小小的船講課教案(通用18篇)

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    編寫教案還需要注意語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、格式規(guī)范統(tǒng)一等要求。教案的編寫需要重視學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教。參考教案范文可以提供教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的參考。
    小小的船講課教案篇一
    1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
    2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    3、會(huì)用我坐在船里,我還看見(jiàn)()說(shuō)一句完整的話。
    4、感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
    用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
    引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡。
    一、新課導(dǎo)入。
    瞧,月亮出來(lái)了(出示貼圖),它像什么?(小船)。
    今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正,聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)。
    二、引導(dǎo)想象,感知課文。
    現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!
    (一)、初讀課文:
    1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書51頁(yè),翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。
    2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí),怎么辦?(問(wèn)、拼、查、猜)。
    3、要求:1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶,你先用筆把它圈出來(lái)。
    2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
    反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?
    4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
    反饋:剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)?
    5、這么多都得到了表?yè)P(yáng),我也想聽(tīng)聽(tīng),大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)。
    6、聽(tīng)到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來(lái)讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽(tīng)邊想你都看到了什么?(師范讀)。
    (二)、精讀課文。
    1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí),你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽(tīng)出來(lái)了,你的月亮彎得真可愛(ài)。
    誰(shuí)再來(lái)試試?你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎?
    你們看到的月兒可愛(ài)極了,全班一起來(lái)讀讀。
    2)(小船)從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。
    你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰(shuí)能上來(lái)給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)。
    你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō),他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn),男生讀。
    聽(tīng)出來(lái)了,原來(lái)你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。
    3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,你周圍有無(wú)數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)。
    誰(shuí)能用動(dòng)作做做,閃閃的樣子嗎?
    星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽(tīng)一次!讀的時(shí)候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。
    4)你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來(lái)一次藍(lán)藍(lán)的天。
    有人想來(lái)挑戰(zhàn)了,你來(lái)!真好聽(tīng)!大家一起來(lái)!
    3、多種方式讀文。
    1)丁丁聽(tīng)了大家剛才講的美景,也覺(jué)得很美,于是他就寫了這首好聽(tīng)的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)。
    2)哪些同學(xué)想來(lái)讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀)。
    3)丁丁說(shuō):大家都讀得這么好,那我們來(lái)比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
    哪位同學(xué)敢來(lái)讀?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?(生讀,生評(píng))。
    4)大家讀得這么好,老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)。
    4、拓展練習(xí)。
    天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
    小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
    剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子,揮揮手。
    生用坐在船里,我還看到了()說(shuō)完整句。
    三、識(shí)字教學(xué)。
    1、大家說(shuō)得真好,我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)。
    2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(讀生字卡)。
    3、我們來(lái)比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。
    這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
    四、聽(tīng)錄音。
    看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!
    五、作業(yè)。
    回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng),也帶他們到美麗的天空去旅行。
    小小的船講課教案篇二
    (一)通過(guò)游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。
    (二)通過(guò)學(xué)唱《小小的船》,指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色;使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中得到美的熏陶。
    (三)培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    一、組織教學(xué)師生問(wèn)好
    二、音的強(qiáng)弱
    1、游戲:鼓上的小米粒
    〈1〉導(dǎo)入:“小朋友們,今天小叮當(dāng)給大家?guī)?lái)了幾位好朋友。你們看看是誰(shuí)?(老師出示一把小米)這些小米很神奇,還會(huì)跳舞呢!不信,你們瞧!
    〈2〉小朋友,鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢?
    瞧!鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候,老師敲鼓的聲音是怎樣的?(輕,弱)
    鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候,老師敲鼓的聲音又是怎么樣?(重,強(qiáng))
    〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米?!?BR>    要求:教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高,教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。
    〈3〉學(xué)生跟著音樂(lè)拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng),由強(qiáng)漸弱。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn),學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。
    三、新授歌曲《小小的船》
    1、導(dǎo)入新課:“大家玩得累了,這時(shí)天也黑了,月亮婆婆升起來(lái)了請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)?。?BR>    1、學(xué)生聽(tīng)伴奏音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作:
    a:手放在腿上擺動(dòng)身體
    b:手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體
    c:手放在肩上左右擺動(dòng)身體
    2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂(lè)情緒(優(yōu)美,抒情)你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?
    3、復(fù)聽(tīng)旋律,感受強(qiáng)弱。
    b:要求學(xué)生強(qiáng)拍手,弱自由創(chuàng)作動(dòng)作,再次跟音樂(lè)拍節(jié)拍
    4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺(jué)的睡著了,它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?
    5、聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
    6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
    7、學(xué)唱歌詞
    8、按不同的形式演唱歌曲。
    9、小結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲,你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩(shī)歌或故事嗎?
    10、聽(tīng)《小白船》,進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。
    四、小結(jié)
    太空有多美妙,我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué),讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?BR>    小小的船講課教案篇三
    1、嘗試按一定規(guī)律排序。
    2、借助自身的特征來(lái)排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
    :嘗試按一定規(guī)律排序。
    :借助自身的特征來(lái)排序。
    :操作背景圖,教師演示材料,幼兒操作材料。
    一、設(shè)計(jì)小熊新房子。
    2、小熊要出門了,它想鋪一條漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么鋪的?請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。
    二、去小熊家做客。
    1、小熊家這么漂亮,我們?nèi)バ⌒芗易隹?,老師?qǐng)小朋友排隊(duì)去,老師的要求是按一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子的規(guī)律,請(qǐng)小朋友排好隊(duì)。
    2、小熊家真漂亮,我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影,請(qǐng)小朋友按一定的規(guī)律擺個(gè)造型。如:一個(gè)舉手,一個(gè)叉腰;一個(gè)站著,一個(gè)蹲著等。
    三、幼兒操作。
    小小的船講課教案篇四
    1.本節(jié)課的地位與作用:教材中要求學(xué)生根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膱D像合成工具。教材中要求學(xué)生根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具,而蒙版便是其中重要的一種。其次,蒙版在圖像處理過(guò)程中被頻繁使,用在photoshop學(xué)習(xí)中占有重要地位。因此,本節(jié)課旨在對(duì)教材內(nèi)容延伸擴(kuò)展,深化學(xué)生對(duì)蒙版概念、功能的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2.本節(jié)課的主要內(nèi)容:圖層蒙版的功能及簡(jiǎn)單應(yīng)用。圖層蒙版的功能:理解蒙版的作用,能夠設(shè)計(jì)包含圖層蒙版的作品。包括蒙版的顏色,各種顏色對(duì)應(yīng)的效果,圖層與蒙版的關(guān)系,圖層與圖層的關(guān)系等等。蒙版的簡(jiǎn)單應(yīng)用:在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用圖層蒙版和畫筆工具,漸變工具及形狀工具等制作作品。進(jìn)一步理解圖層蒙版的作用,掌握幾種工具的特點(diǎn)。通過(guò)幾種工具的運(yùn)用,形成理想的效果。
    在認(rèn)知方面,通過(guò)初中和高一時(shí)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件,與ps軟件的使用界面有相似之處,利于遷移知識(shí)。ps圖像處理的效果直觀,學(xué)生興趣濃厚。
    在能力方面,高二學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、求知欲旺盛,他們的智力發(fā)育已趨于成熟,具備了較強(qiáng)的分析、概括與歸納能力,擁有了一定的創(chuàng)新能力和各自獨(dú)特的審美觀。
    鑒于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析,結(jié)合信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我擬訂如下教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能:
    2.過(guò)程與方法:
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)圖像合成的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;同時(shí),在合成圖像中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)技能水平以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)用蒙版合成圖像是本節(jié)課的重點(diǎn),理解黑、白和灰色在圖層蒙版中所起的作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)不只是知識(shí)的傳遞,更應(yīng)該是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課標(biāo)指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以問(wèn)題為重心,并以完成任務(wù)為主。因此本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,輔以適當(dāng)?shù)闹v解演示,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用。
    根據(jù)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì),我將教學(xué)地點(diǎn)選擇在計(jì)算機(jī)教室,同時(shí)在課前準(zhǔn)備了:多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案,photoshopcs5軟件,精美的圖像素材。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,教師要演好“引導(dǎo)者”的角色,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以構(gòu)建高效課堂。根據(jù)信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知技能水平和生活情感,我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    (二)師生互動(dòng),探究新知。
    (三)任務(wù)驅(qū)動(dòng),鞏固新知。
    (四)多維評(píng)價(jià),知能提升。
    (五)歸納總結(jié),應(yīng)用拓展。
    具體來(lái)說(shuō):
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾幅有趣的合成圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提出疑問(wèn),進(jìn)而提出本節(jié)課任務(wù)。利用學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)美好事物的`向往,面對(duì)任務(wù)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地接受,個(gè)個(gè)都充滿了躍躍欲試的情緒,想自己動(dòng)手制作表現(xiàn)校園風(fēng)光和美好世界的圖片。
    (二)師生互動(dòng),探究新知。
    1.概念解析:提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們思考如何將兩個(gè)圖像合成為一個(gè)圖像?結(jié)合學(xué)生的回答,由教師講授圖層蒙版的概念,并分析實(shí)例。初步認(rèn)識(shí)圖層蒙版及其功能。
    本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:首先由學(xué)生思考圖像合成的方法,將學(xué)生的答案與圖層蒙版相比較,通過(guò)對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生理解圖層蒙版。然后分析一個(gè)具體的實(shí)例,把理解落到實(shí)處,為之后的學(xué)習(xí)任務(wù)及創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生一些有益啟示,同時(shí)提升了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。
    2.圖層蒙版的應(yīng)用“任務(wù)一”—自由繪制蒙版。
    “自由繪制蒙版”是圖層蒙版的基礎(chǔ)用法,在理解圖層蒙版概念的基礎(chǔ)上,完成這個(gè)任務(wù)更易于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。提出任務(wù)要求:使用老師給定的“白玫瑰”和“相框”兩幅圖像,利用圖層蒙版合成。任務(wù)完成后,展示兩位同學(xué)的作品,由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)及可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方,根據(jù)學(xué)生的操作情況,強(qiáng)調(diào)蒙版上幾種顏色的作用:一:黑色遮蓋圖層;二:白色顯示圖層;三:灰色半透明的顯示圖層。
    此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂的重點(diǎn)部分,知識(shí)細(xì)節(jié)多。我采用演示操作步驟,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行:給定代表性的學(xué)習(xí)材料,設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),使學(xué)生在操作的過(guò)程中獲取新知識(shí)。
    3.圖層蒙版的應(yīng)用“任務(wù)二”—漸變蒙版。
    提問(wèn):有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)自由繪制蒙版的作品中兩個(gè)圖層的銜接部位比較突兀,那么我們應(yīng)該如何使其更柔和呢?結(jié)合圖層蒙版的概念,我們可以得到基本的思路:使圖層蒙版黑白之間的轉(zhuǎn)換更加自然。
    ps中的漸變工具能夠幫我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果。提出任務(wù)要求:使用老師給定的“沙漠”和“水”兩幅圖像,利用圖層蒙版及漸變工具合成。任務(wù)完成后,展示兩位同學(xué)的作品,檢驗(yàn)操作能力。
    此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用演示操作步驟,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。目的在于熟悉鞏固圖層蒙版的操作過(guò)程,同時(shí)掌握在一定程度上美化作品的方法。
    4.圖層蒙版的應(yīng)用—形狀蒙版。
    ps中還有沒(méi)有工具能夠與圖層蒙版結(jié)合應(yīng)用呢?請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)課開(kāi)始時(shí)我們欣賞的圖像。我們可以利用形狀工具來(lái)完成這些作品。展示樣例,請(qǐng)同學(xué)們想一想對(duì)應(yīng)的蒙版應(yīng)該是什么樣的(哪些部分分別是黑,白,灰色)?具體操作步驟請(qǐng)同學(xué)們查看導(dǎo)學(xué)案。
    小小的船講課教案篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家下午好!
    今天非常榮幸和大家一起來(lái)分享我的教學(xué)工作,說(shuō)實(shí)在的,在這幾年的教學(xué)中確實(shí)成長(zhǎng)不少,收獲不小,或多或少也取得了一些成績(jī),當(dāng)然,離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的重視和培養(yǎng);離不開(kāi)同事們的理解和支持;更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué)。
    我之前一直認(rèn)為不就是個(gè)一年級(jí)數(shù)學(xué)嗎,非常容易,可是事實(shí)證明并沒(méi)有我想象的那么容易,當(dāng)我一天到晚面對(duì)那群可愛(ài)又調(diào)皮的孩子的時(shí)候就知道做老師是非常非常辛苦。對(duì)于一個(gè)6,7歲的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校,好動(dòng)、注意力不集中,40分鐘的課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常不習(xí)慣。下面我從以下幾方面說(shuō)起:
    課堂上除了設(shè)計(jì)游戲,我從不吝嗇帶些漂亮教具或和教學(xué)相關(guān)的玩具,讓孩子親身接觸,在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)買了很多假幣,上課用,下課做為獎(jiǎng)品,很喜歡,還有學(xué)習(xí)立體圖形時(shí),讓學(xué)生把家里的積木帶學(xué)校,課堂上讓學(xué)生看一看,摸一摸、拼一拼,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)數(shù)學(xué)非常有意義,提高他們的興趣。
    人人喜歡表?yè)P(yáng),大人如此,更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響,要提高數(shù)學(xué)成績(jī),一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深,快樂(lè)教學(xué)”的原則,而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn),不失時(shí)機(jī),不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng)。
    我常用的方式是:課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題,給予口頭表?yè)P(yáng)(哇!寶貝、你太棒了)(真不愧是我的好崽崽?。ㄎ野l(fā)現(xiàn)你比老師還棒,下次你來(lái)做老師?。┑缺容^夸張一點(diǎn),個(gè)性一點(diǎn)。也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)全班同學(xué)給予掌聲(掌聲送給她!棒棒棒、你真棒?。?。當(dāng)然我們的表?yè)P(yáng)要及時(shí)具體,也不能總表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子,不管是哪個(gè)孩子只要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),那么就要及時(shí)表?yè)P(yáng),面對(duì)不同孩子要有不同的方式。
    去年我們班上有這樣一個(gè)孩子:史海鈺,是個(gè)非常聽(tīng)話懂事,上課聲音洪亮,學(xué)習(xí)積極向上,自尊心特別強(qiáng),非常喜歡表現(xiàn)自己,也非常喜歡老師表?yè)P(yáng)自己,在我的印象中他從來(lái)沒(méi)有挨過(guò)我的批評(píng),幾乎每次檢測(cè)考試都是100分,每次家長(zhǎng)來(lái)接他我總會(huì)說(shuō)你的孩子怎么怎么好,但是其實(shí)人無(wú)完人,孩子更是如此,有一次期中考試,很多同學(xué)都是100分或者99分,而他只有89分,我當(dāng)時(shí)看到他的試卷,分析了一下,粗心了,一個(gè)圖形數(shù)錯(cuò)導(dǎo)致后面的題全部算錯(cuò),扣了11分,于是我找到他,你覺(jué)得你能打多少分?他毫不猶豫說(shuō):100分,但當(dāng)時(shí)我告訴他,只有89分,頓時(shí)他的眼淚就流出來(lái)了,我跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系的,咱們下次還有機(jī)會(huì),老師不會(huì)怪你。
    我當(dāng)時(shí)跟家長(zhǎng)分析了一下,說(shuō),我能理解寶貝,因?yàn)閷氊惿洗蔚钠谥锌荚嚊](méi)考好他覺(jué)得對(duì)不起老師和爸媽,所以這次肯定太過(guò)重視,太緊張的,我們先不要影響寶貝,等過(guò)段時(shí)間,找個(gè)合適的機(jī)會(huì)我再找他聊聊。過(guò)來(lái)幾天放學(xué)時(shí)我找到他聊天,我跟他講,孩子,我們的學(xué)習(xí)要努力,但是老師不要求你每次拿100分,題目有難有易,但是不管你考多少分,只要你上課的態(tài)度積極,老師還是最愛(ài)你的。
    建立規(guī)范的課堂常規(guī)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,一個(gè)好的學(xué)校校風(fēng)影響很重要;同樣,良好的班風(fēng)也能為班級(jí)的榮譽(yù)加分。而課堂上優(yōu)秀常規(guī)及學(xué)生的良好習(xí)慣,也是良好班風(fēng)的一部分。所以,作為科任老師在課堂上抓好學(xué)生的聽(tīng)課常規(guī)、課堂投入度等是義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。比如:鈴聲響、快坐好、課本文具擺放好;1、2——安靜,1、2、3——我坐端;請(qǐng)將桌子對(duì)齊,我就對(duì)齊。并將這些規(guī)矩納入小組及個(gè)人評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生形成習(xí)慣。
    小學(xué)生活潑好動(dòng)是大多數(shù)孩子的天性,單一小組評(píng)價(jià)方式學(xué)生容易厭煩,所以經(jīng)常設(shè)立不同的評(píng)價(jià)方式如:男生女生pk、對(duì)子pk、評(píng)價(jià)之后一般是加操行分,有時(shí)候可以再加幾樣如:贏小紅旗、贏小獎(jiǎng)?wù)?、贏獎(jiǎng)勵(lì)品、每節(jié)課后一小總結(jié),每周做一次大總節(jié),每周結(jié)束總結(jié)并評(píng)出8—10個(gè)每周之星名單,每到周五學(xué)生就知道是發(fā)每周之星的時(shí)候,所以最后一節(jié)課上的還更有味。
    養(yǎng)成孩子認(rèn)真做題、獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣,每次的'作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改并且記錄,記錄做的好的同學(xué)第二天課前進(jìn)行表?yè)P(yáng)并加數(shù)學(xué)積分一分,記錄作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)及錯(cuò)誤的原因,真正了解孩子到底哪里沒(méi)有掌握。有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),有錯(cuò)題要求立即訂正。并會(huì)進(jìn)行第二次批改,有時(shí)間也會(huì)另外出類似的題再鞏固。其實(shí)我覺(jué)得做錯(cuò)了不要緊,關(guān)鍵是認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題。錯(cuò)誤是最好的“老師”,每一個(gè)錯(cuò)題都是暴露孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,大部分是該知識(shí)點(diǎn)掌握的不好,家長(zhǎng)可與孩子一起去分析原因,還可結(jié)合該題型出一些類似的題目給孩子再做一做,讓一題多變,在變化中孩子對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解得到加深和升華。糾正一個(gè)錯(cuò)題,孩子離優(yōu)秀又進(jìn)了一步。
    有個(gè)這樣的家長(zhǎng),平時(shí)他兒子考的好、或得了獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)回去從來(lái)不會(huì)打電話給老師說(shuō)聲感謝的話,但凡,他兒子考的不考或作業(yè)不會(huì)做,就怪老師沒(méi)教好,有天晚上我接到這個(gè)家長(zhǎng)的電話,也不叫老師,直接就說(shuō):我們兒子這個(gè)20以內(nèi)數(shù)的組成不會(huì)做啊,是不是沒(méi)有聽(tīng)懂,當(dāng)時(shí)我聽(tīng)的出這個(gè)家長(zhǎng)在責(zé)怪我,我就說(shuō),哦,今天講的這節(jié)新課可能他還沒(méi)有完成掌握,這個(gè)很正常,下節(jié)課我們會(huì)專門通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)加以鞏固提高,你先不要著急,其實(shí)當(dāng)時(shí)我很想說(shuō)他兒子上課狀態(tài)不很好,但是我知道當(dāng)時(shí)這樣說(shuō),家長(zhǎng)肯定會(huì)認(rèn)為老師是推卸責(zé)任,在周五下午,我主動(dòng)找到這個(gè)家長(zhǎng)聊,先說(shuō)好話,然后告訴他孩子上課注意力不太集中,喜歡做小動(dòng)作,需要您協(xié)助,在家好好說(shuō)一說(shuō),通過(guò)我的主動(dòng),家長(zhǎng)的態(tài)度稍微好了一點(diǎn)。
    以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,還有很多不足之處,希望老師能多提出寶貴意見(jiàn)。謝謝!
    小小的船講課教案篇六
    1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字,并能用這些字說(shuō)一句完整的話。
    2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。
    兒歌大范例:彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張,圖片,詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)
    再請(qǐng)幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
    2、教師出示星星和云彩
    3、教師引出詩(shī)歌:小小的船
    1、放錄音,幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,提問(wèn):這首詩(shī)歌美嗎?你認(rèn)為美在哪里?
    2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌
    這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的,我們和可愛(ài)的'字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧!
    (出示詩(shī)歌大范例),我們一起來(lái)讀讀好嗎?
    3、教師和幼兒一起讀兒歌
    1、認(rèn)讀“彎”
    (1)詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
    (2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰(shuí)?
    (3)你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎?用“彎彎的××”說(shuō)一句話。
    2、認(rèn)讀“小”
    有個(gè)字寶寶著急了,要和我們見(jiàn)面,出示“小”教幼兒認(rèn)讀。
    3、認(rèn)讀“尖”
    (1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
    (3)用“尖”字組詞、說(shuō)句子。
    4、認(rèn)讀“閃”
    小姐姐看見(jiàn)了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
    (1)分析“閃”字的字形。
    (2)用“閃”字組詞、說(shuō)句子。
    5、認(rèn)讀所學(xué)漢字
    (1)幼兒一起讀一讀
    (2)找個(gè)別幼兒讀一讀
    6、讀兒歌,找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里?
    小小的船
    彎彎的月兒小小的船,
    小小的船兒兩頭尖,
    我在小小的船里坐,
    只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    小小的船講課教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)?:
    識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
    信息資料:。
    1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
    一、????????導(dǎo)入:
    小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌,想聽(tīng)嗎?
    看圖:
    課件出示生字!(個(gè)別讀)我要提醒大家注意!請(qǐng)跟我讀!
    只:是一個(gè)多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)?。ㄕn件)。
    師:這幾個(gè)小老師教的太好了,送他們每人一個(gè)小星星,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車好嗎?(開(kāi)火車讀)。
    師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫的!
    師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文,去讀讀吧!
    二、????????初讀課文,讀中整體感知。
    1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
    三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
    1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
    師:生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
    再讀第一行,師:誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?
    課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
    比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因?yàn)榈诙渥屛覀冇X(jué)得月兒很彎,小小的很可愛(ài)!
    師:看爺爺用了兩個(gè)彎,兩個(gè)小,把月兒寫的多可愛(ài),讀起來(lái)也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!
    三、????????誰(shuí)接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”
    師:從這幾句里,你讀懂了什么?
    生:我坐上了小船,看到了藍(lán)天和星星!
    師:畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!
    師:想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣!讓我們也展開(kāi)想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
    “__________像_____________?!保ㄕn件展示)。
    師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
    生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
    生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
    生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
    生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)。
    師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!
    讀“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
    個(gè)別讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)!
    齊讀!
    師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂(lè),再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃?lè)讀)。
    四、????????教學(xué)生字!
    學(xué)生自己書寫!
    五、????????結(jié)束語(yǔ):
    下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰!
    小小的船講課教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)的、船、兩等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫4個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。
    2、圖文結(jié)合,朗讀課文,感受晴朗夜空的美景。
    初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
    借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)境的美。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《小小的船》,多媒體課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、多媒體出示猜謎語(yǔ),學(xué)生猜謎。(學(xué)生作答)(月亮,又叫月兒)。
    2、多媒體出示插圖,同學(xué)們觀察圖中有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生作答)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生比較觀察兩種夜空?qǐng)D。問(wèn):你更喜歡那種夜空?(學(xué)生作答)。
    師:同學(xué)們,想不想把這美麗的夜空留???想要留住美麗的夜空,我們就要保護(hù)環(huán)境,減少污染。天空才會(huì)越來(lái)越藍(lán),星星才會(huì)越來(lái)越亮。月亮才會(huì)越來(lái)越明。
    5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個(gè)小女孩坐著這只月亮飛上了藍(lán)天,在美麗的夜空中揺啊揺!這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見(jiàn)了,于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。(齊讀課題)。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、同學(xué)們,請(qǐng)翻開(kāi)書第56頁(yè),借助拼音自讀課文,并圈出生字。(邊讀邊圈,有不認(rèn)識(shí)的生字注上記號(hào)。)。
    2、多媒體出示標(biāo)出生字的課文,教師范讀課文。(不會(huì)讀的字,老師是怎么讀。)。
    3、多媒體出示帶生字,同桌互讀生字,合作學(xué)習(xí)生字。(遇到不會(huì)讀的生字,相互教一教。)。
    4、游戲摘星星,檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀,教師正音。
    5、合作探究,識(shí)記生字。
    (1)學(xué)生交流識(shí)字方法。教師歸納。
    猜字謎:一人走進(jìn)門。(閃)兩人地上坐。(坐)熟字加部首:生+日=星人+門=閃組詞識(shí)記法:見(jiàn)——看見(jiàn)、再見(jiàn)、見(jiàn)面。
    6、認(rèn)識(shí)部首:“門”。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)門字框的字。)。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、多媒體出示生字,學(xué)生口頭組詞。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置,筆畫特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫這幾個(gè)字?
    3、老師邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),學(xué)生空書。
    4、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生作業(yè),師生評(píng)價(jià)。
    四、拓展延伸。
    1、我會(huì)畫,畫出你看到的或想象的夜空。
    2、多媒體播放歌曲《小小的船》,學(xué)生跟唱,在美妙的音樂(lè)中結(jié)束學(xué)習(xí)。
    小小的船講課教案篇九
    三、四段(宴會(huì)中)的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
    一、導(dǎo)入。
    上一節(jié)課我們?cè)诶首x課文的基礎(chǔ)上借助注釋和熟知的文言知識(shí)大致理解了文意,并梳理了課文一二段的故事情節(jié),在一二段中,曹無(wú)傷告密引發(fā)了項(xiàng)羽的憤怒,范增的禁言更是激化了項(xiàng)羽和劉邦之間的矛盾。但項(xiàng)伯的告密卻給劉邦帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī),張良獻(xiàn)計(jì),項(xiàng)伯易主,劉邦從而決定參加鴻門宴,那么,鴻門宴上項(xiàng)羽和劉邦會(huì)有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢,這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦,共赴這場(chǎng)“鴻門盛宴”。
    二、具體展開(kāi)。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第三、四段并思考問(wèn)題:鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié),用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)來(lái)歸納一下。
    1.劉邦謝罪,項(xiàng)王留飲。
    或:1.劉邦謝罪2.范增舉玦,默然不應(yīng)。
    2.項(xiàng)王設(shè)宴3.項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。
    3.范增舉玦4.樊噲闖帳,死而不避。
    4.樊噲救主。
    t:
    并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且,言辭雖恭,以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱,更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”,“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”,僥幸而已,但卻絕不認(rèn)錯(cuò),更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破,裝出一副全然無(wú)知的樣子。)。
    t:
    按古代禮儀,帝王與臣下相對(duì)時(shí),帝王面南,臣下面北;賓主之間相對(duì),則為賓東向,主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì),則長(zhǎng)者東向,幼者西向。宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次為北向,西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是劉邦,張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。
    項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。意思是人表面上在做某事,心中卻另有所圖?!绊?xiàng)王留沛公與飲”,情節(jié)已趨緩和,“舞劍”事件發(fā)生,形勢(shì)再度緊張起來(lái),從而引出了“樊噲闖帳”,將故事推向高潮。
    t:
    濃墨重彩寫樊噲,既襯托了項(xiàng)羽、劉邦,更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系,劉邦信而用之,項(xiàng)羽感其“義”,贊其“勇”,賜酒、賜彘、賜坐,張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”,一切全由張良策劃,讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。
    t:
    兩人講話中心大體一樣,但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解,強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”,樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”,首先申明自己“死且不避”,繼而陳述秦王“殺人如不能舉,刑人如恐不勝,天下皆叛之”,暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先,沛公雖然先入咸陽(yáng),卻又“還軍霸上,以待大王來(lái)”,言沛公“勞苦功高”,責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)欲誅有功之人”,實(shí)為“亡秦之續(xù)”。
    從策略上看,二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”,樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別,說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣也自然大不一樣,朗讀課文要注意這一點(diǎn)。
    t:課文。
    三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項(xiàng)雙方的激烈斗爭(zhēng)。劉邦謝罪,以屈求伸,矛盾緩解,范增舉玦,危機(jī)依然四伏,項(xiàng)莊舞劍,更是險(xiǎn)象環(huán)生,樊唆闖帳,故事到達(dá)高潮。項(xiàng)羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名,損其“威”,傷其“信”,不用范增之計(jì),終于讓劉邦借故脫逃,放虎歸山,鑄成大錯(cuò)。那么,劉邦逃脫前又作了哪些部署,宴會(huì)的后續(xù)發(fā)展又是如何,我們下回分解。
    小小的船講課教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.
    2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
    課件
    2.實(shí)物投影
    1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)?。±蠋熯@有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ))“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?BR>    (學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))
    3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
    1、初讀課文,師提出要求。
    老師先讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
    同學(xué)們,把你們的手指伸出來(lái),指讀一下課文,注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來(lái),借助拼音讀出來(lái),待會(huì)聽(tīng)老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。
    2、趣味識(shí)字:
    (1、)同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,有些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識(shí)一下,怎么樣,敢和他們見(jiàn)面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)
    (看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來(lái)了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
    (2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。
    (3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
    (4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識(shí)字方法。)
    (4.)師:這些字寶寶換一個(gè)地方,同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來(lái)呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)
    “我和媽媽去劃船??匆?jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見(jiàn)湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛(ài)的小弟弟,還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
    (1)指名讀這句話。
    (2)提問(wèn):這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)
    (3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)
    (4)提問(wèn):那小小的船指的是什么呢?(月兒)
    (5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。
    師:月兒彎彎的,多可愛(ài)呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來(lái)呀?
    教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
    (1)指名讀這句。
    (2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?
    (3)學(xué)生看圖說(shuō)。板書:兩頭尖
    (4)指導(dǎo)朗讀:
    教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
    (5)把一二句連起來(lái)讀一讀。
    (1)齊讀。
    (2)提問(wèn):“我”指的'是準(zhǔn)呀?。ㄐ∨ⅲ?BR>    小女孩坐在小小的船里看到了什么?
    板書:(閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天)
    (3)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)。
    (4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
    這首詩(shī)讀起來(lái)美不美?就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語(yǔ),才使這首詩(shī)讀起來(lái)很美。
    1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
    (彎彎)的月兒 彎彎的( )
    (小?。┑拇? 小小的( )
    (閃閃)的星星 閃閃的( )
    (藍(lán)藍(lán))的天 藍(lán)藍(lán)的( )
    ( )的( )(紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草 輕輕的云)
    2、 彎彎的月兒像( )。
    藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
    閃閃的星星像( )。
    ( )的( )像( )。
    1、 練習(xí)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
    2、 教師范寫。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)
    3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。
    小小的船
    彎彎的月兒 兩頭尖
    閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
    小小的船講課教案篇十一
    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力,語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語(yǔ)言文字,想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
    下面以《小小的船》一課為例,談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,想像中創(chuàng)新。
    《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語(yǔ)言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想像;韻律和諧,富有節(jié)奏感。
    1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?BR>    2、同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
    3、師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
    4、配樂(lè),師范讀課文。
    這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。
    1、讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。
    3、四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
    這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,通過(guò)各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。
    1、指名讀一、二行:
    彎彎的月兒小小的船。
    小小的船兒兩頭尖。
    彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子,引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
    比較讀:“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
    學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛(ài)。
    2、放《小小的船》曲子,師描述,生閉眼想像。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來(lái)。
    創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
    3、師生用多種形式讀好這首詩(shī):引讀、表演讀等。
    4、教唱《小小的船》這首歌。
    同學(xué)們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
    附:作業(yè)
    1、我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像( )
    藍(lán)藍(lán)的天空像( )
    閃閃的星星像( )
    ( )像( )
    2、我會(huì)讀:
    愛(ài)照鏡子的月亮
    月亮愛(ài)照鏡子
    每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊
    她都不忘記留下自己的影子
    看看今天
    是胖了?還是瘦了?
    月亮冷了
    天冷了
    月亮弟弟沒(méi)衣服穿
    他一定很冷
    風(fēng)伯伯
    快把云衣服送來(lái)
    給月亮弟弟穿上
    3、我會(huì)畫:把你想像的星空畫下來(lái)。
    小小的船講課教案篇十二
    1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
    2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
    3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。
    4.培養(yǎng)小組合作的能力。
    聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡 、實(shí)物投影 、課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
    出示課件。
    師:同學(xué)們,你看到了什么?
    生:美麗的夜空。
    一閃一閃的星星。
    藍(lán)藍(lán)的天。
    師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?
    生:丁丁來(lái)了。
    師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)這首兒歌。
    板書:小小的船
    師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?
    全班齊讀課題
    點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生本課的興趣。
    二、初讀課文
    1.范讀課文。
    師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
    2. 自己練著讀一讀。
    3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)
    4.討論:小小的船指的是什么?
    學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
    點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
    (實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)
    師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
    三、認(rèn)讀生字
    師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
    生:(拿出生字卡片)
    師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
    生:(動(dòng)手?jǐn)[)
    師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?
    生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
    師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
    重點(diǎn):“只”的讀音
    課件:
    (1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
    師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
    生:(收卡片)
    師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
    四、課中休息
    五、游戲鞏固詞語(yǔ)
    師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。
    點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
    學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。
    六、指導(dǎo)書寫
    課件:指導(dǎo)書寫“尖”
    1.觀察。
    2.看課件,糾正筆順。
    3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
    4.自己動(dòng)筆寫。
    5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
    七、練習(xí)朗讀
    師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
    小組匯報(bào)讀。
    評(píng)讀。
    再練練,能背更好。
    配樂(lè)背誦。
    七、課外延伸
    師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
    (投影)
    1.自己練讀。
    2.齊讀。
    3.指名讀。
    師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?
    點(diǎn)評(píng):,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有的課外閱讀,是不完全的,過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬的渠道。
    板書設(shè)計(jì)
    小小的
    彎彎的
    閃閃的 尖尖的
    藍(lán)藍(lán)的
    探究活動(dòng)
    《小小的船》
    1、放《小小的船》錄音磁帶,學(xué)生邊唱,邊跳。
    2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。
    3、討論題:
    1)天上的星星數(shù)得清嗎?
    2)星星為什么會(huì)眨眼睛?
    3)星星為什么有的暗有的亮?
    4)冬夜的星星為何少?
    5)星座的形狀會(huì)改變嗎?
    6)天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座?你知道的星座有哪些?
    小小的船講課教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。
    3、會(huì)正確書寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字。
    :識(shí)字、寫字
    :理解課文、背誦課文
    :課件、生字卡片
    一、 導(dǎo)入( 10’)
    1、 溫故知新,一猜二讀:
    師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前,先來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)。請(qǐng)讀:
    (1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩(shī)歌?!鹅o夜思》、《古朗月行》。
    (2)師朗讀《看月亮》。
    2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
    師:同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會(huì)說(shuō)話,一定會(huì)越來(lái)越聰明的!
    3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學(xué)生手腕書寫跟寫。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字(25’)
    1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺,重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。
    2、請(qǐng)生讀文,了解學(xué)情,及時(shí)正音,相機(jī)指導(dǎo)。
    3、教師出示生字,學(xué)生在文中圈出生字。
    學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字,總結(jié)識(shí)字方法。
    (1)生字拼讀比賽
    第一輪:開(kāi)火車讀,跳格子,教師正音。
    第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。
    第三輪:去掉拼音讀詞語(yǔ)比賽
    (2)巧記生字比賽
    第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
    第二種方法:用生字說(shuō)句子記生字。(看、見(jiàn)、藍(lán)、閃、星)
    第三種方法:猜謎語(yǔ)記生字(坐、閃、星)
    學(xué)生總結(jié)自己記字的方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。
    (3)古字猜今字比賽
    師示范猜:學(xué)生搶猜:
    師:評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”,總結(jié)學(xué)法。
    三、朗誦課文,正確流利。(5’)
    師:每一個(gè)漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí),都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來(lái)讀。讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。
    1、 師跟隨音樂(lè)朗讀。
    2、 生跟隨音樂(lè)朗讀。
    3、 作業(yè):練習(xí)朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。
    小小的船講課教案篇十四
    教學(xué)背景:
    《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”(門字框)。
    2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
    3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說(shuō)話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):
    背誦課文和認(rèn)字、寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)。
    2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
    (1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。
    (2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
    (3)找反義詞:彎—直,坐—立。
    3、我們來(lái)比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。
    4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開(kāi)火車讀。
    5、小組交流記字方法。
    1、指名讀一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。
    3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰(shuí)讀得好)。
    回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),也帶他們到美麗的天空去旅行。
    板書設(shè)計(jì)。
    閃閃的星星。
    藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?;钴S,積極回答問(wèn)題,課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見(jiàn)了什么?想到了什么?接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來(lái)等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹,學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
    小小的船講課教案篇十五
    《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
    有感情地流利朗讀課文。
    能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
    情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
    教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》。
    學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
    2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
    3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的`名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
    4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
    5、讀課題,想到了什么?
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字
    1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
    2、自由讀課文,圈出生字。
    3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
    4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
    5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
    (1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
    (3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
    (4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
    6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
    三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
    1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
    3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
    4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒
    四、延伸活動(dòng)
    1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)
    2、把你看到的東西畫
    1、 小 小 的 船 2、畫個(gè)小船
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒(méi)搜集,就由教師做簡(jiǎn)要介紹。
    2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。
    3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整,多請(qǐng)學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
    小小的船講課教案篇十六
    1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞,展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
    2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、鋼琴伴奏
    2、錄音機(jī)、錄音磁帶
    3、樂(lè)曲圖譜
    4、小樂(lè)器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
    一、欣賞樂(lè)曲
    1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并跟隨音樂(lè)的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
    2、教師說(shuō):“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?!?BR>    請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。
    3、教師提問(wèn):聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
    教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
    二、學(xué)唱歌曲
    1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
    2、教師提問(wèn):小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
    歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
    坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
    3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    4、教師播放錄音,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    5、幼兒自由選擇小樂(lè)器,嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。
    教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器,知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
    6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。
    7、活動(dòng)結(jié)束。
    整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
    小小的船講課教案篇十七
    1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。
    2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    多媒體課件 【過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
    1、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。
    師: 小朋友們,這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生:好聽(tīng)!
    師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本68頁(yè),第六課《小小的船》(板書),我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。
    2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。
    師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字,誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
    教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
    認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
    師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái),借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽(tīng)錄音。
    師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。
    師:再聽(tīng)一遍,可以小聲跟著讀。
    3、畫出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。
    師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
    師:我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫,感覺(jué)“彎彎”?!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶?!凹狻闭f(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成?!白笔瞧缴嘁簦n件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面?!翱匆?jiàn)”課件演示:把手搭在眼睛上面看東西?!伴W”是翹舌音,課件演示:門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。
    師:我們來(lái)玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。
    1、再讀課文。
    師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī):彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。
    師:我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)
    (2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。
    師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書:簡(jiǎn)筆畫彎彎的月兒) 生:在空中畫。
    師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書:尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書:像小船)
    師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。
    (3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。
    師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
    (4)訓(xùn)練說(shuō)話:彎彎的月兒像( )。
    師:小朋友們,請(qǐng)展開(kāi)你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
    生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)
    3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!
    師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
    生:星星,閃閃的星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
    (2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!
    師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)
    4、讀整首詩(shī)。
    師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。
    師:我們來(lái)做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題,照樣子,連一連。
    學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。
    師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!
    師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)
    師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫寫中的“兩”字,先描紅,再寫兩個(gè),看誰(shuí)寫的最漂亮!
    (學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),并講一講寫字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生)
    六、總結(jié)全文。
    師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。
    七、布置作業(yè)。
    師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
    小小的船講課教案篇十八
    一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣:
    1.出示:藍(lán)天圖小朋友們,你們看這晴朗的夜晚,星星在藍(lán)天上一閃一閃,多美??!這么美的夜空,是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)。
    2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
    3.真好,有時(shí)候我們看見(jiàn)的月亮示這樣的,這是什么樣的月亮?(出示:圓月的畫面)。
    4.月亮很圓,用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎?
    5.(出示:新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮,這是什么月亮?
    6.對(duì)!晴朗的夜晚,這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩(shī)歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了生字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文。
    二.初讀課文,要求學(xué)生讀正確,懂大意。
    1.小朋友開(kāi)始讀課文,首先要看題目,想想它的意思。(讀課題)。
    2.小小的船是怎樣的船,是真的嗎?小朋友自己讀讀課文,讀書要認(rèn)真,要一個(gè)字一個(gè)字看清楚,一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清,不要讀錯(cuò)。
    3.指名讀課文,現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
    三.范讀課文。
    1.老師看出來(lái)了,小朋友友很喜歡這首詩(shī),對(duì)嗎?老師也喜歡讀,你們聽(tīng)我讀課文。
    2.出示:課文課文第一句就寫了月兒,你們看月兒怎么樣的可愛(ài)?
    3.?“彎彎的“表示很彎,彎的很可愛(ài).。
    4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
    5.“小小的船”和“小船”比比看哪種???(出示:小船、很小的船、小小的船)。
    6.說(shuō)得很好,很小的船,小小的船,意思一樣,但你覺(jué)得哪種可愛(ài)?(指名兩人讀)。
    7.是啊,用了這樣詞語(yǔ),我們覺(jué)得更可愛(ài)了,誰(shuí)也能來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
    8.出示:紅花?(??)的花白毛衣?(?)的毛衣。
    小蟲(chóng)??(??)的蟲(chóng)小魚(yú)(?)的魚(yú)。
    10.對(duì)了,彎彎的月兒像小船,這船的兩頭也是…….
    11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字,就可以把這句話連起來(lái)。(出示:彎彎的月兒小小的船。)。
    12.對(duì),第一句就是這個(gè)意思。誰(shuí)想來(lái)讀讀這么美的句子。(指名讀,齊讀)。
    13.小朋友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
    14.如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮,覺(jué)得它像一條小船,你們聽(tīng)。(播放:小小的船)。
    15.我們可以瞇瞇眼,聽(tīng)著,看哪些小朋友想著好像飛上了天,坐在月亮上了。
    16.哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛到了月亮上?
    18.出示:我看見(jiàn)()。
    19.星星這么亮,向我們眨眼睛,還可以說(shuō)是怎么樣的星星?
    20.對(duì),閃閃就是一閃一閃。你們看(出示:閃閃的星星)。
    21.你坐在月亮上,抬頭看,除了看到星星還看到什么?
    出示:藍(lán)藍(lán)的天上有(?)。
    23.小朋友學(xué)得很好,現(xiàn)在我們來(lái)一起讀課文。
    24.書上為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”呢?
    出示:藍(lán)藍(lán)的天空像( )。閃閃的星星像。
    26小朋友們看見(jiàn)這么美麗的畫面,有什么想對(duì)大家說(shuō)的?
    對(duì)了,真是太美了,太可愛(ài)了,你喜歡這句話嗎?喜歡就來(lái)讀讀。
    26.小朋友讀的很好,下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲,看誰(shuí)找得又快又好。
    出示:彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的。
    天?月兒??船。
    現(xiàn)在誰(shuí)能像課文中一樣,也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
    出示:()的蘋果??()的梨。
    白白的()??尖尖的(??)??。
    ()的(?。?BR>    三.教師總結(jié),回顧學(xué)習(xí)過(guò)程:
    1.這節(jié)課,小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好,你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽(tīng),你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
    2.小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師為大家伴奏,讓大家隨著音樂(lè)來(lái)讀課文。(指名讀齊讀)。
    3.這么美的課文,你們想不想把它背下來(lái)?(音樂(lè)伴奏)。
    3.這么美的夜空,如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客,你會(huì)看到什么?
    出示:假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空,你會(huì)看到什么?
    我乘著宇宙飛船,看見(jiàn)(??)。