通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地提升自己。總結(jié)要注重自我反省,找出不足并提出改進(jìn)方案。閱讀總結(jié)范文可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,提高我們的寫作水平。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇一
20__學(xué)年,我校根據(jù)有關(guān)文件精神,以課程改革為抓手,以課堂教學(xué)為中心,以讀書活動(dòng)為載體,認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教研組活動(dòng),圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神,開展教學(xué)研究活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、狠抓教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查,并把檢查結(jié)果在周前會(huì)議加以反饋,以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),重視二度調(diào)整和課后反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競(jìng)賽,分別組織了基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競(jìng)賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析,并在調(diào)研質(zhì)量分析會(huì)上向各教師進(jìn)行了反饋,指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向,給教師們敲響了一次警鐘。
二、打造書香校園,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
學(xué)校召開“營(yíng)造書香校園,師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式,全體師生和家長(zhǎng)參加,由此拉開了學(xué)校讀書活動(dòng)的序幕。我們一方面營(yíng)造良好的校園氛圍:教師親自布置教室、建立了班級(jí)讀書角和書香班級(jí)欄目;校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語(yǔ),一句句充滿書香味的語(yǔ)句潛移默化地影響著孩子。另一方面,我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
三、教研訓(xùn)一體化,全面提高教師素養(yǎng)。
課堂是教學(xué)的主陣地,也是我們進(jìn)行教研,實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年,我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī),實(shí)施教研訓(xùn)一體化,利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中,教師們的觀念轉(zhuǎn)變了,他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展,關(guān)注了學(xué)生的親身感受,也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),全體語(yǔ)文教師還參加了親近母語(yǔ)課題學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級(jí)讀書交流會(huì)有了一定的了解,使我們語(yǔ)文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈,豁然開朗。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來(lái),又有多篇論文、案例在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇二
人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用普通話教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課雖注意到這點(diǎn),但由于多方面的客觀原因教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾看到這樣一句話:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼琢藗湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《錢塘湖春行》的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解錢塘湖春景”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)有限,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇三
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)(3)(6)兩班語(yǔ)文教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解。
初一(3)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛用心,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,如果講得太深,就沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)注意到了這點(diǎn),因此教學(xué)效果很理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,有教師說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼讉湔n的重要性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,上課效果就好。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约菏谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作潛力,對(duì)學(xué)生大有好處。
耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種檢驗(yàn)。我明白成績(jī)不是最重要的,重要的是如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),期望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同行的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇四
今學(xué)期我擔(dān)任初一9班、10班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,我要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇五
緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,一學(xué)期來(lái),我嚴(yán)格要求自己,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加,領(lǐng)命不誤;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),教書育人。回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面。
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),努力向有經(jīng)驗(yàn)的老教師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面。
在教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。
1、備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),力求做到“精”,題型靈活,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
5、以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),做到精益求精。
三、努力方向:
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。
3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)我擔(dān)任七年級(jí)7班和8班的語(yǔ)文教師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。反觀這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,還是頗有收獲的。下面我就對(duì)我近一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)。
新的一個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的教學(xué)理念。貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主平等的新型師生關(guān)系,盡力使尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。我將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,收到了良好的效果。
新的學(xué)年,在上一學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我積極探索適合我自己和當(dāng)下新學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方式和方法。根據(jù)一次又一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思和現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,我盡力改革課堂堂教學(xué),取得了一定的效果,也有一些需要改進(jìn)的地方,具體表現(xiàn)如下:
1.備課深入細(xì)致。開學(xué)前做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,平時(shí)認(rèn)真鉆研教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情況,不面面俱到。教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作認(rèn)真,力求對(duì)學(xué)生有吸引力,并不斷反思總結(jié)修改。
2.課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課堂及時(shí)反饋預(yù)習(xí)效果,為接下來(lái)的教學(xué)提供有利信息。
3.注重提高課堂教學(xué)效果。努力避免滿堂灌的.教學(xué)方式,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重課外延伸和鞏固練習(xí)。在教學(xué)中注重針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn),寓教于樂(lè)。
4.作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,注重作業(yè)的反饋訂正;及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
不足之處在于:有時(shí)候過(guò)于追求完美和理想主義,反而抹殺了學(xué)生的自主性和個(gè)性差異。而有時(shí)候提出了過(guò)多的要求卻沒(méi)有真正落到實(shí)處,缺少連貫性、持續(xù)性和系統(tǒng)性。在備課和授課的過(guò)程中,有時(shí)過(guò)于面面俱到而重點(diǎn)不突出。
1.課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課堂及時(shí)反饋預(yù)習(xí)效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.課上注重創(chuàng)設(shè)情境,尊重孩子的興趣愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試使用游戲、競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快充實(shí)中學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而提高課堂效率。
需要改進(jìn)的是,現(xiàn)有的引導(dǎo)大多過(guò)于籠統(tǒng),缺少具體細(xì)致的指導(dǎo),導(dǎo)致部分同學(xué)無(wú)從下手。
班上除了少部分優(yōu)生外,大部分都是待優(yōu)生,甚至是差生。教學(xué)中很容易造成優(yōu)生吃不飽,差生吃不消的情況,因而在教學(xué)中要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生就很困難了。
1.課前預(yù)習(xí)上,不同層次的學(xué)生要求可以不一樣,基礎(chǔ)好一些的要求高一些,基礎(chǔ)差一些的要求低一些,對(duì)于一部分基礎(chǔ)特別差的,只要他們?cè)敢鈩?dòng)手動(dòng)腦就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)了。
2.課堂上多給待優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多贊揚(yáng),增強(qiáng)他們的成就感和自信心。布置作業(yè)的時(shí)候,盡量布置可供選擇的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)去做,老師適當(dāng)做引導(dǎo)。
3.課后對(duì)待優(yōu)生和差生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),同時(shí)實(shí)行以優(yōu)幫差的制度,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較落后的學(xué)生,有一定的效果。
總而言之,這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,但不管是得是失,經(jīng)過(guò)反思總結(jié),它們都將會(huì)成為我今后更好的做好教育教學(xué)工作的寶貴資源。在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中,我會(huì)再接再厲,腳踏實(shí)地,把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,讓孩子們更加充實(shí)愉快。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇七
新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式教學(xué)行為確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)一次考驗(yàn),如何把新教材教好,提高運(yùn)用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致同心同德,以高潮的熱情,本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,花了心思,下了苦功,現(xiàn)總結(jié)如下:
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的'規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使老師們的學(xué)生觀課本觀課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2.新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)家庭自然社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每本文來(lái)自小草本站周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)方向,學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3.在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì)(《寓言四則》《女媧造人》),討論會(huì)(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》《天上的街市》《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》《媽媽的嘮叨》),辦手抄報(bào),編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練習(xí)作編成一本作文集)。
[1][2]下一頁(yè)。
(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇八
1.注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,充分備課。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《河中石獸》的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解河中石獸的主旨”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)間匆匆,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實(shí)。對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的自己來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),又是一種鍛煉?,F(xiàn)將本學(xué)期的`收獲與不足總結(jié)如下:
收獲:
1、不斷向其他老師學(xué)習(xí),堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視與孩子的溝通交流,讓自己成為孩子的朋友,善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。
不足:
1、對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠,對(duì)他們要求不夠嚴(yán)格,由于自己擔(dān)任班主任,平時(shí)事情較多,沒(méi)有時(shí)間去一一輔導(dǎo)。
2、對(duì)學(xué)生書寫要求較松,學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差。
3、學(xué)生常規(guī)不太好,上課很多同學(xué)聽(tīng)課不認(rèn)真,需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
改進(jìn)措施:
1、加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,充分利用飯后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,堅(jiān)持每天練字。
3、堅(jiān)持不懈抓常規(guī),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于我來(lái)說(shuō),無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新――現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文也是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我們采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。本學(xué)期自己擔(dān)任初一(11)班和(12)班的語(yǔ)文課,從幾次考試的成績(jī)看,雖然每次都盡力了,但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷,前進(jìn)遲緩。與初三高年級(jí)教學(xué)相比,七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級(jí)練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象,這個(gè)跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在全校觀摩課教學(xué)《春》時(shí),由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),在課堂上,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從課堂上到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,走出一片新天地。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3、4班)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高??偨Y(jié)本學(xué)期的工作,我有如下體會(huì):
葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表?!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生情況,提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng),需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課,準(zhǔn)時(shí)下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行,從不說(shuō)臟話,也從不諷刺學(xué)生。
我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí),我總要提醒自己:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化,提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》,如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白,寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。
作為語(yǔ)文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的??上У氖?,我在這方面做得不夠,我覺(jué)得慚愧。
教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
2、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
2、多讀多寫,提高文學(xué)水平。
3、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1、本學(xué)期順利完成了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)任務(wù),輔導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)模式向初中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
2、嚴(yán)抓學(xué)生課堂紀(jì)律,給學(xué)生明確了一定的上課模式,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測(cè)、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設(shè)定了每周階段性的任務(wù),每周的背誦任務(wù)、默寫任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細(xì)化給學(xué)生,學(xué)生這學(xué)期是根據(jù)老師的安排一步步去學(xué)習(xí)的。
5、本學(xué)期進(jìn)行了培優(yōu)扶弱的工作:11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時(shí)進(jìn)行,12班主要進(jìn)行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提,以一個(gè)月為期,不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內(nèi)容,例如:第一次月考后,我針對(duì)11班學(xué)習(xí)能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)的5名學(xué)生進(jìn)行扶弱工作,我精心挑選常錯(cuò)題,這批學(xué)生不能過(guò)關(guān)的題目給他們每天練習(xí),而且我會(huì)每天進(jìn)行批改,一個(gè)個(gè)講解,學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握后,我會(huì)增加一些題量和專題,遇到錯(cuò)題時(shí)我不講,讓學(xué)生重新做錯(cuò)題,并告訴我解題思路,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的扶弱,這15名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
中段考后,我發(fā)現(xiàn)扶弱的這15名學(xué)生文言文不會(huì)理解,背誦也不熟練,對(duì)內(nèi)容也是一知半解,估計(jì)是課堂上的效率問(wèn)題,我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內(nèi)容,每周針對(duì)背誦的情況,出一份鞏固專題,這份專題以課本知識(shí)為主,測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文的掌握程度,可以調(diào)整我背誦表的內(nèi)容和延長(zhǎng)背誦時(shí)間,同時(shí),調(diào)整我上課的速度和內(nèi)容,明確我的重難點(diǎn)。扶弱的學(xué)生每天都要做我設(shè)定的注釋和翻譯,做到基本沒(méi)有錯(cuò)誤了再增加內(nèi)容理解的問(wèn)題,我們七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)有八篇文言文,這樣的訓(xùn)練持續(xù)到了期末模擬考,學(xué)生的情況基本穩(wěn)定下來(lái),扶弱也初見(jiàn)成效,從一開始不會(huì)答題到現(xiàn)在能夠掌握答題規(guī)律,已經(jīng)是在進(jìn)步。因?yàn)槊總€(gè)班都在扶弱,我沒(méi)有根據(jù)排名去判斷學(xué)生的情況,我會(huì)根據(jù)大小考和作業(yè)的情況去落實(shí)學(xué)生的掌握情況,重點(diǎn)是抓好基礎(chǔ)和名著,72分以下的同學(xué),即不及格的同學(xué)只有5個(gè),但都沒(méi)有低于65分的,下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學(xué)生,但是12班扶弱的那5名學(xué)生,有3個(gè)是很懶散的,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待扶弱試卷,成績(jī)很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競(jìng)賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進(jìn)行專題講練,培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績(jī)都很穩(wěn)定,基本是105分以上的。
今后,針對(duì)兩班的情況,我會(huì)不斷做調(diào)整,讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因?yàn)檫M(jìn)行的是專題訓(xùn)練,所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的,但寫作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)放在96分至104分的學(xué)生身上,因?yàn)?1班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調(diào)整上課速度,力求學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文感興趣,重點(diǎn)是創(chuàng)新和歸納。
1、每周按照科組安排聽(tīng)課、評(píng)課、做題、和做備課組計(jì)劃,總結(jié)上周出現(xiàn)的問(wèn)題,布置本周的具體工作。
2、到陽(yáng)春實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)同課異構(gòu)的課程。
3、鉆研自己的教學(xué),思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步,是否達(dá)到本節(jié)課的效果,鉆研中考題型,提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽(tīng)課,學(xué)習(xí)各個(gè)老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到自己的教學(xué)中,在遇到問(wèn)題時(shí)也學(xué)會(huì)質(zhì)疑,解決問(wèn)題。
5、針對(duì)學(xué)生的情況,學(xué)會(huì)出題,學(xué)會(huì)給學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱。
本學(xué)期重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入門,重抓基礎(chǔ)和積累,但鞏固這一環(huán)節(jié)還沒(méi)想到更好的方法,基本是一課一練或一課多練,但效果達(dá)不到預(yù)期,因此在鞏固知識(shí)這一塊我還需要多用時(shí)間去琢磨,一步步實(shí)施,下學(xué)期準(zhǔn)備用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)嘗試鞏固所達(dá)到的效果。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十三
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,瀏覽搜集大量課件,進(jìn)行篩選,剪輯,向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí),力求每一節(jié)課都能推陳出新。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的'形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間,讓學(xué)生講一個(gè)名人的故事,以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力,以及朗讀能力 。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的課外積累豐厚了,這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ),不僅如此,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時(shí)由于經(jīng)常讀一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,可謂一舉多得。
3作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難問(wèn)題,為了提高學(xué)生的寫作水平,我采取化大為小的方式,就是集中時(shí)間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練,尤其是對(duì)人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費(fèi)大量時(shí)間和精力完成了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,掌握了一些寫作的手法,使他們的作文上了一個(gè)新臺(tái)階。
4 要想學(xué)生把作文寫好,單靠寫作技巧是不能解決根本問(wèn)題的。因?yàn)樽魑募醋鋈?。一個(gè)不能感知周圍冷暖,冷漠的人是無(wú)論如何寫不好作文的。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章,在課余之時(shí),讀給他們,每每這時(shí)教室里都是安安靜靜的,學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章,因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平,更為重要的是明白了很多做人的道理。
初二的學(xué)生正值青春期,逆反心理非常嚴(yán)重,尤其是男生,絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠,做事馬虎,沒(méi)有上進(jìn)心。針對(duì)這種狀況,雖然也想了很多辦法,但是沒(méi)有根本解決問(wèn)題。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié), 希望在未來(lái)的日子里,真的是有一分耕耘,有一份收獲。在我們談到這份工作時(shí),是滿足,是欣慰,是歡喜,我期待著!
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初一年(290、293)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)中既做到備學(xué)生,又做到備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。
面對(duì)一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,我認(rèn)為要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,利用開展課題研究——朗讀課型,讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高了,才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力的教法,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間,效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作,還開展寫字課。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間,閱讀在圖書館借來(lái)的課外書,著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣,增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx學(xué)年,我校根據(jù)有關(guān)文件精神,以課程改革為抓手,以課堂教學(xué)為中心,以讀書活動(dòng)為載體,認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教研組活動(dòng),圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神,開展教學(xué)研究活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面?,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
本學(xué)年,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查,并把檢查結(jié)果在周前會(huì)議加以反饋,以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),重視二度調(diào)整和課后反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競(jìng)賽,分別組織了基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競(jìng)賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析,并在調(diào)研質(zhì)量分析會(huì)上向各教師進(jìn)行了反饋,指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向,給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營(yíng)造書香校園,師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式,全體師生和家長(zhǎng)參加,由此拉開了學(xué)校讀書活動(dòng)的序幕。我們一方面營(yíng)造良好的校園氛圍:教師親自布置教室、建立了班級(jí)讀書角和書香班級(jí)欄目;校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語(yǔ),一句句充滿書香味的語(yǔ)句潛移默化地影響著孩子。另一方面,我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地,也是我們進(jìn)行教研,實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年,我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī),實(shí)施教研訓(xùn)一體化,利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中,教師們的觀念轉(zhuǎn)變了,他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展,關(guān)注了學(xué)生的親身感受,也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),全體語(yǔ)文教師還參加了親近母語(yǔ)課題學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級(jí)讀書交流會(huì)有了一定的了解,使我們語(yǔ)文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈,豁然開朗。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來(lái),又有多篇論文、案例在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,在工作中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課改精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,圍繞培養(yǎng)學(xué)生書面語(yǔ)表達(dá)能力這個(gè)重點(diǎn),取得了一些進(jìn)步。
課前預(yù)習(xí)是我?!叭逦濉苯虒W(xué)模式中的重要一環(huán),因此,我下大力氣抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。除了督促學(xué)生課前閱讀、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論之外,我還嘗試上了預(yù)習(xí)課,親自指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法,提高學(xué)生課堂展示的有效性。
提高學(xué)生寫作興趣的最好的方法就是教師堅(jiān)持不懈、認(rèn)真、細(xì)致的批改和鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)的書寫。寫日記已成為學(xué)生的一種習(xí)慣,通過(guò)這一個(gè)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也能堅(jiān)持用一兩句最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的語(yǔ)句描述自己生活中最感興趣的事,達(dá)到了書面語(yǔ)溝通和表達(dá)的目的。
讓學(xué)生感受正常的語(yǔ)言表達(dá)順序的最好方法,就是大量閱讀,其效果是潛移默化的。本期,我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍,豐富學(xué)生課余文化生活,豐富學(xué)生思想。
在每一課的學(xué)習(xí)中,詞語(yǔ)都是首先要突破的難關(guān)。在學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詞義后,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫語(yǔ)句,積累生活化的語(yǔ)言,這些語(yǔ)言是以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)的,非常便于學(xué)生的無(wú)意識(shí)記,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣。會(huì)的積極發(fā)言、板書;不會(huì)的積極思維,尋找詞語(yǔ)與生活之間的聯(lián)系點(diǎn);差一些的積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),豐富、積累自己的語(yǔ)言。通過(guò)每天不間斷的練習(xí),書本知識(shí)和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。
如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課,通過(guò)認(rèn)真研讀課文,我在把握小女孩五次擦燃火柴這部分重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)怎樣的小女孩?并找出描寫小女孩窮和可憐的句子,進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課文淺顯的語(yǔ)句,了解了社會(huì)的黑暗、人情的冷漠、天氣的寒冷等深刻的背景知識(shí),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想,理解她現(xiàn)實(shí)的迫切需求,前后形成呼應(yīng),學(xué)生理解較為深刻,能夠設(shè)身處地地體會(huì)小女孩的不幸和自己的幸運(yùn),并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,假如小女孩來(lái)到你的身邊,你會(huì)怎么幫助她?達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。
本學(xué)期,我圓滿完成了本冊(cè)教材所有精讀課文的教學(xué),并學(xué)習(xí)了古詩(shī)單元的10首古詩(shī)詞,學(xué)習(xí)了“日積月累”中的名人名言和成語(yǔ),達(dá)到了課內(nèi)積累的目的,完成了寫讀后感等作文訓(xùn)練的任務(wù),并在期末找來(lái)了復(fù)習(xí)題讓學(xué)生活學(xué)活用,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意提高學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,為達(dá)成書面語(yǔ)的溝通和交流做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇一
20__學(xué)年,我校根據(jù)有關(guān)文件精神,以課程改革為抓手,以課堂教學(xué)為中心,以讀書活動(dòng)為載體,認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教研組活動(dòng),圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神,開展教學(xué)研究活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、狠抓教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查,并把檢查結(jié)果在周前會(huì)議加以反饋,以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),重視二度調(diào)整和課后反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競(jìng)賽,分別組織了基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競(jìng)賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析,并在調(diào)研質(zhì)量分析會(huì)上向各教師進(jìn)行了反饋,指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向,給教師們敲響了一次警鐘。
二、打造書香校園,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
學(xué)校召開“營(yíng)造書香校園,師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式,全體師生和家長(zhǎng)參加,由此拉開了學(xué)校讀書活動(dòng)的序幕。我們一方面營(yíng)造良好的校園氛圍:教師親自布置教室、建立了班級(jí)讀書角和書香班級(jí)欄目;校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語(yǔ),一句句充滿書香味的語(yǔ)句潛移默化地影響著孩子。另一方面,我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
三、教研訓(xùn)一體化,全面提高教師素養(yǎng)。
課堂是教學(xué)的主陣地,也是我們進(jìn)行教研,實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年,我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī),實(shí)施教研訓(xùn)一體化,利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中,教師們的觀念轉(zhuǎn)變了,他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展,關(guān)注了學(xué)生的親身感受,也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),全體語(yǔ)文教師還參加了親近母語(yǔ)課題學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級(jí)讀書交流會(huì)有了一定的了解,使我們語(yǔ)文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈,豁然開朗。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來(lái),又有多篇論文、案例在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇二
人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用普通話教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課雖注意到這點(diǎn),但由于多方面的客觀原因教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾看到這樣一句話:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼琢藗湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《錢塘湖春行》的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解錢塘湖春景”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)有限,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇三
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)(3)(6)兩班語(yǔ)文教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解。
初一(3)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛用心,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,如果講得太深,就沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)注意到了這點(diǎn),因此教學(xué)效果很理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,有教師說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼讉湔n的重要性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,上課效果就好。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约菏谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作潛力,對(duì)學(xué)生大有好處。
耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種檢驗(yàn)。我明白成績(jī)不是最重要的,重要的是如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),期望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同行的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇四
今學(xué)期我擔(dān)任初一9班、10班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,我要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇五
緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,一學(xué)期來(lái),我嚴(yán)格要求自己,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加,領(lǐng)命不誤;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),教書育人。回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面。
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),努力向有經(jīng)驗(yàn)的老教師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面。
在教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。
1、備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),力求做到“精”,題型靈活,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
5、以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),做到精益求精。
三、努力方向:
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。
3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)我擔(dān)任七年級(jí)7班和8班的語(yǔ)文教師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。反觀這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,還是頗有收獲的。下面我就對(duì)我近一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)。
新的一個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的教學(xué)理念。貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主平等的新型師生關(guān)系,盡力使尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。我將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,收到了良好的效果。
新的學(xué)年,在上一學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我積極探索適合我自己和當(dāng)下新學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方式和方法。根據(jù)一次又一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思和現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,我盡力改革課堂堂教學(xué),取得了一定的效果,也有一些需要改進(jìn)的地方,具體表現(xiàn)如下:
1.備課深入細(xì)致。開學(xué)前做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,平時(shí)認(rèn)真鉆研教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情況,不面面俱到。教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作認(rèn)真,力求對(duì)學(xué)生有吸引力,并不斷反思總結(jié)修改。
2.課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課堂及時(shí)反饋預(yù)習(xí)效果,為接下來(lái)的教學(xué)提供有利信息。
3.注重提高課堂教學(xué)效果。努力避免滿堂灌的.教學(xué)方式,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重課外延伸和鞏固練習(xí)。在教學(xué)中注重針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn),寓教于樂(lè)。
4.作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,注重作業(yè)的反饋訂正;及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
不足之處在于:有時(shí)候過(guò)于追求完美和理想主義,反而抹殺了學(xué)生的自主性和個(gè)性差異。而有時(shí)候提出了過(guò)多的要求卻沒(méi)有真正落到實(shí)處,缺少連貫性、持續(xù)性和系統(tǒng)性。在備課和授課的過(guò)程中,有時(shí)過(guò)于面面俱到而重點(diǎn)不突出。
1.課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課堂及時(shí)反饋預(yù)習(xí)效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.課上注重創(chuàng)設(shè)情境,尊重孩子的興趣愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試使用游戲、競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快充實(shí)中學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而提高課堂效率。
需要改進(jìn)的是,現(xiàn)有的引導(dǎo)大多過(guò)于籠統(tǒng),缺少具體細(xì)致的指導(dǎo),導(dǎo)致部分同學(xué)無(wú)從下手。
班上除了少部分優(yōu)生外,大部分都是待優(yōu)生,甚至是差生。教學(xué)中很容易造成優(yōu)生吃不飽,差生吃不消的情況,因而在教學(xué)中要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生就很困難了。
1.課前預(yù)習(xí)上,不同層次的學(xué)生要求可以不一樣,基礎(chǔ)好一些的要求高一些,基礎(chǔ)差一些的要求低一些,對(duì)于一部分基礎(chǔ)特別差的,只要他們?cè)敢鈩?dòng)手動(dòng)腦就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)了。
2.課堂上多給待優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多贊揚(yáng),增強(qiáng)他們的成就感和自信心。布置作業(yè)的時(shí)候,盡量布置可供選擇的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)去做,老師適當(dāng)做引導(dǎo)。
3.課后對(duì)待優(yōu)生和差生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),同時(shí)實(shí)行以優(yōu)幫差的制度,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較落后的學(xué)生,有一定的效果。
總而言之,這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,但不管是得是失,經(jīng)過(guò)反思總結(jié),它們都將會(huì)成為我今后更好的做好教育教學(xué)工作的寶貴資源。在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中,我會(huì)再接再厲,腳踏實(shí)地,把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,讓孩子們更加充實(shí)愉快。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇七
新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式教學(xué)行為確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)一次考驗(yàn),如何把新教材教好,提高運(yùn)用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致同心同德,以高潮的熱情,本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,花了心思,下了苦功,現(xiàn)總結(jié)如下:
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的'規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使老師們的學(xué)生觀課本觀課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2.新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)家庭自然社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每本文來(lái)自小草本站周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)方向,學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3.在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì)(《寓言四則》《女媧造人》),討論會(huì)(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》《天上的街市》《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》《媽媽的嘮叨》),辦手抄報(bào),編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練習(xí)作編成一本作文集)。
[1][2]下一頁(yè)。
(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇八
1.注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,充分備課。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《河中石獸》的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解河中石獸的主旨”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)間匆匆,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實(shí)。對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的自己來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),又是一種鍛煉?,F(xiàn)將本學(xué)期的`收獲與不足總結(jié)如下:
收獲:
1、不斷向其他老師學(xué)習(xí),堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視與孩子的溝通交流,讓自己成為孩子的朋友,善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。
不足:
1、對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠,對(duì)他們要求不夠嚴(yán)格,由于自己擔(dān)任班主任,平時(shí)事情較多,沒(méi)有時(shí)間去一一輔導(dǎo)。
2、對(duì)學(xué)生書寫要求較松,學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差。
3、學(xué)生常規(guī)不太好,上課很多同學(xué)聽(tīng)課不認(rèn)真,需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
改進(jìn)措施:
1、加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,充分利用飯后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,堅(jiān)持每天練字。
3、堅(jiān)持不懈抓常規(guī),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于我來(lái)說(shuō),無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新――現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文也是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我們采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。本學(xué)期自己擔(dān)任初一(11)班和(12)班的語(yǔ)文課,從幾次考試的成績(jī)看,雖然每次都盡力了,但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷,前進(jìn)遲緩。與初三高年級(jí)教學(xué)相比,七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級(jí)練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象,這個(gè)跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在全校觀摩課教學(xué)《春》時(shí),由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),在課堂上,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從課堂上到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,走出一片新天地。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3、4班)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高??偨Y(jié)本學(xué)期的工作,我有如下體會(huì):
葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表?!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生情況,提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng),需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課,準(zhǔn)時(shí)下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行,從不說(shuō)臟話,也從不諷刺學(xué)生。
我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí),我總要提醒自己:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化,提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》,如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白,寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。
作為語(yǔ)文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的??上У氖?,我在這方面做得不夠,我覺(jué)得慚愧。
教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
2、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
2、多讀多寫,提高文學(xué)水平。
3、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1、本學(xué)期順利完成了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)任務(wù),輔導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)模式向初中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
2、嚴(yán)抓學(xué)生課堂紀(jì)律,給學(xué)生明確了一定的上課模式,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測(cè)、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設(shè)定了每周階段性的任務(wù),每周的背誦任務(wù)、默寫任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細(xì)化給學(xué)生,學(xué)生這學(xué)期是根據(jù)老師的安排一步步去學(xué)習(xí)的。
5、本學(xué)期進(jìn)行了培優(yōu)扶弱的工作:11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時(shí)進(jìn)行,12班主要進(jìn)行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提,以一個(gè)月為期,不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內(nèi)容,例如:第一次月考后,我針對(duì)11班學(xué)習(xí)能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)的5名學(xué)生進(jìn)行扶弱工作,我精心挑選常錯(cuò)題,這批學(xué)生不能過(guò)關(guān)的題目給他們每天練習(xí),而且我會(huì)每天進(jìn)行批改,一個(gè)個(gè)講解,學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握后,我會(huì)增加一些題量和專題,遇到錯(cuò)題時(shí)我不講,讓學(xué)生重新做錯(cuò)題,并告訴我解題思路,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的扶弱,這15名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
中段考后,我發(fā)現(xiàn)扶弱的這15名學(xué)生文言文不會(huì)理解,背誦也不熟練,對(duì)內(nèi)容也是一知半解,估計(jì)是課堂上的效率問(wèn)題,我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內(nèi)容,每周針對(duì)背誦的情況,出一份鞏固專題,這份專題以課本知識(shí)為主,測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文的掌握程度,可以調(diào)整我背誦表的內(nèi)容和延長(zhǎng)背誦時(shí)間,同時(shí),調(diào)整我上課的速度和內(nèi)容,明確我的重難點(diǎn)。扶弱的學(xué)生每天都要做我設(shè)定的注釋和翻譯,做到基本沒(méi)有錯(cuò)誤了再增加內(nèi)容理解的問(wèn)題,我們七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)有八篇文言文,這樣的訓(xùn)練持續(xù)到了期末模擬考,學(xué)生的情況基本穩(wěn)定下來(lái),扶弱也初見(jiàn)成效,從一開始不會(huì)答題到現(xiàn)在能夠掌握答題規(guī)律,已經(jīng)是在進(jìn)步。因?yàn)槊總€(gè)班都在扶弱,我沒(méi)有根據(jù)排名去判斷學(xué)生的情況,我會(huì)根據(jù)大小考和作業(yè)的情況去落實(shí)學(xué)生的掌握情況,重點(diǎn)是抓好基礎(chǔ)和名著,72分以下的同學(xué),即不及格的同學(xué)只有5個(gè),但都沒(méi)有低于65分的,下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學(xué)生,但是12班扶弱的那5名學(xué)生,有3個(gè)是很懶散的,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待扶弱試卷,成績(jī)很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競(jìng)賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進(jìn)行專題講練,培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績(jī)都很穩(wěn)定,基本是105分以上的。
今后,針對(duì)兩班的情況,我會(huì)不斷做調(diào)整,讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因?yàn)檫M(jìn)行的是專題訓(xùn)練,所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的,但寫作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)放在96分至104分的學(xué)生身上,因?yàn)?1班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調(diào)整上課速度,力求學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文感興趣,重點(diǎn)是創(chuàng)新和歸納。
1、每周按照科組安排聽(tīng)課、評(píng)課、做題、和做備課組計(jì)劃,總結(jié)上周出現(xiàn)的問(wèn)題,布置本周的具體工作。
2、到陽(yáng)春實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)同課異構(gòu)的課程。
3、鉆研自己的教學(xué),思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步,是否達(dá)到本節(jié)課的效果,鉆研中考題型,提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽(tīng)課,學(xué)習(xí)各個(gè)老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到自己的教學(xué)中,在遇到問(wèn)題時(shí)也學(xué)會(huì)質(zhì)疑,解決問(wèn)題。
5、針對(duì)學(xué)生的情況,學(xué)會(huì)出題,學(xué)會(huì)給學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱。
本學(xué)期重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入門,重抓基礎(chǔ)和積累,但鞏固這一環(huán)節(jié)還沒(méi)想到更好的方法,基本是一課一練或一課多練,但效果達(dá)不到預(yù)期,因此在鞏固知識(shí)這一塊我還需要多用時(shí)間去琢磨,一步步實(shí)施,下學(xué)期準(zhǔn)備用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)嘗試鞏固所達(dá)到的效果。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十三
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,瀏覽搜集大量課件,進(jìn)行篩選,剪輯,向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí),力求每一節(jié)課都能推陳出新。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的'形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間,讓學(xué)生講一個(gè)名人的故事,以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力,以及朗讀能力 。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的課外積累豐厚了,這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ),不僅如此,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時(shí)由于經(jīng)常讀一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,可謂一舉多得。
3作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難問(wèn)題,為了提高學(xué)生的寫作水平,我采取化大為小的方式,就是集中時(shí)間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練,尤其是對(duì)人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費(fèi)大量時(shí)間和精力完成了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,掌握了一些寫作的手法,使他們的作文上了一個(gè)新臺(tái)階。
4 要想學(xué)生把作文寫好,單靠寫作技巧是不能解決根本問(wèn)題的。因?yàn)樽魑募醋鋈?。一個(gè)不能感知周圍冷暖,冷漠的人是無(wú)論如何寫不好作文的。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章,在課余之時(shí),讀給他們,每每這時(shí)教室里都是安安靜靜的,學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章,因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平,更為重要的是明白了很多做人的道理。
初二的學(xué)生正值青春期,逆反心理非常嚴(yán)重,尤其是男生,絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠,做事馬虎,沒(méi)有上進(jìn)心。針對(duì)這種狀況,雖然也想了很多辦法,但是沒(méi)有根本解決問(wèn)題。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié), 希望在未來(lái)的日子里,真的是有一分耕耘,有一份收獲。在我們談到這份工作時(shí),是滿足,是欣慰,是歡喜,我期待著!
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初一年(290、293)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)中既做到備學(xué)生,又做到備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。
面對(duì)一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,我認(rèn)為要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,利用開展課題研究——朗讀課型,讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高了,才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力的教法,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間,效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作,還開展寫字課。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間,閱讀在圖書館借來(lái)的課外書,著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣,增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx學(xué)年,我校根據(jù)有關(guān)文件精神,以課程改革為抓手,以課堂教學(xué)為中心,以讀書活動(dòng)為載體,認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教研組活動(dòng),圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神,開展教學(xué)研究活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面?,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
本學(xué)年,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查,并把檢查結(jié)果在周前會(huì)議加以反饋,以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),重視二度調(diào)整和課后反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競(jìng)賽,分別組織了基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競(jìng)賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析,并在調(diào)研質(zhì)量分析會(huì)上向各教師進(jìn)行了反饋,指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向,給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營(yíng)造書香校園,師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式,全體師生和家長(zhǎng)參加,由此拉開了學(xué)校讀書活動(dòng)的序幕。我們一方面營(yíng)造良好的校園氛圍:教師親自布置教室、建立了班級(jí)讀書角和書香班級(jí)欄目;校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語(yǔ),一句句充滿書香味的語(yǔ)句潛移默化地影響著孩子。另一方面,我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地,也是我們進(jìn)行教研,實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年,我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī),實(shí)施教研訓(xùn)一體化,利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中,教師們的觀念轉(zhuǎn)變了,他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展,關(guān)注了學(xué)生的親身感受,也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),全體語(yǔ)文教師還參加了親近母語(yǔ)課題學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級(jí)讀書交流會(huì)有了一定的了解,使我們語(yǔ)文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈,豁然開朗。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來(lái),又有多篇論文、案例在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級(jí)上語(yǔ)文人教版教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,在工作中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課改精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,圍繞培養(yǎng)學(xué)生書面語(yǔ)表達(dá)能力這個(gè)重點(diǎn),取得了一些進(jìn)步。
課前預(yù)習(xí)是我?!叭逦濉苯虒W(xué)模式中的重要一環(huán),因此,我下大力氣抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。除了督促學(xué)生課前閱讀、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論之外,我還嘗試上了預(yù)習(xí)課,親自指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法,提高學(xué)生課堂展示的有效性。
提高學(xué)生寫作興趣的最好的方法就是教師堅(jiān)持不懈、認(rèn)真、細(xì)致的批改和鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)的書寫。寫日記已成為學(xué)生的一種習(xí)慣,通過(guò)這一個(gè)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也能堅(jiān)持用一兩句最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的語(yǔ)句描述自己生活中最感興趣的事,達(dá)到了書面語(yǔ)溝通和表達(dá)的目的。
讓學(xué)生感受正常的語(yǔ)言表達(dá)順序的最好方法,就是大量閱讀,其效果是潛移默化的。本期,我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍,豐富學(xué)生課余文化生活,豐富學(xué)生思想。
在每一課的學(xué)習(xí)中,詞語(yǔ)都是首先要突破的難關(guān)。在學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詞義后,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫語(yǔ)句,積累生活化的語(yǔ)言,這些語(yǔ)言是以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)的,非常便于學(xué)生的無(wú)意識(shí)記,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣。會(huì)的積極發(fā)言、板書;不會(huì)的積極思維,尋找詞語(yǔ)與生活之間的聯(lián)系點(diǎn);差一些的積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),豐富、積累自己的語(yǔ)言。通過(guò)每天不間斷的練習(xí),書本知識(shí)和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。
如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課,通過(guò)認(rèn)真研讀課文,我在把握小女孩五次擦燃火柴這部分重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)怎樣的小女孩?并找出描寫小女孩窮和可憐的句子,進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課文淺顯的語(yǔ)句,了解了社會(huì)的黑暗、人情的冷漠、天氣的寒冷等深刻的背景知識(shí),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想,理解她現(xiàn)實(shí)的迫切需求,前后形成呼應(yīng),學(xué)生理解較為深刻,能夠設(shè)身處地地體會(huì)小女孩的不幸和自己的幸運(yùn),并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,假如小女孩來(lái)到你的身邊,你會(huì)怎么幫助她?達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。
本學(xué)期,我圓滿完成了本冊(cè)教材所有精讀課文的教學(xué),并學(xué)習(xí)了古詩(shī)單元的10首古詩(shī)詞,學(xué)習(xí)了“日積月累”中的名人名言和成語(yǔ),達(dá)到了課內(nèi)積累的目的,完成了寫讀后感等作文訓(xùn)練的任務(wù),并在期末找來(lái)了復(fù)習(xí)題讓學(xué)生活學(xué)活用,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意提高學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,為達(dá)成書面語(yǔ)的溝通和交流做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。