心得體會是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具，可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。寫心得體會時(shí)，我們要通過言簡意賅的語言表達(dá)出自己的思考和感悟。心得體會是我們在成長和工作中不可或缺的一部分，以下的范文可以讓我們更好地思考和總結(jié)。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇一
師德是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，它的核心是什么呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為那就是二位一體的“愛與責(zé)任”。愛與責(zé)任就是師德素養(yǎng)的核心，就是師德之魂。
首先，教師要有“愛”于胸?！爱?dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！薄敖處煵粺釔蹆和?，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，都將一事無成?！睈凼墙處熡绊懞⒆泳袷澜绲年P(guān)鍵因素。這種愛建立在以真誠熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛、明智的愛、人道的愛。蘇霍姆林斯基曾斷言，精神空虛，思想枯竭，志趣低沉，愚昧無知等等，絕對不會孕育出真正的愛。從長期的觀察和實(shí)踐中，他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有真正熱愛學(xué)生的老師，才會并必然會受到學(xué)生真心實(shí)意的愛戴。
其次，教師要有“責(zé)任”在肩?！皭邸本鸵馕吨?zé)任。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)?！敖逃叨嗝磦ゴ?，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋６疾僭谒氖种小?，他“在為社會?chuàng)造最大的財(cái)富——人”。如果一個(gè)教師沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，那怎能勝任教師職業(yè)，怎能實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的真正價(jià)值，怎能完成家庭的、國家的重托？“廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?！?BR> 在今天的這個(gè)時(shí)代，作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵，怎樣才能做名稱職的教師呢？！我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在這三個(gè)方面：
2、育人——關(guān)愛你的每位學(xué)生。
3、教書——勇做研究型的教師。
教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。“學(xué)為人師，行為世范”，這應(yīng)當(dāng)成為所有教師的座右銘。我們要進(jìn)一步更新理念，創(chuàng)新教育。用我們的摯愛關(guān)心下一代，用我們的真誠感動下一代，用我們的言行激勵下一代，用我們的師德感染下一代。
應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。要以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個(gè)品德高尚的人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇二
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分，它涉及到教師的道德修行和職業(yè)抱負(fù)。在長期的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識到師德修養(yǎng)對于教育工作者的重要性。通過不斷提升師德修養(yǎng)，我在教育教學(xué)工作中取得了更大的成就和滿足。
第二段：規(guī)范行為，倡導(dǎo)真善美。
作為一名教師，規(guī)范自己的行為舉止是提升師德修養(yǎng)的首要任務(wù)。在日常教育工作中，我要時(shí)刻保持良好的師德形象，做到言行一致。在與學(xué)生的相處中，我注重以身作則，積極倡導(dǎo)真善美的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我時(shí)常反思自己是否言行合一，是否以身作則，以此來不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第三段：關(guān)心學(xué)生，激發(fā)潛能。
師德修養(yǎng)的核心是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。作為一名優(yōu)秀教師，我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛能等待挖掘。在教育教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，用心傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極激勵他們克服困難，盡力讓他們都能收獲成長與成功。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，永遠(yuǎn)追求優(yōu)秀。
作為一名優(yōu)秀的教師，我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，追求教育教學(xué)上的卓越。我意識到教育工作是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，教師需要不斷地提升自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)技能。在這個(gè)過程中，我不僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科知識的更新和拓展，還要學(xué)會靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造一個(gè)積極、有效和富有創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境。我認(rèn)為教師要永遠(yuǎn)追求優(yōu)秀，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的修養(yǎng)和能力。
第五段：尊重與合作，推進(jìn)教育事業(yè)。
作為教育工作者，我深知教育事業(yè)的艱巨性和復(fù)雜性。在教育中，我始終堅(jiān)持以人為本的原則，尊重每一個(gè)與我合作的人。無論是與同事的合作，還是與家長和社會各界的合作，我都秉持著平等、信任和互助的原則，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。我堅(jiān)信只有將尊重與合作融入到師德修養(yǎng)中，才能有效地改善和促進(jìn)教育的發(fā)展。
總結(jié)：
通過不斷地提升師德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中我有了更多的體驗(yàn)和感悟。規(guī)范行為、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重與合作，這些都是提升師德修養(yǎng)的關(guān)鍵要素。只有時(shí)刻保持師德修養(yǎng)的提升，才能更好地服務(wù)學(xué)生，推動教育的進(jìn)步。作為一名教師，我將繼續(xù)致力于師德修養(yǎng)的提升，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇三
修養(yǎng)是一種人的精神境界，是人在社會生活中以道德規(guī)范為依據(jù)，通過正確的思想品質(zhì)、言行舉止以及文化修養(yǎng)的全方位提升。提升修養(yǎng)需要我們在日常生活中持之以恒地進(jìn)行，這樣才能逐漸形成良好的習(xí)慣和行為模式。在這個(gè)過程中，我通過不斷地實(shí)踐和思考，總結(jié)出了一些提升修養(yǎng)的心得體會。
第一段：明確培養(yǎng)修養(yǎng)的必要性和重要性。
修養(yǎng)對于一個(gè)人來說，不僅僅是一種自我修煉的方式，更是一種道德底線的體現(xiàn)。個(gè)人修養(yǎng)的高低直接關(guān)系到一個(gè)人的人格魅力、社會聲譽(yù)和事業(yè)發(fā)展。通過良好的修養(yǎng)，我們能夠更好地與人相處，處理人事關(guān)系。在我個(gè)人的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)提升修養(yǎng)對于我個(gè)人的人生意義非常重大。只有提升自己的修養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，提高自己的人生品質(zhì)和社會地位。
第二段：培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀。
我們的修養(yǎng)需要建立在正確的道德觀念和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)當(dāng)遵循社會公德、職業(yè)道德和家庭美德等多方面的道德規(guī)范，積極參與公益活動，關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)益和人身尊嚴(yán)。此外，我們還應(yīng)注重自身的精神追求，樹立正確的人生價(jià)值觀。只有形成正確的道德觀念和價(jià)值觀，我們才能在修養(yǎng)過程中有一個(gè)準(zhǔn)確的指引，才能更好地提升自己的修養(yǎng)。
第三段：注重個(gè)人修煉與升華。
提升修養(yǎng)需要我們不斷對自己進(jìn)行修煉與升華。我們應(yīng)注重個(gè)人修煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、思維方式和情緒管理能力。我們可以通過讀書、旅行、社交等多種方式豐富自己的精神生活，增長見識，拓寬思維。此外，我們還可以通過參加各種培訓(xùn)班，提高自己的專業(yè)知識和技能水平。只有通過不斷地自我超越，我們才能提高自己的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)修養(yǎng)的升華。
第四段：借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
提升修養(yǎng)不僅需要個(gè)人的努力，還需要我們借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中我們應(yīng)注意學(xué)習(xí)身邊的榜樣和典型人物，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，積極融入到優(yōu)秀的社交圈子中。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我們能夠吸取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)水平。同時(shí)，我們也要注意借鑒他人的錯(cuò)誤和教訓(xùn)，引以為戒并反思自我。
第五段：始終保持謙虛和自省的態(tài)度。
在提升修養(yǎng)的過程中，我們要始終保持謙虛和自省的態(tài)度。只有具備謙虛的心態(tài)，我們才能接受他人的批評和指導(dǎo)，不斷改正自己的錯(cuò)誤和不足。同時(shí)，我們也要不斷反省自己，不斷尋找自身存在的問題和不足，并積極改正。只有保持謙虛和自省的態(tài)度，我們才能真正地提升自己的修養(yǎng)。
總結(jié)：
提升修養(yǎng)是每個(gè)人一生的追求。通過明確修養(yǎng)的必要性和重要性，培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀，注重個(gè)人修煉與升華，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以及保持謙虛和自省的態(tài)度，我們才能不斷提升自己的修養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)人格的全面塑造，成為一個(gè)品質(zhì)和修養(yǎng)俱佳的人。只有在修養(yǎng)的道路上進(jìn)行不斷的探索和努力，我們才能在個(gè)人成長的同時(shí)也為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇四
提升修養(yǎng)的心得體會思考人生的意義是人類共同的課題。在追求物質(zhì)利益的今天，我們似乎漸漸忽略了心靈的修養(yǎng)。然而，提升修養(yǎng)能夠使我們更加優(yōu)雅、內(nèi)心平靜，更好地面對生活的種種困難與挑戰(zhàn)。下面我將分享我的修養(yǎng)心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 首先，我認(rèn)為培養(yǎng)內(nèi)心的寧靜是提升修養(yǎng)的關(guān)鍵。在忙碌的生活中，我們往往忽視了對內(nèi)心的關(guān)注。然而，只有內(nèi)心平靜，我們才能夠真正感受到生活的美好。個(gè)人修養(yǎng)需要通過學(xué)習(xí)冥想、瑜伽或其他冥思的方式來實(shí)現(xiàn)。盡管很難一下子突破喧囂的外界，但只要堅(jiān)持下去，逐漸培養(yǎng)出內(nèi)心的沉靜，心靈修養(yǎng)就會逐漸提升。
其次，人際關(guān)系的修養(yǎng)也是提升修養(yǎng)的重要方面。人與人之間的相處不僅取決于社交技巧，更關(guān)乎我們內(nèi)心的善心與善意。要提高人際關(guān)系的修養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)自己的同理心，臨別時(shí)對朋友道一聲“保重”，在矛盾中秉持友善的態(tài)度，都是體現(xiàn)修養(yǎng)的重要方面。通過多與人交流，體會別人的感受，關(guān)愛他人，我們才能夠擁有更好的人際關(guān)系，從而提升修養(yǎng)。
同時(shí)，培養(yǎng)一顆感恩的心也是修養(yǎng)的重要方面。人們往往習(xí)慣抱怨現(xiàn)狀，焦慮未來，很少花時(shí)間想想過去的點(diǎn)滴，回憶家人、朋友、幫助過自己的人，從而增加內(nèi)心的滿足感。感恩是修養(yǎng)的根本，通過感恩，我們能夠培養(yǎng)出一顆寬容的心，從容面對生活的起伏，更好地與人相處。每天晚上寫一份感恩日記，與親友分享自己的感悟，都是提升修養(yǎng)的具體做法。
此外，閱讀是提升修養(yǎng)的有效途徑。閱讀能夠開拓我們的視野，拓寬我們的認(rèn)知，并且能夠提供一種“心靈的經(jīng)驗(yàn)”。通過閱讀，我們可以了解到不同時(shí)間、不同地域的智慧與經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的修養(yǎng)。選擇世界經(jīng)典作品、哲學(xué)著作或心靈成長類書籍進(jìn)行閱讀，不僅能夠滿足我們的求知欲，更能夠在平凡的生活中找到一份力量與勇氣。而且，閱讀還可以培養(yǎng)出我們的品位，從而更加靠近修養(yǎng)的境地。
最后，提升修養(yǎng)需要堅(jiān)持內(nèi)外修煉。外在的修煉主要是指我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持適當(dāng)?shù)腻憻?，保持心態(tài)的平和，追求身心健康的同時(shí)也更好地關(guān)注自己的外表形象；內(nèi)在的修煉主要是指我們應(yīng)該不斷自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并進(jìn)行改正。內(nèi)外修煉互相促進(jìn)，使我們在不斷完善自己的道路上走得更遠(yuǎn)。
綜上所述，提升修養(yǎng)是一個(gè)全面的過程，涉及到內(nèi)外在的修養(yǎng)、內(nèi)心沉靜、感恩心態(tài)以及人際關(guān)系的培養(yǎng)等多個(gè)方面。它需要我們培養(yǎng)寧靜的內(nèi)心，關(guān)愛他人，培養(yǎng)感恩之心，并通過閱讀來提高自己的知識水平。修養(yǎng)是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過程，我們應(yīng)該不斷追求、不斷提升，以更好地應(yīng)對生活的種種挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，提升自己的修養(yǎng)，享受修養(yǎng)帶來的內(nèi)心的平靜與滿足。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇五
作為教育工作者，師德修養(yǎng)是我們永恒的主題。只有通過不斷地反思和提升，我們才能更好地履行自己的使命，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。我有幸參與了一次師德修養(yǎng)提升課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些新的體會和認(rèn)識。
首先，在師德修養(yǎng)的道路上，了解自己是首要任務(wù)。我通過課程的學(xué)習(xí)，意識到作為一名教師，我需要具備扎實(shí)的學(xué)識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是要有一顆善良和關(guān)愛的心。了解自己的教育理念、價(jià)值觀，并堅(jiān)守原則與底線，是成為一名真正合格的教師的關(guān)鍵。同時(shí)，通過反思自己的行為和言語，我也更加清晰地認(rèn)識到自己的不足之處，并積極改進(jìn)。只有深入了解自己，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生、展示榜樣的力量。
其次，師德修養(yǎng)的提升需要不斷學(xué)習(xí)和反思。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教育倫理和教育法律法規(guī)的知識，這為我們提供了明確的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到教育工作者不僅要教學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我更加注重營造和諧的班級氛圍，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長。同時(shí)，我也加強(qiáng)了法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，以提高自己的法律意識和法律素養(yǎng)，確保自己的教育行為合法合規(guī)。
此外，師德修養(yǎng)的事半功倍，需要注重傾聽和關(guān)心。作為一名教師，我們必須傾聽每位學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，耐心進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傾聽不僅是幫助學(xué)生解決問題的一種手段，更是與學(xué)生建立良好關(guān)系的橋梁。當(dāng)學(xué)生感受到真心和尊重時(shí)，他們更愿意與我們溝通，也更容易理解和接受我們的教育。同時(shí)，我們還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難。只有真正關(guān)心學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們走向正確的道路。
另外，在師德修養(yǎng)的過程中，要不斷提高自己的教育能力。教師需要具備良好的教學(xué)技能，才能有效地傳授知識和啟發(fā)思維。在日常教學(xué)中，我努力提高自己的授課方法和策略，注重靈活運(yùn)用多種資源和教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)教育新理念和新方法，積極參與教師專業(yè)培訓(xùn)和交流活動，與行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)者保持聯(lián)系。通過不斷的努力與學(xué)習(xí)，我相信自己會在教育的道路上不斷進(jìn)步，給學(xué)生提供更好的教育。
最后，師德修養(yǎng)的提升需要持之以恒。師德修養(yǎng)不是一朝一夕的事情，也不是完成一次培訓(xùn)就能抵消的。它是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是我們一生的任務(wù)。因此，我意識到需要每天堅(jiān)持反思和總結(jié)教學(xué)過程，主動與同行交流經(jīng)驗(yàn)，思考怎樣更好地推進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我也明白只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和提高自己，才能不斷滿足學(xué)生的需求，適應(yīng)教育環(huán)境和時(shí)代的變化。
師德修養(yǎng)提升心得體會，是一篇有關(guān)于教育工作者永恒主題的文章。深入了解自己、不斷學(xué)習(xí)和反思、注重傾聽和關(guān)心、提高教育能力并持之以恒，這些都是成為一名合格教師的必要條件。通過參與師德修養(yǎng)提升課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加清晰地認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，并愿意不斷提升自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。師德修養(yǎng)的道路雖然漫長而艱辛，但它會帶給我們無限的快樂和成就感。讓我們一起努力，成為學(xué)生心中的榜樣和引路人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇六
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)就應(yīng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都就應(yīng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)提高。所以，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我主要就脾氣控制上怎樣修養(yǎng)自己，談自己的感受。
我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。所以，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得十分重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或用心或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到用心境緒的影響，也會持續(xù)愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果教師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣貌或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。用心的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為理解教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，能夠做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇七
修養(yǎng)是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的展示，是人格的體現(xiàn)。擁有良好的修養(yǎng)，不僅能提升自己的個(gè)人魅力，更能在社交場合中得到尊重和認(rèn)可。對于每個(gè)人來說，提升修養(yǎng)是一個(gè)需要不斷努力的過程。在我不斷追求自我修養(yǎng)的過程中，我有了一些深刻的體會和心得。下面我將以五段式的形式，分享我的心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是提升修養(yǎng)的關(guān)鍵。良好的習(xí)慣能夠讓我們的思想和行為更加有條理，也能夠培養(yǎng)我們的自律能力。例如，每天保持規(guī)律的作息時(shí)間，不僅能使我們精力充沛、思維敏捷，更能培養(yǎng)我們的自律能力。此外，良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都能夠提高我們的健康素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以在日常生活中不斷地提升自己的修養(yǎng)水平。
其次，培養(yǎng)自己的情緒管理能力是提升修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。情緒管理能力是人際交往中非常重要的一項(xiàng)能力，它能夠讓我們在與他人的交流中保持冷靜和理智。在現(xiàn)代社會中，各種壓力和挫折是不可避免的，而我們需要學(xué)會應(yīng)對這些情緒，不讓其影響我們自己的情緒和行為。例如，當(dāng)我們遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會將情緒轉(zhuǎn)化為積極的動力，而不是消極地抱怨和埋怨。通過培養(yǎng)自己的情緒管理能力，我們可以更好地處理人際關(guān)系，提升修養(yǎng)素質(zhì)。
第三，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平也是提升修養(yǎng)的一種方式。知識是修養(yǎng)的基石，只有不斷地充實(shí)自己的知識儲備，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我們可以通過閱讀、學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)和交流等途徑不斷擴(kuò)大自己的知識面，并將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，提升自己的專業(yè)水平。通過不斷學(xué)習(xí)和提升知識水平，我們可以更加自信地面對生活和工作的各種挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出更高的修養(yǎng)素質(zhì)。
第四，培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力對提升修養(yǎng)也起到了重要作用。審美能力是對美的感知和理解能力，通過培養(yǎng)自己的審美能力，我們可以欣賞美的事物，讓自己的心靈更加純凈和美好。情感表達(dá)能力是我們將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言和行為的能力，它可以讓我們更好地與他人溝通和交流。通過培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力，我們可以在與他人的交流中更加自信和得體，展現(xiàn)出更高的修養(yǎng)水平。
最后，培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力也是提升修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。人際關(guān)系和社交能力是人在與他人交往中的處理能力，通過培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力，我們可以更好地與他人相處，建立和諧的人際關(guān)系。在社交場合中，我們要學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，遵循社交禮儀和規(guī)則。另外，我們還要學(xué)會傾聽他人的意見和建議，與他人進(jìn)行平等、和諧的交流。通過培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力，我們可以提高自己在社會中的影響力和修養(yǎng)水平。
總結(jié)起來，提升修養(yǎng)是一個(gè)需要不斷努力的過程。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)自己的情緒管理能力、不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平、培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力，以及培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力，我們可以不斷提高自己的修養(yǎng)水平。修養(yǎng)是自我價(jià)值的體現(xiàn)，是追求人生美好的必經(jīng)之路，希望每個(gè)人都能夠不斷努力，提升自己的修養(yǎng)，成為更加優(yōu)秀的人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇八
作為一名小學(xué)教師，在長達(dá)20年的工作中始終不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，使教育教學(xué)工作不斷完善，取得事半功倍的效果。我想：既然做了教師，就應(yīng)該努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。我把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣、富有誘惑和期待的神圣的事業(yè)來做，雖然工作煩瑣又繁重，但是我仍滿腔熱情地干，學(xué)生的`一舉一動時(shí)刻牽動著我的心，他們的失敗和犯錯(cuò)，他們的進(jìn)步與成功同我息息相關(guān)。
作為一名班主任，擔(dān)負(fù)的角色是多變的：有時(shí)我是一個(gè)寬容慈愛的媽媽，讓學(xué)生能感受到來自老師的溫暖；有時(shí)我是一個(gè)嚴(yán)厲而公正的執(zhí)法者，有著一雙能洞察孩子們心靈的敏銳的眼睛；有時(shí)，我又是一名勤勞的清潔工，及時(shí)掃去孩子們心靈上的灰塵；有時(shí)，我又必須是一名運(yùn)動員，即使再苦再累，也要跑到終點(diǎn)。而這一切角色全是緣于對孩子們無私的愛！
1)抓住優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢。一分為二地看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，對后進(jìn)生給予“厚愛”。
2)善于疏導(dǎo)，開渠引流。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，把輸與堵結(jié)合起來。
3)順其天性，循序漸進(jìn)。按學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律施教，不性急，不“揠苗助長”。
4)對癥下藥，因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的方法。注意學(xué)生的性格差異、認(rèn)知差異，因人而異，因材施教。
5)掌握分寸，寬嚴(yán)得當(dāng)，嚴(yán)慈相濟(jì)。不是讓學(xué)生“怕”，而是用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬意，親其師，才能信其道。
6)抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育?！坝鑫锒d”、“遇事而誨”、“遇功而誨”、“遇敗而誨”、“遇勢而誨”、“遇趣而誨”、“遇懼而誨”、“遇變而誨”、“遇潮而誨”。
7)適當(dāng)寬容，以情動情。善于嚴(yán)格要求學(xué)生，也能善于寬容學(xué)生。
8)我與學(xué)生相處的時(shí)間不算少，能愛生如子，一切為了學(xué)生的身心健康著想，從關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，做到無微不至，小到天氣熱了，見學(xué)生滿頭大汗還不知道脫毛衣，就及時(shí)提醒他們；在天氣多變時(shí)節(jié)，及時(shí)預(yù)報(bào)天氣變化情況，讓學(xué)生有備無患。從細(xì)小的點(diǎn)滴做起，和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生體會到師愛。
9)能與學(xué)生平等溝通，有民主作風(fēng)，象朋友一樣交流。
10)能向?qū)W生學(xué)習(xí)，不恥下問。能虛心接受學(xué)生的批評指正，并且大力表揚(yáng)敢于給老師提意見的學(xué)生。
11)能不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，并及時(shí)把學(xué)到的新的信息反饋給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新鮮“血液”，使自己能夠始終處于不敗之地。
在孩子的心目中，我的胸懷那么寬廣，我的心靈那么純潔，我的學(xué)識那么淵博……我簡直成了圣人。我怎么會是圣人呢？其實(shí)，成不了圣人沒有關(guān)系，我可以做一個(gè)永遠(yuǎn)都努力向圣人靠近的人，縮小我和圣人之間的距離。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇九
作為一名教育工作者，師德素質(zhì)的提升是我們必須時(shí)刻關(guān)注和重視的問題。一位優(yōu)秀的老師不僅要有過硬的教學(xué)能力，更要有高尚的師德行為。所以，今天我想談一談我在不斷提升自身師德素質(zhì)方面的心得體會。
第二段：親身經(jīng)歷。
從我的親身經(jīng)歷來看，師德素質(zhì)的提升離不開對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。我平時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，并嘗試為他們提供個(gè)性化的教育與關(guān)注。在課堂上，我也經(jīng)常通過提問、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)中來，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：反思與歸納。
在不斷提升自身師德素質(zhì)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在課堂教學(xué)中，我可能存在有些麻木和刻板的表現(xiàn)，而且在與學(xué)生互動時(shí)，缺乏足夠的耐心和耐性。因此，我開始反思自己的行為，并且嘗試尋找解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)，就是通過不斷的深入了解學(xué)生的不同情況和需要，同時(shí)打破某些刻板印象和定式，才能更好地提升師德素質(zhì)。
第四段：啟示與感悟。
通過不斷的反思和提升，我深刻地認(rèn)識到，作為一名教育工作者，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，了解學(xué)生的心理和需求，關(guān)心他們的個(gè)體發(fā)展，也是提升師德素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。因?yàn)榻逃恢皇且獋魇谥R，更是要傳遞人生的智慧和道德的力量，這需要教育者有強(qiáng)大的自我修養(yǎng)與高尚的情操。
第五段：總結(jié)。
總之，提升師德素質(zhì)需要不斷的反思、自我調(diào)整和努力實(shí)踐。只有在不斷實(shí)踐和踐行中，才能逐漸強(qiáng)化自身的教育理念和行為標(biāo)準(zhǔn)，從而成為一名成功的教育工作者。我相信，憑借不斷的思考和努力，我們一定能夠更好地提升師德素質(zhì)，為學(xué)生的成長和未來打造更加美好的教育之路。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十
教師是一個(gè)重要的職業(yè)，是國家培養(yǎng)人才的重要力量。而作為一個(gè)合格的教師，除了掌握專業(yè)知識和教學(xué)技巧外，更需要具備高尚的師德。師德是教師的靈魂，是教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱。在我多年的教育工作中，不斷的反思與總結(jié)，師德提升成為一個(gè)重要的話題。在本文中，我將從個(gè)人實(shí)踐出發(fā)，歸納總結(jié)出師德提升的心得體會，展示教師個(gè)體強(qiáng)大的自我提升力量。
第二段：重拾初心，以身作則。
在教育工作中，教師的行為舉止往往處于學(xué)生視線的焦點(diǎn)。教育者作為教育的先行者，在實(shí)踐教育的同時(shí)，更應(yīng)該重拾初心，以身作則，時(shí)刻用實(shí)際行動來檢驗(yàn)自己的職業(yè)使命和責(zé)任。作為一名教師，我們必須做到做人正直，做教師嚴(yán)謹(jǐn)，力戒師德的任何污點(diǎn)。同時(shí)，在平日的工作中需要嚴(yán)格自律，要學(xué)會關(guān)愛自己和身邊的同事，這樣才能在工作中給予學(xué)生更好的倡導(dǎo)與引領(lǐng)。
第三段：注重學(xué)生情感管理，激發(fā)學(xué)生成長。
教師除了有責(zé)任給學(xué)生傳授知識和技能外，更要注重學(xué)生的情感管理，激發(fā)他們的主動性和積極性。做好學(xué)生心理輔導(dǎo)和情感關(guān)懷，在教育學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供支持服務(wù)。重視學(xué)生的思想和身體健康，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有自己的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)。真正做到“因材施教”，傾聽學(xué)生的心聲，給他們關(guān)注與溫暖，使其在成長中獲得更多的動力和勇氣。
第四段：提高服務(wù)質(zhì)量，增進(jìn)教師學(xué)生間的互信。
師生是教育工作中最重要的關(guān)系。在教育過程中，建立良好的師生關(guān)系可以提高教育質(zhì)量，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的互信。在建立和諧師生關(guān)系的同時(shí)，教師要積極服務(wù)學(xué)生，傾聽學(xué)生的建議和反饋，根據(jù)學(xué)生的各種需求提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，給他們自由的空間和時(shí)間。相信，在建立良好的師生關(guān)系的同時(shí)，教學(xué)工作會更加順利地進(jìn)行。
第五段：不斷提高自身素質(zhì)與教育水平。
一個(gè)教育工作者，只有不斷的提升自身的素質(zhì)和教育水平，才能夠更好的履行自己的職業(yè)使命。教育事業(yè)是一個(gè)永恒的事業(yè)，需要我們不斷追求，不斷創(chuàng)新。因此，教師在工作中需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的能力，開展教育教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視教育理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，在實(shí)踐中不斷認(rèn)識和拓展自己的教育思想和方法。
總結(jié)：
作為教育工作者，我們需要不斷提高自身師德素質(zhì)，使自己的教育理念與實(shí)踐更加貼近學(xué)生的需求，更好的服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。只有教育者心懷感恩，以赤子之心迎接每一位學(xué)生的到來，才能在教育事業(yè)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。所謂“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，師德提升要從每個(gè)教育工作者個(gè)人出發(fā)，起到推動教育事業(yè)的動力。只有堅(jiān)持良好的師德，教師才能在教育屆中傲立巔峰。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十一
師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長、教師與社會之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。
“百年大計(jì)，教育為本”，“教育大計(jì)，教師為本”。要建設(shè)中國特色的社會主義，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者與接班人，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)尤為重要。老師能否獲得社會的認(rèn)同、家長的滿意，師德修養(yǎng)也是一個(gè)很重要的方面。
教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。
師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛。對待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國?！彼裕瑢κ聵I(yè)的熱愛是一種奉獻(xiàn)，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價(jià)值觀；對事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強(qiáng)烈的責(zé)任感；對事業(yè)的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預(yù)示著自我完善的形成。
師德應(yīng)該表現(xiàn)對學(xué)生的愛。對待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”。愛生是教師的基本品質(zhì)，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn)，這種愛包含著辛勤勞動和對學(xué)生的`嚴(yán)格要求，這種愛意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。
師德還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是為人師表方面。教師不但要傳授科學(xué)文化知識，而且要挖掘教學(xué)活動的教育因素，通過潛移墨化在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。
讓我們共同努力提倡高尚的師德。
20xx年6月27日。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十二
學(xué)習(xí)了《師德修養(yǎng)》，感觸頗深。
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。
我想，提升教師自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵就是老師要富有一顆愛心。作為教師要愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。”
只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”只有熱愛學(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因?yàn)?，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
我想良好的師德師風(fēng)，是每個(gè)教師必備的，讓我們都共同努力，爭取做一名師德高尚的熱愛學(xué)生的好教師。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十三
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師則是這項(xiàng)事業(yè)的中堅(jiān)力量。作為一名教師，師德是一個(gè)必須重視并且不斷追求的方向。提升師德，不僅能更好地為學(xué)生服務(wù)，更能夠構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。在我的多年教育生涯中，我深深體會到提升師德的重要性。今天，我將分享我的師德心得，希望能夠借此給更多的教師啟迪思考，提高師德素質(zhì)。
【第一段】。
提升師德首要任務(wù)是熱愛教育事業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)不是一份簡單的工作，而是要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心。初入教師這個(gè)行業(yè)，我總會因?yàn)橐恍┈嵥榈氖虑槎臒┮鈦y，出現(xiàn)過很多疑慮和掙扎。但是，隨著時(shí)間的推移，我慢慢明白了一個(gè)道理：愛能推動一切。愛學(xué)生，愛教育，愛這個(gè)職業(yè)，心中便會有無限的動力和沖勁，這也是提升師德的重要原則之一。
【第二段】。
提升師德的另一條重要內(nèi)容是正確看待教育與教學(xué)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格和能力，而教學(xué)則是手段。教育和教學(xué)并不是一脈相承的概念，即便是教的再好，也無法強(qiáng)行塑造一個(gè)生命的價(jià)值和人格。因此，在教學(xué)中，我們不能只是簡單地灌輸知識，而是將知識當(dāng)作成長中的工具，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和創(chuàng)新能力。
【第三段】。
提升師德的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是做到榜樣力量。作為一名教師，要設(shè)法成為學(xué)生的良好榜樣，以身作則，言傳身教。人類的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)記憶行為，是通過觀察他人而發(fā)展出來的。教師的品質(zhì)和行為舉止會被學(xué)生模仿。如果我們自己不正確地對待工作、人際關(guān)系、學(xué)生和生活等方面，那么學(xué)生很可能會受到不好的影響，說句難聽的，師德也做不夠，培養(yǎng)的學(xué)生當(dāng)然也會狀況。
【第四段】。
提升師德的第四個(gè)方向，是表達(dá)教師的價(jià)值觀念。教師作為一群特殊的人群，我們擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為學(xué)生影響目的決定了我們擁有何種價(jià)值觀與認(rèn)知。因此，不僅要尊重和理解學(xué)生多樣性的需求，更要時(shí)刻清晰自己對教育事業(yè)的價(jià)值和理念，讓這種價(jià)值觀和理念滲透到工作和生活中。
【第五段】。
總之，提升師德是一項(xiàng)持續(xù)的努力，它需要教師長期的思考、自我反省，并不斷地改進(jìn)自己的行動。只有在不斷地培養(yǎng)和提高自己的素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，才能將自己塑造成對學(xué)生有真正意義和影響力的良好師長。通過提升自身的師德，我們才能夠引領(lǐng)孩子們走向成熟、健康的生命之路。這是教師的使命所在，也是每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)長期努力并不斷提升的方向之一。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十四
師德素質(zhì)的提升一直是教育工作者的重要任務(wù)之一。作為教師，師德是教學(xué)工作的基石。接下來，本文將從個(gè)人實(shí)踐出發(fā)，提出了師德提升的一些方法、策略，以及心得和體會。
一、認(rèn)識師德的重要性。
首先，我們需要認(rèn)識師德的重要性。師德是指教育者履行教育職責(zé)的一種道德素質(zhì)，包括敬業(yè)愛學(xué)、尊重學(xué)生、嚴(yán)守紀(jì)律、保守機(jī)密、尊重父母等方面。它是衡量一名教師素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果缺乏師德，就不能有效地開展教育工作，影響教育質(zhì)量，可能會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。
二、提高教育教學(xué)水平。
其次，我們要持續(xù)提高自己的教育教學(xué)水平，以便更好地履行教育職責(zé)。只有把教育教學(xué)水平提高到一定的高度，才能更好地傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。教育教學(xué)水平的提高需要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，從實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)方法，以達(dá)到更好地教育效果，提高自己的師德涵養(yǎng)。
三、注重言行一致。
作為教師，言行不一致會降低學(xué)生的信任度，對學(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響。我們應(yīng)該注意自己的語言和判斷能力，以確保自己的行為愿景與所講究的價(jià)值觀保持一致。同時(shí)，注意自己的做法和言論是否恰當(dāng)，以確保不會在言語和行動中冒犯到學(xué)生或?qū)W生家長。
四、尊重學(xué)生與家長。
教師應(yīng)該尊重學(xué)生和家長，以其作為教育活動基礎(chǔ)的兩個(gè)主要參與方。教師應(yīng)該更加理解學(xué)生的心理，傾聽學(xué)生的意見和建議，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)注，通過不斷的溝通，確保教育工作的順利開展以及學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，我們也需要與家長建立良好的關(guān)系，共同關(guān)心和協(xié)助學(xué)生成長。
五、樹立榜樣。
作為教育工作者，以身作則并樹立榜樣是師德提升的重要方法之一。教師應(yīng)該在德育方面發(fā)揮積極作用，以教育的力量培養(yǎng)良好的道德情感品質(zhì)。只有通過廉潔奉公，以及言出必行的行為，才能形成典范，影響學(xué)生，提高教育質(zhì)量。
以上，是個(gè)人經(jīng)過長期工作、實(shí)踐和探索得出的一些方法和體會。希望對正在從事教育工作并致力于提高自身師德素質(zhì)的同行有一定的參考和幫助。同時(shí)，也希望更多教育工作者加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，共同攜手，創(chuàng)造更加美好的教育事業(yè)。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十五
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。 教師在長期的教育實(shí)踐活動中形成的、比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)和總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。一個(gè)人在一生中最重要且為以后的人生發(fā)展起決定作用的時(shí)期是學(xué)生時(shí)代，而在這一時(shí)期對其影響最大的莫過于教師。教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強(qiáng)教師，特別是高校教師的師德修養(yǎng)具有十分重要的意義。如何在新形勢下加強(qiáng)高校教師師德教育，不斷提高其師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
1、首先，要注重培養(yǎng)師德意識。作為一名人民教師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，被看作是太陽底下最光輝的職業(yè)，對此，每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等，這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的陣地，大力培養(yǎng)廣大從教人員的師德意識和人格品味，塑造良好的師德形象，對于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、樹立良好教風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。
2、要加強(qiáng)和提高教師的文化素質(zhì)、人文素質(zhì)。高校教師的知識面要廣而博，學(xué)高方能為師。當(dāng)今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。
3、教師教學(xué)生學(xué)何等人，首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。人民教師之區(qū)別于教書匠的根本就在于他是“人類靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云：“經(jīng)師”易得，“人師”難求，優(yōu)秀教師在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出于對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。做一個(gè)有德之人、有為之人。因此，師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十六
新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。本文是本站小編為大家整理的師德修養(yǎng)。
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教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
教師所肩負(fù)的社會職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會的人群。教師肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的中學(xué)生。
一、教師要經(jīng)常自省：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
二、教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十七
首先，作為一名教師，我的師德是我的立身之本。在我成為一名教師的過程中，一直注重培養(yǎng)自己的良好師德。我深知作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻保持謙遜和禮貌，堅(jiān)守教育的本質(zhì)，始終以學(xué)生的身份思考問題，將學(xué)生視為自己的孩子，為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，做為提升自己師德的重要手段之一，照顧學(xué)生的情感需求是不可或缺的。我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，尊重他們的個(gè)性，建立與學(xué)生間的情感共鳴，了解他們的喜好和成長需求，去幫助他們解決問題，讓他們感受到自己得到了重視。
第三，師德修養(yǎng)更多的涉及到在平凡的日常教育工作中，用心、用愛、用行動去做。我們要在言行舉止、教育方式、處理與學(xué)生之間的關(guān)系，積極培養(yǎng)良好的教育習(xí)慣和良好的文明素質(zhì)。比如，我們要耐心地為學(xué)生講解問題，善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，讓學(xué)生在思考中成長，在探索中提升。
其四，培養(yǎng)自己的師德還需要找準(zhǔn)自己的定位。成為一名教師同時(shí)也就意味著要在學(xué)科、教育與人生等方面各自發(fā)揮謀求團(tuán)隊(duì)合作和自我成長能力。我們要根據(jù)教育實(shí)踐的需求，不斷更新自己的教育理念，不斷改進(jìn)教育方法和方式，以積極的姿態(tài)應(yīng)對輸家群體教育，做到知難而進(jìn)，揚(yáng)長避短，自我反思和自我補(bǔ)充。
最后，是踐行師德的需要時(shí)間和實(shí)踐。紙上學(xué)來，終覺淺薄，而只有在實(shí)際教學(xué)及與人相處中不斷踐行，才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，成為學(xué)生的良師益友。在此，建議教育工作者們，只有要回歸學(xué)生本質(zhì)，用真心教育孩子，用專業(yè)知識和他們溝通，才能成為真正的好老師，讓學(xué)生們在成長過程中不斷取得進(jìn)步和成就，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，提升師德就是要穩(wěn)步走在正確的道路上，不斷浸潤自身、成長、踐行，并進(jìn)一步y(tǒng)e靈智者的關(guān)愛和攝散麇養(yǎng)，把教育事業(yè)推向新的高峰和輝煌。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十八
《教師成長與師德修養(yǎng)》一書主編是唐xx和劉xx，本書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)，以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、完美，成為教育生活乃至整個(gè)社會道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。
讀了這本書，我再一次深深地體會到教師僅有多讀書，勤實(shí)踐，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國的下一代。同時(shí)讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。經(jīng)過閱讀本書讓我學(xué)到了：
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提高，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，所以教師應(yīng)當(dāng)是無私的。
開心工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話題，但在現(xiàn)實(shí)中，總有某些人，因一些客觀因素，每一天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關(guān)是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害，歡樂與否，實(shí)際是在于你那顆心的變動。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過，不會因你的不開心而有絲毫的停頓。歡樂工作每一天，那么，明天永遠(yuǎn)屬于歡樂的我們！
唐老的書深入淺出，文字平易近人，并且很多引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成能夠幫忙教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老經(jīng)過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“夢想與現(xiàn)實(shí)”等篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長的具體關(guān)系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最終，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。
通讀唐老的書，我感觸很大。我一向認(rèn)為，所謂師德，很多時(shí)候只是為人師表的要求。因?yàn)槲沂墙處?，所以我要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率，公平對待學(xué)生，不因個(gè)人好惡而區(qū)分對待學(xué)生。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動式師德。這種形式的師德實(shí)踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實(shí)上，僅有把師德的道德起點(diǎn)樹立在個(gè)人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點(diǎn)樹立在個(gè)人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中到達(dá)關(guān)懷學(xué)生，提升自己的目的。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十九
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇二十
作為一名人民教師，我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，在教師職業(yè)道德方面，通過長期的學(xué)習(xí)我深深地感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書育。有人說：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，渡人的小船；我深深地認(rèn)識到，教師必須具備豐富的學(xué)識和點(diǎn)撥技巧，最重要的還要有良好的道德修養(yǎng)，在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)。
教師自身行為的道德規(guī)范，對于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在示范性與內(nèi)在感染性，直接或間接地影響著學(xué)生和社會，對于學(xué)校工作的和諧開展、合格學(xué)生的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動都起著重要的作用。因此，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)，以自己的人格力量給學(xué)生營造一個(gè)深層次的育人環(huán)境。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必須學(xué)會掌握科學(xué)的方法，下面我結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)談一點(diǎn)自己的體會。
師德修養(yǎng)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高，開展自我批評，嚴(yán)于解剖自己。首先要學(xué)會認(rèn)識自己。作為教師不能正確認(rèn)識自己，又談何了解、教育學(xué)生。俗話說：知人者智，自知者明，人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識別人，還能夠正確地認(rèn)識自己；認(rèn)識別人不容易，認(rèn)識自己則更難。
從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教師不能正確地評價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。根據(jù)社會主義的師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動力。[為您編輯]再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo)，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。
向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要方法。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻(xiàn)精神；他們不圖名利、地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的生命；他們在工作中忠于職守，不怕艱難險(xiǎn)阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。
所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個(gè)教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。愛因斯坦說：只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇一
師德是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，它的核心是什么呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為那就是二位一體的“愛與責(zé)任”。愛與責(zé)任就是師德素養(yǎng)的核心，就是師德之魂。
首先，教師要有“愛”于胸?！爱?dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！薄敖處煵粺釔蹆和?，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，都將一事無成?！睈凼墙處熡绊懞⒆泳袷澜绲年P(guān)鍵因素。這種愛建立在以真誠熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛、明智的愛、人道的愛。蘇霍姆林斯基曾斷言，精神空虛，思想枯竭，志趣低沉，愚昧無知等等，絕對不會孕育出真正的愛。從長期的觀察和實(shí)踐中，他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有真正熱愛學(xué)生的老師，才會并必然會受到學(xué)生真心實(shí)意的愛戴。
其次，教師要有“責(zé)任”在肩?！皭邸本鸵馕吨?zé)任。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)?！敖逃叨嗝磦ゴ?，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋６疾僭谒氖种小?，他“在為社會?chuàng)造最大的財(cái)富——人”。如果一個(gè)教師沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，那怎能勝任教師職業(yè)，怎能實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的真正價(jià)值，怎能完成家庭的、國家的重托？“廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?！?BR> 在今天的這個(gè)時(shí)代，作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵，怎樣才能做名稱職的教師呢？！我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在這三個(gè)方面：
2、育人——關(guān)愛你的每位學(xué)生。
3、教書——勇做研究型的教師。
教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。“學(xué)為人師，行為世范”，這應(yīng)當(dāng)成為所有教師的座右銘。我們要進(jìn)一步更新理念，創(chuàng)新教育。用我們的摯愛關(guān)心下一代，用我們的真誠感動下一代，用我們的言行激勵下一代，用我們的師德感染下一代。
應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。要以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個(gè)品德高尚的人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇二
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分，它涉及到教師的道德修行和職業(yè)抱負(fù)。在長期的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識到師德修養(yǎng)對于教育工作者的重要性。通過不斷提升師德修養(yǎng)，我在教育教學(xué)工作中取得了更大的成就和滿足。
第二段：規(guī)范行為，倡導(dǎo)真善美。
作為一名教師，規(guī)范自己的行為舉止是提升師德修養(yǎng)的首要任務(wù)。在日常教育工作中，我要時(shí)刻保持良好的師德形象，做到言行一致。在與學(xué)生的相處中，我注重以身作則，積極倡導(dǎo)真善美的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我時(shí)常反思自己是否言行合一，是否以身作則，以此來不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第三段：關(guān)心學(xué)生，激發(fā)潛能。
師德修養(yǎng)的核心是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。作為一名優(yōu)秀教師，我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛能等待挖掘。在教育教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，用心傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極激勵他們克服困難，盡力讓他們都能收獲成長與成功。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，永遠(yuǎn)追求優(yōu)秀。
作為一名優(yōu)秀的教師，我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，追求教育教學(xué)上的卓越。我意識到教育工作是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，教師需要不斷地提升自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)技能。在這個(gè)過程中，我不僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科知識的更新和拓展，還要學(xué)會靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造一個(gè)積極、有效和富有創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境。我認(rèn)為教師要永遠(yuǎn)追求優(yōu)秀，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的修養(yǎng)和能力。
第五段：尊重與合作，推進(jìn)教育事業(yè)。
作為教育工作者，我深知教育事業(yè)的艱巨性和復(fù)雜性。在教育中，我始終堅(jiān)持以人為本的原則，尊重每一個(gè)與我合作的人。無論是與同事的合作，還是與家長和社會各界的合作，我都秉持著平等、信任和互助的原則，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。我堅(jiān)信只有將尊重與合作融入到師德修養(yǎng)中，才能有效地改善和促進(jìn)教育的發(fā)展。
總結(jié)：
通過不斷地提升師德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中我有了更多的體驗(yàn)和感悟。規(guī)范行為、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重與合作，這些都是提升師德修養(yǎng)的關(guān)鍵要素。只有時(shí)刻保持師德修養(yǎng)的提升，才能更好地服務(wù)學(xué)生，推動教育的進(jìn)步。作為一名教師，我將繼續(xù)致力于師德修養(yǎng)的提升，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇三
修養(yǎng)是一種人的精神境界，是人在社會生活中以道德規(guī)范為依據(jù)，通過正確的思想品質(zhì)、言行舉止以及文化修養(yǎng)的全方位提升。提升修養(yǎng)需要我們在日常生活中持之以恒地進(jìn)行，這樣才能逐漸形成良好的習(xí)慣和行為模式。在這個(gè)過程中，我通過不斷地實(shí)踐和思考，總結(jié)出了一些提升修養(yǎng)的心得體會。
第一段：明確培養(yǎng)修養(yǎng)的必要性和重要性。
修養(yǎng)對于一個(gè)人來說，不僅僅是一種自我修煉的方式，更是一種道德底線的體現(xiàn)。個(gè)人修養(yǎng)的高低直接關(guān)系到一個(gè)人的人格魅力、社會聲譽(yù)和事業(yè)發(fā)展。通過良好的修養(yǎng)，我們能夠更好地與人相處，處理人事關(guān)系。在我個(gè)人的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)提升修養(yǎng)對于我個(gè)人的人生意義非常重大。只有提升自己的修養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，提高自己的人生品質(zhì)和社會地位。
第二段：培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀。
我們的修養(yǎng)需要建立在正確的道德觀念和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)當(dāng)遵循社會公德、職業(yè)道德和家庭美德等多方面的道德規(guī)范，積極參與公益活動，關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)益和人身尊嚴(yán)。此外，我們還應(yīng)注重自身的精神追求，樹立正確的人生價(jià)值觀。只有形成正確的道德觀念和價(jià)值觀，我們才能在修養(yǎng)過程中有一個(gè)準(zhǔn)確的指引，才能更好地提升自己的修養(yǎng)。
第三段：注重個(gè)人修煉與升華。
提升修養(yǎng)需要我們不斷對自己進(jìn)行修煉與升華。我們應(yīng)注重個(gè)人修煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、思維方式和情緒管理能力。我們可以通過讀書、旅行、社交等多種方式豐富自己的精神生活，增長見識，拓寬思維。此外，我們還可以通過參加各種培訓(xùn)班，提高自己的專業(yè)知識和技能水平。只有通過不斷地自我超越，我們才能提高自己的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)修養(yǎng)的升華。
第四段：借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
提升修養(yǎng)不僅需要個(gè)人的努力，還需要我們借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中我們應(yīng)注意學(xué)習(xí)身邊的榜樣和典型人物，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，積極融入到優(yōu)秀的社交圈子中。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我們能夠吸取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)水平。同時(shí)，我們也要注意借鑒他人的錯(cuò)誤和教訓(xùn)，引以為戒并反思自我。
第五段：始終保持謙虛和自省的態(tài)度。
在提升修養(yǎng)的過程中，我們要始終保持謙虛和自省的態(tài)度。只有具備謙虛的心態(tài)，我們才能接受他人的批評和指導(dǎo)，不斷改正自己的錯(cuò)誤和不足。同時(shí)，我們也要不斷反省自己，不斷尋找自身存在的問題和不足，并積極改正。只有保持謙虛和自省的態(tài)度，我們才能真正地提升自己的修養(yǎng)。
總結(jié)：
提升修養(yǎng)是每個(gè)人一生的追求。通過明確修養(yǎng)的必要性和重要性，培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀，注重個(gè)人修煉與升華，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以及保持謙虛和自省的態(tài)度，我們才能不斷提升自己的修養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)人格的全面塑造，成為一個(gè)品質(zhì)和修養(yǎng)俱佳的人。只有在修養(yǎng)的道路上進(jìn)行不斷的探索和努力，我們才能在個(gè)人成長的同時(shí)也為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇四
提升修養(yǎng)的心得體會思考人生的意義是人類共同的課題。在追求物質(zhì)利益的今天，我們似乎漸漸忽略了心靈的修養(yǎng)。然而，提升修養(yǎng)能夠使我們更加優(yōu)雅、內(nèi)心平靜，更好地面對生活的種種困難與挑戰(zhàn)。下面我將分享我的修養(yǎng)心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 首先，我認(rèn)為培養(yǎng)內(nèi)心的寧靜是提升修養(yǎng)的關(guān)鍵。在忙碌的生活中，我們往往忽視了對內(nèi)心的關(guān)注。然而，只有內(nèi)心平靜，我們才能夠真正感受到生活的美好。個(gè)人修養(yǎng)需要通過學(xué)習(xí)冥想、瑜伽或其他冥思的方式來實(shí)現(xiàn)。盡管很難一下子突破喧囂的外界，但只要堅(jiān)持下去，逐漸培養(yǎng)出內(nèi)心的沉靜，心靈修養(yǎng)就會逐漸提升。
其次，人際關(guān)系的修養(yǎng)也是提升修養(yǎng)的重要方面。人與人之間的相處不僅取決于社交技巧，更關(guān)乎我們內(nèi)心的善心與善意。要提高人際關(guān)系的修養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)自己的同理心，臨別時(shí)對朋友道一聲“保重”，在矛盾中秉持友善的態(tài)度，都是體現(xiàn)修養(yǎng)的重要方面。通過多與人交流，體會別人的感受，關(guān)愛他人，我們才能夠擁有更好的人際關(guān)系，從而提升修養(yǎng)。
同時(shí)，培養(yǎng)一顆感恩的心也是修養(yǎng)的重要方面。人們往往習(xí)慣抱怨現(xiàn)狀，焦慮未來，很少花時(shí)間想想過去的點(diǎn)滴，回憶家人、朋友、幫助過自己的人，從而增加內(nèi)心的滿足感。感恩是修養(yǎng)的根本，通過感恩，我們能夠培養(yǎng)出一顆寬容的心，從容面對生活的起伏，更好地與人相處。每天晚上寫一份感恩日記，與親友分享自己的感悟，都是提升修養(yǎng)的具體做法。
此外，閱讀是提升修養(yǎng)的有效途徑。閱讀能夠開拓我們的視野，拓寬我們的認(rèn)知，并且能夠提供一種“心靈的經(jīng)驗(yàn)”。通過閱讀，我們可以了解到不同時(shí)間、不同地域的智慧與經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的修養(yǎng)。選擇世界經(jīng)典作品、哲學(xué)著作或心靈成長類書籍進(jìn)行閱讀，不僅能夠滿足我們的求知欲，更能夠在平凡的生活中找到一份力量與勇氣。而且，閱讀還可以培養(yǎng)出我們的品位，從而更加靠近修養(yǎng)的境地。
最后，提升修養(yǎng)需要堅(jiān)持內(nèi)外修煉。外在的修煉主要是指我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持適當(dāng)?shù)腻憻?，保持心態(tài)的平和，追求身心健康的同時(shí)也更好地關(guān)注自己的外表形象；內(nèi)在的修煉主要是指我們應(yīng)該不斷自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并進(jìn)行改正。內(nèi)外修煉互相促進(jìn)，使我們在不斷完善自己的道路上走得更遠(yuǎn)。
綜上所述，提升修養(yǎng)是一個(gè)全面的過程，涉及到內(nèi)外在的修養(yǎng)、內(nèi)心沉靜、感恩心態(tài)以及人際關(guān)系的培養(yǎng)等多個(gè)方面。它需要我們培養(yǎng)寧靜的內(nèi)心，關(guān)愛他人，培養(yǎng)感恩之心，并通過閱讀來提高自己的知識水平。修養(yǎng)是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過程，我們應(yīng)該不斷追求、不斷提升，以更好地應(yīng)對生活的種種挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，提升自己的修養(yǎng)，享受修養(yǎng)帶來的內(nèi)心的平靜與滿足。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇五
作為教育工作者，師德修養(yǎng)是我們永恒的主題。只有通過不斷地反思和提升，我們才能更好地履行自己的使命，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。我有幸參與了一次師德修養(yǎng)提升課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些新的體會和認(rèn)識。
首先，在師德修養(yǎng)的道路上，了解自己是首要任務(wù)。我通過課程的學(xué)習(xí)，意識到作為一名教師，我需要具備扎實(shí)的學(xué)識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是要有一顆善良和關(guān)愛的心。了解自己的教育理念、價(jià)值觀，并堅(jiān)守原則與底線，是成為一名真正合格的教師的關(guān)鍵。同時(shí)，通過反思自己的行為和言語，我也更加清晰地認(rèn)識到自己的不足之處，并積極改進(jìn)。只有深入了解自己，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生、展示榜樣的力量。
其次，師德修養(yǎng)的提升需要不斷學(xué)習(xí)和反思。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教育倫理和教育法律法規(guī)的知識，這為我們提供了明確的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到教育工作者不僅要教學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我更加注重營造和諧的班級氛圍，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長。同時(shí)，我也加強(qiáng)了法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，以提高自己的法律意識和法律素養(yǎng)，確保自己的教育行為合法合規(guī)。
此外，師德修養(yǎng)的事半功倍，需要注重傾聽和關(guān)心。作為一名教師，我們必須傾聽每位學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，耐心進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傾聽不僅是幫助學(xué)生解決問題的一種手段，更是與學(xué)生建立良好關(guān)系的橋梁。當(dāng)學(xué)生感受到真心和尊重時(shí)，他們更愿意與我們溝通，也更容易理解和接受我們的教育。同時(shí)，我們還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難。只有真正關(guān)心學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們走向正確的道路。
另外，在師德修養(yǎng)的過程中，要不斷提高自己的教育能力。教師需要具備良好的教學(xué)技能，才能有效地傳授知識和啟發(fā)思維。在日常教學(xué)中，我努力提高自己的授課方法和策略，注重靈活運(yùn)用多種資源和教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)教育新理念和新方法，積極參與教師專業(yè)培訓(xùn)和交流活動，與行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)者保持聯(lián)系。通過不斷的努力與學(xué)習(xí)，我相信自己會在教育的道路上不斷進(jìn)步，給學(xué)生提供更好的教育。
最后，師德修養(yǎng)的提升需要持之以恒。師德修養(yǎng)不是一朝一夕的事情，也不是完成一次培訓(xùn)就能抵消的。它是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是我們一生的任務(wù)。因此，我意識到需要每天堅(jiān)持反思和總結(jié)教學(xué)過程，主動與同行交流經(jīng)驗(yàn)，思考怎樣更好地推進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我也明白只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和提高自己，才能不斷滿足學(xué)生的需求，適應(yīng)教育環(huán)境和時(shí)代的變化。
師德修養(yǎng)提升心得體會，是一篇有關(guān)于教育工作者永恒主題的文章。深入了解自己、不斷學(xué)習(xí)和反思、注重傾聽和關(guān)心、提高教育能力并持之以恒，這些都是成為一名合格教師的必要條件。通過參與師德修養(yǎng)提升課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加清晰地認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，并愿意不斷提升自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。師德修養(yǎng)的道路雖然漫長而艱辛，但它會帶給我們無限的快樂和成就感。讓我們一起努力，成為學(xué)生心中的榜樣和引路人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇六
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)就應(yīng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都就應(yīng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)提高。所以，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我主要就脾氣控制上怎樣修養(yǎng)自己，談自己的感受。
我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。所以，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得十分重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或用心或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到用心境緒的影響，也會持續(xù)愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果教師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣貌或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。用心的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為理解教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，能夠做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇七
修養(yǎng)是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的展示，是人格的體現(xiàn)。擁有良好的修養(yǎng)，不僅能提升自己的個(gè)人魅力，更能在社交場合中得到尊重和認(rèn)可。對于每個(gè)人來說，提升修養(yǎng)是一個(gè)需要不斷努力的過程。在我不斷追求自我修養(yǎng)的過程中，我有了一些深刻的體會和心得。下面我將以五段式的形式，分享我的心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是提升修養(yǎng)的關(guān)鍵。良好的習(xí)慣能夠讓我們的思想和行為更加有條理，也能夠培養(yǎng)我們的自律能力。例如，每天保持規(guī)律的作息時(shí)間，不僅能使我們精力充沛、思維敏捷，更能培養(yǎng)我們的自律能力。此外，良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都能夠提高我們的健康素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以在日常生活中不斷地提升自己的修養(yǎng)水平。
其次，培養(yǎng)自己的情緒管理能力是提升修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。情緒管理能力是人際交往中非常重要的一項(xiàng)能力，它能夠讓我們在與他人的交流中保持冷靜和理智。在現(xiàn)代社會中，各種壓力和挫折是不可避免的，而我們需要學(xué)會應(yīng)對這些情緒，不讓其影響我們自己的情緒和行為。例如，當(dāng)我們遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會將情緒轉(zhuǎn)化為積極的動力，而不是消極地抱怨和埋怨。通過培養(yǎng)自己的情緒管理能力，我們可以更好地處理人際關(guān)系，提升修養(yǎng)素質(zhì)。
第三，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平也是提升修養(yǎng)的一種方式。知識是修養(yǎng)的基石，只有不斷地充實(shí)自己的知識儲備，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我們可以通過閱讀、學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)和交流等途徑不斷擴(kuò)大自己的知識面，并將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，提升自己的專業(yè)水平。通過不斷學(xué)習(xí)和提升知識水平，我們可以更加自信地面對生活和工作的各種挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出更高的修養(yǎng)素質(zhì)。
第四，培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力對提升修養(yǎng)也起到了重要作用。審美能力是對美的感知和理解能力，通過培養(yǎng)自己的審美能力，我們可以欣賞美的事物，讓自己的心靈更加純凈和美好。情感表達(dá)能力是我們將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言和行為的能力，它可以讓我們更好地與他人溝通和交流。通過培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力，我們可以在與他人的交流中更加自信和得體，展現(xiàn)出更高的修養(yǎng)水平。
最后，培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力也是提升修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。人際關(guān)系和社交能力是人在與他人交往中的處理能力，通過培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力，我們可以更好地與他人相處，建立和諧的人際關(guān)系。在社交場合中，我們要學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，遵循社交禮儀和規(guī)則。另外，我們還要學(xué)會傾聽他人的意見和建議，與他人進(jìn)行平等、和諧的交流。通過培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力，我們可以提高自己在社會中的影響力和修養(yǎng)水平。
總結(jié)起來，提升修養(yǎng)是一個(gè)需要不斷努力的過程。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)自己的情緒管理能力、不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平、培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力，以及培養(yǎng)自己的人際關(guān)系和社交能力，我們可以不斷提高自己的修養(yǎng)水平。修養(yǎng)是自我價(jià)值的體現(xiàn)，是追求人生美好的必經(jīng)之路，希望每個(gè)人都能夠不斷努力，提升自己的修養(yǎng)，成為更加優(yōu)秀的人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇八
作為一名小學(xué)教師，在長達(dá)20年的工作中始終不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，使教育教學(xué)工作不斷完善，取得事半功倍的效果。我想：既然做了教師，就應(yīng)該努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。我把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣、富有誘惑和期待的神圣的事業(yè)來做，雖然工作煩瑣又繁重，但是我仍滿腔熱情地干，學(xué)生的`一舉一動時(shí)刻牽動著我的心，他們的失敗和犯錯(cuò)，他們的進(jìn)步與成功同我息息相關(guān)。
作為一名班主任，擔(dān)負(fù)的角色是多變的：有時(shí)我是一個(gè)寬容慈愛的媽媽，讓學(xué)生能感受到來自老師的溫暖；有時(shí)我是一個(gè)嚴(yán)厲而公正的執(zhí)法者，有著一雙能洞察孩子們心靈的敏銳的眼睛；有時(shí)，我又是一名勤勞的清潔工，及時(shí)掃去孩子們心靈上的灰塵；有時(shí)，我又必須是一名運(yùn)動員，即使再苦再累，也要跑到終點(diǎn)。而這一切角色全是緣于對孩子們無私的愛！
1)抓住優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢。一分為二地看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，對后進(jìn)生給予“厚愛”。
2)善于疏導(dǎo)，開渠引流。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，把輸與堵結(jié)合起來。
3)順其天性，循序漸進(jìn)。按學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律施教，不性急，不“揠苗助長”。
4)對癥下藥，因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的方法。注意學(xué)生的性格差異、認(rèn)知差異，因人而異，因材施教。
5)掌握分寸，寬嚴(yán)得當(dāng)，嚴(yán)慈相濟(jì)。不是讓學(xué)生“怕”，而是用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬意，親其師，才能信其道。
6)抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育?！坝鑫锒d”、“遇事而誨”、“遇功而誨”、“遇敗而誨”、“遇勢而誨”、“遇趣而誨”、“遇懼而誨”、“遇變而誨”、“遇潮而誨”。
7)適當(dāng)寬容，以情動情。善于嚴(yán)格要求學(xué)生，也能善于寬容學(xué)生。
8)我與學(xué)生相處的時(shí)間不算少，能愛生如子，一切為了學(xué)生的身心健康著想，從關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，做到無微不至，小到天氣熱了，見學(xué)生滿頭大汗還不知道脫毛衣，就及時(shí)提醒他們；在天氣多變時(shí)節(jié)，及時(shí)預(yù)報(bào)天氣變化情況，讓學(xué)生有備無患。從細(xì)小的點(diǎn)滴做起，和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生體會到師愛。
9)能與學(xué)生平等溝通，有民主作風(fēng)，象朋友一樣交流。
10)能向?qū)W生學(xué)習(xí)，不恥下問。能虛心接受學(xué)生的批評指正，并且大力表揚(yáng)敢于給老師提意見的學(xué)生。
11)能不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，并及時(shí)把學(xué)到的新的信息反饋給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新鮮“血液”，使自己能夠始終處于不敗之地。
在孩子的心目中，我的胸懷那么寬廣，我的心靈那么純潔，我的學(xué)識那么淵博……我簡直成了圣人。我怎么會是圣人呢？其實(shí)，成不了圣人沒有關(guān)系，我可以做一個(gè)永遠(yuǎn)都努力向圣人靠近的人，縮小我和圣人之間的距離。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇九
作為一名教育工作者，師德素質(zhì)的提升是我們必須時(shí)刻關(guān)注和重視的問題。一位優(yōu)秀的老師不僅要有過硬的教學(xué)能力，更要有高尚的師德行為。所以，今天我想談一談我在不斷提升自身師德素質(zhì)方面的心得體會。
第二段：親身經(jīng)歷。
從我的親身經(jīng)歷來看，師德素質(zhì)的提升離不開對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。我平時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，并嘗試為他們提供個(gè)性化的教育與關(guān)注。在課堂上，我也經(jīng)常通過提問、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)中來，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：反思與歸納。
在不斷提升自身師德素質(zhì)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在課堂教學(xué)中，我可能存在有些麻木和刻板的表現(xiàn)，而且在與學(xué)生互動時(shí)，缺乏足夠的耐心和耐性。因此，我開始反思自己的行為，并且嘗試尋找解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)，就是通過不斷的深入了解學(xué)生的不同情況和需要，同時(shí)打破某些刻板印象和定式，才能更好地提升師德素質(zhì)。
第四段：啟示與感悟。
通過不斷的反思和提升，我深刻地認(rèn)識到，作為一名教育工作者，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，了解學(xué)生的心理和需求，關(guān)心他們的個(gè)體發(fā)展，也是提升師德素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。因?yàn)榻逃恢皇且獋魇谥R，更是要傳遞人生的智慧和道德的力量，這需要教育者有強(qiáng)大的自我修養(yǎng)與高尚的情操。
第五段：總結(jié)。
總之，提升師德素質(zhì)需要不斷的反思、自我調(diào)整和努力實(shí)踐。只有在不斷實(shí)踐和踐行中，才能逐漸強(qiáng)化自身的教育理念和行為標(biāo)準(zhǔn)，從而成為一名成功的教育工作者。我相信，憑借不斷的思考和努力，我們一定能夠更好地提升師德素質(zhì)，為學(xué)生的成長和未來打造更加美好的教育之路。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十
教師是一個(gè)重要的職業(yè)，是國家培養(yǎng)人才的重要力量。而作為一個(gè)合格的教師，除了掌握專業(yè)知識和教學(xué)技巧外，更需要具備高尚的師德。師德是教師的靈魂，是教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱。在我多年的教育工作中，不斷的反思與總結(jié)，師德提升成為一個(gè)重要的話題。在本文中，我將從個(gè)人實(shí)踐出發(fā)，歸納總結(jié)出師德提升的心得體會，展示教師個(gè)體強(qiáng)大的自我提升力量。
第二段：重拾初心，以身作則。
在教育工作中，教師的行為舉止往往處于學(xué)生視線的焦點(diǎn)。教育者作為教育的先行者，在實(shí)踐教育的同時(shí)，更應(yīng)該重拾初心，以身作則，時(shí)刻用實(shí)際行動來檢驗(yàn)自己的職業(yè)使命和責(zé)任。作為一名教師，我們必須做到做人正直，做教師嚴(yán)謹(jǐn)，力戒師德的任何污點(diǎn)。同時(shí)，在平日的工作中需要嚴(yán)格自律，要學(xué)會關(guān)愛自己和身邊的同事，這樣才能在工作中給予學(xué)生更好的倡導(dǎo)與引領(lǐng)。
第三段：注重學(xué)生情感管理，激發(fā)學(xué)生成長。
教師除了有責(zé)任給學(xué)生傳授知識和技能外，更要注重學(xué)生的情感管理，激發(fā)他們的主動性和積極性。做好學(xué)生心理輔導(dǎo)和情感關(guān)懷，在教育學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供支持服務(wù)。重視學(xué)生的思想和身體健康，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有自己的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)。真正做到“因材施教”，傾聽學(xué)生的心聲，給他們關(guān)注與溫暖，使其在成長中獲得更多的動力和勇氣。
第四段：提高服務(wù)質(zhì)量，增進(jìn)教師學(xué)生間的互信。
師生是教育工作中最重要的關(guān)系。在教育過程中，建立良好的師生關(guān)系可以提高教育質(zhì)量，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的互信。在建立和諧師生關(guān)系的同時(shí)，教師要積極服務(wù)學(xué)生，傾聽學(xué)生的建議和反饋，根據(jù)學(xué)生的各種需求提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，給他們自由的空間和時(shí)間。相信，在建立良好的師生關(guān)系的同時(shí)，教學(xué)工作會更加順利地進(jìn)行。
第五段：不斷提高自身素質(zhì)與教育水平。
一個(gè)教育工作者，只有不斷的提升自身的素質(zhì)和教育水平，才能夠更好的履行自己的職業(yè)使命。教育事業(yè)是一個(gè)永恒的事業(yè)，需要我們不斷追求，不斷創(chuàng)新。因此，教師在工作中需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的能力，開展教育教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視教育理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，在實(shí)踐中不斷認(rèn)識和拓展自己的教育思想和方法。
總結(jié)：
作為教育工作者，我們需要不斷提高自身師德素質(zhì)，使自己的教育理念與實(shí)踐更加貼近學(xué)生的需求，更好的服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。只有教育者心懷感恩，以赤子之心迎接每一位學(xué)生的到來，才能在教育事業(yè)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。所謂“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，師德提升要從每個(gè)教育工作者個(gè)人出發(fā)，起到推動教育事業(yè)的動力。只有堅(jiān)持良好的師德，教師才能在教育屆中傲立巔峰。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十一
師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長、教師與社會之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。
“百年大計(jì)，教育為本”，“教育大計(jì)，教師為本”。要建設(shè)中國特色的社會主義，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者與接班人，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)尤為重要。老師能否獲得社會的認(rèn)同、家長的滿意，師德修養(yǎng)也是一個(gè)很重要的方面。
教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。
師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛。對待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國?！彼裕瑢κ聵I(yè)的熱愛是一種奉獻(xiàn)，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價(jià)值觀；對事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強(qiáng)烈的責(zé)任感；對事業(yè)的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預(yù)示著自我完善的形成。
師德應(yīng)該表現(xiàn)對學(xué)生的愛。對待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”。愛生是教師的基本品質(zhì)，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn)，這種愛包含著辛勤勞動和對學(xué)生的`嚴(yán)格要求，這種愛意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。
師德還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是為人師表方面。教師不但要傳授科學(xué)文化知識，而且要挖掘教學(xué)活動的教育因素，通過潛移墨化在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。
讓我們共同努力提倡高尚的師德。
20xx年6月27日。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十二
學(xué)習(xí)了《師德修養(yǎng)》，感觸頗深。
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。
我想，提升教師自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵就是老師要富有一顆愛心。作為教師要愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。”
只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”只有熱愛學(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因?yàn)?，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
我想良好的師德師風(fēng)，是每個(gè)教師必備的，讓我們都共同努力，爭取做一名師德高尚的熱愛學(xué)生的好教師。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十三
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師則是這項(xiàng)事業(yè)的中堅(jiān)力量。作為一名教師，師德是一個(gè)必須重視并且不斷追求的方向。提升師德，不僅能更好地為學(xué)生服務(wù)，更能夠構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。在我的多年教育生涯中，我深深體會到提升師德的重要性。今天，我將分享我的師德心得，希望能夠借此給更多的教師啟迪思考，提高師德素質(zhì)。
【第一段】。
提升師德首要任務(wù)是熱愛教育事業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)不是一份簡單的工作，而是要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心。初入教師這個(gè)行業(yè)，我總會因?yàn)橐恍┈嵥榈氖虑槎臒┮鈦y，出現(xiàn)過很多疑慮和掙扎。但是，隨著時(shí)間的推移，我慢慢明白了一個(gè)道理：愛能推動一切。愛學(xué)生，愛教育，愛這個(gè)職業(yè)，心中便會有無限的動力和沖勁，這也是提升師德的重要原則之一。
【第二段】。
提升師德的另一條重要內(nèi)容是正確看待教育與教學(xué)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格和能力，而教學(xué)則是手段。教育和教學(xué)并不是一脈相承的概念，即便是教的再好，也無法強(qiáng)行塑造一個(gè)生命的價(jià)值和人格。因此，在教學(xué)中，我們不能只是簡單地灌輸知識，而是將知識當(dāng)作成長中的工具，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和創(chuàng)新能力。
【第三段】。
提升師德的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是做到榜樣力量。作為一名教師，要設(shè)法成為學(xué)生的良好榜樣，以身作則，言傳身教。人類的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)記憶行為，是通過觀察他人而發(fā)展出來的。教師的品質(zhì)和行為舉止會被學(xué)生模仿。如果我們自己不正確地對待工作、人際關(guān)系、學(xué)生和生活等方面，那么學(xué)生很可能會受到不好的影響，說句難聽的，師德也做不夠，培養(yǎng)的學(xué)生當(dāng)然也會狀況。
【第四段】。
提升師德的第四個(gè)方向，是表達(dá)教師的價(jià)值觀念。教師作為一群特殊的人群，我們擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為學(xué)生影響目的決定了我們擁有何種價(jià)值觀與認(rèn)知。因此，不僅要尊重和理解學(xué)生多樣性的需求，更要時(shí)刻清晰自己對教育事業(yè)的價(jià)值和理念，讓這種價(jià)值觀和理念滲透到工作和生活中。
【第五段】。
總之，提升師德是一項(xiàng)持續(xù)的努力，它需要教師長期的思考、自我反省，并不斷地改進(jìn)自己的行動。只有在不斷地培養(yǎng)和提高自己的素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，才能將自己塑造成對學(xué)生有真正意義和影響力的良好師長。通過提升自身的師德，我們才能夠引領(lǐng)孩子們走向成熟、健康的生命之路。這是教師的使命所在，也是每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)長期努力并不斷提升的方向之一。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十四
師德素質(zhì)的提升一直是教育工作者的重要任務(wù)之一。作為教師，師德是教學(xué)工作的基石。接下來，本文將從個(gè)人實(shí)踐出發(fā)，提出了師德提升的一些方法、策略，以及心得和體會。
一、認(rèn)識師德的重要性。
首先，我們需要認(rèn)識師德的重要性。師德是指教育者履行教育職責(zé)的一種道德素質(zhì)，包括敬業(yè)愛學(xué)、尊重學(xué)生、嚴(yán)守紀(jì)律、保守機(jī)密、尊重父母等方面。它是衡量一名教師素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果缺乏師德，就不能有效地開展教育工作，影響教育質(zhì)量，可能會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。
二、提高教育教學(xué)水平。
其次，我們要持續(xù)提高自己的教育教學(xué)水平，以便更好地履行教育職責(zé)。只有把教育教學(xué)水平提高到一定的高度，才能更好地傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。教育教學(xué)水平的提高需要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，從實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)方法，以達(dá)到更好地教育效果，提高自己的師德涵養(yǎng)。
三、注重言行一致。
作為教師，言行不一致會降低學(xué)生的信任度，對學(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響。我們應(yīng)該注意自己的語言和判斷能力，以確保自己的行為愿景與所講究的價(jià)值觀保持一致。同時(shí)，注意自己的做法和言論是否恰當(dāng)，以確保不會在言語和行動中冒犯到學(xué)生或?qū)W生家長。
四、尊重學(xué)生與家長。
教師應(yīng)該尊重學(xué)生和家長，以其作為教育活動基礎(chǔ)的兩個(gè)主要參與方。教師應(yīng)該更加理解學(xué)生的心理，傾聽學(xué)生的意見和建議，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)注，通過不斷的溝通，確保教育工作的順利開展以及學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，我們也需要與家長建立良好的關(guān)系，共同關(guān)心和協(xié)助學(xué)生成長。
五、樹立榜樣。
作為教育工作者，以身作則并樹立榜樣是師德提升的重要方法之一。教師應(yīng)該在德育方面發(fā)揮積極作用，以教育的力量培養(yǎng)良好的道德情感品質(zhì)。只有通過廉潔奉公，以及言出必行的行為，才能形成典范，影響學(xué)生，提高教育質(zhì)量。
以上，是個(gè)人經(jīng)過長期工作、實(shí)踐和探索得出的一些方法和體會。希望對正在從事教育工作并致力于提高自身師德素質(zhì)的同行有一定的參考和幫助。同時(shí)，也希望更多教育工作者加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，共同攜手，創(chuàng)造更加美好的教育事業(yè)。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十五
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。 教師在長期的教育實(shí)踐活動中形成的、比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)和總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。一個(gè)人在一生中最重要且為以后的人生發(fā)展起決定作用的時(shí)期是學(xué)生時(shí)代，而在這一時(shí)期對其影響最大的莫過于教師。教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強(qiáng)教師，特別是高校教師的師德修養(yǎng)具有十分重要的意義。如何在新形勢下加強(qiáng)高校教師師德教育，不斷提高其師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
1、首先，要注重培養(yǎng)師德意識。作為一名人民教師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，被看作是太陽底下最光輝的職業(yè)，對此，每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等，這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的陣地，大力培養(yǎng)廣大從教人員的師德意識和人格品味，塑造良好的師德形象，對于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、樹立良好教風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。
2、要加強(qiáng)和提高教師的文化素質(zhì)、人文素質(zhì)。高校教師的知識面要廣而博，學(xué)高方能為師。當(dāng)今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。
3、教師教學(xué)生學(xué)何等人，首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。人民教師之區(qū)別于教書匠的根本就在于他是“人類靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云：“經(jīng)師”易得，“人師”難求，優(yōu)秀教師在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出于對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。做一個(gè)有德之人、有為之人。因此，師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十六
新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。本文是本站小編為大家整理的師德修養(yǎng)。
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教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
教師所肩負(fù)的社會職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會的人群。教師肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的中學(xué)生。
一、教師要經(jīng)常自省：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
二、教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十七
首先，作為一名教師，我的師德是我的立身之本。在我成為一名教師的過程中，一直注重培養(yǎng)自己的良好師德。我深知作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻保持謙遜和禮貌，堅(jiān)守教育的本質(zhì)，始終以學(xué)生的身份思考問題，將學(xué)生視為自己的孩子，為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，做為提升自己師德的重要手段之一，照顧學(xué)生的情感需求是不可或缺的。我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，尊重他們的個(gè)性，建立與學(xué)生間的情感共鳴，了解他們的喜好和成長需求，去幫助他們解決問題，讓他們感受到自己得到了重視。
第三，師德修養(yǎng)更多的涉及到在平凡的日常教育工作中，用心、用愛、用行動去做。我們要在言行舉止、教育方式、處理與學(xué)生之間的關(guān)系，積極培養(yǎng)良好的教育習(xí)慣和良好的文明素質(zhì)。比如，我們要耐心地為學(xué)生講解問題，善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，讓學(xué)生在思考中成長，在探索中提升。
其四，培養(yǎng)自己的師德還需要找準(zhǔn)自己的定位。成為一名教師同時(shí)也就意味著要在學(xué)科、教育與人生等方面各自發(fā)揮謀求團(tuán)隊(duì)合作和自我成長能力。我們要根據(jù)教育實(shí)踐的需求，不斷更新自己的教育理念，不斷改進(jìn)教育方法和方式，以積極的姿態(tài)應(yīng)對輸家群體教育，做到知難而進(jìn)，揚(yáng)長避短，自我反思和自我補(bǔ)充。
最后，是踐行師德的需要時(shí)間和實(shí)踐。紙上學(xué)來，終覺淺薄，而只有在實(shí)際教學(xué)及與人相處中不斷踐行，才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，成為學(xué)生的良師益友。在此，建議教育工作者們，只有要回歸學(xué)生本質(zhì)，用真心教育孩子，用專業(yè)知識和他們溝通，才能成為真正的好老師，讓學(xué)生們在成長過程中不斷取得進(jìn)步和成就，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，提升師德就是要穩(wěn)步走在正確的道路上，不斷浸潤自身、成長、踐行，并進(jìn)一步y(tǒng)e靈智者的關(guān)愛和攝散麇養(yǎng)，把教育事業(yè)推向新的高峰和輝煌。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十八
《教師成長與師德修養(yǎng)》一書主編是唐xx和劉xx，本書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)，以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、完美，成為教育生活乃至整個(gè)社會道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。
讀了這本書，我再一次深深地體會到教師僅有多讀書，勤實(shí)踐，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國的下一代。同時(shí)讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。經(jīng)過閱讀本書讓我學(xué)到了：
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提高，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，所以教師應(yīng)當(dāng)是無私的。
開心工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話題，但在現(xiàn)實(shí)中，總有某些人，因一些客觀因素，每一天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關(guān)是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害，歡樂與否，實(shí)際是在于你那顆心的變動。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過，不會因你的不開心而有絲毫的停頓。歡樂工作每一天，那么，明天永遠(yuǎn)屬于歡樂的我們！
唐老的書深入淺出，文字平易近人，并且很多引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成能夠幫忙教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老經(jīng)過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“夢想與現(xiàn)實(shí)”等篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長的具體關(guān)系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最終，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。
通讀唐老的書，我感觸很大。我一向認(rèn)為，所謂師德，很多時(shí)候只是為人師表的要求。因?yàn)槲沂墙處?，所以我要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率，公平對待學(xué)生，不因個(gè)人好惡而區(qū)分對待學(xué)生。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動式師德。這種形式的師德實(shí)踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實(shí)上，僅有把師德的道德起點(diǎn)樹立在個(gè)人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點(diǎn)樹立在個(gè)人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中到達(dá)關(guān)懷學(xué)生，提升自己的目的。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇十九
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
提升師德修養(yǎng)的心得體會篇二十
作為一名人民教師，我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，在教師職業(yè)道德方面，通過長期的學(xué)習(xí)我深深地感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書育。有人說：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，渡人的小船；我深深地認(rèn)識到，教師必須具備豐富的學(xué)識和點(diǎn)撥技巧，最重要的還要有良好的道德修養(yǎng)，在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)。
教師自身行為的道德規(guī)范，對于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在示范性與內(nèi)在感染性，直接或間接地影響著學(xué)生和社會，對于學(xué)校工作的和諧開展、合格學(xué)生的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動都起著重要的作用。因此，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)，以自己的人格力量給學(xué)生營造一個(gè)深層次的育人環(huán)境。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必須學(xué)會掌握科學(xué)的方法，下面我結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)談一點(diǎn)自己的體會。
師德修養(yǎng)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高，開展自我批評，嚴(yán)于解剖自己。首先要學(xué)會認(rèn)識自己。作為教師不能正確認(rèn)識自己，又談何了解、教育學(xué)生。俗話說：知人者智，自知者明，人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識別人，還能夠正確地認(rèn)識自己；認(rèn)識別人不容易，認(rèn)識自己則更難。
從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教師不能正確地評價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。根據(jù)社會主義的師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動力。[為您編輯]再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo)，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。
向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要方法。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻(xiàn)精神；他們不圖名利、地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的生命；他們在工作中忠于職守，不怕艱難險(xiǎn)阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。
所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個(gè)教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。愛因斯坦說：只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為。