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快樂體育手抄報內(nèi)容篇一
教學內(nèi)容：
課堂主題情景：《快樂成長，快樂體驗》
1、 追逐游戲《雞毛信》
2、 快樂訓練營：《分組分項健身》
教學目標：
1、 通過教學，使學生在創(chuàng)設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學生的協(xié)作、拼搏的團隊精神；能積極的參與體育活動中！
2、 通過健身練習培養(yǎng)學生對體育的興趣，加強對體育鍛煉的意識的培養(yǎng)。
3、 培養(yǎng)學生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學生的綜合能力和探究的習慣。
4、 通過多種教學手段，發(fā)展學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學過程：
一、情境導入
1、師生問好
教師問：同學們，你們都喜歡什么樣的運動啊？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎？
學生回答自己最喜歡的運動！
2、情景導入
我們今天一起來體會快樂體育好嗎？
以飽滿的熱情準備展示自己的才能。
二、情景展開
（一）熱身：大魚網(wǎng)
1、教師組織，學生按要求進行練習。
2、教師導入情景，激勵學生的運動興趣。
（二）《雞毛信》
學生在游戲規(guī)則的限定下運用奔跑技術進行比賽。要求不能進入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊伍：教師講解游戲方法與要求；競賽后利用間隙進行簡單的評價。
老師運用激勵性的語言調(diào)動學生的積極性和對比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂體育：我成長，我健康
1、教師導入情景，激勵學生的運動興趣。
2、教師組織，學生按要求進行練習。
三、情景結束
快樂兔子舞
教師播放音樂，學生迅速轉(zhuǎn)換隊型。
師生互評總結，師生再見！回收器材！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇二
體育是我們生活中不可或缺的一部分。參與體育活動不僅可以強身健體，還可以增強團隊意識和培養(yǎng)合作精神。而對我來說，參與體育活動更讓我感受到了快樂。本文將從體育的益處、個人體驗、團隊合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力五個方面闡述體育帶給我快樂的心得體會。
首先，體育活動帶給我快樂的原因之一是它有益于身心健康。在體育活動中，我們可以鍛煉身體，增強肌肉力量和耐力。運動能夠增強心肺功能，提高免疫力，預防疾病的發(fā)生。此外，運動還能釋放身體和心靈的壓力，保持積極的心態(tài)，增強情緒的穩(wěn)定性。通過長期參與體育活動，我發(fā)現(xiàn)自己的身體變得更加健康，心情也更加愉快，這為我?guī)砹司薮蟮目鞓贰?BR> 其次，個人體驗也是體育帶給我快樂的重要原因之一。體育活動可以讓我親身體驗到身體的極限和潛力。當我將自己的能力發(fā)揮到極致時，那種成就感無法用言語來形容。比如，在長跑比賽中，當我全力沖刺時，感覺身體仿佛飛起，那種快感讓我沉浸其中。這種個人體驗使我對體育活動充滿了熱情，從而帶來了無盡的快樂。
第三，團隊合作也是體育給予我的快樂體驗。在球隊訓練和比賽中，我學會了與他人合作，共同努力達到團隊目標。體育活動讓我明白一個人的力量有限，而集體的力量是無限的。只有團結互助，才能在比賽中取得勝利。當我和隊友在球場上配合默契時，那種協(xié)同的快感讓我感到無比愉悅。團隊合作讓我體會到共同努力帶來的快樂，也培養(yǎng)了我對于合作的重視。
第四，體育活動還能讓我不斷挑戰(zhàn)自我。無論是參加長跑比賽、攀巖還是滑雪，每次挑戰(zhàn)都是對自我能力的檢驗和突破。挑戰(zhàn)自我讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力的極限，不斷超越自己。這種突破和成長給予我快樂的同時，也讓我更加自信和堅強面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，體育活動培養(yǎng)了我毅力。在體育活動中，我學會了面對困難和挫折，不輕易放棄。無論是練習一個新動作，還是在比賽中被對手超越，我都會堅持下去，不斷努力。這種毅力的培養(yǎng)在體育活動中尤為重要，也讓我在生活中面對困難時更有勇氣和堅持下去的力量。毅力的培養(yǎng)讓我感到更加充實和滿足，也帶給我更多快樂。
總之，體育活動給予我快樂體驗的原因有很多，從促進身心健康到個人體驗，再到團隊合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力等等。參與體育活動讓我享受到身心的愉悅與放松，并且在一次次的挑戰(zhàn)中成長和進步。通過體育活動，我不僅體驗到了快樂，也學會了很多寶貴的品質(zhì)和人生觀。我相信，只要堅持參與體育活動，快樂會一直伴隨著我。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇三
今天，黃老師讓我們復習第六節(jié)早操運動。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進行快樂體育活動。
我和楊文龍，藍韋清，施敏聰?shù)?0個人玩籃球比賽。
一開始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來我們加快速度進攻，我和施敏聰各助攻藍韋清一次，藍韋清自己拿下2分。比分霎時間變成8比6。在最后時刻，藍韋清砍下4分，成功逆轉(zhuǎn)，并完成了絕殺。
將近最后時刻，由于一場混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場和藍韋清組打。在過去三分鐘，藍韋清抓住機會，投進了球。接著，是何嘉偉的小組和藍韋清的小組打。最后，下場也和我們一樣，失敗了。雖然后來，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂的一天??！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇四
今天，我們學校舉行了一年一度的“快樂體育節(jié)”。
天空像戴了一個灰色的口罩，整個大地一片灰暗。我們班拍著整齊的隊伍來到東操場，雖然天公不作美，但同學們依舊很興奮。操場上人山人海，到處都是說話聲，我們剛找到座位坐下，運動會就開始了。
第一個比賽項目是一百米跑，我們班派出了“飛毛腿”劉哲參加。選手們都在指定位置站好，做好了起跑備?！班健?，隨著清脆的哨聲，運動員像一只只離炫的箭，“飛”了出去。一號運動員個子雖小，可是很靈活，像只小老虎，沖到了最前面；二號和三號運動員反應有點慢，落在了第三和第五；四號就是我們班的“飛毛腿”了，他一臉自信，快速地甩著手臂，兩條大長腿更是急速地交替著，越過了第三名、越過了第二名，快到終點了，只見他猛一加速，越過了一號，第一個沖向終點?！耙 蓖瑢W們都歡呼起來。
很快，該拔河了，我們班選了一些大塊頭去參加?！邦A備——開始！”裁判手里的小旗剛放下，比賽就瞬間達到了白熱化，同學們都漲紅了臉，手里緊緊抓著繩子，把繩子拼命拔向身后，使勁、使勁、使勁·······在我們班大力士們的不懈努力下，系在繩子的紅領巾像長了腳似的，慢慢“走”向我們這邊，而對手像踩在了冰上，也慢慢向我們移動。很快，紅領巾仿佛選好了主人，一下子“蹦”到了我們這邊。我們班沸騰了，歡呼聲，慶祝聲，響成一片。
這真是一場精彩的運動會，這真是一個。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇五
星期三體育課上，老師帶領我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學們個個精神抖擻，興致非常高。
游戲開始了，首先出場的是陶燁文和瞿毅，他們兩個站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲?，將會被淘汰出局。每當陶燁文或瞿毅扔出沙包時我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰都隨時有著“犧牲”的危險。當陶燁文扔出了第一個沙包時，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜?！爸灰蠖?，右躲就能躲開。”大家討論著。
游戲繼續(xù)進行，不時有同學出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當老師吹響了哨子時，我們覺得還沒玩夠。
這個躲沙包的游戲既考驗大家的反應速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇六
今天,上體育課,體育老師說:“今天不跑步,來測試一下眼力?！蔽以谛睦锂嬃艘粋€大問號來到操場,等測試眼力。
測眼開始了,只見老師把專門測眼的工具掛在墻上,接著給我們講測眼力的規(guī)則,他說要在板凳后面測眼力。說著老師讓第一豎排的女生測眼,只見她們有的高興的出來了,有的愁眉苦臉的出來了,像泄了氣的皮球,應該是視力不好才這樣吧!輪到我們這一豎去測眼了,我的心怦怦直跳因為上次就測了4.3和4.6,生怕這次比上次還不好。想著輪到我了,老師讓我用勺子先蓋住一只眼,然后開始測,上、下、左、右,我心里不停的嘮叨著,生怕自己選錯,最終,我兩個眼的視力都是4.9,比上次高了,心里別提有多高興了。
測試眼過后,體育老師提醒我們,以后一定要少看電視,少玩電腦,看書時不要躺著看,應坐著看。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇七
飄蕩
著拉拉隊的加油聲。
激動人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊員的心里
就
像
有
一萬只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來，班里沒有參賽
那些
同學的
臉簡直
比翻書還快
，瞬間就
變成了拉拉隊，大聲的喊著兩個字：“加油！”可最終，負就是負，勝就是勝，很快就見了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動人心、最能
體現(xiàn)團體力量的接力比賽開始了。
這次
，
拉拉隊的加油聲明顯
弱了許多
，因為每班
都有好多
去參加比賽了。這場比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級團結力量
的較量
，所以參賽的隊員都竭盡了全力
。
雖然勝負
關乎著
班級的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂
和成長
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會高興，當然勝了老師更高興。
此時此刻，賽場上
什么聲也沒有，
十分安靜，
我們
一個個
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準備。這次比賽的項目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機會；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機會
是
站在不同的位置，
還好
投過了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績不是很突出，但我們參賽的隊員還是很開心，因為老師說了：體育比賽重在參與，目的就是強身健體。不過以后，我們還是要多加強鍛煉才對，爭取明年體育節(jié)拿個冠軍！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇八
新的體育課程標準強調(diào)以學生為中心，突出學生的主體地位，快樂體育教學以發(fā)展學生個性，調(diào)動學生的主動性為主，要求每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式來刺激學生，啟動學生活動的動力，讓課堂貼近學生的需要，滿足學生的心理需求，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。
1激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍。
1.1利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課。
興趣是學習活動的重要動力，導入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”，對學生導教導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉。如：剛入學的一年級學生在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，教師把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位同學都變成號，這樣一來，學生從心理上樂意接受，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使學生進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
1.2設置教學情境，營造輕松、愉悅的課堂氛圍。
為了使學生正確而熟練地掌握各種運動技能和提高身體素質(zhì)，多次地重復某一練習是完全必要的，但是若穿插進行適宜的體育游戲，不僅能使學生保持旺盛的求知欲，無枯燥乏味之感，而且會收到更佳的教學效果。所以教師如能將體育教學活動處于創(chuàng)設的最佳教學情境之中，使學生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學的社會化功能，對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。同時教師要有目的、有預見地給小學生“設置疑問”親身體驗解決問題的快樂感。這樣既提高了小學生的學習興趣，又能開拓學生的思路，收到了較好的效果。
1.3利用靈活多變的教學方法和手段，誘發(fā)學生學習興趣。
教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。一是教學主題要多角度，低年級學生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內(nèi)容，可以使單調(diào)的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等；二是教師言行要有魅力，教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法，在實踐中總結和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學生，提升課堂教學的魅力。
2師生平等互動，課堂氣氛和諧。
體育教學是以實踐課為主體的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。體育教師必須樹立正確的學生觀，與學生民主、平等地進行合作交流，尊重學生個性發(fā)展，發(fā)揮自身的人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
2.1營造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環(huán)境。
師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學中，教師要積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。同時，教師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲，在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環(huán)境中鍛煉。
2.2師生合作雙贏。
和諧的師生關系是雙贏的關系，不僅使學生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師也會從中享受到莫大的快樂和美感。在體育課教學中根據(jù)小學生的心理特點，把教材的教學內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，并且運用風趣幽默的語言引導學生。特別在講解游戲時候，教師應該根據(jù)游戲的特點和具體情況，靈活運用語言藝術，生動形象，簡明扼要，準確講解游戲的過程，關鍵環(huán)節(jié)處可以改變音調(diào)、語言，結合手勢重復講述，使學生盡快明確游戲的方法，真正做到讓學生參與其中，樂在其中。
2.3激發(fā)學生的參與，活躍課堂氣氛。
在體育游戲的教學過程中，采用多種的'練習方法和練習手段，使小學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)小學生的鍛煉熱情，培養(yǎng)小學生參與體育活動的習慣，鍛煉小學生的身心，培養(yǎng)小學生競爭意識和團結協(xié)作勇于拼搏的精神。
3快樂體育，體驗情感。
情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學生，關心學生，建立良好的師生關系，激發(fā)學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的良好性格和健康人格。
3.1在教學中確定情感目標。
教師要在教學時間中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。
3.2教師自身的情感培養(yǎng)。
教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。在體育教學中，教師要學會運用恰當?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。
體育教學中教師著裝應該整齊大方、清潔樸素，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身、健美的作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動作的審美價值。講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節(jié)奏。
3.3培養(yǎng)小學生愛好體育運動的情感。
在小學體育教學中，教師應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育，努力尋找知識與情感的結合點，讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學生嚴肅認真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇九
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，開心的寒假就結束了，迎來了快樂的開學第一周。在這一周最讓我難忘的事是那一節(jié)體育課。
星期二的xx一節(jié)課是我們最喜歡的體育課。老師讓我們玩了一個很好玩的游戲——“滾地雷”。老師先拿出兩個排球，一個給女生，另一個給男生。第一排女生先進圈中，而第二排的女生在圈外用球打圈內(nèi)的女生，而我是在圈內(nèi)，要注意躲避，不讓球打中自己。比賽開始了，圈外的同學開始用球打我們，我們東奔西逃，左蹦右跳，可是一不小心，好多同學都被打中，只能淘汰下場了，幸虧我每次都成功躲開了。突然，一個球快速地滾了過來，就快碰到我的身子了。我大吃一驚，像一只熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)，心里一慌，身子一歪，球是躲過去了，可我自己沒站穩(wěn)，摔在地上。眼見球就要碰到我了，我急中生智，一下子就站了起來。還好我躲過了這一個球，下次我一定要小心。就在這時，又有好多同學都下場了，只剩我和另一個同學。我們像小猴子一樣跳來跳去，可是另一個同學，一不小心就下場了。哈哈，最終我贏了！
滾地雷游戲真好玩，歡樂的笑聲回蕩在操場上，這真是一節(jié)難忘的體育課?。?BR> 快樂體育手抄報內(nèi)容篇十
上體育課時，老師讓兩個同學去保管室拿一根麻繩，我們不知道老師要干嘛，男生更是渾然不知，以為老師又要“折磨”他們呢，趕緊放好表現(xiàn)。
“哇！”好大一根麻繩！同學們都尖叫了起來。“今天我們舉行一場拔河比賽！”聽了老師的話，我們又激動又興奮，個個摩拳擦掌，躍躍欲試！
老師安排了東隊和西隊。“不公平！”我們東隊的人發(fā)出了抗議，因為他們西隊有好多重量級的胖子！而我們東隊的男生，用潘妍的話說，那是正宗的“甘蔗”，“胖子站前面！”潘妍站出來，指著我們隊唯一能與西隊抗衡的胖子，他只好不情愿地站在前面了……“預備——開始！”只見西隊的男生個個得意洋洋，好像在等著勝利的到來，而我們隊的男生像拼了命一樣，手不行，就連腳也上了，個個勁往一處使，嘴里喊著“一、二、三，加油！……”被系在中間的紅領巾，終究還是向了我們這方中，“耶！耶！”我們隊的人開心得手舞足蹈。
這真是一節(jié)！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十一
1、體育活動與身心健康的價值關系
2、快樂體育的特點
3、快樂體育的發(fā)展與應用
體育活動中的比賽活動有它積極的一面，能激發(fā)學生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學生創(chuàng)建一些快樂機會，但是，體育比賽也有其顯而易見的弱點“如果在競賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學感受到的是苦澀與沮喪，沒有快樂的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎較差學生”這些學生因影響一方取勝而受到同學們的埋怨，實質(zhì)上他們的心里也不好受“長期以來這些學生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂體育教學中，也鼓勵學生積極思考，勇于探索，讓學生作者簡介：文兵，楊芬，銅仁學院體育系“獨立自主”自己確定目標，獨自觀察！分析“這樣會在一定的程度上影響學生系統(tǒng)學習體育的知識和技能”快樂體育強調(diào)，在人際交往的過程中涉及到認知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學生是學習的主體，教師要尊重學生的選擇，學生與學生之間友好交往，形成互相幫助！互相學習！互相鼓勵的課堂學習氣氛“體驗到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂體育的目標
有利于糾正過去的只強調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實施快樂體育的過程就是促進學生個性和諧發(fā)展的過程“利于學生的主力地位的確立，學校體育教學理論提出：體育教學要以教師為主導”當然，實際教學中，教師的主導作用會演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學生在體育教學中的主體地位”阻礙了學生的主動性的發(fā)揮，快樂體育強調(diào)激發(fā)學生的主動性，把學生的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，快樂體育強調(diào)讓學生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學生的興趣和習慣，根據(jù)不同學生的不同需要，選擇多樣的體育教學內(nèi)容，促使體育教學內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉(zhuǎn)變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂體育課離不開教師與學生的密切配合，長期以來，教則以灌輸為多，學生不知何為學”只好被動地依瓢畫葫蘆“扼殺了不同層次學生的多種多樣的需求”無法激發(fā)學生的學習興趣“更無法培養(yǎng)學生的良好習慣”在長期進行快樂體育教改的實驗中，充分體會到，更新了單一的傳授知識的教學法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時進行知識和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學生機械學習的教學方法，倡導以教師為主導！學生為主體，改變了從前體育教學中學生被動學的場面，讓學生主動地！愉快地學習”強調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學反對怠學，也有利于更好的學習文化成績“總之，快樂體育教學法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代進化的結晶”如此能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的體育技能，還能增強學生們的身體素質(zhì)，又能讓學生在運動中體會到快樂的體育教育新模式“。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十二
一、運用校園媒體，浸潤體育文化
就當前本地農(nóng)村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”專刊或“校運會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成?？傊?，要充分關注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農(nóng)村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農(nóng)村搬運、搶收等農(nóng)活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養(yǎng)學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動?；顒舆^程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創(chuàng)新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內(nèi)容，適當介紹相關體育項目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)，幫助學生了解體育項目，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
四、結語
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發(fā)揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十三
昨天，我校一年一度的體育節(jié)來臨了雖然只是開幕式，但同樣精彩！
下午，大家懷著激動的心情搬著板凳來到操場，我們班出來時，操場上已經(jīng)非常熱鬧了。只見操場四周五顏六色的彩旗插滿花壇，天空娃娃好像知道我們要舉行開幕式，特意把烏云撤走，把太陽高高掛起，把地上孩子們開心的笑臉曬得紅紅的，曬成紅蘋果，曬成一朵開放的花！
接著，開幕式的節(jié)目開始了，有踩氣球比賽、拉丁舞、踢毽比賽當然，最精彩的要數(shù)跳繩比賽了，只見各班大將陸續(xù)登場，當我班大將李鰻熹登場時，大家的歡呼聲連成一片。有的同學喊：“稀飯加油稀飯加油！”有的同學喊：“稀飯，贏了我請你吃羊肉串?！边€有的同學叫：“輸了我對你不客氣?！崩铞犾浜孟衤犚娏宋覀兊脑?，裁判一喊“開始”，她就拼命跳，其它年級、其它班也不甘示弱，紛紛甩動繩子跳起來，四、五、六年級都有一位教師代表在前面跳。一分鐘、兩分鐘、三分鐘時間一分一秒過去了，一個班、兩個班、三個班一個個班停了下來，四分鐘過去了，四五年級各有一位同學在跳動，六年級只剩一名老師還在跳動，過了一會，四年級最后一位同學停止了跳動；五年級最后一個班也停止了跳動，只有六年級的那位老師仍然在跳動，冠軍當然是六年級的啦！
接著，踢毽比賽拉開帷幕，大家登場之后，排好隊，就開始了。我的目光一動不動的盯著四年級組：一個、兩個、三個，掉了，換人這時，我的目光又投向六年級組，一個兩個三個哇！最多達16個，我在心里對自己說：“完了，沒希望了?！惫徊怀鑫宜?，哼，最后一名！
拉丁舞開始了，只見她們扭動著迷人的身姿，跳著優(yōu)美的舞蹈。
如果你喜歡體育節(jié)，下一屆可別錯過哦！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十四
盼望已久的體育節(jié)可來了，運動員們盼星星、盼月亮，終于把它給盼來了。
廣播操、眼保健操、長繩等項目都一一過去了。緊跟著來的是激動人心的拔河比賽。
隨著老師響亮的`哨聲，比賽開始了。雙方隊員拉緊繩子，我們一個個腳死死蹬著地，身體像后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會移向一班，一會又移向我們二班，二個班級互不相讓。兩方的啦啦隊也不閑著，她們齊聲吶喊，不停地為自己對擂鼓助威。我的手都拽紅了，可雙方的繩子還是不動一下。經(jīng)過我們的“不懈努力”，一班敗給了我們班。但后面的幾局出乎我們所有人的意料，唉，們以1比2敗給了一班。“雖然拿不到冠軍，但重在參與?！备呃蠋熞馕渡铋L地對我們說。
緊接著，800米長跑正等著我們?nèi)ツ?。我、丁吉棟與胡佳林都輕裝上陣。準備與其他班的“精英”們一決高下。比賽前準備時，我感覺心都懸到嗓子眼一直怦怦直跳。只聽見裁判員一聲令下“預——備”。就見我們個個擺好姿勢，左眼向前伸屈著，右腿臥著，蓄勢待發(fā)。裁判員高舉手指，哨子一吹，運動員們像離弦的籬一樣沖出去，跑道兩旁的“觀眾”已經(jīng)圍成了一堵厚厚的“人墻”擠了一個水泄不通。三圈過去了，我在心中暗暗地想：就一圈了，加油，要誠信加油！我超過了一個又一個對手，忽然，我感到有點體力不支了，但我還是堅持著跑完了全程。當我一聽第六名時，剛好拿到名次，我無比高興，也無比欣慰，像吃了蜜一樣甜。
我愛體育節(jié)，更贊揚體育節(jié)團結的精神！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇一
教學內(nèi)容：
課堂主題情景：《快樂成長，快樂體驗》
1、 追逐游戲《雞毛信》
2、 快樂訓練營：《分組分項健身》
教學目標：
1、 通過教學，使學生在創(chuàng)設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學生的協(xié)作、拼搏的團隊精神；能積極的參與體育活動中！
2、 通過健身練習培養(yǎng)學生對體育的興趣，加強對體育鍛煉的意識的培養(yǎng)。
3、 培養(yǎng)學生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學生的綜合能力和探究的習慣。
4、 通過多種教學手段，發(fā)展學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學過程：
一、情境導入
1、師生問好
教師問：同學們，你們都喜歡什么樣的運動啊？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎？
學生回答自己最喜歡的運動！
2、情景導入
我們今天一起來體會快樂體育好嗎？
以飽滿的熱情準備展示自己的才能。
二、情景展開
（一）熱身：大魚網(wǎng)
1、教師組織，學生按要求進行練習。
2、教師導入情景，激勵學生的運動興趣。
（二）《雞毛信》
學生在游戲規(guī)則的限定下運用奔跑技術進行比賽。要求不能進入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊伍：教師講解游戲方法與要求；競賽后利用間隙進行簡單的評價。
老師運用激勵性的語言調(diào)動學生的積極性和對比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂體育：我成長，我健康
1、教師導入情景，激勵學生的運動興趣。
2、教師組織，學生按要求進行練習。
三、情景結束
快樂兔子舞
教師播放音樂，學生迅速轉(zhuǎn)換隊型。
師生互評總結，師生再見！回收器材！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇二
體育是我們生活中不可或缺的一部分。參與體育活動不僅可以強身健體，還可以增強團隊意識和培養(yǎng)合作精神。而對我來說，參與體育活動更讓我感受到了快樂。本文將從體育的益處、個人體驗、團隊合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力五個方面闡述體育帶給我快樂的心得體會。
首先，體育活動帶給我快樂的原因之一是它有益于身心健康。在體育活動中，我們可以鍛煉身體，增強肌肉力量和耐力。運動能夠增強心肺功能，提高免疫力，預防疾病的發(fā)生。此外，運動還能釋放身體和心靈的壓力，保持積極的心態(tài)，增強情緒的穩(wěn)定性。通過長期參與體育活動，我發(fā)現(xiàn)自己的身體變得更加健康，心情也更加愉快，這為我?guī)砹司薮蟮目鞓贰?BR> 其次，個人體驗也是體育帶給我快樂的重要原因之一。體育活動可以讓我親身體驗到身體的極限和潛力。當我將自己的能力發(fā)揮到極致時，那種成就感無法用言語來形容。比如，在長跑比賽中，當我全力沖刺時，感覺身體仿佛飛起，那種快感讓我沉浸其中。這種個人體驗使我對體育活動充滿了熱情，從而帶來了無盡的快樂。
第三，團隊合作也是體育給予我的快樂體驗。在球隊訓練和比賽中，我學會了與他人合作，共同努力達到團隊目標。體育活動讓我明白一個人的力量有限，而集體的力量是無限的。只有團結互助，才能在比賽中取得勝利。當我和隊友在球場上配合默契時，那種協(xié)同的快感讓我感到無比愉悅。團隊合作讓我體會到共同努力帶來的快樂，也培養(yǎng)了我對于合作的重視。
第四，體育活動還能讓我不斷挑戰(zhàn)自我。無論是參加長跑比賽、攀巖還是滑雪，每次挑戰(zhàn)都是對自我能力的檢驗和突破。挑戰(zhàn)自我讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力的極限，不斷超越自己。這種突破和成長給予我快樂的同時，也讓我更加自信和堅強面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，體育活動培養(yǎng)了我毅力。在體育活動中，我學會了面對困難和挫折，不輕易放棄。無論是練習一個新動作，還是在比賽中被對手超越，我都會堅持下去，不斷努力。這種毅力的培養(yǎng)在體育活動中尤為重要，也讓我在生活中面對困難時更有勇氣和堅持下去的力量。毅力的培養(yǎng)讓我感到更加充實和滿足，也帶給我更多快樂。
總之，體育活動給予我快樂體驗的原因有很多，從促進身心健康到個人體驗，再到團隊合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力等等。參與體育活動讓我享受到身心的愉悅與放松，并且在一次次的挑戰(zhàn)中成長和進步。通過體育活動，我不僅體驗到了快樂，也學會了很多寶貴的品質(zhì)和人生觀。我相信，只要堅持參與體育活動，快樂會一直伴隨著我。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇三
今天，黃老師讓我們復習第六節(jié)早操運動。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進行快樂體育活動。
我和楊文龍，藍韋清，施敏聰?shù)?0個人玩籃球比賽。
一開始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來我們加快速度進攻，我和施敏聰各助攻藍韋清一次，藍韋清自己拿下2分。比分霎時間變成8比6。在最后時刻，藍韋清砍下4分，成功逆轉(zhuǎn)，并完成了絕殺。
將近最后時刻，由于一場混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場和藍韋清組打。在過去三分鐘，藍韋清抓住機會，投進了球。接著，是何嘉偉的小組和藍韋清的小組打。最后，下場也和我們一樣，失敗了。雖然后來，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂的一天??！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇四
今天，我們學校舉行了一年一度的“快樂體育節(jié)”。
天空像戴了一個灰色的口罩，整個大地一片灰暗。我們班拍著整齊的隊伍來到東操場，雖然天公不作美，但同學們依舊很興奮。操場上人山人海，到處都是說話聲，我們剛找到座位坐下，運動會就開始了。
第一個比賽項目是一百米跑，我們班派出了“飛毛腿”劉哲參加。選手們都在指定位置站好，做好了起跑備?！班健?，隨著清脆的哨聲，運動員像一只只離炫的箭，“飛”了出去。一號運動員個子雖小，可是很靈活，像只小老虎，沖到了最前面；二號和三號運動員反應有點慢，落在了第三和第五；四號就是我們班的“飛毛腿”了，他一臉自信，快速地甩著手臂，兩條大長腿更是急速地交替著，越過了第三名、越過了第二名，快到終點了，只見他猛一加速，越過了一號，第一個沖向終點?！耙 蓖瑢W們都歡呼起來。
很快，該拔河了，我們班選了一些大塊頭去參加?！邦A備——開始！”裁判手里的小旗剛放下，比賽就瞬間達到了白熱化，同學們都漲紅了臉，手里緊緊抓著繩子，把繩子拼命拔向身后，使勁、使勁、使勁·······在我們班大力士們的不懈努力下，系在繩子的紅領巾像長了腳似的，慢慢“走”向我們這邊，而對手像踩在了冰上，也慢慢向我們移動。很快，紅領巾仿佛選好了主人，一下子“蹦”到了我們這邊。我們班沸騰了，歡呼聲，慶祝聲，響成一片。
這真是一場精彩的運動會，這真是一個。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇五
星期三體育課上，老師帶領我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學們個個精神抖擻，興致非常高。
游戲開始了，首先出場的是陶燁文和瞿毅，他們兩個站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲?，將會被淘汰出局。每當陶燁文或瞿毅扔出沙包時我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰都隨時有著“犧牲”的危險。當陶燁文扔出了第一個沙包時，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜?！爸灰蠖?，右躲就能躲開。”大家討論著。
游戲繼續(xù)進行，不時有同學出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當老師吹響了哨子時，我們覺得還沒玩夠。
這個躲沙包的游戲既考驗大家的反應速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇六
今天,上體育課,體育老師說:“今天不跑步,來測試一下眼力?！蔽以谛睦锂嬃艘粋€大問號來到操場,等測試眼力。
測眼開始了,只見老師把專門測眼的工具掛在墻上,接著給我們講測眼力的規(guī)則,他說要在板凳后面測眼力。說著老師讓第一豎排的女生測眼,只見她們有的高興的出來了,有的愁眉苦臉的出來了,像泄了氣的皮球,應該是視力不好才這樣吧!輪到我們這一豎去測眼了,我的心怦怦直跳因為上次就測了4.3和4.6,生怕這次比上次還不好。想著輪到我了,老師讓我用勺子先蓋住一只眼,然后開始測,上、下、左、右,我心里不停的嘮叨著,生怕自己選錯,最終,我兩個眼的視力都是4.9,比上次高了,心里別提有多高興了。
測試眼過后,體育老師提醒我們,以后一定要少看電視,少玩電腦,看書時不要躺著看,應坐著看。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇七
飄蕩
著拉拉隊的加油聲。
激動人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊員的心里
就
像
有
一萬只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來，班里沒有參賽
那些
同學的
臉簡直
比翻書還快
，瞬間就
變成了拉拉隊，大聲的喊著兩個字：“加油！”可最終，負就是負，勝就是勝，很快就見了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動人心、最能
體現(xiàn)團體力量的接力比賽開始了。
這次
，
拉拉隊的加油聲明顯
弱了許多
，因為每班
都有好多
去參加比賽了。這場比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級團結力量
的較量
，所以參賽的隊員都竭盡了全力
。
雖然勝負
關乎著
班級的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂
和成長
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會高興，當然勝了老師更高興。
此時此刻，賽場上
什么聲也沒有，
十分安靜，
我們
一個個
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準備。這次比賽的項目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機會；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機會
是
站在不同的位置，
還好
投過了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績不是很突出，但我們參賽的隊員還是很開心，因為老師說了：體育比賽重在參與，目的就是強身健體。不過以后，我們還是要多加強鍛煉才對，爭取明年體育節(jié)拿個冠軍！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇八
新的體育課程標準強調(diào)以學生為中心，突出學生的主體地位，快樂體育教學以發(fā)展學生個性，調(diào)動學生的主動性為主，要求每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式來刺激學生，啟動學生活動的動力，讓課堂貼近學生的需要，滿足學生的心理需求，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。
1激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍。
1.1利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課。
興趣是學習活動的重要動力，導入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”，對學生導教導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉。如：剛入學的一年級學生在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，教師把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位同學都變成號，這樣一來，學生從心理上樂意接受，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使學生進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
1.2設置教學情境，營造輕松、愉悅的課堂氛圍。
為了使學生正確而熟練地掌握各種運動技能和提高身體素質(zhì)，多次地重復某一練習是完全必要的，但是若穿插進行適宜的體育游戲，不僅能使學生保持旺盛的求知欲，無枯燥乏味之感，而且會收到更佳的教學效果。所以教師如能將體育教學活動處于創(chuàng)設的最佳教學情境之中，使學生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學的社會化功能，對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。同時教師要有目的、有預見地給小學生“設置疑問”親身體驗解決問題的快樂感。這樣既提高了小學生的學習興趣，又能開拓學生的思路，收到了較好的效果。
1.3利用靈活多變的教學方法和手段，誘發(fā)學生學習興趣。
教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。一是教學主題要多角度，低年級學生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內(nèi)容，可以使單調(diào)的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等；二是教師言行要有魅力，教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法，在實踐中總結和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學生，提升課堂教學的魅力。
2師生平等互動，課堂氣氛和諧。
體育教學是以實踐課為主體的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。體育教師必須樹立正確的學生觀，與學生民主、平等地進行合作交流，尊重學生個性發(fā)展，發(fā)揮自身的人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
2.1營造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環(huán)境。
師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學中，教師要積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。同時，教師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲，在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環(huán)境中鍛煉。
2.2師生合作雙贏。
和諧的師生關系是雙贏的關系，不僅使學生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師也會從中享受到莫大的快樂和美感。在體育課教學中根據(jù)小學生的心理特點，把教材的教學內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，并且運用風趣幽默的語言引導學生。特別在講解游戲時候，教師應該根據(jù)游戲的特點和具體情況，靈活運用語言藝術，生動形象，簡明扼要，準確講解游戲的過程，關鍵環(huán)節(jié)處可以改變音調(diào)、語言，結合手勢重復講述，使學生盡快明確游戲的方法，真正做到讓學生參與其中，樂在其中。
2.3激發(fā)學生的參與，活躍課堂氣氛。
在體育游戲的教學過程中，采用多種的'練習方法和練習手段，使小學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)小學生的鍛煉熱情，培養(yǎng)小學生參與體育活動的習慣，鍛煉小學生的身心，培養(yǎng)小學生競爭意識和團結協(xié)作勇于拼搏的精神。
3快樂體育，體驗情感。
情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學生，關心學生，建立良好的師生關系，激發(fā)學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的良好性格和健康人格。
3.1在教學中確定情感目標。
教師要在教學時間中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。
3.2教師自身的情感培養(yǎng)。
教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。在體育教學中，教師要學會運用恰當?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。
體育教學中教師著裝應該整齊大方、清潔樸素，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身、健美的作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動作的審美價值。講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節(jié)奏。
3.3培養(yǎng)小學生愛好體育運動的情感。
在小學體育教學中，教師應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育，努力尋找知識與情感的結合點，讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學生嚴肅認真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇九
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，開心的寒假就結束了，迎來了快樂的開學第一周。在這一周最讓我難忘的事是那一節(jié)體育課。
星期二的xx一節(jié)課是我們最喜歡的體育課。老師讓我們玩了一個很好玩的游戲——“滾地雷”。老師先拿出兩個排球，一個給女生，另一個給男生。第一排女生先進圈中，而第二排的女生在圈外用球打圈內(nèi)的女生，而我是在圈內(nèi)，要注意躲避，不讓球打中自己。比賽開始了，圈外的同學開始用球打我們，我們東奔西逃，左蹦右跳，可是一不小心，好多同學都被打中，只能淘汰下場了，幸虧我每次都成功躲開了。突然，一個球快速地滾了過來，就快碰到我的身子了。我大吃一驚，像一只熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)，心里一慌，身子一歪，球是躲過去了，可我自己沒站穩(wěn)，摔在地上。眼見球就要碰到我了，我急中生智，一下子就站了起來。還好我躲過了這一個球，下次我一定要小心。就在這時，又有好多同學都下場了，只剩我和另一個同學。我們像小猴子一樣跳來跳去，可是另一個同學，一不小心就下場了。哈哈，最終我贏了！
滾地雷游戲真好玩，歡樂的笑聲回蕩在操場上，這真是一節(jié)難忘的體育課?。?BR> 快樂體育手抄報內(nèi)容篇十
上體育課時，老師讓兩個同學去保管室拿一根麻繩，我們不知道老師要干嘛，男生更是渾然不知，以為老師又要“折磨”他們呢，趕緊放好表現(xiàn)。
“哇！”好大一根麻繩！同學們都尖叫了起來。“今天我們舉行一場拔河比賽！”聽了老師的話，我們又激動又興奮，個個摩拳擦掌，躍躍欲試！
老師安排了東隊和西隊。“不公平！”我們東隊的人發(fā)出了抗議，因為他們西隊有好多重量級的胖子！而我們東隊的男生，用潘妍的話說，那是正宗的“甘蔗”，“胖子站前面！”潘妍站出來，指著我們隊唯一能與西隊抗衡的胖子，他只好不情愿地站在前面了……“預備——開始！”只見西隊的男生個個得意洋洋，好像在等著勝利的到來，而我們隊的男生像拼了命一樣，手不行，就連腳也上了，個個勁往一處使，嘴里喊著“一、二、三，加油！……”被系在中間的紅領巾，終究還是向了我們這方中，“耶！耶！”我們隊的人開心得手舞足蹈。
這真是一節(jié)！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十一
1、體育活動與身心健康的價值關系
2、快樂體育的特點
3、快樂體育的發(fā)展與應用
體育活動中的比賽活動有它積極的一面，能激發(fā)學生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學生創(chuàng)建一些快樂機會，但是，體育比賽也有其顯而易見的弱點“如果在競賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學感受到的是苦澀與沮喪，沒有快樂的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎較差學生”這些學生因影響一方取勝而受到同學們的埋怨，實質(zhì)上他們的心里也不好受“長期以來這些學生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂體育教學中，也鼓勵學生積極思考，勇于探索，讓學生作者簡介：文兵，楊芬，銅仁學院體育系“獨立自主”自己確定目標，獨自觀察！分析“這樣會在一定的程度上影響學生系統(tǒng)學習體育的知識和技能”快樂體育強調(diào)，在人際交往的過程中涉及到認知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學生是學習的主體，教師要尊重學生的選擇，學生與學生之間友好交往，形成互相幫助！互相學習！互相鼓勵的課堂學習氣氛“體驗到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂體育的目標
有利于糾正過去的只強調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實施快樂體育的過程就是促進學生個性和諧發(fā)展的過程“利于學生的主力地位的確立，學校體育教學理論提出：體育教學要以教師為主導”當然，實際教學中，教師的主導作用會演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學生在體育教學中的主體地位”阻礙了學生的主動性的發(fā)揮，快樂體育強調(diào)激發(fā)學生的主動性，把學生的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，快樂體育強調(diào)讓學生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學生的興趣和習慣，根據(jù)不同學生的不同需要，選擇多樣的體育教學內(nèi)容，促使體育教學內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉(zhuǎn)變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂體育課離不開教師與學生的密切配合，長期以來，教則以灌輸為多，學生不知何為學”只好被動地依瓢畫葫蘆“扼殺了不同層次學生的多種多樣的需求”無法激發(fā)學生的學習興趣“更無法培養(yǎng)學生的良好習慣”在長期進行快樂體育教改的實驗中，充分體會到，更新了單一的傳授知識的教學法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時進行知識和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學生機械學習的教學方法，倡導以教師為主導！學生為主體，改變了從前體育教學中學生被動學的場面，讓學生主動地！愉快地學習”強調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學反對怠學，也有利于更好的學習文化成績“總之，快樂體育教學法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代進化的結晶”如此能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的體育技能，還能增強學生們的身體素質(zhì)，又能讓學生在運動中體會到快樂的體育教育新模式“。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十二
一、運用校園媒體，浸潤體育文化
就當前本地農(nóng)村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”專刊或“校運會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成?？傊?，要充分關注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農(nóng)村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農(nóng)村搬運、搶收等農(nóng)活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養(yǎng)學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動?；顒舆^程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創(chuàng)新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內(nèi)容，適當介紹相關體育項目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)，幫助學生了解體育項目，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
四、結語
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發(fā)揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十三
昨天，我校一年一度的體育節(jié)來臨了雖然只是開幕式，但同樣精彩！
下午，大家懷著激動的心情搬著板凳來到操場，我們班出來時，操場上已經(jīng)非常熱鬧了。只見操場四周五顏六色的彩旗插滿花壇，天空娃娃好像知道我們要舉行開幕式，特意把烏云撤走，把太陽高高掛起，把地上孩子們開心的笑臉曬得紅紅的，曬成紅蘋果，曬成一朵開放的花！
接著，開幕式的節(jié)目開始了，有踩氣球比賽、拉丁舞、踢毽比賽當然，最精彩的要數(shù)跳繩比賽了，只見各班大將陸續(xù)登場，當我班大將李鰻熹登場時，大家的歡呼聲連成一片。有的同學喊：“稀飯加油稀飯加油！”有的同學喊：“稀飯，贏了我請你吃羊肉串?！边€有的同學叫：“輸了我對你不客氣?！崩铞犾浜孟衤犚娏宋覀兊脑?，裁判一喊“開始”，她就拼命跳，其它年級、其它班也不甘示弱，紛紛甩動繩子跳起來，四、五、六年級都有一位教師代表在前面跳。一分鐘、兩分鐘、三分鐘時間一分一秒過去了，一個班、兩個班、三個班一個個班停了下來，四分鐘過去了，四五年級各有一位同學在跳動，六年級只剩一名老師還在跳動，過了一會，四年級最后一位同學停止了跳動；五年級最后一個班也停止了跳動，只有六年級的那位老師仍然在跳動，冠軍當然是六年級的啦！
接著，踢毽比賽拉開帷幕，大家登場之后，排好隊，就開始了。我的目光一動不動的盯著四年級組：一個、兩個、三個，掉了，換人這時，我的目光又投向六年級組，一個兩個三個哇！最多達16個，我在心里對自己說：“完了，沒希望了?！惫徊怀鑫宜?，哼，最后一名！
拉丁舞開始了，只見她們扭動著迷人的身姿，跳著優(yōu)美的舞蹈。
如果你喜歡體育節(jié)，下一屆可別錯過哦！
快樂體育手抄報內(nèi)容篇十四
盼望已久的體育節(jié)可來了，運動員們盼星星、盼月亮，終于把它給盼來了。
廣播操、眼保健操、長繩等項目都一一過去了。緊跟著來的是激動人心的拔河比賽。
隨著老師響亮的`哨聲，比賽開始了。雙方隊員拉緊繩子，我們一個個腳死死蹬著地，身體像后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會移向一班，一會又移向我們二班，二個班級互不相讓。兩方的啦啦隊也不閑著，她們齊聲吶喊，不停地為自己對擂鼓助威。我的手都拽紅了，可雙方的繩子還是不動一下。經(jīng)過我們的“不懈努力”，一班敗給了我們班。但后面的幾局出乎我們所有人的意料，唉，們以1比2敗給了一班。“雖然拿不到冠軍，但重在參與?！备呃蠋熞馕渡铋L地對我們說。
緊接著，800米長跑正等著我們?nèi)ツ?。我、丁吉棟與胡佳林都輕裝上陣。準備與其他班的“精英”們一決高下。比賽前準備時，我感覺心都懸到嗓子眼一直怦怦直跳。只聽見裁判員一聲令下“預——備”。就見我們個個擺好姿勢，左眼向前伸屈著，右腿臥著，蓄勢待發(fā)。裁判員高舉手指，哨子一吹，運動員們像離弦的籬一樣沖出去，跑道兩旁的“觀眾”已經(jīng)圍成了一堵厚厚的“人墻”擠了一個水泄不通。三圈過去了，我在心中暗暗地想：就一圈了，加油，要誠信加油！我超過了一個又一個對手，忽然，我感到有點體力不支了，但我還是堅持著跑完了全程。當我一聽第六名時，剛好拿到名次，我無比高興，也無比欣慰，像吃了蜜一樣甜。
我愛體育節(jié)，更贊揚體育節(jié)團結的精神！