充實(shí)自己，為未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。怎樣提高寫作的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力是我們需要努力的目標(biāo)之一。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家參考和借鑒。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇一
【知識與技能】。
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準(zhǔn)確。
【過程與方法】。
通過分組法、游戲法、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】。
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
【難點(diǎn)】。
判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強(qiáng)緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì);要求：快速、安靜、整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.一般準(zhǔn)備活動：伸展運(yùn)動;體轉(zhuǎn)運(yùn)動;踢腿運(yùn)動;踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動;。
2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;。
教學(xué)組織：兩列縱隊(duì);要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
(三)基本部分。
導(dǎo)入：學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習(xí)為接下來的新技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1.技術(shù)動作的示范講解。
“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種踢球的方式，接下來我們將再學(xué)習(xí)一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細(xì)看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢??！?BR> 學(xué)生對技術(shù)動作要點(diǎn)總結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細(xì)觀察教師的技術(shù)動作。
2.學(xué)生兩人一組做踢固定球練習(xí)。
兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習(xí)模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對踢球同學(xué)的技術(shù)動作進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點(diǎn)。
3.學(xué)生兩人一組做互踢練習(xí)。
教學(xué)組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準(zhǔn)確性。
4.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作。
5.游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標(biāo)志桶，兩隊(duì)均在中圈以外，其中一隊(duì)控制球?yàn)檫M(jìn)攻方，另一隊(duì)為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內(nèi)的標(biāo)志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊(duì)失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標(biāo)志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標(biāo)志桶得一分，積分多的隊(duì)為勝。
教學(xué)組織：分為人數(shù)相等的兩隊(duì)。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分。
1.老師針對今天上課的情況進(jìn)行簡單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場地器材。
場地器材：足球場、標(biāo)志物、足球。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇二
《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。
一年級學(xué)生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng);對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問。
1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁，會寫慶祝兩字。
1.由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?。
(板書課題。)。
2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學(xué)生對足球外形有一個認(rèn)識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場因?yàn)橛形叶?，球迷、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!
學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。
1.請學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請進(jìn)入足球王國(邀請式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學(xué)生相互評價，促進(jìn)朗讀的提高。
2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。
3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)。
(板書：慶祝。)。
3.生寫字，師指導(dǎo)。
4.師生反饋，同桌評價，互相提高。
米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢?本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。
教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個獨(dú)立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對學(xué)生心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。
2.外部肢體動起來。
我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚(yáng)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇三
1、足球運(yùn)動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學(xué)比賽。
足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
學(xué)生來自全區(qū)各個初中，體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上職專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
1、重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球，準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
1、本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇四
1.初步認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。
2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.喜歡足球活動，體驗(yàn)足球游戲及團(tuán)隊(duì)合作帶來的樂趣。
足球13個、隊(duì)服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。
（一）開始部分
1.跑步進(jìn)場，足球?qū)?，激發(fā)興趣
教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）
教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒?？（幼兒：想?BR> 教師：那就準(zhǔn)備吧！
2.熱身運(yùn)動
教師：我們一起來運(yùn)動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運(yùn)動、踩球運(yùn)動、腿部運(yùn)動、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動）
教師：好，我們一起玩一玩球?。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ?BR> （二）基本部分
1.探索觸球的部位
教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)
2.認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)
教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學(xué)一學(xué)！
3.學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作
教師：想學(xué)，那就準(zhǔn)備好！
教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞?，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞?，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！
4.學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作
教師:球?qū)殞氄f力度有點(diǎn)小，能不能用點(diǎn)力給它一個大大的吻！
教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋€大大的吻?。〝?shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€大大的吻，我們交換一下！
教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進(jìn)筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮腵吻！
5.練習(xí)兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球
（1）第一次嘗試練習(xí)
教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈?，你們能不能距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當(dāng)球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！
（2）分享展示，再次練習(xí)
教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！
教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！
（3）教師小結(jié)
教師：這次有沒有射準(zhǔn)啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！
6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?BR> (1)交待游戲規(guī)則
（2）幼兒比賽游戲
（3）教師小結(jié)
教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！
三、結(jié)束部分
1.播放音樂做放松運(yùn)動。
小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。
2.收放材料，結(jié)束。
這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。難點(diǎn)是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。
1．通過實(shí)物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。
2．通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試運(yùn)球方法。
3．通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動中重難點(diǎn)都得到了突破，活動目標(biāo)基本達(dá)成，整體的活動效果還是不錯的。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇五
通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，在主動參與的過程中，學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運(yùn)動的價值。通過練習(xí)、游戲和比賽，增強(qiáng)學(xué)生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
1、熟悉球性練習(xí)、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；
2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球；
3、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、正腳背運(yùn)球；
4、正腳背踢球；
5、組合練習(xí)、教學(xué)比賽
足球有世界第一運(yùn)動的美名，對于初一學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學(xué)好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實(shí)際意義。
本次授課為初一學(xué)生。初一的學(xué)生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動，注意力的指向性較弱，但是學(xué)習(xí)新知識的速度快，模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學(xué)的過程中，教師的“教”是引導(dǎo)，學(xué)生的“學(xué)”是主體。
認(rèn)識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動作方法、特點(diǎn)以及用途。
技能目標(biāo)：通過練習(xí)，使80%的學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識
重點(diǎn)：支撐腳的位置；腳內(nèi)側(cè)觸球部位
難點(diǎn)：擊球的力度和準(zhǔn)確性教法策略
教法：示范講解法游戲法
學(xué)法：自主探究法合作學(xué)習(xí)法觀察模仿法
1、老師示范，學(xué)生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、學(xué)生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)。
3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生易犯錯誤動作。
4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習(xí)。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5、小組內(nèi)傳球后跟進(jìn)練習(xí)
6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習(xí)
一、課前師生互動、游戲?qū)胄抡n階段：大約7分鐘
1）課堂常規(guī)：由我整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，處理見習(xí)生，宣布課堂內(nèi)容以及教學(xué)流程。
2）準(zhǔn)備活動
（1）慢跑熟悉場地
（2）游戲“快樂播種”：學(xué)生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標(biāo)）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學(xué)生活動充分又布置了場地）
（3）做健身操（配合音樂）
二、合作探究，學(xué)習(xí)技能(約28分鐘)
1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備活動階段：
教師示范領(lǐng)做球性和專項(xiàng)練習(xí)并講解動作要領(lǐng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做球性和專項(xiàng)
練習(xí)
a、左右撥球
b、轉(zhuǎn)髖對腳
2、足球：腳內(nèi)側(cè)傳、接球
（1）自主嘗試聯(lián)系
學(xué)生用自己所認(rèn)為正確的動作兩人一組自主練習(xí)。
（2）學(xué)生以小組為單位，觀看微課。
1）、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學(xué)生認(rèn)真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法，動作要點(diǎn)：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠(yuǎn)，腳尖對準(zhǔn)出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。
2）小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習(xí)。
3）小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習(xí)
教師觀察學(xué)生練習(xí)，針對學(xué)生的水平，運(yùn)用水平教學(xué)的方法，因材施教，個別輔助其練習(xí)。對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的動作錯誤，進(jìn)行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5）指定學(xué)生展示
三、游戲部分：展示強(qiáng)化，鞏固提高（約5分鐘）
足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進(jìn)行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學(xué)動作收進(jìn)倉庫（小球門）的多。
四、結(jié)束部分：放松身心，小結(jié)課堂（約5分鐘）
小結(jié)本課上課的優(yōu)點(diǎn)與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材：足球20只，標(biāo)志物40個，小球門4個。
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。練習(xí)密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球課標(biāo)分析
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過本課教學(xué)，知道足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的方法，并具有主動參與練習(xí)的態(tài)度。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：熟悉球性，讓學(xué)生掌握足球的基本技術(shù)，初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)，體驗(yàn)合作與交往。
4、心理健康目標(biāo)：通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在富有個性的、集體智慧的活動中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教材分析
足球有世界第一運(yùn)動的美名，對于初一學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學(xué)好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實(shí)際意義。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W情分析
本課授課班級為七年級三班，40人，該班學(xué)生男女生比例不等男生少女生多，大多數(shù)體能較好、且活潑好動，運(yùn)動參與興趣高；這個階段的學(xué)生由于生理及心理的特點(diǎn)，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強(qiáng)，并對新生事物感到好奇，認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課通過游戲、練習(xí)、展示等多個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間心理互動，增強(qiáng)學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心。
一、學(xué)生互評：
1、小組內(nèi)同學(xué)對動作進(jìn)行互相評價，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、小組之間互相學(xué)習(xí)和欣賞，并且對各組的動作進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。
二、教師評價：
1）.評價學(xué)生練習(xí)時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學(xué)生學(xué)會新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
2）.評價展示時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機(jī)制的目的性。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球效果分析
1、通過本課教學(xué)，學(xué)生知道了足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，并能主動參與練習(xí)的態(tài)度。
2、通過本課教學(xué)，學(xué)生能基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，能體驗(yàn)并感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習(xí)和游戲發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)靈敏性、速度素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身體的正常生長發(fā)育和足球運(yùn)動的.基本活動能力。
4、通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準(zhǔn)備部分的“快樂播種”，結(jié)束部分的“顆粒歸倉”都在讓學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的同時教育學(xué)生珍惜糧食。
（一）注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣
情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境，這既讓學(xué)生學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神。
（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
作為一名教師應(yīng)該堅(jiān)信：“每一個學(xué)生都有獲得成功的愿望，每一個學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)向高層發(fā)展的需要，每一個學(xué)生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”。教師在其發(fā)展過程中，是起著非常重要的作用的。這節(jié)課把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高放在首位。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會想象，敢于展示才能、會積極的去體驗(yàn)，成為勝利者。
（三）利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)，從而讓學(xué)生在以后生活和學(xué)習(xí)中以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
（四）利用小組活動的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的團(tuán)隊(duì)精神。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇六
學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步了解足球運(yùn)動知識，知道并初步學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)射門的動作和方法。
2、培養(yǎng)對足球運(yùn)動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)快樂。
3、能在學(xué)習(xí)活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、足球繞桿射門。
2、游戲：群龍戲珠教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點(diǎn)：人與球與標(biāo)志桿的位置關(guān)系。教學(xué)過程：
1、開始部分課堂常規(guī)。
a、集合整隊(duì)、檢查人數(shù)及服裝、相互問好、宣布本節(jié)課主要內(nèi)容、安排見習(xí)生。
b、安全教育。
1、做好充分的準(zhǔn)備活動，避免運(yùn)動損傷。
2、練習(xí)時，做好安全教育，注意練習(xí)距離，避免發(fā)生碰撞或摔倒，切勿大腳用力踢球或?qū)⑶蛱吒摺?BR> 3、積極參與放松運(yùn)動，充分調(diào)節(jié)身心。
2、基本部分。
a、教師組織學(xué)生慢跑（螺旋形）。
b、六節(jié)徒手操。
擴(kuò)胸運(yùn)動振臂運(yùn)動腹背運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動弓步壓腿原地高抬腿。
c、游戲：群龍戲珠。
學(xué)生排好隊(duì)，按照老師的`要求進(jìn)行小游戲。通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
d、足球繞桿射門。
1、教師示范并講解，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解腳弓射門的優(yōu)勢。比較腳弓、腳尖射門準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性的對比。
3、教師巡視指揮，對個別同學(xué)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、在原有基礎(chǔ)上，可根據(jù)情況適當(dāng)增加桿數(shù)，桿數(shù)增加至6根，總距離不變，桿與桿距離有所縮小。
3、結(jié)束部分：
a、集合整隊(duì)。
b、放松。
c、總結(jié)點(diǎn)評。
d、歸還器材。
e、師生再見，下課。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。
這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。
一年級學(xué)生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng)；對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。
（第一課時）
1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。
3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。
一、啟發(fā)激趣
1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。
2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學(xué)生對外形有一個認(rèn)識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的.身姿（放vcd，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因?yàn)橛小拔摇倍?，球迷、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大??！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認(rèn)讀
學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。
三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化
1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評價，足球朗讀能力的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。
3．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。
四、互動識字
1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶?！?。
3．寫生字，師指導(dǎo)。
4．師生反饋，同桌評價，互相提問。
米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文的夢呢？本堂課的設(shè)計(jì)，就努力的把它放到學(xué)生生命的長河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。
一、讓教材活起來
教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個獨(dú)立的對話伙伴，它可以憑借符號信息，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到自己怕一個有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。這，就是活用教材。
二、讓學(xué)生動起來
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1．內(nèi)部思維動起來
在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍起著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課文生活。
2．外部肢體動起來
我們要培養(yǎng)的孩子，應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚(yáng)，讓心情得到釋放。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇八
高中體育課（足球選項(xiàng)）
1、簡介足球運(yùn)動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學(xué)。
足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課班級為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的`方式進(jìn)行教學(xué)。
（一）開始部分。（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）準(zhǔn)備部分。（8’）
1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致。
2、熟悉球性（5’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（三）基本部分。（30’）
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn)：支撐腳站位。
難點(diǎn)：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)。
教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2、給學(xué)生做正確示范動作。
3、學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米。
三、教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2、教師示范。
3、兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。
練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。
四、教學(xué)比賽。
組織：分成兩對進(jìn)行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、結(jié)束部分。（5’）
1、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機(jī)1臺。
預(yù)計(jì)平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動密度約為55%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇九
足球是初中體育教學(xué)的選修教材，是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。
（二）準(zhǔn)備部分（8’）。
1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致2、熟悉球性（5’）。
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（三）基本部分（30’）。
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn)：支撐腳站位。
難點(diǎn)：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)。
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2．給學(xué)生做正確示范動作。
3．學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米。
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2．教師示范。
3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。
四、教學(xué)比賽。
組織：分成兩對進(jìn)行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
（四）結(jié)束部分（5’）。
1、配樂伸展放松操（3’）。
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）。
1、場地：足球場一塊；2、足球18只，，錄音機(jī)1臺。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，
最高心率為185次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運(yùn)動密度約為56%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十
本課以《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》為依據(jù)，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球（復(fù)習(xí)提升課）作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中練”、“練中賽”，循序漸進(jìn)的體驗(yàn)動作，積極主動的參與學(xué)習(xí)。
1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球（復(fù)習(xí)提升課）。
2、游戲：春播秋收。
本單元足球教學(xué)內(nèi)容是在水平二的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握足球的基礎(chǔ)知識，掌握幾項(xiàng)基本技能，并且能在比賽和游戲中運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校足球梯隊(duì)的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。
第一課次球性練習(xí)。
第二課次初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。
第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，體會觸球部位，提高傳球準(zhǔn)確性。
第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。
第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽，提高學(xué)生足球意識。
足球課是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，五年級的學(xué)生積極性高，但學(xué)生控制球的能力有限?；顒舆^程中容易出現(xiàn)踢球的部位準(zhǔn)確性不高、動作做的不規(guī)范等問題。教學(xué)中，我根據(jù)五年級學(xué)生身心特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在玩球的過程中，感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置，循序漸進(jìn)地掌握動作要領(lǐng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：90%以上學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)及要求。
2、技能目標(biāo)：通過層層推進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準(zhǔn)確性，提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過練習(xí)、比賽感受體育的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識。
重點(diǎn)：擊球的部位。
難點(diǎn)：傳球的力度和準(zhǔn)確性。
1、遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習(xí)情境導(dǎo)入、比賽教學(xué)，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。
2、在組織形式上，采用多種練習(xí)方式，提高練習(xí)密度。
3、直觀引導(dǎo)。在教學(xué)手段上，采用了在學(xué)生腳上做標(biāo)記，清晰明確給學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學(xué)生知道準(zhǔn)確部位，練習(xí)中體會正確部位，采用遞進(jìn)式教學(xué)方式讓學(xué)生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動作要領(lǐng)，提高傳球的準(zhǔn)確性，完成教學(xué)目標(biāo)。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、跑動游戲、足球啦啦操。
（二）基本部分。
1、球性練習(xí)。
2、兩人一組面對面?zhèn)髑蚓毩?xí)，在練習(xí)過程中體會口訣。
3、分組原地?cái)[腿練習(xí)，感受擊球部位和控球力度。
4、分組傳球入門練習(xí)。
5、優(yōu)生展示。
6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽。
7、游戲：春播秋收。
（三）結(jié)束部分。
1、放松操。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
3、歸還器材，師生再見。
預(yù)計(jì)平均心率為：110~130次/分。
練習(xí)密度為：40%~45%，運(yùn)動負(fù)荷中等。
足球41、標(biāo)志盤41個、體操墊18個、標(biāo)志桶8個、音箱一臺。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十一
本模塊的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。本模塊在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了很多游戲、競賽和教學(xué)比賽的練習(xí)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項(xiàng)素質(zhì)、技能掌握、技能運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，并采用自評、互評、師評相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
足球運(yùn)動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，也是最受中學(xué)生喜愛的.運(yùn)動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、體能消耗大，經(jīng)常練習(xí)可以增進(jìn)健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它練習(xí)方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。足球在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于系列一球類項(xiàng)目中的一個內(nèi)容，由于它深受學(xué)生喜愛，是發(fā)展學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的一個重要的選擇性必修教學(xué)內(nèi)容。
本模塊在設(shè)計(jì)時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，如顛球、運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過一進(jìn)攻配合等，目的是增強(qiáng)學(xué)生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強(qiáng)自信，為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)中，這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習(xí)，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。足球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的技戰(zhàn)術(shù)，以游戲?yàn)橹?，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學(xué)生的調(diào)查來看，很多學(xué)生基本上沒有什么足球基礎(chǔ)，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)動水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主，在教學(xué)時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生以提高為主，確保每一個學(xué)生都學(xué)有所得。
由于學(xué)生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學(xué)生的調(diào)查來看，大部分學(xué)生沒有什么足球基礎(chǔ)，少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)動水平相差很大，但對足球的興趣很高。在本模塊的學(xué)習(xí)過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎(chǔ)較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強(qiáng)，學(xué)生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運(yùn)動的鍛煉價值，當(dāng)然教師也要加強(qiáng)對學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。學(xué)生在進(jìn)行個人技術(shù)練習(xí)時會有大量的自主學(xué)習(xí)時間，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時，由于是2、3個人或多個人一起練習(xí)的，學(xué)生會采用合作和探究學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，能主動參與足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)和鍛煉。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：了解和掌握足球運(yùn)動的一些基礎(chǔ)知識，認(rèn)識足球運(yùn)動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運(yùn)動的一些基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康目標(biāo)：在不斷提高運(yùn)動能力的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊(duì)友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
重點(diǎn)：較好地掌握運(yùn)球、踢球、接球技術(shù)和二過一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運(yùn)用，增強(qiáng)球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。
難點(diǎn)：增強(qiáng)球性，比賽中合理地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競賽的教學(xué)方法，如運(yùn)球繞桿、運(yùn)球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠(yuǎn)比賽以及不同人數(shù)的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一般模式是學(xué)生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習(xí)、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習(xí)、大力量或長距離踢球練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等。在進(jìn)行個人技術(shù)教學(xué)時多采用自主學(xué)習(xí)的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時，多采用合作和探究學(xué)習(xí)的策略。
1、個人技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃。
2、基本技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十二
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識,以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動參與：在練習(xí)與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康：充分促進(jìn)個性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
學(xué)生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動,特別是少數(shù)民族學(xué)生對于足球運(yùn)動喜愛。課余時間有些同學(xué)沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的,體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。
教材分析足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動,有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時時把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵學(xué)生主動體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時,層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時的鼓勵和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的`指導(dǎo)思想。
小足球20個、欄架6個。
1.心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
1.課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個一個足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個性。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十三
1.能夠完成腳弓夾球動作。
2.提高腳弓球感、下肢穩(wěn)定性和身體協(xié)調(diào)性。
3.喜歡扮演兔子大廚角色進(jìn)行活動。
材料準(zhǔn)備：足球（每人一個）、標(biāo)志盤(10個)、分隊(duì)背心紅、藍(lán)（各15件）、球門(2個)。
一、熱身
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師：在兔子王國里有一個非常挑剔的兔子國王，他對食物的要求非常高，一般選上的食物他都不喜歡吃。那這時候兔子王國的國師就找來了一群兔子大廚去尋找不同口味的食物，來交給兔子國王。
2.講解示范。
教師講解演示通過每一個障礙的方式方法，引導(dǎo)幼兒跟隨模仿，游戲開始后扮演攻城的`士兵，向球門方向踢球，指導(dǎo)幼兒用腳弓擋住足球，保衛(wèi)“城堡”。
3.幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身，復(fù)習(xí)熟悉腳弓觸球技術(shù)動作。
二、活動主題：挑剔的兔子
1.情景導(dǎo)入。
師：兔子大廚們，在這個王國周圍有很多不同口味的食物，一起去找來送到兔子國王身邊吧！
2.講解示范。
師：小朋友扮演兔子大廚在場地跳躍尋找足球，助教老師在中間扮演兔子國王，大廚找到球后用腳將球夾住跳躍回到國王身邊，國王因?yàn)樘籼迣⑶蛉娱_。
3.幼兒游戲，教師觀察場中情況，提醒幼兒腳弓夾球的位置，夾球時，跳躍不要著急，夾穩(wěn)后再進(jìn)行跳躍，跳躍時觀察周圍，避免碰撞。
三、競賽游戲
1.幼兒穿好分隊(duì)背心，分成兩隊(duì)，站于教師兩側(cè)，手拉手進(jìn)入球場，轉(zhuǎn)身面向場下小觀眾們，揮手問好，隊(duì)友跟隊(duì)友之間，將手疊在一起跟隨教師加油！隨后開始足球?qū)贡荣?、一定時間內(nèi)進(jìn)球數(shù)量多的隊(duì)伍獲得勝利。
2.與教師一起對自身活動進(jìn)行回顧和評價，同伴之間互相鼓勵。
四、整理，結(jié)束
與同伴一起將器材收好、和師告別后有序退出場地
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動。
重、難點(diǎn)。
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分。
兩課時：
第一課時。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞。
（2）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音：慶、功、皇、門、祝。
（4）指名讀、開火車讀、齊讀。
（5）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？
（2）指導(dǎo)讀句子。
5、文中還有長句，用老師的'方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。
二、新授。
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
（4）有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動嗎？說說看。
（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（多媒體顯示：10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）。
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評析。
板書設(shè)計(jì)：歷史長。
給別人帶來歡樂。
教學(xué)后記：
練習(xí)6。
資料提供者：
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十五
1、足球傳控球練習(xí)。
2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
一、引導(dǎo)部分。
（1）熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
（2）教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分。
（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）游戲?？凑l踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。（2）足球比賽：
a、教師把幼兒分成四隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。
d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。教學(xué)反思：
對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。）。
1、了解腳背正面顛球的練習(xí)方法。
2、能試做單腳或左右腳顛球動作，熟悉球性。
3、練習(xí)中能態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、樂于相互幫助。教學(xué)難點(diǎn)。
單腳、左右腳顛球的動作技巧。
1、腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。2、堅(jiān)持，堅(jiān)持，在堅(jiān)持！
一、集合、常規(guī)。
二、游戲。
三、腳背正面顛球。
（1）示范、講解腳背正面顛球的動作方法，重點(diǎn)提示腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一個向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。（2）組織原地?zé)o球腳背正面顛球的模仿練習(xí)，然后持球自拋單腳自顛練習(xí)。
（3）分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性問題，請做得好的學(xué)生出列演示，教師點(diǎn)評。四、組織教學(xué)分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性練習(xí)，請做的好的學(xué)生出列演示，教師點(diǎn)評。
（1）集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
（2）虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動的方法和意義。（3）積極進(jìn)行游戲活動，
意義：從游戲中能夠體會到，團(tuán)結(jié)就是力量。五、強(qiáng)化練習(xí)。
（1）觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應(yīng)適中的要領(lǐng)。
（2）分散原地?zé)o球模仿腳背顛球的動作練習(xí)，體會動作的協(xié)調(diào)性。兩人一球（如條件有限，可多人一球）自拋單腳自顛練習(xí)時，相互觀察、相互指正，體驗(yàn)顛球用力適中的感覺。
（3）通過教師對問題的分析，觀察練得好的同學(xué)，相互評議，明確自己努力的方向。
六、總結(jié)。
（1）基礎(chǔ)顛球時必須全身放松，千萬不要讓腳僵硬。要擊球的底部中央，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜，然后踢球的正下方。
（2）不要太大力，當(dāng)然也不要太小力，腳腕相對放松，顛球時腳要有意識的輕輕往回勾一些，這樣球就不容易飛。
（3）在練習(xí)過程中，盡量兩只腳都練習(xí)，左右腳輪換顛球，不要只用一只腳。盡量讓球回旋，向你的身體方向。
（4）基礎(chǔ)顛球的時候一定要集中注意力，用力要適當(dāng)。最后要。
記住的是要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！每天半小時，大概一個月左右就可以比較熟練的基礎(chǔ)顛球了。
作業(yè)布置。
每天堅(jiān)持半小時的時間進(jìn)行顛球練習(xí)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十六
《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學(xué)引導(dǎo)要素設(shè)計(jì)為：
1了解巴西的社會概況、人民的生活。
2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
3學(xué)會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)個人的辨證思維能力。
1情感與態(tài)度：指導(dǎo)學(xué)生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)國際意識情感，形成并強(qiáng)化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）。
2知識與技能：從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運(yùn)用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。
4過程與方法：通過開展“走進(jìn)巴西”的活動，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動探究。學(xué)生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）。
1知識準(zhǔn)備：開展“走進(jìn)巴西”的資料收集與整理活動，讓學(xué)生初步了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制power-point課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。
教師活動預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動預(yù)設(shè)。
評價。
設(shè)計(jì)意圖。
1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？
2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？
活動一：
1、國歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生談感受。
教師對兒童進(jìn)行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
用聽覺和視覺拉近巴西與學(xué)生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風(fēng)景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。
2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。
活動二：
1、老師可以根據(jù)學(xué)生已收集的資料適當(dāng)?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進(jìn)巴西小隊(duì)、巴西風(fēng)景小隊(duì)、巴西足球隊(duì)、巴西桑巴舞小隊(duì)和巴西美食隊(duì)。
2、學(xué)生分組交流分享，充實(shí)資料。除了交流了解到巴西知識，還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。
3、分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。
4、學(xué)生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補(bǔ)充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。
教師對學(xué)生參與活動的態(tài)度和過程進(jìn)行激勵性評價，學(xué)生活動中互評。
“樂于探究”是課程總目標(biāo)的一個構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面能讓學(xué)生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。
鼓勵學(xué)生互相交流、欣賞、分享成果在教學(xué)中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的`。國外的文化資料很豐富，但六年級學(xué)生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設(shè)計(jì)通過分組分點(diǎn)去探究，從小組的學(xué)習(xí)與談?wù)撝畜w驗(yàn)互動的樂趣，也學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處與優(yōu)點(diǎn)。
在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強(qiáng)自信心。
對巴西社會概況的理解，既增強(qiáng)了學(xué)生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能以多種方式表達(dá)自己的感受與想法。
1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談?wù)勀愕捏w會感受？
2、課后延伸：填寫“巴西資料庫”。
活動三：
1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。
2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。
1、發(fā)展性評價。
2、只要學(xué)生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。
最后回顧，鼓勵學(xué)生不要停下前進(jìn)的步伐，對任何事物都應(yīng)不斷探究，積累更多的知識。
板書設(shè)計(jì)：足球和桑巴舞的熱土巴西走進(jìn)巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風(fēng)景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風(fēng)景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十七
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯的字板書并注音：
臨淄體魄提供填充侵略咒罵。
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛。
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。
（本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。）。
2、文章分為幾個部分。
分三個部分：
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的.特性。
第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。
第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝。
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年19191930年。
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源？
（宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）。
6、課外延伸。
談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿?duì)近期的重要活動有哪些了解。
教后記：
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇一
【知識與技能】。
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準(zhǔn)確。
【過程與方法】。
通過分組法、游戲法、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】。
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
【難點(diǎn)】。
判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強(qiáng)緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì);要求：快速、安靜、整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.一般準(zhǔn)備活動：伸展運(yùn)動;體轉(zhuǎn)運(yùn)動;踢腿運(yùn)動;踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動;。
2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;。
教學(xué)組織：兩列縱隊(duì);要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
(三)基本部分。
導(dǎo)入：學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習(xí)為接下來的新技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1.技術(shù)動作的示范講解。
“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種踢球的方式，接下來我們將再學(xué)習(xí)一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細(xì)看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢??！?BR> 學(xué)生對技術(shù)動作要點(diǎn)總結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細(xì)觀察教師的技術(shù)動作。
2.學(xué)生兩人一組做踢固定球練習(xí)。
兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習(xí)模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對踢球同學(xué)的技術(shù)動作進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點(diǎn)。
3.學(xué)生兩人一組做互踢練習(xí)。
教學(xué)組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準(zhǔn)確性。
4.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作。
5.游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標(biāo)志桶，兩隊(duì)均在中圈以外，其中一隊(duì)控制球?yàn)檫M(jìn)攻方，另一隊(duì)為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內(nèi)的標(biāo)志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊(duì)失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標(biāo)志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標(biāo)志桶得一分，積分多的隊(duì)為勝。
教學(xué)組織：分為人數(shù)相等的兩隊(duì)。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分。
1.老師針對今天上課的情況進(jìn)行簡單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場地器材。
場地器材：足球場、標(biāo)志物、足球。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇二
《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。
一年級學(xué)生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng);對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問。
1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁，會寫慶祝兩字。
1.由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?。
(板書課題。)。
2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學(xué)生對足球外形有一個認(rèn)識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場因?yàn)橛形叶?，球迷、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!
學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。
1.請學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請進(jìn)入足球王國(邀請式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學(xué)生相互評價，促進(jìn)朗讀的提高。
2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。
3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)。
(板書：慶祝。)。
3.生寫字，師指導(dǎo)。
4.師生反饋，同桌評價，互相提高。
米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢?本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。
教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個獨(dú)立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對學(xué)生心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。
2.外部肢體動起來。
我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚(yáng)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇三
1、足球運(yùn)動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學(xué)比賽。
足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
學(xué)生來自全區(qū)各個初中，體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上職專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
1、重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球，準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
1、本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇四
1.初步認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。
2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.喜歡足球活動，體驗(yàn)足球游戲及團(tuán)隊(duì)合作帶來的樂趣。
足球13個、隊(duì)服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。
（一）開始部分
1.跑步進(jìn)場，足球?qū)?，激發(fā)興趣
教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）
教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒?？（幼兒：想?BR> 教師：那就準(zhǔn)備吧！
2.熱身運(yùn)動
教師：我們一起來運(yùn)動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運(yùn)動、踩球運(yùn)動、腿部運(yùn)動、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動）
教師：好，我們一起玩一玩球?。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ?BR> （二）基本部分
1.探索觸球的部位
教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)
2.認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)
教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學(xué)一學(xué)！
3.學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作
教師：想學(xué)，那就準(zhǔn)備好！
教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞?，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞?，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！
4.學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作
教師:球?qū)殞氄f力度有點(diǎn)小，能不能用點(diǎn)力給它一個大大的吻！
教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋€大大的吻?。〝?shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€大大的吻，我們交換一下！
教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進(jìn)筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮腵吻！
5.練習(xí)兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球
（1）第一次嘗試練習(xí)
教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈?，你們能不能距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當(dāng)球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！
（2）分享展示，再次練習(xí)
教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！
教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！
（3）教師小結(jié)
教師：這次有沒有射準(zhǔn)啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！
6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?BR> (1)交待游戲規(guī)則
（2）幼兒比賽游戲
（3）教師小結(jié)
教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！
三、結(jié)束部分
1.播放音樂做放松運(yùn)動。
小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。
2.收放材料，結(jié)束。
這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。難點(diǎn)是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。
1．通過實(shí)物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。
2．通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試運(yùn)球方法。
3．通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動中重難點(diǎn)都得到了突破，活動目標(biāo)基本達(dá)成，整體的活動效果還是不錯的。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇五
通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，在主動參與的過程中，學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運(yùn)動的價值。通過練習(xí)、游戲和比賽，增強(qiáng)學(xué)生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
1、熟悉球性練習(xí)、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；
2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球；
3、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、正腳背運(yùn)球；
4、正腳背踢球；
5、組合練習(xí)、教學(xué)比賽
足球有世界第一運(yùn)動的美名，對于初一學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學(xué)好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實(shí)際意義。
本次授課為初一學(xué)生。初一的學(xué)生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動，注意力的指向性較弱，但是學(xué)習(xí)新知識的速度快，模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學(xué)的過程中，教師的“教”是引導(dǎo)，學(xué)生的“學(xué)”是主體。
認(rèn)識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動作方法、特點(diǎn)以及用途。
技能目標(biāo)：通過練習(xí)，使80%的學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識
重點(diǎn)：支撐腳的位置；腳內(nèi)側(cè)觸球部位
難點(diǎn)：擊球的力度和準(zhǔn)確性教法策略
教法：示范講解法游戲法
學(xué)法：自主探究法合作學(xué)習(xí)法觀察模仿法
1、老師示范，學(xué)生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、學(xué)生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)。
3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生易犯錯誤動作。
4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習(xí)。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5、小組內(nèi)傳球后跟進(jìn)練習(xí)
6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習(xí)
一、課前師生互動、游戲?qū)胄抡n階段：大約7分鐘
1）課堂常規(guī)：由我整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，處理見習(xí)生，宣布課堂內(nèi)容以及教學(xué)流程。
2）準(zhǔn)備活動
（1）慢跑熟悉場地
（2）游戲“快樂播種”：學(xué)生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標(biāo)）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學(xué)生活動充分又布置了場地）
（3）做健身操（配合音樂）
二、合作探究，學(xué)習(xí)技能(約28分鐘)
1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備活動階段：
教師示范領(lǐng)做球性和專項(xiàng)練習(xí)并講解動作要領(lǐng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做球性和專項(xiàng)
練習(xí)
a、左右撥球
b、轉(zhuǎn)髖對腳
2、足球：腳內(nèi)側(cè)傳、接球
（1）自主嘗試聯(lián)系
學(xué)生用自己所認(rèn)為正確的動作兩人一組自主練習(xí)。
（2）學(xué)生以小組為單位，觀看微課。
1）、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學(xué)生認(rèn)真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法，動作要點(diǎn)：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠(yuǎn)，腳尖對準(zhǔn)出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。
2）小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習(xí)。
3）小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習(xí)
教師觀察學(xué)生練習(xí)，針對學(xué)生的水平，運(yùn)用水平教學(xué)的方法，因材施教，個別輔助其練習(xí)。對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的動作錯誤，進(jìn)行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5）指定學(xué)生展示
三、游戲部分：展示強(qiáng)化，鞏固提高（約5分鐘）
足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進(jìn)行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學(xué)動作收進(jìn)倉庫（小球門）的多。
四、結(jié)束部分：放松身心，小結(jié)課堂（約5分鐘）
小結(jié)本課上課的優(yōu)點(diǎn)與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材：足球20只，標(biāo)志物40個，小球門4個。
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。練習(xí)密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球課標(biāo)分析
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過本課教學(xué)，知道足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的方法，并具有主動參與練習(xí)的態(tài)度。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：熟悉球性，讓學(xué)生掌握足球的基本技術(shù)，初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)，體驗(yàn)合作與交往。
4、心理健康目標(biāo)：通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在富有個性的、集體智慧的活動中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教材分析
足球有世界第一運(yùn)動的美名，對于初一學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學(xué)好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實(shí)際意義。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W情分析
本課授課班級為七年級三班，40人，該班學(xué)生男女生比例不等男生少女生多，大多數(shù)體能較好、且活潑好動，運(yùn)動參與興趣高；這個階段的學(xué)生由于生理及心理的特點(diǎn)，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強(qiáng)，并對新生事物感到好奇，認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課通過游戲、練習(xí)、展示等多個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間心理互動，增強(qiáng)學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心。
一、學(xué)生互評：
1、小組內(nèi)同學(xué)對動作進(jìn)行互相評價，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、小組之間互相學(xué)習(xí)和欣賞，并且對各組的動作進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。
二、教師評價：
1）.評價學(xué)生練習(xí)時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學(xué)生學(xué)會新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
2）.評價展示時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機(jī)制的目的性。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球效果分析
1、通過本課教學(xué)，學(xué)生知道了足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，并能主動參與練習(xí)的態(tài)度。
2、通過本課教學(xué)，學(xué)生能基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，能體驗(yàn)并感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習(xí)和游戲發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)靈敏性、速度素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身體的正常生長發(fā)育和足球運(yùn)動的.基本活動能力。
4、通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準(zhǔn)備部分的“快樂播種”，結(jié)束部分的“顆粒歸倉”都在讓學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的同時教育學(xué)生珍惜糧食。
（一）注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣
情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境，這既讓學(xué)生學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神。
（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
作為一名教師應(yīng)該堅(jiān)信：“每一個學(xué)生都有獲得成功的愿望，每一個學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)向高層發(fā)展的需要，每一個學(xué)生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”。教師在其發(fā)展過程中，是起著非常重要的作用的。這節(jié)課把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高放在首位。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會想象，敢于展示才能、會積極的去體驗(yàn)，成為勝利者。
（三）利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)，從而讓學(xué)生在以后生活和學(xué)習(xí)中以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
（四）利用小組活動的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的團(tuán)隊(duì)精神。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇六
學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步了解足球運(yùn)動知識，知道并初步學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)射門的動作和方法。
2、培養(yǎng)對足球運(yùn)動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)快樂。
3、能在學(xué)習(xí)活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、足球繞桿射門。
2、游戲：群龍戲珠教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點(diǎn)：人與球與標(biāo)志桿的位置關(guān)系。教學(xué)過程：
1、開始部分課堂常規(guī)。
a、集合整隊(duì)、檢查人數(shù)及服裝、相互問好、宣布本節(jié)課主要內(nèi)容、安排見習(xí)生。
b、安全教育。
1、做好充分的準(zhǔn)備活動，避免運(yùn)動損傷。
2、練習(xí)時，做好安全教育，注意練習(xí)距離，避免發(fā)生碰撞或摔倒，切勿大腳用力踢球或?qū)⑶蛱吒摺?BR> 3、積極參與放松運(yùn)動，充分調(diào)節(jié)身心。
2、基本部分。
a、教師組織學(xué)生慢跑（螺旋形）。
b、六節(jié)徒手操。
擴(kuò)胸運(yùn)動振臂運(yùn)動腹背運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動弓步壓腿原地高抬腿。
c、游戲：群龍戲珠。
學(xué)生排好隊(duì)，按照老師的`要求進(jìn)行小游戲。通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
d、足球繞桿射門。
1、教師示范并講解，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解腳弓射門的優(yōu)勢。比較腳弓、腳尖射門準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性的對比。
3、教師巡視指揮，對個別同學(xué)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、在原有基礎(chǔ)上，可根據(jù)情況適當(dāng)增加桿數(shù)，桿數(shù)增加至6根，總距離不變，桿與桿距離有所縮小。
3、結(jié)束部分：
a、集合整隊(duì)。
b、放松。
c、總結(jié)點(diǎn)評。
d、歸還器材。
e、師生再見，下課。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。
這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。
一年級學(xué)生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng)；對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。
（第一課時）
1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。
3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。
一、啟發(fā)激趣
1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。
2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學(xué)生對外形有一個認(rèn)識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的.身姿（放vcd，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因?yàn)橛小拔摇倍?，球迷、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大??！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認(rèn)讀
學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。
三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化
1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評價，足球朗讀能力的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。
3．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。
四、互動識字
1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶?！?。
3．寫生字，師指導(dǎo)。
4．師生反饋，同桌評價，互相提問。
米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文的夢呢？本堂課的設(shè)計(jì)，就努力的把它放到學(xué)生生命的長河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。
一、讓教材活起來
教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個獨(dú)立的對話伙伴，它可以憑借符號信息，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到自己怕一個有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。這，就是活用教材。
二、讓學(xué)生動起來
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1．內(nèi)部思維動起來
在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍起著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課文生活。
2．外部肢體動起來
我們要培養(yǎng)的孩子，應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚(yáng)，讓心情得到釋放。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇八
高中體育課（足球選項(xiàng)）
1、簡介足球運(yùn)動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學(xué)。
足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課班級為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的`方式進(jìn)行教學(xué)。
（一）開始部分。（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）準(zhǔn)備部分。（8’）
1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致。
2、熟悉球性（5’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（三）基本部分。（30’）
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn)：支撐腳站位。
難點(diǎn)：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)。
教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2、給學(xué)生做正確示范動作。
3、學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米。
三、教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2、教師示范。
3、兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。
練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。
四、教學(xué)比賽。
組織：分成兩對進(jìn)行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、結(jié)束部分。（5’）
1、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機(jī)1臺。
預(yù)計(jì)平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動密度約為55%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇九
足球是初中體育教學(xué)的選修教材，是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識要求高的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。
（二）準(zhǔn)備部分（8’）。
1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致2、熟悉球性（5’）。
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（三）基本部分（30’）。
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn)：支撐腳站位。
難點(diǎn)：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)。
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2．給學(xué)生做正確示范動作。
3．學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米。
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2．教師示范。
3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。
四、教學(xué)比賽。
組織：分成兩對進(jìn)行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
（四）結(jié)束部分（5’）。
1、配樂伸展放松操（3’）。
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）。
1、場地：足球場一塊；2、足球18只，，錄音機(jī)1臺。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，
最高心率為185次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運(yùn)動密度約為56%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十
本課以《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》為依據(jù)，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球（復(fù)習(xí)提升課）作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中練”、“練中賽”，循序漸進(jìn)的體驗(yàn)動作，積極主動的參與學(xué)習(xí)。
1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球（復(fù)習(xí)提升課）。
2、游戲：春播秋收。
本單元足球教學(xué)內(nèi)容是在水平二的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握足球的基礎(chǔ)知識，掌握幾項(xiàng)基本技能，并且能在比賽和游戲中運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校足球梯隊(duì)的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。
第一課次球性練習(xí)。
第二課次初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。
第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，體會觸球部位，提高傳球準(zhǔn)確性。
第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。
第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽，提高學(xué)生足球意識。
足球課是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，五年級的學(xué)生積極性高，但學(xué)生控制球的能力有限?；顒舆^程中容易出現(xiàn)踢球的部位準(zhǔn)確性不高、動作做的不規(guī)范等問題。教學(xué)中，我根據(jù)五年級學(xué)生身心特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在玩球的過程中，感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置，循序漸進(jìn)地掌握動作要領(lǐng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：90%以上學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)及要求。
2、技能目標(biāo)：通過層層推進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準(zhǔn)確性，提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過練習(xí)、比賽感受體育的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識。
重點(diǎn)：擊球的部位。
難點(diǎn)：傳球的力度和準(zhǔn)確性。
1、遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習(xí)情境導(dǎo)入、比賽教學(xué)，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。
2、在組織形式上，采用多種練習(xí)方式，提高練習(xí)密度。
3、直觀引導(dǎo)。在教學(xué)手段上，采用了在學(xué)生腳上做標(biāo)記，清晰明確給學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學(xué)生知道準(zhǔn)確部位，練習(xí)中體會正確部位，采用遞進(jìn)式教學(xué)方式讓學(xué)生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動作要領(lǐng)，提高傳球的準(zhǔn)確性，完成教學(xué)目標(biāo)。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、跑動游戲、足球啦啦操。
（二）基本部分。
1、球性練習(xí)。
2、兩人一組面對面?zhèn)髑蚓毩?xí)，在練習(xí)過程中體會口訣。
3、分組原地?cái)[腿練習(xí)，感受擊球部位和控球力度。
4、分組傳球入門練習(xí)。
5、優(yōu)生展示。
6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽。
7、游戲：春播秋收。
（三）結(jié)束部分。
1、放松操。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
3、歸還器材，師生再見。
預(yù)計(jì)平均心率為：110~130次/分。
練習(xí)密度為：40%~45%，運(yùn)動負(fù)荷中等。
足球41、標(biāo)志盤41個、體操墊18個、標(biāo)志桶8個、音箱一臺。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十一
本模塊的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。本模塊在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了很多游戲、競賽和教學(xué)比賽的練習(xí)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項(xiàng)素質(zhì)、技能掌握、技能運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，并采用自評、互評、師評相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
足球運(yùn)動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，也是最受中學(xué)生喜愛的.運(yùn)動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、體能消耗大，經(jīng)常練習(xí)可以增進(jìn)健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它練習(xí)方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。足球在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于系列一球類項(xiàng)目中的一個內(nèi)容，由于它深受學(xué)生喜愛，是發(fā)展學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的一個重要的選擇性必修教學(xué)內(nèi)容。
本模塊在設(shè)計(jì)時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，如顛球、運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過一進(jìn)攻配合等，目的是增強(qiáng)學(xué)生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強(qiáng)自信，為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)中，這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習(xí)，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。足球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的技戰(zhàn)術(shù)，以游戲?yàn)橹?，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學(xué)生的調(diào)查來看，很多學(xué)生基本上沒有什么足球基礎(chǔ)，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)動水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主，在教學(xué)時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生以提高為主，確保每一個學(xué)生都學(xué)有所得。
由于學(xué)生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學(xué)生的調(diào)查來看，大部分學(xué)生沒有什么足球基礎(chǔ)，少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)動水平相差很大，但對足球的興趣很高。在本模塊的學(xué)習(xí)過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎(chǔ)較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強(qiáng)，學(xué)生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運(yùn)動的鍛煉價值，當(dāng)然教師也要加強(qiáng)對學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。學(xué)生在進(jìn)行個人技術(shù)練習(xí)時會有大量的自主學(xué)習(xí)時間，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時，由于是2、3個人或多個人一起練習(xí)的，學(xué)生會采用合作和探究學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，能主動參與足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)和鍛煉。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：了解和掌握足球運(yùn)動的一些基礎(chǔ)知識，認(rèn)識足球運(yùn)動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運(yùn)動的一些基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康目標(biāo)：在不斷提高運(yùn)動能力的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊(duì)友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
重點(diǎn)：較好地掌握運(yùn)球、踢球、接球技術(shù)和二過一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運(yùn)用，增強(qiáng)球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。
難點(diǎn)：增強(qiáng)球性，比賽中合理地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競賽的教學(xué)方法，如運(yùn)球繞桿、運(yùn)球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠(yuǎn)比賽以及不同人數(shù)的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一般模式是學(xué)生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習(xí)、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習(xí)、大力量或長距離踢球練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等。在進(jìn)行個人技術(shù)教學(xué)時多采用自主學(xué)習(xí)的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時，多采用合作和探究學(xué)習(xí)的策略。
1、個人技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃。
2、基本技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十二
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識,以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動參與：在練習(xí)與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康：充分促進(jìn)個性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
學(xué)生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動,特別是少數(shù)民族學(xué)生對于足球運(yùn)動喜愛。課余時間有些同學(xué)沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的,體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。
教材分析足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動,有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時時把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵學(xué)生主動體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時,層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時的鼓勵和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的`指導(dǎo)思想。
小足球20個、欄架6個。
1.心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
1.課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個一個足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個性。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十三
1.能夠完成腳弓夾球動作。
2.提高腳弓球感、下肢穩(wěn)定性和身體協(xié)調(diào)性。
3.喜歡扮演兔子大廚角色進(jìn)行活動。
材料準(zhǔn)備：足球（每人一個）、標(biāo)志盤(10個)、分隊(duì)背心紅、藍(lán)（各15件）、球門(2個)。
一、熱身
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師：在兔子王國里有一個非常挑剔的兔子國王，他對食物的要求非常高，一般選上的食物他都不喜歡吃。那這時候兔子王國的國師就找來了一群兔子大廚去尋找不同口味的食物，來交給兔子國王。
2.講解示范。
教師講解演示通過每一個障礙的方式方法，引導(dǎo)幼兒跟隨模仿，游戲開始后扮演攻城的`士兵，向球門方向踢球，指導(dǎo)幼兒用腳弓擋住足球，保衛(wèi)“城堡”。
3.幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身，復(fù)習(xí)熟悉腳弓觸球技術(shù)動作。
二、活動主題：挑剔的兔子
1.情景導(dǎo)入。
師：兔子大廚們，在這個王國周圍有很多不同口味的食物，一起去找來送到兔子國王身邊吧！
2.講解示范。
師：小朋友扮演兔子大廚在場地跳躍尋找足球，助教老師在中間扮演兔子國王，大廚找到球后用腳將球夾住跳躍回到國王身邊，國王因?yàn)樘籼迣⑶蛉娱_。
3.幼兒游戲，教師觀察場中情況，提醒幼兒腳弓夾球的位置，夾球時，跳躍不要著急，夾穩(wěn)后再進(jìn)行跳躍，跳躍時觀察周圍，避免碰撞。
三、競賽游戲
1.幼兒穿好分隊(duì)背心，分成兩隊(duì)，站于教師兩側(cè)，手拉手進(jìn)入球場，轉(zhuǎn)身面向場下小觀眾們，揮手問好，隊(duì)友跟隊(duì)友之間，將手疊在一起跟隨教師加油！隨后開始足球?qū)贡荣?、一定時間內(nèi)進(jìn)球數(shù)量多的隊(duì)伍獲得勝利。
2.與教師一起對自身活動進(jìn)行回顧和評價，同伴之間互相鼓勵。
四、整理，結(jié)束
與同伴一起將器材收好、和師告別后有序退出場地
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動。
重、難點(diǎn)。
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分。
兩課時：
第一課時。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞。
（2）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音：慶、功、皇、門、祝。
（4）指名讀、開火車讀、齊讀。
（5）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？
（2）指導(dǎo)讀句子。
5、文中還有長句，用老師的'方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。
二、新授。
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
（4）有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動嗎？說說看。
（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（多媒體顯示：10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）。
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評析。
板書設(shè)計(jì)：歷史長。
給別人帶來歡樂。
教學(xué)后記：
練習(xí)6。
資料提供者：
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十五
1、足球傳控球練習(xí)。
2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
一、引導(dǎo)部分。
（1）熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
（2）教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分。
（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）游戲?？凑l踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。（2）足球比賽：
a、教師把幼兒分成四隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。
d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。教學(xué)反思：
對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。）。
1、了解腳背正面顛球的練習(xí)方法。
2、能試做單腳或左右腳顛球動作，熟悉球性。
3、練習(xí)中能態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、樂于相互幫助。教學(xué)難點(diǎn)。
單腳、左右腳顛球的動作技巧。
1、腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。2、堅(jiān)持，堅(jiān)持，在堅(jiān)持！
一、集合、常規(guī)。
二、游戲。
三、腳背正面顛球。
（1）示范、講解腳背正面顛球的動作方法，重點(diǎn)提示腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一個向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。（2）組織原地?zé)o球腳背正面顛球的模仿練習(xí)，然后持球自拋單腳自顛練習(xí)。
（3）分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性問題，請做得好的學(xué)生出列演示，教師點(diǎn)評。四、組織教學(xué)分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性練習(xí)，請做的好的學(xué)生出列演示，教師點(diǎn)評。
（1）集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
（2）虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動的方法和意義。（3）積極進(jìn)行游戲活動，
意義：從游戲中能夠體會到，團(tuán)結(jié)就是力量。五、強(qiáng)化練習(xí)。
（1）觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應(yīng)適中的要領(lǐng)。
（2）分散原地?zé)o球模仿腳背顛球的動作練習(xí)，體會動作的協(xié)調(diào)性。兩人一球（如條件有限，可多人一球）自拋單腳自顛練習(xí)時，相互觀察、相互指正，體驗(yàn)顛球用力適中的感覺。
（3）通過教師對問題的分析，觀察練得好的同學(xué)，相互評議，明確自己努力的方向。
六、總結(jié)。
（1）基礎(chǔ)顛球時必須全身放松，千萬不要讓腳僵硬。要擊球的底部中央，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜，然后踢球的正下方。
（2）不要太大力，當(dāng)然也不要太小力，腳腕相對放松，顛球時腳要有意識的輕輕往回勾一些，這樣球就不容易飛。
（3）在練習(xí)過程中，盡量兩只腳都練習(xí)，左右腳輪換顛球，不要只用一只腳。盡量讓球回旋，向你的身體方向。
（4）基礎(chǔ)顛球的時候一定要集中注意力，用力要適當(dāng)。最后要。
記住的是要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！每天半小時，大概一個月左右就可以比較熟練的基礎(chǔ)顛球了。
作業(yè)布置。
每天堅(jiān)持半小時的時間進(jìn)行顛球練習(xí)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十六
《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學(xué)引導(dǎo)要素設(shè)計(jì)為：
1了解巴西的社會概況、人民的生活。
2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
3學(xué)會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)個人的辨證思維能力。
1情感與態(tài)度：指導(dǎo)學(xué)生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)國際意識情感，形成并強(qiáng)化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）。
2知識與技能：從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運(yùn)用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。
4過程與方法：通過開展“走進(jìn)巴西”的活動，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動探究。學(xué)生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）。
1知識準(zhǔn)備：開展“走進(jìn)巴西”的資料收集與整理活動，讓學(xué)生初步了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制power-point課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。
教師活動預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動預(yù)設(shè)。
評價。
設(shè)計(jì)意圖。
1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？
2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？
活動一：
1、國歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生談感受。
教師對兒童進(jìn)行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
用聽覺和視覺拉近巴西與學(xué)生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風(fēng)景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。
2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。
活動二：
1、老師可以根據(jù)學(xué)生已收集的資料適當(dāng)?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進(jìn)巴西小隊(duì)、巴西風(fēng)景小隊(duì)、巴西足球隊(duì)、巴西桑巴舞小隊(duì)和巴西美食隊(duì)。
2、學(xué)生分組交流分享，充實(shí)資料。除了交流了解到巴西知識，還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。
3、分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。
4、學(xué)生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補(bǔ)充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。
教師對學(xué)生參與活動的態(tài)度和過程進(jìn)行激勵性評價，學(xué)生活動中互評。
“樂于探究”是課程總目標(biāo)的一個構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面能讓學(xué)生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。
鼓勵學(xué)生互相交流、欣賞、分享成果在教學(xué)中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的`。國外的文化資料很豐富，但六年級學(xué)生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設(shè)計(jì)通過分組分點(diǎn)去探究，從小組的學(xué)習(xí)與談?wù)撝畜w驗(yàn)互動的樂趣，也學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處與優(yōu)點(diǎn)。
在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強(qiáng)自信心。
對巴西社會概況的理解，既增強(qiáng)了學(xué)生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能以多種方式表達(dá)自己的感受與想法。
1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談?wù)勀愕捏w會感受？
2、課后延伸：填寫“巴西資料庫”。
活動三：
1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。
2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。
1、發(fā)展性評價。
2、只要學(xué)生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。
最后回顧，鼓勵學(xué)生不要停下前進(jìn)的步伐，對任何事物都應(yīng)不斷探究，積累更多的知識。
板書設(shè)計(jì)：足球和桑巴舞的熱土巴西走進(jìn)巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風(fēng)景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風(fēng)景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
足球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇十七
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯的字板書并注音：
臨淄體魄提供填充侵略咒罵。
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛。
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。
（本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。）。
2、文章分為幾個部分。
分三個部分：
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的.特性。
第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。
第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝。
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年19191930年。
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源？
（宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）。
6、課外延伸。
談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿?duì)近期的重要活動有哪些了解。
教后記：