拓寬知識面，通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科培養(yǎng)綜合能力?？偨Y(jié)應(yīng)該簡潔明了，重點突出，避免冗長和廢話。下面是一些總結(jié)的例子，希望能夠為大家提供一些寫作靈感。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇一
職者整體的形象完全通過個人簡歷進行展現(xiàn)。為獲得更好的求職效果，在制作個人簡歷的時候，每位求職者需要將自身的競爭優(yōu)勢完美展現(xiàn)。通過簡潔的語言展現(xiàn)于招聘單位的眼前。根據(jù)簡歷的具體內(nèi)容，招聘單位能夠為求職者提供適合的工作崗位，從而達到提高求職者競爭力的目的。
在書寫個人簡歷的時候，必須保持簡歷的內(nèi)容較為充實，尤其在介紹個人具體信息的每一個環(huán)節(jié)上都要認真的完成，確保每字每句沒有任何的啰嗦字眼，依靠精簡的語言，將自己的優(yōu)勢完美展現(xiàn)，從而或者招聘單位的高度認可。以達到提高求職者投遞個人簡歷成功率的目的，避免辛苦制作的個人簡歷石沉大海。
整體形象影響求職效果——投遞簡歷之前，需要為個人簡歷進行完美的包裝。優(yōu)質(zhì)的個人簡歷不僅需要內(nèi)容更加充實，同時需要外觀能夠引起招聘單位的注意。當然外觀的'特殊性必須保持必要的樸素，以更好的篇幅內(nèi)容，將求職者全部的信息展現(xiàn)與招聘單位。避免啰嗦而空洞的內(nèi)容，能夠在短時間內(nèi)引起招聘單位的注意，并且獲得招聘單位提供的優(yōu)質(zhì)崗位，順利找到適合自己的工作。
求職者想要在更短的時間內(nèi)找到適合自己的工作，需要結(jié)合自身具體的競爭優(yōu)勢，將優(yōu)勢展現(xiàn)于制作的個人簡歷之上。能夠引起招聘單位的興趣，意味著求職者獲得就業(yè)機會的概率大范圍提升，為滿足求職者實際就業(yè)需求提供幫助。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇二
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計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇三
歡迎來到本站，下面是小編為大家搜集整理的計算機專業(yè)。
歡迎大家閱讀與借鑒希望能夠給你帶來幫助。
姓名：性別：男。
目前城市：北京市工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
目前年薪：xx萬人民幣聯(lián)系電話：
e-mail：
求職地點：北京市薪資要求：面議。
20xx/05—現(xiàn)在*公司。
所屬行業(yè)：計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)。
技術(shù)支持技術(shù)支持工程師。
負責(zé)北京地區(qū)銀行(工行、建行、北京銀行等)、移動、網(wǎng)通，自助終端多媒體機的軟硬件升級和測試維護，并在銀行科技部門(如工行ecc)做技術(shù)支持。
定期對各網(wǎng)點終端產(chǎn)品的巡檢，包括：基于windows平臺的客戶端硬件和軟件安裝和配置，維護，并對其進行壓力測試;給相關(guān)人員做技術(shù)講解，培訓(xùn)等。并對技術(shù)人員操作進行實時指導(dǎo)。
姓名：國籍：中國。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：湖北身材：170cm55kg。
婚姻狀況：未婚年齡：22歲。
培訓(xùn)認證：誠信徽章：
人才類型：普通求職。
工作年限：1職稱：中級。
求職類型：全職可到職-一個星期。
月薪要求：1500--20xx希望工作地區(qū)：廣州花都深圳。
個人工作經(jīng)歷：20xx.9--20xx.1武漢新藍電腦公司,銷售代表:負責(zé)公司產(chǎn)品在武漢地區(qū)的銷售,制定季度銷售計劃,拓展客戶群并保持良好合作關(guān)系,跟蹤銷售情況,完成預(yù)計銷售目標。
20xx年曾在武漢省圖書館和烽火科技園參觀實習(xí)，了解和認識了許多儀器和以及開關(guān)柜，并觀看了武漢圖書館計算機監(jiān)控保護系統(tǒng)的過程。參觀了烽火科技個生產(chǎn)車間及動模實驗室，認識了系統(tǒng)工作原理。
畢業(yè)院校：武漢華中科技大學(xué)文華學(xué)院。
簡歷編號：更新日期：無照片
姓名：國籍：中國。
目前所在地：天河區(qū)民族：漢族。
戶口所在地：揭陽身材：174cm57kg。
婚姻狀況：未婚年齡：28歲。
培訓(xùn)認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
工作年限：職稱：中級。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：20xx—3500希望工作地區(qū)：廣州。
公司名稱：起止年月：20xx-12～20xx-02東莞信羚有限公司。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：電子工程師。
工作描述：開關(guān)電源設(shè)計，電路板繪圖技術(shù)員，產(chǎn)品的技術(shù)改進，產(chǎn)品的跟蹤生產(chǎn)，
離職原因：
公司名稱：起止年月：20xx-10～20xx-10廣州宏仁集團。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：機械/機電/設(shè)備/重工。
擔(dān)任職務(wù)：電子技術(shù)。
工作描述：變頻器維修技術(shù)員，電路板維修技術(shù)員，技術(shù)技持，產(chǎn)品的生產(chǎn)跟蹤，
離職原因：
畢業(yè)院校：貴州省電子技術(shù)學(xué)校。
所學(xué)專業(yè)一：應(yīng)用電子所學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號。
20xx-0920xx-07貴州省電子技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子畢業(yè)證。
外語：英語一般。
國語水平：一般粵語水平：一般。
設(shè)計ic卡讀卡器.對emc。單片機的開發(fā).電路英語有一定認識。
熟悉計算機操作。算機系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)布線。計算機組裝維護，辦公軟件。.能熟練操作各種操作工具，萬用表，嵌流表，熱風(fēng)槍，示波器。
本人喜歡踢足球.熱愛體育.能吃苦.要不就不做,要做盡能力做好。
保險不要打電話過來，謝謝，
通訊地址：
聯(lián)系電話：家庭電話：
手機：qq號碼：
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇四
[論文摘要]本文分析了當前高?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的'情況，提出了在教學(xué)方式上實行分級教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導(dǎo)開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計算機專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當大的難度。
其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，造成了各地計算機硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。
入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。
其二，計算機技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠，此外，一些非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇五
年齡：24。
戶口所在：廣州。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
求職意向。
人才類型：博才。
工作年限：0。
職稱：無職稱。
求職類型：實習(xí)。
可到職日期：隨時
希望工作地區(qū)：廣州,深圳,佛山。
工作經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專。
獲得學(xué)位:。
專業(yè)二：工商企業(yè)管理。
教育經(jīng)歷。
語言能力。
外語：英語較差。
粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：一般。
工作能力及其他專長。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇六
計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用個人簡歷大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)推薦一份技術(shù)員個人簡歷作為參考。為您推出相關(guān)一篇在校大學(xué)生求職簡歷文章為寫求職簡歷時作為模板,那么在應(yīng)聘時大學(xué)生求職簡歷格式又是怎樣寫呢！
求職意向及工作經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：武漢工程大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：205月所學(xué)專業(yè)一：工科所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2002-年就讀于武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院），所學(xué)專業(yè)為無機非金屬材料（本科），系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和熟練掌握了陶瓷、玻璃、水泥等的生產(chǎn)流程及其工藝設(shè)備.本科教育背景基礎(chǔ)課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、程序設(shè)計基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)物理、政治經(jīng)濟學(xué)原理、馬克思哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論與“三個代表”、思想品德修養(yǎng)、公共體育等。專業(yè)課程：無機材料物理化學(xué)、無機非金屬材料工學(xué)、無機非金屬材料專業(yè)英語、計算機在材料中運用、功能材料概論、流體工程基礎(chǔ)、粉體工程、近代材料研究方法、熱工基礎(chǔ)設(shè)備、電子陶瓷、功能陶瓷、陶瓷裝飾技術(shù)、無機材料工藝設(shè)計、機械設(shè)計、電子陶瓷等。
語言能力。
外語：英語外語水平：熟練國語水平：精通粵語水平：較差。
工作能力及其他專長。
語言能力具備一定的英文聽說讀寫能力。能讀懂并很好地翻譯專業(yè)英文資料，寫過英文版論文文摘。具有很強的語言表達能力和與他人溝通的'能力,有較強的說服能力計算機水平相關(guān)課程：計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用，c語言，autocad以及oringin等系列數(shù)據(jù)處理軟件,熟練掌握cad軟件應(yīng)用proe。能使用c語言編寫簡單的應(yīng)用程序。熟悉windows，能夠熟練使用office辦公軟件。熟悉互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇七
開門見山的將自己的目的陳述出來，招聘方會根據(jù)求職者的個人綜合能力來判斷他是否擁有獲得這一職位的資本。一些求職信或多或少都會表露出含蓄的一面，這也令招聘方估摸不清這些求職者的'深淺，就算有心招募，也會因有所顧慮而放棄這一想法。但開門見山的書寫卻不同，要么成功，要么失敗，只有這兩個結(jié)果。
針對不同的工作崗位進行求職，簡歷也會進行一次次的書寫，但我們在運用這種理念制作簡歷后，求職者卻不用這么忙了，只需要使用一份簡歷，我們便可在不同的領(lǐng)域中求職。與上述相同，成功與失敗只有一個結(jié)果，這樣就可以有效提升求職的效率。由此可見，不同的對待方式，帶來的影響在本質(zhì)上也有極大區(qū)別，只有了解如何有針對性的制作，才可打造出非凡的簡歷。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇八
計算機應(yīng)用個人簡歷表在求職應(yīng)聘時個人簡歷是很重要的但你知道要怎樣才能寫好求職簡歷呢!大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供一篇
為參考，專業(yè)與職位的.不同那么個人求職簡歷又是怎樣寫，這里是一份
為模板。希望在你閱讀這篇文章時對你有所幫助,更詳細內(nèi)容如下。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇九
計算機應(yīng)用技術(shù)實習(xí)生個人簡歷模板在寫求職個人簡歷時一定要針對自己的'求職意向而寫個人簡歷如不會寫個人簡歷請參照個人簡歷模板。下面一篇是電子技術(shù)與計算機應(yīng)用類專業(yè)的求職簡歷模板為個人簡歷范文參考。大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)為求職者推薦這份計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)個人簡歷樣本為個人簡歷寫作參照模板，大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1985年6月25日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
62kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
it-品管、技術(shù)支持及其它。
職位名稱：
工作地區(qū)：
湛江市;其他;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
三天內(nèi)。
技能專長。
語言能力：
英語一般;。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
?？?。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
惠州港泰塑料電子制品有限公司。
時間范圍：
8月-年8月。
公司性質(zhì)：
股份制企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生產(chǎn)、制造、加工。
擔(dān)任職位：
質(zhì)檢員（qc）。
工作描述：
生產(chǎn)線/成品質(zhì)量檢測。
離職原因：
所在公司：
廣西八億網(wǎng)絡(luò)。
時間范圍：
2009年9月-8月。
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
計算機業(yè)（硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）。
擔(dān)任職位：
idc機房主管/售后技術(shù)支持。
工作描述：
主要負責(zé)idc機房硬件維護升級，公司產(chǎn)品售前技術(shù)咨詢及售后技術(shù)支持。
離職原因：
所在公司：
廣州東亞消防有限公司。
時間范圍：
209月-2月。
公司性質(zhì)：
其他。
所屬行業(yè)：
建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢。
擔(dān)任職位：
保養(yǎng)員。
工作描述：
高樓大廈體育場地等消防設(shè)施保養(yǎng)維護。
離職原因：
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
其他要求：
希望有培訓(xùn)機會。
聯(lián)系方式。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十
、大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)
http://
下面提供一篇
為寫簡歷時參考。大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)還為求職者推薦這份
為模板，更多的求職信在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。祝每位求職者好運！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您給我這個機會并在百忙之中抽出您寶貴的時間來閱讀我的材料！在此，我祝您工作愉快，萬事如意！我是華中科技大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的一名年
應(yīng)屆
畢業(yè)生，來自素有“楚蜀咽喉”之稱的宜都。
在校其間，我通過認真、努力的學(xué)習(xí)，并修完電子商務(wù)專業(yè)的`所有課程，取得了較好的成績。我們所修的課程主要涉及：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)英語、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷與企業(yè)管理、物流管理等學(xué)科。我不僅學(xué)習(xí)了各種科學(xué)理論專業(yè)知識，還增進了不少社會實踐經(jīng)驗；并且也提高了自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的交流和發(fā)展這也與學(xué)校和和老師的培養(yǎng)和教育息息相關(guān)，我才能有這樣好的成績，我非常感謝母校和教育我的導(dǎo)師。
思想上，我積極要求向上，向黨組織遞交了入黨申請書。也很感謝黨組織對我的栽培，在黨校堅持不懈的學(xué)習(xí)，并順利結(jié)業(yè)。平時，我也在不斷地思考，自我反省和提高自己，做到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，取長補短，積極、樂觀、向上，熱愛生活。注重自己的為人處事及道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持以誠信為本，時刻追求自己人格的升華，自我素質(zhì)的提高以及不斷地學(xué)習(xí)和獲得新的知識和信息。
豐富多彩的四年大學(xué)生活，讓我學(xué)到了扎實的基礎(chǔ)知識，也更清楚的了解和認識了自我，為日后的自我發(fā)展和回報社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時我也相信，踏入社會后我會繼續(xù)不斷的努力，挑戰(zhàn)自我。有勇氣的人不怕風(fēng)險，而愿冒風(fēng)險的人往往有機會得到更好的回報。當您考慮是否聘用我的時候，不妨客觀地做個風(fēng)險和回報的對比！
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十一
近年來，職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著，國家出臺各類政策促進就業(yè)和升學(xué)。其職業(yè)性的特點越來越突出，傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求，那么中職學(xué)校必須做出調(diào)整和改革?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校為非計算機專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用知識和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)［1］。由此看來，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革十分必要。
模塊化教學(xué)法大大增加了組織教學(xué)內(nèi)容的靈活性，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生掌握知識技能的能力;能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能更好地把控教學(xué)過程;能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實踐中。
1．模塊劃分。在模塊化教學(xué)過程中要“按需施教”，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機技能解決其他專業(yè)問題的能力，同時還要充分考慮各專業(yè)學(xué)生的接受能力，滿足各層次、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，以提高學(xué)生崗位應(yīng)用能力，從而大大提高就業(yè)競爭力［2］。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程分為以下五個模塊:計算機基礎(chǔ)知識模塊:模塊內(nèi)容包含計算機的發(fā)展史;計算機組成;各種進制間轉(zhuǎn)化;操作系統(tǒng)。模塊目標是使學(xué)生更進一步了解計算機;熟悉計算機基本操作;熟悉計算機操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設(shè)置、頁面設(shè)置和打印、word表格、圖文混排的技能訓(xùn)練。模塊目標是使學(xué)生具備文字處理能力，掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計算和處理等，模塊目標是使學(xué)生具備數(shù)據(jù)處理能力，能夠熟練進行數(shù)據(jù)計算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設(shè)計、插入對象的編輯、動畫設(shè)置等，模塊目標是使學(xué)生具備演示文稿制作能力，能夠獨立設(shè)計演示文稿電子作品。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標是使學(xué)生具備使用網(wǎng)絡(luò)處理日常事務(wù)的能力。
2．教學(xué)案例。以電子表格處理軟件應(yīng)用模塊為例，設(shè)計教學(xué)案例。
(1)案例導(dǎo)入:新年在即，各商場計劃統(tǒng)計一年來商品的銷售情況，建立數(shù)據(jù)檔案，以備來年參考。建立“某電器商場20xx年度銷售統(tǒng)計表”，以excel數(shù)據(jù)處理為依托，完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對比excel電子表格與word表格的異同點，引導(dǎo)學(xué)生體驗電子表格強大的數(shù)據(jù)處理功能，通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計算處理任務(wù)的過程，讓學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目標，有針對性的掌握各部分的知識與應(yīng)用能力。
(3)教學(xué)目標:學(xué)會創(chuàng)建電子表格及其基本操作，掌握數(shù)據(jù)錄入的方法，掌握并熟練運用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學(xué)步驟:首先給出樣表讓學(xué)生建表，充分調(diào)動學(xué)生積極性，在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù)，以便在計算時選擇正確的函數(shù)，在進行數(shù)據(jù)處理時理清思路，按照正確的操作順序進行。
3．效果評價。為了證明模塊化教學(xué)法的科學(xué)性和有效性，在進行教學(xué)時分別設(shè)置了對照班和實驗班。兩個班由同一老師授課，學(xué)生情況相同，班級人數(shù)大致一樣，教材相同，課時相同，教學(xué)內(nèi)容相同。通過模塊化教學(xué)法的實施，實驗班學(xué)生期末測試成績及格率比對照班高，而且學(xué)生的知識遷移能力比對照班強。在進行實驗教學(xué)前，對實驗班的學(xué)生就使用計算機的基本情況進行了摸底調(diào)查，在學(xué)期末，同樣的問卷卻有不同的結(jié)果，可以看出學(xué)生自我評價高了很多。
模塊化教學(xué)法能把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了的切入點，并注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，但在實踐時還應(yīng)注意:。
1．模塊劃分要以學(xué)生為中心。一切教學(xué)方法都是為育人服務(wù)的，教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體的原則。所以劃分模塊時務(wù)必結(jié)合學(xué)生的心理特點、知識水平和專業(yè)特征，設(shè)置難易適中的模塊內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．不斷加強教師自身素質(zhì)建設(shè)。在模塊化教學(xué)過程中教師雖不再占主體地位，但模塊化教學(xué)的自主性和靈活性，反而對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要運用最新的教學(xué)理念，最先進的教學(xué)手段，精心設(shè)計大量教學(xué)案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，來提高自身素質(zhì)，以便更靈活地開展教學(xué)。
3．注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。單一的教學(xué)方法不足以體現(xiàn)教學(xué)成效，需要與其他教學(xué)方法有機結(jié)合，從各方面最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以達到最佳的教學(xué)效果。
4．完善評價體系。改變一貫以教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況給予評價的模式，增加學(xué)生評價、小組互評等形式，可以考慮從知識遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進行評價，在評價標準上也不要執(zhí)行“一把尺子”，要根據(jù)授課對象知識水平、專業(yè)要求等因素設(shè)置不同的標準，讓每個學(xué)生都切實感受到獲取知識的快樂，從而為模塊化教學(xué)提供更有價值的參考數(shù)據(jù)。
［1］周南岳．計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(第三版)［m］．高等教育出版社，20xx．。
［2］張大均．教育心理學(xué)(第二版)［m］．人民教育出版社，20xx．。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十二
電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學(xué)生也很多，課堂紀律總要反復(fù)抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學(xué)生談心，注意和學(xué)生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀律慢慢變好了，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。
此外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上，這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學(xué)生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導(dǎo)，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學(xué)工作的開展。
1、一絲不茍，認真做好教學(xué)常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師，我在教學(xué)方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、求實創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計算機專業(yè)課程設(shè)計的特點，嚴格要求學(xué)生，認真的掌握每一知識點。同時結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學(xué)生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時間去上機來練習(xí)實際操作，因此，在計算機學(xué)科的教學(xué)中，上機操作也是教學(xué)當中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學(xué)生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學(xué)生的理解層次不同，所以，我要把上機指導(dǎo)作為學(xué)生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學(xué)生不能完成的操作，及時輔導(dǎo)，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴抓對學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實習(xí)。每次實習(xí)之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習(xí)計劃，使學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導(dǎo)，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習(xí)過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學(xué)生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。
三、存在的問題。
1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學(xué)習(xí)請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計適合教學(xué)的教案和課件。
2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學(xué)生先進的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學(xué)習(xí)能力。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十三
：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，社會對高校畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力的要求也越來越高。雖然高校對非計算機專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了計算機課程，但課程效果沒有達到預(yù)期，畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力沒有得到提高。如何提高大學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，改革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，是我們必須要考慮的問題。
在當今時代，掌握計算機基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計算機已成為如今大學(xué)生步入社會的必備技能。高等教育中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門課程的非計算機專業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標是使大學(xué)生成為既能掌握本專業(yè)知識，又能熟練操作計算機技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國中小學(xué)計算機課程的普及，大部分學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來自偏遠地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達地區(qū)的學(xué)生，接觸計算機比較少，對計算機基礎(chǔ)知識的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時間中，熟練掌握計算機基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機操作系統(tǒng)的基本操作、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計算機的核心內(nèi)容，比如計算機的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識更新快，課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對計算機基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學(xué)生實踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計算機已成為當今社會必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計算機基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計算機課程當中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級考試拿證書，并未花更多心思練習(xí)計算機基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒有太多的時間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計，而信息化教學(xué)設(shè)計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學(xué)習(xí)者。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中有許多困難。比如：學(xué)生個人差異明顯，起點參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生個人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足時代的`發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無法及時補充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計算機課程學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒有太多時間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)操作、計算機網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識為主，同時鼓勵學(xué)生加強計算機基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機”考核，變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計好題庫，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課才算順利通過。考核內(nèi)容應(yīng)與社會實際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標進行案例設(shè)計，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生主動進行分析和探索，最后對知識、技能進行歸納總結(jié)。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標是提高學(xué)生計算機基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計算機教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京：高等教育出版社，20xx.
[2]教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，20xx.
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十四
：隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校都很重視計算機課程的建設(shè)，對計算機應(yīng)用領(lǐng)域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，對目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合和教學(xué)改革措施進行論述。
根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生教學(xué)的特點，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)既要保證實用性，還要保障其先進性。因此對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合而言，可以將計算機組裝與維護、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進行整合，并將整合后的課程作為目前高校計算機專業(yè)教學(xué)的基本知識體系和基本知識框架，從而使高校計算機專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)如今社會對計算機能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容，應(yīng)當繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學(xué)原則；并在課程整合下，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識教育的良好分層，以基本理論和基本技能作為主要層次，為高校計算機專業(yè)學(xué)生更好地掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程和計算機應(yīng)用技術(shù)打下基礎(chǔ)。
隨著計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教學(xué)都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學(xué)新課標的改革要求下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程取得了突飛猛進的發(fā)展，教學(xué)水平大幅度提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技術(shù)能力也都得到了較好的提升。不過，目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)還存在著很多問題。下面筆者就計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下存在的教學(xué)問題進行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設(shè)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合發(fā)展過程中，很多學(xué)校還是采取傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，對教學(xué)課程整合下的實踐教學(xué)內(nèi)容重視度相對比較低，對于一些實操類課程如多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理、計算機組裝與維護等實操開展不足，導(dǎo)致計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生只有理論知識，但缺乏良好的應(yīng)用技能。
2、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學(xué)模式單一在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的過程中，缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶動下，計算機產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下，目前的課程教材比較落后，即使開展課程整合工作，但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的教學(xué)過程中，還存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和聽課效率，甚至影響到學(xué)生對計算機課程的.學(xué)習(xí)興趣。加之在課程整合下，教學(xué)的內(nèi)容和信息量日漸增多，留給學(xué)生們消化的時間卻越來越少，因此更需要對課上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進行提高，進而實現(xiàn)學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力的緩解，讓學(xué)生能夠在課下進行自主發(fā)展。
3、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的掌握在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下，原本多方面的教學(xué)內(nèi)容被整合到了這一本書中，因此對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機專業(yè)的學(xué)生在計算機知識的儲備上，因為受到了地域教學(xué)特點和教學(xué)模式差異性的影響，計算機應(yīng)用水平參差不齊，導(dǎo)致計算機教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴重的兩極分化；再加上受到課程安排的影響，教師在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，因為課程內(nèi)容比較綜合，加之教師對整合下的教材的解讀不到位，導(dǎo)致目前計算機教學(xué)主要是針對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較穩(wěn)固的學(xué)生，對于計算機基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的關(guān)注度相對較低，這就導(dǎo)致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合下，各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升，教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題，談一下如何進行課程教學(xué)改革，旨在通過本節(jié)的論述為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)展打下理論研究基礎(chǔ)。首先，作為高校的教師，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生融入如今的教學(xué)環(huán)境下，教師要建立良好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，并讓學(xué)生逐漸對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，對于目前的兩極化問題，教師可以采用分層教學(xué)的方法，將計算機應(yīng)用課程教學(xué)與新型的教學(xué)方法結(jié)合，從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機課堂上，教師的多媒體控制臺可以進行個別演示以及分組播演的教學(xué)，教師可以在上課前選擇做好相應(yīng)的教輔課件，然后通過控制臺進行分層教學(xué)的實施，并隨時隨地檢查學(xué)生的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生正確解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進而實現(xiàn)在同步教學(xué)的同時進行分層教學(xué)模式的應(yīng)用。其次，在具體的教學(xué)課程中，教師要針對不同的教學(xué)單元和教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)方法的選擇和改革，例如在word、excel、powerpoint等課程的教學(xué)上，可以選擇實驗教學(xué)法；對于一些理論知識的教學(xué)，可以利用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)方法。通過實驗教學(xué)法，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的同步發(fā)展。實驗教學(xué)法加上教師的深入研究，設(shè)置多個知識點的教學(xué)案例，再通過對案例進行分析和講解，讓學(xué)生能夠更好地融入計算機教學(xué)之中。最后，在課程考核的改革上，教師可以設(shè)置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法，轉(zhuǎn)變目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的考核機制缺失的問題。對于分層測試，教師可以采取當堂考核或者課下線上答題等方式，讓學(xué)生能夠感受到不同學(xué)習(xí)階段上自己的提高，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于合作測試而言，可以針對一些大型的設(shè)計類考核項目，如用vep設(shè)計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學(xué)生在小組合作的過程中，學(xué)會分工，學(xué)會合作，進而在考核學(xué)生水平的同時實現(xiàn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言，主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)技能需求情況，結(jié)合行業(yè)特點進行技能考核，主要是對學(xué)生的知識和技能的掌握程度進行考核。
隨著目前計算機產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機技術(shù)的不斷革新，高校計算機教學(xué)尤其是基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，進而保障學(xué)生能夠在走向工作崗位的時候快速進行新知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的應(yīng)用。隨著高校教學(xué)改革的推進，高校一定要注重計算機教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，要通過師生交流、師企交流來保障教學(xué)模式與時俱進，保證高校的計算機教學(xué)能夠取得長足的發(fā)展。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十五
從2005學(xué)年度上學(xué)期開始，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院對非計算機專業(yè)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進行了教學(xué)模式的改革，具體方式如下。
1、實行分級教學(xué)。
所謂分級教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的實際應(yīng)用能力或水平而采取的分模塊、分快慢等級的教學(xué)方式。
在入學(xué)初，首先對學(xué)生進行模擬測試，成績優(yōu)異的同學(xué)可自愿申請辦理免修免考或免修不免考手續(xù)，再對其他同學(xué)進行分級教學(xué)。
如2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期，教學(xué)計劃安排2006級經(jīng)濟管理系、藝術(shù)系和酒店管理系的23個行政班開設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課，根據(jù)學(xué)生水平拆分成二個模塊22個教學(xué)班，其中第一模塊為經(jīng)管酒店系分a級(快班)2個教學(xué)班，b級(中班)6個教學(xué)班，c級(慢班)3個教學(xué)班;第二個模塊為經(jīng)管藝術(shù)系分a級(快班)2個教學(xué)班，b級(中班)6個教學(xué)班，c級(慢班)3個教學(xué)班。
同一模塊安排相同時間上課(不同模塊上課時間可根據(jù)學(xué)校的機房情況錯開安排)，不同教學(xué)班上課地點、任課教師不同，不同等級教學(xué)內(nèi)容不同。
經(jīng)過分級后，任課教師則可根據(jù)不同級別班的特點實施不同的教學(xué)方法和手段，如快班學(xué)生水平較高，一般基礎(chǔ)已經(jīng)過關(guān)則以加強、提高為主，目前我們采用機房上課形式，可采用每周以大班講座一次，集中二次上機練習(xí);中班學(xué)生大多數(shù)對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學(xué)進度及要求來上課;而慢班學(xué)生水平相對較差，基本上沒有操作過計算機，則以加強基礎(chǔ)操作為主，并且補加上機課時。
根據(jù)學(xué)生自身水平層次進行有針對性的教學(xué)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
通過分級教學(xué)，原來基礎(chǔ)好的學(xué)生，在知識和能力上得到提高、擴充，基礎(chǔ)差的學(xué)生因加強了基礎(chǔ)的操作，操作熟練了，學(xué)習(xí)的自信也增強了。
分級教學(xué)使教學(xué)得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學(xué)的針對性，提高了教學(xué)的效率。
2、教學(xué)內(nèi)容模塊化。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)在整個教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的自學(xué)能力為目的，使他們適應(yīng)信息化社會的需要，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至今后在工作崗位上能夠熟練地應(yīng)用計算機。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不能很好地將知識點連貫，使學(xué)生全面撐握知識的運用。
采用模塊化教學(xué)，即教師要把基本目標分解成為包括幾個相關(guān)知識點或技能要點的若干子目標，然后根據(jù)各個子目標來設(shè)計教學(xué)，安排作業(yè)，教授學(xué)生的獨立操作技能。
目前順德學(xué)院非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容大致分成了三類：計算機文化基礎(chǔ)(初級的理論知識)，這個模塊使學(xué)生了解計算機文化;計算機技術(shù)基礎(chǔ)(強化動手能力)，這個模塊以學(xué)生掌握常規(guī)的計算機操作為目的;計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(理論與實踐結(jié)合)，這個模塊要求學(xué)生能較深人的掌握計算機理論與操作知識。
教學(xué)內(nèi)容主要包括計算機基礎(chǔ)知識、windows基本操作、offiee辦公自動化(word、excel、powerpoint)、漢字輸入、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、internet應(yīng)用、計算機安全、病毒預(yù)防及常用工具軟件幾大模塊，教學(xué)版本也從win2000發(fā)展到win2003及更高級的winxp。
具體的教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)分級教學(xué)采用“一綱多本”模式，即在統(tǒng)一大綱的基本要求下，允許a級班教學(xué)內(nèi)容高于大綱，中級班教學(xué)內(nèi)容符合大綱，而c級考試教學(xué)內(nèi)容基本符合大綱。
通過教學(xué)內(nèi)容模塊化，學(xué)生掌握知識點的能力提高了，知識點一一攻破，起到了循序漸進作用。
3、開發(fā)新教材。
計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容也隨著計算機軟、硬件發(fā)展不斷更新變化，市場上各式各樣的教材品種繁多，各高校應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生實際水平選擇定位準確、內(nèi)容先進、取舍合理、體系優(yōu)化、風(fēng)格優(yōu)良、將復(fù)雜問題簡單化的教材。
為了使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與高職高專自身的特點相適應(yīng)，順德學(xué)院自編并出版了《計算機應(yīng)用教程》作為教材。
教材中既注重傳統(tǒng)內(nèi)容的介紹，也注意新知識的補充，突出實用，兼顧考級。
配套的練習(xí)冊與教材緊密結(jié)合，讓學(xué)生的上機練習(xí)有針對性、目的性，提高了教學(xué)的效率。
配套實驗教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)鞏固與提高指導(dǎo)》以重基礎(chǔ)、重綜合、重系統(tǒng)為指導(dǎo)思想，結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展精心編寫。
廢書與課程教學(xué)教材緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從最基本的技術(shù)開始學(xué)習(xí)，并逐步加深與擴展，直到掌握較為復(fù)雜的技能，這種方法讓學(xué)生的上機練習(xí)有針對性、目的性，同時提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加深和拓寬知識體系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了教學(xué)的效率，因此取得了較為顯著的成效。
同時，它也體現(xiàn)了學(xué)院實驗課程體系改革的思路，反映了教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革所取得的成就。
4、改革考核方式。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會實踐和應(yīng)用。
傳統(tǒng)的筆試只適合于測試學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)知識、基本概念及原理的掌握情況，因此，單獨進行筆試考核，并不能反映學(xué)生的實際水平。
而上機考核則主要側(cè)重于測試學(xué)生對軟件或程序的實際操作的掌握情況，有利于促進學(xué)生提高實際操作能力和應(yīng)用能力，增設(shè)上機考核已是大勢所趨。
所以有條件的學(xué)校該課程的考核方式應(yīng)采用上機考核或筆試加機試相結(jié)合的方式考核，這樣才能全面反映一個學(xué)生的實際水平。
順德學(xué)院的考試方式使用計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程組自主開發(fā)的“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試及自動評卷系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版)”進行，該系統(tǒng)能實現(xiàn)根據(jù)設(shè)定的題只難度隨機組合考試題目，自動評改考題并給出考試成績，完全實現(xiàn)了考試的無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化，體現(xiàn)了考核的公平、公正。
現(xiàn)代社會，計算機的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)不斷產(chǎn)生，舊的技術(shù)很快被淘汰，計算機教育，要想跟上時代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要做到靈活多變，不斷創(chuàng)新。
順德學(xué)院在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中通過教學(xué)分級化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、改革考核方式等一系列改革措施，取得了較好成績，使全體學(xué)生的計算機應(yīng)用能力都得到了較大的提高。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十六
[論文摘要]本文分析了當前高?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的'情況，提出了在教學(xué)方式上實行分級教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導(dǎo)開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計算機專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當大的難度。
其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，造成了各地計算機硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。
入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。
其二，計算機技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠，此外，一些非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十七
隨著計算機的普及，計算機被使用在人們生活中的各個方面，辦公自動化的程度也越來越高，為了適應(yīng)信息時代的要求，目前各高職高專院校都將《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)為各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)領(lǐng)域課程，尤其現(xiàn)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，使得這門課程的教學(xué)躍上一個新的臺階。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校非計算機專業(yè)的一門必修的計算機類公共基礎(chǔ)課，從計算機學(xué)科知識領(lǐng)域的角度來講，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的授課內(nèi)容相對比較簡單，目前其教學(xué)模式與授課內(nèi)容等方面已基本定型，教學(xué)的實施過程也大同小異。但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及教育部對信息技術(shù)教育的重視，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法等已無法滿足社會需求，緊跟人才培養(yǎng)與信息發(fā)展的步伐。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為高職院校非計算機專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為目標，極大地提升了學(xué)生的計算機應(yīng)用素質(zhì)與實際操作能力，為其運用計算機技術(shù)解決本專業(yè)問題打下了堅實基礎(chǔ)。但與傳統(tǒng)的必修課相比，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教與學(xué)難度較大，主要表現(xiàn)在：一是高職學(xué)生的生源多元化，學(xué)生組成較為復(fù)雜。受各地教育教學(xué)水平的影響，學(xué)生們的知識層次參差不齊，整體計算機知識基礎(chǔ)較為薄弱，這就給學(xué)校的計算機教學(xué)管理帶來了一定難度;二是隨著計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度的逐步加快，計算機系統(tǒng)從windowsxp到vista，版本從office、office到現(xiàn)在的office，與此同時配套使用教材、硬件環(huán)境等卻往往跟不上發(fā)展的腳步。
3.1實行分級教學(xué)所謂分級教學(xué)，就是指在日常教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的能力水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，并采用不同的教學(xué)手段，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對計算機應(yīng)用知識的掌握程度劃分學(xué)習(xí)模塊，有針對性地開展教學(xué)活動，有效地提高了教學(xué)效率。
3.2教學(xué)內(nèi)容模塊化教師可以在汲取模塊化思想方法的基礎(chǔ)上，將《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的知識內(nèi)容分解為一個個知識點，再通過各知識點間的相互聯(lián)系將相關(guān)單元組成教學(xué)模塊，并適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以實現(xiàn)最終培養(yǎng)目標。
3.3范例教學(xué)法范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中通過列舉反例的方式進行授課，這種教學(xué)方式更為直觀，便于學(xué)生理解。學(xué)生可以通過范例掌握這一類型知識，此教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程中。
3.4任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)模式強調(diào)以教材內(nèi)容間的脈絡(luò)聯(lián)系入手，抓住各知識模塊的特點，由淺入深，循序漸進地進行課程學(xué)習(xí)。但計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他課程相比具有其獨特性，其知識點和技術(shù)點呈網(wǎng)絡(luò)狀分布，學(xué)生可根據(jù)其興趣與能力自主學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，有利于課程學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時，教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主動手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是一種探究式教學(xué)模式。
在教學(xué)過程中，這些教學(xué)方法可以相互交叉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)課程，往往學(xué)生對其都不夠重視，并且傳統(tǒng)檢驗計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的筆試，容易造成學(xué)生只是掌握理論知識，而實操能力卻沒有提高的結(jié)果。改革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的考核方式是非常必要的。采取將學(xué)生的考核分理論、實操相結(jié)合的方式，有助于教學(xué)各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)管理，避免學(xué)生采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計算機，激勵學(xué)生追求全面知識。另外可以采用教師考核與全國計算機等級結(jié)合的考核方式。教師考核，是教師對學(xué)生的理論、實操進行考核，計算機等級是指學(xué)生參加全國性的計算機等級考試一級辦公自動化的.考試，通過考核。最后成績其中理論占20%、實操占40%、等級考試占40%，這樣增加了學(xué)生對這門課程的重視，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并且在實訓(xùn)的時候可以針對性的對等級考試的題型、解決方法、答題技巧進行專門練習(xí)，以提高學(xué)生等級考試的通過率。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)涉及到諸多方面的因素，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，更重要的是掌握利用計算機求解實際問題的基本能力，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
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中職學(xué)校項目教學(xué)是中職師生通過實施項目工作進行的教學(xué)活動，把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，文章主要探討了項目教學(xué)法在中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，期望能夠?qū)τ谟嬎銠C基礎(chǔ)教學(xué)改革提供參考。
項目教學(xué)，計算機教學(xué)，教學(xué)方法。
《計算機基礎(chǔ)》課程具有很強的基礎(chǔ)性，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的基本技能和信息處理的能力，使學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，是計算機應(yīng)用技術(shù)在各個學(xué)科中的應(yīng)用基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來社會中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。項目教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即通過解決學(xué)生身邊一些實際問題來實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師?！队嬎銠C基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)面廣。掌握必要的計算機應(yīng)用知識和技能已成為學(xué)生必備的素質(zhì)要求?！队嬎銠C基礎(chǔ)》的教學(xué)要求是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和計算機應(yīng)用操作能力，注重計算機應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在未來崗位上熟練地使用計算機從事自己的工作，提高學(xué)生的職業(yè)能力。所以，項目在設(shè)計時要充分考慮該項目任務(wù)是否能吸引學(xué)生注意力，是否能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，是否能達到預(yù)期的目標。
項目任務(wù)應(yīng)是開放的，即給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，思維得到發(fā)展。項目任務(wù)應(yīng)是真實的`，即將學(xué)生置生于真實的社會情境中，在解決真實問題的過程中掌握知識。項目任務(wù)應(yīng)是結(jié)構(gòu)不良的，即這個問題是一個未加明確說明的既定狀態(tài)，一個并不十分明確但希望達到的目標狀態(tài)，而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問題的策略和確定方法。結(jié)構(gòu)不良的任務(wù)往往有多個可接受的結(jié)論，要求學(xué)生必須對整個問題進行綜合的分析和思考，然后才能得出一個可行的，解決問題的方案。它對思維能力的要求比較高，而在解決問題后，學(xué)生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學(xué)生按照制訂的計劃收集解決問題資料的過程，這一階段可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料的方法和技巧，還要保證小組中的每一個成員都要參與并很好的合作。在項目教學(xué)中，要為學(xué)生提供與項目問題解決有關(guān)的各種信息資源，包括文本、圖形、聲音、視頻、動畫和案例等。其中案例是重要而典型的資源，它可以支持學(xué)生回憶相關(guān)知識，為學(xué)生提供一系列的經(jīng)驗，有效彌補學(xué)生在項目完成過程中經(jīng)驗上的欠缺，有利于學(xué)生與要解決的項目任務(wù)加以比照和模仿。例如：在powerpoint演示文稿制作這部分中，先展示一個事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在幻燈片中看到真實的照片和相應(yīng)的介紹，美麗的畫面和動畫效果，再加上背景音樂，無一不引起同學(xué)們的贊美和好奇，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們明確了學(xué)習(xí)的目標，為項目任務(wù)的學(xué)習(xí)提供了參考。
這一階段是項目教學(xué)是重要階段，是項目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。在這一階段學(xué)生根據(jù)收集的資料進行整理并形成自己的作品。在作品制作過程中，學(xué)生運用在學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。項目教學(xué)中的小組是“由兩個以上成員組成的團體，成員之間相互信賴且彼此通過面對面或網(wǎng)絡(luò)媒介進行交流，具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價值與規(guī)范，小組個體根據(jù)所完成的項目任務(wù)扮演特定的角色。因此，在項目教學(xué)中由于其自身的特點，小組成員之間的充分溝通可以通過多種方式，而虛擬環(huán)境下的交流實際上是非常普遍的。
《計算機基礎(chǔ)》課程借助網(wǎng)絡(luò)做好了教學(xué)資源平臺，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生上課用的教室是多媒體教室，實現(xiàn)了多種媒體教學(xué)的功能，符合教學(xué)的要求。學(xué)生上機用的實驗室是由學(xué)生用機和教師用機構(gòu)成。機器中裝有教師講課、輔導(dǎo)用的和供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的各種教學(xué)軟件，如：有電子教學(xué)用的電子多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件；供學(xué)生練習(xí)使用的考試系統(tǒng)，這樣學(xué)生可以自己檢測和教師檢測學(xué)生掌握的情況。另外，可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載或瀏覽豐富的資料，以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品，還有供學(xué)生練習(xí)使用的各種題庫和常用的一些軟件，為學(xué)生項目學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
項目教學(xué)這種在完成項目任務(wù)的過程中不知不覺得學(xué)習(xí)了計算機知識的方式很有效。學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中面對的不再是枯燥的知識，而是實際存在的工作任務(wù)，他們在做具體工作的時候可以即時獲得行為的反饋、接受老師和同學(xué)的指導(dǎo)，以及參與對完成任務(wù)的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項目后，他們了解了實際工作流程中應(yīng)掌握的技能，獲得了完成任務(wù)的成就感，對個人在工作中所起的作用也進行了自我的認可，建立起了自信心，培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過學(xué)習(xí)對計算機知識很感興趣。因在學(xué)習(xí)中學(xué)生擁有更多的主動權(quán)，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，思維就會活躍起來，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。并且讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生對探究新知識的興趣，引起了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。
計算機學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有很強的實踐操作性。理論上的知識，如果單憑課堂講解和演示操作來教學(xué)，學(xué)生只是去死記一些理論知識和操作步驟，很難達到知識的消化和吸收。況且本門課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握在實際應(yīng)用中，解決實際問題的動手能力。所以，只有讓學(xué)生在實踐中親自動手操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會把概念理解得更好。
[1]許長斌。對中等職業(yè)學(xué)校實施項目教學(xué)法的研究[j]。江蘇教育，20xx，（9）。
[2]舒榮。淺談項目式教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[j]?？茀f(xié)論壇（下半月），20xx，（6）。
[3]賈秀香。項目教學(xué)法在落葉樹種冬態(tài)識別教學(xué)中的應(yīng)用[j]。職業(yè)技術(shù)教育，20xx，（11）。
[4]馬百年。中職計算機教學(xué)中的項目教學(xué)法應(yīng)用[j]?？荚囍芸?0xx，（44）。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇一
職者整體的形象完全通過個人簡歷進行展現(xiàn)。為獲得更好的求職效果，在制作個人簡歷的時候，每位求職者需要將自身的競爭優(yōu)勢完美展現(xiàn)。通過簡潔的語言展現(xiàn)于招聘單位的眼前。根據(jù)簡歷的具體內(nèi)容，招聘單位能夠為求職者提供適合的工作崗位，從而達到提高求職者競爭力的目的。
在書寫個人簡歷的時候，必須保持簡歷的內(nèi)容較為充實，尤其在介紹個人具體信息的每一個環(huán)節(jié)上都要認真的完成，確保每字每句沒有任何的啰嗦字眼，依靠精簡的語言，將自己的優(yōu)勢完美展現(xiàn)，從而或者招聘單位的高度認可。以達到提高求職者投遞個人簡歷成功率的目的，避免辛苦制作的個人簡歷石沉大海。
整體形象影響求職效果——投遞簡歷之前，需要為個人簡歷進行完美的包裝。優(yōu)質(zhì)的個人簡歷不僅需要內(nèi)容更加充實，同時需要外觀能夠引起招聘單位的注意。當然外觀的'特殊性必須保持必要的樸素，以更好的篇幅內(nèi)容，將求職者全部的信息展現(xiàn)與招聘單位。避免啰嗦而空洞的內(nèi)容，能夠在短時間內(nèi)引起招聘單位的注意，并且獲得招聘單位提供的優(yōu)質(zhì)崗位，順利找到適合自己的工作。
求職者想要在更短的時間內(nèi)找到適合自己的工作，需要結(jié)合自身具體的競爭優(yōu)勢，將優(yōu)勢展現(xiàn)于制作的個人簡歷之上。能夠引起招聘單位的興趣，意味著求職者獲得就業(yè)機會的概率大范圍提升，為滿足求職者實際就業(yè)需求提供幫助。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇二
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計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇三
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歡迎大家閱讀與借鑒希望能夠給你帶來幫助。
姓名：性別：男。
目前城市：北京市工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
目前年薪：xx萬人民幣聯(lián)系電話：
e-mail：
求職地點：北京市薪資要求：面議。
20xx/05—現(xiàn)在*公司。
所屬行業(yè)：計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)。
技術(shù)支持技術(shù)支持工程師。
負責(zé)北京地區(qū)銀行(工行、建行、北京銀行等)、移動、網(wǎng)通，自助終端多媒體機的軟硬件升級和測試維護，并在銀行科技部門(如工行ecc)做技術(shù)支持。
定期對各網(wǎng)點終端產(chǎn)品的巡檢，包括：基于windows平臺的客戶端硬件和軟件安裝和配置，維護，并對其進行壓力測試;給相關(guān)人員做技術(shù)講解，培訓(xùn)等。并對技術(shù)人員操作進行實時指導(dǎo)。
姓名：國籍：中國。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：湖北身材：170cm55kg。
婚姻狀況：未婚年齡：22歲。
培訓(xùn)認證：誠信徽章：
人才類型：普通求職。
工作年限：1職稱：中級。
求職類型：全職可到職-一個星期。
月薪要求：1500--20xx希望工作地區(qū)：廣州花都深圳。
個人工作經(jīng)歷：20xx.9--20xx.1武漢新藍電腦公司,銷售代表:負責(zé)公司產(chǎn)品在武漢地區(qū)的銷售,制定季度銷售計劃,拓展客戶群并保持良好合作關(guān)系,跟蹤銷售情況,完成預(yù)計銷售目標。
20xx年曾在武漢省圖書館和烽火科技園參觀實習(xí)，了解和認識了許多儀器和以及開關(guān)柜，并觀看了武漢圖書館計算機監(jiān)控保護系統(tǒng)的過程。參觀了烽火科技個生產(chǎn)車間及動模實驗室，認識了系統(tǒng)工作原理。
畢業(yè)院校：武漢華中科技大學(xué)文華學(xué)院。
簡歷編號：更新日期：無照片
姓名：國籍：中國。
目前所在地：天河區(qū)民族：漢族。
戶口所在地：揭陽身材：174cm57kg。
婚姻狀況：未婚年齡：28歲。
培訓(xùn)認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
工作年限：職稱：中級。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：20xx—3500希望工作地區(qū)：廣州。
公司名稱：起止年月：20xx-12～20xx-02東莞信羚有限公司。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：電子工程師。
工作描述：開關(guān)電源設(shè)計，電路板繪圖技術(shù)員，產(chǎn)品的技術(shù)改進，產(chǎn)品的跟蹤生產(chǎn)，
離職原因：
公司名稱：起止年月：20xx-10～20xx-10廣州宏仁集團。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：機械/機電/設(shè)備/重工。
擔(dān)任職務(wù)：電子技術(shù)。
工作描述：變頻器維修技術(shù)員，電路板維修技術(shù)員，技術(shù)技持，產(chǎn)品的生產(chǎn)跟蹤，
離職原因：
畢業(yè)院校：貴州省電子技術(shù)學(xué)校。
所學(xué)專業(yè)一：應(yīng)用電子所學(xué)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號。
20xx-0920xx-07貴州省電子技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子畢業(yè)證。
外語：英語一般。
國語水平：一般粵語水平：一般。
設(shè)計ic卡讀卡器.對emc。單片機的開發(fā).電路英語有一定認識。
熟悉計算機操作。算機系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)布線。計算機組裝維護，辦公軟件。.能熟練操作各種操作工具，萬用表，嵌流表，熱風(fēng)槍，示波器。
本人喜歡踢足球.熱愛體育.能吃苦.要不就不做,要做盡能力做好。
保險不要打電話過來，謝謝，
通訊地址：
聯(lián)系電話：家庭電話：
手機：qq號碼：
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇四
[論文摘要]本文分析了當前高?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的'情況，提出了在教學(xué)方式上實行分級教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導(dǎo)開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計算機專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當大的難度。
其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，造成了各地計算機硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。
入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。
其二，計算機技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠，此外，一些非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇五
年齡：24。
戶口所在：廣州。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
求職意向。
人才類型：博才。
工作年限：0。
職稱：無職稱。
求職類型：實習(xí)。
可到職日期：隨時
希望工作地區(qū)：廣州,深圳,佛山。
工作經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專。
獲得學(xué)位:。
專業(yè)二：工商企業(yè)管理。
教育經(jīng)歷。
語言能力。
外語：英語較差。
粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：一般。
工作能力及其他專長。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇六
計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用個人簡歷大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)推薦一份技術(shù)員個人簡歷作為參考。為您推出相關(guān)一篇在校大學(xué)生求職簡歷文章為寫求職簡歷時作為模板,那么在應(yīng)聘時大學(xué)生求職簡歷格式又是怎樣寫呢！
求職意向及工作經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：武漢工程大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：205月所學(xué)專業(yè)一：工科所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2002-年就讀于武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院），所學(xué)專業(yè)為無機非金屬材料（本科），系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和熟練掌握了陶瓷、玻璃、水泥等的生產(chǎn)流程及其工藝設(shè)備.本科教育背景基礎(chǔ)課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、程序設(shè)計基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)物理、政治經(jīng)濟學(xué)原理、馬克思哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論與“三個代表”、思想品德修養(yǎng)、公共體育等。專業(yè)課程：無機材料物理化學(xué)、無機非金屬材料工學(xué)、無機非金屬材料專業(yè)英語、計算機在材料中運用、功能材料概論、流體工程基礎(chǔ)、粉體工程、近代材料研究方法、熱工基礎(chǔ)設(shè)備、電子陶瓷、功能陶瓷、陶瓷裝飾技術(shù)、無機材料工藝設(shè)計、機械設(shè)計、電子陶瓷等。
語言能力。
外語：英語外語水平：熟練國語水平：精通粵語水平：較差。
工作能力及其他專長。
語言能力具備一定的英文聽說讀寫能力。能讀懂并很好地翻譯專業(yè)英文資料，寫過英文版論文文摘。具有很強的語言表達能力和與他人溝通的'能力,有較強的說服能力計算機水平相關(guān)課程：計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用，c語言，autocad以及oringin等系列數(shù)據(jù)處理軟件,熟練掌握cad軟件應(yīng)用proe。能使用c語言編寫簡單的應(yīng)用程序。熟悉windows，能夠熟練使用office辦公軟件。熟悉互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇七
開門見山的將自己的目的陳述出來，招聘方會根據(jù)求職者的個人綜合能力來判斷他是否擁有獲得這一職位的資本。一些求職信或多或少都會表露出含蓄的一面，這也令招聘方估摸不清這些求職者的'深淺，就算有心招募，也會因有所顧慮而放棄這一想法。但開門見山的書寫卻不同，要么成功，要么失敗，只有這兩個結(jié)果。
針對不同的工作崗位進行求職，簡歷也會進行一次次的書寫，但我們在運用這種理念制作簡歷后，求職者卻不用這么忙了，只需要使用一份簡歷，我們便可在不同的領(lǐng)域中求職。與上述相同，成功與失敗只有一個結(jié)果，這樣就可以有效提升求職的效率。由此可見，不同的對待方式，帶來的影響在本質(zhì)上也有極大區(qū)別，只有了解如何有針對性的制作，才可打造出非凡的簡歷。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇八
計算機應(yīng)用個人簡歷表在求職應(yīng)聘時個人簡歷是很重要的但你知道要怎樣才能寫好求職簡歷呢!大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供一篇
為參考，專業(yè)與職位的.不同那么個人求職簡歷又是怎樣寫，這里是一份
為模板。希望在你閱讀這篇文章時對你有所幫助,更詳細內(nèi)容如下。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇九
計算機應(yīng)用技術(shù)實習(xí)生個人簡歷模板在寫求職個人簡歷時一定要針對自己的'求職意向而寫個人簡歷如不會寫個人簡歷請參照個人簡歷模板。下面一篇是電子技術(shù)與計算機應(yīng)用類專業(yè)的求職簡歷模板為個人簡歷范文參考。大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)為求職者推薦這份計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)個人簡歷樣本為個人簡歷寫作參照模板，大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1985年6月25日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
62kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
it-品管、技術(shù)支持及其它。
職位名稱：
工作地區(qū)：
湛江市;其他;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
三天內(nèi)。
技能專長。
語言能力：
英語一般;。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
?？?。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
惠州港泰塑料電子制品有限公司。
時間范圍：
8月-年8月。
公司性質(zhì)：
股份制企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生產(chǎn)、制造、加工。
擔(dān)任職位：
質(zhì)檢員（qc）。
工作描述：
生產(chǎn)線/成品質(zhì)量檢測。
離職原因：
所在公司：
廣西八億網(wǎng)絡(luò)。
時間范圍：
2009年9月-8月。
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
計算機業(yè)（硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）。
擔(dān)任職位：
idc機房主管/售后技術(shù)支持。
工作描述：
主要負責(zé)idc機房硬件維護升級，公司產(chǎn)品售前技術(shù)咨詢及售后技術(shù)支持。
離職原因：
所在公司：
廣州東亞消防有限公司。
時間范圍：
209月-2月。
公司性質(zhì)：
其他。
所屬行業(yè)：
建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢。
擔(dān)任職位：
保養(yǎng)員。
工作描述：
高樓大廈體育場地等消防設(shè)施保養(yǎng)維護。
離職原因：
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
其他要求：
希望有培訓(xùn)機會。
聯(lián)系方式。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十
、大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)
http://
下面提供一篇
為寫簡歷時參考。大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)還為求職者推薦這份
為模板，更多的求職信在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。祝每位求職者好運！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您給我這個機會并在百忙之中抽出您寶貴的時間來閱讀我的材料！在此，我祝您工作愉快，萬事如意！我是華中科技大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的一名年
應(yīng)屆
畢業(yè)生，來自素有“楚蜀咽喉”之稱的宜都。
在校其間，我通過認真、努力的學(xué)習(xí)，并修完電子商務(wù)專業(yè)的`所有課程，取得了較好的成績。我們所修的課程主要涉及：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)英語、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷與企業(yè)管理、物流管理等學(xué)科。我不僅學(xué)習(xí)了各種科學(xué)理論專業(yè)知識，還增進了不少社會實踐經(jīng)驗；并且也提高了自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的交流和發(fā)展這也與學(xué)校和和老師的培養(yǎng)和教育息息相關(guān)，我才能有這樣好的成績，我非常感謝母校和教育我的導(dǎo)師。
思想上，我積極要求向上，向黨組織遞交了入黨申請書。也很感謝黨組織對我的栽培，在黨校堅持不懈的學(xué)習(xí)，并順利結(jié)業(yè)。平時，我也在不斷地思考，自我反省和提高自己，做到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，取長補短，積極、樂觀、向上，熱愛生活。注重自己的為人處事及道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持以誠信為本，時刻追求自己人格的升華，自我素質(zhì)的提高以及不斷地學(xué)習(xí)和獲得新的知識和信息。
豐富多彩的四年大學(xué)生活，讓我學(xué)到了扎實的基礎(chǔ)知識，也更清楚的了解和認識了自我，為日后的自我發(fā)展和回報社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時我也相信，踏入社會后我會繼續(xù)不斷的努力，挑戰(zhàn)自我。有勇氣的人不怕風(fēng)險，而愿冒風(fēng)險的人往往有機會得到更好的回報。當您考慮是否聘用我的時候，不妨客觀地做個風(fēng)險和回報的對比！
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十一
近年來，職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著，國家出臺各類政策促進就業(yè)和升學(xué)。其職業(yè)性的特點越來越突出，傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求，那么中職學(xué)校必須做出調(diào)整和改革?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校為非計算機專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用知識和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)［1］。由此看來，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革十分必要。
模塊化教學(xué)法大大增加了組織教學(xué)內(nèi)容的靈活性，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生掌握知識技能的能力;能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能更好地把控教學(xué)過程;能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實踐中。
1．模塊劃分。在模塊化教學(xué)過程中要“按需施教”，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機技能解決其他專業(yè)問題的能力，同時還要充分考慮各專業(yè)學(xué)生的接受能力，滿足各層次、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，以提高學(xué)生崗位應(yīng)用能力，從而大大提高就業(yè)競爭力［2］。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程分為以下五個模塊:計算機基礎(chǔ)知識模塊:模塊內(nèi)容包含計算機的發(fā)展史;計算機組成;各種進制間轉(zhuǎn)化;操作系統(tǒng)。模塊目標是使學(xué)生更進一步了解計算機;熟悉計算機基本操作;熟悉計算機操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設(shè)置、頁面設(shè)置和打印、word表格、圖文混排的技能訓(xùn)練。模塊目標是使學(xué)生具備文字處理能力，掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計算和處理等，模塊目標是使學(xué)生具備數(shù)據(jù)處理能力，能夠熟練進行數(shù)據(jù)計算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設(shè)計、插入對象的編輯、動畫設(shè)置等，模塊目標是使學(xué)生具備演示文稿制作能力，能夠獨立設(shè)計演示文稿電子作品。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標是使學(xué)生具備使用網(wǎng)絡(luò)處理日常事務(wù)的能力。
2．教學(xué)案例。以電子表格處理軟件應(yīng)用模塊為例，設(shè)計教學(xué)案例。
(1)案例導(dǎo)入:新年在即，各商場計劃統(tǒng)計一年來商品的銷售情況，建立數(shù)據(jù)檔案，以備來年參考。建立“某電器商場20xx年度銷售統(tǒng)計表”，以excel數(shù)據(jù)處理為依托，完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對比excel電子表格與word表格的異同點，引導(dǎo)學(xué)生體驗電子表格強大的數(shù)據(jù)處理功能，通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計算處理任務(wù)的過程，讓學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目標，有針對性的掌握各部分的知識與應(yīng)用能力。
(3)教學(xué)目標:學(xué)會創(chuàng)建電子表格及其基本操作，掌握數(shù)據(jù)錄入的方法，掌握并熟練運用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學(xué)步驟:首先給出樣表讓學(xué)生建表，充分調(diào)動學(xué)生積極性，在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù)，以便在計算時選擇正確的函數(shù)，在進行數(shù)據(jù)處理時理清思路，按照正確的操作順序進行。
3．效果評價。為了證明模塊化教學(xué)法的科學(xué)性和有效性，在進行教學(xué)時分別設(shè)置了對照班和實驗班。兩個班由同一老師授課，學(xué)生情況相同，班級人數(shù)大致一樣，教材相同，課時相同，教學(xué)內(nèi)容相同。通過模塊化教學(xué)法的實施，實驗班學(xué)生期末測試成績及格率比對照班高，而且學(xué)生的知識遷移能力比對照班強。在進行實驗教學(xué)前，對實驗班的學(xué)生就使用計算機的基本情況進行了摸底調(diào)查，在學(xué)期末，同樣的問卷卻有不同的結(jié)果，可以看出學(xué)生自我評價高了很多。
模塊化教學(xué)法能把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了的切入點，并注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，但在實踐時還應(yīng)注意:。
1．模塊劃分要以學(xué)生為中心。一切教學(xué)方法都是為育人服務(wù)的，教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體的原則。所以劃分模塊時務(wù)必結(jié)合學(xué)生的心理特點、知識水平和專業(yè)特征，設(shè)置難易適中的模塊內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．不斷加強教師自身素質(zhì)建設(shè)。在模塊化教學(xué)過程中教師雖不再占主體地位，但模塊化教學(xué)的自主性和靈活性，反而對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要運用最新的教學(xué)理念，最先進的教學(xué)手段，精心設(shè)計大量教學(xué)案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，來提高自身素質(zhì)，以便更靈活地開展教學(xué)。
3．注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。單一的教學(xué)方法不足以體現(xiàn)教學(xué)成效，需要與其他教學(xué)方法有機結(jié)合，從各方面最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以達到最佳的教學(xué)效果。
4．完善評價體系。改變一貫以教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況給予評價的模式，增加學(xué)生評價、小組互評等形式，可以考慮從知識遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進行評價，在評價標準上也不要執(zhí)行“一把尺子”，要根據(jù)授課對象知識水平、專業(yè)要求等因素設(shè)置不同的標準，讓每個學(xué)生都切實感受到獲取知識的快樂，從而為模塊化教學(xué)提供更有價值的參考數(shù)據(jù)。
［1］周南岳．計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(第三版)［m］．高等教育出版社，20xx．。
［2］張大均．教育心理學(xué)(第二版)［m］．人民教育出版社，20xx．。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十二
電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學(xué)生也很多，課堂紀律總要反復(fù)抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學(xué)生談心，注意和學(xué)生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀律慢慢變好了，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。
此外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上，這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學(xué)生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導(dǎo)，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學(xué)工作的開展。
1、一絲不茍，認真做好教學(xué)常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師，我在教學(xué)方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、求實創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計算機專業(yè)課程設(shè)計的特點，嚴格要求學(xué)生，認真的掌握每一知識點。同時結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學(xué)生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時間去上機來練習(xí)實際操作，因此，在計算機學(xué)科的教學(xué)中，上機操作也是教學(xué)當中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學(xué)生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學(xué)生的理解層次不同，所以，我要把上機指導(dǎo)作為學(xué)生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學(xué)生不能完成的操作，及時輔導(dǎo)，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴抓對學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實習(xí)。每次實習(xí)之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習(xí)計劃，使學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導(dǎo)，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習(xí)過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學(xué)生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。
三、存在的問題。
1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學(xué)習(xí)請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計適合教學(xué)的教案和課件。
2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學(xué)生先進的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學(xué)習(xí)能力。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十三
：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，社會對高校畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力的要求也越來越高。雖然高校對非計算機專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了計算機課程，但課程效果沒有達到預(yù)期，畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力沒有得到提高。如何提高大學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，改革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，是我們必須要考慮的問題。
在當今時代，掌握計算機基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計算機已成為如今大學(xué)生步入社會的必備技能。高等教育中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門課程的非計算機專業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標是使大學(xué)生成為既能掌握本專業(yè)知識，又能熟練操作計算機技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國中小學(xué)計算機課程的普及，大部分學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來自偏遠地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達地區(qū)的學(xué)生，接觸計算機比較少，對計算機基礎(chǔ)知識的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時間中，熟練掌握計算機基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機操作系統(tǒng)的基本操作、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計算機的核心內(nèi)容，比如計算機的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識更新快，課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對計算機基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學(xué)生實踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計算機已成為當今社會必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計算機基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計算機課程當中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級考試拿證書，并未花更多心思練習(xí)計算機基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒有太多的時間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計，而信息化教學(xué)設(shè)計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學(xué)習(xí)者。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中有許多困難。比如：學(xué)生個人差異明顯，起點參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生個人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足時代的`發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無法及時補充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計算機課程學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒有太多時間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)操作、計算機網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識為主，同時鼓勵學(xué)生加強計算機基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機”考核，變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計好題庫，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課才算順利通過。考核內(nèi)容應(yīng)與社會實際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標進行案例設(shè)計，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生主動進行分析和探索，最后對知識、技能進行歸納總結(jié)。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標是提高學(xué)生計算機基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計算機教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京：高等教育出版社，20xx.
[2]教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，20xx.
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十四
：隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校都很重視計算機課程的建設(shè)，對計算機應(yīng)用領(lǐng)域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，對目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合和教學(xué)改革措施進行論述。
根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生教學(xué)的特點，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)既要保證實用性，還要保障其先進性。因此對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合而言，可以將計算機組裝與維護、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進行整合，并將整合后的課程作為目前高校計算機專業(yè)教學(xué)的基本知識體系和基本知識框架，從而使高校計算機專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)如今社會對計算機能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容，應(yīng)當繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學(xué)原則；并在課程整合下，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識教育的良好分層，以基本理論和基本技能作為主要層次，為高校計算機專業(yè)學(xué)生更好地掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程和計算機應(yīng)用技術(shù)打下基礎(chǔ)。
隨著計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教學(xué)都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學(xué)新課標的改革要求下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程取得了突飛猛進的發(fā)展，教學(xué)水平大幅度提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技術(shù)能力也都得到了較好的提升。不過，目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)還存在著很多問題。下面筆者就計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下存在的教學(xué)問題進行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設(shè)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合發(fā)展過程中，很多學(xué)校還是采取傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，對教學(xué)課程整合下的實踐教學(xué)內(nèi)容重視度相對比較低，對于一些實操類課程如多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理、計算機組裝與維護等實操開展不足，導(dǎo)致計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生只有理論知識，但缺乏良好的應(yīng)用技能。
2、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學(xué)模式單一在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的過程中，缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶動下，計算機產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下，目前的課程教材比較落后，即使開展課程整合工作，但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合的教學(xué)過程中，還存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和聽課效率，甚至影響到學(xué)生對計算機課程的.學(xué)習(xí)興趣。加之在課程整合下，教學(xué)的內(nèi)容和信息量日漸增多，留給學(xué)生們消化的時間卻越來越少，因此更需要對課上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進行提高，進而實現(xiàn)學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力的緩解，讓學(xué)生能夠在課下進行自主發(fā)展。
3、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的掌握在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整合下，原本多方面的教學(xué)內(nèi)容被整合到了這一本書中，因此對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機專業(yè)的學(xué)生在計算機知識的儲備上，因為受到了地域教學(xué)特點和教學(xué)模式差異性的影響，計算機應(yīng)用水平參差不齊，導(dǎo)致計算機教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴重的兩極分化；再加上受到課程安排的影響，教師在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，因為課程內(nèi)容比較綜合，加之教師對整合下的教材的解讀不到位，導(dǎo)致目前計算機教學(xué)主要是針對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較穩(wěn)固的學(xué)生，對于計算機基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的關(guān)注度相對較低，這就導(dǎo)致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的整合下，各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升，教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題，談一下如何進行課程教學(xué)改革，旨在通過本節(jié)的論述為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)展打下理論研究基礎(chǔ)。首先，作為高校的教師，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生融入如今的教學(xué)環(huán)境下，教師要建立良好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，并讓學(xué)生逐漸對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，對于目前的兩極化問題，教師可以采用分層教學(xué)的方法，將計算機應(yīng)用課程教學(xué)與新型的教學(xué)方法結(jié)合，從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機課堂上，教師的多媒體控制臺可以進行個別演示以及分組播演的教學(xué)，教師可以在上課前選擇做好相應(yīng)的教輔課件，然后通過控制臺進行分層教學(xué)的實施，并隨時隨地檢查學(xué)生的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生正確解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進而實現(xiàn)在同步教學(xué)的同時進行分層教學(xué)模式的應(yīng)用。其次，在具體的教學(xué)課程中，教師要針對不同的教學(xué)單元和教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)方法的選擇和改革，例如在word、excel、powerpoint等課程的教學(xué)上，可以選擇實驗教學(xué)法；對于一些理論知識的教學(xué)，可以利用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)方法。通過實驗教學(xué)法，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的同步發(fā)展。實驗教學(xué)法加上教師的深入研究，設(shè)置多個知識點的教學(xué)案例，再通過對案例進行分析和講解，讓學(xué)生能夠更好地融入計算機教學(xué)之中。最后，在課程考核的改革上，教師可以設(shè)置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法，轉(zhuǎn)變目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的考核機制缺失的問題。對于分層測試，教師可以采取當堂考核或者課下線上答題等方式，讓學(xué)生能夠感受到不同學(xué)習(xí)階段上自己的提高，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于合作測試而言，可以針對一些大型的設(shè)計類考核項目，如用vep設(shè)計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學(xué)生在小組合作的過程中，學(xué)會分工，學(xué)會合作，進而在考核學(xué)生水平的同時實現(xiàn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言，主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)技能需求情況，結(jié)合行業(yè)特點進行技能考核，主要是對學(xué)生的知識和技能的掌握程度進行考核。
隨著目前計算機產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機技術(shù)的不斷革新，高校計算機教學(xué)尤其是基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，進而保障學(xué)生能夠在走向工作崗位的時候快速進行新知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的應(yīng)用。隨著高校教學(xué)改革的推進，高校一定要注重計算機教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，要通過師生交流、師企交流來保障教學(xué)模式與時俱進，保證高校的計算機教學(xué)能夠取得長足的發(fā)展。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十五
從2005學(xué)年度上學(xué)期開始，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院對非計算機專業(yè)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進行了教學(xué)模式的改革，具體方式如下。
1、實行分級教學(xué)。
所謂分級教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的實際應(yīng)用能力或水平而采取的分模塊、分快慢等級的教學(xué)方式。
在入學(xué)初，首先對學(xué)生進行模擬測試，成績優(yōu)異的同學(xué)可自愿申請辦理免修免考或免修不免考手續(xù)，再對其他同學(xué)進行分級教學(xué)。
如2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期，教學(xué)計劃安排2006級經(jīng)濟管理系、藝術(shù)系和酒店管理系的23個行政班開設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課，根據(jù)學(xué)生水平拆分成二個模塊22個教學(xué)班，其中第一模塊為經(jīng)管酒店系分a級(快班)2個教學(xué)班，b級(中班)6個教學(xué)班，c級(慢班)3個教學(xué)班;第二個模塊為經(jīng)管藝術(shù)系分a級(快班)2個教學(xué)班，b級(中班)6個教學(xué)班，c級(慢班)3個教學(xué)班。
同一模塊安排相同時間上課(不同模塊上課時間可根據(jù)學(xué)校的機房情況錯開安排)，不同教學(xué)班上課地點、任課教師不同，不同等級教學(xué)內(nèi)容不同。
經(jīng)過分級后，任課教師則可根據(jù)不同級別班的特點實施不同的教學(xué)方法和手段，如快班學(xué)生水平較高，一般基礎(chǔ)已經(jīng)過關(guān)則以加強、提高為主，目前我們采用機房上課形式，可采用每周以大班講座一次，集中二次上機練習(xí);中班學(xué)生大多數(shù)對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學(xué)進度及要求來上課;而慢班學(xué)生水平相對較差，基本上沒有操作過計算機，則以加強基礎(chǔ)操作為主，并且補加上機課時。
根據(jù)學(xué)生自身水平層次進行有針對性的教學(xué)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
通過分級教學(xué)，原來基礎(chǔ)好的學(xué)生，在知識和能力上得到提高、擴充，基礎(chǔ)差的學(xué)生因加強了基礎(chǔ)的操作，操作熟練了，學(xué)習(xí)的自信也增強了。
分級教學(xué)使教學(xué)得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學(xué)的針對性，提高了教學(xué)的效率。
2、教學(xué)內(nèi)容模塊化。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)在整個教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的自學(xué)能力為目的，使他們適應(yīng)信息化社會的需要，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至今后在工作崗位上能夠熟練地應(yīng)用計算機。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不能很好地將知識點連貫，使學(xué)生全面撐握知識的運用。
采用模塊化教學(xué)，即教師要把基本目標分解成為包括幾個相關(guān)知識點或技能要點的若干子目標，然后根據(jù)各個子目標來設(shè)計教學(xué)，安排作業(yè)，教授學(xué)生的獨立操作技能。
目前順德學(xué)院非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容大致分成了三類：計算機文化基礎(chǔ)(初級的理論知識)，這個模塊使學(xué)生了解計算機文化;計算機技術(shù)基礎(chǔ)(強化動手能力)，這個模塊以學(xué)生掌握常規(guī)的計算機操作為目的;計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(理論與實踐結(jié)合)，這個模塊要求學(xué)生能較深人的掌握計算機理論與操作知識。
教學(xué)內(nèi)容主要包括計算機基礎(chǔ)知識、windows基本操作、offiee辦公自動化(word、excel、powerpoint)、漢字輸入、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、internet應(yīng)用、計算機安全、病毒預(yù)防及常用工具軟件幾大模塊，教學(xué)版本也從win2000發(fā)展到win2003及更高級的winxp。
具體的教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)分級教學(xué)采用“一綱多本”模式，即在統(tǒng)一大綱的基本要求下，允許a級班教學(xué)內(nèi)容高于大綱，中級班教學(xué)內(nèi)容符合大綱，而c級考試教學(xué)內(nèi)容基本符合大綱。
通過教學(xué)內(nèi)容模塊化，學(xué)生掌握知識點的能力提高了，知識點一一攻破，起到了循序漸進作用。
3、開發(fā)新教材。
計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容也隨著計算機軟、硬件發(fā)展不斷更新變化，市場上各式各樣的教材品種繁多，各高校應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生實際水平選擇定位準確、內(nèi)容先進、取舍合理、體系優(yōu)化、風(fēng)格優(yōu)良、將復(fù)雜問題簡單化的教材。
為了使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與高職高專自身的特點相適應(yīng)，順德學(xué)院自編并出版了《計算機應(yīng)用教程》作為教材。
教材中既注重傳統(tǒng)內(nèi)容的介紹，也注意新知識的補充，突出實用，兼顧考級。
配套的練習(xí)冊與教材緊密結(jié)合，讓學(xué)生的上機練習(xí)有針對性、目的性，提高了教學(xué)的效率。
配套實驗教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)鞏固與提高指導(dǎo)》以重基礎(chǔ)、重綜合、重系統(tǒng)為指導(dǎo)思想，結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展精心編寫。
廢書與課程教學(xué)教材緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從最基本的技術(shù)開始學(xué)習(xí)，并逐步加深與擴展，直到掌握較為復(fù)雜的技能，這種方法讓學(xué)生的上機練習(xí)有針對性、目的性，同時提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加深和拓寬知識體系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了教學(xué)的效率，因此取得了較為顯著的成效。
同時，它也體現(xiàn)了學(xué)院實驗課程體系改革的思路，反映了教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革所取得的成就。
4、改革考核方式。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會實踐和應(yīng)用。
傳統(tǒng)的筆試只適合于測試學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)知識、基本概念及原理的掌握情況，因此，單獨進行筆試考核，并不能反映學(xué)生的實際水平。
而上機考核則主要側(cè)重于測試學(xué)生對軟件或程序的實際操作的掌握情況，有利于促進學(xué)生提高實際操作能力和應(yīng)用能力，增設(shè)上機考核已是大勢所趨。
所以有條件的學(xué)校該課程的考核方式應(yīng)采用上機考核或筆試加機試相結(jié)合的方式考核，這樣才能全面反映一個學(xué)生的實際水平。
順德學(xué)院的考試方式使用計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程組自主開發(fā)的“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試及自動評卷系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版)”進行，該系統(tǒng)能實現(xiàn)根據(jù)設(shè)定的題只難度隨機組合考試題目，自動評改考題并給出考試成績，完全實現(xiàn)了考試的無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化，體現(xiàn)了考核的公平、公正。
現(xiàn)代社會，計算機的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)不斷產(chǎn)生，舊的技術(shù)很快被淘汰，計算機教育，要想跟上時代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要做到靈活多變，不斷創(chuàng)新。
順德學(xué)院在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中通過教學(xué)分級化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、改革考核方式等一系列改革措施，取得了較好成績，使全體學(xué)生的計算機應(yīng)用能力都得到了較大的提高。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十六
[論文摘要]本文分析了當前高?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的'情況，提出了在教學(xué)方式上實行分級教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導(dǎo)開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計算機專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當大的難度。
其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，造成了各地計算機硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。
入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。
其二，計算機技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠，此外，一些非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十七
隨著計算機的普及，計算機被使用在人們生活中的各個方面，辦公自動化的程度也越來越高，為了適應(yīng)信息時代的要求，目前各高職高專院校都將《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)為各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)領(lǐng)域課程，尤其現(xiàn)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，使得這門課程的教學(xué)躍上一個新的臺階。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校非計算機專業(yè)的一門必修的計算機類公共基礎(chǔ)課，從計算機學(xué)科知識領(lǐng)域的角度來講，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的授課內(nèi)容相對比較簡單，目前其教學(xué)模式與授課內(nèi)容等方面已基本定型，教學(xué)的實施過程也大同小異。但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及教育部對信息技術(shù)教育的重視，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法等已無法滿足社會需求，緊跟人才培養(yǎng)與信息發(fā)展的步伐。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為高職院校非計算機專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為目標，極大地提升了學(xué)生的計算機應(yīng)用素質(zhì)與實際操作能力，為其運用計算機技術(shù)解決本專業(yè)問題打下了堅實基礎(chǔ)。但與傳統(tǒng)的必修課相比，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教與學(xué)難度較大，主要表現(xiàn)在：一是高職學(xué)生的生源多元化，學(xué)生組成較為復(fù)雜。受各地教育教學(xué)水平的影響，學(xué)生們的知識層次參差不齊，整體計算機知識基礎(chǔ)較為薄弱，這就給學(xué)校的計算機教學(xué)管理帶來了一定難度;二是隨著計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度的逐步加快，計算機系統(tǒng)從windowsxp到vista，版本從office、office到現(xiàn)在的office，與此同時配套使用教材、硬件環(huán)境等卻往往跟不上發(fā)展的腳步。
3.1實行分級教學(xué)所謂分級教學(xué)，就是指在日常教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的能力水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，并采用不同的教學(xué)手段，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對計算機應(yīng)用知識的掌握程度劃分學(xué)習(xí)模塊，有針對性地開展教學(xué)活動，有效地提高了教學(xué)效率。
3.2教學(xué)內(nèi)容模塊化教師可以在汲取模塊化思想方法的基礎(chǔ)上，將《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的知識內(nèi)容分解為一個個知識點，再通過各知識點間的相互聯(lián)系將相關(guān)單元組成教學(xué)模塊，并適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以實現(xiàn)最終培養(yǎng)目標。
3.3范例教學(xué)法范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中通過列舉反例的方式進行授課，這種教學(xué)方式更為直觀，便于學(xué)生理解。學(xué)生可以通過范例掌握這一類型知識，此教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程中。
3.4任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)模式強調(diào)以教材內(nèi)容間的脈絡(luò)聯(lián)系入手，抓住各知識模塊的特點，由淺入深，循序漸進地進行課程學(xué)習(xí)。但計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他課程相比具有其獨特性，其知識點和技術(shù)點呈網(wǎng)絡(luò)狀分布，學(xué)生可根據(jù)其興趣與能力自主學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，有利于課程學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時，教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主動手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是一種探究式教學(xué)模式。
在教學(xué)過程中，這些教學(xué)方法可以相互交叉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)課程，往往學(xué)生對其都不夠重視，并且傳統(tǒng)檢驗計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的筆試，容易造成學(xué)生只是掌握理論知識，而實操能力卻沒有提高的結(jié)果。改革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的考核方式是非常必要的。采取將學(xué)生的考核分理論、實操相結(jié)合的方式，有助于教學(xué)各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)管理，避免學(xué)生采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計算機，激勵學(xué)生追求全面知識。另外可以采用教師考核與全國計算機等級結(jié)合的考核方式。教師考核，是教師對學(xué)生的理論、實操進行考核，計算機等級是指學(xué)生參加全國性的計算機等級考試一級辦公自動化的.考試，通過考核。最后成績其中理論占20%、實操占40%、等級考試占40%，這樣增加了學(xué)生對這門課程的重視，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并且在實訓(xùn)的時候可以針對性的對等級考試的題型、解決方法、答題技巧進行專門練習(xí)，以提高學(xué)生等級考試的通過率。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)涉及到諸多方面的因素，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，更重要的是掌握利用計算機求解實際問題的基本能力，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個人簡歷篇十八
中職學(xué)校項目教學(xué)是中職師生通過實施項目工作進行的教學(xué)活動，把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，文章主要探討了項目教學(xué)法在中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，期望能夠?qū)τ谟嬎銠C基礎(chǔ)教學(xué)改革提供參考。
項目教學(xué)，計算機教學(xué)，教學(xué)方法。
《計算機基礎(chǔ)》課程具有很強的基礎(chǔ)性，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的基本技能和信息處理的能力，使學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，是計算機應(yīng)用技術(shù)在各個學(xué)科中的應(yīng)用基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來社會中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。項目教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即通過解決學(xué)生身邊一些實際問題來實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師?！队嬎銠C基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)面廣。掌握必要的計算機應(yīng)用知識和技能已成為學(xué)生必備的素質(zhì)要求?！队嬎銠C基礎(chǔ)》的教學(xué)要求是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和計算機應(yīng)用操作能力，注重計算機應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在未來崗位上熟練地使用計算機從事自己的工作，提高學(xué)生的職業(yè)能力。所以，項目在設(shè)計時要充分考慮該項目任務(wù)是否能吸引學(xué)生注意力，是否能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，是否能達到預(yù)期的目標。
項目任務(wù)應(yīng)是開放的，即給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，思維得到發(fā)展。項目任務(wù)應(yīng)是真實的`，即將學(xué)生置生于真實的社會情境中，在解決真實問題的過程中掌握知識。項目任務(wù)應(yīng)是結(jié)構(gòu)不良的，即這個問題是一個未加明確說明的既定狀態(tài)，一個并不十分明確但希望達到的目標狀態(tài)，而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問題的策略和確定方法。結(jié)構(gòu)不良的任務(wù)往往有多個可接受的結(jié)論，要求學(xué)生必須對整個問題進行綜合的分析和思考，然后才能得出一個可行的，解決問題的方案。它對思維能力的要求比較高，而在解決問題后，學(xué)生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學(xué)生按照制訂的計劃收集解決問題資料的過程，這一階段可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料的方法和技巧，還要保證小組中的每一個成員都要參與并很好的合作。在項目教學(xué)中，要為學(xué)生提供與項目問題解決有關(guān)的各種信息資源，包括文本、圖形、聲音、視頻、動畫和案例等。其中案例是重要而典型的資源，它可以支持學(xué)生回憶相關(guān)知識，為學(xué)生提供一系列的經(jīng)驗，有效彌補學(xué)生在項目完成過程中經(jīng)驗上的欠缺，有利于學(xué)生與要解決的項目任務(wù)加以比照和模仿。例如：在powerpoint演示文稿制作這部分中，先展示一個事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在幻燈片中看到真實的照片和相應(yīng)的介紹，美麗的畫面和動畫效果，再加上背景音樂，無一不引起同學(xué)們的贊美和好奇，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們明確了學(xué)習(xí)的目標，為項目任務(wù)的學(xué)習(xí)提供了參考。
這一階段是項目教學(xué)是重要階段，是項目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。在這一階段學(xué)生根據(jù)收集的資料進行整理并形成自己的作品。在作品制作過程中，學(xué)生運用在學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。項目教學(xué)中的小組是“由兩個以上成員組成的團體，成員之間相互信賴且彼此通過面對面或網(wǎng)絡(luò)媒介進行交流，具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價值與規(guī)范，小組個體根據(jù)所完成的項目任務(wù)扮演特定的角色。因此，在項目教學(xué)中由于其自身的特點，小組成員之間的充分溝通可以通過多種方式，而虛擬環(huán)境下的交流實際上是非常普遍的。
《計算機基礎(chǔ)》課程借助網(wǎng)絡(luò)做好了教學(xué)資源平臺，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生上課用的教室是多媒體教室，實現(xiàn)了多種媒體教學(xué)的功能，符合教學(xué)的要求。學(xué)生上機用的實驗室是由學(xué)生用機和教師用機構(gòu)成。機器中裝有教師講課、輔導(dǎo)用的和供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的各種教學(xué)軟件，如：有電子教學(xué)用的電子多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件；供學(xué)生練習(xí)使用的考試系統(tǒng)，這樣學(xué)生可以自己檢測和教師檢測學(xué)生掌握的情況。另外，可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載或瀏覽豐富的資料，以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品，還有供學(xué)生練習(xí)使用的各種題庫和常用的一些軟件，為學(xué)生項目學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
項目教學(xué)這種在完成項目任務(wù)的過程中不知不覺得學(xué)習(xí)了計算機知識的方式很有效。學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中面對的不再是枯燥的知識，而是實際存在的工作任務(wù)，他們在做具體工作的時候可以即時獲得行為的反饋、接受老師和同學(xué)的指導(dǎo)，以及參與對完成任務(wù)的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項目后，他們了解了實際工作流程中應(yīng)掌握的技能，獲得了完成任務(wù)的成就感，對個人在工作中所起的作用也進行了自我的認可，建立起了自信心，培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過學(xué)習(xí)對計算機知識很感興趣。因在學(xué)習(xí)中學(xué)生擁有更多的主動權(quán)，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，思維就會活躍起來，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。并且讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生對探究新知識的興趣，引起了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。
計算機學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有很強的實踐操作性。理論上的知識，如果單憑課堂講解和演示操作來教學(xué)，學(xué)生只是去死記一些理論知識和操作步驟，很難達到知識的消化和吸收。況且本門課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握在實際應(yīng)用中，解決實際問題的動手能力。所以，只有讓學(xué)生在實踐中親自動手操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會把概念理解得更好。
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