
可否有點(diǎn)空暇，抬頭仰望
白云飄飄的季節(jié)
唯有學(xué)習(xí)才能令時(shí)刻飛快
將青春留在課堂上，讓?shí)槑V
成為春風(fēng)的歷史塵埃
詩(shī)歌心得體會(huì)篇七
詩(shī)歌是一種獨(dú)特的表達(dá)方式，它以凝練的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心世界的感受和思考。詩(shī)歌詞作為一種短小精悍的表達(dá)形式，更能將詩(shī)人真實(shí)的情感和觀(guān)點(diǎn)直接傳遞給讀者。在閱讀了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌詞后，我深受感動(dòng)和啟發(fā)，下面就讓我通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)詩(shī)歌詞的心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌詞能夠以積極的方式激勵(lì)人們。逆境是人生中難免遇見(jiàn)的，而詩(shī)歌詞恰好能給人以力量。比如，在古代著名的《長(zhǎng)恨歌》中，詩(shī)人白居易用凄美的詞句描述了宮廷中各種寵愛(ài)和失寵的景象，既展現(xiàn)了沉重的宮廷制度下人們的悲傷，又寄托了對(duì)美好生活的渴望。在現(xiàn)代，我們也常常能在音樂(lè)中感受到詩(shī)歌帶來(lái)的力量，比如鄧麗君的《但愿人長(zhǎng)久》，她通過(guò)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲及美麗的詞句，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和對(duì)人生的熱愛(ài)，給人以積極向上的力量。
其次，詩(shī)歌詞能夠喚起人們對(duì)自然的敬畏之情。自然是詩(shī)人創(chuàng)作的重要來(lái)源，也是人們心靈的寄托。在詩(shī)歌詞中，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)山水、花草、鳥(niǎo)獸等自然風(fēng)景的熱愛(ài)和珍視。例如，唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中寫(xiě)道：“白日依山盡，黃河入海流”，讓人們感受到大自然的壯美和無(wú)窮的力量?，F(xiàn)代詩(shī)人顧城的《迷路》一詩(shī)也將獨(dú)立、追求自由的孤獨(dú)之感與自然風(fēng)景相結(jié)合，使讀者能夠在別樣的自然景色中找到心靈的寄托。
再次，詩(shī)歌詞能夠表達(dá)出對(duì)人生的思考和體悟。人生的旅程充滿(mǎn)了起伏和沉淀，正是這種經(jīng)歷賦予了詩(shī)人以獨(dú)特的思考方式。他們用詩(shī)歌表達(dá)出對(duì)人生的疑問(wèn)、追求和理解。如唐代詩(shī)人杜牧的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中寫(xiě)到：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。詩(shī)人通過(guò)這些自然景象的描繪，表達(dá)了人生短暫、世事無(wú)常的哲理?，F(xiàn)代詩(shī)人北島的《波蘭來(lái)信》中，則深刻地揭示出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力的反思，引發(fā)人們對(duì)和平與人性的思考。
最后，詩(shī)歌詞能夠喚起人們對(duì)美好生活的向往。生活有時(shí)平淡無(wú)奇，有時(shí)卻又讓人無(wú)法招架。而詩(shī)歌詞是其中一劑魔法，它能夠在日常的瑣碎中給予人們一線(xiàn)希望。杜甫的《月夜》寫(xiě)道：“戰(zhàn)鼓轅門(mén)外，人叫喇叭低”，通過(guò)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，用對(duì)美好生活的向往來(lái)批判斗爭(zhēng)和殺戮。現(xiàn)代詩(shī)人鄭愁予的《從明天起》則將詩(shī)人對(duì)美好生活的渴望融入了對(duì)當(dāng)下的批判之中，通過(guò)詩(shī)歌的力量激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)困境，積極地面對(duì)人生。
綜上所述，詩(shī)歌詞作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其簡(jiǎn)潔而又深遠(yuǎn)的語(yǔ)言，能夠表達(dá)出對(duì)社會(huì)、自然和人生的思考與觸動(dòng)。通過(guò)閱讀和欣賞優(yōu)秀的詩(shī)歌詞作品，我們能夠得到啟發(fā)和激勵(lì)，增進(jìn)對(duì)生活的理解和對(duì)美好生活的渴望。因此，擁有塑造我們情感與思維的力量和深度，詩(shī)歌詞在當(dāng)今社會(huì)中仍然有著重要的地位和作用。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇八
今天有幸參加了新教育古詩(shī)吟誦培訓(xùn)活動(dòng)，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)“古詩(shī)詞”這種文學(xué)體裁并不陌生，有四言的，五言的，七言的，而且押韻，朗讀的時(shí)候要有感情要把握節(jié)奏，雖然這些我們都懂，但是怎么教小學(xué)生學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌卻不是一件容易的事。今天聽(tīng)了市金海岸小學(xué)牛見(jiàn)玉等幾位老師的吟誦課，以及中華吟誦學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐健順老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)詩(shī)歌教學(xué)可以這樣教。
首先我對(duì)古詩(shī)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。徐教授的專(zhuān)業(yè)講解真是讓我們大開(kāi)眼界。幫我們揭開(kāi)了古詩(shī)吟誦的三個(gè)誤區(qū)：兩字一頓法、一句兩頓法、隨心所欲法。我們?cè)谝髡b古詩(shī)的時(shí)候只要掌握好幾個(gè)常識(shí)，也就會(huì)減少錯(cuò)誤的發(fā)生。古詩(shī)吟誦有哪幾個(gè)常識(shí)呢？徐教授為我們仔細(xì)的分析了一下：平仄聲調(diào)、平仄句式、平低仄高、平長(zhǎng)仄短及四種平仄基本句式。同時(shí)為我們展示了古詩(shī)吟誦藝術(shù)。這對(duì)于我們古詩(shī)教學(xué)上有了一個(gè)很好的指導(dǎo)！誦讀是語(yǔ)文的第一教學(xué)法，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的第一基本功，是一種最簡(jiǎn)便，最實(shí)在，最有效的學(xué)習(xí)方法。初讀時(shí)的范讀、領(lǐng)讀、自讀、輪讀，理解中的指名讀、集體讀、查讀，鞏固提高中的接力讀、配樂(lè)讀、表演讀、比賽讀等。通過(guò)各種形式的讀，既能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，又能使學(xué)生真正達(dá)到“熟讀成誦”、“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”的目的。讀古詩(shī)，如果片面理解為一味地讓學(xué)生讀，學(xué)生像小和尚念經(jīng)一樣——有口無(wú)心地讀，哪怕讀上千遍，也只能使學(xué)生養(yǎng)成“唱仰天書(shū)”的壞習(xí)慣，而“其義”是不能“自見(jiàn)”的。因此，誦讀古詩(shī)時(shí)我們教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。為了提高古詩(shī)詞的誦讀效益、鞏固古詩(shī)詞的誦讀成果，我們還應(yīng)把“讀”與“畫(huà)”、“演”、“寫(xiě)”、“編”有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！爱?huà)”、“演”、“寫(xiě)”、“編”都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓讀與這些活動(dòng)相結(jié)合，不但有效提高了古詩(shī)誦讀效益，有效鞏固了古詩(shī)誦讀成果，而且極大地豐富了學(xué)生的課余生活，充實(shí)了學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)古詩(shī)文是孩子們一輩子的事，我們?cè)谛W(xué)階段進(jìn)行的古詩(shī)文教學(xué)活動(dòng)，僅僅是為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，有關(guān)“詩(shī)歌吟誦藝術(shù)”，在沒(méi)有聽(tīng)這個(gè)講座之前，對(duì)于“吟誦”我只能解釋為“與朗誦的意思一樣，有感情有節(jié)奏的朗讀”，但徐老師把吟、誦分開(kāi)做了解釋?zhuān)罢b”是“節(jié)奏上比‘讀’緩慢，”“吟”是“是一種沒(méi)有譜、自我性很濃重的哼哼唱唱，具有音樂(lè)性”，而“吟誦”是“以唱的方式來(lái)讀，運(yùn)用的是樂(lè)調(diào)”，徐老師親自給我們吟誦了張繼《楓橋夜泊》，還讓我們看了臺(tái)灣一位老師吟誦的《敕勒歌》教學(xué)片段，用唱的方式來(lái)學(xué)詩(shī)歌，頭一次聽(tīng)到讓我們感到很是新鮮，如果也這樣教學(xué)生們，他們肯定也會(huì)很感興趣，加快背誦的速度但不能刻意地去模仿別人的唱腔，要唱出自然的韻味。
參加這次學(xué)習(xí)之前，“新手上路”的我上過(guò)幾次古詩(shī)詞鑒賞課，但每次都覺(jué)得無(wú)從下手。記得第一次講古詩(shī)詞，一節(jié)課下來(lái)，老師口干舌燥，學(xué)生頭暈?zāi)X脹。而第二次講古詩(shī)詞，嘗試著讓學(xué)生小組合作當(dāng)小老師賞析詩(shī)詞，氣氛確實(shí)很熱鬧。雖說(shuō)第二次的效果比第一次好，可是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也是照本宣科，并沒(méi)有真正品味詩(shī)歌。總而言之，我對(duì)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)一籌莫展。感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的栽培，這次的古詩(shī)文研討會(huì)是一次非常難得且寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確實(shí)讓我受益匪淺！在古詩(shī)文研討會(huì)中，我聽(tīng)了十節(jié)同課異構(gòu)的研討課，見(jiàn)識(shí)了眾多名家的風(fēng)采。沒(méi)有熱鬧的場(chǎng)面，沒(méi)有激情澎湃的表演、花樣翻新的課堂形式。學(xué)生在每位老師的匠心引導(dǎo)和無(wú)痕點(diǎn)撥下，智慧的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)出來(lái)，師生產(chǎn)生共鳴，問(wèn)題得以解決。各路名師，給了我很大的啟發(fā)：第一，知人論世，熟悉背景。古詩(shī)詞鑒賞也需要抓基礎(chǔ)，需要介紹詩(shī)人和詩(shī)歌寫(xiě)作背景?！拔恼潞蠟闀r(shí)而作，詩(shī)歌合為事而作”，每一首詩(shī)歌，都有它產(chǎn)生的社會(huì)根源和時(shí)代特征。因此，必須對(duì)作者所處的社會(huì)環(huán)境及其個(gè)人實(shí)際情況作一個(gè)詳細(xì)介紹，從中獲悉作者對(duì)社會(huì)的人生的思考與感悟及其創(chuàng)作意圖。這樣對(duì)詩(shī)歌的理解就更加全面而具體，并且對(duì)詩(shī)人情感世界的把握會(huì)更為準(zhǔn)確，為詩(shī)歌意義的挖掘奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，講《湖心亭看雪》時(shí)，首先要全面地介紹張岱所處的時(shí)代、張岱的生平、思想和個(gè)性，努力還原出他那個(gè)特定的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和文化環(huán)境中的張岱。這樣才能讓學(xué)生身臨其境，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，從而對(duì)古文有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，減少理解的難度，達(dá)到和詩(shī)人情感上的共鳴。
第二，讀出詩(shī)歌的韻味。
在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中如果缺少了朗誦，就如同歌舞缺少了音樂(lè)。古人讀書(shū)講究吟誦之道，在吟誦過(guò)程中達(dá)到口到，心到，情到，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。詩(shī)歌中包含著豐富的情感世界，就是要反復(fù)朗讀，學(xué)生才能懂得它的真正含義。誦讀的方式多種多樣，可以聽(tīng)讀、教師范讀、全班齊讀、小組合讀、個(gè)人讀、接龍讀、分角色表演或比賽讀。甚至是讓一些讀得好的同學(xué)演讀，劉霞老師的吟誦更是點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的高潮。在執(zhí)教《武陵春》一課時(shí)，劉霞老師先讓學(xué)生自己讀詩(shī)，要求學(xué)生找出每一句的韻腳。通過(guò)押韻，指導(dǎo)學(xué)生用平長(zhǎng)仄短的方法讀出韻仄回環(huán)的效果。老師的范讀起到了事半功倍的效果。教師的范讀使得學(xué)生的情感也得以綿延。為下文學(xué)生體會(huì)李清照“物是人非事事休”的愁緒、難言苦衷做了情感鋪墊。但這種方式的教學(xué)，我想是有一定難度的，一些老師的課堂效果很好，但往往很難被其他教師模仿或借鑒，就是因?yàn)槠淅收b、吟誦的扎實(shí)功底需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練與積累才能打牢。而這，就需要教師有意識(shí)地，并且去長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)自己的素養(yǎng)進(jìn)行提升了。
第三，注重故事性和趣味性，營(yíng)造情境。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，作為老師都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，許多上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，聽(tīng)故事卻聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味，惟恐自己少聽(tīng)一句。足以可見(jiàn)故事對(duì)學(xué)生影響之大、感染力之強(qiáng)。在教學(xué)古詩(shī)前，可以把詩(shī)人的心態(tài)、所處的時(shí)代背景、古詩(shī)中的科學(xué)知識(shí)、古詩(shī)意境編成一個(gè)趣味盎然的故事，用一個(gè)個(gè)精彩的故事叩響學(xué)生求知的心靈大門(mén)，以故事導(dǎo)入式來(lái)學(xué)古詩(shī)。如李老師講授《木蘭詩(shī)》時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講述木蘭在離開(kāi)父母，走在征途中發(fā)生的所見(jiàn)所聞，借機(jī)品木蘭形象。陳老師在《曹劌論戰(zhàn)》中讓在整體感知文本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用曹劌的口吻講述這個(gè)故事，情節(jié)設(shè)計(jì)很有趣，學(xué)生興致很高。第四，重視背誦。在教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，不但極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，而且背誦、理解的能力也有不同程度的提高。那聲情并茂的誦讀，更可以直接把學(xué)生帶入文章的意境，產(chǎn)生生動(dòng)的聯(lián)想和情感的共識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生欣賞古詩(shī)文水平的目的。在課堂尾聲，教師都能有意識(shí)地讓學(xué)生去讀背，經(jīng)典之所以稱(chēng)之為經(jīng)典，在于我們能從中不斷汲取智慧，汲取力量。教師采取的方式一般是挖空背誦。如《曹劌論戰(zhàn)》、《湖心亭看雪》、《木蘭詩(shī)》。古詩(shī)文教學(xué)除了重視讀背，還要重視語(yǔ)言的品析與文化的滲透。讓學(xué)生掌握文言文的字詞句的解讀，是為了讓學(xué)生更好地理解文本。文言文以其言簡(jiǎn)意豐而傳承千古，我們應(yīng)該把文中的文化的東西滲透在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的浸染，讓學(xué)生既得其言，又得其意。新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！币虼耍诺湓?shī)歌鑒賞教學(xué)應(yīng)以“有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用”“提高欣賞品位和審美情趣”為教學(xué)方向，還古詩(shī)文教學(xué)以讀為本的重要地位，讓古詩(shī)詞綻放永恒的魅力！讓學(xué)生在美妙的文字世界里徜徉，思想和靈魂接受美的浸潤(rùn)和洗禮！篇五：詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)在本次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們首先把活動(dòng)中分為兩個(gè)板塊：一是“詩(shī)海拾貝”?；顒?dòng)內(nèi)容為：搜集詩(shī)歌、整理資料、欣賞詩(shī)歌。二是“與詩(shī)同行”?；顒?dòng)內(nèi)容為：自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編輯小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
其次，全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組里，先制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，再進(jìn)行明確的人員分工，然后各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)。最后將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。
這一次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)給我留下了深刻的體驗(yàn)。首先，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，初次嘗試了探索性自我學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了我們小學(xué)生初步的自學(xué)能力，為我們今后對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)指明了方向。
其次，體會(huì)了古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)不同的韻味。古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的情感和真正的想法；此外，我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等詩(shī)歌寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。這次學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，我們?nèi)M成員身心都得到了極大地愉悅。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深深知道，中國(guó)的詩(shī)歌浩如煙海，僅僅靠一次學(xué)習(xí)活動(dòng)只能是對(duì)中國(guó)詩(shī)歌做了一次嘗試性的學(xué)習(xí)。因此，我們還應(yīng)該利用課余時(shí)間去收集和整理，去認(rèn)真閱讀和欣賞，甚至是要去做一點(diǎn)嘗試性的創(chuàng)作。這次活動(dòng)時(shí)間雖然很短暫，但我們已經(jīng)輕叩開(kāi)了詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，我們肯定能夠挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇九
詩(shī)歌詞是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，既可以以文字表達(dá)情感，又可以通過(guò)音樂(lè)的形式傳遞給人們。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一種照進(jìn)心靈深處的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌詞的過(guò)程中，我深深地感受到了它們所蘊(yùn)含的智慧和美感。下面我將從感受、思考、創(chuàng)作、表達(dá)和傳遞這五個(gè)層面，分享我的心得體會(huì)詩(shī)歌詞的主題。
首先，詩(shī)歌詞給我?guī)?lái)了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。它能夠以簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的文字，將復(fù)雜的情感表達(dá)得淋漓盡致。當(dāng)我聆聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲或閱讀一首動(dòng)人的詩(shī)歌時(shí)，總會(huì)被它們所傳達(dá)的情感所打動(dòng)，仿佛直接觸及了內(nèi)心的某個(gè)弦。通過(guò)詩(shī)歌詞，我能夠感受到愛(ài)情的甜蜜和痛苦，生活的憂(yōu)愁和歡樂(lè)，以及人生的矛盾和迷茫。
其次，詩(shī)歌詞激發(fā)了我對(duì)生活和世界的思考。它們常常在樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深刻的思想和哲理，引發(fā)我對(duì)人生、愛(ài)情、友誼、自由等諸多議題的思考。當(dāng)我讀到“鐘鳴漏盡人未眠，萬(wàn)籟此俱寂”這樣的句子時(shí)，我不禁思考起人生的無(wú)常和時(shí)光的流逝。而當(dāng)我聽(tīng)到“有多少人曾日一日看塌了天”這樣的歌詞時(shí)，我開(kāi)始反思社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人們對(duì)于命運(yùn)的無(wú)奈。
其次，詩(shī)歌詞也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的渴望。在欣賞他人的作品的同時(shí)，我也憧憬著能夠創(chuàng)作出自己的作品，用我自己的文字和音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的獨(dú)特感受。寫(xiě)詩(shī)作詞既是一種心靈的釋放，也是對(duì)自我情感的表達(dá)和審視。通過(guò)創(chuàng)作，我能夠更深入地理解自己的情感和思想，同時(shí)也給予他人共鳴和啟示。
然后，詩(shī)歌詞給了我一個(gè)表達(dá)自己的平臺(tái)。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作詞，我可以將自己內(nèi)心的聲音和情感以別樣的方式傳遞給他人。當(dāng)我創(chuàng)作出一首自己滿(mǎn)意的詩(shī)歌或歌曲時(shí)，我會(huì)感到一種莫名的滿(mǎn)足和自豪。而當(dāng)我看到別人因?yàn)槲业淖髌范艿絾l(fā)或感動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加堅(jiān)定自己持續(xù)寫(xiě)作的動(dòng)力。
最后，詩(shī)歌詞也是一種傳遞和分享情感的方式。它能夠?qū)⒆髡叩那楦泻退枷雮鬟f給讀者或聽(tīng)眾，引發(fā)共鳴和交流。詩(shī)歌詞所具有的簡(jiǎn)潔性和富于表達(dá)力的特點(diǎn)，使得它們能夠輕松地觸動(dòng)他人的心靈。通過(guò)創(chuàng)作和分享自己的作品，我可以與他人建立心靈的共鳴和連接。這讓我意識(shí)到，詩(shī)歌詞不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種溝通和交流的方式。
綜上所述，詩(shī)歌詞是一種獨(dú)特而美妙的藝術(shù)形式，給予了我深刻的情感體驗(yàn)和思考。它們激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)作和表達(dá)的渴望，同時(shí)也給了我一個(gè)平臺(tái)來(lái)傳遞和分享自己的情感。通過(guò)詩(shī)歌詞，我得以與他人建立起心靈的共鳴和聯(lián)系。而對(duì)于那些欣賞和理解詩(shī)歌詞的人們，它們也將成為一種尋找心靈安慰和啟示的重要途徑。詩(shī)歌詞的美妙和智慧將繼續(xù)激勵(lì)著我，成為我生活和創(chuàng)作的重要一部分。
詩(shī)歌心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩絕倫的詩(shī)歌節(jié)。這是一個(gè)充滿(mǎn)了藝術(shù)氛圍和文化情懷的盛宴，讓我領(lǐng)略了詩(shī)歌的魅力和力量。在這個(gè)詩(shī)意的海洋中徜徉，我重新審視了自己，汲取了靈感和力量，也收獲了許多珍貴的心得體會(huì)。
第二段：詩(shī)歌的美妙（250字）
在詩(shī)歌節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，我親眼目睹了許多詩(shī)人們娓娓道來(lái)的詩(shī)句，其中有的優(yōu)雅如一首優(yōu)美的曲調(diào)，有的深邃如一汪心靈的湖泊，有的抒情如溪水般清澈。這些詩(shī)句透露著作者對(duì)世界的思考和感悟，也帶給觀(guān)者無(wú)窮的啟迪和感動(dòng)。
我記得有一位詩(shī)人將自己的詩(shī)句與音樂(lè)相結(jié)合，以獨(dú)特的節(jié)奏和韻律將情感傳達(dá)給人們。那一刻，整個(gè)音樂(lè)廳都沉浸在一種神秘而美妙的氛圍中，仿佛詩(shī)歌在空氣中飛舞，與樂(lè)曲相互編織出動(dòng)人的旋律。此時(shí)，我驚嘆于詩(shī)歌與音樂(lè)的奇妙結(jié)合，品味到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
第三段：詩(shī)歌的力量（300字）
詩(shī)歌節(jié)不僅讓我領(lǐng)略了詩(shī)歌的美妙，也讓我深切感受到了詩(shī)歌的力量。有一位詩(shī)人在舞臺(tái)上大聲朗誦著自己的作品，那聲音激昂而有力，在每個(gè)觀(guān)眾心中留下了深深的印象。詩(shī)人用詩(shī)歌歌頌了偉大的祖國(guó)，歌頌了勞動(dòng)人民的辛勤付出和拼搏精神，激發(fā)了觀(guān)眾的榮譽(yù)感和使命感。
此外，還有一位詩(shī)人用詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的思考。他的詩(shī)歌流露出對(duì)困境中的堅(jiān)持和對(duì)快樂(lè)的分享，讓人們?cè)谄椒驳娜兆永锔惺艿搅松拿篮?。這些詩(shī)歌不僅僅是文字的組合，更是一種力量的釋放，給予人們勇氣和動(dòng)力。
第四段：心靈的感悟（300字）
通過(guò)參加詩(shī)歌節(jié)，我對(duì)生活和人生有了全新的認(rèn)識(shí)和觸動(dòng)。詩(shī)歌是作者對(duì)生活的感受和思考的結(jié)晶，也是作者靈魂的映射。在沉浸于詩(shī)歌的世界中，我深深體會(huì)到了情感的宣泄和心靈的超脫。
詩(shī)歌節(jié)不僅是詩(shī)人們的舞臺(tái)，也是觀(guān)眾們的精神寄托。在聆聽(tīng)詩(shī)人們的朗誦時(shí)，我仿佛和他們一同感受到了每一個(gè)字之間的溫度和力量。這些詩(shī)人們借助詩(shī)歌的魔力將我們帶入了一個(gè)更加美好和光明的世界，激勵(lì)著我們積極向前，勇往直前。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望（250字）
參加詩(shī)歌節(jié)給我留下了深刻的印象和巨大的啟發(fā)。作為一個(gè)熱愛(ài)詩(shī)歌的普通人，我希望能夠利用自己微小的力量，將心中的思考和感悟化為凝練的文字，傳遞給更多的人們。相信只要有人關(guān)注詩(shī)歌，詩(shī)歌就會(huì)有生命力和影響力。
我堅(jiān)信，藝術(shù)是人類(lèi)高尚情感和智慧的結(jié)晶，也是人們心靈的寄托和凈化。在未來(lái)，我期待能有更多的詩(shī)歌節(jié)舉辦，為更多的人們提供一個(gè)交流與啟迪的平臺(tái)。希望每一個(gè)參與詩(shī)歌節(jié)的人都能在這個(gè)舞臺(tái)上自由地表達(dá)自己的情感，激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)造力，共同為文化的傳承發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加詩(shī)歌節(jié)，我領(lǐng)略到了詩(shī)歌的美妙和力量。詩(shī)歌可以喚醒人們的情感和思考，賦予生活更深層次的意義。我希望自己能夠繼續(xù)熱愛(ài)詩(shī)歌，用文字傳遞美好與力量，并期待未來(lái)詩(shī)歌節(jié)的舉辦，為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。